志愿者感受心得体会

志愿者感受心得体会（共16篇）

篇1：志愿者感受心得体会

志愿者感受心得

188班 陈泽宇

在这个寒假，我第一次在小区内痛痛快快地过了一把志愿者的瘾。让我感受到了不一样的寒假生活。

因为是第一次当志愿者，我还缠着妈妈让她陪我一起去，可当我拿着社区盖章单到达物业管理区的时候，我看到一群小学生成群结队地在一起听管理员分配任务的时候，我不免有点羞愧了。身为小学生的他们都能这么热情地来做任务。我们这些学哥学姐还有什么借口推辞呢。还没有走到门口，我就连忙扯着妈妈的袖子让她先回去，我自己能完成好。接着管理员分配好任务，就各自忙活了

寒冬腊月，一群热血青年活跃于街头巷尾，我们的名字叫做志愿者，我们挥洒着青春的汗水收获了什么为“志”，什么为“愿”,什么为“者”。

志，即志气，这种志气源于一种责任。这种责任是一种当仁不让的责任，是人性深处最迫切的呼唤和最迫切的渴望；这种责任是一种任重道远的责任，是社会给予人生的重大使命和巨大荣誉；这种责任是一种全力以赴的责任，是极限与自我的拼搏和脱胎换骨。惟有这个志人才能超越自我，犹如破茧的蝴蝶一样获得新生，内心才有一种想竭尽全力为这个社会增光添彩和为自己的人生价值尽心竭力的冲动.愿，即一个梦想。每一位志愿者都有一个梦，那便是让社会更美好，让世界更和谐。为了这个梦想，志愿者可以产生巨大的爆发力，付出无限的时间，精力甚至是自己拥有的一切乃至生命财产„„或许您会认为这样的志愿者太傻了，世界上也没有也不可能有这么无私的傻志愿者，然而您错了每一位真正的志愿者都是那么“傻”的，志愿者们无私地为社会为他人付出，却不求任何回报，志愿者的生命正因奉献而更精彩动人更具有价值。有朝一日，在无数同梦志愿者的努力之下这个梦实现了，那么所有志愿者的不计其数付出都会值得，全人类都会感谢他们，认为他们才是真正的英雄，然而他们一直都是，无论是活着的还是死了的都是，他们的价值观和梦也从未断绝，他们的生命一直都光彩动人！。这便是志愿者的动机和力量支柱。

者，即人，每一位志愿者都是人。志愿者不是什么上帝什么救世主，但是他们却能把每一个人都当人看，也许您认为这很容易但是生活中却有不少人都做不到，这些人趋炎附势，难以把世间千差万别的各式各样的人都放在平等的位置上，然而志愿者做到了，无论老弱病残志愿者总能一视同仁地给予需要的人提供帮助。志愿者将心比心用人心感动人心使世间充满人性的关爱，而志愿者获得的则是一种快乐，一种常人无法体验的快乐，这也是为什么每当我们看见志愿者时总感觉看见一片微笑的海洋。此次志愿活动让我收获了许多，志愿者是人类文明的一道亮丽风景线，志愿事业是一片草原，而我们每一位志愿者都是其中的一棵草，草原因我们每一位志愿者而更加辽阔。

篇2：志愿者感受心得体会

作为名学，更作为名光荣的共产党员。虽然我不能像医护员在前线治病救，但我也想做点所能及的事情。疫情发生后，我就率先报名了抗疫志愿服务作，与所在的聚社区防疫志愿者协会共同参与守卡、劝导、排查、管控等作。同时还陪同医护员访，测量体温，宣传防疫知识、提供理疏导等式，传递信、引导群众，为疫情防控也贡献了的份量。

无数医护人员义无反顾驰援疫区，无数不知名的志愿者前赴后继奔赴一线。比起奋战在一线的医护工作人员，比起报社中众多联系一线的媒体工作者，在他们不断产出的、影响力或大或小的作品面前，我更愈发感觉自己所做的工作不值一提。

每个工作岗位都有着不同的意义，虽然社区工作者不像医务工作者一样在与死神战斗，但是排查社区疫情、提醒居民做好防护措施也是一种战斗。

我觉得我作为一名大学生党员冲在前面是理所应当的，与在抗疫一线的医务工作者相比，我们能做的并不多，也没有那么危险，希望疫情可以快点结束，中国加油!作为一位中共党员和学生干部，我希望可以用自己的实际行动承担起青年的责任，走在抗击疫情第一线，我明白只有把小我融入大我当中，只有贡献自己才能对得起自己作为一名党员的身份。

篇3：小初衔接活动心得感受

一、从活动本身来看———增进了解, 发现差异

在这次“小初衔接”研究活动中, 义务教育阶段两级学校的老师们通过这样近距离的听课学习和讨论交流, 增进了了解, 让我们进一步对初中课堂上学生“学什么”“怎么学”“学得怎样”有了初步的了解。小学教师可从学生学习方法、思考问题角度、自主学习能力及学习效率的提高等方面进行反思, 更好地为六年级的学生即将步入中学学习奠定基础, 为他们升入中学做更多的准备, 同时也可以使中学的老师们做更充分的准备迎接新进入中学的孩子。这样的交流学习活动能让老师和学生真正受益。

