学校的操场

2024-05-08

学校的操场（通用18篇）

篇1：学校的操场

校园是我们成长的摇篮，这里的每一个角落都让我十分留恋。其中，宽阔的操场常常让我流连忘返。

走进学校的大门，映入眼帘的是那椭圆形的操。，操场上有红白相间的塑胶跑道，跑道踩上去软绵绵的，好似踩在云朵上，又似一张红色的大地毯。宽阔的篮球场上，笔直的篮球架排成两列，像是守卫边疆的战士一样，守卫着他们的领土。

下课铃声一响，同学们犹如彩蝶一样，迫不及待的扑向操场。这时的操场就像一位热情好客的主人，热情的等待着他们的到来。运动会上，当你挥洒着汗水奔向终点的时候，操场又仿佛变身为了拉拉队长，放声大喊：“加油，胜利就在眼前，你们是好样的!”

校园有时又像一个安静的小姑娘，但它并不孤单。它的周围有高大挺拔的梧桐树和美丽的小花坛。花坛里的花儿千姿百态，有时藏在绿叶下，好似害羞的小姑娘。有时又昂首挺胸，仿佛在参加选美比赛。花香四溢，吸引了许多快活的蝴蝶和勤劳的小蜜蜂，他们在花丛中翩翩起舞。花儿的四周都是“绿色小卫士”，它们被工人叔叔修剪的整整齐齐，好像一个个“护花使者”呢。

操场，我们的快乐天堂，你见证了我们的成长，我爱你，校园中的这一片乐土。

公众号：东方作文学生习作

篇2：学校的操场

我们学校的操场位于综合大楼北侧，一到宽阔的操场就能看见200米红色椭圆形的塑胶跑道，就像一条鲜红的红领巾，操场的中间铺着绿油油的塑胶地毯，好像一片绿色的草地。在这碧绿的草地上耸立着三对篮球架，这三对拦球架像巨人一样守护着操场。

一到体育课，操场就热闹非凡，有的跳绳、有的跑步等等。操场的四周种着一棵棵挺拔的绿树，操场的东面有大理石做成的升棋台，每周一的早上我们都要在那儿升棋，国歌声中，升棋手们把鲜红的国棋升上棋杆。操场的南面有一个宽大的主席台，主席台的右边是排排矮矮的东青树，忠实地守护操场，旁边还有一棵四季常绿的大榕树，就像一把绿绒大伞，西面的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有我们喜欢的单双杠。北边是一面白色的墙，墙上写着好好学习天天向上。

篇3：学校的操场

一、强身健体, 增强学生的体质

学校体育课对增强学生体质的作用, 是不言而喻的。在“首届中国青少年体质健康论坛”上, 有关人士指出, 在最近一次调查报告的数据中, 学生肥胖率在过去5年内迅速增加, 1/4的城市男生是“胖墩”, 60%初中生近视, 高中生为76%, 大学生高达83%, 以北京为例, 学生身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长, 但肺活量、速度、力量等体能素质持续下降。有关人士分析说, 造成青少年体质下降的原因主要有两个:一是现代化的生活方式, 上楼乘电梯, 出门坐汽车, 体力劳动减少;二是目前的应试教育过分注重升学率, 导致学生学习时间过长, 缺少体育锻炼。俗话说“身体是本钱”, 也就是说没有强健的身体, 一切都是空谈。也正因为如此, 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提, 是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想, 切实加强体育工作。”由此不难看出学校体育课对增强学生体质的作用。学校体育课在学生长时间的学习中起着一种调节剂的作用, 它不但放松了学生高度紧张的大脑, 还拉伸了学生的身体, 减少了含胸、驼背、近视发生的机率。学校体育课还运用终身体育教育理论和方法, 激发每个学生的体育兴趣, 培养学生终身体育的意识、习惯和能力。使学生走向社会后, 不仅有一个强健的体魄, 而且具有一定的体育素养, 能适应现代生产方式和生活方式, 提高生活质量。

二、怡情养性, 培养学生的人格

人格的力量是无穷的, 它会感动、激励更多良知未泯的人们坦诚而理性地对待生活。学校体育教学是通过体育精神对学生进行人格教育的。例如在教学中, 教师经常采用相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法, 学生在这种教法指导下, 在从事各种身体练习中, 培养自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结协作与助人为乐的精神。体育竞赛增强了学生竞争、拼搏、信心、荣誉等意识, 体育竞赛还要求他们公正的看待问题, 遵守规则和规定, 遵从社会法规。因为体育运动是严格规则约束下进行的健康文明的活动, 学生要在体育活动中学会竞争, 尊重事实, 弘扬正义, 对的就支持赞扬, 错的就批评摒弃, 从而培养了学生健康积极的生活态度和集体主义荣誉感;培养了学生拼搏进取的意识, 爱憎分明, 态度明朗的人格精神。比如体育游戏就能培养学生的创新精神、竞争意识、合作意识、集体意识和遵章守法等优良品质。这些都是健康的人格品质, 它将会成为一个人的永不衰竭的生活动力。因此体育对人的身心的教育和影响是独特的, 是其他学科所无法替代的。

