技能大赛发言稿（精选11篇）
篇1：技能大赛发言稿
技能大赛发言稿
电工电子训练队周计辉
1．大赛概况
今年，我们参加了电工电子类机电一体化项目的比赛。共有9组，每组两人，18人参赛。我校2组，机电高职校3组，机电工程学校2组，技师学院2组。我校取的了第一名和第六名的成绩，机电高职有一组得第二名。
2．训练准备情况
我们机电一体化比赛，2人一组，合作完成，一人组装调试设备，一人编程，只有在设备组装好的前提下，才能读入程序去实现功能。安装完成的越早，程序调试的越早，完成的也就越快。针对这种情况，我做了以下工作：
一方面是加大了训练力度，暑假参加培训的时候，看了无锡机电高职校的一位选手只用一个半小时就完成了，而我们学生需要2个半小时甚至更多，怎么办，那只有多练，我安排每组学生每天拆装1遍，到比赛前，速度提高上来了，不到2个小时就完成了。可以说达到了一定的效果。
第二方面是针对今年和去年市里给的模拟试题，再结合在网上和培训时一些试题，比赛前一共出了8套考试的模拟试题，按照实际的考试标准，进行模拟考核，也很大提高了学生的参加比赛的应对能力。
除了多练以外，第三方面还要多讲多分析，每一次练习或模拟考试完成，都要做一次分析和总结，总结在过程中出现了哪些问题，还有哪些方面是不足的，不会，没有讲到的，出现这些情况时，在实际比赛时如何应对。并把每一个同学编写的程序逐个分析，哪些有优点的学习，有缺点的进行指正。说实话，有的程序细节部分或比较难的部分我也不会，怎么办，也没有人问，网上也没有。有时候自己想几个小时，想的头疼。都思考不出来。但是我们也没有放弃，我就和学生共同讨论，充分发挥调动学生的能动性，有时候自己想不到的，学生思维确很活跃，他们却能解决出来，不成熟的我再补充，这样，一个个难点就克服了。
3.存在不足和今后打算
一是自己的技能水平和编程能力比其它学校有差距，特别是和南方学校，今年培训时，和我一组的无锡一个老师，拿到一个题目，三下五除二，不到40分钟程序就写好了，我一看，里面有些东西我都看不懂。所以说还要不断的学习，一是多参加这方面的培训，经常和高手交流。另一方面是买专业书籍进行自学，不断充实，才能不断提高。
二是还是要制定更加科学的训练计划，有目标、有步骤、有针对性的训练学生，今年参加比赛的时候，我们两组学生安装和工艺方面的得分比机电高职校最高差了8分，这是我们薄弱的地方，也是没有重视的地方。
三是我们的理论知识很薄弱，机电方面包含知识太多，也不知道考哪方面的内容。因为毕竟是第一次参赛。下面要积极联系要找到试题库，多找习题让学生训练。
四是因为现在设备经过多次的折装，很多零部件需要更换，还有一个触摸屏需要购买。下面打算尽快申请，按照大赛标准积极投入到训练中去。
4．一点建议
现在训练设备少，只有一台，两组共用，训练效率不高。能不能多买一台。
篇2：技能大赛发言稿
各位领导、各位老师、各位同学们、下午好！
2014 的xxx学校春始，花红叶绿，草长莺飞，在这个春色盎然的季节里，迎来又一个五四青年节。在此祝全体学生节日快乐！同时在这个充满希望，充满生机，充满活力的校园里，我校的各专业学生选手与指导教师也以饱满的热情、积极向上的良好精神风貌，参加了2014年中职学校技能大赛。
经过艰苦训练，层层选拔，我校组成了（?）多名师生的代表队于4月23-25日赴xx参加比赛，经过近三天的激烈角逐，取得了可喜成绩，在本次大赛中能取得的这些成绩，是我们全体师生共同努力的结果，这也是对我们辛苦付出的肯定。在此，我作为指导教师之一非常荣幸的代表参与大赛的全体训练老师，感谢校领导的重视和大力支持，同时，也感谢各位关心和给予帮助的同行，以及关注本次大赛的全体师生。今天取得的成绩，是全校师生共同努力的结果，今天的荣誉应该属于全校每一个人！
各位老师们，大家辛苦了！
在备战期间，曾经遇到各种问题，校领导给予了高度重视。他们多次参加大赛相关会议并做重要指示，极大地鼓舞了指导教师与参赛选手的工作积极性，同时亲自到各培训现场检查督导，并在资金投入上给予有效保证，使参赛工作得以顺利展开
为了争取在这次大赛中取得好成绩，教导处精心部署、由多次参
加大赛，经验丰富的教师担任本次大赛培训指导教师。指导教师除了完成正常的教学任务外，其余精力几乎全部投入到大赛的辅导和培训之中。指导老师从竞赛项目培训计划的制定与实施、资料的收集与整理到参赛选手的培训辅导与答疑解难等方面付出了大量心血。
通过本次大赛让我更深刻的体会到了职业教育与技能培养是相辅相成的有机整体。职业素质中所需的学生沟通能力、团队合作能力、企业管理理念、文化渗透及创新精神在大赛项目中得以充分体现。也只有团队间彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能达到工作项目标准，完成任务。职业技能大赛在职业规划和个人发展方向上能帮助学生确定自身目标，并掌握良好的学习方法，学会整合。在此过程中，学生的学习目标更加明确，学习兴趣更加浓厚。同时，教师的实践教学水平有所提高，学生的综合素质也明显增强，职业技能大赛是一个契机，检验了学生的技能水平，检验了学校的师资力量，也让我们了解了全区职业技能现状，让我们更清醒的明白了存在的差距，无论从哪个方面来说，大赛给我们的启发很大，意义深远。
