教师读书演讲活动总结

2024-05-25

教师读书演讲活动总结（共6篇）

篇1：教师读书演讲活动总结

教师读书演讲活动总结1

读书活动是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进教师的专业成长，我园在全体教师中开展了“以书为友，与书同行”为主题的读书活动，旨在营造热爱学习、善于学习的读书氛围，帮助教师加强终身学习的理念。

一、宣传发动，层层落实。

为确保读书活动有效、深入、有序地开展，我园成立了以中心主任为组长，园长为副组长，中层、年级组长为组员的领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动计划，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利实施。

二、营造氛围，人人参与。

针对教师教育教学工作的需要，幼儿园精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使教师们能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态、增强教学技能。

本学期，幼儿园在教师每周自主阅读的基础上，向教师们推荐了《儿童文化与儿童教育》、《幼儿园教育的50个细节》两本必读书目，教师人人参与。首先由教师有计划地进行自主阅读，撰写读书笔记和读书心得，在校园网上发布。其次，在年级组内开展了“阅读体会”交流活动，组内教师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享，选取两位教师到全园交流。最后，在个人研读、小组分享后开展全园性交流研讨活动，进一步强化教师的读书意识，在全体教师间将读书经验共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，教师们营造出了“相互尊重、积极主动、共同发展”的教研文化氛围，研究习惯和意识明显增强。

三、提供平台，共享智慧。

在开展读书活动中，幼儿园还充分利用校园网的网络平台，开设了“好书推荐”“名文赏析”“心得反思”“计划总结”“活动花絮”五个栏目，进行读书信息发布，交流读书体会，推荐好书阅读等活动，并鼓励教师在自己的博客上与同行互动探讨，展开在线讨论，达成经验、智慧的共享。

四、及时总结，不断进步。

通过读书活动，教师们从内心深处喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进行了全面总结，并通过活动评选出了《书中“良方利行”》《抓住教育的契机》《不容忽视的安全问题》等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使教师在读书的同时不断反思、不断进步。

读书系列活动的开展为构建书香校园起到了积极的推动作用，唤起了陆幼教师对于读书的热爱，更让大家在和图书交朋友的同时进一步了解了阅读的重要性，分享着“时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐。相信在未来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。

教师读书演讲活动总结2

近年来，我校教师读书活动不断深入，主要体现在以下几点：

一、学校领导带头参加读书活动

一个单位，领导是群众的榜样。群众的表现如何，首先要看领导的样子做得如何。在读书活动中，我校几位行政人员坚持为群众带好头，树好样子。校长徐功意同志认真学习教育专着，学习《帕夫雷什中学》一书，前后反复学习多遍，坚持写读书笔记，参加全县校长考学活动取得优秀成绩。教导主任康建平带头学习《新课程教学100个怎么办》，坚持用新的课程理念指导学校教育教学工作。领导带头参加读书活动，使得自身的管理方法得到改进。过去，在学校管理上，常会出现管理不当、失误的情况，对学校工作的开展产生不良影响，现在通过读书，从有关学校管理专着中学到了不少行之有效的方法，使得学校管理工作得以顺利开展。

二、全体教师积极投身读书活动

要求教师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校教师在平时繁忙的的工作中，能挤出时间参加读书活动。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，人人都已读过多遍，并注意从中学习教育教学方法，用以指导自己的实际工作。不少老师坚持读教育教学专着，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教育教学杂志，坚持写读书笔记，平时经常交流读书体会。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新鲜血液。在我校教师老龄化问题特别严重，平均年龄超过50岁，他们成长于特殊的年代，知识的结构上存在着一定的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培养，而现在，通过读书，使得大家的专业素质得到很大的提高，教育教学方面有了很大的改进。

三、努力为教师营造一个良好的读书环境

一个村小，座落在全县的大西北，外部设施还算可以，但内部的设备则存在着不少问题，要让教师能读好书，必须具备一个良好的读书环境。学校有一个教工阅览室，可是书架上的书已经很陈旧了，没法补充新的。学校有一个图书室，可里面的图书，由于经费等原因，很难找到一本本世纪的书籍，而可供教师借阅的书籍则更少。为此，我们想方设法，订阅了一部分杂志，放到阅览室供大家阅读。但图书问题一直不能解决，教师就自己买自己借。去年省扶贫捐款添置了20台电脑，并联网。我们充分挖掘网上资源，让教师到网上读书，汲取营养。有的老师报名参加学习进修，学校妥善安排，让他们学得定神，学得扎实。学校还积极创造机会，组织安排老师参加有关学习的培训，对学习培训的教材，尽可能提供帮助。

不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深入开展下去，要最大限度地让教师读好书，为事业的发展增添后劲。

