句子的作用和含义

句子的作用和含义（共6篇）

篇1：句子的作用和含义

理解重要句子的含义和作用

《义务教育语文课程标准》要求：“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”在具体的语境中分析句子的含义和作用，包括分析句子的深层含义，体味句子的言外之意，理解句子的表达作用，分析使用了一定修辞手法或具有一定句式的句子的表达意图，以及对抽象的句子进行阐发或使之具体化等。

类型

所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句：

(1)结构比较复杂，对理解文章有关键性影响的句子。

(2)使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。

(3)揭示文章脉络层次的句子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句等;

(4)统摄全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。

(5)能帮助我们准确理解整个作品的主题思想的句子，即“文眼”;

(6)表达形象生动、独出心裁的句子;

考点分析

本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心，结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系，理解句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。

本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。

问法：

1、画线文句的理解;

2、某句独立成段有何好处;

3、开头或结尾某某句的含义和作用;

4、理解下列句子的含义;

5、作者写某句话的目的是什么;

6、如何理解某句话的含义;

7、某句用了什么修辞，作用是什么;

8、从语言表达的角度赏析某句话;

9、某句在内容上或结构上的表达作用。

10、反复出现的句子的表达作用;

11、矛盾性的句子的表达作用。

不用再多举例了，无论它怎么问，其实都是在问某句话在特定的语境中的含义和作用。如果问题中还问了目的和作用，那我们除了考虑这句话在内容上的表达作用之外，还要考虑在结构、布局等方面的作用。有修辞方法的句子，还要考虑修辞的作用。

方法指导

解答这类问题要把握总的原则：

一是结合语境，做到词不离句、句不离段、段不离篇;二是整体感知是前提，抓关键词是重点，“瞻前顾后”是要点。

不把握这个原则，就很容易犯以偏概全，断章取义的毛病。

一、句子的含义

理解句子的含义要把握两点：一是句子本身所表现的事物的特征以及它所表现的内在含义，二是要注意由此而反映出的作者的思想感情、观点和看法。

例1

送报的少年

放暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了!”

我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22]

骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。

7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈.我可以上邮电大学了!”我既高兴，又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床!”

儿子不屑地说：“你那观念早过时了!”

我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了!”

儿子笑得更嚣张：“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子，我

进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学!”

一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口，

他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊肘上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的.孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看!”我一边解围，一边把儿子推进房里。

转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。

这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。”

我随口问：“那你呢?”

少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。”

我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不大好，以后若送迟了，您多包涵!”

少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。

文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用：

①___________________________________________________________________

②___________________________________________________________________

解题思路

这道题只问了在内容上的表达作用，我们只要把握住这句话所表现的人物的遭遇、心理、性格和思想感情就可以了。前文说过：还要把握作者的思想感情，因为在此句是人物的语言，所以只需从人物形象的角度考虑它的表达作用(含义)就可以了。

答案

①表明少年的家庭经济环境不好(遭遇)②表现少年成熟、懂事的性格(性格)

温馨提示：

在考虑到人物本身性格特点的同时，要想到它的遭遇和命运等。

1、理解句子含义，要联系上下文

对文中任何一个句子的理解,都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语言环境中抽出来,与文章的整体脱节,就句论句,就不能真正理解文章内容,也不能真正理解句子。

例2

《父亲不写信》(节选)

④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。 [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22]

⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。

⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗?”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。

⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来(这时他才去了两天)，“老觉着不放心呢，回来看看，看看!”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”

第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。”

解题思路

如果单由第5段来看，我们隐约能从“到底远了点”这句话看出父亲的担忧与不舍。如果我们仅答出这一点，就流于肤浅了。溯回至第4段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业,最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第7段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看看，看看!”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，

答案：

父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。

2、理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。

作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子达到意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，一般都是在文章的开头，中间(少数)或结尾处的议论和抒情的语句，即便是描写句子，也是具有强烈的感情色彩的。对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。

例3初冬月

陈国华

①秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。

②天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美好亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞;渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样;山坡西南出口的方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了!望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美好的情感，羽化在这月色之中。

③独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却不了的，有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或俳佪，如醉如痴。 [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22]

④橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依想融;在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低佪优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌?不然，这些美好的东西怎会还原在这月光之中?

