班级创建情况总结

班级创建情况总结（通用9篇）

篇1：班级创建情况总结

创建文明班级创建活动总结

本学期初，为推进素质教育，强化常规管理，提高我校学生精神文明素养，促进校风、学风和班风的进一步提高，营造积极向上、争创先进的校园氛围，展示我校学生积极、健康、文明、向上的精神风貌。我校决定开展创建“文明班级”主题活动。现对活动情况总结如下：

自从这项活动开展以来，学校组织有力，全体师生认识到位，行动积极。学校组织各年级各班分别召开主题班会学习《中职生守则》、《中职生日常行为规范》。通过学习，同学们的文明意识得到了提高。学校德育处认真组织，各级各班积极落实；年级主任要求得力，督查及时；班主任全程跟靠，指导有方；班干部以身作则，率先垂范；全体同学自觉自律，规范行事；团委学生会督查团成员督查及时，认真负责。学生的组织纪律有了明显好转，文明习惯得以养成，学习氛围更加浓厚，好人好事层出不穷。全体师生共同努力打造文明、有序的和谐校园，积极向上、互相帮助、共同提高、拾金不昧已成为校园的一道道靓丽的风景线，使学校教育管理工作又上了新台阶。

通过近半个月的评比，各班级、本着公平、公正的原则，经各班级推荐最后由德育处评定出乌鲁木齐是体育运动学校 “文明班级”7个、学校“文明学生”14名。

活动虽然结束了，但时代对文明的要求却在不断提升，做适应国际竞争的中国人的体校学子还须不断努力，让文明真正在我们心中扎根，自觉维护和遵守社会公德和和校园规范，推动学校的精神文明建

设，共建和谐校园。

获得“文明班级”称号的班级：

2006级1班班主任：张燕

2007级3班班主任：塔依尔

2008级2班班主任：张雷

2009级1班班主任：张燕

初二（1）班班主任：马慧

初二（2）班班主任：张晶

初一（1）班班主任：丁玉华

获得 “文明学生”称号的学生：

艾斯卡尔2006级1班马涛初二（1）班 丁倩楠2006级1班杜壹俊初二（1）班 马腾飞2007级3班雪克莱提初二（2）班杨猛杰2007级3班唐莉琪初二（2）班 巴顿2008级2班马艳初一（1）班 王文涛2008级2班邹慧丽初一（1）班 卡迪尔2009级1班

董海龙2009级1班

乌鲁木齐市体育运动学校

德育处

二〇〇九年四月三十日

篇2：班级创建情况总结

特色班级的创建是一门艺术，巧在“随风潜入夜，润物细无声”。本学期，在我校开展特色班级文化建设中，我们以“我是中国娃，爱说普通话”作为班级的特色来创建。希望通过此次活动同学们能够提高自身的修养，用普通话相互交流，建立深厚友谊、扩大交往，寻求进一步发展，让说普通话成为一种习惯；同时在校外一些公共场所也要发扬特色——讲普通话，并做好义务宣传员。开展班级特色文化建设主要有四个阶段：

第一阶段是明确目标：全体师生共同制定“养成说普通话的习惯，不断提高普通话水平”的个人目标和“人人都学普通话、人人都讲普通话、处处都用普通话的氛围，提高个人修养”的班级目标；并且发放《致家长一封信》，要求学生粘贴在家里时刻约束自己，也争取取得家长的支持与配合！

第二阶段是宣传教育：班级成立一个“学说普通话监督团”，民主选举5名“督员”，负责监督同学说普通话的状况，杜绝一切不文明的卫生行为发生，碰到不文明的行为要加以劝阻和制止。

第三阶段是自查自律：①开展“经典诗文晨读”活动，从声音大小、朗读质量、朗读技巧等方面进行评议，每周评出一名“晨读之星”。②开展“我的一天”谈话活动，分组交流当天的学习生活情况，小组其他同学就语音、语法等发面予以纠正评价。③定期举行“普通话知识大比拼”活动，对平时使用普通话过程中出现的错误读音以及语法知识进行归类、交流。④每日课前进行“两分钟新闻播报活动。

第四阶段是总结评价：活动尾声，每位同学就此次活动谈体会、写感受，找出自己的进步之处，以及仍需要改进的地方，班主任利用班会课进行总结评价。

通过开展班级特色文化建设活动，班级学生说普通的状况明显好转，大部分学生能养成良好的语言习惯：乐于用普通话交流、不说脏话、普通话水平日见提高„„

篇3：创建班级良性竞争机制

一、45 个岗位竞选上岗

开学之初, 我利用班级QQ群发布公告:“开学第二周093 班将进行班长、课代表、组长、花卉管理员、宿管员等45个‘官职’竞选。全班45 个同学, 依据自己的优势特长, 竞聘上岗, 希望各位家长协助孩子做好充分思想准备。”家长、孩子们接到消息后非常兴奋, 他们都谋划着自己竞选的岗位。小胖告诉我:“老师, 我虽然学习不够好, 但校牌监督员我是铁定要竞选上的, 因为我从没有因为校牌没带而扣分。”通过一周的准备, 每一个孩子都成竹在胸, 待竞选的那天, 他们一个个精神抖擞、充满自信地走向讲台, 列举自己的优势, 提出自己的管理思路。这样通过竞选, 孩子们十分珍视自己的“官位”职责, 在管理班级事务中格外用心, 以免因玩忽职守而被其他人顶替, 这样班上人人都是“官”, 人人有事做, 整个班上呈现出和谐向上的氛围。

