技术部工作职责和内容

技术部工作职责和内容（精选8篇）

篇1：技术部工作职责和内容

机电部副部长（技术）工作标准、职责、权限、岗位要求、工作

内容和要求

责任

1、全面负责机电部技术管理工作，必须保证机电部在进行安全管理过程中遵守国家有关安全生产的法律、法规、规章、标准和技术规范。

2、负责组织编制机电月度、季度、年度工作计划，保证矿井机电管理工作的正常进行。

3、负责煤矿机电、运输设备、设施技术档案的整理、管理工作。

4、负责对现场机电管理进行技术指导，开展好相关的工作。

5、负责组织人员学习新知识，掌握煤矿设备的工作原理和维护要求等培训工作。

6、负责推广机电、运输安全生产新技术、新设备，开展安全生产部研攻关。

7、负责组织绘制业务范围内的设备布置图、供电系统图、排水系统图等相关图纸。

8、负责对各种设计图纸及设备选型设计的指导及审核。权限

1、有权对井下电气设备失爆的基层单位及个人进行处罚。

2、有权对不服从工作的部室人员进行处罚。

3、有权对不按时完成工程的单位进行处罚。岗位要求

1、身体健康，具有大专及以上学历，具备中级及以上职称，熟悉使用各种常用办公软件。

2、熟悉分管业务管理及相关专业知识，了解煤矿设备的现代化管理水平和发展趋势，具有较高的理论水平。

3、具有较强的协调、计划组织能力，具有丰富的机电运输管理工作经验。

4、具有较强的现场处理问题能力，及时为区队提供解决问题的思路及方法。

5、具有较强的专业技术能力。

6、熟悉掌握业务作业场所内的设备实施的使用情况。工作内容与要求

1、按照公司计划、设计、规程以及本岗位业务的要求，督促和组织检查机电设备的安装工作，并参与验收和试运转。

2、配合业务分管部长针对设备的运转和检修状况，组织编制施工设备检修计划、安全措施，保证按时检修设备，不断提高设备的完好率和使用率。

3、配合业务分管部长组织制定技改项目及推广项目实施，不断提高矿井机电管理的机械化及自动化程度。

4、根据公司的生产计划，协助部长编制设备检修计划，保证矿井矿井安全生产。

5、参与大型固定设备的安全保护装置、提升钢丝绳等的试验、检查、探伤、测定等工作。

6、根据实际情况及时分析公司机电技术管理状况，向机电部部长提出具体意见。

7、协助机电副总搞好重大事故隐患排查和治理安排，并按规定及时上报。

8、经常深入现场，发现和解决安全隐患，及时向机电部部长汇报，提出处理意见。

9、积极做好业务范围内的技术培训工作，不断提高职工技术水平。

10、完成部长交办的其他工作。检查与考核

由所在部室按岗位标准进行检查与考核。

篇2：技术部工作职责和内容

责任

1、协助防突部长搞好矿井防突的业务工作，掌握分管工作范围内的工作动态。

2、在防突部长及副部长的领导下，具体负责防突设计、措施的编制。

3、要认真贯彻执行《防治煤与瓦斯突出规定》、《煤矿安全规程》和上级有关防突的指令、规定及有关法律、法规。参加制订矿井防突、瓦斯治理的有关实施办法。

4、协助防突部长负责本部室技术资料的建档和保管工作，搞好技术资料的规范化管理。权限

1、协助防突部长及副部长对施工单位防突措施执行情况进行监督检查，指导施工单位及时修改完善防突设计及措施。

2、编制各类报表。

3、深入现场发现的隐患，及时向防突部长汇报。岗位要求

1、具有良好的道德修养，有从事本岗位工作的责任感、事业心和创新意识，有一定的组织协调能力。

2、具有中专以上文化程度，掌握矿山防突专业知识，熟悉矿山生产的特点。

篇3：技术部工作职责和内容

外方公司成立于2004年, 东京总社职员38人。业务涉及应用软件开发、网络构建以及运用、手机嵌入式系统开发、网络安全系统和电子商务等领域。

2009年, 中国三大通讯公司正式推出3G手机, 对手机内容服务和相关技术提出了更高要求。该方案利用mediafire2、Viewer以及QR二维码识别URL链接技术, 可以提供快速、丰富的内容播放、音乐视频、安全监视、游戏娱乐等服务;利用QR二维码识别技术 (目前日本已普遍应用) 可以直接链接URL, 实现客户产品促销和电子商务等功能。引进、推广价值较大。

篇4：浅谈教材内容的理解和处理技术

[关键词] 数学；教材；理解；概念；处理；艺术；技术

众所周知，数学教材中的内容是以形式化的语言、线性的方式呈现在学生面前的，如何将这些知识以通俗易懂的方式展示给学生是教学的主要任务. 华师大张奠宙教授对于数学教学有着这样的比喻：合格的教授是把数学知识教给学生，然后通过一定的训练使得学生理解这些数学知识；优秀的教师首先将教材的内容转化为自己的知识，用自己的语言通俗易懂地向学生表述，使学生能够理解、掌握教材中线性的、形式化的描述，并通过直达本质的典型问题进行进一步揭示. 我们努力都要成为后一种教师.

笔者以为，张教授所描述的是教师教学的一种最高的境界，这与华罗庚教授对读书的理解更为有异曲同工之妙. 如果教师能将一本薄薄的教材读到厚厚的一本，进而内化为自己的知识，又重新成为薄薄的一本，这样教师对于知识的理解应该是比较深入的，就可以使用深入浅出的语言将教材中较为形式化的知识进行合理的演绎.

