五年级口算测试

2024-04-27

五年级口算测试（精选12篇）

篇1：五年级口算测试

五年级数学下册口算测试

2417×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝+＝99

14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝0.23＝

750.75÷15＝＝0.4×0.8＝4×0.25＝0.36＋1.54＝1212

81.01×99＝420÷35＝25×12＝1— ＝3.5÷0.5= 9

51260+350=32.8＋19＝6÷12＝0.87－-＝ 88

1218.1÷0.3＝1.25×8＝720-460=-＝840÷20= 1111

112.4×5=12.4×11-12.4=＝2-0.31=8.4÷2.1= 45

2400+860=2.5×40=5.2÷1.3＝8.7+2.3=

31573-（273+169）＝1.1-2.7÷27＝＝1-0.001＝ 44

0.35÷7＝4.9×0.7＝0.79+0.79×99＝720-480= 144÷12=1.25×32=20-2.3-7.7=

篇2：五年级口算测试

姓名：完成（）题正确（）题

100－63= 245＋27= 236＋99= 362－97= 500－68= 3.2＋1.68= 48×0.02= 7.8＋0.9= 11.2－9.8= 4×0.25= 2.8×0.4= 0.32×500= 1.5－0.06= 0.66＋0.27= 531－102= 48＋39= 180－65= 45×80= 402×15= 25×12= 0.8×0.5= 160＋4.5= 1.53－0.7= 1.5×0.04= 0.8－0.37= 10.6－5.2= 0.65＋4.35= 0.48÷120= 9.84÷1.4= 1.01×99=

17×40= 13×60= 96－58= 104＋79= 420÷35= 14－7.4=

10－5.4= 0.75÷15= 43÷0.01= 0.36＋1.54= 1.92÷0.04= 150÷0.75= 0.08×1.2= 0.8×125= 0.4÷0.08=

95÷19= 150÷75= 728÷7= 420÷35= 25×19= 0.3÷1.5= 4÷20= 0.4×0.8= 3.8＋6.03= 12÷0.4= 3700＋643= 3.5×200= 70÷500= 1.6÷3.2= 40×5.2=

六年级口算测试题（Ｂ）

姓名：完成（）题正确（）题

65 31＝ 0.62－0.32＝ 9.8×0.5×2＝

770.25×4＝ 2.4－0.6＝ 9.6÷0.2＝ 8.5＋1.8＝ 1－0.62＝

1415＝ 10÷20＝ 0.8×1.1＝ 46.7－3.8＝

1225＝ 1.5×8＝ 12.5÷5＝ 7.2＋12.8＝ 4.5×0.2＝

439.46×10＝ 0.4×0.5＝ 0.56÷0.8＝ 0.36÷0.4＝ 7－0.23＝ 0.15＋0.25＝6.3÷0.7＝ 1.4×5＝

112712＝ 756＝223＝6－3.4＝ 0.02×0.5= 5.6＋3.8＝

12÷0.6＝ 1÷0.25＝ 9.13×0＝ 60×0.8＝

1317＝ 1317＝ 0.56÷28＝ 0.75÷0.25＝ 0.4×0.5＝

1535 1514 4.5×0.2＝ 3－

47＝ 9.13＋2.1＝

13110 165778 53.4÷10＝ 1÷0.25＝ 2.5×6.7×4＝ 29.86－15.8＝ 0.64÷8＝ 8.9－0.98＝ 8×0.125＝ 0.6÷3－0.2＝ 0.6×0.9＝ 12÷0.6＝

183477 9.13＋2.5＝

六年级口算测试题（Ｃ）

姓名：完成（）题正确（）题

3144 323 235 31015 141334 7.5-（2.5+3.8）= 151485 155645 142535 121617 17929 112418 231219 5651216 5.4÷18= 5616 3412 1134 2316 21566 7×1.3＋7×6.7= 1625 45(1245) 121312 54914514 11128171312132325110 353425 1851634 2.99＋0.65=

