小徐学校学教学工作汇报材料

小徐学校学教学工作汇报材料（共7篇）

篇1：小徐学校学教学工作汇报材料

发挥家庭教育优势，促进学生成长成才

—台前县打渔陈中学创建家长学校工作汇报

总所周知，一个孩子的健康成长，一方面需要学校的正确教育和引导；另一方面，更需要家长的正确诱导和培养。如果说前者是孩子成人成才的后天因素，那么，后者应该是一个孩子成人成才的先天基础。由此可以看出，家庭教育在孩子的成长过程中也是十分重要的。家庭环境的好坏，家长素质的高低也将会直接影响到孩子的成长。因而，提高家长对家庭教育的认识，促进家长更多地了解孩子成长中的心理、生理等特征，达到家长子女的多沟通、多了解是一件刻不容缓的事情，在这样情形下，我校的家长学校工作更显得尤为重要。

家长学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识的良好场所，也是广大家长了解孩子生理、心理发展、掌握科学的教育方法和技能、协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。我校本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”的教育观念，以提高家长家庭教育水平，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的家庭教育方法，从而创建良好的现代家庭教育环境，与学校教育相结合，共同培养出身心健康、厚德笃学的新世纪的接班人。

近年来，我校在上级部门的领导以及全体老师、家长的鼎立配合下，家长学校建设不断走向了规范化和制度化。参照《河南省教育系统先进家长学校检查评估条件》的标准，下面分几个方面对我校在创建家长学校所做工作进行汇报。

一、健全家校领导机构，建立各项规章制度。

首先，确立了明确的领导机构。学校校长师朝恩同志任家长学校校长，主管全面工作；党支部书记刘林周同志任常务副校长，负责组织活动；同时各年级以及各班级都聘请家长代表，组成年级家长委员会和班级家长委员会，负责对其他家长的宣传、联系和交流工作。总得来说形成了学校、年级、班级三级家长委员会。

其次，实施了具体的工作计划。做到各司其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。在实践中，我校把家长学校工作列入学校整体工作计划当中；针对家长学校的特殊性，每学期我们还根据不同年级的不同特点制定更为具体全面的工作计划，集中解决突出问题；制定了家长

学校活动安排表，分发给家长，使家长心中有数。

最后，健全了学校的规章制度。“没有规矩不成方圆。”为了让家长学校的工作有章可循，落到实处，我校建立并逐渐完善了家长学校管理的各项制度，有《家长学校管理制度》、《家长学校工作制度》、《家长学校教师备课制度》等多种制度。在制度的执行中，更是做到有组织、有计划、有教材、有活动、有辅导教师。

二，选配良师，完善教师队伍。

为了提高家庭教育质量，我们精心挑选在教育教学方面有相当教学经验，并热心于教育科学的专、兼职教师担任家长学校的老师，同时来家长学校上课的老师还有来自教育局的家庭教育专家，保证了师资质量，而且上课内容提前确定，认真备课，力求课上的精彩、实用，并形成系列化。此外班主任是召开家长会议，传授家庭教育经验的直接联系人。我校要求班主任坚持家访，及时吸收家长意见，从而不断改建教学，提高教学质量。

同时为了保证教师的业务始终保持在较高的水平，我校定期对任课教师进行培训和考核。有完备的培训资料，考核资料。尤其在考核过程中，严格遵循本校制定的《家长学校任课教师考核细则》，针对考核合格的教师允许其继续任教，考核不合格的要求其参加培训，直至考核合格。

三，改善办学条件，健全基础设施

在全校师生的共同努力下，在家长和社会的支持配合下，家长学校已初步健全了基础设施等硬件条件，优化了办学环境，还完备了教材等软件条件，促进了学校的高效运行，为学校树立良好的社会形象起到了不可替代的作用。

首先，活动有了场地。我们有专门的多媒体教室作为家长学校的活动基地，并悬挂了“家长学校”的校牌。家长学校可以容纳一个年级的家长同时上课，教室还装备了电脑、实物投影机、音响等现代化教学设施设备，联通了宽带，从网络上可以下载学习内容，观看专家讲课视频，是一个理想的学习场所。

其次，学习有了教材。我校教学以省编教材作为家长学校的主要教材，要求家长学校学员人手一册，并按书中的章节进行授课。此外我校还根据自己的实际研发了自己的一套教学材料，作为家长学校的辅助教材。两套教材同时使用，对提高学员的整体素质起到极大的促进作用。

再次，管理有了方法。为了激发家长参加培训的热情，我们想了一些办法：一是在授课时间安排上尽量满足家长的要求。我们把家长培训的绝大多数时间安排在周六或者周日。二是提前通知家长，告知家长这次培训的内容、讲课的专家，说明课程的重要性，让家长安排好工作，做好参与培训的准备。三是发动全体学生，督促家长按时到校听课。四是家长听课免费，从心理上消除家长对学校活动的抵触情绪。五是每次活动都要求签到。以便于班主任对家长学员出勤情况进行督查。这些措施保证了我校家长学员的参与率达到95﹪以上。

四，加强家长学校教学质量管理，效果显著。

首先，家长学校的到课率极高。一方面，我校在提高家长学校授课质量上做文章。除了尽量把教材的知识讲得深入浅出，通俗易懂外，我们还运用了电教、幻灯、投影、录像等现代化教育手段。另一方面，我校采取发邀请书鼓励家长到校，不无故缺席，有事必须提交请假条，并改天到校进行补课。因为只有提高家长的到课率，才能保证家长的家教理论素养的天宫。纵观几年来我校的家长学校的到课率，超过90%以上，受教面积超过95﹪。

其次，教学内容与我校实际结合。我校坚持以教学为中心，以普及家教知识，提高家长素质和家教水平为目的，把搞好教学，注重实效作为家长学校的生命线。因此教学内容力求做到系统性、分层次、有重点。以省编教材为基本内容，结合学校及本班的实际，参考有关资料，确定全部讲授章节并有针对性地安排课程。再次，教学形式丰富多样。随着时代的发展，家长素质提高，获得家教知识的途径增多了，作为学校的家教工作就更得丰富教育形式，拓宽家校通道，以增强学校家教工作的引力。我校开展了家长会、家教沙龙研讨、听报告、参加会议、利用大型节日活动、家访、社会实践等形式多样的教学活动，家长学校的工作忙而不乱，活中有实。在娱乐与轻松多样的气氛中，家长获得了家教知识，同时也促进了学校教育的良性循环。

最后，家长素质明显提高。过去家长对学生的教育存在诸多问题：从思想上来说，没有引起足够的重视；从内容上看不完整、不合理；从方法上看，不科学，琐碎。通过家长学校开展系列活动使家长逐渐认识到家庭是人生的第一课堂，父母是孩子最早的老师，家庭教育是人类教育的一个重要环节，是学校和社会不可替代的。家庭教育单凭一颗爱心是远远不够的，还必须懂法、懂教育学、心理学，只有这样才能正确看待孩子，正确评价孩子。现在，家庭中体罚的少了，说服的多了；唠叨的少了，说理的多了；专制的少了，民主的多了；包办代替的少了，鼓励自立的多了。

