创卫督导工作制度（共9篇）
篇1：创卫督导工作制度
创卫工作督导资料
美苑楼尚工程项目部，2016年3月19日 至 20日对施工现场创卫工作开展情况进行督查，主要从创卫组织管理、健康教育、环境卫生、除“四害”、三区卫生几个方面进行检查。现将有关情况记录如下：
一、基本情况
项目部成立了创卫工作领导小组，确定了专人具体负责，并制定了创卫管理制度，制作了健康教育宣传栏，不定期开展施工现场卫生大扫除活动和除“四害”活动，创卫工作的开展，现场卫生干净、整洁，卫生室管理规范。
二、存在的问题、木工班放松了对创卫工作的管理，创卫专干责任心不强，存在观望、推诿现象，整个创卫工作进展缓慢。、创卫资料的收集、整理不规范。创卫专干对整个工作内容了解不全面，工作措施不具体，未建立专项档案，工作资料存在缺、漏现象。、爱国卫生运动开展不够，个别班组未组织开展卫生大扫除，施工道路上堆有杂物，场内外有积水。
三、整改建议、项目部领导小组要加大对各班组创卫工作的管理，责任领导要亲自过问，对创卫进展缓慢的，要亲自督促。、项目部创卫专干要加强对创卫资料的管理，按照区委会创卫工作评分表进一步完善资料，建立专项档案，按分别进行归档。3、项目部要加大对各班组健康教育工作的指导和督促，做到“五个有”（有宣传资料、有宣传阵地、有宣传人员、有宣传手段、有宣传效果）。
4、项目部要不定期组织各班组工人开展一次爱国卫生大扫除活动，按照门前“三包”的原则，将卫生清扫、保洁工作抓落实。
陕建五建集团美苑楼尚项目部 2016年3月21日
篇2：创卫督导工作制度
主持词
（2012年10月日）
尊敬的各位领导：
在XX区深入推进创建全国卫生文明城区工作的关键时期，各位领导能在百忙中抽出宝贵的时间莅临XX区检查指导创卫工作，是对我们最大的关心和鼓舞。在此，我谨代表区委、区人大、区政府、区政协四班子，以及奋战在创卫工作一线的干部职工，对XXX和各位领导的到来表示热烈的欢迎，对领导的关心、关注表示衷心的感谢！
出席今天会议的领导有：市委常委、市委秘书长XXX同志；市委副秘书长XXX同志；市广电局局长XXX同志;市审计局局长XXX同志；市委办秘书三科科长XX同志和XX日报、XX电视台的记者，让我们再次以热烈的掌声对各位领导的到来表示感谢。
XX区参加今天会议的有区委常委XXX；区文体广电局局长XXX；区审计局局长XX；XX镇和XX社区相关负责人。
今天会议有七项议程，一是请XX镇及社区负责人发言；二是请区审计局局长XX同志汇报XX片区创卫工作情况；三是请区文体广电局局长XXX同志汇报XXX片区创卫工作情况；四是请区委常委XXX汇报创卫工作情况；五是请市广电局局长XXX同志发言；六是请市审计局局
长XXX同志发言；七是请市委常委XXX同志作重要讲话。强调一下，请XXX区做汇报的同志注意发言时间，以不超过10分钟为宜。
下面依次进行。首先请XX镇及社区负责人发言。。。。。。。。。。。。。
请区审计局局长XX同志汇报XX片区创卫工作情况；
。。。。。。。。。。。。。
请区文体广电局局长XXX同志汇报XXX中心创卫工作情况；
。。。。。。。。。。。。。
请区委常委XXX汇报XX社区创卫工作情况。。。。。。。。。。。。。
请市广电局局长XXX同志发言；
。。。。。。。。。。。。。
请市审计局局长XXX同志发言；
。。。。。。。。。。。。。
下面,请市委常委XXX同志作重要讲话,大家欢迎。。。。。。。。。。。。。
各位领导、同志们，刚才XXX区北郊社区创卫工作相关负责人分别就各自片区的创卫工作进展情况向市督导组做了汇报，市督导组的领导也帮助我们分析了存在的问题，提出了很好的整改建议。XXX同志的重要讲话高屋建瓴，语重心长，内涵丰富，为我们做好今后的创卫
工作指明了方向、明确了思路和重点，具有很强的针对性和指导性，请大家结合秘书长的讲话精神，仔细研究所担负的创卫工作任务、下发的文件，层层分解创卫任务，明确工作标准、时限要求、具体措施，把创卫任务落实到每一个环节、每一个部位、每一个人的身上，确保创卫工作不留死角，全面推进。
篇3：浅谈高校教学督导工作
目前高等学校主管部门尚未颁布有关教学督导工作的条例, 对教学督导的基本涵义也还没有一个准确而权威的界定。但是从许多高等学校的实践中我们可以概括地表述为:教学督导是高等学校领导授权的督导机构和人员, 直接面对校内的教与学双方和教学过程, 以专家身份对教学工作进行检查、监督、评价和指导, 及时、客观地向学校领导、教学行政管理职能部门及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息, 提出改进教学工作的建议。
可以说高等学校教学督导是由教学督导组织及其成员根据高等教育的科学理论和国家的法规政策, 运用科学的方法和手段, 对教学工作进行监督、检查、评估和指导, 以期促进提高教学效率和教学质量的过程。
二高校教学督导工作目前存在的问题
1教学督导机构不健全, 监督不到位和力度不强, 没有成对教学质量实行有效的监控。
2督导制度不完善, 许多高校还未构建一套适应高等教育跨越式发展需要的教学质量督导保证制度。
3运行机制不完整, 过去的教学质量信息反馈主要依靠行政管理系统的自我反馈, 忽视专家和学生以及用人单位的反馈意见, 没有使教学质量管理的运行机制完善起来。
此外, 存在着对教学督导定位超高超限的现象。用现行的教学督导理论指导高校内部督导实践, 对教学督导赋予过多职责, 与行政机关界限不清, 存在职责上的越位现象;督导方式方法单一, 存在着与被督导对象对立的现象。
