幸福的味道情感美文

幸福的味道情感美文（精选8篇）

篇1：幸福的味道情感美文

幸福的味道-情感美文

前几日，大嫂从广州回来给我带来一款橘黄色的小西装，她说，这款西装是我的侄女精心给我挑选的，认为我穿起来一定很好看。其实，我一直喜欢黑颜色的服装，无论是夏天还是冬天，黑颜色都是我穿衣的主色调。我家衣柜里黑裙子、黑上衣、黑西装、黑风衣、黑羽绒大衣，每个季节我都喜欢挑一款黑色的服装穿在我的身上，我认为这样能穿出我的气质。

我看看侄女给我买来的上衣，说：我不要，你们的心情我领了，把它送给别人吧。大嫂说：你看看，这款衣服是你侄女的心意，她给你买的，怎么能随便送人呢?况且，这款衣服是按照你的身材去买的，是M号1.60的，也只有你这样的身材能穿。你试一试吧，一定很好看!你要相信你侄女的眼光。

我把小西装拿过来左看看、右看看，是天平鸟牌子的，标价598元，心想：这回我侄女真大方，舍得买这么贵的衣服送给小姑，虽然有点不太喜欢这种颜色的，但心中一直感激着她们。

我把身上的衣服脱掉，换上黑颜色的加长打底褂，在穿上厚一点的丝袜，脚配黑色短靴，哈，还真是好看!之后，我又把黑色打底褂脱掉，再换上短一些的打底褂，下面穿一款黑颜色皮裙子，黑丝袜，再换上黑长靴，我在衣柜镜子前照了又照，感觉整个人都精神了许多。我老公说：还拿劲不要呢，你那幸福的脸已经告诉我们了。

说起幸福，中央电视台在两节期间，举办了一个大型公益问卷：你幸福吗?访者渗透到各个领域，有工人农民、有学生干部，有老人孩子，大部分的回答虽不一样，但幸福的感觉溢于言表。

我认为，幸福，就是赐人玫瑰，手留余香的快乐与满足!

前几年，大哥的儿子外出留学德国需要很多钱，加上大哥在县城开了两个服装店，由于生意不景气，两个服装店的租金每年十多万，一年算下来赚的全都跟房租跑了，在那样艰难的情况下，我家大嫂娘家姊妹八个没有一个出来帮他们的，要知道，大嫂的几个妹妹哪个都很有钱，她的`大姐在县城繁华地段光是门面房就有几处，全部租出去了，一年的租金也有几十万，还有她的五妹子、小妹子，做着生意，县城合肥都有房子。而在我家大哥大嫂最困难的时候，她们看都不看他们一眼，她家大姐还给大哥说：两腿都不随了，还留什么学?在这样的情况下，我与老公商议决定帮大哥的忙，因为我们是工薪阶层，工资也只能够日常花销，于是，我们东拼西凑给大哥借来了十多万。今年，我家侄子毕业了，现在就职于德国一家汽车公司，工资很高，那天，侄子给我打来电话，说谈对象了，是无锡的女孩，也在德国留学，春节回来看我们。看着大嫂那幸福的表情，我欣慰地笑了。

人们常说：在富贵的时候给他酒喝，不如在最困难的时候拉他一把。朋友，是这样;姊妹更要这样!

身穿侄女给我买的小西装，相像着侄子春节回来的情形，此时，幸福的味道溢满我的全身……

篇2：幸福的味道情感美文

再次遇到他是十年之后，一个夏末的黄昏，漫天金色的彩云，扑面而来的暖风中带着一丝丝不易察觉的凉意，她坐在路边灰黄的木椅上，读着一则忧伤的故事。

他背着黑色的背包，戴着青色的鸭舌帽，慢慢靠近她。

小姝，知道杏花村小区怎么走么?

他见她没反应，似乎深陷在了故事中，一时拨不出来。紧接着提髙音量又说了一遍。半，她还是没什么反应，他转身正欲离去时，似乎听到身后传来她的声音。

杏花村么?

他转身，看见她清秀的面旁，一对微肿发红的眼闪着迷离的泪光。

在诗里，她缓缓吐到：所谓清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，问酒家何处是，牧童遥指杏花村。

他开心的笑了。她仔细的端祥他的脸，白净的脸，黑框眼镜，如同阳光般温暖灿烂的笑容。似乎在哪里见过。但在哪里见过呢?

很快她注意到了他笑容里的疲劳，暗自为自己的冒失感到惭愧。不待他又要走，她赶紧说杏花村在她家附近，她正好要回家，顺便带他去。他开心地笑了。

他们默契地并排走着，两个人之间的距离恰好可以挤进另一个人，这样的距离让她可以准确地感受到他身上地散发的汗味。为了赶走两心之间距离感，她自已编一些笑话，他也很配合地笑着，时不时还很感兴趣地注视着她的眼。她觉这个男人有点可爱，至少她喜欢上看他笑，忽然间，他嘴角一些金色的胡喳闯入她的眼，一瞬间，她明白了，身边的这个男人与她遇在十年前。

