讲重作剖析材料

讲重作剖析材料（共8篇）

篇1：讲重作剖析材料

“讲重作”专题警示教育组织生活会个人对照剖析材料

这段时间，在“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育学习活动中，我进行了认真深刻的自我反省和思考，尤其是对我省出现的“陈、杨、周”三位高官的贪腐案例的警示，让我再一次对党性有了更深刻的认识和提升。从这一个个鲜活的贪腐案例中，我觉得每一位党员都应吸取教训，深刻反思。以下是我在这次专题警示教育中经过自我反思的总结。

一、存在的问题

1、自认为是思想政治理论课教师，对党的理论认识有更深刻的理解，在平时思想意识上存在一定的自我松懈，不能持续加深对党的理论的学习和深化。

2、在进行自我批评时也是多肯定取得的成绩，而忽视仍存在的不足，自我反省的深度不够。

3、随着生活水平的提高，在平时生活中，虽然不存在信仰迷失、权钱交易、奢靡享乐等方面的问题，但艰苦奋斗的意识的确有所淡化，在一定程度上受到社会享乐主义、物质主义的不良思想影响。

二、改进的措施

1、将以此次反思为契机，时刻提醒自已是一名党员，不仅仅要做好本职工作，还要成为一名合格党员，要加强理论学习，不能有丝毫懈怠，才能使自己的思想真正与时俱进，才能真正做到与党中央保持高度一致。

2、在批评与自我批评时，首先要想到自己是一名党员，对照党员的标准进行反思，对自己不足的反省要不留情面，要更深入。要做到这点，在平时，要不断用实际行动来践行“两学一做”，来提高自己的党性修养。

3、在享乐主义和物质主义思潮面前要保持清醒头脑，在党性修养的提升中抵制不良思想的侵蚀。

三、个人承诺

1、认真学习党章、党规、学习党的路线方针政策，用实际行动践行党员标准，做合格党员。

2、思想上与时俱进，与党中央保持高度一致；工作上精益求精，发挥共产党员先锋模范带头作用；自觉抵制不良思想的影响，时刻保持清醒政治头脑。

篇2：讲重作剖析材料

中共咸阳市秦都区委组织部

（2009年4月28日）

‚讲党性、重品行、作表率，树组工干部新形象‛活动开展以来，我们结合实际，以提升五种能力为重点，以争做‚五型‛干部为目标，强化学习提境界、解放思想求创新、服务大局练本领、狠抓业务强素质、规范管理树形象，整体活动取得了比较明显的成效。我们的做法是：

一、以提升学习能力为重点，争做学习型组工干部 真学、真懂、真用党的最新理论成果，是组工干部的基本素养、终身追求。为此，我们通过丰富学习载体、强化学习强度，提升了学习能力，做到了用科学发展观武装组工干部的头脑。活动中，建立‚8+2‛、‚5+1‛学习制度，保证了学习工作两促进、两不误。开展‚三学三比‛活动，即：学理论，比一比谁的水平高；学科学，比一比谁的学识广；学业务，比一比谁的创新多，增强了学习的针对性和有效性。并通过开设‚秦都大讲坛‛辅导学、赴革命圣地参观学、配齐微机上网学等形式，使组工干部开阔了眼界、提升了境界，增强了讲党性的认识、激发了作表率的愿望。抗震救灾期间，组工干部带头捐款12000余元，为全区党员干部树立了榜样。

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二、以提升创新能力为重点，争做创新型组工干部

组织工作贵在务实，成在创新。为此，我们围绕组织工作的‚理论创新、工作创新、制度创新、机制创新‛，组织开展解放思想大讨论，在部内营造了一个实践上不停步、思想上不束缚的进取氛围，促进了各项工作的推陈出新。我们创造性地开展机关党组织与农村、社区、非公企业党组织‚三联三争三共建‛活动，选派100个机关部门党组织与50个村、30个非公企业、20个社区党组织进行结对共建，开创了城乡党组织互帮共建的新局面。‚三共建‛活动的开展，保证村级党组织顺利换届，并探索出公推直选‚十步法‛的经验。新建党员科技示范基地13个、科技示范户35个，分别达到96个和227个，促进了农村产业结构调整，带动了农村经济的发展。新建、改建社区阵地10个，组建‚楼栋支部‛109个，推广了社区论坛、居家养老等社区党建经验，加快了和谐社区的建设。在马庄、双照镇试点推行党代表任期制，并定期组织党代表开展视察、调研、列席全委会常委会等活动，发挥了党代表闭会期间的作用。在非公企业中开展‚三十佳创建‛活动，推动了非公党建与企业发展的互促双赢。机关党组织全年共为农村、社区、非公企业办实事260余件，解决热难点问题350余件。与此同时，在深化干部人事制度改革方面，建立了让区委满意、让基层满意、让干部个人满意的‚三满意‛干部选拔任用机制，并采取深入‚生活圈、社交圈‛进行考察的新举措，实现了选人用人的阳光操作，受到全区上下的一致好评。在完善目

标考核机制方面，按照落实科学发展观的要求，建立了以3项办法、20项细则、5项‚一票否决‛为主的新体系，并坚持‚月检查季讲评半年观摩年终考核‛，调动起各方的积极性，促进了全区经济社会的科学发展。

三、以提升协调能力为重点，争做服务型组工干部

做好‚三个服务‛、实现‚两个满意‛，是组织工作的立足点。一方面，我们立足于服务全区工作大局，通过广泛参与中心工作，历练组工干部的协调能力。一年来，无论是在参与包抓重点项目建设，还是在一线开展新农村建设，组工干部联系上下，协调各方，在出色完成任务的同时，锻炼了能力，展现了形象，多次受到区委的表彰奖励。另一方面，立足于服务党员干部和人才队伍，通过建立科级干部、人才和党员信息库，随时掌握动态；设立服务邮箱、开通服务热线，随时倾听诉求，了解并掌握党员干部人才在工作和生活中的困难，积极协调各职能部门及时予以解决，增强了‚三个之家‛的亲和力。在服务流动党员方面，我们通过建立11个镇办流动党员服务中心、31个社区流动党员服务站，积极开展‚双找双联双服务‛活动，不断完善‚一库两册三卡四簿‛服务模式，289名流动党员找到了归属感，有了正常的组织生活。一年来，共办结党代表、人大代表、政协委员的意见和提案16件，党员干部和拔尖人才的来信来访25件，组织工作的满意度有了新的提升。