因此, 建立和完善一个行之有效的、具有高等教育特色的教学督导机制, 加快督导的科学化、规范化, 充分发挥教学督导工作的检查、监督、评价和指导功能已刻不容缓。
三解决高校教学督导工作问题的策略
1把督导机构从教育行政部门中独立出来, 体现教学督导的独立性与权威性
目前, 实施教学督导制的高校都建立了相应的教学督导机构, 但学校及督导机构本身对督导工作的内涵及定位不是很清晰, 导致督导机构的地位不受重视, 其作用的发挥也受到限制。
督导机构的组成人员大都是由学校聘请的退休教师, 尽管他们热爱督导工作, 有丰富的教学经验, 威信较高, 一定程度上发挥了监督作用, 但在引导教学改革、发挥教师潜力、开展课程与教学方面的咨询、进行教学评价等方面, 缺乏专业训练, 使督导工作职业化程度不高。
督导机构如果设在校外, 由教育行政管理部门来实施从上而下的监督职能, 教学督导机构在开展工作时, 可以区别于校内各级教学管理职能部门, 显现其独立性和权威性等工作特色。
所以, 我建议把督导机构从教育行政部门中独立出来, 直属国务院和省、市、自治区人民政府领导, 体现教育督导的独立性与权威性。另外, 由于高等学校规模很大, 一个学校里有很多院和系, 所以高等学校内部也应该设立督导机构, 以便对各院、系与各部门的工作进行督促和指导。
2建立健全完善的督导制度和明确督导工作职责
教学督导工作制度的建立应该从学校的实际出发, 包括教学质量督导规程, 督导评估制度, 岗位责任制, 督导档案管理, 督导信息反馈制度, 教学督导人员的培训制度, 教学督导人员的工作守则等。
为更好地发挥教学督导的作用, 就需要有健全的制度和工作职责作为基础。我认为, 督导是一个相对独立的体系, 需要根据其特定的性质、任务、内容和职责等来建立其应有的制度, 譬如督导选聘的条件与要求, 督导的行为准则和督导的执行机制等, 不能把教学督导等同于简单的教学监控和日常的教学教务管理, 教学督导其实不具备管理功能, 它讲究商讨性、交流性, 注重强调对教学过程的检阅, 以实现过程与目标能有机地结合、很好地统一。
3完善督导机制和加强督导队伍建设
在完善行政管理系统的自我反馈时, 也要尊重专家和学生以及用人单位的反馈意见。加强督导队伍的建设, 学校要选聘有丰富的教育、教学经验, 有较强的分析能力、管理能力, 有较高学识、品德素养和较高威望的专家教授担任督学。督学要自觉加强学习, 更新知识, 充实自己, 提高素质, 与时俱进, 这样才能站得高、看得远, 胜任督导工作。督学要敢于坚持原则, 公道正派、实事求是、乐于奉献、严于律己、宽以待人, 要有不断学习、开拓创新的精神。
篇4：创卫督导工作制度
几年来，吉林省辽源市西安区教育督导工作始终坚持以科学发展观为指导，围绕省、市和西安区教育重点工作，紧紧抓住专项督导这一有效形式，针对西安区教育工作中的重点问题和薄弱环节、学校标准化建设，开展各项教育督导评估。督导组深入基层学校，采取有效措施，共同分析学校教育教学管理中存在的问题，为学校提供帮助和指导。通过“有效教学”、“阳光体育”、“校园安全”、“教育技术装备”、“学校标准化建设”、“信息化建设”等一系列的专项督导活动，在促进教育督导工作深入发展的同时，也促进了西安区教育工作的持续均衡发展。
一、实施“有效教学”专项督导，扎实提高教学效率
为继续推进新课程改革向纵深发展，分析和探讨提升课堂教学有效性的原理和机制，解决新课程改革在课堂教学层面遇到的低效问题，全面提高课堂教学效率，发展学生个性潜能，吉林省辽源市西安区政府教育督导室开展了学科“有效教学”专项督导检查。检查组深入各所学校，采取随堂听课、巡课，在师生中开展随机访谈和学校有效教学督导评估问卷等灵活多样的形式，掌握了学校教育教学方面的实际情况，收集到各校常态下的教育教学管理工作和教学工作信息。在检查的基础上，督导室以通报形式对学校有效教学工作中的优点予以肯定，并全区表扬和推广，同时对教学中存在的“少、慢、差、费”等低效问题，检查组与学校和教师面对面交流反馈，进行指导；对影响教学高效性的问题当场指出并限期整改，利用跟踪督导的方式促进问题的解决。通过专项督导检查活动，一方面加强了引领，提高了基层学校对有效教学的重视程度，各校能根据自己的实际情况积极开展有针对性的有效教学研究，学校教学质量逐步提升；另一方面促进了进修学校的师训。教研部门围绕“有效教学”开展了相应的培训和教研专题活动，教师专业素质大幅提升；同时学校与教研部门密切联系，采取外出学习、骨干引路、“青蓝工程”等多种形式的教学活动，促进了教师的成长，提高了课堂教学的效率。
二、实施“校园安全”专项督导，积极创建平安校园
学校安全工作是全社会安全工作一个十分重要的组成部分，是学校工作的重中之重，它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。区教育督导室通过开展“校园安全”专项督导检查，进一步强化了教育系统安全与稳定，积极为师生创建平安的工作与学习环境。通过实施安全工作专项督导，学校安全管理工作得到进一步加强，全区各小学坚持把确保学校师生安全，维护教育系统稳定大局作为压倒一切的头等大事来抓。学校各类安全工作制度健全，应急预案完备，职责明确；注重安全一日常规管理，安全工作目标落实到位；安全常识教育及时经常，注重细节，提高了学生的自护能力；加大安全专项资金的投入，强化基础设施的建设、维护和使用，大力消除安全隐患，学校及其周边环境进一步优化。多年来，吉林省辽源市西安区无教育安全事故发生，确保教育的平安的同时，有力地促进了教育的改革和发展。
三、实施“阳光体育”专项督导，大力增强学生体质