五，展望前景，存在的问题与不足

一是部分家长认识不高，少数家长不愿意挤时间到学校参加家长学校培训学习，仍有部分家长只重视学生的学习成绩的现象。

二是个别班主任、任课教师对家长学校活动一定程度上存在厌烦和应付情绪。

三是学校对进行的家长学校活动缺少必要的总结-延续-提高环节。

有人说，孩子的心是一块神奇的土地。播种理想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。今后，我校将投入更大的精力在家长学校上，使家长通过在家长学校的学习，更加明确肩上的重任，解除家庭教育中的种种困惑，让家长们小心谨慎的给自己孩子的心田播下爱的种子。同时，我们也有信心，在上级领导和有关部门的指导帮助下，进一步探索办好家长学校的新方法，把我校家长学校工作提升到一个新的水平，办好人民满意的教育。

篇2：小徐学校学教学工作汇报材料

学校教学评估工作和自我评估结果报告

单位：牛头崖镇都寨小学 时间：2010、7、9 都寨小学根据河北省和抚宁县县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原则，按照《学校教学评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

我校新建于2006年，是一所村办农村二类学校。学校占地面积10672平方米，建筑面积1560平方米。学校现有学生156人，教师16人（其中1人在卢小支教），其中本科教师8人，专科学历教师8人，学历达标率100%。2人次执教过县级优质课，1人次执教过市级优质课。学校有功能室6个；图书室藏书4064册，生均26册；微机室有计算机17台，能够满足微机课教学使用。

我校树立“为每一个教师的专业成长和每一个学生的全面发展服务”的办学理念，在县教育局和镇中心校的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“做人、求知、创新、成才”的良好校风。我校被抚宁县授予“合格学校”。我校历年在镇统考中名次逐年提高。

学校现有教学班7个，在校学生156名，教职工16名，其中专任教师14名（全部达到大专以上学历，其中本科学历8名，一名教师去卢王庄小学支教）。本次教师教学评估共有16名教师参加了教学评估工作。

二、评估过程及结果

河北省义务教育阶段教学评估的实施，必将会给学校的教育教学工作带来新的机遇，将会有力的推动学校工作更加规范化、科学化和精细化，我们充分认识到这次评估是提高教师专业发展水平，规范教学管理的重大举措，涉及面广、任务重，意义非凡。因此我校对此十分重视，为切实做好评估工作，我们首先成立了学校教学评估领导小组，校长任组长,教导主任为副组长。教研组长为组员的领导小组。从领会精神入手，从领导班子到全体教师，认真学习了《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和《实施方案》，学习了县教育局、牛头崖中心校的教学评估实施方案和细则等，明确了此次评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度对待和做好这次评估工作。我们把评估标准打印分发到教师手中，集中学习标准，对照标准，应用一把尺子，完成了教师的自评部分。坚持公平、公正，实事求是的原则，根据教研组、家长、学生的评价意见，确定了教师的评估等级，完成了学校对教师的评估。同时对于学校工作根据标注逐条对照，完成了学校的自评工作。其评估结果如下：

（一）、教师评估结果：

14名专任教师中优秀X人，占总数的20%，良好XX人，占总人数的X%。

教师教学评估过程：

1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》；

2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估；

3、学校通过调查问卷等形式征求家长、学生意见；

4、评估小组组织教师互评并填写都寨小学教师互评评分表；

5、由评估小组，综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的他评，填写出教师教学评估终评表；

6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

（二）、学校评估结果

得分：XX分，等级：XX。其中：教学管理XX分，课程管理XX分，教学条件XX分，校本研修XX分，评价研究XX分。

学校评估过程：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；

2、召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

3、通过教研组讨论等方式，让全体教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

4、根据各方面征求的意见和建议再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

5、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送镇中心校。

三、评估结果分析

（一）教学管理

1、管理能力

学校领导班子成员有校长1人，主抓教学主任1人，教导处副主任1人。学校领导班子能够经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题，校长主任经常深入教研组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。校长经常与教师、学生座谈定时开启校长信箱，及时了解广大师生的心声，全面做好维护师生权益工作，使学校工作得到进步。

2、管理目标

学校全面贯彻国家教育方针，以师德建设为核心，以德育工作为重点，以教学工作为根本，扎实推进素质教育，建立了“教、学、研”一体的研究制度。日常管理过程中，加强常规管理，规范教学环节，以《教师职业道德规范十要、二十不准》规范教师的言行，做到依法执教。学校各部门都制定有详尽的工作计划，领导班子及部门负责人督导落实。教学情况通过教导处组织的学生和家长问卷调查，及时了解学生和家长的心声，使其共同参与学校管理。

3、管理机制

学校积极完善了各项管理制度。无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开，做到依法治校。具体教学常规管理如下：

（1）强化教师队伍建设，提高教师队伍水平。一是从师德、师能两个方面加强教师队伍的培养，积极开展职业道德、职业纪律、职业技能、职业素质教育，不断增强教师的事业心、责任心、进取心。在师德方面强化师表意识、敬业意识、爱心意识。在师能方面，注意抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高学历层次；二是实施教师队伍培训系列工程，通过师德教育、专家引领、新课标考核，促进教师专业能力的提高。三是提高教师课堂教学水平，组织教师学习、落实新课标，加强教学改革，广泛开展听课、评课、说课、课例研讨活动，促进教师专业成长的提高。

（2）改革课堂教学，推进现代化教学进程。一是加强教学改革，积极推进新课程。为更新教学观念，并将新的理念运用于教学中，组织教师学习《新课程理念》、观看教学相关光盘。在教师间的交流和讨论中，加深了对新课程的理解。二是利用业余时间组织教师参加多媒体课件的制作学习，广泛应用于课堂教学中，提高了课堂教学效率。三是认真组织校级“优质课”、“教研组长示范课”，积极探索课堂教学改革之路，教师课堂教学水平有了很大的提高，展示了我校新课程改革取得的可喜成果。学校领导积极参与、密切关注课题的开发、研究，为教师树立了榜样，带动了学校教科研活动的发展。

4、教务管理

学校的图书阅览室、体育器材室、实验室内图书和实验设施比较陈旧，不能够很好地得到充分利用；但管理制度健全，均有专人管理；有明确的教师职业素养、课堂教学等要求和

具体的考核标准，学校档案资料基本齐全，各学科工作计划、制度以及各项会议记录基本齐全，基本上能够客观地反映出学校的教务管理情况。

5、学生管理

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。学校领导和班主任轮流中午值班，对学生的纪律、卫生等方面进行全方位管理，经常对学生进行勤俭、守纪、好学等方面教育，学校、班主任、家长、学生之间签订了“安全责任书”等，班主任充分利用主题班会课对学生进行理想教育、人生观教育、安全教育等，利用家长通知书，学生综合素质评价手册等形式，对学生的行为进行规范。坚持开展“日检查、周总结、月评比”活动帮助学生养成良好的行为习惯。经常组织开展寓教于乐的文体活动。

学校坚持搞好大课间活动，并对大课间活动进行了周密部署，保证让所有学生动起来。每天上午半个小时进行七彩阳光广播体操、集体舞等活动。课间鼓励学生跳长绳、踢毽子、投沙包等游戏，组织严密，特色突出，效果良好。

举行了学校广播操比赛、拔河比赛、冬季长跑„„等，学校运动队参加镇运会成绩一直不错。2010年6月我们又成功举行了庆六一文艺汇演。丰富多彩的校园活动极大的激发了学生的爱国热情，陶冶了情操，提高了学生的综合素质。