教师读书演讲活动总结3

针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统一安排，上半年精心挑选了《〈庄子〉心得》和《爱的教育》作为必读书目，同时还配备了一些教育专着、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。

一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了书籍，组织教师收看《百家讲坛》，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。

四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏、读书演讲比赛等。这些活动的开展，极大地开阔了教师的视野，教师的自身素质得到明显提高。

通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。

教师读书演讲活动总结4

为提高语文青年教师的教育教学理论水平和文学素养，探索教师专业成长的新路，引导教师学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，让教师们养成读书学习思考的习惯。根据县教育局关于开展“读经典、学名师”主题读书活动的精神，我们库沟中心小学积极开展了语文青年教师读书活动。在这次读书活动中，每一位青年语文教师都积极参与，通过参与读书活动，老师们不断受到书香熏陶，培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。我校青年语文教师读书活动取得了很好的成绩。现将我校“读经典、学名师”主题读书活动情况总结如下。

一、加强领导，确保读书活动顺利开展

为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，田洪友校长任组长，教研室人员积极参加，确保读书活动领导有力。活动伊始，校长亲自为我们语文教师召开动员会，和语文青年教师共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。并亲自挑选了教育教学理论专着《给教师的一百条新建议》推荐给老师阅读。为保证读书活动的顺利开展，学校还制订了读书活动的相关制度和措施。在读书活动中，我校领导班子及教研人员带头读书，坚持读教育教学专着，平时经常与教师交流读书体会，他们为语文老师带好头，做好榜样。

二、精心组织，制定切实可行的实施方案

我校根据县教育局关于开展“读经典、学名师”主题读书活动的精神，及时制定教师读书活动实施方案。将读书活动时间确定为20xx年3月至20xx年7月。明确了读书活动的主题、指导思想、活动目标、活动内容、提出了具体的读书要求、指导和培训了科学的读书策略、确定和明晰了读书成果展示形式。这些切实可行的读书活动实施方案，为活动的有效开展奠定了基础。

活动目标如下：

1、通过开展读书活动，促进教师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬敬业奉献的精神。

2、通过开展读书活动，更新教师的教育理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发现自己教育思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。

3、通过开展读书活动，使教师能用书中正确的思想方法指导自己的教育教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。

4、通过读书，提高教师的理论素养和教育能力，提高教师的专业水平。

5、通过读书，培养教师读书的好习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。

6、通过读书，增加教师的课外阅读量，提高教师的教育教学水平，打造教师的人生底色；努力建设教师的精神家园，全面提升教师的整体素质，从而提高学校教育质量。

7、通过实施读书工程，加强教师队伍的建设，努力建设一支充满生机和活力、与现代化教育相适应的教师队伍。

读书活动的内容是：

学习名家语文教育理论，阅读经典书籍，提高文化素养和理论水平（名家：叶圣陶、吕叔湘、袁微子、张志公、吴立岗等。经典：论语、诗经、“三百千”、四大名着等）。

读书要求有以下几点：

我们明确要学习的名师是叶圣陶。网上搜集相关材料进行学习。阅读的经典书籍是《给老师的100条新建议》，各位老师都已经有了，选读《论语》。展示读书成果的形式是，写读书笔记，每天一篇，可以是体会也可以是摘录还可以谈经验等等。写读书体会或读书心得，要求1000-3000字。开展读书交流活动和读书汇报演讲。撰写精品教案5篇。参加中心校组织的精品教案评选。

三、抓好读书活动，引入竞争机制，保证教师读书质量

“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现。整个读书活动期间，我们采用了多种形式相结合，避免学习的枯燥乏味，如个人学习与集中学习相结合，读书与摘记相结合，读书与交流相结合。自从开展“读经典、学名师”读书活动以来，相继开展了《读书笔记》展评活动、以“学习名师撰写精品教案”为主题的教案评比活动、交流读书心得与体会的读书沙龙、经典名篇诵读等活动。

我校于6月份重点组织开展了读书汇报演讲比赛，有17名青年教师参加了演讲比赛，教研室人员和全校的青年教师聆听了这次演讲比赛。这次演讲，参赛教师结合自己教育教学的实践，结合自己的成长过程和心灵感悟，展示自己的读书收获，令评委耳目一新。他们在演讲台上用生动的语言阐述了读书与青年教师专业成长的关系，表达了青年教师喜爱读书的共同心愿。整个比赛会场气氛热烈，掌声不断。经过近3个小时的紧张赛事，高英等5名老师以最出色的演讲征服当场所有的评委获得一等奖；7名老师获得二等奖；5名老师获得三等奖。提高了青年教师的工作水平与积极性，促进了教师专业水平的快速提升。真正实现了读书活动的目的。

