网安小组工作阶段性小结

网安小组工作阶段性小结（共9篇）

篇1：网安小组工作阶段性小结

网安小组工作阶段性小结

(2月6日-3月16日)

一、舆情导控工作

1、搜集、分析研判工作

（一）舆情信息报送

近期(2月6日-3月16日)累计网络巡察120次，发现上报舆情信息250篇，市采160篇，其中《“两会”微博信息分析及汇总》、《涉藏信息综述》等6篇被公安部采用。

（二）专刊信息编辑

累计编辑舆情专刊《境内外涉警、涉稳综合》等8篇，报送本局及县政府领导，为各级领导及时准确掌握国内外重大事件及其相关事件网上舆论提供准确及时的舆情信息。

2、重大事件舆情跟踪监测预警工作

今年以来，主要对“1999年至2001年全国统招生”和“景上东方航标”进行了网络跟踪监测，并根据获取情报及时编辑专刊《东方航标预警信息》等10篇，上报各级领导，为本局及县政府领导决策，提供了准确及时的情报信息。

3、舆论引导工作

近期主要在百度文库、天涯论坛、红网论坛等具有重大影响力的论坛发贴10篇，坚持舆情监控有“有事处置，无事宣传”的思想。2012年3月，在红网论坛发布《微信没摇来王子 摇来了强奸犯》的帖子，传授了网友新的防范知识，在宣传中服务，在获得网友广泛好评的同时也有效推介了“长沙县网上公安局”。

二、网吧管理工作

1、网吧检查工作

共检查网吧208次，检查中发现，目前我县网吧存在的主要问题是：

（1）未按规定核对、登记上网人员得有效身份证件。（2）网络110安全审计系统运行不正常。（3）视频监控系统不正常。

对检查中存在问题的丽华、风云等3家网吧进行了行政处罚并要求限期整改，违规情况得到有效控制。

2、网吧管理工作

（1）2月份，市局开展网吧点位核实工作，我组全体人员相互配合、加班加点完成了对我县179家网吧的点位核实、标注上图工作。同时结合“点位核实”任务对我县网吧进行了一次完整的基础信息的采集，使网吧信息得到及时更新，便于对网吧进行实时有效的管理。

（2）为提高我县网吧网络110在线率和视频监控在线率，一是通过网吧检查，排查存在问题的网吧。二是通过召开与“网维”等四家系统公司、斯耐普视频监控，公司业务会议提高两个系统的在线率。

三、涉网案件办理

1、配侦任务

完成本局《刘成、王青被害案》、《李飞归、李益富吸毒案》等4起案件的配侦任务，通过网侦手段配合相关单位成功抓获毛勇等犯罪嫌疑人。

2、网络抓逃

利用网侦手段，成功定位、抓获外省在逃人员汪学宽，省异地在逃人员虢娟。

3、电子取证

利用我局现有电子取证设备完成了对《杨文正、王大鹏强制猥亵案》相关电子设备的取证，从相机和手机内存卡中恢复其已经删除的猥亵图片4张，为此案件定性提供了有效证据。目前正在进行《胡正奇非法集资案》的电子取证工作。

二〇一二年三月十九日

篇2：网安小组工作阶段性小结

时光荏苒，岁月如歌。我校的青年教师工作小组成立已有五年光景。在这五年里，一批批青年教师在校领导的大力关心和指导下，在前辈老师的支持和帮助下，不断成熟，逐渐形成了一支专业成长团队。“青春充满朝气，青春迸发活力”，我校的年轻老师们通过工作小组这个平台，相互学习、相互勉励、共同进步。回想几年来，我们从刚开始的陌生到现如今的融洽，从工作的缺乏经验到现在的成长和收获„„这一切都是因为我们能以“小组”为中心，团结一致、坦诚交流、协作共进。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾近阶段青年小组的历程，现将工作总结如下：

一、建立机制，保证落实：

我校青年教师工作小组由校长室和党支部直接领导，结合学校中心工作，并与各部门合作为依托，与青年教师一同学习、一同活动，在实践中不断积累、迅速成长。我们青年教师工作小组定期召开会议，并邀请校领导与会，制定每个阶段的基本工作计划和要求。我们工作小组给每位成员配制了一本青年教师成长记录手册，青年教师在成长过程中有着许多的学习机会，这本成长手册让青年教师们将成长过程中的收获、随笔、感想记录于此，对于发展过程中的一些困惑，也可以通过记录手册与学校领导进行交流。我们的书记与校长也定期阅读这本成长手册，用真切的字语给予点评与指导，它成了我们青年教师与校领导间沟通的一根很好的纽带。

二、落实实践，锤炼成长：

1.青年党员的先进性作用

在青年工作中，我们首先要求青年党员明确党员职责，起先锋模范作用。几年来，我们青年党员确实在师德修养、业务能力等方面起到了很好作用，树立起自己良好的形象，对其他青年教师起着很好的示范作用。如：在党员教师的发起与带动下，开展了与退休老教师的结对活动。做到对结对退休教师在学期结束前上门慰问、在平时的节假日打电话关心、日常生活中主动联系。与孤老结对，不仅仅是服务问题，更是师德建设的一项主要举措。此外，在与地区单位共建中，青年党员也充分发挥了主体作用，以此感染和带动了其他青年教师。在“创先争

优”学习中，我们的青年党员教师也表现出色，两人被评为“创先争优，世博先锋行动” “五带头”共产党员。

2.青年党团员的志愿者服务

发挥青年党团员的特长，积极开展志愿服务活动。在每月学雷锋志愿服务活动中，我校青年党团员都会在学校大厅或309多功能厅举行学科、心理上的咨询活动，利用休息时间为学生提供义务服务，解答学习上和学科上的问题，深受学生喜欢。每次活动都是门庭若市，令党团员志愿者应接不暇。此外青年团员吴迪老师还在中午成立心理咨询室，为学习和生活上有困扰的同学进行心理辅导。

2010年，举世瞩目的世博盛会在上海举行。我校全体青年教师积极参与世博园区内外的志愿者工作。特别是三名园区志愿者、两名城市站点志愿者和一名城市站点管理者，是我校服务世博的主力军，并被评为“世博之星”。其中，胡文娴老师作为城市站点的管理者，服务世博长达七个多月，每天辗转于各服务站点，她的个人工作小结被刊登在了区党工委的简报上，个人获得两次上海市城市志愿服务站点“志愿者之星”、一次黄浦区世博工作优秀个人、一次黄浦区世博志愿者月度之星。我们的青年教师用出色的表现为世博交上了一份满意的答卷！

