中学精简的励志句子

2024-04-14

中学精简的励志句子（共11篇）

篇1：中学精简的励志句子

1. 有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧

2. 学做任何事得按部就班，急不得。

3. 【不可能』只存在于蠢人的字典里

4. 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算

5. 家!甜蜜的家!天下最美好的莫过于家

6. 游手好闲会使人心智生锈

7. 每一件事都要用多方面的角度来看它

8. 有理想在的地方，地狱就是天堂

9. 有希望在的地方，痛苦也成欢乐

10. 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道

11. 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道

12. 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平

13. 肯承认错误则错已改了一半

14. 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望

15. 理想的路总是为有信心的人预备着

篇2：中学精简的励志句子

1、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。

2、阳光温热，岁月静好，你还不来，我怎敢老去?

3、自己选择的路，跪着走不完，不如站起来打个车吧。

4、人要有更大的标准才能有更大的成就。

5、痛苦的秘密在于，有闲功夫为自己是否幸福而烦恼。

6、用汗水挥洒青春，用拼搏诠释梦想!

7、路是一步步走出来的，走好每一步才会获得成功。

8、说一句谎话，要编造十句谎话，何苦呢?

9、一切只能靠自己，别人能帮你一时，帮不可一世。

10、人生最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

11、与其求取成功，毋宁不因失败而松懈才是重要的。

12、远大抱负始于初中，辉煌人生起于今日。

13、时间是我的财产，我的田亩是时间。

14、努力不一定会成功，但不努力一定不会成功。

15、你向生活付出的一切，生活都会如数偿还回来。

16、冲动是魔鬼，因为它只会害人。遇事要冷静对待。

17、没关系，天塌下来，我自己扛。

18、我喜欢的赶都不会走，我不喜欢的硬塞也没用。

19、你永远是最棒的，一定能行!

20、一个人知道自己为什么而活，就能忍受任何生活。

21、要做向日葵，种在「阳光」的掌心里。

22、别人的话只能作为一种参考，是不能左右自己的。

23、逝去的是回忆，留下来的才是人生。

24、领导力不是训练人，是选对人。

25、学习就像是面孔，具有各自的独特性。

26、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。

27、知”因果“即知进退。知佛法，即得开心果。

28、知识是一座城堡，每个人都应为它增砖添瓦。

29、有时候我们想爱的不是一个人而是一个故事。

30、顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。

31、改变自我的心像，积极的自我潜意识暗示。

32、认识自己难，认识自己的不足更难。

33、勇气，是人类一切品格中最宝贵的品格。

34、在哪里跌倒，就在哪里爬起。

35、不要害怕你面前有阴影，那是因为你背后有阳光。

36、我乐意向成功者学习和从成败中总结经验。

37、做你说过的，说你能做的。

38、人有坎，失于盛年;犹当晚学，不可自弃。

39、只有严谨务实，才能精益求精。

40、鹰有时会飞得比鸡还低，但鸡永远飞不到鹰那样高。

41、在所有的批评家中，最伟大最正确最天才的是时间。

42、快乐总是短暂，无路可退时要学会勇敢。

43、活在这个世上，被人需要，是最极致的幸福!

44、中考是汇百万人参加的一次练习。

45、决定你人生高度的，不是你的才能，而是你的态度。

46、靠别人只能是暂时的，靠自己才是终生的。

47、人生不是时间太少，而是没用的时间太多。

48、对于一个缺乏自尊的人，谁也不能把尊严给他。

49、朋友就是把你看透了，还能喜欢你的人。

50、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。

51、可以说成功要靠三件事才能赢得：努力努力再努力。

52、努力可能失败，但放弃则意味着永远不可能成功。

53、躲在黑夜的怀抱里、数着漫天繁星、等待阳光。

54、没有人做不好的事，只有做不好事的人。

55、人生，不是一呼一吸放个屁就完事了。

56、孩子需要爱，特别是当他们不懂爱的时候。

57、失败就是迈向成功应付的成本。

58、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。

59、生活在希望中的人，没有音乐照样跳舞。

60、春华秋实，厚积薄发，艰难困苦，玉汝于成。

61、说话做事严谨，才能好犯错误。

62、努力不一定成功，但成功一定是因为努力。

63、成功的秘诀就是每天比别人多努力一点。

64、人穷无非讨饭，不死终会出头。

65、停止悲伤，机会从来不为任何人驻足。

66、不怕“难”字当道，就怕“懒”字沾身。

67、把痛苦停在昨天，把微笑留给明天。

68、当机会来临时，你已经准备好了。

69、要知道艺术家只有通过想像才能获得自然界的真实!

