用心教学生,用爱教育学生（共12篇）
篇1：用心教学生,用爱教育学生
用心教学生，用爱教育学生
学习呼秀珍先进教师心得体会
郑娇
在呼秀珍执教的47年中，给她最深的体会是：“教书育人德为本，德的核心是爱字。因为爱，我把一课课教案不仅写在备课本上，而且牢牢记在心里。因为爱，面对调皮学生更多了几分宽容和耐心；因为爱，我自学的脚步从不敢停；因为爱，辛苦忙碌伴终生。”她的体会让我明白了教书不仅要用心，而且要有爱。用我们的耐心，责任心去教学生，要耐心地教育那些调皮的孩子，耐心地教育那些比较笨的学生。用心对待每一个学生，用心去浇灌学生，这样学生才会真正成为国家的主人，成为社会有用的人才。
而爱也是作为每个教师必须有的，它是师德的灵魂，没有爱的教师就好像没有了灵魂，所以我们要用我们的爱去引领学生，用我们的爱去感化学生，有我们的爱，把学生带到光明的未来。呼秀珍教师就做到了这一点，她用爱去教育学生，用爱给孩子创造出一片蓝天。如她的学生郑鹏，一个刚上小学录取分数的学生，一个调皮的学生，在呼秀珍爱的感化下，在呼秀珍老师积极的引领下，在呼秀珍老师认真，耐心的教育下，终于一步步进步，在2005年，郑鹏以582分的成绩考入了陕西科技大学。现在，他在澳大利亚的悉尼大学读研。
一个人认真做一件事、两件事容易，难的是做每一件事都认真；一个人干工作坚持一天、两天容易，难的是坚持几十年如一日。呼秀珍就是这样的人。这正是：春蚕吐丝，用生命奉献爱心；蜡炬成灰，以身躯照亮他人。如今68岁的她，依然精神焕发地站在教学第一线。仍然是那么认真，那么一丝不苟。所以作为年轻教师的我们，也要学生呼秀珍老师这种认真精神，在认真中用爱和心去教育学生。我们要认真做好我们的每一件事，认真教育好我们每一位同学。呼秀珍教师 永远是我们的榜样。
呼秀珍老师就是这样爱学生，这样用心教育学生，进而爱教育工作，这样持续了一辈子。学生们因为她的爱不断成长、成才，教育工作也因为她的爱而硕果累累！
清水九年制学校 2013年9月29日
篇2：用心教学生,用爱教育学生
光阴似箭，日月如梭，转眼间，我已经在三尺讲台上驻守了二十个春秋。在二十年的教师生涯中，我在师德上严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，树立了终身学习的观念，与时俱进，尊重、热爱学生，与学生融为一体，互助互爱，共同发展。在这平凡的教师岗位上，我用青春与热血、真爱与真心谱写着自己的人生之路。
一、爱与责任同行
教育技巧的全部奥秘就是在于如何爱护学生。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。二十年的班主任工作中，我做到了严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，寻找教育契机，给学生春风沐浴般的教育：我曾披着浓雾把贫困生接到家中居住，替她交学费，为她买书包、纸、笔，在班上发动学生为她捐款；我曾为了帮“问题孩子”找回自信，而多次家访，课间为学生补课……我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生，尤其是后进生。一切为了学生，为了学生的一切，爱与责任同行。
二、智慧管理，创一流班级。
自从2001年参加工作至今我一直从事班主任工作，除了坚持做好常规工作，我大胆创新，努力探索具有特色的班级管理之路，主动、理性、智慧地管理班级。首先我大胆创新班级管理模式，因人设岗，因岗设人，让每个孩子都是管理者，都有自己的岗位，真正做到“事事有人干，人人有事干”。其次，我针对班级情况，不断创新班会的形式和内容，寓思想教育于活动之中，让学生在丰富多彩的班队活动中潜移默化地明辨是非，升华思想，形成良好的德育氛围。班级文化建设是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，我结合本班特点，和班干部协商，设计具有特色的班级文化，设置了“图书角”、“展示台”、“班级明星”等，营造了一种积极向上的氛围。创建班级口号“青春如火，超越自我”，形成了“入室即静，入座即学”的学风和“诚实 团结 拼搏 进取”的班风，我所带的班级年年被学校评为“优秀班集体”，得到了同行和领导的认可，获得家长的一致好评。
三、家校共育 关爱留守孩子的心理健康
十几岁的孩子正是学知识的时候，也是容易产生逆反心理的时候，我深感担子沉重。每天早晨一走进校园，她就像上足了发条的时钟，一刻不停歇。整理教学要点、完成教学任务、解答学生疑惑、关心学生思想。
作为班主任，我不仅关心学生的学习状态，也非常关注学生的思想动态，时常与他们沟通，了解他们的想法，并适时对他们进行正确的引导，使他们在学习知识的同时，学会如何做人。因为我觉得，作为一名教师，不仅仅是教书，更重要的是育人，因此我将“学会做人、学会做事、学会学习”作为我带的每一届学生的教学宗旨。
我除了与学生交流，我也非常注重与家长沟通。通过组织家长会，让家长了解自己孩子在学校的学习状态和心理需求。现在农村地区的很多家长普遍外出打工，他们只想着多挣钱满足孩子的温饱需求，却很少有时间关注孩子的心理需求。他们的孩子被称为“留守儿童”或“留守少年”，这个特殊的群体，是基层教育工作中需要攻克的难题。
每带一届新生，我都会给新一届的学生开家长会。家长会之前，我给孩子们布置了一个任务：给父母写一封信。信的主要内容包括三个方面：一是三年后想就读哪所高中；二是本学期的学习规划；三是希望得到父母哪些帮助。家长会上，我将孩子们的信转发给了家长。有些家长触动很大，当即就给孩子写下满满一张纸的回信；有些家长却不以为然，认为老师的要求太高了，是“吃饱了撑的”。面对这样的情况，我很茫然，教书育人不是一件简单的事情。尤其是留守的孩子，由于没有父母的陪伴，说话做事总是怯生生的。我就创新性地组织了课前半小时班级读书活动，尤其鼓励平时不敢发言的同学为大家读书，树立他们的自信心，一个学期下来，这些孩子就改变了很多，学习、为人处做事自信了很多，我真心的为他们的改变而高兴。
四、开设多样的班会课和实践活动，提高学生的道德修养。
我经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我设计了一节节帮助学生健康成长的主题班会课和社会实践活动。
“百业家长进课堂”是大槐树一中家校共育的特色，但各班与各班的内容与形式各不相同。我班的”百业家长进课堂”的内容是由我与家长共同商讨策划的，争取让每一节课都意义非凡。开学第一课的“生命教育”让学生懂得和大自然和谐相处；“玩转魔方”让学生在游戏中训练思维；三八妇女节制作“王冠”献给自己最爱的人，培养学生的责任与担当；剪纸特选定了一个“喜”字，让学生在特殊时期寻找生活的美好与幸福；清明时节讲述“大槐树的故事”，培养学生的家国情怀。
“三大步”励志教育主题班会，是德育创新，是励志教育的一种模式。三大步励志教育，通过读、思、行让学生达到道德认知，使道德情感和道德行动得以升华。励志教育主题班会涉及到学生的梦想、目标、学习动力、学习方法、感恩以及与人的相处等诸多方面。记得疫情期间，我班开展为逆行者加油助力的手抄报，孩子们通过绘制手抄报，深深地感知到医生的伟大与勇敢，这对学生的学习动力起到了很大的帮助。