三、奋力拼搏, 激发学生的竞争意识和进取精神

一个人, 无论在哪, 都少不了竞争。“力争上游, 永不放弃”是一个人立于不败之地的重要条件。而学校体育就以其丰富多彩的内容和形式, 为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。竞赛是体育运动的突出特点。各种体育竞赛和体育表演或技评等, 都是在同等条件下进行的, 如田径、体操、球类、游戏等项目, 都是在集体注视下完成个人练习、整体练习。作为运动者都有尽快、最佳实现追求目标的心理动机, 也就是所谓求胜心切。这就让学生潜意识中的不甘落后的心理外化, 作为某一团队的成员, 他们或自己奋力拼搏, 或为自己所在团队呐喊助威。他们还会不断开发和发展自己最大能力的新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为, 能使他们逐渐形成准备和乐意接受未来社会各种挑战的心理倾向。因此, 体育课上开展的各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去, 有利于培养学生的竞争意识和进取精神。

四、挑战极限, 锻炼学生的顽强意志和坚韧毅力

篇4：美、英、瑞、日学校操场标准监管

美国：公开招标，公开数据

美国校园的操场和运动场通常是分开的。学校一般都有专门的棒球场、篮球场、田径场等，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择。操场更多是一个游乐场地，一般都是草坪，或者人造草坪。目前，美国各大学校跑道多为用乳胶或者聚氨基甲酸乙酯将橡胶颗粒粘合起来，铺在沥青或者者水泥路面以上的橡胶跑道。

美国并没有专门一个机构来规定学校塑胶跑道的生产商或者工程方等，而是针对整个行业材料生产有严格的规定与流程。如果出现任何问题，厂商、学校都会遭到起诉，会面临巨额罚款乃至破产。

美国校园的跑道建设都是公开招标，任何步骤和数据都必须公开。为了从源头降低校园安全和健康风险，美国环境保护署以及各个学校，都会通过系列标准流程，降低产生风险的可能性。尤其强调在建设规划阶段，做好预防和必要的防护筹备。

英国：通过评估获取证书

英国有将近500个塑胶跑道，其中近一半是在校园里的，但这个数量却只占到了英国学校总量的0.9%。根据不同规格及地面条件的不同，新的田径跑道的建设成本从30万英镑到100万英镑不等。资金投入相当大，也是塑胶跑道在英国学校内不普及的一个原因。而绝大多数学校都有充足的室外场地，且由于天气等原因多为常绿草地，同样减少了对塑胶跑道的需求。

英国政府针对学校设施标准有细致的法案，对地区官员、学校领导和官方机构提供详细建议。政府拨款进行的施工，一般由学校与地方政府相关机构配合招标。施工验收一般由具有资质的第三方商业公司进行。在使用材料方面，会遵照通用的《有害物质控制法案》《环境保护法》等，另外，英国皇家事故预防学会、儿童意外事故预防基金会和游乐场地基金会等都有相关的建议。

根据英国田径协会田径运动设施指南，田径跑道在2001年以前需要取得的证书，主要在于它是否达到尺寸的要求。随着人们对于健康与安全的要求日益增强，自2001年起，检查程序更加侧重安全方面。

申请证书的新跑道或需要重新测量的跑道，必须在有官方机构授权的测量师监督下，通过一个完整的调查问卷。在英国田径协会收到所需的全部手续后，将会递交给国家或地方设施统筹机构，该机构将会派出评估员进行参观评估。根据评估报告的建议，将颁发相应水平的证书。证书一般自检查日起有效期5年。

瑞典：国际标准接轨典范

从1983年起，瑞典开始铺设塑胶跑道，但大部分学校对塑胶跑道的使用并不普及，基本上还是用土路或者草坪操场。

瑞典学校设施的建设与住宅、商用房等一样，都要以《规划与建筑法》为法律依据，对行政方面的问题作出解释。而具体的工程质量标准则由《建筑规划局的建筑条例》规定。该条例对所有的建筑物给出详细的要求，具体到台阶的高度、宽度，场所的防滑、消防、卫生与环境和安全使用等各方面。其中也包含了对学校、幼儿园的一些特殊要求，例如学校、幼儿园的门必须有防止夹手的防护等。所以，瑞典对学校体育设施的质量要求没有专门的法规条例，而是包含在各类相关法规中的。建筑规划局负责制定相关法则和条例。对于学校塑胶跑道的质量监管，与其他建筑的质检一样，需由持有资格证书的工程监理对其进行质量监督。而体育场馆设施的建设则是由专业公司承建的，而非普通的建筑商。按规定，铺设塑胶跑道时，必须按照瑞典田联和国际田联的标准建设并通过这两大机构的检测。同时，瑞典政府出台了《招标法》，公立学校的修建都是公开招标的，对校园安全管理也非常严格。