四、教师读书活动纳入教师量化管理，激发教师读书积极性

教师读书活动与“蓓蕾读书、写字”工程一起纳入教师量化管理。教师读书成绩和班级开展的学生读书活动成绩各占一定的比例计入教师年终量化。这项举措有效地激发了教师读书的积极性。

活动结束，老师们不但有思想上、语言上的交流、沟通，更将自己的肺腑之言、优秀经验、工作反思等用朴实又不乏真情的文字进行了组织表达，写出了一篇篇精辟感人的心得体会与反思，欣喜地看到了大家的进步与成长！不过，我们清醒地看到，教师读书活动的开展，还有好多工作要做，还需进一步深入开展下去，要最大限度地让教师读好书，把读书变成一种习惯。因为如果一个人爱读书，那么他会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。让每一位语文教师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们全体语文教师的教育理想。

教师读书演讲活动总结5

在这秋风送爽，丹桂飘香的金秋九月，在喜迎第二十八界教师节到来之时，我们相聚长岭一小，举行盛大的读书演讲会，现在，由长岭一小大学区组委会主办，以“书香伴我成长，魅力铸就师魂”为主题的读书演讲比赛活动，在长岭县教育局、长岭县教师进修学校领导的关怀下，在大学区区长张秀武、各成员校领导的支持和广大师生的积极参与和各有关方面的通力协作下，经过一天紧张而有序的工作，圆满落下帷幕。在此，我代表长岭一小大学区组委会，向在活动中取得优异成绩的教师们，表示热烈的祝贺!向所有支持大学区工作的各位领导，及与会的教育局领导表示衷心的感谢!向在本次读书演讲比赛活动中辛勤付出的各位领导和老师们，致以崇高的敬意!

这次青年教师读书演讲比赛，得到长岭县教育局、长岭县教师进修学校领导的高度重视和大力支持。会前，相关领导对这次活动提出了具体的要求和很好的意见，长岭县第一小学和各成员校做了大量的工作，为活动的成功举办奠定了坚实的基础。这次活动，进一步增强了教师的读书意识，激发了教师们读书的兴趣，有效地引导广大教师牢固树立打开书本、阅读精华、充实精神、丰富人生、获取一生幸福的读书理念，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，不断促进教师的专业成长，并以此为契机搭建区域性教师交流平台，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升，收到了良好的效果。

以县教育工作会议精神为指导，根据长岭一小大学区关于“提高专业素质，促进科学发展”读书活动的要求，20xx年8月21日，长岭一小大学区领导小组拟定了长岭一小大学区中青年教师读书演讲比赛活动方案，按计划各成员校以学校为单位组织了预赛，并根据比赛成绩推荐1—2人参加长岭一小大学区决赛。通过预赛、决赛，给老师们搭建了一个沟通交流的平台，使教师们畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。

“与书为伴，铸就智慧人生”、“ 结缘书香，再现生命本色”、“ 读书，打造靓丽的人生底蕴”、“ 漫漫人生路，书香伴我行”、“ 书香伴我快乐成长讲坛续谱魅力乐章”、“ 书香伴我成长魅力铸就师魂”——演讲台上，由各成员校在优中选优的基础上推荐出来的10位参赛教师以饱满的激情、优美的文辞、感人的事例以及出色的展示，慷慨激昂地陈述了他们对读书重要性的认识，从不同角度热情讴歌读书给自己带来的快乐和力量。听了10位老师的演讲，我深受感动，也深受启发。他们饱含对读书的渴望与热爱，表达了广大青年教师敬业爱岗、无私奉献、为学校的发展奉献青春的决心，讲出了肺腑之言，讲出了教师的心声。《爱的教育》、《优秀教师成长案例》、《有效教学——小学语文教学中的问题与对策》、《给教师的建议》、《生命的雕塑》、林崇德的《教育的智慧》、魏书生的《班主任工作漫谈》等内涵丰富、健康向上的书籍，都成了老师们的精神大餐。

本次演讲比赛是大学区成立以来举办的第一次大型活动，希望长岭一小大学区个成员校以学校工作为中心，为教师成才多提供平台，多组织活动，团结带领教师为学校发展多做贡献。也希望各位领导和教师们对大学区的工作多予以指导和支持。本次演讲比赛也是多年来学校读书活动的一次大检阅，是今后大学区读书活动的深化与提升，是对全区教职工进行的一次很生动的读书教育。要求长岭一小大学区教职工以本次演讲比赛为契机，努力培养“想读书、会读书、读好书、乐读书”的良好习惯，开阔阅读视野，增长知识，陶冶情操，不断提高自身素养，做一位真正让人民满意、社会认可、个性发展、精神丰富的优秀教师。