相比于曾经作为初中生经历的初中课堂, 现在以一名小学教师的身份旁听, 更让我感受到了小学、初中课堂教学的差异性。这是《课程标准》的不同学段要求产生的差异, 归根结底是学生年龄层次、学习水平不同决定的差异。我的主要体会是由于学生起点不一样, 初中课堂教学更侧重于知识点的强调、学生思维能力和阅读思路的培养, 小学侧重于培养学生良好的学习习惯, 注重知识的形成过程、学习方法的渗透、充分组织学生活动等方面。

二、就古诗教学而言———窥见方法, 亦有共性

古诗词教学一直是语文教学中一个不易攻破的难点, 因为它太有语文味, 太有人文气息, 再加上历史久远, 古韵深厚, 教学时很难达到语文的“工具性和人文性相统一”的要求, 而越是难题就越有吸引力, 所以, 古诗词教学就别具文化魅力。今天的课, 虽然学段不同, 使用教材的角度不同, 但也存在共性。

1. 以读会诗, 注重情感体验

《课程标准》对古诗教学的要求———小学:诵读优秀诗文, 注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。中学:诵读古代诗词, 有意识地在积累、感悟和运用中, 提高自己的欣赏品位和审美情趣。《课标》要求说明了古诗阅读应该更注重体验。体验的方式很多, 其中最重要的莫过于诵读。教学的目的不是为了读出感情, 而是通过朗读体会感情。这两堂课都重视古诗词的朗读, 特别重视学生个性化的朗读, 根据教学的需要采用不同的诵读方式, 采用齐读、范读、唱读、师生合作读等多种朗读方式, 点燃了学生学习古诗的热情, 引导学生直接与古诗文本进行深入对话。声情并茂的朗读仿佛把学生带回了作者的时代, 生动有趣的吟诗更是平添了学诗词的乐趣。在读中感悟、读中升华, 读出了诗词隽永的意境, 更读出了作者的感情, 一起体验陶渊明在《归园田居》 (其三) 中的悠然自乐、怡然自得。今天的课堂中我们可以发现, 诵读贯穿于古诗课堂教学的整个过程, 一次次的诵读中, 学生的体验感悟得到了升华。

2. 循序渐进, 抓住“诗眼”学诗

如果说古诗教学有一定的规律可循, 那应该是在诗文品读过程中循序渐进的过程:从最低层次的读准字音, 然后是读懂意思, 接着是读出感情, 最后还要读出意蕴和背后的精神文化。今天的课堂上两位老师都从“悟情、审美、识人”三个梯度引领学生学习诗文, 在“识人”环节, 紧扣“愿无违”这一诗眼深入了解诗人。小学课堂关注的是“陶渊明是个什么样的人”, 进而引导学生从诗文中逐步体会到陶渊明“农夫———务农诗人———豁达淡然的务农诗人”三个层次的身份;初中课堂老师引领学生从“农夫五柳———诗人元亮———隐士陶潜”三个维度全面地体会诗情, 再深入到“每一个追求宁静、享受平淡的读诗人”的心境。虽然深度不同, 但对诗人的解读也都是循序渐进、层层推进的, 在这方面两节课有异曲同工之妙。

3. 互文印证, 体会诗人心境

篇4：获奖志愿者传递爱感受爱

黄文秀坦言，看到养老院的老人就想起自己的父母，自己年轻时没能很好地孝顺父母，现在他们不在了，服务老人也是弥补自己对父母的亏欠。黄文秀认为，是可以传递的，每个人都可以做公益，生活中的一些小事也能表达爱心，如果大家都能为别人着想、付出一点爱，社会就会更温暖、和谐。

黄文秀说做公益还有一大好处就是让自己显得年轻、身心健康，她的“公益养生”的观点得到两位好友的赞同。今年皆为60岁的黄文芳、柏婧就是被她带动参加“爱·在一起”志愿者活动的，她们表示，参加公益受益匪浅，充实了自己的生活，净化了心灵，看到那么多人特别是年轻人关心老年人，感受到社会的大爱和温暖。

来自中国铁路文工团的青年相声演员张伟也是“十佳志愿者之一”，他直言，父母对孩子要言传更要身教，“孩子们看着我们呢，我们怎么对待老人，孩子们今后也会怎么对待我们。”

海淀民族小学3年级的郭泽风是受表彰者中年龄最小的志愿者，他称参加公益活动是理所应当的事情。郭爸爸表示，家里对孩子从小就讲尊老爱幼，孩子要敬老爱老，“我的儿子很愿意、很主动参加公益活动，让孩子多做善事，也是让他长大后更有孝心。”

篇5：参加志愿者服务的心得感受

姓名： 专业：

在这个暑期为响应学校让我们学会为人民服务，深刻体验生活的号召，特在书旗参加志愿者服务。在此期间，我进入我们霍邱县的养老院参加一个星期的志愿者服务。

霍邱县的福利中心是在党和政府的支持下，为了解决村中鳏寡孤独的老人养老问题而建立的，我在养老院看到了老人们的积极向上的生活和对祖国的热爱，以及国家对老人们生活的照顾和关爱。

在这天上午我来到了离家不远的的这所福利中心，进门听到的清脆的鸟叫声和看到的是葱郁的树林和老人们正在一起晨练的身影。来到这里的第一天，老人们都十分热情，工作人员也向我介绍了在这里我需要做的工作。早上起床把福利院的院子打扫一遍，扫完一会后也就快到了中午，天气也热了起来，此时的我已是大汗淋漓。中午陪老人们一起吃午饭，和他们聊天，知道他们每天的生活也是丰富多彩的，老人们的晚年生活快乐而健康。到了傍晚，天气也凉快了，这时候我在和老人在劳作，和他们一起种菜，浇水，从中也学习到了一些生活常识。这些老人们为了丰富自己的生活减轻对政府依赖的负担，他们都经常自己种菜。晚饭后，我和老人们一起在树下乘凉，老人们见多识广，他们向我讲起过去的老故事，那些他们曾经体验过的艰苦生活，他们对现在的生活很满意，对党和国家也充满了感激。

