凡高的读后感600字

凡高的读后感600字（共12篇）

篇1：凡高的读后感600字

小的时候，曾经希望自己能画出美丽的画，那时热衷于画仕女，画的多了，也有一点点可取之处，可惜没有条件去真正的学习，后来连一朵花也画不成了。但是爱画却成了一个小小的兴趣，虽然并不懂画。

我只知道凡高是一位伟大的画家，他的《向日葵》非常有名;我也知道，他身前寂寞，死后出名。可是这世界上——古今中外——不是有很多艺术家都必然有这样坎坷的经历吗?或许，痛苦真的能成就一个人呢。

这本《凡高传——对生活的渴求》，我连续的看下去，甚至被打动了，被凡高坎坷的经历、坚韧的意志、执着的追求打动了，被提奥对凡高深挚的感情打动了，同样也哀叹着博瓦纳日的那些矿工们悲惨的生活。 凡高很坚定，可是假如没有提奥的无私帮助，梵高恐怕成不了现在的凡高，七八年的光阴里，他都靠着弟弟的供养，才能完成自己的梦想。看书的时候，我很想知道，究竟是什么东西能让提奥这样的爱自己的哥哥，而他们家其他兄弟姐妹似乎都视凡高为异类。凡高的家族是荷兰的望族，父亲是有成就的牧师，叔叔经营着古比尔公司，表哥还是很红火的画家，但是凡高却穷困潦倒，为了画画，他可以只吃黑面包，只喝白开水。 每当看到凡高因为一文不名而买不了画具或是为了买画具而一文不名，只能用白开水维持生命的时候，我就不得不佩服他对绘画那炽热的爱。那是他生命的全部，在他，可以没有妻子，没有爱情，没有理解，但是必须让他画画。

篇2：凡高的读后感600字

我读到凡高在荷兰被当成精神病人看待，因为当时精神病学并不发达，误把凡高因严重忧郁症引起的举动当成精神病人发狂，因而把他关进了精神病院，我为凡高感到悲愤与惋惜。但这丝毫不能减退凡高对艺术的热情。还有一次，他曾在海牙的`一家绘画商店当过小徒，遇上了一个妇人买主，她对凡高说她要一幅长度长点，宽度短些的画挂在客厅上装饰。这激起了凡高的愤怒：画是用来欣赏的，不是用来装饰的!他立刻把妇人推走了。老板看到这一幕，立刻把他炒了。这也不能减退他对于艺术的热情与追求。

凡高每月的生活费都是由他弟弟迪奥寄来的，从而维持生活，但凡高把大多数的钱都去买颜料了。在用完了颜料又没钱买时，凡高非常困难，又用铅笔作画。甚至，他在精神病院里仍坚持作画，完成了闻名世界的《星月夜》!

凡高的不怕困难，为理想而奋斗的热情着实打动了我。多伟大的凡高啊!而我们现代人呢? 有的同学今天说长大要当工程师，却没有一点儿实际行动。明天又说理想是医生，后天又改了……还有了，拿出了一点行动，却因遇到一点挫折就退缩了!

篇3：凡高的读后感600字

1853年，凡高就出生在这个曾经无比强大的国家，他的家族古老著名。有多人是与绘画有关的大商人，也有军人。大小环境都为凡高敞开了艺术的大门，最终在他的努力下成就了自己独特的画风，将生命力融于艺术，用艺术表达他对生命的理解。然而凡高的人生经历却又是一幕悲剧。35岁精神失常割去一只耳朵，37岁病情严重，困顿痛苦的他害怕给别人带来伤害而开枪自杀。生前画风一直不被人接受，仅仅卖出一幅画，所有的作品都几乎是在穷困饥饿状态下完成。

《梵高》读了两遍，第一遍泛读，感觉凡高这个人就是现实中的疯子，疯子中的天才，执拗，不通世理，自私，只为自己作画着想，从弟弟那里索要生活费用，仿佛弟弟就是自己的一部分一样!那怎么可能?两个不同的人应该各自独立而后相互支持，怎么这么好意思的一直的伸手去要呢?!还有他对感情的盲目，也觉得凡高无论是那时还是现在，永远是不被女人喜欢的人。——这是我第一次读，感觉到的主要是凡高的性格的怪异。