70、只为那期待的眼神，用一年的汗水去搏余生的舒适。

71、有时起初的隐忍可以避免一的疼痛。

72、外在压力增强时，就要增强内在的动力。

73、“喜欢你”这件事，是毋庸置疑的绝对真理。

74、佛菩萨只保佑那些肯帮助自己的人。

75、野心是创业路上的助推剂，是奇迹的萌发点。

76、蝴蝶需要一次蜕变，才有可能换来惊艳。

77、生活在希望中，没有音乐，一样可以跳动。

78、坚强的女人会哭，但是不会认输。

79、给自己留了后路相当于是劝自己不要全力以赴。

篇3：中学精简的励志句子

一、谓语错误

在中学英语学习中,谓语错误是最根本的问题,也是学生英语成绩两极分化的分水岭。英语谓语的确形式多样,学生一不小心就会写出一些错误形式。以笔者在中学教学实践中遇到的学生常见错句为例,不难发现其中大多数是谓语动词错误。

1. My school have a long river.

2. You doesn’t scold me.

如何改正这些错句,对于教师来说非常容易。而真正需要明确的,是学生写出这些错句的原因。归根到底,还是对谓语动词形式不熟悉,对人称、单复数不了解。

二、如何纠正

虽然谓语有16种时态,但其中对学生的英语基础影响最大的还是一般现在时,甚至很多高三学生还会经常写出这样的错句。作为中学英语教师,不能急躁冒进,要让学生真正理解和掌握基础语法知识。下文以一般现在时为例,谈谈如何循序渐进地让学生掌握最基本、最重要的谓语一般现在时时态。

(一)展示正确的谓语形式

给学生讲解谓语一般现在时的几种常见表达方式(以动词make为例):

1. make (当主语非第三人称单数时,否定形式为don’t make)

2. makes(当主语为第三人称单数时,否定形式为doesn’t make)

3. am / is / are(句中没有行为动词时,否定形式直接在后面加not)

4. am / is / are made(表示被动时,否定形式在中间加not)

5. can made(当句中含有情态动词时,否定形式在情态动词后加not)

6. can be made(当句中含有情态动词且为被动含义时,否定形式在情态动词后加not)

(二)明确主语的人称和单复数,及其连接规律

教师可以通过列表形式,向学生展示与不同谓语连用的各种形式:

表一:主语人称和单复数

表二:主语人称和单复数与be动词的连用

表三:主语人称和单复数与行为动词的连用(以make为例)

有了以上表格,一般疑问句的构成就容易掌握了。

表四:一般现在时的一般疑问句构成(句中不含行为动词时)

表五:一般现在时的一般疑问句构成(句中含行为动词时,以make为例)

表六:一般现在时的常见时间状语

三、练习巩固,预防出错

学生在熟记以上表格后,还要进行一定的训练,做到熟练于心,避免再使用“be+动词原形”这样的错误结构例如,在掌握了一般现在时的谓语后,上文中的两个错句就可以由学生来纠正:

1. My school has a long river.

2. You don’t scold me.

篇4：浅谈农村中学励志教育的开展

[关键词]农村中学励志教育关键环节

中学生代表着国家的未来,民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人。中学生能否健康成长,关系到国家的存亡,民族的兴衰,而中学生又处于生理和心理的巨变时期,引导教育好了,可以走上正路;引导教育不当,就很容易出现品德和行为的偏差,甚至走上犯罪的道路。30年的改革开放,使我国的社会、经济发生了巨大的变化,尤其是新农村建设和新的义务教育法的实施及义务教育经费保障机制改革的推行,使得农村青少年学生面临更多的机遇和史无前例的挑战。

一、农村中学生主要存在的问题

独生子女时代,“教育难”是一个不争的事实。有人赞叹:“现在的学生越来越聪明了”;有人慨叹:“现在的学生越来越难教了”;有人哀叹:“现在的学生越来越不像学生了”。80%以上的教师、家长反映学生的学习动力越来越不足,拖拉、磨蹭……具体来说,目前的广大农村中学生主要存在以下几个方面的问题:

1.中学生违法现象迅速攀升

近年来,青少年违法行为呈漫延趋势,接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。学生之间经常因为言语不和导致暴力事件的发生,并且往往会演变成冤冤相报的打群架事件。在学生中使用管制刀具等暴力工具的现象也日渐增多,因此而导致重伤害事故的发生;因上网等消费需求造成的敲诈勒索同学的现象也时有发生。

2.中学生厌学情绪日益严重

据对部分学生调查和观察,有近30%学生不爱学习、不想学习,他们大部分抱有读书没用的想法,认为只要有钱便可畅行天下或者根本就不考虑未来,他们整日无精打采,上课不是睡觉就是交头接耳,甚至偷听MP3,周末整日泡在网吧,有的甚至工作日也整夜在网吧里,对老师布置的作业置之不理。有些学生想尽一切办法来骗学校哄家长以便能逃学或直接旷课,自由散漫,毫无约束。

3.中学生思想空虚现象漫延

在校园经常听到学生胡侃,社会上的什么“行话”、俚语如行云流水脱口而出,脏话臭话随口流露。只追求物质享受,只追赶时尚潮流,读书只看漫画书,电视只瞧肥皂剧,歌曲只听爱和恨;没有人生的追求,没有人生的规划,行为缺乏控制、不计后果。

