活得痛苦些作文（通用4篇）
篇1：活得痛苦些作文
曾于高山之巅得见孤松一株，孤独，风霜，默默百年;然傲拔，苍郁，屹立于斯，光华灼目。人生于忧患，死于安乐。若想活的辉煌些，必得忍受其下的无尽痛苦;若活的痛苦些，自有满径香花于时间尽头静伫待君至。
辉煌不是虚无的梦，不是飘渺的纱，她是花，外表愈娇艳，内里的花汁便愈殷红似血，滚烫煞人，名作痛苦。梵高的痛苦将他的灵魂抽象成扭曲而华丽的线条，铺在纸面上便成无人可匹的绝唱;勾践的痛苦将他生而为王的自负抹杀，从最卑贱的尘埃积成无坚不摧的利剑，伴着血与泪的历史，劈开千年长河;鹰的痛苦是剔骨时令人胆战的疼痛，将脆弱无奈一并拔掉，只剩万里翱翔的王者之姿。痛苦是辉煌的基，千锤百炼的痛苦才能担起辉煌的重量。
“既然你选择了远方，便要只顾风雨兼程”既然你选择了辉煌，便要忍受伴之而来的痛苦，为其所承的苦楚。无论表情再生动调皮，终难掩其眼底深深地疲惫失落。早年的悲惨经历在周星驰的.心底留下永不复原的创伤，却也让他的笑走进千家万户，他承受了人后的痛苦，终得人前的呼声。无所谓值与不值，自己挑的路，哭着也要爬完的。
泰戈尔曾言“只有流血的手指才能弹出世间的绝唱”只有经受过痛苦，犹疑，惊惧的生命才厚重硬朗，奥义毕现。痛苦是辉煌的原色，只有千揉万杂如蚁噬心的痛苦才能绘成最终的辉煌。如乐章的前奏，不奏便不是完整的歌，不痛苦便无法真正的辉煌。
当范仲淹为贤相着白衣，玉树临风时，谁记得他求学时天寒地冻，饥肠辘辘的辛酸?当曼德拉出狱时万人空巷，呼声震天，谁记得他于牢狱中几十年不见天日的苦楚?当史铁生于灵魂的殿堂阔步前行，谁记得他寸步难行时挥臂泣苍天的模样?当黄旭华的名字在中国核潜艇史上发出灼灼光华，又有谁记得他几十年不见亲人的凄凉，病榻前执拗疾书的影……痛苦也许是皮肉的伤，也许是心灵的毒，它不仅仅是一种煎熬，还有一个名字叫成长，成长后是成熟，是花开，是辉煌。
所谓痛苦，不过黎明前一段黑，春至前一段冷，忍过了便是霞光万里，花香成海。痛苦与辉煌总是并行的，痛苦的深度决定了辉煌的厚度，这是世界不变的准则，最为残酷却也最为公正。试想，当春至花开，酥骨的旖旎，花开前漫长的积累还算得了什么呢?冷也不过一个冬，活的痛苦些吧，为了更加辉煌。
篇2：活得痛苦些作文
人要积极向上，乐观向上!做一个积极乐观的人，也是不难的。
人的一被子是细水流长的，不乐观点怎么能行呢?人的一辈子所遇到的麻烦事也是不计其数的，唯有乐观向上，才能品味人生的真谛吧!
