明星学校

明星学校（共14篇）

篇1：明星学校

明星学校_小学作文

明星学校再过几天，猫国的最高统帅猫王要派检查团到“小猫明星”学校检查工作。小猫明星学校是一所封闭式的“贵族”学校。

学生们在这里吃喝玩乐，主要课程是学捉老鼠。这一下，“小猫明星”学校的校长可忙开了。它包了一间美容房，还请了几位全市一级美容师连夜为它的猫学生们美容，美完容后，只见那些小猫们简直面目全非。头发变成绿的了，两只机灵的耳朵系上了蝴蝶结，两只大眼睛周围贴上了长长的假睫毛，美丽的胡子被烫出了弯，牙齿和指甲都被修平了。校长还下令每个学生必须捉拿二十只耗子来。当然，鉴于大家只有一点儿理论知识没有实践，所以这捉拿老鼠的`任务学生们可以放假一天回到家由爸爸妈妈代劳。

小猫阿兰最能“干”，它不会捉，一回家就指派妈妈爸爸叔叔婶婶全都为它去捉老鼠。邻居也在阿兰爸爸的乞求下把自己的晚饭分给了它。这些猫们动作可真够迅速的。第二天，那些家长就用担架把老鼠抬来了――足足有一汽车。

检查团来了，团长扫视了一下操场上堆成小山的老鼠和美丽的猫儿们，咳了一声，说：“嗯，还不错，不过这次检查主要看实际技能!”“啊?”这下校长和猫生们立刻变得鸦雀无声，过了一会儿猫生们哗地一下议论开了。“实际技能，我可从来没抓过老鼠啊!”“是啊，这些老鼠都是爸爸妈妈抓的呀!”

校长的脸唰地一下红了。检查团走后给“小猫明星”学校发了张单子说它们学校不合格，并摘掉了明星学校的牌匾。

从这以后，检查团将学校真正的封闭起来，将其他地区猫捉的大老鼠向学校放了3200余只。这些大老鼠不仅和猫学生们争抢餐桌上的鱼虾、肉丸子，吃不饱还向单个猫发起进攻，撵得小猫们到处乱窜。阿兰的尾巴也被老鼠咬去了半截，险些丧命。

大家都后悔地说：“都是弄虚作假害了我们呀。”于是大家开始团结起来，结合课本上的知识和老鼠展开斗争。由到处躲避老鼠到两军对垒，最后渐渐开始占了上风，从局部到整体形成猫捉老鼠的局势……这一天，校长致函检查团长，要求检查团来明星学校检查。检查团没来检查，将明星学校的牌匾送回来了。

篇2：明星学校

——明星学校推介材料 群山环抱，绿水缠绕，造就了优雅秀丽的风景。这样的环境最能陶冶人，最适宜求知、健体，最适合教书育人，这就是米脂县沙家店镇九年制学校（沙家店中学）。沙中深受领导赏识、群众好评、学生热爱，闻名于佳（县）米（米脂县）两县一区，方圆百里，她的美名在于斐然的成绩。04至今顺利通过学习了“普九”、“普实”验收，每年都有新气象、每年都有新辉煌，教育教学、科研成果喜人。山沟是寂静的，但这里却朝气蓬勃、书声朗朗，一片欢腾，因为这里是梦想开始的地方。

一、喜看教育新气象

课改前沙中就是同行中的娇娇者，教育工作走在了全县的前列。新课改中沙中人抓住机遇，发挥优势。转变理念，坚持科研兴校，质量立校，教育工作又有新起色。2004年沙中获得了县级文明校园的称号。在荣誉面前，沙中的师生们没有骄傲，以此为动力，挑战自我，又向新的高度迈进就在这一年获得了市级“文明校园”的称号。多年来，沙中的领导层精心组织、科学管理，合理协调，严格制度，明确责任。创建了多年保持不败的平安祥和校园。从2004年至今，校园内无任何重特大事故发生。在生源自然减员，学生数量自然减少的情况下，沙中的学生数量基本保持不变。除辖区内的学生100﹪就读以外，周边县、镇的学生也争着跑来就读。他们来到这里图的就是学校的人文管理，和谐祥和的校园学习环境。

教师的生命力在于师德和渊博的知识，时代在变，知识需要更新，沙中的领导者瞄准教育发展的制高点，鼓励教师积极深造进修充实知识，完善自我。20﹪的教师参加了脱产进修，80﹪的教师参加了函授进修学习，具有本科学历的教师占教师总数的95﹪。教师的基本素质得到了大大的提高，以人为本，德、智、体、美、劳全面发展，坚持素质教育，培养特长，发展个性的现代教育方法和手段已成教育的全部。多年来，学校感召了不少流失生，转化了一批又一批差生，在培养人的理念上，不仅仅师追求数量，更注重了质量，为上一级学校输送了大量的好学习、守纪律、有道德的社会主义新学生。今天的沙中已被社会广泛认可，家长交口称赞，不少城里就读的学生又返回来就读，这是沙中教育新气象的最好见证。

2009年秋季，新一届校领导走了上任，这是一届年高力强，富有勃气，具有大理想、大目标的领导班子。目前，沙中又有了新规划、新思路。“确保100﹪巩固，坚持打造乡镇一流学校”。沙中发展的新春天已经来临，我们已经步入了这个春天。

二、喜看教学新成果

新课改是新理念指导下的课程改革，是教育教学的一次革命。沙中中学积极利用和发掘教育资源的潜能，坚持“科研兴校”的工作方略，以教研但为龙头，组织全体教师参与教研教改，需求教师人人确定教研课题，取得了于新成绩。常建峰的“作文教学

五步法”，在全校推广应用，取得显著成效，学生把文作当作一种乐趣。杜小艳老师的“阅读教学的难度突破”取得很好的进展，全校推广应用受到学生的普遍欢迎。常建贵老师的“历史知识新歌谣”将学生从死记硬背中解放出来，起到了事半功倍，点石成金的作用；刘海燕老师的“英语倍速教学法”把英语教学化难为易，她创设的课堂气氛舒适愉快。使学生在师生之间的轻松愉快合作中学会了英语。常启富老师将化学知识融会贯通，把化学教学与生产实践与生活实际紧密结合起来，把枯燥难懂的知识让学生在快乐的游戏中就学会了。朱宏伟、高东、常少飞等年轻老师已成为学校教坛新秀，他们教的数学课，学生喜欢，成绩高。

2004年至2008年是沙中教育教学质量大提升的四年。2004年中考取得全县第二名的好成绩,2005年中考取得了全县第三名的好成绩，受到县教育局的表彰奖励。2006年沙中各项工作综合考评中获第二名，中考上线率居全县第一。2007年沙中获得了县教育局做出“突出成绩”的嘉奖。2008年沙中各项工作全优，受到县教育局的奖励。米中奥赛班顶呱呱的尖子生哪一年会没有沙中输送的学生，榆林中学哪一年能没有沙中输送的优秀学生。沙中与周边的百姓已牢牢的系在一起，百姓信赖它，离不开它。

2004年—2009年的五年间，沙店中学的教研成果喜人。有60篇教学论文在县级教育刊物发表，有30篇教学论文在市级刊物发表，有20篇论文在榆林市“国庆杯”教学论文评选活动中获奖。2005年沙中获市教研室“国庆杯”教学论文评选“组织奖”，2007

年沙中获县教研室教研成果优秀奖。在沙中教研教改蔚然成风，教师积极开展教坛大练兵活动，人人练就了过硬的教学本领，个个都是精兵强将。

三、喜看设施新建设

沙中的现代教育设施从无到有，过去人们做梦都没敢想的事情现在都已实现了，生化实验室、物理实验室、图书室、多媒体教学室、电子备课室、体育器材室、音美教学室等部室一应俱全，现代远程教育、网络教育、多媒体教育等现代教育手段被广泛应用到课堂教学，使学生既增加了知识，又开阔了视野，既提高了教学效率，又创造了现代教育气氛。