教材知识的理解

高中数学教材相比初中，其形式化的概念、结论比比皆是，对于思维抽象程度较弱的高中学生（特别是高一新生）而言，其知识的理解和掌握显得尤为困难，如何传授知识成为教师教学工作的难点. 笔者认为，首先需要加强对知识的理解，这种理解包含数学概念、前因后果、内涵外延等，有了更为宽泛的理解才能深入浅出地讲述数学知识，才能加深知识的理解. 比如必修1的第三章为教材新增添的内容，笔者思考作为一线的教师对如何上好这一章节，使学生达到课程要求，做了一些探索性的努力，结合自己的具体实践，与大家交流.谈两个概念的处理：

2. 精确度

这个概念课本上没有明确给出，很多学生把它和精确到小数点后面几位混淆起来，把精确度为0.1认为就是把解精确到小数点后面一位，这种错误的理解使他们不知道何时停止计算，所以教学时应强调两个概念的区别. 精确度为ε，即近似解与精确解的差的绝对值小于ε，我们也可以把精确度为ε解释成为解的误差要小于ε.

知识处理的技术

数学知识在传承和介绍的时候，往往需要一定的手段，这种手段是阐述形式化手段必备的，其往往是非形式化的体现.从大量研究的结果来看，中学数学教学比较合适的手段是采用半形式化进行，即用较为生活化的引例去感受，用一定的模型去抽象，用一定的思维去证明. 因此，知识处理的技术或者艺术往往成为教学有效性的又一重要手段.

1. 创立情境的尝试

情境手段是处理技术最常用的手段，举两个案例.

（1）二分法：这种求方程近似解的方法如果直接给出会显得过于突然，在教学中可以以学生熟悉的综艺节目“幸运五十二”中的猜价格这个游戏作为引入，猜价格就是运用了二分法的思想原理，这样既能激发学生的学习热情，又使他们对二分法的原理有了深刻的认识，不易遗忘.

（2）几类不同增长的函数模型：在本节中，实际问题情境贯穿于教科书的始终，教学都应该在解决实际问题的过程中进行，有助于学生对函数知识具体运用是否具备有效性有重要的认知. 例如，教材3.2.1节，可以运用教科书P92页澳大利亚兔子数爆炸作为引入. 该引入阐述的是澳大利亚在1859年从欧洲引入兔子，不到100年时间内兔子繁殖过剩，这使澳大利亚头痛不已，他们采用各种方法去消灭这些兔子，直至二十世纪五十年代，科学家采用载液瘤病毒杀死了百分之九十的野兔，澳大利亚人才算松了一口气. 进而给出线性增长、指数爆炸式增长、对数缓慢式增长模型对野兔繁殖、细菌繁殖等进行拟合，通过具体实例结合数学运用，体会数学真正的用处，从而也初步认知了函数增长模型.

2. 多变角度的处理

有些知识对于中学生而言，抽象性要求的确较高，这就需要教师通过不断的多变问题处理去加深学生对于知识的理解，这样的理解才能将知识灵活运用.比如，在三角函数学习过程中，教材中有这么一句话：三角函数是一种使用角度作为自变量的函数，其在很多数学问题的解决中有着重要的作用. 如何将这样的感受传递给学生呢？笔者认为需要进行多变角度的教学设计和处理，这也是教师处理知识的能力和艺术的表现.

用教材问题演化出的多变问题求解，这样的处理使得教师自身对于三角函数运用有了更广泛的认识，使得学生对于三角函数的用处有了较宽泛的思考，因此合理地使用多变问题有助于将教材知识进行合理处理，这也是教学艺术的一种呈现.

总之，教材是一本很简洁的书，要将如此简洁的书中知识进行传递不是一件易事. 以往很多时候听说，为了演绎一个教学内容，有些教师用了多年时间进行备课，这样的话并非虚言. 要将课堂教学演绎得深入浅出、通俗易懂，需要教师自身加强对知识的理解以及对知识处理手段的学习和积累，只有不断地更新知识库，保持与时俱进，才能将课堂教学演绎得精益求精.

