像树那样思考作文

像树那样思考作文（共12篇）

篇1：像树那样思考作文

像笔那样思考作文

——作为局外人参加家长会的感想

时针指向十一点，长明了六小时的台灯、用来放松但却听烂了的音乐、右手边积叠成山的书、还有千篇 一律的“作业本”三个大字，随意组合成最完美的催魂冥曲。不管朝哪个方向看，不论看到什么，你都能发十分钟的呆。一切都是那么虚幻却难以挣脱，唯一实在的.便是这支有着细弱身躯的笔，拖着身子不断地在冲刺，不断刺破虚幻，在惨色又泛黄的灯光下它屹立不倒，尽管它一直沉默着。

人在努力之前需要鼓励与休息。我们好象在进行一次赛跑，我们以为考试结束后会有一个小小的停靠点，然而迎来的却是家长的质问和同学们可爱又可怕的眼神。于是乎停靠点变成了又一起点。我们似乎没有休息，赛跑无限制延长。我们年轻，乐于去拼搏，乐于去追赶差距，乐于在这场赛跑中拼尽全力。但鹰击长空直扑空，利剑急刺出偏锋，就算满载者也得不到真正的慰藉。所有人在奋斗以后不论成败，总都希望使自己的努力得到肯定，但“努力啊”“保持住啊”“怎么会这么差”之类的言语似重锤一样锤打我们的利剑性格，却错误地敲在了剑锋上，利剑也难免钝吧!

家长会上，“你儿子不错呢，660，我家的只有610。”其实不用比，再多能多到哪里去，同样的努力和批发根本不能用数字来计量。“有好就坏，要不然就都可以上清华了……”乐得安慰自己，在家提心吊胆的孩子谁去安慰呢?忙忙碌碌的家长从一位老师问向另一位老师，作为一位局外人，我的眼睛麻木了，我在想：会不会有一位家长回到家中就拍拍孩子的肩膀，对他点点头，对他说同样是好洋的，不管分数如何。

社会上有太多太多的人反对应试教育，反对功利主义了。但就像猎人只会认准自己的猎物一样，人们的箭只射向自己所认知的局域。对于这一切，我想笔都不同意，但它最终只能选择沉默。

钢笔沉默了，是因为它的深黑色的外壳，它期待着有朝一日脱去外壳，尽情畅舞。

圆珠笔沉默了，圆形的笔头注定它必须不停地翻滚，它多想成就方正，闯荡过后能有片刻停歇。

连铅笔也沉默了，伴随着特有的“沙沙”声，它扫过一片土地，留下灰黑色的印记，但却抹杀了自己的身体。

握住笔前行，像笔一样思考。更或许我就是那支笔!

篇2：像树那样思考作文

从今天起，我要学会像花那样思考。

像花那样思考，少一点粗糙，多一点细致。西格里夫曾经写道：“那猛虎在细嗅着蔷薇，一刚一柔竟如此和谐，故刚如冷石，心中却仍有柔弱莲花。”每一朵花，都绽放得小心翼翼。一层层似是精心装扮，或是45°角上扬，或是恰到好处的弯曲，又或是多一分则艳俗，少一分则平庸，没有丝毫的差错。整齐中不乏自然，那是一种细致的柔美。思考也当如此，细微之处更不可忽略。于细致之中发掘独特，于独特之中追求极致，必有所收获。

像花那样思考，少一点浮躁，多一点沉静。“幽独空林色，朱蕤冒紫茎。”兰，幽雅清秀，不张扬，不炫耀，只是静静地安于一隅，朴素，恬淡。所以它自有一种卓而不群的气质。那是伏久者的高雅，甚至无须一言一语，便能从千百花花草草中脱颖而出，让人只需一眼，便被其气质所折服。这种沉静，如沉香，不起眼的一抹，便盈满心房，又如那老酒一般，越久越醇。

像花那样思考，少一点功利，多一点本心。“草木有本心，何求美人折?”春秋二季，因兰桂之花叶葳蕤，便生机勃勃，自成佳节。兰桂散发清香是它们的本性，不是为了让别人攀折，此所谓“本心”。我们也常常思考，却多是为了什么?一道数学难题?一篇不知如何下笔的作文?很少去思考贴近生活，贴近自我存在的.价值，抑或是其他拥有更深层次意义的事。所以，许多人连理想都是不明确的。韩寒说：“一个十八岁以上的成年人，居然还不知道自己以后的理想是什么，自己喜欢的是什么，那真是教育的失败。”我们之所以没有理想，是因为太多功利，太多追逐，却太少追求，太少出自本心的思考。

像花那样思考，也须戒了那“花共柳，红紫又一齐开了”的杂乱，戒了那“不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀”的绝望，戒了那“花开花落不长久，落红满地归寂中”的短浅。

篇3：像山那样思考

教学目标:1.知识与能力:会正确朗读和书写常见词语。

2.情感态度与价值观:培养学生热爱自然的感情, 提升审美品位, 增强环保意识。

3.过程与方法:读、悟、写相结合;讨论合作与探究。

教学流程:

一、导入新课

各位同学:人与自然该怎样相处?下面请看一组图片。

我们先来看一下第一幅画面: (画面由四幅图片构成, 内容是海豹被掠杀的不同场景。) 大家看到了什么?

师:海豹倒在了血泊之中。出示背景资料:这是发生在加拿大圣劳伦斯海湾的一件司空见惯的事, 加拿大出于商业的目的猎杀海豹已长达三十多年, 一直为世人所争议。

再来看下面一组图片: (画面是一头藏羚羊正向前奔跑。) 大家看到了什么?

