日本留学教授信

日本留学教授信（精选11篇）

篇1：日本留学教授信

日本留学教授推荐信

##さんは、中国##大学##学院###学部4年生に在籍しいま。

xxxx年9月から、##学部、3年3組の「##」を担当しきたので、##さんを知りました。##さんは学生たちの中でっと勤勉な学生の一人で。それについは、xxxx‐xxxx年度甲等奨学金、xxxx‐xxxx年度丙等奨学金と‐xxxx年度甲等奨学金を受賞したとからみとれま。さらに、三年生の時、日本語能力検定1級試験に合格し、361点という高得点を取りました。そし##大学におい、全学部の中から勉学健康人柄の三つの面で優れた学生を表彰るという「三好学生」に20人程度の中の一人に見事選れました。##さんは、日本語だけでなく、英語に堪能で、大学英語4級「優秀」証書と大学英語6級合格証書、大学英語口語「b」等証書などを取得しました。のように、言語面での問題はまったくありません。

人物面につきましは、##さんは明るく真面目な性格を持っいま。元気が良く、歌唱力に優れ、学部主催の紅白歌合戦や忘年会などの文芸活動によく参加しいま。また、校内にだわら、社会実践にたびたび参加しいま。xxxx年6月、##省で開かれた日中貿易商談会におい、日本語通訳を担当した経験があり、今年の3月から、日本語通訳者としある出版社でアルバイトをしきました。社会へ対る関心非常に高く、責任感の強い人間で。

また、専門の研究内容についでが、##さんはでに「#####」、「#####」という2編の日本語に関る研究論文を書き上げ、非常に高い研究能力と意欲を示しいま。貴大学には、彼女の希望る##専攻課程が設置されおり、留学先とし最適な環境が整っいると確信しおりま。

以上に述べた理由から、##さんが貴大学に留学るとを推薦いたしま。

#年#月#日

中国##大学 ##学院

###学部 教授 ###

篇2：日本留学教授信

Recommendation Letter

Dear Sir or Madam

I am President of College of Public Health of Shanghai Medical University, one of the most prestigious medical schools in China. Having been a teacher of Health Statistics in Miss Marva Han‘s class, I have known her since 1992. Through years‘ contact, I have gained a profound understanding of her. She has proved herself to be a student of unusual talent and personal charm. Thus I regard it as a personal honor to recommend such a promising young woman to study in your Graduate School.

She was one of the Top 10 students in her home city when entering our university in the year of 1992. But she has never rested on the laurel of her superb college entrance examinations scores. Thanks to her enduring diligence and effective studying habit, she had been a scholarship winner all through the four college years. She was an efficient student, apt to gain the best results within the least time. Her GRE scores can explicitly prove this. What‘s more, her comprehension and analytical abilities had also given me with very deep impression. She could usually bring up thought-provoking questions and constructive suggestions by applying a series of logical reasoning methods such as induction and deduction in her complex reasoning process. All these talents had made her conspicuously outstanding among her peers.

Her graduation thesis Acrilonitrile‘s Toxic Effect on Cytomembrane of Erythrocyte was named First Class Paper by the papers evaluation team for her unique selection of thesis topic, meticulous observations and explicit exposition. Her thesis subject belongs to the domain of environmental toxicology, which has significant guidance to practical applications. This prize-winning thesis cost her four months‘ hard work and had well demonstrated her aptitude to be a conscientious researcher. She was always trying her best to keep abreast with the latest development of her field by all means, for example, she actively attended academic conferences of all sorts such as “Modern Professional Medical Development and Problems”, etc, which also had deeply impressed me.

With her solid academic foundation, conscientious studying and research attitude and many years‘ working experience, along with her good English communicating ability, she has fully prepared herself to be a qualified applicant for a higher level of study and research of her field. I am confident enough to assert that her personal qualities under your famous teaching and research environment will enable this promising young woman to give this world her best performance.

In the end of my letter, I‘d like to say it‘s an honor to recommend such a promising student to study in your prestigious university, and your positive evaluation would be appreciated.

Yours Sincerely

xxx

扩展阅读：

留学推荐信写作的`内容则应以英文撰写并以黑色笔或利用电脑打字。内容包括：

1、推荐人由下列各方面表达其对申请人的学业能力之看法：

a、以往的学业成就，包含考试成绩

b、目前之表现

c、学术潜力，例如日后考试成绩之推断

2、推荐人应就其所知之申请人能力表现，兴趣及人格给予评论，此应包括

a、英文说写能力

b、分析表达能力

c、个人特质，如进取心、独立性、自我激励、果断力等

d、创造力、想像力

e、可靠性及责任感(请就所了解的程度说明申请人所负责之职务)

