幼儿园让爱与教育同行培训心得体会

幼儿园让爱与教育同行培训心得体会（精选6篇）

篇1：幼儿园让爱与教育同行培训心得体会

12月15日、16日，我园教师参加了瀍河区幼教办针对普惠性园所的第三期培训，此次培训围绕着师德师风这个主题以及家校有机结合，共同促进幼儿教育的进步。

徐教授用幽默风趣的语言和自己的亲身经历吸引了在座的幼儿教师和园长们，笑声和掌声不断。指出“用爱呵护童心，用爱温润成长，用爱启迪智慧”，提醒我园教师欲育人爱为先。“师德警钟要长鸣!面对工作压力大、别人不理解，教师必须要有高度的政治责任感和神圣的历史使命，对幼儿教育要有足够的耐心和爱心，要让幼儿在一日生活的各项活动中感受爱、认识爱、学会爱。

会后，部分园长代表进行了发言，总结了此次培训的一些心得和自己的看法。

第二天请来了吴教授给各园所进行培训，吴教授从心理学的角度对家园共育方面进行了细致的分析和讲解。

今后，在瀍河区幼教办的带领下，我们作为与时俱进的教师，会坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，用正确的方式爱幼儿、爱教育，实现教育于爱同行。

篇2：幼儿园让爱与教育同行培训心得体会

一、解读“爱”的含义

首先，业务园长周老师给大家抛出了一个问题，请大家从“爱”这个字的字面结构上来解读它，老师们畅所欲言，纷纷表达了自己对“爱”的理解。有老师说爱的下面有个“友”，这说明在爱的前提下需要有友谊，老师之间的友谊、师幼之间的友谊、老师和家长的友谊，如果一个人连友谊都没有哪谈的上爱;还有老师说“爱”的中间有个“托宝盖”，就是要学会包容，学会接纳别人;还有的老师说“爱”的繁体字在友的上面还有个心，说明爱是要发自内心的，要虔诚的等等。周老师最后肯定了大家的说法，作为一名幼儿园教师，“爱”是必须具备的道德底线，爱每一位孩子、爱每一位同事，爱家、爱单位、爱伙伴等等。

二、欣赏“爱”的影片

活动第二环节，全体教师观看了王朔的同名小说《看上去很美》改编的影片，看上去很美，它到底美在哪里呢?是幼儿园的这段时光很美，还是老师的大红花很美，还是当时老师们的教育方法很美。在那个时代，在大人眼里，幼儿园的时光真的应该是很美很美的。可片中的方枪枪觉得这段童年生活美吗?他在恐惧、迷茫中过着他的童年。在方枪枪的眼里，李老师已不在是老师，而是吃小孩的大灰狼。一路走来，他始终在反抗，却从未逃出过;他始终在融入，却从未被接受过。故事的结尾让人看着很心寒，我们看到了孩子的孤单、无助、渴望被关注。我们不得不反思在当时那个年代中国的教育方式。有多少幼小的心灵被深深的伤害，这将会成为他们那一代童年抹不去的记忆。

三、关于“爱”的反思

短短一个半小时的影片，让老师们感慨万千，电影中孔园长、李老师、唐老师等，她们的教学方法在现在看来很多都是不对的，特别是班主任李老师，她的方法大多是恐吓、吓唬、指责、命令小朋友。让我们肯本感受不到“爱”，无论是老师对孩子，还是孩子对老师。观影后，我们组织了一次反思交流，大家纷纷把自己的想法感受表达了出来，同时也带给我们幼儿园的老师更深一层的思考。

篇3：让爱与教育同行

一、幼儿教师应提高对师德的认识

所谓道德, 是道德和教师职业道德的老师。作为道德的楷模, 教育的对象应该包含至少高度民主负责的敬业精神, 知识转移, 真诚的爱的能力的科学态度。高素质人才的培训需要的时间, 其基础与老师的言行和教育质量的整体素质能力有直接关系。我从事幼教工作已经十六年了, 回顾自己的经历, 有一个由浅到深的道德的理解, 从片面到全面的过程。重点从业务能力, 专业文化学习认识到道德的重要性和必要性。