（二）、课程管理

1、实施方案

根据国家、省课程实施计划要求，结合我校实际情况，已制定出2006-2007学和2007-2008学的《课程实施方案》并上报教育局备案。

2、课程实施

（1）我校按新课程标准的要求，开齐、开足国家课程，制定了学校、班级的课程安排，开设的科目齐全，各学科均有专业教师任教，积极开展社会综合实践活动。组织全体学生进行了 “蔬菜大棚的调查”、“关于宿根花卉的种植与欣赏等，让学生在学习中体验生活，在生活中学习。

（2）我们开设的地方课程，有信息技术教育、劳动技术教育等，做到了有教师、有课时。但缺乏一些过程性的资料，今后要管理到位，由专人负责，弥补不足。

（3）我们学校的校本课程开发，基本上还处于初级状态，已经开发了“全教育”和“文明礼仪教育”，虽然得到审批，但还不够完善。今后要明确校本课程的指导思想，加强校本课程研究开发力度。根据学生的实际和我校的具体情况、教学资源及学校的办学特色，我校准备开发“宿根花卉的种植与欣赏”校本课程，让学生受到各种教育，学到多方面的知识，对提高学生素质起到了很大的作用，希望得到上级领导的支持和帮助。

3、课程评价

按国家、省课程设置的要求，学校为学生订齐了教材，建立了课程实施评价机构，从校长、教研组、教师到学生、家长共同参与对课程实施的评价，并及时做出调整与完善。

（三）、教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教师16名，其中本科学历8名，大专学历8名。目前我校的教师队伍呈现老龄化，40周岁以上占50%，近两年来，教师思想陈旧，教学方法老套。所以学校要在校本研修上多下功夫，以提高全体教师的专业素质。本学期，我校有1名教师成为镇级骨干教师，1名教师获得市级奖励。

2、教学设施及经费保障

学校建有微机室、实验室、图书阅览室、教学仪器室、体育器材室，少队室，能够满足教学需要。学校为师生订阅了大量教学刊物，增购文体等器材，及时为教师购买各类教育理论学习、教学参考等专业用书，各学科所需挂图、教具、音像材料齐全。学校在资金不足的情况之下，多方筹集资金，打算下学期更换高标准实验桌9台，新上教学多媒体设备1套，以便更好的为全体师生和教育教学服务。

（四）、校本研修

1、研修规划

学校每学年初能够认真总结教师队伍现状，并切实分析校本研究过程中的问题，制定出提高教师专业水平、能力的计划、措施和目标，以促进教师的反思能力、研究能力的提高。

2、组织建设

学校成立了以校长为组长的教、科、研领导小组，制定有校本学习制定，成立了低、高年级教研组，负责组织教师理论学习及听、评课活动，学习和活动记录清晰。校本教研目标明确、制度健全，教师活动积极，重视程度、参与意识有所提高，初见教师教研水平整体性的进步。

3、制度建设

学校为更加扎实、稳步开展校本教研工作，从实际出发，制定了各项制度，有责任明确的工作职责、工作制度、考核办法和奖惩措施。制定了《都寨小学校本教研制度》、《教师业务自学制度》、《教研活动检查制度》、《校本培训制度》、《校本教研问题反思制度》等形式多样 注重实效的研修制度。

（1）教学研究主题化

在中心校、和南戴河学区的统一安排下，开展了联片教研活动，通过调研、反思和讨论，我校承担了学区的子课题“课堂教学中学生分组讨论对教师专业化的发展”。

（2）集体备课常规化

在我校开展教师之间听课、评课活动已形成多年的制度。我们明确要求，同学科教师之间互相听课每学期不少于20节。教研组听课之后一定要集体评课，不仅要评出优点，而且必须指出不足和今后改进的意见。我们认为，充分发挥教研组的作用，尤其是及时开展教学“集体备课”活动，不仅是提高同学科教师业务水平的有效途径，也是增加校本教研气氛，落实校本教研的基本途径。

（3）教学反思经常化

反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时养成教师对自己 教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解，让教师真正成为教学和教研的主人。反思的最简单形式是写教后记。我们要求教师在讲完课后及时在备课本上写反思的基础上，每月写一篇教学反思作为教学检查的必查内容。每节课都要求有教学反思，并且鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结和升华，写出教研文章。

（4）师资培训制度化

随着新课程的实施、课堂教学改革的不断深入，暴露出部分教师观念和行为跟不上新形势的需要，部分教师对教育教学新的理念心存疑虑；部分教师虽然接受一些新的教育教学理念，但只是在表面上，没有把握住其精髓，在实践中效果不显著等等，针对这些问题我们加强了教师的培训。形式有

（1）、收看专家讲座

（2）、观看优秀教学实录光盘。

（3）、由主抓业务的校长、主任进行业务讲座。

（4）、自学提高。规定教师自己利用业余时间进行自学。

4、教学研究

（1）、加强课堂教学管理

依据《教学常规检查细则》做好备、讲、辅、批、考等各项工作。坚持教学检查制度，一贯实行教案检查制，努力把检查工作落到实处。根据制定的课堂教学质量考核要求，学校采取了听、评“推门课”的形式，了解教师课堂教学现状、分析教师队伍，制定有效的指导措施。教师的日常教学行为要求做到“六化”，即集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化。对青年教师进行追踪听课、建立“备课、说课、讲课、评课”四课制度，促进青年教师的迅速成长。每个学期进行1次

学生问卷调查，并通报调查结果，从而达到进一步改进教学、规范教学的目的。

（2）、加强教案、作业检查、指导

每学期教导处抽查2次教师备课情况，检查作业批阅情况，做好检查记录，及时反馈、认真指导。学困生辅导工作随时抽查，连同教案、作业检查记录上交学校，并将检查结果通报学校，同时，提出整改措施。学校以此作为对教师教学考评的依据之一。

（3）、加强教研工作

每学期都要求教师互相听凭、评课，为全体教师提供锻炼、展示学习提高的机会。要求同学科实行“集体备课”制度，设有备课组长，固定活动时间、固定活动人数、固定活动内容。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

（4）、加强教学检测分析

学校每学期在期中、期末考试后都要从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。一方面检测学生的基础知识与基本技能；另一方面，通过检测总结经验、查找不足及今后改进措施，写出书面检测报告（试卷分析），促进教师改进、提高教学质量的意识，明确自己的位置，确立努力方向。

5、主题研究

我校在校本教研主题研究活动中，基本上还是一个空白，今后我们要要求每一位教师都要立课题，各学科教研组都有自己的校级研究课题。教师能够根据教学中的问题进行研究，探讨，既解决了教学中的实际问题，又提高了教学质量。

（五）、评价研究

1、教学考查

学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教导处检查教案、作业、读书笔记、课堂随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查

2、教师评价

（1）教师评价制度

依据“河北省义务教育阶段教师教学评估考核标准”及办法建立了以教师自评为主，学校、教师、学生及家长共同参与的教师评价体系，每年评价一次记入教师档案。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，教导处根据听、评的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。

（2）课堂教学评价制度

学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够体现学生的主体地位，是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围，改进以往的重知识、轻技能的评价观。

3、学生评价

（1）实施公平、公正、科学的综合素质评价体系，对学生实行多样化的评价方式，挖掘学生的闪光点，采取激励性评价，明确努力方向。不只重视考察学生的知识与技能，而从德、智、体等多方面评价，关注了学生在各个时期的进步状况。如建立的成长记录袋，收集了学生最得意的一幅绘画或手工作品、最漂亮的一页文字，每学期拿到班里展示一番，看到自己成长的足迹，可进一步激发学生学习的兴趣和潜能，更重要的是树立学生的自信心。还要特别重视即时、即地、即兴的评价。如课堂上老师说：“你说得真好，能联系自己的生活谈感受，如果声音再大些就更好了。”“瞧，他观察得多仔细！认真填写《学生综合素质发展评价报告册》，利用家长通知书，学年考评等形式，帮助学生查找差距，不断进步，注重加强对学生的过程管理。