篇4：不平凡高一作文800字

对于我们学生来说，首当其冲的就是开学的问题。

因为疫情的原因，我们不得不在家上课。隔着一条网线，很多东西没办法实现。可我觉得，这大半个月下来，学到的东西，确实比以往多得多。

一方有难，八方支援。

受疫情困扰最严重的武汉，一直是全国民众的重点关注对象。不少在疫情下尚有余力的省、市纷纷把支援的手伸向武汉。

于此，我很庆幸。庆幸我所在的省，江苏，在这场灾难下不仅能自保，还能在支援黄石时，江苏省下的每一个市都派出一只独立的医疗队。后来，又陆续支援了几个疫情较严重的地方。甚至，一些地级市、县、村都开始独立对外支援。

家乡如此，我又怎能不做出些什么呢?

在父母的全力支持下，我把我上学期的奖学金寄给了东台市义工联，捐给了黄石灾区。

两天后，看到东台浩浩荡荡前往黄石的第2批物资车队，我特别激动。

像这样以各种方式对疫情进行捐赠的，还有很多。新闻里，有人用无人机给路边站岗的警察送口罩，有留学生在国外跑遍商店的买防护服送回国内，有人在警局门口悄悄丢下一整箱口罩，有商人在国外买下口罩厂……

同时，做奋斗的不仅是我们，更有在一线奋斗的医护人员们。

比起其他的，更让人揪心的是新闻里前线医护人员疲惫的身姿，以及医护人员在连接数天不断忙碌下倒下的消息。

看到那句“牛奶是蒙牛捐的，大家随便喝!医护人员是借的，还回去时一个也不能少!”时，我泪流满面。

那些医护人员脸上被口罩钢圈勒出来的红痕，双眼下的禁不住红了眼。他们也只是凡人啊!

每到这时，我总是不禁想起那个“我把妈妈借给你们”的小女孩，本可以和那些一线的人团聚的人们的默默关注，患者和患者亲人的焦急等待……那些家属的默默支持，使前线的他们的每一个动作都从平凡变得不再平凡。

其实，疫情之下，在这片广沃的土地上每一个平凡或不平凡的人的努力都是值得学习和感谢的。

也许，等到了将来哪一天，灾难会结束。但我们永远忘不了那些为了美好生活而努力的人们，他们值得我们尊敬。

篇5：清洁工并不平凡高中900字作文

那已经是两年多前的事了。当时的晋安河正在整治。一天，我和妈妈到晋安河边散步。啊!整治后的晋安河焕然一新：清澈的河水随着微风而摇曳，荡漾起轻柔的涟漪，就像是抖动的碧绿绸子，河岸上还种着一排依依多情的杨柳。我一边欣赏着河边的风景，一边吃着零食，吃完了，妈妈还没来得及阻止，我已经把零食袋随手扔到的河里。零食袋就像一块补丁，在碧绿的“绸子”上显得那么刺眼，我的脸顿时红了起来。

这时，一位河道清洁工划着船过来。只见他年约四五十岁，皮肤特黑，身材瘦小，只穿了一件破旧的背心，正吃力地划向零食袋的地方。过了一会儿，清洁工从船上拿起了一张大网，小心翼翼的把零食袋捞起来，然后把它装在了一个大袋子里。再看看那些袋子里的东西，有包装袋、果皮纸屑，甚至还有大型的塑料零件，肯定是和我一样不文明的人扔的。想到这，我的内心充满了自责。

“清洁工叔叔，对不起。那个零食袋是我扔的，给您添麻烦了，我下次再也不乱扔垃圾了。”我不好意思地大声向清洁工叔叔喊去。清洁工叔叔听了我的`话，擦了擦脸上的汗，憨厚地笑了笑说：“没事，知错就改就是好孩子。”说完，便划向远方寻找其它垃圾了。望着清洁工的背影，我想到了很多很多：这些可亲可敬的清洁工，为了诚实的整洁、美丽，不论严寒酷暑、刮风下雨，不怕苦不怕累辛勤地劳动着，他们是多么的平凡又伟大啊!难怪人们会把清洁工比喻成城市的美容师。我由衷的敬佩这些把城市里的“脏”、“乱”、“差”转化成“干净”、“整洁”、“美丽”的清洁工。