教师读书演讲活动总结6

各位领导、同行们：

在这秋风送爽，丹桂飘香的金秋九月，在喜迎第二十八界教师节到来之时，我们相聚长岭一小，举行盛大的读书演讲会，现在，由长岭一小大学区组委会主办，以“书香伴我成长，魅力铸就师魂”为主题的读书演讲比赛活动，在长岭县教育局、长岭县教师进修学校领导的关怀下，在大学区区长张秀武、各成员校领导的支持和广大师生的积极参与和各有关方面的通力协作下，经过一天紧张而有序的工作，圆满落下帷幕。在此，我代表长岭一小大学区组委会，向在活动中取得优异成绩的`教师们，表示热烈的祝贺!向所有支持大学区工作的各位领导，及与会的教育局领导表示衷心的感谢!向在本次读书演讲比赛活动中辛勤付出的各位领导和老师们，致以崇高的敬意!

教师读书演讲活动总结7

一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

作为一名合格的教师，自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。在学校的读书活动中使我受益匪浅。现将个人体会总结如下：

首先，敢于正确面对自己，认识自己。和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让学生了解一个真实的你!

其次，做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

第三，做一个善于反省的人。“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。

第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜明的特点是：由以前关注学生所学的“知识”到现在关注学知识的“学生”。这种关注点的转移以及“学生中心理念”的确立，使教学领域的改革取得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、忽视学生“自主性”、限制学生积极性的管理方式依然存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推进，因此班主任必须要按照新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。

第五，要摆正位置为学生的服务，应该以平等的人格对待学生。服务的好坏要学生来评价。教师还要提高服务手技能和态度，把学生作为服务的对象，要理解学生，站在学生的立场上去看问题，这样才能更好的为学生服务。在为学生服务的过程中，我们有好的心态，学生就会心存感激。当学生学会感激之后，才会醒悟，才会更好的回报教师。

总之，读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、发展。

教师读书演讲活动总结8

为进一步检验教师读书情况，引导教师静心读书，深入思考，增长知识，开阔视野，加速实现自己的专业成长，提高教师队伍素质，促进校园文化建设，给教师搭建了一个相互交流和学习的平台，4月11日在阶梯教室举行“读教育名著做智慧教师”为主题的演讲活动

10位年轻教师登台激情演讲，老师们一个个热情洋溢，慷慨激昂，比赛现场精彩纷呈，高潮迭起，充分展示了老师们教书育人、积极进取的精神风貌。或者表达读名著、铸师德、做人民满意的教师的决心，或者和大家共同分享读名著的快乐心情，或者畅谈研读教育名著、提升人生境界、感悟教育艺术方面的收获等。现场气氛热烈，全体教师参加了此次比赛，听众听得认真，不时报以热烈的掌声。真正营造了读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。积极学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。进一步搭建了教师交流平台，切实解决了教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。创建了学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。

“腹有诗书气自华”，是读书让教师们对学生有了更多的爱，是读书让教师们不断解决工作中的困难，是读书让教师们改变教学观念，变厌教为享受教育……是的，教师在读书中成长!我们一定会坚持阅读教育名著，提高自身素质，正师风、强师德，让读书成为教师生活的习惯，让读书伴随教师成长，让书香充盈北寨小学的校园。

经过激烈角逐，评出等一等奖2名，等二等奖3名。并给予一定的物质奖励。

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篇2：教师读书演讲活动总结

以县教育工作会议精神为指导，根据长岭一小大学区关于“提高专业素质，促进科学发展”读书活动的要求，8月21日，长岭一小大学区领导小组拟定了长岭一小大学区中青年教师读书演讲比赛活动方案，按计划各成员校以学校为单位组织了预赛，并根据比赛成绩推荐1—2人参加长岭一小大学区决赛。通过预赛、决赛，给老师们搭建了一个沟通交流的平台，使教师们畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。

篇3：教师读书演讲活动总结

随着教育改革的深入和新课程的实施, 教师培训工作显得尤为重要。当前各个阶层的教师培训、新课程师资培训活动展开得有声有色, 讲座、听课、考察……方式多样化, 各级领导和老师们很重视, 也很下功夫。这项耗钱耗时耗力的培训工程, 到底成效如何?值得我们反思。一些教师通过培训转变了观念、锻炼了能力, 结合自己多年的教学实践不断进行研究探索, 在专业化发展的道路上迈出了一大步。然而, 也有一部分教师参加之后, 教育观念更新了, 课堂教学却是老样子;满口现代教育理论, 实践操作却无从下手;即使采取一些新颖的做法, 也只是停留在机械模仿、生搬硬套的层面上, 不能取得应有的效果。

