市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞（共11篇）

篇1：市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

各位领导、各位来宾：

金秋送爽，丹桂飘香。在这收获的季节里，我们迎来了2005**市职业技能竞赛的隆重开幕。我仅代表萍矿集团公司和江西应用工程职业学院向此次竞赛的成功举行致以热烈的祝贺！向各位领导、各位来宾表示最热烈的欢迎！并就大家对我校教育事业的热情关心和大力支持表示最诚挚的感谢！这次竞赛的如期开幕，表明了**市政府加速建

设高素质人才队伍，实施技能振兴计划，培养优秀技能人才，树立和落实科学发展观，进一步促进**经济发展的坚强信心。它必将对**经济的发展产生深远影响。

我院是国有公办全日制大专层次的普通高等职业学院。前身是1922年1月由毛泽东、李立

三、刘少奇等老一辈无产阶级革命家在安源创办的路矿工人补习学校，是我国创办最早、具有光荣革命传统的职业学校。现在，学院已实现面向全国招生，为社会培养中、高级技术管理人才的目标。学院以工科为主，兼顾文理，发展成为了融学历教育、职业培训、技能鉴定、就业服务为一体的综合性职业技术教育培训基地；2004年获“全国煤炭教育先进单位”称号。

我院以培养“具有理论水平的有较强动手能力的能工巧匠型大学生”为办学宗旨，秉承“给你一块沙漠，就能造就一座花园”的办学理念，积极深化教学改革，在教学中以培养学生动手能力、提高学生综合素质和职业岗位能力为重点，使学生学以致用。至今已为社会培养和输送了四万余名各类专业技术人才和管理人才，大多数毕业生已成为我省及沿海积极特区生产、科技、管理方面的骨干，具有“管理者的基地、白领人才摇篮”之美誉。在省、市领导的关怀支持下，在省煤炭集团公司、萍矿集团公司的正确领导下，我院的发展正蒸蒸日上，呈现出生机蓬勃、欣欣向荣的良好局面。此次竞赛在我院举办，更是各级领导对学院的深深信任和大力支持，这是我院莫大的光荣。我们将竭尽全能为竞赛提供最优质的服务和最好的场地、设施，做好一切配合工作，确保大赛圆满成功！

最后，预祝大赛顺利召开！预祝各位参赛选手赛出水平、赛出最好成绩！祝各位领导、各位嘉宾事业成功、家庭幸福、万事如意！

篇2：市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

****职业教育中心校长****

尊敬的各位领导、评委、领队、参赛选手和各位来宾：

大家下午好！

在我国全面实施科教兴国战略，大力发展职业教育，努力构建和谐社会的新的历史时期，在***实施免费中职教育的第二年，由**市教育委员会、市劳动和社会保障局、市建设委员会等13部门联合主办，**市教育科学院承办，**市职业教育学会、**区教育委员会、**职业教育中心协办的**市第五届中等职业学校职业技能大赛于今明两天在我校隆重举行。我谨代表热情的***职业教育中心8000余名师生，对各位领导、评委、领队、参赛选手和各位来宾表示热烈的欢迎！

今年的中职师生技能大赛是在举国积极应对金融危机的背景下进行的，它的成功举办，必将极大地激发广大职教学子努力提高技能水平，练就绝技，迎接挑战。同时也必将为职业教育和谐发展，加快技能人才培养，为经济社会稳定持续发展起到积极的促进作用。

***市**职业教育中心能有机会成为本届大赛的一个赛场，是**市大赛主办单位领导对我校的支持和信任。我们将努力做好各项工作，把本届大赛办成“竞技者的盛会，中职生的节日”，以完美的工作业绩，回馈主办单位领导的厚爱。

“茶山翠欲滴，竹海绿如玉”。我们相信，在美丽的**、在热情的职教中心，**市第二届中等职业学校职业技能大赛必将异彩纷呈，硕果累累。

衷心祝愿大家在***期间生活愉快、身体健康！

衷心祝愿本届技能大赛圆满成功！

篇3：市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

很高兴在这个多姿多彩的初夏时节,参加2016年职业教育活动周启动仪式暨全国职业院校技能大赛开幕式。借此机会,我代表国务院,向全国职业教育一线的广大教职员工表示诚挚的问候!向关心支持职业教育事业的各级党委政府、行业企业和社会各界表示衷心的感谢!

自2008年以来,教育部联合天津市政府、国家有关部委、社会团体和行业组织,已经连续成功举办八届全国职业院校技能大赛,大力弘扬工匠精神,充分展示了职业教育创新成果,有力推动了产教融合、校企合作,显著增强了职业教育的影响力和吸引力。去年,国务院决定将每年5月第二周设为“职业教育活动周”,李克强总理还专门为首届职业教育活动周作出重要批示,进一步彰显了党中央、国务院对职业教育的高度重视。今年是《职业教育法》颁布实施20周年,适逢中国近现代职业教育产生150周年,在这样一个重要历史节点上,我们把职业教育活动周与职业院校技能大赛两项活动放在一起共同举办,具有特别重要的意义。

纵观我国近现代发展历程,职业教育与经济社会发展、增进人民福祉息息相关,贯穿于中华民族探求救亡图存、追求伟大复兴的光辉历程始终。从19世纪60年代到新中国成立前,职业教育以振兴实业为主要目标,起步于民族危难之际,发轫于内忧外患之时,为发展我国的民族工商业,培养早期的产业工人,作出了积极探索。新中国成立以后,党和政府高度重视职业教育,职业教育快速发展壮大,培养了一大批各行各业急需的人才,为国家建立门类齐全、独立完整的国民经济体系,推进农业大国向工业大国的转变,提供了重要支撑。改革开放以来,特别是《职业教育法》颁布实施及《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》印发以来,在党中央国务院的高度重视下,在社会各界的大力支持下,在职教战线努力拼搏下,我国职业教育事业开启了改革发展新征程,加快发展现代职业教育的理念日趋成熟,框架体系基本形成,焕发出前所未有的蓬勃活力,取得了令人瞩目的成绩,为国家现代化建设作出了重要贡献。

当前,我国正处在全面建成小康社会的决胜阶段,既面临重要战略机遇,也面临诸多严峻挑战。历史和国际经验表明,无论是抢占科技革命和产业革命的先机,提高经济发展的质量和效益,还是让改革成果惠及全体人民,增强人民群众的获得感,都需要重视技术技能人才、重视发展职业教育。我们把今年的职业教育活动周主题定为“弘扬工匠精神打造技能强国”,这是国家的需求,也是时代的呼唤。弘扬工匠精神,打造技能强国,就是要培育劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,培养崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的技术技能人才,办好中国特色、世界水平的现代职业教育,释放出巨大的人才红利,为国家富强、民族振兴、人民幸福打下坚实基础。

老师们、同学们、同志们,走过150年不平凡历程的职业教育,正站在新的历史起点上。“十三五”时期,职业教育要按照“四个全面”战略布局,以五大发展理念为引领,瞄准现代化建设的目标,坚持服务发展、促进就业的办学方向,紧扣提高质量、促进公平两大主题,着眼供给侧改革的需求,着力深化改革、加快发展、加强建设,不断提升发展质量、服务能力和现代化水平,为全面建成小康社会提供充足优秀的技术技能人才支撑。为此,要特别抓好四方面工作。

一要把职业教育摆在更加突出位置。习近平总书记指出,“学一技之长才能有更好保障”,强调要“上下共同努力进一步办好职业教育”。李克强总理也提出要“推动职业教育发展实现新跨越”。各级政府要依法履责,立足经济社会发展和人民群众期盼谋篇布局,加强组织领导和统筹规划,把中央关于加快发展现代职业教育的决策部署落到实处,推动职业教育与经济社会同步规划、同步发展,与经济新常态下产业结构升级、技术更新换代和大众创业万众创新的时代需求更加契合。要把职业教育作为实现教育现代化的重要突破口,加大支持力度,确保到2020年建成中国特色、世界水平的现代职业教育体系。要强化督导评估,把发展职业教育作为政府工作业绩考核指标,狠抓贯彻落实,建立问责机制,确保中央决策部署落地生根。要重视营造全社会关心和支持的良好氛围,大力宣传职业教育方针政策,大力宣传技术技能人才的先进事迹和重要贡献,消除社会的误解和偏见,消除对职业院校毕业生的歧视,使全社会了解职教、体验职教、参与职教、共享职教改革发展成果,让职业教育受到尊重,让劳动者受到尊重!

