介绍有趣的动物范文

第一篇：介绍有趣的动物范文

有趣的动物

有趣的动物、植物(口语交际)

作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：6695 有趣的动物有趣的动物、植物(口语交际)

有趣的动物、植物

鹤山市沙坪镇第一小学 冯惠红 一 、创设交际情境，进行自我介绍 师：上课 生：老师好!

师：同学们好!同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的 动物 植物(板书)

对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上!

(一)导入：(师头戴大象头饰)说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗?(进行师生互动)(课件：创设生物王国的盛会情境) 生：开心 师：我也很开心

师：你好，猴子先生!好久不见啦!

生：你好，大象妈妈

师：这不是海星吗?你好!(生略)

师：咦!你长得真漂亮!你叫什么名字?(生略) 师：见到你真高兴!(生略)

师：咦，我怎么从来没见过你呀!你叫什么? (生略)

(二)师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下!记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字?开始吧!

(三)生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。(组织教学)

(四)师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼? 生： 师：你有没有认识新的朋友? 生：

师：你呢?又碰见了哪些老朋友? 生：

师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

(五)(过渡)

师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听? 生：想!

师：好，让我们来听听他的介绍!(课件出示——熊猫)

二 、介绍有趣的动物----熊猫

(一) 熊猫自我介绍(出示多媒体) 师：就是这位朋友!

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看!我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦!/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦!有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢!我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

(二)问：大熊猫有趣吗?你听了他的介绍知道了什么? 生： (你听得真认真!) 生： (真是好样的!)

生： (会听的孩子就是会学习的孩子) 师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗? 生：愿意!

师：好!回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴!

(三)那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的? 生：名字(相应板书) 师：还有呢?

生：生活习惯 (师相应表扬：你听得真专心!你说得真好! 生：样子 真是好样的!会听的孩子就是会学习的孩子! 生：生活的地方 大象妈妈喜欢你!真是个聪明的孩子!) 师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。(板书：特点)

(四)师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了!那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、 自我介绍，开展互动交流

师：谁先来作现场自我介绍?朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。 师：你的小手举得真高，你来吧!

师：你是小狗吗?你有什么有趣的地方?来，向大家介绍介绍自己?大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。 生：小狗作自我介绍

师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗?(好!你认为他哪里说得好?)

(不好!你能向他提点意见吗?) 生： (你有什么话要说?把自己的想法说出来!)

生： (你认为他说得怎么样?说说你的想法!) 生： (我想听听你的意见!) 师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪些意见和建议呢? 生：小狗朋友，我想向你提个意见—— 生：我觉得你—— 生：生：我认为—— 生：小狗的回答

师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗? 师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好!谢谢你! 师：你又有什么可爱之处?谁愿意来说说?

师：啊!向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧! (向日葵出来介绍) 师：诗一样的语言，多美啊!

师：真喜欢你啦!朋友们，你想跟向日葵朋友说些什么呢? 生：向日葵，我想对你说—— 生：我想说—— 生：向日葵回答。

师：看!我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会!认识他吗? 师：喂，朋友，你叫什么名字? (课件作答：我的名字叫猪笼草)

师：原来是你呀!我们快跟这个朋友打个招呼吧! 生：猪笼草，你好! 师：听!猪笼草说话了!

(课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。) 师：多有趣的猪笼草啊!

师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他?

生：对!(声音不够响亮的可以再问一次)

师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花!这样吧!让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。(课件：自我介绍会)

师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗? 生：好

师：朋友们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到—— 生：认真

师：对了!开始吧!

生：生生互动!(自我介绍会)老师到每个小组作适当的点拔指导 师：(组织教学)谁的眼睛最明亮? 生：我的眼睛最明亮!

(三)师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来，谁呀? 生：青蛙

师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧! 生：青蛙介绍

师：(带头鼓掌)你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样?把你自己的想法说出来，都可以举手!

师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流? 生：提问题!

生：(青蛙回答朋友的问题) 师：谢谢青蛙! 生：(青蛙回答)

师：评价：老师为你高兴!你真了不起! 你懂得可真多!你真会提问题! 你知道的真多!我们要向你学习!