日本：多采用沙土跑道

日本中小学、甚至大学，很多采用沙土跑道，塑胶跑道数量很少。沙土跑道是一种复合土，使用3种以上的土和沙混合后将土压实而成，既增强了透水性，又維持了适当的弹性。使用这种材质的操场，建设和维护相对于塑胶操场来说成本低很多，但实用性却相当高。而且日本的很多中小学校都有铺设木地板的室内运动场，对于室外运动场的使用频率也相对较低。

日本学校的塑胶跑道数量虽然不多，但政府对塑胶跑道材料的生产还是相当重视，曾相继制定出台了很多法律法规，比如《建筑基准法》《工业标准化法》《毒物及剧物取缔法》《促进特定化学物质对环境排放量的把握及改善相关法律》等。生产商不得随意生产塑胶跑道材料，必须要获得相应的资质，且生产产品的规格也必须十分标准，否则无法在市场上流通。

篇5：四学校的操场

花垣小学四（２）班麻雯馨

指导老师：杨娟我们学校有个宽阔的操场，操场的形状是椭圆形的，它的外面是红色的塑胶跑道，操场里面是篮球场，左边是五棵玉兰树，像救士兵接受检阅一样整齐地排列着。

早晨，体训队的队员们在操场上训练，汗水一次又一次地浸湿了衣服，为了在运动会上能取得好成绩，为学校争光，他们从不怕苦，跆拳道的同学们也不甘示弱，进行刻苦训练。

课间，操场成为同学们的乐园。下课铃一响，同学们像刚出笼的小鸟奔向操场，有的跳绳，有的打篮球，有的跑步，还有的玩游戏，整个操场充满了欢声笑语。

篇6：学校的操场

早上6点，是学校对外开放的时候，那时，操场上的人可少了，渐渐的，操作才热闹起来，快乐的感觉像触电般传遍了每个人的身上。有的站在起跑线上准备跑，当另一个小孩说“开始”的时候，这些小孩就像一匹匹将要腾飞的马儿，飞快地奔向终点。有的老人围着跑道慢跑，精神抖擞，意气风发……上午下课，我们都像一匹体魄强健的骏马，下课铃声还没打完我们就冲出教室，跑到操场。在操场上，我们玩得可高兴啦!都分成一组一组的，两个人一起踢毽子，8个人一起踢球，3个人轮流打乒乓球，4个人一起比抽陀螺……快乐的时间总是飞快地过去，又开始上课了，我们恋恋不舍地离开了操场。

傍晚时分，校园十分安静，似乎一天下来也和小同学玩累了，产生了浓浓的睡意。

学校是我们学习的乐园，操场是属于我们的自由天空。升旗时它注视着我们向国旗敬礼;下雨时，它聆听我们琅琅读书声;阳光体育课上，它认真地听着我们整齐的脚步声。操场天天给予我们快乐。当一个人开心地走在蓝色的天空笼罩着空旷的操场上，那感觉是多么的惬意!欢乐的笑声响彻云霄，快活的音符跳跃在操场上空。

篇7：学校的操场作文

操场西面有一架攀爬梯。从侧面看，攀爬梯的形状是一个三角形;要是从正面看，它就像一块长方形的木板。木板上方横着一架单杠。攀爬梯的旁边有一个用废弃的轮胎做成的坦克，坦克的颜色是绿色的，看着非常舒服!我站在坦克里，就好像是一个真正的战士在战场上作战。坦克的旁边还有一架小飞机。这架飞机也是绿色的小巧，坐上飞机，我就像是小小的飞行员，神气极了!

操场的北面有一排绿油油的竹子，它既美化了环境，走为同学们提供了新鲜的空气。竹子的旁边竖着一架单杠，单杠也是绿色的，同学们都是一个接着一个地扒着单杠玩，你挤我，我挤你，热闹极了! 操场东面有两架秋千。它的支架比我们的胳膊还粗呢!它的荡板由铁链穿着，很结实。同学们坐在秋千上，荡————啊————荡————犹如飞翔的小鸟。这时候，同学们就忘记了周围的一切，别提多开心了!

操场的南面是滑梯。滑梯有滑道和长长的单杠，我扒着单杠慢慢地移到滑道前，坐到滑道上“呲溜”一声就滑下来了，真爽啊!

篇8：我的操场情结

刚参加工作时, 面对学校体育课无人上的状况, 我向院领导表达了希望成为一名体育教师的想法。但是, “文化课比体育课更重要吧, 你要安心工作”——领导这样的话让我整整等待了五年!五年后, 根据上级要求中心联中必须配备专职体育教师, 知道这个消息的我又一次次开始找领导, 甚至立下军令状——“让我教体育吧, 我一定干出样子来!”领导终于被我的执著所感动, 这或许就叫做“金石为开”吧!就这样, 我当上了中学体育教师, 也终于圆了自己的操场梦。