四、以提升业务能力为重点，争做务实型组工干部

识人能力和调研能力，是组工干部的基本业务能力，也是

保证组织工作高质量、上水平的前提。在提升识人能力方面，我们建立了干部考察人员资格证制度，通过培训和选拔，111名干部取得考察员资格，保证了干部考察工作的质量。在提升调研能力方面，建立38名组工干部包抓114个农村、社区、非公企业联系点，以此作为组工干部党建实践基地，定期下去开展调查研究，在一线掌握情况、在一线商议对策、在一线提高认知思辨的能力。2008年，组工干部在中、省、市报刊杂志发表调研文章25篇、信息136篇，三篇调研文章获得市级一、二、三等奖。

五、以提升自律能力为重点，争做廉洁型组工干部

为做到从严治部、从严律己、从严带队伍，我们逐步完善了部机关行为准则、公文流程、限时办结、首问责任等制度，健全了财务管理制度，做到了用制度管人，按规章办事。管理制度的规范，强化了组工干部的自律意识和节俭意识，树立了组织部门的新形象。

各位领导、同志们，2009年，我们将按照市委组织部的总体要求，调整思路，完善举措，不断把‚讲党性、重品行、作表率，争做‘五型’组工干部‛活动扎实推向深入。

一是围绕全市组织工作的新要求，努力做到‚突出一条主线，抓好五项重点、实现五大突破‛。即：突出深入学习实践科学发展观这条主线，抓好思想政治建设这个重点、实现领导班子和干部队伍建设的新突破；抓好完善机制这个重点、实现干训和人才工作的新突破；抓好深化‚三联三争三共建‛这个

重点、实现基层党建工作的新突破；抓好实施‚三位一体‛考核新机制这个重点、实现目标责任考核的新突破；抓好深化‚争做‘五型’组工干部‛活动这个重点、实现组工干部自身建设的新突破，使组织工作在改革中推进、在发展中完善、在创新中突破，力争在全市创优、在全省创先。

二是按照第二批学习实践科学发展观活动的要求，以‚服务科学发展、争做‘五型’干部、提供坚强保证‛为活动实践载体，深入基层调查研究，找准组织工作在服务科学发展、推动进位创强方面存在的突出问题，以整改的实效检验活动的成效，积极为全市经济社会的跨越发展、为秦都的进位创强，提供有价值的实践经验。

三是按照‚深化拓展年‛的要求，深入贯彻胡锦涛总书记在中纪委三次全会上的讲话精神，认真抓好《组工干部‚十严禁‛纪律要求》的落实，大力加强组工文化建设，在增强党性修养上做到深化拓展。进一步加强理论学习、业务学习和实践锻炼，在提升能力素质上做到深化拓展。进一步加大工作创新、制度创新和机制创新，在推进改革创新上做到深化拓展。总之，通过完成深化拓展年的各项目标任务，真正把组织部门建设成为学习实践科学发展观的模范部门，把组工干部队伍建设成为讲党性、重品行、作表率的过硬队伍，实现上级组织和基层群众的两满意。

篇3：保温材料的防火性能深入剖析

目前应用在建筑外墙的保温材料有无机保温材料、有机无机符合性保温材料、有机高分子保温材料三类。无机保温材料自身具有不燃性, 但是保温效果不好, 不能广泛的应用在建筑工程中。像是玻璃棉、岩棉等等。有机无机符合性保温材料也属于难燃材料, 自身也不存在防火隐患。有机高分子保温材料属于易燃材料, 存在引发火灾的隐患, 三种材料应用范围的广泛性最大的就是有机无机符合性保温材料, 其次是有机高分子保温材料和无机保温材料。

2 保温材料隐患

高层住宅与普通住宅不一样, 一旦发生火灾, 大火会顺势向上蔓延, 玻璃在火灾下, 熔点降低, 会因为受热不均匀导致膨胀破裂。建筑内部发生火灾, 门窗玻璃在高温火焰的作用下, 玻璃很快破碎, 火舌便从这些破碎的门窗中伸出, 加速的火势会迅速进行蔓延, 一般来说, 火焰的辐射热通过外墙门窗将建筑物燃烧, 火势从窗口出来后, 可以蔓延至上层的建筑物, 最后导致整个建筑物燃烧起火, 造成严重的损失。

3 保温材料现状

纵观国内外, 不难发现, 不重视建筑外墙保温材料防火性能的研究, 目前对建筑外墙保温材料的研究是围绕保温材料的燃烧性能为中心的, 对材料的要求主要就是连个方面, 意识氧指数, 二是可燃性检测。而且在我国现行的法律中, 也没有明确的规定建筑外墙保温材料的防火性能, 就是因为没有明确严格的规定, 很多生产企业对于外墙保温材料的防火性能不能够予以相当的重视, 产品一般都没有对防火性能这样的指标进行说明。

4 火灾原因分析

出现火灾的原因可以总结为以下三点:第一, 在外墙保温材料进场后的堆垛期, 现场出现的乱丢烟头或是管理不当, 很容易出现火灾。第二, 建筑外墙保温材料在使用到建筑施工中, 由于施工现场消防安全责任没有落实到位, 加强管理不到位, 工程多个工种交叉作业, 没有及时采取有效的保护措施导致火灾发生。第三, 建筑外墙保温材料在安装完毕, 工程竣工或是准备投入使用阶段, 因为某些外界原因诱发火灾。