本次大赛虽然结束了，但我们的培养与训练才刚刚开始，我们任重而道远。因此，我们要贯彻落实大赛精神，将大赛指导思想和理念普及到每一个学生，这才是我们职业教育的目的。为更好的围绕大赛，做好各项工作，为下一年的职业技能比赛做好的准备，我们应该：
（1）在兴趣小组的组织方面，普及培养，重点突破训练。
（2）合理安排，科学指导，努力让每一个学生都能成为参与者，扩大培养范围，提高影响力。
（3）将大赛训练的模式深入课堂，让每一位学生成为参赛者。
（4）总结经验，来年再战。
励练能力、交流技艺、超越自我。期望同学们能通过大赛检验自己的学习、老师们能通过大赛检验自己的教学。最后，祝乌海职业技术学校在校领导的带领下，在全体教师的共同努力下，在广大同学的热情参与下，我校的教育教学水平定能取得长足的发展。愿我们为打造有内涵有特色的国家级名校而更加努力！
篇3：技能大赛发言稿
1 领导高度重视
接到竞赛通知后, 院、系 (部) 领导高度重视, 在人力、物力上给予大力支持, 迅速成立了竞赛工作小组, 由药学教研室4名教师组成, 具体负责队员的选拔和培训工作。在队员的选拔、培训过程中得到教务处、系 (部) 等相关部门的大力支持。在进行全省选拔赛和全国比赛时, 院、系 (部) 领导都亲自到场指导鼓励, 为全队取得好成绩提供了精神动力。
2 积极备赛
2.1 选手筛选
2002年3月初接到比赛通知 (具体赛事安排还没出来) 后, 我们就在全系进行广泛宣传, 鼓励学生报名参赛。随后从报名的学生中进行第一次选拔赛, 通过理论 (笔试) +实践操作 (中药性状鉴别) , 选拔了16名学生进行初步培训。一周后进行第二次选拔赛 (面试+中药性状鉴别实践操作) , 选拔8名学生进行培训。一周后进行第三次选拔赛, 采用理论 (笔试) +实践操作 (中药性状鉴别、中药功效) , 最后选出4名学生组成两支参赛队伍准备参加全省选拔赛。在选拔过程中, 除了看学生的成绩, 还特别观察学生的应变能力、心理素质, 选择综合能力最强的选手, 实践证明这一点非常重要。
2.2 强化培训
确定4名选手后, 指导教师和选手一起详细研讨了全省选拔赛的赛事文件, 细化了项目和时间安排, 落实了培训计划和任务, 提出分两个阶段进行培训。第一阶段 (20天) 打基础, 制订培训计划并安排相应的指导教师, 确保每天有教师检查进度。第二阶段进行针对性强化训练, 根据选手在第一阶段培训中出现的问题进行针对性指导, 与选手一起制订个人实操、理论培训计划, 并对选手在培训中遇到的问题进行认真的讲解, 利用业余时间进行一对一辅导。通过强化训练, 选手操作的规范性、质量、速度、精度和心理素质都有很大的提升。最终两名选手在全省选拔赛中脱颖而出, 获得参加全国比赛的资格。
2.3 参加全国比赛
在对大赛指南进行详细分析后, 我们制订了3个阶段的训练计划。第一阶段, 主要任务是打基础, 对中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂和中药炮制的比赛内容进行全面讲解、训练, 之后进行了第一次模拟考试, 对选手的情况进行分析, 找出弱项后有针对性地进行第二阶段训练。第二阶段训练每天制定训练任务, 每天检查进度, 并要求选手每天写训练小结, 对发现的问题及时解决, 训练结束后进行第二次模拟考试, 选手成绩基本达到良好。然后进入第三阶段训练, 主要是注重细节, 查缺补漏, 依然是每天有训练任务, 每天检查进度, 并要求选手每天写训练小结, 对发现的问题及时解决。之后进行第三次模拟考试, 选手成绩基本达到优秀。经过精心指导和培训, 选手在比赛中沉着冷静, 反应迅速, 终获佳绩。
3 参赛收获
3.1 实现了师生双赢
本次大赛选手水平均较高, 竞争非常激烈。我校参赛的两名学生能获得好成绩, 离不开指导教师的辛勤指导, 也离不开学生的刻苦努力, 集中体现了我校不断深化教育教学改革、提高教育教学质量带来的良好效果。通过大赛的历练, 学生开阔了视野, 增长了知识和技能, 提高了竞赛水平, 增强了综合职业能力, 培养了团队协作精神, 获得了许多宝贵经验。教师也积累了培训和指导大赛选手的经验, 通过比赛找到了自身的差距, 激发了专业和教学改革的主动性和积极性, 积极将技能大赛更好地与教学改革相结合, 从而提高比赛成绩, 提高教学效果, 实现专业培养目标[1]。可以说在这次大赛中我们实现了师生双赢。
3.2 扩大了学校的社会影响力
全国职业院校技能大赛提升了职业教育的社会影响力, 对参赛及获奖院校来说, 这更是一次难得的宣传院校知名度、影响力的契机。院校通过备赛、参赛, 推动了办学理念的创新, 并获得了行业企业的大力支持, 促进了社会尊重技能、重视职业教育风气的形成, 逐步建立起一种促进职业教育教学改革发展的倒逼机制, 推动职业教育循着大赛的导向发展, 促进职业教育全方位改革和发展方式转变, 引领职业教育特性的本质回归, 实现可持续发展[2]。