开展“我为家长分担家务”“我为父母洗洗脚”“清扫公共垃圾”“敬畏自然”等社会实践活动，让孩子们懂得家长的不易，懂得孝敬父母，热爱环境，保护环境等，增强他们的责任感和主人翁意识。
五、终身学习，不断完善自我，当好学生的引路人
德高为师，身正为范。教育是树人育人的事业，人格要靠人格来培养，情操要靠情操来熏陶。在知识信息飞速发展的时代，我深知不学习就要落后，终身学习是我的追求。首先，我把周围所有人都当成我学习的对象，和同事和睦相处，敏而好学，不耻下问；其次是向书本和网络学习，做到持之以恒。我利用工作之余，积极参加网络培训，认真学习教育教学理论，积极钻研教学大纲和教材，探索教材的内涵和外延，大胆进行教研教改，参与各种课题研究，在实践中不断发展和提升教改成果，充分实现自己的人生价值，当好学生的引路人。
篇3：用心感受,用爱教育
一颗对“教师”这一职业期望的种子在雨露和阳光下, 渐渐生根、发芽、长大。十一年前, 我带着这样一份崇敬走进了教师队伍, 在十一年教学和七年班主任工作中, 我热衷于教育事业, 用爱心感染那一棵棵天真的幼苗。爱是教育的灵魂, 是塑造美好心灵的力量。爱的力量是无穷的, 爱的教育才是真正的教育、成功的教育。疼爱自己的孩子是本能, 而关爱别人的孩子是神圣。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 人称教师是太阳底下最光辉的职业, 我认为光辉在教师对学生的爱, 把学生当做自己的孩子一样关心。
案例一:“谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生, 就要让学生先感受到爱、亲近和关心。07届我班有位女同学到了高三第二学期开学还没来上学。我打电话向她的母亲了解情况, 才得知她家原来经济还是不错的, 但家庭突然发生了变故, 还有个弟弟, 父母已无能力供她俩读书, 她为了弟弟能上学寒假就出去打工了。知道情况后我主动积极地联系已外出打工的这位同学, 让她先回学校再说, 并找校领导免去了所有费用, 但生活费怎么办呢? 我每月资助她300元生活费, 同学自发每月给她点补贴。就这样她顺利地完成了高三学业, 考取了金融类本科, 如今在一家银行工作。
案例二:在一些老师眼里, 学困生常常被冷落、被遗忘, 因而学困生常常以为“老师只看到我的缺点和短处, 看不到我的优点和进步”, 不思进取、自暴自弃。教学艺术的本质不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。一个成功的教育者需要懂得如何赏识每一位学生, 需要懂得如何使教育过程充满智慧; 他善于把一切意外化为积极因素, 善于发现并保护每一位学生一切美好品质的种子;他不仅能够传授知识, 而且能够有意识地培养学生的学习习惯, 更可贵的是, 他能够避免挫伤孩子的自信心, 学会欣赏学困生付出的努力和表现出来的善意。
2008年9月我接手了高二 (5) 班, 这个班级是普通班, 全班42人女生, 只有6个男生, 班级管理难度非常大。高一时该班有位男生因打架已受到了留校察看处分。我接班后发现这个孩 子本质是好的, 就是有点冲动, 是非意意识淡薄, 于是每周都要和他谈一次心。该同学喜欢运动, 我就从他的兴趣找突破口, 有时约他一起打球, 慢慢地, 我在这个学生的心中有了一定的地位, 他在班上的表现慢慢变好了, 可是在高二的水平测试中历史科目没过关, 他感觉面子上过不去, 对自己的前途失去了信心, 自己把书收拾好回家, 说不读书了。我多次到他家把他劝回学校, 当时部分老师不理解。如果我放弃了就是对他不负责任, 对自己前期的教育不负责任, 我坚持劝他回到学校, 承诺帮他找老师, 补习。我的行为深深地打动了他, 他开始看书了, 自习课讲话少了, 通过努力在历史补测中顺利过关。后进生的教育是有反复的, 到了高三, 一次晚自习他和本班另一位同学有矛盾动了手, 按照校规由于之前有留校察看处分, 这次要劝其转学, 我坚决不同意。理由就是在过去的一年多时间里, 他已进步很多, 应该给他继续进步的机会。一次一次地教育, 一次一次地给予他改过的机会, 他一点一点地进步。最终他考取了本科。在对这两个学生的成长教育中, 我的教育动力就是爱, 如果他们是自己的孩子, 那么我们会放弃吗?
二、思考
1.每一个孩子都是一块 璞玉 , 老师应该努力 雕琢 , 使它永久焕发光彩, 而不是半途而废。孩子们千差万别、各不相同, 有的一点就通, 有的死钻牛角尖, 教师只有一而再、再而三地帮助他们, 忌怒忌躁, 否则将事与愿违。“罗马不是一日造成的”。学生的转化也是如此, 教师必须有“滴水穿石”的恒心。我并没有放弃他们, 课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作, 开展科学性、知识性、趣味性活动, 培养能力、开发智力。同时对后进生进行细心的引导, 发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片, 了解他们的心理特征, 做他们的知心朋友。课上, 为了调动学生的学习积极性, 我经常鼓励他们, 使学生对学习产生浓厚的兴趣。及时批改作业, 发现问题及时纠正, 想尽一切办法, 帮助他们习得和巩固知识, 经常与他们谈心。经过不懈努力, 这些学生大部分都考上了理想的学校。
2.师爱要建立在全面 、公平的基础 上 , 教师要无 私地爱每 一个学生。我校教育有一个特色, 就是:阳光教育, 针对的是那些在各方面表现不是很理想的学生。对于这一部分学生, 教师并不是简单地放弃, 而是对他们注入更多的爱。当教师全身心地爱护、关心、帮助每一个学生, 做每一个学生的贴心人时, 师爱就成了一股巨大的教育力量。正因为有了师爱, 教师才能赢得学生的信赖, 学生才乐于接受教育, 才能收到良好的教育效果。学习好的要爱, 学习一般的要爱, 学习差的更需要爱;活泼的要爱, 文静的要爱, 性格内向的更需要爱;金凤凰要爱, 丑小鸭同样也要爱。教师的爱应该是广泛的, 人心都是肉长的, 人是有感情的, 老师真情付出, 就会得到学生的理解和回报。天气变了, 提醒学生注意添减衣服;看到学生的手擦伤了, 送上几句关心的话语, 在学生的作业本上留几句鼓励性的话语。学生考试不理想, 善意地给他安慰和鼓励……尽管是一件件微不足道的小事, 却让学生倍感师爱的温暖。
3.在教育学生的过程中 , 会遇到一 些新问题 , 学生会犯一 些意想不到的错误, 也会出现屡教屡犯的情况, 这些都不是问题, 问题在于你是否真正用爱心帮助学生。老师必须了解学生的心理, 了解学生的过去和现在, 用耐心和爱心教育学生, 唤起学生内心深处的良知, 用欣赏的眼光赞美学生, 帮助学生扬起理想的风帆, 而不是简单地放弃教育学生, 这样才能一步一步地做好学生的教育培养工作。教育工作尽管很累, 但也其乐无穷。我非常感谢我的学生, 有时候想想, 在与学生相处的过程中, 学生的喜怒哀乐影响着我、感染着我, 让我深深地体会到了教书育人的快乐。我认为, 任何工作, 只要你付出了真心和爱心, 就能获得相应的回报, 教育工作尤其如此。我一直有这样一个观点:也许下次我教育他, 他就会好了, 哪怕前100次没用, 也许第101次就会产生效果。相信孩子们。