5 防火性能设计

5.1 提高材料的防火性能

(1) 新修订的标准中, 对于新建的建筑物使用的外墙保温材料燃烧性等级进行严格的规定, 材料一定要具有阻隔火焰的能力。而且防火性能是有消防部门进行检测和监督。再次对使用聚苯板薄抹灰的外墙保温系统, 应相应的增设挡火梁合和防火隔离带等防火构造物。

(2) 已经使用可燃性保温材料的建筑物, 第一, 应该使用不燃性的材料作为隔离层, 水平竖向进行分割。例如在外墙转角两侧、窗口、门洞进行分割。第三, 建筑物的外表层用泥浆涂抹不燃性的材料。第四, 如果建筑物外墙有幕墙, 要用防火材料封堵每层楼板、隔离出来的缝隙。

5.2 选择正确的保温材料

泡沫玻璃。这种材料是一种无机硬质保温材料, 经过特殊的研磨混合后, 可以到达到抵抗多种化学物质和自然风化的能力, 而且泡沫玻璃不吸水、耐高温、耐低温、提高建筑外墙防水防冻的性能, 但是泡沫玻璃生产成本较高, 性价比低, 在建筑物的应用范围不广, 建筑材料是市场的使用度也不高。

聚氨酯PU。聚氨酯PU属于热固性保温材料, 呈网状结构, 是通过双组分液料反应交联固化发泡而成的。聚酯PU在未经处理前是易燃的, 但是经过化学技术对于结构进行改进, 使其具有耐温、低毒、低燃的性能, 与普通塑料泡沫相比, 经过处理的聚氨酯PU以其结构稳定且耐高温的优势在建筑外墙保温材料使用上面是非常值得推广的。

6 加强有效管理

(1) 相关管理部分要加强建筑消防外保温材料的审核力度。虽然我国早已推广应用了外墙保温技术, 现行的一些标准中, 对于外墙保温材料燃烧性能进行严格的规定, 但是对于燃烧性能的标准以及适用范围并没有具体的做出规定, 这样的漏洞就导致一些开发商利用法律存在漏洞钻空子, 在施工项目中不能严格的按照施工标准使用保温材料, 因此, 提高建筑消防外墙保温材料的审查力度, 可以大大的减少由于保温材料选取不当而引发的火灾。

(2) 除了要加大审查力度, 同时也要强化抽查力度。抽查可以有效的遏制一些施工单位在施工过程中使用不合格的外墙保温材料, 使得一些商家明白, 在外墙保温材料上面做文章, 对其偷工减料会对他们造成巨大的经济损失, 因此, 成立专门的抽查质检部门, 对建筑外墙的保温材料使用情况进行定期的抽查, 提高建筑工程在防火部分的重视与完善, 提高建筑整体使用质量。

(3) 一些防火隔离措施, 例如建立隔离带, 要将其设置在建筑结构中, 将这些具备隔离防火的材料加在建筑结构后总, 可以提高保温材料的使用同时, 防止了火灾的发生, 因此, 做好建筑结构隔离措施的完善与设置, 适当的加大对防火隔离建设的投入, 从而全面的避免建筑火灾的发生。

7 结语

通过文章的整体分析, 我们可以看到, 建筑外墙保温材料的防火性能要从多个方面进行治理, 作为建筑人员, 要对防火材料进行全面的了解认识, 要考虑到材料本身的燃烧特性进行研究, 完善烽火结构, 提高施工人员的消防意识, 经常要进行防火措施的培训与管理, 随着建筑工程行业的不断发展, 防火工作一直是建筑重视的一部分, 只有不断的去研究防火材料的性能, 了解建筑结构, 才能把安全隐患降至最低。

参考文献

[1]彭飞.《浅谈建筑外墙保温材料防火性能设计》[J].建材技术与应用, 2011 (04) .

[2]沈丽华, 姚玉梅, 何一鸣.《建筑外墙有机保温材料防火性能技术改进措施探索》[J].上海化工, 2012 (10) .

篇4：讲重作剖析材料

按照县委“两学一做”学习教育协调小组关于印发《关于在全县党员干部中开展“讲政治、重规矩、作表率”专题警示教育的实施方案》的通知要求，我认真学习党章党规党纪和党的十八届六中全会及总书记系列重要讲话精神，对照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，紧紧围绕三个重点，对自身思想、工作作风、组织、纪律等方面，准确查摆存在的突出问题，重点进行自我剖析并制定整改措施。我现具体情况汇报如下：

一、反面典型案的认识体会

自七月份以来，我镇邀请了县纪委监察局副局长邵亮同志上廉政党；镇全体党员干部重温入党誓词；集中观看了《贪贫一念之间》等廉政警示教育片；通报了中央纪委查处“陈树隆、周春雨、杨振超”案、省纪委查处“杨敬农、程效先、杨德龙”案和市县纪委查处的一批违反中央八项规定和发生在群众身边的“四风”问题的典型案。使我感受腐败的危害，进一步增强了自我的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

二、查摆自身存在问题：、政治生活方面：党的宗旨意识不够强、不够牢，不重视研究解决基层实际问题，对党的思想路线、方针政策的贯彻执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不待我的使命感和危机感。在工作中，不能始终保持一种积极向上的精神，对群众不能始终保持一种热情周到的服务态度，服务意识淡化。

2、政治文化方面：存在好人主义思想，奉行“多栽花、少栽刺”的处世哲学，事不关己高高挂起；在工作中为群众办事，不喜欢听群众意见，喜欢为民做主；没有有较强的公仆意识，认为只要自己不做违法乱纪之事就行了；同时在在艰苦奋斗方面还是有所欠缺，勤俭节约意识不浓，自身约束不够。

3、政治生态方面：本人自XX年7月起从事纪检监察工作，监督执纪工作是纪委的重要职责，但是本人在工作中，经常出现缺位问题，该调查的没有及时调查，该督查的没有及时督查，如督查机关干部的效能、村级三资管理使用、惠民政策落实情况；对监督中发现的党员干部违规问题时，只是轻轻点到，没有进行问责到位。另外，对党员干部秉公用权、廉洁从政的监督检查和廉政教育，还没有一抓到底的气魄和韧劲。