3.3 促进了教学改革
本次中药传统技能大赛按照企业岗位要求和职业标准设计赛项, 4个比赛项目——中药性状鉴别、中药真伪鉴别、中药调剂、中药炮制竞赛内容严格按照2 0 1 0版《中国药典》及部分国家职业工种的职业标准, 结合行业企业的最新要求, 确定实操项目, 立足生产实际, 突出实战操作, 既涵盖了中药技艺传承的内容, 又兼顾了实用性, 不但考核选手的基本功, 更检验了选手的综合职业能力, 对全国职业院校相关专业和课程的改革建设具有很强的指导性。我们将在中药传统技能大赛引领下进行相关课程的改革, 对课程内容选取、课程组织实施、课程评价方法等方面进行改革, 积极探索职业技能大赛与常规教学相结合的具体措施, 把大赛项目纳入教学计划, 面向全体学生, 借助技能大赛, 以“工作任务为核心”组织课程内容, 模拟技能大赛进行课程评价, 调动学生学习的积极性。此外, 还积极组织校内外比赛, 不但每学年在系内开展面向全体学生的中药传统技能比赛, 还积极组织在系内比赛中取得优异成绩的学生参加省级、国家级大赛。做到既激励全体学生的学习兴趣、促进校企合作、创造学生实习和就业机会, 又提高学生参加全国职业院校技能大赛的成绩, 充分体现“以赛促教、以赛促学、赛教结合”。通过教学改革, 把大赛项目纳入课程体系和教学计划, 使每名学生都通过这样的实践来学习, 在此基础上选拔优秀的代表进行比赛, 充分体现基于项目进行教学和实践的特点[3]。
4 思考和建议
总体来看, 首届中药传统技能大赛的举办非常成功, 大赛有效促进了职业院校的课程与教学改革, 极大地提高了师生的各种能力。通过比赛我们感觉到必须把握住举办技能大赛“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的目标, 形成正确的舆论导向, 并在赛事组织细节和制度上进行恰当的约束和改革, 确保技能大赛的良性循环, 为推动职业院校深化教学改革服务。笔者针对参赛中出现的问题提出如下建议。
4.1 调整赛事, 减轻负担
如今, 参加国家和省级职业技能大赛已成为职业院校年度的常规工作, 2 0 1 2年4月省级比赛, 6月国家级比赛, 8月开始假期强化训练, 新学期开始筹备校内比赛, 一年下来, 备赛、参赛要耗费学校大量精力, 甚至已经影响到学校正常的教学秩序和工作安排, 不少院校甚至感到“喘不过气来”。因此, 建议全国职业院校中药传统技能大赛最好每两年举办一次, 或者第一年为中职组下一年为高职组, 以减少其对学校教学、学生实习造成的影响。职业院校要将技能大赛与日常的技能教学和训练有机结合起来, 将技能大赛渗透到平时的教学中去, 真正做到全员参与, 以赛促教, 使技能大赛渗透到所有学生和所有技能教育教学上, 要像关注大赛金牌那样关注学生整体技能水平的提高, 把全面提高职业技能教学质量作为备战手段, 使技能大赛的“非常态备战”回归本位, 成为一种“常规化教学”, 这是赛事调整完善的要务, 也是举办技能大赛的初衷[4]。
4.2 规范制度, 适当制约
技能大赛的组织工作较为复杂, 实际效果存在许多不确定性, 组织的严密性、评判的公正性、奖项设置的合理性等都受到各种因素的影响。技能大赛既可能有效激发师生教与学的积极性, 也可能产生各种负面效应。因此, 完善技能大赛管理机制, 制定必要的制约措施, 让竞赛过程更规范, 促进技能大赛健康有序地发展就显得非常迫切。如比赛地点的选择, 最好采取承办学校回避制或第三方承办制, 确保比赛过程流畅、程序良好, 在公正、公平、有序的前提下, 比赛的组织工作要尽量做到开放, 从而最大程度保证比赛的公平公正。
4.3 丰富内容, 完善项目
要努力发挥企业、行业参与比赛的积极性, 形成校企合作共赢的局面。首先, 考虑让企业参与制定比赛项目及内容, 使技能竞赛更切合生产实际。其次, 让企业选手与学校选手同台竞技、相互促进;同时, 建立持续投入的专项经费制度, 争取行业、企业对技能大赛的赞助和支持。针对传统中医特点, 建议在赛事项目上增加“问病荐药”这一能够突出传统中医特色的比赛项目, 中药传统技能中最难但又最受欢迎的技能就是“问病荐药”, 通过对患者病情的详细询问, 对常见病做出正确的诊断, 推荐合适的药物并进行合理指导用药, 这项技能也是许多基层医院药房、社会药店、医药代表等岗位所要求的重要技能。增加该项目, 对于引领和促进高职院校中药专业教学改革、提升高职中药专业人才培养工作水平、推动中医药专业在职业教育领域的发展具有重要意义。
参考文献
[1]秦虹, 胡洁.全国职业院校技能大赛对职业教育理念和观念的影响[J].教育研究, 2011 (11) :76-81.
[2]靳润成.全国职业院校技能大赛促进职业教育发展的战略思考[J].教育研究, 2011 (9) :60.
[3]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育, 2009 (21) :64-6 5.