二、竞选“五星级学生”

开学初, 我们展开班级民主讨论, 制订出093 班班纪班规, 每天从作业、纪律、课堂积极举手、教室吃零食、列队、就餐、两操、迟到、卫生等方面来记录, 每天晚上利用班风点评时间, 班上的记录员分别从相应的管理干部的记录中来统计, 评选出每天的星级学生, 一周下来我们展开评比, 在班级星级展示栏中分别贴出上周的一星级、二星级、三星级、四星级、五星级学生照片。并以此作为评优评先的重要依据。那么通过星级学生的展示评比极大地规范了孩子们的行为习惯, 不知不觉中好习惯在他们身上形成了。

三、3 人平行小组合作竞争

为了增强孩子们的合作竞争意识, 我在班上依据同一学习能力水平段的同学, 分3 人一组, 通过约定用某次“周周清”的分数高低来决定该小组的小组长, 如果某个成员不服气, 那就再来一次“周周清”的成绩一决高低以此确定。因为是同一水平段的同学, 他们成绩相差无几, 所以竞争起来每个孩子都自信满满, 这样大大激发了孩子们的学习兴趣, 他们争相恐后地学习着。歌德曾经说过:“只要有了凝聚力, 没有什么是人类所做不到的。”但是一个班集体只有良好的合作, 在竞争过程中双方相互激励、相互帮助、取长补短, 大家才有收获、提高、前进。于是每一个小组必须是互相帮助, 我们又展开:比一比成绩上等小组成绩是否稳定, 基础差的小组是否进步最大, 来区别竞赛。同自己比越比越优秀, 越比越有信心。对于优胜小组, 我们把小组的合影展示在班级外墙展示栏中, 并配上颁奖词, 如蒋祖瑞小组———灿烂小组, 颁奖词:优秀是一种习惯, 他们优秀的习惯正不断养成;团结是一股力量, 他们的力量正不断挖掘, 一份耕耘, 一份收获。在小组合作学习的过程中, 这3 名同学能够互帮互助, 团结友爱。在班级良好的竞争学习中, 他们因为团结获得了4 月学习的胜利。因为相互结伴而行, 灿烂小组成员们会走得更稳、更远。

四、寻找闪光点之争

在我们班上我们的班级口号是:每一个孩子都闪闪发光。开学初我试着让每一个孩子培养出自己的一个闪光点, 与众不同, 一次次找到自信。班上的李X同学每次考试基本上都是倒数第一, 但一次班会我秀中, 他羞涩地走向讲台, 小声地唱了一首歌, 想不到悦耳动听, 我当即拿来麦克, 打开伴奏, 鼓励他放开喉咙大胆歌唱, 一曲终了, 全班爆发出雷鸣般的掌声, 从那以后李X找到了自信, 朋友也渐渐的多了起来, 在“德雅好声音”活动中他代表我们班级参赛并一举夺魁, 成为了我们班不可多得的人才。因为有了李X作为榜样, 每一个孩子为了在班上脱颖而出他们都争着让自己在某方面特别出色, 为此我们又评出班上的特色奖:舞蹈之星、书法之星、跳绳之星、长跑之星、劳动之星、学习之星……45 个孩子45 颗闪亮之星, 这样在班上每一个孩子都找到了自己的独特价值之地。

五、与同头班级展开竞争

无论是班级活动还是学习中, 我们都在与同头班级开展班级竞争。无论是校运会、文艺汇演、诵读比赛, 还是每一次“周周清”小考, 或者其他大型考试, 我们都与其他班级展开竞争, 让孩子们在合作中团结拼搏。

段考来了, 我与邻居班主任商量, 通过两班同学自行组织, 我们093 班派代表向邻居班092 下了战书, 表达了开展竞赛、共同提高的意愿。092 班同学经过小组反复讨论, 以“应战书”回复, 同时表示了本班敢于应战、乐于竞争、决不服输的决心。这样我们通过班级竞赛活动, 大大地激发了同学们的学习积极性, 对集体荣誉感的培养、团结协作的锻炼、良好学习氛围的营造都起到了促进作用。通过顽强的竞争, 最后我们俩班进步都非常快。

篇4：班级创建情况总结

关键词：班级文化；班级管理；班主任

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）04-0066-02

作者简介：李永（1977-），男，广东省高州农业学校教师、讲师。研究方向：中职模具课程教学、班主任工作研究等。（广东 高州/525200）

新接手一个班集体，学生和班主任之间都会有一个相互认识的过程。在互相了解的过程中，学生往往还不敢太过于放肆，教师的威严还是很高的，所以，此时的班主任对班级未来的走向影响是非常大的。如果班级管理方法得当，很容易建设积极向上、学习氛围浓厚的班级风气。

