大学生建筑类实习周记（通用10篇）
篇1：大学生建筑类实习周记
20xx.08.01—20xx.08.07
本周大部分时间跟着师傅，给师傅帮忙做本工程的概预算，通过最近的工作实践，结合学习的理论知识，对工程概预算进行了总结： 建筑工程概预算的编制
1在进行工程概预算的编制之前应掌握以下主要文件资料：
1)设计资料是编制概预算的主要工作对象。它包括经审批、会审后的设计施工图，设计说明书及设计选用的国标、市标和各种设备安装、构件、门窗图集、配件图集等。
篇2：大学生建筑类实习周记
学生姓名： 姚斌斌 班 级： 11建工 2班 实习单位： 福建立盛
项目名称：姜山镇唐叶新村1#地块三期工程 实习时间： 2.15 - 6.2指导教师： 胡维新
衢州学院 建筑工程学院
11级建筑工程技术专业
毕业顶岗实习任务书
学生姓名
班级学号
实习单位
指导教师
衢州学院建筑工程学院
20xx年1月20 日
一、实习目的和任务
毕业顶岗实习，它是全面贯彻党的教育方针，理论联系实际，培养德、智、体全面发展人才的重要实践性教学环节。是教学计划的重要组成部分，是学生扩大视野获得生产实际知识和技能，巩固和理解所学理论，通过实习提高学生分析问题、解决问题等综合能力，使学生成为合格的适应社会需要的工程技术人员具有重要意义。 二、实习内容
深入设计、施工或将来就业单位，以见习技术员的身份，深入生产第一线，在现场顶班实习，担任一定的实际专业工作。在实习过程中，运用所学的知识，解决工程实际问题，检验并提高自己的实践动手能力和技术水平，同时在实际生产中学习掌握新技术、新设备、新材料、新方法和新工艺等，为毕业后尽快适应岗位工作做准备。 三、实习基本要求
1.深入各施工班组，跟班参加施工实践，以施工员助手身份，协助施工人员完成各部分分项工程的施工，了解施工方案的制定，进度安排，劳动力、材料、施工机具的落实，以及各施工环节的质量检查与验收，并了解质量、安全措施。
2.在有关人员介绍，分析、设计、使用情况时，要求多看、多听、多问、多记，记好周记(日记)。并虚心向工程技术人员学习。
3.实习结束后，要写好实习总结，填写实习考核表，连同实习周记(日记)一并上交指导教师。
4.严格遵守实习单位一切规章纪律，未经同意缺席，按旷课论处。 四、实习时间
20xx—20xx学年第二学期1—16周，共16周。 五、考核方式与评分办法
实习成绩由指导教师根据实习单位考核意见、巡视教师考核意见以及学生实习周记(日记)和实习总结等以上情况予以五级记分，即：优秀、良好、中等、及格、不及格。记入成绩登记册，不及格者须补做毕业顶岗实习。 六、实习指导小组成员及分工 分组情况
课题1：指导老师：孙亚丽 (11人)
学生名单：赵桢烽、陈安安、陈坚、傅添、柴思远、陆炜彬、张奕彬、徐军、葛谦兵、张佳荣、李春杰
课题2：指导老师：胡维新(12人)
学生名单：詹晓栋、姚斌斌、葛鸣、凌敏杰、张健彬、陈超、胡天宇、王林方、郑天豪、周旭、杨益坚、赵槐丰
课题3：指导老师：刘勇兵(10人)
学生名单：周方正、金琢丰、滕啸、高旭南、郑忠毅、干羿煊、马正伟、周永孙、鲁天宇、戚飞龙
课题4：指导老师：熊 林(12人)
学生名单：吴小龙、何林斌、黄利兵、孙叶豪 、马永胜、曹海平、李鹏程、陈恩惠、马银标、俞叶科、丁磊、姚迪煊
课题5：指导老师：邱洪林(10人)
学生名单：周晨阳、何时明、何浩楠、朱飞杰、王潇、马康政、詹云剑、方少伟、祝康、包润杰
课题6：指导老师：朱劲松(11人)
学生名单：李烨、张强、蔡嘉霖、吴孟均、黄梦捷、朱橹城、李林龙、吕磊 、鲁伟伟、汪溢炳 、朱骞骞
课题7：指导老师：金坚强(11人)
学生名单：马聪、朱辉、魏烨、王文金、俞心田、杨炎、钟磊、金涛、陈斌、陈东雷、龚伦琪
七、应交资料 顶岗实训安全协议
学生顶岗实习考核表(手写单位盖章及电子稿) 实习周记(日记)(打印及电子稿) 实习总结(打印及电子稿)
实习单位、实习项目简介建筑工程系
实习单位、实习项目简介
实习单位：福建立盛建筑集团有限公司
4月经改制成立福建省漳州市漳糖建筑工程有限公司，企业工商注册资金为986.66万元，净资产1015.4万元。原资质等级为:房屋建筑工程施工总承包资质三级，市政公用工程施工总承包三级及专业承包建筑装饰装修、园林古建筑、机电设备安装、城市道路及照明工程、管道工程资质三级。企业将本着“以诚取信、以质取胜”的工作原则，充分利用建筑机械设备齐全，专业技术人员配套的优势，积极拓展房屋建筑、市政道路、建筑装饰装修、园林古建筑、土石方、钢结构等工程项目，为企业发展求实拼搏，为社会发展多做贡献。
实习项目：姜山镇唐叶新村1#地块三期工程
建设(代理)单位：宁波市鄞州区姜山镇新村建设办公室(宁波德信工程造价咨询有限公司)
工程名称：宁波市鄞州区姜山镇唐叶村新村建设3号地块工程 工程地址：宁波市鄞州区姜山镇唐叶村 工程造价：4500万元
资金来源：唐叶村安置户集资和唐叶村经济合作社共同筹措解决 工程规模： 35945.94平方米