篇4：技能大赛推动了技能教学的实施
一、从职业技能大赛入手，探索技术文化为主的课程内容，体现理论与实践相结合
在职业教育的课程体系建设中，倡导对学生动手能力和实际工作能力的培养，提高学生的创新能力和实践能力，提升毕业生的综合素质，是它的价值文化核心所在。怎样倡导和怎样提高一直是职业教育者研究的方向。职业院校的教学如何把准市场脉搏，使学生学以致用，各级各类技能大赛是非常难得的导向标。例如2011年江苏省“建筑CAD”项目，采用计算机上机操作方式进行，软件为中望ZWCAD2011教育版，考察参赛选手使用该软件绘制建筑工程图的能力，如：按图录入、图纸转换与保存打印等。要求参赛选手熟练掌握建筑工程图的图示内容和图示方法，具备建筑工程图识读的基本能力，能够按照国家建筑制图标准和规范绘制建筑工程图。熟悉国家相关制图标准：《建筑制图标准》GB/T50104-2001、《总图制图标准》GB/T50103-2001、《房屋建筑制图统一标准》GB/T500014-2001、《建筑结构制图标准》GB/T50105-2001。显而易见，它所显示的是典型的项目化、工程化教学要求，这正是职业院校课程内容的改革方向，通过参加技能大赛，职业院校就能明白企业需要什么样的人才以及人才应具备什么样的能力，这有利于职业院校明确教学定位、人才培养目标，也有利于职业院校课程内容的调整。技能大赛为职业院校确立教学内容提供了明确的方向，也为实践教学中，如何解决理论联系实际的问题给出了明确的导向。
二、从职业技能大赛入手，推动教师队伍的建设，给技能教学带来生命力
在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力。与过去老“三段式”教学方式相比，新的教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。（1）技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才，所以教学内容必须以实用为目标。通过研究技能大赛组委会发布的文件，下到企业生产一线参观学习等途径、方式学习比赛项目的内容，邀请企业专家来现场指导，这更清楚地表明了职校学生所必须掌握的技术基础知识与实用操作技能，以及所需技能的深度与广度，同时帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强了教学的针对性与实用性。（2）职业学校教师是培养具有良好职业能力的高素质技能型专业人才的具体实现者。所以教师的实践技能水平和实践教学能力高低，关系到学生的职业素质和职业能力高低。我国的职业教育与企业要求还有很大距离，而职业技能大赛则是一个促进教师技能学习的良好平台。从我校的具体参赛情况分析，专业教师带队参赛，对教师的教育教学能力的提高有很明显的帮助。要想在大赛中取得好成绩，教师就必须要掌握娴熟的职业技能，从原有的单纯完成教学任务转向与企业合作开发项目、带学生实践操作，把知识真正转化为技能。通过组织教师直接参与、指导学生参加技能大赛，促使教师全面掌握用人单位对高素质技能人才培养需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而使职业教育能真正走向实践、走进企业、走入社会。而且教师指导学生参加职业技能大赛，学校都会组织一些集训，教师会接触到很多新设备、新技能，从而提升了教师的能力，开阔了教师的视野。
三、从职业技能大赛入手，提升学生的职业素质，给技能教学注入原动力
职业技能大赛对学生职业素质的引导，具有指导性的意义。在技能大赛的影响下，学生慢慢体会到沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中的重要性，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟，才能做好工作，完成任务。学生在平时的技能学习中，自然就慢慢显示出了特定的职业素养，从被动学习转变到主动学习、掌握。在职业规划上确定自身目标，掌握良好的学习方法，学会整合及利用各种社会学习资源，尤其是提高利用现代化信息网络技术，具备查找、筛选最新技能技术并快速掌握的能力。
总之，在职业院校技能大赛受到社会日益广泛的关注和广大职教师生的高度重视的今天，技能大赛也成了各类职业院校发展的大检阅，引领和推动着职业院校办学模式，特别是实习实训教学的改革和创新。我们应针对相应的教学内容，强化基础，合理地用技能大赛的形式进行技能考核，更好地发挥技能大赛对技能教学的推动作用。
（作者单位 江苏省武进中等专业学校）
篇5：技能大赛发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家上午好！在这万物萌发、春意盎然的季节，我们欢聚一堂，隆重举行2016年######技能大赛开幕仪式。我是###中等职业技术学校参赛选手##，在此，请允许我代表全体参赛选手对大赛的开幕表示热烈的祝贺，对精心筹备大赛各项工作的地区教育局、各承办学校的领导和老师表示衷心的感谢。
作为一名职业学校的教师，能够代表学校参加此次技能大赛，代表全体参赛选手发言，我非常荣幸。职业技能大赛是一个展示平台，通过竞赛展示我们熟练的专业技能、积极向上的青春风采，展示各学校专业教学的成果。职业技能大赛也是一个交流平台，在竞赛中，我们与来自地区及兵团一师职业学校的选手同台竞技、切磋交流，能够得到来自企业、行业专家评委的精彩点评，能够更进一步了解国家、自治区、地区竞赛的标准和设备要求。通过本次技能竞赛，我们将与参赛选手、指导教师、专家评委、竞赛标准、竞赛设备等形成多层次、多角度的“互动场”，这对于我们养成良好的职业规范，锻炼专业技能都是难得的机会，也是我们一段重要的学习经历，是我们人生中光彩的一页。能够参加####技能大赛是我们每个参赛选手的责任和荣耀，我们将怀着一颗赤诚之心，以优异的成绩，为学校、为全地区职业教育发展争光添彩。最后，请允许我代表全体参赛选手向大赛郑重承诺：严格遵守赛场纪律、服从赛点工作人员和评委的指挥，文明参赛、规范操作，遵守安全操作规程，爱护设备设施，重在参与、重在提高，赛出水平、赛出友谊、赛出风格，充分展示职业学校教师的专业技能和精神风貌！
