雨主题作文（精选5篇）
篇1：雨主题作文
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝......”每当我唱起这首歌，我总会想起母亲的伟大。母爱的温暖，母爱的无私奉献，是多么让人可歌可泣呀!
光阴似箭，日月如梭。转眼间，五年级了!一件小事让我对母亲的心有了更加深刻的了解。
一天，最后一节课时，我不经意地向窗外望去，发现外面下起了毛毛细雨。天上黑乎乎的乌云好像压得我喘不过气来。我开始担心起来：怎么下起了雨呀?我可没带雨伞呀!希望雨不要下大呀!然而，这雨偏偏不听话，竟然和我唱起了反调——越下越大了。结果，放晚学时，毛毛细雨已经变成了倾盆大雨。我搭着同学的伞走到了大门口，可是，由于伞太小了，我身上的衣服还是湿了，鞋子也湿了。我只好无奈地在传达室门口等待。这时，我看到远处有一个熟悉的身影。哎呀!是妈妈这个“大救星”来了!我高兴得一蹦三尺高。妈妈看见我就急匆匆地小跑过来，见我身上有点湿了，就急忙脱下外套披在我身上。我顿时暖和得不得了，而妈妈却冷得瑟瑟发抖。接着，她马上打开一把伞，递给了我。然后又拿起另外一把伞，可怎么也打不开。我灵机一动，对妈妈说：“妈妈，我们合撑一把伞吧!”“好啊。”她微微一笑。于是，我们合撑着一把伞回家，在途中，她老是把雨伞往我这边靠。到家时，她的肩膀湿了一大截，头发被雨水打乱了，半边脸上挂上了几滴雨珠使母亲变得格外美丽。看着晶莹的雨滴，心想：妈妈，对不起，我有愧于——孝顺这两个字啊!
母爱是一件薄薄的外套;母爱是一把小小的雨伞。虽然微不足道，但这是用金钱换不来的!
篇2：雨主题作文
雨，越下越密，细如针尖、轻似牛毛、如烟似雾、无声无息地下着，跟随着一阵阵风儿，在天地之间游荡，小心翼翼，却又好奇地睁大眼睛，看着这个从未来过的世界。
在雨中，城市里的每一块玻璃、每一个屋檐，每一块砖瓦都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数只轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首动听的小曲，每一个跳跃的音符都带着幻想的色彩。
雨，改变了城市的颜色，把那些衰老的绿改之一新，变成了充满活力的鲜绿。雨珠在树叶上滚动着，好似一个新的生命在树叶上跳跃着，格外的显眼。路旁那些被太阳烤冒烟的月季与玫瑰，在一场雨后，挺直了自己美丽的身躯，长出了几片娇嫩的绿叶，绽放出自己妩媚的笑容，把草丛点缀得美丽极了!雨后，几簇野灌丛里的甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来，它们奏出的音乐优于人间的一切乐曲。
雨后，路上的行人极少，嘈杂的城市顿时安静下来，不远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦，近处，树叶上凝聚的雨珠往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。
滴答滴答……
篇3：中班主题活动：雨
下雨是幼儿在生活中常见的天气现象，雨滴拍打着地面窗户发出“啪嗒”的响声、打着小伞踩着雨花、雨水打湿发梢的凉意等等，都是孩子们在雨中体验的快乐。“雨是从哪里来”、“为什么要下雨呢”、“小树苗为什么不怕淋雨呢”等等，都是孩子们急于探究的问题。为了丰富幼儿的经验，激发幼儿对大自然探索的兴趣，我设计了这样一个关于“雨”的主题活动。本着幼儿“自主探究”的教学原则，在教学活动中，通过让幼儿动手操作、观察发现，获取有关雨的知识；以幼儿兴趣为主线，创设相应的区域游戏，让幼儿在游戏中表现表达自己的发现，帮助幼儿在自主快乐的氛围中获得浅显易懂的科学知识。
二、主题活动目标
1.了解雨的形成，知道雨与人类的关系，产生探究有关“雨”的知识的欲望。
2.运用多种感官感知雨、表现雨，能大胆地表达自己的发现。
3.在区域活动中，能运用各种表现方法和辅助材料，表达对“雨”的认识和喜欢。
三、供选择的教育活动
四、主题思考网络
五、相关的环境创设工作
（一）主题墙
（二）活动与设置
六、主要活动教案、实录和活动照片
音乐活动：小雨和小花
活动目标：
1.在熟悉乐曲的基础上，体验音乐带来的乐趣。
2.能根据A、B两段的情节创编不同雨点落下时的动作情态及小花喝水的动作。
活动准备：