如果你的鞋不小心脏了，你会不去擦么?如果你的衣服脏了，你不会洗么?如果你的屋子乱了，你不会整理么?等等，这么些琐碎的缩小室是不会让你受到打击的，感觉失望的。但有些人会因为家里贫穷而对生活、学习而失望，虽然没有好的生活条件、学习条件，但是千万不要没有信心，没有那一颗乐观向上金子般的心。贫穷只是一时的`，不要以“阿Q精神”对待，也不要自负，相信自己是坚强的。要学会像飞蛾扑火一样，为了自己渴望阳光的追求，乐观的扑向所向往的光明世界。
让乐观成为自己的一笔财富，一笔巨大无形的财富。
的5.12大地震，摧毁了四川人民美好的家园，让世界人民为之悲伤。这次的地震带走四川人的亲人、和谐的家，摧残了人们的身体与身心。随着时间的变化，人们精心的改造，现在的四川已焕然一新了，让人们为之欢喜。地震是魔鬼，让人害怕，可却住址不了人们积极向上，乐观向上的精神，虽然损失了许多，可我深信四川同胞的乐观之心会创造更多的财富，也希望他们要把那一笔无形的财富发扬光大。
人生的道路上，不可缺少乐观。音乐家贝多芬，岁双耳失聪，不也乐观地活着吗?张海迪岁残疾，只能开轮椅行走，不也积极、乐观地活着么?许多名人都是用乐观向上的心克服了种种困难，都是平凡的人，却用乐观之心让世人知道了他们。每个人的一生中所遇到困难大有小，可我们不能屈服，同样是人，我们也要学习名人的乐观精神，乐观之心。做一个积极、乐观向上的人。
篇3：让作文变得简单些
一、注重生活的指导, 丰富写作储备
生活是作文的源泉, 丰富多彩的生活为学生的作文提供了取之不尽、用之不竭的写作材料。多姿多彩的校园生活, 幸福美满的家庭生活, 丰富广阔的社会生活中无处不蕴藏闪光点, 值得我们用自己的笔描写。可有的学生为什么会出现文章开头说的情况呢?问题就在于他们没有仔细观察生活, 没有用心感受生活。鲁迅先生在给董永舒的信中说过:留心各样的事情, 多看看……此后创作。首先需要观察生活的方法, 培养学生观察生活的能力, 让学生学会用自己的耳朵聆听生活的音乐, 让学生学会用自己的眼睛观察生活的图画, 让学生用自己的大脑思考生活的真谛, 有所看才能有所感, 有所感才能有悟。因此我每学期的第一次作文课的训练目标就是培养学生的观察能力, 教给学生方法, 使他们能够有话可说, 有事可写, 有情可抒, 表达自己对生活独特的内心感受, 使作文真正成为他们表达自己对人生对社会的见解看法和老师与同学交流的一种最直接的形式。
二、善于抓住生活中的瞬间, 应时而写
作文无巧妙之法, 没有什么高招秘招, 唯有经常训练才能熟能生巧, 这是一个不争的事实。然而怎样多练, 什么时候练什么, 是非常讲究的。春天的花香扑鼻而来, 夏天的飞蚊嘤嘤嗡嗡, 秋天的天空碧蓝如洗, 冬天的大雪如梨花片片, 同学之间的友谊, 师生的关系, 社会上的所见所闻其实都是学生写作的好材料。教师应善于观察学生的生活, 多和学生谈心, 了解他们的所感所想, 在学生欲言不吐不快之时, 调动学生的学习的积极性, 保护学生的好奇心, 及时引导学生说出自己的心中所想, 将说和写作结合起来。这样既激发了学生的写作热情, 又培养了学生丰富的想象力, 在不知不觉中使学生养成了言为心声的良好习惯。
一次, 我一进教室就发现门上有两个清晰的脚印, 从脚印的位置来看, 显然是有意踩上去的。我抓住这个契机, 让学生写了一篇有见地的作文, 激发学生对生活的热爱, 调动学生的写作真情, 引导学生在作文中表达出自己的真情实感, 其实这是作文教学的根本任务。学生往往会做出一些令人啼笑皆非的事, 如一写亲人就是父母雨中送伞, 一写同学就是刻苦认真, 一写友谊就是小艺术品之类的故事, 究其原因, 是多年来作文教学的僵化造成的。其实只要我们善于引导学生将作文和现实生活联系起来, 将书面语言与生动活泼的口语结合起来, 鼓励学生说实话, 表达真情实感, 形成良好的文风, 引导学生良好的人格, 引导学生抓住生活的瞬间, 从而培养发现真善美和假丑恶的能力, 日积月累, 学生何愁没有素材, 又何必为了应付老师而写那些无病呻吟的东西呢?