国家教育部在全国中小学实施“阳光体育工程”，旨在全面提高青少年学生的身体素质。针对一些学校存在重“智育”轻“体育”，对阳光体育工作认识不到位，重视程度欠缺的问题，区教育督导室实施“阳光体育”专项督导，促进了学校体育工作的有效开展。
在检查基础上，督导室针对阳光体育工作开展情况形成调研报告，提出针对性解决方案。一是全区各校要全面贯彻落实阳光体育标准，保质保量地上好体育课，保证大课间体育活动时间，确保学生每天锻炼一小时。二是学校要加强体育安全制度的制定和完善，制定相关体育活动安全预案，保证学生的身心得到健康发展。三是相关职能科室和部门进一步加强“阳光体育”工作的落实，增强师资力量，加强对体育课教学的指导，促进全区体育工作向更高层次发展。
通过开展专项督导，全区各学校能因地制宜开展阳光体育运动，大课间活动计划详细，活动内容、参与教师、器材利用、活动小结等常规化、制度化，阳光体育活动有序、规范、高效地开展，有力地强化了学生加强体质训练的意识，《国家学生体质健康标准》测试工作得到有效落实。随着阳光体育运动的蓬勃开展，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的体育宣传口号深入师生内心，全区广播操的质量和水平成为阳光体育运动的一个亮点，在全市中小学运动会中，西安区的体育运动成绩名列前茅。
四、实施“教育技术装备”专项督导，提高学校标准化建设水平
为了全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，提高教育教学质量，推动西安区现代教育信息技术、实验教学和图书室建设上新台阶，区教育督导室定期开展了学校教育技术装备情况专项督导检查。每年春季开学，督导组都深入到各个小学，对照《吉林省义务教育学校普查记录表》和《小学教学仪器和设备配备情况记录表》《吉林省中小学学校标准化建设评估体系》中所要求的学校装备标准及《实验教学评估表》进行了全方位的摸底检查，并与学校领导、实验员、管理员等进行交流调研，召开装备各科室负责同志座谈会，了解各校教育装备和实验教学工作开展情况。在督导反馈会上，督导组充分肯定了各校教育装备和实验教学所取得的成绩，同时也针对西安区目前学校教育技术装备情况的现状，明确提出各校要结合实际认真研究制定教育技术装备改革和发展规划，建立促进义务教育学校装备均衡发展的项目推进机制；加大资金投入，保障教学仪器设备经费科学合理使用；要逐步建立和完善实验室、图书室和计算机室工作的考核评估机制，提高实验室、图书室和计算机室管理人员队伍的整体素质；注重新媒体、新技术在课堂教学的应用，推进教学的改革与发展。
几年来，在专项督导的引领下，全区师生齐心合力，不断创新工作方法，各方面取得优异成绩。区政府始终把“教育兴区”摆在重要位置，不断加大教育投入，着力实施薄弱学校改造、学校标准化、信息化建设，城镇小学办学条件得到了极大改善。一是实施标准化建设。坚持以政府投入为主导，突出抓好基础建设，不断更新教育设施，较好地满足了教学需求。2011年-2014年，累计投入资金72.2万元，重点用于学校实验室、图书室、卫生室建设；投入资金14.9万元，主要用于更换和购置体、音、美器材；投入资金447.9万元，重点用于信息化建设，主要建设各校功能室、班班通、校园网络、校园广播、各功能实验桌椅等。二是推进农村学校改造。2013年以来，累计投入资金2310万元，先后启动实施了石河小学教学楼、石河小学食堂和宿舍以及金河小学校舍改扩建等工程，新建改造面积5640平方米。灯塔中心校于迁址到新校舍，占地面积1万平方米，建筑面积5780平方米。此外，投资170万元重点用于灯塔中心校、石河中心校基础设施更新，通过全面加强农村薄弱学校改造，进一步缩小了城乡办学差距。三是加大教育投入。在区财力十分紧张的情况下，优先安排教育经费，并将教育事业所需经费，全部纳入财政预算，教育经费实现逐年增加。2014年，我区被评为省级农村艺术教育示范区，2015年区政府又拟投资500余万用于改善学校办学条件，使全区学校标准化建设达到省级标准。
篇5：创卫工作制度
创
卫
工
作
制
度
浙江华强建设有限公司协和广场项目部
2006年12月
环 境 管 理 制 度
1、施工现场实现封闭式施工，四周围墙不低于2.5米，做到坚固、稳定、美观，内外必须粉刷，外立面基调为白色，从视觉上形成整体感和稳定感，书写内容一般为工程名称、承建单位、建设单位、设计单位、监理单位等。
2、设立“十牌一图”，内容为公司简介、工程概况、管理网络、防火须知、安全生产六大纪律、施工现场平面图、工程计划进度网络。
3、物料堆放整齐，闲置机械、废料及时清运。
4、健全环保网络制度，各班组应建立相应制度控制水、气、声、渣、光对周围环境的污染。
5、自觉遵守环保的法律法规，坚决杜绝无证夜施工。
6、厨房内应配备蒸饭车、柴油灶、冰椐，防止城市污染。
7、落实专人进行每日的卫生保洁工作，做到窗明几净。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月2日
项目经理环保责任制
一、确立项目经理为环保第一责任人，由项目副经理总负责。
二、确保各项环保经费到位及人员的配备。
三、传达上级主管部门的精神并贯彻到每一位管理人员。
四、经常组织人员深入施工现场检查。
五、确定项目环保监督人员及环保领导小组人员名单。
六、办理排污许可证与卫生许可证。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月
项目技术负责人环保责任制
