有趣的动物寓言故事

有趣的动物寓言故事（精选15篇）

篇1：有趣的动物寓言故事

有一只老虎在野地里寻找食物，看见地上有一只刺猬正仰卧着晒太阳，老虎以为是一个鲜美的肉团，馋得直咽口水，急忙一口咬去。刺猬突然竖起浑身尖刺，死死地卷在老虎的鼻子上。老虎大吃一惊，甩也甩不脱，痛得嗷嗷怪叫，狂奔乱跳，逃进深山。

老虎跑得精疲力竭了，便一头倒在地上，昏睡过去。刺猬趁机松开，跑进草丛里藏起来了。老虎清醒过来，发觉鼻子上那个可怕的东西不见了，顿时满心欢喜。

它走到一棵大橡树下，准备在那里休息一会儿，无意中看到满地落着一团团的橡籽，个个都是浑身硬刺，吓得它倒退几步，侧着身体仔细打量起来。

它心想：这些刺团同刚才那个东西差不多，只是个头小些，恐怕是那个东西的儿子吧?如果是的话，那我可就要遭殃了，我得想办法逃命。

于是，老虎恭敬地对这些小刺球说：“刚才碰见你们的父亲大人，我已经领教过尊父的厉害了，愿乞小郎君高抬贵手，让我过过身吧。”

小故事大道理：在受到挫折或灾祸后不应该产生畏惧的心理，而应该吃一堑，长一智，在总结挫折和失败的经验教训的基础上继续前进。

篇2：有趣的动物寓言故事

莱辛寓言：猫头鹰和掘宝者

那个掘宝者是个非常不所情理的人。他竟敢进入一座古老的盗窟的废墟，在那里发现一头猫头鹰抓住一只干瘪的老鼠正在吞吃。他说，“密纳发的通达哲理的宠儿难道可以做这样的事吗?”

“为什么不呢?”猫头鹰回答道，“由于我喜欢静观默察，难道就得用空气来养活自己?我知道，你们人类就是这样要求你们的学者的。”

莱辛寓言：麻雀和鸵鸟

“随你怎样去为自己的高大，自己的强壮骄傲好了，”麻雀对鸵鸟说，“比起你来，我总更像一只鸟，因为你不能飞，而我却能飞，虽说飞得不高，飞得时断时续。”

写一支快乐的酒歌，一首短小的情歌的浅薄诗人远比一篇冗长而无生气的赫尔曼颂诗的编写者更有才能。

莱辛寓言：驴和狼

一头驴碰到了一只饿狼。“你怜悯怜悯我吧，”驴颤抖着说，“我是一头可怜的、多病的动物;你看我脚上扎了一根什么样的刺啊!”

“真的，我真可怜你，”狼说，“我觉得我的良心在督促我，要我把你从这种痛苦中解脱出来。”

话没说完，驴已被撕碎了。

莱辛寓言：狮子和老虎

狮子和兔子都睁着眼睛睡觉。有一次，狮子由于剧烈的捕食疲倦了，睡在他那可怕的`洞穴的入口处。

这时有一只老虎蹿了过来，嘲笑这微睡的狮子。“无畏的狮子!”他喊道，“他这不是睁着眼睛睡觉吗?真和兔子一样!”

“和兔子一样?”狮子跳起来吼道，并掐住了这个嘲笑者的喉咙。老虎在自己的血泊里滚动着，而这个平静下来的胜利者又躺下去睡觉了。

莱辛寓言：伊索和驴

驴对伊索说：“如果你再用我写寓言，就让我说一些有理智、有意义的话吧。”

“你说这些有意义的话!”伊索说，“这适合吗?人们岂不要说你是道德家，而我是驴子吗?”

莱辛寓言：夜莺和秃鹫

一只鹫扑向一只正在歌唱的夜莺。他说：“你唱得这么中听，吃起来也定会同样可口!”

鹫所说的话是出于恶毒的嘲笑，还是出于无知呢?我不知道。可昨天我听到人家说：“那位写诗写得无可媲美的夫人，绝不可能不是一位千娇百媚的女人!”这确是出于道地的无知。

莱辛寓言：麻雀

篇3：有趣的动物、植物

人教版二年级上册“语文园地八·口语交际”。

看一看

1.观察身边的动物和植物, 了解一种有趣的动物或植物。

2.看图书、电视等, 进一步了解动物和植物。

3.有不清楚的地方, 可以问一问爸爸妈妈!

摆一摆

展示自己搜集的资料、图片等, 大家互相阅读。有不明白的地方还可以互相提问呢!

忆一忆

你熟悉哪些动物和植物?

你觉得什么动物 (或植物) 最有趣?这种动物 (或植物) 怎样有趣?你从哪里了解到的?

说一说

1.我觉得动物 (或植物) __最有趣。

2.它的有趣在___。

3.我是从___了解到的。

评一评

同学们介绍了哪些有趣的动物 (或植物) ?你觉得谁说得最好?

颂一颂

哪些动物、植物给你留下的印象最深?

你想怎样表达喜爱之情?

