团队合作意识感想（通用10篇）
篇1：团队合作意识感想
团队合作意识感想
组织强大的竞争优势不仅在于员工个人能力的卓越，更重要的体现合作的强大，体现在那种弥漫于组织中无处不在的团队精神。一个具有团队精神的团队，能使每个成员显示出高涨的士气，有利于激发员工工作的主动性，表现在有集体意识，共同的价值观，团结友爱，工作充满激情，努力将自己的聪明才智贡献给团队。
团队精神的发挥能提高组织整体效能。通过发扬团队精神，加强建设能进一步节省内耗。如果总是把时间花在怎样界定责任，应该找谁处理，使执行人团团转，这样就会减略医护人员的亲和力，损伤凝聚力。我们应该明白，只有整个团队的业绩提高了，自己才能更好的发挥潜能。我们要充分认识到自己离不开团队，团队离开不自己，这样才能形成团队强大的凝聚力和战斗力。
领导在工作中要合理授权，给下属更多发挥的机会！在工作中遇到困难要广泛采集成员的意见，最大限度地调动成员的创造性思维。
按照团队利益为上的原则，个人利益必须服从于团队利益，工作中我们必须服从医院领导的安排，不计较个人得失，团结同事，树立集体荣誉感。
目前，我院正是积极创建等级医院和“二甲”复评的关键时期，目标的实现，除了有医院领导的正确决策和引领，还得靠全体员工和各部门之间的精诚合作，拧成一股绳，朝着这个目标努力，才能到达彼岸。护理部的工作可以说与很多科室如总务科、设备科、药剂科以及各职能科室相关，因此，工作中要多沟通、相互提醒，把医院和各部门的工作当做自己部门和医院的事情来对待，认真落实、完成。
彭闺臣 2011-9-19
篇2：团队合作意识感想
在我们的活动中有多少次失败是因为成员的不严谨、自律不够而使我们前功尽弃；有多少次失败是因为我们忽略细节而功亏一篑；有多少次失败是因为我们没有充分利用资源而不能达成目标。一切的一切的原因都是因为我们缺乏团队合作精神，什么是事情都自己解决，导致了对问题的考虑欠妥、对事态的分析欠冷静。这是后团队意识就成为了我们的唯一的精神支柱。我们可以输给对手，但不能输给我们自己。我们很多时候输了，不是因为我们真的技不如人，而是因为我们没有斗志，没有重视或者不严谨，自己把胜利拱手让人。团队每个人的意识、斗志和严谨其实就是个人素养，“我等于团队”，我做不好，就会导致团队的失败。
通过一个学期的学习，我对自己有了更深的了解，也增强了自己的团队意识。在课程中的DISC测试让我印象十分深刻。每一个人都有属于自己的性格，不同性格的人进行搭配会得到不同的效果。DISC是促进自我了解、相互认识和扩展人际关系的最佳工具，它可以使团队成员之间建立润滑与互补的合作关系，以充分发挥潜能。也许成功人生的定义总是脱离不了财富、权力、社会地位，而一个有意义的人生，必须是了解自己、清楚自己的能力和发展目标并积极努力地实践才能实现。当你充分认识了自己、能够接受自己的长处和短处时，你才能够用同理心去关照、用兴奋的态度去发现其他人的长处和短处，能够分辨每个人的差异，进而善用彼此的优势来打造一个高绩效的团队。
在课外活动课时间，老师在两棵树之间提前准备好了“电网”，它布满了大小不一的孔径，有高有低，形状各异。而我们的任务就是依靠团队力量，让所有的队员从网这一边完全不碰到网线地穿过孔洞到那一边去。在老师宣布开始之前，大家就纷纷开始设计并尝试各种穿过孔洞的方法，本不熟悉的大家一时间都把精力集中在了活动上，开始了我们之间的第一次合作。先是比较强壮的男同学先从较低也较大的孔洞穿过，而比较轻的女生则被大家抬起来从高而小的孔洞中穿过去。这不仅考验大家的默契配合，同时也挑战着大家对彼此的信任。为了完成这个任务，大家必须依靠团队的力量，互相信任，默契配合。在这个活动中，大家渐渐感受到了团队的力量，并逐渐体会着团队中不同的角色所起到的重要作用。这是一次寓教于乐的活动课，大家从此次活动中深切体会到了课堂上学到的关于团队的知识的作用，并真正开始学着团队合作，互相配合，增强了团队合作精神。“充分利用所有的资源”这句成功的十大警句之一的话在活动中被同学们充分的领悟了
在团队建设方面，同个本学期的课程，我了解到了约束力、追随力、吸引力是团队建设中的要素，组合、摸索、共识、发挥是团队件事必经的4个阶段。这就要求团队成员有共同的价值观，团队的领导要有足够的领导力，并且团队成员要充分听从指挥，从而使整个团队变成一个团结的集体。当成员冲突、彼此敌对、信息不通、出现混乱时，团队合作意识就发挥出了其应有的特点，团队意识更强的人往往比其他人更容易化解矛盾，解决问题。
篇3：用企业文化加强团队合作意识
建设优秀的企业文化, 可以正确引导员工的思想, 使员工树立正确的世界观、人生观、价值观, 确立崇高理想, 坚定政治信念, 形成良好的企业风气, 提高员工的思想境界和道德水平, 为企业发展营造良好环境。如何用企业文化来加强团队合作意识, 使员工从企业利益共同体到事业共同体直到成为企业的命运共同体, 这是企业文化建设中最为重要的内容。
团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体, 一群有能力、有信念的人在特定的团队中为了一个共同的目标相互支持奋斗的过程, 它可以调动团队成员的所有资源和才智, 当这个团队合作是出于自觉自愿时, 它必将会产生一股强大而且持久的力量。一个团队要有高的绩效, 首先应该是一个融合力强、目标具有一致性的集体。当今是一个知识经济的时代, 是市场经济的时代, 越来越要求团队合作能力, 作为一名员工, 要想取得成绩, 只发挥以一当十的干劲还不够, 还必须提高自己的团队合作能力, 使整个团队发挥功效, 一个人靠一种精神力量生存和发展, 因他的理念决定他的生存状态, 企业亦是如此, 无数人的个人精神融汇成一种共同的团队精神, 这是企业兴旺的开始。