一、组织有关管理、技术人员认真学习各项环保规定，协助项目经理对本工程负责环保技术责任，同时解决施工生产过程中的环保技术问题。
二、具体负责编制环保计划，专项环保设施方案，审查制订各项环保技术措施，并监督执行。
三、参加环保检查工作，对检查中存在的隐患，从技术方面提出整改意见和消除办法。
四、结合项目工程特点，负责分部分项环保技术交底工作。
五、组织职工的环保知识培训工作。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月
施工员环保责任制
一、认真贯彻执行有关环保的规定，对所管辖班组环保负直接责任。
二、具体实施、执行环保计划，专项环保方案。对实施进程中主动提出合理化建议。
三、参加环保工地检查工作，对检查中存在的隐患提出整改意见和改进措施，组织做好环保隐患的限期整改。
四、经常检查科所管辖班组的创建情况，发现问题及时纠正解决。
五、负责做好有针对性的分部分项环保技术交底，督促班组执行。
六、定期和不定期组织所管辖班组学习环保工地的各项规定，经常开展环保教育活动。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月
项目环保员环保责任制
一、负责项目部与上级环境保护部门的工作联系及时按排落实。
二、负责项目部夜间施工许可证的办理。
三、组织项目部的环保各项检查工作，并做好台帐记录。
四、联系附近居民，听取居民意见，设法控制六大污染（粉尘、噪音、光污染、污水、废水、臭污染）。
五、做好节水节能，回收废物，再生资源利用工作。
六、美化施工现场，创造优良生产，生活环境。
七、搞好现场绿化保养工作。
八、设专人对道路进行清扫、洒水，做好督促工作，保持现场每天干净，整齐有序。
九、负责监督食堂搞好卫生及工作人员健康证办理工作，落实除“四害”措施。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月
生活管理员环保责任制
一、按省市卫生环保规定进行实施。
二、实施对食堂的管理做好防蝇、蚊、鼠、蟑螂等措施。
三、对宿舍内的被子、衣服、鞋帽等进行管理，堆放整齐，每天进行清扫。
四、负责对生活区的卫生管理，每天对垃圾箱内的垃圾进行处理。
五、做好职工的防暑降温工作。
六、负责对施工现场的绿化带进行整理浇水。
七、每天对厕所、浴室进行冲洗，保持干净。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月
材料员环保责任制
一、对所采购的材料是否环保进行验证。
二、施工过程中对工作人员进行监督，节约利用材料。
三、严格控制好材料的领用制度，减少不必要的浪费。
四、监督好各班组的落手清工作，及时回收利用材料。
五、严格按施工人员上报材料进行采购。
六、各种材料按施工现场平面图进行堆放，对各周转材料及消耗材料挂牌、设标识牌。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月
班组长环保责任书
一、认真执行环保制度，认真做好对新员工的环保教育，不断提高班组人员自我环保意识。
二、认真落实施工员的环保技术交底，做好本班环保活动工作。
三、不违反环保规定，有权拒绝项目部的违章指挥。
四、经常检查班组作业现场环保状况，做好日常环保巡查，发现环保问题及时解决、上报。
五、作业前对机械、机具设备隔音检查。
六、负责宿舍内外环境卫生，抓好班组文明施工，做好落手清，切实做好各项环保工作。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月
施工现场环境卫生检查制度
一、施工现场环境卫生由施工现场项目经理负责组织有关人员进行检查。
二、检查时间为每月上、中、下三个阶段，采取不定时抽查方法。
三、检查结果填写施工现场环境卫生检查考核，对较差的部位应立即通知有关卫生负责人进行整改。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月
污 染 控 制 管 理 制 度
一、工地污水控制措施
1、食堂生活污水经隔油池处理后排入城市污水管道网。
2、生产废水经过沉淀池处理后，流入污水管网。
二、工地大气污染控制措施
1、实现硬地墙施工，主要出入口配置车辆冲洗设备。
2、防止粉尘污染，散装水泥罐密闭、搅拌机半封闭、沙石料堆场遮盖等防扬尘措施。
3、食堂采用清洁燃料，禁止使用煤、柴等污染燃料。
4、切割石材必须加喷水装置，防止扬尘。
5、禁止焚烧建筑垃圾。
三、工地噪声污染控制措施。
1、高噪声设备使用应采取噪声防治措施，并远离居民敏感区。
2、合理安排工期，减少夜间施工审批频次。
四、固体废气污染控制措施
1、采用密闭化车辆运输渣土，并办理相关渣土运输处置手续。
2、工地光污染控制措施，施工现场大型照明灯采用俯视角，按工作面需要调整照明的角度与数量，使工作面既有足够的光线又可避免光污染。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月 项目部食堂管理制度
为加强食堂管理，不断提高饭、菜、服务质量，改善职工生活，更好地为广大职工服务，制定本制度：
一、食堂工作人员必须持证上岗，严格遵守食品卫生法和餐饮从业人员的各项卫生规定。注意搞好个人卫生，每年进行一次健康体检。
二、保持食堂整洁、干净，每周进行一次大扫除（有记录）每日做好落手清，并定期消毒。
三、文明用语、礼貌待人，不断提高服务质量，杜绝争吵现象。