教师对学生的爱是学生成长力量之源, 是激发学生向上的动力, 这不仅是对心灵的呵护, 更是一种激励, 一种引导。一些老师抱怨现在的学生不重师生感情, 体会不到老师的苦心, 我不太同意这种观点。我们有时候太在乎获取, 而忽略付出。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么? 首先意味着他是这样的人, 他热爱孩子, 感到和孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子都能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻不忘记自己也曾是个孩子。”我们曾经也是孩子, 不能用成人的标准要求一个孩子。怎样关爱学生呢? 老师要充分了解和信任学生, 做学生的良师益友, 对学生严慈相济, 当然要爱护每一个学生, 成绩的好坏不能决定一个学生是好是坏, 我们不能带着异样的眼光看待“差生”, 其实成绩差一点的学生, 内心更细腻、更敏感。对于这样的学生, 我们更要好好地爱护。当然, 在关爱的同时, 教师一定要做到尊重学生, 在尊重中走入学生的心灵。平时, 教师要尊重学生的人格和自尊心, 平等、公正地对待每一名学生, 宽容和信任学生。美国思想家爱默生说过:“教育成功的秘密在于尊重学生, 平等对待每一名学生。”让我们一起努力, 关爱学生, 从自己做起。
摘要：孩子在成长的每个时期都会遇到这样那样的困难, 有的来自外界, 有的是自身原因。只要教师用爱教育感染孩子, 他们就会有所改变。
篇4：“用爱感化，用心教育”
一、做孩子道德成长的同路人
首先，教师要树立新的德育观和学生观，教师不再是一个道德先知者、道德完美者，教师和学生在人格上是平等的，两者只是站在不同的起跑线上共同学习、共同发展。相比较而言，学生是最具生命力的一代，他们接受新生事物的能力较强，有强烈的主体意识、平等意识，有比成人更强的道德意识和道德观念，这是我们不能漠视的。因此，教师应树立与孩子一同道德成长的观念，不仅要以身作则，更要在学习和实践中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德行为，成为孩子道德成长道路上的同路人。
二、做德育课程的开发者
教师是课程的最直接的实施者，是教学内容的决定者，教师最了解学生的兴趣、能力与家庭背景。新课标指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发兒童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。”教材不是不可更改的静态文本，它不是师生课程活动的指挥棒，其本身就包含了多元性和差异性的教学空间，教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用的决策者，确立起自己作为新课程教材的创造者和实施者的主体意识，摆正教材作为工具的地位，能够在具体的教学情境下根据不同的教学对象对教科书进行修正、开发和创造。同时，发现和利用好身边的教育资源，更是值得我们每一个学校和教师关注的事情。把课堂扩展到了无限丰富的大自然、生活中，以至整个人类社会，让学生不仅学会书本上的知识，也学会热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱我们的地球……从这个层面来讲，课程内容已经赋予了不同的意义，教师已成了真正意义上的课程内容的创造者。新课程改革的基本理念就是要充分地尊重与发挥教师的主导性、主观能动性以及创造能力，让课程最大可能地接近学生的生活、满足学生的真实心理需要。所以，教师要走出传统被动的课程忠实执行者的误区，最大限度地发挥自己潜在的创造能力。
三、成为学生学习活动的合作者
构建平等、民主的师生关系是课程改革的一项重要任务。教师是教学活动的参与者，是平等中的首席，师生的合作过程应是愉快的，应是对学生的一种启发过程。作为教师，要改变传统的对学生高高在上的距离感，要与学生平等对话、平等交流，消除学生的紧张感和心理负担，调整学生的学习状态。学校是育人的专门场所，是传播知识、生产知识的部门，在知识不断更新的时代，教师不仅要有扎实的学科专业知识，还要注意吸取来自各方面的新知识，拓展文化底蕴，了解教育要求，更多地反思自己的教育行为，使之不断地改进和完善。教师要置身于学习活动中，通过对问题的诊断、研究和解决来指导学生，提高学生的自我觉察水平和自我学习能力，激发学生的学习欲望和成就感。同时，还需要注意的是，教师要善于与学生交流，收集学生信息，并善于将理论与实践结合起来，把感性的经验上升到理性的高度，成为与学生双向互动的促进者，与学生同时得到提高。总之，教师与学生要建立一种新型的师生关系，能把学生真正纳入到一种民主、平等、理解、双向的师生关系之中。在这种关系中，学生能积极参与教学活动，也能在与教师的相互尊重、信任中，全面发展自我，获得成就感与价值体验，并感到人格的自主和尊严，感受到个体存在的价值和心灵成长的愉悦。
作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管理中，对德育教育有一点肤浅的体会和认识，在这里与各位老师共同探讨。
首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学生对课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。在语文课堂上，德育教育可谓无处不在。
其次，配合学校、班级开展的活动，不失时机地进行德育教育。引导学生认识到团结就是力量，在集体生活中，大家必须心往一块儿想，劲儿往一处使，拧成一股绳儿，才能实现我们的目标。在活动中增强了学生的凝聚力，培养了学生的集体主义精神。
前段时间学校大队部举行争“国情章、家务章”活动，我利用课余时间引导学生加深对国旗、国徽、国歌的认识，让学生通过不同渠道了解我国的自然概况，了解祖国悠久的历史、灿烂的文化、广阔的地域、丰富的资源；结合建国五十周年的阅兵式，让学生体会到我们的祖国正一天天强盛，让他们从内心体会到做一个中国人是多么的骄傲和自豪。在争“家务章”时，通过让学生观察父母一天的生活，体会到父母一天的辛劳，要学会体谅父母，多做一些力所能及的家务劳动，诸如扫地洗碗、收拾房间等等，成为爸爸妈妈的小帮手。
第三，在日常生活中，注意教师的言传身教。教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。
百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切有利时机，适时地对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。