⑤山脉相互枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯;此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。

⑥月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光;美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月光而灵魂安宁。

⑦感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。

⑧在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成磋砣。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红楼月，俱往矣!山河沉寂无言，酣然入梦;人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光?初冬月高悬不语，娟然如洗。

根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。

解题思路“人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光;美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁”这是第六段的一段文字，它恰恰点明了本文的主题。而画线段的“文眼”是：“人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光”，把两者结合在一起，答案不言而喻：

篇2：句子的作用和含义

庙滩中心

记叙文

一．体会加点词语的含义和作用 答题思路：动词、形容词的品析

答题技巧：指出这些动词或形容词形象地写出了什么，表现人物什么样的情感

例题：1可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

2我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

二 品味句子的修辞手法

解题思路：判断句子使用的修辞

答题方法：指出所用修辞手法，写出了什么，表现了什么情感

例题3：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

例题4.:每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

三其他类

解题思路：判断句子的类型再答题 5:悬念句：我不由得停住了脚步。

6主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。7环境描写句：月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。

8心理描写句：我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪我吗? 9侧面描写句：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

10含义深刻句：一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神话故事一般。说明文词句的作用 答题步骤及格式：

1.词语：能否删去？为什么？

格式：不能。“XX”表限制（修饰、程度、时间限定等），说明******，体现了说明文语言的准确性。

2.句子：运用了____说明方法（修辞），突出说明了******特点。（作比较、在突出之前应写出“把***和***”加以比较；打比方，“把***比作***”，还要加上“生动、形象”4个字）。

例：

1、“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

2、赵州桥全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石桥。

3、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

4、从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

5、到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。

6、桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。

7、从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被赶尽杀绝。

8、首先是维度，越往北桃花开的越迟，候鸟也来得越晚。影物现象因素首先（维度）。

9、美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控；为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。

10、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。议论文品析词句的含义和作用

答题步骤及格式：

从逻辑的角度分析用词的准确和严密。

从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。运用、、、、、、（修辞）说理，论述了、、、、、、的道理，这样写、、、、、、表达效果。例句：

A 下列句子中加点的词语能否删去？为什么？

（1）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。（2）发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。B从修辞手法的角度来体会语言的妙处。

（3）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。

（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。

（5）假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。

“他信力”用了什么修辞手法？有何表达效果？

从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。

（6）品味句子中加点的几个词，体会作者的情感。（7）句中的“既不、、、、、、也不、、、、、、改为、、、、、、”刻画了国民党的什么形象？

（8）自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。“状元宰相”是指谁？在这里有何含义?（9）我觉得真正的格物致知精神，不但是在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。

（10）实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。

记叙文附答案：

1：这些动词形象地写出了父亲爬月台买橘子时动作的艰难，表现了父亲对儿子深沉的爱。

2：“蹒跚”形象地写出了父亲腿脚不灵便走路缓慢摇摆的样子，行动不便还为儿子买橘子，体现父亲对儿子深沉的爱。

3：用拟人手法充分表现了藤萝花竞相开放的欢乐与活力，表现作者喜悦的心情。

4：用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。

5：此句既设置了悬念，又表现了作者惊讶中带着震撼的心情。

6：人生不可避免地要遭遇各种不幸，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，要振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。

7：描写了月光的清冷，烘托了“我”内心的哀伤。

8结尾用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。留下一个发人深思的问题。

9：侧面描写听众的神态动作及听众的反应烘托表演者的高超技艺，增强了文章的感染力。

10（回答句子的内容）这表明科学家不仅要拥有知识技能，还要保持好奇心，在美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

说明文答案：

1、“大约、可能”表示约数，说明不确定，只是推测的情况，用在这里体现了说明文语言的准确性。

2、“当时”从时间上限定，“可算”从程度上限定，说明赵州桥与当时的桥相比，是最长的，不包括以后的，这样才更符合实际，用在这里体现了说明文语言的准确性。

3、“极少”表限制，把苏州园林与北京园林作比较，说明苏州园林很少使用彩绘，用在这里体现了说明文语言的准确性。

4、“绝大部分”表限制，说明大部分都是讲对称的，也还有小部分是不讲对称的；用在这里体现了说明文语言的准确性。

5、“到目前为止”表限制，说明现有是这样，不包括以后的，用在这里体现了说明文语言的准确性。

6、运用了打比方的说明方法，把“桥洞”比喻成“一张弓”，生动形象地说明了桥洞的形状。

7、运用了列数字（举例子）说明方法，准确地说明“生物入侵者”对自然生态的危害之大。

8、运用了作诠释的说明方法，说明决定物候现象来临第一个因素是纬度。

9、运用了举例子的说明方法，举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。

10、运用了排比（比喻、拟人）的修辞手法（或者摹状貌的说明方法），生

动形象地说明了卢沟桥的形式优美。

议论文答案：

1、不能删去。因为“总是”其强调作用，无一例外，如果删去了就没有强调的意味，表示的范围也不明确。

2、不能删去。因为“真正关键”其强调作用，如果删去了这个词，则表明该要素是一般的，得不到突出和强调。

3、运用了比喻说理，论述了读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象、通俗易懂。

4、运用了排比说理，论述了六门学科对人有塑造性格的作用。这样写，所说的道理十分显豁，读起来富有气势，增强说服力和感染力。

5、运用了仿拟说理，把“自信力”仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的丑恶形象刻画得入木三分。

6、“总”、“只”、“一味”几个词充满着嘲讽的意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命草的形象；“一味”，沉迷其中不能自拔，顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻印象。

