技术服务外包具体内容

技术服务外包具体内容（精选6篇）

篇1：技术服务外包具体内容

第二次全国地名普查技术外包范围内容

（仅供参考）

一、地名调查

1.依据地名普查软件和地名普查数据库建设要求，提供所需应用程序、工作表格等；

2.收集查阅核订资料:搜集整理地名及相关资料。包括历年地名命名更名文件和资料、地名志、地名录、地名词典、地图、地方志、文史资料及有关古籍等；党政机关和各专业部门相关普查资料与数据；基础地理数据与遥感影像数据等；充分利用第一次全国地名普查以及地名补查与资料更新的成果。

3.普查工作用图制作:本项目的工作用图采用1:10000或1:50000比例尺矢量电图或正射影像图，坐标系采用CGCS2000国家大地坐标系，成果数据必须能准确导入国家地名和区划数据库。

4.编制地名调查目录:以工作图图载地名信息(基础地理数据与遥感影像数据)为基础，结合收集到的相关地图、资料，编写地名调查目录，标注所收集信息资料的来源和出处，并造册登记。

5.预填地名普查登记表:根据地名调查目录，整理、查阅和考证相关资料，预填地名登记表。地名登记表可在国家地名和区划数据库中按地名分类打印或按普查内容印制。

6.地名外业调查，实地踏勘调查地名现状，查清地名的名称、位置及相关属性信息。①实地核实采集地名信息，标注工作草图：根据地名调查目录、地名登记表、工作图到实地对照、核实、采集地名信息，标注工作草图。

②整理地名登记表：根据外业调查核实采集的信息，进行资料的梳理、考证、核定等内业工作，并对地名登记表进行整理、修改和完善。对暂不能到实地调查的地名，应进行室内资料收集整理，进一步核实、充实地名登记表。

③地理实体及地名标志位置测量：地理实体、地名标志的地理坐标，在普查工作用图上能准确判定位置的，可采用图解法确定坐标。在普查工作用图上不能准确判定位置的，应到实地测量。

④地名语音采集：标准地名的发音，应制作语音文件存入国家地名和区划数据库。语音文件可采用合成音或人工发音两种形式。合成音可由国家地名和区划数据库自动报读，报读与实际发音不一致的（如多音字、生僻字等），应录制人工发音文件。地方的地名专用字和方言读音，应在实地录制，确保清晰准确，制作语言文件存入国家地名和区划数据库。

⑤历史地名普查：对第一次全国地名普查之后产生的历史地名要进行普查，并填写地名登记表，录入地名普查数据库。

7.普查现有地名标志，采集地名标志普查信息，填写地名标志普查登记表，为完善地名标志体系建设提供数据依据；

8.对普查的地名按照有关规定和要求进行审定和标准化处理：根 据国家地名管理的有关法规，按照地名命名、更名的审批权限和程序，对有地无名的有地名作用的地理实体进行命名，对普查的地名进行审定和标准化处理。

二、地名普查数据库建设

将地名普查资料（地名文字和图形信息及多媒体数据）录入地名普查数据库，根据普查资料和工作图，修改矢量地图上的地名注记和变化的地物。

1.地名普查登记表属性信息和空间信息入库；

2.基础地理信息数据（地形图数据、遥感影像数据）入库； 3.地理实体修测与标注：对新增或有变化的地名及具有地名意义的重要地理实体全部标绘在地名普查数据库中；

4.建立地名属性数据与图形数据连接关系； 5.多媒体数据的处理和存储：

①地名多媒体数据及相关附件资料完全挂接； ②地名标志多媒体数据及相关附件资料完全挂接；

③对地名普查工作形成的有关文件、资料等进行数据处理，形成扫描数据，导入地名普查数据库。

④地名普查成果图标注：根据成果图面承载情况，将11大类中重要的现今地名表示在成果图上。

三、地名普查成果

1.整理资料，制作成果。填写地名普查成果表、标绘地名普查工 作草图、修绘补充更新地名数据库矢量地形图上的地名信息、标绘地名普查成果图；

2.按照《第二次全国地名普查工作规程》要求，从地名普查数据库输出、打印各类地名普查成果资料。

三、地名普查验收

按照第二次全国地名普查统一部署和工作规程规范要求，完成地名普查任务并通过地名普查机构验收。

四、地名普查成果的部分转化工作（需具备相关资质）。地名网站建设、地名信息管理平台建设、地名信息触摸屏、标准地名标志、新型标准地名标志、三维地图、标准地名图（册、集）、地名志、地名影视作品等。