师:一头藏羚羊, 一头神气活现的藏羚羊, 它显得很有活力。这一头藏羚羊是被巡查人员救助后放回大自然时一刹那间所拍的照片。

师:面对这两幅图片, 引发了我们怎样的思考呢? (板书课题)

走进课本:研习教材

二、检查预习

给加点字注音或依拼音写出汉字 (略)

三、研习文本

设计问题, 探究精髓:媒体展示问题。

问题1:文章题为“像山那样思考”, 那么是什么引发此种思考的呢?开头写什么?

问题2:这声狼嗥有何特点呢? (抓住文中关键词。)

问题3:我们接着往下看, 看看面对这声狼嗥, 留意的有哪些事物?它们的反应又是怎样的?

问题4:文章往下还写到了一般的人, “不能辨别其隐藏含义的人”对这声狼嗥的反应, 他们的理解也是肤浅的、直接的、表面的。那么文章接下来写到, 面对这声狼嗥留意的还有谁呢? (我)

师追问:我对这声狼嗥的认识, 有一个变化过程。是什么让我改变了原来的看法呢?

齐读第6小节。

明确:看到一只垂死的老狼眼中的绿光时, 作者有所触动。

问题5:作者还看到了、想到了哪些呢?

学生讨论回答:狼、鹿数量失衡, 鹿数量剧增, 草原退化。

问题6:作者还想到了哪些深层次的问题呢?该怎样理解呢?

教师引导学生看9~10节, 找关键语句。

关键语句:“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”“这个世界的启示在荒野”。

(1) “太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”。 (不能只顾眼前暂时的利益。)

(2) “这个世界的启示在荒野”。 (它们都是自由自在生长着的, 彼此之间是平等的。)

作者已认识到先前“以人类为本位、为中心”的思想是错误的, 不能凌驾于万事物之上。

问题7:文章末尾“大概, 这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”, 这就与首节前后呼应, 也回到了我们开始留下的问题了。我们把第10小节末尾两句读一遍, 再思考这个问题。

学生探究作答:狼嗥叫中饱含着生命意义和生态价值。 (万物之间都是平等的, 要相互尊重, 否则就会引发生态危机。狼嗥的“悲哀”就在于人类对此不能领悟, “骄傲”是因为它自己领悟到了, 同时这座山也领悟到了。)

问题8:理解标题含义:“像山那样思考”是怎样的思考?

学生探究作答:我们要像山那样处理好人与动物、人与环境等等一切人与自然万物之间的关系, 应平等相处, 保护好环境, 保护好我们共同的家园。

走向课外:探索自然。

四、拓展延伸

本文要求我们要与自然万物和谐相处, 但目前的事实是不是像作者期待的那样呢?让我们一起睁眼看看身边的世界吧!

1.媒体展示几组图片, 让我们正视目前的环境问题:

(1) 藏羚羊遭屠杀 (每组图片配有标题)

组图一:藏羚羊角, 令人震撼

组图二:震撼我心, 我心伤悲

组图三:横眉冷对, 双目怒视

组图四:朋友朋友, 良心安在

▲师问:针对这种现象, 你有何感想与建议?请你为环保出招。

(2) 母亲河在哭泣

黄河在哭泣1:浑浊的黄河水从大坝中喷涌而出 (远景)

黄河在哭泣2:浑浊的黄河瀑布从高原倾泻而下 (近景)

展示背景资料:目前, 水多 (指洪灾) 、水浊 (指水土流失) 、水少 (如黄河断流等) 、水污 (水污染) 等水资源问题或水资源危机, 被称为“中国之忧患”。

▲师问:针对这种现象, 你有何感想与建议?请你为环保出招。

(3) 森林被毁坏

图片1:森林被砍伐

图片2:酸雨与森林衰退

▲师问:针对这种现象, 你有何感想与建议?请你为环保出招。

2.教师小结

自私的人类, 用自己的才智主宰世界, 暂时获得了物质文明的进步。然而目前的地球是什么样子呢?

让学生观看几组图片, 把图片标题设计为“渴望地球变新颜”。图片为:

(一个伤痕累累的地球陴充满活力的原本地球)

边展示上述图片边解说:通过这节课的学习, 一定会增强我们的环保意识。我们要学会“像山那样思考”, 为恢复原本富有活力的地球而不断努力!

面对此景, 我们不禁发出呐喊:人类啊人类, 不要再让地球流泪了;我们真诚“渴望地球变新颜”。

3.纪念中国环保第一位烈士——徐秀娟

教师过渡语:其实生活当中也不乏为改善生态环境而默默奉献的人们。这不禁使我想起了为中国环保事业而献生的第一位烈士——徐秀娟。

教师动情地叙述:1987年9月16日, 她为了救一只受伤的丹顶鹤, 不幸滑入了沼泽地, 再也没有站起来。

下面我们就带着诚心, 怀着感动, 一起去感受《一个真实的故事》。播放Flash《一个真实的故事》

教师深情呼唤:音乐在回响, 故事在延续, 让我们共同关注伟大的环保事业吧!

五、反思与作业

篇4：像达·芬奇那样思考

Think of your greatest heroes and 1)heroines, your most 2)inspirational role models. If you’re lucky the list includes your mom and dad. Perhaps you’re most inspired by great figures from history. Immersing yourself in the life and work of great artists, leaders, scholars and 3)spiritual teachers provides rich 4)nourishment for the mind and heart.

Chances are, you picked up this program because you recognize Leonardo Da Vinci as an 5)archetype of human potential and you’re 6)intrigued by the possibility of a more intimate relationship with him.

Although it is hard to 7)overstate Leonardo Da Vinci’s brilliance, recent scientific research reveals that you probably 8)underestimate your own capabilities. You’re gifted with virtually unlimited potential for learning and creativity.