现代教育是真正意义上的教育，它实现了教育与知识的横向与纵向联系和发展。沙中教育质量的提升，得益于现代教育手段的广泛应用。自己教学中的不足，现代教育可给予弥补，自己不懂的东西可随时得到学习。它构成了教学相长，快速提高的现代教学结构。

四、喜看校园新环境

走进沙店镇最漂亮的地方就是沙店中学。走进学校，一切井然，整齐划一，窗明几净，一尘不染，春天里花团锦簇，路树成荫，蜂咏蝶舞，鸟歌蝉唱，到处弥漫着迷人的芬芳；莘莘学子与朗朗校园构成了一幅和谐又富有生气的美景图。自“普九”以来，党和政府花大钱、出大力彻底整修整个校园，使校园得到“硬化、绿化、净化”，为学生们创造了一个美丽祥和的学习环境。沙中的教室宽敞明亮，学生课桌櫈崭新漂亮，学生食堂宽敞卫生，学生宿舍舒适整洁。在这样的环境里学习、生活、成长，多么令人羡慕啊！

表面美与内在美是沙中美的内涵。梦想从这里开始，希望从这里诞生，沙中的明天会更好！

梦 想 从 这 里 开 始

沙

店

镇

九

年

制

学

校

篇3：明星学校

记者近日获悉, 在山西省教育厅、省人民政府教育督导室本年度组织开展的发展性“山西省素质教育示范学校”督导评估活动中, 晋中市有13所学校获此殊荣, 明星小学是太谷县唯一一所获此殊荣的学校。

据了解, 太谷明星小学自2007年建校以来, 深入贯彻落实国家和山西省中长期教育改革和发展规划纲要, 坚持立德树人、育人为本, 切实转变教育观念, 树立正确的育人观、科学的质量观, 促进学校特色发展、教师专业成长和学生全面发展, 规范办学行为, 提高教育质量, 全面推进素质教育, 推进区域内义务教育均衡发展。

篇4：“明星”学校

中央大学

是韩国名牌私立大学之一，不仅被评为综合实力前十的大学之一，而且戏剧系、电影系和摄影系，在全韩国同专业学科中均排名第一。其中戏剧电影系是全韩国最高戏剧表演学府。

首尔艺术大学

韩国唯一的综合性高等艺术学府，前身是1962年韩国著名剧作家、演出家、教育家东朗柳致真先生创办的韩国戏剧研究所附属韩国戏剧培训学院。首尔艺术大学是韩国大众文化艺术培育的摇篮。

东国大学

韩国的一所综合性大学，是由韩国佛教先驱于1906年创建。首尔校区位于首尔市中区南山公园斜面，校园内可以俯瞰首尔市区的全景。表演电影学系以及人文系列的专业尤为突出。

首尔女子大学

创建于1946年，是一所位于首尔的综合性私立大学。该学校着重培养女性的领导力，不断强化学生的全面素质和创新能力的培养，使之更好地融入社会成为栋梁之才活跃于各个行业。特色专业有言论影像学系、社会事业学、经营系、经济系等。

建国大学

韩国著名的大学，韩国大学综合排名前十的重点大学，是中国学生韩国留学的理想大学。建国大学的优势专业是经济学、人文专业、艺术专业、工程以及兽医等。

世宗大学

成立于1940年，在韩国教育史上有重要意义的综合性重点大学之一。酒店管理专业、动画专业是世宗大学传统的优势学科，代表着韩国的最高水平。其中，动画系是韩国唯一一所从本科到博士系统化教育机构。

韩国体育大学

篇5：学校读书明星评选活动方案

一、评选对象

全体学生

二、评选标准

(一)基础性条件

1.熟练背诵《十百·拾善》上本学期要求背过的古诗词;

2.熟练背过本学期要求诵读的古文;

3.阅读并上网检测过本学期学校推荐的两本“必读书目”;

4.除“必读书目”外，阅读完本学期“推荐书目”中的书一二年级不少于两本，三至六年级不少于4本。

(二)发展性条件

1.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;

2.在班级、校级读书活动中起带头作用，好读书，知识面广，阅读能力强;认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍;中高年级能写真实、生动的.读后感;

3.有良好的读书习惯，坚持每天阅读一小时;

三、评选安排及要求

1.采用班级推荐，学校安排专人考评相结合;

2.评选需要上交的材料(见附件1)。

3.评选名额

⑴凡是符合条件的，班级教师、学生认可的，都可以上报;

⑵上报名单中，被学校评选上一名加10分，同时落选一名减10分，然后算出班级的分，前3名奖作为“书香班级”予以奖励。

4.评选活动分两个阶段

第一阶段：预选推荐。各班级于11月份将推荐名单报副校长室;

第二阶段：竞赛评审小组组织验收。

四、奖励办法

1.给个人颁发“读书明星”证书;

篇6：明星学校班级读书活动计划

一、活动目的：

阅读，不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。生活里没有书籍，就好像天空中没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。苏霍姆林斯基说过：“把每个学生都领进书籍的世界，培养其对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。”的确，当读书成为一种需要、一种乐趣的同时，他们所感悟地是人生的真善美，知识的深奥美，以及祖国文化的博大精深，更是个性发展、放飞理想的不竭动力。办一个真正读书的班级，让每一个学生都做一个真正的“读者”。是我梦寐以求的教育理想。为了更好的指导学生有计划地多读书、读好书，养成爱读书的好习惯,特制定读书计划。

二、活动背景

（一）新时期人才的需要。

新时期的教育不仅要使学生具有渊博的知识，最重要的是让学生成为会学习、会探索的创造型人才，而培养学生良好的阅读能力正符合这一特征的需要。

（二）课改的需要。

中小学阶段的各学科，如果只偏重课本知识的传授，那么对学生素质的发展是不全面的，也是不利的，因此需要大量的课外阅读来陶冶学生的情操，激发学生的兴趣，使之成为一个善于阅读的好少年。

三、活动目标 ：

（一）通过活动，建立起以班级为主的班级图书角。1

（二）通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

（三）通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

（四）通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

四、读书口号

（一）广读书，博采众长；读经典，收获成长。

（二）确定必读书目

必读篇目：《弟子规》、《千字文》、《论语》

选读篇目：《诗经》、《国学启蒙》、《孟子》、《对偶句》以及阅读自己喜欢的课外书，进行广泛的课外阅读。

五、活动实施的计划

（一）做好读书笔记

每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目。

（二）举办读书展览

定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

（三）出读书手抄报

学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期定期出版读书小小报。

（四）建立班级图书角

1、读书活动中，班级建立起班级图书角，书由学生自带，建立制度，完善管理，培养图书小管家。

2、在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。

（五）建立好书交换站

每个学生每学期向班级捐2本书，进一步充实班级图书角。

（六）参与读书实践活动

读书活动中，要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。

（七）读书活动管理办法

1．成立读书活动管理小组，负责组织管理班级开展的各项读书活动。

2．每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为读书活动积极分子。

3．参加读书活动获奖的个人将按等级加星。

班级各项读书活动的开展力求扎实、有效，推动阅读品质的提升，切实让生命的底色在阅读中得到润染。

篇7：明星学校

国学经典知识竞赛活动方案。

一、竞赛知识来源于：学校编印的国学经典诵读教材和国学经典拓展知识讲义，绝大部分出自讲义中的内容。

二、参赛对象：3-9年级全体学生。

三、竞赛时间：2012年12月26日（第16周星期三下午课外活动时间）

四、竞赛负责人：各年级蹲点领导。（各年级蹲点领导在第16周星期三下午课外活动开始之前到中学部教导处领取竞赛试卷，待课外活动开始时将试卷分发到蹲点年级各班。）

五、竞赛监考：由第16周星期三下午课外活动的辅导教师监考。竞赛时长40分钟，竞赛结束后由该班辅导教师收齐试卷交给该年级蹲点领导，由该年级蹲点领导负责组织人员评阅该年级竞赛试卷，评阅完后统一交德育处宋文华主任。