因为教师的培训主要形式是听报告、讨论和参观考察等。培训过程是紧张的、大容量的, 大家忙于听、记、看、说。然而, 读书研究———这项十分重要的工作却被一些教师忽视了。不读书的培训是低效的, 甚至是无效的。教师培训工作一定要与读书同行。苏霍姆林斯基说:“教师获得教育素养的最好途径是读书, 读书, 再读书。”“读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求。”教师专业发展离不开读书, 读书是教师成长的必由之路。教师要实实在在地花点时间, 静下心来, 读上几本有用的书。既要读“理论书”, 学习课程理论, 品味专家对“课标”的解读;也要读“实践书”, 研读教学案例、课堂实录, 观摩名师课堂教学;还要读一些古今中外的教育、科技、人文等方面的书。既要潜心阅读, 掌握基本内容;细心揣摩, 领会精妙之处;还要跳出书本, 剖析、对照自己教学实践, 加强反思, 寻求新的独到的发展。

读好“理论书”就是通过研读教育理论专著, 与教育专家对话。更新自己的观念, 提高教育理论素养。教师如果没有经典打底子, 就会造成对教育规律的浅薄理解, 就会停留在机械模仿上, 就会在实践中失去自我。例如, 《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为”。教师们贯彻这一理念, 不再以自己的理解代替学生的体验, 课堂上不再局限于统一的答案, 而是让学生自由发表阅读感受。这是可喜的进步。但是, 一些教师为了遵循“个性化阅读”的原则, 对学生独特的体验不论思想倾向是否正确、价值观是否存在偏差, 都一概给予肯定。学习《狐狸和乌鸦》, 有的学生赞扬狐狸足智多谋, 认为“不管采取什么手段, 只要达到自己的目的就好”;学习《九色鹿》, 有学生认为“调达告密是生活所迫, 值得同情, 不能说见利忘义”。对这些价值观错位的“独特体验”, 教师或点头称是, 或不置可否。这恰恰反映出教师对课程标准理解的浅薄。如果细细研读《语文课程标准》, 就会发现“培养正确的价值观”是一项重要目标, 它与“个性化阅读”是不矛盾的。

新课程的宗旨是“为了中华民族的复兴。为了每一位学生的发展”。在各课程标准中, 在教育专家的理论专著中, 都在努力贯彻这种理念, 对课程改革做出种种阐释, 提出具体实施建议。因此, 教师们实施新课标, 必然要使自己的教学观念经历一场“暴风雨”的洗礼。转变观念的有效措施, 就是读书, 就是研读教育理论, 运用丰富的理论, 用教育家的思想对照自己的教学行为进行解剖、诊断;主宰我教学的理念是什么?我的教学是不是体现了新的教学观念?效果如何?从而不断摒弃旧思想, 接受新观念。黄山谷说过:“人胸中久不用古今浇灌, 则尘俗生其间。照镜则面目憎, 对人亦语言无味。”因此, 教师要以书为师, 让读书成为我们的生活必需;让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的, 无论是中国的还是外国的, 无论是教育的还是人文的……一切凝聚着人类文化精神的读物都应进入我们的视野, 这样我们才能成为人类文明之火的传播者。

二、教师读书的选择范围参考

如今的教学辅材数不胜数, 怎样慧眼识珠, 在众多的精品图书中, 选出适合自己的教学体系图书, 使学生受益更大呢?笔者认为, 应该结合目前的教学现状, 教师的教学水平, 以及学生的上课积极反馈情况等综合方面, 与学校的同系教师积极探讨, 不断与时俱进摸索创新, 同时可以组织不同学校之间的教学经验研讨会, 互通有无积极学习, 打开思路积极推荐适合的图书及方法。以下几点建议是笔者在实际中总结的几点, 不足之处欢迎各位老师积极反馈探讨。

第一, 作为教师应该仔细读一读“课标”、中小学各种教科书。因为“课标”是教师进行教学活动的行动指南。系统阅读中小学教科书, 有助于教师更全面、更系统、更多地了解学生已掌握的知识基础和学习内容, 一旦发现不足之处, 以便老师有能力并且及时更改教学方向, 避免错误教学而不自知。

第二, 要读一些教育理论方面的书。如《教育学》、《心理学》、《苏霍姆林斯基文选》、第斯多惠的《德国教师培养指南》、《童年的秘密》、《蒙台梭利幼儿教育方法》、《夏山学校》、《卡尔威特的教育》、《陶行知教育文集》等, 用教育理论武装自己, 提高自身文化水平和素质, 为培训和自己的全面提高打下扎实的基础, 全面发展是现代教师最应该具备的基本条件。