十年前的她正读小学三年级，那个春天的梅子雨淅淅洒洒连着下了三周，她爸爸因为重病住院了，和她爸爸同一个病房就有他。记忆中他花季少年英俊的脸上总是浮现苍白的颜色，还有不经意间流露出的痛苦。那些日子，她的家里到处都是她和弟弟的脏衣服，空荡荡地房间里里只有电视机的声音。一天二十四小时都在上班和上班途中的妈妈终于晕倒在上班路上。一周后，八十岁的姥姥被妈妈从乡下接过来照顾她们。姥姥给她的早餐是一碗稀饭和半个馒头，节俭的姥姥总是要留下的半个给她中午吃。

她每天中午要给爸爸送饭，所以经常看见他。之所以会把他记住，不是他帅气的外表和戏剧般的命运。而是那包话梅。那时的他，轮廓鲜明，脸却惨白，每天中年，他妈妈会给他带特音很香的饭菜，但他总是有气无力的拒绝。饭后的他，总会被妈妈塞进一颗酸酸的话梅。

她总是看着看着，不停地流口水，又小心翼翼地咽下去。

爸爸，我想吃话梅。她背靠着凉凉的墙壁，低着头，嗫嚅着，声音低到她自已都听不见。

爸爸又问了一些家里的琐碎的事，然后打发她早些回家。

第二天中中午再来的时候，连绵的雨突然停了，金色太阳的光透过玻璃窗，洒在白色的床上。爸爸和他正在热烈地聊着，两个人的脸上被阳光照着，苍白地笑容也变得特别温暖。她跟爸爸说，姥姥特地做了他最爱吃的辣鸭子。一包话梅就那样落在她面前，她看见他笑得很开心。

小妹妹，帮我尝尝好不好吃?

她羞涩，拘谨，不敢触碰。

大大咧咧的爸爸，赶忙笑着拿起一个红的苹果，让她送他。

哥哥，给你。

她妞妞捏捏地捧着苹果，他用双手接住，噙着笑看着这个黄毛丫头。她抬起头，看见他灿烂的笑，立马回报一个灿烂的笑容。速转身，跑出房间。

不知不觉之际，夕阳在眨眼之间已经跌下地平线，桔黄色的`路灯开始变得暧昧起来。

她试图小心地去问，但又害怕他早已忘记，犹豫之际。听到他说，有心事么?

如果有，又怎样?

她调皮的反问他，他无奈又欠意的笑了，饶有意味的看着她。

她见他并不生气，便脱口而出了，十年前，你在康怀医院住过不?

他一愣，笑着问你怎么知道呢?

你不记得我么?我爸爸那时在你的旁边。

噢?

她看着他一如既往噙着笑的睑，早已明白，他己忘记。但她不知道的是，他在医院里度过的岁月之长，认识的人之多是她无法想象的，谁会记得当年那个普普通通的小女孩。

她停止了说笑，只在嘴角留下不易察觉的微笑。他倒觉得是他的错了，想着笑话逗她笑。

半个小时的路，两个人似乎走了一个小时，或许更久。

天在不经意之间变得暗沉了许多，天空上的残阳早已被乘着狂风而至的乌云层层复盖，她催他快些走，但似乎来不及了。

突然的暴雨来临的那一瞬，她正指给他看对面那幢标有杏花村的筑。

他点头，她却突然转身，冲进雨里。

他挥着手叫她回来，她回给他一个笑容，迅速消失在雨里。

你若安好，便是晴天。她想着他那时急急的表情，便情不自禁地笑了，觉得即使淋了也值得，只要他没淋。

第二天的生化课上，她一边预习着课文，一边不停地重复擦鼻涕，扔纸巾动作。唧唧歪歪的同桌突然拽过她的课本。大声嚷道，新来的生化老师很帅噢。

真的么?她漫不经心的说。能有他帅么?

上课铃响了，他着一身帅气的西装，噙着灿烂笑容，款款走向讲台。当他看向台下时，女生不禁一阵阵尖叫。当她们的眼光对视时，她忽然觉得自己回到了十年前那个中午。那包整整吃了一个月的话梅的味道再一次涌向心头。谁说的人生何处不相逢呢?如果还以为昨天是偶然，那么今天就是特别的意外了。

篇3：幸福的味道情感美文

一、激情入境, 唤醒阅读期待

1. 创设情境。

如教学《望月》一文, 在上课伊始可以这样导入:凝望皎洁的月亮, 沐浴着柔和迷人的月色, 有多少人为之陶醉, 为之思绪万千呀?唐朝大诗人李白, 就为后人留下了许多写月亮的脍炙人口的诗句, 如《静夜思》、《峨眉山月歌》、《月下独酌》等。今天, 我们学习一篇有关月亮的课文, 中间也有不少写月亮的诗句, 请同学们仔细读课文。学生置身于如梦如幻的语言情境中, 真切感悟到月亮带给自己的不一样的感受;随着教学的展开, 月已成为学生的眼中景、心中画、口中言。

2. 设置疑问。

如教学《莫泊桑拜师》一文, 笔者在新课导入环节, 就让学生围绕课题进行质疑, 再在学生质疑的基础上, 总结设计了这样几个阅读导引问题:莫泊桑为什么要拜师?他拜谁为师?他拜师后是怎么做的, 结果怎样?学生通过对文题的质疑, 阅读的期待产生了, 整堂课都能紧紧地围绕自己感兴趣的问题, 有目的地进行学习。这样一来, 被动的学习转换为主动的学习, 学习的效率自然比先前高得多。