二要进一步服务好国家战略。当前,我国经济进入新常态,发展新经济、培育新动能势头良好,中国制造2025、“一带一路”建设、京津冀协同发展、长江经济带发展等重大战略正在实施。要紧跟科技和产业发展新趋势,促进职业教育的规模、结构、层次、布局与经济社会发展的要求协调互动,加快培养发展高端制造业、现代服务业、战略性新兴产业急需的高质量技术技能人才,抢占国际产业链和价值链的制高点。要进一步完善资助政策体系,落实好逐步分类推进中等职业教育免除学杂费等政策,统筹办好各级各类职业教育和培训,实行国家基本职业培训包制度,为阻断贫困代际传递、实施精准扶贫、精准脱贫作出更大贡献。

三要进一步深化改革创新。要更加解放思想,加大体制机制创新力度,抓住修订《职业教育法》的契机,推进教育政策、产业政策、用人政策的衔接配套,协调好教育、经济、劳动、就业等领域联动改革的关系,健全体现职教规律和特色的各类办学标准,打好改革的“组合拳”。要适应新技术革命和产业发展的潮流,适应产业结构调整的需要,适应广大人民群众生产生活的需求,创造和提供优质的教育供给。要用好政府和市场“两只手”,深化产教融合、校企合作,推动形成企业主导的实践教学模式,构建教育和产业、学校和企业多元参与的治理结构,使办好职业教育成为教育界和产业界的共同行动。要积极推进试点试验,鼓励有条件的地区因地制宜、定向施策、率先突破,探索行业企业参与、“双师型”教师队伍建设、技术技能人才待遇提升的有效形式。

四要进一步提高技术技能人才培养质量。职业教育仍然是教育体系中的薄弱环节,与教育现代化的要求相比仍有差距。要增强工作的紧迫感和主动性,把提高职业技能和培养职业精神高度融合,形成具有职业教育特点的培养模式、管理制度和育人文化,特别是结合产业特点强化创新创业教育,让我们的学生走好迈向社会的第一步。要坚持立德树人,培养学生坚定理想信念、坚守社会道德,实现德智体美劳全面发展,成为中国特色社会主义事业的优秀建设者。要提高实践教学水平和技术服务能力,推广现代学徒制和企业新型学徒制,强化实习实训环节,加强职业能力和岗位适应训练。要教育学生崇尚劳动,让学生在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。要教育学生敬业守信,让学生学会做人做事,实现可持续发展。要教育学生精益求精,掌握中高端技术技能,成长为支撑“中国制造”走向“优质制造”“精品制造”的生力军。要教育学生敢于创新,提升创新思维和创造能力、实践能力、解决复杂问题等能力,将大量创新成果转化为现实生产力,推进大众创业、万众创新。要为学生成长成才搭建更广阔平台,建好职业教育与高等教育衔接的立交桥,助力有志成才的孩子们创造美好人生。

老师们、同学们、同志们,办好职业教育,需要汇聚众智、齐心协力、久久为功。设立职业教育活动周、举办全国职业院校技能大赛,是发展职业教育、营造良好环境的重要举措。经过这些年的努力,我们在举办活动周、开展技能大赛等重大活动方面,取得了显著成绩,积累了丰富经验,形成了良好社会影响。今年,各地要精心安排,力求创新,进一步办好。要体现理念创新,把弘扬工匠精神、推进创新创业等体现在各项活动中,强调规范操作、团队合作、精雕细作,于细节之中见真功。要体现组织创新,今年的职业院校技能大赛组委会成员单位由原来的31家增加到37家,新增了发展改革委、卫生计生委等6个部门,职业教育活动周也增加了宣传部门共同主办,各地区各相关部门要加强协同配合,党政齐抓共管,形成工作合力。要体现内容创新,做好开放校园、开放企业、开放院所、开放赛场、为民服务等各项活动,让全社会有机会参与和体验,提升职业教育社会吸引力。要体现形式创新,把活动周与全国职业院校技能大赛、中等职业学校文明风采竞赛等有机结合起来,既注重赛技能,又注重展风貌,多角度体现职业教育德技并重的育人理念。要体现风尚创新,务求实效、反对浮夸,既展示好职业教育的办学成果和良好风貌,也加强对职教战线的引导和教育,廉洁、规范、按制度办好活动,为职业教育改革发展增添正能量。希望参赛的院校和师生展示出真才实学和扎实功底,力争上游、勇于拼搏,赛出水平、赛出风格,谱写出绚丽多彩的青春之歌。

本次大赛有近500万名职业院校学生报名参赛,大家非常踊跃,今天在座的同学们也是朝气蓬勃、风华正茂。借这个机会,我也向同学们提几点希望。

第一,希望同学们树立为国奉献、为民服务的远大志向。技术技能筑牢强国基石,职业教育成就出彩人生。打造技术技能强国的历史使命,为每个青年学子创造了建功立业、创造精彩人生的广阔舞台。同学们要将个人命运和国家民族命运紧密联系起来,在为国家民族人民的奋斗中实现自己的人生价值,书写精彩人生。

第二,希望同学们刻苦学习,掌握过硬的知识和本领。职业教育培养的是技术技能人才,也应该是高素质、全面发展的人才。同学们要脚踏实地,潜心钻研,夯实基础,既要掌握知识本领、身怀一技之长,也要积淀职业素养,牢固树立敬业守信、精益求精的职业精神,为将来建功立业打下坚实基础。

第三,希望同学们转变观念、鼓足干劲,积极投身实践。目前全国中职高职都已占教育的半壁江山,地位十分重要。同学们要树立“不唯学历凭能力”“行行出状元”的自信,用丰富的知识、过硬的本领打造职业教育金字招牌,用勤劳的双手、扎实的行动创造不凡业绩。

老师们、同学们、同志们,我们正处在伟大的时代,弘扬工匠精神重任在肩,打造技能强国正当其时。让我们在以习近平同志为总书记的党中央领导下,解放思想、齐心协力、锐意进取,努力推动现代职业教育事业再上新台阶,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦作出新的更大贡献!