第三, 多读一些翻译过来的经典有益的书籍。翻译过来的书籍简单的抄袭和剪接较少, 这就保证了出版物一定的原创性和水准。另外, 这些书籍中所渗透的价值观和思维方式也是我们建立一个文明社会所需要的。像《民主主义与教育》、《教育使命》、《教育:财富蕴藏其中》、《学会生存》等就是翻译作品中的上乘之作。使我们对西方的文化、历史的认识上, 发生一定的转变, 打破一些陈旧思想, 我们需要解放思想、正本清源、拨乱反正, 这本就是教育工作者应该做的。

文化无国界, 历史证明故步自封不可取, 尤其是教书育人的一线教师工作者, 更是体现创新的关键环节, 虽然不能做到博览群书, 但是至少要做到经常阅读经典书籍, 教师的自我提升, 这种提升会在教师的实际教学中产生无形的传递, 会使学生产生好奇心, 并带动学生的阅读乐趣, 增加学习的积极性, 扩宽学生的视野, 让学生不再读枯燥的教材, 那么教师的读书活动就起到了应有的作用。

第四, 中小学教师可以多读一些滋养心灵、温暖生命的书。读诗经、唐诗宋词、汉赋元曲;读庄老佛禅、魏晋风度;读钱塘余韵、姑苏斜阳;读屈原、李白、苏轼、曹雪芹;读歌德、泰戈尔、莎士比亚、巴尔扎克;读席慕蓉、余光中的诗, 张晓风、刘庸、林清玄的散文等。读文笔和情怀优美的书籍, 可以净化心灵、温润生命, 也可以使我们用更积极、更乐观的心绪看待世界和人生。

学生的认知有一定的局限性, 以往只是机械般地背读古诗词, 但是通过老师的读书活动带动学生自我自发阅读, 选择自己喜欢的课外读物, 在课余时间教师与学生积极互动讨论, 学生可以增加新知识并巩固已学基础知识, 教师也能在讨论中发现学生的新奇观点, 这样可以在今后的教学过程中, 有利于教师积极改变教学方法, 实现创新教学, 并且教会和引导学生用正确的价值观和积极的心态看待每件事情的发生, 使如今的“小王子”、“小公主”不再孤芳自赏以自我为中心, 为学生的今后人生路铺垫正确的方向。

最后, 中小学教师还要多读一些优秀的教育期刊。因为优秀的刊物上的文章比较精辟, 也比较集中于大家所关注的问题, 比较前沿和精锐。例如:《人民教育》、《明日教育论坛》、《教育理论与实践》、《教育参考》、《教师博览》、《语文教学通讯》都是国内一流的教育期刊。不断地参考时代前沿的理论, 学习新的教育理念, 结合自己的教学实践经验加以融会贯通, 形成自己的教学特色, 才不会落后, 才能走在一线教育工作者的最前端。

三、结语

读书并不是因为需要而读书, 而是要想不被时代淘汰, 走在这个行业的前端, 就要每时每刻警醒, 自我督促自发学习, 只有不断地阅读和学习, 涉猎众多范围, 才能更好地更全面地展示自己, 尤其是教师这个行业。教师扮演着人生道路上最重要的一个角色, 教师的榜样和传递, 基本上决定了学生今后对某件事的态度, 甚至是人生理想观念的选择, 所以教师的阅读范围、数量就显得尤为重要。

通过系统而智慧的阅读, 有助于教师夯实知识基础, 丰厚文化底蕴, 也有助于教师拓宽学生的知识基础和为今后的终身学习奠基, 有助于教师在自己所教授的课程中形成体系, 讲起来旁征博引, 左右逢源。因此, 教师应该把读书放在首要位置, 把教师培训和认真读书结合在一起, 才能真正使教师成为提高教师能力的途径, 才能使教师的素养提高, 才能成为新时代的一名合格教师。

摘要：随着教育改革的深入和新课程的实施, 教师培训工作显得尤为重要。在新课程的实施过程中, 教师培训要想取得实效, 必须使培训与教师广泛、认真地读书相结合, 转变观念并抛弃“生搬硬套”的做法, 通过系统而智慧的阅读, 有助于夯实教师的基础知识, 形成教师所教授的课程体系, 读书能真正地使教师提高教学能力, 提高教师的素养, 使其成为新时代的一名合格教师。

篇4：教师读书演讲活动总结

教书生涯中，我深深地感受到，在学校里受到学生喜爱敬佩、受到家长高度赞誉、受到同行普遍欣赏的老师，就是那种热爱读书和思考、有人文底蕴及思想和眼光的老师；在推进教师专业化发展过程中，虽然有专家引领、进修培训、校本教研等多种途径，但最有效、最持久、最扎实的是教师读书。

有一位老师由衷地说：读书能让我们讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，谈吐不凡，滔滔不绝大话人生，从从容容播种传道。读书能够让学生从内心地佩服你，爱戴我，从而让你产生职业的幸福感和成就感。”我从以下三方面谈通过读书，提升教师专业素养。