7、“既不、、、、、、也不、、、、、、改为、、、、、、”把国民党镇府的软弱无能之状揭露的淋漓尽致。

8、“状元宰相”是褒义词，这里指国民党的御用文人，褒义贬用，9、运用“不但”“而且”这组关联词论述了格物致知精神的重要性。

篇3：简析生涯体育的含义和作用

1 体育是人类智慧和活动的基础

若探讨人类生命的奥秘, 主要取决于细胞的两种活动能力。一是有能吸收营养排泄废物的新陈代谢的活动能力;二是有会收缩和分裂的活动能力。人体由内部生理机能的活动而产生外部的活动能力, 外部活动又能促进内部活动能力。这就是说:动才能活, 活必须动, 少活动不好, 不活动不行。人体由于活动才能发育和发达, 缺少活动就会衰败, 就会退化。毛泽东早年在体育之研究中说:“善其身无过于体育, ”这表明要想身体强壮, 坚持身体锻炼时最好的办法。大家知道, 身体之所以能活动是靠肌肉组织, 而肌肉组织有需要活动才能发达。如果缺乏体育活动, 肌肉组织就要萎缩衰弱。比如病人卧床几个月, 下床走路时, 腿脚无力, 必须经过几天的练习才能恢复, 这其中的原因就是由于缺乏体育锻炼。

体育与健康有着密切的关系, 对于学习和工作年限影响很大, 在青少年时期为了促进身心健康, 我们应该使学生养成锻炼身体的习惯, 姣好体育这个朋友, 以便为人类活动奠定身心健康基础。

2 体育是终身健康的投资

人体的健康和能力是可贵的社会财富。锻炼身体是要保证人体健康的物质基础。广大的青少年现在正在学校里学习, 就是要在学习期间掌握这种打基础和投资的本领, 通过体育课的体育活动、运动竞赛, 掌握锻炼身体的基础知识、基本技术和基本方法, 这样才能进行科学的身体锻炼。然而, 我们目前只依靠课堂这点时间进行体育活动是远远达不到锻炼身体的要求的, 因此必须充分利用课余时间进行体育锻炼。我个人认为:中专学生通过几年的学习之后要直接走上工作岗位, 所以应格外注重体育的“实用性”: (1) 理论课要讲授“运动处方”并在实践中应用;其次要讲授一定量的保健、卫生知识, 以及简单易行的健身方法, 促进学生提高自我保健意识, 提高自我锻炼能力。 (2) 实践运动课要增加文化含量高、健身作用大的体育内容, 要突出“娱乐体育”和“健身体育”;其次要发展有助于人们生存的体育项目, 如游戏、武术等。 (3) 中专学校要以俱乐部的形式开展丰富的课余体育活动, 使学生得到科学的指导和正确的锻炼。

体育投资不是人们一开始就能认识和理解到的, 需要一个过程, 并受到一定的影响和感召。首先要培养兴趣, 兴趣是推动我们积极参加体育活动最活跃因素, 也是我们积极认识某种事物, 或踊跃参加某种活动的因素。正如爱因斯坦所说;“兴趣是最好的老师。”在体育锻炼的投资中, 浓厚的兴趣能使锻炼者大脑神经细胞功能及器官功效处在良好的状态, 可以调动身体的潜力, 活跃思维, 加强理解, 增进记忆, 掌握运动技能, 增进效果。不少学者都十分强调要培养学生对体育的兴趣, 促进学生身体的全面发展, 学会并掌握锻炼身体的方法、手段和知识, 使学生养成自己从事锻炼的习惯和能力。

体育锻炼的兴趣产生在运动之中;体育锻炼的效果产生于运动之果。因为人与人之间有个性差异, 在锻炼身体上有不同的喜爱和内容, 又在不同的项目中获得不同的快乐和情感体验, 其中也包括经受一定的辛苦和痛苦的代价之后的快乐和情感。由于体育锻炼的日日坚持, 多次练习, 使学生真正体验到身体锻炼过程中的愉悦, 才能真正体会和感到“苦中生乐亦, 乐在苦中生”的情感。而随着体育锻炼兴趣的不断巩固和发展, 当积累越来越多, 届时就可获得体育投资的利息——充沛的体力和旺盛的精力。

3 体育锻炼要走在有疾之前

我们生活在这个大千世界里, 一个人的身体健康与否, 是受诸多因素的影响和各种疾病的分割的。因此, 我们是等得了疾病后用药物来治疗呢?还是在发病之前积极预防呢?

