学生个人自主招生自荐信

学生个人自主招生自荐信（精选14篇）

篇1：学生个人自主招生自荐信

尊敬的北京舞蹈学院招生老师：

您好!

我叫某某某，今年xx岁，是来自xx省xx市xx中学的一名高三学生。我出生在一个朴素(农民/工人/干部/职工)的家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在xx中学三年的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度;同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。在xx中学三年时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。其中：xxxxxx(列举有代表性的获奖证书)。在高中各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是高一高二月考、期中考、期末考，还是高三联考，我的成绩都能在年级名列前茅。(这里列举有代表性的考试名次和高中学业水平考试或会考的成绩)在平时，我自学一些关于xxx专业相关知识(表现大学某专业的兴趣)，并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会xxx、xx协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。

我喜欢文学，(这里阐述自己的个性特长兴趣爱好)对文学的爱好让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。在全国xxxxxx(列举有代表性的获奖证书)。在浩瀚的文学海洋中，我读懂了人生真谛。自嘲“职业是生病，写作是业余”的史-铁生，他字里行间透露出对生命和生活的思索给予我深深的感动，他的坚忍不拔精神使我在遭遇生活挫折与不幸时亦能从容淡定。读《鲁滨逊漂-流记》，我沉醉于生命与自然的完美契合，读《钢铁-是怎样炼成的》，我动容于保尔・柯察金的钢铁般意志??

北京舞蹈学院一直是我心目中向往的象牙塔。北京舞蹈学院有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，(阐述自己所认识的北京舞蹈学院历史背景，以及自己向往的北京舞蹈学院具体专业，发展方向)。我期望成为北京舞蹈学院的一名学生，希望在北京舞蹈学院深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为北京舞蹈学院光荣历史的见证人。我母校xx中学许多学长学姐都不约而同的选择北京舞蹈学院为第一志愿。我也非常渴望能在xx年夏天拿到贵校的录取通知书，我希望这次北京舞蹈学院自主招生考试能够改变我的人生轨迹，让我投入到贵校的怀抱，我希望能被贵校录取。

我的人生座右铭是――“有志者，事竟成,破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”!不断的刻苦进取造就我扎实的知识，求学路上的艰辛磨砺出我坚忍不拔的品质，传统生活的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的信

心热情。此时此刻，我手捧菲薄自荐之书，心怀自信诚挚之念，期待北京舞蹈学院的老师能给我一个机会，我将会用行动证明自己。

篇2：学生个人自主招生自荐信

有了目标就需要加倍的努力，这一过程是辛苦的，更充满收获的喜悦，因为我始终把学习当作一种快乐，能够充分享受获得知识的乐趣。带着渴求知识的愿望，我能够出色地完成校内课程，每次考试都能进入年级前十名。我还利用课余时间，主动参加化学竞赛和生物竞赛的培训班，并积极参加了北京市举办的各种化学、生物和物理竞赛，取得了较好的成绩。其中在化学竞赛中，获得北京化学会2007年和2008年北京市高中学生化学竞赛一等奖；在生物竞赛中，通过2008年五月的全国生物联赛笔试，进入实验复赛，并获得全国生物联赛省级赛区二等奖；在物理竞赛中，获得第三届全国高中应用物理知识北京赛区预赛一等奖、第二十五届全国中学生物理竞赛北京赛区预赛三等奖、第二十届北京市高一物理（力学）竞赛北京决赛三等奖、2008年全国高中应用物理知识竞赛三等奖。这些成绩虽然微不足道，却使我渴望成为清华大学一名学子的梦想更加强烈，因为只有在那里我才能寻找到更多的学习的快乐！

丰富的课余学习一直是我高中生活中不可缺少的组成部分。化学是我最感兴趣的一门课程，其中的科学奥秘总能引起我的探究和遐想。我曾在学校的“t&s科技社团” 两次举办题为“酸碱理论”和“分析化学基础”的讲座，博得了老师和同学的好评。利用学校的实验室，我对平时学习中的问题进行探究，在高一时完成了自己的第一篇科技小论文—《探究高锰酸钾在ph不同的环境中所体现的氧化性》，该论文荣获东城区青少年科技创新大赛二等奖。高二时，我参加了北京市科技俱乐部，在北京师范大学分析测试中心郑爱华教授和学校老师的辅导下完成了第二篇科技小论文—《海水阴离子含量测定与综合利用》，并在同年科技节中荣获二等奖。化学学习的不断进步增加了我的自信，使我进一步明确了前进的方向：我渴望自己将来在化学方面能够得到继续深造，并在化学研究领域取得成绩，而清华大学就是我放飞梦想最好的地方。

我深知，现代化的人才应该是德智体全面发展。在担任学习委员和化学课代表的职务期间，我乐意为同学们解答问题，成为老师的好帮手。我积极参加学校组织的各种活动：酷爱羽毛球运动，与同学一起在学校创办了羽毛球社团，为喜欢羽毛球的同学提供了一个切磋球技的平台；积极参加学校每年举行的冬季长跑比赛和田径运动会，曾获得高中组长跑铜牌的成绩；踊跃参加学校组织的“西部助学行”活动，与当地学生签订了“共享同一片蓝天”的盟约，资助她的学习生活；高二寒假，参加本校与英国曼彻斯特教会学校st.monica的姊妹校的交流活动，受益匪浅。在思想上，我要求进步，多次参加学校的党课培训，并已提交了入党申请书。由于良好的思想道德和优异的学习成绩，在高

一、高二，我都被评为学校和东城区的“三好学生”。我性格活泼开朗，乐观自信，被老师称为“阳光少年”，我渴望在清华大学肥沃的绿地上做一株小草。

篇3：学生个人自主招生自荐信

高职院校自主招生是高等职业院校依法自主进行入学测试、确定入学标准、实施招生录取的招生方式。不同的高职院校各有“个性”,每所学校要培养的是不同领域的技术人才。人才培养目标不同,所需要的学生的特点也不同。而学生特点究竟如何,并非一张高考试卷可以全面评定。所以,高职院校更希望招收“个性相符”的学生。我院是北京市地区一所高等职业院校,自2006年开始进行自主招生,至今已有5年。本文主要针对最具代表性的06级自主招生班学生,对其特点进行简单分析和总结。

1 自主招生学生的优势

作为软件工程系06级软件技术专业自主招生班的兼职班主任,经过几年的接触和了解,我感到这些学生身上有一些特点和普通生源的学生相比存在着较大的差异,其中之一就是专业优势明显。

1.1 专业兴趣明确

自主招生学生的专业学习积极性较高,集中体现在核心专业课程的学习上。06级自主招生学生在进入我院学习之前大都具备一定的编程基础,因此对于专业教学有他们独到的见解和需求。从一年级开始,班里就有学生提出,希望专业课老师不要按惯例从基础语法讲起(感到学习效率不高),建议先简单介绍核心语法,然后布置大型实训任务,完成过程中遇到的小语法问题可以由学生自己解决,大问题由老师统一解决,这样既完成了学习任务,又锻炼了自学能力,还容易引起学习兴趣。考虑到学生们的专业基础差异,经过与授课教师协商,采取了调整方案,对有较好基础的学生单独布置同步编程任务,使其可以边学边实践,收到了较好的效果。类似例子不止一个。经过向几门核心专业课程的教师进行了解,均反映该班具备专业潜质的学生比例是历届学生中最高的。