Your brain is much better than you think. Your brain is more flexible and 9)multidimensional than any super computer. Your brain can learn seven facts per second, every second for the rest of your life, and still have plenty of room left to learn more. Your brain will improve with age if you use it properly.

And, your brain is not just in your head! Intelligence is located not only in the brain, but in cells that are distributed throughout the body.

In this program we will study and follow the traces of this most marvelous of all geniuses, bringing his wisdom and inspiration to your life. And, you’ll learn a practical approach, tested in experience, for applying the essential elements of Leonardo’s genius to enrich your life.

With Leonardo as your inspiration, you’ll make your life a work of art.

The heart of this program, is the discussion of the Seven Da Vincian Principles. These principles are drawn from an intensive study of the man and his methods.

I’ve named them in Leonardo’s native Italian. The good news is that Leonardo’s principles will probably be 10)intuitively obvious to you. You don’t have to try to invent them in your life. Rather, like much of common sense, they need to be remembered, developed and applied.

请想想你心目中最伟大的英雄人物，以及最能鼓舞你的楷模。如果幸运的话，你的父母也包括在内。或许历史伟人最能激励你。沉浸在伟大艺术家、领袖、学者和精神导师的生活和工作中，你的心智和心灵能得到滋润。

挑选本课程的你很可能将达·芬奇视为人类潜能的典范，并渴望有机会与他更亲密地接触。

尽管如何夸奖达·芬奇的才智都不过分，但最近的科学研究显示你很可能低估了自己的才能。你拥有近乎无尽的学习和创造潜能。

你的大脑比你想象中要强大得多。你的大脑比任何超级计算机都更灵活、更多维。你的大脑可以在一秒钟内掌握7条信息，而且你在未来生命中的每一秒都能以如此速度掌握信息；即使这样，你的大脑还是有足够的空间可以吸纳更多。如果使用得当，你的大脑会随年纪的增长而变得越来越好用。

而且你的大脑可不仅在脑袋里！智力不只存在于大脑中，还遍布于全身的细胞里。

在本课程中，我们将研究和追踪这位所有天才中最杰出者的足迹，将他的智慧和灵感带入你的生活。并且，你将学习经过实践检验的可行方法，将达·芬奇天才的精髓加以运用，从而充实你的生活。

你的生活将如艺术品般，因为达·芬奇将成为你的灵感之源。

本课程的核心是探讨七条达·芬奇法则。这些法则是从对达·芬奇和他的方法的深入研究中提炼出来的。

我是用达·芬奇的母语意大利语来命名它们的。幸运的是：达·芬奇法则对你而言可能显而易见，你无需绞尽脑汁凭空想象。相反，它们像大多数常识一样，需要我们记住、拓展并加以应用。

The Seven Da Vincian Principles are:

Curiosita. An 11)insatiably curious approach to life, and an12)unrelenting quest for continuous learning.

Dimonstrazione. A commitment to test knowledge through experience, persistence, and a 13)willingness to learn from mistake.

Sensazione. A continual 14)refinement of the senses, especially sight, as the means to 15)enliven experience.

Sfumato. Literally means “going up in smoke.” A willingness to embrace 16)ambiguity, 17)paradox and uncertainty.

Arte/Scienza. The development of the balance between science and art, logic and imagination. “Whole-brain” thinking.

Corporalita. The 18)cultivation of grace, 19)ambidexterity, fitness and 20)poise.

Connessione. A recognition of, and appreciation for the 21)interconnectedness of all things and phenomena. Systems thinking.

这七条达·芬奇法则是：

好奇心（Curiosita）：对生活无尽的好奇，对学习无穷的追求。

实践（Dimonstrazione）：致力于通过不懈的实践检验知识，积极主动地从错误中学习。

感觉（Sensazione）：不断磨练各种感官，尤其是视觉，由此让各种体验更多姿多彩。

开放（Sfumato）：字面意思是“随烟”（绘画中的层叠渲染）。这里是指能够接受模糊、矛盾和不确定性。

艺术/科学（Arte/Scienza）：在科学与艺术、逻辑与想象间的平衡。“全脑”思维。

均衡（Corporalita）：培养一心二用的协调能力，优雅、健康、平衡。

联系（Connessione）：意识到并欣赏所有事物和现象间的联系。系统思维。

篇5：作文母亲像树

母亲没有上过学，不识字，却性情温和，心地善良，善解人意。母亲一辈子没有张扬、没有什么奢好，言语很少，不会开玩笑，也从不招谁惹谁，默默地承受着岁月的磨打。从小务农的母亲，婚后含辛茹苦把我和弟弟、妹妹拉扯成人，使各自都有了自己的小家。如今母亲可谓儿孙满堂，过着衣食无忧、颐养晚年的生活。但是，静下心来想想，忽然觉得母亲这一辈子很不容易。她老人家在平淡无奇中，为家庭奉献着毕生的精力。母亲就像一颗不知名的大树，经历了风、经历了雨，用她那顽强的身躯为我们撑起纳凉的绿荫。

母亲是吃过苦、受过罪的人。她老人家出生在一个偏僻的穷山村。那时，那里的土地全是丘陵，高高低低，坑坑坎坎，起伏不平，村里的人都过着十年九不收的苦日子。听说赶到丰水年还好，如果遇上大旱，就会颗粒不收，乡亲们只好拉着要饭棍子到处乞讨。外公在世时常常提及一件事：有一年他们村子久旱无雨，春天家里断了顿子，没有一粒粮食充饥，只能到街上掳把树叶子当饭吃。大人们还能硬撑着活下去，可还不满一岁的母亲咋受得住，饿得母亲整天哭闹不止。突然有一天，外婆见她面黄肌瘦，连哭闹的力气也没有了，只是张着小嘴要东西吃。母亲真的饿坏了，如果再吃不到东西，就没命了。全家人都慌了神，流着辛酸的眼泪满村子挨家借粮食。外公跑遍了全村好歹借来了半瓢地瓜面，总算让母亲吃到了一顿饱饭，保住了母亲幼小的生命。