二、提高幼儿园教师修养, 拥有宽容公正的爱心

道德需要培训, 需要教育更需要每一位教师的修养!幼儿教师要不断提高自己的政治修养、文化、身体和心理训练成为语言规范健康, 礼貌礼仪, 作风正派的人, 成为别人的典范。在科学和技术的快速发展, 观念更新快, 信息快速增长, 生活节奏快, 瞬息万变的竞争环境中, 在社会, 但也能提高他们的身体和心理训练, 提高自我控制和调节情绪的困难挫折的承受力, 始终保持愉快的精神状态, 身体和心理健康的幼儿起着潜移默化的影响。教师要不断提高自己的专业水平, 以确保每个儿童都有权获得公平的教育, 促进每一个孩子的身体和心理健康的全面发展。他们作为一个老师每一个动作, 都在影响着孩子, 对孩子们播种爱心。

三、树立榜样, 不断提高教师的教育教学能力

师德不只是学识问题, 更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性, 更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况, 总结出以下几方面。

1. 重视学习和实践

养成终身学习的习惯, 这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育, 这是现代人必备的思想观念, 教师更应活到老学到老, 才能胜任这一富有挑战性的职业。把读书当成一种习惯, 把学习看作一种乐趣, 使自己变得更为睿智。以便真正有所提高, 走向终身发展、不断进取的开拓之路。

为了不充实自己的部分, 在平时的工作中, 我收集和积累的各种小件物品, 走出去听到的教训, 对自己的印刷和装订套上网有用的信息, 方便自己学习。我扩大知识量, 在孩子脸上是运用自如。在教学中, 根据“幼儿园教育纲要是指”内容, 根据孩子的年龄和水平, 开发设计, 设有各种活动。同事之间。我们是好姐妹, 姐妹遇到困难的时候, 我会帮助他们温暖。我的心是孩子的朋友, 母亲, 是信任。同事好伙伴, 好姐妹, 谁真正想帮助他们。因为在我心中有爱, 所以我觉得我的生活变得更精彩, 因为有爱在我心中, 我会在我的职业生涯的不懈追求, 因为有爱在心里, 让我变得更青春, 美丽, 永远有一颗年轻的心。我爱我的孩子, 爱我的工作, 爱我的幼儿园。我用我的青春、对音乐的热爱和奉献精神也得到了领导, 家长和同事的认可, 让我尝到了丰收的喜悦。

2. 严以律己, 注重言行

教师不仅要用爱和行动感染孩子, 同时更应用行动榜样影响孩子。因为小孩子在小时候通过模仿来认识感知世界, 通过自己的行动来认识世界。教师的一举一动可以影响孩子们的榜样, 她的一言一行都是孩子们模仿的对象。我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你对小孩子生气想发火时, 当你的言行没有为人师表时, 请想一想, 一面面小镜子正照射着你!”于是, 我在孩子们面前非常重视榜样作用。

3. 培养良好的内在素养

重点培训典雅的美学, 在日常生活中应加强学习, 培养自己各方面的兴趣, 不断充实提高自己, 自觉地借鉴祖国优秀文化的营养, 如艺术专业幼儿教师享受各种更多的外国绘画, 手工作品, 提高他们的艺术修养, 调动各种教学生孩子多种感官元素, 并参与学习, 形成最佳的教学体系, 但也必须了解目前, 它代表以及如何使用和应用教学, 巧妙地提高自己的内在素质。

总之, 孩子是祖国的花朵, 作为教师有义务好好培养祖国的下一代, 作为教师就应该有一种奉献的精神, 让我们用行动和爱去培育孩子们的心灵, 相信平凡的师爱, 一定会发挥出不一样的力量。

摘要：培养跨时代所需要的高素质人才需要的是时间, 其基础与老师的言行和教育质量的整体素质能力有直接关系。

篇4：让爱与幼儿教育同行

关键词：师爱；幼儿教育

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0114-01

“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感；去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。

“教育”，一直是个庄重的字眼，“教师”是教育的直接传播者和执行者，“师德”是教师职业的神圣灵魂，“师爱”则是进行教育的原动力。这是因为 “没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。

教师对幼儿的爱是广义的，是非血缘关系的爱，是既普通又神圣的超越的爱的诠释。它源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。

师爱，除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识。体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。还包括了教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。