篇5：用爱耕耘教育 用心经营事业
濮阳市第五中学 郭文胜
尊敬的各位领导、老师们： 下午好！
今天我交流的题目是《用爱耕耘教育，用心经营事业》。说句实在话，能在这儿发言，我感到非常荣幸！因为我只是在我的岗位上，认认真真地履行自己的职责。实实在在地说，这些都是我应该做的，要说取得了成绩，在成绩的背后是领导的关怀和老师们的密切配合，面对五中众多爱岗敬业的模范，我心里无比激动，与他们相比，我所做的一切还远远不够，还应该向他们多多学习。下面我就从以下四个方面谈谈对师德的认识。
一、爱岗敬业，默默奉献
爱岗敬业是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，是事业成功的保证，教师的职业注定立足平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在校园所有的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸，有的只是不求闻达不慕名利，甘为人梯，乐教勤业，以平常的心态，高高兴兴的心情，去做实实在在的事情，为学校的发展进步做出自己应有的贡献。“选择了教师这个职业，就意味着我们必须少一点庸懒，多一份追求，少一点索取，多一份奉献。”我深知，无私奉献是师德之本。李希贵在《为了自由呼吸的教育》中强调：教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已，有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地就会有自由；有自由的地方，就会有快乐。记得去年冬天我咳嗽不止，爱人曾多次劝我去医院输液，我一直没有去，后来咳嗽的越来越厉害了，到医院检查后，医生让我住院，我思想斗争了一会，为了不耽误学生上课、不给年级拖后腿，还是决定每天下午放学后去社区诊所输液吧，输到晚上九点才结束，连续输了五天咳嗽才渐渐好转。俗话说“牙疼不是病，疼起来真要命”，上学期，事务繁多，积劳上火，火急上牙，牙疼起来心急火燎，睡不安稳，吃不好饭，去三院治疗，医生建议最好的办法就是把牙洞补上，可是补牙需要多次消毒，三天一次，大概得一个多月时间才能治好，我考虑再三，还是吃点药先解决燃眉之急吧，把补牙的时间安排到了今年暑假，总算补好治愈了。
二、严谨治学，精益求精
有一位企业管理专家写过一本书《细节决定成败》，在书中说了这样一段话：“中国决不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。”这本书主要篇幅都在论述企业管理要注重细节，事实上无论做企业也好，做人做事也好，细节决定成败，把平凡的事做好就是不平凡，把简单的事做好就是不简单。教育也是如此，从某种程度上来说，教育更要注重细节，教育是细节的艺术。
由于我平时工作头绪较多，为了不偏废任何一项工作，尽最大努力做到无失误，让领导放心，不让年级老师因为自己工作不到位而无辜吃亏，不让班内的孩子失去应有的爱
人不相轻，人师更须互助！我们老师的工作性质注定社会关系不太广泛，又何况我们朝夕相处，同在一起办公，工作更要注重平时的相互交流，相互沟通，建立深厚的友谊。公平公正对待每一件事，大家才能相互理解，齐心协力，形成了一个关系融洽，和睦相处，团结向上，乐观进取，勇于创新的集体。才能克服因重复工作而带来的枯燥与乏味，才能激发我们的工作激情和意志，使我们的事业发展不断地注入新的活力和希望，从而达到共同提高，合作共赢，大家受益的良好局面。
在五中这个团结和谐、温暖的大家庭中，各位领导、老师们也都给了我很多工作上的支持和帮助，我知道，我的工作与学校的要求相比还有一定的差距，我将以此为动力，再接再励，为了五中美好的明天，我愿做一头任劳任怨的老黄牛，继续耕耘在五中这片干事创业的热土上，面对领导和老师们的鼓励与鞭策，我将一如继往，再创佳绩，把全部的精力，奉献给我热爱的教育事业。
各位领导、各位老师，让我们携起手来，爱岗敬业，无私奉献，以德树德，教书育人。用心血和汗水浇灌出满园桃李，共创五中辉煌的明天。
篇6：用爱的教育用心的管理论文
有爱才有真正的教育，教师对幼儿的爱在教育中具有重要的价值。
幼儿健康快乐地成长需要教师在平时的点滴中用心、用爱教育，并且尊重个体差异、注重指导。
如何让幼儿健康快乐地成长，这是我们每一位幼儿教师的职责。
如何将指南的精神落实运用到实践中，这需要我们教师将更多的注意力放在幼儿的身上。而爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。
爱是信任，要相信幼儿蕴涵无限的潜力;爱是用心，要鼓励幼儿挖掘未知的能力;爱是指引，要引导幼儿体验教育的快乐;爱是真诚，要陪伴幼儿营造健康的心理，体验快乐的成长。
一、用爱的种子，帮助每一个幼儿了解最真实的自己
幼儿稚嫩的心灵就像一颗小小的种子，娇嫩而有活力。教师需要的就是要用爱心、耐心和真心，播种每一颗种子，让每一颗种子的生命富有新的意义。帮助幼儿认识自己、解放天性，做最真实的自己。
刚开学的时候，我们班上有个叫宝仪的小姑娘，聪明、可爱，有着丰富的内心世界。有一天奶奶送宝仪来上幼儿园，宝仪却又一个人躲在教室外面的门后面，低着头不敢进来。奶奶就在那里责备说：“都说了多少次了，要做一个有礼貌的孩子，看看你真不懂事”。
通过我对宝仪的认识和查阅相关的心理书籍后我知道，当幼儿出现负面情绪时，我们首先要接受他们的感受，接纳他们的情绪。
比如，我们可以用“宝贝，你怎么了”“没关系”等这些肯定幼儿情绪的话语来接受幼儿的情绪表现。然后，等幼儿情绪调整好后，慢慢以交谈的方式了解幼儿的想法。
并且我们要帮助他们找到一个合理的宣泄情绪的渠道，如：鼓励幼儿和好朋友说说小秘密，通过绘画的方式表现自己的想法。并且告诉幼儿如何应对困难，让幼儿内心强大起来。
有些事情看起来很小，只是幼儿的一些小情绪、小困惑。但是如果我们教师能多用心一些，也许就能感受到不同的价值。作为教师，不仅需要走进幼儿们的世界，尽自己最大的能力去引导和维护幼儿真实的想法，我们更应该以“真”作为教育幼儿做人做事的本源，让幼儿展示真实的自我。
二、用爱的雨露，鼓励每一个幼儿表达最真实的想法
幼儿在3-5岁的时候正处在自我为中心的阶段，他们总觉得自己做得是对的.，总想去尝试自己想做的事情。面对这样的幼儿，作为一名教师要冷静地处理，如果幼儿的要求是不正确的要加以引导，但是也要尊重幼儿的想法，这才是最理想的教育方式。
面对倔强的幼儿时，相信在教师的“动之以情、晓之以理”后，他一定会改变自己的态度，把自己真实的想法告诉你。
我们班上有个叫盛盛的小男孩，很喜欢玩水，常常有事没事就去盥洗室玩水，弄得浑身都是水，为这没少受教师的批评教育。