课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧! 你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦! 连他自己也不知道，你是怎么知道的? 你还懂得上网查资料，真了不起!为他鼓鼓掌! 师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢? 生：有趣的含羞草!

师：含羞草!你能介绍一下吗?相信自己，老师觉得你准能行! 生：含羞草的介绍。

师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧! (课堂是学生的交流空间) 生：你对我有什么建议? 生：

生：你有什么话要跟我说呢? 生：

四、找朋友。 (过渡)刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢?你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚(指黑板)，还要注意有礼貌。如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧!离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。(课件：找朋友，并配轻音乐)

(一)学生与学生互动介绍(动物甲，植物甲)(教师去巡堂，要选择好适当的人选)

(二)师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢?

(三)师：你找到了好朋友了吗?你的好朋友是谁?你怎么跟他交上朋友的?能为我们表演表演吗? 生：表演交朋友过程。

师：朋友们，看了他们的表演你想表扬谁或者你有什么收获? 师：你想表扬谁? 生：我想表扬—— 生：我想向XX提个意见，——

师：大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们一定要学习的。

师：好了，还有谁来表演? 生： 生：

五、应用在实际，总结升华。

师：快乐的生物王国盛会结束了!同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的!是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该—— 生：爱护它们

师：说得对!(板书：爱护) 师：让我们一起来爱护动植物!

(软件出示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐)

师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好!老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐!

第二篇：有趣的动物

S版三年级上册《语文百花园二》 【教学目标】

1、读准绕口令，提高说普通话的能力。

2、把句子补充完整，培养写句子的完整性。

3、通过读读背背，积累语言，发展语言。 【重点难点】

培养口头表达能力和观察能力。 【重点难点】

培养口头表达能力和观察能力。

一、谈话引入

同学们，今天我们一起来学习“语文百花园二”，相信通过我们这一次的努力，我们一定能收获更多的知识。

二、学习“语海畅游”第一题(“读读绕口令，看谁读得好”) 师：你们看，这两个句子真有意思!

1、课件出示句子：一平盆面烙一平盆饼，盆平饼，饼平盆。

门外有六辆六轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆。 师：大家先试试自己朗读一下，看看他们有什么特点。 生练习。师指导朗读。 师：你们有什么发现?

交流讨论：“盆”“平”和“饼”、“辆”和“两”容易混淆。 师：那读好这几个字，你们有什么好方法吗?

师：现在大家先在小组内练习，选一个比较好的代表，咱们来比赛，看看哪个小组读的最好。 生进行比赛。评出比较好的，进行示范。

2、再试着用其他的形式进行练习。

师：你们还知道哪些绕口令?课后把它写在采集本上。 【设计意图】

绕口令练习主要是区别韵母和前后鼻音以及声调的不同，所以在教学中采用多朗读的形式让学生能比较准确地读出，并且采用比赛的方法激发他们朗读的兴趣。

三、学习“语海畅游”第二题(“把句子补充完整”)

1、出示图片： 因为( ) ，所以我今天就不去公园了。 因为( )， 所以( )。 师：大家读一读这两句话，想一想，你发现了什么?

2、学生汇报：前面说原因，后面说结果。

师：现在我们试着补充一下，想一想为什么我就不能去公园了?

3、学生回答，师补充。

师：谁能模仿第一句的句式自己说一句话。

4、交流订正。 【设计意图】

这道题是要求学生能将因果关系的句子说完整，所以我在设计的时候多要求学生来表达，然后在进行写。

四、学习“积少成多”第一题(“读读背背”)

1、出示古诗课件。

师：同学们现在自由练读古诗，注意读通顺、流利。

2、指名读、纠错。师范读、再比赛读等多种形式读来巩固这首诗。

师：读了这首诗，你知道了什么?(学生自由发表见解) 师：我们来试着背诵一下这首诗。

小结过渡：关于动物的古诗我们背会了，那我们来看一些关于动物的成语。

五、学习“积少成多”第二题(“我的采集本”)