f、兴趣之广泛性、包括参与活动和社会组织

g、社交能力和个人关系

3、申请人对所申请之课程的适用性及对选读科系之学习能力

篇3：日本留学教授信

马越彻先生曾历任日本广岛大学助教授、名古屋大学和樱美林大学教授, 并于2001年至2005年担任日本比较教育学会会长, 在日本比较教育学界具有重要影响。马越彻教授长期从事韩国及亚洲教育的研究, 主要著作包括《现代韩国教育研究》 (1981) 、《现代亚洲教育》 (1989) 、《韩国近代大学的成立与发展》 (1995) 、《亚洲与澳洲的高等教育》 (2004) 等。马越彻教授患肺癌以后更加努力地工作, 先后出版了《新教育原理》 (2005, 合编) 、《亚太地区高等教育展望》 (2005) 、《比较教育学》 (2007) 、《韩国大学改革的动力》 (2010) 等著作, 同时还主译了马克·贝磊的《比较教育学》 (2005) 、泰希勒的《欧洲高等教育改革》 (2006) 、阿尔特巴克的《亚洲高等教育改革》 (2006) 等多部著作。

顾明远教授在唁电中说:“马越彻教授有一股强烈的亚洲情怀, 不仅他自己致力于亚洲教育的研究, 而且在日本学界他也积极倡导关注亚洲。马越彻教授多次来中国讲学, 与很多中国教育同行结下了深厚的友谊。”王英杰教授在唁电中也高度评价了马越彻教授在促进日本对其他亚洲国家教育的理解、加强与中国比较教育同行的密切联系和为中国培养教育研究人才等方面所做出的贡献。

篇4：清华教授：去了日本才知道的

压力驱使着日本人拼命工作

日本人背后似乎有一只看不见的手，驱使着他们拼命工作，并且互相督促、精益求精。

相互督促

在任何单位，如果有人做事不努力或者把事做砸了，就会有好多“好管闲事”的人上来指责：“哎呀，纯子小姐，怎么这么做事啊？”我跟日本朋友總结说:“日本人是宁可自己付出更多，也必须要获得或保留干预和指责他人的权利。”朋友回答说：“这是一种氛围，逼着你提高。”

忙工作忙得没时间做梦

如果工作没有做完，日本人是不可能下班的。一天晚上8点来钟，我们路过世界500强之一的住友公司门口，大批员工那个时候才下班。晚上11点半，我们在地铁站看到人流如潮。不少人一天打两份工，一上车就睡着了，太累了。

在日本，男士平均结婚年龄是35岁，当父亲的平均年龄是36岁。很多人甚至不敢结婚，不敢生孩子，特别是职业女性。女人一生孩子往往就意味着职业生涯的结束。其主要原因是请一个人带孩子，比自己打一份工还贵，自己带孩子五六年，没办法再跟得上社会的发展，只好继续做家庭妇女。

我觉得是政府的政策在逼日本人拼命。日本人的所得税非常高，45%；遗产税更高，70%。到65岁，才有可能靠政府的津贴来养活自己，这个时候才可以不拼。有位日本朋友跟我说:“日本人不做梦，哪有时间做梦。”听完，我莫名其妙地伤感。

人际互信与秩序共守

尽管压力巨大，但日本人的生活却从容而有秩序。东京绿化率极高，几乎没有见到裸露的土地。

路不拾遗

东京的房子一般不装防盗门，很多门是非常薄的木板门和玻璃门。偶尔一楼有防盗网，二楼以上我从未看到防盗网。此外，多数自行车是不上锁的，连摩托车晚上也是丢在外面。在火车上、在旅店、在会议室，甚至在餐厅，再值钱的包，放在那里根本没有人动。

我们住过的几个酒店没有“查房”之说，你走了就走了，把牌子放在那里，把费用结清就可以。我们的一位老师，在日本坐地铁，西装放在衣架上忘了取，而捡到的人帮他寄到下一站，等他来取，而且烫好、折好。

我们总觉得贫富差距过大才会有抢劫盗窃，实际上不完全是这样。日本也有穷人，而且也有流浪者。我这次还找了一个街头艺术家给我画了一幅漫画像，标价1600日元。他画完以后，自己感觉画得不好，就只收了1000日元，还一个劲地道歉。

堵车但秩序井然

日本人很讲究秩序。排队是正常的，而且自觉保持1米距离。在自动扶梯上，人们都很谦和地站在左侧，让有急事的人从右侧快速通过。

在东京，我们见过几百人在一个路口等红灯，没有一个人乱闯的。有一次高速路堵车，但还不至于堵得不能行走，只是慢，绝对没有人插队，更没有人急着猛打喇叭。

我们的团队每到一家酒店，酒店都有人到前面的路口迎接，指挥车辆怎么开进去，停在什么地方。我们住过的几家酒店，都有一个牌子竖在大堂，写明“某某团队”什么时候出团，并按照时间顺序排好，这样可以避免若干团队一起出发造成拥挤。

深刻的危机意识

日本人口密度大，地狭人多，又没什么资源，而且台风、海啸、地震非常频繁，从这个角度来讲，日本是一个非常可怜的国家。因此，日本人有深刻的危机意识。

吃一次涮肉也会觉得无比幸福

日本的学校每月一次防火演习，每季度一次防震演习。每个家庭都备有压缩防灾包，里边搁压缩饼干、纯净水、保暖衣、手电筒和雨披。日本全社会从上到下都有一个信念，我自己要拼命，如果不拼命这个国家就完了。