篇4：在首届玄览论坛开幕式上的欢迎辞

首先，请允许我代表主办单位之一南京图书馆，向海峡两岸出席首届玄览论坛的各位领导与嘉宾表示诚挚的欢迎和美好的祝愿！

前不久，习近平总书记在出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会上强调，只有从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。习总书记这一重要讲话，为我们从延续民族文化血脉中开拓前进，推进各种文明交流交融、互学互鉴，实现中华民族伟大复兴中国梦指明了方向。

南京图书馆前身可追溯至1907年创办的江南图书馆和1933年筹建的国立中央图书馆。而台湾汉学研究中心曾淑贤主任所领导的图书馆源头也为中央图书馆，因此二馆为同源馆。2011年5月，南图学术代表团访问台北同源馆，两馆商定以举办馆藏珍籍联展暨玄览论坛的方式，延续传统，加强合作，传递智慧。2012年10月，经文化部批准，南京、台北同源两馆与中国国家图书馆携手合作，在南京联合成功主办“海峡两岸玄览堂珍籍合璧展”。为弘扬中华传统文化，增进学术交流，同时纪念江南图书馆首任馆长缪荃孙先生诞辰170周年，经文化部批准，同源两馆今天在这里再度合作，联合主办“首届玄览论坛：中华传统文化的价值追求”。“玄览”源自郑振铎先生抗战期间为中央图书馆编印《玄览堂丛书》之名，此书名取自陆机《文赋》“伫中区以玄览”，有隐示中央之意。若再往前探寻，“玄览”一词源于《老子》，而老子是中国最早的图书馆员。本次论坛分为中华传统文化的价值追求及其传播与影响、珍籍保存与玄览堂丛书、近代图书馆事业及缪荃孙的学術贡献三个部分。在一整天的时间里，两岸与会专家学者将围绕上述主题作精彩发言，同时还将就自己研究领域的心得成果进行交流讨论。相信在各位代表的共同努力下，本次论坛一定会取得预期的丰厚成果，对促进海峡两岸图书馆文献资源开发利用、推动业务合作与学术交流，提升中华文化软实力，实现中华文化传扬世界之愿景，产生积极的社会影响。

这里我还要高兴地向大家报告，在罗志军书记、曹卫星副省长的直接关心支持下，南京图书馆今年购入由商务印书馆出版，扬州国书文化传播有限公司承制的原大原色原样文津阁本《四库全书》，这套丛书共36217册，南图现已建成四库全书专藏室，今天要正式向读者开放，可以说我们又开辟了一个向公众传播中华传统文化的新阵地。

总之，历经一百多年的发展变迁，南京图书馆正面临着新的发展机遇与巨大挑战，迫切期盼能够得到各位专家、同仁的指教和帮助。在此，由衷地欢迎与会代表光临本馆并指导工作。愿此次论坛成为我们进一步加强学术交流与友谊合作的新起点。

预祝本次论坛取得圆满成功！

谢谢大家！

方标军 江苏省文化厅党组成员、南京图书馆党委书记，江苏南京，200018。

（收稿日期：2014-10-13 编校：邹婉芬）

篇5：市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

尊敬的各位专家、各位来宾：

大家好！

蚌埠市继教项目，市级继教项目：中西医结合治疗瘀胆性肝硬化培训班今天在这里召开。首先，我谨代表##县卫生局对莅临会议的所有领导、各位来宾，表示诚挚的问候和热烈的欢迎！

本次继教项目的开展，得益于市卫生局对我们工作的重视、得益于市中医学会关怀，得益于我县中医院领导重视和支持，得益于各部门、各亲兄弟单位的积极支持和密切配合。作为承办单位的主管部门，我们深感荣幸。这是我县医疗卫生事业上的一件大事，一件喜事。

我们欣喜地看到，近年来，由于国家对日渐重视，由于我们中医药人才的不懈努力，我县中医药事业不断取得重大进步，中医院在建院仅十余年的时间里就迅速成长为一个科室相对齐全，人才结构日渐合理，管理逐步完善，技术比较成熟，在我县及周边地区群众中具有较好声誉的中医院，为我县的医疗卫生事业与人民群众健康事业做出了积极的贡献。

我相信中医院必将会以本次会议为契机，坚定不移地执行党和国家制定的卫生工作方针和政策，紧紧围绕中医药改革与发展任务，以为人民群众提供良好的服务为中心目标，处理好局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益、经济效益与社会效益的关系，使中医药工作服从和服务于保障人民群众健康和全面建设小康社会的大局。希望你们积极思考，认真实践，加强交流合作；主动适应地方经济和社会发展的需要，适应中医药现代化和国际化发展的需要，在探索中总结经验；在发展中积淀实力，在调整中凝炼特色。进一步解放思想、突出创新；进一步严谨治学、突出重点，不断创造新成果；进一步凝心聚力、突出人和，推动我县医疗事业全面、协调、可持续发展，为我县人民身心健康作出新的更大的贡献。

预祝本次会议取得圆满成功！祝各位专家、各位同道身体健康，合家幸福，万事如意！

篇6：市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

正当全党进行共产党员先进性教育，共创和谐社会，落实科学发展观和全面建设小康社会之际，油田公司首届员工技能竞赛今天在这里隆重开幕了。首先，我代表油田公司党委、油田公司对主席、总工会、劳动和社会保障厅各位领导的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时向勘探局技能鉴定中心的领导及参加

竞赛的选手和裁判表示热烈的欢迎！向承办此次竞赛的单位及全体工作人员表示诚挚的问候！

这次技能竞赛是在全党积极开展共产党员先进性教育，加强基层建设、服务人民群众、促进各项工作的大好形势下开展的； 是在总工会、劳动和社会保障厅等上级领导的高度重视和多方指导下进行的。是落实百万职工职业技能素质提升活动的一项具体行动；是油田公司积极作好共产党员先进性教育活动的准备工作的一个重要行动，也是公司树立和落实以人为本的科学发展观，全面提高公司的创新能力和核心竞争力，大力实施人才强企战略，引导广大员工努力学习科学技术知识、爱岗敬业、钻研技能的重要举措，为此，我们要精心组织，赛出水平，赛出风格，以优异的成绩和实在的效果为公司共产党员先进性教育活动唱响前奏，真正做到先进性教育活动与各项业务工作 “两不误、两促进”。同时回报各级组织、各级领导对油田公司和广大员工的关爱。

重组以来，公司不断加大技能人才的开发力度，加强员工职业技能培训与职业技能鉴定工作，使员工的技能水平大幅度提高，涌现出了一批集团公司技术能手以及省部级技术状元、技术能手。各单位也加强了员工岗位培训，较好地提升了操作服务人员整体技能水平，有力地支撑了公司持续有效快速协调的发展。

但从总体看，油田公司操作技能人才不论在质量上，还是在数量上，都还不能很好地满足公司大发展的需要，目前公司没有一名高级技师，技师也只有122人，占操作员工19747人的千分之六，远远低于股份公司百分之四的平均水平。而长庆油田公司的持续有效快速协调发展的形势，迫切需要大批技术精湛、作风过硬的操作技能人才。本着顺应形势、培养人才、固本强基、协调发展的宗旨，我们举办了这次竞赛活动。

这次活动是重组以来公司组织的首届员工技能竞赛，也是省第一次在油田公司举办技能比赛。从省总工会、省劳动和社会保障厅到油田公司上下，都非常重视，专门成立了领导小组，公司去年就认真研究了竞赛的相关事宜，下发了《关于举行首届员工职业技能竞赛的通知》作了安排和部署，各单位也非常重视，层层练兵，全力备战。竞赛的组织部门和承办单位第二采油厂、采气一厂做了大量的前期准备工作，非常周到细致，保证了竞赛的顺利开展，在此，我代表竞赛组委会向他们表示衷心的感谢！

集团公司下发了《中国石油天然气集团公司基层建设纲要》，对基层建设做了明确的要求和规范，公司也将出台《基层建设实施细则》。认真贯彻集团公司基层建设纲要和公司的《实施细则》，切实加强基层建设，夯实基础管理，提高员工队伍基本素质，奠定公司持续有效快速协调发展的坚实基础，是公司一项长期而艰巨的任务。技能竞赛作为促进职业训练与经验交流的舞台，作为检验操作人员技能水平的重要途径，作为提升操作员工队伍技能水平的重要手段，更是加强基层员工队伍建设，提高基层管理水平的重要方面，理应受到高度的重视和大力的推广。

