学前班语文期中试卷

学前班语文期中试卷（精选8篇）

篇1：学前班语文期中试卷

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篇2：学前班语文期中试卷

广州市番禺区学前班下册期中语文试卷

(满分100分，考试时间90分钟 )

学校：___ 班级：____ 姓名：____ 评分：____

一、我还记得6个单韵母。(共18分，每空3分)

二、复杂的声母我也记得。

(共12分，每空1

分)

d

j z zh y

三、我认识这些整体认读音节，能好好写在拼音格里。(共16分，每空2分) yi wu yu ye

yue yun yin ying

四、今年我又学会了这么多复韵母。(共18分，每空3分)

花

五、老师和妈妈还教我会认会写这些字。(共20分，每空1分)

中

天

手

花

六、填写音节?(共16分，每空2分)?

f―á→( ) m―弧(

t―e→( ) p―ī→(

g―e→( ) k―u→(

篇3：学前班语文期中试卷

关键词：“问—讲—练”教学模式,试卷讲评

一、试卷讲评课的现状及分析

为了准确了解试卷讲评课堂的实际情况, 笔者于日前进行了一次问卷调查, 调查问卷的结果如下:

1. 教师在讲试卷时, 不顾试题主次, 平均分配时间;

2. 只重视解题过程展现, 忽视了方法指导和思维训练;

3. 教师一讲到底, 学生主体参与不够, 课堂气氛沉闷;

4. 不考虑各层次学生的需求, 浪费了部分学生的时间;

5. 试卷讲评后缺乏反馈练习, 减弱了试卷讲评的效果。

通过分析问卷调查的结果, 我们不难发现, 导致试卷讲评课效率低下的原因大致有以下三个方面:一是教师的讲占据了课堂的绝大部分时间, 学生没有或者很少有参与课堂的机会;二是对学生的真实需要没有深入了解, 以主观的判断替代客观存在的问题;三是试卷讲评没有适时反馈, 导致讲评效果随时间变长而被削弱。

二、“问—讲—练”教学模式概念分析

1.“问—讲—练”教学模式的提出。

“问—讲—练”教学模式是我校基于各科课堂教学普遍存在的教学结构随意性大、效率低下、学生主体性不能凸显的教学现状而提出来的, 其目的在于转变教师的课堂教学观念, 以课改新理念打造高效课堂, 提高课堂教学的有效性, 还课堂教学的本色。

2.“问—讲—练”教学模式解读。

“问”即将课堂上的问题进行前置, 把学生组成学习小组, 在教师指导下, 在组长带领下, 在课前进行有效地自主学习、探究, 把学习时发现的问题在课前或课堂上呈现出来, 亦可在课堂上根据教学的实际状况进行随机的发问;“讲”这一环节主要是“将”带“兵”, 也可辅以“兵”教“兵”。要求教师是学生学习的合作者、指导者、参与者, 与学生平等对话, 与学生建立起“合作伙伴”“学习伙伴”的关系, 教师的主导任务是“引导、帮助”, “教”为“学”铺路、驾桥、引航, 激发学生主动学习的热情、愿望;“练”就是运用迁移理论、根据教学目标和教学内容为学生这种“越级”发展提供了现实的指导训练, 以实现知识的迁移, 教学目标的达成。

三、运用“问—讲—练”教学模式实际操作试卷讲评

1. 课前准备突出“问由生答”。

每次讲评课之前, 布置学生对自己的错题进行逐题分析, 通过深入思考, 交流讨论获得正确的结论。如语言文字运用部分的字音、病句, 文言文阅读的实虚词解释, 名句名篇默写等题, 学生完全可以自行解答和纠错。同时, 老师在课前布置此次答题错误率较高的题目让学生进行重点思考, 让同学带着问题、思考参与课堂。

