谯家中学党风廉政建设自查报告

谯家中学党风廉政建设自查报告（精选7篇）

篇1：谯家中学党风廉政建设自查报告

20xx年的党风廉政建设工作是在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指引下，在县党委政府和教育局党委的支持关心下，党支部着力贯彻执行《教育局党风廉政建设责任制》、“教育局关于落实领导责任追究制的有关规定”和领导干部外出请假报告等一系列加强党风廉政建设的制度，标本兼治，综合治理，认真履行职责，推动了党风廉政建设和学校各项工作的全面发展。

一、加强了组织建设，打造一支高素质的党员干部队伍

1、坚持党要管党，从严治党的方针，切实加强廉政建设。学校党政班子认真学习和贯彻镇、局党委关于党风廉政建设的具体要求，明确校长、书记建设一支勤政、廉政、优政的干部队伍作为工作的职责。党支部制定各职能部门的廉政要求，坚决执行中央的“四大纪律、八项要求”和“八不准”和教育系统的“一费制”，建立“3人签字制、工作月汇报总结制、群众评价制和中层以上干部述职制”的防腐机制。学校党支部坚持“三会一课”制度，每月进行一次党员学习，贯彻党中央的精神，明确形势与任务;坚持中心组学习例会和民主生活会、组织生活会制度和党课学习，充分利用丰富的资料、典型的事例进行多形式的正面宣传和反面教育，督促干部树立勤政、廉政、优政意识，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，不断提高党员干部的政治素质，纯洁党员干部的心灵。学校党支部坚决贯彻、执行党委的部署，积极开展第三批党员先进性教育活动，认真组织党员、干部参加各项教育活动，注重党章的学习和党性、行为的反思，接受、听取群众的建议，立足教育岗位，努力工作，不断增强党性观念，发挥党员、干部在学校教育教学工作中的先锋模范作用和战斗堡垒作用，为师风、教风、校风的可持续发展带好头，打好基础。

2、加强学习，依法执教、廉洁从教、文明施教。学校以三年发展规划为导向，精心谋划落实工作计划，制定活动方案、落实工作措施，扎实有序，层层推进。党政领导结合学校的具体情况，认识到任何工作人的思想是决定因素。学校积极营造务实的学习风气，多层面、全方位、形式多样地开展学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和构建社会主义和谐社会理论、以及教育法规和专业业务的学习，切实提高教职工政治思想素质。学校切实加强形势任务教育，利用集体学习、年级组学习、专家辅导、影像观看等形式组织全体员工学习贯彻“十七届四中、五中全会精神”，以科学的发展观来认识教育发展形势;以课堂为主阵地，以学科德育渗透为抓手，全员参与，提高育德能力，形成良好育人机制，不断提高德育的实效性;学习和践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，深入开展以创建文明校风、健康校园、树师表形象为重点，以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德教育;学习贯彻新《义务教育法》，进一步明确教书育人的责任和义务，建立当代新型的师生关系，坚决杜绝歧视学生、体罚学生、无故向学生推销学习资料等一些有损教师形象的现象，依法执教、廉洁从教、文明施教;学校在实施汉东中学“创优争先”的评选工作的过程中，大力宣传、学习教育系统及身边的先进典型和优秀事迹，全面倡导优良的师德风范，挖掘身边的好人好事，寻找教师身上的闪光点，弘扬良好的师德师风，使教师学有榜样，超有目标。通过学习和开展丰富多彩的活动，形成了学理论、扬师德、钻业务、促教学的良好氛围，也提高了全体员工的综合素质。

二、深入开展党风廉政教育，增强党员干部拒腐防变的意识

本，我们坚持教育在先、预防为主的原则。学校积极传达、执行《党风廉政建设责任制》、“关于落实领导责任追究制的有关规定”，教育行政成员要以实践“三个代表”重要思想的高度去认识，要从构建和谐校园文化的内涵来落实。在推进过程中我们一方面结合先进性教育，学习落实《党内监督条例》和《党纪处分条例》，加强对党员干部队伍的监督管理。另一方面，开展了“学理论、学党章”知识竞赛，观看了《党员新视野》中的警示案例，进行“以案说教”活动。我们还参加了廉政文化进校园活动，组织了党风廉政“格言、警句、小故事、诗歌”的征集活动，也开展了“勤廉兼优”的活动。学校结合实际，围绕“行风”建设，制定了学校的目标和各岗位的责任要求，贯彻执行“谁主管谁负责”，与考核挂钩。

三、积极推进校务、政务、党务 公开，保证群众的监督

在“三个代表”思想和科学发展观的指引下，学校党政领导清楚地意识到，切实开展党务、政务、校务公开工作对促进学校民主管理，深化教育改革能起到积极作用。同时也是全心全意依靠教职工提升办学质量的重要体现。为此党政班子统一思想，制定了党务、校务、政务公开的方案，不失时机地通过校园网、党员大会、教职工大会等渠道告知职工，保证教师具有参与权、知情权、监督权，引导组织教职工积极参与学校“公开民主管理”;我们在制度上做到了领导重视认识到位，建立班子人员到位，建章立制措施到位，落实检查岗位到位。作为学校教职工民主管理的基本形式的教代会在我校早已常规化、制度化。每次教代会的中心议题均围绕学校教育教学工作中心任务，针对学校建设、改革、管理、分配制度和教职工最关心的“热点”问题来确定。如：围绕教师奖金再分配改革制度的修改完善等。学校组织代表学习相关文件，正确领会精神，积极转变观念，配合行政制定讨论方案，然后听取各方面意见，平衡各方情况，调整修改方案。为确保方案为绝大多数教师所接受，通过多种形式的调整，使方案趋于完善。学校“优秀共产党员”的评选方案在新形势、新要求下，进行了修改和完善，使之起到更好的激励作用。多年来因为校务、政务公开工作开展得踏实、规范且具有实效性，所以得到了全体教工的认可。

学校党支部每学期都要召开群众教工座谈会，与广大教职工进行沟通交流思想、征询他们对学校工作的意见和建议。经过学校加大党风廉政建设的力度和严格的执行，学校没有出现违反教育局党风廉政建设责任制的有关内容。在新的一年，我们将继续高举党风廉政建设的大旗，严格、规范、有效，进一步积极推进廉政文化建设。

篇2：谯家中学党风廉政建设自查报告

区教育局党委：

根据教育局党委制定的党风廉政建设责任制考核评分标准，我们进行了认真地逐项自查，其自查结果为：、1．党风廉政建设责任制方面，我们建立了机构，成立了专班，制定了方案，到目前为止无一例违纪违规和责任追究问题。

2．领导干部廉洁自律方面，制定了各项规定，党政主要领导能自觉地严格执定规定。

3．党团组织机构健全，工作有计划，党员学习笔记均超过了规定的字数，党员中树立了先进典型，建立了党员示范岗。

4．党员、教师建立了办事承诺制度，间周举行一次政治学习，教师中基本无体罚学生现象。

5．信访工作方面，实行了校长接待日制度，全年无一例上访现象。

6．源头治理方面，开展了多次党纪政纪教育活动，全面推行了校务公开制度。

7．建立了专项党风廉政建设档案资料。

特此报告

篇3：谯家中学党风廉政建设自查报告

2009年, 我区建设系统各单位各部门按照中央和自治区党委、政府的部署和要求, 紧密结合工作实际, 坚持反腐败的工作方针, 坚持“一岗双责”、“两个同时”, 认真落实党风廉政建设责任制, 坚决纠正损害群众利益的突出问题, 深入开展源头预防和治理腐败工作, 取得了明显的成效。自治区党委巡视组回访中, 充分肯定了住房和城乡建设厅党风廉政工作。

