小蜘蛛织网四年级作文

小蜘蛛织网四年级作文（通用13篇）

篇1：小蜘蛛织网四年级作文

小蜘蛛织网四年级作文

一只刚刚可以自己觅食的小蜘蛛要织一张大网，来获得食物。

阳光明媚，花红柳绿的一天，小蜘蛛看见兄弟姐妹们熟练地吐着丝，到处走动，没过一个小时就造出了小虫子们害怕的蜘蛛网。小蜘蛛入了神，看见小虫子们都粘在了网上，蜘蛛兄弟们就立马将小虫子吃掉。蜘蛛们的这一举动使小蜘蛛想织网，想做出一个属于自己的建筑物，想在蜘蛛网上守株待兔。

织网计划开始了，小蜘蛛找到了墙的一个角落，开始了全神贯注的吐丝工作。吐啊吐，网已经织了一大半了，突然，一只被猫追的.老鼠从天而降，将小蜘蛛织的网扯地粉碎，小蜘蛛满脸的不高兴，老鼠也觉察到了小蜘蛛的不高兴，就安慰它说：“别着急，网可以再造一个，你还年轻。”

小蜘蛛虽然有点生气，但气很快就消了，因为它准备重新搭一遍。

这一次，小蜘蛛可找了个好地方，找在了茂盛的大树下面，它认为这次一定会成功，不会失败，就直接开始织了。这次果然顺利地织完了网，可是一阵风吹来，一个装有蛋的窝被吹了下来，刚刚觅食回来的鸟妈妈急得团团转，小蜘蛛不希望鸟妈妈的蛋碎了，奇迹出现了，那个鸟窝像降落伞一样地降落在了蜘蛛网上。鸟妈妈总算喘了口气，小蜘蛛也很高兴，它没想到，自己的网还可以救命。鸟妈妈谢过小蜘蛛后，小蜘蛛又准备重新搭网了。

这次小蜘蛛终于搭起了属于自己的网，没有碰到麻烦，那是因为它救了老鼠和鸟妈妈的孩子。

篇2：小蜘蛛织网四年级作文

活动目标：

1、能够画出蜘蛛网的基本形态。

1、尝试将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多彩的装饰图案。

2、体验线条、图形组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备：记号笔人手一支，蜘蛛图每人一张，范图若干张 活动重点：能够画出蜘蛛网的基本形态并装饰。

活动难点：能够将线条和图形进行创造性的组合，变化出丰富多彩的装饰图案。活动过程：

一、创造情境，引出主题

1、最近呀，森林里的动物妈妈们可着急啦，你知道为什么吗？原来，最近森林里的蚊子和飞虫特别多，害得动物宝宝们晚上都睡不着觉了，动物妈妈们听说小蜘蛛会织网捉虫子，想请小蜘蛛来帮忙，我们把小蜘蛛请出来吧。

二、欣赏

1、展示小蜘蛛吐丝图片，学习画蜘蛛网。

师：小蜘蛛织的网是什么样子的呢？（幼儿观察回答）

小结：由中心向四周放射出十字架式的直线，线与线之间的距离要均匀，每两根线中间用短直线相连

2、用线条和图形的组合来装饰蜘蛛网。（1）示范

师：这里有一张小蜘蛛织的网，请你们仔细观察一下，这张网里你看到了什么？

师：原来一根线和一个图形是很单调普通的，但是我们把很多不同类型的线条和图形组合起来，奇迹就出现了，构成了美丽的花纹，真漂亮！那如果你是小蜘蛛你还想用哪些线条和图形来织蜘蛛网呢？（线条：直线、波浪线、螺旋线、虚线；图形：圆形、三角形、长方形、爱心形）

（2）幼儿操作

师：这只小蜘蛛用各种线条和图形织出美丽的花纹装饰了她的蜘蛛网，这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网，小蜘蛛太累了，小朋友你们能帮帮它吗？ 师：每个小朋友给小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友帮小蜘蛛织网的线条和图形最丰富，最漂亮！幼儿操作进行绘画，教师指导。

三、评价作品

篇3：小蜘蛛织网

“同样是织网，为什么只把蚕评为劳动模范呢？蚕吐丝为了别人，我织网也不光是为自己，我也消灭了不少害虫啊！”小蜘蛛越想越不服气。

小蜘蛛不想再织网了。

“喂，小蜘蛛，你好！”

