幼儿园数学教案：认识数字

幼儿园数学教案：认识数字（通用9篇）

篇1：幼儿园数学教案：认识数字

活动目标：

1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词“第几”来表示6以内物体的排列顺序。

2、能清楚表述序列的顺序。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动重点：

学习从不同方向(从左—右、从右—左、从上—下、从下到上)确定物体的排列位置。

活动难点：

尝试用完整的语言描述物体排列的位置。

活动方法：

游戏法、讲解法、引导法。

活动准备：

1、ppt课件

2、操作材料：6种写有数字1—6的食物卡片，操作纸人手一份

3、“生日歌”音乐

活动过程：

一、创设情境

(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。

1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?”

2、“要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看一看。以此类推，出示数字宝宝(1、2、3、4、5、6)，羊村大门打开了，欢迎小朋友的到来。”

(二)以“羊羊的生日餐会”活动，学习6以内的序数。

1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观察。

提问：“有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢?”

“羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。”

引导幼儿说一说从左往右和从右往左数“__小动物排在第_个”。

教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一。

2、到羊村超市选购食物。

出示装有食物的货架，“今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层”?

交流讨论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

引导幼儿认识货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。

教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。

(三)寻找羊羊的家。

出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。

“小动物们高高兴兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。”(美羊羊)“她的家在第几幢第几层?”

小结：小朋友真聪明，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不可以从上往下数。

二、幼儿操作

帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。

“小动物们终于找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，一定要按照顺序排。”

幼儿回桌子旁操作。

三、评价活动

放“生日歌”幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。

“这个小朋友排的对吗?”

“小动物们可以过一个快乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日快乐。

篇2：幼儿园数学教案：认识数字

活动名称：认识数字1、2、3、4、5、6 活动目标：指导幼儿认识6以内的序数。

活动准备：

1．各种动物卡片。

2．准备一张画有6个格子的纸，并在纸上做一个记号。

3．幼儿作业纸。

动物运动会开始了！你能按前后顺序，分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗? 活动过程：

1．请幼儿将动物卡片摆成一排，教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问：数一数一共有几只动物，分别是什么动物?从红色圆点这边数起，小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物，排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物，排在第几位?排在最后的是什么动物，排在第几位?

2．请幼儿拿出画有格子的纸，从画有记号的这边数起，把第二格涂成红色，把第五格涂成蓝色，并在蓝色格后面画一朵花，说出这是第几格?

3．引导幼儿看作业纸。参考提问：动物运动会开始了!请小朋友说一说，在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几? 活动延伸：

1．“猜猜他是谁”。参考提问：从左边数他排在第四，从右边数排在第二，请问他是谁?一共有几个人在排队? 2．“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。

《认识2、3的相邻数》

发表于：2008-06-04

查看：1139

评论：0

活动目标：

感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

活动准备：

提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

活动延伸：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

中班数学教案——认识数字六 【活动目标】

1．引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。

2．引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。3．激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

【活动准备】

1．教具：投影仪一台，“动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒；第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。2．环境布置

幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建“数的王国”，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3”。【活动过程】

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达“动物园”。尝试一

分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示? 请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。尝试二

出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字“6”。师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”)“6像什么呢?”

请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么? 尝试三

游戏“看数取物”。

师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3„„，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。师：现在我们到数字王国去玩好不好?

二、小组活动

介绍每组的游戏内容及规则：

师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

第一组 看数字做点卡

师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3„„数字×和×个圆点做朋友。

第二组 看数字印图形

师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3„„×个图形和数字×做朋友。第三组 看实物贴数字

师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。

三、活动评价(师生互评)1．展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。2.教师小结活动情况。3．以“寄信”结束活动。

师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好? 幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。幼儿逐一“寄信”，走出教室，结束活动。

认识6以内的序数

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

活动准备：

1、能调头的火车图片一幅（画有6节车厢，分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）、数字卡1-6（1套）。

2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。

3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。

活动过程：

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

（1）教师出示火车图片（火车头朝左），引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：

①这辆火车有几节车厢？（6节）

②可以用数字几来表示？

③第一到第六节车厢分别是什么颜色的？（看序号说颜色）

④绿颜色的车厢是第几节？数字几来表示？„„（看颜色说序号）

（2）教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔）。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢？

③你是怎么知道的？你是从哪边开始数的？（从左到右）

（3）玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至6的序数。

教师：“xxx,我问你，小白兔在第几节？”

幼儿：“金老师,我来答，小白兔在第2节。”

教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁？”

幼儿：“金老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

教师：“小动物们玩得真高兴，它们又要出发了。（变换火车方向，车头朝右）请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？为什么变了呢？”

教师小结：火车调头了，数的方向不同了，小动物排列的次序也就变了。

3、指导幼儿个别操作，学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

（1）利用多媒体展示出一幢六层的楼房，引导幼儿观察并了解上下的空间关系。

提问：

①楼房一共有几层？用数字几来表示？

②第一层在哪里？（下面）

③数楼房要从哪儿开始数？（从下往上）

教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

（2）让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号？用数字怎么表示呢？„„（小狗、小鸡、小猫、小兔）”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。

（3）幼儿操作活动：帮小动物们的家都贴上门牌号码

引导语：“哎呀„„小猪在哭，怎么回事？我们一起问问它：小猪小猪你为什么哭呀？”

①教师与幼儿一同观察讨论，找到小猪的家，并给写上门牌号。

②出示记录表并示范讲解写法，重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上，记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。（附表）

4、游戏：“看电影”

（1）教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子，每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。

教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票，每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号，找座位。

教师引导：先让幼儿仔细观察电影票的颜色，找相应颜色的排，再根据电影票上的座位号找座位。

（2）幼儿自由取票找座，观看动画片〈小鲤鱼〉。

活动延伸：

1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

2、在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

认识6以内的序数（2）

活动目标：

1、认识6以内的序数，并感知序数的方向性。

2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

活动准备：

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物压膜图片6个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