结构形式及层数： 框架三、四、五层 质量要求：一次性验收合格
工期要求：450日历天(不包括附属工程) 项目安全资质等级要求：合格 专职安全员要求：2名
承包企业资质等级：房屋建筑工程施工总承包叁级及以上
篇3：大学生建筑类实习周记
关键词：高校,旅游专业,顶岗实习,实习周记
顶岗实习是高校旅游类专业学生在真实的行业背景下培养职业意识、职业能力和职业素养的重要平台。旅游业逐渐成为经济增长的新动力,我国高校旅游教育不断发展进步,学校积极开展学生顶岗实习的同时也遇到了瓶颈。本文摘录了旅游专业部分学生顶岗实习初期、中期、后阶段的周记,通过周记反映的问题,对当前旅游类学生的顶岗实习现状进行分析思考。
一、实习初期
(一)实习单位选择
(1)小A:学校课程安排我们实习,可我想自己找实习单位,于是我在网上投了几份简历,可是没有回音。打电话问一个征招助理的工作,对方说我的专业不符合他们的需要。无奈之下去几个酒店面试,给我提供的岗位都是西餐厅服务员工作。刚刚下决定留下的时候,学校通知一家酒店急需实习生,待遇不错,包吃包住。和之前那家酒店相比,反正都是酒店,干脆半推半就干吧。可是这个匆忙下的决定让我之后后悔不已……
(2)分析:旅游专业学生找实习单位存在困难,除了社会行业对学生专业的限制,更多原因在于学生缺乏自我价值评估和职业规划。不明确自己的职业方向,不能在发现自己的兴趣之前弥补自己的不足。在找寻实习单位的时候容易被推着走,实习前的准备工作往往被忽略,不熟悉实习单位的背景,不了解即将担任的工作,直接上岗,从而在被“杀得措手不及”时追悔不已。
(二)职场适应期
(1)小B:这段时间我们都特别紧张,不敢随意进行操作,就怕自己出错。有一次,只有我们实习生在,客人催得比较急,我第一个上去操作,其实没有想象的难。收获挺大,做事情总得有个人带头开始放手尝试。前台收银这种活真的要很认真做,不然收钱很容易出错,出错的话是要自己补的,刚开始的时候连POS机都不会用,真够笨的,幸亏有老员工的指导帮忙,我才能这么快就适应这个岗位。
(2)小C:结束了两个礼拜的熟悉客房培训,我们终于接触了前台的工作,具体的工作内容经理和领班都会教我们,我很怕到时候操作起来会弄错,所以听得很仔细。希望未来几个月的实习生涯少犯错才好,慢慢适应吧。
(3)分析。这两位学生在同一家旅游企业实习,在实习初期适应阶段,学生非常认真、诚恳、小心,学习适应新的环境之外,能与企业领导、老员工和睦相处,同时能不断鼓励自己,心理调试能力较强。但是,学生也对未来半年多的实习表现出焦虑与担心。这一阶段,学生刚刚接触新的生活和工作环境,学校与企业应重点关注学生基本需求的满足,多与学生沟通交流,关心学生,帮助“职场新人”平稳过渡。
二、实习中期
(一)转岗想法强烈
(1)小D:我在一家酒店餐饮部实习,在餐饮部呆到将近3个月的时候,想起经理3个月前告诉我,满3个月就可以换岗,于是我提了换到前厅的想法,可是经理告诉我,其他岗位已基本饱和,而且我的实习期是6个月,熟悉前厅部工作需要较长时间,酒店不可能培养一个出师就走人的新人,何况酒店餐饮部的确缺人。于是思想问题出现了,我认为自己是天之骄子的大学生,在餐饮部当廉价劳动力3个月,不仅劳动量超负荷,领班同事也欺负新人,连厨房大叔都觉得大学生跑来端菜太可惜了。可是其他人干得没比我多,工资领得多就算了,现在竟然答应的事情都可以不算,太坑人了,我不想干了。
(2)分析:这种心理确实存在,案例中的学生不是个例。现在顶岗实习的内容往往与专业培养目标脱节。往往重服务,对学生的基本管理技能、管理能力的培养不够,或者理论大于实践,这种现状制约了教学质量、效果的提高和实习前专业技能的培养,影响了旅游高等教育质量的提高。一方面,学生想在轻松、“体面”的岗位实习,另一方面部分企业将学生等同于旅游旺季时的临时工、廉价劳动力,将之派往比较辛苦的部门或岗位;学生想在多个岗位熟悉工作,但企业往往要求学生“一个萝卜一个坑”,不能轻易离开;学生想获得更多经验和技能,企业总希望实习生尽快成为一个做实务的“熟练工”。
(二)职场冲突日显
(1)小C:这个礼拜也没什么特别的事情发生,只是感觉在这边真的很累,身体不累,心累,每天都要看脸色,明明不是我的错还要被骂,有时候超想哭,挺委屈的。还记得我们几个刚接触前台那会儿,我跟的那个打扫阿姨因为房间的热水壶不干净被客人投诉,但是那个热水壶是本身就洗不干净的,那个阿姨被罚了钱还被经理毫不留情地开除了,想想挺不舍的,虽然她不善言辞,但是人真的很好。还有一次,我们去听执行董事的培训,她顺便提了一下度假村之前把电风扇给弄没了,说要我们部门经理赔。之后有一个打扫阿姨回来就开玩笑地跟经理说了一句:“你要赔电风扇了。”之后经理就和阿姨吵起来,吵得很厉害,阿姨就说:“我不干了。”于是,一名员工又流失了。
(2)分析:实习中期,学生基本掌握了业务内容并能比较熟练完成工作任务,但是同时情绪波动明显。较易出现认知偏差,认为自己什么都学会了;或者对职场人事、职场环境的厌倦感滋生,情绪倦怠浮躁明显,职场冲突日增。本案例中,小C的不满、抱怨、委屈情绪一方面来自于学生自身,一方面来自于部门经理。