4.中学生情感因素日益匮乏

许多中学生只爱和冷冰冰的机器接触而不愿或很少和生机勃发的人交流、沟通,相当多的中学生出现孤僻、自闭、排斥的心理,对父母的印象只停留在物质层面,对老师如同陌路,对同学毫无温情,对班级毫无眷恋。情绪波动频繁,感情起伏较大,容易走极端。

二、农村中学励志教育的开展

时代的变迁,环境变化,我们所面对的农村中学生群体发生巨大的变化。其具体表现有:只顾自己,没有父母;只顾玩乐,不思上进;只顾眼前,不顾将来;自私冷漠,功利至上的不良思想和不尊重他人、不懂关爱、缺乏责任、纪律松散、学习浮躁、迷恋网吧、早恋等行为,使得传统的说教苍白无力。面对这些变化现实,我们应该反思我们的教育行为,如何才能更加行之有效。针对学生存在的问题,当前应该加强对广大农村中学生的励志教育。

所谓励志教育,“励志”,源自南朝谢灵运《述祖德诗》“惠物辞所赏,励志故绝人”。励,古同“厉”、“砺”,磨炼、振奋、劝勉之意。“志”有志气、志向、意志之意,追求上进的决心和勇气,要求做成某事的气概,表达要做什么样的人的意愿和决心,决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神,奋发志气,始终保持昂扬向上的精神状态,去实现远大目标。在《辞海》中解释为“激励心志,集中心力干某种事业”。那么,针对当前农村中学生的现状,推出励志教育,积极引导他们匡正误区,学会赏识、学会激励、正确对待挫折,树立正确的人生观、世界观和价值观。农村中学开展励志教育关键环节有以下几个方面:

1.观念要转变

思想是行动的指南,有什么样的教育指导思想就有什么样的教育目标、教学内容、方式、方法及手段。农村中学要开展励志教育起点就必须改变传统陈旧的教育观念,确实改变过去以分数论英雄,以升学率论成败的做法,在巩固“普九”和深化素质教育的今天,农村中学教育的重点是“育人”,即面向21世纪培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人,先教会学生做人的道理,然后再传授学生做事的本领。简而言之,目前的广大农村中学要在“育人”方面做文章,在“四有”基础上培养中学生的“四心”,即孝心、爱心、责任心和进取心。

2.领导要重视

校长是学校的最高“行政长官”,其角色本身在学校中具有极强的影响力和感召力。在励志教育实践过程中,广大农村中小学校长应摆正自己在这一事物中的位置,深刻认识到励志教育是“利在当代、功在千秋”的大事,应该从思想上高度重视本学校励志教育的开展,努力扩大自身在励志教育实践中的影响力和执行力。校长应是实施励志教育的倡导者——为励志教育积极造势。校长作为一校之长,在实施励志教育过程中应成为倡导励志教育的“吹鼓手”,应率先掌握励志教育理念、相关知识、基本要求、实施步骤和基本方法,率先从思想上认识和领会励志教育的重大意义,坚持从治学方略、学校管理、教育教学、校园文化建设中渗透励志教育理念,坚持在各种场合宣传励志教育,倡导励志教育,努力使自己成为励志教育的推进者、倡导者。学校工作实践证明,校长的关注点和工作方向往往形成广大教师的新的工作重点和思考方向。因此,校长的鲜明态度和思路对引导教师尽快步入励志教育工作轨道是十分重要的。

3.师生要参与

励志教育活动的开展,校长的重视是基础,但励志教育实践中,广大教师的作用,校长一人是不可能完全替代的,广大教师在励志教育中始终处于引导的作用,从励志教育内容的选取、方式方法的确定、励志教育的实施等都离不开广大教师的参与。与此同时,广大学生在励志教育过程中始终处于主体地位,没有学生的积极配合,教师的励志教育犹如对牛弹琴,是不可能取得好效果的。

4.形式要多样

“励志教育”活动始终必须坚持“正面引导,贴近学生,体现特色,便于操作”的原则,采用主题推进方式进行,通过主题队(班)会、征文比赛、社会实践活动、感恩歌谣传唱、“红歌颂祖国”大合唱比赛等形式开展各项活动,或者由学校邀请励志教育专家或者德高望重的教授学者作报告、推荐阅读励志书籍、举办励志演讲比赛、参观名人故居或革命纪念基地以及著名高等学府多方面多层次多角度地开展主题教育。学校要强化活动组织与领导,细化活动措施,丰富活动内容,创新活动形式,提高活动成效。要将教育活动与学科教学相结合,充分发挥课堂教学的主渠道作用,深入挖掘学科教学中励志教育内容,通过学科教学渗透励志教育;要通过班会、黑板报、宣传栏、征文、演讲等多种主题活动形式,寓教于活动之中,增强学生参与的积极性。要与社区教育相结合,与家庭教育相结合,充分利用好各种德育资源,采取多种形式,认真开展丰富多彩的教育活动,通过活动使学生体验爱、付出爱、回报爱。