1、教育理论更新

书能把教师的专业托得多高，取决于教师触摸过多少文字；书能把教师的专业带到多远，取决于教师品味过多少书香。

课堂教学是一门艺术，是教师智慧和能力的体现。为此我们在阅读工程中一直倡导教师学以致用，把课堂教学作为重要一方面。作为“传道、授业、解惑”者的教师，更应把学习作为己任，努力提升自己的专业素养。

人的一生可以为学习阶段和工作阶段，但是，教师这个职业却不能截然分为“读书与教书”两个阶段。作为一名教师，应该结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的教育理论图书。课程改革要改变原来重知识、轻能力的倾向，缺乏整合的状况，改变学生被动学习的状况等，教育的重心已不再是教给学生固有的知识，而是培养学生的实践能力和创新能力，作为教师只有及时地跳出学科本位思想的束缚，汲取最新科研成果，才能适应新课程教育教学的需要和教育发展的需要。

如音乐学科，早些年注重技术技能的训练，而最新的教学理念则认为，音乐学科是以审美为核心，发展兴趣为动力，关注全体注重个体等，最终是发展学生的多种能力。必须随时读书跟踪教育发展动态，才能跟上课程的发展。我们要使教师用新的视角和思维方式审视自己的教育行为，在读书中去理解，在行动中去体验，有力地提升了教师的专业素质，推动了新课程的实施。

通过阅读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，让我更深入地了解了这位前苏联著名教育家的教育风采；阅读了夸美纽斯的《大教学论》，知道了“教育人是艺术中的艺术，因为人的一切生物之中最复杂和最神秘的”，也终于懂得了“为什么在教学中，我们要把学生当作‘人来看待”；阅读了《赏识你的学生》，才真正明白“‘赏识教育的作用是不可估量的”；读了《细数阳光》后，让我随着作者一起“走进学生心灵，追求课堂诗意，并享受教育幸福。”……

教师的职业是一个从读书到教书，又從教书到读书，不断循环、交替推进的过程。特级教师窦桂梅说过：读书是最长远的备课；读书是我们生活的必需。我们发现，优秀教师都有一个共同的特质，那就是大量阅读，不断学习，通过阅读和自省实现自己的专业发展，完成自己的生命成长。只有读书成为教师的习惯，才能改变教师的职业生活状态。

2、学科专业知识的提高

教师不仅是一种行业，更是一种专业；教师专业化发展的重点不仅在于学习专业知识，更在于提高专业能力和专业品质；读书学习可以提高教师的专业学识，从而更好地服务于课堂。下面我讲个案例：

当无意中看到这场演奏会，马上在脑子里有个想法——作为教学内容进课堂，迅速录了下来。最吸引我的是，音乐会的特点是古典音乐与现代音乐的完美结合。在平时的教学中，高雅音乐似乎离我们太遥远，学生的兴趣少得可怜，我确信这节课学生一定会有全新的感受。视频里有时尚的包装、最前卫的组合、最先进的现代科技，学生能接受这里的古典音乐。接下来查阅资料，包括演奏者及作品等相关的内容。演奏者马克西姆是克罗地亚人，被称为世界级的钢琴玩家，他们是个多战争的国家，从小到现在成名，每天不间断练琴六七个小时。课堂上；学生很兴奋，哇！太酷了，好帅呀！对他的经历很钦佩。介绍作品《野蜂飞舞》欣赏时，学生很投入，有的孩子手指也随着马克西姆在桌子上飞舞，身体不自主地晃动着，嘴里还说一窝蜂近了，蜇死她。（这里有故事情节的）下面我们来感受一下全新的古典音乐。

从古典外国的莫扎特、贝多芬到现代中国的青年钢琴领军人物郎朗、李云迪、陈萨等，陆续进入，学生享受的同时，更享受学习过程。

3、“五谷杂粮”都要吃。

如果把教育专业理论看作“细粮”，那么非教育专业的书就是“粗粮”，也就是五谷杂粮。没有“粗粮”作为支撑，吃再多的“细粮”也不能促进教师健康成长。

教师不再是简单的传声筒、扬声器，更多的是学生学习的字典，人格魅力的开启者，心灵的感化者。这些要求教师有更高的素质和修养，那么教师该读什么书呢？我想“好书”指的不是其中的一本书，而是博览群书，要注重对边缘学科、交叉学科、新兴学科的了解和学习。注重积累知识，是指最近知识，即各种报刊杂志、网络信息介绍的最新方法、经验交流、现代理论等，可以补偿自己经验的不足，迅速地调节自己的知识结构，更新自己的知识层次。