(一) 加强监督检查, 中央和自治区扩大内需促进经济增长政策措施得到较好的贯彻落实

1. 加强对政治纪律执行情况的监督检查。

各地深入开展政治纪律教育, 严格执行政治纪律, 使广大党员干部增强政治意识、责任意识、安全意识, 坚定中国特色社会主义信念, 自觉坚持党的基本路线, 在政治上始终与党中央保持高度一致。

2. 开展对中央和自治区扩大内需促进经济平稳较快增长政策措施贯彻落实情况的监督检查。

一是继续加强住房公积金监管。2009年, 我厅先后3次召开了全区住房公积金管理工作会议, 部署全年工作任务和住房公积金专项治理工作。9月中下旬, 自治区住房公积金专项治理工作领导小组组成联合督查组, 对北海等四城市专项治理工作进行了专项督察。自治区住房公积金监管办针对全区普遍存在的财政供养人员补贴不到位、监管信息系统建设缓慢以及住房公积金业务不规范等问题进行集中治理。各市也紧密结合当地的实际情况, 针对住房公积金管理中的薄弱环节, 集中力量开展专项治理, 取得较好效果。

二是加强对廉租住房建设的监督检查。我厅高度重视廉租住房制度建设和实施工作, 协助自治区人民政府落实各市政府工作责任制, 在2009年2月召开的全区建设工作会议上签订了廉租住房制度建设责任状, 将2009年的廉租住房保障10万户和新增廉租住房2.7万套的目标任务分解到各市县;7次开展廉租住房保障的督查, 4次召开专题会议以及时协调工作中的有关问题;把廉租住房建设纳入绩效考核范围, 制定全区廉租住房保障工作绩效考核方案, 对各地开展绩效考核, 有力地推进了廉租住房的建设。

据统计, 截至2009年12月31日, 全区已落实廉租住房保障资金34.87亿元。新开工建设廉租住房共3.34万套, 完成投资19.62亿元, 正在实施廉租住房保障的户数为10.83万户。

三是加大污水垃圾处理工程督查力度。2009年, 我厅牵头组织自治区相关厅局组成14个督查组对全区污水垃圾项目进行了3次督查;18次召开推进污水垃圾项目办公协调会;在南宁、柳州、钦州、玉林四城市先后4次召开全区城镇污水生活垃圾处理设施项目建设申请国开行贷款现场对接会;11次对各市、县污水垃圾项目建设情况进行现场抽查。1～11月, 共出台文件280多个, 解决各市、县污水垃圾项目推进工作中遇到的一些重大问题, 有效地促进了污水垃圾处理工程建设。

四是积极开展节能减排项目的监督检查, 推进节能减排项目有序进行。2009年2月, 我厅组织召开了2009年建设科技和建筑节能工作会议, 印发了《广西建设厅2009年建筑节能工作要点》, 并会同自治区财政厅研究出台了《建筑节能资金管理使用细则》。

五是积极开展房地产开发领域违规变更规划、调整容积率问题专项治理工作。我厅和监察厅成立了专项治理工作领导小组及其办公室, 并联合下发了《关于对全区治理房地产开发中违规变更规划、调整容积率问题开展专项治理工作方案》。5月26日, 我厅与监察厅联合召开了全区治理房地产开发领域违规变更规划、调整容积率问题专项工作会议。下半年, 我厅和监察厅联合草拟了《关于审定房地产开发领域变更规划调整容积率公示暂行办法》, 已报自治区人民政府办公厅待审批。

(二) 强化党风廉政教育, 促进领导干部廉洁自律

一年来, 全区建设系统各级党组 (党委) 、纪检监察部门认真贯彻落实领导干部廉洁自律各项规定, 加强思想道德和纪律教育, 严格执行四大纪律八项要求“五个不许”、“六条规定”, 促进领导干部廉洁从政。

在各地开展科学发展观学习活动中, 驻厅纪检组主要领导结合本系统的实际, 到北海、百色、来宾等市给建设系统党员干部上党风廉政建设辅导课, 受到干部职工的欢迎。驻厅纪检组积极组织各市建设系统纪检监察干部参加住房和城乡建设部纪检组举办的纪检监察业务培训, 为厅机关处室和厅属单位订购《党风廉政教材》、《党风廉政建设》、《中国纪检监察报》等, 为干部学习提供条件。4次组织播放《在新的历史起点上》, 《全国优秀共产党员王瑛》等专题片。厅离退工作处也经常组织厅机关离退休老同志学习贯彻党风廉政建设有关文件精神。

各地广泛开展形式多样的廉政教育和廉政文化建设, 要求党员干部牢记“常怀律己之心、常思贪欲之害、常修为政之德”, 进一步增强了党员干部廉政勤政意识, 收到了较好效果。贺州市建规委把学习实践活动与加强干部职工廉政教育有机结合起来。一是开设“廉政课”强化典型教育, 二是建设“文化栏”强化宣传教育, 三是排查“风险点”强化岗位教育, 四是培养“廉内助”强化家庭教育;南宁市建设系统各委局认真开展党性、党风、党纪读书活动;桂林市建规委继续开展廉政文化“八进”活动, 对关键部门和重要岗位推行廉政承诺制;北海市建委开展“把好六道关、算好七笔账”教育活动。

(三) 建立健全制约机制, 加强权力运行监督

一是继续深化行政审批改革制度, 开展绩效考评试点。2009年, 我厅办理行政相对人咨询事项525项, 申请办理行政审批事项13414项, 共受理13272项, 办结13576项。2009年, 作为17个试点单位之一, 厅机关将工作重点列入考核范围, 对厅机关、二层单位及各市建设系统开展考核试点工作, 得到了自治区绩效办领导的积极评价和肯定。二是继续加强专项资金的监管, 厅机关认真贯彻专项资金监管四项制度, 促进专项资金公开、透明管理。

南宁市规划局加强对重点岗位的监督, 加强工作督办力度, 对重点科室和重要工作环节加强监管, 主动“回访”办事单位, 确保办事公开透明廉洁;北海市建委开展重点部门、重点岗位、重点人员查找致腐危险源活动, 查找腐败源71项、86条, 涉及岗位62个。针对新查找的腐败源, 建立制度2项, 修改完善制度4项, 确保干部职工的健康成长。

(四) 继续抓好建设系统治理商业贿赂和房地产秩序专项整治工作

一是继续加强对治理建设系统商业贿赂专项工作的组织协调工作。2009年, 我厅继续抓好自治区治贿办关于开展不正当交易行为自查自纠工作“回头看”的工作部署, 同时布置了2009年开展治理商业贿赂工作自查自纠工作。1～12月, 出版了治理商业贿赂工作简报共6期。

二是继续抓好房地产市场秩序专项整治工作。按照住房和城乡建设部《关于在房地产行业开展非法集资风险排查有关工作的通知》 (以下简称《通知》) 要求, 我厅把开展房地产行业非法集资风险排查工作作为重点工作来抓, 及时将《通知》转发各地, 要求加大对本地房地产行业非法集资情况和房地产开发企业违法违规行为的查处力度, 取得了阶段性成效。据统计, 2009年, 全区房地产开发完成投资同比增长29.7%, 商品房销售面积同比增长34.8%。

三是加强建筑市场招投标监管体系建设。积极配合有关部门开展政府投资工程招投标工作专项检查, 加强对招标人、投标人、招标代理机构和评标委员会的监管。2009年4月, 我厅会同自治区发改委等10部门下发了《广西壮族自治区实施招标投标违法行为记录公告暂行办法》 (桂发改前期[2009]272号) 。2009年上半年, 我厅会同自治区监察厅等到厦门、广州等地对招投标监管办法进行考察调研, 已完成3个加强招投标监管的文件待发。