母亲是被饿怕了的人，后来每当提起这件事，她总是情不自禁地流下伤心的泪水。这是母亲的伤心处，我是从来不敢问及她的。在母亲幼小的心灵中，深深刻下了对粮食的感情，她不但自己爱惜每一粒粮食，也常常教育我们一定要爱惜粮食。收庄稼时她总是在地里检了又捡，生怕丢下一个粮食粒子。饭桌上她更是珍惜每一口饭，小孩子们不吃的东西，她都捡起来吃掉。剩饭剩菜，母亲从来舍不得倒掉，别人不吃，她自己也会吃掉。我们小的时候，家里很穷，只靠父亲一人挣钱养活全家。那时，一年吃不到一顿肉，炒菜都是用刷株抹抹锅底，闻闻油星味完事，母亲就这样省吃俭用养活着我们。我和弟弟、妹妹，都是靠窝窝头养大的，那时，顿顿吃窝头，年复一年，窝头不断。现在提起窝窝头来，我都感到腻歪、厌恶。有一年冬天，父亲买来二斤羊肉，让母亲补补身子。全家人陪着母亲美美地吃了一顿，母亲就把剩下的羊肉，用绳子拴着掉在屋里的墙上，想留着多吃几顿。没想到，当天晚上那块羊肉就被馋嘴猫拉跑了。第二天，母亲见到羊肉被猫吃了，立刻懊丧起来，急得她眼泪哗哗地往外流，直埋怨自己的不小心。躲在一旁的我，看到母亲为那块羊肉伤心时，竟然自己扇了自己一个响亮的耳光。这个耳光深深地刺疼了我的心，我暗暗发誓，长大以后要让母亲天天吃羊肉。

随着我和弟弟、妹妹长大成人，家里的日子，也越来越好过了。我们上学时，母亲给我们每个人都缝制了心爱的书包，放学后早早就摆好了碗筷；我们工作了，母亲没有过多的叮咛，只是家里的事情从不让我们分心；我们结婚后，有了孩子，母亲又做起了保姆，亲手把孙子、孙女、外孙女一个个带大。随着岁月的变迁，步入了晚年的母亲，又担起了照料父亲的.重担。父亲退休后，患上了心脏病，他们老两口的衣食起居全有母亲操劳。其实，母亲也有病，但她总是不在意，不声不响地伺候着父亲，照顾着全家人。母亲一生与土地为缘，常年居住在农村。十年前，我把母亲和父亲接到城里居住，这样我们能每天陪伴着他们。也让他们安度晚年，享受天伦之乐。现在老人家生活得很安静、很祥和、很满足。但是，每当看到母亲的白发，我的心里就有一种难以名状的感觉。为此，我只有多为他们做点事情，以尽孝心。一个电话、一声吩咐，都会变成我快乐的行动。我会尽力让他们满意，让他们高兴，让他们幸福。

篇6：像树一样活着作文

人生如树，树如人生。树，从一粒种子长成参天之栋，过程漫长而坚定。从最初的能量积累，默默无闻，无论肥沃的土壤，还是贫瘠的土地，为了冲破桎梏，它都能从中汲取营养，未破土便做着充足的准备，为的是厚积薄发，有朝一日可以深扎根系，破土而出；破土后，虽然弱小，哪怕只有嫩嫩的一枝，迎着风雨严寒的洗礼，淡定执着，不屈不挠的一点点挺直脊梁，用日益丰满的绿意，记录下一个又一个不凡的年轮。无论严寒酷暑，坚忍不拔地接受一切挑战，深深的扎根于土地，不屈的屹立于天地之间，接受风雨的洗礼，经受大自然残酷的考验，用自己顽强的灵魂铸就一身的傲骨英风。

人生坎坷，过程中难免不会折损一些绿叶枝桠，难免不经历苦痛焦灼，每棵树都可以凭借自己的实力来决定生命的长度。要想傲视蓝天，就必须耐得住寂寞，经得起风雨，我们只有把自己变得坚强，一切过程都需勇敢面对，才能有机会迎风而立直刺苍穹。像树一样成长，不仅要有树的坚忍，

还要有树一样的品质和胸怀。炎炎夏日，用茂密的绿叶为大家送去一抹荫凉；料峭寒冬，用挺拔粗壮的枝干带给行人一处避风的港湾。不计较曾经的过往，不留恋逝去的辉煌，不感叹无悔的付出。活着，是一道靓丽的风景，带给人唯美的绿色梦境；死去，仍是栋梁之才，用另一种延续诠释生命的价值和真谛！

篇7：像树一样活着作文

我们需要像树一样活着，中国有句古语“站如松，坐如钟”从古时起，树木就是人们的楷模。

“大雪压青松，青松挺且直”，我们需要像树木（松树）一样不畏困难，不低头，永远昂首；中国红军长征两万五千里，中间不知经历了多少的磨难和阻碍，可是先辈们抬起头，大步向前，终于完成了红军革命的一次重大转折点，诺贝尔在研制甘油开始时因为技术不完善，多次发生爆炸，甚至连自己的兄弟也因此离他而去，可是他没有放弃，最终完成炸药的研制，为世界的进步做了贡献，李四光为国人找到了油田，居里夫妇发现了钋和镭，中国取得申奥成功等例子都告诉了我们要学习树的不畏惧挫折，昂首向前的品质。