篇6：不平凡高一作文

我听了爸爸的话，吓得不轻。

晚上我查了查资料，发现新型冠状病毒通过飞沫、接触等传播。一旦感染上新型冠状病，就会出现咳嗽、发烧、呼吸困难、乏力等症状。即使去了医院，抵抗力弱的，就会被新型冠状病毒击败，抵抗力好的，治好了，也会留下后遗症。而想不让新型冠状病毒入侵我们的身体，就要多洗手，出门带上口罩和手套，出门之后不要揉眼睛，不用手触摸口罩，远离人群，这样才可以预防生病。

好奇的我也不知道新型冠状病毒的源头是从哪里来的，又去问了问爸爸，爸爸说：“因为新型冠状病毒原本就居住在各种野生动物上，就比如蝙蝠。蝙蝠身上带有四千一百多种病毒，而自己却不会生病。因为蝙蝠在飞行的时候，生产的热的量高，可达到四十一度，类似于人类发烧的温度，让病毒难以复制，从而增强身体的免疫系统。除外，蝙蝠还有一种免疫机制，既不让病毒过于嚣张，也不将病毒赶尽杀绝。达到一种和平共处的状态。这就导致蝙蝠虽然是病毒集中源，而自己却不会生病的原因。

那寄生于野生动物身上的病毒又怎么会跑到人类身上来的呢?通过看新闻资料我了解到了，这都是人类自作自受的结果，人类为了满足自己的口腹之欲，肆意买卖捕食野生动物，结果就导致病毒趁人们食用野生动物的时候，转移的人们身上。当转移的人们身上之后，便用七至十四天来观察他们新的新环境，这段时期就叫“潜伏期。”在“潜伏期”的时候，人们身体是没有任何症状的。但人体内的免疫细胞会发现且“攻击”这些“入侵者”，然后他们会在人体内“大战一场”，这时候，我们就会发烧。发烧之后就前往医院，医生和爸爸妈妈会帮助你赶走病毒。

篇7：画家凡高教案

碾坊小学

王蕊 教学目标：

1、初步了解凡·高生平及作品。

2、能用简单的文字对凡·高的作品进行欣赏评述，能查阅、搜集相关资料。

3、通过了解、分析凡·高的一生，学习凡·高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。

教学重点：初步认识和了解画家凡·高及其作品。

教学难点：通过欣赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。教学流程设计：

一、问题导入：

1.同学们喜欢看动画片吗？（生答）

2.出示问题“动画中的人物是谁？”播放FLASH动画导入引出画家凡高和他的画。

师：同学们知道动画里的人物是谁吗？（生答）教师出示课件，板书课题 师：同学们观察的很仔细。那么，关于凡·高你们都想了解些什么呢？（生答）

师：这节课就让我们走进凡·高，走进凡·高的油画。

二、欣赏体验

1、整体感受凡·高

师：凡·高的一生是短暂的，四个不同阶段的作品所表达的情绪也不尽相同。接下来我们欣赏凡·高早期具有代表性的一件作品。——《吃马铃薯的人》。（课件出示）

(1)你能不能从“色彩、线条、情绪”三个方面说一说看到这幅画你感受到了什么？（生答）

(2)通过《吃马铃薯的人》你能不能联系凡·高当时的生活状况，说一说凡·高是怎样的一个人？（引导学生说出凡·高是非常富有同情心和怜悯心的善良的人）师小结过度：凡·高的作品风格独特，他一直坚持具有个性化的创作。1886年，凡·高来到法国巴黎，受到一些画派的影响，他的作品色彩强烈，充满着美好和自由。1888年凡·高来到了法国南部小镇阿

尔寻找创作的灵感，凡·高爱上了这里的阳光，他的画作发生了很大的变化。创作了大量的优秀作品。接下来欣赏《向日葵》、《阿尔附近的吊桥》

2、出示课件《向日葵》《阿尔附近的吊桥》(着重欣赏《向日葵》)（1）你能不能从“色彩、线条、情绪三个方面说一说看到这幅画你感受到了什么？

（2）学生猜一猜凡·高此时的心情怎么样？（目的在于说出凡高此时的创作是充满了激情充满了希望的）

（3）面对阿尔美丽的风景，面对凡·高美丽的绘画，如果让你送给凡·高一句话，你最想说的是什么。

引导学生说出：希望凡·高的心情能够像阿尔的风光一样永远那么美好，也希望凡·高能够画出更多更好的作品。

师小结过度：如果凡·高在世，听到你们这些美好的祝福，一定会感动的流泪。但事情总是事与愿违，我们这位悲剧画家的身上总是降临着这样那样的苦难。阿尔后期凡·高的画作仍然不被人理解和认可，依然贫穷，超负荷的创作，使他患上了精神病，但他依然坚持创作。