篇5：形式审查和技术审查的主要内容

1．形式审查的主要内容是：

（1）是否属于鉴定范围内需要鉴定的科技成果；

（2）《科学技术成果鉴定申请表》和起草的《鉴定证书》是否正确无误；

（3）提交的文件、技术资料是否齐全、完整并符合要求；

（4）成果完成单位及主要完成人员排序是否正确，有无成果权属争议等问题。

2．技术性审查的主要内容是：

（1）是否完成合同或计划任务书规定的任务；

（2）报送的文件和技术资料内容是否正确、翔实；

篇6：技术部工作职责和内容

近年来,数字视频的应用日趋广泛.诸如视频点播,数字电视,数字图书馆,视频会议,远程教育等等,已经为越来越多的人所接受和熟悉.面对大量涌现的视频数据,如何找到所需的视频信息就成为一个急需解决的问题.简单的视频名查询和类似录像机的播放功能已不能满足人们的需要.正如一本书通常会有目录和索引帮助人们迅速浏览和查询内容,一部视频同样需要有效的目录和索引.传统的方法需要由人对视频内容进行标注,十分费时费力.尤其是当视频资源的数量达到海量级,或是处理的速度要求接近实时的时候,完全采用人工的方法都会遇到难以克服的困难.为了解决这一问题,九十年代以来,出现了基于内容的视频分析和检索[1][2][3].其核心就是通过对视频内容进行计算机分析理解,建立结构和语义索引,以方便用户检索.巨大的商业前景和重要的学术价值,吸引了来自于业界和学术界不同领域的研究人员在这一问题上开展研究.一些原型系统先后被提出,主要有ibm的qbic/cuevideo[4][5],virage公司的video engine[6],卡内基梅隆大学的informedia[7],哥伦比亚大学的videoq[8]等.这些努力最终促成了国际标准——mpeg-7(多媒体内容描述接口)的诞生.但是随着问题的深入,研究人员面临了更大的障碍:视觉/听觉内容的机器理解,即难以建立底层特征与高层语义的联系.同样的难题困扰了人工智能领域多年.一般认为,寻找通用的解决方法是异常艰难的.因此,一些研究转而专注于解决特定领域的应用问题,如新闻,电影等.在这些特定领域,结合相应的领域知识,是可能将底层特征与高层语义建立某种联系的.体育视频,即体育比赛的电视转播,作为一个重要的应用领域,一直备受关注.体育比赛一般很漫长,但对于大多数观众来说,真正关心并有可能反复观看的只是其中的一小部分.例如一场跳水比赛常常需要持续几个小时,而其中的精彩部分——运动员从起跳到入水的过程却只有短短几分钟.人们需要一种方便快捷的手段来访问体育视频的内容.与其他视频相比,体育视频具有自己的特点.首先,体育视频中存在一些领域相关的语义事件,如跳水比赛中运动员的跳水,足球比赛中的射门等.这些语义事件往往是视频中最有价值的部分,需要进行标注以便于检索.其次,体育比赛一般有较强的结构性,如跳水比赛由若干轮组成,每轮又由若干选手组成等.为了便于对视频内容的浏览,原始的视频数据应按这些结构进行解析并组织成层次目录.本课题的目标就是研究针对体育视频内容的语义标注和结构解析技术.尽管限于当前的技术水平,完全自动的,通用的视频内容理解是不太可能的,但是本课题的研究将证明部分的解决是有可能的和有价值的,此外我们的研究也将为最终的全面解决奠定基础.除了学术上的意义,本课题的研究还可以有以下一些直接的应用:

1,视频资料库:适用于各类体育专业人士或爱好者对收集的体育比赛视频资料进行查询,浏览和管理.目前,我们已申请到国家体育总局的科研项目——跳水训练图像分析软件系统研制.通过对跳水比赛视频的内容标注与解析,能够方便快捷的实现一个典型动作的视频数据库.2,web多媒体发布:适用于新闻或者体育网站在web上及时发布体育多媒体信息.今天,已经有越来越多人的习惯于从网上获取最新的资讯.基于我们的技术,可以在第一时间采编和发布综合图文和视音频在内的体育多媒体信息.3,个人移动业务:适用于无线服务提供商为个人提供定制的多媒体消息服务(multimedia message service,简称mms).我们的内容标注和解析技术,可以为冗长的体育视频生成摘要,从而可以根据用户的个人喜好和终端能力,向移动设备发送体育多媒体消息.二,国内外研究现状分析

国际上对于体育视频的研究是从90年代中期开始的,属于视频检索领域的一个子课题.与新闻视频领域取得的成功相比[9][10][11],体育视频的研究相对较少也更为困难.这主要是因为新闻视频有一个基本一致的时域结构和场景语义,即先是播音员镜头,然后是新闻报道,最后再回到播音员镜头进行下面的新闻报道,而对于体育视频则不存在这样统一的结构和语义.目前体育视频的研究尚处于初期探索阶段,对于其过程和方法还没有统一的结论,也还没有可以投入实用的系统.1,镜头检测

通常在对体育视频进行分析前,需要将其分割成镜头.所谓镜头,是指摄像机不间断拍摄的一组帧序列,它常被看成一部视频的最小结构单元.为了将镜头分割出来,需要进行镜头边界检测.镜头与镜头之间的边界有两种类型:突变和渐变.突变时,镜头直接切换到下一个;渐变时,从一个镜头到下一个镜头会有一个持续多帧的变化过程,常见的主要有淡出淡入(fade out and fade in),溶解(dissolve),擦变(wipe)等.淡出淡入是指视频帧逐渐隐去直到完全黑屏,再逐渐显现后一镜头的帧图像.溶解是指在前一镜头帧图像逐渐模糊的同时,后一镜头的帧逐渐增强,并且产生前后帧图像的重叠.擦变表现为后一镜头帧图像的区域逐渐变大把前一镜头的图像擦掉.镜头检测的关键问题是如何区分镜头之间的切换和因为摄像机或物体运动造成的镜头内变化.由于这个原因,渐变比突变更难以检测.早期的工作主要在突变检测,近来更多的研究集中到对渐变的分析.镜头检测的方法可以分为两类:非压缩域的和压缩域的.在[12][13]中,对各种非压缩域的镜头检测算法进行了实验评价.与非压缩域的方法相比,基于压缩域的方法不需要对视频编码流进行解码,而是直接使用如dct系数,运动矢量,宏块(macroblock)信息等压缩域特征进行分析,从而提高了处理速度[14][15][16][17].今天大量的视频数据是以压缩格式(如mpeg)存储的,因此基于压缩域的方法往往具有更大的实用价值.2,语义标注