南宁市制定了《南宁市政府投资工程预选承包商制度及合理定价评审随机抽取定标法试行方案》, 积极探索维护招投标公平、公正的措施和办法;柳州市对公开招标项目, 全部要求设立预算控制价, 有效打击了哄抬物价、围标、串标等违法违规行为。

(五) 继续认真抓好群众来信来访和维稳工作

2009年1至12月, 驻厅纪检组监察室共收到来信来访45件, 其中, 转办26件, 办结8件, 暂存11件。驻厅纪检组领导8次组织协调开展信访案件专项治理督查等工作。

2009年, 建设系统的纪检监察工作按照自治区纪委及住房和城乡建设部的要求, 在各级党委 (党组) 的领导下, 工作开展顺利, 取得了一定成效。但我们也清醒地看到, 反腐斗争形势还相当严峻, 任务依然艰巨。在房地产开发、工程建设招投标、城乡规划、住房公积金管理、城镇房屋拆迁、维护进城务工人员合法权益等方面, 一些损害群众利益的突出问题还没有得到根本解决;落实党风廉政建设责任制和党政领导干部问责制的力度还不够, 有效防止权力滥用的源头防治腐败工作机制还不健全等。这都需要我们在实际工作中认真研究, 积极采取措施加以解决。

二、2010年主要工作任务

2010年, 我区住房城乡建设系统党风廉政建设总的要求是:按照自治区纪委九届八次全会和全国住房城乡建设系统党风廉政建设工作会议的安排部署, 坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针, 紧紧围绕建设系统的中心工作, 以确保中央关于科学发展重大决策部署的贯彻落实和完善惩防体系建设为重点, 以专项治理为抓手, 以解决突出问题为目标, 按照改革创新、惩防并举、统筹推进、重在建设的要求, 把教育、制度、监督、改革、惩处等反腐倡廉建设的各项工作贯穿于住房和城乡建设事业各个环节, 切实抓紧抓好, 抓出成效。

(一) 认真履行职责, 加强监督检查工作

建设系统各级纪检监察部门要全面履行党章赋予的职责, 围绕中央提出的树立和落实科学发展观, 构建社会主义和谐社会, 加强党的执政能力建设的要求, 加强监督检查, 促使领导干部正确使用权力。加强对各级领导班子、领导干部贯彻执行党的路线方针政策, 落实科学发展观以及廉洁自律情况的监督检查, 维护党纪政纪, 确保政令畅通, 促进领导干部廉洁从政。

(二) 深入学习贯彻党的十七届四中全会精神, 加强对中央和自治区关于科学发展重大决策部署贯彻执行情况的监督检查

按照党的十七届四中全会精神, 紧紧围绕广西改革发展稳定的大局和自治区党委、政府扩大内需保障经济平稳发展的重大决策, 加强对扩大内需政策贯彻落实的监督检查。重点抓好廉租住房建设项目和城镇污水垃圾处理工程项目建设的监督检查。同时, 继续加强住房公积金监管, 要创新管理模式, 防范资金风险, 保证资金安全运行。抓好对“城乡清洁工程”、建筑节能项目的监督检查。抓好对安全生产法律法规执行情况的监督检查, 要突出对建设施工安全和工程质量的监督检查。认真落实自治区党委、政府有关决策和规定, 扎实推进我区城镇化基础设施的建设, 不断提高城市建设与管理水平。

(三) 加强教育, 严格执行领导干部廉洁自律各项规定

一是要大力开展反腐倡廉教育。各级建设纪检监察部门, 要加强思想道德和党纪国法教育, 认真组织干部职工学习中央反腐倡廉建设精神、党章和国家法律法规, 学习贯彻系统反腐倡廉建设各项规章制度, 不断增强遵纪守法意识。二是要加强廉政文化建设, 深入开展廉政文化进机关、进工地、进企业、进家庭活动, 努力营造弘扬正气、尚廉倡廉的良好氛围。三是要积极开展警示教育, 充分利用典型案例开展廉洁从政教育活动, 以案说纪, 以案明法, 促使干部职工做到警钟长鸣。四是要切实解决领导干部在廉洁自律方面存在的突出问题。五是要加强制度建设创新, 形成完善有效的体制机制, 努力形成用制度管权、按制度办事、靠制度管人的有效机制, 继续深化行政审批改革和开展绩效考评工作, 确保住房城乡建设系统行政权力的依法科学行使和规范有效运行。

(四) 深入开展专项治理, 继续抓好坚决纠正侵害群众利益的突出问题

开展专项治理, 着力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题, 切实用务实清廉工作作风和反腐倡廉的实际成果取信于民。一是要深入贯彻落实中央办公厅、国务院办公厅《关于开展工程建设领域突出问题专项治理工作的意见》, 按照自治区治理领导小组《工作实施方案》要求, 认真抓好专项治理工作。以城乡规划效能监察为着力点, 着重抓好规范城乡规划管理, 深入开展房地产开发领域违规变更规划、调整容积率问题专项治理工作, 重点检查住房建设规划的制定和落实, 以及廉租住房和经济适用住房用地规划的落实, 严肃查处利用容积率以权谋私的行为, 切实维护规划的权威性和严肃性。加强工程建设安全和质量管理等工作, 积极做好规范工程建设项目招投标活动等配合工作。二是要继续开展住房公积金专项治理工作。抓紧制订公积金业务管理规范, 推行标准化管理, 加强内控机制建设, 形成有效的内部相互制约机制, 严肃处理贪污、挪用、骗提、骗贷公积金等行为。三是要继续深入开展房地产市场秩序专项治理工作。加大对专项治理工作的协调与监督, 严肃查处在解决城市低收入家庭住房困难工作及房地产开发、建设、销售中失职渎职、违规审批、滥用权力、以权谋私等问题。四是要深入开展治理商业贿赂专项工作。加强源头治理, 增强政策制度的执行力, 不断深化市场诚信体系建设, 要坚决查处商业贿赂违法犯罪案件, 有效防范和严厉惩戒各种商业贿赂行为。

(五) 认真做好信访举报工作, 严肃查办违纪违法案件

信访举报工作是党和政府与人民群众保持联系沟通的重要渠道, 是群众对党政机关及其工作人员进行监督的重要途径, 也是查处违纪案件线索的重要来源。因此, 必须进一步做好信访举报工作, 通过信访工作不断畅通群众利益诉求表达途径, 及时解决和化解矛盾, 及时发现案件线索以及苗头性的问题。要在注重预防、加大预防力度的同时, 加大惩治力度, 认真查办违法违纪案件, 要以领导机关和领导干部滥用权力、谋取私利的违纪违法案件为重点, 严肃查办利用审批权、人事权违法违纪案件和工程项目建设中发生的违纪违法案件, 以及严重损害群众利益的案件。

(六) 切实加强纪检监察队伍的自身建设, 提高干部队伍的整体素质

篇4：谯家中学党风廉政建设自查报告

根据教体局要求，我校成立了由书记任组长、党员为成员的党风廉政建设自查小组，从2013年7月1日起对学校党风政建设工作进行了认真的自查，现将自查情况报告如下：

一、加强管理，在落实党风廉政建设责任制方面有了新举措 学校认真贯彻上级的要求，学校书记分别与各室负责人、班主任签订了《党风廉政建设责任书》，并结合实际工作，坚持“谁主管谁负责”的原则，认真制定党风廉政建设目标任务，抓好党风廉政建设责任制的落实，主要体现在以下三个方面：