日本虽然是汽车大国，但企业中层及以下员工几乎都不可能开车上班，因为停车费奇贵。东京的许多停车场，100日元只能停车15分钟。多数日本人都买得起车，但是没多少人负担得起停车费！

日本人正餐吃得很少:菜只能遮住一个小碟子的底部，米饭也只有一小碗。我总怀疑日本人很少吃饱饭。至少我在日本工作的朋友，如果哪天能开怀吃一次涮肉，会觉得幸福无比。

租房要给房东感恩费

日本人住房压力非常大。我大胆猜测这也是日本政府刻意为之，使得整个民族从上到下都特别紧张。东京的住房均价是每平方米60万日元(约合人民币4万元)，一个人辛苦一辈子可能也只能混一个小房间。

最奇怪的是日本的租房方式:不仅租金特别高，而且首付得5个月租金。除了当月租金、押金(相当于两个月租金)、中介费，还有一笔感恩费要付给房东。

出租车司机给学生上社会课

日本学生上课并不完全在学校内。他们经常到风景点去参观，看祖先是怎么拼命的；到企业去参观，看企业是怎么发展的。让你去思考，看你能否跟得上时代，能否适应社会需要。

他们对德育很重视，投入也非常大。我们去参观世界文化遗产清水寺，就碰到很多中学生。学生不是老师带队，而是由出租车司机领着。一个出租车司机带四个学生，他会把社会上很多事情讲给学生听，一两个小时不停地跟学生讲，这是司机必须做的。学生做笔记，回学校还要写感想。

日本整个民族忧患意识非常重，小学课本就告诉学生:这个国家生存是很艰难的；这个国家处境是非常危险的；这个国家是可能随时被别人打垮的。日本政治家始终认为外族强盛了，就一定会打进来，别人发达了日本的生存空间就相对萎缩了。

严于律己的国民素质

日本社会流传一句话:“管好自己，不给社会添麻烦。”每个人都这么想，整个社会公民素质就非常高。

自觉遵守

工作时间，日本男性白领最常见的装束是西装、衬衫加领带，即使夏天室外40多摄氏度的高温也是如此。甚至连出租车司机也都西装革履，尽管热得不停擦汗，但就是不会把外套脱下来。事实上可能没有谁管，但这是他们的职业化习惯。

在日本街头，经常可以看到60多岁的警察或保安在跑步指挥车辆。书店的工作人员趴在地上擦地。

日本居民在街上如果一时找不着垃圾桶，就把垃圾带在身上，回家放进自家的垃圾桶。

在自助餐厅吃饭，人人用完餐都会自己收拾桌面。

抽烟的人当然还有，但绝不会有人乱弹烟灰、乱扔烟头，在街边吸烟都会带上一个便携式的烟灰缸。

在公共场所遛狗的人，身上一定带着垃圾袋，狗一拉屎，马上小心翼翼地扫起来装到垃圾袋带走，再用纸巾把地面擦干净。

我认为人类的文明和垃圾的处理紧密相关。垃圾的处理可分为四个文明阶段：

第一个阶段是“随地吐痰阶段”，既然随地吐痰就会随地甩垃圾;第二个阶段是“集中堆放阶段”，北京现在处于这个阶段，垃圾开始集中堆放，不乱丢；第三个阶段是“分类处理阶段”，日本把垃圾分成三类：可燃物、不可燃物、瓶罐器皿。个人认为中国包括北京在内的大部分城市还没有真正到达这个阶段；第四个阶段是“精细管理阶段”，就不止是三类分放了。比如，日本人可乐喝完后会把可乐瓶上的商标纸撕掉，丢进可燃物的垃圾桶，再把瓶子塞到装瓶罐的垃圾桶内(因为瓶罐回收后也需要工人把商标纸撕掉)。

同样，家里用完了的酱油瓶，日本人往往会用清水把瓶子先洗一洗，再放到垃圾桶里，因为回收后也需要清洗的。摩丝类产品的空瓶子，日本人在扔进垃圾桶之前，会先给瓶身扎一个孔，以免存在不安全隐患。

顺便提及，日本东京有若干大型垃圾处理厂，当然有很高的烟囱，只是烟囱并不冒烟，而且垃圾厂附近必有一个体育场,垃圾焚烧的余热可以供体育场的游泳池保持水温，还可以让大家健身的时候理解自己和垃圾的关系、人和环境的关系。

管好自己,不给社会添麻烦

日本人出门都喜欢带一把伞，而且是长柄的伞。所有的公共场所都有一个机器，里面是塑料袋，把伞往里面一插，套一个袋子再拉出来，提着雨伞进屋内就不会有水滴出来。公交车上也都有一个放置雨伞的桶。

日本人非常彬彬有礼，一天到晚地鞠躬。我觉得，这种东西不只在表面，是从内心深处对社会的一种认同，知道自己的渺小。大公司的高层也总是低着头走路，微闭着眼睛，自我收缩。事实上是一种境界:把别人看得比较高大，把自己看得很卑微。

我们去参观了两所大学，和中国的大学很不一样，没有围墙，也没有气派的门楼，不起眼的大门上只有很小的一块牌子，非常普通。就连丰田那么大的公司，总部大楼也并不奢华，牌子也是很小的一块，很低调，不那么嚣张。

篇5：出国留学教授信

It is my pleasure to recommend Jane Doe for admission to [name of program] at [name of university]. I ama fifth-year Ph.D. student at the University of California, Berkeley.