为此，油田公司将全面启动对各类技能人才的培训和培养工作。各级领导要树立“优秀技术工人也是人才”的思想，高度重视技能人才的开发工作。公司有关部门也要尽快研究和修订激励技能人才成长的政策，如高级工考评技师培训，井区、班站长轮训和基层管理者学历教育等，重点加强基层骨干队伍建设，探索建立主要专业技术工种的关键技能带头人制度。扩大技师鉴定工种范围，实行分级评定、动态管理。采取激励措施，稳定基层技术骨干。落实对基层班站长、井区长和关键岗位操作人员的有关培训制度。加大培训投入，为全员培训创造条件，鼓励全员学技术，同时严格落实持证上岗制度，为基层生产骨干队伍的建设成长搭建一个公平、公正、公开、宽松、协调的平台。努力形成基层员工技能稳定提高、骨干员工快速成长，优秀员工脱颖而出的局面。

这次比赛的采油、采气、集输、天然气净化专业，是油田公司重要的基础和支柱专业，也是公司操作员工中最庞大的一支队伍，为了迎接这次竞赛，各基层单位都层层组织了选拔赛，到这里来参加比赛的选手，都是本单位，本岗位经过层层筛选，强化培训的顶级高手，行业精英，大家都是有备而来，你们的一举一动，一招一式，不仅代表你们单位操作员工的技术水平，展示着本单位员工的形象，也体现着油田公司员工队伍的整体精神风貌，我相信在竞赛中，你们都会有非常出色的表现，取得满意的成绩，为单位增光，为油田公司出力；同时也希望裁判秉公执法，按规则办事。竞赛既然是一种个

体间的对抗，是对强者和优胜者的肯定与奖励，作为组织者就要重实力，重表现，不能搞平衡，更不能轻视小单位和搞暗箱操作，只有“公开、公平、公正”才能使人心悦诚服，才能使大家把精力用在学习交流、提高技能、不断创新上，真正达到竞赛的目的。也请监审组严格督查，对违规操作破坏规则者，一经发现要严肃处理。

同志们，职业技能竞赛是发

现人才、挖掘人才和培养人才的一种好形式，是对操作员工职业技能培训和岗位练兵活动成果的一次大检验。竞赛不是目的，目的是要通过竞赛激发更多的员工学习技术、苦练技能。通过比赛切磋技艺，找出差距，共同提高。希望各位选手沉着应战，赛出水平，赛出风格，取得好成绩。

最后，油田公司首届员工技能竞赛取得圆满成功，祝各位参赛选手取得好成绩！

篇7：市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

广大干部职工们：

很高兴能够前来参加xx公司这次技能竞赛。在这里，我代表县委、县政府对于这次技能竞赛的成功举办表示热烈的祝贺！同时也对刚刚获奖的各位选手表示祝贺！

当前十九大刚刚胜利闭幕，全县正处在改革发展、加速崛起的关键时期。XX 公司在这里隆重举行技能竞赛，本次竞赛的举办不仅XX公司的一件大事，也是全县的一件大事。刚才X主席已经对本次比赛进行了全面客观的评价与总结，我在这里不在赘述了。

应该说XX公司在以XXX同志为班长的带领下，紧紧围绕县委、县政府的战略目标要求，始终把安全生产作为企业发展的核心和基础，以稳煤降本、提质增效、防控风险为重点，以改革创新、规范运行、强化管理为抓手，以最扎实的工作,最实际的行动,最坚强的决心,各项工作都取得了一定的成绩，为我县经济社会的发展作出了突出的贡献。

但是实事求是来讲，公司相较于 等等优秀企业还有巨大的差距，其中最主要的就是我们的干部员工综合素质差距明显，XX公司开展的这次技术竞赛活动，就是全面提升广大职工整体素质，卯足劲补上这一短板，逐渐建立一支本领强、技术硬的职工队伍，为XX公司的不断做强做优提供坚实的人才保证。

为此，结合本次技能竞赛内容我讲三点希望：

一、要以发展为己任，积极转变思想贡献力量。

当今时代，知识经济正在兴起，社会竞争日趋激烈。但现在的竞争不是拼体力，而是比知识、比智力、比才干。谁拥有真才实学、掌握过硬技能，谁就能在激烈的竞争中赢得胜利。而没有知识的劳动者将无法参与未来的竞争。XX的广大干部职工要深刻认识到，学习和掌握技能不仅是企业经济发展的需要，更是你们个人实现自身价值、发展自己事业的需要。XX公司对于XX县的经济发展至关重要，XX的干部职工一定要全身心地投入到勤学技术知识，苦练劳动技能活动中去，完善自己发展自我，不断增强自己应对竞争和挑战的能力，在XX安全生产、改革脱困进程中更好地发挥主力军作用。

二、要以岗位为舞台，甘于吃苦耐劳无私奉献。

实现XX的振兴与发展，广大干部职工你们既是参与者，更是受益者。XX的发展与你们息息相关。你们思想的解放程度、素质的提升程度、潜能的释放程度，决定着XX经济发展的速度、质量和水平。希望你们要勇敢的肩负起时代赋予的光荣使命，把每一个工作岗位都当成奋斗的舞台，把每一项工作都作为奉献的途径，在实现各自岗位和工作领域中大显身手、建功立业。你们要牢固树立安全意识，遵规守纪确保安全生产，保持企业的平稳运行；要增强创新意识，围绕增强企业自主创新能力，大力推进企业技术进步；要坚定改革信心和决心，努力推动体制机制创新，为XX的发展贡献智慧和力量。

三、要以成才为目标，不断提高业务技能水平。党的十九大报告提出：“人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。要努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。”可以说“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”的时代新风正逐步形成，新型人才观得到了全社会的广泛认同，技能人才的作用得到充分的肯定，技能人才的经济待遇和社会地位不断提高，技能人才成长的渠道得到进一步畅通。职业培训和技能人才培养工作都正处在一个难得的历史发展机遇期，广大职工要把本次技能竞赛当做新的起点，工作中勤学技能、苦练本领，努力把自己锻炼成为岗位的技术能手和工种的能工巧匠，争做新时期的学习型、知识型、技能型职工，为XX公司以及全县经济的持续健康发展打下坚实的基础。

最后，针对围绕安全生产方面我还想强调几句，第四季度历年来是各类事故的高发和频发期，XX公司上下要清醒认识到形势的严峻性和工作的艰巨性，做到思想认识上警钟长鸣、安全管理中死守严防，监督检查上严格细致，切实增强做好安全生产工作的责任感和紧迫感，为全面完成我县安全生产各项目标任务而努力工作。

篇8：市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

自2008年重庆市举行第一届中等职业技能大赛以来, 我校计算机专业参加了第一、二、三、四、五届中等职业技能大赛的“动画片制作”和“计算机应用-平面设计”的项目, 取得良好成绩。

国家级、省级、市级的职业技能大赛每年举行, 引起全社会的关注, 也得到了社会企业的认可, 对职业教育的发展起到了积极的促进作用。职业技能竞赛日渐成为职业中学从内部选拔人才的重要方式之一。由于当今许多工作对从业者的技能要求提高, 尤其是中职学校计算机专业, 传统的职业学校教育已培养不了能够满足企业需要的计算机专业学生。而且很多计算机专业的劳动模范、技术能手都是从技能大赛中走出来的, 因而职业技能竞赛又被重新重视起来。国家教育部把它作为一项新的制度, 将职业学校的技能大赛在全国推广, 在对职业教育教学进行改革前, 大赛进行了很多尝试与探索, 颇有成效, 因而受到了社会及学校的认可, 从而将技能大赛覆盖到了所有的学校和专业, 实现了“高考促进普通教育, 大赛促进职业教育”的目标。在计算机图形专业方面, 大赛更能以此检验计算机职业教育的教学成效, 即是否培养出了具备丰富的专业知识、而又不缺乏实践操作及创新能力的具有综合素质的人才。