毛泽东早在1917年4月发表在《新青年》杂志上的《体育之研究》—文中就指出:“体育的效用在于强筋骨、增知识、调感情、强意志。”还提出“发展体育运动, 增强人民体质”的伟大号召。在我们的生活实践中, 我们深深认识到, 体育不是预防疾病的唯一方法, 但却是最好的、最有效的方法。

法国18世纪名医蒂素说得好:“运动作用可以代替药物, 但是所有药物都不能代替运动。”我们是体育教育工作者, 一定要让学生了解和懂得体育是预防疾病发生的最好方法和手段。元金时代医学家朱丹溪说:“与其救疗于有疾之后, 不若摄于无疾之前, 盖疾成而后药者, 徒劳而已。”古人尚且如此说, 现代人更应理解体育锻炼的效用。但是有很多人还是没有认识或认识不够。我们所看到的中小学生的体力和运动能力普遍低下, “不会运动的孩子”和“不能运动的孩子”逐渐增多, 肥胖的比例越来越大, 营养过剩, 活动过少, 大中专学生每日活动成点式 (教室、食堂、宿) , 导致体胖多病, 体质下降, 甚至出现未老先衰的现象。罗马作家阿卜利士告诫我们:“停止活动常萎靡而至的是衰老。”因此, 我们必须使学生懂得并理解体育锻炼对促进身体健康的巨大作用, 也懂得锻炼身体绝不是一朝一夕的事, 是关系到自己一辈子的大事, 有必要要立足现在, 着眼未来, 防患于未然。

4 体育不随人生旅途的变化而终止

体育是每一个学生都要接受的一种教育, 体育教育从幼儿园甚至到大学毕业走向社会, 都应伴随你的一生, 没有终止, 也不随社会或人生旅途变化结束。著名的物理学家钱伟长说:“体育的功能很多, 体育对一个人的影响不是几十年的事情, 体育教学决定着人的一生。”因此在你的一生中, 按照你的特点、习惯、兴趣和爱好选择适合自己的运动, 去锻炼身体, 从不同的水平去享受运动中的乐趣, 并在不断提高自身的努力中, 持之以恒, 把体育作为手段来运动, 而且把它作为目的来运动, 这样才能永远享受这锻炼的喜果, 达到终身受益。

为此, 我们在教育学生时, 仅让他们掌基本运动技术、技能、考虑增强体质是不够多, 必须要强调让学生学会理解运动, 激发学生参加运动的欲望, 使他们自觉而自发、主动地去参加体育活动, 学会体验运动中的乐趣, 增加学生对体育运动和锻炼身体的需要, 达到热爱体育, 追求美好而丰富生活的人类教育目的。体育认识可以引导、控制体育情感, 体育情感影响体育意志, 体育意志又反作用于体育情感。这样通过学生对体育认识的改变, 从而更能加深学生对体育的认识、对现学校体育与生涯体育的结合, 让学生理解运动本质及享受运动内在乐趣的重要意义, 以适应社会持续发展的变化和生涯学习的需要, 把身体锻炼作为学生将来的生活内容来教给他们, 让他们理解享受和掌握甚至创造运动, 使运动文化成为自己生活内容中不可缺少的一部分直至终生, 并以此来适应人的身心发展和满足继承运动文化遗产的社会需要。

摘要：随着社会的不断发展和进步, 体育教学思想和观念也随之进一步发生变化, 中专体育与社会体育和终身体育相衔接已成为我们进行研究和探讨的重要课题。体育是每一个学生都要接受的一种重要教育。每个人从幼儿开始, 体育活动就伴随其渡过全部的学习生涯。走上工作岗位后仍在不断地接受体育教育或受之熏陶。人们在体育活动中懂得了道理, 掌握了方法, 提高了素质, 产生了兴趣, 养成了习惯并由此受益。

关键词：生涯体育,健康投资,有效值,受益终身,激发

参考文献

[1]中国大百科全书.北京:中国大百科全书出版社, 1982

[2]中国学校体育.北京:中国学校体育杂志社, 1998 (4) :68～69

篇4：句子的作用和含义

以上市公司为代表的大中型银行，不仅是由我国社会主义所有制主体所主导的，而且主要是对大中型企业负责的，是为广大储户服务的。由于这种经营体制所限，使之不能对小微企业尽到如同对大中型企业那样的责任。至此，出现了以温州为代表的小微企业贷款难、社会资金民间拆借近乎失控的问题：资金链断裂、老板出逃、高息揽储泡沫破裂等，这直接导致了国家把温州作为进行金融综合改革的试点，如：鼓励发展小额贷款公司、村镇银行，以支持小微企业发展等等。这就是说，创建地方金融合作组织是对现有银行体系的有力补充。这也才是“打破银行垄断”真正的实际含义和作用所在。

第一，“打破银行垄断”，并非打破现有银行体系的营运机制。其目的是“解决民营资本进入金融”的有效办法和途径，找寻进入的合法持续实现形式。一句话，解决建立为小微企业直接服务（特别是贷款）的金融合作机构和组织问题。这不仅为民间、民营资本进入金融提供合法、可控的通道，而且为整个金融秩序的稳定发展提供广泛的保障。

第二，“打破银行垄断”，实际是对现有银行体系不能有效达到的领域的一种辅助和补充的作为，也是完善整个银行体系的一种积极作为。其目的主要是解决民间资金的拆借由地下转为地上，为打击“一夜暴富”的非法集资建立有效的监管机制。