I came to know Jane when I was her Graduate Student Instructor for Philosophy 111: Ethical Relativism, taught by Professor John Smith. The course comprised [short description of course]. Jane distinguished herself by submitting an exceptionally well researched and interesting project on ethical practices in ancient Greece.

I would rank her in the top 2% of students that I have taught in the past five years in respect of her writing ability and research skills.

Overall, Jane is highly intelligent and has good analytical skills.

Her project on ethical practices in ancient Greece demonstrated her ability to come a detailed understanding of the ethical practices of another, very different, culture, and to analyze the consequences of those practices for contemporary ethical theories.

She gave a particularly interesting discussion of the difficult practice of infanticide, and showed both sensitivity and detachment when discussing its ethical consequences.

篇6：出国留学教授信「英文版」

推荐人应该了解申请人的学习经历，对于所推荐的内容也应该以事实为依据，并且推荐人对申请人的评估基准应该在推荐信中表现出来，例如，申请人在教过学生们的排名，或者由推荐人指导后申请人获得的奖项。推荐信的重点应该放在学校评审委员认为最重要的消息，比如如果你申请的专业比较注重实用性或动手能力，那公司的主管可能就比授课老师要有权威一些，但是如果你申请的专业是以学术为主，那么教授对申请人的资格的评估则较具可信力。

出国留学的推荐信在推荐人的选择上，要遵循熟悉、专业两个原则。

①推荐人要熟悉申请人的学习和工作，推荐人要清楚的知道申请人出国留学的动机和学习计划，最好有过比较密切的交流。在此基础上，如果推荐人是外国教授，而该教授和申请人申请的学校又很熟悉，这种推荐往往就能起到事半功倍的效果，当然很少有申请人可以找到这样符合条件的推荐人;如果推荐人是跟所申请的学校没什么关系，那么就要找在申请人所申请的专业内很有名的专家，像拥有院士之类头衔的人，经常参加国际交流，这样的推荐信作用也是不可忽视的，不过找这样的专家写推荐信也是比较难的;所以对于大部分申请人来说，我认为找推荐人还是以找熟人为主，因为一般熟人好说话，相对会比较容易配合你的申请，二是在评审委员看来也是比较合理的。

②推荐人的身份要合理，最好是相关专业的`。如果申请人是一个还在校的学生，那比较好的选择应该就是系主任、专业任课老师、班主任，或者课外活动、社会活动的见证人作为推荐人;如果申请人已经毕业或者参加工作了，也可以选择你的直接上司，或者大学毕业论文指导作为推荐人。在我看来没必要找一个和申请人的专业不熟悉，和申请人不熟悉的院士或者大公司总裁之类的人作为你的推荐人。

篇7：保研教授信

您好!我是***大学经济与管理学院的副院长***。应本院20xx级保险学(健康保险方向)学生***8的请求，推荐该生参加暨南大学社会保障专业研究生的复试。

虽然在本科学习期间，我未曾担任过***同学的任课老师，但我在学院的其他活动里有接触过该生。通过学习成绩、个人荣誉以及与其他老师的交流，我对该生有了整体的了解和认识。一方面，我了解到该生的学习成绩一直位于班级的前列，她的社会保障学成绩为88.6分，统计学的成绩为94.6分，风险管理的成绩为92分以及卫生事业管理82.8分，这些与社会保障专业相关的学科，她的成绩都是优秀的，因此，我相信通过她的努力和勤奋，她可以更好地掌握研究生的相关课程和理论实践知识。另一方面，据我了解，该生是我院名生班成员之一，有着良好的学习氛围和独立的导师指导，她曾获得20xx-20xx学年及20xx-20xx学年的国家励志奖学金，20xx-20xx学年的校综合奖学金二等奖，20xx-20xx学年的校综合奖学金一等奖，以及多项其他荣誉，我认为她有较好的学习潜力和综合素养，是一名品行兼优的学生。

此外，该生曾担任班级的学习委员和教学信息员，也参加了我院以及学校组织的一些社团及志愿者活动，有一定的奉献精神和服务意识。在科研方面，该生曾在老师指导下发表过三篇学术论文，可见该生具备一定的科研和写作的潜力，自学能力较好，有一定的培养前景。

在今年的保研推免生中，该生以优异的综合成绩拿到了保险专业唯一的推免名额，且通过多方面的综合了解，我相信该生是一个肯学习肯上进的好学生，我也相信她可以在社会保障专业进一步地学习和深造。因此，我把该生推荐给贵院，希望各位老师可以综合考虑，给她一个不断学习和发展的机会!