1、师：大家自读题中小朋友说的话。

2、师出示有关生肖的成语。 师：这是这个小朋友搜集的一组成语，这就是有关动物的一些成语，你们再仔细观察一下，它们还有什么特点，可以同桌讨论。

3、得出结论：他们是有关生肖的成语。

师：那你找出每个成语中的生肖动物，看看自己是哪个属相。

4、生回答，并练习背诵。

师：你还知道哪些带动物名称的成语，课后写在采集本上。

【设计意图】

本题是要求学生掌握有关动物的古诗和有关生肖的成语，在设计的时候，着重指导学生在理解其含义的基础上，背诵并积累相关的古诗和成语。

小结过渡：自然界的动物实在太有趣了，不仅有关于它们的古诗和成语，而且有小朋友也加入了观察它们的行列，瞧，书上就收集了一位小朋友的观察日记。

六、学习“阅读平台”(“观察日记一则”)

1、师：请大家自读短文，注意把短文读通顺。

2、指名读，纠错。

师：大家再读，边读边想：你知道了什么?

3、讨论交流：

①小蚂蚁是怎样把比它大得多的面包渣儿搬回家的? ②你想跟小蚂蚁说些什么?

4、师：你还知道小蚂蚁的哪些趣事儿?说给大家听。

5、师：日记的格式要注意些什么?

七、总结收获

师：这个小朋友观察得多仔细呀!看来要想知道很多知识，必须得观察仔细才行，老师希望大家都做一个有心人，仔细观察周围的事物，你一定有很多想不到的发现。 附板书： 词海畅游 积少成多 阅读平台

第三篇：有趣的动物植物

一 、创设交际情境，进行自我介绍

老师：上课

学生：老师好!

老师：

(一)引导新课：(师头戴大象头饰)说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗?(进行师生互动)(课件：创设生物王国的盛会情境)

学生：开心

老师：我也很开心

老师：你好，猴子先生!好久不见啦!

学生：你好，大象妈妈

老师：这不是海星吗?你好!(生略)

老师：咦!你长得真漂亮!你叫什么名字?(生略)

老师：见到你真高兴!(生略)

老师：咦，我怎么从来没见过你呀!你叫什么? (生略)

(二)老师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下!记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什 么名字?开始吧!

(三)生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。(组织教学)

(四)老师：我想问问你刚才跟哪一些朋友打了招呼?

学生：

老师：你有没有认识新的朋友?

学生：

老师：你呢?又碰见了哪一些老朋友?

学生：

老师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。

(五)(过 渡)

老师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听?

学生：想!

老师：好，让我们来听听他的介绍!(课件出 示——熊猫)

二 、介绍有趣的动物----熊猫

(一) 熊猫自我介绍(出 示多教学多媒体)

老师：就是这位朋友!

熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看!我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦!/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦!有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢!我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。

(二)问：大熊猫有趣吗?你听了他的介绍知道了什 么?

学生： (你听得真认真!)

学生： (真是好样的!)

学生： (会听的孩子就是会学习的孩子)

老师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗?

学生：愿意!

老师：好!回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴!

(三)那你还记得这位朋友从哪一些方面来介绍自己的?

学生：名字(相应板书)

老师：还有呢?

学生：生活习惯 (师相应表扬：你听得真专心!你说得真好!

学生：样子 真是好样的!会听的孩子就是会学习的孩子! 学生：生活的地方 大象妈妈喜欢你!真是个聪明的孩子!)

老师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。(板书：特点)

(四)老师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了!那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。

三、 自我介绍，开展互动交流

老师：谁先来作现场自我介绍?朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。

老师：你的小手举得真高，你来吧!

老师：你是小狗吗?你有什 么有趣的地方?来，向大家介绍介绍自己?大象妈妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。

学生：小狗作自我介绍

老师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗?(好!你认为他哪里说得好?)

(不好!你能向他提点意见吗?)

学生： (你有什 么话要说?把自己的想法说出来!)

学生： (你认为他说得怎么样?说说你的想法!)

学生： (我想听听你的意见!)

老师：小结：怪不得人们称你是忠实的朋友。

老师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗还有哪一些意见和建议呢?

学生：小狗朋友，我想向你提个意见——

学生：我觉得你——

学生：学生：我认为——

学生：小狗的回答

老师：小狗，你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗?