5.特色要鲜明

励志教育虽然要内容丰富、形式多样,但每所学校、每个班级在开展励志教育过程中,都必须结合自身实际、结合学生的实际,真抓实干、狠抓落实、特色鲜明、突出实效。如我们学校作为徐特立的家乡农村中学,我们就多讲徐老的革命事迹、动人故事,经常组织学生参观徐老故居等;又如,我校某英语老师组织学生进行的“英语名言警句”翻译比赛,既巩固外语所学的知识和技能,又教授学生“立志”。总之,励志教育实施中要做到“百花齐放”、各有特色、不能千篇一律。

三、结束语

实践表明,励志教育可以培养学生的意志品质,提升学生的学习能力,促进学生身心健康发展,形成民主平等、师生互动、协同发展的新型师生关系,有利于学生自由、健康、全面、充分发展。

篇5：中学运动励志的句子

2. 磨练肌胳，防病御症。

3. 运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。

4. 意识运动的引起是为思，思是意识的顺向运动。

5. 觉知意味着那么全然地在这个片刻之中，以至于没有朝向过去的运动，也没有朝向将来的运动——所有的运动都停止了。那不意味着你成为静止的。新的运动开始了，一场纵深的运动开始了。

6. 人不学习少知识，会成为次品;人不锻炼缺健康，成为废品。

7. 参与体育运动，享受体育运动。

8. 全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋。

9. 养生的诀窍在于运动，适时适地的运动，而饮食，只是用来摄取营养的，试问谁现在是饿死的，还有谁!

10. 天天练长跑，年老变年少。

11. 在想的时候运动，耗的就是一种兴致，在最适宜运动的时候运动，拼的就是一种余力，在不适合运动的时候运动，靠的就是一种名叫挨摔的能力。

12. 人在本质上是需要机体的不断运动来产生各种满足这种运动包括身和心双重的调和程度直接影响了幸福感的产生这也是人类特有的天性。

13. 科学的运动，是爽心悦目的花朵;是诗情浓郁的歌曲。

14. 身体既是心智的基础，发展心智不能使身体吃亏。

篇6：中学生的励志句子

2.初三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富

3.计划要细，动手要早，落实要准。计划与目标行动一致。

4.健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

5.决定心理的那片天空是否阴霾甚至是乌云密布的唯一因素是你自己，不能让自己永远有一个阳光灿烂的心情的人本身就是一个失败。

6.开启中考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神;其二：科学的方法;其三：良好的心态。

7.没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。

8.没有平日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

9.每道错题做三遍。第一遍：讲评时;第二遍：一周后;第三遍：考试前。

10.面对机遇，不犹豫;面对抉择，不彷徨;面对决战，不惧怕!

11.积一时之跬步，臻千里之遥程。

12.讲效率包含两层意思：一是不作不惜工本的事，二是作省时省力的事。动作快是讲效率;有条理是讲效率;聚精会神是讲效率;计划得当也是讲效率。

13.悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。

14.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

15.不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

16.不经三思不求教，不动笔墨不读书。

17.不耍小聪明，不作弊应当是我们学习的原则，也应当是我们做人的原则。这样做的根基在于相信自己，不仅相信自己现有的实力，也相信自己通过努力能够取得的进步。

18.不问收获，但问耕耘!天道酬勤。

19.不要在忙碌中迷失了自己，在学习之余，欣赏一下生活，会让你的心情像花儿一样绽放。

篇7：中学生励志的句子

2、一个人，他自己不做不公正的事，就应得到尊严的称号;他若不仅自己不做而且还阻止别人去做不公正的事，就应得到大于双重尊严的尊严，这是因为：第一种好，功在个人;第二种好，功在许多人。

3、年轻人，你们是否已经找到真实的自己，在现实生活中，是否已经有了属于自己的位置?如果没有，请你鼓起勇气，相信自己，因为你是生活的强者，还有很多梦想等着你去完成，还有很多目标没有实现。自信让人找到真实的自己，发挥全部潜能，去创造属于你的未来。

4、人生不如意的事，只要坚信有期望，就能用坚强做双翅膀，勇敢就会是种锋芒，梦想就是最好的信仰，只要自己用行动去坚持，发奋向前冲，就会到达胜利的彼岸。

5、每个人在成功之初都会遇到各种形形色色的困难。但失败是成功之母，只有经历失败的洗礼，才有可能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度，再平凡的人，也有自己的主见，也会决定你的质量。

6、春天的特色只有在冬天才能认清万事起头难，不要害怕困难，事情做不好往往不是因为没有能力，大都是缺乏恒心。

7、人生一瞬间，有机会就要拼，成功失败与否，要的是结果而享受的是过程。没有坎坷崎岖不叫命运，没有大风大浪不叫人生。青春仅仅是一个短暂的美梦，当你醒来时，它早已消失无踪。人生最要紧的，不是你站在什么地方，而是你要朝什么方向走。