3. 借助生活体验。

学生对文本的阅读理解, 需要生活经验的参与, 所以, 课文学习之时, 唤醒学生的生活经验, 非常必要。如教学《轮椅上的霍金》一课, 笔者为了让学生能感受到霍金不屈不挠的精神, 在教学中设计了这样三个步骤:第一步, 联系生活实际说说对坐轮椅的人的认识;第二步, 阅读课文, 在课文中找到描写轮椅上的霍金的生活态度和取得的伟大成就的语句;第三步, 对比联系, 寻找有根本区别的原因。学生围绕霍金为什么能有别于常人, 取得比健康人更加伟大的成就这个问题, 逐步探究, 课文的主旨逐步揭开了。

二、开放创新, 传授阅读方法

1. 阅读要有的放“矢”。

小学生阅读能力的培养, 是从朗读开始的。在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率, 深化语文的课堂功效。现在, 不少语文老师都知道了朗读的重要性, 但也存在着为读而读, 不知道如何读的现象, 多遍机械的读不但没有效果, 还会使学生对读书失去兴趣。那么怎样读才是有效的呢?如教学《九色鹿》一课第8自然段时, 先请学生自由朗读, 说说从中感受到九色鹿是怎么样的心情?在学生回答出“愤怒”之后, 再安排默读思考:九色鹿之所以能保护自己, 救自己于危难之中, 仅仅是靠自己的愤怒吗?每一次阅读都带有明确的目的, 学生带着问题思考, 带着问题品味, 阅读的质量自然高了。其次, 阅读要有层次。第三, 阅读要有思考。阅读时在层层深入的情感和思维活动中加深理解和体验, 有所感悟和思考。

2. 阅读要有“法”可依。

从学生、教材的实际出发, 将学法指导渗透到教学过程之中, 引领学生积极思维、掌握知识、学会方法。这既是阅读教学的出发点和落脚点, 更是阅读教学的最高理想境界。阅读教学中的学法指导不应该是机械地、孤立地灌输, 只能是自然地渗透。教师应根据教材特点, 抓住训练时机, 巧设思维情境, 渗透学法指导, 让学生在理解和运用语言文字的过程中真切感知学法。如学习《月光启蒙》一课, 在理解“她在月光下唱的那些明快、流畅、风趣的民歌民谣, 使我展开了想象的翅膀, 飞向诗歌的王国。”这一句时, 可渗透联系上下文理解句子的方法。师问:为什么母亲在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣, 使我展开了想象的翅膀, 飞向诗歌的王国?在课文中找出有关语句读读, 看看母亲唱了哪些民歌民谣, 谈谈体会。由此提问, 学生必然会联系上文中的唱歌谣等内容来理解, 也必然可以勾连出对于“讲故事”、“唱童谣”、“说谜语”部分的学习。师问:母亲为作者做了这么多的事, 在月光下给予作者这么多的爱, 从中你体会到什么?由此, 学生也必然会串联全文, 领悟课文的主旨。这样的设计使学生“瞻前顾后”, 整体感知, 在理解课文的同时, 逐步掌握了一种重要的阅读方法。

3. 阅读要有疑必“究”。

批判与质疑是学生思维活跃的体现, 是迈向创新思维的第一步。它们对培养学生良好的思想品质, 开发智力, 提高学生对未知世界的探索, 培养学生的创造性思维大有裨益。著名教育家陶行知曾告诫我们:“与其把学生当做填鸭填入一些零碎知识, 不如给他们几把钥匙, 使他们可以自动地去开发文化的宝库和宇宙之宝藏。”教给学生质疑的方法, 使学生在读书时思索的内容有深度, 重点突出, 同时使学生有目的、有针对性地学习, 把握文章的细节和易于忽视的地方, 培养学生的求异思维、创新意识, 养成善于思考、质疑的习惯。

篇4：幸福的味道

经过万达道，沿路已经没有几户人家，接着会经历一条越来越窄，越来越陡的山坡路，然后两边会看到浓密的竹林，最后的最后，看到一间用柏油漆得黑黑的屋顶，那单独的平房，就是她家。

那个礼拜天，秀美告訴妈妈，她没办法帮她照顾水果摊的生意，她和班上死党的秋香约好。而周记，毛笔作业，甚至星期一要考的英文课文默背她都准备好了，妈妈没有多问些什么就放秀美出去了。老是爱跟路的弟弟今天没能追得上来，因为家里唯一的霹雳脚踏车，被她快快骑走，她捣住耳朵，咬着唇，戴着橘色校帽。把又哭又闹的弟弟抛在水果摊前，使劲踩着踏板往前冲。

沿路的菜花田，混着冬天微微刺面的寒意，兀自开着淡淡的黄色，秀美发现那片鲜黄的柔和色调，远比妈妈水果摊菠萝，香蕉背后所潜藏的罪恶绿色来得有尊严，她想到菜花那既脆弱又坚强，短暂却难忘的生命，终究会在农耕时，成为滋润土地的营养，化成春泥，成就作物的成长，她不禁可怜起眼前这片无法言喻的菜花田，骑着那辆用妈妈的刀削菠萝换来的脚踏车，她感到一阵莫名的矛盾与辛酸。