2. 课堂讲授师生配合, 凸显“精”“准”。

以往的讲评课是老师“一言堂”, 既累且效果差。到底怎么讲?讲什么?把课堂还给学生, 发动学生讲, 讲错误率高的, 讲学生不会的。首先, 大部分同学都会的题目可以放手给学生讲, 以此促进学生参与课堂, 也加深学生对这些题目的理解。其次, 普遍失分的试题教师重点讲解。如第4题“对‘被现象’的看法”。本题和时代生活联系紧密, 意思学生也略知一二, 可是表述的答案就是不得分, 究其原因是思考不缜密, 表达缺乏逻辑性。教师在讲解本题时有必要将此类题型进行归纳, 提炼合理的解题思路, 同时规范答题语言。

3. 课后反馈, 以练促学。

学生试卷中反响大的问题大多是教学过程中的重点和难点, 不大可能一次讲评后他们就完整控制。因此, 每次讲评后, 要求学生对错题加以订正, 建立错题集, 并注明正确答案及解题思路, 以便学生在下次测验前有的放矢的复习。教师还要选出试卷中出错率较高的问题和知识点, 进行重组综合, 给学生搭建一个“再练习”“再进步”的平台, 充分调动学生积极性, 拓展他们的思维。通过重复强化, 巩固讲评效果, 以帮助他们真正地控制重点知识。

当然, 我们提倡教师在试卷讲评中合理运用“问-讲-练”模式教学, 但由于课堂是会随着其进程发展出现我们设计之外的状况, 因此不可将这三者完全割裂, 此三者是一个互相渗透, 互为依托的整体, 只有真正将它们在实施过程中合理的组织在一起, 才会发挥出它惊人的能量!

参考文献

[1]程知文.例谈怎样上好语文试卷讲评课[J].中学文科 (教研论坛) .2008 (4) .

篇4：四年级期中模拟试卷

1.千万位的左边一位是()位，从个位起，第()位是十万位。

2.5104003050读作()；三千万五千零四十写作()。

3.68000000=( )万。7950145612≈( )亿。

4.数数看。有()组平行线，有()个平行四边形，有( )个梯形。

5.两个因数的积是250，其中一个因数扩大6倍，另一个因数扩大10倍，它们的积是( )。

6.经过一点能画()条直线，经过两点能画()条直线。

7.光的传播速度极快，在真空中约为每秒钟三十万千米，可以写作()。

8.角的两边在一条直线上，这样的角叫作()角，它是()度，它等于( )个直角。

9.时钟在5时的时候，它的时针和分针成()度角。

10.人造地球卫星运行的速度是每秒7900米，大约是()千米。

二、我来当判官(共6分)

1．395000≈40万。

()

2．10个1千万是1亿。

( )

3．用量角器量角时，应把量角器的中心点与角的顶点重合。 ()

4．梯形只有一条高。

( )

5．3点30分时，钟面上的时针和分针成直角。

()

6. 梯形有两组对边平行，平行四边形只有一组对边平行。

()

三、我会选(把正确答案的序号填在括号里。共6分)

1．我们班有65人，每个人每天心跳10万次左右。这里，65人是()，10万是()。

A．准确数

B．近似数

2．64口870～65万，口里最小能填( )。

A．5

B．9

C．4

3．喷气式飞机的速度约是800米／秒，那么它每分钟的速度约是()千米。

A．48000

B．48

C. 480

四、我会算(共37分)

1．口算。(12分)

546+54

780-560

16×20

6×700

630+270

600×5

12×400

23×300

2800÷7

3600÷3

70×30

40×15

2．列竖式计算。(12分)

506×26

740×18

46×120

530×40

123×54

261×26

3．改错。(4分)

4．计算下列角的度数。(6分)

5连一连。(3分)

230×48

24×200

50×150

46×240

160×30

25×300

五、我会画(共12分)

1. 过直线外一点P作该直线的平行线和垂线。(6分)

2．用三角板画出75。和120。的角。(6分)

六、我来解决目题(共21分)

1. 张苹的家住在山区。她每天上学要走25分钟的柏油路和40分钟的山路，在柏油路上她每分钟走40米，在山路上每分钟走36米。她家离学校有多远?(5分)

2．光明小学图书室收藏了很多同学们喜爱的图书。平均每个书架上有412本书，有19个书架，估计一下，学校约有多少本藏书?(3分)