英国学者培根有句名言：历史使人聪明，诗歌使人富于想象，数学使人精确，自然哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学和修辞学使人善辩。可见读书它无所不能、功力无边。

一个不喜欢阅读的民族很难成为远离贫穷和平庸的民族；

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

一个不喜欢读书的教师更称不上是位好教师。

篇5：教师读书演讲比赛活动总结

教师读书演讲比赛活动总结一

第三，做一个善于反省的人。“中国文化中有一个词是„反省‟，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。对于教师来说，反思是一个积极的思维活动过程，同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的主动权和自主权。

总之，读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、发展。

教师读书演讲比赛活动总结二

经过激烈角逐，评出等一等奖2名，等二等奖3名。并给予一定的物质奖励。

教师读书演讲比赛活动总结三

一、指导思想

根据《0—3岁儿童早期教育实验工作方案》(教基[]48号)的要求，积极探索以幼儿园为核心，依托家庭、社区，对所在社区0-3岁婴幼儿的教养者进行指导服务为宗旨，以提升社区0-3岁儿童家长的科学育儿水平，促进儿童早期身心健康成长为根本目的，进一步发挥幼儿园的教育资源优势，扩大幼儿园早期教育的示范、辐射作用，运用丰富多样的早教指导形式对辖区内0—3岁的婴幼儿家长及看护人员开展早期教养指导活动，切实提高0～3岁婴幼儿及其家长的受教育率，促进0-3岁早期教育工作的全面开展。

二、工作目标

1、宣传科学的早期教育理念、知识和实践操作方法，有效促进社会对0-3岁儿童早期科学教育重要性的认识和基本知识的了解，全面提高全县0-3岁儿童家长或看护人员的科学育儿水平。

2、开展多种形式的早教服务活动，使家长更乐于积极主动参与其中。帮助家长掌握0—3早期教育的科学教养方式，提高家长的育儿经验。

3、加强早教师资力量的培训，培养和建设从事0-3岁儿童早期教育研究与实践的师资队伍，提升教师设计、组织、开展早教指导工作的能力。

三、工作措施

1、组织广大幼教工作者认真学习、执行《省0-3岁儿童早期教育指导纲要》，进一步明确0-3岁儿童早期教育指导原则、目标内容、组织实施与评价方式，不断提高早教育儿理论水平与指导能力。

2、依托居委会、社区，向辖区内0-3岁的婴幼儿家长发放早期教养宣传资料，逐步提高0～3岁婴幼儿家对早期教育的重视。

3、重视运用丰富多样的早教指导形式，提高0～3岁婴幼儿家教指导率及指导质量。一是每年出2-3期宣传栏、分发2次以上早期教养宣传资料;二是每学期邀请0～3岁婴幼儿及其家长入幼儿园参与活动一次以上;三是每学期开展一次形式多样的家长专题讲座培训活动及早教咨询活动。

教师读书演讲比赛活动总结四

以县教育工作会议精神为指导，根据长岭一小大学区关于“提高专业素质，促进科学发展”读书活动的要求，20年8月21日，长岭一小大学区领导小组拟定了长岭一小大学区中青年教师读书演讲比赛活动方案，按计划各成员校以学校为单位组织了预赛，并根据比赛成绩推荐1—2人参加长岭一小大学区决赛。通过预赛、决赛，给老师们搭建了一个沟通交流的平台，使教师们畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。

篇6：中学教师读书演讲比赛活动方案

读书是文化传承的通道，是人类进步的阶梯;读书自古以来就是为学与从教的基础;通过读书，可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们。为使广大教师牢固树立打开书本、阅读精华、充实精神、丰富人生、获取一生幸福的读书理念，努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，不断激发青年教师读书的兴趣，不断促进青年教师的专业成长，经学校研究决定举办青年教师读书演讲比赛。

一、指导思想

以莱城区教学工作会议精神和莱城区《关于实施“享受阅读，丰富人生”教师读书计划》为指导，以建设书香校园为载体，以扩大教师阅读视野、更新观念、丰富智慧、促进教师的专业成长为目标，不断增强教师的读书意识，激发教师读书的兴趣，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍，推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

二、活动主题与宗旨

本次读书演讲比赛以“在读书中成长”为主题，旨在引导广大教师在工作之余静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位;引导教师畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。做一名让社会满意、个性发展、精神丰富的.教师。

三、比赛时间

12月11日

四、比赛地点

学校礼堂

五、参赛条件

1.工作积极主动，爱岗敬业，教育教学成绩突出。

2.喜爱读书，有读书的好习惯，有积累的好习惯，有一定数量的藏书。

3.年龄在40岁以下。

六、比赛议程

1.预赛：由各级部为单位组织预赛，根据比赛成绩各推荐2人参加学校决赛。