有一次我正好经过盥洗室，看到一个小小的身影正在打开阿姨洗毛巾的水龙头。“谁在玩水?”我走进一看，果然是盛盛，他一打开水龙头，听到我说话，扭身就想跑，看到我后无辜地说：“阿姨待会儿要洗毛巾，我想帮她先开好水。”哦，我想到之前我总是教育幼儿，要学会关心帮助别人，做一个有礼貌的孩子。盛盛他很热心，他想帮助阿姨的出发点是好的，但他其实知道不能随便开阿姨的水龙头，再加上教师平时的教育，所以刚开水龙头看到教师后就想快快离开。
针对这一案例，让我想到平时在教育幼儿时，常常就事论事，很少去深入了解幼儿为什么这么做?他们这么做的目的是什么?有时候幼儿是好心办坏事，我们只有了解他们真实的想法后，才能有针对性地对幼儿进行教育，才能让幼儿敢说、敢做，形成正确的价值观。
三、用爱的阳光，激发每一个幼儿展现最真实的一面
尊重幼儿、爱护幼儿、走进每一个幼儿的心中，你会发现每一个幼儿的闪光点。如何做一名幼儿喜欢的教师，让幼儿能够主动养成一些良好的习惯，我也一直在思考。
只有当你真正地去蹲下身来，通过换位思考，学会艺术地“批评”幼儿，才能走进他们的内心，才能将一些小**巧妙地化解，赢得幼儿们更多的喜爱!同时要让幼儿学会在接受别人的爱的同时也要给予别人爱，学会表达自己的爱。
“要善于发现幼儿的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得以独特发展。”
对于幼儿点滴的进步，也要及时予以表扬，并适当给予奖励，这样幼儿才会越来越积极主动地参与到活动中来。教育无小事，用爱的阳光，激发每一个幼儿展现最真实、最独特的一面。
爱是什么?可能没有唯一的答案。作为一名踏上工作岗位不久的幼教工作者，更应该用爱在班级管理的过程中教育每一个幼儿，用我们的平凡和爱照亮他们发展的道路，启迪他们的智慧、信心和勇气。
篇7：用心去工作 用爱去教育121
山亭区实验小学
王莉
我家在滕州市东郭镇，1991年毕业于枣庄师范幼师班。毕业之初，也曾想过回滕州，但当时的形势不容我选择，无奈之下留在了山亭。既然留下，从踏上工作岗位的第一天起，我就立志做一名“孩子们喜欢的老师”，为了实现这一目标，我对工作付出了全部的热情，对孩子倾注了全部的爱心。
一、倾注爱心，乐于奉献
“一切自觉的行为莫不发乎心，一切伟大的举动莫不出于爱”，这是我的教育感言。作为一名教师，要发自内心地热爱自己的事业，关爱自己的学生，笃爱自己的名声。我们是经师，还是人师，我们是人中的楷模，我们的职业要求我们“学而不厌，诲人不倦”，不仅教学生掌握知识，最重要的是教学生如何做人，这就要求我们言行一致、身体力行，事事、处处做学生的模范和榜样，用爱心点燃学生的心灵之火，用爱哺育一个个学生健康成长。我从不只将“爱”字挂在嘴上，而是体现在每一节精心准备的课堂上和每一次与学生推心置腹的交谈里。有爱作证，老师的所有鼓励都会变成学生飞翔的翅膀，所有赞扬都化作细雨滋润学生的心田。当我手捧一张张获奖证书的时候，当我看到一个个有独立个性、充满幸福感的学生的时候，当我读着学生发送的充满感激、饱含爱意的手机短信的时候，我知道，我实现了教育的真正价值，那就是“爱”的教育，这或许就是对师爱的最好回报。
二、艰苦磨砺，锐意进取
从毕业至今，我带过学前班、职业高中，直到10年前改行带小学数学至今。我坚信，既然选择了教育这一行，就要就做学生信服和喜爱的老师。
带学前班，练钢琴、编排少儿舞蹈，和孩子们一起游戏，让孩子用天真的歌喉和优美的动作表达对祖国和生活的热爱就是我生活的全部。04年春，在家中遭受特大灾祸的情况下，我服从局领导意见到七中支教，从头学起如何让高中学生接受和信任我。回校后，我又带了音乐课，这对我又是一次挑战，我从乐理、欣赏、合唱从头学起，我四处拜师学艺，经过努力校课外活动小组在市区比赛中均获优异成
绩，我在全市中小学音乐教师基本功比赛中获二等奖。
2000年，学校工作调整，我又从头开始，带一年级数学。我首先向有经验的老教师学习，学习如何创设情境，如何引导学生，如何布置批改作业等。渐渐地，我对课堂游刃有余，我不断加强教学研究、大胆改革创新，渐渐走在新课改的前列，2006年评为枣庄市首批课改标兵。做为一名合格的数学老师要有扎实的教学基本功，那是让学生终生受益的财富。我决定从头练起，那时丈夫常年在外，我独自一人带着幼小的孩子，白天忙得昏天黑地，晚上带孩子做家务。我合理安排时间，晨诵读、午习字、晚读书，基本功逐步提升，09年在全区中小学基本功比赛中获得第一名。
教师的专业素质的提升，教学水平的提高，离不开 “反思”。它是教师专业成长的重要方式。几年前，学校要求教师撰写“教学反思”，开始我只是被动地接受，后来我却渐渐爱上“反思”，终于把自觉的、持久的、深刻的“反思”当成了工作的习惯。在不断的“读书吸收——实践探索——反思提高”的过程中，我的心智得到丰富和开放，于是就有了写的冲动,《小学数学创新精神的培养》、《想象丰富
华章璀璨》等论文在省市区发表、获奖；编写的二年级《小学数学随堂作业》在全省推开使用。
三、从心出发，让爱导航
我坚信：没有当过班主任的老师，是终生的遗憾，当不好班主任的老师也不是好教师。自2001年至今，我一直带着两个班的数学，兼带着一个班的班主任工作。
在班主任工作中，我积极探索教育规律，开展适合孩子特点的活动。在班级设立了“心语信箱”、“每周一语”等栏目，与孩子亲切交流，走进每一个孩子的心里；在班里开展“班主任小助理”“ 今天我当值”等活动，引导学生自主管理班级，培养学生良好的行为习惯。所进行的成长档案袋评价活动，开创了实验小学评价制度改革的新局面，为新课程的实施奠定了基础。该项实验已被市电视台录制播放，并被新华网报道，被确立为国家教育科研“十五”规划重点实验项目，我校也因此被确定为国家级重点实验基地。
四、身体力行，率先垂范
近两年，我又担负起了学校教育管理工作，事务更加繁杂，责任也更加重大。但我相信只要用心去做，就能做好。作为教学管理者就必须深入一线，但和老师们一样带课，又要管好班级确实不易，必须要付出更多，但我还是要求自己做到二者兼顾。教学上注重课堂效率，引导学生合作探究式学习，并向家长老师们开放课堂，进行示范教学，教学成绩在同级同科中始终名列前茅。
去年，我担任校少先大队辅导员工作，为了完善了少先队大队委，树立了诚实、勇敢、团结、活泼的良好队风，形成了团结、向上、快乐的队集体，从点滴做起。我组织的“为尿毒患者冯勤同志义卖献报纸献爱心”活动被《鲁南晨刊》报导，受到社会好评；“争做四个好少年”千人签名活动被《现代教育导报》报道；情系西南旱区献爱心，利用节假日慰问孤寡老人被《大众日报》和《枣庄日报》等报道；军乐队奏响升旗曲在全区引起强烈反响。
由于工作努力，03年评为枣庄市优秀教师，04年被评为山东省优秀教师，05年评为山亭区教学工作先进个人，09年评为山亭区优秀教师，10年获得山亭青年首届“五四”奖章、10年评为枣庄市优秀大队辅导员等称号。
“用心去工作，用爱去教育”，这是一名山区教师的誓言，今后，我将怀着春的希冀、夏的火热、秋的梦想、冬的渴望一如既往进行教育教学改革，为山区教育的腾飞再立新功。
篇8：用心感受，用爱教育
关键词：用心感受；付出真情；用爱教育
班主任是学生在学校里接触最多，联系最紧密的人，同时也是学校教育中对学生影响最大的人，所以班主任的责任和使命是非常重大的。如何帮助学生“补血”就成为我们班主任工作中的重要组成部分之一，如果每天空谈大道理，学生肯定难以接受，即使一时听进去，事后也会当作“耳边风”，落得个不了了之的结果，教育效果不佳。因此，我尽量关注生活中的小事，用心感受，用爱教育，感化学生。