（2）加强对学生的监督管理。

学校每周利用国旗下讲话时间，从“纪律、卫生、安全”等多方面对学生进行普法教育、思想教育，劝导学生不上网吧、不打群架、不偷盗，增强安全意识；班主任及任课教师密切注视学生的出勤情况并及时向学校反映，制止学生在校期间擅自离校，保证学生的安全；加强学困生学习辅导，帮助他们重新树立自信。

4、教学质量评价

学生的每学期质量评价，体现在学生的素质报告单上，班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，教研组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距。

四、发现的问题及改进措施

1、教学方面

（1）教学评价制度还处于初级阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。

（2）教师在校本教研方面的能力有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。

改进措施：

（1）从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性、有特色的评价制度。

（2）在能够保证每周不少于2小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究县级课题的基础上，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

2、教师队伍方面

（1）教师在校本教研方面已拥有一定的能力，应视之为财富，但层次有待于提升，不能只满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

改进措施：

（1）加强师德、师能方面的学习和培训，使教师明确本职工作的特点，用教师的职业道德标准严格约束自己、以教师的责任和使命严格要求自己、对学生负责对家长负责、对全社会负责、对国家负责。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

3、学生方面

（1）学生的养成教育有待于教育、强化。

（2）学生的错误，教师应加以更多的关注与引导。

采取措施：

（1）学校应充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

（2）对学困生及时给予辅导，帮助其认识学困原因，找出补救措施，要求教师最大程度地满足学困生的需求，为学生将来发展做出最大努力。

回顾整个评估过程，学校倍感珍惜这次机会，收获颇多。通过这次教学评估，我校在今后的工作中，将坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合”的指导方针，不断规范教学管理、提高教学质量，加快推进素质教育改革。敬请各位领导多提批评和改进意见，我

们将虚心接受。

篇3：小徐学校学教学工作汇报材料

为适应经济全球化和教学改革的挑战, 许多高校已经成功的实施了双语教学的改革。鉴于其他高校改革的成功和我校双语教学的经验, 为提高我校本科教学质量, 我们于2004年进行了《材料性能学》课程的双语教学的试点, 于2 0 0 5年承担了《材料性能学双语教学的改革与实践》教改课题。通过几学期的教学实践, 我们体会到双语教学的诸多优越性, 也带给我们更多的认识[1,2,3,4,5,6,7,8]。

1 材料性能学双语教学的必要性

目前我校大多数学生外语的考试、阅读、写作的能力还不错, 但在听力与口语沟通能力上就只能用“差”来形容了。因口语能力不好, 许多大学生甚至不敢和外国朋友说英语, 但愈是如此就愈不敢开口, 口语能力也就一直差, 没有进步, 同时有些学生过了大二以后, 就把英语束之高阁了。

我校的《材料性能学》教学安排是在大三的第二学期, 在此期间学生面临着考研的压力, 为了能通过研究生英语考试, 很多学生上课都在背英语单词, 他们把上课当作一种负担, 基本上是老师在上面讲课, 学生在下面记单词。

《材料性能学》是材料科学与工程学院学生学习其它专业基础课, 也是学生今后从事新材料及新技术研究工作的基础。在这门课程中开展双语教学可以使学生掌握更多的专业词汇, 提高阅读能力和英语的听说能力, 同时还不会间断对英语的学习, 使学生安心听讲, 提高学生的学习效率;采用双语教学不仅有利于实现从公共英语学习向专业英语学习的转变, 而且有利于基础课与专业课之间的衔接过渡, 为将来的学习和研究打下良好的基础, 更有利于教师和学生英语水平的共同提高;更进一步讲还可以使学生更好地检索最新的国外科技文献和应用最先进的工程技术, 更积极地参与国际交流。因此《材料性能学》课程采用双语教学是十分必要的。

2 课堂教学方式

2.1 采用多媒体教学

《材料性能学》主要内容包括结构材料和功能材料的性能, 结构材料主要讲解材料的力学性能;功能材料包括材料的物理性能 (如热学性能、电学性能、磁学性能、光学性能) 和化学性能 (如材料的腐蚀性能) 。《材料性能学》是一门理论性和实践性都很强的课程, 内容广、概念多, 涉及的理论知识又很抽象, 而课时数只有32学时, 原来学生在学习这门课程时, 已普遍反应难懂难记, 再加上双语教学的加入, 更增加了学习的难度, 因此在教学中采用了多媒体作为辅助教学手段来帮助学生去理解和突破教学中的重点、难点。具体做法是:

(1) 选用适当的教材编辑教学软件。结构材料性能部分的英语教材主要选用William D.Callister, Jr.主编的Fundamentals of Materials Science and Engineering和Donald R.Askeland Pradeep P.Phulé主编的The Science and Engineering of Materials, 4th ed, 功能材料部分的英语教材主要选用Donald R.Askeland Pradeep P.Phulé主编的The Science and Engineering of Materials, 4th ed和Cutnell and Johnson主编的Physics, 4th ed。

(2) 将一些难理解的原理、难以想像的过程, 利用动画进行模拟, 动态地表现教学内容, 对需要记忆的内容, 尽量做到图文并茂, 以增强学生的记忆。例如, 在讲授材料的单向静拉伸性能时, 利用动画模拟实验, 绘制材料的应力-应变曲线, 生动的再现了实验过程, 有效地弥补了学生难以亲自动手实践而造成的缺憾。

(3) 对于实践性很强, 而同学们的实践机会又很少的内容, 拍摄或下载一些相关的实物照片和现场视频, 在课堂上展示给学生, 既开阔了视野, 又达到了深入掌握教学内容的目标。

(4) 将材料性能学的授课内容与世界材料领域的研究热点相结合、与历史上的重大事件和事故相结合、与任课教师的科研生产经历相结合, 激发学生的学习兴趣。

通过以上多媒体教学方法的应用, 将教学过程立体化, 形象化, 有效地激发了学生的学习兴趣, 克服了由“双语教学”的实施所带来的不利影响, 同时也扩大了信息量, 提高了学生的学习质量。

2.2 课堂主要授课方式

(1) 讲述。即以英语讲述, 采用“3E原则” (即“easy worlds原则”、“easy expression原则”和“easy sentences原则”) 的方式介绍相关的教学内容。讲述中要多用短句与简单句, 尽量避免用长句;多选用四、六级考试词汇和考研词汇中的单词, 这样比较适合学生, 使学生很容易理解, 而且还与学生的考研相联系。

(2) 讲解。《材料性能学》实施双语教学, 其目的在于扩大学生的英语实践空间, 培养学生的外语应用能力, 因此在教学的过程中, 重点放在讲授专业知识上, 在理解了相关专业知识的基础上, 再进一步加强专业外语的学习[8]。较浅的内容用英语讲解, 难点、重点及疑点要用或配用中文讲解, 对于考研词汇及短语要重点讲解, 使学生在学到专业知识的同时, 又学到考研的知识, 这样就避免了学生上课背考研英语词汇的现象;在给同学讲解专业知识的同时, 要联系本领域的研究热点和生产实践, 提高学生的学习兴趣。对于每个章节的总结, 要求学生用英语进行讲解。