“谁在叫我？”爬在墙上的小蜘蛛往下一看，原来是小牛在叫他。

“找我有事吗？”小蜘蛛冷冷地问。

“小蜘蛛，你帮帮我吧，该死的苍蝇整天在我身上叮来叮去，真是难受极了。”

“你去找蚕吧，他可是劳动模范。”

“蚕吐完最后一根丝就离开了这个世界，你要是不帮忙就算了。”

“你不是有尾巴吗？用尾巴也能消灭很多苍蝇呀！”

“我要是能把苍蝇消灭干净就不来找你帮忙了。”小牛无可奈何地说。

“好吧，我去帮你消灭苍蝇。”小蜘蛛想了想还是答应了小牛。

小蜘蛛爬上牛背来到小牛的家里。牛棚里很脏，难怪苍蝇喜欢找小牛的麻烦。

“织一张什么样的网呢？”小蜘蛛想了想，“织把‘大伞’吧。”

小蜘蛛开始吐丝织网，织了好多天，一张伞状的大网织好了。这张大网就像一把大伞罩住牛棚。成群的苍蝇飞来了，她们都撞到了网上。看着苍蝇在网上不停地挣扎着，小蜘蛛开心得不得了，这些苍蝇成了他的美味。

有了“大伞”的保护，小牛睡得安稳、踏实。

一天，小蜘蛛正在家里睡觉，突然听到一个声音在喊自己。

“小蜘蛛，请你帮个忙好吗？”

“谁啊？”小蜘蛛睁开眼睛一看，原来是小猪在喊他。

“给我也织一张网吧。”小猪伤心地说，“我被蚊子害苦了，她们整天在我身上叮来叮去，把疾病传染给我……”

小蜘蛛看见小猪那可怜巴巴的样子，心软了：“小猪，不要难过，让我去治治那些坏蛋。”

小蜘蛛又跟着小猪来到了小猪家。

“给小猪织一张什么样的网呢？干脆给小猪织一床‘蚊帐’吧。”于是，小蜘蛛就开始吐起丝来。他一会儿跑过来，一会儿又跑过去，没多久就织了一张很大的网，像蚊帐一样罩在房子四周。

夜晚，蚊子嗡嗡嗡地唱着歌来了。忽然，她们都撞在了网上，纤细的腿不停地挣扎，最后也没有挣脱“网”。

小猪在蚊帐里睡觉，真是舒服极了。

就这样，小蜘蛛到处织网，他织的网有的像车轮，有的像帐篷，有的像碟子……

树上的小鸟问：“小蜘蛛，你织这么多网干什么？”

“捉害虫啊！”小蜘蛛真诚地说，“告诉你的朋友们，叫他们飞行的时候小心点，不要撞在我的网上。”

篇4：中班美术：小蜘蛛织网

选材依据：

结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

材料准备及环境创设：

1、活动ppx(图片、线条、动画视频、范画等)

2、记号笔、操作纸(两种)等

活动目标：

1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。

2、大胆创作，感受作品的线条美。

活动预设方案：

一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识

1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

师：小朋友，看，它是谁?

2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么?

3、播放ppx3——各种线条

师：小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线

又吐了根什么样的丝呢?这是什么线啊?—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线

——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画

师小结：哇，原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢，因为它需要吐出很多不一样的线条的丝

二、欣赏并学习线条的组合创作

1、了解蜘蛛织网的简单过程

(1)师：小蜘蛛说，今天我好饿啊，我想吐丝织网来捉害虫了，一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放ppx(蜘蛛吐出了几根放射性的直线)，接下来，小朋友们猜猜看，我会怎么织网呢?——幼儿发表意见

(2)播放蜘蛛织网的动画

幼儿观看蜘蛛织网的动画，了解蜘蛛织网的过程，引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的，吐的线要连住两端的线条

2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

哇，小蜘蛛真淘气，请我们看动画的时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊，我们一起来找找看，你能在里面找到直线吗?