1.2 逻辑思维能力较强,学习能力较强

集中体现在高等数学课程上。自主招生学生中,三校生所占比例较大。由于中学阶段的数学基础薄弱,一年级第一学期的高数期中考试成绩很不理想,及格率仅为56.8%。期末考试复习阶段,学生们互相帮助,共同钻研难题,最终高数及格率上升为88.64%。同年级、同专业、同一位老师授课的另一班(全部由统一高考入学的学生组成,数学基础较好)期末高数及格率为72.73%。在一些难度较大的专业课程中,自主招生学生所表现的学习能力是普通生源学生很难相比的。

1.3 积极参与科研工作和社会实践

自主招生学生的科研和社会实践能力格外突出。白玉洁在入学前已经考取了工信部“高级软件工程师”证书,从一年级第一学期开始就在学院计算机研究所参与软件开发项目,到二年级已成为研究所的骨干之一。在他的带动下,班里的其他四名学生也陆续参与了研究所的软件项目开发工作,成为一支重要的学生团队。06级自主招生班于二年级第一学期在校内成立了软件开发方向的社团,旨在为计算机研究所发掘和培养低年级学生中的后备力量。以白玉洁、兰枫为主要技术负责人,以班内十几名专业基础较好的同学和二十多名低年级学生为社团重点培养目标,不定期地到系里的公共机房进行软件开发、界面设计等内容的社团活动。

1.4 兴趣广泛,做事独立性强

入学初曾对全班做过一项调查,近60%的学生有过各方向的课外学习经历,持有各类证书的学生比例为68%,在文艺、体育方面有专长的学生也很多。在几名专业兴趣浓厚的学生带动下,本班的十余名学生利用业余时间,先后自己组织参加过多次社会上的大型软件技术培训和交流活动,不仅增长了专业知识、开阔了眼界,也积累了相关经验。

2 自主招生学生的弱项

在自主招生工作历程中,一直伴随着各界褒贬不一的评论。原因之一就是自主招生学生身上也存在着明显的弱点。

2.1 散漫和缺乏持久性是最主要的问题

一位老师曾说过:从自主招生途径入学的学生必然有明显的弱项。这话说得不无道理,某些学生身上的确存在明显不足,较为突出的就是散漫、做事缺乏持久性。具体体现在两方面,一是对校规、校纪不重视,对各类集体活动均不感兴趣,考勤问题突出。再有一点就是基础课障碍大,特别是英语。智力和记忆力不是问题,这批学生最大的问题在于不能持久地完成一件相对枯燥、缺乏挑战性的重复性工作。基础课的薄弱也是他们选择走自主招生这条升学道路的重要原因。

2.2 做事缺乏规划性

自主招生学生中有相当一部分很有头脑,综合能力较强。但不可避免地带有一定盲目性,甚至有人不能正确看待自己高于同龄人的能力。如有个别学生智力上比较突出,但不能很好利用自身优势,制定长远目标,不断努力以争取更好的成绩;而是过分相信自己的聪明,时间和精力大都荒废掉了。类似的问题在大部分学生身上或多或少都有些苗头,如习惯凭借小聪明应付考试,自控性差,做事缺乏规划性、眼高手低等。针对这些问题,勤加管理、善加引导是一项需要长期坚持的工作。如何充分发挥这些学生的智力优势,将他们的精力和兴趣更集中地引导到专业学习上来,培养他们良好的学习和行为习惯,这是需要各部门互相协调,共同完成的课题。

3 自主招生对高职教育提出了更高要求

虽然有缺点和问题,自主招生学生身上的闪光点还是不容忽视的。这些闪光点初步证明,开辟自主招生这一生源途径是明智之举。但也要看到,学生们身上的问题必须引起重视。一方面,他们对专业知识的渴求对教学和学生管理等各项工作提出了更高要求;另一方面,如果没有严格的管理措施和行之有效的管理方法,不仅他们的优势难以发挥,他们的弱势还可能构成严重的隐患。应该说,开辟这一新的生源途径确实在一定程度上增强了高职学院选拔更加具有专业基础优势学生的自由度。但如果我们仅仅满足于把学生招进来,那就失去了自主招生的意义,更为严重的是可能反而会弄巧成拙。生源途径的扩大对我们只应构成极大的鞭策,由此形成动力促进各项工作的实质性改善,以此带动教育教学质量的显著提高,进而形成良性循环,这才能体现出自主招生的真正意义。

摘要：本文针对高职软件技术专业自主招生学生的特点进行初步分析,希望借此总结一些经验,为探索设计“面向就业”的高职软件技术专业自主招生学生人才培养方案提供一点帮助。

篇4：名校自主招生，瞄准学生潜质

据了解，今年各高校的自主招生无论是在报名形式、考核时间，还是在录取方式等方面，都较之往年发生了不小的变化。

此外，教育部还要求试点高校要结合本校相关学科、专业特色及培养要求，确定相应的考核内容，重点考查考生的学科特长、创新潜质。因此，今年的考核由试点高校单独组织，不得采用联考方式，不组织专门培训。

教育专家表示，这样设计将有利于选拔学科特长、创新潜质的学生，有利于维护自主招生的公平公正，同时又不影响现行高考录取进程。

自主招生，你准备好了吗？

初审环节

点评：各高校差异大

第一，各高校自招计划人数与初审通过人数之比差异较大。

第二，自主招生初审通过者约5人最终录取1人。

申请方式

以往：中学推荐+学生自荐

现在：学生自荐+高中审核+网上报名+高校筛选+考核

点评：2015年自主招生报名系统统一，高校对报名学校数量有限制。

往年报名系统各高校独立，没有相应报考数量的限制。但今年绝大部分的高校是通过阳光高考网的“试点高校自主招生报名系统”来进行统一报名，考生只需一次性填写个人信息，即可填报目标的N所高校志愿。现在通过此平台，学生的志愿情况学校之间可以共享。值得注意的是，上海的复旦大学及上海大学依然采用的自己的报名系统。

考試时间

以往：集中在春季

现在：高考后出分前，6月10日-22日

点评：考核时间依然撞车严重

面试时间高校也大多集中在6月13-17日，相较于往年，今年自主招生考核的时间更为集中，更为紧张。客观上来讲，考生只能被迫“多选一”或“多选二”。

录取模式

亮点： 北大、清华、复旦和上海交大四所名校新增综合评价的招生方案。

考核项目

以往：笔试联盟，科目超过两门

现在：笔试科目原则上一门，不超过两门；面试占比约四-六成

点评：笔试科目缩水

教育部在此前的《自主选拔录取改革试点工作的指导意见》中要求，注重为考生减轻备考负担，确有必要进行相关笔试的高校，笔试科目原则上一门，不超过两门，故曾有消息传出，自主招生改在高考后进行，学校可能会取消笔试，但从简章上来看，绝大多数高校还是保留了笔试，但最大的区别是笔试的科目进行了缩水。