二、操场情

1. 努力学习, 提高自身业务素质

当时, 面对场地不足、器械与教材等短缺的困难, 以及学校、社会的偏见, 我彷徨过、犹豫过, 但没有选择退却。因为没有学过体育专业, 我甚至连规范的高抬腿、小步跑都搞不清……于是, 我把借来的“军体”课本当教材;尽管当时书店里的体育书刊较少, 但我依旧经常光顾, 《怎样练长跑》、《怎样备课》等丛书使我增长了许多知识;1982年, 我第一次看到《学校体育》这本“百科全书”, 就如获至宝, 一直自费订阅到现在;工作在偏僻乡镇的我, 经常抓住机会外出请教、学习, 如到兄弟学校观摩学习、参加县里组织的短训班等。90年代初, 我顺利获得了体育专业专科毕业证书。

2. 甘于奉献, 为学校体育工作开展创造条件

当时, 学校没有操场。经过大家精心策划, 决定把学校范围内的一个大坑填平并建成操场。于是, 全校师生发扬“车推人抬”的“愚公”精神, 经过半年多的时间, 终于建成了一个200米跑道的田径场。之后, 我对操场更是精心呵护, 一天到晚在操场上填补坑坑洼洼, 不允许操场有一片垃圾、一棵杂草。雨雪过后, 为了不影响学生的体育课与课外训练, 我总是及时把跑道的积水 (雪) 清理干净。那时候, 一天离开操场, 心中就感觉少了什么似的;一年四季泡在操场, 没有分文报酬, 也从不计较。妻子总是抱怨地说:“操场就是他的家。”亲戚朋友奚落道:“连俺的门口都忘了。”

学校没有器材, 我就利用休息时间, 跑遍废品站和铁木厂, 购买废铁等自制了单杠、双杠、跳高架、篮球架、投篮器、排球架、杠铃、跨栏架、哑铃、倒立架、杠铃架等体育器材, 使课堂教学、课余训练、群体活动等有了硬件保障。节假日、星期天, 跑道上留下的串串脚印、操场上洒下的滴滴汗水, 使我真正体验到了风雨在操场、充实在操场、获得在操场!

3. 感受快乐, 收获成功

我在体育组的那些日子里, 学校承办了全市“学校体育卫生工作现场会”;顺利通过了“潍坊市体育传统项目学校”、“山东省体育传统项目学校”的验收, 通过了“全国体育先进县”、“全国体育达标先进单位”、“全国冬锻活动先进学校”的评比检查;承载过“全市中学生运动会”团体八连冠的美誉;培养出一大批摘金夺银的运动健将。

成绩总是和荣誉相伴, 从1984年开始, 我多次荣获县、市、省“优秀教师” (先进体育工作者、优秀教练) 乃至全国“优秀教师”、“达标先进个人”等称号;获得“潍坊市体育学科带头人”、“山东教育学院客座教授”、“人民教育出版社体育培训团专家”等荣誉称号;成为《中国学校体育》联络员、《山东体育报》通讯员等, 以及获得“全国新创体育教学游戏比赛”优秀组织奖证书;分别担任全国新创体育教学游戏、全国体育教学论文、全国体育教学教案的评审委员;获得国家十五重点科研课题结题证书和中国学校体育科学大会论文二、三等奖, 上百篇的教学论文在国家级报刊发表……体育的崛起也使名不见经传的姚哥庄镇初级中学名扬四方。

三、操场恋

在我任课的十几年中, 无论天气多么恶劣, 还是遇到其他任何事情, 从来没给学生耽过一次课, 误过一次操, 更没缺过一次训练。

90年代初, 虽然走上了学校领导岗位, 但我依然兼上体育课, 带学生进行课余训练。并进一步加强了学校体育管理, 把体育成绩列为学校先进班级、优秀学生评比的重要指标;增设了优秀体育班级的评比, 组建了学校体育课余训练梯队, 试办了初中体育班;每年一度的“冬季长跑活动月”和“春季跳绳、踢毽子活动月”开展得红红火火……“以体育为突破口, 抓好学校的全面管理”也成为学校宣传的典型和全市推广的经验。

在我被选调担任市体育教研员后, 每年坚持听课多达200节, 并组织教师举行公开课、观摩课, 进行基本功、课堂教学比赛, 操场依旧是我最常去的地方。课程改革以来, 我狠抓课堂教学实验, 教学中注重研究改进教育教学方法, 充分注重过程性评价, 促进了学生个性的发展, 也使体育课堂教学变得兴趣盎然。“边实验、边研究、边实践、边改进”的活动方式, 使教师教学理念很快发生转变, 教学研究、争上观摩课蔚然成风, 一批批骨干教师脱颖而出, 《积极实践新理念、努力扬弃旧传统》的高密课改经验也由此走向全国。

2005年底, 我退休了。但我从没有真正休息过, 仍积极参加上级组织的体育探讨会;多次被邀请到学校指导青年教师参加山东省优质课、教学能手评选等;仍然继续订阅《中国学校体育》等杂志, 了解学校体育的发展情况;2006年5月, 人民教育出版社在大连市召开全国课程专家培训研讨会, 我作为山东省唯一的代表参加了会议……

篇9：学校的操场

BOTTEGA VENETA发布官方中文名称“葆蝶家”