在2012学第一学期中，我校的十二名青年党团员在沈书记的带领下，前往南京路步行街开展“蓝天下的挚爱”志愿者服务活动。青年老师们手执学校的志愿者旗帜，头戴爱心志愿者帽，在冬意已浓的街头募集爱心善款。活动共进行了三个多小时，大家不断高喊着“好心人帮好心人”的宣传口号，路人纷纷慷慨解囊。有推着婴儿车带着孩子的父母，他们用自己的言传身教教育着下一代；也有途径南京路旅游的国内外游客，让人们感受着爱心不分地域；也有许多莘莘学子，尽管他们没有工作，但也慷慨地捐出自己的零用钱„„短短活动过后，我校的青年志愿者们深刻感受到了一种大爱无疆的社会氛围，“人间有真爱，人间有真情”，我们传递爱的行动仍将持续下去，关爱我们的学生，温暖每一个需要关爱的人。

3.青年教师的专业化发展

青年教师的专业化发展除了依赖于自身努力之外，也离不开专家、同行的指导与帮助。为了促进青年教师尽快成长，我校青年教师工作小组以区里和学校各项活动为载体，开展了富有成效的工作。

在德育方面，学校始终坚持育人是教师工作的核心，育人重在育德，育德重在育心，我们要求青年教师坚持“爱”、“严”、“宽”、“育”相结合的原则，把德育工作抓好、抓实。多名青年班主任在参加区教育能力的评比中获得了等第奖。

同时，在提高青年教师教学能力等方面，依托名师工作室和青年教师带教工作，为区青年教师搭建专业成长平台，在化学名师工作室的带教下，我校的戈凯怿老师面向全区开展了一节展示课，受到区内教师的好评，并以各方面都不错的综合素质成为了我校最年轻的理化组教研组长。同时，英语组的刘炜老师、数学组的陈骋老师都在各项活动中通过自身的努力脱颖而出，分别成为以上各组的年轻的教研组长。

教科研是教师专业化发展的必要途径，因此青年小组还鼓励青年教师多搞研究、多写论文，并积极为校刊投稿，已有多位青年老师的优秀作品被选登在校刊上。2013年6月，小组内一半以上的青年老师参加了黄浦论坛征文的撰写。组内胡文娴老师的课题被评为区级课题，金珠老师关于生生之间伙伴关系的研究参加了市级课题的评比。小组还定期为青年教师进行教科研系列讲座，提高青年教师的课题论文撰写与专业业务知识上的能力。

三、不断创新，形成特色：

每学年的上半学期，青年小组组织全体青年教师开展教育教学大奖赛活动，并已形成常态机制，意在通过活动提高青年教师的教育教学能力，增加大家在业务能力上的交流，相互学习、取长补短、增进凝聚力。

大奖赛活动分为教案评比与课堂教学评比两个方面，并分别评出等第奖。在开课过程中，参赛老师向全校教师展示出了自己对于提高课堂效率的方法，给听课者留下了许多精彩的回忆。

我们青年小组还利用校园网开展青年教师论坛，以论坛为平台，为青年教师之间、青年教师和全体教师之间搭建了一个相互交流的舞台。在论坛上，大家讨论着不同的话题，如假期旅游攻略以及旅游感受大公开；推荐读物《第56号教室》读后感交流；教学比赛后课堂教学的交流讨论；专题讲座后个人体会的分享等等…… 论坛成了大家在繁忙的工作之余相互交流的一个温馨的家。

通过以上系列学习活动，青年教师对师德师风有了更深层次的认识，教育教学水平得到很大提高，青年教师工作小组真正起到了组织青年、带动青年、提高

青年的作用。广大青年教师也积极投身其中，把工作小组看作自己学习、成长的平台，相信在学校党支部的领导下，我校青年教师工作小组会在今后的工作中取得更好的成绩。

篇3：小组合作学习阶段小结

阶段性小结

单位：石花镇第一中学 时间：

为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我们开展了“初中数学小组合作学习的研究”课题实验。通过研究、实验，初步取得了一些的成绩。现总结如下：

课题的研究主要包括《小组合作学习的实验阶段》和《小组合作学习的实践阶段》两个主要内容，现将两阶段进行的情况总结如下：

一、小组合作学习的实验阶段。

1.明确了小组合作学习在教学中的意义。.小组合作学习是一种通过学生之间相互协助、师生之间共同探讨学习知识的学习方法，它改变了学生以往单调、枯燥的学习方式，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作，学会倾听别人的意见，从而增进了同学间的感情交流，改善了人际关系，也有利于学生发挥出自己的最高水平。同时，由于学生的学习方式的改变，教师的教学方法也相应发生了改变，这就使得教师在吸收新知，课堂教学的设计上均会投入相当多的心力提高自己的教学水平，从而真正实现师生共同成长的目标。教师也由于小组互动的机会能多了解学生的认知水平和认知方式，并能以学生的角度来提出问题，思考问题，进而缩短了师生在课堂上的距离。

2.了解了小组合作学习教师在教学中的作用。小组合作学习的成功与否，与老师的引导和参与是分不开的。在合作学习中，教师与学生之间原有的“权威－服从”关系逐渐变成了“指导－参与”的关系。在此，教师不是清闲了，而是担负起了更大的管理和调控职责。教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，这些角色具体表现为：

⑴在开展小组合作学习初期，学生中可能会出现二种情况：闲聊（与课题不相干的交谈）；冷场。此时老师要合理地进行组织、调控，不能使小组合作学习刚开头就夭折，或者使小组学习流于形式。

⑵小组活动开展得顺利时，教师应给予及时的表扬。当小组提前完成任务时，教师应检验他们是否真正完成了任务。如果确实完成了，教师可以开展一些备用活动：帮助其他组完成任务等。

3.小组成员的组成有了更科学的分配。

合作学习一般采用异质分组，即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。合作学习小组通常由4人组成，其中一名是优等生，一名是差生，二名是中等生。这样异质分组的最大好处在于让学生懂得，每一个人都有长处和不足，人的智能、个性、才干是多样的，只有既善待自我，又欣赏别人，让每个人的价值作用相互依存，相得益彰，才能发挥出团队学习的最大成效。由于每个小组都是异质的，所以就连带产生了全班各小组间的同质性，这就是小组合作学习的分组原则——组间同质，组内异质。组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质又为保证全班各小组间展开公平竞争创造了条件。