2、以“小动物住新房”活动，学习6以内的序数。

①出示楼房图片，引导幼儿观察。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？

引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。

②教师边操作边提问：有哪些小动物住在楼房里？什么动物住第几层？

教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

③游戏：“找小动物”。

要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”（请几名小朋友蒙上眼睛。到

前面来摸一个小动物，睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。）

3、操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

①介绍操作游戏的材料及玩法。

1组：坐火车

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

2组：捉迷藏

玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各种小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

②幼儿操作，教师巡回指导。

对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车，并请他说一说小动物坐在了第几节车厢，再帮他调换位置说一 说；玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树，然后把小动物藏好，说一说小动物藏在第几棵树下。

③教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，从不同的方向看物体的排列位置也不同。

4、游戏：“小动物排队”。

①讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

②幼儿游戏。（3—4遍）

教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起，开始数的那个叫第一，然后看看自己排在了第几，也可以从另一边开始数起。

活动延伸：

1、表演区：提供情景道具，玩开火车的游戏，让幼儿巩固练习6以内的序数，正确运用“第几”表示物体 顺序。

2、游戏玩法：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。

3、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场，坐相应的排和号，老师查票，请幼儿说出自己是几排几号。

5以内数的多少 教学目的：

1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。2.发展比较、概括能力。教学准备：

动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。教学过程：

1.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

2.小动物去商店买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说）

在黑板上摆出来小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？ 看颜色，说一说，几里面有几个1？

3.看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？（添画少的小动物，观察谁比谁多1？谁比谁少1？教师讲完，幼儿动手画）

4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内），其他幼儿回答：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声？”

5.游戏《乒乓球》结束活动。课下延伸：

点子卡片练习，添画小动物。

认识粗细

活动要求：认识、比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的。

活动准备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和水彩笔）

幼儿标作材料人手一份（能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体）（牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

活动过程：

一、认识粗细

1．请幼儿用自己盒内的东西穿木珠

提问：你在玩木珠的过程中发现什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

2．寻找原即为什么会这样？（因为小棒、牙签细，蜡笔粗）

3．小结：原来东西有粗和细之分。

二、比较粗细

1、出示小棒

师：刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

（1）若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较

（2）若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较

那么这支笔到底是粗还是细。

2．得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序

师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队

1．幼儿操作任意排

2．提问

（1）你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）

（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队

4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

认识厚薄

活动目标：

1、感知6以内的数。

2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。

3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。

活动准备：

教具：图片，厚薄不一的书5本。

学具：幼儿用书第32页，笔。

活动过程：

1、集体活动。

（1）巩固认识高矮，按高矮排队。

请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。

再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。

（2）认识厚薄。

出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有什么不一样？启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。（从薄到厚、从厚到薄。）

2、操作活动。

（1）引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。

（2）观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？哪一种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。

（3）启发幼儿按数序提示给格子涂色。

3、活动评价。

让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。

比较物体的粗细.厚薄

活动目标

1． 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

2． 知道物体的粗细、厚薄是相对的。

重点和难点

1． 重点：物体量差异的相对性。

2． 难点：词与概念的匹配。物体量差异的相对性。

活动准备

教具：厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。

学具：每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。）

活动流程

分类—>指认—>命名—>分类

活动过程：

1．通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。

（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过

提问了解幼儿的分类水平，如：“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等。

（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。

2．通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。

（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。

（2）听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡。

（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）。

3．通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。

（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。

（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如：“请说说你盒子两根小棒的不同”。

4．通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。

（1）让幼儿根据语言标记分类。如：“请把粗的小棒放在红的篮子里。”

（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对。

5．通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。

（1）检查分类结果。如：“红篮子里的小棒是否都是粗的？”

（2）讨论：为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细。

6．通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。

（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如：“请你让盒子里的毛线变细”。

（2）引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。

7．通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。

（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗，毛笔比钢笔粗，毛笔和铅笔哪个粗？为什么？

（2）这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳，即使他们答不出，也会使他们在头脑中留下疑问，这对发展他们的推理能力，理解传递关系是有益的。

活动结束：

小朋友一起探讨。

认识三角形

目标

使幼儿通过感知和观察，了解三角形的名称和特点，能找出生活中相应形状的实物来。

准备

1.圆形纸板；大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各4、5件（按幼儿分组的数准备）。两根约4米长的绳。

2.彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。

3.配套幼儿用书《数学》上册。

过程

1.感知三角形的特征

教师出示三角形的实物，让幼儿观察并轮流触摸边缘，说一说是什么形状，有什么特征，数一数它们有几个角。

2.找实物

教师请幼儿在活动室内找三角形的物品，或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品，如小彩旗是三角形的，山的形状是三角形的等。

3.认识图形名称和基本特征

教师将三角形的物品按在黑板上，用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓，告诉幼儿三角形的名称，教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形，重叠起来进行观察比较，并说一说三角形的特征，如三角形有三个角和三条边。

4.做练习

教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。

认识长方形

一、活动名称：《认识长方形》

二、活动准备：

1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张（其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色）；长方形和正方形的纸幼儿每人一张（长方形的宽与正方形的边一样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

三、活动目标：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、能在周围环境中找出长方形的物体。

3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

四、教学过程：

（一）、开始部分：

活动导入：猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答）

（二）基本部分：

1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来是正方形，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。（引导幼儿讲述正方形的特征）幼儿齐拍手说特征。

师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁？（长方形）大家看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）幼儿齐拍手说特征。

师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

4、幼儿操作，加深认识。

师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的？它们哪些地方不一样？

5、总结正方形和长方形的异同点。（引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

6、游戏巩固：给小客人送食物。（长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干）。

7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

（三）结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

认识正方形 活动目标

1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1、磁性教具：几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。