一是健全组织，明确责任。学校成立了以校长为组长，全体党员和领导班子成员为成员的校党风廉政建设责任制领导小组，全面负责部署、协调、指导学校各项反腐倡廉工作，将专项工作的目标分解到各科室和各岗位，落实到每一个人，形成一级抓一级，层层抓落实的工作机制。

二是作出承诺，接受监督。学校在组织分析本单位党风廉政建设的工作状况和主要任务的基础上，确定了的党风廉政建设重点和计划，确保了党风廉政建设工作的有效开展。并要求全体教师作出廉洁从教承诺，对全体党员领导干部的廉洁自律承诺进行公示，接受党组织和群众的监督。在民主生活会上，全体党员对落实党风廉政建设责任制情况进行对照检查，开展批评与自我批评。

三是加强监管，全息考核。学校始终坚持把贯彻落实党风廉政建设责任制作为重点，按照局纪检要求，认真抓好责任考核。首先是做到按每季度进行自检，要求全校党员干部每季度进行自查自检；其次是做到半年阶段考核，学校组织专班对党员干部履行党风廉政建设责任制情况进行考核，结果作为绩效考核、评先选优的重要依据；再次是做好年终的全面考核，从“一岗双责”、“廉政承诺”等方面，对全体党员干部和处室负责人进行综合考核，考核由学校党风廉政建设领导小组和教职工代表大会联合组织，办求通过考核，促进学校反腐倡廉工作的持续推进，为学校的健康发展、为创办人民满意学校创造良好的环境。

二、健全机制，在党风廉政建设制度建设方面有了新突破为了进一步建立反腐倡廉、依法治校、依法执教的长效机制，达到标本兼治、重在治本的目标，我们大力探索新时期学校党风廉政建设的工作机制，努力使其成为是维护学校稳定，促进学校繁荣的根本保障之一。

三、加强教育，在筑牢拒腐防变的思想防线上取得新成果 党风廉政建设宣传教育是加强党风廉政建设和反腐败斗争的一项基础工作。一年来，我们结合过去的经验，从源头上抓起，全面加强党风廉政建设的宣传教育力度，坚壁清野，构筑牢固的思想道德防线。

一是坚持正面宣传为主，把握正确的舆论导向。我们大力加强反腐败斗争形势的宣传，特别是宣传十八大以来党风廉政建设不断取得的成效，进一步增强全体党员干部的廉洁自律意识。

二是加强理论学习，提高政治觉悟。学校党支部经常组织全体党员认真学习邓小平关于党风廉政建设理论，学习胡锦涛同志在西柏坡的讲话，学习《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《领导干部廉洁自律手册》，结合学校实际开展宗旨教育、纪律教育和典型教育，开展“两个务必”教育，教育党员和全体教职工时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，堂堂正正地做人，扎扎实实地做事；要求全体党员遵纪守法，自觉遵守党的政治纪律、组织纪律和经济纪律，以适应党风廉政建设的要求，适应学校发展的要求。

三是加强警示教育，巩固思想防线。我们经常性地组织党员、干部认真学习党纪条规，学习《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》，观看警示教育影视片，让每一名干部、党员熟知党纪条规，思想上警钟长鸣。使党员干部树立正确的权利观、地位观，大力弘扬清政廉洁、勤政为民的作风，形成我校廉洁从教的良好环境。

四是大力推进学校廉政文化建设。把廉政教育与社会公德教育、家庭美德教育、职业道德教育结合起来，大力推进廉政文化进学校，进课堂。不断提高教师的师德素养和廉洁从教意识，做到敬业爱岗，诚信服务，为人师表。结合青少年思想道德建设工程，把廉政教育渗透到课堂教学、校园文化，把德育与遵纪守法、诚信教育结合起来，教育学生迎难而上、百折不挠，培养勤俭节约、艰苦创业的劳动本色，量力而行，精打细算，培养青少年的正确价值观和崇高的道德情操。

五是做好来信来访和实施责任追究等工作。对于信访函件，学校都高度重视，并在第一时间组织调查，对相关人员进行查处。一年来，学校对有有偿家教行为的教师进行通报批评。

篇5：谯家中学党风廉政建设自查报告

北屯中学党风廉政建设责任制落实情况自查报告

一、对落实党风廉政 建设责任制认识到位、工作到位

1、根据中共中央、国务院中发[1998]16号《关于实行党风廉政建设责任制的规定》和兵团新兵党发[1999]15号《印发贯彻中共中央国务院〈关于实行党风廉政建设责任制的规定〉的实施办法（试行）》遵照师党发[1999]12号关于《农十师党风廉政建设责任制实施意见的通知》，北屯中学党委为了认真贯彻落实中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》在校全面实行党风廉政建设责任制，首先从党委领导做起，从思想上认识到位，深刻认识到实行党风廉政建设责任制，必须坚持以邓小平理论和党的基本路线为指导，坚持“两 手抓，两手都要硬”的方针，要保证党中央、国务院党风廉政建设和反腐败工作的系列的指示在校的全面贯彻执行。依据兵、师两级的实施办法，逐步予以落实。同时，党委一班人，也认识到落实党风廉政责任制，要坚持与完善反腐败领导体制和工作机制相结合，坚持与完善各级任务相结合，坚持与党的建设和精神文明建设相结合，加强教育力度，从严治政，明确责任，将党风廉政建设落实到每一层，教育至每个人，确保党风廉政建设工作在校的全面，顺利展开。

2、根据中央、兵团、十师的一系列实施办法，北屯中学党委结合学校实际，研究制定了一系列工作计划，制度规定。特别是根据标本兼治、综合治理的方针，研究提出完善管理体制和监督机制的政策和意见，认真提出了从源头预防和治理腐败的措施。1999年先后制定了《北屯中学廉政建设责任制实施办法》、《党风廉政建设责任追究办法》、《北屯中学党政廉政建设责任报告制》、《北屯中学党风廉政建设责任制诫勉谈话制度》、《北屯中学党风廉政建设考核制度》、《北屯中学廉政建设奖惩制度》等。为全面贯彻执行党风廉政建设责任制做了认真细致的安排，为北屯中学廉政建设工作奠定了理论基础。

3、北屯中学党政“一把手”担负起“第一责任人”的职责，坚持两手抓，及时成立了落实党风廉政建设责任制工作领导小组，由党委书记、校长、纪委书记、副校长为主的领导小组，坚决落实、统一部署，同时，学校党委把党风廉政建设与学校教育工作紧密结合起来，以身作则，率先垂范，带头执行廉洁从政各项规定，经常检查、指导和督促领导班子成员和上 级主要领导落实党风廉政建设责任制。遵纪守法、廉洁自律。

4、北屯中学党委坚决执行党的政治纪律，特别是高度重视落实中央、自治区和兵团关于新疆稳定的部署，维护民族团结和祖国统一，反对民族分裂主义和非法宗教、邪教活动。党委领导近年来多次召开中层以上干部党员的专题讨论分析会，要求全体干部要着眼国际国内形势的发展变化，增强责任感和紧迫感。例如：教育干部认识到和平与发展仍然是当信国际社会的主题，但由于以美国为首的西方势力推行霸权主义和强权政治，国际局势正发生复杂而深刻的变化，1999年的以美国为首的北约集团未经联合国授权，即对南联盟进行空中打击长达78天，并悍然对我驻南使馆进行导弹袭击。这种暴行，破坏了世界和平的良好局面，影响了世界多极化的进程，指出，我国的周边环境也趋于复杂严峻，日美新型军事同盟关系正在进一步加强，印巴两国目前武器冲突再一次升级，台湾分裂主义分子鼓吹的“两国论”等，都严重影响祖国和平统一大业的进程，特别是两方敌对势力对我“西化”、“分化”的图谋一天也没有停止。新疆是我国民族最多，宗教渗透最严重，敌对势 力破坏最昌狂，情况最复杂的地区之一。教育党员干部要时刻保持清醒头脑，坚决维护祖国的统一。2000年至2001年针对邪教法轮功的斗争。党委领导统一部署，在全校师生中展开强有力的揭批活动，大会宣传动员，形成声势，多次举行法制报告会、专题座谈会、批判会、主题 会，举行千人漫画比赛、千人签名活动等，教育全体师生旗帜鲜明的崇尚科学、反对邪教。到目前为止，全校师生无一人参加邪教或其它非法宗教组织。