4、工作方面。一是在工作中责任担当精神有所欠缺。自任乡镇领导干部后，发现分管的工作突发性、紧急性和临时性较多，而且工作推动难度大。面对每天繁重的事物和需要不断解决的问题，思想就出现干一样算一样的应付情绪；如：负责的管区工作，群众反映问题较多，遇到复杂问题有时犹豫不断;对有些问题不愿深入而是回避;特别是遇到的压力阻力有退缩思想，怕担当不起，有时放弃坚持。遇到较为复杂事宜有让步，不愿深究，碰“硬”动“真格”果断力不够。二是工作中存在被动应付等现象，没有全面做到“严慎细实”。特别是纪检监察工作，如何更好地服务全镇的中心工作，思考不够。三是工作创新还不够。作为纪委书记，在纪检监察工作的计划、安排和组织实施过程中，存在被动落实任务多、超前谋划创新少的问题。

三、剖析原因

（一）放松政治理论学习，党性修养不足是导致缺乏进取精神、担当意识的主要原因。自认为能坚守共产党员的政治信仰，能坚持党的路线方针政策，无需再学习。由于学习自觉性降低，导致理论水平提升不大，导致自己片面认为干好本职工作就够了。个人的价值定位是尽可能好地做好本职工作，把工作的目标确定为尽力做成事，做不成事只要不出事就行了。

（二）放松了党性修养锻炼。反思自身在思想、工作作风方面存在的问题，一个深层次的原因，就是自己在严格党性锻炼上所下的力气不够多，以事务工作代替政治和党性锻炼，对自己要求放松了，考虑群众利益和全局利益还不够。致使工作的专注性不够，个人思想有时还受到少干少出错、少说少惹祸等消极被动想法的干扰。

（三）工作理念带来的偏差。认为乡镇纪检监察工作主要立足于教育人规范事，通过教育提醒感化帮助人，“有则改之，无则加勉”。以“信任”代替“监督”，面对着朝夕相处的熟悉面孔，真的难以做到铁面无私，这种“宽容”理念，不符合党风廉政建设和反腐败工作重在“治标”的要求，没有很好把握教育和查处的手段效力，影响纪检监督职责的履行。

（四）思想认识片面。工作超前意识不足，从局部与全局的角度考虑和分析处理问题做得不够，对工作的艰巨性、复杂性和长期性缺乏思想准备，进取意识不强，争和创的意识不够强烈。

三、整改措施：

通过这次对照检查，找准问题，抓住根源，明确今后努力的方向，弥补思想上和工作上的不足。

一是坚定理想信念和政治信仰。理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。永不动摇共产党人的理想信念，要讲政治、讲大局，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，坚决同各种错误思潮和言行作斗争。

二是坚定正确的政治方向，始终做到政治合格。在今后工作中，始终做政治上的清醒人明白人。要牢固树立“四个意识”特别是核心意识、看齐意识，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，切实用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。

三是改进工作作风，密切联系群众，以满足群众需求为工作落脚点。要针对工作中的薄弱环节和突出问题，切实采取改进工作、完善机制等措施，不断提升工作水平。要牢固树立群众观点，忠实执行党的群众路线，深入基层，听取群众意见建议，主动联系服务群众，虚心接受群众批评。

四是增强监督责任意识。要履行好纪检监督职责。在思想上，要克服“多栽花，少栽刺”的错误思想，在实际工作中，要敢于坚持原则，不做“好好先生”，不能因为“人情”、“面子”，而作无原则的“变通处理”，要勇于直面问题，承担责任。

五是强化责任担当。强化本人的责任担当意识，苦干加实干，切实端正工作态度，增强工作的主动性，始终保持昂扬的精神状态。要忠实履行工作职责，强化“责任重于泰山”“细节决定成败”的理念。要不断增强大局观念，工作中善于从全局观察问题，事事以大局为先、以大局为重。

篇5：讲重作剖析材料

一、上年度民主生活会查找出问题整改落实情况 在上年度的民主生活会上，本人共查摆出六个方面7个问题，针对存在的问题逐条制定出具体的整改措施和时限。整改落实主要情况：一是强抓班子、带队伍，认真落实党建“第一责任人”的职责，切实增强了班子凝聚力。二是着眼于宽广的思路、崭新的视野、全面对标对接XX有力的举措来推动全乡经济和各项事业的快速发展。三是自己将时刻意识到肩上沉甸甸责任。坚定不移地向党中央看齐，坚定中国梦的理想信念，不断推进“两学一做”学习教育常态化制度化，学习贯彻党的十九大精神。四是带头执行廉洁自律的规定，非份之想不想、非份之财不取、非理之事不为。但也还有些问题没有得到彻底整改到位，在今后工作中切实加以改进。

二、“讲重作”专题警示教育存在的问题

(一)在严肃党内政治生活方面。深刻反思“陈、杨、周”等人把党的原则市场化、党内关系庸俗化、党性观念平淡化的教训，深入查找，我在这方面存在一些问题：一是管党意识有些淡薄。过分强调经济基础的决定性作用，轻视了上层建筑的反作用，而放松了管党治党主体责任,在党员教育管理上不发力，导致有党员违纪现象。二是党内生活制度不够严。把党内生活制度仅限于“三会一课”，对党的政治生活制度的理解比较狭隘。主要表现在开展党内政治生活上缺乏创新，方式方法过于单一，习惯于念报纸、读文件、看电教片、传达上级讲话，枯燥无味，缺乏吸引力和凝聚力。此外，党内政治生活制度落实不够，我很少在支部组织生活会上汇报思想，主动接受组织监督，变成了“特殊党员”。三是学习自觉性、主动性不强。尤其是对党的创新理论成果掌握的不深、不透，造成了理论指导工作有差距，思想观念跟不上新形势发展的节奏，工作有事倍功半的现象。学习满足于差不多，不下功夫研读原著，不用心领会精神实质,在大是大非问题上头脑是清醒的，立场是坚定的，但在一些具体问题上敏锐性不够强，讲政治的具体能力不够高。如市巡察组反馈的问题：党的意识淡漠、党的领导弱化问题、党委主体责任落实不力。

