班级文明礼仪教育活动计划

班级文明礼仪教育活动计划（精选8篇）

篇1：班级文明礼仪教育活动计划

班级文明礼仪教育活动计划

为了使学生逐渐养成优雅端庄、得体大方的举止和文明礼貌的谈吐，使他们的一言一行，一举一动，一颦一笑均能中规中矩，彬彬有礼，能够成为知书达理的文明小学生。现将制定自己的工作计划如下：

一、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯

利用班队课、思品课进行动员宣传，传贯彻教育，使每一位学生都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义，并以此为主题召开形式多样的主题班会，帮助学生理解《行规》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作。

1、寓行规训练于学生日常生活管理之中。

常规教育工作中，始终坚持把培养学生行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活，交流生活以及日常生活方式与习惯。我以平时仪表、言语为切入点，先开展简单的问好，不讲粗脏话及“整洁一天”等活动，到主动帮助别人，“为他人做一件事”等活动和“大家来评文明生，学文明生”的活动，点深面广，既做到了不知不觉中的提高，又能把《行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。另外，对个别行为习惯差的“行为问题生”进行严格教育，提高他们的规范意识，以促进全体学生养成文明行为习惯。

2、寓行规训练于各项活动之中

本学期至少要开展五次以上的主题班队会、社会实践等活动。我们要充分利用这一教育方式，可以通过开展“我做一天礼仪师范员”等活动、开展“校园中美的寻访”调查活动、开展“校园文明礼仪我来画”绘画比赛、开展“文明游戏在课间”活动、开展“与爱同行，文明相伴”主题系列活动、开一次“文明礼仪”的主题班队会、开展一次与“文明礼仪”相关的社会实践活动、组织一次“班级文明礼仪演讲比赛”。开拓学生的视野发现问题，树立榜样，找到了可以追赶的方向和目标。在丰富多彩的活动中，学生可以全身地心投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使行为在不知学觉中趋于规范化。

二、以五个一为切入点，推进文明礼仪教育

在活动中要抓住小学生的特点,讲究小、细、实。我要求学生每天做到“五个一”：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。“五个一”是人与人在交往中最核心的内容,很能体现一个人的文明素养。

三、开展评选“校园小天使”活动。方法：班里评出10名学生为“校园礼仪小天使”，并予以表彰。

班级文明礼仪活动计划

一、活动意义：

“讲文明、重礼仪”是我们中华民族的优良传统，也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。为了使这一民族精神代代传承，为深入贯彻《小学生行为规范》，全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪修养，为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，构建和谐校园。我校决定开展“文明礼仪教育”的系列活动，并定9月份为我校文明礼仪活动月，并把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动家庭传播礼仪”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平，形成德育工作特色。

二、活动目标：

1、通过开展以“文明礼仪”为主题的系列教育实践活动，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养，使学生们明白“文明、礼仪”的重要性。

2、人人争当“礼仪之星”，形成人与人之间彼此尊重、互相帮助的和谐关系，促使他们提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，成为文明礼仪行动的先锋队。

3、通过文明礼仪测评活动，全方位提高少年儿童的文明素养，进一步改进和加强我组的德育工作，创设良好的育人环境，让班级洋溢文明之风。

三、活动主题 ：

学文明礼仪创和谐校园做文明使者

四、活动的主要内容：

1、学习、落实《小学生行为规范》和《小学生守则》。

2、重点治理的内容

1）上下楼梯拥挤推搡，抢道不排队，不右侧通行。

2）校园内高声喧哗，打口哨，发怪音，课间追逐打闹。

3）语言粗俗，恶语伤人，侮辱人格，伤人自尊。

4）遇见老师不问好，看到上级领导或外校老师进教室礼数不到，回答问题扭捏作态，吞吞吐吐或闭口不答。

5）随手乱抛纸片，饮料袋，随处乱扔垃圾及高空抛物等。

6）集会交头接耳，看闲杂书刊，喧哗吃东西，破坏会场卫生。

7）攀爬栏杆，恶作剧，置他人于危险境地。

8）损坏公物，乱泼污水，污损墙壁，浪费粮食，浪费水电，“课桌文化”，损及常青树等。

9）打架、骂人、不团结同学、上网吧；翻越围墙出入校园。

五、活动安排：

1．宣传学习阶段（第二周）

Ａ、班主任组织学生学习小学生文明礼仪达标要求和《文明礼仪活动方案》。

Ｂ、利用晨会、班会、课堂、课余、黑板报等，宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。Ｃ、通过召开家长会、校讯通，让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。