当员工和企业是事业共同体的时候, 员工与企业为了共同事业、共同爱好走到一起, 是为了共同的事业而工作的团队, 没有民族之分, 可遇不可求, 是企业与员工比较理想的模型。
当员工和企业是命运共同体的时候, 员工与企业是为了共同的信仰走到一起的, 没有高低贵贱之分, 将个人生死置之度外, 与企业生死与共、同舟共济。回顾长征、三大战役以及在其它艰苦卓绝的环境中, 一个普通参与者的驱动力来自哪里?只有把自己的生活、未来以及幸福的希望与千千万万人的命运、与革命的目标紧紧的捆绑在一起, 只有这样才能义无反顾、前赴后继, 只有这样才能成为一支坚不可摧的队伍, 只有这样才能志同道合为共同的事业奋斗终生。土地革命时期, 农民翻身作了主人, 激起了几亿农民的激情, 释放出农民的无限能量。这种能量只有是命运共同体的时候才会迸发出来。
企业文化是企业在激烈竞争中永不言败的利刃。企业发展到一定规模, 就需要寻找更深的思想支撑点, 让员工将个人与企业整体合而为一, 当千万员工沿着企业的价值方向, 选择共同理想前进时, 困难总会让开。古语云:二人同心, 其利断金。企业文化建设是一个长期不懈的系统工程, 不可能一蹴而就。有时员工情绪低落, 人心涣散, 这些都与企业文化有关, 没有文化就没有责任, 没有精神, 没有承诺, 当然, 也就没有了希望。企业就像一棵树, 树上攀爬着许多猴子, 每一层枝条上都有, 而且树下还有更多的正在往上爬。因为猴子太多, 上面的猴子往下看, 看到的都是笑脸, 下面的猴子往上看, 看到的都是屁股。那些往上爬的猴子, 它们的脸不得不贴着上面猴子的屁股。一只猴子能爬多高, 关键不在于它的能力, 而在于它贴过多少下面的屁股, 以及是否贴得上面的猴子感到舒服。最上面的猴子不用贴谁的屁股, 但总有一天, 一个比它更威猛的想取代它的猴子会重重地踢在它的屁股上, 让它摔下去。当树上的果子快吃没时, 上面的猴子就会用枝条打下面的猴子, 以便赶走一些。在挥打中, 猴子们往往一层层地掉, 你挤我, 我压他, 一片混乱。树木的枝条弄断不少, 树干也几乎被折断, 最后大都纷纷掉在地上。猴子掉下去后, 树的负担轻了, 生活又开始恢复正常。
故事中的这些“猴子”, 没有忠诚可言, 无论是上面的, 还是下面的, 都各怀私心, 都只想到让自己吃到果子, 而没有考虑怎样使树多长果子。这样的“猴子”, 理所当然要掉到树下去, 被树抛弃。
如果把企业比喻为一棵树的话, 那么企业的利润就是树上的果子。那些只想自己吃到果子, 不能与公司共命运同成长的员工错误地认为个人利益与企业利益是对立的, 错误地认为个人前途与组织前途没有关系。事实上, 从一个较长时期来看, 个人利益与组织利益绝对是统一的、一致的。我们看看效益好的企业, 员工的收入是很高的;反之, 那些效益差的企业, 员工的收入是很微薄的。如果每一个员工都把目光放长远一点, 今天少索取一点, 让企业发展更快, 明天获取的就不只是这一点了, 而是成倍的增长。有些员工总认为企业付出的少, 总认为自己的身价如何地高, 这种不平衡的心态在工作中时有表现, 干点应该做的工作就要大张旗鼓地表现, 试想这样的员工能和企业同生死共患难吗?人才的身价是和企业的价值密切相关的, 人才价值是随企业增值而增值的。
卡耐基曾讲过:“如果你认为你是在为别人工作, 那你就永远只能为别人工作;如果你认为你是在为自己工作, 那你将会有自己的一番事业。”今天的市场竞争越来越激烈, 每一个行业、每一个企业、每一位员工都能感受到来自市场的压力与风险, 企业发展过程中很少有一帆风顺的, 可能会遇到各种各样的风险和困难, 企业和员工是一个利益共同体、事业共同体、命运共同体, 企业的成长, 要依靠员工的成长来实现;员工的成长, 要依靠企业这个平台, 企业在不断发展壮大的同时实现员工的个人梦想。文
篇4：团队合作意识感想
初来学校任校长，遇到了这样一件事：当时的初三（五）班管理出现了问题，班级课堂纪律涣散，学生上课交头接耳，甚至发生了学生不接受教育、顶撞老师等事情。班级的学习成绩大幅下滑，总成绩排名学年最后。见此情景，我非常着急，分别找班主任和任课教师谈话以了解原因。这个每天要对同一群孩子开展教育教学工作的班级任课教师团队，没有共同的教育目标，教育活动中不懂得合作，出了问题更不能责任共担。也就是说，这个团队没有合作意识，没有共同的教育目标，如此团队怎能拥有教育大智慧？
通过调查，我们发现这个现象有一定的普遍性。多年从事教育管理工作的经验告诉我，这种不懂合作的班级任课教师团队将影响到教育质量，影响到学校的未来发展。因此，我们梳理了班级任课教师团队缺乏合作意识的原因。
第一，教师的理念存在误区。部分科任教师认为，科任教师的任务就是上自己的课时准确地传授知识，教育学生是班主任的事，管理班级和组织学生活动与自己更没有关系。
第二，学校过去没有进行相关的培训学习。教师们对团队合作的价值缺乏认识，没有体验到合作的快乐，没有感受到合作的教育成效，不懂得合作的方式方法。
第三，学校没有给团队合作创设足够的平台，没有形成倡导合作的管理机制和校园氛围。
经过反复的研究分析，实践探索，我们从管理机制入手，大胆创新，为团队创设能合在一起的机会，作为解决问题的切入点。
建立团队的评价机制，树立团队目标