(3) 提问与讨论。学生一上大学, 有一种普遍现象, 就是上课沉默寡言。你不指名, 他们绝不会自动站起来提问或回答问题。只有通过提问和讨论, 才能激发学生的学习热情, 才能在课堂上熟练地运用汉语和英语进行学科知识上的教学与交流, 达到双语教学的目的。具体做法是:

课堂中遇到的重点和难点要经常提问和讨论;以英语原题的形式布置课后作业, 在下次课的前10~15分钟让学生进行分组讨论。整个讨论课教学气氛非常活跃, 有些问题学生辩论得还很激烈, 每个学生都能参与其中。最后老师做总结, 强调本次讨论的重点, 指出存在的问题及在今后的学习中应注意的问题, 为后面内容的学习打下牢固的基础。

2.3 课后作业和考试方式

为使学生更好的掌握课程的难点和重点, 提高学生的英语水平, 每次要以中、英双语的方式布置课后作业, 并在下次课的前10~15分钟提问和让学生进行分组讨论, 以达到较好的效果。

考试试卷以部分外语命题的方式, 鼓励学生用英语答题。

3 教学效果

经过几年双语教学的实践, 在课程讲授的过程中, 坚持知识教育与素质教育并重、基础知识与前沿知识并举、多媒体与双语辅助教学等形式和原则, 取得了良好的教学效果。

从学生反馈的意见来看, 普遍感觉到课程的脉络清晰、教学内容丰富、教学方法得当、深广度适中, 既提高了学习兴趣和英语水平, 又加深了对知识点的理解。同学们认为通过《材料性能学》双语教学的学习, 提高了英语的应用能力和应试能力, 能很好的运用英语的专业知识阅读英文文献和查阅英文文献, 考研面试的时候心里也不慌。

担任双语教学的教师由于经常阅读英语原版教材和英文文献, 能了解国外最新的教学动态和材料科学领域的进展情况, 并进一步将这些知识和内容充实到教学中, 使该课的知识和内容不断得以更新和完善。

总之, 合理选用双语教学的教材、合适的课堂讲授方式、采用多媒体与双语辅助教学是可行且成功的。

参考文献

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[2]殷波, 刘平.《材料力学》双语教学的实践与研究[J].高教论坛, 2006, 6 (3) :129～130.

[3]杨卓娟.机械设计双语教材比较及提高双语教学的措施[J].吉林工程技术师范学院学报 (社会科学版) , 2006, 22 (1) :17～19.

[4]韩建友, 于晓红.机械原理双语教学实践与思考[J].中国大学教学, 2003, 11:26～27.

[5]索双富, 郝智秀, 季林红.机械基础双语教学的实践与体会[J].理工高教研究, 2005, 24 (1) :123～124.

[6]杨华明, 宋晓岚, 王海东.本科专业课程推行双语教学的实践[J].理工高教研究, 2005, 24 (3) :45～46.

[7]徐飞, 万泽青, 朱卫东.土木工程专业双语教学的研究[J].高教论坛, 2006 (2) :76～78.

篇4：托口中学创建合格学校汇报材料

合格学校汇报材料

根据全市教育发展的总体规划和合格学校建设方案，我校被确定为合格学校建设项目校。在各级领导的正确领导和大力支持下，在全校教职员工的辛勤努力下，创建工作取得了可喜的成效，现已基本创建成功。现将我校创建合格学校工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

托口中学是一所全日制初级中学，学校占地面积17079平方米，现有15个教学班，教职工64人，学校有高级教师6人。在籍学生715人。学校校舍面积7088平方米，绿化面积800平方米，校舍安全，无D级危房。学校按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，布局合理，分区明确，整体协调，各类建筑安全美观。

二、创建以来所做的主要工作

（一）、成立领导班子，强化创建责任。

2013年1月，洪江市人民政府、市教育局确定托口中学为创建义务教育合格学校。一年来市领导、教育主管部门领导多次到我校进行实地考察、现场办公，拟定了创建义务教育合格学校建设方案，实地规划建设项目：功能室设备设施添置30万元，图书、仪器添置34.78万元，共投资64.78万元。

在市教育局的统一安排下，我校根据上级有关会议精神，成立了以校长梁和顺为组长，行政人员和各功能室负责人为成员的合格学校

建设工作领导小组。在此基础上，根据合格学校建设内容要求，成立了两个工作小组即功能室建设小组和资料建设小组。书记严文堇为资料整理总负责人，副校长杨英明为功能室建设总负责人，其余行政人员及理化生教师为成员的工作小组，根据省市合格学校建设评估细则，各组有明确工作的目标和内容，有专门的负责人员，并建立了责任制。由于领导机构与责任制的建立健全，从而保证了我校合格学校建设工作的领导有力、目标明确、责任落实且到位。

（二）、围绕目标，落实创建任务。

我们认为，创建合格学校是当前的中心工作，只有措施得力，才能落实到位。学校工作根据省市合格学校建设标准进行核对自查，结合我校实际制订了合格学校建设实施方案，确定软件资料、硬件设施建设的目标，通过自查确定：创建好物理、生化实验室，劳技、音乐、美术、多媒体室，购置图书，加大图书室和阅览室的建设力度。在合格学校的创建过程中，我们还把办学条件的改善作为合格学校建设的主攻方向，我们主要做了以下几个方面的工作：一是改善基本教学及生活设施条件；二是完善音、体、美、劳技、卫生等功能室设施建设；三是完善信息技术设施和理化生实验室、体卫器材、图书的添置。

为了搞好创建工作，教育局相关部门对我校创建工作进行多次的督导。我校自行在创建过程中加强了四个督办：一是学校校长对分管校长进行督办；二是主管校长对主管处室进行督办；三是校长室对迎检准备工作进行督办；四是各处室对各责任人进行督办。通过层层督办，定期督办，我校创建工作向预期目标顺利推进。

在合格学校创建过程中，进一步建立健全了各种规章制度和评价体系。我们通过出台激励措施，调动全体教职工参与的积极性，将合格学校建设业绩情况纳入教师评优、评先、职称评定考核工作，从而有效地凝聚了创建人气，形成了创建动力。

（三）、规范办学行为，把合格学校的要求落实到教育、教学行为中。

我们以合格学校建设为契机，进一步规范办学行为，为全面达到“提升我校的整体形象和办学质量、办人民满意的优质教育、建人民放心的品牌学校”之目标，我校组织全体教职员工认真学习，统一了思想，提高了认识。具体从以下三个步骤来完成：

1、学习宣传。组织学习有关文件精神和学校的各种规章制度，使全体教职工明确合格学校建设内容和要求；

2、反思对照。对照《实施意见》反思存在的问题，摸清底子，加强整改；

3、制定方案，抓好落实。通过以上措施，我校的办学行为得到了进一步的规范。

三、创建取得的初步成果

由于有上级领导的关心和支持，有全体师生的共同努力，一年来我校的合格学校建设工作取得了明显的实效。

通过合格学校建设，我校已有计算机教室（含语音室）、物理实验室、生化实验室、仪器室、图书室、阅览室、劳技室、美术室、音乐室、卫生室、体育器材室、多媒体教室各一间，有高标准的学生餐厅、礼堂和拥有56间寝室的学生公寓。学校公共教学用房充足、各专用室制度齐全，做到了充分利用。藏书1.8万余册，60平方米的