师爱，倾心而为了教育，是良好师生关系的基础。教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。

一、教师对幼儿的爱融合于师生实际的交往中，既具体、实在又可感

对幼儿的身心健康成长以及道德素质的形成都具有无比重要意义；于是，就需要我们对师爱有一个正确的表达方式。尊重幼儿、信任幼儿、理解幼儿、宽容幼儿。

意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话：“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子……”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗？在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评“违规”幼儿，摆出过多么权威的“凶巴巴”的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢？我们的教育把老师的训斥、处罚视作理所当然，并已在潜意识中演变成一种习惯。这种习惯甚至还被继承和沿用。这是孩子们的悲哀，教育的悲哀啊！《爱的教育》中爱的教育，应该引发每位教育工作者的深思了。

二、师爱，就是教师对幼儿倾注感情，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样”

没有水，就不成其池塘；没有爱就没有教育。” （《爱的教育》译者夏丏尊）这应该就是这个时代教育的真谛所在，是时代发展到今天的必然产物，是人性化的再现，是以人为本的教学理念的闪光点。在现实的教育教学工作中，我们无不感受到爱的力量的宏大。对幼儿动之以情、晓之以礼地进行情景教育，与他们感同身受，通过活动的方式传递爱的教育。如在为玉树地震死难者进行默哀中，我精心组织了本班幼儿自主地进行了哀悼，，庄重地开展了这一活动。使参加活动的孩子感受到了“大爱”的境界。是的，教育如果没有爱，就不称其为教育；教师如果没有爱，实在不能算是一个称职的教师。在与幼儿的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。

爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。

面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的幼儿，却不能流动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。

爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。

篇5：幼儿园让爱与教育同行培训心得体会

关键词： 特殊家庭  爱心育人  影响升华

“爱心育人”不仅仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有什么比生命更重要吗？作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。用爱心去浇灌每一个孩子的心田，从而让每个孩子健康成长。

案例一：在路上，且行且激励

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着她热爱着孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟她们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻不忘自己也是个孩子。”“爱心育人”不仅仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有什么比生命更重要吗？作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。

刚开学不久，学校领导安排一个学生到我班就读，名叫马晓东，早年丧母，随父亲生活，这是个让人头疼的孩子，全校人尽皆知，这孩子原来就在我校就读，可谓无恶不作，在校外偷电瓶车，偷电线卖，被人现场抓到也脸不红心不跳，逃课对于他来说更是家常便饭，家长老师对他是束手无策。最后万般无奈之下，这孩子被其家长转到另外一所私立学校，结果，只勉强坚持了一个学期，这不，又被其早已心力憔悴的父亲送回来了。这个满脸无奈的父亲看到我，叹了一口气，说：“老师，对这孩子，我实在没辙了，对他我也没任何指望了，今后就麻烦你了。”我朝这位父亲笑了笑，收下了这位孩子。

这是怎样的一个孩子呀，满脸的傲慢与不屑，浑身上下充斥着一种叛逆，一种玩世不恭，头发像野草一般枯黄杂乱，衣服倒还不错，但脏兮兮的。望着我，眼神里闪现的是轻蔑，甚至还有一丝诡异的笑。我甚至可以揣想他的内心世界。望着他，我突然想到，这孩子，如果改造好了，将来只要给他机会，就可以发挥他内在的某种潜能，不为别的，就因为他身上的这种叛逆！想到这里，我的内心突然升腾起一种挑战的欲望，我迎着他不屑的目光，用充满欣赏的眼神望着他，说：“透过你的眼神，我已经看到了你的内心世界，相信在和你交往的过程中，你一定会给我带来与众不同的快乐。对于你的过去，我不想了解太多，现在跟我走，咱们从头开始吧!”说罢，我拉紧他的手，走进了校外的理发店，让理发师给他剪了个清爽的发型，然后把他带到班内，向同学们做了简短的介绍，便成了我班的一名新成员。毕竟是孩子，在我做完这些事后，我已分明看到了他眼神里的感动，但也只是一瞬即过。