(二)在建设党内政治文化方面。深刻反思封建腐朽文化对“陈、杨、周”等人的不良影响，深入查找，我也存在不足之处：一是家长心态。一心想为群众办事，但有时为了工作推进急于求成，没有广泛听取群众意见，造成群众不理解。二是有好人主义思想。对干部问责不严，通报不够,对干部管理不够严格，谈心谈话较少，批评干部不顾场合，不够耐心，与一般干部交流不多，关心不够,对部分干部所需所想把握不准。例如，党员违纪处理情况未能及时在党员大会上通报，乡机关干部上下班迟到早退现象、村干部坐班值班不正常现象，未能及时处理通报，只打雷不下雨。三是在开展批评与自我批评这个党内民主生活的主要环节存在不良倾向。在思想上把批评与自我批评看的像“烫手的山芋”，看的熏人，用起来伤人，能不碰就别碰,在开展批评与自我批评中，批评工作业务上的问题多，批评干部思想作风上的问题少，甚至有时出现“自我批评谈情况，相互批评谈希望”。如市巡察组反馈问题：对事把关不严、机关干部作风不够扎实。

(三)在净化优化政治生态方面。深刻反思“陈、杨、周”等严重违纪违法案件，深入查找，我存在的不足：一是在日常工作生活中，没有坚持做到“一日三省吾身”，在党委班子中以上率下、榜样示范、标杆引领作用没有发挥好，全心全意为人民服务的思想意识不够到位，奉献意识不强，献身农村、扎根基层的思想不牢固，住乡制度坚持不到位，“走读”现象没有从根本上流转，敬业精神不强，工作动力不足，有得过且过思想，落实工作有时存在偏差，表率意识不强，安排工作时多，具体落实的少，指挥过多，身体力行的少，要求别人的多，要求自己的少。例如，在平时中心组学习和党委会上，对党委班子成员加强党性修养锻炼要求的多，平时也注重自己的党性修养锻炼，但通过“讲政治、重规矩、作表率”专题教育学习，自己在加强理论修养、政治修养、思想道德修养、作风修养、文化知识修养和业务能力修养等方面还有差距。二是管理不够精细，有待进一步提高。在管理上侧重于目标管理，制定各个阶段的目标，要求分管的同志认真完成任务;对业务管理不够精细，个别环节指导不力;同时对某些事情没有做到一视同仁，对班子、骨干要求多，对一般干部要求少，对年轻干部要求多，对部分退二线干部要求少，造成干部心理不平衡。三是较真碰硬力度不够。抓干部作风养成不能事事时时较真，不能持之以恒，对一些工作推动，定期检查多、随机检查少。同时在坚持制度上缺乏刚性，在对待一些违规违纪问题的处理上，有搞变通现象发生。如市巡察组反馈的问题：党委落实党风廉政建设主体责任认识不足、重视不够，存在重形式轻内容、重安排轻落实现象;落实党风廉政建设主体责任的办法不多，工作流于形式，积极性和主动性不够，工作不深入，听取基层党风廉政建设工作方面的汇报少。

三、问题产生的思想根源

(一)理想信念有所弱化。根本原因是不能严格按照习总书记“四有”“四种人”来要求自己，放松了对主观世界的持续改造，导致精神上“钙”量不足。主体责任意识不够强。一是在思想作风方面。思想不够解放，对新事物认识不到位，对新问题、新情况研究不深入、不具体，缺乏主动性和创造性;由于平时忙于事务性工作，缺乏学习的自觉性、主动性、系统性，必然会导致思想认识上有偏差，工作实践的失误。二是对一些不良风气造成的危害认识深度不够，对出现的个别苗头性问题的人和事，有时存在顾及面子，顾虑团结的现象，被感情因素占了上风，没有一针见血的去指出和解决问题。没有真正解决好世界观、人生观、政绩观这个“总开关”的问题。

(二)宗旨意识有所减弱。本人长期在农村工作，虽然怀有为民情怀，与群众同甘共苦的宗旨意识渐渐淡化。一是在工作作风方面。自己的领导艺术和驾驭全局的水平还有待于进一步提高，深入基层调研不够，特别对困难群体基础资料掌握不够。二是在纪律方面对自己要求不够，对禁令执行不够严格，没有从小结上注意禁令的执行。三是自律标准有所降低。与习总书记要求的“四个合格”的标准还有差距。缺乏理想目标和工作热情，进取意识弱化;对党员领导干部先锋模范作用的重要性认识不到位，身先士卒、模范带头的意识弱化;工作中有“差不多、过得去”思想，重经验轻制度，缺乏苦干思想准备，吃苦意识弱化。(三)党性修养有所淡化。党性修养存在一定差距。一是作为一名基层领导首要任务就是要为党和人民的事业做贡献，不管遇到多大的困难和问题我们都应该尽心尽力的去做，去努力克服想尽千方百计给予解决这是我们的职责。但自己总感到乡工作复杂,思想上求稳,无形中形成了发展上的障碍,加之一些矛盾和问题一时又难以解决,造成工作上有些瞻前顾后。二是由于缺乏创新意识和新点子、新办办法，对党的政策的落实力度不够，大胆工作的思想树立不牢固，工作中没有新的亮点，存在不求有功但求无过现象。三是政策理论水平不够高，学习上有形式主义，坚持学习还不够自觉，用科学发展观统筹工作的能力不够足，知识结构单一，把握形势、了解大局不深不透，还不善于研究思考问题，理论联系实际解决问题和处理问题能力有待于进一步提高。