团队评价涉及的内容广泛。团队评价促进团队制定共同发展目标，而共同的发展目标是合作的基础。“团队评价”机制无形中“捆绑”了团队利益，共同的利益促使团队主动碰到一起共商团队目标。只有目标一致的团队，才能在工作中，心往一处聚，劲往一处用，在业务上互相帮助，在精神上相互支撑。
建立“互选双聘”机制，优化教师队伍
要增强团队的合作意识，首先在组建团队时，就要做到优化组织。“互选双聘”机制就是在组建班级任课教师团队时，采取班主任和课任老师双向选择聘用的方法，最后通过校务会平衡，立足于尽量满足班主任及任课教师的选择意愿的原则，完成班级任课教师的配备的一种管理机制。
“互选双聘” 激发了教师的自主发展意识，这使得教师的危机意识油然而生。更多的教师开始主动学习，学习与学生沟通的艺术，学习激发学生兴趣的招法;更多的教师开始主动学会与他人合作，学会资源共享，共同提高。
“互选双聘”建立的团队，合作意识强。通过“互选双聘”组建起来的团队成员之间更易形成以班主任为核心的和谐教育力量，形成教育合力，共同应对班级的教育疑难问题，班级管理水平、教育的有效性大大提升。
“互选双聘”机制破解了教师业务发展高原期。教师的工作具有一定的重复性，这使得一些教师工作一段时间后，会进入一个高原期。建立“互选双聘”机制，就好似为教师配了“加氧机”，帮助教师应对高原反应，重拾工作激情。
建立“碰头会制度”，为教师团队搭建合作平台
学校建立的“碰头会制度”是一个能够让教师团队实现合作的有效平台。“碰头会制度”就是把以班主任为核心的班级任课教师团队作为一个班级教育管理的责任整体，通过定期（一般每周一次）由班主任组织召开碰头会来制定班级发展目标，解决班级管理、学生教育及课堂教学中遇到的各类问题的一项管理制度。
“碰头会”的内容非常丰富，有：制定班级制度，选任班干部，选拔团员;制定班级目标、班级计划，总结班级的工作;考试后成绩质量分析;策划主题班会，如：如何开展目标、自信教育，文明礼仪教育，感恩教育等系列活动;研究班级存在的阶段性教育教学问题及问题学生的教育对策，形成教育合力等。
（作者单位：黑龙江省佳木斯市第三中学）
篇5：团队合作作的感想
团队合作的原则：1+1>2 一个人办不到的事，靠团队来完成，为了达成某种目的，份工合作，团队合作也要坚持一定的原则、平等友善、善于沟通、谦虚谨慎、化解矛盾、接受批评、创新能力。例如以下
美国威斯康星州有座小农场、农场主人米罗.琼斯虽然工作十分努力，但是农场的收人却一直都不太好。辛苦经营了好几年，没想到有一年他罹患了一种奇怪的疾病，全身麻痹无法起床。已经到了晚年他遭遇严重打击，几乎完全丧失生活能力与斗志。
但令人意想不到的是，瘫痪之后，琼斯不但有了一番作为，而且成了百万富翁，某一天在，他把家人召集在一起，提出了一项计划“我已经无法现亲手劳动了，但是我仍然能够动脑，只要你们愿意配合，你们都是我最好的助手，并且能和我一起实现这个计划。我想把农场里的每一亩田地全部改种玉米，然后用玉米饲养猪，接着将猪做成香肠，创立自己的的品牌出售。”
篇6：团结合作促进团队意识
---------对周素滢老师的“团结合作，共同进步”主题班会的反思
D5朱德刚
听完周老师这节班会课，我感慨良多，一生的当中能有这样一节班会课，我想如果我是学生一定会铭记一辈子，而对于周老师来说一节班会课能达到这样的效果无疑是非常成功的。
团结是个永恒的话题，一个寝室团结了，卫生纪律肯定能搞好；一个小组团结了，学习课堂能保证；一个班级一个学校团结了，学风校风肯定有保障；而一个国家团结了，才能屹立于世界民族之林。
团结，也是一个班级凝聚力和战斗力的象征，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，一个好的班级肯定是一个团结的班级、一个向上的班级，而如何团结好这个班级，作为这个班级的负责人班主任的责任就非常重大了。作为班主任首先要爱护学生，让学生爱护本班级，学生把班级的事情当作自己的事情了，遇到困难的事情全班一起解决，遇到有困难的同学大家一起伸出援助之手。其次树立爱班爱校的榜样，因为榜样的的力量是无穷的，一个带动两个，两个有可能带动一群，最后在班级中就营造了一个具有合作意识的团队，这样的班级何愁不胜？其三打造一个有团队意识的班委会，作为班主任既要管理班级又有繁重的教学任务，不可能一直呆在教室，而班干部却可以做到，在班级各项工作的开展中，班干部能够以身作则，做事情不互相推诿，那么这一定是一个高效的工作团队，在班级的管理中也能发挥它先锋带头作用，各级管理层的齐心协力，有利于推动整个班级班风的良性发展，有利于核心力量和中坚力量的形成，有利于带领全体学生步调
一致的完成各项工作，而各位班干部也进一步提高了自己的管理水平，大事有原则，小事显风格。原则、感情与共同的目标，是维系一个班级团队的纽带，少了那一条都不行。放弃原则，迁就个别，虽然满足了个别人的利益需要，但却起到误导作用，由此必然导致人心涣散，从而失去了凝聚力。
俗话说：众人拾柴火焰高。在我们的工作和学习中也是如此。工作中我们身在团队，互相团结、积极向前发展，从小的方面说我们一个备课组是一个团队，如果备课组中的每一个老师都各自为政，自己搞自己的，那么对于这个备课组而言绝对不是什么好事，不但浪费了资源而且学生的知识也不全面，因为每一个人的精力是有限的，每一个人都有自己的长处也有自己的短处，总有自己兼顾不到的地方，所以只有合作实现资源共享才能使学生的成绩达到最大限度的提高，对于一个年级一个学校来讲也是一样，一个年级一个学校就是一个团队，如果没有合作的氛围，没有团结的力量，年级、学校的整体进步会需要付出更大努力。