四、努力学习、钻研技术，虚心听取意见和建议，不断改善提高饭、菜质量。每天变换花式品种，中餐不少于二荤二素，控制剩菜数量，严禁出售变质食品。
五、遵守职业道德，严禁采购腐烂、变质食品，预防食物中毒事故。
六、加强成本核算，做好采购验收，按月公布账目，保持收支平衡。
七、生活后勤管理部门专人负责，加强管理，经常检查，督促整改。
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2006年12月
项目部浴室管理制度
为加强浴室管理，维护正常秩序，保证施工人员生活，制定本制度：
一、参加淋浴人员，必须遵守浴室管理制度，服从工作人员管理。
二、专人负责管理，保证设施完好。
三、专管人员按实际灵活掌握开放时间，保证有水供应。
四、遵守社会公德，自觉维护公共秩序和环境卫生。
五、爱护公共财物，损坏公物要赔偿。
六、专管人员要定期消毒，保持浴室整洁卫生。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月
项目部活动室管理制度
为加强活动室管理，维护正常秩序，为施工人员创建文明健康的学习、娱乐场所，促进精神文明建设，制定本制度。
一、参加活动的人员，必须遵守活动室管理制度，服从工作人员管理。
二、活动室由专人负责管理，维护秩序和保持整洁卫生。
三、活动室设置学习、娱乐活动器材和防火、防盗安全设施。
四、提倡一切健康文明的娱乐活动，严禁赌博等非法活动。
五、遵守社会公德，严禁一切不文明行为。
六、爱护公共财物，损坏公物要赔偿。
七、违反管理制度，不听劝阻者，由项目部保卫人员严肃处理。
浙江华强建设有限公司嘉兴协和广场项目部
2006年12月
民工宿舍管理制度
一、要求现场各班组成员统一住宿，并在项目部进行登记备案。
二、住宿人员要遵守项目部制定的各项规章制度。
三、每个班组住宿人员的一切行为由该班组负责人负责。
四、住宿人员要搞好各自宿舍内的卫生工作，及时清理垃圾，保持宿舍、床铺整洁。
五、住宿人员要安排好睡眠，晚上21：00时后不得外出，不得留宿他人。以确保项目部治安值班管理。如有特殊情况必须外出的，须经值班管理人员知悉、同意登记下进行。
六、宿舍内不得私自拉、设电气、电线。
七、宿舍内严禁使用电炉、电饭煲和煤气灶等明火炊具。
八、住宿人员要配合好现场的各项管理工作，如果晚上发生情况必须及时汇报，帮助解决。
九、对违反规定的当事人将按其行为后果予以处罚；情节严重者或违反法令法规的将依法处理。
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篇6：创卫工作工作总结
今年，在县委、县政府的领导下，在县爱卫会及创卫办的指导下，我单位组织全体干部职工认真履行创卫职责，加强领导，统一认识，勤奋工作，积极进取，狠抓创卫工作软、硬件建设，创卫工作取得了较好的成绩。主要工作措施如下：
一、加强领导，提高认识
今年以来，县委、县政府为争创省级卫生县城，在城区掀起了大规模的爱国卫生运动，创卫工作一浪高过一浪，出现了全民齐上阵，人人作贡献的良好势头，使全城的环境卫生发生了根本变化，城市面貌焕然一新。为保持创卫工作良好的发展势头，单位领导班子专门组织全体干部职工召开了创卫工作动员会议，明确了创卫工作的重要意义和作用，提出了今年我单位创卫工作的目标和任务，成立了以站长张景水为组长，各科科长为成员的创卫工作领导小组，落实了具体责任人，组长为第一责任人，具体抓好今年的创卫工作，并制定出了本局的卫生管理制度，全单位职工充分认识到了创建省级卫生县城的重要性和意义，在思想和行动上都保持了高度统一。
二、加强学习，狠抓落实
今年的创卫工作责任重大，任重而道远，我单位创卫领
导小组定期组织全单位职工学习县委、县政府以及爱卫会有关创卫工作的文件，全体干部职工平时也主动自学相关文件、简报以及相关领导的讲话材料等，始终保持了学习的热潮，对县委、县政府召开的创卫工作会议，领导小组及时传达，并根据单位实际，制定相应措施，立即执行。创卫工作开展的好与坏，不是靠学习几个文件、几次讲话就能完成的，关键在落实上，所以我单位的创卫工作一开始就在落实上狠下功夫，严格按照汽车七公司卫生管理制度执行，对办公区域坚持一天一小扫，一周一大扫，每次打扫都认真负责，领导小组实行定期不定期检查，保证打扫质量，除了清洁工作，我单位对除“四害”的防治、办公区域进行消毒、灭菌等工作，一般一月两至三次。这些措施既使全单位干部职工有轻松的办公环境，又对外树立了形象，为全县的创卫工作增色，一举多得，取得了良好的社会效益。
三、存在的问题及整改措施
我单位今年的创卫工作虽然取得了一定成绩，但仍然存在一些不尽人意的地方：一是清洁卫生保持得不够好。虽然坚持每天一小扫，一周一大扫，但仍然有很多垃圾和灰尘；二是办公设施、设备老化，无力彻底更新，严重影响创卫效果。
针对上述问题，我单位通过讨论，提出了具体整改措施：
1、是继续加强单位创卫工作的领导，继续深入的学习县委、县政府有关创卫方面的文件及资料，更进一步提高全单位职工的创卫意识。
2、是不断改进和完善单位的卫生制度，并严格按照创卫制度办事，做到由制度管人，由制度规范行为。
3、是积极筹集资金，更换单位七八十年代的办公设备和脱落殆尽的墙地瓷砖，粉刷墙壁、门窗等。
总之，要通过多种途径，最终达到人人讲清洁，个个爱卫生，共同维护社会公德，创造良好的办公环境，促进全县创建省级卫生县城的目标顺利实现。
XX汽车公司
篇7：创卫督导工作制度
工作简报
第十一期
县创建国家卫生镇工作领导小组办公室
2011年1月21日
召开创建国家卫生镇工作例会