四、今后努力方向和整改措施

(一)落实管党责任，突出示范性。一要坚持“书记抓、抓书记”工作思路，理清责任和问题清单，细化量化工作任务，实行挂账销号，强化跟踪问效。二要健全考核、监督机制，全面落实“联述联评联考”制度，增强抓党建的责任意识。三要带头履行管党责任，严格执行党内政治生活制度，做到以上率下。四要更新自己的观念，对照安徽省基层党组织标准化建设要求，切实抓好我基层党组织标准化和品牌化建设，加快推进落实基层党建工作。四要出台操作性强的办法，及时、谨慎地处置不合格党员，坚持出重拳、用重典，加大对违纪行为惩处力度。

2、消除腐朽文化，突出先进性。党内政治文化建设是保持党的先进性纯洁性的重要基础。一要牢牢把握社会主义先进文化的前进方向,坚守党的文化立场和文化追求,发扬党的优良传统和优良作风,滋养浩然之气,锤炼党性修养。二要加强党委班子自身建设，充分发挥党委“统揽全局，协调各方”的作用，认真贯彻民主集中制的原则，坚持从全局和长远考虑问题，把主要精力放在抓方向、议大事、做决策上。三要不断改进和创新领导方式和决策方式，进一步在全乡营造心齐气顺的从政环境和先进的政治文化。

篇6：讲重作心得体会

首先从“讲政治”来说，就是对党绝对忠诚，听党话、跟党走。这是讲政治的首要原则。讲政治包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性等方面。所以各级党员干部要保持清醒的政治方向、站稳坚定的政治立场、牢牢把握鲜明的政治观点、严格遵守政治纪律、有高度的政治鉴别力和政治敏锐性。

其次从“重规矩”来说，就是真正让党的纪律和规矩立起来、严起来、执行起来，用制度管权、靠制度管人、按制度办事。重规矩要认清当前形势、要真正入脑入心、要体现在管人管事上、要落实在律言律行上。

最后从“从表率”来说，各级领导干部要认真贯彻总书记重要指示精神，把净化优化政治生态作为增强政治生活时代性的重要抓手，带头执行《准则》《条例》，把好用权“方向盘”，系好廉洁“安全带”，激浊扬清，扶正祛邪，自觉为净化优化政治生态履职尽责、作出贡献。需要带头树立选人用人的“风向标”、带头构建敢于担当的“正气场”、带头培厚政治文化的“好土壤”、带头用好正风反腐的“撒手锏”。

篇7：讲重作剖析材料

但是, 拓展性材料的选择并非可以随心所欲, 更不能喧宾夺主。笔者就以我校青年教师执教的《渔歌子》为例进行剖析, 来谈谈对古诗词教学如何引用拓展性材料的一些看法。

[案例呈现]

一、了解作者, 揭示课题

1. 出示诗题, 读题, 正音。

2. 说说词与诗的区别。

(师出示关于诗、词区别的术语)

3. 介绍作者姓名由来。

二、诵读词文, 初感词义

1. 学生自由读。

2. 指名诵读2次。

三、词中赏画, 深入感悟

1.“不须归”是什么意思?作者为什么说不须归?

2. 张志和不仅是词人, 还是一位画家。 (出示颜真卿的评价“词中有画, 画中有词”)

3. 他的词就是一幅画, 这幅画中有什么景物? (学生上台用不同颜色的粉笔在相应位置写下9种景物)

4. 老师这儿有几个填空, 你们能填吗?可以填颜色, 也可以填样子。

出示填空: () 的白鹭、 () 的西塞山、 () 的细雨……

5. 这是一幅怎样的画呢?你们想看吗? (出示《渔歌子》画面flash)

6. 指名读词2次。

7. 全班齐读。

8. 读着读着, 你们看到了什么?听到了什么?闻到了什么?赶紧把自己的感受写下来。

9. 交流练笔。

四、走近山水, 融入山水

1. 如果你置身其中, 你愿意回去吗?张志和呢?你从哪里知道的?

2. 齐读“青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归”。

3. 他哥哥对他的不归有些着急, 写下了这么一首词。

(出示《和答弟志和渔父歌》:“乐是风波钓是闲, 草堂松径已胜攀。太湖水, 洞庭山, 狂风浪起且须还。”)

4. 师生合作, 采取三环叠唱的方式对读兄弟俩的词。

第一环, 师引读:“太湖水, 洞庭山, 狂风浪起且须还。”生对读:“青箬笠, 绿蓑衣, 斜风细雨不须归。”

第二环, 师引读:“狂风浪起且须还。”生对读:“斜风细雨不须归。”

第三环, 师引读:“且须还。”生对读:“不须归。”

5.张志和留恋青山和绿水, 自称是江波钓徒。

(出示《唐书·张志和》传:“志和居江湖, 自称‘江波钓徒’, 每垂钓不设饵, 志不在鱼也。”)

看了以后, 你们又有什么想说的?

五、主题拓展, 互为比照

1.《渔歌子》文笔清新, 后代文人墨客对此推崇备至。

(出示苏东坡的《浣溪沙》、黄山谷的《浣溪沙》)

2. 你们发现了什么?

六、在《渔歌子》歌声中结束课堂教学

[剖析]

无疑, 这位教师有着“强烈的资源意识, 去努力开发, 积极利用” (《课标》语) , 努力突破就句论句、琐碎讲解的古诗词教学的藩篱, 但遗憾的是教学资源的过度开掘, 各种信息的轮番轰炸, 使学生与听课教师应接不暇, 而本应唱主角的古诗词学习却惨遭出局, 成了配角。笔者认为, 拓展时教师的心中必须如明镜般悬着四大意识, 才能将拓展落到实处。

一、目标意识———书市万卷适我取

课堂中小练笔的失败宣告了教学的失败。学生写得并不尽如人意, 大部分都是简单直接的古译今, 语言干巴巴的, 鲜有想象的成分。回顾教学过程, 教师在设计教案时很是花了一番心思, 在练笔这一教学环节前还特意作了系列铺垫:完成“ () 的鳜鱼、 () 的桃花……”的填空练习, 观看录像……那么, 为何教师的苦心造诣却化作一江春水向东流呢?