Ｄ、班级内设立固定的文明礼仪宣传阵地。

2．行动实施阶段（第3、4周）班级结合学校方案，开展有关活动。

（1）利用课堂、晨会、班队对学生“课堂礼仪、行进礼仪、问好礼仪、集会礼仪”等进行强化训练。

（2）通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止。（如课前课后起立，进入办公

室称谓等）

（3）多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动，如：讲身边的礼仪小故事、演讲比赛、知识竞赛等。

（4）学生出一期以文明礼仪为专题的黑板报，加深学生对文明礼仪的认识。

（5）召开文明礼仪主题队会。

（6）平时扎实开展各类文明礼仪教育，如从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止。

（7）积极开展“文明小书包”、“文明小课桌”活动。倡导少年儿童规范使用自己的小书包、小书桌，拒绝不文明物品进校园，学会整理自己的课桌椅，爱护自己的课桌椅。

3．考核评比表彰阶段（第5周）

（１）利用《我的文明礼仪评价表》对学生文明礼仪进行测评，通过同学（班干、队干部）、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认识。

（２）根据测评得分对达到要求的同学授予本学期“文明礼仪之星”称号。

（３）根据班级开展情况和效果表彰文明礼仪优秀学生。

六、活动总结：

1．全面总结活动开展情况。

2．在月底表彰文明礼仪之星。

学生文明礼仪教育活动是班级教育活动中一个极为重要的部分，通过此次活动，让全班学生统一思想，提高认识，使学生的文明意识再上一个新台阶。

总之，我们师生要团结一致，共同行动，让文明礼仪之花开遍校园，也祝愿我们的学校春意盎然，明天更灿烂。

篇2：班级文明礼仪教育活动计划

一、活动意义：

为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，构建和谐校园。结合我校良好习惯培养活动的开展，根据班级学生实际，把培养学生“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、”，来形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我们班级学生教育工作水平，形成德育工作特色。

二、活动目标：

1．通过开展内容丰富、形式多样的有声有色的主题教育，培养学生良好道德品质和文明行为习惯，使学生具备文明生活的基本素养。

2．通过文明礼仪测价活动，提高班级学生的文明修养，让班级洋溢文明之风。

三、组织机构： 组 长：班主任

副组长：班长阿克力 副班长布拉克 组 员：各组组长

四、活动安排： 1．组织学习阶段

Ａ、班主任组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》和《文明礼仪活动方案》。

Ｂ、利用主题班会、晨会、班级板报、课前三分钟等宣传文明礼仪知识，提高学生文明礼仪素养。

Ｃ、让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。

Ｄ、班级内设立文明礼仪宣传阵地。2．行动实施阶段

（1）利用课堂、晨会、班队对学生“课堂礼仪、行进礼仪、问好礼仪、集会礼仪”等进行强化训练。

（2）通过规范的指导和训练，逐步培养学生良好的文明举止。（如课前课后起立，进入办公室称谓等）

（3）多渠道、多手段、多方位地开展文明礼仪教育活动。（4）开展以“文明礼仪教育”的诵读活动。

班级要以《文明礼仪教育读本》为教育读本，《弟子规》读本，扎实开展各类文明礼仪教育图书诵读活动，要从“坐、站、行”、排队出教室、礼貌用语、行为习惯等入手，通过规范的指导和训练，养成文明的举止，高雅的语言。