六、奖项设置：

1、3-6年级为中段，7-9年级为高段。

2、分中段和高段设奖，分别设一等奖5名。二等奖10名。三等奖20名。

七、拍照和摄影：:张廷辉 宋文华。

八、颁奖时间：2012.12.31日（第17周星期一的升旗仪式上颁奖）

篇8：明星学校

一、心绪转换效用

从明星嘉宾的心理机能上来分析, 娱乐真人秀节目带有半工作半放松的性质, 真实性可以说是其命脉。[2]参加真人秀节目不同于其他形式的工作, 虽然也需要投入大量的体力、脑力劳动, 但因其节目本身的定位不同, 也可以让置身于其中的娱乐明星在引发娱乐活动的同时得到身体与精神上的放松。同时, 明星可通过受众对其的反馈以及其他同伴对自身的认可, 引发奖赏性感受。娱乐节目在设置议程上充分发挥娱乐的本质, 可以有效带动现场氛围, 传递亢奋或者欢愉的信息。明星在参与娱乐真人秀的同时会尽可能地传递一些正能量, 自己往往也沉浸其中, 享受娱乐本身带来的欢愉感、轻松感, 游戏娱乐产生的刺激作用甚至可以使其上瘾。从生理层面上来讲, 节目带给明星的娱乐因子也会不自觉地融入节目之外的生活、工作之中。在《奔跑吧兄弟》这档节目中, 跑男团的兄弟们想要达到娱乐受众的目的, 则必须先娱乐自己。从这个意义上讲, 为娱乐受众而形式化的娱乐是不存在的。例如, 在节目中王祖蓝的个儿矮、腿短成了其他明星拿来开玩笑的话题, 而王祖蓝自己也经常对此表示“不服气”, 挑战一些游戏中相对于他自身的身体特点来说, 有较高难度的游戏环节或动作。每当这个时候, 摄像镜头都会有特写, 对王祖蓝挑战自身的“不言败”表情的特写, 对其他明星在关键时刻为他加油打气的特写。在游戏比赛中, 智力和体力及团队合作能力的比拼, 游戏环节的环环相扣都会诱使明星们拼尽全力。

二、人际关系效用

从跑男团兄弟们在微博上频频互动, 互相调侃, 可以大体猜测明星们不仅在电视节目中为观众呈现出“哥们儿友谊”, 在银幕背后他们也保持着密切的联系。以李晨的微博为例, 在节目播放期间的2014年11~12月, 涉及相关《奔跑吧兄弟》信息共35条微博, 转发19条《奔跑吧兄弟》官方微博。其中, 原创微博@跑男兄弟一共有16条, 爆照片27张, 和跑男团兄弟陈赫互动共有13条微博。接下来, 依次是邓超7条, 王宝强6条, 王祖蓝6条, 郑凯5条, Angela Baby3条, 其他特邀嘉宾若干条。熟悉《奔跑吧兄弟》的受众大概对李晨和陈赫的关系也较深刻。例如, 在第12期中, 邓超得到权利可以选择自己的队友。此时, 李晨对陈赫说“到妈妈这里来”, 字幕组“和宝宝在一起最重要”“母子相聚”, Angela Baby画外音:终于母子又在一起了。刚开始, 剧组可能是出于节目需要而安排两人在一起。但发展到最后, 两人已经不约而同有一些默契了。我们可以假设, 在真人秀节目中互动最频繁的两人也可能在现实生活中联系最密切。

三、自我确认效用

相对于其他娱乐类节目来说, 在真人秀节目中, 明星们可以更加真实地展现自己, 消除受众对明星的不确定性。跑男团可根据自己在节目中的表现获得受众的认同, 而他们将卸下光环的一面, 以轻松娱乐的方式呈现给受众, 以便获得受众的接受和认可。与此同时, 也拉近了明星与受众之间的距离, 产生亲密感。他们不仅在银幕上为受众留下了美好的印象, 而且在线下与粉丝互动时, 如运用“微访谈”这样的即时交互方式, 也可以从与受众的一问一答中确认自己为粉丝留下的印象, 达到自我确认的目的。同时, 也可以根据自己在真人秀上的表现回馈来及时调整自己的形象策略与受众定位, 实现银幕和现实生活中自我印象管理的整合。

四、环境监测效用

《奔跑吧兄弟》的走红, 使跑男团的7名成员更为人所熟知, 个人价值以及知名度都得到了提升。明星在节目中的表现, 以及线下受众对其表现的及时回馈, 不管是褒奖还是“吐槽”都能快速地传到明星们的耳朵里。在真人秀中, 明星们的表现都比较贴近真实的生活, 接地气。这样他们如常人的一面也以另一种方式展现在了受众面前, 虽也有一些负面的评价, 但是受众更多的是被他们所展现出来的幽默谐趣所逗乐。并且鉴于其真实性, 这种“平易近人”的亲和力更容易感染受众, 受众也乐于接受。受众给明星们的冠名也展现了他们平常不为人知的一面。对于那些特邀嘉宾来说, 有的被观众所熟知, 有的却闻所未闻, 他们通过节目互动获得了“脸熟”或被“认可”的机会, 同时也让他们收获了不少粉丝。

真人秀节目不仅为观看节目的受众带来了一定的影响, 也为明星自身带来了工作之外的收获。但是, 不可否认, 由于真人娱乐秀节目跟风严重, 前期的策划与投入明显匮乏, 许多节目在内容质量上得不到保证。明星在熟知套路之后, 往往会出现自娱自乐的情况, 反倒没有初来乍到那么讨喜。节目组自认为请几个大牌明星收视率就会得到保证, 但如果其在节目程序和内容上没有创新, 是不利于节目的后期跟进的。同时, 由于许多影视明星加盟真人秀节目, 经常以“真实”身份出现在观众面前, 导致许多观众在观看这些明星出演的影视剧时, 常常会把娱乐节目当中的明星印象与角色印象相混淆, 缺乏代入感。

摘要：近几年, 随着各大卫视将娱乐真人秀节目搬上银屏, 观众除了大饱眼福, 了解了明星较为真实的一面之外, 更多的是对节目质量不一、良莠不齐的相互模仿感到审美疲劳。本文以早期的娱乐真人秀节目《奔跑吧兄弟》为例, 从明星嘉宾的角度去探寻参与本身后面为明星带来的效应。借用传播学者麦奎尔提出的“使用与满足”的四种类型:心绪转换效应、人际关系效用、自我确认效用、环境检测效用来解读明星嘉宾们需求满足的过程。

关键词：《奔跑吧兄弟》,使用与满足,明星

参考文献

[1]威尔伯·施拉姆.传播学概论[M].中国人民大学出版社, 2010:196.