老师：在朋友们的帮助下，小狗说得真好!谢谢你!

老师：你又有什 么可爱之处?谁愿意来说说?

老师：啊!向日葵朋友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧!

(向日葵出来介绍)

老师：诗一样的语言，多美啊!

老师：真喜欢你啦!朋友们，你想跟向日葵朋友说些什 么呢?

学生：向日葵，我想对你说——

学生：我想说——

学生：向日葵回答。

老师：看!我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会!认识他吗?

老师：喂，朋友，你叫什 么名字?

(课件作答：我的名字叫猪笼草)

老师：原来是你呀!我们快跟这个朋友打个招呼吧!

学生：猪笼草，你好!

老师：听!猪笼草说话了!

(课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑进“瓶子”里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。)

老师：多有趣的猪笼草啊!

老师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，我们是不是也该学学他?

学生：对!(声音不够响亮的可以再问一次)

老师：听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花!这样吧!让我们在小组里召开自我介绍会，大家轮流作介绍。(课件：自我介绍会) 老师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗?

学生：好

老师：朋友们，倾听是尊重别人的表 现，在听的过程中要做到——

学生：认真

老师：对了!开始吧!

学生：生生互动!(自我介绍会)老师到每个小组作适当的点拔指导

老师：(组织教学)谁的眼睛最明亮?

学生：我的眼睛最明亮!

(三)老师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来，谁呀?

学生：青蛙

老师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧!

学生：青蛙介绍

老师：(带头鼓掌)你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样?把你自己的想法说出来，都可以举手!

老师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流?

学生：提问题!

学生：(青蛙回答朋友的问题)

老师：谢谢青蛙!

学生：(青蛙回答)

老师：评价：老师为你高兴!你真了不起!

你懂得可真多!你真会提问题!

你知道的真多!我们要向你学习!

课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧!

你的课外知识真丰富，都可以成我的老师啦!

连他自己也不知道，你是怎么知道的?

你还懂得上网查资料，真了不起!为他鼓鼓掌!

老师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢?

学生：有趣的含羞草!

老师：含羞草!你能介绍一下吗?相信自己，老师觉得你准能行!

学生：含羞草的介绍。

老师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什 么话要说吧!

(语文课堂是学生的交流空间)

学生：你对我有什 么建议?

学生：

学生：你有什 么话要跟我说呢?

学生：

四、找朋友。

(过 渡)刚才我们这么多朋友作了有趣的介绍，现在你们特别想跟谁成为好朋友呢?你可以离开自己的位置，自由地去交个朋友，在交往的时候要把自己的名字和特点介绍清楚(指黑板)，还要注意有礼貌。如果交上了新朋友，你肯定会很高兴，待会就把你们交朋友的快乐过程给我们表演表演。好的，开始吧!离开座位去交往。

随着音乐《找朋友》进行相互找朋友。(课件：找朋友，并配轻音乐)

(一)学生与学生互动介绍(动物甲，植物甲)(教师去巡堂，要选择好适当的人选)

(二)老师：我看到你们在交往的时候都很快乐，谁愿意把快乐与大家一起分享呢?

(三)老师：你找到了好朋友了吗?你的好朋友是谁?你怎么跟他交上朋友的?能为我们表演表演吗?

学生：表演交朋友过程。

老师：朋友们，看了他们的表演你想表扬谁或者你有什 么收获?

老师：你想表扬谁?

学生：我想表扬——

学生：我想向XX提个意见，——

老师：大象妈妈也想表扬一下他们，他们交往时很有礼貌，这一点我们一定要学习的。

老师：好了，还有谁来表演?

学生：

学生：

五、应用在实际，总结升华。

老师：快乐的生物王国盛会结束了!同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的!是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该——

学生：爱护它们

老师：说得对!(板书：爱护)

老师：让我们一起来爱护动植物!

(软件出 示字幕：“让我们一起来爱护动植物”，并放音乐)

老师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表 现得很好!老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小练习，把你在教学过程中了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐!