相信自己，我能行，这是树木教会我们的第二个品质，永不言败，相信自己的潜力，在云南有一棵核桃树王，已经生长了一百三十多年，树干的下半部分基本已经空了，开始人们认为这棵树王已经活不久了，可是随着时间的推移，树王依旧长出新芽，开花，结果，年复一年的重复着，并且现在仍然可以每年产核桃60公斤；不要因为别人的话语而消沉，你就是你，我就是我，（；）只有你，我才知道自己行不行，才知道自己的潜力多大！

你我的人生不可能永远的一帆风顺，我们必定会经历遇到阻碍，这时我们就要想一想哪些树木，沙漠中的白杨，风雪中的青松，充满活力的树木，想一想它们教会你的品质，不怕困难相信自己，这样你才能勇往直前！

总之，像树一样活着，不畏惧任何的困难，像柳树一样学会“屈服”，相信自己，这样你的生活才会丰富多彩，你的人生才会到达光辉的彼岸。

篇8：像几米那样思考

我踩着一朵云，从遥远的地方来。

一路上刮大风，下大雨，还有恐怖的闪电、惊人的雷声。

当然也有艳丽的太阳，皎洁的月亮和闪闪的星光。

我的云和我都累了。

我踩着一朵云，从遥远的地方来。你呢？

┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

我踩着一朵云，从遥远的地方来，和你一样。

我也遇到过那些，

一路上刮大风，下大雨，还有恐怖的闪电，惊人的雷声。

当然也有艳丽的夕阳，皎洁的月亮和闪闪的星光。

我的云和我都累了。

咱们歇歇，一起上路好吗？

游戏

上面的牙齿先刷，还是下面？

3号公车先来，还是5号？

糖醋鱼先上，还是宫保鸡丁？

左边的电梯先到，还是右边？

我在纷乱的城市里，

偷偷地和自己玩秘密游戏。

┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

上面牙先刷，

3号公车先来，

糖醋鱼先上，

左边的电梯先到。

天哪，我的朋友，你的运气太……好了

呐，朋友，你以后要一直陪着我，陪我玩游戏。

这些游戏好玩吧！

朋友。

我一直在赶路，我的云和我一直在不停地向前走着。

路上刮的风，下的雨，

都阻挡不了我的脚步。

当然，我也会停下来看看那艳丽的夕阳、皎洁的月亮和闪闪的星光。

从那个遥远的地方来，我和我的云相依为命。

我一直玩着那些好玩的游戏。

我的云是朵无聊的云，

现在，一起上路的我们，

一起玩那些好玩的游戏吧！

美好时刻

每天有一段时间，

我会漂浮，会穿墙隐形。

每天有一段时间，

我是世界首富，精通各国语言。

谈吐高雅，风度翩翩。

每天有一段时间，

我才华洋溢，创作动人的作品，拥有年少的美丽与青春。

每天有一段时间，

我醒来，对着天沉默。

┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

每天有一段时间，我是美丽动人的公主，

穿着华丽的洋装翩翩起舞。

每天有一段时间，我是桀骜不驯的太妹，

身着破烂的衣裳也要舞上街头。

每天有一段时间，我端庄美丽，长发飘飘，

熟练地从钢琴的黑白键上泻下一片陶醉。

每天有一段时间，我戴着黑框大眼镜，和一顶超高超高的博士帽，

拿着一项让全世界惊叹不已的成果在领奖台上傻兮兮地笑。

每天有一段时间，哦，朋友，

那是咱们一起赶路的时间。

日出之前

选一把好弓，

将自己

射向天际，在日出之前。

我站在空寂的旷野

松手。

但愿如一颗绚丽的彗星，

划出一条完美的曲线。

┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

我会飞到哪儿去？

或许是火星，或许是月宫，

或许是小王子的家乡，

或许是宙斯的殿堂。

或许，我会坠落，

落到一片苇草，

密密的苇草把我掩盖。

看着被苇草割破的夜空，

我欣然一笑。

一颗流星划过夜空，

掀动苇草，

流星在我身边开出一朵花。

哟，朋友，你怎么也来了。

快乐过马路

我混在鸭群中，

摇摇摆摆地过马路，

还大声唱着难听的歌。

啦啦啦啦……下雨了……

啦啦啦啦……打雷了……

请原谅我的张狂，

人的一生没有几次可以轻松快乐地穿越马路。

┄┄┄┄┄┄

我要把我书包里的笔啊书啊统统扔掉，

不去考虑会被骂。

我要一头扎进湖里，

找寻遗失的幸福。

那里有吃不完的巧克力和冰淇淋，

那里有欢乐大笑的伙伴、同学、朋友。

我会让自己在湖里尽情狂欢。

当时间到了，

我要拖着湿漉漉的自己，

在湖边的草地里找回被自己

丢弃的笔啊书啊，

然后回家，准备接受妈妈的责骂。

谜团

每个人，

都有一把锁吗？

有一个开关吗？

谁可以说开始？

有游戏规则吗？

有成功与失败吗？

会惩罚与辱骂吗？

有奖金与礼物吗？

可以赖皮或中途退出吗？

一定要加入吗？

谁能喊停呢？

┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄

每个人，

都有一把锁，

有一个开关，

我们的父母可以说开始，规则就是活下去，

活着就是成功，死了，一切都失败了，

有惩罚，也有辱骂，

有奖金也有礼物，

不可以赖皮，但可以中途退出，

一定要加入，

自己可以喊停。

这就是我的理解，呐，朋友，你呢？

最后

最后的最后，

一起来聆听几米的

和所有有梦的孩子的心声：

我站上大树，学习像鸟一样飞翔。

当然知道有些事情不可能成真，

但，我还是想试试！

风来了，我努力挥动着双手临风飞舞……

篇9：像树一样活着作文

上帝给了我们生命，同时也赋予了我们责任与使命，我们每个人从呱呱坠地起就肩负起了不同的使命。每个人都会经历一个漫长的人生历程，都将演绎不同的精彩人生，于是我们每个人都在思索：我们该怎样活着？