推荐教授签名：

篇8：日本留学教授信

小川哲生:首先“国际交流”在日本有两个意思。一个是“国际交流”本身的含义, 即在尊重每个个体个性基础上的交流, 如教师交流、学术交流、学生交流等。另一个意思就是现在中国也面临的全球化。日本在前者意义上的“国际交流”, 如科研交流, 学生交流, 开展得确实很早。在第二意义上的“全球化”即国际化进程方面, 日本也同样走得很慢。

杨平:贵校明星大学在国际化这个大趋势方面, 做了哪些工作?

小川哲生:明星大学建立已经46周年, 作为大学她还是一所非常年轻的学校。不过, 明星大学自创立以来就积极地开展国际交流。今年迎来的与哈尔滨师范大学友好交流25周年就是佐证。很多在明星大学获得博士、硕士学位的中国留学生, 成为了清华大学的教授, 有的是社会科学院的研究员, 现在都活跃在各国的舞台上。

明星大学现在已经与世界上40多所大学签订了学术交流合作协议。其中, 开展留学生交流的合作学校有30所, 这里包括中国的5所合作院校。大学的附属研究机构———环境科学类的2个研究所也分别与5所以上的大学开展了科研交流。每年有超过100名的在校生前往交流院校进行长短期留学, 教师和科研人员每年也有百人次以上前往合作院校进行长短期的访问和学术交流。每年聘请的国外教师和科研人员1年以上的长期聘用者在15人左右, 短期聘用者则超过该人数的5倍。不过, 从明星大学的整体来看, 外籍教师比率还很低, 占总人数的5%左右, 而留学生人数则仅仅达到1%的比例。明星大学虽然在学术交流方面取得了一定的国际化成果, 但在教育领域的国际化进程还相当滞后。

明星大学的国际交流现状大致可以概括为: (1) 教师及科研人员的交流。据统计, 包括出席学会等的教师及科研人员的长、短期派出, 每年在100人次左右, 其中前往欧美者占6成以上。国外来访的教师及科研人员长、短期合计在80人次左右, 其中来自亚洲、中东地区的访问者约占6成。 (2) 学生交流。前往国外大学留学的学生长、短期合计约100人, 其中约7成前往欧美国家。来自国外的长期留学生为20人左右, 短期留学生约有10人。

杨平:明星大学在教育国际化方面迈出了很大的步伐。在教育交流方面, 面临的主要课题是什么?

小川哲生:正像前面我谈到的, 与以教师为中心的科研成果交流相比, 明星大学的教育交流还很少, 特别是在留学生的招收方面, 较之日本其他大学差距相当明显。其主要原因在于过去一直对入学的各种资格, 特别是入境签证的获取实行了严格的限制。两年前, 留学生的入学资格限制大幅放宽。同时, 明星大学对学术交流友好院校的留学生给予减免入学金等学费的优惠, 减轻了学生的经济负担。在实施这些政策的同时, 学校还计划在本年之内施行协调入学新生住宿、强化日语训练课程、扩大奖学金范围等措施。不过这些政策之外仍然存在问题。最大的问题就是如何使具有不同生活习惯和文化背景的海外留学生顺利地适应日本生活环境。我们计划尝试让日本学生在留学生宿舍里与留学生共同生活, 另外还计划专门为留学生设置心理咨询中心等。我们准备2到3年之内施行上述措施, 以解决面临的课题。

杨平:您谈了明星大学教育国际化的近期目标。贵校今后的国际交流将围绕哪些问题开展?

小川哲生:日本政府发布了“30万人留学生计划”, 将留学生人数由现在的10万人左右提高至3倍程度, 并将实施各种政策以期在数年之内达到计划目标。另一方面, 为了保证留学生接收院校的教育质量, 政府还制定了各种方针, 发表了各种促进大学教育进行结构转换的报告书。文部科学省在施行这些政策之前, 于2009年6月, 由文部科学大臣的咨询机构———中央教育审议会大学分会提交了如下报告。

1.基于“广泛汇集国内外优秀学生、教师、科研人员, 提高大学的教育·科研职能, 开展高水平科研和健全人格教育大学的内在要求”的基本认识, 推广国际化十分必要。

2.在国际化推广进程中, 当今世界上任何一所大学都不能避免“全球化”。所谓大学的全球化, 就如同各国将国际通用的会计指标基准导入到本国制定的会计标准中一样, 以国际通用的指标来评价和保证教育研究的质量。

3.在高等教育的发展和国际化进程中, 有必要依据全球化特定的指标来评价高等教育各个方面的质量。例如, 世界经合组织, 正在试行开展关于学习效果评价 (Assessment of Higher Education Learning Outcomes) 国际化推广的可能性研究, 日本也在工学领域参加了这一试行研究。