（5）班级要充分利用各种节日，如周末开展“今天我当家”、“寻找我身边的礼仪细节”活动等等。我和爸妈比文明、我身边的不文明行为调查和采访。

（6）积极开展“文明小书包”、“文明小课桌”活动。鼓励少年儿童规范使用自己的小书包、小书桌，拒绝不文明物品进校园，学会整理自己的课桌椅，爱护自己的课桌椅。

3．考核评比表彰阶段。

（１）利用“文明礼仪之星评比细则”对学生文明礼仪进行测评，通过同学（班干、队干部）、教师、家长对学生的评价让学生对自己有着正确的认识。

（２）根据测评得分对达到要求的同学授予“文明礼仪之星”。（３）根据班级开展情况和效果表彰文明礼仪学生。

篇3：班级文明礼仪教育活动计划

一、学习规范, 播撒礼仪的种子

“不以规矩 , 不成方圆”。加强文明礼仪教育首先应该从学习规范开始, 这学期一开学, 我就要求学生再次温习《小学生日常行为规范》, 并利用晨会和班队课的时间, 和学生一起逐条诵读规范的要求, 且结合身边的例子, 让学生感知规范的重要性。学生从一开始的“死记硬背”, 渐渐转变为从学习生活的例子中真正感受规范的方向性。

这学期班上新转来几位学生, 其中的一位行为习惯不是很好, 很多学生都反映他不讲文明礼仪, 经常口出脏话。在学习行为规范的过程中, 该生逐渐认识到自己的缺点, 通过多次的谈话教育, 他最终改掉口出脏话的坏习惯。

学习行为规范并非是学生逐条逐句地生硬记忆, 只有结合日常学习生活的实际, 规范的作用才能最大化地发挥。

二、宣扬文明, 灌溉礼仪的幼苗

如果说行为规范是为学生的礼仪教育指明方向的话, 那么利用各种方式宣扬传播这一文明礼仪, 就是在悉心灌溉这些礼仪幼苗。班主任应该积极开展各种形式的活动, 努力让学生浸润在文明之风中。

1.发 挥 板 报 的 宣 传 作 用

班级的黑板报和展示板是图文并茂的小天地。在这个天地里, 班主任应该增加一些关于文明礼仪的内容, 让文明礼仪通过文字与图片的形式直观地出现在学生的视野里。这学期, 我们班的黑板报上专门辟出一个关于文明礼仪的专栏, 每期都有相关的内容呈现给学生。而展示板上也以图片的形式, 记录学生平时在学习生活中的文明点滴, 比如“随捡之星”、“礼仪之星”等。这样文明礼仪的内容总是以焦点的形式吸引学生的注意力, 宣传的效果也就非同一般。

此外, 指导学生认真收听学校的红领巾广播是一种很好的方式, 它有利于学生了解时事, 增长见闻, 不断提高思想道德水平。

2.发 挥 集 体 活 动 的 渗透 作 用

集体活动能培养学生的集体观念, 在活动中及时渗透文明礼仪的教育, 使学生更真切地感受到文明礼仪的重要性。比如集体升旗仪式时, 学生都会根据行为规范严格要求自己, 红领巾是否佩戴整齐, 队礼是否标准, 国旗下讲话时是否能及时鼓掌致谢……这些都成了衡量一名学生是否讲礼仪的要素。又如集体观看电影时, 学生是否保持安静, 是否能保持会场整洁, 成了评选“班级礼仪之星”的重要因素。

这学期学校举行秋季运动会时, 班上的学生踊跃报名, 争当“随捡能手”, 为运动会出一把力。很多学生在运动会结束后都感慨, 虽然累了点, 但是让校园更整洁、美观, 付出的一切都是值得的。他们在运动会上的表现可圈可点, 他们和运动员一样, 成了赛场上一道亮丽的风景线。

同时班会上对礼仪的渗透教育, 也及时为学生填补了文明礼仪的不足。可以说, 对于文明礼仪的宣扬, 集体活动发挥着巨大的渗透作用。

3.发 挥 教 师 的 榜 样 作 用

小学生具有很强的可塑性, 也很容易受到外界的影响。教师是学生直接效仿的对象, 也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生。因此, 教师以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说:“教师的现在, 就是学生的将来。”一个人格高尚的教师, 必须具有严格的自律精神, 要求学生做到的事情自己首先做到。我在平时的工作和生活中, 努力树立良好的榜样。当学生向我问好时, 我也及时微笑点头地向学生问好;当我做错时, 我勇于向学生道歉, 使学生在潜移默化地受到文明礼仪的教育。