不怕虎生两翼，就怕人起二心。如果在一个组织涣散、人心浮动、人人自行其是, 甚至搞“窝里斗”的环境里，是没有生机与活力可言的，又何谈干事创业？在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥。只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己、对别人、对整个团队的意义，才会把团结协作当成自己的一份责任。
总而言之，要想提高一个班级的成绩，发展一个学校就必须发扬
篇7：团队合作意识感想
连续两天上林户外拓展，是一次难忘的户外拓展，这一次拓展我认为不仅提高团队意识和团队合作，也是一次考验自己的意志力和克服自己的一次拓展活动。
从团队热身游戏中，证实了团队的力量是多么的大。也充分展现了伙伴的优点和特长。游戏中也享受到团队沟通协调、沟通与合作的能力结合到我们的工作中，部门与部门，上级与下级也一样，沟通是双向的。协调与合作市尤其重要的。在游戏中更能证明，也易理解团队含义及达成目标需要的条件。
在游戏中更突出的一点也是让我学习到分享资源的重要性。结合到工作的中，乐于分享就是我们欢乐明星的十四大原则，乐于分享会让新员工很快的了解企业，很快的熟悉业务，了解到更多的信息，对达成共同目标就业的尤为重要。
这次拓展让很多伙伴战胜了自己。在背着行李，徒步一小时 的山路，才到达目的地。再进行两天的户外活动之后，体力缺乏仍坚持徒步返回，那是需要坚持和毅力的。
篇8：团队合作意识感想
随着社会的发展,个人能力和团队合作意识成为了衡量一个大学生能否胜任社会工作的重要标准。社会的发展对于大学生的团队合作意识的要求越来越高,无论是企业还是事业单位亦或者其他,都非常看重大学生的团队精神。拓展训练通过专业的方式方法对学生进行专业的训练和提升,通过心理训练和团队合作训练将个人潜能和团队协作的意识和潜能挖掘出来,从而有效培养大学生的团队合作意识,提升大学生的综合能力和社会工作能力。
1 关于拓展训练
1.1 拓展训练概述
拓展训练源于英国,拓展训练是运用户外和自然以及人工设施,通过参与人员的亲身体验感悟活动中的思想和理念,从而反思自我获得提升和改变,培养非常好的心理素质和团队精神,通过拓展训练提升团队合作意识。拓展训练注重体验式学习,对于大学生团队意识的培养有非常好的效果。大多数拓展训练都是以团队形式的开展,强调团队意识与合作方式,拓展训练要求大学生通过这种方式从心底切实感受到团队协作和团队工作的重要意义。
拓展训练的形式有很多种,包括野外项目、水上活动、固定场地、户外运动等等[2],从挑战方式上又可以分为个人挑战和团队挑战,个人挑战强调个人能力的提升,团队挑战强调团队的合作精神,目的在于促进团队之间的融合、信任和交往,从而能够让团队共同迎接挑战。
拓展训练一般要经过五个步骤:第一步,体验。通过参加一项活动,体验整个活动过程。第二步,分享。体验结束之后分享体验的感受。第三步,交流。分享之后交流感受。第四步,整合。总结归纳出拓展训练的精华部分,帮助体验者认清自己。最后一步,应用。拓展训练的最终目的是应用到日常生活中,通过拓展训练,锻炼体验者的素质和意识,使其深刻认识自我、剖析自我。提高团队精神,合作意识,提升沟通能力和技巧。
1.2 拓展训练的特点
拓展训练与其他训练相比有着自身独特的特点,主要表现在以下几个方面:首先,情境性。拓展训练是一种情境性的训练,需要再创造的环境中去体验,区别于课堂教学,拓展训练要求在特定的情境下进行,不要求学生墨守成规,重点是在环境中抒发真实的感受和想法,对于发生的事情和情境中的问题作出正确的判断和反应,在这一过程中更好地培养体验者的综合素质和能力。其次,主动性。拓展训练要求参与者拥有积极主动学习的能力和意识。参与者在进行拓展训练的过程中要积极发挥自我的主观能动性,积极提问、讨论、分享自我的感受,融入到学习的环境中去,主动学习知识提升自我。再次,反思性。拓展训练中反思性贯穿始终,无论是情境建立,还是结束后的反思,都需要参与者有反思的过程。拓展训练的重点就在于能够给参与者一个心灵上的激荡,给参与者带来深深地影响。参与者的积极反思对于自我的提升有着非常重要的意义,不断地反思能够使其内在进行升华。最后,实用性。拓展训练的本质在于学以致用,提升参与者素质和能力,为大学生走出校门步入社会提供一定的基础,拓展训练的优势是它提供了一个知识运用的空间,让参与者能够真正切实的进行操作,从而将理论知识应用到现实之中,客观的了解自己,在老师的引导之下,尽量减少参与者的盲目性和错误,从而更好地应用到现实生活中。
2 拓展训练对于大学生团队合作意识的重要意义
2 . 1 拓展训练能够培养大学生的团队信任意识和凝聚力
团队工作的基础是信任,是保障团队运行的前提和基础。如果团队成员之间缺乏信任,那么就不可能有一个非常好的合作和信息的共享。拓展训练能够提升大学生团队信任意识和凝聚力。其中比较经典的案例就是“信任摔背”,一名队员站在高台上,其他成员在台下相互搭接接住从台子上倒下的队员。这个项目挑战的台上队员对于台下队员的信任程度,只有拥有充分的信任感,才能够放心倒下。拓展训练中的很多项目都能够锻炼大学生的团队合作意识和凝聚力[3]。
2 . 2 拓展训练能够培养大学生的团队合作能力
拓展训练中的很多项目都是培养大学生的团队合作能力的。例如:盲人方阵、逃生墙。这是两个非常经典的培养团队合作能力的项目。训练之初,成员之间内部没有形成团结协作的意识,当开始训练之后,在训练过程中为实现目的就会产生团队协作的意识, 从而形成统一的意见,达到团队合作的目的。