欣赏乐曲《小雨和花》、图片。
活动过程：
1.看图片欣赏乐曲《小雨和花》，进一步感知乐曲的结构和情绪。
提问：
（1）这首曲子有几段？
（2）两段曲子一样吗？（这首曲子是A、B结构）
2.引导幼儿用肢体语言创编A、B两段的动作
提问：
（1）小雨是怎样落下来的？
（2）从哪落下到哪呢？
（3）听A段乐曲反复练习按乐句做小雨落下的动作，提醒幼儿休止处要蹲下，部分幼儿做小雨，部分幼儿做小花。
（4）听B段乐曲鼓励幼儿用不同的动作表现小花喝水的动作。
（5）两人一组分角色练习雨点和花的动作。
3.教师带领幼儿随音乐完整的表演。
4.听整曲练习，教师用动作提醒幼儿动作变化，并有表情的表演。
美术活动：下雨天
活动目标：
1.进一步提高对色彩的感受力，体验创作的乐趣。
2.尝试运用油画棒与水粉相结合，大胆想象，学会色相对比。
活动准备：
课件、油画棒、水粉、排笔。
活动过程：
1.看课件激发幼儿创作的兴趣。
提问：
（1）画面中是什么天气？
（2）下雨了天空是什么样子的？小草、小花是什么样子的？
（3）小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？
小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。
２．出示范画，引导幼儿用油画棒和水粉相结合创作。
提问：这幅画和我们平时画画有什么不一样的地方？
小结：这幅画用了油画棒和水粉相结合而完成的。画中的大雨点和小雨点用油画棒画的，天空用水粉画的。
3.讲解示范，了解对比色。
（1）教师在空中示范动作、边讲解：下小雨啦，雨点从天上落下来了，雨越下越大，像一根根线落下来了，发出哗啦啦的雨声。
（2）下面请小朋友伸出右手食指，跟老师一起在空中练习画下雨，再练习画大雨。
（3）教师在画纸上示范大雨和小雨的区别。
（4）了解对比色，画雨和天空要用深浅对比的颜色来创作。
4.交代要求，幼儿操作，教师指导。
（1）教师：下面请小朋友拿出颜色较浅的油画棒在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。画完以后可以选择颜色较深水粉按从上到下的顺序涂在画纸上，这样一幅下雨天就画完了。
（2）幼儿操作时，教师巡回指导。
注意提醒：
a.雨落下的方向要一致。
b.要用两种线表示大雨、小雨。
c.要画满整张纸。
d.涂水粉要按顺序，选择对比的颜色上色。
e.正确的绘画姿势与握笔方法。
5.总结评价。
美工活动：小花伞
活动目标：
1.喜爱手工制作，体验制作的乐趣。
2.了解伞的主要特征，并积极动脑装饰小花伞。
3.初步尝试用皮筋扎的技巧，能手眼协调地进行剪的动作。
活动准备：
伞、成品若干、剪刀、皮筋、卷好的小纸棒、笔、彩色即时贴、在塑料包装纸上画好的圆。
活动过程：
1.出示伞，了解伞的主要特征，引起幼儿兴趣。
提问：伞主要有哪些部分组成的？
小结：伞主要有伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖组成的。
2.出示成品伞，幼儿仔细观察，探索伞的制作方法。
提问：它们是用什么材料做的？
伞面上是用什么做装饰的？
伞把和伞面是怎样固定的？
3.教师边示范边提出制作要求。
（1）制作伞面的材料主要是塑料包装纸，请小朋友们用剪刀，剪下包装袋上的圆，留作伞面。
（2）先用笔在即时贴上画好图案，再用剪刀剪下图案，贴在伞面上。
（3）用伞面中间位置包住小纸棒的一段，用皮筋扎住伞面和纸棒。
（4）打开伞面，将小纸棒另一端弯曲。
4.幼儿操作，教师指导。
（1）鼓励能力强的幼儿完成作品后帮助别人。
（2）帮助能力弱的幼儿掌握皮筋扎的方法。
5.把幼儿制作的伞挂起来，共同欣赏。
科学活动：雨的形成
活动目标：
1.对自然现象产生好奇心。
2.了解雨与人类的关系。
3.通过实验操作，初步了解雨的形成。
活动准备：
每位幼儿一个玻璃杯、洒精灯一个、水杯、玻璃片一块、课件、头饰（太阳、冷风）。
活动过程：
1.观看课件，引发幼儿思考。
提问：天上为什么会下雨？
2.了解雨的形成。
（1）猜想雨的形成，鼓励幼儿大胆想象。
（2）教师介绍实验器材，教师操作实验，幼儿观察。
提问：烧杯里的水加热后，发什么了现象？
让幼儿上前把手放在杯口，说说感受到了什么？