一、确定班集体建设的方向

一个班集体，同学之间必须团结协作，学习气氛浓郁，舆论风向积极向上。为此，可以从以下方面着手进行建设：

一方面，加大对学生自治自理能力培养的力度。通过各种方式，既留意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又留意指导学生如何进行自我治理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种交流活动，在活动中把教育和娱乐融为一体；还留意培养学生的自我服务能力，让学生学会规划、调控自己，使自己成为班集体的建设者，而不是破坏者。

另一方面，有效地利用好每周一的班会课，开展一些专题性的交流活动，引导班级的舆论方向。例如，学习经验交流会，时事形势教育，各方面的安全教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些交流活动能大大地促进良好的学风、班风的形成。

再一方面，班主任自己应以身作责，努力做学生的榜样。勤跟班，言行一致，言出必行，治理方法得力，班风正、学风浓。

最后，组织学习互助小组，以学习成绩好、动手操作能力强的同学为小组核心成员，带动其他同学进行学习，提高积极性。例如，有的学生领悟能力强、动手能力强，做出来的车削工件标准，那么就以他为核心，来辅导其他车工做得不好的同学进行学习，这样起到了很好的示范带头作用，同学之间的交流也增多了，和谐的气氛也就在不知不觉中形成了。

二、班干部队伍的建设与管理

重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，可以影响和带动班级各项工作的开展。在班干部队伍的建设与管理中，可以从以下几个方面进行。

首先，班干部的任用要不拘一格。班干部由选举产生，班主任则要信任全班同学的选择，不能只是按照自己的意志来任命班干部。否则，会在学生中会形成班主任“专制”的印象，而且有的同学会产生逆反心理，不服从班干的管理。其次，手把手提高班干的工作能力。民主选举出来的班干部工作能力不一定很强，这就需要班主任时时处处关心照应他们。经常过问他们负责的工作，遇到了什么困难，帮助他们解决，使他们尽快进入工作的状态，这样他们很快就能成为班主任的左膀右臂。再次，班主任要时时跟进班干的工作情况，评估效果，帮助解决问题。要经常表扬先进、鼓励后进。班干部是班主任的得力助手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，要及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。最后，定期召开班干部会议，研究针对一周内班级出现的情况和问题的解决措施，确定下周的工作任务和工作重点。

在班会上着重说明班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了个人的私利，而是为了整个班集体的工作，要有为班级奉献的精神，并要求其他同学给予监督和支持。之后，专门召开班干部会议，详细交代每个班干部的工作职责。指导他们的工作方法，比如，班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系。这对班干部本身也是一种管理能力、与人交流相处的能力的锻炼，并鼓励他们继续努力工作锻炼自己。对某些违反纪律比较突出的学生，从一开始就要特别注意他们的思想、行为变化，发现问题及时找到他们，耐心地对他们进行开导工作，而且还十分密切同家长保持联系，双管齐下做好转化工作。

三、学生思想的引导与管理

想让学生切实按照教师的要求做，就必须在思想上让他们认同，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。

1.班会课是对全班进行思想教育与促进快乐学习的重要渠道

现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况，笔者对班会的开展形式进行了调整。比如，先由班干就班级某方面的情况自己进行现阶段总结，然后是班主任作总结，并针对问题以多种形式进行教育。最后做集体游戏，在游戏中鼓励学生，让他们在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，让同学们感受到集体生活和学习是快乐的，拒绝学习是痛苦的，并找到自己应有的位置。

2.因人而异，个别辅导学生的思想

学生到中职读书，一方面是学习技能技术，另一方面是学习做人的道理，将来到社会上成为合格的技术人才。中职生大多处于青春的叛逆期，思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导。班主任要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想和遵守，一时冲动就去做了，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的理由做借口。对待这样的学生，班主任必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，教师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，就要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气。有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不能辱骂学生，伤害他们的自尊心，否则必然适得其反。当某些很让人生气的事发生后，也是采取先冷静的办法，先不要找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路找到对策之后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到事半功倍的效果。

四、形成有利于提升学习素养的班集体氛围

人的一生都要学习，我们不但要传授知识、经验给学生，还要培养他们自主获取知识的能力。在学习上，班上部分同学已形成了良好的学习风气，能够互相讨论、互相帮助。根据学校品德量化评比要求，笔者在学生手册规定的基础上制定了班级德育量化评分规定（班规），在考勤、清洁卫生、自修纪律、仪容仪表、宿舍管理、遵守校规校纪等方面都定下了奖励和扣分细则，公布于众，并由值日班干轮流负责督促检查，有专人负责登记整理情况，每周小结，每月公布一次，期末算出总成绩，作为德育操行评比、优秀班干部、三好学生和各类积极分子评比推荐的依据。