所谓语义标注,是指对体育视频中的语义事件进行检测和标注,其实质就是依据事先定义好的类别对视频片段进行识别.当前,国内外对体育视频研究实际上主要集中在这个方面,下面介绍一下相关工作.y.gong等首先提出了对足球比赛视频的分析[18].他们结合足球比赛的领域知识,通过场地白线识别,摄像机运动检测,足球和运动员检测等分析,对视频内容进行推断,包括处在球场什么位置,射门,角球等.例如,如果场景接近球门区域而且足球有一个向球门的运动,则可以推断这是一个射门.实验结果表明,系统对于球场位置的识别较为准确,达到90%,但是射门和角球的识别率只有53%,这主要是因为高速运动和遮挡关系,使得足球的检测较为困难.哥伦比亚大学的peng xu等观察到足球比赛可以划分为两种状态:进行和暂停(如因为球在界外或裁判暂定比赛).他们开发了一个能够检测视频中的足球比赛是在进行还是暂停的系统[19].该系统对足球视频分析分为两步.首先,根据颜色分析得出每一帧中的草地颜色比率,使用这个特征将帧标注为三种:全景(globe view),近景(zoom-in view)和特写(close-up view).在检测的时候,算法可以对草色和分类决策进行学习和自动调整.接着,在对视频帧进行上述分类标记后,根据经验总结的规则(如全景一般是比赛进行,特写一般是比赛中断等)判断比赛是在进行还是暂停了.实验使用了四段来自不同足球比赛的五分钟片断,检测准确率最好达到86.5%,最坏只有67.3%.在另一篇文章里,他们使用了基于隐马尔科夫模型(hmm)的统计方法[20].根据足球视频的特点,选择主色比率(dominant-color ratio)和运动强度(motion intensity)为提取特征.他们为进行和暂停分别建立了各自的隐马尔科夫模型组,依据最大的可能性对足球视频进行标注.与基于规则的方法相比,这种方法不需要去直接建立复杂的分类规则和确定阈值,而是通过训练样本自动学习.实验结果表明该方法较为有效而且表现稳定,对不同的测试集准确率都在80%以上,平均准确率达到83.5%.清华大学的ming luo等也以足球为例提出了一个体育视频分析系统[21].他们的系统根据关键帧中场地颜色的比率和物体的大小,将镜头分类为远镜头和近镜头.此外,对于远镜头,他们观察到在射门或长传时,快速的摄像机运动通常会使图像模糊,从而提出根据帧图像的模糊度(blur extent)来检测足球比赛中的这些事件.实验结果表明算法对射门和长传事件检测的查准率为89.3%,查全率为97.2%.drew d.saur等人使用直接基于mpeg压缩域的特征,实现了对篮球视频内容的自动分析和标注[22].算法首先进行基于压缩域dc图的镜头分割,然后对每个p帧统计其中运动矢量的大小,考虑特写(close-up)镜头比广角(wide-angle)镜头一般变化更激烈,将视频划分为广角镜头和特写镜头.对于广角镜头,进一步分析其中的摄像机运动,来标注特定的视频内容,如抢断,快攻,可能的投篮等.微软研究院的y.rui等人提出一种依据计算量较小的音频特征来检测棒球比赛中精彩事件的方法,适用于计算能力有限的环境[23].他们的算法首先是基于机器学习的解说员激动语音识别和棒球击打声检测,然后将这两者进行概率混合来推断最终的精彩片断.与人工标注的精彩片断进行对比,实验表明他们的算法能够达到75%的准确率.同样对于棒球,dongqing zhang等通过对比赛中比分和状态的字幕显示进行检测和识别来分析语义事件的发生[24][25],如触垒得分和最后一投(投手被罚出局).他们使用视频文本检测和识别技术分析比赛中的字幕信息.识别结果再进一步利用领域知识模型来提高准确度.b.li和m.i.sezan对美式橄榄球比赛的电视转播进行了分析[26].为了滤除比赛视频中死球的时间,生成更为紧凑的摘要,他们将比赛片断定义为表现球在运动的视频片断,并提出了两种检测方法:确定的基于规则方法和概率的基于统计的方法.基于规则的方法,分析了场地颜色,场地标线,摄像机运动和运动员衣服颜色等,然后根据经验总结的规则,对视频内容进行判断.基于统计的方法,使用hmm推断视频中的比赛片断,实验表明这种方法也是很有效的.两者相比,前者易于实现和计算,但是需要制定推导规则,而后者则具有一定的学习能力避免了直接设定阈值的困难.在体育比赛转播的时候,通常会在精彩事件之后及时穿插重放慢镜头,这方面也吸引了许多研究者的注意[27][28][29][30].通过检测重放事件,以及发现之前视频中相同内容的正常镜头,就可以为冗长的体育视频生成一个令人满意的精彩索引.di.zhang针对体育视频的分析,试图提出一个一般性的框架[31].为了兼顾效率和准确性,他认为事件的检测可以分为两步进行.即基于压缩域分析的初选阶段,和基于对象层次的验证阶段.第一步,选择一些压缩域的特征,如颜色和运动等,通过统计学习的方法实现对事件的初选.第二步,在候选场景中进行对象分割,根据总结的领域规则进行判定,如对于网球比赛的发球镜头,图像中应有大块场地区域,在下方有小的运动员对象.j.assfalg等认为体育视频的镜头一般可以分为三类:场地,运动员和观众[32].场地镜头关注体育运动本身,表现为大块一致的颜色区域和场地线条等.在运动员镜头中,运动员作为前景中的物体出现,而背景则变得模糊.在观众镜头中,个体常常是不清楚的,而观众整体可以看作一种纹理.基于这些认识,他们通过边缘提取,图形分割和颜色

分析等,对三类镜头实现了有效的识别.n.babaguchi综合了文本和视觉特征来对体育视频中的事件进行检测[33].文本信息来自于电视信号中的隐藏字幕(closed caption).首先,通过搜寻文本中事件相关的关键字,估计事件发生的可能时间段.然后,再对时间段内的镜头进行视觉特征分析,计算与已有的事件例子的匹配度,检测出事件相关的镜头.3,结构解析