4.掌握了小组合作学习在教学中的应用时机。小组合作学习不是专用来活跃课堂气氛的一种教学组织形式，它应该用于解决知识的难点。对有疑难的问题，本课的重难点，教师在作一适当引导后，让学生去合作、探索，运用集体的智慧去攻克难关。选择小组合作学习的恰当时机是有效合作的重要保证。

个人探索有困难，需要帮助时。多用在出现了新知识，需要新能力处。如在学习习近平行四边形的性质时，教师要求学生通过动脑、动手探究平行四边形的性质，并自己设计方法来验证。学生如果独立探究的话，学有困难的就无所适从了，其他同学也很难把性质探究完整。这时运用集体的智慧，全班同学都积极行动起来，以好带差，在讨论中碰撞出思维的火花，就能体验成功的喜悦。

5.明确了小组合作学习在教学中应注意的两个问题。⑴小组合作学习不能停留在形式上.近来，在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习，但有的讨论仅仅停留在形式上，往往是老师一宣布小组讨论，前后四人马上聚在一起，满教室嗡嗡声，小组里每个人都在动嘴，谁也听不清谁在说什么。几分钟后，老师一喊“停”，学生立即安静下来。这种几分钟的讨论，并不是真正意义上的合作学习。不能想当然地认为，组建了合作小组后，学生围坐在一起，进行简单的议论，就会出现合作的效应。小组合作还需遵守一定的规则，比如小组内应该有分工：领导者、记录者、联络者、检查者等，而且应该轮流担任，增进角色的互赖性，提高合作学习的有效性。

⑵关注每个学生的有效参与。

小组合作学习不允许任何学生游离于集体活动之外，“出工不出力”，“小和尚念经，有口无心”都是不行的。同学之间的积极的相互依赖意味着大家在彼此合作、相互启发中共同学习，而不是消极地依靠某个学生或某一部分学生解决全组问题，而另一些人在小组掩护下逃避责任。为了使每位学生都能有效地参与小组合作学习，教师应事先建立一些基本的小组合作的规则，讨论前，小组成员先独立思考，把想法写下来，再分别说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见。决不能把小组合作学习演变成“好学生讲，差学生听”的小组模式。

自课题小组合作学习研究以来，小组合作学习已成为学生学习的一个重要方式，为了更好地运用合作学习，我们课题小组将继续边实践边思考。二.小组合作学习的实践阶段。

1.严格要求，务实开展。

自我申报“小学数学小组合作学习的研究”课题立项后，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我制定了课题研究的管理细则。在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。

2.加强理论学习，提高科研水平。

要想顺利的实施本课题，我清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。在改革教育同时，必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。

3.积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径。

首先，从实验研究课中，我不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。每节课的教学都力求做到：先独立思考，再小组合作交流。

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

其次，从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。要真正发挥学生的主体地位，必须积极探索班级和小组、个人多种方法相结合的组织形式，采用加强小组合作学习的方式。本课题采用小组合作的形式进行教学，一是：可以增强学生的合作意识，二是：可以让学生尝试发现，体验到创造的过程，三是：学生在小组交流、全班交流过程中，可以相互学习，相互借鉴，逐步完成对知识的认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。从学生已有知识水平出发，为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探索性材料，给了学生广阔的思维空间和探索的空间。让学生通过自身智力活动的内化这一特殊的认识活动去体验数学、感悟数学、领会数学。

4.营造浓厚的自主合作探究学习氛围。

学生是学习的主体，自主合作探究本是学生发自内心的客观需要。在实验研究过程中，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行探究学习，也唯有如此，课题研究才能实现实质性进展。在具体的实施中，通过正面引导、树立榜样等手段给予落实。我要做到：⑴尊重、热爱、信任每位学生，让每位学生都感受到自己是被重视和关注的；充分发扬教学民主，以平等和蔼的态度对待学生，特别是对学困生，应更多一份关怀。尊重学生，关爱学生，信任学生，才能使学生焕发出生命的活力，开掘出创新的潜质。⑵教师给予学生充分的自主学习的时间和空间。⑶在课堂教学中，教师把学生看作学习的主人，引导全体学生参与学习的全过程，做到凡是学生能解决的坚决让学生解决，凡是学生能独立发现的教师绝不暗示，多给学生跳一跳就能摘到果子的机会。⑷教师充分发挥主导作用，即指导学生怎样当学习的主人，怎样当好学习的主人。引导学生寻找学习的需要，激发学习的内驱力，使学生明确学习目的；引导学生确定自己的学习目标，让学生清楚学习的内容和学习的深度；引导学生制定学习计划，让学生明确学习的步骤；引导学生探索适合于自己的学习方法，使学生掌握学习的规律；引导学生自我评价，使学生及时了解学习的结果；引导学生总结过去，使学生学会不断调整自我、超越自我。

5.课题研究的成果。

在近段的实验中，我们在培养学生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。⑴培养了学生自主创新能力。教学质量不断提高，学生自主学习意识创新能力得到提高，在学校组织的统考中，尤其是有关创新能力的命题，我班学生答的准确，有创新。

⑵提高了参研教师的素质。近段的实验探索，也使我校教师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研能力，对于学校教师队伍建设起到了积极的推动作用。

6.存在与急需解决的问题。

篇4：网安小组工作阶段性小结

第一阶段小结

南漳县东巩镇双坪初级中学课题组

自2015年5月立项以后，南漳县东巩镇双坪初级中学课题组在各级教育部门领导的关心和支持下，通过全体教研成员团结协作，勇于开拓进取，课题研究进展十分顺利，已初见成效。在教学应用中，凸现出较强的生命力，为我校教育事业可持续发展，发挥出强有力的支撑作用，为全面完成课题的研究任务，尽早结题竣工，现对课题研究作阶段性总结。

一、第一阶段目标任务

1、自课题组成立以来，课题组成员充分论证这一课题在我校及语文这一学科开展的可行性。全体教研组成员都把课题研究当作一份光荣的任务，把它当成提高自身素质的一次难得的机会，他们在实施研究的过程中，不惧困难，不辞辛劳，热情始终饱满，行为始终专一，把课题理念，精神落实到备、教、改、辅等教学环节中，并且认真总结，积累实践中的经验、教训，撰写教研论文，为课题研究总体推进发挥了主力军作用。

2、通过课题研究实践的锤炼，每个教研成员基本实现由教学型教师到教研型的转变。

3、在研究过程中，能够充分发挥团队作用，课题启动时，每个教研成员都承担了各自的研究项目，有明确的分工。但我们在研究的过程中，相互帮助支持，交流经验，借鉴好的方法，遇到难题集体讨论，想办法加以解决，团队优势明显。