篇9：明星开学校真实情况调查

大都只是担当“刷脸”任务 辽宁大学艺术学院（前本山艺术学院）的学生小康（化名）坦言，虽然学院之前有着“本山”二字，但他入校两年也只见过赵本山一次，“就在去年十年院庆的时候。”小康说道，“听说他一年就来两回，一回是院庆，一回是毕业。”

吕丽萍也坦率地对记者表示，尽管能理解学生们盼着自己去学校，但她确实由于工作的缘故很少有机会现身，“早些时候请老师有困难，我自己又没时间去，特别怕误人子弟。”好在哥哥吕晓刚的及时出现，出任学校的常务校长，帮她打理教学的事宜，而这一干就是20年。至于行政方面，吕丽萍则是委托给律师去执行。

作为谢晋影视学院的现任院长，赵炳翔回忆，当年谢晋导演在世的时候，基本上保证一周去学校两到三次，“他有的时候看排练，尤其是我们有汇报演出的时候，谢导正好来了，就会请他去现场看看。”这种说法也得到了赵薇的证实。一晃二十年过去，赵薇依旧能记住当年谢导的点拨。赵薇当年在校期间便参演了谢导的《女儿谷》，算是她演艺生涯的开始。

其实，目前大多数的明星办学，都只能担当“刷脸”的任务。就拿最近刚在武汉成立的成龙影视传媒学院来说，不仅成龙担当了院长，他同时邀请好友张国立、徐帆、冯小刚等成为该校客座教授。

会给学生拍戏机会 一般来说，明星开办的学校还是以专业的艺术院校老师教学为主。虽然明星对于办学的直接参与力度比大家想象中低，但他们依靠娱乐圈的资源和人脉给学生提供的工作机会，也是比一般学校要多一些。

新办学校的成龙也宣称，他会创造机会，每个暑假能让学生与国外演艺学校做交换项目，把自己学院的学生送到国外去了解外国文化。而对于优秀的学生，他也会安排送入剧组进行实习。

办学容易挣钱不易 实际上，这些明星学校对于生源并不发愁，但是想靠这些学校挣钱也是很难的。

“民间办学通常成本会很高，这也是社会上为什么私立学校都比公立学校学费要贵。”中国传媒大学的副教授张文娟说道。

吕丽萍介绍，想挣钱，就只能靠涨学费来完成。可在她看来，很多学生甚至是交不起学费的。“想靠办学挣钱几乎是不可能的。”而这也是有些明星办学无法坚持下去的最大原因。

在采访中记者发现，像谢晋、吕丽萍这样办了20多年的明星学校确实凤毛麟角。诸如范冰冰几年前开在北京怀柔的影视艺术学校，如今已经停办了。

明星怎么开学校？

冠名——最直接、最省事的参与方式

就像每个学校都有一栋“逸夫楼”一样，想要把自己名字和学校相关联，最简单、也是最直接的办法就是捐资助学，挂个名誉院长的头衔，却不用参与教学的具体事务。但或许就是因为这种“你掏钱、我办事”的形式过于简单粗暴，只要钱没了，一切也都免谈了。

独立办学——文凭资质是最大问题

与出资“冠名”相比，明星自己开办学校要麻烦得多。在接受记者采访时，吕丽萍就透露，从资金到场地、设施，甚至是宣传、招生，全都需要亲力亲为，“当时我亲自找了三家公司，算是靠着点名人效应，最终谈下来100万。”吕丽萍回忆道。

但这些还不是最头疼的，毕业文凭才是最愁人的。“我们当时只能发结业证，没资格发毕业证。”吕丽萍说。由于明星通常缺乏学校的管理经验和相关教学资源，独立办学往往会遇到各种困难。这也就是为什么很多早年的明星学校关门倒闭或选择与传统大学合并的原因。

与传统大学合办——当下最普遍的方式

1994年成立的谢晋-恒通明星艺术学校，在2000年正式与上海师范大学达成合作，学校整体并入，成为了上海师范大学的二级学院，学校的名字也改为谢晋影视艺术学院，一直沿袭至今。

“差不多到了第四届以后，社会上开始讲文凭，讲学历，谢导当时感觉到了压力，因为不给学历，学校会造成人才流失和招生的困难。”现任院长赵炳翔告诉记者。

与传统大学和民办院校的这种合作，既能解决文凭问题，又可以有专业的团队辅助进行管理，俨然已经成为现在明星办学的首选方式。五月底成立的成龙影视传媒学院便是联合办学的最新案例，该校与武汉设计工程学院合作，预计9月份就将有自己的第一批学生了。摘自《江淮晨报》

篇10：明星学校

一、勤奋好学、成绩优秀。

在母亲的耳濡目染下，xx深知：态度决定高度，因而她端正学习态度，建立明确的学习目标、科学的学习方法，周密地安排时间。课前乐于探究、专心致志预习；课堂上下勤学好问、踊跃发言；校内外作业干净整洁、一丝不苟；考试后及时纠正错误、善于总结。良好的学习习惯和态度使得她成绩优秀，一直名列前茅。在校举办的数学节、科技节等活动中都斩获奖项，获得了老师的赞扬，是同学们学习的榜样。

二、兴趣广泛、屡创佳作。

读书是她的一大爱好，一有时间就阅

读、爱不释手。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她遨游在浩瀚的书海里。古今中外的名人传记她熟读成诵，在日记中写道：将来必须要做一个有益于社会的人。广泛的阅读开阔了她的视野，同时也提高了写作水平，每次她的作文都被当作范文在同学中传阅。xx多次参加作文竞赛并取得骄人的成绩，2017年获得帅作文一等奖、2018年楚才作文二等奖。作为一名文学爱好者，xx也是“创作小达人”，她利用自己的空余时间积极写作，从日常作文到诗文、小小说，题材日益广泛、内容日渐丰富。此外，她还积极参加一些体育锻炼：跳绳、踢毽子等。体育课上、操场上总有她活跃的身影。文艺活动更是少不了她的身影，唱歌、跳舞、绘画、小品、角色扮演……她追求全面发展，力争做一名优秀的少先队员，被评为“学校优秀小干部”、“青山区优秀学生”。

三、爱好劳动、以身作则。

作为劳动委员，她乐于付出，有较强的组织管理能力和高度的责任心，是老师的好帮手。劳动用心肯干，每天班级的劳动任务，她都带领同学认真完成，脏活、累活自己带头干，抢着干，从不惜力，并且毫无怨言，每次劳动后，她总是把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。有一次，她穿了一件心爱的裙子去劳动，一不小心雪白的裙子上被染上了黑色的泥垢和污水，xx不顾一切继续一丝不苟地完成了劳动任务。

不仅在学校爱劳动，在家里xx也时常主动帮父母做力所能及的家务，扫地、擦桌子，洗自己的袜子、照看弟弟，为父母揉揉肩、捶捶背，家里总是充满了欢声笑语、其乐融融，轻松愉悦的家庭氛围造就了她开朗自信的性格。

四、尊师敬长，乐于助人。

有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。xx就有一颗真诚善良的爱心。在学校里只要有困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，她总是豪爽的拿出自己心爱的文具借给他们；有同学不会的问题，她总是热情耐心的帮其解决；有同学在操场上摔倒了，她总是立马跑过去扶同学去医务室。之后同学们谁有了困难都去找她，最后都能得到帮忙。

走出校园，她同样把自己的爱心献给需要帮忙的人，助人为乐。公交、地铁上主动让座给有需要的人。在家里，关注亲人的冷暖，以礼相让，奶奶年老体衰，她就经常承担一些力所能及的家务，爷爷年纪大了，她就帮他忙前忙后。对待邻里，她文明懂礼，与人为善，深得邻里喜爱，经常帮助街道的老奶奶穿针、捡东西、扶过马路。

篇11：明星学校创建工作会议筹备方案

（送审稿）

一、会议主题

为进一步提高我县小学办学水平，促进义务教育优质均衡发展，特在全县小学组织开展明星学校创建活动。本次会议的重点是明确明星学校创建的积极意义，探索明星学校创建的有效途径，提高明星学校创建的实际成效。

二、会议时间和地点

拟定于2011年6月28日上午，会期半天； 地点：东双沟镇中心小学。

三、参会人员（教育局办公室具体安排）

㈠省基教处、省教育评估院领导各1人。

㈡市教育局、市基教处、市督导室领导各1人。㈢县分管教育县长，县教育局主要领导、分管领导。㈣各初中、小学校长，县教育局各科室负责人。

四、会议议程

拟请程钢主任主持（主持词请政府办准备）。㈠观摩东双沟镇中心小学校园。

㈡夏书记宣读《洪泽县明星学校创建标准》。

㈢东双沟镇中心小学和三河镇中心小学校长表态发言。㈣马局长讲话。

㈤省、市、县领导讲话（县教育局办公室准备）。

五、会议材料准备

㈠教育科准备《洪泽县明星学校创建标准》文件。㈡教育科准备马局长讲话材料，办公室把关。

㈢办公室准备省、市、县领导讲话材料。

㈣东双沟镇中心小学和三河镇中心小学准备表态发言材料，教育科把关。

六、会议服务

参会领导的接待、会务服务由办公室负责。

附件：县领导讲话。

县领导在农村中小学创建“明星学校”