——师请幼儿上前指出直线的地方(师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线)。

——师请幼儿在里面找出弧线(请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线)。

——师以同样的`方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断开

三、幼儿创作

师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢?请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

1、师出示幼儿操作纸

要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开

——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

2、幼儿操作，师观察指导

——过程中提醒幼儿作画的要求，帮助需要帮助的幼儿。

四、作品展示，交流评价

1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上

2、交流评价

师：你喜欢哪一张网?为什么?

篇5：蜘蛛织网的启示的小学五年级作文

一次，大院里举办了一场盛大的花式纸飞机比赛，我在心里暗想：一定要取得第一名!

我刚回到家里，就拿起一包新买的彩纸，折起花式纸飞机来。我先折了一个花式纸飞机，但是就是飞不起来。后来，我又折了一堆花式纸飞机，用尽了脑子所有的想象力，可不是飞不起来就是飞得不远，到最后，我把彩纸都用光了，但就是折不好。我准备放弃了。眼见着快要没希望了，但是，我突然看到了一只非常小的蜘蛛，它正在只一个巨大的蜘蛛网，但是刚要织好，一阵风吹来，它好不容易织好的网被吹得七零八散。当时我都以为它要放弃了织网的勇气，但令我震惊的`是，它又从头开始，重织了它的网。很不幸的是，又吹来了一阵风，它的网又被吹散了。但是，它又振作起来织它的网，这次它终于织好了!通过这件事，我想起了半途而废的自己，我下定决心，一定要折好花式纸飞机，取得一个好名次!于是，我拾起了扔在地上的纸飞机和彩纸，重新坚持不懈的折了起来，这次我费尽心机，终于把花式纸飞机折好了!我好兴奋啊!!!

后来，我带着我的花式纸飞机参加了花式纸飞机大赛，我获得了第二名的好成绩。虽让没有拿到第一的名次，但是，至少我是动脑筋参与了比赛，我相信自己下次一定能取得第一名!

篇6：蜘蛛织网_小学生六年级作文

一次长假，我去看望我的爷爷奶奶，回到老家，心中十分高兴。刚跨进门槛，就看到了墙角一张又一张的蜘蛛网迎面而来。“这么多的蜘蛛网，别人看见多不好呀。“我不经皱了皱眉头。这样的环境不适宜人居住，不行，我一定要把蜘蛛网清理干净。我说干就干。拿起一把扫帚，向蜘蛛网扫去。

蜘蛛吓了一大跳，急忙逃走，我今天一定要人赃俱灭。便拿着扫帚追赶它，蜘蛛左逃右窜，我恼羞成怒，无论如何都要把蜘蛛打死，但它纤细的腿快速走动，不一会儿便躲在一个角落里织起网来。刚织出一条丝我就把它的丝给毁了，我十分得意，但是蜘蛛又挑选了一块场地在黑暗中织网。嗬，这么有耐力，我又把网给毁了。就这样反反复复，它织网，我破坏网。蜘蛛好像一个不知疲倦的机器一样，从没停止过织网。我渐渐被蜘蛛这种精神所感染了，不由得敬佩它。我放下手中的扫帚，默默看着它织网。

篇7：小蜘蛛织网四年级作文

1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。

2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。

3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，并体验成功的快乐。活动准备：

蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的卡纸等。活动过程：

一、通过游戏，激发幼儿上课的兴趣。

1、师：“宝宝们！”“今天妈妈带你们出去玩，高兴吗？那我们手拉手出发吧！”《郊游》的音乐起，小蜘蛛跟着妈妈边唱歌边做动作。

2、“宝宝们，注意，前面有段钢丝路，要小心点！”小蜘蛛跟着妈妈别念儿歌边走钢丝路。附：小蜘蛛，走钢丝；走来走去真自如；掉下来，别着急；嘴里咬根保险丝。

二、学习蜘蛛织网的方法。

1、“看，这是什么呀？”（蜘蛛网）“这是我们蜘蛛织的网，织网是我们最大的本领。宝宝们看看这张网是用什么织出来的？”（织在蛋糕盒上的网）幼儿讨论。

2、“谁来说给大家听？”指名几个蜘蛛说。（用毛线从钉子的一头开始结网，再经过中心结到另一个钉子上绕一下„„„）

3、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看仔细了，待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么？专吃苍蝇和蚊子。