二、第一阶段工作进展(一)广泛宣传发动

本课题研究的主体是校本课题，课题启动时，首先向全校师生公布这一信息，让全体师生人人知晓，营造浓厚的教研氛围。

(二)审定教研组成员

结合本课题师资状况，反复研究，选定了9名教师为课题组成员，实施主要研究工作。其成员具备较高的基本素养，有进取心和事业心，敬业精神强，为教研成员提供了人力保障。

(三)明确责任

本课题研究组组长为陈正权校长，负责教研的领导组织、技术指导工作，对各成员也分配了与课题密切相关的子课题，明确其任务和目标，规定了任务完成的期限。

(四)研究过程

我们在启动课题研究时，决定2015年5月—12月为课题准备阶段。

1、学习课题文件，把握课题理念、精神，课题组长进行课题研究的理论与技术指导。

2、落实课题精神的具体方法、形式的确定，以及怎样在备、教、改、辅中实行。

3、课堂教学中小组合作学习中的小组成员的确定、分工。

4、制定《自主课堂小组合作学习的实践与研究》实施方案。

5、釆取听讲座、对教案作业定期检查、举办教研课、示范课、经验交流、论文的评选等形式有力地推动了教研工作的顺利实施。

6、通过专题学习，课题组成员的教育理念、教学方法得到了更新和改进，教研能力得到了提高，能适应时代发展的要求。备、教、改形成了符合课题要求的基本模式，师生在课堂中的双边活动呈现互动。学生初步具备适应小组合作的方式，初步形成自主探究学习的技能。

三、存在的问题与困难

1、教研组成员大多是教学一线教师，缺乏外出学习、交流的机会，课题研究知识水平有待提高。

2、小组合作与课堂中的实施环节的有效性有待深入研究。

篇5：创新工作阶段性小结

为全面落实党的十七大精神，按照县委、县府关于自主创新和创新目标责任书的相关要求，我镇自年初以来就按照《口子镇2008年度创新工作实施方案》在各个领域具体实施了创新工作，充分发挥了我镇干部群众在工作中的主动性和创造性，极大推动了我镇经济社会又好又快发展。

一、创新工作的组织领导和工作思路。

（一）组织领导。一是成立了口子镇创新工作领导小组，由镇党委书记为组长、镇长为副组长，各村支书和村主任担任成员。领导小组下设办公室，具体负责创新工作的指导、协调、督查及其他日常工作。二是实行了党政领导、联村干部包村负责制。层层落实，明确到人。明确党政领导、联村干部每人联系到村，指导所联系村创新工作。

（二）我镇开展创新工作的工作思路是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，坚持发展是第一要务；坚持以人为本；坚持以促进工作为中心着力优化结构，有效整合资源。以科学的态度，大胆创新，不断总结实践经验。积极探索有利于我镇经济发展、社会进步的新举措、新体制、新机制，加强各项事业的自主创新能力，为全面建设小康草卡、平安草卡、和谐草卡打下坚实基础。

二、创新工作具体工作。

（一）安居工程建设创新。

采取的创新工作措施：一是认真总结前几年安居工程建设工作经验，改进了不足。二是把安居工程建设同改善群众居住环境、维护社会稳定联系起来。在今年发生拉萨314事件后，搞好了安居工程建设，为新旧西藏的对比，教育群众深刻体会党的温暖和中华民族大家庭的温暖，自觉抑制和坚决拒绝参加任何分裂活动提供了实实在在的事例。三是创新安居工程建设，实行了“突出重点、打造亮点”的工作要求，首先大量使用了替代材料，其次是狠抓了工程配套建设和管理，确保工程工期和完成质量。

通过安居工程创新工作和群众投工投劳，增加了群众收入，为我镇创造良好了的经济效益和社会效益。

（二）维护社会局势稳定工作创新。

针对拉萨314事件发生后，当前严峻的反分裂斗争形势，镇党委、政府提出了创新维护社会局势稳定工作的思路和措施。并认真进行了落实。首先是做好了从群众中搜集情报信息工作，及时掌握群众、寺庙僧众思想动态。其次是加强了重点人群、人员的监控力度，注重了对外来人员的管理力度。第三是开展了矛盾调处和排查、整治突出治安问题工作。第四是落实24小时值班制度，落实镇应急民兵连和村治安联防队对镇、村重点部位的治安巡逻工作，确保了绝对安全。

通过维护局势稳定创新工作，为我镇发展经济、社会各

方面事业，完成2008年度各项建设目标创造了稳定、良好的整体环境。

（三）新农村建设工作创新。

新农村建设工作创新镇党委、政府在县委、县府的正确领导和决策部署下，实施了东托村示范点建设工作。结合各联系户实际，采取多种形式积极引导树立文明生活、勤劳致富理念：一是投入资金为示范点农户购买洗漱用品、洗衣盆、洗发水及鞋架等各类生活卫生用品，指导帮助他们养成文明卫生的生活习惯。使群众初步树立“讲卫生光荣、不讲卫生可耻”的思想观念。二是向群众宣传送子女接受教育的文明理念，着重了解示范点联系户子女上学情况及面临的困难，并与户主们一起分析情况，想法设法帮助解决困难。三是以草卡农牧民中涌现出的勤劳致富生动事例驳斥一些联系户思想中存在的“等、靠、要”落后观念，引导青壮年劳动力投工投劳到草卡小城镇建设施工和农牧民施工队的人饮工程建设中，参加到镇政府组织的外出务工中。并且帮助联系户积极联系学习蔬菜种植、施工技术等农牧民实用技能，夯实了群众勤劳致富基础。五是对群众开展了形势教育和爱国主义教育。以通俗易懂的语言、生动的事例向联系户们宣传党十七大精神、党和国家各项强农惠农新政策，以无可辩驳事实坚定联系户拥护共产党、维护祖国统一的信心和决心。

通过社会主义新农村建设创新工作，提高了群众致富技

能水平，增加了群众经济收入。同时极大提高我镇农牧民群众的整体素质，促进我镇普九和精神文明建设的发展，使群众正确理解了新农村建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”20字方针的丰富内涵。

口子镇的创新工作在认真总结过去几年成功经验、分析不足的基础上，做到了既有数量又有质量。以构建和谐草卡为目标，创造性地开展了工作并取得了明显的经济效益和社会效益，我镇将在今后创新工作中，再接再厉，严格落实县委、县府有关创新工作的各项部署，确保本年度创新工作的完成。