五、组织开展有益的活动，培养兴趣爱好

每个学期，班级或学校都要开展很多的活动：田径运动会、篮球比赛、两人三足比赛、志愿者举办的尊老敬老等活动，还有技能竞赛、演讲比赛、团知识竞赛、文字录入比赛等，班级举行的投篮赛、踢毽子比赛等等，凡是学校或班级举行的各项比赛或活动，笔者通常会鼓励和组织学生参加。这些活动不但发挥了他们的专长，也能提高他们的技能和班级的凝聚力。在每次集体活动之前，认真作好动员工作，让学生明确活动意义，注意活动事项，并号召同学们发扬团结协作精神和拼搏精神，为集体争光，很多学生在这些活动中获奖。一次在学校组织的技能竞赛中，很多同学获得了个人奖，班级还获得了优秀组织奖，全班同学都高兴得欢呼起来。

六、与家长勤联系，了解每一个学生的特点

学生在校学习，不但是学习书本的知识、前人的经验，而且要养成良好的思想品德和学习习惯。部分学生存在学习成绩差、学习积极性低、竞争意识弱的问题。针对这种情况，在与学生谈心时，要了解他们的想法，并且帮他们分析各科的学习方法。在鼓励的基础上，提出下次目标。在此期间，通过与家长的联系，让家长也参加到监督、鼓励和支持学生中来。平时还要多与科任老师沟通，了解学生平时上课的表现、作业完成情况、技能掌握情况等等。有进步的一定要及时表扬，有问题要查找原因，及时解决。这样一来，班级里的学习气氛就逐渐变浓了。学生有了进步，教师要及时向家长反馈，让家长也给予积极的评价，以此来提高他们学习的动力。而对于退步了的学生，班主任可直接和他们交流，分析退步原因，加以鼓励和安慰，提出教师、家长下次的期望。这样有针对性地做学生工作，能使班级整体有很大的进步和提高。

正是重视班级的整体建设工作，笔者所带的班级连续两学期获得全校的“先进班”、“安全文明班”光荣称号。班级建设工作对于班级的管理、班级良好风气的养成和学生美好道德情操的养成具有积极的意义。作为班主任，一定要认真研究、总结提炼，学习前人的经验来做好班级的建设工作，同时，不断完善自我的班级管理能力，提升作为人民教师的整体工作能力。

参考文献：

[1]赵国忠等.班主任最需要的心理学[M].南京：南京大学出版社，2009.

[2]魏书生.魏书生教育作品集：班主任工作漫谈[M].南京：译林出版社，2013.

[3]李镇西.做最好的班主任（第二版）[M].桂林：漓江出版社，2008.

篇5：创建文明班级总结

一、情况介绍

班级组建一个学期以来，班级的发展已基本达到稳定良好且具有相对凝聚力的水平。班级管理体制基本健全、班干部各司其职，班级舆论导向良好，学习向上的氛围渐浓，已形成较全面有效的班级常规制度。

存在问题：

1、学生之间的两极分化加剧，导致部分差生出现厌学情绪；

2、学生交往呈现纷乱的现象；

3、班级整体成绩在年级中属后进。

二、主要成绩

我在这学期主要从以下几个方面来入手来抓班级工作：

（一）班主任深入班级管理的各个层面以身作则，率先垂范。

有自习或其他空余时间时，我总是及时到班组织，从不使班级处于无序无管理的状态。有时间就进入班级听课，与学生一起上课，下课后与学生一起交流课上感兴趣的话题。让学生知道老师是一位非常负责的老师，同时也赢得了学生的爱戴。

（二）大力培养班干部队伍，建立健全班级管理体制，完善班委会例会制度，建立班级团委。

经过一个学期的了解，开学初正式确立了班级各个层面的管理干部，并且给每位干部颁发了任命证书，形成了作风正派、有一定凝聚力的班干部队伍，如今班委会有正常的例会制度，定期讨论班级管理的各个问题，班级干部基本上各司其职，班干部队伍趋于稳定。

在只有分到两名团员的不利条件下，正常开展团的各项工作，同时加强团的宣传工作和对同学的引导，配合支部又发展了3名团员，充分发挥了团在学生中的影响和作用来加强班级的管理。

（三）针对到初一才重新分班而新组建的班级出现的缺乏凝聚力的情况，开学初就召开班委会制定班级一日常规以及班级活动计划，通过常规及卫生评比、成语擂台赛、墙报评比等一系列活动，既调动了学生的积极性又在很大程度上凝聚了人心，使班级管理更上一层楼。同时加强了学生座谈会，及时了解学生动态，及时加以引导；还加强了与学生家长的联系，多种渠道加强对学生的管理。

（四）学习班级管理理论，开展行之有效的班级活动。《班主任》、《素质教育》等期刊杂志，我几乎每期必读，从中汲取了很多营养。我明白：班级管理之关键在于常规管理、在于班级氛围建设、在于班级问题学生的管理。这一个学期中，我主要以班会课为主阵地、以班级活动为主线、辅仪以读书读报活动来加强班级建设。深入开展且行之有效的活动有“诚信主题活动”“团的知识宣传月”“墙报评比”“我来做班长”“辞旧迎新书心愿”“辞旧迎新歌咏会”等。同时，利用班会课和周五放学课，开展读书读报活动，内容涉及国内外时事、教育理论、学习方法、思维方法、品德修养、名人故事等，这些活动对于成长中急于了解社会、人生的初二学生来说起到了较为积极的作用。