现场推进会上的讲话

2011年6月28日

尊敬的各位领导，同志们：

大家上午好！

我县实施农村中小学“明星学校”创建工程，得到了上级领导的关心与支持，在此，我谨代表县委、县政府对各位领导百忙之中的光临表示诚挚的谢意！

近年来，我县坚持把教育放在优先发展的战略地位。在省、市教育部门的关心支持下，坚持以办人民满意教育为目标，加大教育投入，深化教育改革，优化学校管理，强化队伍建设，推进素质教育，促进教育均衡，教育事业得到了较快发展。先后建成了省“无危房县”、“两基”巩固提高工作先进县、师资队伍建设先进县、全面实施素质教育先进县、无流生县、规范教育收费示范县等。去年5月，我县被省政府批准为创建全省首批、全市唯一的义务教育优质均衡改革发展示范区。

当前，我县教育事业正处在一个历史发展的机遇期。国家、省、市相继召开了教育工作会议，并颁布了教育规划纲要，为教育事业发展指明了方向。创建省教育现代化先进县和省义务教育优质均衡改革发展示范区等工作，为我县教育事业发展带来了难得的机遇。我们将深入贯彻落实科学发展观，把教育作为最大的民生工程、最大的公益事业，把教育的投入作为战略性、发展性投入。我们经过认真的调研和论

证，从促进全县教育均衡发展，特别是缩小义务教育阶段城乡、校际间差距的现实需要出发，决定在全县农村中小学开展“明星学校”创建活动。这一活动必将成为师生奋斗的目标和前进的方向，必将成为洪泽教育的又一特色和亮点，也必将成为实现洪泽教育发展质的飞跃的切入点和催化剂。

百年大计，教育为本。我们将一如既往地将教育事业摆在优先发展的战略地位，重视教育、投入教育、发展教育。期望各位领导一如既往地关心、支持洪泽教育事业，为洪泽教育事业发展献计献策。

篇12：明星学校教职工乒乓球比赛安排

一、指导思想

为了增强教职工体质，体现集体凝聚力，丰富教职工课余生活，经学校研究，特举办明星学校教职工乒乓球比赛，现将有关比赛的事项通知如下，请有关方面做好准备工作。

二、组织机构 组委会： 主任：黄昌庭 副主任：张廷辉陈阳

成员：宋文华高素梅杨锋黄朝兵宋文利王学成 裁判：

裁判长:

王兵

裁判员:

张兵王小林郭统绪彭秀梅

三、本届乒乓球比赛的主题：

展示素质魅力，尽显个性风采

四、竞赛安排:

1、参赛时间: 2015.12.14-2015.12.18

2、参赛地点: 操场乒乓球场地

3、竞赛规则：

（1）、采用11分大球制。

（2）、无遮挡发球，一方连续发球两个以后换发球。

（3）、在一局比赛中，先得11分的一方为胜方，10平后，采用轮换发球制，每人发1球，先多得2分的一方为胜方，先得15分的获胜。（4）、比赛采用现场掷硬币的方式确定先发球权。（5）、本次比赛决胜局每5分交换场地。

4、竞赛办法:

（1）采取单淘汰赛制，每场三局两胜制。（2）第一轮设种子选手与非种子选手比赛（3）第二轮以第一轮晋级选手抽签进行比赛

5、竞赛安排：

男子组：分A、B、C、D四组，每组4人，每组取前两名进入淘汰赛。A组：刘定志VS税建华张廷辉VS黄朝兵 B组：张兵VS梁俊王兵VS郭统绪 C组：王小林VS郑大兴郑泽芳VS马千里 D组：邓祖国VS徐军昌黄小兵VS陈阳

女子组：分A、B、C、D四组，每组4人，每组取前两名进入淘汰赛。A组：高素梅VS宋文利田春华VS田晓霞 B组：何霞VS陈小霞文英VS胡秀英 C组：郑庭华VS黄桂英马国秀VS杨英 D组：李桂容VS钱基军邓菊容VS曾丽

篇13：明星学校

关键词：体育明星,体育资源,开发

前言

合理有效地开发和利用资源, 是世界各国进行社会生产活动必须面对与解决的问题。然而在我国, 资源匮乏, 浪费严重与, 开发利用率低下是不争的事实, 这种现象普遍存在于我国社会生产、生活的各个领域与部门之中。在体育领域, 这种现状也长期存在。这在一定程度上制约了我国体育的发展与体育功能的有效发挥。进入新世纪, 随着我国体育事业的飞速发展, 我国选手在奥运会等世界大赛中摘金夺银, 取得了骄人的成绩, 同时也造就了许多体育明星, 甚至是包括姚明、李娜、林丹、王浩等现役队员, 以及跳水皇后郭晶晶等退役的国际巨星。如何借鉴、参考国外体育明星资源开发的成功例子, 来有效地开发和利用国内体育明星资源, 最大限度的发掘他们的能量服务于我国社会主义建设, 是我们研究探讨的课题。

1 体育资源的涵义

体育资源是一个国家、地区或个人进行一切与体育有关的所有活动的物质、人力、财力或技术要素总和。体育资源可分为有形资源和无形资源。有形资源主要是包括山、水、高原等自然资源和场地器材、人力、资金等社会资源;无形资源主要包括信息资源、项目资源、传统资源、品牌资源等等[1]。体育明星资源属于体育的人力资源范畴, 属于体育社会资源的有形资源。体育明星资源作为体育资源的组成部分, 它又有着不同于其他人力资源的特点和作用。

2 体育明星资源的特点

体育明星资源作为人力资源的组成部分, 除了人力资源所拥有的社会性、时效性、能动性、稀缺性、抽象性、独立性等特点外, 它还具有体育竞争性、娱乐性所赋予的民族文化、民族情感、地域文化、地域情感等特点。

不同地域、民族、国度的人对不同体育运动项目具有自己的爱好和偏颇。只有那些代表本地区、本民族体育项目的明星人物, 才能在明星和爱好者之间形成内在的感情链接, 才能发挥真正的明星效应, 明星资源才能真正的得到开发利用。飞人乔丹在美国家喻户晓, 但到了为足球痴狂的巴西和阿根廷, 他的影响力很可能会大打折。在泰国, 他的知名度和影响力可能不及泰拳王马库斯。在中国, 可能不及我国的乒乓球明星邓亚萍, 郭晶晶, 刘翔、姚明等的影响力和知名度。所以说, 不同地域、民族、国家的体育明星是具有一定民族文化传统和民族情感特点的人力资源, 对他们的所蕴含的巨大能量的开发和利用, 只有符合不同的人文特点和民族文化才能发挥更大的作用力。

3 对国外体育明星开发状况的分析

体育明星资源开发的过程就是对体育明星的经济价值、文化价值、品牌价值进行策划发展的过程。简单的说是对其明星品牌的文化、内涵、价值、理念策划发展的过程。

3.1 经济价值开发

现如今, 人们往往谈起体育明星时不仅仅是谈论他们的技术、技能和在运动场的出色表现, 还谈论他们创造的经济价值。他们获得的奖金收入、电视广告代言收入、周薪与年薪收入等物质经济收入以及他们为地区经济与部门经济发展产生的影响力和推动力。