2013年7月1日，意大利品牌Bottega Veneta宣布其中文官方名称为葆蝶家，并于即日起生效。新名称的发音与意大利语“Bottega”相近，“Bottega”意为“手工作坊”或“艺术工作室” 的意思。

需求增加爱马仕新增两家皮具工厂

Hermès将新开两家皮具工厂以满足顾客对包包的需求，工厂将建在法国东部地区，爱马仕在该地区的Seloncourt已经有一座工厂。据WWD报道，工厂建成后将提供600个新增的工作机会。新增的位于Héricourt的第一家工厂计划于2015或2016年完工，另外一家的建成日期还没有公布，附近的工厂将为这两家新建工厂提供培训员工。

前Valentino主席被指控逃税漏税

前Valentino主席Matteo Marzotto被指控逃税漏税，金额高达7100万欧元。同时被指控的还有另外三人，其中包括他的妹妹，他们将在今年年底或者明年年初接受审讯。2007年，该家族以7.82亿欧元的价钱出售了瓦伦蒂诺时尚集团29.9%的股份。通过卢森堡的一家公司进行掩护，从而让Marzotto家族逃避意大利的高税收政策。

澳大利亚Vogue前主编出书吐槽时尚圈

作为2013年下半年最值得期待的时尚书籍之一，《The Vogue Factor》在亚马逊网站上官方发售了。这是一本由前澳大利亚版Vogue主编Kirstie Clements撰写，深刻揭露时尚圈内幕的又一力作。书中涵盖了从大片的拍摄、对明星的采访，到时尚圈最真实的黑暗，揭露了许多不为人知的时尚圈的真实内幕。

篇10：学校的操场作文

操场在学校最东面，从它的正上方看，它像一个巨大的蛋，有很多体育设备，比如：像士兵的篮球架，像皮筋一样的跑道……

操场的绿茵场里的草是人造草，很软，就算在上面打一拳也觉不出痛。一场大雨过后，上面就出现了一颗颗小露珠。

绿茵场的两头是篮球架，篮球架既像威风凛凛的士兵，又像公平的裁判。篮球架有蓝色的长杆子，白色的篮板，红色的篮筐。

跑道像一条丝巾围着绿茵场。跑道是用红色的塑胶铺成的，上面用白色的颜料画上一条条跑线，标上了数字。

篇11：学校的操场作文

操场的四周有许多大树：有四季常绿的橡树、榕树，还有一年四季为我们提供方便的梧桐树。梧桐树不管是春夏秋冬、严寒酷暑，都挺拔威武。站在这里有一种清香自然的味道，使人心旷神怡。

操场的北面，有一个升旗台，每逢星期一时，全校师生都在这里举行庄严的升旗仪式，高高飘扬的五星红旗衬着蓝蓝的天，形成一幅美妙的工笔画。

在操场正中，有个运动场，这个运动场是由沙池，篮球场，羽毛球场，

小学生作文大全

沙池是同学们的乐园作文人网你也可以投稿，沙池主要是单杠，双杠和各种运动机器组成的。篮球场、羽毛球场是体育老师或五、六年级同学锻炼的好地方。操场正中，抬头四望望见几栋高大、教学齐全的大楼。每一栋教学大楼都有着千姿百态的花。

篇12：描写学校操场的作文

(一)

我的学校坐落在美丽的西湖畔。里面有古老的榕树，高大的教学楼，庄严的升旗台……可我最喜欢的还是学校的操场。

学校的操场是椭圆形的，200米长的红色塑胶跑道围绕着绿色的橡胶球场，从高处看就像是红色花边里镶着一块碧绿的宝石。在操场前后各有一个高高的篮球架，就像两个威武的哨兵在守护它们的家园。每当下课铃声敲响的时候，同学们就像出笼的小鸟一样奔向宽大的操场。在那里打球、奔跑、游戏……在上课铃声奏响的时候，整个校园十分安静，仿佛时间也都凝固了，只是不时地听到同学们朗朗的读书声和老师认真的教书声。每天早上，同学们都要下到操场做广播体操，随着音乐的响起，同学们整齐一致地做着早操，把身上的寒冷抛弃，迎来新一天的快乐和活力。

在操场的前方是一棵古老的榕树。它枝繁叶茂，巨大的树冠像伞一样向天空撑开。它伴随着一代代人的成长。夏天，它为人们遮阳避暑;冬天，它为校园增添了一抹生机。

在操场的后面是庄严的升旗台。无论风吹日晒，它总是矗立在教学楼的中间。鲜艳的五星红旗是革命战士用鲜血染成的。它激励着我们要好好学习。

在操场的右边，是一片美丽的花圃。三个球状的可爱植物并排站着;四棵高耸入云的假槟榔立在花草丛中;一种不知名的绿色小树像一位亭亭玉立的姑娘;满是叶子的映山红露出了红嫩的花苞……真是形态万千!