我们现在的美好生活是用老一辈人的生命和鲜血换来的。晚上躺在床上虽然感觉十分疲惫，却感到十分充实。第二天清晨帮老人们洗洗衣服，打扫打扫房间的卫生。看着他们在晨练的身影我的心中充满了欣慰和敬佩，敬佩他们的豁达和对生活积极向上的态度。他们虽然没有亲人，虽然已经年老体衰却从未自怨自艾，没有对生活丧失信心。

在这所福利院我度过了一个充实而开心的一个星期，在这里虽然身体上会累一些，但是是心理上却十分满足。在这里我体会到了做志愿者的幸福和开心，体会到了劳动的乐趣。在这里学到了很多东西，知道我们国家发展到现在的来之不易，看到了政府对人民的关爱。在老人身上也看到了他们对生活的热爱和感激。这让我知道无论是在以后学习和工作的道路上都要保持这种乐观主义精神，在遇到困难是想想那些老人们对生活的态度，用笑面对一切，用劳动来创造自己的世界。

篇6：支教志愿活动心得感受

这一路，收获的不仅仅是简单诚挚的感动，不仅仅是珍贵的经历，还有更多更多值得回味，值得思考的地方。

感谢我们十一个人一路温暖的相伴——这一路走来，我们这个团结友爱的小团体一起经历了那么多考验，体会了那么多欢乐，成为了亲密无间的好朋友。那是男生们一路无微不至的关照，是大队长细致体贴的关怀，是小龙女沉甸甸的药品里承载的温柔，是游戏中大家的欢笑，是在生病时大家的焦急与关心。记得在山下采购东西多时大家都争抢提东西的无私，记得每日三餐大家做饭的准时，每个人尽力做美食的心情，记得餐桌上十几天来从未间断过的欢笑，记得一年级小朋友难以管教时大家的齐心合力，记得一起家访时互相默契的配合，记得一起下山时的苦中作乐。常常在想，能够在花样年华遇到这么一群人，做了这么有意义的一件事是何其幸运。在这个队伍里听不到争吵，永远都洋溢着无限的乐观激情，永远都充满着关爱和温情。转眼间大学过半了，真的很开心能够结识这些志同道合的好朋友，携着南开精神一起经历一个不一样的，永远难忘的暑假。

篇7：志愿者活动感受

今天，我们几个入团积极分子要到福祥胡同社区，进行半天的志愿者活动。

得知要参加这个活动后，我的心里就充满了期待。到底我们要干什么呢？一早，我既疑惑又激动地走进了位于南锣鼓巷中的福祥胡同。

我们走进了福祥社区居委会，我以为是要对社区进行一些打扫工作，可没想到一位居委会工作人员把我们带到了地安门外大街上。他发给了我们每人一个“首都治安志愿者”的袖标，并告诉我们的任务是在街上巡逻，遇到不文明的行为及时制止，并帮助别人，比如问路、找路和迷路的人。我们都觉得这个任务很新奇，之后我们就分成几组上岗了。

我和陈xx分在了一组，我们要在路口附近巡逻。街上的人看到我们都很惊讶，有些人毫不掩饰地对我们说：“呀！这么小就当上首都治安志愿者啦！”我们只是不好意思地笑笑。不久，一位老奶奶向我们走来，她问我们：“你们这个志愿者是管什么的呀？”我回答：“我们就是制止不文明行为，还帮助别人。”老奶奶微微一笑，对我们说道：“加油干吧！” 之后我们面临了一个新的挑战。一个男青年向我们走来，说：“你们好，你们是志愿者吗？”我回答：“是啊，您要是有问题可以来找我们。”他接着说：“那太好了，你们知道景山公园怎么走吗？”我感到有点不妙——我们根本不认识这的路啊！我正要开口说我不知道，陈xx就抢着说道：“您看到那块牌子了吗？”我顺着他的手指望去，果然发现了一个景山公园的指路牌。“你从这个路口一直往那边走就行了。”那人说：“哦！太谢谢你们了！”说着他去过马路了。我不禁长舒了一口气。

我们在路口转了转，虽然有几个人来问我们，但大多数人还是不太信任我们，去询问报刊亭的人或交通协管员，而且对我们好奇的人比真正遇到麻烦来找我们的人要多得多。这也算是一个小遗憾吧。一个上午的时间飞一般地过去了，我们的任务也接近了尾声，最终在一份不舍间结束了。

篇8：点滴感受——我演三叔公的体会

小戏讲述的是现在新农村建设中遇到的一些问题, 一些旧的农民意识向现代市民生活习惯的转变过程。小戏围绕着藏鸡、找鸡、逐渐展开, 整台小戏风趣、幽默充满乡风野趣。

原先在拿到剧本的时候, 我就有一些自己的想法, 首先就感觉到他很适合我们淮海戏, 而且也很适合我, 舞台的呈现上应很简单, 但应很逗趣, 结果我的想法与导演、作曲的想法不谋而合, 舞台上就是一桌两椅, 简单明了, 唱腔设计上全是淮海戏的传统唱腔, 老腔老调。