面试的形式及其特点

形式1：

一对一式，即一位考生只面对一位考官，经过几次“过堂”。

特点：交流感强，容易与考官沟通，但容易使考生紧张，压力感也强，不易把握每位考官的测试意图的侧重点。

形式2：

一对多式，即一位考生同时面对或三位、或五位、或七位主考官，回答他们各自的提问，然后综合几位考官的打分，给出考生一个平均分数。

特点：考官们的权力分散，考官个人倾向被弱化，容易出现出现“一荣俱荣，一损俱损”的现象。

形式3：

多对多集体讨论式，即多位考生同时面对多位考官，考生分成若干小组，每小组抽取题目，无组织地自由参与问题的讨论。考官考察每位考生在自由讨论中表现，分别给每位考生打分。

特点：考生的压力较小。但由于每位考生角色不同、表现不同，得分会有很大差异，显失公平。

形式4：

多对多特定问题抢答或指定回答式，即多位考生面对多位考官，就特定的一个问题，由主考官指定某位考生回答，也可指定其他考生补充回答。

特点：

如果是抽取题目，由于运气的偶然性，会带来公平上的局限性。

优惠政策

点评：自招结果定下专业

第一，最大优惠幅度依然是需要过一本线才能录取。但新增优惠方式：即模拟线上N分即可录取。

第二，2015年所有高校自主招生优惠结果包含专业。2015年前的自招优惠通常不包含专业（往年只有复旦交大预录取会包含专业）

篇5：自主招生自荐信中个人特长

清风扶柳，波光闪耀，湖中塔影摇曳：这是我与北大的千千结。北大之于我，是书山题海外远远闪烁的灯塔，是坚守于心房遥遥可期的盼望，是须君远行的征程。此刻，我正积蓄力量，等待时机!远方，未名花香，博雅清风，正等待着我---热情好奇的奔马----到来!

凡心之所向，素履所往，生如逆旅，不如一苇以航。成为一名工科领域专业人才是我的志向所在，因此，北京大学工科试验班将是我不断拼搏进取的新方向。作为一名理科生，我有着严谨细致的逻辑思维，有着强大的动手操作能力，这些都是我学习工科专业的优势所在。数学、物理、生物、化学均是我的强势学科。我对理科学习有着几近疯狂的沉迷，经常花费一整晚的时间和同学探讨奥赛题，每每算出结果，欣喜若狂。日常学习中，我通过读书、听课、做笔记、记忆和反复的练习，来把握各科知识点之间的联系，把纷繁复杂的知识点建构完整知识体系。这让我在各科学习中十分得心应手。我曾在全国性的生物、物理、数学和化学等竞赛中斩获不少的荣誉。

专注、勤勉是我将来学习工科专业，从事学术研究的有力保障。我在实践中探寻化学勒夏特列原理、物理楞次定律、生物负反馈调节、数学回归直线等科学理论，明白了天地“损有余而补不足”的规律，这让我感受到自然万物的精准、美妙乃至可爱。我具有科研人才必需的专注与勤勉，我曾在暗室的分光镜实验中花费5小时调试分光镜，最终测出了三棱镜等光学器具的参数。所有这些科研实践，教我学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养了我的创新精神。

选择工科试验班源于热爱，选择北大则是因其独一无二的内在魅力。北大精神熠熠生辉：曾有人说，从没有一所大学，能如北大这样，与一个民族的命运如此紧密相连、休戚与共。“五四”运动发源地、民主科学思想的发祥地、中国共产党最早的活动基地、著名学者大师的摇篮.......北京大学已经成为一代代人探求真理、追求理想的精神家园。北大的育人理念催人成长：通识教育、“小班课教学”，注重学生学习的主动性、创造性和内在潜力，构筑了坚实的学术阶梯，是研究学问的理想圣地。北大学子，情系祖国，心怀天下。从志愿服务，到学期交换，从学术论坛，到荒漠高山，他们行其所能，勇于挑战不可能，绽放智慧光芒，践行无私担当。

在我心中，北京大学早已不仅仅是一所学校，更是寄托者民族未来与希望的图腾。我希望自己能够走进燕园，成长为一个对责任忠诚、对批评坦荡、对创新执着、对竞争平和的有情怀之人，在燕园开启生命中永恒的践行与思考。

未来的大学生活，我希望自己能够不仅有知识和技能的提高，也要有价值观和人生情怀的升华。学习、读书、泡图书馆、参与课题研究、出国交流已然列入我的大学生活“执行力清单”，我希望通过这些努力和行动，来实现理论知识和专业技能的提升;参加社会实践活动和公益活动：支教、服务西部、参与学校的各种公益项目或活动都会我升华价值观和人生情怀的最好机会。运动、音乐、围棋、绘画等爱好也会继续成为伴随我的大学生活，强健体魄、全面发展始终会成为我对自己的最低要求。

篇6：自主招生个人陈述自荐信优秀

您好！

我叫某某某，今年××岁，是来自××省××市××中学的一名高三学生。我出生在一个朴素（农民/工人/干部/职工）的家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××中学三年的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度；同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。

在××中学三年时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。其中：××××××（列举有代表性的获奖证书）。在高中各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是高一高二月考、期中考、期末考，还是高三联考，我的成绩都能在年级名列前茅。（这里列举有代表性的考试名次和高中学业水平考试或会考的成绩）在平时，我自学一些关于×××专业相关知识（表现大学某专业的兴趣），并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会×××、××协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。

我喜欢文学，（这里阐述自己的个性特长兴趣爱好）对文学的爱好让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。在全国××××××（列举有代表性的获奖证书）。在浩瀚的文学海洋中，我读懂了人生真谛。自嘲“职业是生病，写作是业余”的史-铁生，他字里行间透露出对生命和生活的思索给予我深深的感动，他的坚忍不拔精神使我在遭遇生活挫折与不幸时亦能从容淡定。读《鲁滨逊漂-流记》，我沉醉于生命与自然的完美契合，读《钢铁-是怎样炼成的》，我动容于保尔·柯察金的钢铁般意志……

西安交通大学一直是我心目中向往的象牙塔。西安交通大学有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，（阐述自己所认识的西安交通大学历史背景，以及自己向往的西安交通大学具体专业，发展方向）。我期望成为西安交通大学的一名学生，希望在西安交通大学深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为西安交通大学光荣历史的见证人。我母校××中学许多学长学姐都不约而同的选择西安交通大学为第一志愿。我也非常渴望能在××年夏天拿到 贵校的录取通知书，我希望这次西安交通大学自主招生考试能够改变我的人生轨迹，让我投入到贵校的怀抱，我希望能被贵校录取。

我的人生座右铭是——“有志者，事竟成,破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”！不断的刻苦进取造就我扎实的知识，求学路上的艰辛磨砺出我坚忍不拔的品质，传统生活的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的信心热情。此时此刻，我手捧菲薄自荐之书，心怀自信诚挚之念，期待西安交通大学的老师能给我一个机会，我将会用行动证明自己。

我相信：今天我以西安交通大学为荣，明天西安交通大学将以我为傲！感谢西安交通大学老师从百忙之中抽出时间来惠览我的自荐信！

此致 敬礼!