旅游行业的职业特征决定了旅游行业人员必须具有吃苦耐劳的精神和严谨细致的工作态度,学生从学校环境过渡到工作环境,面对枯燥、繁杂的工作,容易产生疲倦感,是职业意识与职业素养尚且不足的表现。在人际交往中,尤其是与领导、同事的交往中,容易冲动,难以应付职场上复杂的人际关系,沟通协调不畅。面对领导的指责,或产生消极、悲观心理,或产生心理抵触情绪。在本案例中,小C能够容忍部门经理的刁难与职责,同情弱者,与老员工建立友谊,但同时也表达了对该企业部门经理的不满与抵触。
本案例中还反映出一个现象,领导的好坏直接影响员工的工作积极性与状态。小C所在岗位的部门经理带来了负面效果。实习企业作为校企合作的重要一方,同时也是学生感受企业文化、接触旅游行业最直观的实践基地,其参与育人的作用不可忽视。诚然,企业追求效益,但是单单只站在“买方”市场,而不长远地考虑为企业留住有潜力的员工,不关心、维护实习生的合法权益,长此以往,实习学生的工作激情减退,服务质量下降,客人不满,将直接影响企业效益。
三、实习后期阶段
(1)小E:实习至第二十九周,生活依旧如此,每天干着同样的事,淡季,客人也不多,老员工时不时也会提起我们实习结束的话题,问我们会不会留在这里,我们都说不会留,要回家去过年,她们也就不问了。其实当初在实习前我有想过,实习期结束后就留在所选的公司转正,毕竟现在工作也是挺难找的,可是,呆了七个月的xx让我喘不过气,大公司员工之间的勾心斗角我实在不适合。
(2)分析:造成上述情绪的原因在于实习生对理想中的职业期望值过高,心理落差较大,产生动摇或逃避思想。实习后期,会出现两种现象,部分学生积极向上努力工作,而部分学生在较长时间的岗位接触与企业文化接触后,产生了比较成熟且不易动摇的想法,就是尽早离开企业,尽早完成实习,在这种情绪带动下,实习就是为了完成任务,对于实习的兴趣、动机、价值评估降低,学生的工作积极性下降。这个阶段需要指导教师积极引导学生进行自我职业生涯管理,了解自身的性格、兴趣、优缺点,综合考虑自身因素与实习企业条件,明确职业方向,为职业生涯发展奠定基础。
四、结语
从学生顶岗实习周记中,我们发现学生在顶岗实习的过程中居于主动地位,但总体而言,学校与学生在维护学生相关利益上处于弱势。同时也暴露了学校、学生、企业这三角链之间的平衡已经打破。学生在今后的顶岗实习中,会遇到更多实际问题,需要培养与加强自我职业意识、职业能力与职业素养,学校以及用人单位也需要不断改进思路与方法。
参考文献
[1]刘颖,谷云香.高职生职业适应能力培养问题研究[J].职教论坛,2015(08):25-28.
[2]宁博.高职生顶岗实习的制约因素与路径选择[J].职业技术教育,2011,32(35):76-78.
篇4：大学生建筑类实习周记
摘要：顶岗实习是使职业院校学生从学生转变为职场人的重要环节，也是提升学生动手能力的主要途径。针对建筑专业学生的顶岗实习存在的问题，从学生角度和企业角度进行了分析。结合顶岗实习管理多年的经验和实际情况，提出了解决建筑类学生顶岗实习中存在问题的措施，以期望学生能够顺利完成顶岗实习这一教学环节，提升自己的职业素养。
关键词：顶岗实习；角色定位；期望值；职业精神
顶岗实习对高职院校来说是一重要的教学环节，学生也必须通过顶岗实习来完成一定数量的教学学时。以某校2012届建筑工程管理毕业生为例，学生总共821人，从实习单位的性质看，只有极少数学生能够进入国家机关或事业单位实习，大部分学生都在国有企业、大、中型私营企业、股份公司等实习；从实习地点看，主要分布在西南片区，以重庆、四川、云南、贵州等地为主，近年来外省顶岗实习的学生也在增加，如江苏、新疆、广州、深圳、内蒙古等。学生顶岗实习分布的地域越来越广，涉及到全国25个省、自治区、直辖市；从实习单位的行业看，包括建筑承包单位、工程监理单位、房地产开发公司等；从单位的接受能力来看，只要不是央企、国企的建筑单位在接纳学生上人数都不多，故导致学生顶岗实习的单位不像诸如酒店、销售那样集中，甚至单位数量很多。从以上几个方面可以看出建筑类学生的顶岗实习管理难度很大，加之行业的特殊性，学生在顶岗实习中容易出现思想抛锚，角色转变慢，不能较好地完成顶岗实习任务。
一、目前建筑类学生顶岗实习过程中存在的问题
（一）从学生角度分析
1、角色转变慢。从学校到单位，从学生到员工，很多学生不能从学生角色转变到员工角色。在他们的潜意识里，自己只是实习生，而不是单位的员工。一直不会按照员工的标准要求自己，这样就降低了对他们的要求。甚至学生生病也不是请假去看病，而是以旷工的方式去看病，认为是理所当然。当单位以旷工论处扣罚工资时，还很不能接受。
2、心理承受能力差。角色定位不准确，好高骛远，在工作中拈轻怕重，存在严重的畏难情绪，吃苦精神不足，觉得工作辛苦，压力大，抗挫折能力差。一遇到问题，不去想怎么解决问题，就只想到“炒单位鱿鱼”，以此来解决问题。