三叔公是一位退休的老教师, 退休之后做起了义务卫生监督员, 进行新农村建设, 村里建起了集中居住点, 农民全都住上了新楼房, 而且号召大家要爱护公共卫生, 可是侄儿媳妇却偷偷的在家养了几只鸡子, 还会乱抛鸡屎, 三叔公听到反映后, 便上门去查个究竟, 侄儿媳妇硬是不承认, 三叔公边查边找, 最终从她家的卫生间将鸡子找出, 通过说服教育侄儿媳妇认识到了自己的错误。

在短短的二十几分钟的小戏当中, 演员边唱边表演且有很多的身段, 看似简单的一出小戏, 很吃功夫。从侄儿媳妇的三次拦门, 对三叔公的讽刺挖苦, 在到藏鸡找鸡争鸡等等, 剧情紧紧深入, 逐步推向高潮, 这中间三叔公从开始试探、宣传、查找到最终的找到鸡, 我就要求自己的表演时紧时松, 尺度要拿捏的很有分寸, 尤其是侄儿媳妇要两次推三叔公出门, 三叔公都机智的留了下来, 在这两段的表演中, 我先是说要查出子丑寅卯, 后又说要上卫生间, 前边是跟她开玩笑, 后又认真其事的要去卫生间, 通过这一系列的试探, 结果发现鸡子就在卫生间, 通过这一系列的表演体现出了三叔公作为教师的智慧, 以及对待工作认真负责的态度。

故事情节看似简单, 整台小戏清新明快, 在山东博兴举行的第九届“中国滨州·博兴小戏艺术节”上获得了最佳剧目奖, 本人并获得了最佳表演奖, 在比赛现场引起了很大的反响, 当地电视台进行了采访。

篇9：感受乐趣体会情感

义务教育课程标准实验教科书苏教版五年级下册课文《望月》是我国当代著名散文作家赵丽宏的作品，文章角度独特，构思新颖，通过描写小外甥向舅舅挑战背诗和提问题的月下交谈，表现了小外甥聪慧好学、爱幻想的特点，抒发了热爱月下美景的思想感情。描写美景，创设情境，是本文写作特色之一；描写形象，童趣盎然，是本文写作特色之二；扣题引诗，扩大容量，是本文写作特色之三。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”因此，教学《望月》，要在了解事件梗概的基础上，引导学生体会月夜江景之美，回忆描写月色的古诗，体会小外甥的独特比喻，激发学生的想象力。不过，要让五年级的学生细细体会人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情，也非容易的事，在整个教学过程中，我对文本材料进行了多角度的拓展，综合音乐、图画等多种手段，在欣赏、朗读、想象、吟诵等一系列的活动中，让学生与月色融为一体，沐浴在月光的清辉里，体验散文视角下美好的月夜意境，创生出自己对月亮的独特感受。

教学目标：

1?郾能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文第2自然段。

2?郾学会本课3个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3?郾感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。

教学准备：教师制作多媒体课件；学生收集描写月亮的诗词。

教学过程：

第一课时

一、借助诗韵，激发兴趣，引入课题

1?郾师：同学们知道哪些有关月亮的诗歌？请大家诵一诵，一人一句。

2?郾揭题，板书课题，学生质疑。

二、初读课文，扫清障碍，领会词义

1?郾明确自学要求。

（1）完成“三读”目标——读准字音、读通句子、读顺课文。

（2）理解生字词语，结合上下文或借助字词典弄懂关键词语。

2?郾指名分段朗读课文，检查词语读音，理解部分词义：

清辉（qīnɡ huī）：多指月亮发出的淡雅清纯的光辉。

剪影（jiǎn yǐnɡ）：本义是把纸剪成人头、人体的轮廓形象，也比喻描写出的轮廓。

凝望（nínɡ wànɡ）：注目远望。

清幽旷远（qīnɡ yōu kuànɡ yuǎn）：四个字表达清亮、僻静、宽阔、久远四层意思，十分凝练，概括地写出诗句所表现的气氛。

不假思索（bù jiǎ sī suǒ）：不花时间考虑或思索，马上作出反应，形容说话做事敏捷。

绘声绘色（huì shēnɡ huì sè）：绘，指描绘。形容叙述和描写生动逼真。

云絮（yún xù）：一条一条的云朵，像絮片一样。形容云很轻、很淡，像轻轻的面纱。

封锁（fēnɡ suǒ）：（用强制力量）使跟外界联系断绝。

3?郾存疑，随堂待解。

三、再读课文，划分段落，理清脉络

1?郾默读课文并思考：课文是不是仅仅写了月亮？除了写月亮外，还写了什么？这篇课文主要写了哪些内容？

2?郾我们应怎样分段，概括段意？

全文21个自然段，可以分为3个逻辑段：

第一段（第1~2自然段）写“我”在江轮甲板上见到的月亮美景。

第二段（第3~20自然段）写“我”和小外甥共同赏月时的愉快交谈。

第三段（第21自然段）写“我”凝视月亮消失的地方，展开了幻想，留下美好的回味。

（其中第2逻辑段又可进一步划分为第3~13自然段与第14~20自然段两个部分，这样全文也可以分为4个逻辑段。）

四、描字、临字、抄词

镀 喻 舱

第二课时

一、复习导入

这篇课文主要写了什么内容？

二、走进“江中月”