篇4：有趣的动物邮差

鸭邮：美国多佛训练野鸭，让它们传送气象表和科技情报，并送到报社。目前，在得克萨斯州的20个邮区中，有近100只野鸭从事邮递工作。

马邮：俄国在10世纪就有了马邮，1824年有马邮达到5600匹，通邮最远距离为1386公里。

鱼邮：位于斯堪的纳维亚半岛周围的居民早在1880年就利用扁鱼来传递邮件了。这种鱼生活习性非常有规律，他们成群结队从海峡这边游到海峡那边，栖息一夜后又返回来，终年不变。当地的居民利用这一特性，早上把装有信件的小袋放在水里，让扁鱼顶到对岸，第二天便将对岸的信件顶回来。

猫邮：比利时邮局驯养了30多只猫，机灵可爱，能往返30多公里为人们传递信件，并且相当迅速。当人们收到“猫邮差”送到的信件时，只要赏它一顿鱼食即可。

鸽邮：在18世纪，英国有很多人用鸽子通信。据说，美国柴门霍夫就是利用鸽子传信的办法首先得知法国在滑铁卢战败的消息。他立刻收罗股票债券，等股票价上涨又抛出去赚了大钱。

篇5：有趣的动物莱辛寓言故事

肥猪一路上不停地叫唤着，就像它已经挨了刀子似的，那喊叫声真让人难以忍受。相对而言，其它两只羊则温顺老实得多，它们并没有看见有什么灾难降临，见猪不停地喊“救命”，实在有些费解。

主人不耐烦地对猪说道：“你号叫个啥?就不能安静一下吗?吵得我们的头都大了。你看这两只羊多老实，你要学学它俩，安静地待在那儿休息。”

篇6：有趣的动物寓言故事

世界上最重的活昆虫是非洲一种名叫“格利爱思”的甲虫，它有一个人的手掌那么大，体重达100克左右。

一个蚕茧看上去是那么不显眼，可是里面包含有1公里长的蚕丝。最小的哺乳动物是白齿鼠，每天要吃比身体重3倍的食物。

蜉蝣虫的寿命只有6个小时，但排下的卵要用整整3年的时间才能孵经出来。

南美的虎鸟可发出类似老虎的叫声，而驼鸟能把狮子的声音模仿得维妙维肖。

雄蚕蛾的嗅觉异常灵敏，竟可以发现远在10公里外的雌蚕蛾。

龙虾的血液是蓝色的。

鼹鼠虽然个头不大，但可在一个晚上挖掘出一条长76米多的地道。

蜂鸟善飞，却不会走路。

鳄鱼色凶猛异常，却双目色盲。

象有特别灵敏的听觉，能捕捉到老鼠的脚步声。

一种亚洲鱼可以离水生活整整一个星期；非洲的羚羊则有在水底下睡大觉的本事。

在非洲，有一种常被误为昆虫的蜂鸟，身长不足2厘米，体重只有2克。

马达加斯加是倭猴的家乡，这种猴子身材短小到与老鼠不相上下，可弹跳能力特别强，一次能跳3米远。

在南非，人们对一种短蛇格外警惕，它虽然不到15厘米长，但毒液很厉害，可以致人于死地。

近年来，科学家们培育出了一些袖珍动物，给人们增添了新的“宠物”：阿根迁的小马体高30厘米，体重不到10公斤；德国的袖珍猪只有巴掌那么大；英国的一种狗只有10厘米高，339克重。美洲沙漠里的牧豆树为了适应干旱的气候，根系十分发达，可以扎入地下33米的深处。

篇7：有趣的动物寓言故事

小羊说：“嘿，快来看啊，这里有个小酒窝!”

小兔子来了，小猫来了，小野猪来了，还有小袋鼠也来了。这些小家伙们都不知道从哪里来的，但是，只要有好玩的事情，他们都会从四面八方赶来。

小坑圆圆的，真像小树林的小酒窝。

小袋鼠说：“这是一个秘密，我们都要保护它!”

怎么样保护秘密呢?

他们商量来商量去，最后决定把小坑用土埋好，这样，谁也看不见小酒窝了。

这是个好主意，一切都交给小袋鼠们了。他们的衣袋里装满了土，一趟一趟运送。很快，他们就把小坑埋好了。

他们不知道，他们运土的时候，也把许多种籽埋进去了。没多久，这里长出了小草，长出了小花，最神奇的是，还长出了一堆小蘑菇。

小家伙们很开心，他们每天都来这里玩耍，希望还能长出什么小东西。

有一天，他们发现小坑里还长出了一棵小桃树。

小桃树长的很快，一天比一天长高了。

后来，田鼠妈妈觉得那个坑挖的不够大，想再挖得再大些，可是，她到小树林里找了好几圈，都没找到原来挖的小坑。

她找啊找啊，最后看见了那棵很高的小桃树了。她高兴地说：“哈哈，我可以把桃树移到我洞口那里。啊啊啊，还有这么多蘑菇，我可以美美吃一顿了。”

田鼠妈妈正想摘蘑菇，突然，很多小朋友都冲出来了：“不许摘不许摘!”

田鼠妈妈说：“为什么呢?”

小羊说：“这是小酒窝的。”

田鼠妈妈说：“那么小桃树呢?”

小猫说：“也是小酒窝的!”

田鼠妈妈说：“谁是小酒窝呢?”

小野猪说：“这是秘密，不告诉你!”