3、沟通能力差，不善于沟通交流。由于专業的特点，建筑类的学生在与人交流方面有所欠缺，在与上司、同事、甚至企业指导老师和学校指导老师之间的交流都存在问题，有很多时候就是沟通不好导致很多问题处理起来反而增加了麻烦，无法保证顺畅，影响了自己的人际交往。
4、恋家情节重，心理上还没有断“奶”。部分学生不愿走出重庆到外地去实习，这不仅包括重庆籍的学生，也包括外地来重庆求学的学生，心理上已经适应了重庆，所以很难适应在外地的生活。加之工作压力很大，离父母远，部分同学就会中途坚持不下去而放弃目前的工作岗位，甚至不会告诉学校也不告诉单位。
5、个人的期望值过高，这不仅包括对实习津贴的期望还包括对晋升岗位的期望。学生对自己参加顶岗实习的目的认识不清楚，受金钱至上的影响，把收入放在了很重要的位置，把知识和技能的学习放在了后面。也不考虑自己的能力和技能状况，就盲目地认为自己是一名大学生，不应该从基层做起。对岗位的期望也是较高，所以导致在顶岗实习过程中丧失了许多学习的机会，自然也失去了晋升的机会。
（二）从企业角度分析
1、单位对顶岗实习这一项工作重视程度不够。对于用人单位是否使用顶岗实习的学生，没有制度和法律的保障，所以用人单位在选用我们的学生参加顶岗实习时都是出于一种“卖人情账”，加之建筑单位的人员流动频繁这一因素，对实习学生的培训和指导制度也是不完善，对学生只是进行了简单的培训就上岗了，故不会花时间和金钱去培训管理实习生。而建筑从业人员由于行业的特殊性，部分管理人员文化素质较低，在管理中存在方式简单粗暴，使学生在心理上的接受程度低。
2、单位的地域保护性意识强。很多单位在接纳学生顶岗实习时，很注重考虑生源地这一因素，一般对不属于本地域的学生不予考虑或者接纳程度不高，川渝地区的单位在这一方面很明显。这是避免人员的流失，也为了减轻单位的损失，毕竟单位培训员工也是希望员工能留下为单位创造更大的价值。
3、有些单位提供的条件不太好。体现在住宿等配套设施上。由于城市的房价高导致房租也较高，单位处于对成本的考虑，一般会租用条件比较差和简陋的房子安排学生住。
4、行业的特点决定了工作强度大。例如学生在施工单位做施工员，由于工程本身的要求，通宵加班浇筑混凝土是很自然的事情，学生就会觉得精神和体力吃不消。
二、解决建筑类学生顶岗实习存在问题的措施
（一）做好顶岗实习前对学生的指导和培训工作
1、培养职业精神，端正职业态度。从新生入学时就对学生进行建筑行业的专业认知实习，使学生对以后所要从事的施工员、监理员、质检员、安全员、预算员等有一个大概的认识。让他们一进校就要意识到，要从基层做起，要有吃苦的精神；要有耐得住寂寞的心态，因为建筑一般都在比较偏僻的地方搞施工，是城市的建设者。给学生开设职业核心能力训练课程，培养学生的自我管理能力、团队沟通能力、与人合作能力、处理信息能力、解决问题等方面的能力。开设职业精神与企业文化课程，培养学生对企业的认同感。
2、做好顶岗实习动员会，使学生从思想上认识到顶岗实习的重要性。在学生去单位之前，由系主任或者教研室主任给学生讲解顶岗实习的目的是为了把学生在学校学到的技能转化为动手操作能力，增强自己的实践能力，为自己的就业打下坚实的基础。顶岗实习的地位是教学的一个重要环节，不是想不想参加的问题，是必须参加，而且有课时的要求。顶岗实习成绩合格与否是能否获得毕业证的最后一道学业要求的杠杆。如果没有合格，就必须经过重修才能获得毕业证书。
（二）多方联系单位，增强单位的接纳程度。
对内可以发动我们的老师介绍实习单位接受学生顶岗实习，因为我们的老师也与行业有着联系，可以充分利用他们的人脉关系落实少数学生的顶岗实习岗位。对外可以加强与校企合作单位和实训基地的联系，积极拓展新的合作单位。多走出去走访建筑企业、项目部，与企业加强交流，为学生后续的顶岗实习做好准备工作。还可以紧紧依托建筑协会，多参加协会组织的活动，多结识建筑单位。尽量得到协会的支持，运用协会的影响力，号召协会成员来学校招选学生，请协会为学生推荐岗位。
（三）做好顶岗实习的规范要求，为学生服好务。
1、针对建筑专业的学生顶岗实习的岗位编撰实习岗位任务书。根据学生从事不同的岗位工作，要求他们完成不同岗位任务书。这要安排专业的老师担任校内指导老师，除了指导他们填写岗位任务书，解决学生在顶岗实习过程中遇到的专业知识方面的疑难问题，还要加强与学生实习单位联系和沟通，掌握学生的实习情况。加强对学生进行思想政治教育和遵纪守法教育。建筑类的学生比较粗狂，加之在工地上待久了，几杯酒一下肚，哥们义气比较重，容易滋事和打架斗殴，就必须经常性的给学生强调法纪，时刻以大学生的身份要求自己。
2、从系领导到指导老师再到辅导员要经常性走访单位，为学生解决在学习和生活上的问题。要单位尽量为学生解决好住宿和生活的问题，做好后勤保障，使学生有更多精力投入到工作中去。当然也要维护学生的合法权益，当单位侵犯学生的合法权益时，学校要出面为学生维权。
参考文献：
[1]万平.提高高职顶岗实习质量的策略[J].洛阳工业高等专科学校学报，2006，（5）.