3．100公顷的林木每年可吸收空气中的有害气体约4吨。临海市约有林木85700公顷，一年大约可吸收空气中的有害气体多少吨?(5分)

4. 用四个5、三个0组成下列七位数(各写出一个即可)：(4分)

(1)一个“0”也不读出来：()。

(2)只读一个“0”：()。

篇5：学前班语文期中试卷

班级：________ 姓名：_________ 计分：_____

一、单选题（每题2分，共20分）

1．下列加点字注音有误的一项是

（）A．敷衍（yǎn）困窘（jiǒng）．． B．荼（tú）毒生灵 奖券（quàn）．．C．盛（shèng）饭 破绽（dìng）．．D．沙砾（lì）饿殍（piǎo）．．

2、下列词语中有错别字的一项是

()A、司空见惯 等闲视之 史无前例 曲径通幽 B、精神抖擞 自知之明 闲情逸志 绞尽脑汁 C、含辛茹苦 乌合之众 摩天大厦 躬受亲尝 D、腾云驾雾 庸人自扰 万籁俱静 脚踏实地

3、下列句中的方框里，依次应填入的一组词是

()①小屋的出现，________了山的寂寞。

②每个晚上，山下亮起________的万家灯火，山上闪出________的灯光。

③例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片________，一片宁谧。

A.打破 闪烁 疏落 安静 B.点破 闪烁 稀疏 安静 C.点破 灿烂 疏落 柔静 D.打破 灿烂 稀疏 柔静

4、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是

()A．同样办一件事，有的人认真负责，有的人敷衍塞责，其效果迥然．．不同。．．B．在地摊上买东西要特别小心，鱼目混珠的东西很多。．．．． C．登上宝石山，居高临下，美丽的西湖尽收眼底。．．．．D．必须脚踏实地地打好基础，好高骛远地追求心中的目标，这样才．．．．能成其事。

5、下列句子没有语病的一项是

()A、假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。B、学习中我们要善于反思，及时解决和发现学习中存在的问题。C、我们的目标是把我校打造成既有教学特色又具有升学质量的名

校。

D、赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”

6、下列各句中，标点符号使用正确的一句是（）A．我国月球探测工程将分三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。

B．我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电厂”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。

C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。D．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。

7.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是

（）a每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商_________。⑫连学好母语都需要花大力气，下苦工夫，___________学习外语呢？

b这种偷梁换柱的行为对国人的诚信造成了负面影响，国人也因此觉得___________受损。A.国是 况且 荣誉 B.国事 何况 名誉 C.国是 何况 名誉 D.国事 况且 荣誉

8、对下列句子运用的修辞方法，分析正确的一组是：()①千里冰封，万里雪飘。

②是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。③当面不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。

④我们共产党人好比种子，人民好比土地。

A 明喻 设问 对比 对偶 B 对比 设问 对偶 明喻 C对 偶 设问 对比 明喻 D对偶 对比 设问 明喻

9、下列句子中修辞手法使用不同于其它三项的一项是（）A、头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

B、午后也有蝉，但喧嚣了点,像一群吟游诗人，不期然地相会在树阴下。

C、像拙政园这样历史悠久、设计精巧的园林，在苏州大约有二百来处。

D、他的眼睛宛若切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。

10、下列作家与他们的字、号、谥号、别称一一对应有误的一组是（）

A 李白—青莲居士 欧阳修—六一居士 罗本— 贯中 B 杜甫—子美 曹霑—雪芹 苏轼—子瞻

C 范仲淹—文正 陆游—放翁 柳宗元—柳泉居士….D 陶渊明—五柳先生 韩愈—昌黎先生 白居易—香山居士

二、判断题（每题2分，共10分）

11、罗贯中，名本，字留仙，号湖海散人，元末明初小说家，《三国演义》的作者。（）

12、老舍，原名舒庆春，中国现代小说家、著名作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。（）

13、号称“明代四大奇书”的分别是《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》。（）

14、林冲、陆谦、李逵、李进、史进、潘金莲、杜迁、宋万都是《水浒传》中的人物。（）

15、《红楼梦》该书系统总结了中国封建社会的文化、制度，对封建社会的各个方面进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。（）