篇8：有趣的动物植物

人教版二年级上册“语文园地八·口语交际”。

想一想

什么小动物或者植物特别让你喜欢?你想介绍这种有趣的小动物的外形，吃食物的样子还是它休息、玩耍的样子?或许你想介绍一种有趣的植物，说说你培育它生长的过程，写写你观察到的它的样子。

做一做

仔细观察你要介绍的动物或植物，可以准备有关的照片、图片、录像，或者是自己的观察日记，还可以搜集其他有关的资料，在介绍时给同学展示。

说一说

1.先想想按什么顺序把自己了解到的动物或植物一句一句说清楚。

2.再想想怎样说才能把它们的样子、色彩、动态等方面说得具体、形象、有趣。

写一写

篇9：有趣的洞穴动物

生物学家通常将洞穴分为3个带：洞口带、中间带和黑暗带。洞口带又称微光带，是指从洞穴在地表的开口处到阳光无法到达的地方，这里的光、温度、气压等都受地表的日变化和季节变化的影响而变化。黑暗带是常年无光的地方，洞穴深处差不多可以说是“绝对黑暗”，照像底片即使放置一周也不会感光。这里的气温终年恒定，大气成分变化极小，相对湿度往往接近于饱和。中间带处于洞口带和黑暗带之间，此带长年黑暗，但温度有一定的变化。

几种特殊的洞穴动物

1.韦托莫洞内的“萤火虫”

新西兰韦托莫洞穴内，有一种蚋的幼虫，能发出微弱的光亮，当地人称之为“萤火虫”。它们的发光，与其说是为了看清周围的景物，不如说是为了使自己能被别的生物发现。它们隐藏在洞顶，垂下一条条附有黏液的长丝状的“钓鱼线”，这些线短的2厘米—3厘米，长的可达50厘米，洞穴内一些小生物（如小的蚊、蝇）被它们发出的光亮吸引，而被长丝上的黏液粘住，于是洞内萤火虫便拉起“钓鱼线”，吃掉被捕的小虫。这种小虫的发光，是它们在黑暗环境中获得食物的特殊手段。

2.洞穴鱼、虾和蛄

洞穴鱼缺乏色素，呈白色或淡桃红色。洞穴盲鱼一般小于10厘米，虽然视觉退化，但有着特别敏锐的嗅觉，能感知非常微弱的气味，它的触觉器官也十分敏锐，能探知水中小动物的活动。这些特点，可以使盲鱼在完全黑暗的环境中获得食物和逃避敌害。洞穴虾由于缺乏色素身体更为透明，能从外部看见它的内脏，好象是透明的塑料制品似的。无色的蛄最为透明，亮光照进水池时可以透过它的身体，人们常常是先发现它的身影，而后才注意到它的身体。

3.洞螈

它们是被发现和研究得最早的洞穴动物，其中不少种属于真洞穴动物。它们没有眼，身体呈白色，如果将它们拿到洞外的阳光下，能很快地发育出褐色色素。大多数洞螈的皮肤可以呼吸，只要皮肤上有水分，就可以和空气发生氧和二氧化碳的交换。洞螈吃扁虫、甲壳类和昆虫，甚至吃洞穴黏土中的有机物碎屑，即使完全得不到食物供给，它们也可以生存一年或更长的时间。洞穴环境造成了洞螈在繁殖上的特殊习性，如果温度高于15℃，洞螈就产出小幼体，而温度低于15℃时则产卵，再由卵孵化出幼体。二、三岁的小洞螈有眼睛，以后眼又退化而失去作用。

4.洞穴蟋蟀

这是洞穴中最常见的动物，有数百种之多。身体短而粗，肢长，无翅，不发出叫声，褐色、灰色或白色，成群地出现在洞顶或洞壁。洞穴蟋蟀的视觉退化，靠不停地抽动着的长触须来探查道路和寻找食物。它们主要吃甲虫，而自己又为洞穴蜘蛛所吃。

5.洞穴蜘蛛

它是洞穴中最大的吃食者，几乎可以捕食任何洞内生物，甚至蝙蝠那样的动物。由于洞内食物稀少，所以它们不能单靠结网坐等食物上門，而必须亲自去驱赶较小的动物使之落网。许多热带洞穴中蜘蛛的身体常有手掌那样大，脚的跨度可达45厘米。

6.蝙蝠和金丝燕

蝙蝠通常白天在洞内休息，用尖利的爪钩住石灰岩洞顶的微小突起，头朝下地倒挂着，它们往往成千上万，甚至上百万只地居住在一个洞穴内。蝙蝠捕食大量的昆虫，因而在洞内留下大量的粪便，成为洞穴中低等动物最重要的食物来源。金丝燕居住在马来亚、爪哇和我国南方的洞穴中，它的巢是由羽毛、苔藓等混合着它的唾液造成的，这就是供药用、食用的著名的“燕窝”。

洞穴食物链

由于洞穴中生物量少，食物来源少，所以洞穴食物链从总体上看比地面的要简单些，但正由于食物缺少，所以洞穴动物必须充分利用这些来之不易的食物，这就造成了洞穴动物的多食性，几乎什么东西都吃，这又使食物链变得较为复杂。

在洞穴环境中，光合作用不能进行，因此食物链基部的生物营养物质必须从地面，即洞外带来。这些物质包括直接从落水洞进入或由地下河带入的各种动、植物残体，和栖息在洞内的蝙蝠、金丝燕的粪便等。它们可以被一些真洞穴动物及喜洞穴动物直接食用，同时还繁殖着大量的真菌、细菌、放线菌等微生物，这些微生物很大一部分作为分解者而存在，将动、植物残体、粪土等分解成可供其他生物食用的营养物质，而它们本身则也是另一些生物的食物。因此微生物及包含它们的粪土、黏土等组成了洞穴食物链的第一级。洞穴食物链的第二级，在干的洞穴通道里是马陆、蜈蚣及无翼昆虫；在水中是扁虫、端足类、甲壳类动物。洞穴食物链的第三级，在干洞穴通道上以嶂螂、蟋蟀、甲虫为代表，它们吃那些较小的动物，如马陆、蜈蚣之类，也吃粪、吃被冲进洞内的动植物残体、吃死蝙蝠；在水体中，洞穴盲鱼、蛄等为这一级的代表。处于食物链金字塔顶部的动物，大概要数蜘蛛和洞螈了。它们可以吃洞穴中任何其他动物，而它们自己则极少有敌人。只有当它们死了以后，遗体才成为别的动物的美味佳肴。（原载《聪明泉》）