2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

活动过程

一、准备部分

复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？

2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题

1、告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）

2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？

3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况

四、幼儿表达活动情况

师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？

五、教师讲解

通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

认识圆形

活动目的：

1、通过游戏的方式，幼儿认识圆形（圆面和圆圈）

2、发展幼儿动手操作的能力

活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆

活动过程：

一、实物演示

1、（出示圆镜）这是什么？这面镜子是什么形状的？

2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？

出示脸盆（提问同上）

3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）

教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。

二、图片演示

1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

教师：这里有许多漂亮的纸片，又红的，蓝的，绿的，黄的，小朋友看看他们都是什么形状的？这些圆形有大的，有小的，还有最小的呢。（教师用手逐一指出）你们看看这些圆形像什么？

2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。）

教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。（幼儿复述一遍）

教师：大圆妈妈说话了，她说：“小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。”小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。

圆妈妈又说：最小的圆宝宝快来呀，请你也打我的身边来，并排站好。请一个小朋友帮小圆宝宝滚到妈妈身边去。现在，3个院都靠在一起了。

教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

教师：大圆妈妈非常喜欢圆宝宝，她又说：小圆宝宝你们全部进来，坐到妈妈身上来。小圆宝宝滚呀滚，全部滚到大圆里。圆妈妈又说，最小的圆宝宝你也全部进来吧！最小的圆宝宝也滚呀滚，全部滚进大圆里了。

教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。

三、幼儿操作练习。

幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈

教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？（幼儿自己拼放、游戏）。

认识椭圆形

活动目标：认识椭圆形，感知椭圆形的基本特征。活动准备：

教具：圆形、椭圆形各一个，纸条一根。

学具：人手同等大小的圆形、椭圆形各一个，纸条一根（与圆形的直径等长）；第一、二组，给椭圆形涂色；第三、四组，给最多的圆点打“*”第五、六组：看符号填圆点。

活动过程：

一、集体活动

1、认识椭圆形。出示椭圆形，“它是不是圆形呢？”（不是）“你从什么地方看出它不是圆形的呢？”“我们一起来比一比。”（引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）“那么这个图形叫什么名字呢？”（椭圆形）“椭圆形除了比圆形长以外，还有哪里和圆形不一样呢？”（引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折，并用纸条测量两次的折印，验证圆形两条折印一样长；然后再引导幼儿将椭圆形上下对折，再次测量折印，验证椭圆形的折印不一样长。

2、小结椭圆形的特征。

“椭圆形两头比圆形长，上下对折和左右对折出来的折印不一样长。”

3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。

“你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形？”

二、小组活动

1、第一、二组，给椭圆形涂色。“把椭圆形找出来涂上同一种颜色。”

2、第三、四组，给最多的点子打“*”

3、第五、六组，看符号填圆点。

三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。

认识梯形

活动目标：

1、初步感知梯形的基本特征。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

活动重难点：

1、活动重点：初步了解梯形的特征。

2、活动难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。

活动准备：

1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。

2、教师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。

3、幼儿用具：包含有梯形的图画若干张（空白没涂色的）活动过程：

一、感知梯形的特征

1、情景：（出示请柬）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要举行聚会，邀请我们中三班的小朋友去参加，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）

2、通过寻找，让幼儿初步感知梯形的特征教师带领幼儿边走边观察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。

提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？

二、观察了解梯形的特征

1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？

22、比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？

3、小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。

4、梯形宝宝可调皮了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：

（教师演示）这样还是不是梯形呀？

小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。

5、认识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有许多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？

小结：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征

1、图形国王还想考靠小朋友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信心接受考验呀？

·涂色：让小朋友在很多图形中找出梯形，并涂上漂亮的颜色·折一折、剪一剪：让小朋友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来·装饰梯形：从很多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（教师巡回指导）

2、反馈：共同检验小朋友的操作

四、通过寻找梯形，加深对梯形的认识国王说，我们小朋友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们开心吗？那就出发吧！

1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？

2、鼓励全体小朋友寻找，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？

篇3：农村幼儿认识数字教学浅析

1. 在教学中夯实农村幼儿识数基础

农村相对城市比较而言,教育基础设施落后,师资力量弱. 所以在对农村幼儿进行数学教育时需要了解这一不足,在弥补不足的基础上进行素质教育. 在幼儿教育中, 数学教师应该首先让学生了解到什么是数学, 数学的概念. 幼儿只有在了解数学概念之后, 才能真正的理解数学的重要性. 例如:面对数字20,教师应该引导学生认识20的意思,是2个10而不是3和0的表象组合. 数学符号也具有各自代表的意义, 不能单纯的理解为表层的意思. 同时教师要引导学生摆脱表象思维的束缚. 在教学过程中教师需要注意不能让自己的数学表达方式混淆幼儿对数学的概念.

同时,数学教师在教学过程中需要帮助学生纠正数学思想上的错误. 幼儿的想象力比较丰富, 在数学学习过程中很容易把数学知识与生活中的实际结合起来. 但是在这种结合中很容易出现认识上的错误. 比如, 在数学算数题中有很多的初级题型涉及到数字的加减“小明有1个苹果, 小李有2个苹果,那么他们总共有几个苹果? ”这是一道很简单的算术题,但是幼儿在很多情况下不能理解这个算术题具体表达的意思. “总共”代表着什么? 面对这种情况教师需要在平时的教学过程中向学生渗透代表数学符号的词语,让幼儿认识到“总共”代表着数学中的“加”. 通过落实学生对数学概念的认识,和数学运算符号的认识,可以帮助幼儿理解数学式子,培养幼儿的逻辑思维能力.