第三，“打破银行垄断”，实际是把大中型银行主要业务和小微金融机构、组织或村镇银行（可借鉴孟加拉国的做法）主要业务作一个明确分工，对这种分工作某种必要界定。同时建立严格监管体系，使它们之间的各自主营业务有一定的适当限定（当然，大中型银行也能向小微企业贷款，但民间金融组织和村镇银行则不宜跨地区经营），减少风险和相互干扰现象。

第四，“打破银行垄断”，特别需要注意的是，防止温州曾出现的情况：有人从大中型银行把款低息贷出，再到民间拆借市场高息将款借出。这不仅不是打破银行垄断，而且是对完善现有银行体系和营运机制的冲击和破坏。而所有问题的解决中，这是最难监管和不易控制的。

第五，“打破银行垄断”，不仅要解决银行体系自身的完善问题，还要注意解决和防止西方“神赐财富”的影响和腐蚀问题。说银行业暴利，似根据不足。事实上，上市银行毛利率只40~50%多，而高速公路上市公司13家的毛利率却达61%，这本是公共事业利益范围的经营，但有的却把盈利去投资房地产，这才是超合理收费年限、超合理还贷年限的真正的垄断经营，而且是超经营项目限制的。同时，高速公路上市公司的毛利率不仅超过银行业，甚至超出房地产业（39%）和酿酒业。银行收费高，已经下调；且金融衍生品在可控范围。而高速公路和房地产、酿酒业的泡沫是显而易见的。表面看都是实业，但其中超范围经营、无限扩大无形资产、虚构名牌，都是隐蔽的虚拟经济成份。这是最可怕的，因为和实体经济搅和在一起，严格区别是很难的。但随着近期揭露的一些“神话故事”现象（如：广西传销‘资本运作’涉案千人过亿元、天价旅游考察、某上市公司豪华装修办公室2.4亿元、涂料市场立邦和多乐士卖假货次货、做月子水的三个‘神话’、汽车节油产品无实质作用、美容去眼袋花钱不见效；工业松香给鸭脱毛、新型地沟油、酸奶里添加旧皮鞋为原料做的工业明胶，等等，等等），使银行业也很难独善其身，这说明“打破银行垄断”任重而道远。现有银行体系只能完善、补充和加强，而不是打破。

（作者系深圳大学产业经济研究中心特邀副研究员、民盟盟员）

篇5：小说中词语和句子的含义。作用

一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。

一、理解文中重要词语不能离开特定的语言环境 所谓“文中”可以有两种含义：

1、是指对文章全局的“整体把握”

2、是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境” 什么是语境呢

它包括“内部语境”与“外部语境”

所谓内部语境，对语义影响最直接的现实语境：如上下词、上下句、上下段、上 下篇等，它对词语的含义起着限制或解释作用。

而“外部语境”，一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题 的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。

二、词语和句子的含义、作用 1 词语和语句的含义：

①词语或语句的表层含义，联系上下文的相应内容； ③深层含义：联系本文的中心与作者的态度、感情。词语和句子的作用

从四个方面思考：修辞或者表达技巧、结构、人物或环境描写、表情达意。①修辞或者表达技巧的作用

（如果运用，一定要注意其表达效果）A ．比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体。

答题步骤：

把„„比作„„，生动形象地说明了„„现象，表达了„„思想感情。

B ．拟人：将所描之物（景）赋予人的特征，具体形象，阐明事理或抒发感情。

息；如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密

切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。⒋从分析句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点，比如，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法；┅┅对

以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它

们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。

2010 高考：小说阅读----理解语句含意，体会语句作用

【考纲解读】

《考纲》

中明确要求我们能 “

体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ”。首先，小说语句 “

丰富含意 ”

指的是什么？其次，小说 “

语句的表现力 ”

体现在那些方面？

第一，小说 “

语句的丰富含意 ”

一是指句子的表面含义，一是指句子的隐含含义，即言外之意，包括临时指代意义、比喻意义、双关意义、象征意义以及句子中重要词语在文中的内涵、特征和缘由等。

第二，小说 “

语句的表现力 ” 主要指的是语句在文中的作用，包括内容上的、结构上的、情感上的。

精彩语句在内容上的作用，主要有①揭示文章主旨、表明文章中心，②点题。

精彩语句在结构上的作用，主要有①统领全文，引出下文，②为下文做铺垫、埋伏笔，③巧设悬念、引人入胜，④画龙点睛、深化主题；

⑤承上启下，过渡衔接，⑥对比衬托，铺陈渲染；⑦照应全文、首尾呼应。

精彩语句在情感上的作用，主要有①创设背景、渲染气氛，②奠定全文情感基调，③烘托人物情感，推动情节发展，④借景抒

情、托物言志，⑤言有尽而意无穷，引人遐思。

【典型考题 1 】

《名师大讲堂》 P192 《失眠的村庄》【问题 1 】： “

结合全文，理解文章的最后一句 „

那天晚上，整个村庄都失眠了 ‟ 的含意。” 【问题 2 】： “

如何理解这句话在文中的作用？ ”