5、北屯中学党委一班人非常注意虚心听取和处理群众的来信来访，建立校长接待日，专门听取学生对学校建设的建议和意见，努力解决群众反映的热点、难点问题，学校教职工中的房子、职称和奖金分配等敏感问题，做的慎系、仔细、合理、公开住房问题上，实行公开打分，全面考虑，充分照顾教师们的实际情况，使绝大多数老师住上楼房，没有因为分房而出现大的矛盾。教师的职称评定工作设的稳妥，制定了系列教师考核制度，实行公开考核，让每位老师心中有数，有章可依，有据可查，特别是今年又完善和修订了教师考核内容，将学生、家长评议教师的分值加大，实行学生、家长的民主权利，增强了学校面向学生、面向社会的透明度，也加强了学生、社会会对教师的监督和再教育力度，教师的晋级严格依照考核分进行，坚决杜绝走后门，人际关系等不良现象的发生，排除一切消级因素。在奖金分配问题上，学校党委领导实行效益分额，加大高中分配，兼顾初中、小学，特别是向教学第一线倾斜，坚持了多劳多得的原则，不搞暗箭操作，不违背原则，每年百分之八十的教师能够得到奖金，充分调动了教师工作的积级性，领导干部不搞特殊化，经常加班加点工作，从有索取报酬，在住房、职称评定等方面坚持完全公开、平等进行。受到教师们的赞扬和拥护。几年来，北屯中学党委在这几项敏感问题上，信意了廉洁自律，杜绝了腐败现象，没有出现大的问题，教职工人心稳定，拥护党委领导，教育教学工作影然有序，稳定有加。对于群众的来访和来信，党委领导注意虚心听取意见，合理的要求和建议及时采讷，特别是有利于北屯中学发展的都认真思考认真研究，纳入学校建设议程，对教职工的家庭困难，子女工作等问题，学校领导根据实际情况，尽其所能，适当给予补助，解决困难，特别是对于老教师要善 安排退休生活，安排一定场地、时间等，使他们的晚年生活幸福快乐。投入较大、有专款活动经费、场地经费、场地固定、有健身设备。

6、组织开好民主生活会开展批评与自我批评，对存在的问题及时整改。以学校党委为核心，下属六个党支部，除退休支部外（每月活动一至两次），五个支部每周按时进行学习和活动，即时教学工作再忙、再紧张也从不间断。校党委还专门组织中层以上干部党员每周一下午进行政治学习和廉政方面的教育。对每一次的专题学习如：党的十五大会议精神、党员纪律惩罚条例、反腐倡廉有关内容、江泽民“七一”讲话、“三个代表”的学习等等，不仅认真讨论、学习，而且每位成员写成文字材料、体会、认识等，并且组织相应的考试，不间断地学习。各支部不仅学习到位，而且及时向党委汇报学习情况，党委坚持按期召开民主生活会，带头进行批评与自我批评，每年一度的党员述职考评将党员干部的政治觉悟、理论水平、工作态度、廉洁奉公提高到重要考评内容上，时刻提醒党员干部的自律意识，对于大是大非原则立场问题，要求党员干部坚持正义，旗帜鲜明，明确态度，坚持原则。对于党员中存在的一些错误认识，能及时给予指正，对存在的问题及时进行整改，几年来，学校没有存在久拖不决的问题，没有任何党员干部违法乱纪，受惩处现象。保证了北屯中学党委各支部的纯洁性。

7、学校领导班子和领导成员在落实党风廉政建设责任中结合北屯中学实际，勇于创新，创造性地开展工作，并取得一定成效。在中央提出“以德治国”的号召下，北屯中学也响亮地提出了“以法治校”。相继聘请了法制副校长、法制辅导员与司法部门密切配合，制定相关的政策、制度，为学校争创文明单位创造条件而奠定基础。近期，党委又提出了“以德治校”的口号，强化了学校的德育教育，特别是在教师中树立“师德形象、以德育人、以德服人、以德造新人”，要求教师严格遵循教师的职业道德，学习《教师法》，学习教师“十不准”，学习《未成年人保护法》。相应的教育和制度相配套，学校党委领导注意率先垂范，树立廉洁奉公形象，不专横、武断，树立学生喜欢、群众信任的领导形象，优化自身的工作作风，为学校“以德治校”建 立良好的政治环境，打下“以德治校”的坚实基础。

8、领导班子和领导成员按照责任制分解履行职责范围内的党政廉政建设责任，把党风廉政建设和反腐败工作，一起部署，一起落实，一起检查，一起考核，对分管范围内的领导干部加强管理和监督，发现问题及时解决，认真落实负责的反腐败具体工作任务，学校不允许任何一个部门私设小金库，专人负责，学校领导统一管理，实行帐目公开，责任人必须承担应负的责任，每月定期向党委汇报，并接受纪监部门的监督和检查，学校的一些重大决定和政策的出台交由教代会讨论通过，每年定期召开教师代表大会，通过校党委提出实施的各政策和任务。在教师大会上，将学校各项新制定的政策办法交给教代会讨论，校务、财务、工会等部门向全校公开收支情况，通报本的各项支出、收入情况、学校各项经费情况。本着服务于全体学生的宗旨，学校学生管理部门、伙房、住校部、保卫科等，以关心学生、爱护学生为本，加强安全保卫工作，优化服务，党委要求要切实做好学生的服务保障工作，从饮食卫生、供暖设备、床铺条件等诸 多方面优质服务，绝不搞权钱交易和腐败行为。

二、对党风廉政建设责任制进行分解，加强监督检查和考核以及实行责任追究制度。

1、根据中央、国务院《规定》精神，遵照兵师两级的实施办法，按照《北屯中学廉政建设责任制实施办法》和《责任制追究办法》校党委领导班子对全校党风廉政建设和反腐败工作负全面领导责任。书记、校长对职责范围内的党风廉政建设和反腐败 工作负总责。副校长、纪委书纪根据分工，对职责范围内的党风廉政建设和反腐败工作直接领导责任。学校各部门领导班子（即各部门党支部和教导处等）对本部门及所属的党风廉政建设负全面领导责任。部门正职领导对本部门党风廉政建设负总责，对本部门领导班子的党风廉政建设负直接领导责任。部门其它领导成员根据本部门分工，对分管的党风廉政建设负直接领导责任。学校纪检监察部门对学校的党风廉政建设工作的组织，协调、监督、检查负直接领导责任。在 实行责任制后，学校党委根据“谁主管，谁负责”的原则，研究提出加强本部门党风建设的具体要求，同时，各部门负责人与学校党委签定责任书。实行集体领导与个人分工负责相结合，一级抓一级，层层抓落实的工作机制。各级责任人严格按照责任内容十条去做，履行职责，向党委负责人负责，向北屯中学廉政建设责任制负责。

2、学校纪检对贯彻落实党风廉政建设责任制情况进行监督和检查，有一定的力度，有关问题及时与党委商讨，相互负责，相互配合，工作顺利，2001年没有出现重大问题和责任追究问题。