篇2：技术服务外包具体内容

1.服务范围

 终端：终端设备包括台式计算机、便携式计算机、高端工作站和打印机；  网络系统：网络系统包括技术中心局域网、广域网、互联网的维护工作；  应用系统：应用系统包括信息门户、各类应用系统等系统的维护工作。

 数据中心：数据中心范围内设备包括服务器、交换机、ＵＰＳ、机房供电、机房空调、机房环控、机房管理；

2.服务方式

 热线服务：5 × 8小时（作息制度与KE客户同步）客服服务热线；

 现场服务：安排系统、网络、安全、桌面等各类工程师实施驻场式服务已达到服务及时响应及时解决，作息时间与技术中心同步；

 机房职守：数据中心根据客户需求实施机房职守，以保障核心设备及系统的稳定运行。

3.服务内容 3.1 网络系统维护

IP地址维护管理 n VLAN划分

n 网络设备配置调整及网络优化 n 网络系统故障诊断 n 网络入侵监测

n 网络性能及资源使用情况检查 n 网络广播风暴监测 n 网络病毒监测

n 临时网络布线（大型综合布线需要另外签署协议）n 因特网接入服务 n 网络拓扑图的维护 n 网络设备档案建设 n 网络运行日志 n 服务维护档案 n 网络运行状况报告 n 3.2 机房运行维护

      机房后备电源运行状况监测

机房电源运行状况监测

机房空调运行状况监测

机房环控系统运行监测

弱电线路巡检和楼层弱电间巡检

机房安全管理，专人机房值班（根据客户要求，可提供7*24 / 5*8小时值班）

3.3 应用系统服务

3.3.1 应用系统客户端维护

 应用系统客户端升级（或升级包）安装服务



应用系统终端软件维护服务（一线支持处理常见故障）

3.3.2 服务器系统维护

服务器系统维护提供以下服务：  服务器系统故障处理及维护



服务器操作系统的安装、安全设置 

服务器系统安全设置及维护 

系统数据备份服务 

服务有效性检查 

资源使用情况检查



网络病毒防护（需要企业购买相关的软件）

服务器运行日志 

数据备份日志 

系统安全日志

3.3.3 业务应用系统维护

1.应用软件系统运行维护

 服务有效性检查

 现有功能的完善（不含新增功能，如部分查询功能的扩充，增加某些数据表数据项并修改相应维护程序等） 保障现有功能稳定运行，及时修正系统运行过程中出现的软件问题；



现有功能的适应性改进（不涉及到系统架构的修改，如程序性错误的修正）在不影响系统架构*的前提条件下，允许随着业务的改善，对现有的功能作出适当的改进。

2.应用系统数据维护：

 数据库管理



数据库管理系统的安装、补丁程序的安装 

数据库备份



数据库恢复：数据库发生故障时恢复数据库至最后一次日志备份的状态； 

性能调优

在系统响应速度明显低于正常速度并确认原因属于数据库性能问题时进行数据库性能调优

3.系统安全管理

 数据库服务器的安全管理  管理数据库服务器的访问权限 

数据库的安全管理 

管理数据库的访问权限 

业务数据的安全管理

 根据业务需要管理系统功能权限 4.系统数据管理

 保证数据的完整性、一致性、准确性



数据的修正：对因软件错误或用户误操作造成的数据错误进行数据修正  数据提取：在通过特定流程获得业务部门许可的前提下，从系统中提取数据 5.特别统计分析

 在系统提供的统计分析功能不能满足业务要求时，经过系统管理部门授权，编制专用的统计分析程序；  数据结转

 在结束，事务处理完成并启用新的会计周期后，将前一的数据转移到另一数据库中作为历史数据存放。

篇3：技术服务外包具体内容

近年以来, 齐鲁软件园服务外包产业发展良好, 业务范围涉及软件开发、数据录入、地理信息处理、动漫、生物医药和设计外包等领域, 服务对象涉及日本、美国、香港、台湾等国家和地区。并与国际知名跨国公司如NEC、日立、三洋、大和、夏普、UNISYS等都建立了长期的合作伙伴关系。