1月21日上午，县政府副县长陈静与县创建国家卫生镇领导小组办公室成员在县政府八楼会议室召开创建国家卫生镇工作例会。
会议指出，在县委、县政府正确领导下，在各部门的共同努力下，2010年，我县县城吉田镇创卫工作取得可喜的成绩。县容县貌明显改善，城乡环境卫生建设和管理水平显著提高，公民健康素质和创卫积极性切实增强，省、市领导对我县创建工作给予了充分肯定和好评，大大增加了我们创建的信心和希望。
会议要求，虽然目前我县创卫工作进展有序，各项纵深推进，但是“五小”行业整治效果不明显、城区乱停乱放乱搭乱建的情况没得到彻底解决等问题将阻碍我县国家卫生镇创建步伐。在新一年的创建工作中，我们将针对薄弱环节，持之以恒地开展创卫活动，从难点和基础抓起，集中人力、物力、财力和精力，抓好新建垃圾中转站、扩建垃圾填埋场、下水道沙井口的安装四防设施、创建省卫生村、县城公厕改造升级、完善饮服业卫生安全设施、全方位的除“四害”、整治三鸟市场和主街道两旁建筑物穿衣戴帽等工作。
会议强调，各部门要进一步明确创卫目标任务，对通报的问题，要认真研究，狠抓落实。对能解决的，要及时解决；对办不了的要讲清楚，说明原因，提出处理意见。同时，要进一步加大检查和督查力度，定期不定期进行卫生检查，该罚就罚，该通报就通报，从而保证创卫目标的实现。
创卫工作周例会汇报制度有利于全面了解创卫工作进展情况，安排部署下一阶段的创卫工作，县创卫办决定将长期贯彻执行此项制度。
报：省、市爱卫办，县四套班子领导，县创卫领导小组成员
发：县直各单位，各镇人民政府
篇8：浅议高校教学督导工作
督教是高校教学督导工作的主体和重心, 督学是督教的进一步深化和拓展, 在督教和督学的过程中不可避免地蕴涵着督管 (多与教学工作相关的管理工作) , 三者相辅相成。但就督导实践的情况来看, 因理论体系、权责、机构设置等方面的原因“三督”很难同时深入、全面地开展, 并且督教工作目前还处于尝试探索阶段, 很多工作还停留在表面, 造成教师缺乏对督导工作的认同感, 影响督导作用的发挥。本文主要从督教层面对教学督导工作的有效性开展进行一些讨论。
一、高校教学督导工作的现状
(一) 教学督导工作缺乏有效的运行机制和制度保障
首先, 国家教育主管部门还未出台相关条例来规范高校教学督导工作的目的、性质、职责、组织形式、人员聘任等, 造成其基本制度缺乏权威性。部分高校虽然制定了自身教学督导工作的基本制度, 但大多缺乏教学督导质量标准及院、系两级教学督导机制等相关配套制度。其次, 由于对教学督导工作的性质、地位理解不尽相同, 各高校教学督导机构的名称和体制并不统一, 大多数高校的教学督导部门隶属于教学管理部门, 缺乏相应的独立性。督导机构权力来源和隶属关系的模糊性常常使教学督导工作处于无位、无威和无为的尴尬境地, 执行力的缺乏使之不能行之有效地促进教学质量的提高。
(二) 对教学督导工作的地位和作用缺乏应有的认知
教学督导工作虽是高校内部进行教学质量监督的重要手段, 但广大教师及部分教学管理人员对其地位和作用仍缺乏正确和深刻的认识, 进而缺乏对督导工作的信任甚至抱有抵触排斥的情绪。同时, 教学督导工作多处于监督、指导教学工作的地位, 无法产生短期的工作绩效, 常常导致其在培养良好教风及提高教学质量方面发挥的作用被忽视。
(三) 教学督导工作理念不清晰
教学督导是通过教学活动全过程的管理掌握情况, 发现问题, 分析总结, 及时、客观地向学校领导、教学行政管理职能部门及教与学双方反馈教学状况、教学质量等信息, 提出改进教学工作的建议, 从而保证教学质量。但在日常工作中, 教学督导往往易被理解为对课堂教学环节的检查, 如教师授课态度、方法和内容或学生出勤率等教学运行基本情况的检查, 并且易出现“重督轻导”的情况。这些对教学督导理念理解的偏颇严重妨碍了督导人员为教师教学的改进提供有效的服务和帮助。
(四) 教学督导工作人员队伍结构不合理
教学督导人员常常由离退休教师组成, 成员结构过于单一。这种人员结构往往造成督导人员教学理念和教学方法与年轻教师存有差异, 同时由于人数较少, 督导人员与被督导教师学科、专业多不对口, 易引起被督导教师的反感。本单位返聘的教学督导员熟悉单位情况, 利于开展工作, 但也难免受个人偏好等情感因素影响, 并且督导人员年龄偏大, 精力有限, 难以应付繁重的教
目前, 教学督导工作的内容和方式还比较单一, 主要表现为偏重整体教学督导, 缺乏针对具体对象和教学情况的督导;偏重课堂教学, 疏于对实践教学的督导;偏重日常教学运行情况督导, 缺乏对重点问题的专项督导等。这些充分说明, 教学督导工作的范围、深度和重心仍基本停留在教学检查和质量监控的操作层面, 并没有深入到学校、学科发展的深层次层面上, 缺乏保证教学质量的长效机制。
二、对高校教学督导工作的一些思考
(一) 建立健全教学督导制度
建立健全教学督导制度是有效开展督导工作的前提保证。划清教学督导机构的职责范围, 对确保教学督导机构应有的权威性、客观性和公正性, 进而提高教学督导工作的效能, 具有十分重要的意义。教学督导机构在职权范围内享有充分的独立性是教学督导职能有效发挥的重要条件。高校应将督导工作作为一项常规工作, 建立由分管教学校 (院) 长负责的督导体制, 避免职能处室负责可能引起的督管职能的削弱, 在保障督导工作必备的办公条件与工作经费的前提下, 应进一步完善督导制度, 规范督导职责、权利与义务, 明确督导的内容、范围与形式, 健全教学督导信息收集与反馈网络。