盲人方阵项目的最主要目的是培养团队合作精神,使成员之间形成相互信任的能力,懂得换位思考,协作,共同努力,锻炼成员之间的合作能力,在实际工作中能够很好地进行团队协作,实现最终目标。
逃生墙即下方成员搭成人梯,为上方成员贡献自己的身体,从而为队员提供帮助,这一项目通过个人的能力是不能完成的,必须拥有很好的团队合作精神和能力。
2.3 拓展训练能够培养大学生的沟通技巧
沟通技巧无论是在工作中、生活中、学习中都有着非常重要的作用,对于团队协作来说沟通能力和技巧更是至关重要的。当代大学生的沟通能力和技巧比较缺乏,传统教学注重对学生学习、知识、技术的培养,而忽视了沟通技巧和综合素质的培养。
拓展训练基本都是以团队的形式进行,团队成员之间的合作是必不可少的,否则很难完成任务,沟通协作在团队沟通中就凸显出了重要的位置,成员之间必须通过有效的沟通,迅速达成一致的意见,才能够更好的进行下一步,为共同的目标而努力,达到最佳效果。
3 拓展训练提升大学生团队合作意识的有效途径
3 . 1 建立拓展训练基地,丰富拓展训练的内容
各大高校为提升大学生的团队合作能力都积极开展拓展训练课程,将拓展训练纳入教学的重要一部分。因此建立专业的拓展训练基地成为了重要的基础。建立专业的拓展训练基地能够提供硬件设施,让学生有机会和时间以及充足的条件参与到拓展训练中去,从而有效提升大学生的团队合作意识,不断提升大学生的能力。
丰富拓展训练的内容,开展多样化的拓展训练。例如:野外拓展、野外生存、野外定向拓展、登山、场地拓展攀岩、场地拓展信任背摔、场地拓展巨人梯、场地拓展团队组合项目等等。场地拓展团队组合项目既保留了野外项目运动的特点,又重点强调团队合作, 具有强大培养团队合作的能力,培养目标是理解团队目标,团队合作的重要性,团队人力资源的配合应该如何进行等等。
3 . 2 准确把握拓展训练项目的内涵,突出训练目标
拓展训练项目的内涵和训练的目的都是不同的,因此准确把握拓展训练的各个项目的内涵和目的对于有针对性的开展拓展训练项目有非常重要的意义。只有真正了解拓展训练的目的才能在培养大学生团队意识的过程中根据学生的需求制定完善的教学计 划和教学内容,通过科学合理的拓展训练和有效的训练方法以及丰富多样化的形式改善大学生的团队意识和能力,不断提升团队合作的能力[4]。
例如,野外生存的训练目标是锻炼学生的意志和技能,考验的是体力、急救方法以及团队之间的合作精神,独立思考和坚韧不拔的心理素质,培养团队精神和社会适应能力。野外登山、攀岩的训练目标则是技术和能力。场地拓展信任背摔训练目的是增强团队之间的信任感和合作能力。场地拓展巨人梯训练目的是考验个人技巧、胆量、团队协作、集体观念和团队成员之间的信任感。场地拓 展团队组合项目要是培养强大的团队合作能力。只有充分了解各个拓展项目训练的内涵才能在培养大学生团队合作精神的过程中采取适合的训练项目,有针对性的提升大学生的团队合作精神和能力。
3 . 3 完善拓展训练机构和学校的硬件设施
完善拓展训练的硬件设施可以从建立专门的场地、配备专职教师做起,这样不仅将为学生提供了良好的外部条件而且能够根据学生的心理变化提供更适合的拓展训练项目,动态跟踪,满足大学生团队合作意识建立和锻炼的要求。
拓展训练由于是一种户外的、需要空间场地、硬件设施的教育活动,因此拥有专门的拓展训练机构和完备的硬件设施对于大学生拓展训练课程的开展非常重要,在活动的开展过程中,通过拓展训练项目,不断培养大学生的团队合作意识和合作能力,从而更好地为奢华服务。
3 . 4 加强拓展训练的总结反思,促进良性循环
很多学生在参加拓展训练的时候感受非常强烈,但是一回到生活中就会失去了参加训练时的热情和激情,针对这种现象,应该加强拓展训练的总结和反思,使学生能够学以致用,将拓展训练中学习的内容转化到实际生活中。不断应用才能更好地培养一种团队合作意识和团队合作精神。首先拓展结束后开展训练总结,将参与人集中到一起畅谈参加拓展的心得体会,总结拓展训练中的经验和不足,进一步巩固学习方法和理念。获得及时反馈的信息时候,根据拓展训练的情况和参与者的实际情况进行总结探讨,归纳成文,从而促进良性循环,更好的为大学生的团队合作意识的提升提供帮助。
3 . 5 建立专业拓展培训机构,培养高水平的师资力量
拓展训练作为一种新型的教育方式,发展历史较短,缺乏专业的机构和教师,大多数都仅仅是依靠拓展训练公司来开展的,缺乏专业性。因此建立专业的拓展培训机构,培养高水平的师资力量非常重要。当前,上海、武汉、北京等一线城市已经在知名高校设置了相关的课程,为拓展训练行业的发展培养大量的人才,从而更好地培养大学生的团队合作意识,更好地为大学生的成长提供帮助。
团队合作意识和能力是组织成长的重要因素,是大学生必须具备的一项基本素质。无论是在学校生活中还是日后走向社会,拥有良好的团队合作意识和团队协作能力对于一个人的成长和一个组织、企业的发展都非常重要。素质教育背景下,要求对学生全方位的发展,不仅仅是学习知识方面,更要在综合素质方面有一定的提升。开展拓展训练积极提升大学生的团队合作意识,在训练的过程中不断使学生认识到团队合作的重要性,积极掌握合作的技巧对于大学生的成长非常重要。
3 . 6 拓展训练要注重沟通能力的培养
篇9：团队合作意识感想
一、“90后”高中生的合作荒
为什么说“90后”高中生具有合作荒呢？
1.一个学生的故事