（来源：中国公众科技网）

篇10：有趣的动物寓言故事

我走着走着，不知不觉来到了公园。公园里全是主人陪着狗狗们玩飞盘、丢棍子……这时，我看见一只老狗掉进了一个大坑里，我立马跑过去用尽全身的力气把它拉了上来，老狗连忙说：“谢谢你，要不是你，我还不知道怎么办呢?”我开心地跑回家，倒在床上就呼呼大睡。第二天起床来到镜子前一看，我怎么还是柴犬 ?今天还要上学呢?我这个样子怎么去呢?我犹豫了一下，只能旷课了。

我出去在大街上晃荡着，突然眼前一黑，什么也看不见，当我睁开眼睛的时候，我已经在一个饭店的门口。我左看看，右看看，心想：“把我带到这是干什么呢?”正在我想的时候，突然听到一句：“嘿嘿，今天咱们有狗肉吃了”。这话说的该不会是我吧!心里一慌：“该怎么办呢?我得想办法逃出去啊!”正在这时，有人把我带到了厨房，我越来越紧张，对着那人咬了一口，奔向门口。正好看到一桌人在吃饭，我对着他们猛叫，摇摇尾巴：“快救救我!”他们似乎听懂了我说的话，赶紧拿出手机拨打了报警电话，警察来了，我终于得救了。

回到家里，我思来想去，以前对动物不友好，现在看清了人的善与恶，也明白了狗狗的生活也是那么的不容易，我们要爱护狗狗，爱护动物。

小荷老师点评：切身经历呼吁大家关爱狗狗，关爱动物，让人印象深刻。

篇11：有趣的动物

1、熊猫----我是中国的国宝。大熊猫的故乡在四川。毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到它。大熊猫可喜欢睡觉啦！

2、松鼠猴，它的尾巴长长的，嘴巴黑黑的，它跑步比兔子还要快，它的身子小小的，很可爱。它一看我们就想要吃的。它最喜欢吃香蕉了。你们知道它为什么叫松鼠猴吗？因为它也能像松鼠一样在房子上或树上上窜下跳的。它的尾巴比松鼠的尾巴还要长。

3、你们还见过一种叫香猪的动物吗？它除了叫香猪，又叫“迷你猪”。它的鼻子和四个脚都是白白的，身子上黑黑的。你们知道它为什么叫香猪吗？因为它的肉很嫩，没有腥味，所以叫它香猪。它的身体短短的，小小的，矮矮的，很可爱。

4、我们生活当中还有许许多多有趣的植物，比如向日葵，它的叶子和大花盘会随着太阳转动。还有含羞草，它叶子细细的，用手轻轻的一碰就会立即合拢，像一个害羞的小姑娘，所以叫做含羞草。

大自然是个奇妙的世界，有许许多多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该：爱护它们

大千世界，无奇不有，让我们一起开始发现之旅吧！

1.约克种狗,世界上最小的狗,还没有手掌大,虽然个头不大但讨人喜欢。2.海豚,世界上最聪明的动物,可以学会许多高难度动作，是人类的好朋友。海豚在混浊的海水里，能很快找到距离两个足球场远的一个垒球大小的物体，这得益于它先进的声纳系统。目前，人工机器仍无法企及海豚这种超凡的能力。

3.松鼠,顾名思义,是爱吃松子的鼠。

4.熊猫,国家一级保护动物，慢吞吞得样子,非常可爱。

5.跳鱼，人们常说“鱼儿离不开水”，可跳鱼离开了水照样生活得悠闲自在。那是因为跳鱼除了用腮呼吸外，还可以凭借皮肤和口腔的作用来呼吸。跳鱼的眼睛可亮了，稍有动静就钻到水里或洞中，要想抓住跳鱼可不容易。跳鱼弹跳力极强,身上又有淡蓝色花斑，有时，跳鱼在水中呆腻了，就跳到海滩上、树上玩玩。

6.藏羚羊，寿命一般不超过8岁，它们生活在海拔4300-5100米的高山草原和高寒荒漠上。藏羚羊是国家一级保护动物，现在只存几万只了，所以我们要保护它们。

7.大猩猩，有人做过这样一项有趣的实验，他们故意让一只小猩猩独自看到工作人员在园中某处埋下葡萄，接着又把它的几十个同伴放到园区。与同伴同行时，知情的小猩猩若无其事。3小时后，等同伴们都睡着了，它才悄悄起身，摸黑来到“藏宝处”，神不知鬼不觉地挖出葡萄，吃了个精光。

8.狮子，一位动物学家在野外偶然发现了狮群觅食的一个高招：四只母狮联手出击。两只母狮高高地站在山岗上，有意让猎物知道这儿有狮子，此路不通。第三只母狮钻进草丛，悄悄地向猎物潜行，第四只母狮从另一方向咆哮而出，虚张声势地试图把惊慌失措的猎物赶向设有埋伏的草丛。受惊的猎物眼看三面被围，条件反射地向草丛奔去，第三只狮子毫不费力地咬住了送上门来的美食。狮子间默契布阵，这难道是偶然的吗？