她不自觉地将车骑快，想要忘记妈妈正在手拿菠萝刀削菠萝皮，浸上一层又一层盐水，那个画面与爸爸贪婪地嚼着甘蔗，卖给客人时的嘴脸相连，她忍不住一阵又一阵的挣扎。

她顺着家里的打算却心中盘算着，当走出这所全区重点高中后，她要以半工半读的方式完成学业，接着告别这个纠缠她十几年的无奈根源。她到区立图书馆借的《呼啸山庄》竟然被妈妈当作锅垫，招待常来光顾的麻将阿姨们，她全身像起了德国麻疹似的，浑身的不自在排山倒海地让她又加紧踩快车速。

那天是个好天气，别样的小阳春让她的心情平静不少。

好不容易骑过了平安道，即便是冬末的温度，她仍然汗流不止。她脱下了过年刚从夜市买的蓝色外套，放进车子前面的置物篮，外套下面放着有她亲自做的藤心炖排骨，以及猫耳朵还有九层塔煎蛋，这些都是她出门前几个钟头独力完成的。她知道秋香的弟弟嘴巴很馋，还特地从水果摊里的货架上，顺手抓了几包可乐果蚕豆酥还有真鱿味，另外也把秋香最爱吃的科学面也塞了几包到背包里。

前些日子，与妈妈去夜市买了几件她认为还不错的衣服，她挑了两件有秋香喜欢的花样图案和粉色系列，准备给秋香一个小小的惊喜。置物篮摆着两大罐看病用的铝罐锅(上次爸爸因为搬药酒箱子，不小心跌倒受伤住院时，特地在市场买来装鸡汤的)。她看看那铝罐锅，满足地笑着。

真正的玻来了。她倒吸一口气。

沿路的竹子没有理由地塞率着什么，阳光在竹叶林间变成金色的丝带。

她直起身子，那没有变速器的脚踏车也吃紧地发出关节磨合一样的声响，汗水在她太阳穴的青春痘上洒着盐，她耐着这个陡坡，嘀咕着这样的通学路怎么可以风雨无阻到现在啊，来不及佩服秋香的毅力，她有点埋怨地鼓足双脚的气力蹬呀蹬。

路旁竟有蛇还是蜥蜴爬过桔叶的声音，她唉唷一声没多久，又看见干瘪的蛇尸，她睁大眼睛想更往上骑去，竹林间彷佛充满着讥笑的耳语，她啧了一下，索性狼狈下车，一步并做两步地牵起脚踏车。她把脸仰得高高的，想让风吹干脖子还有脸上的汗水，“太阳穴上的痘子今晚回家一定要挤掉!烦死了!”她擦着痘子这样想。

终于，到了一个应该是尽头黑屋顶平房了，她高兴地像只麻雀般跳呀跳的，大声叫起秋香的名字。

“秋香!我来噜!秋香……”

她又擦起痘子，吐了口气停下脚踏车，连续喊了几声，最后从屋子走出来的不是秋香，而是春贵。

“秀美姐姐，姐姐去大马路帮妈妈卖玉米了啦，她叫我先在家等你。”秀美摸摸春贵圆圆的头，把背包里的零食快快地拿了出来，春贵嚷着好棒，谢谢也没说就嘎滋嘎滋地吃起来。

她怕菜凉了不好吃，干脆送去玉米摊给秋香和她妈妈吃，她要春贵一起去，这样的天气，春贵打着赤脚，也没喊冷，春贵领着她慢慢往坡路下走，她告訴春贵这里好多蜥蜴还有蛇，春贵笑着说他会带几颗石头，如果看到可怕的东西可以丢它们，春贵还说这是秋香教她的。

“阿贵，今天是你姐姐生日咧!我来给你姐姐庆祝啦!”

“生日?真的喔?”

秀美叫春贵坐上脚踏车后座，要准备一路滑下去，直到大马路为止，一路像飞的一样，她一边害怕着车子煞车会失灵，一边享受着背后春贵喊叫着的快乐与快感，陡坡，小路，“恐怖动物区”，竹林，菜花田都威了喊叫后的风景。

对连一辆脚踏车都买不起的秋香家来说，这个简单的快感也都无法享受吧，她想着秋香妈妈推着手台车，一边背着大麻袋，把她刚才抱怨到破表的坡路不知走过几百次几千次，这段长路，她想都不敢想。

平常回家，她会把秋香载到过平安道的地方，秋香会自己走上坡，煮饭洗衣弄好一切后，再送饭给妈妈吃，一起收摊走路回家，想到这里，她心里的疼痛似乎消减不少，她想到秋香说妈妈原本不打算让她念高中，要她初中毕业就去学美发的那件往事，秋香跪着求妈妈，让她得以走上可能是她人生最后的学生生活，她吸着鼻子，呛到还是噎到也分不清楚，她轻咳了起来。

“秀美姐姐。也可以帮我过生日吗?我没有过生日过。”春贵小小声说着，两手扯着秀美的腰际，秀美说了几声好啊好啊，同时鼻子抽吸得更严重了。

“阿贵，你生日什么时候?”春贵说好像是二月底，但是要问妈妈，说着说着背后的春贵说想吃奶油蛋糕，秀美连连说会，巧克力还有芋泥的比奶油好吃，安抚着春贵。

一段时间，两个人都没有说话，就听着万达线来来去去的车子轮胎声，两个人沉默一阵子，秀美不敢再问太多，她隐约听到春贵在哭泣的闷声，她何尝不知道这样的一个小小身躯，怎么承担这些说也说不清的现实呢?