班里某学生入学成绩很好，但不愿参与集体活动：在运动会中以“不善跑跳、身体不适、仅是自愿报名”为由，游离于班级活动之外；不愿意把自己的作文提供给年级公示，以“忘带”为由屡屡推脱……后来我通过家长得知，她怕自己的作文被别人学到手，以致自己就没有素材可用了。
2.一份班级调查
我班开展了主题班会问卷调查：“你认为梦想的实现与什么有关系”。结果，全班只有5%的学生选择了“合作”。
3.一次集体活动
在学校心理文化周——用绳子搭建大房子的活动中，我班学生不听指挥，各自为战，以失败告终。
从以上个体乃至集体在班级活动中的表现，充分暴露出我班团队合作意识淡薄，存在严重“合作荒”的问题。这引起了我深深的思考：1+1……+1=？
二、“90后”高中生团队合作意识淡薄的原因
仔细看来，“90后”高中生存在合作荒也不是没有理由的。
一是生源多元化。我班共有学生44名，女生21人，男生23人。除一部分来自本校初中部外，其余71%的学生都来自周边不同层次的学校。不同的学校背景、成长环境、独立的个性，使他们很难在短时间内融合在一起。
二是个性独立化。大多数“90后”高中生都是独生子女，他们的成长环境、物质条件相对较好。他们在长辈的精心呵护与关爱下成长，从小接受了各种艺术熏陶，拥有一技之长，不少人都存在以自我为中心、自以为是、听不进别人意见的缺点。
三是生活单一化。大多数“90后”高中生自幼儿时期便开始了上学经历。他们多年的学校生活都是在各自为战的文化课竞争中度过的。这意味着，任何他人的优势都将对自己构成威胁，由此必然带来生怕别人超过自己的狭隘心理，缺乏宽容大度的心胸。
三、抓住契机培养团队合作意识
面对个性突出、团队合作意识淡薄的“90后”高中生，我不断反思：既然每个学生都是一个发光体，而我何不聚合每一道光，让我们的集体更温暖、更耀眼呢？
一是强化“捆绑式”集体意识。每一个成员都是班集体里同样重要的一分子，班集体的荣辱与每一个同学都息息相关。于是我们发挥集体智慧，制订班规，制作班牌，形成“一荣俱荣，一损俱损”的班级奋斗目标。
二是在学科活动中培养团队合作意识。我们在教学中重视合作学习，让学生通过分工合作达到共同目标。我们经常让学生以四人小组、六人小组、自由组合的形式来组织学习，并鼓励组内合作、组间竞争。
三是在体育竞赛中培养团队合作意识。学校举办了丰富多彩的体育活动，这为我们培养学生团队合作意识搭建了训练平台。学生之间发生着频繁的合作，每次比赛之前都要做充分的动员，每次比赛之后我都引导学生总结比赛的得失；同时，我还引导少数体育成绩较好的学生，主动与同伴配合，切忌单斗。
四是在班级活动中培养团队合作意识。如演讲活动.我们利用每天中午校园文化节目之前的时间，以每个小组为单位，选定演讲专题，并做课件展示。要求内容突出，主题鲜明，尽量脱稿，有感隋地演讲，不少于5分钟。结果，大家都鼓足了劲儿为小组争光。
参观活动。我班集体利用周末到北京航天城搞活动，先参观航天博物馆，随后又参观了亚洲最大、世界第三的模拟失重训练水槽。最后，我们与航天英雄聂海胜合影留念。学生在周记中写道：“虽然我的梦想不是当一个科学家，但我喜欢和班里的同学一起出去活动”。
主题班会。让学生人人有事做，采访老师或同学，完成期中总结；各组根据班级现状或者其他社会问题，分工合作组织一次主题班会；也可共同绘制一幅画，创作一段小组宣言，图文并茂地展示小组风采。
四、总结反思
回顾我们的“合作”历程，感慨良多，感受颇深。
一是利用时机，形成合力。高一新生尤其是平行班，学生来自不同程度的学校，思维活跃，求知欲强，身怀“绝技”，还带着原学校、原班级的风格。他们一方面留恋过去的校园、班级生活，一方面又对新学校、新班级生活充满好奇和憧憬，所以，这就需要我们利用入学报到、军训、开学初这些最佳时机，设计、组织一些活动，引导他们参与到新集体的创建中，形成凝聚力。
二是发现问题，及时调整。开学初，我们根据入学成绩分组，各组都在同一起跑线上，以列为组，但这样并不利于形成合力。于是我们便以块为组，在学习、作业等各方面都让学生形成竞争氛围。
到第二学期开学，我们再拆开成绩优异的组.打乱成绩欠佳的组，从而形成力量均衡的新组.这导致新的格局、新的合作、新的竞争模式又形成了。
三是将心比心，现身说法。我经常现身说法，讲讲我在中学时代的班集体、同学们的青春往事，不回避自己当年的错误行为和偏激思想，和学生交流自己成长的烦恼。渐渐地，学生们没有那么自私、唯我独尊了，也知道换位思考了，班级的各项常规管理也变得轻松起来。
四是降低姿态，倾听参与。既然“合作是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动方式”，那么合作并非只存在于生生之间，而班主任和学生之间实际上也存在着合作。
意识到这一点后，我俯下身去倾听并参与学生的活动，让他们感觉到老师与他们是一体的，荣辱与共。
经过努力，可喜的变化悄然出现在每个学生的身上，他们从拥有强烈的个人意识到具备小组意识再到为班级荣誉而努力拼搏。应该说，是丰富多彩的集体活动黏合、凝聚了每个人的力量。我们心往一处想、劲往一处使。在集体活动中，我们每个人的个性都得到充分的展示。正如舒婷的《致橡树》：“你有你的铜枝铁干……我有我的红硕花朵……我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭流岚、虹霓。”
成功与失败对所有人都是均等的，泰山不辞寸壤，所以成其高；江海不择细流，所以成其深。只有聚合每一束光，才能发挥出集体、团队的更大能量，才能取得更大的成功！
篇10：团队合作意识感想
作者：李季