三、实践真知, 呵护礼仪的花朵

“纸上得来终觉浅 , 绝知此事要躬行”。礼仪教育要取得整体效应, 就要使家庭教育与学校教育取得一致。只有在这样的氛围中, 才能逐步让学生的礼仪教育从书面化走向生活化。我采取家访、召开家长会等形式, 多次向家长明确礼仪教育的目的、要求, 使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性, 充分调动家长参与学校教育的积极性, 提高家长教育孩子的水平, 使文明礼仪教育家校形成合力。

这学期, 我利用重阳节的契机, 让学生回家为家中的长辈做一件力所能及的事, 然后在班级中交流感想。虽然这次实践活动出发点小, 但是最后反响很强烈, 有的学生为长辈洗脚, 有的为长辈捶背洗衣, 还有的为长辈盛饭拿筷……很多学生在为长辈做事的过程中被深深地感动了, 文明礼仪教育得到了升华。

篇4：班级文明礼仪教育活动计划

文明礼仪国学经典我国是一个有着数千年文明史的国家，素以“文明古国”“礼仪之邦”著称于世。讲文明、懂礼貌是中华民族的传统美德。推崇国学，讲文明，重礼仪已是刻不容缓的事情。为此，我进行了如下探究：对学生进行礼仪教育，并开展了“诵国学，品礼仪”系列教育活动，让学生们接受国学教育的熏陶，从而养成良好的个性品质。

一、在学习研究中实行国学教育

在开学初以《弟子规》为教育读本，扎实开展各类教育活动，从“入则孝、出则弟、谨、信、泛爱众、亲人、余力学文”，让学生了解礼仪知识，形成良好的行为习惯，懂得知礼、行礼、守礼。在学习、生活中学会约束自己，懂得如何与他人沟通、交流、相互尊重，不断增长见识，丰富自己的内涵，陶冶良好的性情。

1.朗读。“读书百遍，其义自现。”每周二、四，我们规定早读时间诵读经典作品，在诵读的基础上，采用多种形式，让学生读出兴趣，读出感情，这样为学生初步感悟文章内容打下基础。

2.背熟。学生朗读熟练后，背诵文章，这样，同学们对这些国学经典作品，才会印象深刻，可以为理解文章的内容打下基础。

3.释义。让学生翻译这些国学经典，独自获得对文章的理解与感悟。然后教师组织全班同学进行交流，在这个过程中，让同学们再次领悟国学其中的道理，查找自己的不足，互相批评纠正，共同确定努力方向。同时，并对良好的文明礼仪行为提出积极的改进策略，

4.运用。鼓励学生把所学到的文明礼仪的小知识，充分运用到实际生活中来，养成良好的行为习惯，为学生以后成为一名优秀的幼儿教师打下坚实基础。

二、在主题活动中践行国学教育

在学习国学过程中，我组织学生开展了“学会感恩”，“文明礼仪伴我行”等主题教育活动。为学生创造学习机会，让学生在活动中获得知识，明白做人、做事的道理，达到知礼、明礼的教育目的。

1.《弟子规》中的名言警句

学生学习完《弟子规》后，我让学生不断地反思自己，并针对自己一些不良习惯，可以选择自己喜欢的语句作为自己的座右铭，粘贴到自己座位显眼的地方，时刻监督自己，提醒自己，督促自己。

2.《弟子规》的活动方案

紧密联系实际生活，学生学习完《弟子规》，可以制定出《弟子规》活动方案，把其中的文明礼仪理论知识，变成自己实实在在的行动，这样不止是纸上谈兵，而是真正的付诸实际行动。同学们在这些过程中，可以充分感受到国学的文化氛围。

3.从《弟子规》中感受互助精神

《弟子规》真正的付诸行动后，我们还提倡“推己及人”。让学生之间针对身边同学、好友之间的一些不良行为习惯，运用其中的精神，帮助其改正过来。这种做法不但让学生在日常行为习惯方面提高了许多，而且在培养良好的人际关系方面，又收到了意想不到的效果。