针对服务外包产业对人才的迫切需求, 园区利用济南高校众多、基础人才丰富的优势, 结合服务外包产业人才需求特点, 探索建立了一套以服务外包为核心的人才培养服务体系, 为园区服务外包产业的快速发展提供了强劲动力。

作为一种基于人才需求的“互动模式”, 校企对接是指在软件人才需求基础上的院校或培训机构与企业互动培养人才的方式。

园区与企业一起, 把企业的需求和未来发展的趋势传达给高校, 帮助高校进行课程改革、建立未来急需的人才培养体系, 通过开设软件特色班与人才定制, 实现学校和企业在人才培养与需求之间的无缝对接。在软件工程专业开设了日语课并进行了课程改革, 针对校企合作近年来在服务外包人才培养与供给方面取得的良好效果。

目前对日软件外包人才严重匮乏, 吉首大学软件服务外包学院软件工程专业及时把握住了这次机遇和挑战, 积极探索对日软件外包人才的培养模式, 这就对传统的日语教学也提出了更高的要求。为此, 我们对该专业大一和大二年级的学生进行了问卷调查, 对部分大三实习的学生进行了访谈, 并在此基础上分析总结了该专业学生的日语学习现状以及目前日语教学过程中存在的问题。为了解决这些问题, 我们尝试对日语教学模式进行了一定改革。

1 改革课程设置, 优化课程体系

我院软件技术专业目前开设的日语课每周都有基础日语课, 时间跨度大。因为课时太少, 教师在课上只能尽量侧重于语言基础方面的教学, 没有太多时间带领学生进行语言应用方面的练习。这就造成学生听力、会话、阅读以及翻译等方面比较弱, 不能够活学活用。通过问卷调查, 我们对学生的需求有了大致了解, 希望通过以下措施来优化课程体系。

(1) 每周适当增加一些日语应用课程, 如:视听说、阅读、翻译、写作等。我们在网上找到了所用教材的讲座视频, 其中课文部分的内容是由真人表演的, 所以课文部分的学习是通过视听形式进行的。但是授课时限制, 不能让每位学生都模拟场景进行练习。因此, 在此次问卷调查中, 大一和大二分别有17%和48%的学生认为日语应用能力有所欠缺。

(2) 适当开设一些与日语相关的专业选修课或鼓励学生选修一些与之相关的公共选修课。这样, 学生可以根据自己的学习情况, 有针对性地选择自己比较薄弱的方面进行学习, 可以更加充分地利用时间, 更加有效地提高自己的日语应用能力。

(3) 鼓励学生积极参加第二课堂和日语社团活动, 激发学生多方面获取日语知识、培养日语交际能力、发展个性的积极性, 从而使课堂上学习到的日语知识得到充分应用。在我们的问卷调查中, 绝大部分学生希望通过丰富的课余活动来提高日语学习的趣味性和日语应用能力, 两个年级分别只有6%和1.3%的学生表示不需要开展课外活动。其中两个年级分别有35%和80%的学生希望通过组织观看日本动漫、电影、日剧等方式来学习日语。另外分别有47%和22%的学生希望通过学唱日语歌曲, 举行日语歌唱比赛的形式进行学习。

2 制作配套的多媒体课件和电子教案, 丰富教学内容和手段

问卷调查中有了解学生对多媒体课件使用的态度的问题。其中, 大一和大二分别有60%和74%的学生认为多媒体课件的应用是有必用的。同时, 分别有78%与76%的学生认为目前的多媒体课件的使用效果还可以;另外还有7%与12%的学生认为目前多媒体课件的使用不够, 需要进一步加强。还分别有75%和76%的学生认为在授课过程中适当穿插日本文化知识的介绍和日本动漫、日剧、日语歌曲的播放等, 对提高日语学习的趣味学手段使知识变得生动形象之外, 还应该尽量活跃课堂气氛, 创设情境, 营造良好的课堂氛围, 充分调动学生参与课堂教学的积极性。另外适当使用多媒体课件还可以大大缩减因为板书而浪费的时间, 可以在有限的课堂上尽可能多地扩充信息量。同时还可以让学生对每次课的重点和难点有一个非常直观的了解, 一目了然, 可以帮助他们系统地掌握每堂课的学习内容。