【解析】问题 1 考查的是理解语句的丰富含意，涉及到句子的表面意思和隐含意思，关键词是 “ 失眠 ”，表面意思是 “

睡不着 ”，在

小说中的真实意思是 “

思考、反省 ”。问题 2 考查的是品味精彩语句的表现力，即句子在文中的作用，这就涉及到内容上的、结构上 的、感情上的。内容上揭示了小说主题；结构上呼应题目，照应全文；感情上语句含蓄，言有尽而意无穷，引人深思。

【典型考题 2 】

《名师大讲堂》 P199 《河的第三条岸》第 16 题：小说中写道 “

父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我 ”

。请联系全文，简述 “ 父 亲 ”

为什么需要 “ 我 ”

？

【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，主要是指对句子缘由的探讨。根据小说情节，不难发现句子的表面原因，即 “ 父亲

需要我给他送食物 ”

；而随后的情节逐渐告诉我们，“

我 ”

不仅是在给父亲送食物，更多的是在理解父亲和默默地支持着他的行为（不 结婚、不责怪），后来我又自愿地成为父亲的继承者（指天发誓），所以，孤独地父亲需要我。

【典型考题 3 】

《名师大讲堂》 P203 《老师，我站着呢！》第 2 题：本文结尾写道： “

我期盼明天的天空还是晴朗无云，大海还是碧波荡漾。”

这样的结尾含有什么样的用意？请试做分析。

【解析】本题考查的是品味精彩语句的表现力。很显然，这是一句借景抒情句。因此这句话的主要用意肯定是在情感方面，即 作者借此抒写了什么样的情感？ “ 期盼 ”

也就是 “ 希望 ”，也就是说故事前面 “

不晴朗 ”、“

非碧波 ”，作者希望 “ 晴朗 ”、“ 碧波 ”，这隐喻什么？

【典型考题 4 】

《名师大讲堂》 P203 《特别考试》第 2 题：小说结尾写到 “

全场死寂 ”

继而又 “

掌声炸响 ”，其原因是什么？

【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，主要是指对句子缘由的探讨。针对问题所问，回答出 “

全场死寂 ” 的原因和 “ 掌声炸 响 ” 的原因即可。前者是因为选举结果出人意料，与得分情况形成反差，不符合常理，大家一时错愕，反应不过来，所以 “

全场死寂 ” ；

后者是指大家理会过来后，对这种选拨方式表示衷心的赞赏，对选举结果的认同。

【典型考题 5 】

《名师大讲堂》 P207 《看房》第 2 题：异乡人挺了售楼先生详细的介绍后，“

捂着胸口，脸色发白，说 „

怕人，你们小区有点像 我们那里的监狱。‟” 为什么？

【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，主要是指对句子缘由的探讨。异乡人 “

捂着胸口，脸色发白 ” 的原因是售楼先生描

绘的一幕可怕的场面；而他说 “

你们小区有点像我们那里的监狱 ” 的原因是该楼盘设有各种各样的类似于监狱的 “

红外线报警器、探照

灯、防盗窗、猫眼、指纹锁、双层门 ”

等一系列的监控防护设备，层层设卡，如同监狱一般。住着倒是安全，但是人生活的小区吗？ 除了安全，人的生活的乐趣呢，人与人之间的和谐呢？小说层层铺垫，借售楼先生的不断介绍，表面上是突出小区的安全性能，实 际上突出了现代社会人们普遍缺乏安全感、现代社会治安问题非常严重、现代人生活的异化，人们在安全防护中已经失去了生活的 幸福和快乐。

【典型考题 6 】

《名师大讲堂》 P208 《从前的房东》第 1 题：小说结尾说 “

生意做的咋样，我倒没兴趣打听。”

为什么我没兴趣呢？

【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，也涉及到作者的情感态度问题，主要是对句子缘由的探讨。“ 我 ” 之所以 “ 没兴趣打 听 ”，是因为我觉得孙成夫妇的品行令人不齿，尤其是昧着良心干着欺诈的勾当，并以此发家 “ 致富 ”，这种行径必然为稍有点良心、道德感和社会责任心的人所不屑、不满、不齿。所以，“ 我 ” “

没兴趣打听 ”

他的生意做得好不好。

【思路指津】 “

理解小说语句含意 ” 的思路指津：、结合全文主旨和情感是理解语句的基础；、突破重要词语的含意是理解语句的关键； 3、透过表层意义的深挖是理解语句的重点；、务求分层概括和答题是理解语句的要点。

“

品味小说语句作用 ” 的思路指津：、分析语句作用，重在三个层面入手：内容上、结构上、情感上。、三个层面常见作用要牢记，解题过程对号入座很重要；、重内容、重情感、带结构，分点回答，宁滥勿缺，多答多得益。