袋鼠。这种有袋动物的神奇之处并不在于其体型的大小，而是发育的程度。袋鼠刚出生时的体型和一颗豆子差不多，但其成年后的体型可达出生时的六万倍。袋鼠是从出生到成年之间体型差异最大的动物。

世界上生物无奇不有，今天就带您揭开世界上最有趣动物和植物的神秘面纱。

世界上最有趣的的动物世界上生物无奇不有，今天就带您揭开世界上最有趣动物和植物的神秘面纱。

世界上最有趣的的动物

叶海龙:生物、鱼类，海龙又名藻龙，和海马(seahorses)属于同一家族，无论形态、生活习性和食物习性都很相似。 会走路的树

南美洲生长着一种即有趣又奇特的植物，名叫卷柏。每当气候干旱，严重缺水的时候，它会自己把根从土壤里拨出来，腰身一变，让整个身体卷缩成一个圆球状。又轻又圆，只要稍有一点儿风，它能随风在地面上滚动。一旦滚到水分充足的地方，圆球就迅速的打开，恢复“庐山真面目”。跟重新再钻到土壤里，暂时安居下来。如果，它又感到水分不足，住得不称心如意时，它又继续的拨起跟来，再过旅游的生活了。

卷柏就是这样旅游着，有水就住下，无水就滚走，所以难怪有人称它是植物王国中的“旅游者”。

含羞草的这种特殊的本领，是有它的一定历史根源的。它的老家在热带南美洲的巴西，那里常有大风大雨。每当第一滴雨打着叶子时，它立即叶片闭合，叶柄下垂，以躲避狂风暴雨对它的伤害。这是它适应外界环境条件变化的一种适应。另外，含羞草的运动也可以看作是一种自卫方式，动物稍一碰它，它就合拢叶子，动物也就不敢再吃它了。

课前导语：小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃!

你知道吗?鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光„„

动物世界真奇妙!这节口语交际课，老师就带你们进入一个神奇的动物王国!请同学们一起读读课题，老师知道同学们平时特别喜欢看《动物世界》今天我特意为大家准备了一小段录像。不过，我有一个小小的要求，看完之后要把你看到的最有趣的画面说给大家听，行吗?

3、看得出来，刚才大家都被奇妙的动物们给吸引住了，谁愿意把你刚才看到的最有趣的画面，说给大家听?(学生谈看后的体会，增加对动物的感性认识，培养对动物的感情。)

4、教师激情导入：“真是不看不知道，动物世界真奇妙!今天，小动物们从四面八方赶来参加动物聚会。你们瞧，来的动物可真不少，我们也把头饰戴起来一起加入吧!”老师和学生戴上头饰。

“大家好!我叫小燕子。我全身长满乌黑发亮的羽毛，尾巴像一把尖尖的剪刀，它不光好看，在飞的时候，还可以帮我掌握方向呢。我不像别的鸟一样住在树上，而是住在人家的屋檐下，用唾液和泥土筑巢。我的窝又漂亮又耐用，所以人们都叫我“巧燕”。我最爱吃的是小飞虫。你们知道我为什么晴天飞得高，阴天飞得低吗?因为晴天时小飞虫飞得高，而阴天时空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠飞得低。听了我的介绍，你们是不是更了解我了呢? ”

第四篇：有趣的动物、植物

——二年级口语交际教学设计

【教学内容】

新课标人教版实验教材二年级语文上册口语交际《有趣的动物、植物》：你喜欢动物、植物吗?把你看到或了解到的动物、植物讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。

【教材分析】

这次口语交际是说“有趣的动物、植物”，是第八组教材《语文园地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的，通过这次口语交际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步培养学生对动、植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。

【教学设计意图】

低年级学生对动植物有比较浓厚的兴趣，本堂课尝试让学生把自己当成一种有趣的动物或植物，通过创设情境、示范引路、尝试接触、小组交流、班内交流的教学流程，体现出学生学习口语交际时循序渐进、逐步递升的特点。同时，在教学过程中，反复强调“认真倾听”、“把话说清楚、说完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特点介绍”、“注意有礼貌”等口语交际的基本要求，引导学生进行介绍和交往，使学生养成善于交际、乐于交际的好习惯，并能在活动中感觉到动植物的有趣以及保护动植物的重要性。