大马路上，撑着大阳伞的路边摊，秋香正熟练地在帮客人将玉米上抹盐水，妈妈这头则利落地剥着玉米叶子和玉米须，等客人离去秀美笑脸盈盈地把自己努力的成果端到摊子的折叠桌上，秋香的妈妈赶忙从桶子里拿出生活泡沫红茶出来给大伙喝，秋香一家人祥和平静地，似乎等待着她带给秋香这一家难得的喘息时间。她拿出从社团同学那借来的理光相机，顺道请了来买玉米的客人，帮她们几个人拍了几张纪念照。

没有生日蛋糕，只有桌上单薄的猫耳朵和藤心排骨，以及家门后摘的九层塔做的煎蛋，几罐铝箔包饮料，就这样秋香过了人生第一个生日。

唱完生日快乐歌，她的眼睛一直都是湿的，秋香也是这样，春贵也是，妈妈笑着说吃藤心排骨会流眼油，秋香一直骂妈妈三八。

吃着她的心意，妈妈连忙挑着几根饱实的玉米，嚷着要她吃，若吃不完就带回去给家里人吃，她注意到秋香姐弟若有所思地看着马路。

她看着咬着乱发顶着路边风沙的秋香妈妈，再想到自己对家里无言的苛责与抗议，究竟这一切是为了谁?为了什么，她想到这里，太阳穴上的痘子灼热般的疼痛，快爆开似的，咬着嘴唇她沉默这环顾这个玉米摊。

“姐姐!这是姓胡的味道啦!姓胡!”

“什么啦!幸福!还姓胡咧!”摊子笼罩着笑声。

“好吃!好吃”

春贵嚷着猫耳多沾蒜茸酱油的味道很棒，秋香妈妈一边弄着玉米一边擦着眼角。

那个礼拜天，太阳在中午开始炎热，万达线大马路旁的玉米摊贩卖着幸福的味道……。

篇5：家的味道情感美文

娘在家在，爹在天在，爹娘拿手的饭菜，正是家的味道……

今天，六一儿童节，有多少人会亲自下厨，为孩子做上最可口的饭菜?或许，年轻父母会带着孩子，去麦当劳、肯德鸡、德克士等西餐店，来一场风扫残云的“快餐”宴?既然孩子喜欢，父母也乐得清闲，不就是多花点吗?再苦不能苦孩子!果真如此，真的无语，说不清孩子是幸福还是不幸福?更无法想象，他们长大后，家的味道会是父母的哪一道拿手菜?……

记忆里，孩提时代，“下馆子”始终是一种奢侈。纵然是办喜事、过大年，也多是在院子里摆上几桌，要么一家人围着火炉、满满地一锅大烩菜，乐呵呵、热腾腾、暖洋洋，自有亲情在流动，那正是家的味道，醇正而浓香!其实，这样的机会并不多，甚至几年难得一次，平日里更多的是娘的“手擀面”、“酸汤面叶”、“甜面片蘸蒜”，爹的“铜勺葱炒鸡蛋”、“家”字牌饺子……

有事没事，娘常唠叨：知道你最馋啥，当娘的不留个一两手，咋能拴住你的心?想家了、嘴馋了，就回来，娘在家等你，娘做给你吃。莫名，每每念及，总会眼含泪花，那是家的味道!喜欢，娘“擀面”的潇洒，和面、晾面、滚面、切面、一会儿功夫、擀面杖上下翻飞之余，细细的、薄薄的、亮晶晶、香喷喷、热乎乎的“手擀面”便出锅了!面，切宽些，倒些老陈醋，滴点小磨香油，撒上绿葱花，便是“酸汤面叶”!蔓菁干、麦仁儿熬汤、放些宽面片，捣些蒜汁，醋、酱油、香油调匀，又是“甜面片蘸蒜”!上述一切，如同变“魔鬼术”般神奇，又似“万花筒”般诱人，令人百吃不烦、回味无穷。

爹是天，自然是“小事”不出手的.。记忆中，爹“出手”的几次，均是“天大”的事：高烧不退、手腕摔断、镰刀砍手指缝七针、蹦乒乓球台磕烂膝盖骨……男孩子淘气，是天注定的，惹出“天大”的事后，自然只有“老子”出面解决了，当娘的早就“泣不成声”，茫然不知所措了!爹，不多言，瞪上几眼，挥手一巴掌，背身转身间眼睛发红，不知是气的，还是心疼?再次发力挥手，却颤抖着落下时，意味着“暴风雨”终于过去了!爹，总会默默地，取下墙上挂着的铜勺，添油加盐、一两个鸡蛋、三五瓣葱花、“滋滋”地爆炒、浓浓香气蒸腾之后，端着铜勺凑到面前、狠声地只说两个字“吃完”!