我们每个人的生活方式可以分为两种：一种是像草一样活着。你尽管活着，每年还在成长，但你毕竟是一棵草。你吸收雨露阳光，但你长不大，人们可以踩过你，但他们不会因为你的痛苦而产生痛苦，不会因为你被踩到而怜悯你，因为他们根本就没有看到你。另一种是像树一样活着。即使你是一颗树的种子，被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年、三年你可能长不大，但十年、二十年你一定能够长成参天大树。走近你，你能带给人一片荫凉、一份清新；远离你，你依然是地平线上一道亮丽的风景线。树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之材。这应该也是我们每个人做人和成长的标准。

在人生的大舞台上，每个人都扮演着各种各样的角色。虽然人人不可能都是成功者，但无论成功还是失败，都应该活得自信、自强；虽然人人不可能处处都能辉煌，但无论辉煌还是暗淡，都应该拥有属于自己的精彩篇章。人的一生是漫长而又短暂的，无论怎样，我们每个人都应该活得快乐、健康、幸福，以一颗感恩的心面对生命,认真工作，善待身边的每一个人。

篇10：像树一样活着作文800

—题记

曾几何时，当我们遥望头顶的灿烂星河，那夜夜的星辉依旧洒满我们的心房，我们依旧善良，当周遭的尘埃落满我们的心灵时，我们挥挥手将之拭去，昂首阔步依旧向前，朝向我们心中的地平线与山岗。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，时光它追着太阳的影子，一刻不停歇地奔向光明的出口。每颗心都有向往的方向，其实生活就是一个不断开始不断追寻的过程，生活只给予我们一季的秋天，现实就像四季，有草木的枯荣凋零，有生命的生死轮回，一切的一切单调却又复杂。

岁月的长河滚滚向前，树木的年轮在一年年的扩长，一圈一圈似层层漩涡，旋进了青春旋进了过往，旋进了我们日日的希冀与执著。这世间本就无所谓坦途，但我们不能因为一些小小的风浪而放弃了整片海洋，就像汪国真说的：“既然目标是地平线，那么留给世界的就只能是背影，”做出了选择就该义无反顾，大步流星向前走，熟悉的地方没有风景。

我们应该看准方向，学着成熟，试着长大，流年似水，不应该只将泪光镌刻；风雨如晦，总应该把羽翼淬火。人生不如意之事十有八九，世界很大很大，我们很小很小，也许就微小的如一粒草芥，一阵狂风也许就可以把我们从海角吹到天涯，可是只要有种子，我们就有机会长成参天大树。

俞敏洪曾说过：“人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年都在生长，但你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会以为你的痛苦而产生痛苦，人们不会以为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样生长，即使现在我们什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。”

是啊，每个人来到这世上，就是为了看看那片属于自己的阳光，而为了成为阳光，我们努力生长。无论你有多渺小多微不足道，你依然可以有属于自己的风景，“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”，只要前行远方就不远，只要相信希望就不灭。

你也许天生是草，可那又能怎样，小草也有春风吹又生的时候，也许你永远也成不了参天大树，可是你却不能没有成为参天大树的梦想，你要记得无论任何时刻都不要轻言放弃，否则你会对不起自己。没有任何一个人愿意平凡，那么趁着我们还年轻，何不轰轰烈烈一下，无论结局是喜是悲，至少我们曾勇敢过，如果你爱生命，你该不怕体尝。那么就算你是荒草，也会编织出一个美丽的春天，只要你朝着想去的方向努力过，奇迹就算不发生，又算得了什么？

我们要学会向上生长，面朝着光明的地方将阴影留在身后，黑暗中选择黎明的人，黎明选他为自由的风。要像树一样深深扎根，哪怕狂风暴雨我们也依旧耸立，为每一片叶子每一份可能提供动力，永远有青春的活力。

不是每个人都能成为王者，但努力过的希望总比绝望要来的好得多，有心就有未来，如果你不甘被平庸的生活冷却了斗志，那么就用你的热情把这盆生活的冷水煮沸，而如果说你甘心就这样庸碌一辈子的话，那么即使再高的温度对于你来说也只是冰点。

要像树一样活着，从一颗毫不起眼的种子开始，在日升月沉中一点点的积蓄力量，等待在某年某月的某个春天，厚积薄发，喷薄出绚烂的春天。有心就有希望，也许你是几乎不为人知的小小树种，可是只要你埋进泥土，拥有生长的渴望，那么长成参天大树对于你而言只是一个时间与过程。

让每一个枝桠都受到滋养，努力伸向天空，将生命与力量扩展到四面八方。永远不要因为你的卑微而哭泣，世界不相信眼泪，燕雀如果没有鸿鹄之志，即使飞得再高也无法体会到自由飞翔的感觉。

“疾风知劲草”，一粒种子的萌发与成长，需要经历多少风吹雨打，成长的路上荆棘遍布，即使是一颗小小的种子落在石缝里，只要它自己不放弃希望努力向上，它终究也会成为悬崖上一道秀丽的风景，枝繁叶茂。做不到遮天蔽日最起码也能有一片阴凉。