（五）以全面、发展的眼光来评价学生，不“唯成绩论”，用素质教育的理论来引导和培养学生，注意结合学生特长和品性来培养学生自尊自信，学生的绘画天赋、音乐天赋、体育特长、电脑特长等优点都给他们展示的机会，并鼓励他们去发展自己的特长。如赵玲佳同学要学钢琴，课排在每周一中午，于是我特例批准她可以不来参加中午的自习课；在校机器人培训班招人时，我鼓励班级有电脑基础的同学都去报名，卢文蔚、蒋玮同学被选上，训练期间减免作业，配合沈建光老师搞好工作，甚至成绩严重退步也没有要求中断，而且做好家长的思想工作，代表学校去参加比赛得了一个一等奖、一个二等奖。平时给予成绩较差的同学以更多的关注，鼓励他们要有信心，给予他们展示自己能力的舞台，利用班级良好的舆论导向激励他们。

篇6：温馨班级创建总结

班级，不仅是学生学习文化知识的主要场所，更是重要的育人阵地。作为一名班主任，在整个创建“温馨班级”活动中，我感受较多，收获颇丰。现总结如下：

一、严格“家规”，培养健康集体，为迈向高三打好基础

1、严格考勤、加强管理。不定时的到班督查学生的情况,严防死守，认真执行学校的规定，发现问题，随时解决。

2加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话等多种方式,注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;也注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力。

3、有效地利用好每周日的班会。首先按学校德育处排开展一些专题性的活动，借学校“成人礼”的开展，成功举行了《十八岁了》的主题班会，让学生明白了责任、担当、理想、追求。其次自行开展与学习有关的活动,如信心教育、学习习惯、学习经验交流会，感恩教育等内容，同时还利用每周班会课有计划地播放了一系列的视频，如《少年何愁》、《我的高考》、《那年高三》等，借以唤醒、激发学生的感恩意识，完善学生人格，培养责任意识，进而促进了良好的学风、班风的形成。

4、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现和培养积极分子，扩大了先进面，使更多的优秀学生有担任班干部的机会，得到锻炼。同时设置问卷调查，随时掌握群众对班干部的认可度，对部分工作态度不够认真，工作能力不突出的同学进行撤换。经过一年的努力逐渐培养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。

二、学会正确关爱，营造温馨和谐的“家”

1、“偏爱”后进生:在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入,更多的爱心。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

2、严爱优等生：优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。

3、博爱中等生：中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

三、抓好学习中心工作,形成良好的“家风”

本学期对高二同学来说最大的考验就是江苏省学业水平测试，利用此契机，从一开学我就不断强化此次考试的重要性，并不断加强班级学习氛围养成。

1、建立良好的课堂纪律和秩序。引导学生学会理解老师和尊重老师的劳动,上课认真听讲,认真笔记,课后认真完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做好协调工作,如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业的督促和检查等,切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学生如何在课堂上认真听讲,从而使学生养成良好的学习习惯。

2、养成学生专心学习的习惯。无论是自习课,还是老师上课,禁止学生相互讨论，说闲话、往窗外看,否则,予以严厉批评。

3、坚决制止不做作业的现象,要求当天的事情当天完成,并且经常完成限时作业,提高学生的作业速度。平时对学生奖勤罚懒,严格要求。在复习阶段,积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作,培养学生良好的学习态度和习惯。

4、树立班级学习的榜样,让学生们向班里学习成绩优秀的同学学习,引导他们树立近期目标和长期目标,增强竞争意识。经常进行学习评比,做好奖励工作。

四、存在的问题

1、本班学生特点是两极分化：成绩两极化，思想也两极化。这一学期当中，我花了很多的时间和功夫在这部分学生的身上。一学期下来，有些学生也确实出现了可喜的变化，让人欣慰，但有一两个仍旧难以改变。虽然，你讲他也听着，但看不到行动，想进步，但怕吃苦，说到底，太懒，习惯太差。虽然想让每个学生都能遵守纪律，热爱学习，但结果总不是那么的尽如人意。这也是让我觉得疲惫和无奈的地方。

2、男生发展落后。每次考试下来，男生的成绩普遍比女生较差，三门总成绩要少十分。

3、部分学生科目发展不平衡，此好彼坏，好的不突出，差的很差。

总之，在这一个学年里，我通过以上几方面的努力，班级工作较开展得还是比较的顺利，但存在的问题也不容忽视。“家长”不易，没有最好，只有更好。希望在自己的不断努力下，4班可以不断进步！

篇7：创建绿色班级活动总结

一、通过召开主题班队会，号召全体学生要从思想上认识到建设“绿色班级”的重要性，“班级绿化”的特色创建不是哪个人的事，而是集体的事情;同时发动学生从家中带一些小盆的花，装饰我们教室的每个角落，努力使班级成为“绿色海洋，花的世界”，使学生的学习活动场所充满生机;根据“谁的花谁负责”的原则，培养了学生的责任意识，增强了他们的爱心。