4.从《弟子规》中学会感恩

如今，学生却变得越来越冷漠。针对这种情况，教师适时引导，教导学生学会感恩。学习《弟子规》后，我要求学生在各个节日时，写出对父母、亲人、朋友、师长的感恩语句，把学生行为习惯由道德境界提升到情感境界。例如，在母亲节、父亲节、教师节来临之际，我们会提出倡议，让学生学会感恩，为父母做一件事，来表达自己的感恩之情。在同学之间发生矛盾时，我会让学生反思，不要只看到朋友对你的伤害，要学会感恩，感恩朋友平时对你的帮助，感恩朋友对你的付出。这样，我们班里的同学和谐了很多，开朗了很多。

5.《弟子规》创新之处

社会发展到今天，说实话，《弟子规》中有一部分内容已不符合现代学生的特点了，针对这种情况，我鼓励学生学习时要客观对待，不必拘泥于形式，重点领会其中的精神。如我们学校大部分都是女生，学习《弟子规》后，我让大家讨论：现代社会什么样的女孩才是淑女呢？是“大门不出，二门不迈”吗？同学们都摇摇头，给淑女有了新的释义：自尊、自爱、自重、勤学、善思。这些既领悟到了经典精神，又培养了学生的创新能力。

三、在实践活动中提升

结合班级实际情况，我们坚持“诵国学，讲礼仪”的原则，开展了一系列的活动。

1.写心得体会

让学生联系实际生活，读一些国学经典著作，写出自己的心得体会，并在班里举办“国学经典作品展”，让学生相互观摩，提出自己的小建议。

2.开班会

开展“学习国学经典，文明礼仪伴我行”主题班会，让学生畅所欲言，充分挖掘国学资源，受到深刻的思想道德教育。

3.赛“学”会

每学期开展一次经典诵读比赛，学生可以根据自己收集的国学经典作品，编成各种小节目，诵读、故事、话剧、演讲均可。例如，学习完《林黛玉进贾府》这篇文章后，有的同学就利用业余时间，编排了这段经典作品，让我们在寓教于乐的氛围中，感受到了国学的魅力，懂得了礼仪的重要性。另外，学校还开展了“中华经典诵读”比赛，各个班级精心准备，或诗伴舞，或诗奏乐，让我们走进了国学经典的世界，感受到了文化的魅力。这对学生的触动也很大，大家纷纷表示，要学习古人，争做新时代的新中职生。

4.“星”光闪耀

为了鼓励引导学生养成良好的礼仪行为习惯，我在班级开展了“礼仪之星评选”活动，在班内划分6个小组，每组8个人，由小组长根据组员日常的学习、课堂表现，推荐一名，然后再互评这6个人，选出一名礼仪之星。当然，我们也请各科教师共同参与活动，专门制定了“礼仪之星”评价表，要求学生、老师公正、公平地填写，对学生的日常表现做出客观的评价。

《礼记·曲礼上》说：“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳。”学生文明礼仪行为习惯的养成，绝不是一天两天的事，它需要让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质，是一个长期的过程。让教师从“背经典，读经典，谈经典”开始，让学生不仅“秀外”而且“慧中”，成为“内在美”和“外在美”和谐统一的人！

参考文献：

[1]张载.张载集.中华书局出版社.

[2]李毓秀.弟子规.人民文学出版社

篇5：文明礼仪班级计划

安静、秩序的学习环境是保证我们学习生活的先决条件，为了营造一个安静、秩序的楼道环境，让我们从以下几点做起：

1、上下楼梯靠右行；

2、不在楼道里追跑打闹；

3、不在楼梯口停留、聊天；

4、不要在楼道里使劲跺脚；

5、上、下楼梯不要太快，不要一次踏两节台阶；

6、不在楼道里与别人发生冲撞；

7、不在楼道里大声喧哗、吵闹；

8、在楼道里看见老师要礼让、问好。

同学们，让我们从点滴做起，相互督促，相互提醒，用实际行动“轻声慢步右行”，营造出一个文明、安全、温馨的学习环境。

篇6：班级文明礼仪活动方案

一、活动主题：“文明礼仪伴我行”

二、活动意义：

提高同学的文明礼仪水平，培养同学高尚的道德情操，理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究文明的行为举止，构建和谐校园，形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围。