我知道，对于这样的一个孩子，一时的感动是起不到多大作用的，教师必须持之以恒的给予爱，给予鼓励，给予忠告，一旦中途停止，便会故伎重演。果不其然，一星期不到，马晓东便逃学了，我得知消息后，马上联系其家长，终于在他经常出没的网吧找到了他，原来这孩子又偷了东西变卖成钱后，买好吃的和喝的，准备在网吧玩个通宵。把他带到了学校，我并没有对他进行一番说教，因为多年的班主任工作经验告诉我，对于这样的学生，空洞的说教是毫无用处的，有时甚至只会起到相反作用，我平静了一下心情，微笑着望着他，故作惊喜的说：“马晓东，你知道吗？我现在不但不生气，反而为你的表现感到由衷地高兴！”听了这话，马晓东抬起了头，惊诧的望着我，我接着又故作夸张说：“你知道吗？我原本以为，你坚持不到两天便会和以往一样不来上课，到校外偷人家东西，没想到呀，没想到你坚持了这么长时间，足足一个星期呀！这是什么概念！我的理念再次在你的身上得到印证，那就是在我的眼里，不管是什么样的孩子，通过努力，都能成为一个好人！”说最后一句话时，我用坚毅的眼神凝望着他，我的语气是异常坚定的，没有丝毫犹豫。瞬间，我从一个原本叛逆的，桀骜不驯的，玩世不恭的孩子眼里瞧见了一丝坚毅，虽然就是那么一点点，可对于我来说却是莫大的喜讯，我紧接着追问，“马晓东，你告诉老师，你想成为一个好人吗？”“想！”“行，我就想听到你说这句话！”

我兴高采烈地走进教室，同学们都莫名其妙的望着我，我接着说：“老师今天很高兴！太高兴！太太太太高兴了！”听我这么一说，孩子们更是按捺不住了，接连不住的追问：“老师，到底是什么事呀？快说来听听。”“快点呀，老师，我们等不及了！”我示意同学们静下来，然后一字一句地说：“孩子们，你们知道吗？马晓东同学今天在我面前说，他想成为一个好人，好人呀！当我听到他说的这句话时，我激动的都想哭，在我看来，没什么比这更让我高兴的了，今天，是个值得庆贺的日子！让我们唱起来吧，舞起来吧！好不好？”同学们在我的感召下，激动雀跃，大家积极参与其中，用歌声，用舞蹈来表达内心的激动之情。马晓东坐在自己的座位上，看到同学的如此表现，激动地趴在桌子上痛哭起来。待大家跳完唱完之后，我趁热打铁，说：“下面我们有请马晓东同学发表自己的感受，如何？”“好！”同学们异口同声。马晓东走到台前，泣不成声，同学们屏息凝视，只听马晓东哽咽的说：“老师，同学们，我一定会好好表现，一定会！”教室里响起了经久不息的掌声，孩子们脸上充满了激动和兴奋。面对此情此景，我的眼眶湿润了，激动地说：“孩子们，今天的这节语文课，咱们可以说连一个生字都没学到，你们遗憾吗？”“不遗憾！”“是的，亲爱的同学们，有什么比能够改变一个人的一生更重要？没有！今天这节课，我认为非常有意义！对于我们班来说具有划时代的意义！对于马晓东同学来说，更有意义！可以说这是他人生的一个转折点，从此以后，他将和我们一起，向着光明之路前进。即使路上有坎坷，但是有同学们的帮助，他一定会改变的！我们就是马晓东同学转变过程的见证者！”

自打这件事过后，马晓东好像脱胎换骨似的，每天按时到校了，上课时专心听讲了，积极帮班级做事了。孩子们也都变了，以前大家都很排斥他，现在都积极主动的帮助他，课间不在躲着他了，而是和他在一起游戏玩耍。对于这一切，我看在眼里，喜在心里，但我知道，这还远远不够，我得时刻激励着他，不给他松懈的机会和时间，我暗中叫几个人观察他的积极表现，并及时向我汇报。于是，晨读时，我会走到他身边，拍拍他：“马晓东，不错嘛，今天听说你来得最早！好样的，加油哟！”做操时，我向他竖起大拇指，说：“孩子，今天你又为班级擦窗户了，好样的！”课堂上，面对着他的点滴进步，我更是赞赏有加。这样，在同学们的帮助下，在我的赞赏中，马晓东在成为好人的道路上，蹒跚前行着。

孩子的家长又来了，满脸的激动，泪水充满了眼眶，讲话几度哽咽。我知道，我成功了。

案例二：弹指间，心无间

著名教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”是的，当教师把爱的种子播洒在学生的心田，何愁它不生根发芽？