【摘要】在当今日益激烈的社会竞争中，团队合作精神和意识成为社会经济发展的必不可缺的一项技能。任何项目的开发，业绩的提高，以及公司的管理，都需要一个和谐而默契的团队，才能够有条不紊地进行下去。而对于当今的大学生们，在习惯了十几年的独立学习的教育模式之后，团队合作精神和意识就成为他们相对薄弱的一个环节。对此，高校应加强对大学生的素质教育，加强市场经济环境下的大学生团队精神内涵与团队合作意识的探讨与研究，适当借助以游戏为活动平台，开展积极向尚的集体活动，以提升大学生团队合作精神和意识。
【关键词】大学生；团队合作
自2012年9月开始带汽修专业的班级，我发现他们在班级组建的QQ群里每天上午要么不在线，要么就是潜水，而自中午开始就有星星点点的聊天了（汽修专业学生的实训课是分组上的，这使得每天下午经常有一部分同学有课，而另一部分同学休息）。为了了解新生班级整体状况和每个学生的性格表象，在每天关注他们聊天的同时，我发现一个规律，中午和下午五点左右时是互相问谁去校外买饭（找人帮忙代买饭），剩下的聊天内容有80%以上是在谈论游戏。在他们谈论的游戏中，提到做多的是由腾讯全资子公司Riot Games公司开发的3D竞技场战网游戏《英雄联盟》，其主创团队是由实力强劲的魔兽争霸系列游戏多人即时对战自定义地图（DOTA-Allstars）的开发团队，以及动视暴雪等著名游戏公司的美术、程序、策划人员组成，将DOTA的玩法从对战平台延伸到网络游戏世界的，画面绚丽，而且不存在升级打装备的俗套模式。
通过游戏，我自1994年开始接触计算机以来，因为在玩每个游戏时，感觉自己玩的都不怎么好，所以，游戏更换的也很频繁，但是这却使我对哪类游戏都能入手即玩，而不用去看游戏指导等一类辅助文章或教程。因为当时没什么游戏想玩，就下载安装了《英雄联盟》，准备通过游戏更深一部了解他们聊天的内容含义（有许多游戏用语不了解含义）。
在几次游戏（游戏按场次计算），让我简单的了解了一些学生的脾性，但在游戏的过程中有一点却让我感触颇深——没有团队合作精神和意识的人玩不好《英雄联盟》，或者说当一个团队中有那么两个，甚至一个玩家没有团队合作精神和意识，那么这个团队在《英雄联盟》的任何一场竞技（或者说是一场战斗、一次游戏）中，都将会以失败而告终，甚至是惨败！那么既然是竞技，模拟战斗，虽是游戏，但我想任谁也不想得到失败的结果。想胜利，要成功，只有以团队为核心，大家凝聚一起，各展所长，互相配合，相互帮助，而且要不计个人得失，去做足充分工作（攻破对方的防御塔），然后完成任务（击毁对方的核心水晶，赢得胜利）。在进攻对方的同时，相应的会遇到对手的顽固抵抗（完成每件事都会遇到困难），这时，团队合作精神和意识将完美体现！
什么是团队合作？团队合作是指一群有能力、有信念的人在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程。它可以调动团队成员所有的资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正的现象。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。这种力量是个人在实现自身理想的过程中，和团队成员共同认可的一种集体意识，自愿主动与组织成员积极协作，使奉献精神和协作精神得到有机的统一。所有成员自觉的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和理想信念的体现，是凝聚团队，推动团队发展的精神力量，也就是团队合作精神。《英雄联盟》是团队竞技游戏，如果只是抱着玩玩的态度，那么就不要玩，因为你这是对其他四个队友的不负责任。同样的当今大学生步入社会，每争取到一份工作时，只是抱着“玩玩”（为了领工资）的态度，那么，你离下岗（甚至开除）也就不远了！每年应届毕业生就业时都会有很多大学生频繁更换工作，而这些同学中有一部分人是因为其工作不被领导或同事认可，主要原因就在于其没有较高的团队合作精神和意识（甚至干脆没有）。
闲暇看论坛时，经常看到别人发帖说，玩个游戏（《英雄联盟》）至于骂人么？我们应该反思反思为什么他骂人？因为他想赢，如果有一名队员不停地坑（游戏中的含义主要是形容游戏者的表现很差），那么只会导致全体的失败！但是，他骂人就对吗？我想这样只会招来这名很坑的队友的心理反感，同时使得其他队友的负面心理加剧，导致失败的提前到来！而这种行为不正是不团结的具体表现吗！
这使我想起一位当过兵的朋友在玩游戏时的一句口头禅——不怕“神”一样的敌人，就怕“猪”一样的队友！哪怕前面困难重重，就怕团队中的任何不稳定因素，哪怕是一个点！
面对现在的90后们，一些大学生存在着自私、冷漠、个性过强、功德意识差等问题。很多大学生是独生子女，他们在父母的溺爱和娇宠中长大，这使得他们从小就以自我为中心，集体观念淡薄，缺少互相帮助及协作精神，没有团队合作精神和意识。这些大学生在毕业后往往很难融入社会，缺乏社会竞争力。虽然如此，但不少大学生已经意识到团队合作精神的重要性，这为进一步做好培养大学生团队合作精神和意识的工作提供了坚实的基础，同时，也有部分大学生对团队合作精神和意识的重要性认识不足，认为团队合作精神是一种不承认个人利益、抹杀个性的精神。因此，我们还需要加强在校大学生的团队合作精神和意识的教育。在与学生谈心的过程中，谈及游戏，绝对会使他们感兴趣谈、深入的谈、没有任何戒备心理的谈，他们不会有任何的反感，更不会表现出叛逆性。