4、“宝宝们，记住了吗？”“看，这里还有不同的蜘蛛网，快来看！”（毛线粘贴的蜘蛛网）“猜猜看，这张网是怎样织出来的？”幼儿解说，师补充。

5、“哇，这里还有不同的蜘蛛网！”“这又是怎样织的呢？”幼儿互说。

三、幼儿操作，师巡视。

1、“我们蜘蛛的本领真大，会织这么多不同的网，宝宝们，你们想不想自己也来织一张网？”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的？为什么？”

2、“妈妈为你们准备了好多材料，你们自己去选一样织，也可以两个好朋友一起织一个大网，比一比谁织的网又密又结实。”

3、幼儿自选材料操作，教师个别指导。

四、评价作品

这张网真密，一只蚊子飞过来，粘住了。„„.五、音乐游戏《小蜘蛛》

篇8：小蜘蛛织网四年级作文

目标：

1、尝试将线条和图形创造性的组合，变化出丰富多样的装饰图案。

2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。

准备：小蜘蛛图片，每组一张大白纸，纸中间画一只蜘蛛

过程：

一、激发兴趣，认识各种线条和图形

1、出示蜘蛛图片：小朋友，看，谁来了？这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛，那它会干什么呢？那网有什么用呢？

2、今天这只小蜘蛛真的很饿了，它想来吐丝织网捉虫了，老师示范画蜘蛛网。

3、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条、图形来呢？

请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

二、欣赏多种线条和图形组合变化的奇妙效果

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今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友画了这么多的线条和图形，可喜欢了。它想要把你们画的线条和图形都织进它的蜘蛛网里，那怎么织呢？你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢？（请个别幼儿示范）

今天老师把别的小蜘蛛织的网也带来了，请小朋友欣赏一下，你觉得哪些网最漂亮？为什么？

三、合作装饰蜘蛛网

小朋友说的真好，老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。

这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。

幼儿合作绘画，教师巡回指导。

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微信号：hesydw

四、评价作品

陈列作品，请小朋友说说你喜欢哪张网？为什么？

小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说：“谢谢，谢谢大四班的小朋友，你们真棒。”

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篇9：小学一年级语文蜘蛛织网教案

1、借助拼音读准蜘蛛、抽、散、鹰；认识反文旁，回忆三个带有反文旁的字。掌握抽的笔顺。识记抽、散、岩、滚、逮；在语言环境中认读蜘、蛛、鹰。

2、联系生活经验，体会散步、逮住的意思。

3、正确书写把、岩、抽、散4个字。

4、分角色读一读小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫的说话段落，做到正确、通顺。

5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

教学准备：媒体动物头饰课外阅读

教学过程：

一、揭示课题。

1、出示图片：蜘蛛

师：这是什么？它有什么本领？

2、出示课题。

3、学习生字：蜘蛛

4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？

5、齐读。

二、学习第一小节。

1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。

2、学生交流。

3、出示第一小节。

4、请一名学生读一读。

5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）

6、指导书写：抽把

7、指导朗读。

8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）

三、学习第27小节。

1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？

出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

（小牛小羊小狗小猫小鸭）

2、学生一一对应。

3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用划出，并学学其中的生字。

4、反馈交流。

出示：哞，哞。小牛对它说，到湖边散散步吧！

咩，咩。小羊对它说：到岩石上跳跳吧！

小狗对它说：汪，汪。到草地上打个滚吧！

小猫对它说：喵，喵。去睡一会儿吧！

小鸭对它说：嘎，嘎。去游泳吧！

5、学生字。

要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】

【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。】

【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】

6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。

7、分角色把第27小节演一演。（结合课后【说】）

四、学习第8、9小节。

1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？

2、学习第8小节。

1）、个别读一读。

2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

3）、指导朗读。

3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。

1）、指名个别读第9小节。

2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？

五、全文感知。

1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）

2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？

六、指导写字。

七、总结。

1、师：上了这节课，你学到些什么呢？

2、学生交流。

篇10：小蜘蛛织网四年级作文

教学理念：

本设计利用谜语激趣，借生动的课件演示和角色扮演帮助学生理解课文。通过教师的引导培养学生的朗读能力。并在美读中积累词语，受到启示。教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蜘蛛织网的不易和不怕困难、坚持不懈的精神。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：