××中学 ×××

篇7：学生个人自主招生自荐信

浙浙钱塘育英魂

江河汇流纳乾坤

大者无私终得立

学而求是创新程

尊敬的老师，您好！我是来自内蒙古包钢一中的一名学生，多年怀揣着“浙江大学梦”而不断奋斗着，今天将这首藏头诗献给学校，以表心中对浙大的仰慕与热爱。也感谢您能在百忙之中分享我多年的奋斗历程。

一． 春风中，我意气风发！

对浙大仰慕要从高一开始，偶然的那一句喜极而露之话“我考上浙大了！”在我心中留下了深深地烙印，羡慕那成功之后的一句句豪言壮语、羡慕那所理想中的顶级学府、更羡慕那种实事求是、风雨中我依然向前的“浙大人”气质。从此，暗暗地在心中埋下了那一粒终会萌发的种子——向浙大奋斗！

二．风雨中，我依然向前！

从小由于父母对我的重视，注重全方面素质的培养。但由于生活地区的落后，没有优良的学习条件去锻炼自己，但这并没有阻止我对知识的渴望。每到假期定会长驱外地从师学习，经过几年的努力，2009年我以中考全市第三的成绩被包钢一中录取，并进入试验班使我从一个落后闭塞的小县城来到了这所省级示范高中，这为我日后的发展与进步开发了更加广阔的空间。然而，前进的道路上并不总是一帆风顺，由于地区教育水平的差异，再加上对高中学习的不适应，在高一的第一次考试中就名落孙山，仅排到了年级三百多名，这对于一向名列前茅的我，无疑是一个晴天霹雳。看着手中落后的成绩，想着自己有可能滚动出试验班的结果，心中积压已久的压力、自尊心深深的伤害，顿时间化作一行热泪从眼眶涌出。瑟瑟的秋风，沉重的空气，本来热闹非凡的校园仿佛只剩下了我自己。但我并没有因此而放弃，而是细心地分析、总结自己失败的原因；

总想着，只要努力就会成功，总想着，瞬间绽放才是最美，只可惜，我只是我，一个普通的自己

忽略了自己的真实能力

忽略了那一句“成功要一步一个脚印”

如果真的一秒钟就千秋万岁，我们何须用一生相对

回过头，擦亮眼

看清自己真的是谁，稳健的步伐，深深地脚印，才会流下成功的眼泪！

那一刻让我不禁想起浙大的校训，学习、做人就要“实事求是”，不能急于求成。就像当年竺校长说的那样：“如遇横逆之境遇，但不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。”那一瞬间，让我重拾信心，高高的仰起额头，让眼泪流回眼眶，带着微笑出发，向着阳光最灿烂的方向走去！有了坚实的信心做后盾，正确的学习方法做指导，在以后的考试中我的成绩始终名列前茅。我想，这种善于总结，顽强拼搏的精神也是每一位“浙大人”的必备素质吧。

三：阳光下，我茁壮成长！

在高一入学初，我就以个人良好的气质和班主任老师的信任，担任了班长的职务，在一项项班务工作中不断学习，不断进步。从稚嫩单纯到成熟大气、从调皮任性到稳重乐观、从一味的埋头苦干到学会与他人团结协作、积极进取，教室内外处处留下我成长的足迹。凭借我一年的突出表现，在高二年级新一轮的校长助理选拔中，脱颖而出，使自己进入了一片更加广阔的学习天地，协助校长共同管理校务，在工作中不仅锻炼了我的工作能力，更培养了我求真务实、认真负责、大胆创新的工作作风。由于工作能力突出，学习成绩优秀，在2011年被评为“自治区优秀学生干部”。

四．晨曦中，我信心满膛！

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”敢想必要敢做，敢做就会成功，我定会考取我心中理想的大学——浙江大学，继续我追梦的旅程。在大学里我会选择一项理工科专业，潜心研究，求是创新，将每一点学问做细、做精。还要努力做一名徳才兼备，全面发展，对国家，对人民有用的新时代人才，在努力学好自己的主修专业的同时，全方位提高自己的综合素质，积极参加社会及校园各项活动，进一步挖掘自己在音乐方面的潜能。此刻，我期待着将有一块更广阔的天地等待我去作下一次飞行。我相信，在这崭新的大学校园中，我能够和众多来自不同区域的同学成为朋友。在一起探讨人生，一同学习，这将成为我生活的一种乐趣。

篇8：学生个人自主招生自荐信

孔子正在被消费和包装

据中国国学网报道, 如同外国人用票房来“榨取”杰克逊的“剩余价值”, 国人花在孔子身上的工夫, 同样不单是普扬儒教或者公益的目的。为了吸引尽可能多的人们消费“孔子”, 孔子正在被包装。在电影版《孔子》的宣传中, 孔子“又懂武功、又会谈情”。并且, 他与“美而淫”的卫灵

公夫人南子的相见, 披以“绯闻”色彩, 在电影《孔子》官网上被列为该剧的“看点三”。而另外两部同样讲述孔子生平的电视剧亦把孔子进行了传奇式的演绎和极尽媚俗的包装, 一是佛山电视台拍摄的《孔子》, 情节穿越时空, 由今至古, 除了讲述孔子生平, 还将运用“两个时空”, 加入了现代戏的部分;二是湖南卫视拍的《孔子春秋》, 在孔子初恋情人小姜一角上做起了宣传文章, 并言称韩国一线女星亦加入了角逐之战, 以至“孔子初恋”炙手可热, 《孔子春秋》未拍即红。有关人士认为, 孔子和他的生平故事正在被包装, 并成为一种文化产品, 这种现象不知是喜还是忧。

于丹认为

中学生高分低能现象严重

据重庆晚报报道:国内知名学者于丹教授走进重庆鲁能巴蜀中学礼堂, 从传统哲学儒、释、道三家不同的角度解读中国智慧, 也从传统文化的角度巧妙地批评了中学教育忽视对学生的人文培养。于丹说:“在《论语》中出现得最多的一个字是‘仁’, 它一共出现了190多次。古人教育孩

子从这个字开始, 而我们现在的孩子呢, 从小学奥数、考级、弹钢琴……‘仁’被忽略了, 传统文化教育就此缺失。”于丹在演讲中不时地批判现在的教育体制培养出来的中学生“有知识没文化”, 高分低能现象严重。她说, 许多学生考上北京的名牌大学, 仍然不懂得与人相处, 跟父母亲人关系僵化, 在学校里因为生活琐事与同学大打出手。有的人则直接学成了书呆子。她认为“中学教师不是只教给学生知识和结论, 更重要的是教给他们思维的起点。”

一篇题为导儿童人生观》《的文章出现16汉字之错:于多家网站既不尊重女, 性其作, 者是又误律歧视女性的汉字上海一家律师事, 分别为务所律师:“娱叶满天”。、“耍文章举”、“婪出了16”个、师“嫉”、“妒”、“嫌”、“佞”、“妄”、“妖”、

“奴”、“妓”、“娼”、“奸”、“姘”、“婊”和称“让中嫖儿, ”从童, 视在他觉学认上习为觉过, 得程这1这中61, 6个个让字字人, 与们“女在均性书具性写有别或一有阅定读根的的本贬过的义程联, 16

汉

系, 无形中降低了他们对女性的评价”, 由此, 他建议改造这些字。并举例建议怎样改造, 如‘奸’改为‘’, 可以向所有人表明‘’是一种兽行。我

相信更改这个字可以减少百分之二十的强奸 () 字评论犯罪。跟”进由, 但是在网络世界于该文尚未在正式报, 这个话刊刊登, 题被吵翻天所以还没有。歧持反对意见的网友认为:从文字发展的历史角度看,