中共口子镇党委

口子镇人民政府

篇6：常规工作检查小组工作小结

本组检查的学校分别为8所学校，每天两所，上、下午各一所。由于要检查学校安全、环境卫生、校园文化建设、簿本清退、师生考勤、教师上课和带教案、量化绩效实施、留守儿童之家建设、学校稳定、教研活动开展等10个方面的工作，同时要检查教师个人的计划、总结、教案的编写情况以及作业的布置和批改情况、听课记录书写情况等，感觉时间特别紧张。由于各校大多都非常配合、支持，总体感觉效果特别好。不夸张的讲，这是第一次见到这样务实的检查，一定也会是对我镇教育影响较为深远的一次检查。

一、中心学校领导非常重视，工作目的性很强。表现在：

1.校长在检查组成员会上明确要求，要用一周的时间集中精力做好这次检查工作，要了解各校教育教学的真实情况，要明确目的，务实细查。检查期间主任对检查也提出了严格要求，这几天里他往往上午去局里开会，下午也立即赶到所查学校；迎接领导检查时，送走领导立即赶往被查学校；一边安排人员催办事件处理、督促附近教师了解肇事车辆的情况，却未落下一个学校的总结会。主任在检查前的培训会上提出了专业、具体而又具有很强可操作性的意见，他提出了如何抓大又抓小，抓全又抓细，找问题又不忘找亮点，有评价又必须有旁证材料等。每天都是早7点多走，晚七点回。

2.看到了中心学校彻底根治“资料撰写过程中的应付现象"、根

治“教师机械抄写教案和教案‘编’而不用的现象”的决心和信心；看到了中心校落实“所有学科《基础训练》必须全批全改”的决心和信心；印证了中心学校掌握信息的准确和及时性：的确存在大多数学校的簿本费未及时清退、量化绩效存在制度和操作不吻合的现象、留守儿童之家未充分发挥作用等现象。

3.由于检查前，把本次检查定位为目的是发现问题不处理人，所以检查时没有后顾之忧，查时就是找问题、找不足。每校检查后的总结都点到事点到人。

二、主要亮点：

1.安全工作各校都给予了足够的重视，所有学校校门紧闭，值日教师均在岗。

2.教师精神面貌好。虽系不打招呼的检查，所查学校的所有老师都能做到带教案上课且教学内容与教案编写一致。

3.教师上班到的都很齐。

4.绝大多数学校校园文化建设与去年镇督导评估比较有明显变化，如：等都有新的变化。至少引起了大家的重视，形成了共识。

5.等环境卫生干净，保持的也很好。

三、主要问题：

1.计划、总结问题较大，各校都存在问题，相对好一些的是。主要问题有三：.打印的材料下载后不修改或没有认真修改，存在较多，有的甚至连格式、字体、字的大小都没改，当然也存在“区”、表皮与内容内外不符等明显问题。②.手写的材料不规范——装订有上有

左，表皮上学、学期、学科、时间、姓名等标注不全，教学计划的内容除了教材分析，其他基本就没有了，手写也存在雷同现象。③大而空的理论多，实实在在的内容少，可操作性的内容少。

2.教案编写的问题主要是：.绝大多数系照抄教案设计，半数左右的教师都存在“使用或借助多媒体进行教学”，是一个很好的例证。.不规范的字使用对孩子的影响会很大，尤其是语文教师使用第二次简化后又废除的字。教学反思可以说所有教师都在应付，基本都是抄写一点教学目标或教材分析或教学重难点等，与课堂教学无关。

3.公开课材料大多数学校没有，有了一点的学校评课材料也非常简单，经不住推敲。

4.听课记录绝大多数一看就是抄袭的，要么是抄听课记录，要么是抄教案。

5.安全隐患几所学校仍存在，都立即下了整改通知单。

6.留守儿童之家都没起到应有的作用。

四、几点说明：

1.由于时间很紧，根本不可能把所有资料都翻一遍，小一点的学校还好，人多的学校只是能采用抽查的方式。以后这样的检查时间应当给的宽裕些，尽量做到：不查就算，查就彻底，发现就根治。

2.小学因为资料室的门坏了，部分资料未查。小学因资料员请假，部分资料未看到。

篇7：今冬明春阶段性工作小结

****支队：

为切实做好辖区今冬明春火灾防控工作，坚决遏制较大以上火灾事故及有影响的火灾事故发生。从支队下发文件通知后，大队认真贯彻落实，在辖区范围内开展今冬明春火灾防控专项整治活动。现将近一阶段的工作情况汇报如下: 为确保此活动的顺利开展，大队召开了动员部署会，制定了实施方案，明确了各自工作职责，成立了以大队长、教导员为组长的领导小组，为此专项整治的顺利开展奠定了基础。

此次专项整治活动开展情况：一是加强对人员密集场所、易燃易爆场所和可燃物资集中场所的监管。对发现的火灾隐患督促单位明确整改责任、时限、要求，落实整改措施。二是加大重大隐患的整改力度和整改进度，联合新闻媒体曝光重大火灾隐患，并督促其落实隐患整改期间的防范措施，确保整改期间的消防安全。三是加强对“九小”场所的监管。大队深入辖区各小饭店、小商铺和小作坊，特别是消防监督较为薄弱的特殊地段，进行了拉网式排查，督促小单位、小场所做到三个“必须”，即必须做到安全用火、用电、用气，必须保证安全疏散出口和通道畅通，— 1 — 必须配备必要的消防设施、器材。四是加强对社区的监管。冬春防期间，大队继续开展“网格化”排查，加强对居民住宅小区、出租屋的消防安全检查和消防宣传教育。五是加强对各工业园区的监管。为切实提高我辖区危化品企业消防安全管理水平，预防和减少重特大火灾事故的发生，大队深入辖区危化品企业开展消防安全隐患排查工作。

在此次检查中，大队监督检查人员重点检查了各场所消防设施器材是否完好有效；消防通道、安全出口是否畅通；是否制定灭火和应急疏散预案、是否开展疏散应急演练；社会单位消防安全主体责任是否落实。同时大队人员在检查中强调，各单位要严格落实消防安全制度，切实加强消防安全巡查，保证消防设施、器材完整好用。

此次专项整治宣传工作情况：大队积极开展社会单位消防安全教育工作，联合派出所集中对人员密集场所开展消防安全知识培训；组织消防志愿者深入网吧、车站等重点场所开展宣传教育活动；对辖区内派出所进行消防安全培训；组织辖区火灾高危单位签订责任状，扎实推进冬季火灾防控工作；深入辖区各大商场、超市及“九小场所”进行消防安全培训；深入辖区宾馆、网吧、商场、学校等各类人员密集场所张贴《关于人员密集场所加强火灾防范的通告》，掀起了冬季防火知识宣传热潮。