让学生体会蜘蛛织网的不易和不怕困难、坚持不懈的精神。教学准备：

1、多媒体课件

2、课文录音

3、蜘蛛图

4、蜘蛛头饰 教学过程：

一、揭题

1、猜谜语

师：孩子们，喜欢猜谜语吗？

那现在老师就出个谜语让大家猜猜，看谁最先猜出来。听好了： 小姑娘，日夜忙，会抽丝，会织网，织出网来不捉鱼，捉些小虫当口粮。这小动物是谁呢？——蜘蛛 师：对，老师说的就是蜘蛛（边说边出示蜘蛛图，并贴在黑板上）

2、看动画——蜘蛛织网

请孩子们看大屏幕，这只蜘蛛在干什么呀？ 生：蜘蛛在织网。

师：对这只蜘蛛啊，正在大树上织网呢！

3、揭题

师：今天，我们就一起来学习21课《蜘蛛织网》（揭开课题）请孩子们齐读课题两遍。

二、复习生字和词语

渡：昨天我们学习了这一课的生字和词语，现在老师就来检查一下，看看孩子们掌握得怎么样？请看大屏幕：（出示幻灯片，全部带红色拼音的生字）师：你能直接把它们读出来吗？ 生：能

师：好，谁来读第一个字？

点第一字，抽生读，注意，如果它读对了，咱们就跟读两遍。生读，同样的方法读后面的生字。

师：生字咱们都认识了，这些词语呢？你还能叫出它的名字吗？（出示卡片，词语）

师：好，我们一起来读吧，第一个 生读

渡：好，孩子们，咱们生字和词语都学得比较好了，现在请大家打开书，翻到21课《蜘蛛织网》

三、初读课文，读准字音，感知课文内容。

1、现在请孩子们借助拼音自由地读一读课文，注意把字音读准。生读课文，师巡视

师：好，哪些孩子愿意来读一读？好，请你来读第一自然段，请其它孩子注意，他读的时候，我们该做什么？ 生：认真听 师：好，开始吧！抽生读

2、听录音，边听边思考下面几个问题： A、蜘蛛在织网的过程中遇到了谁？ B、最后蜘蛛的网织成功了吗？ 师：好，请认真听，开始（放录音）

听完后提问上面三个问题，抽同学起来回答 第一个问题：蜘蛛织网时遇到了谁？ 生说，师根据学生的回答板书：大风

雨点

冰雹 再提问第二个问题

四、精读课文，体会蜘蛛织网的不易，并从中受到启示

（一）第一次遇到的困难

1、请孩子们看大屏幕，仔细观察，说说你看到了什么？（播动画，大风吹来）

2、生说看到的内容

3、请孩子们齐读第一自然段——生读

4、师问：这时蜘蛛的网才织多少呀？ 生：它刚织了几下

师：嗯，刚织了几下，一阵大风吹来就把丝刮断了，大风多么地无情啊！我们在朗读的时候应该怎样读才能表现出大风的无情呢？哪个孩子愿意来读一读这个句子？

（出示句子：它刚织了几下，刮断了）抽生读

师说：老师听出来了，你是把一阵大风读得重了一些来表现的，（出示灯片，一阵大风变成红色，）真不错！现在我们再一起来读一读吧！

5、体会蜘蛛是怎么做的

师：蜘蛛才开始工作，一阵大风就把丝给刮断了，可怜的小蜘蛛这时会怎么想呢？ 生说：

师：如果你是小蜘蛛，你会怎么做？ 生说

师：现在我们来看看小蜘蛛是怎么做的？请孩子们接着往下读 生读

师问：小蜘蛛是怎么做的呢？ 生读：蜘蛛重新织起来

师：面对大风无情地破坏，小蜘蛛没有害怕，它重新织起来了。

（二）第二次遇到困难

1、请孩子们看大屏幕，仔细观察，说说你看到了什么？（播动画，雨点打来）

2、生说看到的内容

3、请孩子们齐读第二自然段——生读

4、师问：这一次蜘蛛的网织了多少呀？ 生：刚织好一半

师：嗯，蜘蛛已经织好一半了，再织一半，网就织好了，可就在这时，雨点又无情地打来，把网打破了。蜘蛛织网真辛苦啊！孩子们动动脑筋，我们该怎样读才能表现出蜘蛛织网的辛苦？老师请个孩子来读一读这个句子，谁愿意？（出示句子：蜘蛛重新织起来，把网打破了。）抽生读