1?郾在“我”的眼中，月夜的江上是什么样子的？（板书“江中月”）

2?郾教师用多媒体课件展示月夜江上美景，在乐声中，范读第1段。

3?郾指名朗读。

4?郾领会第2自然段四句话的叙述顺序和主要内容。

（月亮出来——江面和江两岸的景色——概括）

5?郾再次读文，联系下列词语在脑海中想象一幅画面：

（1）月亮 吐洒 清浑

（2）月亮 洒落 长江

（江面 晶莹闪烁 光斑跳动）

（两岸 黑色剪影 伸展起伏）

（3）月光 镀 银色花边

6?郾再次读文，按照上述顺序，练习口头描述月夜江上景色并听写。

三、吟诵“诗中月”

过渡：正当“我”欣赏着月夜江上美景的时候，小外甥也来赏月了。仔细阅读课文第2段，想一想，“我”和小外甥在共同赏月的过程中谈了些什么？

1?郾思考：哪几个自然段写“我”和小外甥比赛背诗？哪几个自然段写小外甥对月亮的想象？

2?郾分一分，他们“我一句你一句”对背了几次？同桌分角色朗读。

3?郾想一想，从“我”和小外甥对背古诗的情景中，你们体会到小外甥有什么特点？（机灵、聪明，平日里好学才会有积累。）

4?郾多媒体投示情境，师生合作对背。

5?郾引导：是呀，每一句诗词里都镶嵌着一轮明月，这就是诗中月。只有这些诗词里有月亮吗？省略号表示的是什么？你还知道哪些？（板书“诗中月”。引导学生讨论交流，加深理解，扩大阅读积累。）

6?郾学生交流课前的诗词准备，分组对背。

过渡：小外甥不仅向“我”挑战背诵（关于月亮的）古诗，还问“我”月亮像什么。

7?郾在小外甥的眼里，月亮像什么？为什么？请画出相关语句并细细地读一读。你从中体会到了什么？（小外甥爱幻想，想象力丰富。）

8?郾有感情地朗读第2段。（自由读、指名读、齐读）

四、畅想“心中月”

过渡：在你的眼里，月亮像什么？让我们也插上幻想的翅膀，一起去看看心中的月亮（板书“心中月”。欣赏投示配乐月色图，激起美好回忆。）

1?郾你可以静静地想一想，也可以动笔写一写，画一画。

2?郾学生交流。

3?郾小外甥爱幻想的特点深深地影响了“我”，此时“我”站在甲板上也展开了想象的翅膀，让我们一起来读读第3段（最后一个自然段）。

4?郾“我”在甲板上会展开怎样的幻想呢？

五、激情总结

聆听着同学们的汇报，老师更深刻地感受到月亮是一首恬静的诗，是一曲委婉的歌，是一幅含蓄的画，是一段绵长的情，让我们在优美的旋律与画面中，再一次领略美丽的月景带给我们幽远的思念和无尽的遐想……（有感情地诵读全文。）

作者单位

昆明市五华区文林小学

篇10：志愿者的真实感受

今天我明白作为志愿者，在助人的同时，也是自助。我明白了在使其他生命活出色彩的同时，作为志愿者的我也可以从中得到思想上的升华，学会与人沟通，学会关爱他人，也更深刻地领会到生命的意义——奉献。

在本次志愿者活动，为我提供了一个接触社会的机会，提供了一个锻炼自己的机会。我很荣幸能成为第十届少数民族传统体育运动会志愿者团队的成员之一。本届少数民族传统体育运动会在我自己的家乡举行，作为大学生的我，希望能为本能本届运动会、为自己的家乡做出自己的贡献，即使我的能力仍有限，但一颗奉献之心不会磨灭，我将尽全力伸出双手去帮助那些需要我帮助的人。哪怕一句问候、一次搀扶、一次弯腰都能为本届少数民族传统体育运动会贡献出自己的微薄之力！

因为我是网报志愿者，可能是因为网报的原因我被分到两面值班。值班时间出现了冲突需要我自己去两面协商。从八月一日开始我就开始两边跑协商我的值班时间。因为家在旗下，有的时候跑到中午都不知道在哪里落脚休息。有的时候因为领导忙，见不到一坐就是好几个小时，大中午坐在街头心里的茫然，是我从来没有体会到的。

早晨走在上班路上看到好多年轻人为了自己的梦想和追求去奋斗、去努力。在公交站牌排着长长的队伍。是我以前没有看到过的。原以为不可能在这座城市上演大的事情上演了，短短几年让这座城市发展到今天的辉煌。让我感觉到了自己目光短浅，对社会发展认识的浅薄。

一天中午因为一点小事的延误，而且因为道路的封锁，自己要从值班地点走四十分钟左右才能到坐公交的地点。走在路上非常的饿，看到一家面包店进去买面包。买了一个十二元的面包。因为我穿着志愿者的衣服，店员只要了我十元，让我省两元去买同矿泉水。虽让只少了两元但是心里非常开心。那是一种从未有过的喜悦。走在路上，边走边吃着干涩的面包，吃的还是那么津津有味。路人的议论和异样的眼神根本阻挡不了我享受干涩面包的专注。以前也就是看别人这样自己还去嘲笑人家，当自己亲自体会后又会是另一番滋味。没有体会过的人永远不知道那份心酸。

所以志愿者工作累、烦、苦是真，但是心灵的体验、满足和无私奉献精神的弘扬是任何代价无可替代的。我快乐，是因为我投入了，正如苏格拉底说的那样：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他时突然来访”。快乐是有传染性的，使别人快乐，也就能让我自己快乐起来。不是吗？正如志愿者之歌 “我们是青年志愿者，用真情迎接美好明天，我们是青年志愿者，用热血来书写春秋”。