篇5：建筑专业大学生实习周记
天正第一步就要用到cad，我还要加紧练习啊，两天不画，我就忘了两个命令，这样可不行啊，还是应该先把cad掌握好，这是基础。
今天画图的时候遇到了一个小问题，选择对象的时候可以直接把鼠标指在编辑对象上，这对于一条直线来说，选择它很简单，但是要选择多条直线，或多个对象时，这种操作方法就太麻烦了，这时可以进行框选，先点击鼠标左键确定一个基点，再拖动鼠标可以拉开一个矩形框，把要编辑的对象都框在里面，松开鼠标，可以发现被选中的对象都变成了虚线表示，这比逐一选择要省时省力多了。 但是也有不足的地方，这样框选往往会选择上不需要编辑的线条，这时，可以按住shift键，再点取不需要的对象，它就会变成实线表 示，如果框选时选择上了太多不需要编辑的线条，按住shift键在进行点击的次数可能会比直接选取点击的次数还要多，就算我在框选的时候特别的小心，还是会不可避免的选上不需要的线，因为它们就穿插在里面。我觉得这很麻烦，看来这应该是cad不够完善的地方吧。
快下班了，同事们开始聊起天来，我找到张哥想问问他们画图的时候有没有好的办法来对付这种情况，张哥笑着说，这很简单啊，他随便从桌面上打开一张图示范给我看，让我仔细观察鼠标拉出的框有没有什么区别，原来还真不一样呢，有时候是虚线框，有时又是实线框，虚线时框的对象必须完整的被框在里面才能被选中，只框到一部分的是不会被选中的，但实线框就不同了，只要被框到的 线会统统被选中。而实线框和虚线框的操作区别就在于拖动鼠标时 是向左还是向右，向左拉时，无论是向上还是向下都会出现虚线框,向右拉时则会出现实线框。
实习第8周
这两天都在练习cad，毕竟是基础嘛，一定要扎实了。我从做建筑设计的同事那借了一张比较简单的住宅平面图来作样图练习， 画了一上午才画好两个房间，因为昨晚回去以后又看了会书，我知道了首先画图的时候应该建个图层。比如说，轴线是一个图层，通常是用红色点划线来表示，也就是说这张图上所有的轴线都是这样表示的，墙体、门窗、楼梯、细部、文字、标注等都应各设一个图层，颜色的设置最好是有所区别，看图和绘图以及修改时都会很方便。所以我一开始很认真的设置了图层，照着书一步一步做下来,虽然是慢了点，但是熟练了以后速度一定会提高的。
实习第9周
星期六也上班不知道是不是设计院的特色，虽然院长没要求我一定要来，但是既然来到这里实习，就要和上班一样，反正在家里也没什么事做，在这里还可以画图学本领呢。
通过几天的旁站(就是站在旁边看这里的人画图)，我发现每个人的画图思路都不一样，同样的目的却可以通过不同的方法去达到。如何做到最快，不光是要靠敲击键盘速度和灵活的鼠标运用，更重要的还是由画图思路来决定的，如果思路不对，可能会让我们在画图的过程中走弯路，做重复劳动，甚至是无用功，白白浪费了宝贵的时间。所以说思路很重要，要想掌握正确的绘图思路，也是必须要靠长期的绘图经验积累，多思考，多总结。
实习第10周
又是新的一周开始了，上个星期主要还是练习cad，现在我已经可以画一些简单的建筑平面图了，从一开始图层的建立到最后的尺寸标注，图案填充等细部的处理。cad入门不难，但要用的好，还是要花功夫的，这就是时间的问题了。
今天的任务还是练练cad，巩固上周学的一些命令，我打算这周天正的书好好看看，配合电脑操作，加深印象，再加上这里的名师指导，学起来一定事半功倍。
我一边画图一边把用到的不一样的命令记在纸上，防止忘记， 毕竟才开始学，我认为记下来还是很有必要的，以后回忆起来也很方便，不用再翻书，或是问人了。
实习第11周
今天了解一些东西，首先，是对建筑的整个流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投资商投资--国家审核批准--设计院做出建筑方案--中标--设计院进行建筑设计(包括建筑物正，立，剖面，水电，供暖的设计)--建设部审核批准--施工单位施工--监理进行审核--施工完成，交工--装潢公司进行装修--交工-- 由投资商和房产公司进行买卖。整个过程中，建筑的设计部分占了相当重要的位置。所以设计的时候，每一步都要按照规定，每一步都要谨慎。设计时也有它的过程：做建筑方案(必须符合结构要求)--进行平面设计(设计的同时，由结构师就行调整，平面做法应符合结构要求，调整的同时，结构师进行结构设计，两者属于同步进行，同步完成)--立面，剖面设计--水电，供暖，电梯设计。对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作--绘图。绘图所用程序为AUTO CAD--计算机辅助设计。程序具有二维，三维绘图功能。我所做的工作就是建筑物平.立.剖面的二维绘制。绘图，要先对功能进行了解，再就是熟悉里面各个工具的用法。绘图的时候也有步骤：轴线--墙体--门窗--楼梯--屋内布置--标注。还要一边绘制一边修改。刚开始画一些简单的房屋平面图，学着用快捷键做图。在绘制的过程中也遇到一些困难，如弧线与直线的交接，图形的闭合，楼梯的绘制，在做这些的时候经常出现错误，影响下一步的操作。在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改。
实习第12周
篇6：大学生工程建筑实习周记
听说明天下雨，从昨天晚上到今天工地上就一直忙着打混凝土，今天浇注了梁、楼梯和楼板，听说工地上的师傅们忙着浇注混凝土的时候都得连续施工，两班倒，以保证混凝土凝固一体，以保证强度、质量。带领我们的刘师傅昨天一晚上都在工地加班，以保证这次混凝土的严格按照规范浇注成型。我们的刘师傅的工作热情让我们几个初出茅庐的小孩子真是表示敬仰。我决定以后也更要好好的学习，学习工地师傅的这种热情工作的精神，干好自己的工作。
由于工地下雨，工地上没有施工，我在办公室学习了一些脚手架施工的技术。隔天天气很好，就是风大了点!我们几个又跟着刘师傅他们去屋面上放线，因为由此向上就全是标准层了，所以比以前的放线就容易多了，渐渐也知道了放线的要领，我和同学王臣一起放线找了个点，刘师傅说还可以，我们听了心里特别高兴，毕竟也学习到了很多东西。
篇7：大学生建筑专业毕业实习周记
今天把3单元、4单元的线已经放好了，下午我跟着师傅们一起去抄平了，抄平的作用是为了方便支模板的，一般用的是50线抄平的方法。在师傅们的指导下我明白抄平的要点：首先确定相对高程，(相对高程我们地区一般是以青岛黄海海平面为正负零为基准)，第二步计算高程差，以确定施工建筑物的正负零零点。第三步所有的建筑物需要的施工标高都以确定的建筑物正负零零点为基准。可以说抄平是确定建筑物定位的一项重要指标，一定得认真对待。