三、填空（每空2分，共20分）

1按照时间，唐诗的创作分4个阶段：初唐 ______ ______ 晚唐。2．_____________，浪淘尽，______________。

3、《水浒传》是中国文学史上第一篇描写 ______ 的长篇小说，《三国演义》是明代罗贯中所创作的中国文学史上的第一篇______ 小说，红楼梦是一部杰出的______ 主义古典小说。

4、小说的三要素分别______、______、_______。

四、阅读理解（20分）

阅读下面文字，完成13——17题

北京胡同文化的精义是“忍”。安分守己，逆来顺受。老舍《茶馆》里的王利发说，“我当了一辈子的顺民”，是大部分北京市民的心态。我的小说《八月骄阳》里写到“文化大革命”，有这样一段对话：

“还有个章法没有？我可是当了一辈子安善良民，从来奉公守法。这会儿，全乱了。我这眼面前就跟‘下黄土’似的，简直的。分不清东西南北了。”

“您多余操这份心。粮店还卖不卖棒子面？” “卖！”“还是的，有棒子面就行，„„”

我们楼里有个小伙子，为一点事，打了开电梯的小姑娘一个嘴巴。我们都很生气，怎么可以打一个女孩子呢！我跟两个上了岁数的老北京（他们是“搬迁户”，原是住在胡同里的）说，大家应该主持正义，让小伙子当众向小姑娘认错，这二位同声说：“叫他认错？门儿也没有！忍着吧！——‘穷忍着，富耐着，睡不着眯着’！”“睡不着眯着”这话实在太精彩了！睡不着，别烦躁，别起急，眯着。北京人，真有你的！

13、所选文段的中心句是什么？（3分）

答：

14、请用原文句子解释选文中“忍”字的意思。（3分）答：

15、作者认为“睡不着眯着”这话实在太精彩了，你认为精彩吗？为什么？（4分）

答：

16、“睡不着，别烦躁，别起急，眯着。北京人，真有你的！”中“真有你的”言外之意是什么？（4分）答：

17、作者为了解说胡同文化的精义是“忍”，举了三个例子，这三个例子分别是什么？它们的顺序能调换吗？为什么？（6分）

答：

五、写作题（共40分）

牵挂是思念，有如高飘的风筝挣不脱细长的绳线；牵挂是多方面的，比如

(1)牵挂是对 亲人的思念；(2)牵挂是对友人的情怀；(3)牵挂能催人奋发向上。

请以“牵挂”为题，选择上述材料某一方面的内容；选择除诗歌以外的某一种体裁，写一 篇不少于 600 字的文章。

要求：

1、除诗歌以外体裁不限。

2、字数不少于600字。

篇6：学前班语文期中试卷

检测试题

姓名：计分：

一、按拼音顺序写出声母：

b ___m ___d ___n ___ɡ ___h ___q ___

二、默写6个单韵母：

____________________________________

三、给拼音加声调：

mɑ妈

eibɑ爸uānɑi奶oǘye 爷

四、按正确的单韵母顺序写一写：

五、把音节写在拼音格中：

t ——ù

l ——ù

d ——

篇7：学前班语文试卷

（时间：60分钟 总分：100分）

班级：＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿ 分数：＿＿＿＿＿

一、按要求默写韵母。（21分）复韵母：

前鼻韵母：

二、按顺序填写整体认读音节。（9分）

三、填空。（12分）

j—（）→jūn

l—ǘ→（）q—（）→qún

t—（）→tún x—ûn→（）

sh—ùn→（）

四、连线。（16分）fýi jÿ

耳朵

pí qiú 树叶 þr duo

花猫

zuǐ bɑ 皮球 shǒu biǎo

飞机

shù yâ 房门 huü müo

手表

fánɡ mãn 嘴巴

五、看拼音写汉字。（20分）

bái yún shǒu xÿn máo jÿn mù ɡuünɡ mù tou（）（）（）（）（）yǔ shuǐ tiün qì sháo zi þr duo xiǎo cǎo（）（）（）（）（）