8、一个人受了友谊的感动去办事的时候，本来胆小的变得勇敢了，本来怕羞的变得自信了，懒怠的也肯动了，性子暴躁的也谨慎小心肯担待人了。

9、我没有什么超然的人生境界，也不想去追求什么人生的成功与荣誉，也不必去探讨什么才是人生的真正意义，我不敢说自己有着怎样高深的思想境界以及豪迈豁达的胸襟。平时多给自己创造小机会，保持一种恬淡的心情，轻松地去享受人生的一些小乐趣就已足够。

10、在我所讲的一切中，我只是探求真理，这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉，而是因为真理于人有益。

11、选择比努力重要，态度比能力重要，立场比实力重要。有本事是一回事，能否成功是另一回事，得看你选择什么环境，跟哪些人在一起，能否应对周围的冲突，如何赢得足够的支持。要多和成功之人交友，借鉴他们的方法;无法改变外界，尽量改变自己;学会依靠团队;懂得自我反省;保持积极心态。

12、在现代生活的条件下，规律是绝对的，凡是不重视有训练的智慧的民族，是注定要失败的。

13、很多人在生活中，不是不能成功，而是悲观的认为自己不能达到那个高度，但是等到成功的现实摆在眼前的时候，我们才会发现，原来，我们达不到的目标其实却是近在咫尺。

14、一味的追求财富或荣誉，差不多老是要使人变得不幸，这是毋需深长的经验便可发觉的。为什么?因为这一类的生活，使人依赖身外之物。过分重视财富的人最易受着伤害。

15、不要再把时间浪费在弥补自己的缺点上，不要再让所谓的短板阻碍你的成功之路，正视自己的不足，把握与信任自己的优势，扬长避短，那么你的命运将会由此改变。

16、做人要有信仰，做事要有信心。信仰是指路明灯，信心是前进动力。打跨自己的，不是别人而是你自己。不要把一次的失败看成是人生的终审，世上没有一帆风顺的事，只有坚强不倒的信心与毅力。逃是懦弱的，避是消极的，退就显得更加无能。成功的道路靠自己闯，心在哪里，路就在哪里。心有多大舞台就有多大。

17、平凡只要努力就会变得非凡，简单只要奋斗就能变得不简单，天下没有不劳而获的成功，如果你感觉在过去的一年;表现的不够优秀很平庸，那么一切重新一开始加倍的努力拼搏吧，让时间记录下我们火热沸腾的青春。

18、一个人可以失败，但却不可丢掉坚强的意志。一个人只要相信自己，决心改变自己，他就可以找到解决问题的方法和途径。他能不能成长，能不能成功，不仅仅是受环境影响，更多地是受意志的影响。决心改变自己的人，什么道路都挡不住他。成功需要意愿，需要斗志。人生可以失败，但是决不可以失志。

19、命运女神想打趣逗乐时，她会把人们从沟壑里抬举到非凡的位置上。只要认真细心地寻找，你就能找到命运女神，因为虽然她是盲目的，但别人还是能看见她的。

20、人生路上的风雨、波折、欢笑、苦涩与眼泪，才真正丰富了生命的蕴意。在我们心底最深处，寻找属于自己的那份宁静与淡然，凝聚坚强，守护一份澄明的心境感悟生命的点滴，让一缕阳光折射到心底，让一份淡泊与美丽停留在心湖深处，善待自己，享受生命。守住心中的那份宁静，才能处之泰然，让心灵充满阳光。

21、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。自己要先看得起自己，别人才会看得起你。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。有理想在的地方，地狱就是天堂;有希望在的地方，痛苦也成欢乐。乐观者在困难中看到机会;悲观者在机会中看到苦难。理想的路总是为有信心的人预备着。

22、累累的心灵创伤，就是生命给你的最好东西，因为，每个创伤上面都标志着迈向成功之路的记号。每一次的逆境，就多一份成熟，当你真正懂得了失败只是暂时的而不是整个人生，昨天已经结束而明天是崭新的一开始时，你就站在了最高处。

23、自己不努力，你能拿什么与别人竞争?不要再异想天开了，以为总有一天会有什么奇迹会降临到你身上。你要知道世界上有这么多人，上帝是没有那么多的精力，去照顾每一个人，去给我们丢馅饼的。想成功就得去奋斗，去努力。

24、人好像河流，河水都一样。但每一条河流都是有的地方河身狭窄，水流湍急;有的地方河身宽阔，水流缓慢;有的地方河水清澈;有的地方河水浑浊;有的地方河水冰凉;有的地方河水温暖。

25、怎能因生活给了你一点苦涩，就断言生活中没有甜蜜!可曾见白云掠过留下的`那种深邃的蓝色?人生之路坎坷起伏荆棘密布，不也正是魅力之处?可有的人为什么不喜欢路的弯曲不平?只要知道已错过一次，就要努力把握自己，让余下的空间，不成为悔恨的记忆。