三、创设生活情境, 进行情境教学
学生作文空洞无味的根源, 就在于学生缺乏观察分析能力。许多时候, 学生不能从细微处见闪光点, 且由于时间和空间的限制, 我们不可能整天领着学生观察每一件事情, 也不可能让所有的学生参与各种事情, 我们可以借助多媒体教学, 再现需要再现的东西, 或是通过课堂剧的表演再现情境, 渲染气氛。2009年冬天下第一场大雪的时候正赶上上作文课, 学生被漫天的雪花吸引, 时不时地往外探头, 心思已不在教室内。这时一个“调皮”的同学诡异地说:“老师, 我们不愿意写作文, 咱们打雪仗好不好?”我灵机一动立即说:“好!”教室内立刻沸腾了, 个个摩拳擦掌准备往外冲。这时我说:“同学们, 我先来朗读峻青《海滨仲夏夜》中的一段描写, 再去好不好?”教室内立刻鸦雀无声, 学生激情昂扬, 非常专注地听我朗诵:“夕阳落山不久, 西方的天空, 还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”接着我分析作者抓住了海滨夏夜的特色, 用“橘红色”形容晚霞, 用“染成了红色”写海水的色彩, 用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。写出了晚上海滨的独特美景, 使读者如临其境。为什么峻青能把海滨夏夜的景色写得如此逼真形象呢?是因为作者以生活为写作素材, 通过细致入微的观察、感受和思考, 把这一景色写活了。现在我们就走出教室去看、去玩、去感受, 玩够了, 闹够了, 再静下来写一篇关于“雪”的作文。这次的作文非常成功, 现摘录于下:“积雪有一尺多厚, 站在教学楼上遥望操场, 像面对一面镜子, 它照出了一串串快乐的脚印”。“龙爪槐静静地迎着雪花, 像撑起一把厚厚的大伞, 为鸟儿留下一片觅食的空地”。生活是色彩斑斓的, 只要不断引导学生以自己独特的方法向生活投射自我的眼光, 他们就能感受到生活的独特, 就能产生有个性的思想和独特的情感, 就能用自己的话语大胆展示自己独特的精神世界, 就能写出好文章。
四、广泛阅读, 仿写入手, 循序渐进
陶行知先生主张“教学做合一”。生活是最好的老师, 而书本应是学生最好的伙伴。通过阅读, 学生慢慢感悟到作者谋篇布局的技巧, 体会作者遣词造句的用意, 感受作者是怎样感受生活、描述生活的, 从而在不知不觉中提高作文能力, 经历一个由模仿到创新的过程。特别值得一提的是, 教师要善于运用自读课本, 充分发挥自读课本的作用, 因为其中不乏名家名篇, 学生从中可以学到无比优美的语言, 巧妙绝伦的谋篇, 深刻而富有哲理的主题。我们在每次作文之前都精选几篇与本次作文有关的名家之作, 印好发给学生, 让学生阅读体会, 这就是我坚持了许多年, 取得显著效果的名家指路之法, 使学生在惊叹名家的写作能力之时, 产生一种后来者居上的激情, 在模仿中创新, 写出有自己风格的文章。
“学无止境, 教无定法”。在作文教学中, 只要我们有意识地依据教材让学生积累素材, 有目的地指导学生观察生活, 从现实出发反映生活, 就能解决写作中的“无米之炊”问题;学生就会由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文, 从而提高写作能力。
摘要：作文是生活的体现, 贴近生活是作文教学的返璞归真之路, 是培养学生习作习惯, 发展学生语言, 塑造学生人格的重要途径。教师要有意识地依据教材让学生积累素材, 有目的地指导学生观察生活, 从现实出发反映生活, 解决写作中“无米之炊”问题, 使学生由讨厌作文变为喜欢、热爱写作文, 从而提高写作能力。
关键词：作文教学,积累素材,观察生活,反映生活
参考文献
[1]初中语文教参.