【活动目标】

1、认知目标

了解一些有趣的动物、植物的知识;能向别人介绍自己了解的动物或植物的知识，并能参与到别人的介绍中。

2、能力目标

培养学生的口语表达能力，养成良好的听说态度和语言习惯;在交往过程中，激发学生对动物、植物知识的兴趣以及搜集资料、展示自我、向他人学习的能力。

3、情感目标

鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼、落落大方以及团结协作的优良品质。

【教学重点、难点】

让学生在情境中敢说乐说，了解有趣的动、植物，提高口语交际水平。

【教学过程】

一、创设情景，导入课堂

1.师：老师听说我们班的小朋友，非常的能干和聪明，课外知

识也非常丰富，我准备了几个谜语，要考考大家，你能猜出来吗?竖起你的神耳朵，要听好啦。

A小小姑娘满身黑，秋去南方春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(燕子)

师：好厉害，你真是一个“小神童”。告诉我，你是怎么猜出来的?

师：是呀，从它描述的形态特点来猜，这是猜谜语的小诀窍。不妨你来试试吧。小朋友们，你们听到了，小神童的诀窍就在这里，待会我们猜其他谜语的时候也要像他一样，抓住谜语中的外形特点，我相信大家也能像他一样，成为一名小神童。

B弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃。(葡萄)

C一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。(荷花)(指名回答，并说明猜出谜语的原因)

2.师：刚才我们说的都是生物王国里的小精灵。今天老师就带大家到生物王国里去，看看小精灵们。想去吗?跟老师一起去畅游吧!

3.课件自动播放动、植物图片，配乐师解说。(板书：有趣的动物、植物)

4. 指名说喜欢的动植物，指导说完整的一句话。(要求声音要响亮，老师相机评价。)

5.同桌交流：你觉得最有趣的是什么?

二、示范引路，学习自我介绍

1、多媒体出示实例，提出基本要求

师：刚才，大家畅所欲言，大胆地说出了自己感兴趣的动物和植物。本来今天有一位小动物要和小朋友见面的，可是他临时有事不能来了，但他带来了照片和录音，那么，请他来介绍一下自己吧!同学们可要认真听，倾听是我们在口语交际中要培养的一个好习惯。我们还要听清楚，这个动物朋友哪里最有趣。(课件展示：大熊猫做自我介绍)生观看视频。

2、师生交流，总结自我介绍的要点，配合板书

(板书“名字”、“特点”)

三、尝试自我介绍，开展互动交流

1. 过渡：刚才熊猫声音响亮、有条理地做了自我介绍，所以我们都听清楚、听明白了。我们也记住它、喜欢它，愿意和它交朋友了!

现在啊，我有一个建议：我们干脆变成这些可爱的小精灵们，好不好呀?好，我可要先认识一下你们。我是小小企鹅。(师生互动)

师小结：我们平常在交际的时候，也要用上礼貌用语“你好”、“谢谢”。

2.小组内召开自我介绍大会 ，班内展示，评价

(1)提出要求：做自我介绍的要说清楚自己的名字、特点，其他人要注意倾听，并把介绍的最有趣的推荐出来。

(2)小组交流，老师到每个小组作适当的点拔指导。

(3)师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来，谁呀?

(4)被推荐出的学生作自我介绍，

(5)老师引领学生在评价中交流，注意礼貌用语。(生生互评)

四、应用在实际，总结升华。

快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好!我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的!大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该——

生：爱护它们

师：说得对!(板书：爱护)

师：让我们一起来爱护动植物!

老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐!