249 2315 1767 4535 9.2×0.25×4= 10.8―3.9―4.1= 0.8×25－10=

231416 31189889 1091431717 381417 56512724 233413 0.47＋0.34= 1.6－0.54 1712 7838 1213 2.9+3.7+2.1=

161216 121415 47510 253813 14275734 71312713 2338112 43151015 181238 4.6×5= 4－0.04=

五年级口算测试题（D）

姓名：完成（）题正确（）题

3.5×4= 5.6÷7= 1.3×0.3= 0.5×101-0.5= 5.4÷1.8= 3.6÷1.2= 3÷0.5= 3747 0.8×12= 1.3+0.07= 5949 761111 5166 8.9－(3+0.9)= 0.4×101－2÷0.125= 24×30= 34＋18= 40×0.25= 240×1.5= 2.5×4 9－2.1= 80÷0.5= 1－0.19= 427 5×1.3= 3588 1187 7÷8= 1.25×0.7×

3.7＋2.5= 7－1.6= 153－98=

9000÷72=

1.25×0.7×8= 8＋3.7= 0.14×6=

713513 5.2－0.5= 7.2÷0.18=

2134 1512 192034 1.5＋2.45=

187－107=

720÷8= 0.7＋0.23= 32.6＋19.9 13.6＋2.8＋

2.4=

4.5×2= 0.8＋1.5= 4.2－3.7= 2.1÷30= 0.49＋0.22=

581338 79(1616) 5949 0.8×50= 2×1.7+2×

1.3=

篇3：怎样抓好低年级口算教学

下面我结合自己的教学实践, 谈谈对实施低年级口算教学的点滴体会:

一、按部就班——培养良好的口算习惯

在教学中, 经常发现学生口算的正确率不高, 一个练习做完后, 总会出现这样或那样的错误。本来会做的学生却看错数字, 看错符号等, 究其原因还是学生做题的习惯不好。针对这一现象, 我对学生口算的习惯提出了“三认真”要求。

1. 认真看题的习惯

在做每一道习题时, 要认真看清题中的数字和运算符号, 不能在还没看清题目时就开始算题。

2. 认真做题的习惯

在认真看清题目的基础上, 要认真、细心地口算, 杜绝把每一道会做的题目做错。

3. 认真检查的习惯

认真做完一道习题后, 还要及时检查。低年级学生由于年龄小, 往往做完题后就以为完成了任务, 认真检查的学生几乎没有。于是我就“强制”学生做完后检查, 否则算错一题“奖励”两题, 检查到错题的小朋友, 老师将会选他 (她) 当小老师, 帮老师检查别的小朋友的作业。这一招还真灵, 学生当然不愿意接受这不光彩的“奖励”, 反而个个想当小老师。

这样, 通过一段时间的训练, 学生渐渐养成了良好的口算习惯。

二、驾轻就熟———掌握正确的口算方法

俗话说:“理清则明”。口算要正确合理, 必须牢固地掌握正确的计算方法。结合低年级学生年龄小, 注意力易分散、逻辑思维能力弱的特点, 在口算的新课教学中, 教师不能把自己认为最优的方法硬塞给学生, 让学生被动地接受知识;而应创设联系学生生活的情境, 让学生用学具操作, 通过亲自动手摆一摆、数一数、比一比, 获得感性认识, 探索出多种多样属于自己的口算方法, 并能把自己的算法与大家交流共享。教师还应该引导学生对多种方法进行分析比较, 看看哪种方法最好, 让学生选择既适合自己又最优的方法, 这样才能保证口算的正确率和速度。

三、千变万化———开展扎实的口算训练

低年级学生一般有喜新、好奇、好动、好胜的特点, 教师应针对学生的年龄特点, 开展扎实有效的练习, 才能使学生巩固口算的方法, 不断提高口算的正确率和速度, 形成一定的口算技能。口算练习必须注意“四性”。