现行的教学督导主要依靠行政权力开展工作, 缺乏应有的学术权力, 常使被督导者感到压抑进而影响督导作用的发挥, 而来自基层教学部门的督导人员熟悉专业课程, 不仅能对教师的专业授课内容提出自己的看法, 而且能在授课技巧上对教师尤其是青年教师进行点拨。因此, 在基层教学单位 (院、系) 建立二级督导制度是十分必要的。教学督导工作重心的下移能够进一步加强基层教学部门自我质量监控功能, 并能充分发挥专家在学科专业上所拥有的渊博学识和教学经验及才能, 使督导工作更具针对性、交流性及实用性。
实施分级督导的前提在于科学、合理地界定各级督导机构的职能任务和功能定位。校、院或院、系两级督导组织应相对独立, 分工各有侧重, 两级教学督导组织应为互补关系。一级督导组织可由具有高级职称的离退休人员担任督导员, 集中精力对全局性、关键性工作进行督导, 其工作更注重宏观方面。二级督导组织应聘请相关专业具有较高教学水平的专任教师和经验丰富的一线管理人员担任督导员, 并以专业、课程建设及课堂、实践环节等主要教学过程督导为主要工作。在实际工作中, 二级督导组织应根据自身实际情况明确每学期的工作目标和工作重点, 制定出翔实可行的工作计划, 一级督导组织对二级督导组织负有指导监督的责任。
(二) 明确教学督导工作的地位和作用
教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分, 高校要加强对教学督导的研究, 应依据高等教育教学改革和高校质量管理的发展不断调整教学督导的作作的性质、定位和职能, 创造条件使督导组织能真正发挥其职能。同时, 高校还应加大宣传力度, 在全校师生员工中形成正确的督导观念, 形成全员积极参与教学督导工作的局面。
目前, 高校教学督导应主要定位在“督教”, 即教学质量监控、咨询和帮助教师提高教学水平, 同时了解学生对学习的态度、对教学的意见及建议等情况, 以供学校领导、教务部门制定政策和工作计划时进行参考[3]。这就要求教学督导工作应发挥出以下作用: (1) 教学质量监控; (2) 督促、激励、指导教师提高教学质量; (3) 教学工作的沟通、协调; (4) 对教学发挥正确导向作用, 培养良好教风、学风; (5) 学校管理的参谋助手作用。
(三) 树立“督导并举、以导为主、督导并重、以导先行”的教学督导工作理念
在教学督导工作中, 督导人员、教学管理人员应该彻底解放思想, 改变督导观念, 树立“督导并举、以导为主、督导并重、以导先行”的教学督导工作理念, 在“导”的方面多下工夫, 更好地与师生进行交流和沟通, 变全员督导为全员参与的督导, 以达到督导的最佳效果。
督导人员应该充分认识到教师在教学督导工作中的主体地位和作用, 强化自身的服务意识, 增加服务职能, 为一线教师提高教学水平服务, 并要能够随着客观形势的变化不断调整服务范围, 提高服务质量。督导人员应改变旁观者、纠察、考官、裁判的角色, 做好教师的良师益友, 充分调动教师的积极性、主动性与创造性, 与教师建立民主、平等、和谐的合作伙伴关系。例如, 在课堂教学环节的督导中, 应该注重反馈的时效性, 注重课后与授课教师交流沟通, 与教师探讨授课内容的重点与难点、问题的提出与讲授方法, 尽可能帮助教师分析存在的问题, 为教师提高教学能力、改进教学方法和教学手段提供服务和帮助, 而不应仅仅停留在检查打分的层面上。
(四) 完善教学督导员聘任制度, 优化教学督导人员队伍结构
教学督导工作能否行之有效地开展, 在很大程度上取决于教学督导人员素质的高低。首先, 高校要根据实际需要建立一套明了可行的教学督导员选聘制度, 明确教学督导员任职的条件和选聘程序。其次, 高校应结合自身学科、专业分布及发展的特点, 按照学科大类组建教学督导员队伍, 避免教学督导员学科背景分布不均衡、不全面。再次, 教学督导员队伍组成应呈现多元化, 既要有学养深厚的优秀退休教师, 也要吸收教学一线经验丰富的教授、管理人员;要有“知根知底”的校内人员, 也要有精通专业 (实践) 的校外专家;建立动态督导员专家库, 可有专职督导员负责日常督导工作, 遇到专项督导或专题调研的时候再依据需要聘任兼职 (临时) 督导员参与工作。最后, 高校应该为教学督导员积极创造工学科的新趋势、高新科技, 并使教学督导人员培训制度化、规范化。
(五) 加强教学督导研究, 创新教学督导工作模式
高校要加强对教学督导的研究, 根据高等教育教学改革和高校质量管理的发展不断调整教学督导的作用和定位, 适度扩大工作范围和深度, 形成全方位、全过程、全员参与的督导模式。
教学督导是对教学全过程的质量进行一系列调查研究、评估、监督与指导的总称。教学督导工作应该覆盖整个培养过程, 要在对教学过程的督导中实现对教学目标的督导。教学督导的工作内容应包含课堂教学、实践教学、毕业 (论文) 设计、考试、作业以及新专业课程设置、重点建设课程评估、精品课程申报、教学名师选拔、教学计划制订、教学大纲编写、教材教改立项与结题、教学成果评审等内容。
教学督导工作的范围和内容决定其工作方式应采取常规督导与专项督导相结合的形式。常规督导是对日常教学工作的督导, 其工作重点应放在课堂 (实践) 教学、考试和毕业 (论文) 设计三个方面。在常规督导工作中要从源头把好各教学环节的质量关, 以利于及早发现、解决影响教学质量的因素。例如, 课堂 (实践) 教学环节的质量控制应该从教师的试讲、备课环节抓起;在考试方面, 应在正式考试 (制卷) 前把好命题质量关, 提高命题、试卷的质量, 然后才是对考风、审阅试卷的质量控制;对毕业 (论文) 设计工作, 可以在选题、开题、中期检查等阶段采取督导员、指导教师和学生面对面直接交流的形式保证其过程质量, 最终保证论文质量。常规督导工作的开展应建立规范化的长效机制, 形成教学督导工作的良好态势。专项督导是对一定时期教学工作的难点或教学过程中某个突出的问题开展的督导, 需对影响教学质量的问题或工作难点进行深入系统的了解和深层次剖析, 有针对性地提出指导意见, 其工作内容可包含新专业课程设置、重点建设课程评估、精品课程申报、教学名师选拔、教学计划制订、教学大纲编写、教材教改立项与结题、教学成果评审等。常规督导是专项督导的基础, 专项督导是常规督导的深化, 两者有机结合才能保证教学督导的可持续发展, 促进教学质量稳步提高。