最后，预祝2016年####技能大赛圆满成功！
篇6：技能大赛汇报发言稿
我是来自xx班的xxx。很高兴学校能给我这个宝贵的机会站在这里与大家汇报一下参加省、市技能大赛的感受。
曾经有人说过：蕴藏于人身上的潜力是无尽的，你能胜任什么事情，别人无法知晓，若不动手试试，他对自己的这种能力就一直蒙昧不查。我觉得我能有今天这样的一点点小成绩，很重要一点就是在于我迈出了向自己挑战的一步。2010年是我收获的一年，经过领导和老师的培养，同学们的鼓励与支持，我在省专业技能大赛素质教育类演讲比赛中取得二等奖，在市里获得一等奖的好成绩。我深信这两句经典话语，“细节决定成败，勤奋造就天才”、“选手就要对自己狠”，所以自己不光要求勤奋刻苦，还要在细节上下功夫。虽然有稿子在手，但如何投入自己的感情，演讲面部表情丰富，手势自然也是一门学问，其实比赛往往比的是每个选手与选手之间的心里素质。即使平时你的成绩再好，到比赛时心里素质差，发挥的也会不尽人意。我相信在场参加比赛的同学们也深有体会吧！所以请大家记住以下一小段话： 相信自己行，才会我能行； 别人说我行，努力才能行； 今天若不行，明天争取行； 能正视不行，也是我能行； 不但自己行，帮助他人行；相互支持行，合作大家行； 争取技能行，才能全面行。
现在的我不会再像以前惧怕比赛了，因为我一直告诉自己我能行，有能力达到骄人的成绩，增强了信心，自己的成绩也渐渐地有了大幅度的提高。爱迪生说过“百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水才能成功”。所以一个想成就一番事业的人，首先在心理上、信心上、气势上不能倒！“吃得苦中苦，方为人上人”，我们要具备一般人所没有的坚韧顽强。虽然自己曾有过绝望、放弃，但我都战胜了自己，不断放大自己的优势。比赛让我深深体会到了态度决定成败的道理。
篇7：技能大赛领导发言稿
第二种美丽和感动来自于我们的指导老师们。这次培训工作时间非常短，前后仅有半个月左右的时间。而学生需要训练的项目和内容却很多。为了完成训练任务，提高训练效率，我们的指导教师从3月9日到3月24日几乎天天从早上7点半到下午6点多，有时到晚上10点多才回家。这段时间中没有星期天，更没有午休时间，实作室有的只是指导老师忙禄穿梭的身影。在训练过程中，我们通过了层层筛选，逐步淘汰的办法确定最终参赛选手。培训工作我们分为了三个阶段，即基础知识和基本技能熟悉和弥补阶段，分步训练阶段，综合训练阶段。每一次训练就是一次考试，有成绩，有点评，有书面总结。我们给学生提出的口号是：每天吃掉一个问题，到比赛前没有问题。正因为老师的热心、用心、尽心，也才使这次技能大赛划上了一个圆满的句号。在此，请允许我对我们的培训老师说一声：你们辛苦了！
第三种美丽和感动来自于我们参赛的全体同学们。是你们用行动更好的诠释了：“一份耕耘，一份收获”这句格言，发言稿《技能大赛领导发言稿》。记得在训练过程中，有很多次因为你们为了多练几分钟错过了学校的吃饭时间而不得不吃泡面。看着你们用沾满油污的双手端着泡面盒，吃得津津有味，嘴里还在不停地讨论着加工中的问题，老师是看在眼里，疼在心里。是呀！同学们！当你付出汗水时，你收获的会是成功、是希望。在技能大赛中获得的不仅仅是荣誉，更重要的是获得了自信、获得了认可。有位获得全国“五一”劳动奖章的技师曾说过这样一句话：“我们可以没有文凭，但是我们绝对不能没有技能”。是呀！同学们，你获得的技能会是你一生的奖状。借用文学大师冰心的一段话与同学们共勉：“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。感谢参与本次技能大赛的各位同学，你们的认真参与、积极表现为我们本次技能大赛增添了最绚烂的色彩。
三种美丽和感动，有着三种滋味，三种滋味调和出本次技能大赛别有一番韵律的交响乐，在交响乐的演奏中：同学们的辛勤付出、老师们的倾情奉献和学校领导的全力支持，演奏出了近乎完美的乐章！我们真诚的希望本次技能大赛的精神能永久的带入到我校今后的发展建设中。
在这里我还想对高一的同学道上一句：同学们，加油吧，明年的今天站在领奖台上的将是你们。在理论学习和技能训练中，我们要学习本届参赛选手咬定目标不放松，勤奋训练、刻苦钻研、精益求精的决心；学习他们沉着冷静、不畏强手、顽强拼搏、勇攀高峰的精神；学习他们团结协作、关爱他人、尊敬老师的优秀品质；学习他们乐观向上、奋发有为的人生态度。同学们，希望大家能以这次总结表彰大会为契机，明确目标，端正态度，刻苦训练，以顽强的意志、过硬的技能、扎实的理论，去迎接明年技能大赛的挑战和用工单位对我们的挑选。
篇8：技能大赛发言稿
一、推进课程改革, 强化技能训练, 进而提升技能大赛成绩