4.目前, 各国大学逐渐开始实行国际性等级划分。其指标主要包括: (1) 各国科研人员的相互评价; (2) 雇员的评价; (3) 学生教师比; (4) 教师人均论文引用数; (5) 外籍教师比率; (6) 留学生比率等。

5.国际性大学等级划分活动活跃化的背景在于学生和科研人员国际流动性的急速增加, 以及对大学与国家国际竞争力提升的重要性的认识提高等等。

6.日本大学虽然在教育和科研方面获得了较高的国际评价, 但整体的国际性等级划分却不是很高。其原因主要在于外籍教师和留学生所占的比率较低。

因此, 我们还面临着包括促进交换留学生和短期交流留学生接收体制的整合、国际性大学评价活动的参加、大学信息的发布、国际性大学网络建设的对策等诸多课题。

7.世界上多数大学都在快速推进国际交流。在此过程中, 各校都在积极扩大完善短期留学制度、建立学分互换制, 导入双学位制等等。为进一步促进这些制度开展, 交流院校间相互保证教育研究的质量, 开发共同教育项目是十分必要的。以上是文部科学省中央教育审议会就高等教育国际化所提出的最新报告书的概要。

杨平:您作为明星大学的校长, 对文部科学省中央教育审议会就高等教育国际化所提出的这份报告有何评价?

小川哲生:我们认为这份报告书所指明的国际化的方向性是基本正确的。不过仍然须对以下几点加以注意。

1.在制定大学教育科研质量评价标准时, 由于各国及各院校有着其固有的历史、文化、社会结构等背景, 对于这些要素应该尽可能地予以尊重。事实上, 全球化被经常理解为美国化或是西欧化, 我们不能完全赞成这种观点。

2.大学各有其固有的特性和使命。有的大学从事世界性研究, 有的大学培养地域特色人才等等。在制定多样化国际性评价标准时必须充分考虑这些特性。美国的美通社 (U.S.News) 推出的大学排名 (Best Colleges) 就根据各大学的特性制作了目录, 并依此进行评价。

3.为了促进国际化, 资金的支持是必需的。由于各国学生收入水平不一, 所以政府和企业等促进国际化的资金援助必不可少。

4.适应外国文化和生活并非易事。留学生支援体制的整合以及留学生接收方人员应该具有接纳异质文化的宽容心。

杨平:在学术界, 大家对“高等教育国际化”问题理解不一样, 有些人认为“国际化”就是向发达国家学习, 但作为发展中国家, 或者作为科技、经济相对落后的国家, 是否也有值得学习的地方?

小川哲生:首先我本人有30多年的国际化的经验, 30多年前正是中国改革开放政策的实施时期, 在科学技术方面要尽快地发展起来这是非常重要的。30多年前哈尔滨师范大学及黑龙江大学希望更多地向我们明星大学派遣自然科学方面的访问学者、教师, 与我们一起稿科研, 这种要求在当时非常多。作为明星大学, 我们则要求哈尔滨师范大学及黑龙江大学向我们派遣中国文学教师或者向我们派遣讲解中国传统文化的教师。现在呢, 中国在自然科学方面得到了迅猛发展, 在这种意义上来说, 现在由向我们派遣自然科学教师变成共同合作开展研究。坦率地说, 30年前, 日本与中国在科技实力上有差距, 现在科技实力几乎相差无几, 今后将会以合作方式进行研究。

杨平:据我了解, 在若干年前, 日本的教育目标强调要培养世界通用的日本人, 为此日本政府都有哪些举措?

小川哲生:目前在全球化的背景下, 高校的评价标准也发生了变化。按着原有的评价标准, 东京大学和香港大学之间是有差距的, 东京大学高于香港大学。但是, 按着新的评价标准, 香港大学要好于东京大学。这对于日本政府来说是一个非常大的冲击。原因是日本大学的外国研究者非常少, 国外的留学生也少。于是日本政府在一年前提出了“30万留学生”的计划。现在大约有11万留学生, 将要增加到现在的三倍。

杨平:那么在高等教育国际化的背景下, 日本高校的培养目标有何变化吗?

篇9：跟右翼唱反调的日本教授

日本的清醒声音

关于钓鱼岛的归属，日本一些人声称 “钓鱼岛（日称“尖阁诸岛”）是日本固有领土”，理由是1895年日本内阁将钓鱼岛纳入冲绳县。但孙崎享提出疑问，认为日本“拥有”钓鱼岛只有大约100年，根本无资格称之为固有领土。相反，中国自14世纪开始就在钓鱼岛附近建立了军事势力。2012年7月11日，孙崎享在《朝日新闻》上提出，“尖阁诸岛并非日本固有的领土，而是纷争之地，这一点必须有所认识。”

孙崎享主张，日本不应该让问题升级，这对日本没有好处。1972年日中邦交正常化时，两国确立了 “求大同存小异”的原则，搁置钓鱼岛问题。后来，中国领导人也曾表示，要把这一代解决不了的问题让下一代继续解决。这表明中国看重中日关系，无意用武力解决争议。他认为，日本政客和民众应该冷静下来，维持钓鱼岛的现状对日本最有利。