篇8：实践调查小组工作小结

“要做好这件事，第一是眼睛向下，不要只是昂首望天。没有眼睛向下的兴趣和决心，是一辈子夜不会真正懂得中国的事情。。。”

在此引用《农村调查》的序言和跛的两句话，旨在于说明此次历时2天的农村调查对我们的重要性。

一、调查概况

7月14、15日我们实践队(共6个小组，每组3人)对黑龙江省哈尔滨市延寿县青川乡新胜村、玉河乡新城村、中旺村以及玉河小学进行了初步的调查，主要形式有问卷、座谈、询访等，主要内容有以下几个方面：

(一)农户的农业生产状况

具体包括主要的农作物生产、农业生产收入与成本、农业生产技术、农产品输出、种子、农药、化肥等方面。

(二)农民的基本生活情况

具体包括农民的生活负担，供水、供电状况，业余生活，家庭关系，生活满意度等等衣食住行的方方面面。

(三)农村的整体风貌

具体包括村容村貌，文化习俗，村民与村民、村民与干部的相处关系、和谐程度，村民的总体评价等等。

(四)新农村的建设和规划

主要是通过走访村长了解，具体包括耕地分配、使用状况，劳动力状况，村公共事业，地理环境，相关资源的分配使用情况，未来的发展、规划等。

(五)基础教育

了解学校硬件设施(课堂设施、课余生活设施等)、软件状况(学生的学习状况，师资水平，对基础教育重视度等)，社会、家庭对基础教育的影响，教育费用等。

二、调查工作的开展情况及收获

此次走访、调查农村，对我们实践队每一个人来说收获都是沉甸甸的，其中主要成果体现在我们对“三农”问题的认识和对自我学习生涯的感触上，具体参照个人总结。

以下几点是我的主要体会：

(一)中国的农民是伟大的

有这么一种说法：工人的孩子不叫工人，教师的孩子不叫教师，在这么多的头衔当中只有农民的孩子叫农民。。。

中国农民苦啊。在我们普通高校里，人人都会说大学生活太枯燥，太无聊，但是想想我们国家的大部分农民，他们的生活除了田间就是屋檐，除了农活还是农活，除了窝头还是窝头。。。然而他们却只是天天脚踏实地，勤勤恳恳供给着全家人的生活。

回顾历史，新中国的建立，是农民把嘴边的口粮献给了祖国，才取得革命的胜利;新中国成立初期，是农民“砸锅卖铁”使新中国的建设初见成效;现在中国的发展，经济的增长，可以说是以农业的沉淀和积累为基础的。难道这还不够说农民的伟大之处吗?祖国的壮大，不能忘了农民，对于新农村的建设，工业反哺农业，城市支持农村也是理所当然的。

(二)“三农”问题是严峻和充满挑战的

党的十六届五中全会提出“要按照生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主的要求”，扎实稳步地加以推进社会主义新农村的建设。

但是，据我们的调查来看，与上述要求的差距是悬殊的：

1.村容、村貌

如果没有亲身体会，很难想象自家的菜园就是厕所的根据地，家里炕上的被子有的就像抹布一样，露天的院子就是牲畜的圈。毫无疑问，这些都与他们的生活习惯和经济水平直接相关，改变这些不是件单纯的事，但又是必须的、紧迫的。

2.农业生产和农民生活状况

“靠天吃饭”这四个字也许是他们祖辈的祖辈唯一留下来的“财产”。农业生产凭的是经验，靠的是苦力。农作物的生产品种和方式没有改变，年复一年地种植同样的大豆，同样的玉米。他们的唯一优势---地广，却被水下了紧箍咒(缺水)，使得农作物尤其是水稻的收成不稳定，再加上技术的落后，虽然在此年年瑞雪却换不来丰收年。

另外，由于当地的土地政策---增人不增地，减人不减地，使得有的农户耕地面积减少(最少平均2.2亩/人)。这种土地分配方式的弊端还在于容易引起因争地而纠纷。对于当今的农业生产是不是可以考虑规模经济，当然是以劳动力充分转移为基础。

在调查中发现的另一现象就是部分农民的随遇而安的心理。虽然贫困，但还是对生活“乐此不疲”，“做一天和尚，撞一天钟”。农村要发展必须打破这种心理，这就需要领导干部的引导、激励、扶持。

3.官、民之间

据调查，村民之间关系还算融洽，村民与干部之间的关系也算和谐。但官民之间的和谐只是好像暴风雨来临前的宁静。

在调查的过程中，当我们的摄像头对准一位村长并要求一位农民合影时，村长没说什么，但是那位农民却“心领神会”的拒绝了。当我下田地帮农民除草要离开时，一位农民说了一句话：“当你当上乡长、县长、市长时再来。”这些说明了什么，两个字“距离”。由于村部的合并，村民与干部之间的关系更是疏远。据调查，有的村干部在县城居住，村民找村干部和找县长没什么区别。保持与人民群众的血肉联系是关系到党生死存亡的问题啊，岂能因为“精兵简政”而疏忽，岂能因为官职的高低而疏远?这种疏远何时才能代表信任，才能让他们跟党走?

另外，新农村建设不是政府自己投资自己建设，不是“政绩工程”政府只是起治理调配、监督扶持作用。要讲究实效，而实效的判定标准只能是农民，如调查中国家拨款15万挖一口枯井的现象是要杜绝的。

4.村公共事业

教育、医疗、卫生、娱乐、交通等公共设施，其水平低下是中国农村的普遍现象，但在此要提出的是：据调查，中学的辍学率达到2/3，这个数字是惊人的，厌学和贫困是主打因素;好几个村部才有一个简陋的诊所。没有人会知道最需要被治疗的是那些付不起医疗费的人，他们不去医院，不是因为健康，正如：“小病不去治，大病没钱治”。

从以上可以看出，我们的农村问题无处不在，所以问题是严峻的。充满挑战指的是中国面广，基数大，底子薄，纯靠国家的“佛光普照”是不行的。解决问题由于面广而需要因地制宜，因为底子太薄需要农民的自我激励，改变观念，政府扶持。观念这种东西能影响几代人，政府扶持也只能隔靴搔痒，再加上中国的体制(包括官僚、城乡管制、区域限制、区域经济封闭等)，还有人才管理，资源配置等的缺陷以及“三农”问题上的各种交织的矛盾，所以说是充满挑战的。