我爱我的校园，更爱学校的操场。

(二)

我们的学校座落在一条繁华热闹的街道上，虽然它不是美仑美奂的房屋，但是我非常热爱我的校园。因为它有着高大气派的教学楼，白色的屋顶，红色的墙面。教学楼前的绿化带里栽着一棵棵高大挺拔的松柏，好像一个个战士一样在维护着学校的一片宁静，也为学校增添了无限生机。

每所学校都有操场，而我们学校的操场与众不同。它穿着红色的皮袄，虽然它没有美丽的外表，可是我们还是无比的喜欢它，就像在校园里结识的一位好朋友，时时刻刻陪伴着我们。

太阳刚刚升起，我们上学的时间到了，操场还在睡觉，就被早到的值周生踏醒，不到一会儿，同学们陆陆续续的来到校园，操场则静静地看着我们，等待着我们为它洗脸。为它把身上的泥土清扫的干干净净。上课的铃声响起，操场静静地聆听着我们朗朗的读书声和我们一起进入到生动的课文。下课了，同学们来到操场上，它敞开怀抱，让我们快乐地在它的脊背上蹦蹦跳跳。同学们在操场上踢足球，跳皮筋，赛跑……这一刻是我们和操场最快乐的时光。放学了操场默默地为我们祝福，祝福我们可以平安回家。

这就是我们的伙伴――操场，因为有了美丽的操场，才有了我们这群可爱的，无忧无虑的孩子。

(三)

我们学校的操场是非常大的。周围有很多的建筑物，比如说：教学楼、八角亭等等。

操场的`中间是每次升国旗和演讲的地方，(.)也是令我无比向往的地方。描写学校操场的作文400字描写学校操场的作文400字。讲台的左边是篮球场，篮球场的右方是暖暖阳光屋，左斜方是一个八角亭，八角亭的后面就是挺拔的翠竹。八角亭的前面还有一个小池塘，小池塘上面有一座小桥，小桥下面不时会出现很多小金鱼在开心的玩耍，就像小朋友在操场上玩的时候一样开心。讲台的后面有大操场，大操场是同学们上体育课跑步的地方，也是一年级小朋友玩耍的地方。讲台的后方还有一条跑道，跑道是红色的，红色代表着热情。讲台的右方是教学楼，教学楼的颜色五彩缤纷，第一层是绿色，绿色会让人感觉到温暖，第二层是橙色的，橙色会让人感觉很活泼，黄色是会让人觉得这里非常热闹，各种颜色代表者各种不同的象征，而白色就会感到这里充满着光明。

篇13：由标准化塑胶操场想到的

记得曾在网上看到过一则山村小学的学生在学校门口的荒草地上上体育课的图片。图片上一个个脏兮兮但健康活泼的孩子, 兴奋地和老师玩“老鹰捉小鸡”的游戏, 远处是群山, 脚下是荒草地, 这就是他们的体育场。看着看着眼睛湿润了———记得自己上世纪七十年代在农村上小学的时候, 学校也是这样, 没有操场, 更没有什么像样的体育器材。每天的课间和下午最后一节课是体育活动的时间, 小伙伴们在学校的院子里跳绳儿、踢毽子、扔沙包、玩弹球儿、滚钢圈……, 玩儿得热火朝天, 无论冬夏都能玩出一身臭汗。我们没有操场、没有像样的体育器材, 但我们的“体育课”上得蓬勃向上, 充满童趣, 以至于40年后的今天回想起来还能津津乐道、如数家珍!更难得的是, 当时的小学初中阶段近视率几乎为零, 更没有那么多“豆菜芽”、“小胖墩”;现在多数学校, 操场越来越标准化, 体育设施越来越现代化, 可孩子们越来越没得玩, 越来越没时间玩, 近视率只增不减, 身体素质不容乐观!

早在2011年9月, 教育部就召开了全国切实保证中小学生每天一小时校园体育活动电视电话会议。会后, 省教育厅制定了《河北省切实保证学生每天一小时校园体育活动实施细则》, 对全省各级各类学校落实一小时校园体育活动提出了明确具体要求。采取多项措施, 把每天一小时校园体育活动纳入学校教育、教学内容中。对不按规定开设体育课、不能保证每天一小时校园体育活动、学生体质健康状况呈下降趋势的学校, 在评先、评优和年终考核时, 实行“一票否决”。

近几年, 我省多数学校都能做到认真组织开展中小学生每天一小时校园体育活动, 学生体质和健康状况也得到明显改善。但是, 培养德智体美劳全面发展的高素质人才, 是学校的职责所在, 单纯靠奖惩制度督促才能完成某项教学活动, 总是让人心里不踏实。只有重视体育课程、关心学生体质的理念内化为每一所学校的自觉行为, 校园体育活动才算真正落到实处。

让每一所学校都能够拥有标准化教室、现代化的教学仪器设备, 是政府、社会、学校共同的努力和追求;而让学生从这里学到更多知识, 从这里感受到更多伴随一生的快乐更是学校和教师终生的奋斗目标。学校的操场也是一样, 政府舍得投资, 建设得既规范又标准, 体育设施又齐备, 这是大好事。但是, 学生能否从这里获得健康的体魄、积极向上勇敢拼搏的精神和能够伴随一生的美好记忆, 这是学校应该深刻反思的。硬件水平可以靠金钱提升, 但是, “凡是能用金钱解决的问题都不是什么困难的问题”, 教育理念上的提升, 远非金钱可以做到。