2010年，中国渔船在钓鱼岛海域与日本海上保安厅船只相撞，这一事件是引发近年来钓鱼岛争议的导火索。孙崎享认为，日本根据本国法律处置撞船事件有失妥当。按照日中渔业协定，日方应该只能将渔船驱逐，具体处理应交给中方。这样就将捕鱼问题和领土争议分开，避免引发冲突。他批评不断挑起事端的东京都知事石原慎太郎“只知道玩火，结果被耍弄的还是国民”。孙崎享说，无论日本政治家还是国民，都认为要对中国采取强硬态度。但如果日本采取强硬态度，中国也将以强硬回应。倘若纠纷上升至军事层面的冲突，鉴于日本自卫队和中国军队的战斗力相去甚远，日本将必败无疑。他在《外交》杂志上写道，从1970年起，钓鱼岛带上了军事纷争的色彩，各方都努力避免不让纠纷发展成冲突，可最近纷争正向危险阶段转化。他对此表示担忧。

中国出生的情报官

1943年，孙崎享出生在中国辽宁省的鞍山市，后随父母回到日本。他经历了日本战后的艰难时期，顺利地考上了日本东京大学法学部。这是“登龙门”的热门专业，竞争激烈，他能考上显示了他的实力。在学校，他边上课边准备考公务员。1966年，他还没有毕业就通过了外交官录用考试，随后退学进入外务省，刚上班就被派往英国一所军校学习俄语，第二年，到伦敦大学研究苏联形势。

孙崎享喜欢阅读俄罗斯作家列夫?托尔斯泰的名著《战争与和平》，1968年成了莫斯科大学经济学部经营研究所的研究员。此后，他在日本驻苏联大使馆工作，根据耳闻目睹的亲历分析与评价苏联体制。他不断撰写有关苏联各方面情况的报道。当时，恰逢日本外务省开始强化情报体制，建立了调查部等独立的情报收集网络。孙崎享有关苏联的情报受到分析课长的重视，并将他调到了这个部门。

孙崎享后来先后两次到苏联工作，一共5年。那时的苏联被称为“邪恶帝国”。他曾在被称为“邪恶轴心”的伊拉克和伊朗分别工作过大约3年，当过驻伊朗大使，还曾到过朝鲜。他自豪地表示：“以在‘邪恶国家’的工作经历来说，在国际上我不输给任何人。”1974年石油危机期间，他被外务省派到通产省石油部，担任综合研究开发机构的国际部长。后来在外务省，他担任了国际情报局局长。1993年，他的著作《日本外交来自现场的证言——仅仅握手与微笑和Yes能行吗》获得山本七平奖。2002年，他到日本防卫大学担任教授，并出任公共政策学科长和人文社会学群长。2009年3月，孙崎享退休，开始著书立说。他的微博“粉丝”将近4万人。

也曾为伊朗执言

孙崎享撰写过《外交官——以先辈的苦劳为基础》、《加拿大的教训——思考日美关系的视点》等著作。退休后，他没有某些方面的限制，可以自由发言了。他接受NHK电视台等媒体邀请，经常就钓鱼岛、日美安保等问题发表意见，态度客观，观点犀利。

孙崎享在钓鱼岛问题上的仗义执言，让他在中国赢得了人气。但在日本外交界，他是以伊朗问题专家闻名的。日本《周刊现代》前副主编近藤大介曾去过孙崎享在东京半藏门的住宅。他家里随处可见波斯绒毯、伊朗家具和布料，连吃的点心也是从中东地区买来的。他的夫人孙崎纪子女士也是位著名的伊朗史专家。孙崎享很了解伊朗民族的性格。他说：“伊朗人的民族性与伊拉克人不同，老谋深算。两伊战争造成20万伊朗人死亡，伊朗人对空袭习以为常，且当时很多军人至今仍在服役。今后伊朗必然会软硬兼施地对抗美国。”

孙崎享曾在日本驻加拿大和英国使馆工作过，对与美国为邻的加拿大维持自身独立性的痛苦经验很了解，也因此对美国看得更透。他说过：“美国之所以会制裁伊朗，是因为这样做，美国总统大选的候选人都能从犹太人手上收到钱作为竞选资金。但日本和中国一直都与伊朗保持着友好的关系，如果因为欧美国家的问题造成原油进口中断的话，那真是一个大遗憾。”在钓鱼岛问题上，他提醒日本民众注意美国的真实态度。7月15日，他在自己的微博上写道：“维基百科英语版写着尖阁诸岛（即钓鱼岛）是纷争之岛。美国政府的见解是‘在主权归属上美国不站在日中任何一方’。可见（钓鱼岛）‘没有任何领土问题’的观点，只在日本通行。如果总站在这个立场议论，会招来军事纷争。”