二、利用宣传刊板加强思想交流，使学生认识到，我们这次活动不是“雨过地皮湿”，而是向学校汇报我们班级整体水平的一个契机。班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分，这是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要;班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风、教风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。宣传刊板的使用，丰富了学生们的绿色思想，升华了学生的绿色理念。

三、活动指导思想：以学校的德育总目标“养成良好习惯，成就幸福人生”为主线，以班级发展目标“心的碰撞、情的交融、爱的升华、美的积淀”为主导，结合“自主互助学习型课堂”的建设，通过开展一系列活动,使学生从常规、活动中真正体会到了“绿色”的含义和乐趣，激发了他们热爱环境、关注生活、文明友爱的情感，使整个的班风、班貌都呈现绿色、和谐，使绿色教育渗透整个班级的每个角落。

四、具体活动措施：

1、珍惜纸张：纸张是由植物而来，浪费纸张等于是多砍树木。因此，我们在班级里开展节约纸张的行动。比如不用白纸折飞机，不乱撕本子，用写过的纸做手工。同时把学生用过的废纸收集起来，每周销售一次，费用用来增加班级绿色的投入。

2 、领养小树：本学期，学校新搞了校园绿化，栽种了许多树木。根据我班的地域位置，我们领养了办公楼前的六棵树。我们做到了按时浇水、施肥，课间有专人(成立了由王靖乾、韩宇飞、庄新飞、吴文超、高旭生、韩文超组成的“护树小组”)管理，制止踩踏、攀折等不良行为的发生。

3、实际种植：班级里设立绿化角，号召学生从家中带花，摆放在教室的每个角落，美化教室;分小队展开比赛，进行种植记录，体会种植的不容易和快乐，以此促进学生们的护绿意识的加强。同时成立以王孜恒、韩宇飞为小组长的“班级护绿”小组。实现了我们的目标期望：每天按时浇花，窗台每天要擦拭，及时更换变黄、枯萎的花，努力使班级成为“绿色海洋、花的世界”。

4、班级卫生和个人卫生：成立了以李晓、韩晓东为小组长的“班级卫生检查小组”。具体做法是：通过检查指导值日小组的卫生清扫情况，不断发现卫生死角并消灭死角，努力做到“地面无垃圾、纸屑”，卫生角内工具摆放整齐，班级内无异味，卫生区内无污物，课间有专人维护。成立了以李佳慧、任恩奇为小组长的“个人卫生检查小组”。具体做法是：每天检查学生的衣着是否干净，学生的脸、手是否干净，头发是否整洁，身体有无异味;升旗集会是否穿校服、系红领巾;桌洞内、凳子下是否有纸屑。若发现要立即责令责任人做出整改。

5、奖励评价：在活动中突出的人和事要及时地表扬肯定。每月评选绿色小天使及绿色小队，使孩子们身边就有榜样，有学习的目标。

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篇8：班级创建情况总结

关键词：和谐班级氛围；创建；新型班集体

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-374-01

班级是学校教育的基本单位，是学校一切工作的实施者，是一切教育教学目标得以实现的主阵地。因此，班主任应同所有参与者一起共建和谐的班级氛围，为学生的健康成长创建一个理想的场所，构建一个新型的班集体。近年来，随着新课程改革的逐渐深入，教师的身份和教育教学观念都发生了前所未有的变化，全新的教育理念正在深入人心。那么，作为班级建设的“总设计师”的班主任，应该如何引领自己麾下的一班人马，科学有效地营造和谐班级氛围，创建新型的班集体呢？

一、教师应始终保持一颗童心，与生同乐

冰心之所以能写出那么多受孩子们喜欢的作品，其中一条最主要的原因，就是她一生始终拥有着一颗永不泯灭的童心。作为班主任，不能以维护师道尊严为名义，整天板着面孔，把自己高高地凌驾于孩子们之上，当孩子们耐不住四十分钟的“禁锢”而释放一下自己的情绪，暗中做一个小动作的时候；当你正在饶有兴致地讲解课文，门外却突然传来迟到学生的“报告”声的时候；当你刚开完班会大大强调了一通纪律，还没走出教室，身后却传来学生吵闹打架的声音的时候……你岂能粗暴地行使你的班主任权利？对学生是敲打乎？罚站乎？呵斥乎？或施以其他形式的变相体罚？此时此刻，班主任不妨进行换位思维，把自己当作孩子，设身处地替孩子们想一想：我们不也是从那个年龄过来的吗？哪有不犯错误就长大的孩子呢？这样一想，你的童心萌发了，你的爱心炽热了，你理解了他们，宽容了他们，“幸福着你的幸福，悲伤着你的悲伤”，你成了孩子们的知心朋友，孩子们的心理在你的感召呵护下得到了健康成长，围绕在你身边的这个小集体气氛更和谐、更融洽了，你的班级工作也搞好了。