3、学校党委领导对中层领导每年一度进行党风廉政建设责任制的情况进行考评，这个考评与工作业绩、政治理论、业务水平联合并行，同时加大群众对中层干部的评议和考评，这样考评起到了群众监督的作用。自1999年实施规定起到目前，没有责任人不履行或者不正确履行党风廉政建设责任制规定 的，没有出现违反政治纪律的严重问题，没有出现腐败问题。

学校党委严格按照选拔人才的标准，遵照考核制度，实行干部聘任制。聘任中层干部先进行摸底、调查、然后研究，广泛征求群众意见，实行公示，最后党委研究实行聘任。其过程慎重、严肃、不任人唯亲，从大局、全局考虑，将那些确实德才兼备的人员选拔任用，显示出校领导任用干部的远见性的客观实际性。

三、建立建全落实党风廉政建设责任制配套制度并抓好落实

1、结全学校实际，制定贯彻落实党风廉政建设责任制规定，实施办法，制定了现任考核制度，责任追究制度，实行党风廉政建设报告，诫勉谈话、民主评议和民主测评等制度，认真落实党内监督五项制度。

2、实行党政党风廉政建设报告逐级进行，各部门每月向学校党委进行汇报，学校党委同纪委每月向师纪委汇报，报告执行情况，同时进行的书面报告详细、翔实，不隐满、不压下、不自行擅自处理，有违纪苗头或违纪行为及时上报，否则追 究直接领导的责任。

篇6：谯家中学党风廉政建设自查报告

自查报告

2015年，我校党风廉政建设工作坚持立足教育、着重防范；坚持集体领导与个人分工负责相结合；坚持谁主管，谁负责的原则，避免违法违纪事件的发生，在领导班子研究工作的过程中，把监督和反腐败工作贯穿始终，做到警钟常鸣。为学校各项工作的顺利开展提供了有力的保障。

一、学校领导落实“一岗双责”要求的情况

学校党支部书记和校长首先认真学习认真学习〈中国共产党党内监督条例〉、〈中国共产党纪律处分条例〉，在领导学校工作的实践中，不断增强法制观念，提高依法办学的能力。在党风廉政建设中，我们还树立正确的思想作风、工作作风和领导作风。

领导班子成员严于律己、率先垂范，认真学xxx兵团、师、团有关文件及会议精神，模范遵守党纪党规、党风廉政的各项规定，做到以身作则，自觉接受领导和组织及群众的监督。要求别人做到的自己先做好。

二、责任分工及工作推进情况

1、责任分工

学校党支部对学校党风廉政建设负全面领导责任。书记对全校范围内的党风廉政建设负总责，对学校领导班子及其成员的党风廉政建设负直接领导责任； 校长对学校行政管理及其职能部门的党风廉政建设负总责。教务处、政教处、总务处、工会根据工作分工，对职责范围内的党风廉政建设负直接领导责任。教师职工为人师表、以身作则，严格自律。

2、抓好校务公开，接受群众监督 实施校务公开，增强管理透明度，接受群众监督，是加强党风廉政建设的有效措施。在这方面主要抓好三项工作：一是校内外公示制度。对社会、家长所关心的招生、收费、作息、安全等情况，学校通过公示栏、家长会、等方式告知公众；对教职工所关心的人事安排、职评晋职、评先评奖、财务情况等，要通过校内公示栏、教职工会议等方式及时公示告知。让群众了解校情，既利于沟通，增进理解，也利于群众监督，发现问题，改进工作。二是来电来信来访制度。对群众的来电来信来访要热情接待，耐心倾听，及时反馈，妥善处理。重大事项还须及时上报主管领导和校长室，不得推诿不管，更不能使矛盾激化上交。三是教代会制度。对学校发展规划以及支撑规划落实的校本制度进行等重大事项作出决策，并通过教代会代表宣传贯彻教代会精神，推进学校整体工作。

3、营造廉洁文化进校园氛

建立校务公开、廉洁文化建设组织机构。由吴昊校长任组长，分管德育李永春副校长、教务主任、学校大队辅导员、班主任等组成的创建小组。做到有组织、有领导、有分工、有职责、有经费保障，同时制定切实可行的活动方案，开展系列活动。

我校在努力构建“和谐”的校园文化基础上，融入廉洁文化建设，丰实校园文化的内涵和品位。

一是抓廉洁宣传教育。把廉洁教育纳入学校德育工作计划，在学校德育工作中渗透廉洁教育，一起部署，一起检查。

3、4月在全校开展廉政文化进校园活动，通过学生廉洁手抄报比赛、班级廉政黑板报评比活动，是学生从小受到廉洁教育。二是把廉洁教育纳入班级文化建设考核。班主任召开廉洁教育主题班会，撰写班会活动方案，进行思想教育。

三是营造廉洁教育氛围。学校有廉洁文化进校园活动室，校园走廊橱窗有廉洁宣传专栏，各教室布置廉洁警示条幅，餐厅内有节俭自律格言，每学期班级出一期廉洁专题黑板报，学生自行设计，自编内容，自找材料，主动参加活动。四是以教研组为单位，在教师中开展廉政钢笔字和粉笔字竞赛，从而使老师受到廉洁教育，廉洁从教。

4、严格管理，杜绝乱收费学校收费问题事关广大人民群众的切身利益，事关我校的行风建设，因此，我校把治理学校乱收费工作纳入行政议事日程，建立和完善了收费规章制度，所有收费项目严格执行国家物价局、教育局制定的收费项目、标准和范围的规定，坚决杜绝搭车收费。所有收费均按上级财政部门的相关规定，全部纳入学校统一核算管理，全额上缴团财政科，严格执行“收支两条线”规定。整顿财务管理，经常公示财务状况。按规定征订教科书和教辅材料。每学期我们都严把教材征订审核关，使用的教材都是经国家审查通过并列入教学用书目录的。对有关部门强行推销和搭配的资料，我们坚决予以抵制。（5）逐级签定了《承诺书》，落实和强化了党员干部群众勤政廉洁的意识，要求党员干部立足本职，努力实践“科学发展观”重要思想和弘扬勤政廉政的新风，做到心系群众，勤政廉洁，模范遵守党风廉政的各项规定。

三、责任追究情况

篇7：崇明县中学校本课程建设调研报告

一、调研概况

本次调研对象为崇明县38所中学的分管校长、部分教师与学生。调研方法主要采用网上问卷调查与访谈相结合。调查为自编问卷,其指标体系包括:学校领导对校本课程价值的认识、学校校本课程的规划与设计、学校校本课程的开发与实施、学校校本课程的门类与结构、学校校本课程建设中的教师研修、学校校本课程的管理与评价、学校校本课程建设中资源利用与支持条件建设、学校校本课程建设中的问题与建议等方面。题型有单选题、多选题、填充题和开放题四种。

问卷发放与回收:此次调研由38所中学分管校长完成“崇明县中学校本课程学校调查问卷”,每所学校随机抽20%教师完成“崇明县中学校本课程教师调查问卷”、20%学生完成“崇明县中学校本课程学生调查问卷”。此次调研共收到学校有效问卷38份、教师有效问卷491份、学生问卷4136份。

二、调研结果与分析

1. 关于校本课程价值的认识

调查数据显示,我县38所中学中有32所中学分管校长认为开发校本课程可以提升教师的课程理念,占84.2%;有34所中学分管校长认为开发校本课程能够为学生提供更好的课程,占89.5%。在教师问卷调查中,有75.76%教师认为开发校本课程的价值是能够提高教师的专业化水平。