要浇筑混凝土所以监理要检查隐蔽工程的验收，于是我跟着监理来检验钢筋的绑扎和型号号以及箍筋的个数是否正确。通过他们的检验最主要的问题是支钢筋的马凳少了，底层钢筋的垫块少，这样的话要是浇铸了混凝土了就不能保证混凝土的最小保护层的厚度。有的钢筋的间距不满足图纸设计要求，下午经过项目部安排工人对以上问题进行了修正工作。
篇8：大学生建筑类实习周记
生产实习活动是本科生实践教学中一个重要环节, 它不仅能够提高大学生对专业知识的理解和掌握, 还能提高大学生的动手能力。建筑环境与能源应用工程专业 (原建筑环境与设备工程专业, 以下仍简称“建环”) 是一个应用性较强的专业, 主要是培养掌握工业与民用建筑的供热、通风与空调、燃气供应, 具有建筑设备自动化等系统的设计、安装调试、运行管理的能力, 具有国民经济各部门所需的制冷、空气净化等系统的研究开发能力的人才。该专业传统的生产实习模式为:首先, 指导教师联系和确定实习单位, 然后组织学生到现场参观, 邀请工厂技术人员作报告, 讲解具体的实习内容, 指导教师协助工厂技术人员组织学生参观现场暖通空调系统的设计原理、运行, 最后学生提交实习报告, 工厂技术人员在现场评定成绩或者指导教师回校后对学生的生产实习成绩进行评定等[1]。在实习现场, 通常以大学生自己参观、现场指导老师讲解和答疑等形式进行, 达到对系统的设计、安装、阀门类型及功能的理解的目的。随着社会经济的发展, 该传统的生产实习模式的弊端逐渐体现出来。为此, 不少学者对大学生生产实习模型进行了深入探索研究。王栋等探讨了分组模式的生产实习效果, 实习过程由传统的以班级为单位改成10个学生一组, 每个教师带一组, 进行多教师多点循环式实习, 同时, 每组还配有1~2个实习单位的现场工程师, 给学生讲解书本上没有的一些现场问题和知识[2]。各个实习点的工作, 既有重点, 又有交叉。张健等提出了系统性生产实习模式的概念, 将学生分成项目实施组、施工组、监理组, 每个组都配有1~2名指导教师, 最后通过口头答辩的形式对学生的实习效果进行考核。张显等利用校内的科研资源, 建立了校内实习基地, 探讨了校内实习的特点, 并指出, 根据目前的实际情况, 生产实习采取以校内生产实习为主、校外参观为辅的校内外相结合的方式是较合适的。姚嘉凌等提出了校内实习为主、校外实习为辅和以学生为主导两种生产实习模式。刘会君等提出导师负责制的分散实习模式, 校内实习与校外实习相结合。余龙江等提出了校内外集中与分散实习多种形式并存的生产实习新模式, 以实现生产实习五个目标的集成, 即生产实习与认识社会结合、与专业教育结合、与后续的毕业设计/论文结舍、与未来深造结合、与本科生就业结合, 并提出了相应的生产实习教学内容体系及教学方法的配套改革措施。陈孚江等将大学生生产实习视为一种需要消耗大量的人力、财力、物力等社会资源的社会生产消费活动, 基于价值工程理论, 提出了一种实习内容分块、实习地点分散的经济型工科大学生生产实习新模式[2]。为此, 本文进一步探讨该种新模式的模块化组织实施策略。
二、实习内容的模块化
建环专业主要开设供热/采暖工程、工业/民用建筑通风工程、空调工程、冷热源技术、流体输配管网、城市燃气工程、建筑节能、建筑设备自动化、楼宇自控系统等相关专业 (基础) 课程。不同院校则根据自身特色, 结合师资力量和当地社会需求, 有所侧重地开设教育部学科建设所要求的开设课程。我校前身为江苏石油化工学院, 燃气方面的相关实习都放在石油储运和石油工程两个专业, 建环专业则主要以暖通空调 (供热工程、通风工程、空调工程等) 相关实习为主。学生可结合自己的兴趣和长处, 以及未来的职业规划, 自由选择实习内容。同时, 两个专业实习时间互不冲突, 满足了部分有能力的学生的双向需求。暖通空调工程系统主要由冷热源机组、管网系统、用能末端、保证系统正常运行的附属装置以及自动控制系统构成。我校建环专业大学生生产实习内容主要为暖通空调系统相关的原理、设计、施工及运行调试等, 具体包括冷热源机组的特性、选择、安装;不同管道系统的布局、安装及其与水、电、气、室内装潢等建筑其他子工程之间的配合;调节阀的选择、与其他设备之间的相对安装位置;系统现场控制原理;用能末端的形式、调节等。为此, 笔者将建环专业大学生生产实习内容分为冷热源机组、管道和附件、用能末端和系统运行调节等四大模块。
三、经济型生产实习模式的模块化策略
模块化生产实习模式就是将生产实习内容按照暖通空调系统的构成进行人为的模块化分组。根据各个模块组内容的特点, 对实习内容和地点, 结合学校理论课堂学习的安排, 进行分时间、分地点实施。
1. 冷热源机组模块:
在暖通空调系统中, 冷热源机组主要是用来为用能末端提供所需的冷热量的装置设备。此部分内容为我校建专业本科生的一门专业基础课, 学生可通过学校课堂和实验课来学习理论知识, 在规定的实习时间内, 由该课程的专业老师和实验员组成校内指导老师组织在校内专业实验室进行实习, 现场以学生为主导 (学生提问、老师答疑) , 指导老师对学生的提问进行总结归纳, 补充学生未涉及到的知识点, 然后系统性地讲授该模块的知识, 并有意识地将此模块内容与其他模块内容进行衔接。最后, 指导老师根据每位学生所提问题的数量和质量, 结合出勤、现场纪律的表现进行计分。
2. 管道及附件模块:
管道系统负责将热媒按照指定的流动路径, 将从冷热远吸收的冷热量按设计要求输配到指定的位置, 供用能末端使用。此模块内容主要涉及到风管/水管类型、截面尺寸、管材、布局、保温及其与其他设备之间的连接问题。该部分内容主要结合流体输配管网课程进行讲解, 实习地点放在校外实习基地, 指导老师为校内指导老师和校外实习单位工程技术人员共同承担。结合实习基地的不同场景, 让学生明白空调系统的布局与建筑物及其他子系统 (水、电等) 之间要相互配合的原则。
3. 用能末端模块:
用能末端指的是散热器、风机盘管、盘管、布风器等, 主要用来将从冷/热源输送来的冷/热量或风量分配到指定的区域环境中, 实习地点为校内实验室和校外实习现场, 由校内指导老师和实习基地工程技术人员共同指导。
4. 系统运行调节模块:
此模块主要是根据末端负荷的变化情况, 通过自动控制手段实现对各设备的控制与调节运行。实习地点为科教城高校共用的仿真实训平台。通过仿真实训平台, 学生可以对自己较为熟悉的内容独立地进行动手仿真操作, 不仅增强了学生动手能力和自信心, 还弥补了校外实习现场学生动手操作不足的缺点。