9.凤头麦鸡，有人曾在凤头麦鸡面前放了三个小盘，其中一盘放一条小虫，一盘放2条，还有一盘放三条。结果，它有时先吃两条的，有时先吃三条的。这个试验说明：凤头麦鸡知道数量多与少的区分。

10.乌鸦，人们还发现，当乌鸦看见拿枪的猎人后，它们就会躲在大树顶上不敢再飞下来。于是，有四个猎人当着乌鸦的面躲进草棚。后来，走掉了一个猎人，但乌鸦没有飞下来；走掉了两个猎人，乌鸦仍不飞下来；可是走掉三个猎人后，乌鸦却认为猎人全走了，便飞下来。这表明，乌鸦要比鸡聪明，它能“数”到3。

11.鸽子，国外科学家曾在鸽子面前放了四个一模一样的盒子，盒盖上分别画上一个点、二个点、三个点、四个点。在试验中只有四个点的盒子里放了食物，鸽子吃到了食物，在以后的试验中，它总是先打开四个点的盒子。由此可见，鸽子能“数”到4。

12.灰松鼠，在过冬前会将松果藏在很多地方，此后，它通常只能找到其中的六七堆，其余的就不再去找了，这表明，也许松鼠只能“数”到7。13.黑猩猩，有只黑猩猩，每次从箱子里取食10只香蕉。有一次，科学家在箱子里放了8只香蕉，黑猩猩吃完了，继续在箱子里找，科学家又给它一只，它还是不肯走开，一定要吃满10只才肯离开。

14.有一条猎犬，一年多来总是在其主人癫痫发作的45分钟前用爪子抓挠其主人，使主人拉姆西有足够的时间在病发前转移到一个安全的地方。15.金鱼，普利茅斯大学的研究人员训练金鱼压杠杆来获取食物。有一次，科学家们训练金鱼1个小时后，它们就记住了。

16.鸵鸟，作为最大的鸟类和跑得最快的两足动物，长期以来，鸵鸟使人类为之着迷。但它在遭遇威胁时把头扎进沙堆的行为成了动物界最深入人心的说法。这也就是所谓的“鸵鸟战术”。然而，这种说法并不正确。根据世界野生动物基金会(WWF)介绍，鸵鸟对危险做出的反应是坐在鸟巢上，把头低向地面。至于这一古怪行为的原因，有说法认为，这样做可以让食肉动物误把它看成白蚁堆或者是低地的矮树丛。

17.香猪，它除了叫香猪，又叫“迷你猪”。它的鼻子和四个脚都是白白的，身子上黑黑的。你们知道它为什么叫香猪吗？因为它的肉很嫩，没有腥味，所以叫它香猪。它的身体短短的，小小的，矮矮的，很可爱。

篇12：有趣的动物

--口语交际

桃花岭小学 刘琴 【教学目标】

1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解动植物知识。

2.能认真倾听别人讲述，并能对讲述内容进行评价。3.激发学生对动物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.【教学重难点】

让学生在敢说乐说,了解有趣的动物知识,提高口语交际水平。【课前准备】

1、课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。

2、做好头饰 【教学过程】

一、创设交际情境，进行自我介绍 1.直接导入，板书课题。

2.师扮演羊村村长，创设交际情境。

动物们，欢迎大家来参加羊村首届“有趣的动物见面会”，我是羊村村长，对各位小客人的到来表示热烈欢迎。

生扮演自己喜欢的动物或植物。

3.师生、生生之间互相问候。指名生跟大家打招呼。

4.教师总结：声音响亮，大方，有礼貌

二、多种形式进行自我介绍

1.展示熊猫的自我介绍。

今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，我们一起来听一听吧。

2.介绍有趣的动物----熊猫 熊猫自我介绍（出示多媒体）

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

3.组织学生讨论交流

①听了他的介绍，你知道了什么？

②这位朋友从哪些方面来介绍自己的？（板书：名字 特点）4.组织学生模仿熊猫进行自我介绍。

①提出交流的要求：声音响亮，把话说清楚，听的同学专心听。

②指名同学自我介绍（动物），组织其他学生评议。说出对方好的地方，以及自己的建议。

③指名同学自我介绍（植物），组织其他学生评议。

三、游戏：找朋友

（过渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢？你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚，还要注意有礼貌。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（PPT：找朋友，并配轻音乐）

1.学生与学生互动介绍（动物甲---植物甲）。（教师去巡视，要选择好适当的人选）2.指名生表演找朋友过程。①师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢？

②生表演交朋友过程。③组织学生评议

师：看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获？

四、总结升华

快乐的动物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物，学会在介绍动物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物，它们都是人类的好朋友，我们应该保护它们。

五、作业：把你在课堂上了解到的有趣的动物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

【板书设计】

有趣的动物

（听）名字（说）

认真 特点 声音响亮

讲明白

篇13：有趣的动物寓言故事

《全日制义务教育美术课程标准 (实验稿) 》 (以下简称《标准》) 的“综合·探索”学习领域强调“应特别注重以学生为主体的研讨和探索, 引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法, 进行跨学科学习活动”。经过教材分析和学情分析, 笔者整合了第二册的《画叶纹》和第三册的《树叶的拓印》这两个有关联的教学内容开展“综合·探索”领域的教学, 引导学生调动多种感官, 通过对叶子的收集、观察、了解、表现、应用, 全身心投入到美术活动中去, 感受探究的乐趣, 寻求探究的收获。这样的教学既保持美术学科特色, 又实现跨学科的综合, 使学生有充分的审美感受和创造表现。