一部视频中常常包含了成百上千个镜头,特别是在体育视频中.这主要是因为体育比赛电视转播的时候,会有多个摄像机从不同视角对比赛进行拍摄,它们之间的频繁切换就构成了镜头.为了更好的访问视频内容,除了语义标注,还需要对镜头进行有效的组织.结构解析的任务就是通过镜头组织为视频数据流建立类似书目的分层浏览结构.以[34][35]为代表,一些研究人员提出了通用的视频结构分析方法.他们用时间约束的聚类法把视觉上相似和时间上相邻的镜头聚类在一起,再在聚类组的基础上构造场景转换图(scene transition graph)或高层场景,进而形成层次化的浏览结构.但是这种统一的结构组织方式(如[34]中将视频分成帧/镜头/组/场景四层)并不适合针对体育视频的分析,这主要是因为体育比赛都有自己特定结构(如图1所示),对体育视频的分析应当结合这种领域知识.图1 跳水比赛的树状结构

4,总结

综上对国内外研究现状的调查,我们有以下结论:

(1)应当结合领域知识进行特征选择.领域知识包括比赛相关和制作相关.比赛相关的领域特征涉及特定的体育运动,如足球比赛中的草色比率,篮球比赛中快攻时摄像机的运动等.制作相关的领域特征适用于大多数体育视频的分析,主要来自对体育视频制作的总结,如精彩场面的重放,有关运动员和比分信息的字幕显示等.综合这两类领域知识,选择合适的特征进行分析是取得研究成功的基础.(2)多模式融合分析代表了新的研究趋势.除了视觉特征外,综合体育视频中所包含的音频特征和文本信息,能够有效提高视频分析的准确度.这也是近年来的研究热点.在体育视频中,一个语义事件常常是一个多模式的表达,如运动员的跳水事件既有视觉上的运动也有听觉上的踏板声和入水声,只对其中一个模式进行分析是不完整的.因此在对体育视频进行内容分析时,融合多模式尤为重要.(3)尽量考虑压缩域的特征分析.一场体育比赛长达数个小时,其视频数据也非常庞大,因而提高处理速度是很有意义的,在某些要求实时应用的场合也是必需的.直接基于压缩域的分析,不需要完全解码,可以显著提高处理速度.[22][31]表明基于压缩域的分析不仅能够大幅度降低计算量,同时也能获得较好的结果,或者作为进一步处理的基础.(4)基于统计的事件检测方法要优于基于规则的方法.早期的研究多采用基于规则的方法.但是,体育视频中的事件检测常常需要综合多种特征分析手段,需要适应不同的场景.这些都增加了直接设定规则的难度.与之相比,统计算法易于混合多种特征同时又具备一定的学习能力,因而具有更大的实用价值.(1)自动生成体育视频的分层浏览目录;

(2)实际应用中视频流可能不完整或存在标注错误,解析器应具有良好的容错能力;

(3)对于大数据量的体育视频,要求结构解析的效率要高.四,拟采取的研究方法,技术路线及可行性分析

1,基于压缩域的镜头分割算法

体育视频中常见的渐变主要有溶解,擦变,特别是其中的一些擦变具有特技效果,如图3所示.这些特定模式的擦变,通常出现在慢镜重放的开始和结束,识别这种镜头边界是十分有价值的.现有压缩域算法主要对切变检测比较成功,而对于渐变的研究不多.我们将综合压缩域的dct系数,运动矢量以及宏块信息等,研究一种有效的渐变检测方法.图3 体育视频中特定模式的擦变

一般在进行镜头边界检测的时候,首先从相邻帧提取合适的特征,然后比较这些特征之间的差值,如果差值超过了事先设定的阈值,则认为出现了镜头转换.因此,选取合适的阈值是非常关键的.常用的方法包括单阈值法,多阈值法和局部阈值法.单阈值法使用一个全局阈值,方法简单,但是对于渐变不能很好检测.多阈值法使用多个阈值进行分级判定,如使用较大阈值检测突变,使用较小阈值检测渐变.局部阈值法根据局部范围内的变化情况自动调整合适的镜头切分阈值,代表了新的研究趋势.目前,有关阈值选取的研究仍然是视频处理中的一个难点.我们将主要基于局部阈值法进行研究.2,体育视频中语义事件的检测

我们将体育视频中的语义事件分为三类:重放事件,状态事件和目标事件.重放事件是指体育比赛转播中穿插播放的慢镜重放片断.重放事件反映了比赛中观众感兴趣的精彩部分.状态事件发生在比赛状态发生变化的时候,如跳水比赛每一轮结束的评分,网球比赛中一局的开始镜头等.状态事件的检测对于视频结构的解析有非常重要的作用.目标事件,如跳水比赛中运动员的跳水,足球比赛中的射门等,是指体育比赛中具有观赏性的特定运动,通常表现为物体及其之间的运动关系.对这三类事件,我们分别采用如下的技术路线:

(1)通过标志性边界检测来识别重放事件

[1]中将重放分为三种类型:重复播放的同一镜头;慢动作方式重放的同一镜头;同一场景但是由不同摄像机在不同视角拍摄的.直接从内容上比较重放事件和先前视频镜头的相似性来进行分析,是很难识别准确的,尤其对于最后一种重放.通过对体育比赛电视转播的观察,可以发现一般对于精彩片断的重放都会以一个标志性的镜头切换引入,再以类似的变化结束,如图3所示.因此对于重放事件的检测,事实上可以归结到对这种标志性镜头边界的检测,从而简化问题.我们将主要研究这种方法.(2)利用视频文本识别确定状态事件