举办职业院校技能大赛是我国教育工作的一次重大设计和创新, “依托技能大赛平台, 以赛促教, 以赛促学”是学校又一重要办学理念。技能大赛吸收了行业发展的前沿技术, 起到了示范教学的作用, 反映了最新的职业技能要求和行业对技能型人才的需求, 也赋予了专业教学新的内涵。原有的教学模式已经不适应大赛要求, 教改使适应大赛要求的任务驱动、行动导向的现实一体教学模式成为主体, 多学科综合理论和职业技能的模块化教学成为方向, 如建筑工程预算课程改革改变原有教学方式, 实行项目教学法, 以实例、分项目, 与企业同步, 按最新标准要求教学。建筑工程测量以工程实例为任务的“任务驱动”进行教学。《建筑施工技术与机械》采用模块化等。而实训技能要求则综合各科内容, 以竞赛技能要求为目标制订标准。学校将课程改革与技能大赛紧密结合, 牢固树立严谨教学、规范操作的教学思想, 通过汲取技能大赛内容和标准对原有教学项目进行改造, 提炼、转化为教学项目, 不断补充和完善项目课程教学, 推进竞赛内容的普及化教育。加强课程改革, 在课程设置、教学模式、评价方式等方面都有所创新, 使学生能在做中学、学中做, 边学边做, 边做边学, 充分发挥学生自身潜力, 才能把学生培养成为高技能的复合人才, 并在技能大赛中争创佳绩。
二、加强“双师型”教师队伍建设, 保障技能教学, 进而提升技能大赛成绩
对于专业教师而言, 参加技能大赛, 接受大赛的锤炼是提高专业技能教学水平的有效途径之一, 也是积极实施教师下企业锻炼制度的重要表现形式之一。学校将教师参加技能大赛的成绩纳入了教师考核体系, 并以此作为教师职称晋升的条件之一, 尤其是对年轻教师, 要求他们参加技能竞赛, 促使他们迅速融入专业氛围, 提升专业能力。对学生而言, 大赛要求指导教师必须是“双师型”教师, “双师型”教师必须具备两个方面的能力:一方面, 他们具有坚实的基础理论和专业理论知识, 掌握教学规律与方法, 有较好的教学技能。另一方面, 又必须对行业实践有足够的了解和经验, 具有较强的实践动手能力, 能理论联系实际, 能胜任专业技能训练。学校通过各类培训、让教师到企业顶岗实践、技能考证、鼓励自学等形式对教师进行培养, 建立一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的“双师型”师资队伍。经过数年技能大赛的锻炼, 学校迅速成长了一批技术精湛的教学骨干和金牌教练, 学校通过建立名师工作室, 成立竞赛办公室, 加强对“技能大赛与教学改革”的研究和指导, 对技能大赛的主要内容、技术走向和对职业学校技能人才培养的基本要求进行分析, 捕捉指导教学改革的信息, 然后转化为教学项目加以推广。通过这些名教练、名教师来辅导、训练, 培养出大批高技能应用型专业技术人才, 才能在技能大赛中取得较好成绩。
三、营造校园育人文化氛围, 优化技能教学, 进而提升技能大赛成绩
学校建立了竞赛长效机制, 对职业技能竞赛加以制度化和规范化, 进一步扩大竞赛范围, 尽量拓展到更多专业和课程, 让技能大赛覆盖到每个专业、每位教师、每个学生, 重在参与、重在学习、重在提高, 形成积极向上、人人争先的良好育人氛围。
学校每年都举办校园文化技能节, 开展校内技能竞赛:一是课程教学中的分组竞赛——实现“人人参与”, 将专业教学的阶段测试采用分组竞赛的形式完成, 考察学生对阶段培养目标的达成情况;二是校级技能竞赛——实现“好中选优”, 重点考察学生对专业知识和专业技能的综合运用能力, 并做好优秀选手的选拔工作;三是市、省级竞赛前的集训淘汰赛——实现“优中选强”, 组织学生利用课余时间进行针对性较强的技能训练, 定期组织淘汰赛, 确定最终参赛人选。对于被淘汰的选手, 依然给予他们不断的鼓励, 让他们在专业项目教学中配合教师共同完成对其他学生的技能指导和训练工作, 带动周围的学生一起进步。通过搭建校内大赛平台, 学校形成了普遍性、经常性的技能竞赛制度和良好的培养选拔制度, 实现了技能大赛由阶段性工作向常态性工作的转变, 由少数师生参与向全体师生参与的转变, 使技能大赛逐步成为师生成长成才的重要平台。
四、加强校企合作, 促进办学模式改革, 进而提升技能大赛成绩
加强校企合作, 开展多层次的合作办学, 对于促进学校更好地服务地方经济, 促进教学改革, 促进“双师型”教师队伍建设, 促进实验、实训条件与生产现场基本同步, 强化办学特色具有积极的作用, 同时也为技能大赛成绩的取得奠定了扎实的基础。
1. 通过校企合作, 规范技能教学。
我校建工部引入企业先进技术, 分别与江苏三兴建筑集团、赣榆县建筑工程质量检测中心、上海三航奔腾建设工程有限公司、连云港中粟建设工程有限公司等知名企业在专业人才培养体系、教育教学模式改革、教学方法和手段改进等方面开展了深度合作, 促进了先进的教学理念、课程体系与新形势下专业教学的有效融合, 促使学校的技能教学更规范、更标准, 教学内容更贴近企业实际需要。
在人才培养模式上, 全力推进“双元制”教学和“工学结合”教学模式, 通过学校“理实一体化”教学和企业现场实景教学的交替, 让学生在“做中学”, 不断巩固和拓展所学知识和技能。在此过程中, 企业成为学生学习知识的施教者之一, 学生在由学校聘任的企业技术骨干的指导下完成规定的教学任务, 成为学校教育在企业的延续。
通过对企业的人才需求分析, 我们明白了应该怎样建立以能力为本位, 以就业为导向的人才培养模式;懂得了应该怎样去实施教学改革、课程教学;通过吸引企业技术骨干来校承担专业教学、技能训练任务, 让我们的教学、训练内容吸纳行业和企业的最新工艺要求、操作规范等而更加贴近企业实际, 从而辅导更多的学生在技能大赛中获奖。
2. 通过校企合作, 完善基地建设。
在实训基地的建设中, 广泛听取企业专家对实训室的总体布局、设备配置、环境布置等方面的建议, 跟踪技术进步, 科学设计流程, 配置全套设备, 设置充足工位, 基本实现了与企业实际工作环境的“零距离”对接;在实训基地的使用中, 学校切实提高实训设备的利用率, 保证训练工位数量以提高课堂教学的实效。在实训基地的管理上, 加强了对实训基地各项规章制度执行情况的检查、督促, 落实责任, 层层负责, 确保实训基地的正常运行, 切实“建好、用好、管好”实训基地, 不断改善学生的实训条件, 不断增强学生技能操作水平。