知华派保持低调

孙崎享和日本驻华大使丹羽宇一郎，是钓鱼岛之争中日本理性人士的代表。丹羽曾在6月7日对英国《金融时报》表示：“如果石原君的（买岛）计划得到执行，将使日中关系陷于极其严重的危机……我们不能让以往数十年的努力化为泡影”。这话让他受到很大压力，遭到日本外相玄叶光一郎警告，在野党则要他辞职。而孙崎享眼下也很少有机会在媒体上发表意见，不得不通过写微博说出自己的想法，有时一天写20多条。实际上，日本外交界了解中国、珍惜中日关系的知华派现在都比较低调。

中国现代国际关系研究院日本研究所副所长马俊威告诉环球人物杂志记者，日本外交界知华派数量不少，影响较大的有曾任驻华大使的宫本雄二、曾任驻港总领事的佐藤重和等人。在日本政府宣布钓鱼岛国有化之后，他们近来在这一问题上保持了相对的沉默。

分析知华派沉默的原因时，马俊威说，他们要受日本政府方针的制约，不能在根本上违背政府方针。他们所能做的是在日本政府的既定方针下，努力使中日之间在钓鱼岛问题上的争执不至于波及其他方面，尽量使中日之间在其他领域保持良好的关系。

7月15日，丹羽大使被日本外相召回国，16日返回北京。他的政治前途受到中日两国民众的关注。马俊威分析认为，丹羽受到日本在野党的攻击，包括外务省的知华派在内的许多人对丹羽这样的民间人士出任驻华大使也心存不满。这都会对丹羽的前途产生影响。但由于今年是中日邦交正常化40周年，在这样一个特殊时期，日本政府很难轻易撤换一个重视对华关系的大使。此外，丹羽是冈田克也担任外务大臣期间任命的驻华大使，如今冈田克也是日本副首相，会力挺丹羽的。因此，丹羽应该能完成大使任期，不至于中途被撤换。

篇10：教授信简单

我应**同学请求，推荐该生到**大学进行某阶段的学习。

我是该生在**大学本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。在指导该生创作作品的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的责任心;思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题;总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背景的同学进行良好高效地沟通与合作。

经过近一年的了解，可以看出，该生对科研有一定兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，故推荐到贵校，望审核通过。

篇11：自主招生教授信

您好!

我是乔丽娜高中的语文老师。我在这里向您推荐一下我的学生乔丽娜。

在一个雾霾天，外面灰蒙蒙的，看不到太阳。我正在办公室备课，乔丽娜跑来对我说：“老师，您能给我写封推荐信吗?北大的。”我欣然答应了。望着她离开的背影，我从心底里为她感到高兴。乔丽娜虽然表现优秀，但她来自农村，大家都担心她无法获得这样的资格。现在她可以参加梦寐以求大学的自主招生了，她距离自己的梦想很近很近了。

那么，这个小姑娘给我印象最深刻的是什么呢?推荐信上我要写些什么呢?我坐在办公桌前梳理了自己的思路。其实乔丽娜给我印象最深刻的不是两年来她骄人的学习成绩，以及她刻苦的学习精神。她给我印象最深刻的首先是这个小姑娘对美好事物有着无比强烈的渴求。凡是美好的、积极的、阳光的、向上的，她都从心底里热爱，并努力追求。学习能够改变自身的命运，改善家里的生活环境，能够让她在社会上立足，为社会的进步贡献她微薄的力量，所以她才玩命地学习。她周围也有很多负面的东西，比如比阔、偷懒、抱怨，这些都不能动摇她的意志，更无法阻拦她前进的脚步。友谊是人类最美好的情感之一。乔丽娜非常珍视她与同学们的友谊。在学校里，她并不因为自己的学习成绩优异而高高在上，看不起其他同学，她总是与大家和睦相处，与大家分享她的学习经验，并耐心帮助落后的同学。在与大家相处中，她总是能够看到别人的优点，忽略别人的缺点，甚至对她的伤害。这种“傻大姐”式的性格，深得同学们的喜欢。其实，“傻大姐”性格的实质是谦逊而宽容。当然，乔丽娜的目光不是只盯在课本上，她也关心我们的“大家庭”自招专家教授推荐信范文百科。对社会上那些正确的、正面的事情，她都积极支持，并力所能及地实践。比如随手关灯、及时关水、“光盘”等等。

乔丽娜给我印象最深刻的其次是她有一颗坚定而执着的心凡是她认准的事情，她一定全力以赴去完成它，任何人或事都不能动摇她。无论遇到多大的困难，她都不会轻易放弃，而是认真想办法，努力去解决。所以很难看到乔丽娜愁眉不展的样子，她总是开朗阳光。“尽吾志”“青春无悔”是她常说的。事实上，她也是这样做的。

乔丽娜就是这样一个向往美好、热爱美好，并矢志不渝，孜孜追求的孩子。我想这才是她身上的闪关点。而这样的品质，不仅仅能为她，而且能为我们的社会带来美好。她让我看到了这雾霾天里的一丝光亮。