因此, 技能竞赛对中职学校育人模式有巨大的引导作用, 在计算机图形专业模块, 同样具有重要的实践指导意义。这主要表现在课程设置和教学方式两个方面。

2 技能大赛对我校计算机图形模块课程设置的指导作用

“技能大赛与计算机图形模块学科课程设置的相互关系”是我校计算机教研组的计算机图形模块学科建设的重要课题。通过课题的研究, 充分反映了技能大赛对我校计算机图形模块课程设置的指导作用, 主要体现在:

(1) 随着职业教育包含中等职业教育大力发展的需求, 专业学科建设的完善和新的探索要求计算机图形模块的课程设置必须适应人才培养的市场化需要。有必要探索“专业学科设置”---“各级师生技能大赛”---“社会专业人才需要”的内在联系, 从而推动中等职业教育的可持续发展。在我校, 课程设置要求计算机教研组牵头, 组织计算机图形教师调查社会专业人才需求, 将社会需求与竞赛的指导方针结合, 总结出适应社会需求充满竞赛精神的育人目标, 指导课程的设置。 (2) 我们学校在阶段性建设取得了重大成果后, 为了深化专业课学科改革, 提高本专业的学科竞争能力, 完善专业课程资源的优化配置, 提高专业课教师的专门化、协同化的能力培养要求, 从而提高专业教师的教学水平。积极组织本专业参加“动画片制作”、“计算机应用平面设计技能”竞赛, 从区级到市级, 目标为参加全国技能大赛取得理想成绩。通过大赛, 专业课教师的专门化、协同化能力得到了很大的提高。 (3) 技能大赛直接指导我校计算机专业图形板块的专业课程的优化设置。计算机图形的学科课程配置经过2000-2012年发展, 取得了显著的成绩, 计算机图形学科的课程设置, 按照行业的需求, 在技能大赛的指导下, 不断地提升教学的专业化, 从硬件到软件都得到了很大的发展。学校传统的计算机图形模块以计算机辅助学科的方式存在, 与计算机其他专业课程普及性的进行教学, 以致学生毕业专业性不强, 往往找不到合适的图形方面的工作。现在, 学校开设了“数码影视动画”专业, 专门针对图形板块进行课程设置, 学生对口就业显著上升。因此, 在“数码影视动画”课程设置上, 我校计算机图形模块以市场需求和大赛的规程体现为基础, 设置以下专业课程体系:平面设计基础、影视动画原理、图像处理Photo Shop、专业排版Corel Draw、二维动画Flash、三维动画3ds max、影视后期After effects、影视剪辑Premiere。

3 技能大赛对我校计算机图形模块教学方式的指导作用

(1) 技能大赛的竞赛规程在本质上是要求在教学活动中体现的是以“能力为本位的教学模式”即以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 以学生为主体, 以学会学习为目标, 以师生互动、生生互动为基础, 以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。在计算机图形模块教学中, 通过竞赛, 理解竞赛中要求体现学生的创新精神和实践能力, 这要求在教学活动中:教学目标明确, 针对性和可操作性强;打破了传统的书本式教材形式, 教学材料形式多样, 职业针对性强;以学生为中心, 教师的教为辅, 注重学而非注重教;课堂教学方法灵活多样, 注重学生能力培养;根据能力标准采用过程考核来进行成绩评价, 及时反馈。

我校计算机图形教师在授课前进行学习需求分析;设计出新鲜有趣的教学活动;做好学生的宣传动员工作;作好教学分组安排;通过灵活紧凑的课堂教学组织和灵活的学生成绩评价方式。积极体现学生为中心, 培养创新精神和实践能力。

我校计算机图形课教师以技能大赛的竞赛规程, 结合学生实际, 开放了针对创新性的课程设计, 充分利用大赛网的资源, 充实教学资源, 在教学活动中设计活动项目, 教师扮演组织者和裁判作用, 学生的学习主体地位得到了体现。

(2) 通过职业技能大赛, 在教学活动中以实例的方式进行学生的专业思想教育, 取得了显著的效果。在校级、区级、市级竞赛中, 老师的组织辅导, 学生的积极参与选拔, 活动本身贯穿了专业思想教育。也进一步在课堂教学中潜移默化了学生的专业学习活动。

传统的专业思想教育主要是通过讲座体现以下内容:你对所学学科知多少——本专业介绍、职校与中学的差异——职高阶段的学习方法指导、专业介绍、培养目标、就业分析、开设专业课程内容等。在短时间内学生可能兴奋一时, 但无法维持长久。

我校要求在课堂中贯穿专业思想教育。过去没有技能大赛, 教师的教学活动与专业思想教育的联系不是十分紧密。经过技能大赛活动的开展, 教师利用大赛规则, 利用获奖学生的影响力, 进行专业思想教育。通过参加竞赛活动, 激励了学生的专业学习热情, 为学生的职业理想和职业道德教育奠定基础, 学生主动地对自己的学习方向进行定位。参加竞赛的学生珍惜机会, 未选拔的学生你追我赶。

篇9：市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

这次竞赛以“同圆中国梦想，共创多彩人生”为主题，自今年3月启动以来，全国600余所职业学校组织学生参赛。复赛共收到来自全国31个省份的894件参赛作品，最终确定349件作品入围决赛。

作品共分为创意设计、创业计划、生产工艺革新与工作流程优化、社会调研论文4大组别，涵盖机械与控制、信息技术、生命科学、能源化工、工业设计、服务创意与工作流程、社会调研论文和创业计划8个类别。

大赛由共青团中央、教育部、中国科协、全国学联、浙江省人民政府共同主办。据悉，“挑战杯”竞赛开展25年来，已累计吸引了数以千万计的青年学生投身校园科技创新创业活动，被誉为中国大学生科技创新领域的“奥林匹克”。此次大赛是“挑战杯”竞赛首次在职业学校中的拓展。

篇10：市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

老师们、同学们：

早上好！

2008年已经来到，首先祝同学们在新的一年里学习进步，生活愉快！

经过职高部全体师生近一个月的精心准备，首届学生专业技能竞赛周活动今天就要开幕了。秉着“引导、展示、促进、创新”的活动宗旨，本次技能竞赛活动共设比赛项目29个，比赛时间为一个星期，参赛人员为职高部的全体学生。此次技能竞赛活动，是全校学生的一件大事，它是学校积极探索职教改革与发展的一种尝试，是学校注重职教内涵发展的重要举措，也是学校积极争创湖南省示范性中等职业学校的重要步伐。它的重要意义在于：

一、与职业教育的办学宗旨有机的结合。职业教育就是培养学生专业技能的就业教育，通过学生技能竞赛活动的开展可以检验学生掌握专业技能的能力，为学生就业搭建了良好的平台。

二、使“以就业为导向，以职业能力培养为本位”的职教办学模式增添新的内涵，更加凸现出我校职教的办学特色。同时这一活动在学生中掀起一股学习专业技术的热潮，为培养选拔出企业满意的技术能手打下基础。

三、进一步促进“爱我职专、爱我专业、爱我班级”系列活动深入开展。全体学生树立“校兴我荣、校衰我耻”的思想。更加热爱学校、热爱专业、热爱班级，积极为班级、专业、学校争光。通过竞赛，体现专业特色，促进专业发展，培养学生集体荣誉感。