爹，也有好脾气，过年兄妹二人回家，一家人团聚的日子，是爹最高兴的时候，每年的饺子馅，都是爹亲自剁的。爹不吃姜、不吃蒜，又怕娘偷着放进去，索性将“饺子馅”全包了，娘自然乐得清闲!爹，剁的饺子馅，萝卜多、瘦肉少、肥肉多、清清爽爽、暗香淡淡……这些年，生活好了，没少吃饺子，却始终吃不出爹做的、“家字牌”的饺子的味道!唯有，逢年过节，想家时就迫不及待地回家，只为那一口香喷喷、热乎乎的饺子香!爹，总会亲自下厨，叮叮当当、一阵忙活，熟悉的味道，瞬间就弥漫整个小院，整个心田。

篇6：心中幸福的味道的美文

这天是“世界精神卫生日”，本篇文章由云南省红河州开远市碑格乡碑格小学教师、“马云乡村教师奖”获得者丁雪所写。文中，她讲述了在碑格小学的“外地”老师们，是如何教授寄宿孩子们知识以及呵护并温暖他们心灵的故事。

碑格乡是云南省贫困乡镇之一，位于开远市东部，距市区81.5公里。前，21岁的丁雪背上行囊来到碑格乡从教。丁雪说，碑格乡是少数民族聚居地，这儿的仆拉族是彝族的一个支系，占整个乡镇人口的97%，他们有着自己本民族的语言，拥有自己民族的服饰，过着自己传统的节日，当地汉族、苗族同胞都能用彝语交流。

教师，除了教授知识以外，还充当着“妈妈”、“爸爸”的主角，个性是在寄宿制学校，教师与孩子们相处的时间远远多于孩子的父母。[由整理]

碑格乡是云南省贫困乡之一，属于高寒山区，那里99%的孩子都是少数民族，大部分孩子在村小读完二年级以后就到所属的完小上三年级，直到小学毕业。在这期间，孩子们周一至周五在学校住，周末才回家，有的甚至一年级就开始住校了。

为了让孩子能安心学习，有家的感觉，老师们除在课堂上教授知识外，在生活上更如家长一般，嘘寒问暖，做好心理帮扶。

一年又一年，很多外地教师都已经把那里当成了自己的第二个故乡，落地生根，结婚生子，成为了碑格乡的“本地人”。

那里的每个老师都是细心的“妈妈”。每周孩子们离校回家前，老师都要叮嘱一句：“回家搞好个人卫生，洗衣服，洗红领巾。”

一位老师常说，每个人都要有整洁的仪表，孩子们一个个都是漂亮干净的。有时候班级里的男孩子在校园里玩的满脸满手都是黑的，老师就会叮嘱他们勤洗手，还带着指甲刀来为他们剪指甲。

浑身鱼腥味儿的女孩变干净了

有位一年级的女同学，周一返校时总带着很重的鱼腥味，到周四就变成了一股恶臭味。从她身边经过时，大家都捂着鼻子走。到了冷天，她身上的味道更重了，由于天冷，教室的窗子关着，整个教室充满了她身上的味道。有几个同学被熏得忍不住，就开始骂那个女孩子，女同学低着头坐到了教室最后面。

老师想告诉她，回家要洗澡洗头，但这个女同学以前没有听过汉语，不懂老师在说什么。于是老师就只能借助肢体语言，做洗头和洗澡的动作，叮嘱她要洗头洗澡。结果，状况仍没有任何改变。

之后这位老师得知，她家没有洗澡的条件，家里人也不管她的个人卫生，衣服穿脏了，还是继续穿。

最后，老师把她带回家洗澡，帮她把脏衣服洗干净，然后找出干净的衣服送给她。老师还送给她洗衣粉，教她自己洗衣服。

此刻，这个女孩也变得干净、漂亮，不再自卑，快快乐乐地跟同学们一齐玩，一齐笑。

老师给孩子变了一个“魔术”

记得有一天，刚下课，学生们就像百灵鸟一样飞出了教室，而有位同学就蜷缩在教室的角落，一向低着头，看着地上。

老师走近后，问他：“为什么不出去和同学一齐玩?生病了吗?”

孩子怯生生地告诉老师：“老师，我想出去玩，但是我的鞋子张口了，不能跑，甚至连走都困难了。此刻家里没钱，除了拖鞋，就只有这双运动鞋了。其实上星期我就想让父亲买一双，但看父亲很劳累，背了一些瓜去街上也没有卖完，就没有告诉他!”

老师听完，很难过，也很欣慰。难过的是，我们那里学生家庭太贫困了，连买一双鞋子都要纠结很久;欣慰的是，我们的孩子这么懂事，才11岁就懂得父母的辛苦。

过了一会儿，老师对孩子说：“这天特许你穿半天的拖鞋。”于是老师陪着孩子一齐去宿舍换了拖鞋，顺便偷看了孩子的鞋码。孩子去教室上课了，而老师立刻就去碑格街上的供销社为孩子挑选了一双白色的球鞋……

放学后，孩子回到宿舍，脸上没有一丝笑容。老师对他说：“笑一笑，此刻老师给你变个魔术，巴拉巴拉——变!”随即把准备的礼物从身后拿出来，放到孩子的面前，让孩子打开看看。

老师的幽默，让孩子眼前一亮。他迅速地打开盒子，一脸欣喜地笑着说：“好漂亮的新鞋!这是给我的吗?”老师一边点头一边蹲下准备为孩子换鞋，孩子却把脚往后缩。老师急忙问：“怎样了，不喜欢吗?”“喜欢!就是这鞋……的钱，我……没有。”孩子怯怯地说。

老师看着孩子，说“你放心穿，这是老师送给你的礼物!”