状态事件是和体育比赛的状态变化直接相关的,而通常在比赛状态发生变化的时候,电视转播会在视频中加入相关字幕提示,如跳水比赛中在运动员入场的时候,会有文字说明运动员姓名和所要做的动作;在一轮比赛结束的时候,会显示该轮所有选手的得分情况.根据这个特性,我们提出通过视频中文本检测和识别的方法来检测状态事件.该方法包括两个层次.首先,通过视频文本的检测[36][37][38][39][40]就可以初步确定状态事件的出现.然后,我们对检测的文本进行识别,通过关键字的匹配,识别状态事件的类别.例如,运动员入场的字幕显示中有关键字“round”(轮次),“rank”(排名),“dd”(难度),“total”(总分)等,通过匹配这些关键字,就可以判断当前镜头为运动员入场的状态事件.(3)融合视音频双模式的目标事件检测

在目标事件中,往往存在显著的运动和音频特征,如运动员的跳水事件既有视觉上的运动也有听觉上的踏板声和入水声.融合视音频的分析避免了单纯使用视觉或听觉特征不能完整描述语义事件的不足,可以有效提高识别精度.在进行识别的时候,我们采用混合隐马尔科夫模型和支持向量机的方法[41].支持向量机能够在小样本条件下,通过结构风险最小化准则,实现有效分类.但是支持向量机只是静态分类机,不能很好模拟时序过程.与之相反,隐马尔科夫模型虽然能够较好的处理随机时序数据的识别,但是并不能保证训练好的模型能够良好的分类未知数据.这样,将两者混合起来使用,通过在隐马尔科夫模型中引入静态数据识别良好的支持向量机,能对视频流数据取得最佳的识别效果.3,语法制导

的结构解析

为了对输入的体育视频数据进行结构解析,首先我们需要对该类体育比赛的文法规则进行描述.乔姆斯基(chomsky)把文法分成4种类型,即0型文法(或称短语文法),1型文法(或称上下文有关文法),2型文法(或称上下文无关文法)和3型文法(或称正则文法).型号越高所受约束越多,对语言的描述能力也就越弱.我们使用上下文无关文法对体育比赛的结构进行描述,主要是基于以下考虑:(1)上下文无关文法完全可以胜任对体育比赛树状结构的描述;(2)上下文无关文法在自然语言理解,句法模式识别,编译技术等领域有广泛的应用,技术比较成熟;(3)基于上下文无关文法的解析器不仅可以为视频有效生成层次浏览树,而且具有较强的错误处理能力.其中终结符r,b,e,u分别表示一轮比赛的结束,选手比赛开始,选手比赛结束和一般镜头,非终结符和为结构单元,分别代表每轮比赛和每个选手的比赛.对于语义标注序列“buuuuuuuebuuuuuuuueeur”,使用文法分析器进行解析得到它的层次结构“[[buuuuuuue][buuuuuuuue]eur]”.其中序列最后“r”前面的“eu”为错误标示,可以用错误恢复策略进行处理(例如,在发现终结符不能匹配时,弹出该终结符并发出警告).由于视频序列在进行基于统计的语义标注时,存在某种程度的不确定性.所以错误处理应当结合语义标注的确定度来进行.如果出错标注本身的确定度比较低,则可以认为该标注有错;如果出错标注的确定度比较高,则可以认为错误发生在它的前面.以上,我们通过基于压缩域的镜头分割,语义事件的检测和语法制导的结构解析实现了体育视频的内容标注和解析.虽然我们主要以跳水视频为例进行分析,但是其中的技术完全可以应用到其他类似体育视频的分析中,甚至一般视频的处理中.我们的研究表明,尽管限于当前的技术水平,完全自动的,通用的视频内容理解是不太可能的,但是通过有效的人机交互和建立应用相关的模型,新的技术将可以面对视频信息大量涌现的挑战,给人们带来更加丰富和方便的体验.五,预期研究成果及创新之处

一个压缩域镜头边界检测的有效算法

体育视频中慢镜重放的检测方法

基于压缩域的视频文本检测和分割

体育视频中状态事件的识别

视音频融合的事件检测

基于文法的体育视频结构解析

一个通用的体育视频内容分析框架及其系统实现

六,已有工作基础

1,已有资源:

4.96g的跳水比赛视频数据,总长度约8小时20分钟;

5.33g的足球比赛视频数据,总长度约9个小时;

2.58g的其他体育视频数据,包括篮球,排球和网球等;

2,已进行工作

一个基于内容的智能视频检索系统:ivideo

一种通过关键帧提取和组织来浏览视频的方式:xplayer

可视化的视频分析工具:medialab

综合颜色特征和摄像机运动分析的镜头边界检测算法

基于标志模板的重放镜头检测算法

跳水比赛视频中精彩片断的自动提取:ivideoanalyzer

基于压缩域文本检测的体育视频结构分析:sportsplayer

3,专利和文章

王扉,李锦涛,张勇东,林守勋,“跳水比赛视频中精彩片断的自动提取”,计算机研究与发展,评审中.王扉,张勇东,李锦涛,林守勋,“在体育比赛视频中检测精彩片断的方法”,(发明)专利号02156973.8,已受理.七,研究计划及预期进展

XX/01 – XX/04 基于文法的体育视频结构解析

XX/05 – XX/06 压缩域的镜头边界检测算法

XX/07 – XX/10 体育视频中的语义事件检测

XX/11 – XX/12 跳水比赛的视频分析和检索系统

XX/01 – XX/04 技术改进,论文写作

八,参考文献

content-based video analysis and retrieval

篇7：出纳工作职责和内容

2.负责公司银行收付业务;

3.登记现金和银行日记账，并同步在公司共享文件夹—公司共用—到款查询中登记客户的到款金额。每月编制银行存款余额调节表;