篇4：活得简单些
其实,生活中有些累是完全可以自我控制的,只要我们真的下决心跳出当今一些不成文的“时尚规则”,不去追赶所谓的现代生活方式。
吃饭可以简单一些。过去说过革命不是请客吃饭,如今的市场似乎就是请客吃饭。手机上流传过这样的短信,说什么“以喝白酒为荣,以喝红酒为耻;以一口一杯为荣,以一杯分几口喝为耻;以一天吃三顿为荣,以三天吃一顿为耻;以喝酒后进歌厅唱卡拉OK为荣,以喝酒后就回家为耻”等等。还有这样的说法:“一般不喝酒,喝酒不一般,不和一般人喝酒,不喝一般酒。”这些不知是哪一家的理论,要把人引导到哪里去!有些人牛得很,天天有饭局,交际广、人脉粗得“一日三餐有鱼虾”,到了晚上还要从甲酒楼到乙饭店“跑片”,连续作战。食多无滋味,既浪费了时间,还惹上了“三高”(高血脂、高血糖、高血压)。如果饭吃得简单一些,对生理和心理都是一种解放。
娱乐可以简单一些。只要不把八小時以外都花在打牌、搓麻将、洗桑拿、唱卡拉OK上,明显可以减少不少疲劳。
出行可以简单一些。马路上流行私家车,有的人虽然上下班只有一箭之地,偏要赶时髦买私家车,结果经常被堵在半路上,自己也觉得是花钱买罪受。我们常说国情不一样,出行也与人家不一样,中国人口众多。目前已有近两亿人拥有驾照,如果像当年“十亿人民十亿兵”那样,十几亿人开十几亿辆车上街,会是一幅什么交通图景?
文凭可以简单一些。有的人错把文凭当水平,大专、本科、硕士研究生、博士研究生,一生中都在为文凭而奋斗,除此以外,还为考取若干专业证书而拼搏。报纸上宣传过一位70多岁的老人,说他已自学考取了10多种文凭证书。老实说,对这位老人家我可不肃然起敬。我认为,对人的一生来讲,实际能力最重要,创新精神最重要,创造财富最重要,仅仅当一个“文凭专业户”,对社会有多大贡献?在一些发达国家,早已不搞唯文凭论,有博士学位的照样找不着工作。
感情也可以简单一些。有的人以皇帝和西门庆为榜样,有了老婆、二奶、三奶犹嫌不足,还拥有若干情人、红颜知己,疲于周旋应付其间,能不累吗?道家观点:“大道至简。”这与大音希声、大象无形、大味若淡等是一样的意思。苏格拉底在街上看着一排排小摊上陈设着琳琅满目的商品,不禁对身边的弟子说:“有太多是我根本不需要的呀!”看来,东西方在生活哲学上推崇一样的道理。
活得简单些,是文明的标志。我们应当看到,简单中有哲理,简单中有幸福,简单中有自我。
活得简单些,说到底是人生观问题。具体地说,是一个怎样看待人生,怎样看待成功,怎样看待幸福的问题。有一位能上富豪排名榜而未上的老板,与一位作家吃饭一个多小时,手机竟没有响一声。作家奇怪地问:“像你这样身份的老板,公司里难道没有重要的事情向你请示汇报?”老板淡然一笑说:“10年前,我就把公司的基础打好了,我对我的副总说,平时只有两件事可以找我,一是工厂发生火灾,二是发生重大生产事故。”他还说,“我最不佩服李嘉诚,70多岁还在一线打拼,说明后继无人。”他的计划是,再干5年退休。他现在只有40岁,按他的计划,退休年龄应该是45岁。面对这位老板的一席话,作家十分感慨,认为他是一个真的懂得人生,善于生活的人。
实际上,这位老板就是一个活得简单些的实践者。