近几年来，社会各界（尤其是相关企业单位）都在关注团队合作精神，进而注意到团队合作精神在工作中的重要性。同时，这也加大了团队精神研究和培养的力度。目前，培养大学生团队合作精神已形成共识，而各大高校应采取有力措施，从课程设置，教学方式，评分体系和课外活动内容等各个方面着手，全方面培养大学生的团队合作精神。但近年来，我国的经济建设取得了巨大成就，然而随着我国经济的不断发展，社会上也存在着一些不良思潮和不良现象：一方面，享乐主义、拜金主义、极端个人主义、极端利己主义等西方不良思潮对大学生合作精神的形成产生了负面作用。另一方面，诸如追名逐利，不劳而获等不良现象也对大学生带来了冲击。面对这些不良思潮和现象，部分大学生缺乏正确的辨别能力和有效的抵御能力，纷纷效仿，造成了集体观念淡漠，合作精神差的局面。而我发现，几乎所有我接触过的学生在《英雄联盟》的游戏中，都没有以上现象。在游戏中，他们团结合作、互助，并不时的在无沟通的情况下，表现出相当高的默契性。对此现象，我认为应加以利用，引导大学生将游戏中的这种正能量拓展到现实生活、学习、工作等各方面上，并养成习惯。就我校在校生而言，男生玩《英雄联盟》这个游戏的比例相当大，女生当中也不乏《英雄联盟》“高手”的存在，而这些“玩家们”的绝大多数课余生活基本上都用在了《英雄联盟》的一场又一场对战中。对此，我提出以下三点建议。
（一）、改变教师（尤其是老教师）对此类游戏的“认识”。
首先，应客观公正，公平的评价游戏，而不是一味的作为老师，督促、强迫学生们不要去玩游戏，而是将游戏加以利用，并正确引导学生的思想方向。就像由南京军区与无锡巨人联合开发的中国第一款具有自主知识产权的军事游戏《光荣使命》一样，在2011年作为用于解放军部队官兵训练、娱乐的首款军事游戏装备到解放军的各个部队当中，包括CCTV新闻联播在内国内外媒体对《光荣使命》进行了长期关注与报道。难道这还不能说明我们的一些老思想，旧认识有误区吗！但我们也需要掌握好一个“度”。古训：玩物丧志，告诉我们不能将游戏过于应用，就像解放军在训练时应用《光荣使命》一样，掌握时间和班会讨论。
（二）打造平台，在实践中培养团队合作精神和意识。
增加合作机会，打造合作平台，是大学生团队合作精神培养的关键。在课堂上，任课老师充分调动学生的积极性，通过学习小组、科研团队等方式增进学生之间的了解、交流与合作。在课堂外，开展形式多样的文体活动，如篮球赛，辩论赛，联欢晚会等，使学生在参与中学会合作，在活动中不断成长。那么开展以《英雄联盟》这款游戏为平台的小范围（比如班级内部）竞赛也很不错，既能调动学生积极性、兴趣性，又能使得几乎全体同学参加竞赛（因为这种游戏即使不会玩的同学也能看明白整场比赛的每个细节）。而且最后的胜利是团队的胜利，不可能是个人的胜利（个人想胜利就必须配合其他队友，也需要其他每名队友的配合）（因本人所带班级为四十人的“和尚”班，这里只考虑到了汽修专业而忽视了如人文一类的其他专业，毕竟女生玩游戏的比例不像男生比例那么高，但该游戏在竞技过程中，即使是不玩游戏的女同学基本上也都能看明白为什么输赢），这有区别于篮球赛等其他文体活动，更不像运动会，文艺演出那样（不是每名大学生都能参加，不能参加的只能作为观众那样去参与），而是每名大学生都能参加，即使是教师，也可以参加，而不会出现任何不公正的现象（如果教师参加，会更好，这能使学生们有与老师平等竞争的自豪感和发自内心的拼劲，而与老师一组的同学会为了胜利，为了给老师争脸的心理状态下，更加认真的去合作）。
（三）共同努力，在合作中培养团队合作精神，并及时总结。大学生团队合作精神的培养是一个复杂的社会系统工程，单纯依靠高校的教育管理是远远不够的。我们需要共同努力，充分调动各方面的力量，也包括学生自身力量。在比赛的过程当中，必然有输有赢，而输的是输在不够团结，而赢的是赢在更加团结。比赛只能是个平台，我们应充分利用平台组织开展班会讨论输赢的原因，来巩固团队合作精神和意识在学生心里的的重要性，并将其延伸到班级体的建设、系部的凝聚力培育、校园的和谐向尚。结合大学生将来的职业生涯规划，让学生们认识到团队合作精神和意识对他们将来工作的重要性，对他们将来生活水平的影响力，促使他们养成良好的团队合作精神和意识习惯。
我想，这种“玩游戏”的活动会在学生心中留下很深刻的烙印，在其将来的人生中，也会留下甜美的回忆，而回忆的同时又是一次次的再教育（做到了深远教育）。
一个积极向上的团队能够鼓舞每一个人的信心，一个充满斗志的团队能够激发每一个人的热情，一个善于创新的团队能够为每一个成员的创造力提供足够的空间，一个协调一致、和睦融洽的团队能给每一位成员一份良好的感觉。大学阶段是大学生由学校进入社会的重要纽带，大学生的团队合作精神和意识如何，将直接关系到个人的成长，对民族的未来产生深远的影响。而以自我为中心的现象比比皆是，作为高校教育管理者应高度重视这一问题，为了学生们的将来，我们应该做什么？为了民族，为了国家，我们应该做什么？答案是肯定的，不断探索新形势下大学生合作精神培养的新理论、新思路和新方法，为向党和国家输送合格的社会主义现代化建设人才做出自己的贡献。只有我们帮助他们培养起浓郁的团队合作精神和意识，他们才能更好的融入社会、努力工作、创造财，实现国家富强、民族振兴、人民幸福！
参考文献：
[1]叶清、大学生团队精神现状及对策研究[J]江西教育科研，2005（11）； [2]王春玺、大学生和谐精神与集体主义合作精神的缺失及对策[J]湖北社会科学，2005（6）；
[3]李玉洁、当代大学生合作精神培养研究[D]郑州大学，2007；