师说：老师听出来了，刚才几位同学都把句中的这几个词读得重了一些，慢了一些。（出示灯片，重新、一阵雨点、打破变红突显）现在我们再一起来读一读吧！生读

师：蜘蛛已经是第二次织网了，可刚织了一半又被无情的雨点打破了。要是你是这只蜘蛛，你还会继续织吗？ 请学生说 会： 不会：

师：那么我们的小蜘蛛又是怎么做的呢？请孩子们读第三自然段的第一句。生读 师：请你们告诉老师，蜘蛛是怎么做的？ 生：

师板书：不泄气

师：这真是一只勇敢、坚强、不怕困难的蜘蛛啊？

（三）学生自学第三自然段

师：下面请孩子们照着我们学习1、2自然段的方法自学第三自然段。出示灯片：自学方法：

1、仔细观察书上第三幅图，看看图上画了什么？

2、结合这幅图读一读第三自然段

3、想一想，议一议：蜘蛛又遇到了谁？结果怎么样？ 生自学，师巡视指导

师：好了孩子们，蜘蛛这一次又遇到了谁呢？ 生：一阵冰雹 师：结果怎么样了？

生：冰雹把蜘蛛的网又砸破了。

师：蜘蛛的网第三次被砸破之后，它又是怎么做的呢？ 请孩子们读第四自然段的第一句 生读

师：孩子们蜘蛛是怎么做的？请大家把这一句读给老师听（出示灯片：蜘蛛不灰心，再重新织。）生读

师板书：不灰心 师结合板书过渡： 蜘蛛面对大风无情地吹、雨点无情地打、冰雹无情地砸，还是不泄气、不灰心，它是多么地勇敢和坚强啊！它的网能织成功吗？ 生：能

五：体会成功的喜悦

师：请孩子们自己读课文第四自然段，找一找，哪一句表明蜘蛛织网成功了？ 生边读边找 师：抽读

（出示灯片：织啊，织啊

一张又大又结实的网）

比较：去掉终于，让学生读，比较两个句子的区别在哪里？ 生说：一个句子有终于，一个句子没有。让终于变红

师：你认为这个句子中有终于好呢，还是没有好呢？ 生：有

师：是啊，有了终于，就更能表现蜘蛛织网不容易了。好，孩子们，请你用终于造一个句 抽生用终于造句

师：蜘蛛遇到这么多的困难，仍然织出了又大又结实的网。它多么地不容易啊！瞧，小蜘蛛正坐在网中间捕捉飞来的害虫呢！播动画，小蜘蛛捉害虫

请孩子们带着高兴的心情齐读最后一个自然段，开始。

六、拓展

1、演一演

2、播动画：蜘蛛妈妈来了。

师：看，孩子们，小蜘蛛的妈妈来了，她正在和小蜘蛛说话呢！它会对小蜘蛛说什么呢！生说

3、请你用一句话夸一夸小蜘蛛吧！学生来夸

篇11：蜘蛛织网作文

那是我上二年级的时候，一天，爸爸妈妈都出去，只有我一人在家里，无聊地看着我怎么也看不懂的电视。不一会儿便觉得口干舌燥，我便随手拿了一杯纯净水喝了下去，可是仍然觉得渴，我便想起了去买冰棍。可是，我一摸口袋，却没有钱。“唉!算了吧!”也许忍一下马上就好。

我仍然坐在电视前看电视!可是时间越长越难受，总感到肚里的蛔虫在说着什么。我的心中便出现了一个的念头，我蹑手蹑脚地来到了妈妈的房间，小心翼翼地拿起了妈妈放钱的皮包，从里面偷偷拿出了五角钱，弯着腰来到房门口，见没人，便偷偷走了。

我又重新回到屋里拿回了那五角钱，急忙跑到商店买了一支冰棍。我吃着吃着又发愁了，万一爸爸妈妈他们知道我拿了钱那可怎么办，可看到那诱人的冰棍我又将一切都抛之云外了。不一会儿，冰棍就被我消灭的一干二净，我心里也凉多了。

走在回家的路上，回想着刚才所做的一切，刚才的高兴劲儿突然一下子都没了，只感到心里像压了一块石头似的，沉的难受。爸爸妈妈回来后知道我偷拿了钱会怎么处罚我呢?“唉!早之现在何必当初啊!”