当一个人知道自己可以做什么的时候，说明我们在不断成长，当一个人知道自己不可以做什么的时候，说明我们已经长大，能不能成长，长成什么样，得看你自己。不要因为自己是小草而怨天尤人，因为当你喝咖啡的时候，也许别人在默默奋斗，寻求一丝一毫可以强大的机会，你们拥有同样的机会，只不过是别人长成了树，而你只能是藤，需要依靠攀援别人才得以生存，还老是抱怨是树让你失去了阳光，其实更多时候是你无法做到和他们一样，仅此而已没有什么不公，如果你只是活在别人成功的阴影里，看不见自己世界的阳光，你就会在自己的脚掌上迷路，找不到属于自己的北极星的方向。

“病树前头万木春”，希望你会是那万木林中的一员，依靠自己的力量沐浴阳光茁壮成长，无论是在茫茫大漠还是参天古林，处处都可以看见你挺拔的身影。就似沙漠里的胡杨树一样，面对着一川风沙，依旧生机勃勃鲜活如初，将虬劲的枝干努力的伸向四面八方，汲取着日月精华，在大漠中独树一帜，即使无人问津也活出自己的精彩。活着千年不死，死后千年不倒，倒了千年不朽，这也是一种毅力，一种证明自己的方式。

就算倒下了也要有骨气有尊严，我们不怕倒下，怕就怕在哪儿跌倒就而再也爬不起来，努力不一定成功，但放弃就一定会失败。不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不可逆转的命题。

人生在世，说长不长说短也不短，总归得做点什么来证明自己存在的意义与痕迹，这世上只有你做不到的，没有什么是你想不到的就算做不到最好我们仍旧骄傲。

要做一棵四季常青的树，无论寒冬或是酷暑都不减分毫颜色，焕发青春活力欣欣向荣，在任何地方任何环境之中都能够安身立命，不卑不亢，做自己想做的能够做的和应该做的，“临渊羡鱼不如退而结网”，生命是一场华丽的烟火，我们不愿停在原地徘徊留恋，纵使头顶漫天的火树银花；追梦，循着歌声一路向前…

年轻是我们最好的资本，要坚信寒冬总会过去，总会有春意盎然的时刻，院子里盛开的牡丹人们只惊羡于它的`芬芳多姿，但它破土而出时所付出的努力与浸透的汗水，又有多少人知道。与其羡慕别人，不如让自己成为别人羡慕的对象，为了那硕果累累的金秋，我们只能风雨兼程，人总是要有执著处，有自己的精神世界。

篇11：预测高考作文题目：像树一样活着

根据要求，完成写作：

请将“像______一样活着”这句话中的横线上任意填写词语或短语，使之构成一个意义完整的题目，完成一篇不少于700字的文章，文体不限(诗歌除外)。

篇12：像山那样思考

本教学设计针对“课程目标”中“感受•鉴别”的要求(“阅读优秀作品,品位语言,感受其思想艺术魅力,发展想象力和审美力”),积极创设自主、合作、探究的学习氛围,让学生在自主评价、研读赏析中对文本进行整体的感知,在互探共研中理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。

我把本课的重点设计为问题探讨,抓住难点,激发学生的想象潜能,放飞他们的思维,拟定的方法是创设形象情境,营造课堂氛围;创设排慎情境,诱导学生研讨;创设尝试情境,唤起角色意识;创设迁移情境,培养联想能力;创设鼓励情境,彰显想象个性。课时安排是1节课。

二、教材分析

《像山那样思考》是江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书•语文》必修一专题第四专题“像山那样思考”的一篇与生态伦理学家奥尔多•利奥波德的代表作《沙乡年鉴》中的一则随笔。文章挟裹着作者深深的忧患意识。利奥波德在文中的悲悯和忧虑让读者看到了一颗高贵而敏感的心灵。最后作者指出,为“这个时代的和平”是很好很好的,很有必要的,“然而,就长远来看,大多的安全似乎只会带来危险,”人们应该像“山那样思考”。这是对人与自然关系处理方式的良好建议,是这种建议的诗意表达。人不是自然的主人,从保护自然生态的角度看,我们并不比一座山高明;从人与自然的关系看,我们和一座山同万物的关系一样。全文语言洗练,富有哲理,饱含激情。

三、学情分析

本专题的文章主要是以写景散文为主,在感受大好河山的同时,也唤起了我们的生态意识,因此在本专题的最后一篇文章安排为“像山那样思考”。我们在鉴赏的同时,引发学生对问题的讨论,如果引导得法,使他们与教师的频率一致,就会产生共鸣。

四、教学目标

知识与能力

1.理解课文中狼嗥的含义。

2.提高对大自然美景的哲理感悟力

过程与方法

感悟文章的诗意美和思辨色彩

情感态度与价值观

把握作者的生态理论观念,加强学生的生态保护意识。

五、重点难点

教学重点:理解由狼嗥引出的哲理思考,提高生态环境保护意识。

教学难点:“像山那样思考”的内涵。

六、教学策略与手段

问答法、讨论法、比较鉴赏、课外延伸为主,配以朗读、研习。

七、课前准备

自制多媒体课件,插入相关图片与音乐以增强感悟认识,激发学习情意,并利用Powerpoint制作板书以提高效率,加大课堂密度。

八、教学流程设计及分析

(一)情境导入,图文并茂

播放齐秦的歌曲《狼》,同时展示有关狼的图片,请同学们说说有关于狼的成语与典故。

教师诱导:看得出来,人们对狼都是非常憎恶的,用了这么多贬义的词来修饰它。解释“与狼共舞”,是人与狼和谐关系的意思,“与邪恶的人或事物接触”,狼,成了“邪恶的化身”,但鲜为人知的是,我们如果再不留意,就将与狼诀别了,为什么会这样呢?我们今天就来学习一篇散文《像山那样思考》。

(设计意图:通过音乐,图片展先给学生一个视角的冲击,人们对狼一直没有什么好印象,使学生产生联想)

(学生活动:让学生举例说跟狼有关的成语。)

(二)问题激发,活跃思维

教师诱导:

思考以下几个问题(幻灯片)

1.为什么说狼的嗥叫只有大山明白?