篇11：志愿者活动感受作文

天刚蒙蒙亮，我便迫不及待的催促着妈妈，生怕会错过服务的时间。这是我第一次参加红领巾社会实践服务活动，我感到无比兴奋的同时也有丝丝的担忧，“我能顺利完成今天的志愿服务吗？”我一遍一遍地询问妈妈。“当然可以。”妈妈坚定的语气给了我无穷无尽的勇气。

在我的期盼中，我们终于和其他志愿者们汇合了。当妈妈帮我穿上醒目的志愿者服时，我内心无比激动和自豪！

迫不及待地站在车站外，我左顾右盼，希望能尽快寻找到需要帮助的旅客！在我万般期盼中，终于有一位白发苍苍的老爷爷，手提沉重的行李袋，举步维艰的朝我走来。不等其他志愿着反映，我三步并作两步向前冲到老爷爷身边，帮着他一起抬将行李走拿到车站安检路口。老爷爷一个劲地对我表示感谢，我的心里如同吃了蜜一般，甜丝丝的。

有了一次接成功的体验，我更加迫不及待地想帮助更多的人。太阳似乎也感受到了我的热情，照射出耀眼的阳光。温度也随之越来越高，汗水在不知不觉间打湿了我的衣裳。当听到一声声由衷而发的“谢谢”时，所有的疲惫都不翼而飞，留下的只有满心的快乐和幸福。

篇12：当志愿者的感受

自主招生的志愿者工作结束了，我尝试到了当一名志愿者的乐趣。虽然期间有好多的累和苦，不过我还是觉得挺开心的。

每当给广大考生和家长提供服务时我是如此地光荣。我为自己是金院的志愿者而光荣，更为是会计系的志愿者而自豪。因为团结就是力量在我们会计系的志愿者身上得到了充分地体现。我们不仅为考生和家长提供优质的服务，而且还是我们学校的环保卫士。我们边巡逻边为校园环境的整洁出力。虽然第一天下雨了，但没有浇灭我们做为志愿者的那份为人民服务的热心。我们依然坚守岗位，尽力为考生和家长提供全方位的服务。

我从来没有想过当一名志愿者有这么重要的作用。当初参加志愿者活动，是想到可以有个锻炼的机会。所以也让我了解到当一名志愿者当中的含义。也体会到一名志愿者的自豪和荣耀。这次志愿者的经历真的让我收益良多。

篇13：二甲创建工作中的体会和感受

一、提高认识, 转变观念

我院搬迁新址三年以来, 随着医院规模的不断扩大, 去年8月成立了院感科, 成立一年来, 医院防感染工作也从摸索中实现了从无到有的转变。无论是从过去的固体肥皂洗手, 到今日的洗手液和免洗手消毒剂洗手, 还是从提供洗手产品, 到洗手便捷, 再到提供干手设施等手卫生观念, 都发生转变。与此同时, 医务人员对手卫生的执行力和院感意识随着医院发展而不断提高。通过等级医院评审后, 我院的形象和实力均得到提升。

二、解读标准, 分解任务

(一) 解读标准

接到标准条款, 先把所属科室的所有A、B、C级条款解读完, 按照标准拟出医院感染控制风险评估, 结合风险评估内容制定相应计划、目标、措施, 再按计划、实施、检查、处理的流程开展工作。先起草, 拟出方案报分管领导审核, 待领导审批后, 下发资料、通知或文件, 并要求各科室组织培训并附纸质资料, 如多重耐药菌和手卫生规范。同时, 下发资料的通知、反馈表、学习资料等要求科室负责人签收, 保证资料规范有序、发放和查阅。

(二) 任务分解

院感科现有两名工作人员, 一名负责制定全院感染管理相关制度、控制措施和各种实施方案;对全院目标性监测结果写出总结、分析, 提出整改措施。同时, 负责解读和梳理二甲评审标准, 找出差距, 拟定整改措施, 并按计划进行创建资料的准备。

另一名工作人员主要负责临床监测, 按照核心条款对我院重点科室、重点部位、重点人群进行监测, 如三管一部、手卫生、多重耐药菌、环节质量检查等, 并收集科室感染发病病例和回顾性调查查找漏报病例。

三、加强培训, 提升能力

按照感控培训指标要求, 我们对外取经, 对内培训、学习。院感专职人员到九龙坡中医院、重庆市感染控制中心 (大坪医院) 以及参加全国第九届消毒供应中心发展论坛。对内学习, 主要是组织全院各级各类医务人员分层次培训。同时, 聘请等级医院院感组的评审专家来我院授课。

四、先易后难, 扎实推进

我科将25条条款分成两阶段完成, 今年努力完成所有C级条款, 同时完成部分自身能完成的B级条款, 明年6月前完成剩下需要医院解决的B级和A级条款。比如先完成院感制度、职责的汇编工作以及张贴感控标语、图示等, 再完成剩下需要多部门参与协助完成的条款。

五、加强检查, 确保实效

从今年4月起, 我科室每月对临床科室至少进行三次质量大检查, 包括消毒灭菌、多重耐药菌隔离情况、资料准备和记录等。对检查中发现的问题书面反馈, 并按评审标准对科室或个人进行处罚。同时, 每天下临床评估、干预目标监测对象, 发现问题及时指正。另外, 为防止漏报, 每月末在病案室查阅对上月和本月的出院病历, 发现漏报病例及时补报, 对漏报医生按奖惩制度进行处罚。我科近期将进一步规范医务人员着装, 严格遵守无菌操作规程, 戴口罩、帽子、手套、戴防护用品;严禁着工作服到会议室、食堂等非医疗场所。