[课堂实录及教学思路]

一、课前

布置学生收集各种叶子, 并对感兴趣的叶子做进一步的了解, 比一比, 谁的知识多。

(为新课做铺垫, 激发学生学习热情。)

二、课中

1. 欣赏、谈话导课

师:同学们, 春天到来的时候, 树枝吐出了嫩黄的小芽儿, 到了夏天, 满树都是重重叠叠、深浅不同的绿色。秋天的时候, 叶子又变成了红的、黄的、黄中带绿的。等到冬天, 树叶纷纷飘落, 给大地盖上厚厚的棉被。大自然就像一个神奇的魔法师, 让树叶变得如小精灵般可爱。我喜欢它们, 很多的画家也喜欢它们, 让我们去看看画家是怎样表达喜爱之情的。 (欣赏名家的画)

学生观看四季变化的图片, 自由表达此刻的心情。

(综合语文的学习。用优美的语词以及教师有感情的表达吸引学生注意。用画家的作品创设人文情境, 激发学生对树叶的好奇与喜爱, 对美术作品的美产生由衷的热爱, 对学生审美做初步的引导。)

师:我们一起举起自己最喜欢的叶子, 互相欣赏一下吧。谁愿意说说你采集的叶子?

生1:这片叶子叫薄荷叶, 可以用来做糖, 还有牙膏。

生2:我的叶子叫芦荟, 它可以治病的……

生3:这片叶子发出的气味还可以驱赶蚊子呢……

(这实际上是跨学科的综合, 同学、老师介绍的有关叶子的知识, 可进一步拓宽本课的学习维度。)

师:请大家用手仔细地摸摸你的树叶, 有什么感觉?生1:滑滑的。

生2:有点刺手。

生3:……

(引导学生的有意注意由“看、闻”引入“摸”, 加强肌肤的感受, 使学生的感官得到全方位的锻炼。)

师:请各小组互相欣赏, 看看你们组有多少不同形状的树叶?请说出它的特点。 (板书:叶形)

生1:像三角形, 像……

(提出教学要求, 使学生的学习回归美术本位。)

2. 拓印增趣

师:现在, 让我来变个魔术。 (利用实物投影进行拓印示范) 每位同学都来试试吧, 看你能变出来吗?

(建议各小组用各种笔试试拓印, 看看有什么不同。)

生1:我印得有深有浅, 有变化, 好美哟。

生2:我用水彩笔印不出来, 为什么?

生3:你的笔太多水了, 要用铅笔才好呢。

生4:油画棒也可以的。

师:认真观察了老师的“魔术”的同学都印得成功了, 不成功的同学知道原因了吗?哪些同学能当小老师帮助他们?

生1: (扮演小老师) 印的时候要用硬的笔, 要按紧纸和叶子。

生2: (扮演小老师) 不能用水性的笔。

师:很好, 还要把笔平放, 让笔心跟纸挨得紧一点。这样就能印好了。

(让学生主动发现问题, 寻求答案, 解决问题, 培养探究学习能力。)

师:经过拓印, 树叶美丽的花纹出现了。叶纹好比我们人类的血管一样, 通过它, 提供叶子生长的养料。 (板书:叶纹) 这些叶纹都有自己的名字…… (板书:主脉, 网脉) 让我们来欣赏用叶脉和叶子制作的拓印画。 (课件呈现)

学生自由表达感情……

(综合科学的学习, 明白叶纹的作用。欣赏资料充分开阔了学生的审美视野, 教师不失时机地进行环保教育。)

3. 明确任务, 布置作业

师:大自然中还有许多美丽的叶子, 让我们一起随着季节的变换去看一看。 (课件附带优美的音乐)

(综合音乐的学习, 学生体会叶形、叶纹的变化美, 季节变化的节奏美, 为后继创作做准备。)

师:同学们, 老师有一个难题需要你们一起用美术的办法来解决。

教师指着教室里放置的一棵没有树叶, 只剩树枝的枯树, 播放讲述大树悲惨遭遇的录音故事, 呼吁同学们帮助这棵受环境污染掉光了叶子的大树重新拥有美丽的衣裳。

师:同学们, 一定会有好多我们没有见过的叶子。它们的形状、花纹和颜色又是怎样的呢?大家都来想一想、画一画、做一做。我们可以个人或小组合作来帮助大树爷爷着装, 老师现在就第一个行动。 (说到这儿, 教师在树枝上贴上了自己制作的几片不同叶子作为示范。)

(情景创设:卡通化设计大树的造型, 利用嘴型的变化来表现树的怒和喜。启发学生用多样的、自己喜欢的方法去表现, 体现学生的主体地位。课件、优美的音乐营造了良好的学习氛围, 教师的鼓励也有效地激发了学生的创作热情。)

4. 展示作品, 学生用表演的形式进行评议

师:树爷爷在大家的帮助下, 又露出了开心的笑容。你知道它现在最想说的是什么吗?