记得那是2009年的3月份，我所帶班级的学生××在上课中途被家人匆匆带走，直觉告诉每一个人，他家肯定发生了重要的事情。随后，主任把我叫到办公室，说明了原因。原来××的父母在高速公路上發生车祸，不幸身亡。听到这个消息我的心猛的一阵颤动，脑子一片空白。父母双亡，这对于孩子来讲是怎样大的打击啊，难以想象……第二天，我与校领导一起前往××家，一方面抚慰死者，另一方面探望孩子。一路上我的心情十分复杂，我不知道自己该说些什么，该如何劝慰孩子，我甚至觉得一切语言都是苍白无力的。几经周折，我们终于到达××家中，看着孩子哭肿的双眼，我的泪水盈满眼窝。
事后，我反复考虑，觉得这件事有必要让班级的同学知道，在这个特殊的时候他们应该以自己的方式表达同学之间的关爱之情，而且也可以通过此事使大家认识到亲情的可贵，更可以趁机给学生“补血”。在周五的班会上，我讲完班级事务后，对学生说了这件事。当时班级一片寂静，好多学生都深深地低下了头。我知道，他们和我一样震惊，一样心痛，一样替××难过。虽然我极力控制自己的感情，但却依然声音哽咽。我对他们说：“我们现在没有能力帮助××，但我们可以用自己的方式表达对他的关心，班级买一个笔记本，每一个人都在上面写上自己最想说的话，来表达自己的心意，然后把这个本子送给××。以后每个节日我们轮流陪他一起过，在生活和学习上多关心帮助他，虽然没有了父母的爱，但是我们依然要让他感受到我们这个大集体的温暖和关爱。而且，通过这件事，我们也应该认识到，人的一生看似很长，有时却倏忽即逝。我们现在有父母的关爱，可这一切不可能伴随我们一生，所以我们要关心父母，理解父母，及时尽孝，千万不要等到‘子欲养而亲不待’的时候再来回报父母，那时会追悔莫及的……”学生静悄悄的，面色沉重，许多人都偷偷地哭起来，我想这个时候应该给他们留些时间自己体味。于是，我默默地离开了教室。
后来，在批阅学生这一周的周记时我发现，许多孩子都受到了震撼，从中体会到了关爱与感恩，他们饱含真情地写到自己帮助××的打算，并付诸行动，有的人还在周末的时候亲自去××家看望他，更有许多人认识到自己生活中缺少对父母的理解和关心。每一个人都从这件事中获得了新鲜的“血液”，经受了灵魂的洗礼。
通过这件事，我深深地体会到对于学生的教育不一定要急于求成，教育是一件水到渠成的事情，只有心与心的交流，真情的付出，才能感化学生，收到良好的教育效果。因此，在平时的工作中只要真正地融入学生中，融入他们的学习和生活，将自己的喜怒哀乐与学生紧密结合，你就会发现，用心感受，用爱教育，付出真情，播撒希望，教育工作是如此的伟大和神圣。
篇9：用心爱学生 用爱铸师魂
——颍阳中心学校先进经验材料总结
为认真贯彻落实襄教体„2009‟34号关于印发•襄城县扬师德强素质树形象师德师风专题教育活动实施方案‣的通知精神，我镇中心学校迅速在全镇开展为期一年的“扬师德强素质树形象师德师风”的主题教育，活动开展以来已取得了初步成效，达到了预期的效果。具体做法如下：
一、建立活动领导小组
为了确保该项教育活动深入实施，中心学校高度重视，成立了颍阳镇中心学校师德师风教育活动领导小组。中心学校校长朱忠献亲自挂帅，担任组长，中心学校成员及中小学校校长任成员，并成立了办公室，王俊桥同志任办公室主任，具体负责师德师风教育活动的日常工作。
二、制订具体的实施方案 方案由六部分组成。
（一）指导思想。
（二）主要目标
（三）活动时间：活动时间从2009年3月开始，至2010年1月底结束。
（四）领导小组。
（五）活动措施。
（六）活动要求。方案围绕以“建人民满意的队伍、创人民满意的学校、办人民满意的教育”为宗旨，以“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，引导广大教师严格遵守师德规范，大力弘扬高尚师德，全面提升师德素养，树立潜心育人的教师形象，努力造就一支让人民满意的教师队伍。
各学校师德师风领导小组围绕实施方案，扎扎实实地开展了一些工作。
三、抓学习，统一思想，提高认识
1.切实开好学校师德师风集中教育动员大会，4月7日朱忠献校长在全镇教师大会上作“师德师风教育活动”动员报告，在报告中他肯定了各学校在办学中所取得的辉煌成绩，强调在教师中开展师德师风教育活动的意义，提出了加强师德师风修养，不断学习，不断创新，完善自我，追求卓越的殷切希望。动员大会统一了全镇教师的思想，认识到师德师风教育的必要性与紧迫性。
2.搞好学习活动。根据实施方案的安排，学习的主要内容：党的十七大和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神；•教育法‣、•教师法‣、•义务教育法‣、•未成年人保护法‣、•教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见‣、•中小学教师职业道德规范‣等法律法规、•关于印发†关于禁止公办中小学校在职教师从事有偿补课、办班的规定‡的通知‣（许教办监字„2008‟106号）等有关师德文件精神;师德先进典型事迹材料、影像资料；对一些严重违反师德的案例进行剖析。明确学习要求，认真学习，深刻领会，结合自己的工作实际谈体会，谈感想。
3.抓好教师自学的落实检查及评优工作。在组织中心组成员学习的基础上，指导全体教师开展学习。集中学习不少于18学时。做好读书笔记和心得体会。读书笔记学校领导不少于4000字，教职工不少于3000字，并记入教师继续教育档案。4月25日前，各学校按本校教师数10%的数量择优上报中心学校领导小组办公室高质量的学习心得或师德论文，由办公室进行评选并向局领导小组办公室推荐。
四、扎实开展丰富多彩的学习教育活动
1.各学校在学校醒目位置悬挂师德教育活动主题横幅，以学校为单位举行宣誓仪式，中心学校成员参加各学校宣誓仪式的全过程，全体教师举行签名仪式。通过签名活动，教师的灵魂得到了升华。有一位年轻教师，在学习心得体会中写到：在签名的一刹那，在升横幅的一瞬间，我的心情激动万分，倍感鼓舞。我深深感到：爱教师这一职业，是我们每一位教师的荣幸，爱每一位学生是我们教师的责任。教师不仅是人类灵魂的工程师，更是每一位学生的严师慈母。父母之心，望子成龙，望女成凤，责任重大，任重道远。此时此刻，我立志：乘“三月春风”，既往开来，让“爱”在学生的心中生根，开花，结果。这些感人肺腑的话语，一一道出了全体教师的心声。
2.开展学习心得及师德论文评选活动。4月25日前，各学校按本校教师数10%的数量择优上报中心学校领导小组办公室高质量的学习心得或师德论文，由办公室进行评选并向局领导小组办公室推荐。