我回到家里一人伏在桌上做作业，让妹妹到妈妈的房间里看电视。这时妈妈回来了走到房间，“是谁拿我的钱包的?”妈妈问。“哦，妈妈怎么这么快就发现呢?”哦，原来是我刚才一时慌张而忘了把钱包放回原处。妈妈见没人回答又问，“是谁拿我的钱包的?是你吗?”我一听妈妈问妹妹，便下了一身冷汗，任凭妹妹怎么解释也不听，不由分说地把妹妹教训了一顿。

篇12：蜘蛛织网作文

今天，蜘蛛学校开始教织网了。我一点都不想学。日日织，夜夜编，日复一日，这简直是在浪费光阴嘛。在这个新时代，科技都那么发达了，还需要自己织网吗?我打开了手机的万能淘宝，很快下单买下了一个闪闪发亮的蜘蛛网。

妈妈看着网购的蜘蛛网，很不满地说：这种网虚有其表，哪有自己织的那么可靠啊!一会又唠叨说：织网是我们的看家本领，一定要学

我不管，我不听。这美好光阴，我想多看点新鲜的玩意，多找点有趣的事情。

2月4日晴

当我感觉到有一缕暖暖的阳光照在我身上时，春天来了。我的好朋友叶儿显得特别的翠绿，特别的精神。他说：你这网闪闪发光的，看起来很特别。我有些得意。

我有些沉迷于这花园里早春的芬芳。数来数去，还是最高处的那朵花儿最美丽。我很想走到她的身边，去找她做个朋友。可是，我一踩在网上，网居然咔嚓一下断了。我沮丧地看着满脸惊愕的叶儿。

7月16日雨

夏日的一场雨，带来了难得的清凉。但我的小伙伴们织的网好多被雨水给冲洗了，他们又开始织织编编。我不禁得意我又网购了新型的蜘蛛网。

然而，当我发现美味可口的点心，那些可爱的苍蝇蚊子时，却发现我的网粘性不够。我只能眼睁睁看着美食离我而去。叶儿狠狠地笑了我一番。

我不想再饿肚子了。明天我要开始织网了

10月20日阴

秋风吹落了一地落叶。我的好朋友叶儿也变成金黄色，掉落在树洞里面。他邀请我：过来吧，来我身边一起避开秋风。

这回，我依靠自己织的网，轻轻松松就来到了叶儿的身边。

12月30日阴

雪娃娃来了，到处都变成了白茫茫的一片。我和叶儿一起在树洞里面度过了一个暖和的冬天。

篇13：蜘蛛织网作文

那一次，我坐在阳台的书桌前做作业。忽然，一道题目把我难住了。我用手托着下巴，眼睛“咕噜，咕噜”地转。想不出，干脆趴在桌子上，不起身了。心里满怀着对数学厌烦的我，不停地咒骂这门学科。猛一抬头，看见墙角有一只小蜘蛛。烦恼顿时被我抛到九霄云外去了。我心血来潮，想好好观察蜘蛛是怎样织网的。

我一动不动，两只眼睛死死盯着它，眨也不眨一下。只见小蜘蛛从嘴边慢吞吞的吐出一根又细又长的丝，开始织起网来。他从这头爬到那头，再由那头爬回来，动作及为敏捷。就这样，时间一分一秒过去了，眼看着小蜘蛛就要“完工”了。可是，没想到，一滴豆大的水珠从挂在阳台里晒的衣服上滴落下来，正好落在了小蜘蛛的网上，打破了网，也带走了持久的寂静与和谐。

说时迟，那时快，我感到我的呼吸都变得急促起来。完了，小蜘蛛的家没了，它一定要离开了。可是，出乎我的意料，它没有放弃。相比之下，我真是太惭愧了。但现在努力还来得及啊!仿佛内心深处有个小孩在对我说话。