(三)其他

此次实践让我真正体会到了一方水土养育一方人，他们的热情和豪爽以及各种处事的方式与其所处的自然环境、人文环境是分不开的，或许是广袤的平原让他们拥有海阔的胸怀，或许是战争的余悸让他们乐于安稳的现状。祖国幅员辽阔，可以说不到各处走走是不可能明白祖国的实际的。。。

三、调查工作方面的小结

毋庸讳言，此次实践调查是成功的，对我们的所有成员可以说意义是重大的。主要优点有：一，充分的准备为实践调查奠定了基础。在出发前，所有成员积极的讨论调查的过程中会出现的困难(尤其是在安全方面)，积极地准备调查过程中需要的各种资料、设备以及相关的措施;二，严格的组织纪律是此次实践调查的重要保证，最突出一点表现在时间观念和团队意识上;三，调查小组成员的出色表现是成功的重要因素。在调查的过程中，每人都能凭自己的优势展现大学生的风采，都能以高的标准和素质来要求自己;四，当地领导和村民的热情支持使得调查得以展开以及当地的人文风情也是调查得以圆满结束的一大诱因;五，调查后的及时小结使得成果的到巩固，尤其是在一天的调查结束后的讨论会起到重要的作用，加深每人的体会的同时分享了每人的经验。不过，在一些方面做得也是不够的，比如：一，部分调查不彻底，停留于问卷、提纲，从回收的问卷可以看出调查记录做得不够细致、详尽;二，调查的过程中影像记录不全面，甚至有的小组缺失调查过程的影像信息;三，部分的好奇心影响调查的连贯性，影响了调查的绩效;四，因为缺乏对农村的了解，使得调查的过程中沟通、交流受到一定程度的阻碍。

篇9：宁港中学学期阶段性工作小结

在上级主管部门的关心和指导下，在全面提高教育教学质量的宗旨下，本学期，我校以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓学风、抓教师投入为工作重心，以抓机遇，向内使劲为措施，各项工作得以落实到位。

一、抓教学常规，促教学质量提高

常规工作，是一个长期的、经常性的工作，它是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。对常规工作，对常规工作，我们特别注重时效、注重细节。

开学初，我们将《江夏区普通中小学教学管理常规》印发给每一位教师，人手一册，并结合我校实际，制定了《宁港中学教学常规管理的落实方案》同样印发给每一位教师，组织教师集中学习，使每位教师明确教学管理常规要求，让全校教师能更具体地去落实教学管理常规。并将《武汉市中小学教学事故处理办法》印发给每一位教师对照学习，有力加强了教学常规的落实。

抓常规，贵在抓落实。讲速度，就是讲时效。对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率。本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。我校的安立春老师，他的普通话，教师们都知道，严格说来，安老师不能带主课，因为他讲的话学生很难听懂。原来，学校只要有人，一般要他带一些术科。本学期，由于教师吃紧，不得不让他带一个班的语文课。学校领导也并没指望他能带多好。但安老师平时很注重常规，对常规工作扎扎实实，不折不扣，吃苦耐劳，这次期中考试，他班的语文人平分居全五里界镇第二名，在我校初一、二所有的学科中，是考得最好的。

古人说：“天下事，必作于细”，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。对常规的落实，教师们既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。责任决定质量，速度决定效率，细节决定整体。刘卫华老师就是常规工作抓细节的典型。她备课中的教后记，不像有些教师一样只为了应付检查，而是算得上真正的教后反思，既有教学的得失，又有具体措施和改进办法，值得教师们学习，同时也得到了教育总支的好评。

本期来，我们可以感到，青年教师如雨，在雨打芭蕉的季节，能奏响新的乐章，能为常规的落实，进行创造性的工作；老年教师如风，在没有飘走之前，能成为一帧风景，能为青年教师做出榜样。

二、以赛课为契机，促教师业务提高

开学初，教导处开展了听新教师韩汉生、涂宏涛的汇报课活动。通过这一活动的开展让新教师进入校门后就感受到我校一种浓厚的教研氛围，并要求同科教师、校领导参与听课、评课，让新教师感受初中教学与小学教学的不同，让新教师感觉到要想教好初中还需付也很大努力，要刻苦钻研，不耻下问。同时，我们要求蔡思顺、夏敏等同科有经验的教师带头上示范课，从而拉开了教学研讨的序幕，也为赛课活动的开展吹响了号角。

为了开展好赛课活动，学校专门开会进行动员，洪校长和杜主任 对这次活动的重要性做了充分的说明，让教师认识到这次活动既是一次展示自己才艺的活动，又是一次学习交流的活动。对教师而言，既是一次挑战，又是一次学习的机

会。学校领导也积极参与这次赛课活动，在领导的鼓励和带动下，老师们不论年

龄大小纷纷报名参加，使得这次活动参与面广，教师积极性高。刘卫华老师说，虽然进行过新教材培训，但在公开场合用新理念上课还是第一次，事后感觉不错，觉得通过这次比赛能让自己认识到自己在践行新课改理念中的不足，能从其他教

师身上学到很多行之有效的方法，使自己的教学有了很大的提高。

科学组在夏敏老师的带领下，每次听完课都抽出时间进行学科小结，活动

还邀请物理和化学老师参加，从知识运用到教学方法进行了深入的探讨，确立了

学生动手探究为主，教师细化知识点，师生共同总结学习方法的教学原则。刚从

小学调入我校的涂红涛、韩汉生两位老师在参加完活动后感概的说：“刚来时不

知科学课怎样上好，这次活动让人受益非浅，真正认识到科学课是一门动手、动

脑、激发学生探究欲望的课程。

语文组的教师在这次活动中收获颇丰，不同风格的教学方法得到了尽情的演示，新的理念得到实践。课堂情境的创设、学生的合作探究、教师的课堂预设、多元提示与课堂的有效生成、教师与学生的平等对话，使得课堂活而不乱，精彩