学生激动地笑着：“谢谢老师，我先去洗洗脚!”

说完孩子便蹦着跳着往外走，嘴里还哼起了小曲。看着孩子快乐的身影，老师心里也很甜蜜。

孩子把新鞋穿上后，在宿舍走来走去，一边盯着自己的白球鞋一边说：“这是我最喜欢的白球鞋了，穿着太舒服了。老师，您怎样明白我鞋码的`?”

“你换拖鞋的时候，老师就明白了!”老师答道。

孩子说：“这鞋子不仅仅漂亮，而且珍贵，我必须努力学习。这天晚上都要舍不得脱下来了。”

老师赶紧说：“睡觉要脱鞋的……”

宿舍里传出“哈哈哈”的笑声，相信他们都是幸福的!

要离开宿舍时，孩子问老师是否有袋子。老师问：“要袋子做什么?”孩子说，“我要把‘张口’的鞋子装回家，修修补补还能穿!”

老师心里“酸”了一下，一边摸摸他的头，一边暗下决心：要教他们学知识，学做人，有潜力来改变家乡的贫穷……

教师这一职业虽然清贫，却给予了我其他职业给不了的幸福感。关爱孩子是我的职责，我只是山区教师这个群体中小小的一员，深知其中的不易。

幸福是什么味道呢

那里的老师们都在用不同的方式爱着每一个孩子，关心着每一个孩子，善待着每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心，走进每一个孩子的心中。

我会继续守着这盏期望灯，照亮山区孩子的求学路。我已经尝到了人生幸福的味道，人生最快乐的并不是别人给你带来多少快乐，而是你给别人带来了多少快乐!

幸福的味道，是孩子的一声问候;

幸福的味道，是献给老师的一首歌;

幸福的味道，是孩子从路边采来的一枝野花;

篇7：幸福的味道-情感散文

幸福是什么味道？是在最美的时光里，遇见了最美的你吗？还是在这记忆的微光里，就像那天空中闪烁不已的星辰，一直照耀闪耀并慢慢的渐渐的浸润着你那薄凉的心空吗？

那些隔着灯火阑珊的傻笑，那些无所谓的追逐嬉闹，还有那爽朗没心没肺的语笑喧阗，是不是只是因为这份不愿遗忘的思念而滞留，是不是只是因为这份舍不得的忘怀而停留，还是因为那心灵深处不愿抹掉的温暖而甘愿驻留不已。其实，这儿不是别的，这就是一种幸福，一种暖暖的幸福的味道。

守望无声，陪伴无语。夜深或一个人时，有那么个人愿意去倾听你的.心语，守望你的心声，执着并热爱着你的一生，这无妨就是足够的暖，足够的幸福，足够的满满的幸福的味道。因为此时此刻，这不为别的，只因她(他)片刻间柔近了你的生命，须臾中融浸了你的星空，霎那时温暖了你的天涯。那该来的总会来，不该来的那又何苦太过于执着。人生路，一直温暖着，感动着，同时也幸福着，那其实不是还好吗？

我们在狭窄的天地间海阔天空，在漫长的烟雨红尘中静寻一份幽静，在细碎的光阴中执守一份淡然。有爱的日子我们应学会珍惜，懂得珍藏，或许那不为别的，只是因为爱意滋养着温暖，温暖沉淀着幸福，幸福渗透着幸福的味道。

或许，时光中，你只是想把那最美的微笑放在心中那最柔软最温暖的心尖，而这时光也恰好刚好此时路过沉淀着你的微笑，温馨洋溢着你的幸福。真得好巧，巧到生命中那最好的时光，风儿在吹，鸟儿在叫，心儿在摇。安逸，惬意，暖意陪着一起逍遥。那不需多，也许只需一窗幽暗的灯光，一份恬淡的心情，或一个人静静的聆听一首老歌。此时真的，或许，幸福就这样无声从容，花落间透露着优雅。

那就让我们成为一个幸福的人吧，只要眼中有美好，有幸福，有那慢慢浸透着的幸福的味道。那不妨就把颜色留给岁月，把初心留给自己。去找寻那须臾间的幸福，觅寻那倾刻间幸福的味道。也许，幸福就是你不经意间的蓦然回首，那人却还在灯火阑珊处的等候；也许，幸福就是你在那寻常巷陌，转角处不期而遇的短暂相逢，相容一沫；或许，幸福就是你征程万里风雨归来，那时光渡口处翩然等待的一封家书。其实，那就是幸福的味道，简简单单，平平凡凡，不矫不媚，却无处不透着倾刻间的温馨甜蜜。