3.以“爱生月”、“亲师周”活动为载体，开展师生互动，增进老师和学生之间的感情，展示师情，锤炼师魂。一是9月份集中开展“爱生月”活动。每位教师重点联系2—3名家庭困难生、学习困难生、外出务工民工子女，建立学习和教育上的结对帮扶关系。重点组织开展教师对“留守学生”进行大走访活动。“留守学生”是新时代校园中的一个特殊群体，他们的父母为创业，为生计奔波在外，雏鹰般的他们没有父母双翼的护卫，寄养在家中老人或亲戚朋友家中。各学校为“留守学生”建立了档案。在这次师德师风教育月活动中，中心学校要求每位教师走访2位“留守学生”并与这些学生结对帮扶，一帮他们矫正思想上的困惑，二在生活上，学习上给予扶助，通过走访交谈，给“留守学生”真诚的关心呵护，用爱心去安慰他们孤独的心，开启他们闭锁的心灵，受到了很好的教育效果，现在很多“留守学生”都愿意与结对的教师沟通，谈心，学生与老师真正交起了朋友，也密切了学校，家庭，学生，教师之间的关系。二是教师节前后集中开展了“亲师周”活动。在“亲师周”内，开展了形式多样的“亲师”活动，从而了解教师，理解教师，尊重教师。
4.开展“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的活动。激励全体教师“爱岗敬业，团结奉献”的精神。开展师德师风“对照检查”活动，就学校教师在教育教学活动中经常遇到的一些问题，一些困惑，进行思考，讨论，交流，在平等民主交流中以求明晰，达成共识，形成规范。
5.开展“我眼中的好老师”征文活动，组织学生、家长参与征文撰写，向社会宣传展示老师的敬业精神和奉献精神；
6.组织开展“情满教育，爱洒学生，争当师德高尚教师”为主题的演讲比赛。演讲中，女教师们以自己的切实体会畅谈了教师的职业道德，关爱学生的生动事例。演讲时，女教师们的精彩演讲博得了学生的阵阵掌声，也给年轻的教师提供了展示自我的舞台。
7.评选学校师德师风标兵，向身边的典型的学习。中心学校经过广泛地民主评议，推选出了镇级的师德师风典型人物，典型事例。王爱霞、邓素红等16位年轻的教师被评为镇级师德师风标兵，张改强、马新红等五位教师被评为感动颍阳教育人物，谭慧、周旭涛二位同志被评为县级师德标兵，把师德标兵的画像，典型事迹予以展示，并举办了一场“师德师风报告会”，让教师身边的这些“典型”述说平凡的故事，教师获得心灵的感动。9.每位教师撰写师德报告，建立了完善的师德师风档案。每学年对在岗教师进行了一次全面师德考核评比，并将考核结果作为教师评先，晋职等重要依据。
五、以活动为契机，着力构建和谐校园
1.通过活动提高了我镇教师的想认识，增强了教师的使命感和责任感。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。优良的师德，高尚的师风是教师职业的灵魂。通过开展师德师风教育活动，加强了教师的职业道德修养，教书育人的水平有了大大的提高，人人文明执教，个个爱岗敬业，形成了一个教师提前教室门口候课，抢着下班辅导学生，争着出满勤的良好局面。教师之间相互听课，相互学习，相互指点的学习风气日渐浓厚，老教师都以“捧着一颗心来，不带走半点草去”崇高的奉献精神帮助新教师，新教师在老教师的帮助下，都成了注仪表、重教学、爱学生的好教师，学校班子成员之间和睦相处，与教师同办公，同上讲台。
2.转变了观念，建立良好的师生关系。在活动中，大家认为爱是教育的前提的基础，是教育的灵魂，没有爱就没有教育。广大教师以一颗热忱的心热爱教育事业，关心爱护学生，经常与学生沟通交流，与学生建立平等和谐的师生关系，做到学生是教学关系中的真正主人，多为学生着想，教师是学生的知心朋友。
3.精心打造优雅的校园文化，构建温馨和谐的育人环境 中心学校在加强师德师风建设的同时，校园文化建设，更是突飞猛进，处处体现文明气息。新制作的符合学校特点的校训牌美观而醒目；散落在校园中的警示牌，师德师风标兵牌，学生学习标兵牌及墙上的学生美术作品，板报专刊向你传递着文明的信息。中心学校提出了“以德立校，以智办校，以研兴校，以法治校，以勤建校”的办学思想，以“尊重人的品德，提高人的素质”为办学理念，形成了“职业道德让人民满意，爱岗敬业让家长满意，教育技能让学生满意，教育质量让社会满意”的教师形象和“万众一心，博采众长，超越自我，走向成功”的校园精神。我镇全体教师真情投入，文明施教，提高服务意识，办好人民满意的教育，鼓励学生发奋学习，为人生幸福奠定扎实的基础。
篇10：用心管理学校,用爱引导学生
——学校管理反思 皇华镇郝戈庄初中 张翔
2013——2014学年度业已结束，回顾这一年来的学校工作，成败各半。在这一年里，我校上学期成功迎接了均衡县验收工作，省督导组的检查，成绩良好，但是学生的成绩却是进入了低谷。但在迎检准备过程中，我校全体师生付出了艰辛的劳动。原因之一就是我校是一所准备搬迁的学校，硬件、校貌、环境、校园文化等已是多年未投资，条件非常差，各个方面都需要加强和改善。在如此艰苦的条件下，全校师生全力以赴，精心准备，从而获得了省督导组领导的好评。但是，在迎检期间，师生的精力都受到了不同程度的影响。寒假刚开始，腊月二十二，在镇党委政府的安排下，我们成功搬迁到了新学校，用上了新的教学楼，这对我校师生来说是一件大喜事，也是我们盼望已久的，但是困难也是客观存在的。新的校园教学设施不够完善，达不到教育教学的正常开展条件，整个的下学期，学校的各个方面都不能符合师生的学习生活需要。首先是初期水供不上，餐厅没有搬迁，学生的饮水就餐都是问题；二是学校的院墙未建，师生的安全都是我们学校的工作重点；三是体育活动场地、理化生实验室、各种功能室整个学期都不能正常启用。所以在过去的一学年里，既要做好师生的思想工作，还要做好学生家长、社会各界人士的工作。因为注重了人文管理，在当前条件下就本学期的群众满意度而言，我校的测评成绩在全市范围内还是比较理想的。上述我校的两点成功之外，就各年级的教育教学成绩来说，就不尽人意了，尤其是今年的中考，更是很不理想。究其原因有以下几个方面：
一、作为校长，我有着不可推卸的责任。首先由于上述客观原因的存在，我侧重了师生的人文管理，对师生的工作、学习积极性的调动不够。其次是对教师的常规管理等方面要求不严格，力度不够，有时存在老好人思想，思想上有点松懈和麻痹，对课堂教学要求落实的不够细、不够扎实。对校委会成员和班主任的工作潜力没有深入挖掘，自己的执行力、凝聚力有待提升。
二、教师层面的原因：一是我校教师年龄稍有偏高。我校有58名教职工，62%都在48岁以上,他们正处于父母生老病死、儿女买房成亲等诸多家事缠身之时，牵制教师的精力较多，再加上教师本人的身体原因等等。二是班主任存在不思进取心理，班主任付出较多而待遇跟不上，干劲不足，大多数教师不愿干班主任。特别是具有小学教师资格的班主任和教师，由于受到近几年的职称问题的影响，工作积极性明显比以前降低。
三、学生层面：我校的服务范围是原郝戈庄镇的所有村庄，服务半径在20里左右。各所小学一是存在教师年龄偏大，再就是个别偏远的学校师资不足，能做到有人上课就很好。学生基础参差不齐，靠近城边的学生流动也很大。
针对目前我校存在的诸多问题，我们也一直在分析诊断。新学年加强日常管理工作力度，力求在严、细、实上下工夫。
新学期伊始，我校提出了如下整改措施：
一、加强学校制度建设
建立健全学校的各种规章制度，加大执行力度。我校已经制定好并出台了学校的办学章程,根据章程逐项落实。新学年我们重新修订教师考核量化方案，真正起到调动教师积极性和让教师干有目标、做有实效、激活教师干事创业的作用。着力抓好教师的办公、出勤、上课，批改，做到管理上无缝隙。