3、欣赏《星月夜》

（1）学生画自己记忆中的星空，展示自己的作品《星空》。

（2）师小结。看来同学门的星空也是多姿多彩，异彩分成，那大师笔下的星空又是什么样的呢？引出《星月夜》。

（3）看到了这件作品后，它带给你的感受是什么？

这幅画的线条是什么样的？乍一看这幅作品的线条乱不乱？但是又有没有什么规律呢？观看视频

凡·高的画动起来了，把你的手也动起来，跟着凡·高画一画，你看它的线条像什么呀？（引导学生回答像漩涡，像流水）。再看这幅画，浩瀚的星空，你觉得凡·高想对你诉说什么？ 引导学生说出：对人生的迷茫，对病痛折磨的恐惧。教师：暗淡的颜色里也有明亮的色彩，他对生活还是抱有一丝希望的。

4、《群鸦乱飞的麦田》

这是凡·高最后一幅画，37岁的凡·高在他热爱的麦田里结束了自己的生命。27岁在荷兰开始他的创作生涯，再到短暂的巴黎时期，再到灿烂的阿尔时期。最后病重。三个时期进行了10年的艺术创作，在这短短的时间里，一共创作2000多副作品，凭借惊人的毅力以及对艺术执着的追求。

师：说说，你觉得凡·高是一个什么样的人呢？从凡·高的身上你能学到什么样的品质？

引导学生说出：热心、意志力坚强等。对绘画执着的追求，遇到困难不放弃等。

师小结：凡·高的一生是不平凡的，他的一生是贫穷的但又是伟大和富有的，凡·高的艺术决不是我们一节课所能含盖和解读的，希望同学们课后能够通过不同的途径更多更深入的了解凡·高，了解凡·高的油画。

篇8：不平凡高一作文精选

平凡不可以是令你自卑的缺点，而要是你奋发向前的基石;平凡不可以是你哀叹命运不公的理由，而要是你披荆斩棘的动力;平凡更不可以是你畏葸不前的借口，而要是你畅望未来的起点!你要做的就是用平凡去打造出不平凡!

每个人都是一颗独特的星，每个人都是上天的宠儿，没有人有资格认为你平凡无用，你更不能!不要企盼远去的帆会带走所有的烦恼，不要等待黄昏到来之前再出现一次黎明。面对繁杂的生活，请不要躲在一片灰色的背景里去渲染悲哀的歌声。勇敢地走进生活的大门吧，哀叹和等待都不足以证明你还清醒。

平凡不可以是你的代名词。著名诗人汪国真说过：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。只要你肯努力，那你就不会平的凡!珠穆朗玛峰号称世界最高峰，但也不被人踩在脚下老了吗?撒哈拉号称死亡之海，但也不一样被人穿越了吗?是勇者总会把路摔在自己脚下，是战士总不会忘记冲锋!

一直都认为胸前挂满勋章的将军很威武，但那些被载入史册的功勋是他们一个人创造的吗?不，不是。是一个个视死如归的平凡的小战士!是他们一滴滴炽热的鲜血换来的!列宁说过：将军的功勋是建立在无数战士的白骨之上的!是平凡的人创造了不平凡的功绩，是平凡的人打拼出了现在的疆域!

花园因为有各色的花朵所以美丽，蓝天因为有洁白的白云所以无暇，城市因为有各色的建筑所以更显繁荣。没有雨滴，夏天不会完美;没有雪花，冬天不会美丽。同样，没有平凡的人们，世界将变得残缺。

所以，昂起你的头，与其自卑地活着不如乐观地面对一切，用平凡的双手去打造一片不一样的天!这样你就可以微笑着解读生活的秘诀——平凡，就是不平凡。

篇9：关于平凡高一作文

平凡的树叶与平凡相伴，但它的平凡是不平凡!