由于历史上的重男轻女, 导致了汉字中许多文字都视有歧视女性的成分, 这是客观存在的。但是, 改变

篇9：自主招生考查学生核心素养

高考考查的重点是学生的学业水平，是基于学科知识的灵活运用能力，这是学生进入高校必备的学习基础。然而，学业水平并不能代表学生的综合素质，事关学生发展的核心素养亦不能通过高考全面予以体现。以高考为唯一评价标准的选拔模式，助长了学生的应试之风。一些资质平平的学生，通过题海战术，刷题模式，可以获得较高的分数，进入高校后却失去了动力和目标，发展后劲不足。

对专业的热爱、对学习的热情、对探索的兴趣，是发展与成长的前提。自主招生实质上是一个双向选择的过程，学生因为对专业的热爱以及发展志向可以选择合适的专业与学校；而学校依托于自身的定位以及培养的价值取向也可以选择合适的学生。因而，自主招生试题承载着考查学生综合素质的重要使命，也让学校拥有了除高考成绩之外测量学生的另一把尺子。这把尺子的设计者是高校，而设计的取向应是适合专业学习的核心素养。

网络用语粗俗化现象等进入考题，这些看似无关专业内容，考查的却是学生的思辨能力、逻辑能力、语言表达能力，通过试题应答，学生的综合素养自可一见高低。

高考成绩是冰冷的，自主招生考场的学生是则是鲜活的，是独具特色的，而学校就是要通过这种形式，录取一些有才能、有特长的学生。

篇10：青岛大学自主招生个人陈述自荐信

尊敬的青岛大学招生老师：

您好！

我叫某某某，今年××岁，是来自××省××市××中学的一名高三学生。我出生在一个朴素（农民/工人/干部/职工）的家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××中学三年的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度；同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。在××中学三年时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。其中：××××××（列举有代表性的获奖证书）。在高中各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是高一高二月考、期中考、期末考，还是高三联考，我的成绩都能在年级名列前茅。（这里列举有代表性的考试名次和高中学业水平考试或会考的成绩）在平时，我自学一些关于×××专业相关知识（表现大学某专业的兴趣），并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会×××、××协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。

青岛大学一直是我心目中向往的象牙塔。青岛大学有着悠久的历史，深厚的文化底蕴，丰富的教学资源，良好的学术氛围，为社会培养出许多杰出人才，（阐述自己所认识的青岛大学历史背景，以及自己向往的青岛大学具体专业，发展方向）。我期望成为青岛大学的一名学生，希望在青岛大学深造，渴望成为一名对社会、对祖国有用的人才，希望成为青岛大学光荣历史的见证人。我母校××中学许多学长学姐都不约而同的选择青岛大学为第一志愿。我也非常渴望能在××年夏天拿到贵校的录取通知书，我希望这次青岛大学自主招生考试能够改变我的人生轨迹，让我投入到贵校的怀抱，我希望能被贵校录取。

我的人生座右铭是——“有志者，事竟成,破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”！不断的刻苦进取造就我扎实的知识，求学路上的艰辛磨砺出我坚忍不拔的品质，传统生活的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的信我喜欢文学，（这里阐述自己的个性特长兴趣爱好）对文学的爱好让我的眼界更宽广，让我的思维更加广阔。在全国××××××（列举有代表性的获奖证书）。在浩瀚的文学海洋中，我读懂了人生真谛。自嘲“职业是生病，写作是业余”的史-铁生，他字里行间透露出对生命和生活的思索给予我深深的感动，他的坚忍不拔精神使我在遭遇生活挫折与不幸时亦能从容淡定。读《鲁滨逊漂-流记》，我沉醉于生命与自然的完美契合，读《钢铁-是怎样炼成的》，我动容于保尔·柯察金的钢铁般意志……心热情。此时此刻，我手捧菲薄自荐之书，心怀自信诚挚之念，期待青岛大学的老师能给我一个机会，我将会用行动证明自己。

我相信：今天我以青岛大学为荣，明天青岛大学将以我为傲！感谢青岛大学老师从百忙之中抽出时间来惠览我的自荐信！

此致

敬礼!

××中学×××

篇11：自主招生个人陈述自荐书

您们好! 我叫王幸君，是一名来自湖南省永州市的高三学生。很感激您在百忙之中阅读我的自荐 信。知晓浙江大学是在初中时，当时这个以省名命名的校名并没有激起我什么关于美好大学的幻想。后来，浙大“求是创新”的校训给我留下了很深的印象。这时我的脑海才浮现出这样一幅画面：学子穿行辗转于校园内，群英荟萃，思维与智慧的火花在此闪现。

从初中开始，我就被教导，“创新”是一个国家进步的源泉，而不幸的是我国创新能力的提升远未跟上GDP的发展速度，中国人才的创新能力还不能与一些大国相比，浙大“创新”正是点中了当前中国的痛疾。“求是”是我国自古以来就被提倡的优良学风。从孔夫子的“知之为知之，不知为不知”到明末清初经世致用派的“竟不必附和雷同”，再到毛主席的“实事求是”，也是中国社会的一剂良方。“求实创新”体现了浙大人心忧天下、严谨务实的为学态度。

于此，我的心萌发了一个观念，我们每个人都如同一条条毛毛虫，从小学到初中再到高中，我们在不断地觅食、成长、蜕皮，为着自己破茧成蝶作准备。而大学正是破茧蜕皮的关键之处。造化弄人，命运残酷，不是每一只毛毛虫都能变成蝴蝶，有一些只能是一只灰扑扑的蛾子。浙大，是我心中理想的蜕变之地。我相信，浙大优良的学风，先进的办学理念，雄厚的教学实力，能让我蜕变成一只美丽的蝴蝶，为祖国这个大家庭增添异彩!

再谈谈我个人吧!我是一个比较开朗的男孩，容易与别人相处。我在平常的生活中比较懒，但碰到该做的事时决不含糊。我同时是个爱幻想的人，曾经写过科幻小说，但因文笔欠佳未能发表。初中我曾是物理社团的成员，高中时我是“模拟联合国活动”积极分子。我在校表现良好，经常获“三好学生”、“优秀寝室长”称号。

我是一个理科生，可能比较偏向理性思维。但我认为感性思维也也占了很大一部分比重。我喜欢写作，但我很讨厌如今的考场作文，我喜欢自由自在地写意，将感情宣泄于纸上，我不注重写作的技巧，这可能导致我的文笔并不是很好。我 作，我喜欢天马行空的想象力、率真放达的文字、熊抱龙吟的滔滔感情。

但由于对理科的偏好，我将大部分的时间放到了做理科题上，并没有太多的课外阅读，可希望在大学中有更充足的时间，能有更多的阅读空间。在理科中，我更喜欢数学，我喜欢数学那充满逻辑性又严谨的思维方式，我常都会为一道题巧妙的方法拍案叫绝，也会为一道难题而长时间大绞脑汁，虽败犹荣。可能我未在各大数学联赛中取得认可，但我不会妄自菲薄，我会将数学思考方式在未来的学习生活中贯彻下去。