二、注重教师常规和业务管理。
一是本学年我们要在教研室的指导下，加大全体校委会成员深入课堂的力 度，和全体教师一起研究课堂教学，起到指导课堂教学的作用，提高课堂教学效率。二是要持之以恒地抓好课堂教学评价和课堂作业的批改及反馈，咬住测试不松口，通过批改反馈及时发现学生的问题，并做到及时解决，夯实基础。
三、学生管理
1、层层包靠，细化管理
新学期学校将与分管级部的校委会成员签订目标责任书，继续推行包靠制度，中层干部包靠级部，班主任和任课教师包靠学生，责任到人，细化管理。建立老师与学生谈话制度，做好谈话记录；通过师生之间的谈话，达到老师充分了解学生的目的，及时排除他们的杂念，从而将精力全部投入学习中。同时充分发挥班干部的作用，一个班级的管理只靠班主任一人的积极性是不够的，还需要各科老师以及班委的大力支持与配合。
学校是教育人、培养人的场所，青少年可塑性大，模仿性强，所以全体教职员工的全部工作和整个环境每时每刻都在影响着学生。从班主任到任课教师，从学校校长到传达室保卫人员，从前勤职员到后勤职工，组成全员育人的“混凝式”结构，构建全方位、多层次的立体教育网络，发挥合力效应。学校任何一位教职工对学生有求必应，有难必助，反之遇到学生违纪现象都有权劝阻制止，让学生亲其师，信其道，在充满“爱”的校园里健康成长，快乐的学习。
2、训练学生的习惯养成
一是要求学生“入楼静，入室学”，创造良好的学习氛围。教师课间轮流值班，督促学生学习。学生课前两分钟进教室，做好课前准备，分秒必争。
二是要求每位学生每天晚上制定一个一日学习计划，即明天我要完成哪些事情或学习任务，把它们按照重要程度的先后顺序记在一个日记本上，第二天 按照这个计划去完成相关的学习任务，使学习有一定的目标，避免盲目性。到晚上再对照计划，将完成的学习任务逐一划掉，没完成的继续完成，直到最后全部完成，不留尾巴。学习不能欠账，不然积重难返。配合这个计划，学生还可以做到每天三问：今天我学了哪些内容，我都会了吗？今天我做了那些事情，能否做得更好？明天我要学习什么，我预习了吗？
三是发挥名言警句的激励作用，新学年要求每一位学生找一个能鼓励自己奋发向上的名言警句，书写并粘贴在自己课桌的左上角，用它时刻鼓励着自己发奋学习。
四是让每一位学生学生根据自己的实际情况，确定班内一名学生作为自己的阶段赶超目标。并采用一名优生带一名差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的措施，促进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生优势地位，使他们的知识得以巩固，另一方面学困生也得到了帮助和提高，从而达到互利共赢的目的。
五是加强学生学习方法的指导：“四先四后”：即先预习后上课；先复习后作业；先理解后记忆；先思考后请教。
六是加强学生阶段性检测和评比。一次理想的成绩要比多次说教更容易激发学生的学习积极性。命题时要求各个年级的各科老师用基础题增强学困生的自信心，用拔高题告诫学优生还需认真学习，他们还有需要完善的地方和更大的发展空间。让各个层次的学生各取所需，让他们都能抓住机遇，看到希望，感受成功，接受挑战。使检测成为学生学习的指挥棒，充分为教学服务，为学生成长服务，使二者有机结合，达到一加一大于二的效果。教师在命题时要思考哪些内容是学生必须掌握的，应如何通过命题来进一步强化，学生在解答本套题时可能会在哪些方面出现问题，如何通过教学解决这些问题？将检测与课 堂教学相互联系，相互促进，来提高学生学习的积极性。测验结束后，以级部为单位，对每个班级的学习成绩进行评比，选出优胜班级和优秀个人进行奖励，弘扬正能量。
篇11：用心爱学生_用爱铸师魂
有人说：教师是天底下最光荣的职业！在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、很智慧、最伟大的形象。最近读了《立师德、强师能、铸师魂》这一本书之后，我真心觉得：老师是捧着一颗心来，不带半根草而去。老师是用心爱学生，用自己的爱去铸造师魂。
不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的。我们每天除了教授幼儿本领、知识外，还要为了幼儿创设环境，考虑怎样才能帮助幼儿德智体美全面和谐发展。但是，作为幼儿园教师的我们，不觉得辛苦，因为我们喜爱这些孩子，喜爱这份工作，我们有对教育事业满腔的热爱，正是这种爱岗敬业的精神让我们义无反顾地投身于教育事业，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。
马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！所以，教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。对待工作，我们必须认认真真、踏踏实实，处处为幼儿着想，以幼儿为本。对待幼儿，我们必须充满爱心、耐心地去引导他们，鼓励他们。对待家长，我们更有责任去真诚沟通，让他们放心、安心把孩子托付给我们。所以，只有我们把我们的爱放在工作上、孩子身上、家长身上，用爱去铸造我们的师德、师魂，这样才能做到一个为人师表的人民教师。
篇12：用心教学生,用爱教育学生
在教育教学中,如何真正做到用心去教育，用爱去感化呢？我认为,教师要用自己对学生的关心去换取学生的真心,用自己对学生的关爱去换取学生的尊重,在日常生活中,我们会不经意间伤害到学生。特别是那些学习上有困难的学生。
每个学生都有自尊心,学习困难的学生同样希望得到老师对他们的尊重、信任和肯定。特别是不愿别人去揭他们的伤疤。希望别人能迅速忘记他们的过错,希望有人能真正理解和关心他们。而往往老师在对待他们时,总是认为差生没有人格,不免在说话的语气上不知不觉地伤害他们,这样久而久之,他们就产生自卑、消极的心里。甚至会对老师产生极大不满的情绪,所以,在对待学习上有困难的学生这个问题上是值得我们去深深地研究和思考的。我认为最重要的一点就是不嫌弃、不抛弃,允许他们有犯错的机会。
家访是家长与教师之间沟通重要方式,通过家访可以了解学生的各方面的情况,家访工作最重要的是要以真诚去赢得家长的支持和配合。了解了他们的具体情况后,应该尽量帮助他们走出困境,帮助他们找到问题所在,改进一些学习方法。
经常对他们进行思想教育,从心里上进行疏导,让他们积极参与其他学生竞争,帮助孩子客服自卑心理,唤醒他们沉睡的自尊,鼓励孩子大胆尝试,当孩子有点滴的进步时,就表扬他们,多发现他们身上的闪光点,让他们充满无限的喜悦和兴奋。还要引导他们多参加集体活动,在集体活动中发挥自己的主观能动性。让他们感受到自己是集体的重要的一员,集体的活动离不开自己。
总之,要真正用自己的爱心去感化学生,相信每一个孩子都有成功的可能,想方设法采取相应措施帮助学生成功,要用自身的教学热情去点燃学生的热情,充分调动学生的学习兴趣,把他们的思想引导到课本上来。