六、创建体会和感受

体会一:认真学习评审标准, 掌握精神要领。

因长期管理上的差距, 对标准的理解不统一, 可能会导致资料准备失误。因此须正确领会标准要求, 对不理解的地方向上级对口部门请教。

严格执行标准, 切忌弄虚作假, 杜绝侥幸心理。

体会二:加强档案资料的组卷整理, 我科采取三合一组卷方式, 将三年资料分项目各组一卷, 如感染知识培训、工作计划总结、现患率调查等。分别将三个项目三年的所有资料各放一盒。盒脊面标注对应项目名称, 如感染知识培训字样;盒面目录标注项目名称和时间, 如感染知识培训→2012-2014;盒内目录根据内容逐项依次标明, 目录内容简明扼要, 使检查人员一目了然。

篇14：感受多元文化 体会别样教育

在这些零零总总的感受中，给我留下深刻印象的是“一个词”和“一句话”；

第一，是一个词：“educate”。中加教育的差别肯定不是几句话就可以讲清楚的，但通过研究一个单词educate，并把它和汉语的“教育”进行比较，从中可以发现中加教育的一点区别。educate一词的含义就是“向外引导的工作”。虽然它在汉语里面翻译成教育，但仔细一想，“向外引导”和“教育”是有很大差别的。追溯“教育”二字的渊源，会感觉汉语里的“教育”是上对下、大对小、长辈对晚辈、权威对大众的指挥性动作。因此，将educate和教育进行比较后可以看出两者本质的差别，前者更注重教育者和被教育者之间的平等关系和相互尊重关系，教育者不把被教育者看成是空空如也的一张白纸，而是看成一个智慧的源泉，教育的工作就是把每个人的智慧都开发引导出来，就像是在挖掘一座金矿。这句话本质上就是我们的“以生为本”一说。

第二，是一句话：“IhearandIforget.IseeandIremember.I doandIunderstand.（听而易忘,见而易记、做而易懂。）”。

直观地解释这句话，其意思就是说“看的效果比听好，做的效果比看更好”。就是要摒弃填鸭式的教学方法，倡导在做中学，学中做，理实一体教学方法是一致的。有人做过这样的实验：给学生一篇教材，通过几种不同教学方法的比较，发现由学生看过材料，再动手做一做，最后将劳动成果向大家展示，学生能记住80%。这一项实验正是我们现在所倡导做中学，学中做。

培训后的这一年来，我不断地消化在加培训的所见所闻，但更注重的是把加拿大的好的做法吸收并运用到自己的工作之中，初步取得些成效，谨向各位同行汇报与共享：

1.确立“以生为本”理念，设定合理的教学目标。深入企业调研，掌握服装行业用工要求和岗位能力需求，根据生源实际情况制定符合企业和学生双方实际的实施性教学计划，并对原有的教材进行了适度整合，开发校本教材，达到化繁为简、化难为易的目的。合理的教学目标设定，使学生对理论内容易于接受，对操作技能乐于接受。

2.推进理实一体的教学方法，实现教与学、学与做的融合。例如在进行省道转移课程设计时，考虑到这节内容是服装结构变化原理中的纯理论课，学好本知识点，将有助于提高学生制版款式变化能力。在传统教学中都是在教室通过讲解原理和纸样剪贴方法的来教授的，而学生普遍觉得这些专业理论知识比较枯糙，缺少主动参与的意识和习惯，导致接受和运用这些原理很是费劲。为了改变这种状况，在设计这节课时大胆地把这节纯理论课搬到到缝制车间，并将立体裁剪、立体构成、结构制图、缝制工艺等多门专业知识和技能有机的融合在一起，快速直观的立体裁剪和立体构成展示，清晰的动态课件，让原来抽象、复杂、枯燥的平面的结构从立体→平面→立体，直观显现，整节课以学生动手为主，学生通过实例练习、总结展示，真正成为得出结论的实践者。

3.到生产岗位找寻教学任务，实现教学内容与企业生产的对接。教师应经常深入企业与老师傅探讨新技术、新工艺，并梳理出为教学所用的“任务”，在实施教学过程中，以任务驱动的方式，加强了教学的针对性和实用性，拉近了学校教学与企业生产一线的距离，提高了学生学习的积极性，学生在获得专业理论知识的同时，掌握了非常“实用”专业技能。近年我校开发了《服装项目教学》一书，这是课程改革的物化成果，更是我校教学在产业层面上的积淀，我们开发的不仅是一本教材，而是开发出了一项制度，那就是，学校教学要始终与生产实际保持动态的同步。

4.教学科研并重，技能竞赛促成长。要成为一名优秀的双师型教师，不仅要懂得专业知识和掌握专业技能，还要具备科研能力。要善于发现问题，勇于解决问题，2010年1月，在与企业的交流中，我发现张家港市盾威纺织品有限公司多年来为“夹克衫门襟起吊”问题所困，通过查看公司样板、观察生产过程，我提出了“增大原有样板肩斜量”修改方案，经封样师几次试验和修改，成功地解决这一问题。这个案例促使我在化解教学科研如何结合生产实际这一难题面前迈出了可喜一步。近年来，我们更加注重教学科研的互动，利用科研成果，不断丰富和充实教学内容，教学水平不断提高。一年来，我校服装专业在各级各类的竞赛中表现突出。本人2010年被聘为江苏省服装专业技能大赛国赛集训指导教师，在与大家的共同努力下，江苏服装队取得了四金一银的好成绩；2010年参加技能大赛分别获苏州市、江苏省技能大赛教师组一等奖；辅导学生获省技能大赛服装纸样设计与制作二等奖。

[1]李璇.中西方教育文化对比[J].成功(教育),2010(05).