四、把竞争机制引入今后的学习中，强化竞争意识。通过公平竞争，为优秀者搭建了展示自已技能的舞台，同时也让同学们看到差距，力争在今后的学习中迎头赶上，奋起直追。

为使技能竞赛周活动能够圆满成功，我提四点希望：

一、希望各班要精心准备、认真组织，严格执行技能竞赛规则，确保竞赛质量。

二、希望各位参赛的同学沉着冷静、争创佳绩。培养善于学习新知识、刻苦钻研新技能、努力掌握新本领、立足岗位创一流的进取精神。

三、希望参加这次比武的所有评委老师要以认真负责的态度组织好每一场比赛，坚持实事求是、客观公正，为参赛同学提供公平竞赛环境,保证竞赛公平、稳定、有序地进行。

四、希望职高部和各专业部积极做好组织协调工作和安全保卫工作，力争活动顺利进行。

篇11：市职业技能竞赛开幕式上的欢迎辞

襄阳市教学研究室

贾严贞

各位老师：

大家上午好！

在大家的共同努力下，襄阳市初中语文教师优质课暨说课竞赛今天圆满结束了。首先我代表与会人员，向全体参赛老师以及他们的指导老师表示热烈的祝贺和诚挚的感谢！向一直坐在会场里坚持了三天，认真听课、认真思考，认真学习的老师们，表示诚挚的谢意！向承办此次活动、提供优质服务的市直中心教研组成员、四中义教部和襄阳市三十三中的领导及老师们，表示崇高的敬意！

此次优质课暨说课竞赛活动是一次规模较大的活动，大家表现出来的高涨情绪和参会热情，是对我们工作的支持与信任；三天来生动活泼的现场竞赛活动，是各地不同教学风格的展示，是不同教学方法地促进与交流；参赛教师从设计精妙的导语，到环环相扣的教学步骤；从妙语连珠地讲析，到旁征博引地拓展延伸；从丰富多彩的课件内容到形式多样的教学方式，把我们的语文课上得有声有味。同时，关注学生、关注过程、关注文本、关注语言也在我们参赛教师的教学过程中体现得淋漓尽致。这让我们欣喜地看到，当前我市初中语文教学的整体水平有了新的较大的提高。从某种意义上讲，它检阅了语文课程标准颁布以来，我市语文教学改革的成果。同时也进一步表明，新一轮语文课程改革正在不断深化，我市初中语文教学研究正在走向繁荣。综观这些成果的取得，离不开各地语文教研员和广大语文老师的积极思考和努力探索，离不开大家的辛勤耕耘。在此，诚挚地说声：辛苦了！说实在的，这几天紧张有序的评比活动，我深有感触，参赛教师们深厚的文学功底，丰富的专业知识，流利的口语表达，精巧的课堂流程，个性化的教学构思，启示着我，从而也充实着我。老师们，本次优质课暨说课竞赛的内容确定为文言文教学。活动主题主要是认真总结过去文言文教学存在的问题，探寻新课程背景下文言文教学的改革方向，努力体现文言文的教学价值，进一步提高文言文教学效益。

文言文教学，是中学语文教学的重要组成部分。由于文言文在生活内容和语言形式两方面同现代文存在着时代的距离和差异，因而初中的文言文教学是一个难点，是令师生们颇为头疼的一件事，正是这种“难”，,致使在语文教学改革热火朝天的今天，文言文教学仍呈一派“春风不度玉门关”的景象,但语文教师不能不教，学生也不能不学。所以，我们此次活动探讨“初中文言文”教学，很有必要。

那么文言文教学到底教什么？怎么教？中学语文课程标准明确规定：中学生要具有阅读浅易文言文的能力，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。基于此，我个人认为，：要抓住三个关键环节：一是准确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地展开教学过程。

关于“初中文言文”教学中应注意的问题，我想和大家交流以下几点：

一、不要让“串讲”式的字词句翻译取代了学生的自主释义，而要教会学生语文基础层面的学习。

逐词逐句地串讲，至今仍然是文言文教学中比较普遍的现象。似乎大家对文言文采用串讲式的方法来疏通文意，具有高度的认同感。这种“满堂灌”式的方法，由教师逐字逐句的翻译，对号入座，学生则一字不漏的记下，虽然学生学得很快，但容易养成学生对老师的依赖性，失去学习的主动性，使得文言文教学枯燥乏味，根本谈不上语感、意境等，导致原文、译文的分离，其结果必是事倍功半。

我认为字词解释、句子翻译这样的任务还是让学生自主完成的好。要求学生结合课下注释，借助工具书，联系语言环境，用今天的话说出文言文一字一句的意思，教会他们语文基础层面的学习方法。模糊的地方，则由学生质疑，教师适时答疑点拨。充分相信学生，让学生通过自主学习、同学合作、小组交流、质疑探究，理解意思，攻克难关。不但可以让学生体验成功的快乐，而且可以打消学生心中对文言文的恐惧感，从而形成浓厚的学习兴趣，何乐而不为呢？

二、不要让过多的内容讲解冲淡了文章的整体美，而要用多种形式的朗读教会学生篇章层面的学习。

一篇文章，是一个系统的、有着极强内在联系的有机整体。在平常的课堂教学中，我们经常看到逐词、逐句、逐段地讲解分析训练，把文章搞得支离破碎，冲淡了文章的整体美。整体──部分──整体，综合──分解──综合，这是我们理解文章内容、把握文章框架、感悟文章内涵、领会文章写法的基本规律和方法。我们在教学中要学会抓整体，特别在初读时的整体把握最重要。建议采用以下方法（1）归纳法。初读时在学生自由读全文或教师范读全文的基础上，引导学生读读：“这篇课文主要讲了什么（告诉我们什么）。”以获得整体的感知。如在学习《伤仲永》一文时：

在熟读及疏通文意的基础上，思考本文记述了一个什么故事？

本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事。

在抓整体、抓联系的基础上，抓突破口很重要，抓突破口的操作方法主要有：扣眼、点穴、牵藤，并依此设计阅读教学的整体框架。这里我主要讲下抓突破口的操作方法之扣眼。

扣眼。眼，这里指题眼，即文章标题中的关键字眼，它是课文的窗口，通过它可以窥视中心，把握主旨。扣住题眼，往往可以辐射全篇。如《伤仲永》一文中抓住题眼，即文章标题中的关键字眼，“伤”字。

我“伤”愚昧无知、贪图蝇头小利的方父。由于他的“不使学”,间接地扼杀了一个英才。我“伤”随波逐流、整日“环谒邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接断送了自己的大好前程。文章写的就是可伤之事，说的就是何以可伤的道理。“揭全文之旨”的文眼，也可以是能辐射全文的重点词句、语段。又如《孙权劝学》一文的教学，抓住一个“劝”字，在指导学生充分预习后，设计一个提挈全文的主问题：孙权向谁劝学，为什么劝学，怎样劝学，劝的效果怎样？

在这个教学过程中，不是以教师“满堂灌”的内容讲解行进，而要以多种形式的朗读来教会学生怎样进行篇章层面的学习。

朱熹先生在《训学斋规》中说：“凡读书„„需要读的字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。‘书读百遍，其义自见’（谓读得熟则不解说自晓其义也。）”朱子所言，点到了语文教育的最重要的基础，读一篇文章不只是为了了解中心思想、段落大意之类，要理解文章的旨意、理脉，要体会文章的情致、风格，离开反复的诵读、怎样去感悟去体会呢？因此“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”当然“充分地读”并不是一味地傻读，那种低水平的朗读既窒息了学生的灵性又败坏了朗读的名声，我们提倡的“以读为本”是有理解的、有体验的朗读，能传情达意的朗读，浸透着朗读者思索与情感的朗读，同时是有着良好基本功的朗读。