小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。
（3）幼儿自己操作实验——观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
a.教师将幼儿准备的杯子里倒上热水。提问：杯子里冒出的是什么？
b.在把玻璃片盖在杯子上，提问：为什么会有小水珠？
小结：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
3.观看课件，更深一步了解雨的形成的原因。
请幼儿结合刚才的实验，再来说一说：雨是怎样形成的？
总结：太阳就像大火炉，海洋、江河、小溪、小水塘、土地、衣服、手帕里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，水蒸气遇冷的空气就凝结成小水珠，水珠越积越多就会落下来变成了雨。
4.了解雨与人类的关系。
（1）请小朋友讨论雨的好处和危害。
（2）总结雨的好处与危害。
5.游戏：太阳和小雨点，让幼儿在游戏中巩固知识。
科学活动：各种各样的雨具
活动目标：
1.萌发探索各种雨具的兴趣。
2.了解一些常用的雨具，并知道它们的名称与使用方法。
活动准备：
雨衣、雨鞋、雨伞等。
活动过程：
1.出示各种雨具，引起幼儿的兴趣。
提问：你们用过这些雨具吗？
你们在什么情况下使用它们？
2.认识各种雨具名称及使用方法。
（1）出示雨具了解名称。
（2）幼儿分组探索雨具的使用方法。
（3）幼儿和同伴讨论自己是怎样使用雨具的。
（4）小结。
3.雨具搭配使用。
（1）幼儿讨论怎么搭配使用雨具。
（2）幼儿尝试搭配雨具。
（3）小结。
4.讨论自己最喜欢的雨具，为什么喜欢它？
七、主题活动效果及反思
在选择主题的内容上，应该是孩子熟悉的、容易接触的，贴近生活的，这样就容易利用生活资源组织丰富多彩的教育活动。如果活动内容跟孩子生活相距甚远，没有一点经验，那就谈不上拓展经验和视野了，就像《雨》这样一个主题，没有哪个孩子没见过雨，他们对雨再熟悉不过了，根据它的科学性我了安排一系列的活动。让孩子主动参与活动，通过亲自动手操作而获得相应的知识。这样孩子既掌握了知识，又从中得到了快乐。
我们根据孩子的年龄特点围绕主题，创设了相应的环境。以孩子为主体让孩子参与班级环境创设，充分发挥孩子的想象力、创造力。运用多种感官体验学习的乐趣，萌发孩子对科学探索的兴趣。例如：主题墙、雨具加工坊、雨具吧、雨点涂鸦、雨巷等。当孩子看见自己的作品不仅可以展出，还可以运用到游戏中，使孩子产生了强烈的参与愿望，每个孩子都努力让自己的作品能参与到游戏中。这就使孩子对自己操作活动有一定的要求，这种要求是孩子自己产生的，并不是老师强加的，体现了孩子的主体性。
当孩子在实验操作、观察、了解了雨的形成后，激发了孩子探索天气现象的兴趣。鼓励孩子在准备的材料中挑选，让他们不断地实验，得出了与天气现象有关的其它答案。如：龙卷风的形成、雪的形成、彩虹的形成等。不断地实验、操作又培养了他们不怕困难，勇于探索的精神。
“跳跳乐”、“躲雨”、“雨巷”等都是孩子们喜爱的户外游戏，每一个游戏都围绕主题，都有一定的科学知识。他们通过游戏掌握了知识的同时又锻炼了身体的基本动作。如：跑、跳、走、反应速度等。
有了和主题相关的活动，在区角游戏中的“妙妙雨具加工坊”、“妙妙雨具吧”、“勇闯雨巷”等，让孩子们设计雨具进行出售，有了雨具才能顺利通过“勇闯雨巷”。孩子们在这种挑战性的游戏中玩得不亦乐乎。
篇4：雨主题作文
昨天早上，我趁雨小一点的时候，赶紧去上学。路上，匆匆忙忙的行人，撑着五花八门的雨伞，有的裤
管卷得高高的;有的缩着脖子撑着伞站在路边等车;来来往往的车辆，就像水波里的小船，慢慢地向前移动;有的不文明的司机把汽车开得飞快，把路边的行人溅得一身水，气得行人破口大骂，可汽车却扬长而去。
这雨越下越大，密密麻麻的雨点像在天地间挂起了一道雨帘，仿佛天上有个大喷壶，给大地淋浴。我连
篇5：初二雨巷主题写作
继续向深远的雨巷中行走。雨的节拍和旋律逐渐的放逐。但我站在雨巷的中央。回望着我走过的路。轻握这雨伞。心中楠楠道“君心可晴?”我继续迎着风，迎着雨行走着。心中静静的听着周围的雨声。逐渐远行。
现在我只愿一个人伫立在朦胧的雨巷中。望着那雨巷的尽头，仿佛看到了另一个我。我看着他，他也在看着我。在这朦胧雨中逐渐的那个另外的我开始变的朦胧最后消失在我眼前。