2. 在生活中培养农村幼儿数学思维

数学存在生活当中,农村幼儿很多时间都是在家庭中度过的,如何把数学教学应用到幼儿的生活实践中是当今幼儿数学教育值得思考的问题. 幼儿有着思想认识上的局限性,他们在面对数学问题时会采取比较简单的解决方式,所以教师需要培养幼儿的数学思维, 让幼儿在生活中了解数学,认识数学,在此基础上提升幼儿解决数学问题的能力,让学生能够更多的用理性的思维来认识世界.

数学教师应该针对幼儿的心理特点,在讲解数学知识时教师脱离课本,因为教师如果只是埋头讲解,会使学生丧失学习数学的兴趣. 脱离课本,从学生实际情况出发,化复杂为简单. 也可以根据某些同学父母的职业特点进行教学. 例如:家长是做生意的就从货物的件数、员工的人数、货物的单价进行讲解. 面对与自己实际情况相符合的数学问题, 学生会大大提升自己学习数学的兴趣,提高课堂效率. 同时,在讲解图形时教师可以引导学生发现在生活中的图形,让幼儿能够有一双发现的眼睛,帮助幼儿在生活中认识数学,了解数学,在生活中培养幼儿的数学思维.

3. 在实践中提高幼儿数学教学有效性

篇4：刍谈幼儿园数学教学的实践与认识

随着社会的发展，幼儿的数学智力的早期开发和数学综合能力的培养越来越被社会和家长重视，为适应形势，我们对幼儿数学教学进行了一定的实践与探索，现谈谈粗浅的认识。

一、教师要不断地更新教学观念

21世纪，是一个高科技迅猛发展的时代，教师只有不断的在教学中更新自己的教学理念，才能适应新形势的发展和变化。知识的掌握和运用是无止境的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰；只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐；只有从传统的填鸭式的教育圈子中跳出来，遵循“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，让幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究实际问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。

二、教师要不断地改进教学方法

传统的教育方法显然不能培养幼儿的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，才能调动幼儿的主动性、自觉性。激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发，根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，灵活多变。如：大班的一次探索性的集体活动，我准备了3个不同颜色和大小的玩具碗，3支长短不同的蜡烛和一张画着3位高矮不同并分别穿着黑、白、红不同颜色鞋子的小朋友的图画，逐渐出示教具，在和小朋友共同讨论中探索了物体量的传递性。发展了幼儿的推理能力，在用碗探索传递性时的步骤，我的提问是这样的：1.先拿出最小的碗（红），问：这是什么？它是什么颜色的？2.再出示第二大的碗（黄），问：这是什么？它是什么颜色的？它与第一只碗在什么地方不一样？（颜色和大小）。3.取去第一只红碗，拿出最大的碗（绿），问：这只碗和黄色的碗比什么地方不一样？（颜色和大小）。4.在不出现第一只红碗的情况下，指着最大的绿碗问：这只碗和刚才的第一只碗比，哪只碗大哪只碗小？当幼儿作出正确的回答后再问：为什么这只碗大呢？幼儿对第一只红碗和第三只绿碗不作直观的直接比较的情况下间接地作出判断，教师只是帮助幼儿进一步作出归纳和整理。

三、教师应为幼儿创设数学教育的环境和物质条件

幼儿的心理是在活动中，在和周围人们的相互作用中发展起来的。在数学活动中幼儿与周围人们（成人、教师、同伴），以及物质材料发生相互作用，从而引起幼儿的积极思维活动，促进幼儿探索和建构数学知识的进程。这种相互作用的过程，也就是幼儿积极学习数学知识的过程。同时幼儿的数学活动，离不开可供操作的物质材料，如各种实物、玩具、图片、卡片等。对材料的操作，能使幼儿具体地理解数学概念，直觉地体验到物体的形状、数量以及它们的关系等等。这一点，恰恰是抽象的数学概念及其符号不能比拟的。物质材料是通向抽象数学世界的桥梁。

四、数学教学应与幼儿园各科教学相互整合

老师在数学教学过程中不能闭门造车，把数学教学渗透到幼儿园各科教学中去，使幼儿在学习数学的过程中既发展了幼儿的口语表达能力，又培养了幼儿的艺术兴趣，也陶冶了幼儿的情操。

1.数学教学与活动的整合

在课程实施中，我们根据各年龄段幼儿的特点，从数学墙面的布置、区角材料的投放上，进行多元化的创设。如：张贴幼儿收集或制作的与主题相关的图片资料，“有用的数字”主题中，贴挂了幼儿制作的趣味数字。车牌上的数字，年历上的数字，商标上的价格数字；摆放了有数字的实物，如：闹钟、图书、印有生产日期的瓶子、尺子等，让幼儿时时能感受到数字：同时投放丰富和足量的操作材料，幼儿与材料进行相互作用，从而获得大量数学感性经验。

2.数学教学与游戏活动的整合

幼儿园以游戏为基本活动，在游戏中幼儿是活动的主体。他们能根据自己的意愿、知识、经验、能力水平充分地、积极地、主动地享受已知、探索未知。游戏为幼儿提供了表现自己各种情绪的安全途径，特别是小班和中班幼儿，他们对数学还没有产生兴趣，这时利用游戏激发学习数学的兴趣尤为重要。

3.数学教学与主题探究活动的整合

“主题探究”课程是近年来一直努力探讨的一种新课程，它不仅能丰富幼儿的心灵，又有助于平衡课程的效果。在开展主题探究活动中，我们还注重整合、渗透数学教育内容。在与幼儿共同探索、学习的过程中，我和孩子共同设计创编出许多丰富有趣的活动。如“数瓶子”、“瓶子和瓶盖”、“瓶子的分类、统计”、“给瓶子排队”等，利用幼儿的生活经验激发幼儿学习数学的兴趣，利用探索研究性问题帮助幼儿解决所出现的问题，在这种学习活动中幼儿表现出前所未有的积极性，兴趣高，参与性强。根据主题名称设计涵盖其他领域，各个发展层面与各种形态的教学活动，确保幼儿数学教育与主题内容相互渗透，有机联系。