阅览室，宽敞明亮，可容纳60余名学生进行阅读活动。阅览室每天向师生开放。学校实验、教学仪器设备设施已全部达到了15个班级合格学校的要求。25个漂亮的宣传橱窗（50个版面），形成了独具一格的文化长廊。学校按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，布局合理，分区明确，整体协调，各类建筑安全使用美观。

学生管理有特色：一是学生自主管理，充分发挥学生会的作用，从学习、卫生、纪律、安全等各方面实施跟踪管理，我校校纪校风不断好转，校园取消了垃圾桶，校园到处一片洁净。早自习学生自主学习，洪亮的朗朗读书声充分体现了书香校园的浓厚氛围。二是加强文明礼貌习惯的培养，通过一系列活动和教师的言传身教使学生良好的文明礼貌习惯得以形成。三是不断开展学科竞赛活动，学生学风不断好转，教育教学质量不断提升。

通过创建，我校素质教育的意识得到进一步提高，办学行为进一步规范。学校建立了“三结合”的德育教育网络，加大了学生前途理想教育、安全教育、法制教育力度，开展了禁毒、交通、消防、食品卫生等安全教育和征文、演讲、募捐等活动。学生思想素质大大提高，学生学风正，举止文明。我校按部颁标准开齐了课程、开足了课时，体、音、美、劳教学得到了重视并配有专职教师。充分利用各功能室和现代仪器设施设备，强化了学生操作能力的培养，让学生得到了锻炼，也让学生综合素质得到了提高，学生个性得到了张扬，潜能得到了开发。

我校在2012年—2013年学生参加各类竞赛有86人次获得市级

以上奖励，教师有44人次获市级以上奖励，其中2012年黔城片五科教学比武有张先武、姚珍珍、黄辉、陈聪四人获得一等奖，2013年上期我校教师参加黔城片五科教学比武有黄艳夺得第一名的好成绩。2013年我校运动队参加全市体育调赛夺得第六名。篮球冠军赛第三名，2012被评为目标管理先进单位，2013年我校行政班子被评为洪江市十佳领导班子。

四、存在的问题和今后努力的方向

过去的几年，我们虽然取得了一定的成绩，但仍存在一定问题：一是因托口电站的建设，我校实施整体搬迁，教学辅助用房还相对拥挤，生物实验室和化学实验室、物理仪器室和生物仪器室、综合档案室和行政办公室、卫生室和财会室、音乐室和多媒体教室均合二为一，体育器材室占了一间学生公寓。二是教师住房相对紧张，较多教师还住在学生公寓。

今后的打算，教学辅助用房在2013年12月迁入新综合楼，彻底解决了教学辅助用房拥挤问题，教师正在抓紧时间装修教师公寓42套，在2014年春季开学前大部分教师能迁入新居，能保证学生公寓的足够使用。在今后前进的路上，我们要克服困难，改正不足，努力提高办学品位，在3-5年内，一定形成我校办学特色，办成洪江市西部明珠窗口学校。在此，衷心地希望各位领导、专家对我们的工作提出宝贵的意见，为我们的美好明天指明前进的方向。

洪江市托口中学

篇5：龙从中学合格制学校建设汇报材料

汇

报

材

料

尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！

金风送爽，橙红橘黄。今天我们迎来了学校创建合格学校评估迎检的大好日子。

首先我代表学校全体师生对各位领导、专家的到来表示最崇高的敬意和最热烈的欢迎！

为贯彻落实好党和国家的为民办实事政策，今年我校有幸被安排为创建合格学校。在市委市政府的英明领导下，在教育局、镇党委、政府的大力关心支持下，在中心学校的具体指导下，我们龙从中学全体师生经过近一年来的共同努力。学校的硬件建设和软件建设已经达到合格学校创建的要求。现将我校创建合格学校的工作情况向各位领导、专家进行汇报，敬请批评指正。

一、学校基本情况

龙从中学创办于上世纪六十年代末，目前，学校有教学班6个，学生284人。其中男生146人，女生138人，教职工20人，专任教师18人，高级教师2人，中级教师11人，本科学历5人，专科学历13人，学历达标率100%；学校占地面积16834.11平方米，生均59.27平方米；校舍建筑面积4239.08平方米，生均14.93平方米；绿化面积7848平方米，生均27.63平方米；学生宿舍面积834.18平方米，生均3.18平方米；食堂162.32平方米；图书馆9216册，生均32册；

体育场馆面积3662平方米，生均12.89平方米，含200m环形跑道，3个标准spu篮球场（排球场）等；功能室用房16间。

我校始终坚持”德育为首，质量强校，依法治校，让生命与学问一同成长”的办学理念，紧密围绕“诚信、勤俭、奉献、创新”办学宗旨，努力改善办学条件，强化学校管理，优化教师队伍，积极推进教研教改，全面实施素质教育。一路走来，学校面貌日新月异，学校气氛欣欣向荣。

二、高度重视，全员参与，强化创建责任

2014年冬季我校被确定为合格制学校创建单位，各级领导十分关心

镇党委、政府和中心学校雷厉风行立马成立了以李世斌镇长为组长，主管教育的欧志成副镇长与中心学校夏辉东书记、唐圣斌校长为副组长的创合格制学校建设领导小组。组织学校行政班子召开了创建合格制学校座谈会，认真学习了教育局关于创建合格制学校建设的有关文件，按照《合格制学校督导评估细则》的要求，召开了全体教职工会议，成立了以校长为组长，行政人员和各功能室负责人为成员的合格制学校建设领导小组，明确了各自的相关职责，统一了思想认识。在此基础上，成立了硬件建设和软件建设两个小组，曾维跃主任主抓硬件建设；邓联欢主任主抓软件建设，明确了各自的目标和责任。

三、大力改善办学条件，优化学校教学设施

自创建合格学校以来，市政府共投资233万元用于改善我校办学条件，完善教学设施。

1、修建了学生宿舍、厕所、学生食堂、新建综合楼、校门，对教学楼、教师住房进行了维修，对地面进行了硬化，修建了保土墙、围墙，对校园进行了规划并绿化。

2、完善了教学设施。按省合格制学校标准装备了物理、化学、生物实验室和仪器室、计算机室、多媒体教室和图书室、音乐室、美术室、阅览室，能满足师生教学要求。

3、重视校园文化建设，绿化美化校园

一是改建了原来的运动场，建成了200m环形塑胶跑道，3个标准spu篮球场（排球场）等，新建了乒乓球场，拓展了学生的锻炼休闲空间；二是规划了硬化、绿化地段，绿化面积8000平方米以上；三是规划了文化长廊、名人名言警句牌等，让学生了解国学，并成为有道德、有志向、有爱心懂得感恩的人。

四、以人为本，搞好两支队伍建设

学校始终坚持校长负责制、教师聘任制、岗位责任制和校务公开制，为学校的良性发展打下了坚实基础，特别注重两支队伍的建设。

1、领导班子建设

龙从中学始终坚持校长负责制，全体行政人员在校长带领下既分工负责又团结协作，既狠抓日常管理又不忘开拓创新，其中，教导主任主抓教育教学工作；总务主任主抓后勤保障工作；政教主任与团总支书记主抓学生思想纪律工作，使学校各项工作既扎实推进又有声有色地开展起来。