板书：

有趣的

动物植物名字

特点

爱护

二年级语文口语交际

教学设计

刘李庄镇总校

马叶桃 《有趣的动物、植物》

第五篇：《有趣的动物》教学反思

9月19日，执教了二年级写话《有趣的动物》，结合同仁们的评课和自己对教学实录的回看，反思如下：

本节课主要分为四大版块，首先是看图片赏范文评评大象的有趣，接下来说说自己熟悉动物的有趣，然后写写自己熟悉动物的有趣，最后是作品评讲。其中第二版块，“说说自己熟悉动物的有趣”是本课的教学难点，只有引导学生进行多层次的反复练说，做到人人参与，人人开口，人人有话说，下一个环节的“写”才会水到渠成。故而，本环节共安排了同桌随意交流、自由练说，同桌互说，个别展示说四次练说环节，以落实目标的达成。

一、主要优点

1. 学生参与度高，老师引导及时有效。

2. 面对全体，目标基本达成。

3. 同桌互说环节，成功高效。

老师引导，主要是指第二大版块“说说自己熟悉动物的有趣”的最后一个环节——个别展示。当学生走上讲台说自己熟悉的小动物时，我一直在努力引导学生将话说完整，说具体，学生用动作表演小动物的行动时，引导学生用语言来描述动作。这样不仅上台的同学得到了指导，也较好地给其余学生以示范。接下来学生闭眼回想自己心中的动物，随后提笔自然有话可说。从课后写话的批阅来看，教学目标基本达成。

同桌互说环节，得到了听课教师的一致好评。这个教学环节的设计借鉴了王昌珍老师的教学案例。年前听了王老师的一节课，其中同桌互说环节的安排让我深为折服。在本次的同桌互说环节，我模仿王老师的做法，让说的同学站起来，听的同学坐着，说完之后坐下去，听的同学再站起来说。这样做的好处是，首先比小组合作效率高，能保证在较短的时间内人人都得到说的锻炼，其次，站着说，给说者一种无形的责任感——我正在说给别人听，我要好好地说，最后还有一个优点，就是可以让老师非常明确地掌握课堂进度——都坐下来，说明都说完了。这方法我在我的语文课堂上经常使用，很是喜欢。

二、不足之处

一个字——急!

理想中的自己，在课堂上，拥有从容的语速、精妙的语言、优雅的举止，可是现实中……看课堂实录，仓促感让人沮丧。

首先是版块一欣赏范文的仓促。读文后，没有给学生充分的时间去自主发现，自己匆匆概括总结。

其次第二版块的第一环节“同桌交流”，听课老师一致表示该环节快得都有点懵了——这里我想解释一下，我的本意只是想让孩子交流一下自己观察过的动物的名称，然后选定一种动物作为本次说话的目标，至于动物的有趣之处留待下个环节去解决。话虽如是说，该环节造成的“懵”的感觉，说明教学设计或者说我的教学语言的表述，存在着问题。如果这样说呢：同学们，这些天你观察了解了哪些动物?和同桌说说那些动物的名字吧，看看谁观察的动物多。这样是否会更明确一些?

最闹心的是第三版块“写”时，我的不淡定了。

看教学实录，我一调试好希沃教学软件(可以将学生作品拍照上传白板)，就开始催促孩子们快点写了，此时孩子们刚刚动笔5分钟。然后我一直催一直催，第12分钟喊停，其时，部分学生正奋笔疾书，但我强迫孩子停笔，开始写话评讲。

7分钟的催促，强制性的打断，几分焦躁，几分粗暴，几分不自信……这哪里是自己理想中的课堂?其实现在想来，教学时间的安排应该算是合理的，我本不该如此焦灼。前两大版块正好用去20分钟，然后学生写话12分钟，评讲8分钟。不过，后20分钟可以做个调整，15分钟让孩子安静写话，老师只悄声提醒个别慢的学生，然后用5分钟评讲，应该更合理一些吧。

本节课缺憾还有很多，例如：在评价学生作品前，先陈述或者出示评价标准，评价起来一定更明确更顺畅;例如：学生上台讲述有趣的孔雀时，如果及时补充长着扇子一样美丽尾巴的是孔雀哥哥不是孔雀妹妹，多完美……

我知道，一节课，总有这样那样的遗憾，但是，存在这样那样缺憾的一节课，尚能“目标基本达成”，深感宽慰。感谢劳校的赐教，没有导师一遍一遍的打磨，就没有这样一份扎实可行的教学设计，也就没有这样一节“干净、有效”的写话指导课。“先磨教案再磨课”，我已经做好继续打磨教案打磨课堂教学的准备了。希望下一节课上的我，距理想中的自己更近一点儿。