体育明星通过体育活动可以获得大量的收入, 同时通过吸引观众到现场或电视、网络等媒体观看体育比赛, 促进经济收入和地区经济的发展。美国高尔夫选手老虎·伍兹在2000年时他的个人价值在全球体育界已经排名第一, 21岁时通过媒体广告活动他就获得了2400万美元的收入。在2000年世界体育新闻杂志就将他评为本年度体育界最有影响力的人物, 他的名字和品牌带来的商业价值在美国已经超过了美国足球大联盟和NBA俱乐部老板们, 他的名号使得美国商业界获得了巨大的经济利益, 他个人的经济价值之高, 影响力之大使他成为继迈克尔·乔丹后美国, 甚至是全球的体育界的有一人。飞人乔丹在美国NBA职业篮球14年的职业生涯历程中, 带领公牛队获得了6次总冠军, 他个人5次被评为最有价值的球员, 获得10次赛季得分王称号。他是篮球运动产生以来最伟大的篮球运动员, 他获得的荣誉和创造的成绩无人匹敌。但是, 与乔丹创造经济价值相比较, 我们很难准确的进行评估和计算, 只能是大概、总体上的估算。在乔丹时代, 在美国每年2500亿美元的体育产业中, 受迈克尔·乔丹影响的相关产业就达到了100亿美元之多。另外, 飞人乔丹对美国经济的影响不仅仅局限在体育领域。在开发商和广告商的策划发展下, 他们还开发了乔丹内衣, 乔丹电池, 乔丹饮料, 汉堡、热狗、糕点、橡皮、路标、信封、桌布、皮鞋、笔记本, 以及垃圾桶等诸多产品[2]。

无论是飞人乔丹还是老虎伍兹, 他们都是在不同时期影响体育领域的传奇人物, 是影响了无数体育爱好者喜爱和参与运动的催化剂。通过商业部门的策划和开发, 是得他们所蕴含的商业价值达到了最大化的释放和利用。这即改善了他们自己的经济生活和社会地位, 同时也影响和推动了地区或区域经济的发展。

3.2 文化价值开发

体育明星的文化价值开发也可以说是对其品牌的策划与开发。著名的营销学家菲利普·科特勒认为, 品牌包含了价值、文化、属性、个性、利益与消费者等方面的内容[3]。由此可见, 对体育明星品牌的策划开发过程就是对其文化价值的开发与发展。

不同的品牌拥有自己不同的品牌文化。通过品牌文化可以赋予品牌丰富深刻的文化内涵, 建立具有鲜明特征与符号的品牌。品牌文化的核心是品牌内部所包含的文化元素, 也就是品牌的文化内涵, 具体来说是品牌文化的文化价值与情感价值[4]。在品牌开发过程中, 策划者往往通过品牌文化建立品牌定位, 然后通过各种有效地传播途径形成消费者对品牌的认识、认同与认可, 提高品牌的影响力与竞争力。但是, 个人明星品牌到底有包含多少价值, 有多少价值值得我们去策划和开发。曹柏奎等在《明星个人品牌开发的相关问题研究》一文中指出, “明星个人品牌价值评价与开发主要运用智道公司提出的品牌资产研究的5R模型—— (认识、认知、认可、认同、认购) 来进行。”[5]消费者对品牌的认识、认知过程就是建立联系与认可的过程。“飞人乔丹”与“老虎伍兹”的名字就是他们的品牌与文化。“乔丹象征着竞争的态度与流汗的感觉”[6]。他是一个不言失败, 顽强拼搏, 运动不止的化身。只要提起乔丹你就会联想起美国篮球与NBA篮球, 他就是美国篮球文化与NBA篮球文化的代名词。NBA篮球文化包含了竞技体育的竞技性、大众体育的娱乐性与体育经济的商业性, 呈现了西方体育文化所追求的更高、更快、更强的文化内涵。飞人乔丹与老虎伍兹他们在运动场上的表现与取得的辉煌成就, 真正体现了西方体育文化的内涵, 他们的名字从认识到认知再到认可, 最后得到了球迷的认购, 也就是与球迷形成了文化价值认同和情感认同, 最后形成了体育明星个人品牌, 使体育明星价值得到了开发与利用。

品牌文化是与民族传统文化紧紧联系在一起的。将优秀的民族传统文化融入品牌文化中, 更易让大众产生共鸣。从2002年姚明到登陆NBA, 姚明品牌就在中国刮起了“中国旋风”。为什么是“中国旋风”呢?因为姚明代表了一个年轻有为、勤奋好学、蓬勃向上, 有责任心与进取心的中国青年形象。可以毫不夸张的说, “姚明所代表的中国青年形象就是我国传统文化诉求下的进步青年形象。”姚明就是中国传统文化的品牌与代言人。对姚明品牌的开发与发展是体育明星资源开发最好的例证。

3.3 对未来体育明星的开发

未来体育明星是指根据运动员早期的职业发展现状判断其可能成为, 在某一领域或某一运动项目可能成为体育明星的运动员。对这些运动员进行早期发现和开发, 是发展其明星功能和开发明星资源最好的策略。因为对这些运动员进行早期开发, 首先可以帮助他们更好地发展职业技能和职业素养。其次, 可以指导他们形成良好的职业道德和行为规范, 为未来的职业发展奠定一定的基础, 起到积极的推动作用。再者, 进行早期开发, 可以降低开发发展的投入, 降低投资风险, 达到效率最大化。

迈克尔·乔丹是1984年进入NBA开始其职业生涯发展历程的。而在1985年耐克公司就和他签订了商业合同, 开始了共同合作与发展的历程。对于乔丹来说这是他的第一份商业合同。而对于耐克公司来说, 这却是他们将公司的未来和前途与一个未来之星紧密结合在一起发展的开始。历史发展的证明了耐克公司的决策和行动是非常正确的。正是因为与飞人乔丹的合作与发展, 使耐克公司从一个濒临破产的制鞋公司, 发展成为了世界第一运动品牌制造商。飞人乔丹是篮球场上的超级巨星, 而耐克公司因为乔丹发展成了商场上的明星和巨人。

2002年姚明作为状元秀, 进入火箭队开始了他的美国NBA职业篮球生涯。在以后的几年中, 通过姚明自己的努力拼搏, 以及“姚之队”的策划与发展, 最终发展成为在全球具有影响力的中国球员。姚明虽然是中国人, 但是他的成名与发展是在美国NBA火箭队和姚明开发团队的努力下完成的, 所以对于他的策划发展与开发, 应该是国外因素为主, 国内因素为辅。俗话说“千里马常有, 而伯乐不常有”。说明了“只有识别和发现人才的人存在, 才能发现和成就有才之人的成功发展”。所以说, 要是早年没有国外体育星探发现姚明, 以及对姚明职业生涯发展的策划, 那么很可能姚明的未来发展将是另外一个结果。他有可能只是在国内CBA联赛效力发展的球员, 有可能只是中国篮球队的高中锋, 不可能成为美国人认可的中国青年形象的形象代表。

4 启示

体育明星是体育领域具有一定体育文化与民族文化特色的体育天才人物。他们在运动场上凭借自己高超的技能常常攻城拔寨, 创造奇迹。在运动场外又凭借他们的声望和影响力, 创造着商业奇迹, 为推动区域经济发展发挥着积极的作用。另外, 他们还是吸引广大体育爱好者进行体育活动的崇拜者和榜样人物。对这些特殊的人力资源开发和利用需要我们不断的借鉴、学习与研究。

体育明星文化价值开发就是对其品牌策划、开发与利用的过程。不同的品牌文化蕴涵着不同的文化价值, 体现了不同的文化内涵。体育明星与球迷之间只有建立了价值认同与情感认同, 明星品牌才能建立, 价值才能得到开发与利用。

成功的体育需要支持者和爱好者的文化作为发展的基础, 不能绝对的说美国丰富的篮球文化, 是因为受到了迈克尔乔丹的影响才形成和发展的。但可以肯定的说, 乔丹对美国篮球的影响是巨大的, 意义是深远的。由此可见, 依据一定的文化传统, 对体育明星进行有效地资源开发的发展是需要我们思考和借鉴的问题。如何合理的借鉴他们先进的发展理念和开发策略是我们必须学习和探讨研究的课题。

参考文献

[1]谢英.区域体育资源研究[M].北京:科学出版社, 2009, (9) , 第14页.