2、教师队伍建设

我校始终坚持以人为本，把教职工的职业道德建设放在首位，将刚性的制度管理与柔性的情感管理有机结合，真正做到了“以制度管人，靠情感留人”。始终坚持校务公开，始终坚持业务成果与评优晋职挂钩，始终重视教师培训学习，始终坚持“以教研促教改，在教改中教研”的教研教改模式，极大地激发了广大教职工工作、学习热情，从而建立了一支政治素质高、业务能力强、工作热情足的教师队伍。每年在中心学校组织的教育教学质量综合评价中，我校均居前列，连续十年被评为教育教学“先进单位”。

五、坚持德育为首,质量强校,依法治校，全面提高学生素质 我校始终坚持以德育为首，德、智、体、美、劳协调发展的办学方针，促进学生全面发展。

经常通过国旗下的讲话、演讲比赛、班会、课间操、法制课等时间，依托宣传栏、黑板报、烈士纪念公园、敬老院等阵地，采用讲座、比赛、互动、校外实践等形式，对学生进行爱国主义、道德教育、感恩教育、爱心教育、励志教育、卫生礼仪、心理健康和安全教育，构建了学校、家庭、社会三位一体的德育网络，营造了健康文明的德育环境，因此，我校无安全事故，亦无违法犯罪行为发生，146班王诗语同学被市文明办评为“道德模范少年”。

落实了教师备、教、批、辅、考、评、研和学生听、说、读、写、练、思、做各个环节，突出了以教师为主导、学生为主体、练习为主线、能力为主轴的教学模式，使学校教学质量稳步发展，三年来，我校学生巩固率达98%，合格率达98%，教育教学质量评估始终处在

全乡第一名。

定期开展了丰富多彩的文体活动和课外兴趣小组活动，通过“歌咏会”、“文艺汇演”“朗诵(演讲)赛”、“班会”、“运动会”、“演练”“科技小制作”“书法绘画比赛”等多种形式丰富了学生生活，充实了校园文化内涵，其中，153班王玥同学制作的“一帆风顺”，149班黄慧红同学制作的“智能秤”在市科技大赛中获得二等奖。148班黄叶红同学的书法作品获得中心学校书法绘画比赛一等奖，151班王蕾同学的电脑制作作品“中国足球”获得电脑制作小组比赛二等奖。

在常规教学的基础上，我们还力求办出特色，学校根据我镇学生实际和长远发展，将留守儿童工作和学生创新能力的培养确定为重点方向，开展了大量工作，力求在这两方面有所突破。其中，留守儿童工作获得了市、镇人民政府的肯定。152班班主任戴老师利用双休日时间逐个对留守儿童进行家访,向留守儿童的爷爷奶奶了解情况；151班戴超兰老师只要一开学就给留守儿童准备了一学期的文具。

回顾过去，我们在合格制学校建设过程中虽然做了大量工作，也取得了一定成绩，但必然也存在很多不足，离“人民满意”的目标还很远，热切希望各位领导、专家给予更多的关怀和指导，我们将虚心求教，务实工作，为办好人民满意的教育而努力奋斗！

谢谢大家！

篇6：小徐学校学教学工作汇报材料

尊敬的各位领导、专家: 第五中学被肇东市教育局确定为首批申报初中标准化建设先进学校并经过绥化初检后，在市委和市政府的热情关怀和大力支持下，在市教育局正确领导和科学指导下，学校标准化建设工作取得了一定成效。下面就我校标准化建设情况向各位领导、专家做汇报，有不当之处，请领导专家指正。

一、学校基本情况

肇东市第七中学是一所省级“示范初中”。总占地面积96000平方米，建筑面积7400平方米。共有24个教学班，在校生1200余人，教职工96人。有全国优秀教师1人，有特级教师1人，省级骨干校长、绥化市“十佳校长”1人，省级模范教师、优秀教师4人，省优秀班主任2人，省优秀党员、省德育先进个人2人。

学校积极推进素质教育，在继承和总结几十年办学历史以及审视和提炼学校办学特点的基础上，形成我校办学思想和文化体系。加强作风建设：领导作风：勤政、务实、团结、创新；教风；敬业、爱生、博学、严谨；学风：和谐竞争、拼搏超越；校风：团结、文明、务实、进取；校训：“方正为人，勤慎治学”。

学校先后被评为“国家级绿色学校”、“全国校园文化建设百佳示范学校”、省级“文明单位”、省“一类学校”、黑龙江省“安全文明校园”、省“德育先进单位”、省“职业道德先进单位”、“省课程改革先进集体”、省“地方课程实验工作先进集体”等项殊荣，赢得了社会各界的一致信赖与好评。

二、改善办学条件、优化育人环境。

近年来，肇东市政府加大投入，科学、合理地布局校园，美化、绿化校园环境，为学生成长提供良好的育人环境。

细则》，向教学常规管理要质量。

1.根据肇东七中课堂教学管理条例，制定了《肇东七中教学常规管理细则》，教务处坚持查课制度，定期巡查，看教师是否按课程表上课，特别强调不允许有大科占小科的现象。定期找学生座谈，了解教师教学情况，实行学校领导随堂听课制度。实行 “三讲”、“三不讲”的原则。三不讲即不讲学生已会的、不讲学生能会的、不讲学生怎么也学不会的。三讲即讲易混点、讲易错点、讲规律方法。

2．开学、期中和期末，学校教务处对教师教学设计（教案）进行检查，杜绝不备课上课现象的发生，同时在全学期教学过程中不定时对教师教育教学六认真工作进行抽查，通过常规教学管理促进教师发展。

3．教务处加强教学日志反馈力度，及时掌握教师课堂教学、作业批改、课外辅导、考试检测、学科实验等诸多方面的情况，迅速把情况反馈到年级、教研组、年级分管领导和校长，督促相关教师提出整改意见，并落实整改措施，对教学过程中出现严重问题的教师，学校各管理部门及时与教师交换意见，提高教师教学业务水平。

4．各备课组认真制定教师课时计划表、教学进度表，制定教师教学工作计划，加强教师执行两表和教学计划执行情况的检查力度，使备课组基本做到步调一致的教学，以适当的速度高质量地完成教程。

5．制定新分青年教师老带新专项计划，开展“新分青年教师优质献课活动”，促进我校青年教师快速成长，促进我校教师课堂教学效益的进一步提高。

6.学校坚持校本研究，建立了“三级教研制”，走“科研兴校、科研兴教”之路。搞好科研课题立项工作，在市科研所的指

实。为了活跃同学们课外体育生活，提高我校学生的身体素质，每年都举办“阳光体育运动”，并相继组建了篮球队、足球队、乒乓球队、田径队等体育活动小组，根据学生年龄特点开展不同年级的球类、拔河、韵律操、跳绳、田径比赛。学校还为班级配备了羽毛球拍、乒乓球拍、跳绳等体育器材。

3.围绕系列化教育，构建德育模式。开展每月每名学生写一篇德育作业活动。即每个孩子根据本月的德育目标，结合自己的行为和思想动态，撰写一篇300字左右的小结（或日记）。其目的是为了不断丰富和完善德育系列化教育内容，不断增强孩子们的内心感悟，不断强化学生的道德行为。开展“传统文化经典诵读”活动。我校开始实施“书香校园”创建活动，相继开展了与每月教育主题相吻合的“传统文化经典诵读”等系列读书活动。即利用每天早上课前的五分钟，让小学和初一学年分上下学期诵读《三字经》《小儿语》《弟子规》，初二学年的学生诵读朱熹家训，初三学年的学生的学生诵读名家名篇，初四学年的学生诵读校园内的励志警句。通过诵读使学生们既养成与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受名著、经典所传达的感恩、优美和乐感。加强了学生对学科以外课程的补充，丰富了学生的情感，提升了学生的人格，也体现了“生活即德育，德育即生活”的教育理念，更推动了我校的德育系列化工作。