在访谈中,我们了解到学校和教师提出较多的是:校本教材能够针对学生特点,从学生的需要出发,依据学校、地区的条件和特色,有针对性地开发教材;能够补充教材以外的空白,激发学生学习的兴趣,拓宽学生的知识面,培养学生思维的灵活性,提高学生的实践能力;能够促进教师的专业发展,形成学校办学特色。

2. 校本课程的开发与实施

(1)校本课程开设的程度与开发的广度

调查数据显示:目前,我县各中学校本课程的开设情况较好,全县38所中学都已经开设了校本课程,并且较为正式地纳入了学校的课程计划。其中,13所学校的校本课程的开发有一定的广度,达到市级相关要求,即校本课程的开发数为学校班级数的1.5倍,约占34.2%,可见,校本课程的开发需继续推广。

(2)教师参与校本课程开发与实施

从教师的调查数据显示来看,教师自觉参与校本课程开发的占45.3%;在学校要求下参与的占45.1%;即使学校有要求,也没有参与的占6.5%;学校没有要求,也没参加的占3.1%。

在校本课程的实施方面,教师参与校本课程任教的参与面不是很广,有55.3%的教师有过实施校本课程的任务,没有任教过校本课程的占44.7%。任教中使用本校其他教师开发的校本课程的有76人,占15.51%,选用县级共享课程的有22人,占4.49%。

(3)校本课程的开设方式

从学生的调查数据显示来看,学校编写校本课程的程序多数是先报学校审核后再编写,说明多数学校是有计划、有针对性的,从而避免了盲目编写,造成人力与物力的浪费。调查结果显示,学校提供菜单选择,并组班上课的占59.1%,未重新组班上课的占30.2%,没有提供可选择的校本课程的占7.6%。在本学期的校本课程选择中,学生自主选择的占55.3%,教师指定选择的占37.1%,学生没有参加的占7.6%。

3. 校本课程的门类与结构

调查数据显示,我县中学校本课程开发的种类涉及身心修养类、人文艺术类、工程与技术类、生活与技能类、社会实践类、体育与健康类等多个领域,其中,属于拓展型和研究型课程方面自主开发的校本课程占74.2%,属于基础型学科方面开发的校本课程占25.8%,可见,基础型学科方面的校本课程还有待进一步开发,从而提升学校基础型课程校本化实施的效益。

从学生调查问卷来看,学生所喜欢的校本课程,科技实验类占13%,计算机类占23%,语言类占10%,体育类占21%,艺术类占19%,人文与社会科学类占0%,校外活动类占14%,这为校本教材的开发指明了方向,同时,也表明了加强学生人文素养课程开发与培养的必要性。

4. 校本课程建设中的教师素养

调查数据显示,有61.8%的教师参加过学校组织的校本课程方面的研修;有46.9%的教师参加过县级层面校本课程方面的培训。在对县级层面组织的校本课程培训活动实施效果的评价中,认为好的占53.9%,一般的占35.2%,不理想的占3.4%。

5. 校本课程的管理与评价

(1)学校校本课程的管理

在管理方式方面,从教师调查问卷来看,认为学校对校本课程无任何评价的占12.1%,只对学生进行评价的占5.1%,只对教师进行评价的占13.7%,对师生都进行评价的占69.1%。

在实施方式方面,调查数据显示,学校全年级开设,学生走班的占24.6%;全年级开设,教师走班的占18.2%;部分年级开设,学生走班的占40.1%;部分年级开设,教师走班的占17.1%。

在周课时数方面,调查数据显示,开设拓展课1课时的占27.1%,2课时的占61.5%,没有固定课时的占7.4%,其他占4%;开设研究课1课时的占36.1%,2课时的占45.1%,没有固定课时的占9.1%,其他占9.7%。上海市中学课程计划规定,拓展型和研究型课程的周课时数为2课时。可见,目前还有相当一部分学校的拓展型和研究型课程的课时数没有得到规范的落实。

(2)校本课程及其实施的评价

调查数据显示,在学校对学生校本课程学习效果的评价方式中,选择测验与考试的占54.9%,写心得体会与论文报告的占29.4%,无评价而给学分的占10.5%,无评价也无学分的占5.2%。

从教师调查问卷来看,认为校本课程开发与实施情况好的占52.9%,一般的占38.4%,不好的占1.6%,不了解的占7.1%。从学生调查问卷来看,学生对校本课程执教教师的评价,很满意的占44%,满意的占37%,基本满意的占15.6%,不满意的占3.4%。可见,教师和学生对校本教材的评价比较乐观,但也存在一定的不尽如人意之处,应引起学校的重视及进一步的探讨。

6. 校本课程建设中的问题

调查数据显示,在学校校本课程建设的主要问题上,认为教育资源不丰富的占13.1%,学生不感兴趣的占4.1%,学生学习压力大、精力不够的占42.6%,教师课程开发能力有限的占14.8%,教师的时间与精力有限的占22.9%,学校不重视的占2.5%。

与此同时,我们在访谈中了解到,愿意参加校本课程开发的教师人数接近一半。多数教师愿意参加校本课程开发的理由是:可以发挥自己的特长,开发自己的潜能,体现自己的价值,有利于课程内容的开展和规范化,可以结合学校的特色和学生的实际情况开发校本教材,有利于学生进步;另外,课程的开发过程也是一件有意义的事,有助于自己的专业成长。而教师不愿意参加的理由集中在:占用很多课余时间,个人空间明显减少,耗费大量精力;没有合适的内容,欠缺理论水平和专业知识;时间不足,缺乏专业人士的指导。

教师认为在影响学校校本课程开发与实施质量的因素中,领导的课程意识占11.1%,教师的课程意识与素养占33.7%,条件性保障措施占33.1%,学生的兴趣与参与占22.1%。而从目前来看,认为学校能为校本课程的开发与实施提供支持性条件的占93.1%,不支持的占6.9%。从中我们可以看出,学校和教师对校本课程的开发与使用的必要性均比较认可,并在很大程度上支持校本课程的开发。

从学生问卷来看家长对孩子参加校本课程学习的态度,支持的占73.7%,担心影响成绩的占20.5%,反对的占5.8%。

7. 关于乡土课程的建设

第一,对于开设乡土课程的来源。调查数据显示,学校开设乡土课程来自县本课程的占46.7%,学校自主开发的占42.8%,共享其他学校的占9.4%,其他途径的占1.1%。第二,对于区域推进乡土课程建设。调查数据显示,教师认为非常有必要的占20.8%,有必要的占69.8%,没有必要的占9.4%。第三,学生对乡土课程的喜欢程度。调查数据显示,学生喜欢乡土课程的占72.7%,不喜欢的占27.3%。具体来说,喜欢崇明乡土历史的占27%,喜欢崇明乡土地理的占17%,喜欢崇明自然生态资源的占38.6%,喜欢崇明社会与文化的占17.4%。

三、调研结论

1. 成效

第一,我县各中学基本都有健全的校本课程开发组织机构,为学校校本课程的顺利、有序开发提供了组织保障。从对全县38所中学分管校长的问卷调查结果来看,有33所中学组建了学校课程审核委员会,占86.8%。

第二,各中学基本都制订了校本课程规划,进行了校本课程方案的设计,形成了校本课程的申报与审批制度。调查数据显示,全县37所中学有校本课程的规划,占99.3%,有35所中学对校本课程进行了较为系统的设计,构建了学校校本课程结构体系,占92.1%。在学校对校本课程的管理中,走教师申报、学校审核的占82.8%;学校有相关要求,但未专门审核的占12.3%;学校没有具体要求,只是简单备案的占3.3%。