三、活动目标：

1、提高班级全体同学的文明水平，使全班同学的语言文明，行为规范。

2、使同学遵守公德、严于律己、礼貌待人，养成良好的行为习惯。

3、振奋全体同学，使同学们以热情的斗志与姿态投入到学习中，让文明之风遍布班级的每一个角落！

四、活动范围：

1、基础文明修养：文明礼貌、科学精神、创新精神、自立和自理能力、环境意识。

2、团队精神：尊重他人的意识、正确的竞争观念、集体荣誉感、协作精神、良好心理素质、全局意识和大局观念。

3、社会责任感：诚信意识、法律意识、爱校精神和奉献精神。

4、理想信念：爱国主义精神、社会主义、共产主义理想和自我价值理念。

五、活动内容：

1.制定班级文明公约，并邀全体同学一同签名。

2.开展主题系列活动，全班一同学习基本礼仪。

3.同学自发组织编排情景剧，小品，话剧等。

4.发放任务，以小组为单位，通过搜集资料，在班级内交流。

5.在黑板开设文明礼仪专栏，每日一则礼仪用语。

6.通过每周班级评选，选出“班级文明大使”，在班级监督并起带头作用。

7.在班级各处设置文明礼仪提示，时刻提醒同学注意文明礼仪。

8.利用课外时间，为同学播放礼仪短片，了解礼仪文明的重要性。

9.每周班会采用课前3分钟，请2-3位同学上台演讲文明礼仪故事。

10.定期组织宣传活动，进社会宣传文明礼仪。

篇7：文明礼仪班级演讲比赛活动方案

------“文明靖边，从我做起”

一、活动目的：

为丰富校园文化生活，营造讲文明讲礼貌的浓厚氛围，提高学生修养，进一步让学生明白文明礼仪的重要性，引导全校少年儿童“讲文明话、做文明人、行文明路、做文明事”，从而响应创建文明县城活动和“和谐校园，文明先行”主题实践活动。

二、活动主题：围绕“文明靖边，从我做起”的主题，自行选材。

三、参赛对象：1--6年级学生

四、活动安排：

1、班内初赛：在班上开展初赛，每班选拔1—2人参加年级比赛。

2、年级决赛：各班选手参加年级决赛，年级自选时间。

五、活动时间：第九周星期五。

六、活动地点：校园内

七、演讲要求：

参赛者仪态大方，服装整洁，佩戴红领巾。演讲内容围绕主题，表达清晰。

八、设奖：

以小组为单位给予参赛的选手评“优秀奖”，以年级为单位评一等奖两名，二等奖若干名（剩余的参赛选手）。

九、评分标准：总分10分

内容:(紧扣主题思想，中心突出，层次分明)3分

语言:（普通话标准,抑扬顿挫,富有感染力）2分

篇8：班级文明礼仪教育活动计划

一、在学习研究中实行国学教育

在开学初以《弟子规》为教育读本,扎实开展各类教育活动,从“入则孝、出则弟、谨、信、泛爱众、亲人、余力学文”,让学生了解礼仪知识,形成良好的行为习惯,懂得知礼、行礼、守礼。在学习、生活中学会约束自己,懂得如何与他人沟通、交流、相互尊重,不断增长见识,丰富自己的内涵,陶冶良好的性情。

1. 朗读。“读书百遍,其义自现。”每周二、四,我们规定早读时间诵读经典作品,在诵读的基础上,采用多种形式,让学生读出兴趣,读出感情,这样为学生初步感悟文章内容打下基础。

2. 背熟。学生朗读熟练后,背诵文章,这样,同学们对这些国学经典作品,才会印象深刻,可以为理解文章的内容打下基础。

3. 释义。让学生翻译这些国学经典,独自获得对文章的理解与感悟。然后教师组织全班同学进行交流,在这个过程中,让同学们再次领悟国学其中的道理,查找自己的不足,互相批评纠正,共同确定努力方向。同时,并对良好的文明礼仪行为提出积极的改进策略,