细一思量, 我们不难发现, 导致练笔失败的主要原因是教师的目标意识模糊。执教者自己尚不清楚要通过拓展材料达成什么目标, 学生又怎会有可喜的身心变化?录像的播放的确起到了一定的作用, 它化静为动, 将抽象的语言文字化为直观、形象的视听文字, 给学生带来了美的体验, 但随之而来的是学生推敲的环节没了, 想象的翅膀折了, 那本该神游万仞的体味大打折扣。同样, 填空环节的设置也没有多大的实际作用:怎样的鳜鱼呢?除了填“黄色”“肥美”外, 还有另外的答案吗?如此练习, 形同虚设罢了。

笔者认为, 练笔的主要目的就是扇动学生想象的双翼, 再现诗词的意象。达成这一目标的关键不在于拓展材料呈现的多少, 而在于吟诵美读是否到位。借助各种形式的朗读, 让学生“读出意、读出形、读出味、读出神” (杨再隋语) , 找到作者感情的源头, 摸准作者感情的脉搏, 与作者产生共鸣。

由于四年级学生的思维方式还比较简单, 所以, 教师适时、适度的启发引领必不可少。如“桃花的颜色怎么样的?树枝上的桃花全开了吗?风儿吹来, 桃花又是如何舞蹈的?流水清澈吗?你听到它的歌声了吗?”此类插话, 将学生的思维引向纵深, 学生变成了作者, 仿佛置身其中, 诗词中的客观对象就主观化了, 练笔也就变得精彩纷呈了。

笔者认为, 教师不能依样画葫芦地将教参上、网上找来的资料甩卖给学生, 应作深入的理性思考:自己所选择的材料有没有实际价值?学生会从中产生些什么真问题, 又会得到些什么收获?

二、方法意识———拓展有路巧为径

古诗词短小精练、意蕴丰富, 为我们选择拓展性阅读材料留下了巨大的空间。该如何利用拓展性阅读材料, 使它起到锦上添花的作用, 是我们需三思的。

1. 拓展在理解阻塞处

该教师无疑是一位认真的教师。他在大量查阅资料后, 引进了张志和的生平简介、张志和哥哥的《和答弟志和渔父歌》、同时代颜真卿等名人对张志和的评价。为体现“原汁原味”, 教师在引进资料时, 还选择了引用原文 (古文) 。众所周知, 课堂教学倡导“深入浅出”, 链接资料主要是为了起沟通作用。然而, 教师却忘记了学生读古文有障碍啊!生僻难懂的古文, 让学生深感学习古文的滞涩, 学习古诗词变得兴味索然。此番南辕北辙的做法, 使得教学质量大打折扣。笔者认为, 教师不应该在此环节引用古文, 而应用平白易懂、简洁直白的话将作者的生平娓娓道来, 使学生在心理上对作者产生亲近感。

2. 拓展在比较品评处

古诗词学习不是孤立的, 读古诗词时, 链接引入其他古诗词, 可以出现多种意义的互照互证, 丰富意象, 加深理解。

在教学中, 该教师引入了后代诗家骚人仿《渔歌子》的体式、意境或词句而翻出的新作。这无疑是可喜之举, 因为教师是从写作的角度出发的。同一主题、不同特点的词进行对照阅读, 将有助于学生更好地把握文章的“神韵”, 感悟模仿的魅力。试想, 当学生吟诵着苏东坡的“西塞山边白鹭飞, 散花洲外片帆微, 桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠, 相随到处绿蓑衣, 斜风细雨不须归”, 又怎会感受不到模仿对写作的重要性呢?模仿对苏轼这样的大文学家尚且有效, 又遑论在写作道路上才起步的他们呢?然而, 让人颇为遗憾的是, 由于课堂容量过多, 时间太紧张, 教师没有预留足够的时间让学生品读, 拓展材料在屏幕上“虚晃一枪”就匆匆谢幕。

3. 拓展在文体把握处

相对古诗而言, 词较为少见。学生以前只接触过白居易的《忆江南》, 对词知之甚少。面对教师从网上搜集来的关于词的知识, 学生也只是一知半解。“纸上得来终觉浅”, 假如教师不想将课堂教学的着眼点落在语言的品评上, 可以把目光投注在对词的文体特点的感知中。

教师投影出示张志和的另外四首《渔父歌》, 让学生任选一首学习。那么, 学生在学法迁移中, 在品读感悟中, 将会自然而然明白关于词的一些基本知识:原来同一词牌的词格式、字数都一样, 词牌就是词的格式的名称。

三、尺度意识———乱花迷眼我独清

《渔歌子》通篇仅二十七字, 以画入词, 以平白如话的语言描绘了一幅水墨淋漓的“烟波垂钓图”。也许是觉得就词论词、课堂容量太小的缘故吧, 教师将各种拓展性内容引入课堂。

那么, 学生在这节课中真的收获良多吗?恐怕效果并非尽如人意吧。让我们一起来看看这一教学环节:授课教师出示了张松龄的《和答弟志和渔父歌》———“乐是风波钓是闲, 草堂松径已胜攀。太湖水, 洞庭山, 狂风浪起且须还。”在简单地告诉学生这是哥哥怕张志和不回家而作的一首词后, 师生双方开始了三环叠唱式的对读。