记得我刚接手此班不久，发现班内杨晶同学与众不同，这个女孩个子较高，脸上全然没有同龄孩子的天真与活泼，相反布满沧桑，略显苍老，额头常常紧锁，下课从不出外玩耍，默默无语对着天花板发呆。开始我以为她身体不适，来到她座位边抚摸她的额头，不觉热，询问她为什么一个人呆在教室里。可她不做声，看着我。当时我心里很不是滋味，本想发作，看着她那探寻的目光、忧愁的表情，我欲言又止。经了解，她从一所村小转来不久，父母亲均已不在，生活在自己的小姨家里，过着寄人篱下的生活，难怪她不愿和老师说句话，也很少和同学说一句话，更谈不上在课堂上发言了。得知这一情况后，我感到阵阵心痛，作为教师，我感到一种责任，我应该把杨晶的心锁开启。

从此以后，我创造机会接近杨晶，与她沟通，利用晨会班会课教育学生“热爱身边的人，让大家快快乐乐地度过每一天”。并叮嘱班级干部有意无意地与她打成一片。除此以外，我常与她谈天说地，星期天邀请她来我家做客，。开始她很拘束，久而久之亲近了，话题多了，学习上遇到困难主动地请教老师。她感受到老师、同学们时刻都在关注她，体会到集体的温暖。真是功夫不负有心人，她变了，课堂上能积极发言了，课后主动与同学们聊天，，操场上出现了她活泼矫健的身影，班上的光荣簿上有了她的名字，并且还主动向老师提出承担班级卫生管理的任务。由原来一般成绩到期末全“优”，第一次看到她脸上露出笑容。

教师对学生无私、高尚的爱的情感，会带动学生产生相应的情感，不知什么时候开始，同学们不时给杨晶资助一支笔、一块橡皮、一个作业本。班里的氛围越来越融洽。今年3月14日，午自习课上，同学们都围在杨晶的位置上，一名学生看到我的身影，其他同学全散了，回到座位上。我见了心中不悦，自习课上居然开小差，当我正准备发话时，杨晶同学站起来说：“老师，这都是我的原因，批评我吧！”说完已泣不成声。当时我就意识到学生在隐瞒什么，让班长说话，她说：“今天是杨晶的生日，为了让她像我们一样在愉快幸福中度过自己的生日，我们每人送给他一份小礼物，本不想让您知道，谁知同学们一激动，竟忘了上午自习了，老师，是我的过失，批评我吧！”听了她们的话，我被震撼了，同时也被这50颗善良纯真的童心感染了，我深感愧疚，竟把杨晶的生日给忘了，我径直来到她的座位边，在同学送的蛋糕上点上蜡烛，捧在手上，唱起“生日歌”，同学们跟着唱了起来……在后来学校开展的向西部旱区捐款的活动中，我班有好多同学每人捐三元，其中也有杨晶。大家劝她不要捐，她却说：“这钱我一定要捐，他们比我更需要帮助。”

爱的教育无疑是一个永恒的主题，对于特殊家庭的学生，他们原本就缺乏爱，老师就要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝--博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，尊重学生，更是对学生爱的真实体现，这样才能使孩子们在人生的航程中不断调整方向，才能使每一个孩子们在阳光灿烂的日子里健康成长。

附：

参考文献

1、（苏）B.A 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》教育科学出版社 3月21日

2、《陶行知教育文集》胡风编  四川教育出版社  1月1日初版

[风雨路上，让爱与你同行--特殊家庭学生教育手记 德育论文]

篇6：让爱与责任同行

尊敬的各位领导，各位老师，大家好！领导安排我代表班主任在会上发言，我十分惶恐。虽是教育战线上的一位老兵，多年担任班主任，但自我充电不足，观念陈旧，工作上没有创新，绩效甚微。本不敢在座的各位优秀班主任前班门弄斧，谈经验、成绩，但我知道是领导对我的鞭策、鼓励，只好厚着脸以“让爱与责任同行，追寻师生共同成长的幸福”为题，粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴尝试。

一、提高自身素质，做好学生表率。

孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”就是说教师要努力给学生作出榜样，榜样的力量是无穷的，这是做好工作的前提。平时注意以身作则，要求学生做到的自己一定先要做到。初一学新生自理能力差，卫生意识淡薄、卫生习惯没有养成，乱丢乱扔现象严重，我召开主题班会发出“讲究卫生，从我做起”的号召后，经过教室、走廊发现垃圾，及时捡起送入垃圾桶，一次、两次，学生自发加入其中，乱丢乱扔的也越来越少，一周后基本能全天候保持教室、走廊的洁净。我在工作中努力踏实的态度受到了学生的尊重，并起到榜样的作用，使我班学风浓班风正。