26、你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。

27、结婚不即是幸福，独身也不象征着可怜，人生，首先就是要去肯定做一个什么样的人，而后，你再去断定一个准确的人生目的。你的一切都在为这个目标做筹备、去尽力。其它与之无关的小事都可以放弃，这样才有可能成功，或胜利的快。

28、人在意志力与斗争性方面的长处或短处，往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。

29、十全十美的美从来就是不存在的。

30、怕别人笑自己的人连小丑都不如

31、雨，该是春的使者。记忆里的春天没有什么好天气。雨会不知不觉的洒起来。漫天的淋淋漓漓，似乎没有一点重量。微风拂过，变斜斜的轻扬，给悄然复苏的万物笼罩上了一层朦胧的轻纱。雨里带来些洁净清新的气息，有些像薄荷的清香;浓郁时，竟发出泥土里的腥气，毕竟是春天啊!雨更是女性。她在人家的伞上，屋顶上，草木的绿叶上，花瓣上，跳起了轻盈的舞蹈，重复倾诉水的柔情。

32、我有很多事情看起来很困难或不可能，但是只要我下定决心一定要的时候，它们都变得非常简单。

33、每个人都要对自己的行为负责，做错了事情，就要付出相应的代价，不管这个代价是否能够承受。

34、我们学生的使命就是：想尽办法，让老师感动得把心都掏出来。

35、校园是纯洁的地方，也是梦想萌芽的地方。

36、一个人如果连点尝试的勇气都没有，你觉得在你的人生道路中你不去把握个机会，总是把握这万分之一的机会，你能遇上这万一吗?二十一世纪最大的危险就是保守，适当的冒险才是真正的财富!!

37、一份耕耘，一份收获，你试试?

38、成功的信念，比成功本身更重要。

篇8：中学精简的励志句子

一、言语激励

教师可以选择一些朗朗上口的英语谚语, 或者一些名人的话语对学生进行激励。如, 我选择了前国家足球队神奇教练米卢曾经对球员说过的一句话:“Attitude is everything (态度决定一切) !”根据Oxford的分析, 用语言进行激励能够消除对方的自卑感, 激发其自尊心。这是一种增强学习动机、改变学习态度的有效手段。这是因为激励性的语言可以使学习者更清楚地认识到自己在学习中的积极因素, 而将消极因素仅仅看成是学习过程中即将克服的暂时困难。如果教师在课内外经常用英语或汉语说一些激励学生的话, 学生也会用教师说过的话去鼓励自己, 从而形成积极的情感态度, 解决自己遇到的一切困难。

二、榜样激励

“榜样的力量是无穷的。”在外语学习过程中, 畏难情绪的产生非常正常。想放弃、惧怕困难的念头也时时刻刻在侵袭着外语学习者。这时, 做好引导, 树立榜样就显得很重要。通常我会讲一些名人学英语的故事。如:疯狂英语的创始人李阳, 是如何从一个英语不合格的差生到如今取得令人瞩目的成就。此外, 我还在班上民主地开展“谁是我们班学习英语最努力的人”的评选活动, 寻找挖掘那些刻苦努力且英语较好的学生, 让他们起好模范带头作用。

新东方老总俞敏洪在早期的TOEFL、GRE课堂上发现:在课堂上纯粹地教授英语技能, 效果并不是很好, 学员常常昏昏欲睡。他偶然发现从新东方出去的学员并没有记住课堂内容, 而是记住了他们在课堂上讲的一些名人学习英语的例子。后来他要求新东方的教师们有意识地给学员灌输一些有关成功、奋斗的理念。这些有关成功、奋斗的理念在不知不觉中构成了一个体系, 于是形成了“新东方精神”。新东方的教师在课堂上有意识地用成功人士的榜样鼓舞学生, 用励志忠言引导学生 (有的学生称之为“洗脑”) , 还要用幽默的语言吸引学生, 用激情感染学生, 这些都收到了良好的效果。在新东方网站的论坛上, 你可以看到许多类似的学生留言:“老师很有激情, 在这样的气氛中学习, 我不仅变得自信, 对事物的看法也有所改变。”

三、目标激励

所谓目标激励, 就是确定适当的目标, 诱发人的动机和行为, 达到调动人的积极性的目的。目标作为一种诱引, 具有引发、导向和激励的作用。一个人只有不断追求更高的目标, 才能产生奋发向上的内在动力。正如一位哲人所说:“目标和起点之间隔着坎坷和荆棘;理想与现实的矛盾只能用奋斗去统一;困难, 会使弱者望而却步, 却使强者更加斗志昂然;远大目标不会像黄莺一样歌唱着向我们飞来, 却要我们像雄鹰一样勇猛地向它飞去。只有不懈地奋斗, 才可以飞到光辉的顶峰。”正因如此, 在英语教学中, 教师应该全面了解学生, 分析学生的特点, 了解学生的理想、抱负等, 与学生一起制订出符合学生实际情况的目标, 并且加以利用, 调动学生学习的内在动力, 激励他们克服外语学习过程中的困难, 从而取得最终的成功。