生1: (上讲台带头饰, 扮演树爷爷) 我最喜欢这片红纸做的叶子了, 叶脉用毛线来粘, 很好看……

生2: (带头饰, 扮演树爷爷) 我想唱一首歌来谢谢大家。“我得到了好多叶子, 好多叶子……”

师:同学们, 老师看到你们这么有爱心, 又这么团结能干, 真高兴。如果我们能够永远保持这样一颗环保的心, 我们生活的世界就永远是美丽的。

(角色扮演既有趣, 也调动起学生的社会责任感, 此环节巧妙地将“欣赏·评价”学习领域与思想品德、人文﹑表演学科进行综合。)

三、课后

在随后的两周, 不断有学生拿着自己新“发明”的叶子来找我分享, 我认真地听他们的介绍, 也给一些自己的意见。还有学生把拓印的方法用到其他物品上, 并兴奋地给我描述过程。他们都盼望着老师能再上这样有趣的课。

[教学后记]

这是我在新课标理念指导下上的一节“综合·探索”课, 是一节“好玩”的课。在教学设计上我充分考虑了学生年龄特点, 设计了不同的兴奋点吸引学生, 让他们最大限度地获得综合的、立体的、跨学科的知识。

上完这节课, 我还有一个最大的感受, 即教师在课堂上巧于给学生设置恰当的难题, 让他们自己去发现、解决, 对学生自主学习能力的培养非常有益。本节课设计的拓印游戏, 我在示范的时候并没有把一些需要注意的问题提出来, 而是让学生仔细观察教师看似简单的示范动作, 然后在自己的实践中发现问题, 再通过小组讨论, 找到解决问题的关键, 并发现更多种类的笔可以用来拓印。

学生在创作一片叶子的时候, 我也没有逐一讲述画叶子的步骤, 而是启发学生用多样的、自己喜欢的方法去表现。实践证明, 一年级学生具备初步造型能力, 完全能够完成“型”的塑造, 作业成功的关键是创意。整节课充分体现学生的主体地位。

一年级学生课堂自控的能力、上课的注意力相对高年级来讲要弱一些。要想使他们上课形神俱在, 教师一定要有课堂教学机智。在一个班上课时, 我播放配乐课件, 传出儿歌《小燕子》的配唱, 一学生突然说:“怎么是小燕子?春天来了?”他的话引来课堂的哄笑, 我随即说:“大树爷爷得到这么多小朋友的帮忙, 小燕子也很高兴啊, 春姑娘也赶来了, 不是很热闹吗?”诸如此类的插曲在课堂中时有发生, 我觉得这也是锻炼自己应变能力的机会, 同时也可以成为课堂的另一种“强心针”, 使课堂活而不乱, 收放有度。

篇14：有趣的动物节日

牛节

农历十月初一，是我国贵州省仁怀、遵义一带仡佬（ɡē ｌǎｏ）族的“牛王节”，仡佬族人要杀鸡、备酒，敬奉牛王菩萨，祈求它保佑耕牛体健无病。据说，这一天是牛的生日，为酬谢牛对人类的贡献，这天让牛休息，喂最好的饲料，还要用上好的糯米做两个糍粑（ｃí ｂā），分别挂在牛角上，牵牛到水边，让牛照见自己的影子，使它高兴，然后取下糍粑喂牛。这就是替牛祝寿。

驴节

苏丹红海省的驴节定在每年4月的最后一天。每逢此节日，城乡各处均张贴有驴的宣传画和护驴标语，各家主人还将自家的驴披红挂绿打扮一番后，牵到集市上去参加驴子大游行。

猴节

印度尼西亚加里曼丹岛北部地区的居民特别喜欢猴子，于是将每年5月7日定为“猴节”。他们这一天一大早就带着准备好的糖果、饼干、糕点以及民间乐器，来到猴子的聚集地。猴子们一边欢蹦乱跳地抢食人们送来的美味，一边欣赏着专为它们演奏的乐曲，尽享节日的快乐。

猫节

比利时的易泊镇每年5月的第二个星期日举行猫节庆祝活动。人们穿上节日盛装，从四面八方来到广场。广场上有一座高塔，从塔顶抛下一只彩色布猫。猫肚子里有100比利时法郎。谁能接到这只布花猫，就会交好运。这个镇以前发生过鼠疫，老百姓十分憎恨老鼠，便普遍养起了猫，并规定了猫节，感谢为人类消除了鼠害而作出贡献的猫。

鸡节

篇15：有趣的动物植物

老师：上课

学生：老师好！

老师：

（一）引导新课：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗?（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境）

学生：开心

老师：我也很开心

老师：你好，猴子先生！好久不见啦！

学生：你好，大象妈妈

老师：这不是海星吗?你好！（生略）

老师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略）

老师：见到你真高兴！（生略）

老师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么?（生略）

（二）老师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什 么名字？开始吧！

（三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学）

（四）老师：我想问问你刚才跟哪一些朋友打了招呼？

学生：

老师：你有没有认识新的朋友？

学生：

老师：你呢?又碰见了哪一些老朋友？

学生：

老师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

（五）（过 渡）

老师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？

学生：想！

老师：好，让我们来听听他的介绍！（课件出 示——熊猫）

二、介绍有趣的动物----熊猫

（一）熊猫自我介绍（出 示多教学多媒体）

老师：就是这位朋友！

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

（二）问：大熊猫有趣吗?你听了他的介绍知道了什 么？

学生：（你听得真认真！）

学生：（真是好样的！）

学生：（会听的孩子就是会学习的孩子）

老师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗?

学生：愿意！

老师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！

（三）那你还记得这位朋友从哪一些方面来介绍自己的？

学生：名字（相应板书）

老师：还有呢?

学生：生活习惯（师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！

学生：样子 真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！学生：生活的地方 大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！）

老师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。（板书：特点）

（四）老师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、自我介绍，开展互动交流

老师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。

老师：你的小手举得真高，你来吧！

老师：你是小狗吗?你有什 么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。

学生：小狗作自我介绍

老师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗?（好！你认为他哪里说得好？）

（不好！你能向他提点意见吗?）

学生：（你有什 么话要说？把自己的想法说出来！）

学生：（你认为他说得怎么样？说说你的想法！）

学生：（我想听听你的意见！）

老师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

老师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪一些意见和建议呢?