二、教师应平等面对每一位学生，待生以宽

常听到部分教师在他们心目中所谓的“差生”犯了错误时慨然叹息曰：“如果是好学生犯了错误，我不会那么生气的。”不言自明，这里的“好学生”其实就是指那些学习成绩优秀的学生。多年来，由于应试教育的影响，大多数教师的天平偏向了学习成绩好的学生，评价重心发生了错位。每当学习成绩好的学生犯了错误时，一些班主任能够宽容迁就，而学习成绩差的学生犯了错误时，他们往往要小题大做，轻则罚站，重则挨板子，进行一番“封建式”的处理。殊不知，班主任的这种做法挫伤了学困生的积极性和自尊心，加深了和学生之间的隔阂。其实每个孩子都有闪光点，试想，在艰辛的运动场上、劳动场上，不是常会更多地看到学困生们的身影吗？我们有什么理由忽视甚至歧视他们呢？作为班主任，不仅担负着造就未来社科院精英的责任，更多地担负着培养大批为社会默默无闻作贡献、兢兢业业干事业的普通劳动者的责任。所以，面对班上几十个发展不平衡的学生，我们应将自己手中的一碗水端平，公正、平等地处理班级事务，并不断寻找、探索适合学困生发展的路子。只有这样，学生才会感受到同样的温暖、同样的关爱，才会为班级的荣誉着想，也才会有主人翁精神，才会迸发出自己应有的激情和活力，才会形成有特色、有凝聚力的班集体。

三、教师应淡泊名利，把微笑带给学生，视生为友

现实生活中，普通教师，尤其是班主任承担着更多的责任，在班级管理中，常有着这样的情景：学生违犯了纪律，或学习成绩跟不上，往往被请家长或者罚站，以示警戒。因为他们的种种表现将直接影响到班主任的量化考核，甚至职称晋升。班主任的苦衷是可想而知的。但是，作为班主任，更应该淡泊名利，以“心底无私天地宽，博爱才能为良师”为心中的圭臬，正确处理自己班级管理中的失误，多反思自己的教育行为，寻求和运用科学的发展观和育人观，为学生营造一个快乐、宽松和谐的成长环境，把自己的关爱像春天的阳光般洒进学生的心田，把自己真诚的微笑、鼓励的眼神、真情的关怀传递给孩子们，让他们在期待中改正错误，在鼓励中走向未来。

四、教师应重视学生习惯养成教育，诲生不倦

班主任是学生成长道路上的指导者和呵护者，面对学生在性格、成绩、能力、爱好等方面的具体差异，班主任必须对症下药，正确引导和帮助学生养成良好的求知、处事、做人的习惯，这是引导学生迈向成功的有力保障。首先，要让学生充分认识养成良好习惯的重要性，让他们结合自身的成长体验以及周围同学的发展范例来感知良好习惯养成的重要意义。俗话说：“恶习难改”，“习惯成自然”，“养成良好的习惯就等于成功了一半”，教师只有晓之以理、动之以情，多给学生一些鼓励的眼神，才能使他们做到思想上高度重视，行动上积极配合。其次，要适时地为学生良好习惯的养成提供契机。大到集体集会、活动竞赛，小到地上的一团纸、不经意的一句话，班主任都要悉心观察，灵活指导，给学生一个习惯养成教育的平台。再次，持之以恒，常抓不懈，让学生终身受用。在学生良好习惯的养成上，班主任应登高望远，为学生的成长着想。尽管班主任工作千头万绪、复杂多样，但只要怀着一颗殷切的诚心，“巧”字当头，苦下功夫，就一定能够创建出一个充满活力、朝气勃发的新型班集体。

总之，要创建新型班集体，把班级营造成一个和谐温暖的大“家”，班主任既要学会“有所为”，更要善于“有所不为”，惟其如此，才能实现自己的教育教学目标。

参考文献：

[1] 黄欣雯，图画书与生命教育[M]，故事妈妈工作室，2012.

[2] 李家成，生命教育：教育与生命体之间的相互玉成[J]，2008.

篇9：创建书香班级活动总结

---构建特色书香班级简介

各位领导、老师、家长：

大家下午好！

作为一名语文教师，从教二十余年的经验使我深知，课外阅读应该是每一个孩子必备的营养餐，而一本本好书则是成长中的孩子最宝贵的精神财富。为了激发学生读书的热情，开阔学生的视野，学校开展了“让读书成为习惯，使书香充满校园”的读书活动。而我班也积极投身于这次读书活动中，以“营造书香班级，让好书陪伴学生”为座右铭，积极构建特色书香班级。

一、营造书香氛围，让孩子有读书的欲望。

班级氛围也是一种语言，蕴含着巨大的潜在的教育意义。我们的倡议是：读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师带领学生精读一本书，写好一篇读后感；树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。1.积极动员，激发读书兴趣：

在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书，我快乐”的主题班会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。

2.美化教室布置，营造良好的读书环境。

营造一个好的读书环境，对激发孩子的阅读需要是行之有效的。为了营造一个浓浓的书香环境，我们在教室的墙上创建一个读书专栏：“雏鹰展翅”。同学们把自己制作的推荐好书的小报，撰写的读后感、好作文等贴在“雏鹰展翅”里。定时更新作品，在雏鹰展翅专栏里，孩子们和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣。