[2]卢泰宏, 杨晓燕.行销体育[M].成都:四川人民出版社, 2003, (2) , 第287页.

[3]甘忠泽.品牌形象策划[M].上海:复旦大学出版社, 2000, (1) , 第5页.

[4]Baidu.http://wiki.mbalib.com/wiki/%E5%93%81%E7%89%8C%E6%96%87%E5%8C%96.

[5]曹柏奎等.明星个人品牌开发的相关问题研究[J].郑州航空管理学院学报.2007, (4) :196-197.

篇14：《明星》:明星研究的明星

“成也明星败也明星”，电影业内人士已然达成共识，明星确乎是影片取得成功的保障之一。对此，中国电影导演协会会长黄建新曾在总结《让子弹飞》的成功时有所暗示：“有些人是为了看明星才去看电影，而不是针对电影本身。这在中国市场上已经形成了一种规律。”而2011年多伦多国际电影节共同主席卡梅伦·贝利(Cameron Bailey)在接受新华社采访时则明确指出，把中国的电影明星介绍给北美观众，是推广中国电影的一个有效方式。“我认为(中国电影)明星在西方知名度的提高，有利于中国电影的推广。我们已经看到巩俐和章子怡被北美观众接受，范冰冰、汤唯等明星也有能力在北美扩大影迷群体。”这样的一种观点所直接联系的，是新时期以来，尤其是新世纪以降，电影明星已然完成从普通的“电影工作者”到魅力无穷的银幕偶像的华丽嬗变，其地位与作用凸显于中国大众的日常生活，其身影散见于中国的书刊、电视、网络。所以，当下中国的文化生产、流通与消费场域的一个显在特征，可谓是电影明星俨然其间最耀眼的一道风景线，抑或说当下的中国正浸润在一种电影明星的文化中，甚至已然进入电影明星的时代。

基于这样一种社会文化现实，中国的电影研究逐渐走出了传统的表演研究的藩篱，开始聚焦作为一种符号、一种社会现象的明星；明星研究应运而生。大致地讲，中国的明星研究萌芽于1980年代后期，发展于1990年代，成熟于新世纪；经过20年左右的努力，中国的明星研究不但实现了从无到有的根本性变化，而且经历了从描述性评介到跨学科深度考察的变化。如今，中国的电影研究学人已然形塑出明星研究的多种范式：首先是在电影史学背景下的系统性研究，其次是对当下电影多样化的明星文化现实进行分析研究，还有就是对明星研究理论问题的必要梳理和探讨。即是说，中国的明星研究一方面正呈现出本土化与多元化的良好态势，另一方面正成为一个跨学科的学术生长点，旨在考察电影、艺术、文化、社会、政治、经济、传播之间错综复杂的耦合。

中国电影研究成就的取得，作为有关学人与机构的集体无意识的“拿来主义”乃是关键因素之一。具体地讲，参与其间的学人、学术期刊与出版机构深知，虽然中国电影一如以好莱坞为代表的美国电影及欧洲电影，其发展始终“成也明星败也明星”，虽然明星现象显影于中外电影产业的时间大致相当——在美国，明星现象出现在1914年前后，当时明星在银幕外的存在开始进入大众话语机制，明星的私人生活构成了一个新的知识/真实场域，而在中国，1920年代中期以后，胡蝶、阮玲玉等电影明星开始影响影迷——但相较于英美等国的明星研究，中国的明星研究毫无疑问属于“后发展型”。不同于中国的明星研究的发展迟至1990年代，英美等国的电影研究早在1970年代便受语言学转向、文化转向的合力影响，经历了研究范式的转型，明星研究随之显影，或者借用陈晓云的话来讲，“在‘历史转向’与‘文化转向’的研究背景下，电影明星作为其中一个重要的文化场域而受到特别的关注”。

受这一别样“落后意识”的驱使与激励，在开展作为中国电影研究领域不折不扣的舶来品的明星研究的过程中，诸多中国电影研究学人与机构始终自觉地采取“到西天取经”的拿来主义策略，有意识地引进国外同行的一些较有影响的研究成果，比如理查德·德科多瓦(RicharddeCordova)的《明星制的起源》(《世界电影》，1995年第2期)、保罗·麦克唐纳(Paul McDonald)的《重新认识明星现象》(《世界电影》2001年第4期)。新世纪以降，尤其是最近几年，有关学人与机构所引进的西方明星研究成果不但出现了数量上的飞跃，而且通过从零星翻译走向系统译介，实现了质量上的突破，同时成为明星研究成熟于中国的标志与动力之一。正是在这样的一种情势下，电影明星研究领域公认的奠基人，英国电影理论家理查德·戴尔(Richard Dyer)，带着他的《明星》(Stars)于2010年漂洋过海来到了中国。

戴尔与电影明星研究

现已六次再版的《明星》首版于1979年(其中文版已由北京大学出版社于2010年出版)。作为戴尔的第一本个人专著，《明星》不但成就了他个人的学术地位，而且更为重要的是，开拓了一个崭新的研究领域——电影明星研究。戴尔的“明星研究奠基人”地位的取得，主要源自他为明星研究提供了明星作为文本进行分析的语言与方法。在明星研究的当下词汇库中，诸多词汇的涵义都直接联系着戴尔及其《明星》一书，比如“明星”是一种社会现象、一个形象、一个符号，而“明星形象”则是媒体文本中的被建构的角色，其间的“媒体文本”既包括影片本身，也包括对影片的宣传、促销、批评、评论等。又如，明星形象有“具体形象”与“总体形象”之分，前者指影片文本中的形象，而后者则意指影片文本、宣传材料及影迷杂志等文本建构出来的综合形象。再如，从意识形态的角度来看，对作为存在于影片及其它媒体文本中的明星的分析必须强调他们的“被结构的多义性”——他们所具体表达的涵义与自觉情感(affect)的有限多样性，以及它们被这般结构，以致某些意义与自觉情感被凸显，而另一些则被掩饰或者移置的努力。因此，旨在明星研究的文本分析所关切的并非是判定正确的意义与自觉情感，而是判定什么意义与自觉情感可以被合乎逻辑地从中读解出来。

戴尔在《明星》开篇处指出，在电影研究中，研究明星的理由主要源自两种迥异的关切，它们可以大致地被归纳为社会学的关切与符号学的关切。社会学的关切聚焦于明星作为一种引人注目的，也许是具有影响的或者症候式的社会现象，以及作为电影的“产业”本质的一个面向，即是说影片的意义在于它们之中有明星。符号学的关切恰恰相反；即是说明星之所以有意义，是因为他们身处影片之中，因此是影片表意方式的一部分。所以，戴尔推崇以社会符号学的方法进行电影明星研究，即通过社会学与符号学的视角及其耦合，“社会学与符号学(以及理论与实践)之间的不断流动”，探索明星生产的媒体与文化机制，“既仔细阅读电影文本，又广泛分析意义的生产与流通过程，由此将产业、电影与社会紧密联系起来”。事实上，这正是《明星》英文版1979年首版时的封面，以及北京大学出版社2010年中文版的封面，一目了然地传递出来的信息。那是一个黑白影调的特写，呈现的是一张脱离人体的嘴的特写，一张人们可以即刻识别出属于好莱坞传奇明星玛丽莲·梦露(Marilyn Monroe)的嘴。这一照片一方面立即给人以认知的震惊，让人的注意力为这样的起始(社会学)事实所吸引，即是说梦露如此走红，仅凭她的嘴唇这一视觉代表物即可认出她来。它另一方面也激发