4.负责办理雇员代发工资及外划的银行卡申请，并负责作好客服代为签收的手续费，新办卡号交由结算中心的薪资专员复核录入的银行帐号;

5.负责现金收款和部分银行收款业务的收入发票，并在系统中核销;

6.根据现金收款、现金报销录入财务软件系统;

7.负责雇员办卡资料、会计凭证等财会资料的收集、汇编、归档等会计档案管理工作;

篇8：技术部工作职责和内容

历年来, 国家教委等部门在重视学校信息化硬件建设的同时, 也很重视软环境的建设, 如建设教学资源库, 举办教师个人网站、精品课程建设评比等, 效果是有目共睹的。互联网的发展, 也为教学资源的丰富和共享提供了有利的平台, 如百度文库等为教学资源的积累做了很大的贡献。当然, 教学资源在百花齐放, 打造精品, 提高技术含量等方面还需要有进一步的努力, 但是, 教师信息化应用水平的提高才是真正提高教学质量的关键, 在应用多媒体等手段教学时, 做好课堂设计, 避免课堂时间浪费, 能够加深学生学习记忆和理解, 提高课堂效率。

一、教师信息化应用水平的现状及存在问题

(一) 教师网上搜集下载课件的技术不高

在互联网上, 各类的教学演示文稿课件特别多, 教师可以很容易地找到并下载使用。但许多课件或是做成了Flashpaper形式, 或是如百度文库一样需要财富值, 或是需要购买才能看到完整内容。特别是视频课件, 现在流行的格式是*.flv, 为流媒体格式, 需要一定的技能技巧才能下载下来。教师不会下载, 使得许多优秀的资源不能充分得到利用。

(二) 教师制作课件的水平不高

课件制作软件很多, 如Authware、Flash等。许多国家和省级信息化、示范校试点学校追求高档次的教学课件, 如二维、三维动画课件、视频教学课件、数据库网络教学课件, 因其优势所在, 这些课件当然有其不可阻挡的吸引力, 同时也是未来教学课件发展的方向。但对于大多数教师来说, 自己制作这些课件显然有些力不从心, 这些课件资源的建设最好由教育行政部门组织教师和专业公司合作开发, 或是由各级教育行政部门成立相关机构进行开发和研发。

微软产品Powerpoint, 又叫演示文稿或幻灯片, 常用于各种会议、学术交流、课件制作、产品演示、工作汇报等一系列活动。教师在讲课时, 使用最多的软件就是演示文稿, 它既可以通过嵌入对象, 包括文本框、表格、公式、艺术字、图形、图片、动画、音频、视频等多媒体信息, 又可以设置简单的动画, 使演示文稿具有生动的画面、悦耳的声音和强烈的感染力, 很适合课堂教学活动的应用, 而且具有制作简单、操作方便、易学易用的特点。演示文稿的设计与制作方法在网上介绍了很多, 有很多的文章和教程讲解了制作和应用技巧以及需要注意的环节。在听取专家或名师讲课时, 的确可以发现有制作非常精美、内容安排合理、富有感染力的演示文稿, 但从了解的情况看, 学校大多数教师的演示文稿制作水平差距很大, 即使是年轻的教师也不能很好地掌握演示文稿制作技术, 有的甚至连基本制作都不太熟悉。如果让一个学校的教师以考试的形式进行制作测试就会发现, 几乎接近90%以上的教师在这方面相当差, 就连简单的文字布局和色彩搭配也做不好, 对于插入动画、视频的技巧, 更是不甚熟悉。

教师在另一方面的能力欠缺是对图片的处理、动画的修改以及音视频的剪辑。演示文稿中插入透明图片、动画和视频时需要一定的相关技巧, 例如图片的简单修改和裁剪技巧。如何在演示文稿中对图片进行裁剪和设置透明, 如何配合使用画图工具进行图片或图形的加工和再组合, 如何用PS进行简单的图片处理, 都应该是教师熟练掌握的基础技能。又如对动画、音视频的修改编辑。对于视频的简单剪辑也是学校教师应该掌握的内容, 视频剪辑软件有屏幕录像工具、暴风影音、QQ影音、绘声绘影、格式工厂等, 这些软件都可以方便地对音视频进行剪辑修改。另外, 声音的录入和剪辑也是非常重要的多媒体技术, 是教师自己制作个性化多媒体课件必备的技能之一。在演示文稿中插入*.swf动画以及插入*.flv视频需要一定的技能技巧才可正常播放, 教师必须熟悉操作方法才能很好地应用于演示文稿中。所以, 所有这些多媒体技术都应是教师培训考核的内容。

(三) 教师课件应用水平有待提高

在互联网上, 教师下载资源以后一般都要进行一番改动, 以便适应自己的教学需求。但也有不少教师在取得资源以后不经改动就应用于课堂教学, 有的教师是本身不会修改, 有的教师是懒于动手动脑, 更多的教师是出于技术跟不上的原因。不少教师制作的课件缺乏个性, 不能体现教师的教学思想, 如文字太小, 颜色对比不明显, 看起来太费劲;有的图片不能反映主题, 或是模糊不清, 图文不符, 搭配不当;有些教师的演示文稿就是大篇的文字, 照搬书本内容, 讲课照屏宣读;有的教师课堂过分依赖课件, 长时间使用投影设备, 讲课如同放电影一般;有些教师是为了图省事才制作课件, 一节课从头到尾只是动动鼠标动动嘴巴完事, 不动一支粉笔, 不给学生留思考问题的时间, 不进行课堂设计, 不分重点难点, 没有详细分析过程, 也不和学生互动, 也不具启发性, 根本没有科学组织教学, 学生大部分时间都处在被动的固定模式的接受状态, 学生的思维能力无法得到发展, 教学效果可想而知;有的教师不把握上课的节奏, 讲课进度太快, 没有留给学生思考的时间, 学生甚至来不及做笔记, 课程内容稀里糊涂就过去了;有的教师喜欢用课件代替实验, 完全出于怕麻烦的心理, 根本达不到实验教学本身的目的;有的教师使用背景音乐太高或使用不当, 甚至插入一些无关教学的图案、声音。这些都是教师在课堂应用中表现的弊病和问题, 也是老生常谈的话题, 但是一直延续顽症难改。如果不重视教师这些方面水平的提高, 现代教育技术设备不但不会起到提高课堂效果的作用, 反而会丢掉好的传统教学方法, 对教育教学会起负面的作用。