3 活跃课堂气氛, 实行情景式教学, 提高学生的学习兴趣

传统的外语教学比较枯燥乏味, 除了采用多媒体等现代教我们在教授语音部分的内容时, 主要采取了以下方式来活跃课堂氛围。这样既能让学生觉得有趣, 又能在每一堂课中充分体会到成就感。另外, 我们也会在讲解单词时顺便介绍一下相关的文化知识。这就使原本比较枯燥的学习变得生动活泼, 极大地提高了学生的学习兴趣。学生有了一定的日语基础之后, 就要逐步开始培养他们学习的主动性、独立性, 锻炼他们的实际应用能力。在讲授过程中可以设置场景让学生分角色进行模拟表演, 教师也可以变换角色参与学生的演练, 还可以以游戏、唱歌等方式组织学生参与课堂, 活跃课堂气氛。

4 编写课外习题和试题库, 增强学生对重要语言点的掌握, 巩固课堂上所学习的内容

因为课上讲授的知识比较多, 学生课后自己复习的时间比较少, 这就导致很多学生知识掌握得不扎实。为了帮助学生巩固所学内容, 我们编写了与教材配套的试题库, 里面还包括了部分从历年日语国际能力测试的试题中选取的真题。俗话说“熟能生巧”, 通过多套试题的练习与讲解, 学生对每一单元的重点和难点的把握必然会比较扎实, 同时也提高了他们的应试能力, 为学生日后参加国际能力测试作了准备。该专业学生并没有硬性规定必须通过日语国际能力测试, 但是有很多学生对自己的要求比较高。两个年级中分别有48%和24%的学生希望自己以后能够参加日语国际能力测试, 其中希望自己达到三级以上水平的学生分别占了73%和48%。由此可见, 适当为学生进行试题练习和讲解, 既可以巩固他们对所学知识的掌握, 又可以帮助他们实现自己的目标, 还是值得继续坚持的。

5 建立校内外实训基地

课堂上学到的知识毕竟比较抽象, 要想能够熟练应用, 必须经过实践的历练。我院软件技术专业与青岛软件园的合作为我们提供了非常理想的校内外实训基地。大三实习时, 由企业对学生专门进行软件日语专业知识的培训。这样做有两方面优点:一是企业内部的培训师对工作过程中所需要的软件日语专业知识更加了解, 而且具备丰富的实战经验, 培训的效果更加理想;二是学生在实习过程中对自己从事的工作有了切身体会, 对知识的需求更加迫切, 可以更好地激发他们的学习积极性。综上所述, 针对我院软件技术专业学生的学习现状以及现有的日语教学过程中存在的问题, 我们从课程设置、授课方法、教学模式、增加实训机会等方面, 对传统的日语教学进行了一定改革, 从而更好地满足对日软件外包人才的培养需求。

综上所述, 针对我院软件技术专业学生的学习现状以及现有的日语教学过程中存在的问题, 我们从课程设置、授课方法、教学模式、增加实训机会等方面, 对传统的日语教学进行了一定改革, 从而更好地满足对日软件外包人才的培养需求。

摘要：在充分调查对日软件外包日语学习现状的基础上, 分析了该专业学生的日语学习现状以及现有的日语教学过程中存在的问题。为了更好地满足对日软件外包人才的培养需求, 在课程设置、授课方法、教学模式、增加实训机会等方面, 对传统的日语教学进行了一定改革。

关键词：软件服务外包人才培养,日语教学,整合研究

参考文献

[1]董长宏, 梁旭.复合型IT人才培养模式的探索与研究[J].当代教育论坛, 2009.11.

[2]张业平, 王琼花.IT人才培养模式研究[J].西南师范大学学报 (自然科学版) , 2011.2.

[3]王晓明.从IT日语人才就业形势谈普通高校日语专业课程建设[J].河北科技师范学院学报 (社会科学版) , 2007.12.