四、环境激励

这里的环境激励包括物质环境和人际环境。班级的物质环境指班级建设、布局等, 它构成了班级环境的第一要素。它所营造出来的班级氛围对学生有一种潜移默化的作用。创设激励性的班级物质环境, 就是把环境作为激励学生的一种重要手段, 形成激励性的班级文化, 处处唤起学生情感和心灵的共鸣。通过班级随处可见的英语名人名言, 营造学生自主发展、自我体验的良好氛围。“Confidence is the first secret of success.”“People can, I can!”早已深入人心。正如“润物细无声”的春雨, 用激励的环境可以感染学生、熏陶学生。

人际环境方面, 在学校, 教师与学生是一对既对立又统一的矛盾, 教师的教育目标要实现, 离不开学生的密切配合, 学生个性、智力的发展又离不开教师的积极引导。激励人心的人际环境要求师生关系民主、平等、和谐。它要求我们英语教师正确认识教师的主导地位, 同时更强调学生的主体地位;要求教师尊重学生的人格, 创设民主和谐的育人氛围, 使师生间的知识交流和感情交流处于最佳状态。在此基础上, 集体与集体、学生与学生之间也提倡互相帮助、互相促进, 使学生身心愉快、积极主动地融入集体、社会, 修正自己的行为。

篇9：中学古诗文教学中的励志教育

【关键词】古诗文教学励志教育策略路径

《高中语文教学大纲》指出，“发展健康个性，形成健全人格”是中学语文教学的目的之一。本文即从这一“育人”的终极目的出发，对“中学古诗文教学中的励志教育”这一论题进行相关探究与阐述。

一、励志教育的内涵及其在古诗文教学中实施的必要性

《现代汉语词典》对“励志”一词的解释是：“奋发志气，把精力集中在某方面。”一般认为，“励志教育”主要包括“信念教育”“道德教育”“赏识教育”和“挫折教育”等内容。

在现行中学古诗文中，与“励志”有关的名篇名句不胜枚举，这就为我们对学生进行“励志教育”提供了弥足珍贵的文学资源。在古诗文教学中，我们既要引导学生去领略蕴涵于其中的语言文字之妙、诗情画意之美，也要有意识地引导他们在潜移默化中受到适当的励志教育。

中学阶段的青少年学生，其人生观、价值观和世界观尚处于养成与建构的动态过程中，具有诸多不确定性。因此，作为语文教师，我们在古诗文教学中抓住某些有利契机对学生进行某种“传道”——励志教育——是非常必要的，这对于学生养成正确的人生观、价值观和世界观大有裨益。

二、中学古诗文教学中励志教育的实施策略

在古诗文教学中实施励志教育，首先需要教师的适当引导与启发。这既是由古诗文教学的特性决定的，也是由励志教育的特点决定的。

例如，在阐释荀子《劝学》中的名句“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食尘土，下饮黄泉，用心一也”时，我就曾引导与启发学生进行自我反省：当我们在无涯学海中遭遇某种难关时，能否以“锲而不舍”的精神攻克它？当我们在人生旅途中遭遇某种障碍时，能否以“用心一也”之“蚯蚓精神”扫除它？学生们在我的引导与启发下，一个个畅所欲言，将自己在往昔学习与生活中显露出的畏难情绪进行了一番自我检讨，并表示在未来的学习与生活中，将以荀子的名句进行自我激励，直至“痛改前非”。

古诗文教学中的励志教育，一方面需要教师的适当引导与启发，另一方面，更需要学生自己的领悟与体验。

宋濂的《送东阳马生序》是励志教育的传世名篇。该篇描述了作者青春年少时一段刻骨铭心的求学记忆。在剖析该文中“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”一段时，我曾半开玩笑地对学生说：“如果你们遇到这样训斥学生的老师，早就投诉到校长那里去了吧？”学生们先是哄堂大笑，继而沉思默想，最后有几位学生发表了自己的看法。其中有一位来自偏远乡村的同学，谈到自己家境比较贫寒，与宋濂当年的处境极为相似，读了该文后，有“于我心有戚戚焉”之感，最后表示自己今后将更加坚强、谦逊与好学。

我听了学生们的发言后，觉得他们对师生关系、学习态度、生活条件等问题有了更深刻的认识与理解。在教学实践中，我认识到，在研读此类课文时，需要学生们设身处地地对作者当时的处境与心境进行联想与想象。与此同时，还要对照自身情况进行换位思考，从而获得相应的领悟与体验，最终达到“自我激励”之目的。