春天。一年之计在于春，一日之计在于晨。春天的来临使它犹为美丽。在大树上，通过日复一日，年复一年，春雨的滋润下，顽强的冲破大树妈妈那坚硬的树干，长出一点点的绿苗，给人以清新，以恬淡的感觉。树叶的到来使这棵大树增添了光彩，但人们却不曾关注它们。因为映入眼帘的是高大挺拔，宏伟壮观的大树，忽略了树叶的存在。

夏天。夏天是炎热的代表。大地就如同一个大蒸笼，把树叶们蒸了又蒸，现在由淡绿色变成了深绿色，这样的树叶是犹为的成熟，人们也是受不了的，时常在大树下盛阴，而这般阴凉的，是树叶的付出。它们张开手，团结一致，躺在树枝上，跟火辣辣的太阳抵抗，它们却从不畏惧，从未放弃。因为它们是为人们做贡献的，长出来就是奉献于大自然。但人们却不曾关注它们，因为在人们身旁的是一池的莲花。香远益清，亭亭净植。莲花那清幽的香气和妖艳的花朵，使人们忽略的树叶的存在。

秋天。该到树叶结束生命旅途的时候了，我看见了一片树叶被秋风打落在空中。秋风与它共舞，旋落而下。宛如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，像是为了这个重要的仪式，做最后的告别。拥抱着泥土，结束了一生。它们的奉献是为了下一代能够更好的生活。它的身躯变成了肥料，但它的精神，同予者何人呢?人们都在忙碌于收获果实，而忽略了树叶的存在。因为树叶是如此的平凡啊!

泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果实的事业是尊敬的，但还是让我默默献身在阴影里做叶的事业吧。”

平凡的它拥有着不平凡的一生，你不需要光彩夺目，轰轰烈烈的走完一生。与平凡相伴，让你远离世俗的喧哗，让你找回最初的心理灵，因为在平凡中才能找到真正的自己，寻找真正的人生价值。

篇10：《渴望生活凡高传》读书笔记

。个人认为这本传记写得很好，虽然可能有一些不实成分，但仍有很大的可读性。怕自己忘记了，记一下。

作者在开头便提问：如果给你同样非凡的艺术成就，你愿意经历一次凡高的人生吗?我想自己的回答肯定是否定的`，虽然他在艺术上取得了非人的成就，但在他的一生却充满了不幸与悲哀，

文特森。凡高出生在荷兰的小城镇，父亲是当地的牧师，母亲是位善良的主妇，有2个弟弟2个妹妹，对于凡高整个人生最重要的人是他的弟弟泰奥。故事的开头是凡高在伦敦的古皮尔公司从事艺术商贩的工作，古皮尔公司是欧洲著名的艺术品销售公司。他一年内已经连续两次提薪了，同时他的叔叔是古皮尔公司的大股东并且膝下无子，打算百年后把所有遗产都留给他。而这时的他准备向厄休拉求婚，一切都显得这么地完美。可惜这个厄休拉姑娘原来已有婚约，并把他赶出家门。他很失落并且反映到工作上，于是很快被炒了。他仍不死心，为了厄休拉到附近100里左右的地方工作，因为没钱的原因每个周末徒步到这个姑娘家，鞋破了脚起泡了，只为看看这姑娘房子的灯光。直到他亲眼目睹厄休拉的婚礼后，才停止了这疯狂的行为。

篇11：这个暑假不平凡高中作文素材

这个学期已经结束了，我现在已经是准高三学生了，在面对人生的重大转折点高考，我早早的就进入了备战状态。

平时一直在精锐教育上课，那里的教学环境，教学特点都很不一样。在那里我可以快乐的徜徉在知识的海洋里，没有压力没有烦恼。精锐的老师很关心我，在课堂上他们是我的老师，课下他们就是我的好朋友。下课后我们会在一起聊天，聊学习、聊生活、聊理想。

记得刚来精锐教育时，我成绩不好，很自卑也不爱跟人沟通，是精锐的老师开导我关心我，在学习上帮助我，让我从班级的中等生上升至现在的优秀生，这一切都是精锐老师的功劳。现在的我，不仅乐观向上，学习也很优异，而且还荣升为班级的学习委员。以前是想都不敢想的事情，竟然在半年就实现了。所以在暑假到来前，我就早早的报了精锐教育的暑期班，我想在这个暑假跟精锐的老师在一起，过一个有意义又不寻常的暑假。