4.数学教学与其他学科的整合

大部分的幼儿都喜爱听故事、念儿歌和看图画书，而文学作品中就有许多内容与数学有关，蕴涵着数学概念。儿歌、古诗、故事和幼儿图画书最能引起幼儿学习的共鸣，这是教师对幼儿进行数学教育的有效途径，可以挖掘和利用。

为了丰富数学活动的形式，引发幼儿对数学的兴趣，我们有意识地收集整理了许多数学故事、数学儿歌、数学游戏，以便供给幼儿在活动的过渡环节中欣赏，例如，数学故事《三只羊》，描述的是大羊、中羊和小羊是怎样对付大灰狼取得胜利的，幼儿从中发现物体大、中、小概念，让幼儿形象、逼真、清楚地感知同一物体的大、中、小概念。

好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，教师还应该利用玩具和游戏寓教于乐，用游戏这种幼儿最容易接受、最乐于参与的学习模式，让幼儿在游戏中轻松、自主的掌握了数学知识，从而喜欢数学、探究数学、学习数学。

篇5：幼儿园英语教案认识数字

目的：

1、学习用数学、图画等符号记录自己操作的结果

2、学习多角度地思考问题，能有计划地进行活动

准备：

1、每人一盆蚕豆、塑料花、瓶盖

2、每人一张纸、笔

过程：

一、玩玩、记记

1、几哦按时带领幼儿观察操作材料，引起幼儿的兴趣

2、明确操作要求：用一只手用力往盆里抓一把，把抓的出的物体，数一数，记下来，一共抓三次。

3、讨论：怎么样记得牢，又记得清?(抓一次，记一次)

4、幼儿动手操作：师巡回指导。

5、交流：

(1)说说自己的操作结果，师幼共同检查记得是否清楚。

(2)比一比，谁接的方法好?

二、猜一猜

1、带领幼儿观察桌上的三种物品：花生、塑料花、瓶盖

2、猜猜看，用力抓一把，哪种物体抓得最多，哪种无意抓得最少?为什么?

三、说说发现

1、讨论：如果抓桌上的三种物品，每种物品抓三次，怎样记录在一张纸上?

(用图画、数字等符号记录)

*(塑料花)

◎(瓶盖)

●(蚕豆)

2、幼儿动手操作;师提醒个别幼儿按要求操作。

3、展示热别幼儿的记录单，说说记录单上的内容，严整记录单上的句路是否清楚。

4、引导幼儿观察记录单，验证自己刚才的猜测是否正确。

篇6：幼儿园数学教案：认识数字

【活动目标】

1.引导幼儿认识数字“6”，知道它能表示相应数量的物体。

2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

3.激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

【活动准备】

1.教具：投影仪一台，“动物园”幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油画棒若干盒;第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。

2.环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建“数的王国”，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字“l、2、3”。

【活动过程】

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达“动物园”。

尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，巩固对数字“4”、“5”的认识。

师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?

请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字“6”。

师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”)“6像什么呢?”请小朋友从盘中找出数字“6”，集体认读数字“6”。

请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么?

尝试三游戏“看数取物”。

师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。

师：现在我们到数字王国去玩好不好?

二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：

师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

第一组 看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

第二组 看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。

第三组 看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。

三、活动评价(师生互评)1.展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。

2.教师小结活动情况。

3.以“寄信”结束活动。

师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?

幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。

篇7：幼儿园中班认识数字1-5教案

活动目标

让幼儿认识数字1——5，能够指认数字并与图卡一一对应。

让幼儿学习简单的数学题目。

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

教学重点、难点

1、数字宝宝与图卡一一对应。

2、初步认识数字，幼儿容易混乱，采用儿歌形式加深幼儿对数字的认识。

活动准备

1——5的数字图卡及1——5的数字头饰。

活动过程

一、手指游戏：

《5只猴子荡秋千》，让幼儿有数字1——5的印象。

二、介绍：

1、教师：

“小朋友们好！今天有几个小朋友要来我们班做客，你们想不想认识他们啊？在认识他们之前，我有一个小小的要求，你们一定要记住他们的`名字，要不他们会生气的，就不跟我们做好朋友啦！”

2、教师戴上写有数字1的头饰，用有吸引力的声音自我介绍一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高兴认识你们，我要和你们做好朋友，好不好？”（好）教师：小朋友，这个好朋友的名字叫什么啊？（1）出示图卡1，让幼儿记住。然后用同样的方式介绍出数字2、3、4、5，（介绍时可以打乱数字顺序，这样避免幼儿只会数数而不认识数字。）

3、把数字1——5的图卡拿出来让幼儿复习认识，拿出图卡“1”，问小朋友“1”像什么？让幼儿自由回答。

教师总结：“1”像铅笔能写字。同样的提问方式并总结出：2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。

三、游戏：

请几个小朋友分别拿上1——5的数字图卡，并读出图卡上的数字。然后再请几个小朋友也分别拿上1——5的数字图卡，其他的小朋友唱《找朋友》这首歌，拿图卡的小朋友在歌声中找到相对应的数字，成为一对好朋友。{可以多请几组幼儿玩这个游戏。}

四、结束：

送数字宝宝回家。教师：今天很开心，数字宝宝们也很开心，他们玩累了，要回家了，我们给他们说再见吧！幼儿：“1”再见，“2”再见，“3”再见，“4”再见，“5”再见。

教学反思

通过这节课的学习，孩子们认识了数字1——5。大多数的幼儿能把数字和图卡相对应。但游戏部分不是很精彩，没有做游戏的幼儿积极性不高。

教师评语：

篇8：数字图书馆再认识

关键词：数字资源,数字图书馆,虚拟咨询服务

1 数字图书馆“Digital Library”