五、加快实训基地建设, 保障技能训练, 进而提升技能大赛成绩
实训基地建设要与技能大赛紧密结合。根据教学需要和大赛需要, 增加实验实训工位, 更新实验实训设备, 优化实验实训情境, 提高比赛保障能力, 不断提高建设与管理水平。几年来, 我校先后投入大量资金完善了我校实训基地的建设。
篇9：开展职业技能大赛?检阅技能人才
内蒙古自治区总工会副主席姜言文，自治区人力资源和社会保障厅副厅长乌伟东，内蒙古电力（集团）公司董事长、党委书记王玉成，公司总经理于立新，公司工会主席白振英，副总经理郝智强，党委委员、组织部（干部管理部）部长石文斌等出席开、闭幕式。开幕式上，姜言文指出，举办全区电力系统职工职业技能比赛，就是要为广大技能人才搭建一个开拓视野、展示才能的平台，选拔出一批爱岗敬业、技艺精湛、具有专门技能、善于解决技术难题的高技能人才，从而推动本企业、本系统、本工种技能水平的整体提高。郝智强在讲话中希望各单位以这次大赛为契机，坚持把岗位练兵、技术比武与推进企业科技进步结合起来，与安全生产经营管理结合起来，与提升职工岗位技术素质结合起来，在全公司系统掀起学技术、学业务、学技能的热潮，全面提高全员职业技能水平，努力打造一支有智慧、有技术、能发明、会创造的职工队伍，让职工的创造潜力和创新活力成为企业发展的强大动力。闭幕式上，白振英指出，这次大赛对于进一步加强高技能人才队伍建设、提升公司核心竞争力必将起到积极的推动作用。希望各单位要更加注重发挥高技能人才的传帮带作用，通过开展行之有效的师带徒和岗位练兵活动，进一步激发广大员工的主动性和创造性，真正打造一支理论扎实、技术精湛的高技能人才队伍。
本届大赛在选拔优秀选手进行技能比武的同时，更加注重全员参与、全员培训和全面提高，在全系统进行了一次大培训、大练兵。公司所有相关专业人资库在册职工全部参加理论知识普考，大家在同一公开平台上验证了自己，然后按成绩分段抽取选手参加实际操作普考和比武。来自公司所属11个基层单位的11支代表队（包头供电局、呼和浩特供电局、鄂尔多斯供电局、乌兰察布供电局、乌海供电局、巴彦淖尔供电局、锡林郭勒电业局、阿拉善电业局、薛家湾供电局、内蒙古超高压供电局、内蒙古电力科学研究院）的286名选手，在高压实验、继电保护、通信传输、信息网络安全、调度自动化5个专业实操比拼和专业理论考试中，决出各专业个人前六名、单项团体前三名、单位团体前三名以及优秀组织奖和精神文明奖。
经过五天的激烈角逐，包头供电局凭着扎实的功底和过硬的本领最终拔得头筹;巴彦淖尔电业局、鄂尔多斯电业局夺得大赛第二名;锡林郭勒电业局、呼和浩特供电局、薛家湾供电局取得第三名;另有6家单位分别获得五个专业的一、二、三名;30名选手获得单项个人奖，内蒙古电力公司培训中心等三家单位获得优秀组织奖，乌海电业局等四家单位获得精神文明奖。
为鼓励广大职工积极参加职业技能比赛，自治区总工会和自治区人力资源和社会保障厅将对在比赛中获得各工种个人第一名的选手和前三名的选手，分别授予自治区“五一”劳动奖章、“自治区技术能手”荣誉称号，并晋升职业技术等级。公司也将在晋升技师、高级技师、评选公司级专家等方面给予关注和倾斜。
本次技能大赛本着“以人为本，重在参与，培养人才，增强素质”的宗旨，为各单位的专业技术人员提供了一个相互学习、加强交流、共同提高的平台，提升全员素质水平，营造比思想、赛技能、比风格、赛水平的大赛氛围，为公司加快推进“两个转变”，建设坚强、清洁、人文电网和一流现代公司提供强有力的人才支持。
篇10：技能大赛裁判发言稿
尊敬的各位领导、同志们：
大家上午好！
很荣幸能够作为裁判员代表进行宣誓发言，我将不辱使命、不负重托。
下面，我谨代表本次技术比武活动全体裁判员宣誓：
1.认真负责，忠于职守，严格执行本次技术比武活动规程，遵守纪律，服从技术比武活动领导小组指挥。
2.遵循公开、公平、公正的原则，秉公执裁，严肃评判，公开严明，对技术比武活动负责，对参与选手负责。
3.严格执行各比武项目的评分标准，杜绝随意打分。请领导和同志们监督我们的评判工作。最后，预祝本次技术比武活动圆满成功！
谢谢大家！
2017年12月7日
比武选手发言
尊敬的各位领导、裁判员、同志们：
大家上午好！
首先，感谢领导能够组织本次技术比武活动，给我们职工提供展示技能的舞台，今天，我很荣幸能够代表本次技术比武活动全体选手进行发言：
1、认真参加技术比武活动，严格执行比武规程，遵守纪律，服从技术比武活动领导小组指挥。
2、尊重对手，尊重裁判，通过技术比武活动，展示良好的个人风采。
3、按照技术比武评分规则，在工艺上严标准，在质量上严要求，高水平完成技术比武任务。
4、比武过程中，对照标准，查找不足，在今后的工作中，加强学习，提升自身业务技能水平。
请领导和裁判监督我们选手的技术比武活动。最后，祝愿各位选手取得优异的比武成绩！
谢谢大家！
篇11：技能大赛精彩发言稿
大家下午好。
非常非常荣幸能在这里跟大家交流参加班主任素质大赛的心得。
这是我参加的第三届班主任素质大赛了，高中满满的一天，初中满满的一个上午， 每一次都收获满心的感动。
这一次比赛让我充分领略了青年班主任的风采。此次我们初高中几乎所有的青年班主任都参加了比赛，人更多了，准备更充分了，展示水平更高了，我见证了一支实力强大的青春队伍，年轻靓丽的帅哥美女多，学生心中的男神女神多，让学生又敬又爱的班爸班妈多，他们青春洋溢、充满活力、他们乐于思考、满怀爱心，他们甘于奉献、充满智慧，他们辛苦着，也快乐着。他们让我觉得，能有这样的一群可爱的人相伴成长，是学生的幸运;能有一群这样的战友相伴一程，也是我们的幸运。谢谢一路有你!