篇12：学生个人自主招生自荐信

篇一

尊敬的北京外国语大学招生老师：您好！

我叫xxx，今年××岁，是来自××省××市××中学的一名高三学生。我出生在一个朴素的家庭，勤劳、诚实、质朴父母的谆谆教诲，让我养成了吃苦耐劳精神。在××中学三年的熏陶，让我形成了稳重踏实的作风、严谨求学的态度；同时学习生活中所遭遇的挫折与不幸，磨练了我积极乐观的人生态度。在××中学三年时光里，我积极参加各种学科竞赛，并获得过多次奖项。其中：××××××。在高中各项学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的求学精神，并在社会实践活动中加强自己的创新能力和实际操作动手能力。

在学习上，我刻苦进取、兢兢业业，无论是高一高二月考、期中考、期末考，还是高三联考，我的成绩都能在年级名列前茅。在平时，我自学一些关于×××专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在班级工作上，我曾担任过班级班长、学生会×××、××协会等职务，从中锻炼自己的组织管理能力。

篇二

尊敬的中央财经大学招生处老师：您好！

我是***，现就读于***.感谢您在百忙之中审阅我的申请材料。中央财经大学，以怒蹄奔腾的骏马为标志物，希望学子们能”腾天潜渊，吐纳川海；辽阔原野，一任奔驰”，博大高远的追求使我渴慕不已，心神往之。我渴望成为中央财经大学的一名学生。

由于在数学上表现出了优秀的能力，我5岁时上了小学。200*年时，我们全家来到北京，并开始了我在***学校长达8年的学习。这8年来，**见证着我点点滴滴的进步。来到北京前我对英语一无所知，可我的母校是一个国际化的学校，于是我的英语让老师和父母十分着急。后来在父母老师的帮助之下，我一直努力提高自己的英语水平，现在英语已经成为我的优势之一。小升初的时候，我的成绩还不是很好，在我初中三年的不懈努力之下，最终以中考523分的成绩进入了我校高中部实验班。在高一时我的成绩在班里、年级的前列，参加了海淀区数学、物理、化学竞赛，并在全国数学比赛中获得全国三等奖。进入高二之后，我在所有考试中都保持着班级第一、年级第一的成绩，而且整个高中年级的各科会考成绩都是a.我认为只要对学习有着严肃认真的态度，始终都在努力超越自我，就一定可以取得成功。而且我可以理性对待考试、不断提高自己的学习能力，从而保持了一个稳定的、向上的状态，我会将这种状态在我以后的学习、生活中继续保持下去。我出生在一个民主开放的家庭。父母都是老师，给我一定的自由发展空间，并着重培养我的领悟能力、学习能力和动手能力，让我学会自立。于是我在遇到生活、学习、与人沟通相处等方面的困难时，都自己想办法独立解决，从而在各方面成为班级、年级的佼佼者。由于父母对我潜移默化的影响，我做事十分认真，习惯追求完美，虽然十分完美是不可能的，但是追求完美的态度和意志让我在学习、工作中有着出色的表现。正如校训”面向世界，自强不息”所展示的，我的母校***学校，既秉承了传统教育的严谨、求实，也发扬了寄宿学校的军事化管理，更融入了外国教育的开放和高效。正是在这样的环境中，我拥有了丰富的知识、多样的能力、坚强的毅力和开朗的性格。在**8年的学习生涯中，我更加成熟稳重，做事心思缜密、谋划周到，成为一个学习优秀、善于处理各方面事务、全面发展的人。

我认为我是一个开朗自信大方的女生。从小我就是班干部，做事认真自立有主见，并有着很强的组织能力和领导能力。进入高中后，我很荣幸地担任年级值周长一职，并一直担任到现在。在我的领导下，值周生们认真检查各班卫生、监督同学们遵守校规校纪。年级的卫生、纪律在我们的共同努力下，得到了学校的高度赞扬。高二上学期期中考试后我又接任了班长一职，我积极配合老师工作，将本班管理的井井有序，在多次活动中都有着不错表现，在纪律方面，我们班更是年级中的佼佼者，获得多次学校”优秀班集体”的荣誉，我也因此获得学校和海淀区”优秀班干部”、”三好学生”的称号。我还多次代表发言，出色的组织并主持了几场重大活动，积极参加了各种社会实践活动和义工活动。在这些过程中，我锻炼了自己，提高了自己多方面的能力，而且学会了如何高效学习和高效工作，使自己更加全面发展。我喜欢计算机编程和创新制作。在初中时我曾编程制作密码锁、抢答器、倒计时器等作品，并有幸发表过一篇相关文章。由于多次参加机器人、单片机编程和作品比赛并获得优异成绩，我在中考时获得了科技特长加分。进入高中后，我又在信息技术课上学会了java语言，而且在通用技术课上带领小组成员用废旧纸张制作了一个50cm*50cm*32cm的世博会中国馆模型。

如果能够进入中央财经大学，能够领会”腾天潜渊，吐纳川海；辽阔原野，一任奔驰”的胸怀，我将非常荣幸。我申报的是***专业，我一定会认真学习各种课程，努力成为从事人力资源管理、企业规划与设计、广告和营销策划、投资和理财咨询、心理咨询与治疗以及心理学教学和科研等工作的高素质复合型专门人才。并会争取成为学生会的一员、尝试在假期打工，丰富自己的经验，全面发展自己。恳请贵校招生处老师能够接受我的申请，我一定不会辜负您的所望！此致

敬礼

篇三

尊敬的北京外国语大学的老师：

您们好!

我叫###，女，今年18岁。是……中学(省级示范性高中)高三……班学生。

一直以来，我成绩优异，团结同学。从一年级开始当班长，一直当到高一，获得了很多奖励：“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀团干部”……这些荣誉并不是我刻意去争、去抢过来的，而是老师、学校对我热心学校工作的一种肯定。所以，我对这些奖励一直怀着一颗感恩之心：感谢它们为我带来的荣誉。同时，更感谢那些始终关心我、爱护我的老师们，是他们教会了我如何做人，如何自强自立。

我这人属于双向性格，有时会沉静地去思考、处理问题，但绝大多数时候，我是一个蹦蹦跳跳、说话口无遮拦的“马大哈”，这也许与我冷静处事但又不乏幽默感的家庭环境有关吧!