四、经济型模块化实习模式的价值系数
表1给出了经济型模块化生产实习模式的费用与功能。假定学生的学习态度、现场参与度都一致, 与传统模式相比, 模块1、3、4实习内容所需的费用与传统模式相当, 但对实习内容的连续集中学习时间增加了, 则生产实习的功能增加了, 根据价值工程理论, 模块1的价值系数, 即功能与费用的比值, 增加了。而模块2实习内容所需的费用比传统模式降低了, 但是对实习内容的连续集中学习的时间增加了, 也就是说模块2实习的功能增加了, 故模块2的价值系数也增加了。而生产实习活动的价值系数为实习活动取得的功能与实习活动所耗用的费用的比值, 即模块1、模块2、模块3和模块4的功能的和与模块1、模块2、模块3和模块4所需的费用的和的比值, 增加了。
从上述分析可以发现, 工科大学生模块化经济型生产实习模式具有实习内分块、实习地点分散、价值系数高的特点, 能缓解实习经费有限与实际成本较高之间的矛盾, 切实保证大学生生产实习质量。
参考文献
[1]吴慧芳, 陈卫.分散自主式生产实习及其质量保证措施[J].南京工业大学学报:社会科学版, 2004, (3) :91-93.
篇9：大学生建筑类实习周记
关键词：认识实习；思想教育
大学生思想教育可以有很多种途径，结合专业教育同步进行思想教育是目前很多高校采取的办法，建筑学院从教学入手，着重培养学生各方面的综合能力，在专业学习的基础上将思想教育融入到各个课堂之中，尤其是认识实习课程方面，为了丰富学生认识实习的内容，结合认识实习任务书，建筑学院学生工作部门也会给参加实习的各个班级安排不同形式的活动。通过历年认识实习的经验来看，学生在认识实习的过程中特别注重体验式教育，而体验式教育正是把专业教育与思想教育相结合起来的非常有效的教育途径。
建筑学院认识实习的时间是两周，在两个星期的时间内。安排了众多的年代感较强的建筑景观供学生学习，从明代建筑到民国建筑，再发展到具有现代性代表的上海城市建筑，在这个建筑时间轴线的连接下学生的体验感也随之更加深入，建筑学院针对不同历史建筑安排学生开展相应的活动来进行思想教育工作。例如，针对古代帝王建筑、园林建筑等让学生体验中国古代建筑艺术的精华，体会南方园林建筑的特点，通过对园林、皇家陵园等建筑的了解能够充分引起学生深刻掌握中国古代历史知识，把原本只能在书本上学习到的知识通过实地实景的考察来加强理解，同时能够分析出古代建筑随着社会变迁而对现代人思想的的影响，让学生明白掌握历史既可以明鉴当代，更能从中吸取更宽、更广、更深的文化精髓，这也正是当代大学生思想教育中需要倡导的了解本民族的精神内涵，使之转化为学生自我认知的独立思想。
建筑学院认识实习的过程中还有一部分非常重要的环节就是认知民国时代的建筑。民国建筑以及与民国有关的建筑中以上海中共一大会址、南京的中山陵、南京大屠杀遗址、雨花台等，在整个路线规划中，建筑学院思考的就是沿着合理的时间轴线对学生进行教育。通过对这些近代史建筑的参观考察，更加激发学生的爱国情怀，对体验式思想教育有着明显的成果，建筑学院通过前期安排，各个班级集体参观以上建筑，有组织地开展爱国教育主题活动（进献花篮、组织宣誓等形式），通过这些活动的开展，学生在考察建筑的同时也认真地回顾了这段历史知识，尤其反映到学生当时的神情中，都是有所思所想。这就需要学院在实习结束之后如何把握学生的思想，有针对性的开展相应的后续活动，学院学生工作部门针对这部分内容，在实习前期的策划、后期的总结中都有充分的考虑，进而能够把握整个认识实习与学生思想教育更好的结合点，同时在学生思想教育方面更加突出爱国主义教育。学生通过这个阶段的教育会更加珍惜现代生活，提升自豪感，能够为学生后期更加努力的打下一定的基础。
大学本身就是一个塑造人格的阶段，建筑学院在总结认识实习的过程中发现通过直观的体验式教育还不能把所谓思想教育深入到学生内心，要让大学生从自我出发，由内到外地去学习和完善自我。建筑学院结合本科二、三年级进行的建筑类专业认识实习正是利用大学生在校期间这个关键时期来提升学生的思想高度，让大学生自主的接受教育；通过思考历史去反思人生，通过不同形式的主题活动来巩固这个成果，加深印象；通过调查经历过这个阶段的大学生，发现实习前后学生的变化程度很大，主要由以下几种表现：
一、学生更能认识到事物的根本
从参加实习的学生反馈中可以看到“认识”不仅仅是简单地看到了什么事物，而更应该让学生明确的是体会事物的根本。认识实习从建筑入手，体验传统和现代的人文精神，就要专业教师、思政教师、辅导员三位一体的配合工作，让学生把认识到的事物本身所包含的精神层次进行升华，把中华民族传统能够触及到学生灵魂深处，让原本的感性认识最终转化为理性认识并最终反馈到专业学习上来，形成一个由表及里、由内到外的良性循环学习状态，这样的认识实习就把思想教育很好的结合到了一起。
二、认识实习的目标更系统
建筑学院在安排认识实习的过程中充分考虑到教师的作用，每次选配年级教师、班主任教师相搭配的形式，这样能够更好地开展工作，学生在认识实习过程中需要更多的查找自身的不足和差距，尤其是之前没有更好的机会去了解外面的世界的学生，这是一个从普通的听说到深度认知的过程，在这个阶段教师的作用就显得尤为重要。教师在认识过程中从专业角度去引导学生，实习结束之后思政教师和辅导员则要就学生如何实习的成果巩固上开展工作。通过一个系统的安排，学生能够更全面的掌握认识实习的最终目标。
建筑学院在规划认识实习课程中就考虑如何将专业教师、思政教师及辅导员工作结合到一起，通常是将这个工作分步骤进行，第一步是让学生回忆实习过程，采取的方式有实习汇报会、实习作业展览等形式，通过这些手段可以让学生加深对实习的印象，并能够记住实习过程中有意义的场景；第二步是通过召开主题班会的形式让学生对整个实习的过程进行总结，通过小组发言与个人发言相结合的方式把专业教育、爱国主义教育、思想教育、集体主义教育等有机地结合起来；第三步指导参加实习的学生撰写心得体会，通过专业心得的方式使得学生的思想认识充分的表达出来以达到一个更高的高度，同时撰写的心得也是一个最好的认识和思想教育结合起来的最好结果。
总之，通过一系列前期的准备、认真实习、课后总结等一系列过程，建筑类专业认识实习所取得的成果远远超出实习本身所要达到的效果，当然也就更加说明当代大学生思想教育中体验式教育是一个很有效的方式，而且是真正的从学生自身出发，自我教育的一个完美过程，完全符合当代大学生培养的理念。
参考文献：
[1]《构建主义理论下的建筑学专业认识实习教学改革建议》选自《安徽建筑》2013年12月.