1. 趣味性

“兴趣是最好的老师”。为了提高学生的口算兴趣, 寓教于乐, 教师在形式上应克服单调、重复的练习, 采用多种多样的、生动的、活泼的形式来进行。如利用口算卡片、口算表等进行视算;采用“对口令, 开火车、抢答”等进行听算, 有时利用“找朋友、送信、摘果子”等形式把算式与得数用线连起来进行口算;有时利用“比赛, 过独木桥”等多种形式交替练习, 同时在训练手段上, 还可借助实物、口算器等教具和投影, 动化课件等教学手段进行直观形象的教学, 让全班学生都积极主动地参与, 让每个学生都有练习的机会, 都体验成功的快乐, 这样就大大提高了学生口算的兴趣, 使每个学生都愿意口算, 都喜欢口算。

2. 针对性

教师应根据教学实际和学生情况采取一些针对性的练习。一是抓住口算的重点、关键练。例如:表内乘除法, 20以内的加减法, 是低年级学生口算的重点, 应强化训练, 使每位学生都能脱口而出。二是容易混淆的口算题对比练。在表内乘除法和20以内的加减法中, 可挑选学生最容易混淆的进行集中对比练习。如16-7、17-6;4×7、7×4;36÷9、63÷9等。三是经常出错的题目反复练。这样让一些难题、易错题远离学生。

3. 灵活性

低年级口算不仅要正确, 而且要迅速。这就要求在口算练习中经常设计一些开放的、灵活的题。如 () + () =10、 () - () =5、6× () = () 等, 让学生填写括号内的数, 通过训练, 既发挥了学生的主动性, 又能让他们积极思考, 培养了学生灵活的思维能力。同时教师还可对同一类型的题的训练, 引导学生发现规律, 从而对学生口算的速度提出更高的要求。

4. 长期性。

冰冻三尺, 非一日之寒。学生口算能力的形成也不是一日之功, 教师要每天利用3～5分钟进行口算训练, 要天天抓, 时时抓, 持之以恒, 常抓不懈, 逐步达到熟能生巧, 对而快的特点。

篇4：五年级测试题

1． 0.02平方米＝（）平方分米

＝（）平方厘米

4.08平方米=（）平方厘米

2.两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底等于（），高等于（）。因为每个三角形的面积等于拼成的平行四边形的面积的（），所以，三角形的面积＝（），用字母表示公式写成（）。