人的(符号学)欲望，让人希望解开这个代表物之谜，探寻梦露的嘴唇为何具有如此的表意功能，以及思考她的嘴唇何以产生意义——解读这一符号建构“玛丽莲·梦露”之道。

受惠于戴尔所提供的明星研究语言与方法，英美的明星研究学者进一步指出，电影明星通常包含四个层面：真实的人(pe~on)、虚构角色(role)、个人形象(persona)、意义形象(image)或者文化符号(sign)。具体地讲，电影明星首先必须是观众可以通过访谈、娱乐资讯等接近的真人，而不是无法与之互动的虚构人物或者神话人物。其次，电影明星是通过公开表演呈现在观众面前的角色，透过明星所形塑的角色，观众将明星与特定的意义或者意识形态相耦合。比如巩俐通过《红高粱》、《菊豆》等影片所塑造的一系列父权制下的受压迫女性形象，李雪健在《焦裕禄》、《杨善洲》等影片中所塑造的人民公仆形象。个人形象是真实的人与虚构角色的融合，是意义形象或者文化符号的基础；一如梦露代表性感女神，章子怡代表“新中国的面孔”所证明的，意义形象或者文化符号往往关涉阶级、性别及种族等因素，呈现为特定的男性或者女性形象，成为观众的欲望对象。在构成明星的上述四个层面中，第四个层面是最不稳定的，它是明星研究学者关注的焦点。其间的原因在于，借用陈犀禾的话来讲，随着明星在当下这个消费时代的变为皮埃尔·布迪厄(Pierre Bourdieu)所谓的拟像(simulacrum)，或者换言之，变为一个空洞的能指，明星已然成为“当代观众为自己创造的一种超越现实的、不同于传统意义的现代社会的神话和偶像，他们在明星文化中投射了自己内心的价值、追求、欲望和意义”。在这样的一种明星文化中，“从合理的方面看，他们(明星)表达了对个人完美、个人梦想、个体价值的追求，折射了在人性的理性层面下所隐藏的欲望和梦想；而从消极的方面看，其中也不乏消费主义和享乐主义的追求，变态和病态的呈现”。

戴尔给明星研究的定位

我们必须知道，促成戴尔的“明星研究奠基人”地位的，同等重要甚至更加重要的是他为明星研究的定位；不同于多数学人的主要致力于明星的学理性研究，戴尔则首先视明星研究为“某种特殊的政治介入”，抑或一种作为政治的学术实践。作为伯明翰当代文化研究中心(Birmingham Centre for ContemporaryCultural Studies，简称CCCS)的毕业生，戴尔严格按照伯明翰学派文化研究的传统，鉴于“我们的社会以阶级与性别的划分为特征，其次，并非可以简约为它们，以种族与性、文化、宗教及其它少数/多数的划分为特征”，在研究中始终坚持阶级、性别、种族的维度，以期揭示文化——日常生活——与权力之间的关系。

戴尔对明星研究的这一定位清晰地显影在了他所关注与考察的对象上，即以商业电影著称的好莱坞。他详细阐述了明星出现在美国商业电影中的原因与方式，阐释了明星在好莱坞“制片厂制”时期、“后制片厂制”时期的不尽相同的作用方式，概述了马龙·白兰度(MarlonBrando)等明星的特定文化及历史意义。但戴尔强调指出：“对好莱坞的任何关注，重中之重是领会西方社会的支配性意识形态”，因为任何社会的任何支配性意识形态都将自己呈现为该社会整体的意识形态，其作用是否定别样的、对立的意识形态的合法性，以及以其自身的矛盾建构一种对该社会所有成员都有效的、共识性的意识形态。所以，支配性意识形态会永不停息地致力于掩饰或者移置其自身的矛盾，以及针对它的那些源自别样的、对立的意识形态的矛盾。支配性意识形态的这些努力“始终处于进行之中，是一种确保经常受到来自内部与外部的威胁的‘霸权’(hegemony，又译领导权)的努力。”

明星研究与大众文化

戴尔对明星研究的这般定位，以及他在此间的观点，在一定程度上反映了二战以降英国知识界对美国大众文化的态度。二战之后，以流行音乐为代表的美国大众文化蓬勃发展，在1950年代大举入侵英伦，“自摇滚传人以来，美国风格及趣味在很大程度上支配着英国的流行音乐歌坛”，严重威胁到了英国文化的“英国性”。借用台湾文化研究学者陈光兴的话来讲，“在文化上，美国文化的入侵，以流行音乐、麦当劳的大众文化形式包抄了英国的文化环境，特别是大众传播媒体科技的资本化及理性化，填满了整块文化生活空间。大量的人口首次被吸进这块空间。‘美国化’的危机确实威胁到原有的‘本土文化”’。于是，美国大众文化在大西洋两岸遭遇了迥然不同的两种命运：在美国本土它是被作为集体幻觉(publicfantasy)而接受的，但当其漂洋过海去到英国时，却被同时视为了一种解放力量和一种威胁。一如同为伯明翰学派文化研究专家的约翰·斯道雷(John Storey)所言，在1950年代，对许多英国年轻人而言，“美国文化所代表的是一种反对灰色的英国文化生活的解放力量。同样显在的是，对美国化的恐惧密切联系着对正在显影的种种大众文化的不信任……受到威胁的要么是高雅文化的传统价值观，要么是‘被诱惑的’工人阶级的传统生活方式”。即是说，戴尔一辈英国知识分子对美国大众电影等大众文化“既五体投地地迷恋，又保持有距离的怀疑”。

很显然，戴尔在此间提出的通过“明星形象”研究电影明星社会意义的研究方法，有着清晰的时代及社会脉络，从而丰满了电影研究的社会维度。因此，尽管戴尔不时地受人诟病，比如，美国学者斯蒂芬·海尼曼(Stephen Heyneman)曾基于关于明星的理论必须考虑如下两种现象：一是明星是如何被传媒公司制造的，以及如何通过媒体被受众消费的，一是明星的出现对现代性的时空关系的影响，批评了戴尔在明星作用于现代文明的方式中，没有能够充分解释身份、时间与空间的影响，但戴尔通过《明星》建构出来的明星研究方法一直凸显在电影的批评研究之中。无论是戴尔自己后来的著述，比如进一步以性别、种族及性感为维度考察与分析玛丽莲·梦露、保罗·罗伯逊(PaulRobeson)、朱迪·加兰(Judy Garland)等好莱坞明星的《梦幻身材：电影明星与社会》(HeavenlyBodies：Film Stars and Society)，还是受他启发的其它诸多明星研究著述，都已然极佳地证明了这一点；其中既有关涉电影明星群体的著述，比如与《明星》同时由北京大学出版社出版的里昂·汉特(Leon Hunt)的《功夫偶像——从李小龙到<卧虎藏龙)》(Kung FU Cult Masters：From BruceLee to Crouching Tiger)，也有定位于个案研究的著述，比如雷切尔·莫斯里(RachelMoseley)的《与奥黛丽·赫本一起成长》(Growing up with Audrey Hepburn：Text,Audience,Resonance)，以及尚未引进的《明星界：欲望产业》(Stardom：Industry ofDesire)等专著。

不难发现，戴尔在明星研究领域的影响之所以持久不衰，在很大程度上是因为他所建构的研究方法的有效性，而其方法的有效性则是源自他的明星研究乃“某种特殊的政治介入”这一需求。这便是戴尔给处于“后发展型”之中的我们的启示所在。鉴于众多中国明星通过《中国国家形象片——人物篇》在纽约时报广场登上了世界秀场的中心舞台，鉴于“冲击奥斯卡”屡屡受挫的中国电影人义无反顾地采取“推明星”的策略，面对让·鲍德里亚(JeanBaudrillard)所谓的“明星是空洞的形象”这一新的文化现实，如何把明星置于特定的政治、社会与文化语境之中，耦合明星个人的小历史与其置身于其间的大历史进行考察，如何通过明星的诞生考察特定的社会情境/情感结构，思考明星的时代与时代的明星之间的复杂纠缠等一系列问题，已然凸显在了在当下从事明星研究的我们面前。如何才能顺利而有效地解决这些问题?倘若我们能够“视其所以，观其所由，察其所安”，调整既有研究思路，视明星研究为介质，我们就会发现，希望就在前方。