二、加强班级建设，优化班级管理

首先，着力培养班干。中学班主任承担了一个教师的教育工作量，学生生活、纪律、安全、卫生等班务工作千头万绪，班主任又不能时刻陪同学生在一起，及时了解班级情况。如何保证高效管理的同

时，使自己从常规班务工作中解脱出来，有时间、精力潜心教学教研工作令人思考。我尝试的途径是着力培养班干。具体做法是初一新生通过任命确定班干，初步学会分工负责，通力协作。让每位班干明确责任，明了处理日常班务工作的流程，学习如何去布置安排、督促落实、检查整改完善。一月后，学生相互了解熟悉后，民主推选班干，以旧带新使推选上的班干熟悉工作的流程后，放手让他们处理日常班务工作。同时着力营造氛围，培养班干的责任意识、服务意识；培养学生参与班级管理的意识、服从意识和监督意识。一年级下学期尝试以竞选方式产生班干。只要培训好班干，信任班干，充分调动其工作的主动性和积极性。班主任的工作压力就轻松多了，班级管理也会有效果。2013届二年级的班长大多由2012届一（2）班的班干担任，侧面反映了他们的能力。

三、充分利用“四会”，强化“五心”教育

“五育并举，德育为先”，德育是班主任工作的出发点和落脚点。是否有效对学生有效进行思想品德教育，关系到班主任工作的成效。因此充分利用“四会”（集会、班会、晨会、夕会），加强对学生的“五心”（诚实心、感恩心、责任心、上进心、自信心）教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观；懂得感恩社会，父母、老师以及关心、帮助他们的人；学会对自己负责、对社会负责，自我认识、自我管理、自我调节、自我规范，逐步实现自我教育。

四、讲求教育方法，实现教育目的社会在进步，教育对象在变化，教育的方式方法也应因对象的变化而优化。学校的留守学生多，普遍家庭教育不力。学生的自理能力弱，心理承受能力差，逆反心理严重。教育方法不当易造成师生对立，甚至学生仇视教师，这种局面会给工作带来不利。因此，班主任的工作方法尤为重要。我的方法是:寻找教育契机，因式利导。初一新生入学，对中学生活具有新鲜感，而环境不熟悉，在引导学生熟悉环境，适应中学学习生活的同时，迅速制定规范，让学生养成良好行为习惯，促进养成教育。可为以后工作的开展打下基础，奠定先机。平时工作遵循“多表扬，少批评；多鼓励，少打击；多诱导，少埋怨”的原则。在公共场合多表扬，单独场合批评教育。尽量从学生角度考虑，试着走进学生心里，与学生多交流沟通，保护学生自尊心、自信心，让学生感受到老师对他的尊重和关爱，保持良好教育氛围。

五、培养班级荣誉感，增强班级凝聚力

一（1）班的表现虽仍不近人意，但还算的上“团结、奋进、和谐”的集体。这应归功于学校领导的指导，全体任课教师的通力协作，共同努力，尤其是对我的大力支持和帮助。肖兵校长底下为我做了许多学生的思想工作。我校是数学“五步教学”定点实验学校之一，领导安排我去开会、学习的时候多，老师们主动代我上课，特别是王琛丽和徐守金老师主动代我到堂到岗，履行班主任职责。借此机会一并表示感谢。

有了荣誉感就有了前进的动力，通过“我因班集体而骄傲，班集体因我而骄傲”的主题活动，使学生认识个人与集体的关系，珍惜班级荣誉，知道自己的每一努力，哪怕是微小的进步都是对自己的负责，都是为集体争光。在不断鼓励学生不懈的努力、前行、上进，树立信心的同时培养集体荣誉感。20013年春季田径运动会800m赛跑时发生的一件事我永远不会忘记，跑道上全力奔跑的朱琳同学与另一班的同学不慎发生了碰撞，摔滚出跑道，我和救护的同学跑前去搀扶起来，朱琳满身泥土，右侧脸到脚擦伤，隐隐渗出血，不禁心疼，而朱琳站起来的第一句话是：“肖老师，我跑输了。”我心里充满了心酸和感动。由于学生的拼搏，03、04两届校运会的团体总分第一名由我们班获得。班上的教学成绩也逐步攀升，期末考试年级前十名一（1）有五人，前二十名有十一人，前三十名有十七人；语数单科分别有五人进入前十，英语单科八人进入前十。