[2]刘建宇,许峰.课堂启发式教学中充分发挥教师主导作用[J].中国校外教育,2010(08).

篇15：家庭教育志愿者工作感受

如何才能掌握正确的家庭教育方法？千千万万个普通父母如今在面临这一难题时却又不得不接受另一个无奈的现实：许许多多的父母在自己的孩子出现不良倾向甚至一步步滑向危险深渊时，困惑、焦虑、无助、束手无策„„目前，已有很多人看中了家教市场的巨大潜力，也有很多有识之士在从事这方面的工作，甚至许多心理学、教育学专业的博士、海归派也加入其中，一些亲子机构、心理调节机构也开设过很多咨询电话，亲子互动班、感觉统合失调治疗班等也如雨后春笋般冒出。但其中浓厚的商业气息，这些机构商业运作的成分太多，有些机构收费太高，而为家长们服务的意识却很淡薄，服务的质量和水平也不高。现在确实存在许多从事家庭教育事业的机构、组织，可惜其浓厚的商业气息把那些低收入的、真正需要有人帮助排忧解难的父母挡在了门外。

针对这种情况，应尽快组建一支家庭教育方面的志愿者队伍，将那些具有一定家庭教育理论、研究、从事家教工作的人士，在教育孩子方面比较成功、有切身体会的家长以及一些中小学有过做父母经历的优秀教师组织起来，变先前的“散兵游勇”为一支有规模、有计划、有组织的队伍，真正为千千万万个困惑的父母提供细致体贴的服务。共同的愿景就是推进家庭教育现代化，让“教育孩子首先不输在家庭教育上”这一理念成为更多家长家庭的战略选择和自觉行动，为孩子营造学校和家庭都是一流的育人环境。为了实现这样的愿景，只靠传

统的学校教育特别是班主任老师的力量，越来越显得力不从心。如何解决这些深层次的矛盾，组建和启动家庭教育志愿者，把家庭教育的责任更多的交还给我们广大家长，是明智的选择。这是在短期内解决育人过程中种种矛盾的有效途径之一。应尽快组建一支家庭教育方面的志愿者队伍，真正为无助的父母排忧解难，为推动家庭教育献计献力。

篇16：南宁“两会一节”青年志愿者感受

很高兴，自己能作为一名 “两会一节”志愿者，代表我们学校为“两会一节”奉献自己的一份力量，为“两会一节”的成功举办做出自己的一点贡献。虽然只是短短的服务，却让我学到了很多东西，下面就让我来说一说在志愿者服务期间心得体会吧。

作为一名志愿者的我以志愿者服务主题口号“志愿南宁，心在、爱在、我们在” 奉献“大地飞歌•2011 第13届南宁国际民歌艺术节暨第八届中国‐东盟博览会开幕式”的彩排。此次活动进一步激发我的潜能，以更加高效、圆满的完成志愿者服务。“两会一节”的志愿者，我感到特别的荣幸和自豪。忠于职守、拼搏实干、认真负责、精益求精，以一流的工作、一流的热情，倡导文明、诚信经营，为顾客提供热情周到服务，向国内外嘉宾展示南宁市做为全国文明城市的开放、包容、文明、和谐新形象，向中外友客诠释“能帮就帮，敢做善成”的南宁城市精神。

听从命令，服从上级安排；我们没有自由可言，但是，这个限定的自由，却是我们最想拥有的自由。我们始终相信着，“心在，爱在，我们在”的信念，来服务“两会一节”，来服务人民，来服务所有需要帮助的人儿！以积极奋进、乐观向上的激情舞动着青春活力。不怕苦，不怕累，哪里有困难哪里有需要哪里就有南宁青年志愿者的身影。

“两会一节”的志愿者主要由二十多所高校组成，有文化、有信念、有素质的大学生队伍。我们用灿烂的微笑，勤恳的工作态度出现在各种场合，用我们的行动展现南宁青年志愿者的风采和当代大学生的精神风貌，向世界展示南宁城的魅力！

在志愿服务的过程中我学会了如何以一个青年志愿者的身份跟他人沟通交流，而且很多时候一个彼此间的笑容不仅会让他们了解到我们志愿者服务工作的真正目的。其实很多时候很多误解与你所感受到的冷漠是因为你没有真正地去表现我们内心深处的感情，而这些东西，有的时候只需要一个笑容一次挥手或者一句亲切的问候就可以让大家感到温暖。做一个志愿者必须拥有一定的对应的工作能力和承受

压力的能力，要有耐心，还要有团队精神，这些是我们志愿者生活的最大收获。所以，从此刻我也暗暗下决心对自己说：“我奉献我快乐，永不放弃，用心面对。”我时刻提醒自己，我是一名光荣的志愿者，我不仅代表我自己，也代表着学校的形象和当代大学生的形象，更代表着整个南宁青年志愿者的形象，代表着祖国的形象。在工作岗位一分钟，就尽自己最大的努力提供服务。志愿者在从事志愿服务时使用的志愿者心手礼；心形手势，表达了青年志愿者的爱心、热心、耐心、诚心、责任心；两只手同时也是两个箭头，象征青年志愿者把自己的爱心和乐于奉献的精神向四处发散。