数字图书馆是随着计算机网络技术、数据库技术、多媒体技术的发展而产生的一种信息图书馆。

数字图书馆具有:信息资源数字化(传统纸质文献通过扫描成PDF的格式、积累新出版电子图书和电子期刊资源、购买各种文献数据库、保存网络资源入口是获得数字资源的途径)、信息传递网络化、信息利用共享化、信息实体虚拟化、信息提供知识化等特征。

数字图书馆是一个以现代计算机技术、网络技术和多媒体技术为依托,以分布式的海量数字化信息资源库为基础,以最大限度地满足用户个性化需求为目的的超大规模信息服务系统。

数字图书馆是网络环境和数字环境下图书馆新的发展形态,它利用现代信息技术,对海量、分布、异构的数字资源进行整合,形成有序的整体,通过各种媒体提供友好、高效的服务,使人们随时随地获取信息和知识。数字图书馆具有以下几个显著特点

海量的资源规模、有序的资源内容、基于多种媒体的服务、高度共享的平台。因此,真正的数字图书馆(1)绝不是简单的数字馆藏,(2)也不等于将图书馆流程乃至图书馆一部分或全部藏书数字化,(3)亦非网上资源的一个简单目录或一个工具书的电子版,(4)更不是以展示某一先进技术为目的的一个产品。

目前在我国主要有以下几种形式的数字图书馆存在:

1)复合型数字图书馆:这种类型的数字图书馆包括各种媒体的数字化,馆藏由传统的印刷型馆藏发展为书和期刊的数字化版本的收藏。我国目前绝大多数是这种类型的图书馆。

2)新生的纯数字图书馆:这种类型的数字图书馆包括从一开始便以数字形式创造的各种文献类型的汇聚。图书,期刊的数字化出版为这种原始积累提供了可能。

3)数据库图书馆:这种类型的数字图书馆包括大量不同的由服务器上的数据库管理的各种不同类型的数据。

4)数据通信:这种类型的数字图书馆包括一组被称为数字通信的电子文件,像环球网、电子邮件和用户组,未来还可能包括数字电视、数字广播、数字电话等。

2 数字图书馆给我们带来了什么

图书馆学的核心理念之一,是追求知识的最大限度共享与无障碍传播,以实现知识与信息领域的社会公平。数字图书馆作为图书馆发展的新形态,是图书馆在网络环境和数字环境下的必然选择和必由之路,其迅猛发展为传统图书馆提供了新的发展机遇和广阔的发展空间,大大提升了传统图书馆的服务能力,拓展了服务范围,丰富了服务手段.改变了人们的学习习惯和获取知识的方式

2.1 数字图书馆资源海量化,信息内容数字化

传统图书馆是以纸质载体为主,只是到了复合图书馆时代才有了如光盘,磁带等其它载体并存。而数字图书馆则是全部以电子出版物和网上数字信息为管理对象,它的存储介质已摒弃了纸质印刷,它具有文本、声、光、图像、影视等多种媒体,它通过多媒体、超文本、超链接等技术,提供智能化的信息检索手段,向读者展示各种生动、具体、形象、逼真的信息,这种网络化的信息资源,犹如水滴形成“云”一样存在网络的各个角落。云一样的信息资源形成云一样的数据库,存储在云一样的网络空间上,人们进行搜索,得到的答案也是通过网络上的云计算形成的最佳结果。数字图书馆的这种特质我们称之为云服务。由此可见,数字图书馆时代再也没有纸质图书采集,分类加工,更没有图书上架,理排架,等工作。工作人员也没了书背对齐,倒架、乱架的烦恼。数字图书馆海量的信息资源是,权限下的自由下载,复制改变了传统图书馆中的有借有还服务模式,变成了有借无还。读者可以轻松地构建个性化的图书馆。传统图书馆中的复本,拒借现象再也不复存在。数字图书馆时代的馆员不再只是被动的信息资源管理者,而将成为海量信息的筛选、管理和传播者,成为文献信息利用的导航员,更多地体现图书馆的教育职能。图书馆员可以通过网络随时发布和传播各种文献资源的信息,对读者进行“引导”或“导航”,甚至向读者提供多种语言兼容的多媒体远程数字信息服务。不难想象,数字图书馆不再以高大的楼堂馆所而自豪,任何人在任何时间、任何地点,使用任何数字化设备就可以获得所需要的任何知识,这是数字图书馆建设的美好愿景,馆员只要携带一个笔记本电脑即可实现任何地点对任何人群的特定服务,主要工作也会向介绍馆藏资源的利用方法,教会读者上网、检索查询方法转变。

数字阅读作为一种重要的阅读方式,日益普及,从在线阅读、电子阅读器阅读,发展到以手机、平板电脑等移动终端为载体的无线阅读,这里回答一个有趣的问题,就是数字图书馆时代,出版商怎么应对?没了纸质图书发行吗?不!数字图书馆给传统出版业以新生,那就是纸质精装图书将成为人们收藏、贵重礼品的对象。

2.2 图书馆数字资源管理与共享服务

数字图书馆个性化服务是核心和最终目的,是数字信息服务的最高形式;而其最具特色的是虚拟咨询服务。

虚拟咨询服务,DRS数字参考咨询服务也称电子参考服务或虚拟参考咨询服务,是一种基于Internet或Web的帮助机制,能做到知识库自助服务、Email咨询,Web表单咨询,在线实时交流(文字、语音、视频)等多种咨询方式,方便读者进行咨询活动;同时具有网络化合作咨询服务功能,能充分发挥馆际合作优势,为读者提供高效、优质服务。