4.开展“三位一体教育”活动。我校常年坚持开展学校、家庭、社区三结合教育工作，通过每学期校级家长会、学年家长会、班级家长会，畅通育人渠道；通过每的社区管理委员会，共建育人网络；通过举办家长学校，指导每个家庭开展正确的家庭教育；通过警校共建，有效治理校园周边环境，确保师生的身心安全和良好的教育教学秩序。另外，学校还坚持执行家长访校和领导、教师访家制度，及时了解掌握学生家庭教育、经济状况等

存在挤占、挪用公用经费的现象。固定资产基础设施登记造册，分类清楚，设专人管理，帐簿齐全，账务相符。

六、存在问题

1．办学条件上还有个别设施不达标，需要加大力度尽快符合标准化学校的标准。

2.学科教师备配不尽合理，艺术、科学、社会、体育、心理健康教师配备不足，教师培训经费不足。

3.学校德育体系尚需完善，教学过程尚需规范，评价体系尚需健全。办学理念仍需进一步更新，办学特色还不十分鲜明。4.校园文化建设内涵不够丰富，学校管理制度还应该进一步健全，校本管理有待完善。

可以说本次创建活动对促进学校发展起到很大的推动作用，面对新的机遇和挑战，在今后的工作中我们会不断加大改革力度，不断创新管理方法，提高管理绩效。进一步深化素质教育，在开全开齐国家规定的课程外，充分利用地方资源，努力开发校本课程，开展丰富的校园文化艺术活动，实现学生个性发展的需求，创设一条特色化发展之路。

篇7：小徐学校学教学工作汇报材料

一、开展“阳光大课间”活动的理念：

为孩子们提供一个绿色空间，挤出一段黄金时间，给予一批快乐玩具，让他们学会一种体育技能，享受一份休闲趣味，提升精神质量，做一个会学习，会玩耍，会创新的现代少年。

二、我们开展大课间活动的宗旨：

自娱自乐为基点 体育活动为重点 自主管理为特点

特色项目为亮点 个性发展为终点

三、我们大课间的管理体制：

班级为单位，班主任组织，学生实践，体育老师指导，学校领导监督完成四、“阳光大课间”的基本要求——“六落实”“七到位”

1、抓好六个落实

（1）领导落实：学校制定了《“阳光大课间”活动方案》，成立了以校长为组长的“阳光体育活动”领导小组，从校长到年级组长，到班主任，到老师，层层落实，责任到人。

（2）制度落实：学校制订大课间活动时班主任、体育教师的职责，具体有：体育活动制度、大课间安全制度、大课间应急预案、大课间工作人员职责等多种制度，以保障大课间活动安全有序进行。

（3）时间落实：学校作息时间明确规定大课间活动为每天上午第二节下课后30分钟。任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：棋类活动、智力游戏等活动

（4）内容落实：根据学生提出的建议，班级提出的设想进行审核，制定出切实可行的适合学生特点的有班级特色的内容，如跳长绳、跳皮筋、转呼啦圈、踢键子等。目前我校已经推出了20多个活动项目。

（5）器材落实：根据各个班级的活动项目的不同和需要，采取学校提供和班级自筹相结合的办法来解决所需器材的不足问题，同时鼓励学生自带一部分活动器材。

（6）场地落实：体育组根据场地情况，结合班级项目内容统一划分场地，合理分配。

2、做好七个到位

（1）认识到位：充分发挥校园广播系统和宣传窗等宣传阵地的作用，大力宣传大课间活动对学生的教育意义和健体的作用，使师生达到共识：大课间不仅能提高学生的身体素质，而且可以带动学校的其他工作健康和谐的向前发展。

（2）师生全员参与到位：全校师生积极参加各项活动，上到校长，下到学生，上下齐动员。在学科教学依然占据主导的今天，大课间活动要真正落实并实施，是需要花时间和精力的。改变教师观念至观重要。所以我们在宣传发动的基础上以行政命令的形式布置下去，分配到人，全员参与，上至行政领导，下至科任老师及后勤人员全部下到班级，与学生一起娱乐活动，指导。

（3）班主任组织到位：根据班级特点，班主任进行分组，并选派小组长，要在本班区域内进行合理有序的活动。班主任是班级的组织者，班主任在学生出教室，进场地，展开活动中要做到“三同在”。

（4）体育教师指导到位：体育教师根据自身的专业知识，对各班活动内容、方法给予指导，发现问题及时解决。

（5）监督到位：发现问题及时整改，指出不足，提出解决办法，扬长避短。

（6）协调到位：由学校大课间领导小组对活动过程进行安排，统一协调各方面情况，提供保障。如对场地、器材、活动内容、人事安排等等进行协调。

（7）评价激励机制到位：在值月校长的带领下值日教师每天及时检查，及时指出不足，及时评比，及时表扬。学校对此项工作作为班主任及体育教师的专项考核内容，把大课间开展情况作为文明班集体、优秀班主任评选及教师评优晋级的重要依据，这样既可以树立学生的集体活动意识、集体荣誉感，又可以促进大课间活动的可持续发展。

五、“阳光大课间”的活动流程

我校大课间活动安排在每周的星期一至星期五上午第二节课和第三节课之间进行，时间为30分钟。

六、“阳光大课间”活动的收获

实施“大课间”活动是落实新课程理念的重要举措，因此我校坚持以“健康第一，注重发展”为大课间活动的指导思想，充分发挥全体师生的积极性，重视学生个性发展，有意识地强调和关注活动的教育性、趣味性、自主性和实效性，使学生在活动中获得自我发展。通过近一年的实践，我们收获很大，主要体现在以下几个方面：

（1）增强了师生的身体素质和心理素质。

自从我校“阳光大课间”活动开展以来，我们欣喜地发现，学生的身体素质方面均有不同程度提高，不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，学生头晕、脸色苍白等身体不适的现象明显减少，学生感冒、发烧的人数已大大减少；另外，学生的肥胖率、近视率也明显下降，学生的运动参与性、运动技能、身心健康，社会适应性等方面均有所加强，集体荣誉感和凝聚力不断增强。同时，教师们的积极参与，也感觉到精神状态有良好的改善，工作效率得到了提高。

（2）学生们获得了快乐。

在优美的歌曲音乐中锻炼，孩子们笑脸比阳光还要灿烂。课堂上愁眉不展的学困生也露出了笑容。学生们由衷地感到快乐。这种正面情绪会积极地影响他们爱上学、爱学习，从而形成良性循环。

（3）大课间活动是课堂教学有益的补充和拓展。

学生们在活动中学会了交流与合作等体育知识、技能外的东西。如丢沙包，学生们在锻炼身体的同时还学会同伴间如何分工、如何配合，运用哪些战略战术，才能更快取胜。沙包飞过来的时候是勇敢地接住还是机敏地躲开，这样在玩中学正是课堂教学有益的补充和拓展。

（4）架起了沟通的桥梁。

活动中师生同乐，加强了领导与教师、教师与学生、学生与学生间沟通交流，营造了民主和谐的校园氛围，增强了学校的凝聚力与战斗力。