纷呈，创造性的答案不断出现。学生在课堂上既获得了知识，同时也增长了能力，更重要的是情感价值观得到了提升。陈治国教师的课，充分地让语文老师们感受

到了这一点，他的课特别重视与文本的对话、与学生的对话，为学生发挥自己的才能提供了平台。

理科教学更强调学生 的自主性，重在启发，引导、点拨，让学生在课堂中

始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的时间去探究、合作、体

验、创造，完成教学活动。发展他们的实践能力，促使学生学习的正向迁移，使

学生的认知结构更加整体、深刻、灵活。教师们虽然觉得比以前累，但感觉比以

前的教学方法更有灵活性和创造性。

三、克服困难，增强理解与合作

本学期，我校实乃多事之秋。原本教师的编制就比较紧张，加上多位教师的长期请假，给教学工作出了一道空前的难题。初三快班的语文老师陈自梅因病

请假半个月（她还带初三一个平行班），教师们平时的课本来就比较重，请假半

个月，两个班的课谁来接管？好在初三年级学校行政领导比较多，黄松老师也主

动请缨，早中自习基本全包，成天默默无闻的卢卫林教师也没说二话，接过晚自

习。快班里大部份课由杜印负责。这一次调课教导处只做了简单的工作，便使教

学工作步入正常。陈自梅老师刚刚到校没两天，卢卫林老师因小孩重病又需请假

一周，一个初三，一个初二，两个班，初三又是黄松老师的班，这下可把黄松

老师急坏了，然而，老师们有难，教学工作不能停摆着。教导处又做黄松老师的工作，黄松老师也没说什么，把担子又扛了起来。既是班主任，又负责学校教研

工作同时又带两个班的英语教学的他，工作任务之重可想而知。一次，其热恋中的朋友夏静老师晚上9点多钟去医院输液，夏静老师昏昏沉沉地提着输液瓶回来

靠在门边，黄松老师回家之后知道此事痛哭了一场。没几天，又接到王永政校长

学习请假 一个月的通知，这下时间可长了。学校考虑到英语老师都是双班，很

多英语老师又是班主任，况且八年级又是课改教材，于是学校招集全校英语老师

开会，商讨方案：分别由三位英语老师共同轮换带班，其中又有黄松老师，早晚

自习主要由班主任刘卫华老师负责看管。与此同时，陈治国老师因爱人住院又请

假一周。从初三到初二，又从初二到初一。还好，此时正赶上期中考试，掐头掐

尾没两天。由于王校长长期在外学习，又因严重贫血的刘卫华老师在课堂昏倒

请假了一周，不久，因父亲患癌症住院韩汉生请假 一周。频繁的老师请假，给

学校的教学工作带来了困难，调课，做老师们的思想工作，压得老师们喘不过气

来，教导处同样也深感无奈。但值得感动的是，老师们能克服困难，都能做到互

相理解，互相帮助，团结一心，使教学工作有条不紊地进行，保证了正常的教学

秩序。

前段工作，困难重重，有喜有忧。正常的教学得以保证，但我们齐抓共管的意识还没形成，学生的学风不能得以很好的转变，学生良好的行为习惯还没形

成，这还需全校老师献计献策，同心协力。在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本

学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中知

识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配

套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是

以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否

有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给

学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基

本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段根据普查情况对教师的常规

进行评分，全面客观地评价教师的常规工作。另外，我们加强了教研力度，以教

研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本期，我们强调要体现集体

力量，形成合力，要求教师不能限于单战，各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过

教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，增加教师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生都有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。

检阅常规的最好方式是课堂教学。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题

是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本期我们

要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习

兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学

生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是

有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学

生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得

时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途

径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我们看到，课前准备：

小黑板不够用了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平

台，建立对话平台，注重分层，注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，很多教师让学生自我努力、自我获得知识，设法调

动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到了从亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到

了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信心。

当然，我们还有很多的不足。

一、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓

落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有

限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。

二、在常规落实的实施上，创造性不够，出现主题外露和主题内含的现象。

语文教学重视了作文，甚至有时能把周记当着作文样来重视，但忽视了学生的阅

读，学生对课外知识的涉猎甚少。理科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续

性。文科，学生的阅读理解能力；理科，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。

三、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能

更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

一次活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

在活动开展前，学校成立了赛课活动小组，小组成员，由学校领导和教研

组长及学校骨干教师组成，并作了明确的分工，各司其职，各负其责。此次活动，学校还专门成立了裁判小组，经过精心的挑选，裁判由学校骨干教师和教导处成员及教研组长组成，而且对这些参与评分的裁判进行了专门的思想教育，让他们

认识到这次活动的重要意义，统一了思想。制定了严格的评判标准，要求裁判在评分时严格执行标准，公平、公正，合理的评分，坚守同一评分标准。事后也

证明我们挑选的裁判工作是认真负责的，他们的评分客观、公正，参赛的所有教

师均未对裁判的评分提出异议。

二、活动有序，收获丰厚。

国庆长假结束以后，我校的赛课活动就有序的开展了。各教研组统一安排

上课时间、上课内容，各科教师根据教研组长的安排，调好各自的课，以便及时的听课。本次活动中，除请病假的二名教师外，其他教师都上了课，并参加了同

科的听课活动，没有缺席人员。

根据学校要求，同科教师听课时要认真做好听课笔记，要详细记载赛课教

师上课的优缺点，把自己的听课意见要及时的反馈给上课教师，上完课的教师要

认真写好自己的教后记，在教后记中要认真总结此次上课的成功之处和不足之

处，并结合同科教师的意见，确定今后的教学方法。

三、正视不足，勇于改进。

在这次活动中还暴露出很多问题，我们有组织活动上更多的注重教师在上

课中的竞争，还没有上升到全面提高教师的这个层面上来，我们对教师的上课作

了精细的安排，没有对教后的反思活动作具体的组织，以至于这次活动的反思是

个体的或者是小集体的。我们在活动中忽视了学生的反映，没有认真的到学生中

进行调查，没有顷听学生的感受，没有了解学生的需求。这样我们的这次活动也

就变成了我们老师单方面的活动，很多方面的结论是我们的想当然，是我们的臆

测。

教师在课堂上也存在很多问题，主要表现在以下几个方面：

（1）功利性比较强，为了在赛课中得高分，教师在课堂设计上安排了很多

不实用的环节，课堂显得花哨，实用性不强。

（2）对新课改理念的理解不足，有的教师简单地认为，分组讨论就是学生的主动探究，教师没有认真地安排，使得讨论流于形式。

（3）在教具的使用上没有动脑筋，有的教师认为是学校条件有限，不能怪

自己在这方面不努力，却不知道自己可以因地制宜，制作一些教具。

（4）在课堂教学体现出对学生情况了解不足，未能准备充足的预案，以至

于很多很好的设想得不到实施。

（5）对课外资料的收集不充分，很多教师只局限于教材，没有注重课外资

料对教材的补充。

在教学中难免存在不足，只要我们敢于正视事实，面对新的教育形势，不

断加强学习，勇于接受新思想、新观念，树立新的教育观，对课改充满信心，以

极大的热情投入，我想任何困难我们都能克服，任何障碍我们都能越过，我们将

在实践中不断地完善和丰富自己的教学方法，取得更多更大的成绩。