六、把下面的量词填在相应的（）里。（8分）头 个 朵 张 只 片 本 双

一（）花

一（）人

一（）书

一（）手 一（）叶

一（）纸

一（）牛

一（）鸟

七、给下面正确的音节打“√”。（7分）

jǜn()lǘ()dün()huà()jǐu()qún()shǔi()xuã()zuǐ()zuî()

篇8：学前班语文期中试卷

将朗读训练贯穿于阅读教学始终, 落实到每个环节, 做到学前读, 学中读, 学后读。

学前读。指初读课文, 表层性朗读。讲课前, 先让学生默读 (低年级应朗读) 。这应由学生自由读, 多读几遍, 克服那种不给充分时间, 只是浮光掠影地读上一、二遍的现象。这一环节应从语言文字到思想内容的“读懂”。

为了达到训练目的, 必须强化预习的功能, 强调初读、整体感于课文, 变集体读书为人人参与的读书活动, 人人做到三读;一读得正确, 结合查字典, 清扫阅读障碍;二读得通顺, 做到“要读得字字响亮, 不可误一字, 不可少一字, 不可多一字, 不可倒一字;三读得流利, 做到琅琅上口, 了了于心。在整个训练过程中, 教师只起指导作用, 不对课文内容串讲、串问, 只作适当的背景介绍及个别难于理解的词句点拔, 以增加学生多练的机会, 使其逐步到四会:一会利用工具书读懂词句、读懂课文;二会围绕课后问题边读边想, 自己解决问题;三会动笔, 在读过的文章上圈、点、批、注;四会自己提出疑问, 参与讨论。并在读的训练中, 养成良好的读书习惯;在思考问题中, 接着思维品质;在讨论质疑中, 发展语言。”

学中读。即在第一环节“读懂”后的第二环节“读懂”。要引导学生思考作者是怎样表情达意的。这就要彻底摒弃传统的情节分析法, 以语言文字训练为切入口, 使学生在获得对全文的更深刻、更全面的理解中去领悟阅读或写作的各项基本功, 真正做到“从语言表达上理解内容, 从写作方法上指导阅读, 从语言运用上掌握语言”。其训练过程要注意三点:第一, 要紧扣重点, 不面面俱到。要根据教材确定重点训练项目的前提下, 可根据课文的特色适当安排少量的一般基本功训练, 引导学生自己去品尝、琢磨。第三, 要建立整体性观念, 处理好整体与部分的关系。课文是思想内容和语言形式的高度统一, 必须从整篇课文着眼, 体会作者是怎样围绕中心遣词造句、布局谋篇, 切忌东一琅头西一棒槌, 孤立进行词、句、段的训练。要引导学生在词句段篇的联系中展开积极的思维活动, 弄清楚整体与部分的关系, 部分与部分之间的联系, 获得对全文更透彻的理解, 感悟精妙的语言表达形式。

学后读。指理解后读, 做到熟读生巧。这时更需要时间, 因为无论学什么, 都要有个练习过程, 熟读才能生巧。这时的读书训练应从技巧及形式上给予指导;形式上如个人读, 小组读、分角色读等;技巧上如语调的高低、停连处理等。让学生或吟诵、或推敲、或揣摩, 多角度地去拔动学生的心弦。值得一提的是, 在电教媒体进入课堂后, 可试用配乐朗读。配乐朗读, 就是利用电教媒体播放与课文意境相吻合的音乐, 在乐声中声情并茂地朗读的一种教学方法。例如《飞夺泸定桥》一课, 为了让学生充分感知红军战士奋不顾身的英雄形象, 选择琵琶古曲《十里埋伏》和第八乐段“九里山大战”为课文第七、八自然段 (即”攻天险“部分) 配乐。这段音乐源自传统名曲的高潮部分, 以其丰富的表现手法和高超的演奏技巧, 栩栩如生地展现了古战场刀光剑影, 呼号震天, 铁骑纵横万军厮杀的激战场面。用在这里, 那扣人心弦的旋律, 正好形象地反映出红军战士的强大攻势和英雄气概, 再配以教师抑扬顿挫的表情朗读, 使人仿佛身临其境, 受到强烈的形象感染。