我很喜欢看书，像爸爸一样是个“书虫”，也喜欢滑冰，弹琴(古筝)等一些娱乐性活动。要说起我最喜欢并拿手的，莫过于朗诵和弹琴了。当一句句诗意的语言震撼我的心灵的时候，我通常对待它的最好的办法，就是把它大声读出来，我感觉这样才能得到心灵的升华。

说到学习，我感觉自己还是一个比较有自制力的人，知道该学习的时候不能够分心，并且也能够遵守它。可我自认为自己并不是人们通常认为的“书呆子”—一心扑在学习上，而不注重与人交往、娱乐之类。我是一个eq比iq高的人。我最大的优点就是善解人意，我会在朋友最无助、最伤心时悄悄送去关怀;也会在两人吵架后，劝他们换位思考一下，最终让他们和好。其实，这也是源于妈妈小时候曾告诉我的一句话：“让别人快乐就是你自己最大的快乐!”我的外向性格理所当然使我拥有了对外界很强的好奇心和探索欲望，这也使我养成了不达目的不罢休的习惯。

北京外国语大学是培养外语人才的学校，而我从小的愿望就是成为一名优秀的翻译，所以我要报考贵校。我希望我能在其中之一汲取知识，不仅是知识，更有献身祖国，为民族复兴贡献一份力量的情操。在学术活跃的北京外国语大学，我将努力参加一些团体、论坛和各种活动，弥补我以前的不足，锻炼我的能力，把自己磨砺成一个北京外国语大学学生所具备的独特文化品位、非凡才能和良好综合素质的优秀人才。

恳请贵校领导能够接受我的申请，实现我的理想。

此致

篇13：学生个人自主招生自荐信

我院是北京市地区一所高等职业院校,自2006年开始进行自主招生,目前已经有2009届一届毕业生。本文将主要针对06级自主招生班的学生,对其就业能力进行简单分析和总结。

1 严峻的就业形势

2009年,我系首届软件技术专业自主招生毕业生面临的是前所未有的严峻就业形势。据统计,2009年的全国应届高校毕业生达到610余万;此外,2007年~2008年约有250余万毕业生没找到工作,因此2009年的大学生就业人数约为860余万人。受全球金融危机的影响,大量海外人员回流,使高端就业竞争重心下移,而国内中、小企业同样也面临缩减规模甚至倒闭的威胁。直接带来的结果就是到高校开毕业生招聘会的企业数量减少,不少用人单位也取消或延迟招聘活动。这样一来,新增劳动力和毕业生数字上升与总体就业岗位减少的矛盾加剧。据了解,2009年的就业形势是改革开放以来最严峻的一年。

2 自主招生学生的就业成效

尽管面临严峻的就业形势,我系首届自主招生学生的就业却是成效喜人。至2009年8月,09届软件技术自主招生学生的就业率为100%,签约率约为98%,在学院所有毕业班中排名第一。

这一成效有些出人意料,但对于了解这批学生的老师来说,这样的成果似乎又是情理之中的事。

3 自主招生学生的就业能力分析

从本质上讲,应该说软件专业自主招生学生的就业成果源自其突出的专业能力和综合能力以及强烈的独立意识。

3.1 专业能力突出

在06级自主招生学生中,有一部分学生的专业能力格外突出。比较典型的是白玉洁,他在入学前已经学完清华大学华育软件工程师培训课程,并考取了工信部“高级软件工程师”证书。从刚一入学,他就在学院计算机研究所所长杨老师的指导下参与学院的软件开发项目,到二年级已经成为计算机研究所的骨干之一。在他的带动下,本班的范亚楠、兰枫、李腾、王胤也陆续参与了研究所的软件项目开发工作,成为一支重要的学生团队。

经粗略统计,06级自主招生班在IT类岗位就业的学生比例占27%,其中10%的学生在软件开发岗位上就业。应该说,这一成效与学生们在专业上坚持不懈的努力和付出密不可分。

3.2 独立意识强

入学第一年,06级自主招生班就有7名学生利用业余时间自己联系到企业做兼职,其中一名很快担任了主管,负责一些管理工作。在这部分学生影响下,三年的时间里,全班44人中总计有37人参加过35家单位、81人次的兼职或顶岗实习,其中参加过与软件专业有关实习岗位的共计18人、34人次。

3.3 综合能力强,富于创造力

在遭遇08年底的金融危机,面临就业危机的情况下,06级自主招生班的三名学生萌生了自主创业的念头。他们利用自身所学的专业优势,在系里的支持下创办了自主研发、自主运营的以汽车为主题的社区网站,最终注册域名为“车酷儿”。经过几个月的努力,“车酷儿”网站已有几百名常驻注册会员,并与五家车友会网站互换链接。他们还同时吸纳了七名07级软件技术专业学生(其中五名为自主招生学生)从事研发工作,五名数字艺术系学生从事美工创作,并设有专人从事网上运营和日常管理,形成了一个分工明确、配置齐全的学生工作团队。这次创业经历同样促成了三名学生最终的成功就业。目前,三人仍然利用业余时间一同经营着“车酷儿”网站。

4 自主招生学生存在的问题

当然,自主招生学生也有自身的问题,有些问题甚至表现得非常突出。

比较典型的就是某些学生在日常的学习、生活中行为散漫、做事缺乏持久性。具体体现在两方面,一是对校规、校纪不重视,对各类集体活动均不感兴趣,考勤问题突出。再有一点就是做事缺乏规划性。自主招生学生中有相当一部分很有头脑,但不可避免地带有一定盲目性,甚至有人不能正确看待自己高于同龄人的能力。如有个别学生智力上比较突出,但不能很好利用自身优势,制定长远目标,不断努力以争取更好的成绩;而是过分相信自己的聪明,时间和精力大都荒废掉了。

5 自主招生对高职教育提出了更高要求

职业教育的最终目的是面向就业。从就业成效可以看到,虽然有这样那样的缺点和问题,自主招生学生的就业能力还是值得肯定的。这也进一步证明,开辟自主招生这一生源途径是明智之举。但同时也要看到,学生们身上的问题必须引起重视。一方面,他们对走向社会充满期待,对专业知识充满渴求,这些都对教学和学生管理等各项工作提出了更高要求;另一方面,如果没有严格的管理措施和行之有效的管理方法,不仅他们的优势难以发挥,他们的弱势还可能构成严重的隐患。

开辟这一新的生源途径的确在一定程度上增强了高职学院选拔更加具有专业基础优势学生的自由度。但作为学生工作者,接下来要做的事还有很多。如何对学生接触和适应社会的活动更好地加以组织和引导,如何利用学院的资源和力量为学生提供更大的便利,使得学生迈向就业岗位的步伐更为顺畅、稳健,更好地适应岗位需求,这是需要我们今后不断探索和改进的工作内容。

参考文献

[1]陈洁.高职院校自主招生改革刍议.上海:教育发展研究,2008,(1).

篇14：学生个人自主招生自荐信

一高职院校自主招生及其学生的特点

所谓自主招生是指在国家招生宏观政策的框架内，招生院校自主进行入学测试，自主确定入学标准，自主实行招生录取的一种改革措施。自2006年起我国教育部、财政部启动了示范性高等职业院校建设项目，2007年在部分示范性建设的高等职业院校进行自主招生改革试点。试点院校的招生考试，一般包括文化知识（笔试）和综合素质（面试）两部分。大多院校根据考生的文化课成绩及面试的综合素质成绩按比例折算成测试总成绩，加上特殊项目加分，得出考生的总分，再全面考虑考生的思想品德、身体健康情况，坚持“公平公正、综合评价人、注重素质、择优录取”的原则，根据招生计划和考评报考的志愿，录取新生。

国家实施示范性高职院校自主招生的初衷和目的是改变我国教育长期以来存在的单纯重文化知识，中等教育学生课业负担过重，学生全面的素质教育不足；高等教育重理论教育，学生的实践能力不足、创新能力不足的状况，从而更科学、有效地选拔、培养人才，全面实施素质教育，有利于高职教育的特色建设和高素质、高技能人才的培养，有利于提高人才的培养质量和特色，全面提升我国高等教育的水平及其人才的培养质量。