篇12：凡高的读后感600字

一、活动目标：

1、欣赏凡高作品，感受画面中形象、笔触和色彩传达出来的强烈情感。

2、幼儿创作类似的作品，大胆构图、用色，学习表达自己的情感。

二、活动准备：

1、教具：《星月夜》课件。

2、学具：幼儿人手一份白纸、油画棒。

三、活动过程：

（一）名作欣赏：

1、比较导入：

1）今天老师带来了一位大画家的作品，请大家仔细看看。你看到的是什么？它是什么样子的？看了有什么感觉？（放课件，出示单独的树和白色背景，引导幼儿讲述）

2）这幅画跟小朋友们平时画的画比，哪个更漂亮？为什么？

3）如果你是画家，会在空白的地方画什么？为什么要这么画呢？（幼儿讨论）

4）引导幼儿讲述自己的决定，启发幼儿丰富自己的想象、完善自己的语句。

2、引导幼儿观察作品的用色：

1）我们来看看，画家在空白的地方画什么呢？（放课件，出示地面背景，引导幼儿讨论）

2）幼儿讲述看到的背景画面，能用完整的语句描述。

3）引导幼儿描述画面上的色彩：大家仔细看看，现在这幅画中用了哪些颜色？哪种颜色用得最多？这些蓝色相同吗？什么地方用了深蓝，什么地方用了浅蓝？用深深浅浅的蓝色的画出的画面，给我们什么感觉？

4）引导幼儿继续想象，丰富画面：小朋友都说，现在这幅画看了以后心里闷闷的，感到冷冷的、有点难过。怀着这样的心情，大家想在空白的地方用什么颜色画？用这些颜色画什么呢？（幼儿讨论）

5）个别幼儿讲述自己想象的画面。

3、完整欣赏：

1）那么这幅画空白的地方会像小朋友想的那样，出现一些鲜艳的、美丽的东西吗？我们再来看一看。（放课件，出示完整的画面）

2）幼儿讲述：看到什么了呀？为什么一下子就能看出画的是星星和月亮？（它们是什么颜色的？挂在哪里？天空又是什么颜色的？）看了这样的星空 ，你有www.smtxjs.com什么感觉呢？为什么会觉得很好看、很吸引人？

3）引导幼儿感受色彩带来的情感冲击：小朋友说得真好。画家用浅蓝色画出了夜空，用明亮的黄色画出了闪烁的星星和皎洁的月亮。蓝色和黄色对比强烈，画出的夜空很美。所以，我们一下子就被吸引了。

4、进行对比，了解画家的作画方法和画作的意境：

1）这是一个小朋友画的夜空，看看跟大画家画的有什么不同？（引导幼儿发现用色的`方式不同）这样的星空给我们什么样的感觉？（幼儿讨论、讲述）

2）画面中还有什么地方也是用这样的方法画的？

3）画家这样画，想要告诉我们什么呢？

5）这幅画有一种和其他图画不同的美。这幅画中充满了波浪形和螺旋形的、短而有力线条，明亮的星星和月亮好像被漩涡包围着，大树像火苗一样旋转上升。深沉的蓝色和明亮的黄色对比强烈，这都让我们感到很紧张、心情很忧郁难过。现在，我们看着画面给它起个名字吧。（幼儿讨论、讲述）

5、教师讲述，介绍画家：

1）那么，究竟是谁画出了这样特别又美丽的画作呢？看，就是他！（放课件）他的名字叫凡高，是荷兰的著名画家。这幅是他的自画像，也就是凡高画出来的自己。看了他的自画像，大家觉得凡高是个什么样的人？（幼儿讨论、讲述）

3）教师介绍凡高生平：凡高从27岁开始学画，而在37岁时他就去世了。虽然凡高画画只有短短的十年，却给我们留下了许多美丽的作品。瞧，这些都是梵高的画作。（简单介绍）我们欣赏的就是他的名画《星月夜》。

5、幼儿学习画家的画法进行创作：

1）现在，我们也来试试用像画家一样的方法画一幅有星星、有月亮的夜景，好吗？画之前先回忆一下：你看到有着明亮的星星和月亮的天空下有什么？你当时的心情怎样？可以用什么颜色来表达你的感受？仔细想想 ，想好了再画。

2）幼儿作画，引导幼儿大胆的表现。