读，一般可分为初读、研读、品读、创读（延读）四个渐进的环节。如在初读环节主要体现在整体感知，了解文章的主要内容和把握文章给你的最初的感觉。并且读通读顺，保证读的时间，真正做到让每一个学生“读的字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”。在研读环节主要是探究、思考、理解，养成深入阅读的能力。教材处理上可制作“研读板快”让学生读、思、悟、用，其板快设计可以是抓突破口，也可以是质疑解疑的过程。

读，方式多种多样：师范读、生领读、默读、放声读、个人读、集体读、男女生轮读、齐读、分角色读、背读等。结合此次听课感受，我重点说说教师范读及适时有效地朗读指导的重要。老师应该通过有腔有调、有板有眼、有感情、有气势、有抑扬顿挫的范读，让学生获得对文章的最初的也是最直观的印象和认识，从而激发起学生诵读的欲望，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。

当然，整个教学过程中，教师要明确朗读的层次并不失时机地进行朗读指导。首先要读通（读音正确，扫清文字障碍，走出字词误区）、接着是读懂（注意停顿。包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现）、其次要“读得有感情”。教材处理中，应抓住值得品味、诵读的语言，让学生好好地读，充分地读。在学生朗读情感已到位时，还有必要在朗读的技巧上进行指导，比如要依据情感抒发的需要注重声调的抑扬顿挫，语速的快慢，语句的重音、停顿等。最后是背读。我们提倡文言文学习，能基本上做到当堂背诵，积累经典。背诵当然还要讲究方法。我过去曾总结过的组块性记忆法来背诵。如，意义组块、纲要组块、关键词句组块等。（这方面老师们比我经验要丰富得多）当然不同的学生朗读时有不同的表达方式，但让学生读到哪一个层次，教师处理教材时心中要有数。

如果能把“读”做实，不需要教师过多地讲解文本内容，学生在不断地听范读、跟着读、练着读等多种形式的朗读过程中也能逐步体会、领悟、感知，进而达到篇章学习的目的。

三、不要让文意理解与特色探究厚此薄彼，要教会学生人文内涵层面的学习。

有人认为文言文的教学任务，就在于疏通文意，大致理解文本内容，对文言文教学目的的理解失之偏颇，导致文言文教学仅仅只关注文字本身即完成由文言到白话的转换。教学过程，常常纠缠于词语细微意义的区别和一些古代汉语知识的传授。而对文章整体内容，古代汉语独有的语言魅力，学习古代汉语对提高语言素养的价值，文言文中强烈的文学因素、文化因素和人文因素等都极为漠视。

另有些老师认为，教材上的文章多是古代名家名文,十分讲究章法，思想情感也有其进步性，可以作为学习写法、人文熏陶的好材料，从而更关注篇章、写法、情感的教学而忽略文意的疏通和理解，常常是学生还不知道文章写了什么内容就开始了深层的挖掘和探究。

以上两种认识和做法都是不太合理的，不管是文言文还是现代文的教学都应该首先感知文意，这是后面分析探究的基础，必须做扎实做厚实，而不只是流于形式。只有走好了这关键性的第一步，后面的分析写法、品味语言、体悟情感才有了依托，才得以有效地展开。

当然，语文教材中选用的文言文都是古代文学浩瀚海洋里最美丽的水滴，他们折射出我国传统文化的悠久和灿烂，其深刻的思想、精妙的构思、优美的语言，都是我们学习的典范，都值得我们去揣摩。教师在教学过程中除了引导学生把握文章内容，理解作者的思想感情之外，更应该带领学生走进古代先贤的内心世界，感悟我国传统文化的博大精深。比如《岳阳楼记》中范仲淹所表现出来的超越阶级和历史的思想境界是多么值得我们后人敬仰。比如《论语十则》，虽然仅仅是10条短短的句子，但是每一条都闪烁着智慧的火花。在文言文教学中，应有一个“读懂——提升——拓展”的过程。由粗知文章的内容，到了解文章的结构，到懂得语言运用的技巧，再到能复述文章的大意，最终能够感悟到作者透过作品中人物的“喜”“怒”“哀”“乐”所要表达的思想感情，进而受到文章的情感熏陶和感染。随后，说出自己的心得、看法或疑问，引出自己独到的评价，提高自己的欣赏品位，并借鉴古人的精美语言和构思技巧，用以指导自己的写作实践。于此，学生人文内涵层面的学习就完全达成了。

四、不要用大量的历史知识来泛化必要的背景介绍，要有的放矢，恰到好处。

初中语文课本中选入的文言文多是古代的名家名作,因此教师在讲读每篇课文时,要扼要地有计划地介绍作者及时代背景, 以帮助学生更好地理解、掌握教材，深入理解课文的内容。如《记承天寺夜游》,《小石潭记》等文章,就需要对当时现实社会的情况及作者苏轼、柳宗元的生平思想,坎坷的仕途遭遇作适当的介绍,这样学生就容易理解两篇文章的内容和情感了。但有些教师总认为背景的介绍越多越好，于是大量地介绍一些历史知识，把“语文课”硬上成了“历史课”。介绍作者及时代背景，一定要根据理解课文的需要，做到有的放矢，恰到好处，万不可泛化，或过详细地叙述作者生平和历史实况，以免喧宾夺主，得不偿失。

五、不要让太多古汉语语法知识的讲解使初中文言文教学走偏了方向，要做到精要好懂

《新课标》要求：初中文言文教学的基本目的是培养学生阅读浅易文言文能力,因而,教一些文言文语法知识是完全必要的,但应遵循”精要,好懂,有用”的原则,不能过繁,过深,过细,否则既增加学生的负担,学生又不易接受。新课程改革后的新版教材中的文言文语法知识已基本够用,因而教师不必进行大容量扩充,这样有利于文言文教学质量的提高.关于说课，我想和大家交流：

一、什么叫“说课”？

所谓说课，是指教师在钻研教材、课标、充分备课的基础上，在没有学生参与的情况下，面向同行、教研人员等，以口头形式系统阐述某课的教学设计及其理论依据的行为。说课的总体思路是说“教什么——怎么教——为什么这样教”。核心是在说明“教什么”和“怎么教”的基础上，阐明“为什么这样教”。说课能综合地、较为全面地评价教师素质和教学能力，尤其是教师运用教育、教学理论分析和指导课堂教学实践的能力和水平。

二、说课的主要内容：

1、说目标

2、说教材:说本教材目的、联系、教学目标、重点、难点和课时安排，分析学情。

3、说教法:说本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。

4、说学法:说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。

5、说教学程序:说本课的教学思路课堂结构及板书设计等。

6、说教学理念。

三、说课的基本要求： １、内容范围：依据教材、课标，符合学生实际。

２、目标表述：全面、具体、明确，具有可测性。（戒假、大、空）３、教材分析：说理透彻，理论与实践相结合。

４、教法分析：合理性、针对性，并体现学生的主体性，具有可操作性；

５、教学程序：重点突出，层次分明，内容具体。有层次性和逻辑性，设疑反馈具有及时性；

６、媒体手段：设计合理，有利于突出重点，突破难点，具有不可替代性。

７、语言表达：简洁明了，具有准确性； ８、教态特征：介于教师与讲解员之间；

四、说课中需注意的问题

1、处理好说课和备课的区别

备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的教案。它有明确的教学目标，具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教学方法，有板书设计和目标测试题等。而说课，则是教师在总体把握教材内容的基础上，说出在教学过程中，教师对各个环节具体操作的想法和步骤，以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说，说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。因此，说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。