(四) 各级教育部门重视程度不够

教师的现代教育技术应用水平不高应归结于教育行政部门及学校有关人员理念上的误区, 以及对于教师这方面的技能培训和要求力度不够, 缺少长期的培训机制, 对一线的教师现代教育技术的水平要求在点上的多, 面上的少。虽然教师也进行了计算机模块过关考试, 进行过一些课件培训, 举办有限的竞赛活动等, 但只有个别教师有所提高, 教师技能的全面提高和整体信息化应用水平却远落后于信息化的发展, 导致大部分教师这方面能力欠缺, 不能适应现代教学的需要。许多学校只重视学生成绩, 对教学过程和课堂效率以及教师教学水平的提高重视不够, 也是造成教师现代教育技术不能很快提升的一个原因。

同时, 有些教育管理部门只重视在硬件方面的投入, 对提高技术所需的培训考核、竞赛活动等方面的投入太少。现在绝大多数县城以上学校都建有校园网络, 班班都有多媒体、电子白板, 投入大量的资金搞硬件建设。诚然, 教育信息化硬件是基础, 但在硬件投入的同时必须加大对教师的培训工作, 必须解决课堂滥用现代教育技术设备这个老问题, 消除教育信息化带来的负面影响。

二、加强引导、注重培训、配合考核是教师信息化水平提高的有效途径

教师信息化水平的提高, 培训工作是核心, 技术考核是关键, 应该加大教师现代教育技术应用技能的培训力度, 积极通过各种手段加以引导。采取模块与任务驱动的培训方式, 可以提高教师培训的主动性和积极性, 培训要切实做到有课时、有师资、有场地、有记录、有考核。教师课件制作技术水平的提高, 需要手把手的指导, 教师课堂信息化应用水平的提高需要一点一滴的引导。教师现代教育技术的培训要避免走形式, 走过场, 要扎扎实实地培训, 认认真真地考核。

对课件制作的培训和考核应从实用入手, 从基础入手, 要和教育理论相结合, 初期可以从以下几个方面着手:

第一, 演示文稿文字格式处理, 色彩搭配, 艺术字的插入和修饰, 文字下的衬托色彩图形, 文字动画的设置。

第二, 图片的裁剪、调整, 透明图片的处理, 利用画图工具截取复制、粘贴, 背景图片设置, 图片的动画设置等。

第三, 画面的布局, 色彩搭配, 呈现顺序, 投影色彩对比。

第四, *.swf、*.gif等动画文件在演示文稿中的插入, 播放设置。

第五, 视频的下载、转换, 视频文件在演示文稿中的插入, 播放设置。

培训过程要加强管理, 建立培训领导组织, 层层落实任务, 统一考核培训质量, 每个阶段或每项主要内容制定考核办法, 分段考核, 累积记分;在培训的方式方面, 采取先行下达任务式的学习, 让教师在问题情境和工作需要中培养兴趣, 进行有选择的个性化的学习。要加强课堂应用多媒体的听课检查和考评力度, 发现问题及时给予指导, 共性问题要以多种形式提出。不能因为是长期以来的老问题而不重视, 很多时候恰恰是教师对这些基本功没有引起重视而严重影响教学效果。

三、引入激励机制, 开展课程资源库建设

教师平时教育教学工作量大, 而制作和开发数字化教学资源需要大量的精力;专业公司虽然具有较高技术力量来制作教学资源, 但却不具有教师在教育教学方面的专业程度。要解决这个矛盾, 必须调动教师在提升现代教育技术及应用水平方面的积极性。教师制作课件的过程, 是教材内容和教学方法再熟悉的过程, 是进一步深化知识的备课过程, 是教师教学素质能力提高的重要手段。提高教育现代教育技术及应用水平, 是一个长期的持续的过程, 所以, 要带动教师的学习和应用积极性, 必须引入市场机制, 需要也应该给予教师相应的劳动补偿。

教学资源不仅包括课堂使用课件, 还包括如电子教案, 电子习题集、电子案例、系列化网络教学课例、各种多媒体素材等。对教学资源的制作教师应当是主要力量和重点参与者, 现在许多学校把这些任务交给企业人员, 投入大量的资金, 而教师什么也得不到, 这样下去只能畸形发展, 不会对提高教师信息化应用水平有帮助, 一定程度上制约了教师参与的积极性, 对学校信息化软环境建设以及教育教学质量的提高也起不到应有的推动作用。

教师参与现代教育技术及应用培训、参与教学资源制作, 都应有相应的激励机制。学校获得现代教育建设资金至少有一半应投入到教师信息化软环境建设上来。同时, 教育机构及学校应作为教育网络等相关企业和一线教师之间的桥梁, 让教师把自己制作的教学资源作为劳动成果上传到网络上, 教师能在其中得到相应的劳动补偿, 这样才会极大地调动和提高教师现代教育技术及应用的积极性, 才能加快学校信息化软环境的建设步伐。