再次，需要师生的对话与共鸣。这种对话与共鸣，既可来自古诗文文本（或作者），也可来自教师的现身说法，或学生的切身体验。

孟子的《生于忧患，死于安乐》中有一段名言：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

在解读该段时，我的“本能”反应是要与学生一起“分享”我的一段人生经历：高二那年夏天的一个中午，烈日炎炎，父亲突然叫我和他一同去给玉米地除草。刚干了一会儿，他便语重心长地对我说：“孩子，你觉得种地与读书哪个更苦？”我略带怒气地说：“当然是种地比读书苦十倍百倍！”父亲立即说道：“我的目的达到了，咱们回家吧!”一路上，父亲几次欲言又止，最后饱含深情地对我说：“孩子，你从小身体单薄，我看在眼里急在心里，如果你这辈子像我一样在家种田种地，你的身体是支撑不了的。你要努力读书，考上大学啊，为你自己，也为我们一大家人争口气！”父亲的话让我刻骨铭心，时刻激励着我发愤学习。一年之后，我终于考上了大学。我在接到录取通知书当天的日记中写道：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”

我父亲虽然未曾接触过孟子的上述励志名言，但是，我从内心感觉到，他用“苦行僧”般的方式来激励我发愤读书的行为，与孟子的思想有异曲同工之妙。学生们听了我的“励志故事”后，内心深处产生了强烈共鸣。有一位女同学甚至当场表示，要以孟子的名言和我的经历作为其今后“自我激励”的精神支柱。

三、中学古诗文教学中励志教育的具体路径

在上文中，笔者阐述了在古诗文教学中实施励志教育的有关策略。接下来，有必要从更具可操作性的层面提出实施励志教育的具体路径。

首先，我们可以用“诵读”的方式实施励志教育。反复诵读那些脍炙人口的古诗文文本，以致烂熟于心，并进行适当分类整理，为我所用，是实施励志教育的有效路径之一。

例如，要对学生进行信念教育时，可以让他们集体诵读屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，等等；要对学生进行道德教育时，可以让他们集体诵读孔子的“己所不欲，勿施于人”，孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，等等；要对学生进行挫折教育时，可以让他们集体诵读王勃的“穷且益坚，不坠青云之志”，陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，等等。

与此同时，我们还可以将诸如此类的古诗文名篇名句以标语口号、名人字画、座右铭、对联等形式张贴或镌刻在校园、教室、寝室等醒目处，形成一种浓厚的励志教育文化氛围，随时随地给学生以自我激励和精神鼓舞。

其次，我们可以在解读古诗文哲思时实施励志教育。纵观中学古诗文名篇名句，其思想内涵往往具备深邃的哲理性。我们在解读此类文本时，亦应抓住有利契机，在励志教育方面“有所为”。

例如，《先秦诸子选读》中有《庄子·让王》中的一段选文，叙述舜要把天下让给一位名叫善卷的隐士的事。善卷曰：“日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。吾何以天下为哉！”善卷最后没有接受天下，而是离开了舜，进入深山老林，“莫知其处”。

读到此处，有的同学认为庄子借善卷的言行表达了一种消极遁世的人生态度，与儒家“以天下为己任”的抱负背道而驰；有的同学则不以为然，认为庄子借善卷的言行表达了道家追求自由、崇尚独立的精神。此时，作为语文老师，我立即意识到，此处正是对学生进行励志教育的有利契机，颇为“辩证”地指出：“人们常说，人各有志。我们不能强求所有的人都追寻同一种人生观与价值观。儒家追求修身、齐家、治国、平天下，我们表示敬佩；道家追求自由、独立，崇尚自然，我们表示尊重。当然，作为当代中国的高中学生，我们既要有多元思想、多元文化的开阔视野，也要用当下主流思想和文化观念来衡量和指引我们的人生志趣与价值取向。”同学们听后似有所悟，有几位同学在课后特意找到我，就此问题展开进一步探究，我当即让他们“各言其志”。听着学生们的“高谈阔论”，我顿生“青胜于蓝”之感！

再次，我们可以在领略古诗文意境时实施励志教育。中学古诗文中，那些写景抒情的名篇佳句往往充满了诗情画意。我们在领略那些古诗文的美妙意境时，亦可将励志教育潜移默化地灌注于其中。

例如，王羲之的《兰亭集序》中写道：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”寥寥数语，将宇宙之大、万物之盛、视听之乐表达得淋漓尽致。在讲解完该段后，我曾要求学生写一段赏析性文字，表达自己的感受与体会。有一位同学深情地写道：“此种宏阔意境，以及蕴涵于其中的人生感怀，令我们这些‘后之览者’心生共鸣：供我们活动的空间如此广大，供我们享乐的物事如此众多，人生实在太美妙了！作为具备无限想象力与创造力的青年学子，我们的未来充满了无限的可能性与可塑性。我们有什么理由辜负上天对我们的眷顾与垂青，有什么理由不为自己的美好人生而努力奋斗呢？”从字里行间可以窥见，学生们在领略古诗文的美妙意境时，不知不觉中受到了“励志教育”的洗礼。