把„„比作„„，生动形象地说明了„„现象，表达了„„思想感情。C．象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。

D．衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。（衬托有主次之分，对比没有主次之分）

E．对比用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。F．反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。G．渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。H．对词语的感情色彩的理解：

指某些褒义词、贬义词和中性词在某种特定的语境中，它们的感情色彩（贬词褒用或褒词贬用）发生了很大的变化。答题步骤： a.判定感情色彩变化 b.解释词语原义 c.根据语境（人物言行和主题）确定临时义 d.作用：亲昵或讽刺地表达了。。。情感。②语句在文章篇章结构上的作用： 开头的句子：总起全文、点明中心；引起下文、为下文。。。情节埋下伏笔、作铺垫；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。中间的句子：承上启下（过渡），概括上文某一内容，为下文。。。情节埋下伏笔、作铺垫。结尾的句子：前后照应、首尾呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出；总结全文、点明中心、深化主旨；篇末点题；卒章显志；启人思索、言有尽而意无穷。③人物或环境描写（作用人物形象分析）

④语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）语句特色评价用词：

准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

【能力要求】理解文中重要句子的含义，就是根据句子中的关键词语、句子的的结构、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式，等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。

【命题透视】理解文中重要句子的含义，是现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100％。理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种：

①表达作者观点态度或写作意图的句子；②文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句；③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句；⑤比较含蓄的有深层含意的语句；⑥文中反复出现的句子。常见题型有以下几种：①文中画线句子在文中的含义是什么？②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。③文中画线句子在文章中起什么作用？④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。

【妙招巧解】

不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，叙述中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理解表明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：

关键词语很重要，理解句子离不了。如果句子是单句，分清主干和枝叶。如果句子是复句，弄清层次和关系。句子若是总领句，须从下文去搜索。

句子若是总结句，答案须要往上溯。句子若是过渡句，须要关注上下文。

句子表达有特点，揣摩目的和效果。以上方法记住了，答题才能有依托。

根据这则顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：

1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。2．从分析句子的结构入手。如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。

篇6：句子的作用和含义

一、描写句的理解：描写句包括人物描写和环境描写，人物描写的五种方法都是为了刻划人物形象，反映思想品质，可它们却有所侧重。

1、外貌描写：交代身份，隐喻性格

孔乙己是穿着长衫而站着喝酒的唯一的人。交代身份：孔乙己是一个经济地位低下读过书的特殊身份的人

2、语言描写，指向性格；例：“跌断，跌、跌„„” 性格：刻画了孔乙己死要面子、执迷不悟的特点

3、动作、神态：揣摩心理； 例1）《一诺千金》第四段中，加点字“攥”（动作描写）表现了男生„„的心理？ 由动作揣摩心理：表现了男生十分珍惜这来之不易的两元钱的心理。

例母亲回来，听完我伤心的“控诉”阴着脸，一言未发。联系上下文，说说“母亲”此时的心情是怎样的？ 答：（神态描写）侧重心理描写的分析：既为女儿的遭遇不平而心痛，也为贫穷的生活而无奈自责。例3）《礼物》 “我再也忍不住，泪水夺眶而出”，请你说说“我”当时有着怎样的感受？

答：神态，揣摩心理：我对母亲为儿女操劳一生而无所求而感动.例4）《轻点关门》文章第2段画线句子：“眼里显露出浓浓的歉意”表现了李先生的什么心情？答：神态，揣摩心理：给邻居添了麻烦，心理很过意不去。

4、心理描写：展示中心 例：《捅马蜂窝》：我不由的暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。（心理描写）展示中心：不伤害一切有生命的事物。

二、修辞句的理解

1）确定喻体，明白本义 例：《神奇的蝴蝶》理解“他是带着生活中的许多垃圾来的。”一句话的含义

喻体：垃圾。本义：废弃不用的脏东西。2）结合语境，寻找本体。本体：大卫身上的品质 3）结合中心，相似迁移。相似迁移：大卫身上所具有的不健康的东西

4）串联句意，综合表达。句意：大卫身上带着许多不健康的习惯和品质来到了夏令营 例：《诚实是一种可贵的品质》你怎样理解诚实更是写一个人一生中必须不断进修的课程这句话的含义 1）确定喻体，明白本义 喻体：“课程”；明白本义：不断进修：需要不断学习、不断追求、不断进步 2）结合语境，寻找本体。本体：品质。3）结合中心，相似迁移

诚实更是一个人一生中必须不断学习，不断追求，不断进步的品质。

（对比标准答案：诚实在人的一生中非常重要，人们应不断追求诚实，学会诚实，保持诚实的品质）

三、含蓄句、关键句含义理解的基本答题方法：

《一诺千金》

说说你对文中“但他给我留下的震撼却是绵长深切的”这句话的理解 1）、抓关键词，难点突破。关键词：震撼；绵长；深切 2）、结合语境，解释词语。结合上下文语境和中心，理解含义。