获得自主招生权力的高职院校的生源一般分为三部分，自主招生、单考单招和高考。自主招生是第一批，学生自愿报名，学校组织考试和面试，之后决定是否录取。这个工作一般在每年的4月份就结束了。就是说参加自主招生的学生，在4月份就知道已经被哪所高职院校录取了。该批学生4月份被录取，但只有到9月开始就读大学课程才算是高职院校的正式学生。高校主管部门为了让这些学生在被录取后的5、6两个月里有学校管理，不让学生流向社会给社会增加压力，要求高职院校让自主招生的学生提前来报到，并负责将学生管理起来。于是高职院校，就安排在5、6这两个月给学生补习文化课。这一阶段的教学我们暂且称之为高职院校自主招生的前期教学，这部分学生我们称之为自主招生的准高职学生，因为他还没有开始大学的教学。

这部分我们称之为自主招生的准高职学生，来自职高或高中在校学生，并且一般来说这些学生在这些学校和学生中文化课学习处于相对较差的层次。因为这些学生已没有勇气参加高考或单考单招，而只报名参加处于招生中的最后一个批次的高职院校，所以一般来说这些学生不是这些在校生中的佼佼者。这和参加一类本科自主招生是完全不一样的。那是选拨高中在校生中的尖子，是某些优秀的高校选拨一些高中生中的某些方面有特长的优秀学生，到优秀的高校来重点培养。而报名参加自主招生选拔的学生有些通过会考都有困难，有些在原学校还要参加为会考而组织的补习班。这些学生虽然一般文化基础较差，但许多活动能力、组织能力及动手能力并不差，甚至有的比考上重点大学的学生还强。这是他们的优点和优势。

二精心组织前期的教学管理

此部分学生到校后，针对这部分学生文化底子薄、基础较差的情况，录取他们的高职院校利用这一阶段安排部分文化课补习，对他们进入大学阶段后的学习是非常必要和重要的。但是由于这部分学生本身文化基础相对比较差，学习文化知识的兴趣和耐心不强，不少学生为了逃避上课，想出、编出各种各样的理由请假逃课，因而给组织进行这一阶段的文化课补习带来许多困难，也为这个阶段的学生管理增加了难度，为此需要精心组织好这一阶段的教学。

第一，对学生进行学习前的动员。这部分学生来到高职学校，安排补习高中课程，严格说来，从高职学籍管理上没有要求，当然也没有必须考核考试的要求和记载。加之这些学生学习的欲望不很强，对补习这些文化课程的目的、必要性和重要性认识不足。因此，为组织好这段时间的教学，有必要对学生进行学习前的动员，给他们讲明此阶段补习及所开课程的意义和重要性，提高他们对学习的正确认识，提高他们的学习动力和积极性。

第二，安排好教学内容。由于这部分学生的文化课基础程度参差不齐，对任课教师来说，讲深了有的学生听不懂，讲浅了他们又觉得听的没必要，这就需要在教学内容的安排上要坚持兼顾多数的原则，对后进生利用自习适当予以个别辅导。为此，有必要在教学内容安排前各课程需作一次测验考试，据此选择教学的内容。课程的设置要根据高职学生所需的基础课层次和内容进行。选择对他们实用且难易适宜、能认可接受的课程，同时，在教学中尽可能配备责任心强、素质高，高中课教学能力比较强的教师，强化教学效果，增强学生学习的兴趣和热情。学生有了兴趣，自然就好管理了。

第三，要强化考核考试，并把考试成绩作为是否正式录取的重要参考依据。因为这部分学生虽然是正式录取了，但应将从入学到正式开始上大学课程这段时间作为一个新生的考察试录期，发现身体、品质和学习有严重问题者应予以退学，并把这一条写到录取通知书里，其中在补习期间旷课、缺课太多，考试成绩不合格者应取消入学资格。这样能够起到增加学生学习的动力和压力的作用，从而有利于教学的顺利进行和任课教师的有效授课。文化课补习结束后要进行闭卷考试，成绩记入学生个人档案，平时出勤及作业占40%，期末考试成绩占60%。另安排不少于40学时的专业知识教育。

三强化前期的学生管理

严格来说这些自主招生的学生，在9月正式入学之前还没有高职学院的学籍。他们中的许多学生除了对该阶段教学的重要性认识不足，对学习不够重视外，在原学校（高中、职高）他们确实还有一些事情要处理，如考试、整理档案资料、照毕业照、取行李等。这就增加了管理难度。为加强此阶段此部分学生的管理工作需做到以下几点：

第一，制定专门的学籍、考勤、考试等管理规定。具有招收自主招生资格的高职院校对此阶段此部分学生应当制定专门的学籍、考勤、考试等管理规定。在学籍方面，规定从入学到正式开始上大学课程这段时间作为一个新生的考察试录期，还不算具有正式高职学籍的学生，发现身体、品质和学习有严重问题者应予以退学，其中在补习期间旷课、缺课太多，考试成绩不合格者应取消入学资格；在学习方面，规定录取的自主招生的学生，必须参加完成学校组织的文化课补习，完成所开设的全部课程，考试成绩达到规定的合格标准，考试成绩要记录档案，否则，予以退学；在考勤方面，加强请销假管理，可规定，事假除了回原学校外原则上一律不批，回原学校必须带原校的证明回来，病假必须有医院的诊断证明。

第二，分好班级，配齐辅导员、班主任。为了加强此阶段此部分学生的管理，除了分好班级，配齐辅导员、班主任外，还可考虑在每个班选配若干个学生作为助理班主任，帮助班主任工作，实现学生的自我管理。这样做，不仅加强了学生管理的力量，减轻了班主任的负担，还锻炼了学生干部，起到了一举数得的效果。实践证明，有的高职院校这样做取得了较好效果，这些助理班主任，工作非常认真，非常负责任，这就充分利用和发挥了此类学生活动能力、组织能力及动手能力强的优点和优势。

第三，加强日常教育和管理。辅导员、班主任首先要认清高职院校自主招生的深刻意义和自主招生学生的特点，既要知道他们的缺点，更要了解他们的优点。要转变观念，因材施教，以对党和人民的教育事业，对学生和家长高度负责的态度和精神，做好对他们的教育管理工作。日常工作中，要向学生反复讲明上述高职院校关于自主招生学生学籍、学习和考勤等相关规定，加强对学生的教育和平时的督促检查。同时发挥助理班主任的作用，上自习时至少有一名助理班主任在教室里值班。

高职院校自主招生是一种新的大学生录取制度，是高职人才一种新的选拔和培养方式，对这种录取方式以及录取后的教学和管理目前尚在试验探索中，需通过改进改革不断完善。要根据学生的特点，扬长避短，在培养计划和培养方法方面，体现针对性，突出高职人才培养目标的特色、特点。要有一套完整的方案方法，结合实践不断进行深入的研究和探索。在学生教育和管理方面，要引导学生确立正确的理想，明确学习目的，激发学习兴趣，增强学习动力。让学生知道将来要在社会上有一席之地，现在就要努力学习。明确现在努力学习的目的，就是为将来的工作打基础。要让学生知道学习的重要性，喜欢学习、热爱学习、学会学习。

参考文献

[1]李飞鸿.对示范性高职院校自主招生的思考[J].宁波职业技术学院学报，2009（01）