不难理解,如云如海的信息资源,存储在如云的网络服务器上,如云的数字资源数据库节点同时接收到某个资讯信息,通过跨库检索等功能就可以得到如云的问题解答,而职能的检索平台总能在如云的解答中筛选出最佳结果。这就,彻底淘汰了传统的面对面咨询和电话,信函咨询方式,使参考咨询服务有望向深层次跃进。这里面的通过云解答咨询的行为是各图书馆资源共享,人员协作的行为,不是目前受推崇的众包行为,这里协作的服务是无偿的,众包行为是有偿的,本人不赞同众包。有违图书馆无偿服务的宗旨,也容易助长自己不动手伸手拿来的不良风气。

3 我国数字图书馆建设的努力方向

第一,加快服务网络建设。

尽快建立覆盖全国的数字图书馆服务网络,加快建立基于全媒体的数字图书馆服务网络,借助互联网、移动通讯网、广播电视网、卫星网等网络通道,以及VPN等现代网络技术,使图书馆服务的覆盖范围由传统图书馆的物理空间扩展到互联网、手机、电视、智能移动终端。

第二,加快数字资源建设。

一要利用好国家数字图书馆的公益性数字文化建设等方面的契机,统一规划,有序组织,加强整合,加大行业特色资源和地域特色资源的建设,形成类型丰富、特色突出、结构合理的海量数字资源库群。二要对多种载体、多种形式、多种类型的信息资源进行深入挖掘和深层揭示,加强对知识组织工具的研究与实践,实现不同载体文献之间的精确关联和深度融合,建立基于文献信息内容的知识网络。

第三,加快服务能力提升。

服务是数字图书馆建设的根本目的,一要,树立“以服务促发展”的理念,建立跨行业、跨区域、跨系统、跨平台的数字图书馆协同服务环境,二要,建设专业性信息服务平台,构建数字图书馆知识组织系统,提升知识服务能力,面向不同类型用户的多样化信息需求,提供融入用户信息环境的深层次、专业化、个性化信息与知识服务。三要,借助智能化信息处理技术,不断优化数字图书馆的用户界面,建设互动式知识服务环境,实现人机的良好交互。四要,借助云计算技术,打造随时随地、无所不在的数字图书馆之“云”,使数字图书馆服务惠及全民。

第四,加快人才队伍建设。

快培养一支专业知识与实际技能兼备的数字图书馆建设与服务队伍,是我国数字图书馆的可持续发展的人才保障。为此:一要,加强对现有人员的培训,努力提高馆员的数字图书馆基础业务能力、专业技术能力和宏观管理能力。二要,加强各级各类(尤其是高校)图书馆之间的合作与交流,共同培养适应于图书馆事业发展要求的数字图书馆专业人才。三要,鼓励图书馆进行,围绕数字图书馆发展的重点领域开展基础课题研究,促进人才成长。

参考文献

[1]冯瑞琴.数字图书馆建设的特点与对策[J].北京师范大学学报,2004(2):2004:119-123.

[2]王已芳,徐梅花,于桂艳.数字图书馆建设要点刍议[J].河北建筑科技学院学报,2004(4):2004:125-126.

篇9：认识数字摄像机

现在摄像机的主要格式有S-VHS，代表机型是松下M9000；V8/Hi8，代表产品为索尼220和V500等。特别是索尼还生产了一款专业用的Hi8摄录一体机，型号为DXC-327P，同时也是唯一的一款专业机型。D8（Digital8），主要型号为索尼的DRC-TRV820E、520E等，它是介于S-VHS和DV之间的一种数码格式，它在八毫米金属带上记录的图像可达500线水平解像度。

随着现代科学技术的飞速发展，模拟摄录技术越来越走向极限，民用摄录机市场的趋于饱和，模拟向数字化发展成为必然。在研制数字摄录系统的时候，日本各大公司特别组成了一个名为“高清晰数字录像机协会”(HDDigitalVCRConference)的组织，制定了统一的规格，即DV格式(DigitalVideoCassette)。DV格式可分为两种：一种是家用的DV录像机，录像时间为270分钟，带盒长7.8cm×宽12.5cm×高l.46cm，比V8/Hi8略大一点儿；另一种为数码摄录机专用的DV录像带，录像时间为60分钟(LP长时间模式90分钟)，带盒长4.8cm×宽6.6cm×高l.22cm，大约只有V8/Hi8的一半大，因外观小巧迷你又称MiniDV。它也是未来家用小型摄录机的统一格式。

DV数码摄像机采用数码录像磁带，它具有体积小并且记录时间长等特点。除此之外还有用于专业数字摄像机的录影带，它们分别是索尼和松下公司的DVCAM和DVCPRO规格。由于采用全新的数字记录方式，所以DV数码系统很容易地达到了500线以上的水平解像度，图像质量有了很大的提高，并且达到了专业级摄像机的水平。另外与普通摄像机比较有很多的优点，如：图像分辨率高、多次翻录无图像质量损失、后期可以很方便地输入电脑进行非线性编辑等，因此现在有很多的独立制片人纷纷采用数码摄像机进行前期的拍摄制作。

DV数码摄像机的生产厂家主要有松下、索尼、JVC等。随着数码摄像机市场的逐步扩大，又有很多厂家加入了这个行列，同时也加剧了产品间的强烈竞争，各商家更是纷纷拿出了自己顶级的产品，如：索尼PD-150P、松下AD-DVX100等。特别是佳能公司的旗舰产品XL1S数码摄像机更是以它的“开放式设计”理念，获得了众多DV摄影爱好者的青睐。本人有幸使用此机，下面谈一谈体会。

一、外观

造型设计非常现代、前卫，有一种很强的个性，外观颜色主要由黑白二色组成，间以红色。整体感觉是颜色对比鲜明，比较赏心悦目，红色的运用更是点睛之笔。除了色彩的对比外，还有质感上的对比。主机表面光滑的质感，与肩托、取景器等表面粗糙的质感形成对比。专门为户外拍摄而设计的XL1s，外壳采用镁合金，坚硬及保护程度比各式设计的标准摄像机机身高出很多，可防御一定的外力冲击。控制钮的设计，非常符合工程学的标准和实际的需要，它可以使操作者更好地使用。