篇10：大学毕业生建筑工程实习周记
1、放线首先要熟悉图纸;
2、放线可以熟悉工程的具体流程;
3、放线可以学习工程进行过程中技术规范;
4、放线的工作最简单也最容易入门，完成后空闲时间多，可以学学其他东西。
“千里之行始于足下“嘛，知识是个积累的过程，技术员的学习也一样，所以不应该小看放线的工作，应该多从中学习，多看，多问，多想，而且只有把小工作做好，领导才会给咱大工作，哈哈。
这周去了项目部的一个新工地进行实地考察。学习到了：在编制施工组织设计(方案)前，一定要到现场进行实地考察，千万不能想当然地闭门造车。只有详细了解了现场的具体情况后，编制的施工组织设计(方案)才有针对性，也才有较好的实用戒指。进行现场实地考察要了解一下一些主要内容：
1、现场供电情况(线路、容量等);
2、现场供水，排水情况(线路、容量等);
3、现场道路畅通情况;
4、现场可供利用的建筑物情况;
5、现场已有地下管线情况;
6、现场周围城市测量控制点情况等，如果是外地工地，还应了解当地施工期间的气温、降雨量、风力、风向以及地震烈度、地方资源、地方交通运输、地方施工协作单位以及大工地建设行政主管部门的有关建筑市场的管理文件等。
周四早上进行了项目部的例会，对我印象很深的是工长说的工地注意事项，我又找了我学过的教材，然后记录下来：
1、在施工生产中必须贯彻“安全第一，预防为主全方针”，坚持“管生产必须管安全”的安全声场原则。
2、“三保、四口、五邻边”“三保”防护(安全帽，安全带，安全网)“四口”防护该工程的楼梯口，电梯口，通道口。预留洞口均需进行安全防护。“五邻边”防护(1)禁坑四周设置防护栏杆，夜间挂红灯示警;(2)通往屋面周边，一层框架周边斜马道两侧边、卸料平台两边两侧变都必须设置1、2m高的双层防护栏，并挂安全网;(3)电梯口和楼梯侧边必须安装临时防护栏杆，在安装正式栏杆钱，不得拆除;(4)上料平台除两侧设防护栏杆外，平台口还应设置安全门或活动防护栏杆;(5)各种临近防护必须安装牢固。经检查验收后方可使用，任何人都无权私自随意挪动和拆除施工现场的各种防护装置，防护设施按安全标志。
3、三清：下工活低清;了局底数清;工完场地清。六好：施工准备好;设备管理好;工程质量好;安全生产好;完成进度好;生活管理好。
周四中午，项目部经理说天气预报下午有雷阵雨，风力5到6级，叫women马上到工地去检查，落实有关质量、安全措施。一路上项目部经理和师傅给我们讲了许多，干我们建筑施工这一行业，要十分注意天气变化情况，气温的高低变化，刮风下雨、下雪、下霜等都有可能队施工质量、安全生产造成影响。还特意让我们上工地注意以下几方面事宜：
1、昨天刚砌的顶层砖墙，因檐口圈梁混凝土还未浇筑，应做好防风、稳固措施;
2、检查井架缆风绳锚固是否稳妥;
3、检查工地电动机等电器设备的防雨措施是否完好;
4、检查脚手架上是否有零星木板、砖块，防止大风刮下伤人;
5、检查工地水泥仓库屋面是否渗漏、地面是否垫高;
6、检查堆放待用的屋面多孔楼板，堆放场地是否箭矢，防止雨后土层下陷，楼板倒塌断裂损坏;
7、关照工地值班人员，待雷阵雨过后进行一次全面检查，并及时与项目经理部电话汇报情况。
项目部新工地也进行到了回填土阶段，我上网查了下回填土的材料选择：
1、回填土：且有限利用基槽中挖出的优质土。回填土内不得含有有机杂质，粒径不应大于50mm，含水量应符合压实要求。
2、石屑：不应含有有机杂质。
3、填土材料如无设计要求，应符合下列规定：碎石、砂土(使用细、粉砂是应取得设计单位同意，并办好签证手续)爆破石碴，可做表层以下的填料。含水量符合压实要求的粘性土，可用作各层的填料。
4、碎块草皮和与偶及含量大于8%的粘性土，仅用于无压实要求的填方。淤泥和淤泥质土一半不能用作填料，但在软土或沼泽地区，经处理其含水率符合压实要求的，可用于填方中的次要部位。