第三,我县各中学校本课程的开发与实施基本满足了学生的个性化发展需要,也促进了教师课程实施能力的发展。调查结果显示,学生对所选校本课程很感兴趣的占37%,感兴趣的占37.8%,一般的占21.6%,不感兴趣的占3.6%;学生在选择校本课程时,主要考虑的因素是有趣与轻松的占39.7%,对考试有帮助的占19.1%,发展自己的个性特长的占19.5%,弥补自己不足的占16.6%,其他的占5.1%。在访谈中,多数校长认为,“通过这几年的实践,我们深刻认识到,对学生而言,校本课程能够更好地适应学生的个别差异;对教师而言,校本课程有助于教师专业形象的提升”。

第四,教师对校本课程价值功能的理解与教学内容的把握比较到位,更注重的是对学生学习能力的培养。在学生问卷中,认为校本课程的学习对自己知识面的拓宽有帮助的占35.4%,认为对自己能力提升有帮助的占42.5%,认为没有提高的占22.1%。

2. 经验

(1)形成“立足校本、逐步规范、有序发展”的校本课程建设特点

首先是以立足校本为出发点,让课程落地生根。回顾过去,我县的校本课程经历了开出课、开足课、开好课三个阶段。全县中学校本课程的开课率已经接近100%。在开出课的基础上要开足课。按照目前上海市教委教研室提出的参考标准,开出的科目数应不低于班级数的150%。从本次问卷调查的结果来看,崇明县中学校本课程的科目数分布情况为初中阶段在12～58门,高中阶段在70～80门,个别高中科目数已超200门,达到上海市最好高中水平。我县90%以上学校已经制订了独立的《学校拓展型课程实施方案》,所有学校的课程计划都体现出了校本课程的内容设置、课时安排和开设要求。同时,59%的中学有1～2门学校特色科目。除少数学校尚处于教师走班式外,学生走班已经成为我县中学校本课程实施的常态,这标志着崇明校本课程开始向科目多样化方向发展。在开出课、开足课的同时,还要进一步开好课。从县的层面来看,要形成一定的优质科目规模,不能仅依靠个别学校的参与,必须打造一个共享平台,通过全体学校的积极参与,积沙成塔方能形成规模。在通过一系列规范要求下的筛选与评审后,在崇明县的课程资源网络平台上,来自崇明初、高中学段学校的优质课程资源已经初具规模。

其次是以逐步规范为着力点,让课程根深叶茂。我县主要从以下三点进行规范:一是规范课程设置,二是规范开发流程,三是规范教材管理。

规范课程设置,主要是针对我县中学一度较为普遍存在的校本课程开设随意性而出台的要求。其主旨是通过行政管理的手段,强化学校遵守上海市教委课程计划中所提出的各类课程必须开齐开足的要求,并在学校校本课程的规划和管理方面,出台了一系列指导性要求,如《2011学年崇明县××初中拓展探究课程实施方案撰写要求》《2012年崇明县初中学校拓展探究两类课程工作评估标准及其实施细则(试行)》。目前,我县基本没有不按要求开设校本课程的中学。

规范开发流程。第一,学校在科目开发上必须坚持“教师申报、学校审核”的程序,这一要求直接体现在了学校课程规划与管理能力之中。第二,显性的要求+隐性的内涵,即教师开发一个科目,必须具有科目方案(或类似整体设计性资料),并对科目方案的核心要素,给出参考建议,同时要求教学设计与过程、教学评价等均遵循科目方案的约定,配套的教研活动也应重点研讨实际教学活动过程。

规范教材管理。我县教育局和教研室两方合力,先后成立了课改办和课程审核委员会,将行政管理与业务指导两个职能整合,加大了业务指导的行政规范力度。2009年,我县颁发了《崇明县中小学拓展型课程教材管理办法(暂行)》,对全县中学校本教材的编写提出了规范管理的要求,并随即启动了一轮校本教材的审查,选出了一批经过专家严格审查的优秀校本教材作为规范建设的范例。2011年,我县完成了崇明首届中学特色课程评选,11门初中共享课程已上传至我县课程教学研修网,初步实现了课程共享。

(2)区域乡土课程的推进促进特色校本课程的开发与打造

在区域乡土课程实践探索中,我县形成了经验:通过转型时期对学校功能的再认识上定位乡土课程,构建跨行业专业团队对乡土课程素材资源作系统化的建设、区域乡土课程的整体设计、“三园教学”经验的持续深化研究、“三素养六途径”的乡土课程师资队伍建设、乡土课程的政策导向与评价管理机制的构建。这些经验对我县各中学特色发展提供了内涵的支持与借鉴。学校特色发展的核心构件之一是相应的特色课程建设,可以说,学校特色发展的过程就是相应特色课程不断得到优化、完善与有效实施的过程。每所学校都有自己独特的文化品质、生存条件和发展资源,尤其是乡土课程资源,贴近社会发展的实际,贴近学生的生活,因而,这也最能够体现校长和教师的自主性、能动性、创造性与学校独特性。校本课程扎根于肥沃的乡土,就能创造个性特点,有助于特色校本课程的打造。

3. 不足之处

(1)校际发展尚不均衡

从本次调研结果来看,我们明显感受到了校际之间的巨大差异:科目开设数量的差异、教师能力的差异、学校管理的差异等。比如,当有的学校尚困惑于学生走班管理难的时候,有的学校已经在尝试解决学生走班后学习过程的激趣问题了。当有的学校还在为开出足够多的科目而烦恼时,有的学校已经在思考如何提升校本课程,如何为整体提升学生学习能力服务,如何将校本课程的教学优势迁移到基础型课程中去了。

(2)优质资源需要共享

从目前已经完成的县本化课程共享平台工作来看,显性绩效明显,优质课程资源的聚合功能已经初步实现。问题是,在如此大好的环境中,困扰学校和教师发展的,似乎依旧是资源匮乏。究竟是共享资源尚不足以应对学校需求,还是共享机制尚未福泽广大学校和教师,抑或共享课程资源的遴选不对路?这一系列的问题,亟待我们探索解决。

(3)综合教研有待加强

从三类问卷的调查数据统计与访谈结果,以及我们所亲历过的学校综合研讨的过程来看,我县已经在校本课程综合教研方面开始积极探索了。但在这一过程中我们也可以感觉到,县层面的指导,重在关注校本化的细节不足;而学校层面的视角,重在关注课程整体建设的不足。这可能是导致县级要求难以落实、教师专业素养难以提升的一个关键问题。

四、讨论与建议

1. 县级与学校共同加强校本课程的规范化管理

校本课程管理是一种全程的管理,贯穿于校本课程开发、实施、评价的全过程中,是校本课程质量的重要保证。因此,既要继续加强对校本课程规划、方案、教材、教学与评价的系统管理,又要在校本课程管理中坚持“以人为本”,作为教育行政部门,要转换在课程中的角色地位,对学校校本课程的管理逐步从对课程实施过程的控制转变为宏观调节与课程评价为主。作为学校,要建立恰当的课程决策程序和学校内部课程监督机制,构建科学合理、多方面参与的课程编制机制,形成校本集体决策程序,从而提升校本课程的实施品质。

2. 进一步加强校本课程培训与教师学习的力度

教师是校本课程开发的主体,校本课程的开发品质离不开教师的专业素养。校本课程的开发是一个不断完善的过程,其遵循的是“开发-实施-观察-反思-再开发”这一螺旋上升的过程,其核心环节是反思,校本课程开发过程本质上是教育行动研究的过程,也是教师专业发展的过程。因此,一方面要搭建多种平台,加强教师校本课程通识知识的培训、实践性教学素养的培训、教育研究素养的培训;另一方面要进一步加强县、校两级校本课程培训的力度,激励教师在知识学习中提升文化素养,在基于实践问题改进的培训中提升课程开发力。

3. 进一步加强和完善校本课程的多元评价