随着教学督导工作范围的扩大, 工作内容的增加, 需要监管的教学环节逐渐增多, 涉及的工作事务和参加的人员逐渐增多, 要确保督导工作有理、有序、有效进行, 实现全方位、全过程、全员参与的督导, 需要统筹规划, 合理分工, 分级督导是其有效的解决策略。校、院 (一级) 或院、系 (二级) 两级督导组织应相对独立, 分工各有侧重, 两级教学督导组织应为互补关系。实施分级督导的关键在于科学、合理地界定各级督导机构的职能任务和功能定位。在实际工作中, 校、院 (一级) 教学督导可将文抽查) 、考试 (命题质量、试卷审阅质量、考风) 作为其常规督导的工作内容, 将重点专业建设、新专业设置、培养方案、教学计划、精品课程、名师讲学、教材教改课题、教学成果等的质量控制作为其专项督导工作的内容, 对影响教学质量的典型问题可以有计划有目的地开展专题调查研究, 提出建议对策以供决策参考。院、系 (二级) 督导组织可以将试讲、备课、课程教学设计、作业、教学档案、教学进度等环节的质量控制作为其常规督导的工作内容, 将课程整合、课程教学改革、教研室建设和教师队伍建设作为其专项教学督导内容。二级教学督导工作应将重心放在基础性教学监控上, 支持、扶持教研室的基层教研活动, 以提高教学质量和基本建设为中心, 重点督导课程教学设计和授课质量。针对基础课教研室, 其工作重点可放在教学基本功和教学环节的安排上;针对专业课教研室, 工作重点则应放在特色教学上, 有计划地帮助其建立起特色课、典型课。
两级教学督导组织均应依据其工作职能并结合实际情况制定出详细的学期教学督导工作计划, 并及时就开展的各项工作做好记录和总结, 做好教学督导档案的收集、整理工作。教学督导组应每个月向学校、学院领导和教学管理部门提交一份书面工作报告, 以求及时、准确地将教学信息专递给有关部门或分管领导, 以便及时解决督导工作中遇到的各种问题, 确保教学质量稳步提高。
在教学督导工作中要正确把握“督”与“导”、督导人员与被督导人员的关系, 可适当地引入激励机制, 在强化教师良好教学行为的同时, 提高教师的思想觉悟, 发挥教师的主动性和自觉性, 协助教师发现自己的教学特色, 发现和纠正教学中出现的问题, 分析产生问题的原因, 共同研究解决问题的办法, 使教师的教学水平得到提高, 促进教师的专业发展[4]。
教学督导工作仅是高校教学质量监控体系的一个重要组成部分, 要使其发挥出最大的作用, 高校还应不断加强教学质量监控体系其他组成部分的建设, 以为高校教学质量的保障和提高提供切实可行、系统高效的手段与措施。
摘要：建立健全教学督导制度是有效开展督导工作的前提保证。校、院 (一级) 或院、系 (二级) 两级督导组织应相对独立, 分工各有侧重, 应为互补关系。教学督导工作的范围和内容决定其工作方式应采取常规督导与专项督导相结合的形式。随着教学督导工作的不断深入, 还需进一步加强其理论系统的研究, 适当延伸工作的触角, 扩大工作范围和深度, 使教学督导全方位、全过程地展开。
关键词：教学督导,高校
参考文献
[1]梁杰华, 熊少青.论高校教学督导制度建设的理论支撑[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2009, (6) .
[2]朱新秤, 潘东明.高等学校教学评估与督导[M].广州:广东高等教育出版社, 2006.
篇9：创卫督导工作制度
督导意见书要有针对性。督导意见书往往是现场完成督导后，督导组形成的统一意见，是被督导单位存在问题的集中体现。所以，督导意见书的存在问题栏目应当分条目、有主到次地写出需整改的主要问题，务求简单扼要，说中要害，针对性强，务求被督导单位所信服和承认，由被督导单位主要领导阅读后认可签字才有效。督导组根据实际，应清楚地提出具体的整改意见和整改时限，力求针对性。
督导意见书要有持效性。督导意见书形成后，在交给被督导单位的同时，督导组应明确向被督导单位的主要领导提出要求，应召开班子会，就存在的问题逐项研究，分析好问题存在的原因，研究出解决的办法，然后分头落实责任，具体完成相应的整改。必要时，校长应将部门或责任人完成的情况列入考核之中，或亲自督促检查，直到达到要求。
督导意见书要有实效性。按照督导意见书下达的整改时限，被督导单位一般经过了限定时间的整改，往往对督导意见书中提出的问题已经基本整改完成，一时解决不了的，也可以提出解决思路或设定解决步骤。这时，或者是督导部门及时进行回访查看，或是被督导部门主动提出接受整改验收要求，经过了这一环节，既是督导部门尽到了职责，也对被督导部门起到了推动工作的作用。
督导意见书要有促动性。督导部门对所下达的督导意见书，在一轮检查评估结束后，要认真坐下来梳理，特别是找到共性的问题，进行认真的分析。往往共性的问题，反映的可能是整个区域教育的机制或投入等存在一定的问题，应当在提交督导报告的时候，将问题写清楚，反映给上级有关部门以便研究解决。也可形成某个专题的报告上报，就个别重点问题进行突出反映，以求解决。