篇4：浅议肥料外包装标识的内容

2001的要求，列举了市场流通领域化肥外包装标识的几种常见不合格、不规范实例，同时也呼吁质量监督部门加大查处力度，确保化肥包装标识的规范、科学、严格管理，真正做到维护农民的利益。

关键词：化肥标识包装

近几年，抚顺市产品质量监督检验所通过参与省、市各工商系统、质监系统对肥料市场的委托检验和接待肥料使用者的投诉过程中发现，许多生产厂家肥料的外包装标识不规范，存在直接和间接影响肥料使用者的误导行为，更严重的影响了使用者当年的收成，造成了不可挽回的经济损失。

对于肥料的外包装标识，我国从2001年起就有明确的内容和要求，现行有效的标准为GB18382-2001，它对目前生产和销售的肥料的包装标识提供了规范性的要求。

肥料是以提供植物养分为其主要功效的物料。现在市场上销售的肥料大体为单一肥料（氮肥、磷肥或钾肥的通称）和含有大量元素（对氮、磷、钾的通称）的复混（合）肥料、掺混肥料和含有一定量有机质的有机——无机复混肥料等。

肥料的标识内容应包括：

①肥料名称及商标。

②养分含量，应以单一数值标明养分的含量，配合式按N-P2O5-K2O(总氮-有效五氧化二磷-氧化钾)顺序，用阿拉伯数字分别表示其在复混肥料中所占百分比含量的一种方式（注“0”表示肥料中不含该元素）。总养分的标明值应不低于配合式中单养分标明值之和。

③规格等级和净含量。

④其它添加物含量，若加入其它添加物，可标明其它添加物，且应分别标明各添加物含量及总含量。产品标准中规定需要限制并标明的物质或元素等应单独标明。

⑤生产许可证编号。

⑥生产者或经销者的名称、地址。

⑦生产日期或批号。

⑧肥料标准。

⑨警示说明。

⑩其它。

通过几年来肥料市场的检验工作，现总结为肥料的外包装标识不规范主要表现在以下几个方面：

①肥料的名称，有带有不实、夸大性质的词语。如“高效×××”、“全元素×××肥王”、“免追×××肥料”。

②标注的主要养分含量与实物质量不相符。经检验后，有些肥料的主要养分与标注的养分含量相差太远。

③标注的主要养分含量与添加的中量元素、微量元素相加。变相加大了主要养分的含量，混淆了主、次元素，使肥料使用者误认为主要养分含量高，质量好，欺骗了消费者。企业也获得了极大限度的不良利益。如抽取的一肥料样品，该样品产品名称为含锌氮肥（新型尿素），标注的总养分含量为含N-Zn.SO3≥46.3%。经检验，该样品氮（N）含量仅为28.9%。

④标注的产品名称和肥料标准不符。如产品名称：磷酸二铵（生物有机）标注总养分为无机粒：氮：18，磷：46，总养分≥64%，有机粒（黑）有机质≥20%，黄腐酸≥15%执行标准为企业标准。磷酸二铵现行有效的标准为GB10205-2009，该企业标准规定的检验是按有机粒和无机粒分别检验，而产品的组成是按有机粒和无机粒1:1配比，检验结果可想而知。经检验该样品总养分为40.0%，氮（N）含量为17.0%，有效五氧化二磷含量为23.0%，这一指标实际检验结果仅占产品标注的有效五氧化二磷的一半。施肥者使用后将对作物造成减产甚至绝收。建议国家有关执法部门对农资产品主观故意的掺杂使假、以次充好的作法来坑农、害农行为应予以严惩。

⑤应标注警示语的肥料不标注。“含氯”肥料应予以标注，且包装容器上不应有忌氯作物的图片。有“含氯（高氯）”或“含缩二脲”等可对作物造成伤害的肥料，应有警示语、使用说明、使用方法、适宜作物和不适宜作物、建议使用量等，这样才可保证施肥者正确使用，避免对作物造成因选肥不当而引起的伤害。

⑥包装容器上标有缓控释字样或标称缓控释掺混肥料时，未同时标注执行的缓控释肥料的国家标准或行业标准。带有这种肥料包装标识的现象非常普遍。随着肥料加工工艺的改变和提高，缓控释技术可以更好地促进作物对有效态养分的缓慢吸收，可较大限度的充分发挥肥料的养分作用，减少养分损失的优越性被越来越多的人所认识。正是基于此，有些生产肥料的厂家在生产条件不具备的情况下随意标注“缓控释”字样，以此为噱头增加卖点，这种行为明显的带有欺骗性。因此，在标注“缓控释”肥料的包装标识上应规范厂家的行为，同时向经销者、施肥者也大力宣传、讲解，提高鉴别能力，使按此技术生产的肥料能真正地得到市场的认同，不再鱼目混珠。

以上几点，是在肥料外包装标识上常见的不规范的地方。随着肥料加工工艺的不断发展和完善，作物使用范围的逐渐扩大，肥料品种的不断细化和增加，肥料外标识的内容也会有所变化。清晰明了，一目了然，外标识内容和内在质量同步，这才是消费者衷心希望看到的。

参考文献：

[1]刘工.化肥包装也要创新改进[J].中国包装，2006(06).