4. 运用。鼓励学生把所学到的文明礼仪的小知识,充分运用到实际生活中来,养成良好的行为习惯,为学生以后成为一名优秀的幼儿教师打下坚实基础。

二、在主题活动中践行国学教育

在学习国学过程中,我组织学生开展了“学会感恩”,“文明礼仪伴我行”等主题教育活动。为学生创造学习机会,让学生在活动中获得知识,明白做人、做事的道理,达到知礼、明礼的教育目的。

1.《弟子规》中的名言警句

学生学习完《弟子规》后,我让学生不断地反思自己,并针对自己一些不良习惯,可以选择自己喜欢的语句作为自己的座右铭,粘贴到自己座位显眼的地方,时刻监督自己,提醒自己,督促自己。

2.《弟子规》的活动方案

紧密联系实际生活,学生学习完《弟子规》,可以制定出《弟子规》活动方案,把其中的文明礼仪理论知识,变成自己实实在在的行动,这样不止是纸上谈兵,而是真正的付诸实际行动。同学们在这些过程中,可以充分感受到国学的文化氛围。

3. 从《弟子规》中感受互助精神

《弟子规》真正的付诸行动后,我们还提倡“推己及人”。让学生之间针对身边同学、好友之间的一些不良行为习惯,运用其中的精神,帮助其改正过来。这种做法不但让学生在日常行为习惯方面提高了许多,而且在培养良好的人际关系方面,又收到了意想不到的效果。

4. 从《弟子规》中学会感恩

如今,学生却变得越来越冷漠。针对这种情况,教师适时引导,教导学生学会感恩。学习《弟子规》后,我要求学生在各个节日时,写出对父母、亲人、朋友、师长的感恩语句,把学生行为习惯由道德境界提升到情感境界。例如,在母亲节、父亲节、教师节来临之际,我们会提出倡议,让学生学会感恩,为父母做一件事,来表达自己的感恩之情。在同学之间发生矛盾时,我会让学生反思,不要只看到朋友对你的伤害,要学会感恩,感恩朋友平时对你的帮助,感恩朋友对你的付出。这样,我们班里的同学和谐了很多,开朗了很多。

5.《弟子规》创新之处

社会发展到今天,说实话,《弟子规》中有一部分内容已不符合现代学生的特点了,针对这种情况,我鼓励学生学习时要客观对待,不必拘泥于形式,重点领会其中的精神。如我们学校大部分都是女生,学习《弟子规》后,我让大家讨论: 现代社会什么样的女孩才是淑女呢? 是“大门不出,二门不迈”吗? 同学们都摇摇头,给淑女有了新的释义: 自尊、自爱、自重、勤学、善思。这些既领悟到了经典精神,又培养了学生的创新能力。

三、在实践活动中提升

结合班级实际情况,我们坚持“诵国学,讲礼仪”的原则,开展了一系列的活动。

1. 写心得体会

让学生联系实际生活,读一些国学经典著作,写出自己的心得体会,并在班里举办“国学经典作品展”,让学生相互观摩,提出自己的小建议。

2. 开班会

开展“学习国学经典,文明礼仪伴我行”主题班会,让学生畅所欲言,充分挖掘国学资源,受到深刻的思想道德教育。

3. 赛“学”会

每学期开展一次经典诵读比赛,学生可以根据自己收集的国学经典作品,编成各种小节目,诵读、故事、话剧、演讲均可。例如,学习完《林黛玉进贾府》这篇文章后,有的同学就利用业余时间,编排了这段经典作品,让我们在寓教于乐的氛围中,感受到了国学的魅力,懂得了礼仪的重要性。另外,学校还开展了“中华经典诵读”比赛,各个班级精心准备,或诗伴舞,或诗奏乐,让我们走进了国学经典的世界,感受到了文化的魅力。这对学生的触动也很大,大家纷纷表示,要学习古人,争做新时代的新中职生。

4.“星”光闪耀

为了鼓励引导学生养成良好的礼仪行为习惯,我在班级开展了“礼仪之星评选”活动,在班内划分6个小组,每组8个人,由小组长根据组员日常的学习、课堂表现,推荐一名,然后再互评这6个人,选出一名礼仪之星。当然,我们也请各科教师共同参与活动,专门制定了“礼仪之星”评价表,要求学生、老师公正、公平地填写,对学生的日常表现做出客观的评价。