3.建立班级图书角。在教室的最醒目处建立图书角，班上每个同学至少带来了三本书，使小小读书角拥有了一定数量的书籍，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了工作责任性强的薛欣雨同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。教师定期检查阅读情况。表扬先进，激励后进。通过开展“献三本看百本”的活动，丰富了同学们的阅读资源。同时学校图书馆的开放也更充实了了学生阅读资源。

4.落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周四大课间固定为学生自由阅读课外书的时间和读书交流时间。

二、保证阅读时间，给孩子读书的空间。

1.晨读。合理利用晨读时间，进教室就读书。“入室即坐，入座即读，入读即思”是我们共同的目标，从一日的清晨便进入角色，让琅琅的书声伴随孩子开始新的一天，真正让读书成为孩子们的一种不可或缺的习惯。

2.“午读”。中午到校后的20分钟作为学生课外阅读的时间，在这段时间只进行课外阅读，不做其他各项作业。这也同样督促学生纠正了废话连篇的坏习气。

3.“晚读”。为了保障学生回家的读书时间，我布置的家作尽量少一些简单的抄写词语作业，而给学生看书提供时间保障。同时把读书也作为一项重要“家庭作业”布置，每天的作业中都要求学生有一定时间的课外阅读，每天读书不得少于20~30分钟。并且大声读给家长听，即实现亲子共读的目的，又增进了亲情。

三、教给阅读方法，助孩子提高阅读效率。

“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。一直以来，我不仅告诉学生读书的重要性，还重点在学生读书方法上下功夫。为此，我专门在班级里上了一节阅读指导课，加强对学生读书方法的指导。从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听，再引导学生品读自己搜集的读书名言，让他们懂得读书要有选择，要广泛，要善于挤时间，更要善于思索、质疑的道理。

1.在变通中求效率。班级每周开设一次课外阅读课，教给学生阅读的方法，指导孩子读书；定期开展读书交流活动。如：对不同的读物，要采用不同的阅读方法。读报纸时，可以“浏览”、“跳读”、“略读”等；读故事情节强的文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。掌握了这些方法，学生读书的效率提高了，阅读量也提高了

2.在阅读中积累知识。为了营造书香班级的氛围，培养学生良好的读书习惯，我和学生们制定了“我读书，我快乐”的班级读书口号，定期举行读书汇报活动，让学生畅谈自己的读书收获和感想，引导学生在读书中积累，坚持写读书笔记。并建立读书档案卡，让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡，培养他们良好的读书兴趣。将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。

3.在交流中共享资源。我常常教给学生这样一种道理：“你交流一点知识，我交流一点知识，对一个人来说就知道了很多知识。”在读书活动中，我要求学生通过不同的形式进行交流。交流课上，学生对读过的寓言故事进行“讲一讲”、“演一演”、“评一评”，大家畅所欲言，一节课下来，还觉得意犹未尽，充分调动了阅读寓言的兴趣，进一步形成了阅读寓言故事的习惯。

四、开展阅读活动，使孩子收获读书的乐趣。

为了充分发挥课外阅读的作用，使学生在交流中达到积累语言、提高能力、获得成就感的目的，我们还开展了多层次交流和评价活动。

1.开展读书活动：我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会、语文乐园竞赛活动等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

2.写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

3.建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。

4.出读书小报：学生在老师或家长的帮助下，收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等，每月出一期“读书小报”，班级定期组织全班学生参观、评比。同时，还积极响应学校号召，让学生制作一些精美的书签。在活动过程中，学生各显神通，有许多精美的作品出现，也充分展示了学生才能。

5.评比每月“读书明星”。结合读书笔记、阅读课上的表现、诵读情况、“雏鹰展翅”专栏的参与情况，读书小明星表格记载及课外阅读本上记载情况每个月评比出五名“读书明星”，及时利用校讯通发送到家长手机上进行表彰，为孩子们树立学习的榜样，同时争取家长的支持。学期末推荐他们参加学校评选。6.在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会。“故事大王”比赛，让孩子把看过的口头表达出来。“作文比赛”，让孩子用书面表达出自己的感受。此外，还有“读书交流会”、“名人读书故事会”，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

五、营造良好的家庭读书氛围，实现亲子共读

我班积极开展“小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。为了取得家长的支持，开校初我将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长，争取了家长的积极支持和配合，为孩子创建了良好的家庭读书氛围，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，拓展了读书活动空间。

六、收获硕果，让读书大放异彩

本学期，我班开展“我读书，我快乐”读书活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐，达到了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了一定程度的提高，知识面也扩大了。如梅亚楠、何佳乐、薛欣雨、白轲等同学在学校开展的“书香之家”比赛中获“读书小明星”。黄欣、张婷婷、秦思璇、周静怡、崔可等同学获得市、区级作文竞赛一、二、三等奖。我班在2012年获得“书香班级”荣誉称号„„

读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我，完善了自我。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，有好书向同学推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。

在今后的学习生活中，我将继续倡导孩子读好书，为孩子创造好的阅读环境，同时希望各位家长也和孩子一起读书，以身作则，坚持不懈，一起做最美丽的读书人。

谢谢大家！