二、基本性能

1、佳能这款机器的前期型号是XL1

2001年7月canon推出了它的升级版本XL1s，并且改进了颜色、对比度的控制系统，共有三种预制置白平衡调整，一个滤波系统，影片模式，16∶9模式等等多达27处的改进与更新。特别值得一提是它的16∶9模式，XL1s备有两种16：9画面功能，一种是16∶9引导线，它是白色、纤细的线，在取景器中，可在4∶3标准比例画面中，观看16∶9的画面效果。另一种是16∶9的摄像模式，XL1s采用电子角度扭曲延伸技术，以便使录制的影像完全适合于16∶9宽屏幕的电视机播放。XL1s有三种较为先进的拍摄功能，分别是标准影片模式、影片格式模式和数码像片模式。其中影片格式模式更为先进，它是采用创新独特、非间距模式，可以使摄像机以每秒25格拍摄影片，可极其准确地捕捉画面中运动物体的整个过程，具有很强的电影效果。

2、XL1s的曝光模式

此款摄像机提供了六种基本的拍摄模式，它们分别是绿区全自动模式、自动模式、全手动模式、光圈优先模式、快门速度优先模式和聚光灯模式。各种拍摄模式的控制和转换非常方便，这一点佳能公司设计得非常好，转换拍摄模式时，你只需轻轻转动曝光模式盘到所需位置即可，就像照相机的曝光调节盘，使用者可根据自己的需要和拍摄习惯来选择适合的拍摄模式。

3、白平衡和增益调整

摄像机可选择多种增益调整设定水平，包括—3dB、0dB、+6dB、+12dB、+18dB及+30dB，以配合创作上的需要。白平衡的调整也有多种选择，可设定自动预设室内、全自动、自动预设室外多达三种预置设定。在拍摄过程中，不管是白平衡还是增益调整都非常方便，调节钮就在机身的下方，使用时按一下钮就弹出，调节完毕后按回即可，调整结果在寻像器中显示出来，这一部分操作起来很是顺手，尤为突出的是在拍摄过程当中更是如此。

4、IEEE1394DV端子

这是数码摄像机的标准配置，同时也是必需的配备，使用它在后期可以很方便地把图像通过这个端子输入电脑，然后在电脑上进行非线编辑。

5、寻像器的调整

寻像器的画面可以根据自己的需要进行必要的调整，调整时只需打开菜单里面的设定即可，其中可调整的参数有色度、清晰度、色性等，这个功能是非常实用的。

三、XL1s的结构特点

XL1S采用分体式结构形式，主要由机身、镜头、肩托、寻像器、话筒等组成，当然还有其他的配件。这些都是可以拆卸下来的，就是所谓的开放式设计，以此来提供众多的配件，让消费者选择，用以来适应每个人的拍摄需要。

四、XL1s的特色

1、可替换的镜头系统

XL1s可以通过XL镜头转接环，配合佳能XL系列及35毫米相机的EF系列镜头，让消费者在一个很宽的范围内选择所需焦距的镜头。如此灵活庞大的系统，为我们提供了多元化选择，到目前为止，还没有第二个系统来超越它。佳能公司还提供了一个三倍变焦比的广角镜头，镜头焦距由3.4毫米至10.2毫米，相当于35毫米相机系统的24-72毫米，镜头解像度可达600线。

2、立体影像镜头

通过它XL1s便可拍出立体影像。这个镜头的3倍变焦和聚合功能，可由手动或全面自动操控，可适合不同距离拍摄。这是独一无二的功能，相信会使众多的人喜欢。据说已有电影摄影镜头可用于佳能摄像机，听起来更是让人兴奋不已。

3、超长焦距光学影像稳定器

关于这种影像稳定器，佳能公司是这样介绍的：从前，光学稳定器只依赖内置的环动式感应器，监测摄像机震动。（所得数据不断调控影像稳定设备中的灵活角度棱镜，从而纠正光束的路线。）SuperRange将已被CCD接收的影像再进一步处理、分析，并监测任何不能被环动式感应器监测的低频率震动。这些数据的结果，再传送回棱镜，以加速及改善棱的活动，大大提升摄像机在处理低频率震动影像的能力。这种影像稳定器系统工作的稳定性将直接影响最后的拍摄效果，令人欣慰的是此系统的表现非常好。

4、数码相片功能

XL1s还能以数码相片模式拍摄，在这个状态下，它可用一盘录像带记录700张带有声音和旁白的静态相片。由于XL1s采用3×1/3英寸CCD，每CCD为32万像素，也就是说XL1s可以拍摄约96万像素的数码影像，这个数据量可以相对清晰地输出7英寸大小的照片。

五、对XL1s数码摄像机的整体感受

据说，佳能公司的这款机器是征求了很多使用者的意见后才进行生产的，这在许多新功能的设置上也充分体现了这一点，经过此次的改进，使它的功能更加完善，设计也更为合理，特别是在人体工程学方面更是如此。总之，这款机器无论是在性能上，还是在操作使用上都能满足摄影者的需要，以现在的价格来看，还是一款性价比非常高的机型。

以下几点是本人认为需改进的地方：

1、整体体积偏大，可适当缩小，因此机定位是便携式小型摄录一体机，现在是不足够大也不足够小，非常尴尬。

2、标配寻像器可换成相对专业的高分辨率的黑白显示器。

3、自动聚焦速度亟待改进，此机的聚焦速度反应较慢。

4、音频输出/输入、Ｓ端子的设计不是特别合理，如合上肩托要使用则必须打开，很不方便。

5、可单独设一电源插口。

6、每个声道的记录情况可选择在寻像器中显示出来。