你看，那风轻轻的，雨凉凉的。而我呢，或许只是你栖息在花蕊中的蝴蝶。花开花落间，我飞出来，笑笑别人，也让别人偶尔笑笑。然后，接着傻傻的站在花蕊中，傻傻的幸福着，傻傻的感恩着，傻傻的体会着这幸福的味道。也许这美丽的流年岁月，只因你在我在。心才会瞬时变得柔软，变得就连平时的寂寞时光也同时变得温润起来，欢快不已。

幸福是一种满足，喜乐是一种心情。那不如就让我们珍藏着幸福，懂着着美丽，安逸着这点滴之间幸福的味道。也许，这不为别的，只因我们都是那红尘陌上的路人，彼此间早已习惯了匆忙跋涉，行囊也早已装满了沧桑，而这幸福才凸显的那么难得，那么深不可测，那么遥不可及。

其实，那幸福就是一种暖心的盈怀，一种平平凡凡，简简单单，心存善念，幸福万年长的一种感动。不为天长地久，只愿源源流长，永不干涸……

篇8：幸福的味道情感美文

《背影》是一篇精美的抒情散文,字里行间隐含着浓烈的思想情感,需要初中生静下心来慢慢体会。使用带有伴奏音乐的朗诵带是一个非常不错的选择,能够以艺术之手轻启初中生的心门,促进初中生产生情感共鸣,启迪幸福感。

一、引导初中生合作探究父亲说的五句话,体验父爱的细腻

师:同学们,父亲在本文中一共说了五句话,下面我们一起研究一下,说说你们的感受。

生A:“事已至此,不必难过,好在天无绝人之路!”老父亲安慰流泪伤心的儿子,表现出他既慈爱有加、爱子心切,又坚韧刚强、乐观自信,展现出较强的男子汉本色!这样的父亲形象,我引以为荣,我骄傲。

生B:“不要紧,他们去不好!”这是老父亲不放心茶房送儿子,就放下手头琐事亲自送儿子上车,表现出他心思缜密、爱子无间、孩子至上,渲染出浓浓的父爱氛围。

生C:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”这是父亲为了避免儿子旅途上口渴,打算给儿子买橘子,还担心已是成年人的儿子乱跑不安全,嘱咐儿子在此地等候,说明儿子不管多大,在父亲眼里永远是孩子,是生活在自己羽翼下的幼鸟,自己有责任照顾孩子“一辈子”或“永远”,表现出父亲人老心不老、以照顾家人为责的男子汉形象,虽岁月无情世事维艰,但雄心仍在。这是一位可亲可敬的老父亲形象,一位伟大的父亲。

生D:“我走了,到那边来信!”这句话表现出父亲关心儿子,希望多得到孩子的生活信息,嘱托儿子多来信,报平安,刻画出一位“儿行千里父担忧”的父亲形象,真是可怜天下父母心啊!

生E:“进去吧,里面没人。”父亲担心儿子误车,催促儿子快点上车,也许是父亲主动“压缩”难舍难分的离别时间吧。还说明父亲担心儿子个人物品安全,催促儿子上车看护物品。句子很短,却包含很多情感信息,越读越有味道。在平淡中创造神奇,真是简约而不简单啊!

二、体验作者在“四次背影”中蕴含的情感

师:同学们分析得很到位,老父亲的确是一位非常坚韧、刚强、细腻、乐观的男子汉形象。下面我们从“儿子”的角度探究一下儿子对父亲的真挚情感,让我们分析一下文章中出现的几次背影。

生F:“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”作者看到老父亲笨手笨脚、步履蹒跚还执意为自己买橘子,父念之炽、父心之慈、父爱之烈,足以让儿子汗颜和自责,更是终生难忘啊!

生G:“等他的背影混入来来往往的人里,再找不到了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”儿子目送老父亲渐渐远去,无以为报,只好待老父亲消失后坐在座位上黯然落泪,这眼泪是感动之泪,也是惭愧之泪,表现出生活的残酷、儿子的无奈和父爱的无私。

生H:结尾处的“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。老父亲只有肥胖,买橘子的难度就会大大提升,其中情感才更有意义,衣着只有简朴,情感才更真挚,更浓烈,更催人泪下。

三、借题发挥,情感教育

师:朱自清先生拥有一位自强、坚韧、仁爱的父亲,他非常幸运和幸福!你们幸福吗?

(课堂上传来稀稀拉拉的回答:“幸福”,一些学生的眼里充满迷茫。)

师:其实你们也很幸福,也拥有爱你疼你的好父亲、好母亲!只是有些同学还没有真正发现身边本来就存在多年的幸福,“身在福中不知福”啊!在物质水平较低的家庭里成长起来的同学往往幸福感较强,因为他们亲眼目睹父母的拼搏与失落,感受到父母维持家庭生活的艰辛与尴尬。穷人的孩子早当家,就是因为他们比一般孩子更体谅父母、更理解父母,他们的幸福感和感恩心往往更强。生活较为富裕的家庭中,钱来得很容易,去得也很轻松,你们渐渐“贬低”了物品中的情感含量,忽视了父母的关心,所以,你们很难体验到幸福的存在。现在,让我们再一次朗读课文,体验幸福吧!

师:在最后这段时间里,进行一下习作训练,将你们想对父母说的心里话写在纸上,寄给父母,慰藉父母的辛劳和无私……

【案例反思】