篇14：描写学校操场的作文

每次下课，我们的操场就会人声鼎沸、座无隙地，同学们有的踢足球，有的跑步、有的做游戏。操场看着这些快乐的孩子，自己也快乐起来了，也变得活泼开朗了。但是放学以后，同学们回家了，操场就又沉睡了下来。

平日里，早晨的操场空无一人，可是这几天就不太一样了，有一群足球爱好者，一大早就来踢球，他们奔跑着、追逐着、呐喊着、踢球、传球、射门……于是，早晨的操场也变得热闹非凡了。

篇15：学校的操场作文500字

刚进校门，往里走，就到了操场。操场像一块巨大的地毯，红色环绕着绿色。中间的绿色部分是足球场，红色的部分是田径跑道，还有左右两边长长的栏杆。

操场的用处可大了!每个星期一的早晨，同学们站在操场上，迎着朝阳，一边唱着雄壮的国歌，一边行着少先队礼注视着鲜艳的五星红旗徐徐升起;每天课间操，我们在那里做广播体操，锻炼我们的身体;上体育课的时候，操场上欢笑一片，同学们有的在跑步，有的在打球，还有的在跳远，还有的在一起嬉闹，多么热闹的景象啊;每节课间休息，我们都可以去那里自由活动、尽情玩耍。这操场给我们增添了多少快乐啊!

我们操场西墙上有《弟子规》，它让我的学习、礼貌、生活习惯等各方面都有了进步。《弟子规》里面还有很多故事，也让我懂得了许多道理，。如“惜时故事”让我知道了时光一去不回头，只有抓紧每一分每一秒努力，才会实现自己的理想。“一屋不扫，何以扫天下”这个故事让我知道了要从小事做起，才能一步步实现远大的理想。学校操场南面上有励志故事的画，其中有望梅止渴、程门立雪、大禹治水等，这些励志故事让我们懂得了许多道理，有的教会我们尊师重道，有的教会我们如何战胜困难，这些故事将永远伴随着我们一起成长。

篇16：学校的操场四年级作文

在我们的校园里，有一个200米的操场，虽然操场小，但也能让我们玩得很开心。

早上，我来到操场上，周围都是那么宁静，薄薄的晨雾如轻纱笼罩在操场上。在操场的南侧中这一排柳树，春天的时候，它干枯的枝条慢慢变绿，透着生命的气息;夏天的时候，它枝叶茂盛，我们玩热了，就去树荫下乘凉;秋天的时候，叶子随风摆动，好像在向我们招手，飘落下去的叶子像一只只蝴蝶;冬天下雪的时候，树杈上的雪经不起风吹片片落了下来，就像走进了童话世界。下课了，同学们在操场上打打闹闹，原本安静的操场上变得热闹起来，有得玩双杠;有得玩跳绳;有得玩划小船，操场变成了我们的大乐园。操场前面是个花坛，花坛里长满了不过三寸长的小草，远远望去，就像铺成了一层绿色的地毯，花坛里有三株粉红色的月季花，正中央有两颗大松树，就像两个武士，护卫着三位害羞的少女呢!放学了，同学们陆续走出校门，操场似乎向我们招手!说：“拜拜，同学们，欢迎明天再来。”

我们的操场不但美丽，我特别喜欢我们的操场。

篇17：数学课堂应是思维训练的操场

一、在解决问题的过程中训练思维

“问题是数学的心脏”, 这是数学家哈尔莫斯说的一句名言。问题是思维的起点, 有问题才会去思考解决的办法。数学教学正是在不断提出问题、解决问题的循环反复过程中培养、发展和提高学生的思维品质, 有了问题, 思维才有方向, 有了问题, 思维才有动力。

在教学“连乘、乘加、乘减”时, 教材例题是这样的:有一个会议室地面, 面积是85平方米。用边长0.9米的正方形瓷砖来铺, 100块够吗?110块够吗?

在学生解决了以上问题后, 老师追问:如果让你去购买, 你会买100块呢, 还是会买105块?

这一问引发了学生的思考。

学生甲:0.9×0.9×105=85.05 (平方米) , 85.05平方米>85平方米, 买105块就够了, 不用买110块。

学生乙:铺瓷砖都会有边角料, 还是应该买110块。

学生丙:要是会议室地面的长和宽都正好是0.9的倍数, 买105块正好。

学生丁:对, 如果这个会议室的长是9米, 宽是9.45米, 用105块正好。

学生戌:这个会议室地面面积是85平方米, 它的长和宽不可能都是0.9的倍数, 一定有边角料, 所以, 还是买110块好。

老师:刚才的问题, 引起了大家的思考, 在思考过程中, 又提出了新问题, 解决了新问题。老师为你们思维的进步感到高兴。

惊人的思维, 精彩的发言, 使课堂变得如诗如画, 令师生如痴如醉。碰撞出来的是智慧的火花, 课堂上充满的是合作学习、享受学习的动人场景。

二、在争执辩论的过程中训练思维

争辩, 是一种人们主动地通过语言交换信息, 进行思维锤炼的活动。马克思说:“真理是由争辩确定的。”面对着一个个有血有肉、有着丰富情感和充满个性的学生, 教师应当充分相信学生, 尊重他们的个性, 相信他们的潜能, 满腔热情地为学生创设交流、讨论、争辩的机会, 让他们敞开心扉, 进行心与心的交流碰撞, 在情感的互动中, 在思维的碰撞中享受学习的乐趣。