[2]条山石.化肥包装有待改进[N].中华合作时报，2007-01-18 (B03).

[3]陆泉.国产化肥包装亟待改进[N].中国乡镇企业报，2001-06-

05(002).

篇5：生产技术员工作职责具体内容

1.负责根据生产要求完成生产任务订单;

2.负责所使用设备的日常维护清洁保养;

3.负责做好各种设备以及物料的使用登记台账等;

4.参与制定相应有关技术、工艺、安全、岗位等方面文件的编写制定;

5.做好生产过程中的技术方面的数据收集、汇总整理;

6.参与新产品的工艺制定，工艺变更以及试产工作;

7.参与生产过程中各项技术攻关活动，解决生产过程中的各项技术问题;

8.完成上级领导临时安排的各项工作

生产技术员工作职责21、生产岗位，负责按照GMP要求进行孵化，接种，病毒收获液的制备、澄清过滤以及交接相关操作;

2、负责按照GMP要求进行生产线准备工作

3、负责本岗位各种设备的安全管理、正确使用及维护。

4、其他分配的工作

生产技术员工作职责31、掌握岗位相关的专业技术知识及对设备、清洁等相关维护、保养常识;

2、根据生产经理下达的生产指令，进行领料、清场等生产前准备;

3、依照相关SOP及记录要求，进行溶液配制、分装、贴签、外包装工作;

4、依照相关SOP，对生产车间现场进行清洁维护;

5、及时整理生产记录;

6、接受工作安排，服从上级管理，保质保量完成工作任务。

生产技术员工作职责41、按GMP要求参与生产，确保产品质量合格;

2、在生产实践中归纳、统计关键生产数据，从而达到对工艺管理的目的;

3、通过数据分析，结合专业知识，提出工艺改进方案，推进生产工艺质量提升;

4、参与生产、工艺相关的文件起草、修订工作;

5、参与偏差管理、变更管理、培训管理工作;

6、参与协调生产部与其它部门的工作，确保本部门工作能按计划推进;

7、完成领导安排的其它各项工作。

生产技术员工作职责5

遵守公司的安全与安保要求。

对所在区域的设备进行点检，并填写点检表，做好日常的设备保养。

熟悉5S，负责区域内的5S活动。

能正确使用相关测量工具，发生异常情况能停止作业并报告上级。

能看懂机械图纸，并根据图纸要求对产品进行加工、组装，熟练进行FANUC系统的CNC车床进行编程优先。

操作车间的机器设备(车床，铣床，冲床，压延机，激光焊接等)，有类似设备的操作优先。

服从上级领导安排的其他工作

生产技术员工作职责61、负责本岗位操作、点检、自主保养。

2、定期做岗位技能培训，提升操作技能。

3、每天巡视现场，查检隐患,并及时填写隐患记录表。

4、责任区域“5S”管理。

5、严格按标准作业规范进行作业，减少失误，保障生产顺畅，确保生产安全。

6、负责本岗位TPM推广。

7、QC工程图的执行。

生产技术员工作职责71、负责灌注机等关键设备的操作、加油润滑点检、日常的自主维护保养;

2、定期做岗位技能培训，提升操作技能;

3、QC工程图和日常GMP的执行;

4、生产超耗管控，节能实施;

5、依照安全作业规范执行，减少安全隐患;

6、负责本岗位TPM推广;

篇6：生产技术员工作职责具体内容

2、根据生产经理下达的生产指令，进行领料、清场等生产前准备;

3、依照相关SOP及记录要求，进行溶液配制、分装、贴签、外包装工作;

4、依照相关SOP，对生产车间现场进行清洁维护;

5、及时整理生产记录;