上例：结合语境：震撼：男生坚守诺言的品质。绵长：久远。深切：深刻 3）、揣摩倾向，直白翻译。揣摩选文中作者的观点和态度，用直白通俗的语言连缀成句，翻译表达。综合表达，直白翻译：男生坚守诺言的品质打动了我，给我留下深刻、久远的印象 例：在我成长的心灵中，母亲桥永远踏不断。关键词：成长的心灵；母亲桥；踏不断



结合语境：成长的心灵：成长的道路。联系中心：母亲桥：母爱。结合句意：踏不断：永在 

综合表达，直白翻译：在我成长的道路中，母爱永远留在我心里。

句子的作用答题方法：

一、结构上的作用：开头：引起下文；总领全文 中间：承上启下（过渡作用）；总结上文；引起下文 结尾：呼应开头（首尾呼应，结构完整）；照应前文；总结全文。

二、内容上的作用：

开头：设置悬念，埋下伏笔，吸引读者阅读下文；开门见山，点明中心；为下文„„做铺垫；交代时间、地点、人物、起因、背景„„景物描写，渲染气氛；直抒胸臆，奠定全文的感情基调； 中间：为„„做铺垫（埋伏笔）；与前文„„相呼应；同……形成对比，突出了……点明了……

例：杨二嫂的尖酸刻薄同闰土形成对比，突出了闰土的忠厚老实。以物及人，把人和物紧密的联系起来 例：同蜜蜂的辛勤劳作联系到农民的辛勤劳作

结尾：画龙点睛，点明中心；深化中心；升华感情。

三、修辞句的作用：方法：分析句意，搞清作用，对号入座。格式：一般作用+表现了……

（一）、比喻句的作用

1、结合语境，寻找本体。结合上下文，寻找比喻句的本体

2、结合语境，分析喻体。结合上下文，分析喻体的特点

3、明确作用：生动形象

4、套用格式，形成答案。生动形象地描写了本体的什么特征

5、说明文中，生动形象的说明事物的特征。

6、议论文中，生动形象的阐述事理 例：只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。作用：生动形象地描写了马蜂同归于尽，以死相拼的复仇气势。

（二）、对比句的作用。

1、记叙文中，鲜明的突出了……

2、说明文中，作比较，鲜明的突出了事物的特征。

3、议论文中，对比论证，鲜明的突出了某一观点。例：《一诺千金》文章最后两段的作用是什么？

答：与前文形成对比，鲜明的突出了作者对信守诺言的赞美和不守信的不满。

（三）、拟人句。作用格式：形象的写出了……的情态。

例：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”作用：形象的写出了花儿竞相开放的情态

（四）设问句作用：引起读者的注意和思考。例：谁是我们最可爱的人呢？作用：引起读者的注意和思考。

（五）、反问句。作用：加强肯定或否定的语气，强调了……

例：难道它仅仅只是树？作用：加强了否定的语气，强调它不仅仅只是树。

（六）、夸张分类：扩大夸张，缩小夸张。作用：突出某种特征。例：弹指一挥间：突出了时间的流逝快。

（七）借代。突出人或事物的特征。例：圆规一面走，一面愤愤地说。作用：突出了杨二嫂尖酸刻薄的性格

（八）、排比句。各项间是并列关系，也有先后、大小、轻重之分。作用：增强气势，突出某种感情。

（九）、反复。分类：连续反复、间隔反复作用：突出某种感情，强调某个意思

四、环境句的作用：方法：概括内容，套用作用

1、自然环境描写：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。A、烘托人物心情。

例《我的故乡》中回故乡的景物描写的作用？描写了故乡萧条、冷落的情景，烘托了我悲凉的心情。B、渲染气氛。

例《风雨中的菊花》说说画线句子“树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼”有什么作用？ 渲染了一种压抑的气氛，推动情节的发展（为多尔在花店遇到小男孩作了铺垫）C、为……作铺垫。《火烧草料场》你认为文章为什么反复交代雪下的紧？答为下文草厅被压坏，林冲被迫投宿山神庙作铺垫。D、衬托了……例：《在烈日和暴雨下》衬托了祥子拉车的痛苦。

2、社会环境描写：指人物或事件所处的时代、社会背景、活动场所的风土人情的描写。

作用：A、揭示时代背景。B、表现人物形象。C、深化文章主题D、交代故事发生的时间、地点、背景 考查：《认爹》第⑧段中“在当时的美国，全社会正在经历一场信任与诚信的危机，人们对诚信的呼声日益高涨”这句话能否删去？答：不能。它交代了爱德华等169人之所以做出“认爹”这一荒谬举动的社会背景。

五、句子的表达效果：指出修辞（或人物描写或写作方法）+作用（生动形象）+句子含义

六、句子的表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

七、文章的表现手法（即写作方法）：对比、衬托、烘托、象征、比喻、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、以小见大、想象联想、正面描写、侧面描写、虚实相生、景物烘托、设置悬念、伏笔铺垫