学生：小狗朋友，我想向你提个意见——

学生：我觉得你——

学生：学生：我认为——

学生：小狗的回答

老师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗?

老师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好！谢谢你！

老师：你又有什 么可爱之处？谁愿意来说说？

老师：啊！向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！

（向日葵出来介绍）

老师：诗一样的语言，多美啊！

老师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什 么呢?

学生：向日葵，我想对你说——

学生：我想说——

学生：向日葵回答。

老师：看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗?

老师：喂，朋友，你叫什 么名字？

（课件作答：我的名字叫猪笼草）

老师：原来是你呀！我们快跟这个朋友打个招呼吧！

学生：猪笼草，你好！

老师：听！猪笼草说话了！

（课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。）

老师：多有趣的猪笼草啊！

老师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他？

学生：对！（声音不够响亮的可以再问一次）

老师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。（课件：自我介绍会）老师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗?

学生：好

老师：朋友们，倾听是尊重别人的表 现，在听的过程中要做到——

学生：认真

老师：对了！开始吧！

学生：生生互动！（自我介绍会）老师到每个小组作适当的点拔指导

老师：（组织教学）谁的眼睛最明亮？

学生：我的眼睛最明亮！

（三）老师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来，谁呀？

学生：青蛙

老师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！

学生：青蛙介绍

老师：（带头鼓掌）你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以举手！

老师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？

学生：提问题！

学生：（青蛙回答朋友的问题）

老师：谢谢青蛙！

学生：（青蛙回答）

老师：评价：老师为你高兴！你真了不起！

你懂得可真多！你真会提问题！

你知道的真多！我们要向你学习！

课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！

你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦！

连他自己也不知道，你是怎么知道的？

你还懂得上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！

老师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢?

学生：有趣的含羞草！

老师：含羞草！你能介绍一下吗?相信自己，老师觉得你准能行！

学生：含羞草的介绍。

老师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什 么话要说吧！

（语文课堂是学生的交流空间）

学生：你对我有什 么建议？

学生：

学生：你有什 么话要跟我说呢?

学生：

四、找朋友。

（过 渡）刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢?你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚（指黑板），还要注意有礼貌。如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧！离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。（课件：找朋友，并配轻音乐）

（一）学生与学生互动介绍（动物甲，植物甲）（教师去巡堂，要选择好适当的人选）

（二）老师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢?

（三）老师：你找到了好朋友了吗?你的好朋友是谁？你怎么跟他交上朋友的？能为我们表演表演吗?

学生：表演交朋友过程。

老师：朋友们，看了他们的表演你想表扬谁或者你有什 么收获？

老师：你想表扬谁？

学生：我想表扬——

学生：我想向XX提个意见，——

老师：大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们一定要学习的。

老师：好了，还有谁来表演？

学生：

学生：

五、应用在实际，总结升华。

老师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该——

学生：爱护它们

老师：说得对！（板书：爱护）

老师：让我们一起来爱护动植物！

（软件出 示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐）

老师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表 现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小练习，把你在教学过程中了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

袋鼠。这种有袋动物的神奇之处并不在于其体型的大小，而是发育的程度。袋鼠刚出生时的体型和一颗豆子差不多，但其成年后的体型可达出生时的六万倍。袋鼠是从出生到成年之间体型差异最大的动物。

世界上生物无奇不有，今天就带您揭开世界上最有趣动物和植物的神秘面纱。

世界上最有趣的的动物世界上生物无奇不有，今天就带您揭开世界上最有趣动物和植物的神秘面纱。

世界上最有趣的的动物

叶海龙:生物、鱼类，海龙又名藻龙，和海马(seahorses)属于同一家族，无论形态、生活习性和食物习性都很相似。会走路的树

南美洲生长着一种即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤里拨出来，腰身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点儿风，它能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速的打开，恢复“庐山真面目”。跟重新再钻到土壤里，暂时安居下来。如果，它又感到水分不足，住得不称心如意时，它又继续的拨起跟来，再过旅游的生活了。

卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚走，所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。

含羞草的这种特殊的本领，是有它的一定历史根源的。它的老家在热带南美洲的巴西，那里常有大风大雨。每当第一滴雨打着叶子时，它立即叶片闭合，叶柄下垂，以躲避狂风暴雨对它的伤害。这是它适应外界环境条件变化的一种适应。另外，含羞草的运动也可以看作是一种自卫方式，动物稍一碰它，它就合拢叶子，动物也就不敢再吃它了。

课前导语：小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃！

你知道吗？鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„

动物世界真奇妙！这节口语交际课，老师就带你们进入一个神奇的动物王国！请同学们一起读读课题，老师知道同学们平时特别喜欢看《动物世界》今天我特意为大家准备了一小段录像。不过，我有一个小小的要求，看完之后要把你看到的最有趣的画面说给大家听，行吗？

3、看得出来，刚才大家都被奇妙的动物们给吸引住了，谁愿意把你刚才看到的最有趣的画面，说给大家听？（学生谈看后的体会，增加对动物的感性认识，培养对动物的感情。）

4、教师激情导入：“真是不看不知道，动物世界真奇妙！今天，小动物们从四面八方赶来参加动物聚会。你们瞧，来的动物可真不少，我们也把头饰戴起来一起加入吧！”老师和学生戴上头饰。