这一次比赛让我充分体验班主任工作的辛苦与高贵。高中组情景答辩的问题是我出的，出题的时候，我脑子里浮现的九年班主任生活里历经的烦恼与困惑，班主任的生活是问题连着问题。我希望大家知道，那些看似刁难的问题，恰恰就是我们的工作，而比起这些问题更难更复杂更持久的是学生的成长。为了解决这样的问题，我们为之苦，为之累，为之烦恼，为之疲惫，为之深夜不眠，为之食不甘味，为之能上讲堂，能陪病床，能侦破案件，能心理疗伤，能励志动员，能棒打鸳鸯，能从淑女变成女汉子，为之黑头发变成白头发或者头发没掉光光。我由衷地说，班主任们，咱们不容易啊，咱们辛苦了。
幸运的是那一个个难题在大家的思索中有了答案，一个个面对成长难题的孩子开始取得进步，健康成长。在大家讲述的每一个深情的故事里都有一个孩子的可爱的蜕变，而每一个孩子蜕变都关联着一个甚至几个家庭的幸福。
我总觉得班主任的心是最硬的，扛得住常人难以理解的繁重与劳累。
可我们班主任的心又是最软的，为哪怕最小的进步而欣喜，为哪怕最微不足道的回报而满足。
于是我们听到了甘--老师的爱的加油站的故事，我们也在徐军老师讲述的故事潸然泪下。
我们分享于岳--老师月光下的棒棒糖里的甜蜜，我们也感动于刘颖老师光影交织的班级往事。
我们会理解张--老师面对问题学生的眼泪和学生进步之后的微笑。
我们会理解许--老师“执迷不悟”的等待中学生成长的渴望，
我们会赞赏孙--老师催人奋进的励志，我们会赞赏老帅哥--老师爱上班会课的深情。
我们懂得王--老师且行且珍惜的感恩，我们也懂得王--老师依然走下去的勇气。
一个个故事让我们感动，微笑。
是我们创造了一个一个的故事，一个一个的故事也编织了我的生活，也创造了我们这个人。
我对于每一个故事都有一种敬畏感。因为对于我们班主任而言，工作不光是我的衣食之源，也是我的生活意义和生命尊严所在。
我不得不说，参与这样一次的比赛，是一次难得总结自我，提升自我的机会。
聆听这样一次比赛是一次联系自我，交流学习的机会;而错过它，既不实惠，又不智慧，可惜可惜。
联系我自己的体验，结合此次比赛，我还有一些体会和大家交流。
1.成长需要一场大赛。教师的专业成长非常不容易，特别在当前的大环境下尤其如此，生活和诱惑和压力一样多，稍不留心，就辜负了光阴。对抗这一切，需要我们不断规划自己，不断对自己发起挑战。参加比赛是挑战，是一条重要的捷径。--年，在我当班主任刚刚100天的时候，我代表学校参加了石家庄市班主任素质大赛并最终取得了一等奖。回首十年，在我参加的比赛中，这可是对我来说是最最重要的，是它让我的班主任工作有一个很好的开头，重要的是，它还给我带来了视野，带来了机会，他让我在从教之初就明白了，要从更高的平台上来要求自己，你认真对待每一件事了，才可能把握最后的机会，一个人做事儿越用心，就会越幸运。
2.做一个用心记录生活的人。
精彩的故事，鲜活的案例每一天都在发生，只是他化装成麻烦化装成问题的模样常常在我们身边溜走。你要有足够的胸怀来平静地面对生活中的问题，并且要有足够的从容和智慧把问题变成财富。有时候没有办法也没有关系，先记录下来，慢慢思考。时间会赐予思考者智慧。越思考，越从容。
3.智慧与魅力不止来自于技巧，更来自于尊重和等待。智慧和魅力并不都表现为精明，有时候也表现为装糊涂。教育者这要明白，得理要让人，允许重复错误，无限耐心等一个人慢慢慢慢成长，胸怀和智慧一样重要。
所以，面对听写作弊的孩子，不妨选择相信他，相信他下一次可以真的得满分，何必非要差个水落石出，上纲上线?
面对自习课总去医务室的孩子，不妨选择相信他真的身体不舒服，不光相信，还要力所能及亲自照顾陪床送诊送衣送药，上当一次又何妨?
面对借钱不还的孩子，不妨相信，相信她真的是想还还不上，何必非要立竿见影，吃亏一点也没关系。
面对屡屡受挫的孩子，不妨相信，相信也许他真是一朵迟开的花，只是在等待属于它的花期，慢一点也是成长。
面对屡屡犯错的孩子，不放相信，相信他也许会在你第一百次用心之后幡然醒悟，何必非要他此刻对天发誓永不再犯，相信他就是一个专门来考验你耐心，把你成全为教育家的天使。
在教育里，很多时候，真相不是最重要的，相信比真相更重要，成长比真相更重要。
4.情景答辩中的问题，我们以后依然会天天遇到，他们没有固定的答案，需要我们不断去思考，因为成长没有一锤定音，教育没有一劳永逸。班主任的工作也永远没有止境，希望能和在座的大家一起，越走越高，希望我们学校的工作越来越好。