1—3自然段

2.作者对狼的看法发生了怎样的转变?

4—6自然段

3.自然界如果失去了狼会怎样?

7—9自然段

问:为什么说狼消失了,草原得不到复原呢?狼与草原有什么关系?

明确:生物链:狼少——鹿多——草光——食草动物的灭亡——山秃

(幻灯片,草原与沙漠的对比)

例如:黄河每年带着大量的泥沙注入渤海。

(设计意图:这是对文本的整体感知阶段,能起到“牵一隅而提挈全篇”的作用。因难度不大,故采取师生双向交流,在动态交流中得出结论的方法。)

(学生活动:对于每一个问题,学生都能主动参加与讨论回答。)

(三)悱愤情境,感悟研究

1.教师诱导:下面我们就把文章的最后一小节一起来读一遍,结合作者的人生经历,看看作者在不断地实践探索中,认识有了怎样的发展?

(设计意图:问题不难,通过层层深入,最后一段问题的答案已经很明确了。)

(学生活动:把课文中相关的句子划出来。)

2.教师诱导:文章末节在引出梭罗的名言后,又提到这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵。也回到了我们开始留下的问题了。

(设计意图:联系上面对作者思想与主张的分析,我们可以听出这声狼嗥中饱含着生态价值和生命意义。引发学生做深沉的思考。)

(学生活动:积极思考,积极讨论,积极回答。)

3、教师诱导:学过此文后,你从中得到哪些启示?(分小组讨论)

(设计意图:通过学习本文,唤起学生的生态意识与环保意识,思想在积极思考与讨论中深化。)

(学生活动:学生每四人一组展开讨论,根据自己的作品的理解,各抒己见。)

(四)延伸拓展,迁移深化

比较阅读,形成评价。欣赏一首诗歌

《小鸟在天空消失的日子》(幻灯片)

——[日本]谷川俊太郎

小鸟在天空消失的日子

野兽在森林消失的日子

森林寂静无语,屏住呼吸

野兽在森林消失的日子

人还在继续铺路

鱼在大海消失的日子

大海汹涌的波涛是枉然的呻吟

鱼在大海消失的日子

人还在继续修建港口

孩子在大街上消失的日子

大街变得更加热闹

孩子在大街上消失的日子

人还在建造公园

自己在人群中消失的日子

人彼此变得十分相似

自己在人群中消失的日子

人还在继续相信未来

小鸟在天空消失的日子

天空在静静地涌淌泪水

小鸟在天空消失的日子

人还在无知地继续歌唱

(设计意图:创设一个良好的氛围,让学生在比较中阅读,让学生在比较中品味语言,从而能对文章思想内涵更加深入理解,提升学生语文学习的自主性与体验性。)

(学生活动:让生朗诵这首诗歌,欣赏语言的美,分小组讨论,发表自己的见解。)

(五)教师总结,陶冶情操

不管是诗也好,文章也好,都在告诉我们人类,物质建设固然重要,但我们不能打破生态平衡。如果我们人类要一意孤行的话,最终受到惩罚的将会是我们人类。因为我们只有一个地球,请让我们世间万物生灵一起来珍惜我们共同的家园吧!

(设计意图:育人是课程的基本功能。教师略加点拨,利用文质兼备的文学作品对学生进行“随风潜入夜,润物细无声”式的德育渗透。)

九、板书设计

狼嗥

鹿……猎人山 “我”

恐惧 思考 忧患

十、作业

课外调查,看到自然界中的一些现象,写一篇随笔《大自然,我想对你说》

十一、课后反思

在实施新课程教学半个学期以来,我认为本堂课还是比较成功的,它充分调动了教师与学生的激情,发挥出重大的主观能动性,收到了较好的效果。这堂课内容是关于生态意识与生态价值,让人类去思考我们与大自然的关系。整堂课生机勃勃,很有生命力,充分调动了学生的积极性,培养了学生的自主、合作、探究的学习能力,很好地达到了新课程的要求。本堂课是具有很强的新鲜感与生命活力的。

本课的生命活力主要体现在三个方面:

1.尊重学生独特的体验,创设活泼的教学氛围。学生的视角跟我们成人是不一样的,尤其他们现在是处于十五六岁的年纪,激扬着青春,放飞着梦想。一开始的音乐导入,狼的图片展示,是具有极强的视听觉冲击力的,一下子就让学生对本课的学习充满兴趣与期望。

2.坚持以文为本的原则,优化文学鉴赏的品质,其实本堂课最出彩的地方就是抓住文章当中的重点字句对生进行追问,教师适时引导,学生就能进行更加深入思考。例如,“在这双眼睛里,有某种对我来说是新的东西,是某种只有它和这座山才了解的东西。”问:那么“新的东西”又是什么?这时学生有很多解读,从而能对他们进行发散思维的训练。

3.“狼嗥”带给人类的思考是深沉的,包含着生态价值与生命意义。最后本课引入一首诗——《小鸟在天空消失的日子》,不仅丰富了文章审美鉴赏方面的要求,同时文章的思想内涵也得到更高地提升。

参考资料

[1]《语文教学案例分析》济南市教学研究室编2005年7月.