2、处理好说课与上课的区别： 课堂教学与“说课”不是一回事，当然，上课与“说课”有相同的地方。二者都以课标、教材为依据，都是为了完成教学任务，提高教学效益，提高教学质量。总之，“说课”不是上课的预演、彩排，也不是上课的复述。说课与上课的区别：

 上课的对象是学生，有师生互动；说课的对象是同行，侧重于理论阐述。

上课有准备与突发事件的矛盾；说课无对象的不稳定性。上课是一种教学活动；说课是一种教研活动。

 上课是对备课的实践、生成；说课是对备课的反思、构想。 上课的类型较多；

 上课45分钟；说课一般要求在10－15分钟内，用凝炼、浓缩的语言，说完一节课的内容。

3、把握好“说课”的时间（一般在10-15分钟内）。

如有时间限定,应择要叙述,不需面面俱到,但一般教材分析,教学目标,教学模式,教法、学法的交待总是不可少的，一般３―４分钟；教学过程的分析是重点，一般需１０分钟左右。

4、“说课”要有程序。

按照一定的程序科学地排列各项“说课”内容,这是“说课”的基本要求.从“说课”程序的排列,往往可以看出一个教师认真严肃的工作态度,缜密细致的思维风格和雄厚扎实的业务功底.当然“说课”内容的顺序安排是没有固定模式的,因具体情况不同而异,不可强求一律,但最起码要做到逻辑严密,层次清楚,顺理成章,思路明晰.5、“说课”要说到有关理论。

只有在正确理论指导下的实践才是自觉的,不是盲目的,才是有生命力的,不是短期的，才是有实效的,不是虚浮的。为理论而理论是蒙人的,是没有丝毫用处的,那种生拉硬扯、牵强附会、穿靴戴帽的“理论”，实际上是游离于“说课”内容之外的,我们要的是与“说课”紧密相关的教育学、心理学、课程学、教学论、教学法的教育教学理论。用先进的科学理论指导教学,充实、完善、提高“说课”的科学性、实用性，增加其可行性和可信度,在讲述教学方法和教学过程的同时阐述所运用的教学原则和所提示的教学规律。

6、“说课”要突出可操作性。

虽然“说课”是独立于课堂教学的教研活动,但它却不能脱离教学,它是课堂教学的前奏.“说课”是为了提高课堂教学效益,优化课堂教学而“说”,是对教学活动的思想、过程、方法、手段的根本指导.如果“说课”与教学不联系,仅仅是为“说”而说,不能或者不好在教学中实际操作,它就是“纸上谈兵”,是花架子,是我们所不取的。

7、“说课”要有创新意识。

在开展“说课”的活动中,应该勇于实践,不断进取,我们常说的教学有法却不可拘泥于法, “说课”也一样.“说课”有规，更不能囿于成规。应因时、因地、因人(学生与教者)的不同,创造出自己的有效、实用、有特色的“说课”方式方法.不断丰富充实“说课”活动,在“说课”中应尽量展示先进的和现代的教育思想,充分体现素质教育在学科教学中的运用。说课教师在说课时应不断设问“为什么”，多问几个“为什么”，而且自己应该作出令人满意的解释。如果对有些问题尚未搞清楚，应在说课前认真钻研教材，多查阅资料或请教别人，切忌说课时使用“可能”、“大概”、“或许”等词语，以免听者不知所措。

8、“说课”要有学科特色。

如音乐“说课”,可利用乐器和演唱;语文说课要充分体现学科思想,科学精神,科学态度,科学意识.科学方法.9、“说课”要精心搜集和选用材料。

课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。

10、“说课”要 削枝强干，锤炼说课内容。

说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干，对说课内容应作“详”“略”取舍，切不可平均使用力量、面面俱到。怎样锤炼说课的内容呢？（1）要具有清晰的结构。（2）要确定明确的教学目标。（3）要分析准确重点难点。

（4）要采取有效的教学方法与教学手段。

（5）要设计有目标控制的，有启发性的教学过程。

11、“说课”要恰当的使用视觉材料。

恰当的使用视觉材料是使说课生动精彩的阶梯。说课者的语言（音量、音调、音速）及非语言（表情、目光、姿势），都会影响说课的效果。应当强调，光靠说者单调的说，听者处于被动接受信息的状态，难免不“走神”，要抓住听者的注意力，调动听者的兴趣，刺激听者留下深刻的印象，并被说明接受，可灵活采用视觉材料恰当的组合在说课的主体中，将会使说课呈现生动、精彩的局面。所以在说课前还要设计出使用视觉材料的时间、手段。如将板书、投影仪、演示、不同颜色的图片、图表、直观教具、多媒体等等，恰当的组合在说课中，可促进听者思考，诱发听者的参与意识，使之跟着说者的思路去理解说课的内容，从而会取得最佳的说课效果。

12、“说课”要充分发挥个人的个性特长。

如写、画、算、讲、唱、演、实验和思辩等.“说课”的人要有“风度”,这里说的“风度”,是指教师本人内在素质的一种外在表现,当一个人衣着整洁、大方的“说课”人运用正确、纯熟、流畅且富有感情的语言侃侃而谈的时候,当他能把叙述性语言和描摹性语言,介绍性语言和论理性语言以及课堂教学性语言,用控制自如的不同力度和不同体态,声情并茂地表达出来的时候,给人不仅仅是“说课”的具体内容,更是一种艺术的享受.风度不是矫揉造作,不是故作姿态,也不是萎靡不振,而是自然爽朗落落大方,风度也是自信,自强的表现。老师们，有专家认为，教师的教学能力＝把握教材的能力、了解学生的能力、导学的艺术和人格魅力。我们衷心希望，在这次竞赛活动中参赛的30多位青年教师，用成功的、真实、朴实、扎实的，又充满教学智慧的教学，给大家许多有益的启示；衷心希望每位老师在学习、借鉴的基础上，不断提高教学能力，和课程改革一同成长。

比赛落下了帷幕，留给我们的不仅仅是一次活动、一个结果，更重要的是让我们对语文教研工作有了更多的思索。在这次比赛中我们看到了各学校推进课改和开展专题研究所取得的成果，发现了新人的成长。思考了我市语文教研工作的方向，确定了今后我市语文教研工作的新思路。我们会以本次比赛为契机，让我们的教师成为教学改革的引领者，让我们的语文教学教研更具有实效性。这次竞赛成绩我们要充分肯定，对于存在的问题我们也要保持清醒的头脑。我们要发扬成绩，下大力气来研究、解决存在的问题。我们有决心尽快地走过调整期，使我们的初中语文教学继续走在正确、健康、高效的大路上。

有一种智慧，生成在课堂 ；有一种诗意，和理想栖居 ；有一种追求，叫做理想的课堂。最后我借用温家宝总理曾经讲话的经典与我们在座的各位共勉：莫道今年春将尽，明年春色倍还人。我们期待着今后的课堂教学效果更美好。

我们更深信，有各县（市）、区教研室的精心组织，有广大语文教师的积极参与，初中语文课堂教学一定会沿着新的教学改革步伐迈进，“一切为了每一个学生的发展”这一新课标的最高宗旨，一定会在我们语文课堂中得到很好地体现和升华。（我的发言完毕，谢谢大家！）

接下来，最激动人心的时刻到了，由我宣布襄阳市初中语文优质课暨说课竞赛获奖者名次。（宣布前，做一下简单地说明：这次优质课竞赛的名次是评委们在严肃、认真、公正、合理的评审条件下评出的。）

请大家用热烈的掌声向获奖者表示祝贺。