课堂上书声琅琅, 学生读得声情并茂。笔者不禁为自己的才疏学浅感到汗颜:“草堂松径已胜攀”何解?问听课教师, 他们也一脸茫然。课后问学生, 自然也是一问三不知。既然不知其意, 怎么会应对自如, 读得如此有声有色呢?学生倒也直接:“这很简单。找到相同位置的词句与老师对着读, 再摇头晃脑一番, 韵味自然就来了。”听课教师面面相觑:原来聪明的学生在课堂上的主要学习方式, 是在揣测教师的心意。这样的课堂, 学生与静思默想基本“无缘”, 和潜心会文几乎“绝交”, 有的只是热热闹闹地回答教师的问题。而教师呢, 游离诗词、旁征博引, 走马灯般将拓展材料一一展示给学生。于是, 诗词成了引文, 而课外拓展反倒成了教学的主题。

任何事都讲究“度”, 拓展也同样如此。教师文本拓展上的过“度”直接导致学生在其他方面无法达到教学的度。因此, 教师要“精选”拓展性材料, 去粗取精、披沙拣金, 突出教学重点。

四、生成意识———润教细无声

为让学生进一步了解张志和, 教师引用了《唐书·张志和》传:“志和居江湖, 自称‘江波钓徒’, 每垂钓不设饵, 志不在鱼也。”这时, 一个思维活跃的男孩子提出了自己的看法:“既然张志和志在山水之间, 就没必要拿不设鱼饵的钓鱼竿装作钓鱼的样子。那多累啊!”另一生立刻接过话茬:“别人怎么会知道他有没有放鱼饵呢?还不是他自己宣传的?他这样做, 是想哗众取宠。”教师一惊, 面对有些失控的场面, 面对钻入“死胡同”的学生, 教师着急了, 开始含糊其词地搪塞:“哦, 是吗?关于这一点我们下课再作探讨, 现在继续上课。”

其实, 张志和这一招学的是姜太公, 愿者上钩。果然, 张志和成功地吸引了唐宪宗的注意力, “唐宪宗 (李纯) 图真求其人不能致。” (《唐书·张志和》) 面对皇上的找寻, 张志和躲了起来, 也许, 他认为唐宪宗的诚意度不够, 也许, 如画的风景让他忘却了官场上尔虞我诈的烦恼, 让他深深地陶醉其间……张志和一改初衷, 寄情于山水之间, 整日吟诗作画。志和志不在“鱼”, 因此无“饵”就是有“饵”, “斜风细雨不须归”, “归途”自存心间。因此, 课堂上那两个插嘴的男孩还是颇有些见地的, 教师完全可抓住这一宝贵的生成性资源, 收获意料之外的精彩, 教师可作此反应:“是啊, 张志和从受尽恩宠到备受冷落, 他自然想以独特的举止来引人注目, 让皇上为失去自己这样的人才而后悔。然而, 张志和在唐宪宗四处寻访他时却毅然选择归隐, 不再入仕。是什么原因使他做出了这样的选择呢?”话至此, 学生不难体会到张志和对自然风光的热爱已到达“不须归”的程度了。教师作为课堂教学的引领者, 要时时牢记自己的职责, 以适当的、水到渠成的点拨帮助学生进一步理解诗词的主旨。

篇8：讲重作学习心得范例

按照集团****号文件和中共**市委****号文件及“讲重作”敢担当、有作为集中教育任务的要求，结合实际工作和学习，对“讲重作”敢担当、有作为有以下学习心得体会。

一、讲政治就是坚持把维护核心放在首位，旗帜鲜明讲政治。通过对总书记系列重要讲话的学习，坚持把总书记关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要指示作为灵魂和主线，切实把思想和行动统一到总书记重要指示和中央、省委、市委关于推进学习教育常态化制度化重要决策部署上来，全面、深刻地理解总书记系列重要讲话蕴含的重大意义、科学内涵和实践要求，进一步强化“四个意识”，坚定不移同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，做到思想上充分信赖、政治上坚决维护、组织上自觉服从、感情上深刻认同、行动上紧跟紧随、落实上较真叫板，做政治上的明白人。牢固树立政治理想，把理想信念作为立身之本，补足精神之钙，增强“四个自信”，坚定政治信念，保持政治本色，不忘初心、继续前进，把理想信念时时处处体现为行动的力量。坚持正确政治方向，自觉以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志，不断强化讲看齐的思想自觉和行动自觉，坚定不移向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党中央决策部署看齐。坚定站稳政治立场，坚持党性原则，始终保持清醒头脑，对党绝对忠诚，坚决同各种错误思想和倾向做斗争，自觉筑牢维护好习近平

总书记核心地位、维护党中央权威的思想根基。不断提高政治能力，增强政治警觉性和政治鉴别力，善于从政治上把握大局、看待问题、谋划工作，切实把讲政治的要求落实到事业发展的全过程、各方面，推动中央及省委、市委、集团党委各项决策部署落地生根、快见实效。

重规矩就是坚持把纪律规矩挺在前面，坚定不移重规矩。自觉地以党章、党的纪律、国家法律规范言行，自觉践行党在长期实践中形成的优良传统、工作惯例和基本规范，自觉把讲规矩作为强党性和对党忠诚度的重要考验，把党的纪律规矩立起来、严起来，执行到位，坚决反对党内搞团团伙伙、结党营私、拉帮结派，坚决杜绝“七个有之”问题，严格遵守政治纪律和政治规矩，牢固树立党章意识、规矩意识，带头尊崇党章党规，遵守政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律，做到中央和省委、市委、集团党委提倡的坚决响应、决定的坚决照办、禁止的坚决杜绝，全面落实从严治党部署要求，自觉以《准则》为准绳，认真落实“三会一课”、特别是要用好批评与自我批评锐利武器，深入查摆讲规矩方面存在的问题，自觉发扬民主作风，广泛听取意见和建议，切实加强党内监督，健全监督体系，增强监督合力，做到敢于接受监督、乐于接受监督、自觉接受监督。

作表率就是以实际行动为广大党员作表率。作为党政主要负责同志，更要树立更高标准，发挥更大作用，以廖俊波同志等先进典型为榜样，勇挑重担、敢打硬仗，时时处处事事带好头、当好示范。主动担当作为，坚持党的原则第一、党的事业第一、人