在教学除数是小数的除法时, 教师一开始就让学生用竖式计算3.6÷9, 学生有等于“4”的, 有等于“0.4”的……这时, 教师什么都不说, 只是让学生发表自己的观点。一石激起千层浪, 一场激烈的争辩开始了。

正方学生:“4”是十分位上除得的商, 表示“4”个十分之一, 所以, 正确答案应该是“0.4”。

反方学生:老师说过商的最高位上的“0”可以不写, 所以, 竖式上应该是“4”。

正方学生:请问:36÷9等于多少?3.6÷9和36÷9会相等吗?

老师:对, 在整数除法中, 老师是说过“商的最高位上的0可以不写” (老师故意把“整数”一词加上重音) 。

反方学生:我们明白了, 这就是小数除法与整数除法的不同之处。

正方学生:小数除法与整数除法一样, 除到被除数的哪一位, 商就写在这一位上面。

反方学生:看来小数除法与整数除法既有相同之处, 也有不同之处。

这时, 教师从幕后走到台前:“祝贺反方同学, 同时也感谢正方同学。因为有了你们的发言, 才给我们带来了一次有意义的讨论, 使我们对这个问题了解得更深刻。你们敏捷的思维, 善辩的口才给大家留下了深刻的印象。无论是胜利者还是暂时败下阵来的同学, 你们都是成功的, 都应感到自豪。”

学生在争辩中不仅加深了对数学知识的理解, 而且从同伴的身上学到了乐于思考、勇于挑战、善于学习的技巧。同时, 也学会了倾听、接纳与欣赏。教师几句简单的鼓励, 让胜利者的脸上洋溢着体验成功的欢乐, 让暂时失败者找回了面子, 感到“我在集体中很重要”, 也感受到了自身的价值。

三、在纠错矫正的过程中训练思维

心理学家盖耶认为:“谁不考虑尝试错误, 不允许学生犯错误, 就将错过最富成效的学习时刻。”错误是正确的先导, 错误是通向成功的阶梯, 应将学生犯错的过程看作是一种尝试和创新的过程.在平时学生的练习中由于种种原因会产生很多始料未及的错误, 对于这些错误, 如果我们能进一步分析学生犯错误的原因, 并能透过错误发现有关问题, 在错误上面做些文章, 就可变“废”为“宝”。

在教学应用题:“桃树有45棵, 比梨树的3倍多6棵, 梨树有多少棵”时, 学生经常出现这样的错误: (1) (45+6) ÷3, (2) 45÷3-6, (3) 45×3+6。这时, 教师“将错就错”, 把题中桃树有45棵的“45”擦掉, 因势利导:如果你们的答案就是梨树的棵数, 那么, 桃树会有多少棵呢?学生的思维打开了, 发现自己做错了。这时, 老师又让学生针对错误算式改编出应用题, 最后, 把这些改编的应用题与原题作比较。这样“将错就错”, 举一反三, 既丰富了知识, 又拓展了思路, 学生的求异思维能力也得到了提高。

学生的“错误”是宝贵的, 只有在“寻错”“纠错”“用错”的探究过程中, 课堂才是活的, 教学才是美的, 教与学的活动才是最具有价值的。

四、在实践操作的过程中训练思维

教育学研究认为, 在数学教学中, 让儿童动手操作学具或通过折折画画等动手的活动, 可以帮助儿童获得直接感性认识。再经过手脑并用, 便可建立起清晰鲜明的表象, 进而培养儿童抽象思维能力和空间的观念。

在教学平行四边形的面积时, 课前我让学生制作一个长10厘米、宽8厘米的长方形框架和一个大小适中的平行四边形纸片。上课开始, 我让学生说出这个长方形的面积, 再让学生用对角拉的方法, 把它变成一个平行四边形。想想看, 这个平行四边形的面积会是80平方厘米吗?每位同学拉出的平行四边形面积会相等吗?当同学们知道平行四边形的面积不能用邻边相乘的方法计算后, 我又追问:平行四边形的面积与什么因素有关呢?学生进一步思考得出:平行四边形的面积与它的高有关。这时, 我再让学生把自制的平行四边形纸片沿高剪开, 拼一拼, 可以拼成什么图形?拼成图形的各部分与原来的平行四边形的各部分有什么关系, 学生在一系列自主实践操作活动中理解了平行四边形面积的计算方法。

学生通过实践操作活动, 可以把思维和实践活动有机地结合起来, 使他们的思维得到发展。