3. 一个直角三角形，两条直角边分别是90分米和12分米，它的面积是（）平方分米。

4. 一块长方形桌面，长是1.2米，宽是0.55米。它的面积是（），周长是（）。

5. 平行四边形的底是25厘米，高是底的1.2倍，它的面积是（）平方厘米。

6. 从一个底12厘米，高8厘米的平行四边形中剪下一个最大的三角形，这个三角形的面积是（）平方厘米。

7. 一个三角形和一个平行四边形的面积相等，高也相等，已知三角形的底是15厘米，平行四边形的底是（）厘米。

二、判断（正确的画“√”，错误的画“×”）

1. 三角形面积是平行四边形面积的一半。（）

2. 两个面积相等的三角形，一定能拼成一个平行四边形。（）

3. 3平方米＞3米。（）

4. 三角形的底扩大2倍，高扩大3倍，面积就扩大6倍。（）

5. 任何三角形都有三条高。（）

6. 平行四边形的底越长，它的面积就越大。（）

三、选择（选择正确答案的序号填在括号里）

1. 两个完全一样的钝角三角形可以拼成一个（）。

Ａ. 长方形B. 平行四边形

C. 梯形

2. 等底等高的三角形（）。

Ａ. 面积相等，形状也一定相同

B. 面积相等，形状不一定相同

C. 面积不一定相等

3. 把用木条钉成的长方形拉成平行四边形，它的（）。

Ａ. 周长和面积都不变

Ｂ. 周长不变，面积变大

Ｃ. 周长不变，面积变小

4．有一块平行四边形菜地，底边长26米，比高多4.5米。计算这块菜地的面积，正确的算式是（）。

Ａ. 26×（26＋4.5）

B. 26×（26－4.5）

Ｃ. 26×26－4.5

5.一个平行四边形，若高增加3厘米，底不变，面积则增加27平方厘米；若高不变，底减少2厘米，面积则减少12平方厘米。原平行四边形的面积是（）。

Ａ. 15平方厘米

Ｂ. 54平方厘米

Ｃ. 39平方厘米

6.一个三角形的底扩大5倍，高扩大5倍，面积（）。

Ａ. 扩大5倍

B. 不变

C. 扩大25倍

7.两个（）的三角形可以拼成一个平行四边形。

Ａ.等底等高

Ｂ.面积相等

Ｃ.完全一样

8.求下图三角形的面积的正确算式是（）。

Ａ. 3×5÷2

Ｂ. 4×5÷2

Ｃ. 3×4÷2

四、实践操作

下面方格纸每格为1cm2，在下列方格中画出面积是8cm2的平行四边形和6cm2的三角形各一个。

五、求阴影部分的面积（单位：厘米）

六、解答下面各题

1. 三角形的底是15厘米，高是底的2倍，三角形的面积是多少平方厘米？

2. 一块平行四边形的菜地，它的底是12米，高是5米，一共出产蔬菜1020千克，这块地平均每平方米产蔬菜多少千克？

3. 在一间长8米、宽6米的教室地面上贴瓷砖。每块瓷砖是长方形，长为4分米，宽为2.5分米。把这间教室地面铺满，需要这样的瓷砖多少块？

4.一块长方形的白布，长40米，宽1.6米。用它剪裁成两条直角边都是40厘米的三角巾。可以剪出多少条三角巾？

5.下图是房屋的一面墙，如果砌这面墙每平方米用砖185块，一共要用砖多少块？

6.甲、乙、丙三人环绕操场步行一周，甲要３分钟，乙要４分钟，丙要６分钟。三人同时同地同向出发环绕操场走。当他们三人第一次相遇时，甲、乙、丙三人分别走了多少周？

7. A、B两数都仅含有质因数3和5，它们的最大公约数是75，已知数A有12个约数，数B有10个因数，那么A、B两数的和等于多少？

8.小明从爷爷家出来2小时后，爸爸从距爷爷家24千米的家里出来接小明，经过2.25小时两人相遇；如果爸爸从家里出发两小时后，小明才从爷爷家里出发，经过1.75小时两人相遇。小明和爸爸的速度各是多少？

篇5：一年级口算测试总结

培养学生口算能力，首先要重视基本训练。坚持经常练习，才能逐步达到熟练。口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要求。训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种口算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力，有利于提高口算的准确性。

本学期期中根据学校计划举行口算测试。通过测试可以看出学生在口算的速度上和准确性上不理想，总结如下：

一、存在些问题

学生的注意力不稳定，不持久，易分散。不善于分配和转移自己的注意，听题能力较差。不能迅速对老师所提的算式报出答案，而需要将老师的题目慢慢重复一遍再思考一下算理才可以报出算式答案。有的学生计算方法还未掌握，之前学习的数的分成与合成还未掌握牢固，计算的速度慢，出错率大。还有的学生一味的求快，听完一题后不假思索脱口而出全是第一题的答案，不认真听题和思考。

二、改进措施

本次口算竞赛暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。

1、讲清算理，培养学生的口算能力。

口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。

2、抓好专项训练，提高学生口算能力。

授新课之前，每天坚持用５分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地口算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。关注后进学生，帮助他们逐步摆脱用手指计算，发展他们的抽象能力。

3、采用多种形式，激发学生学习积极性。

篇6：五年级口算测试

1、45+15×6=135

2、250÷5×8=400

3、6×5÷2×4=60

4、30×3+8=98

5、400÷4+20×5=200

6、10+12÷3+20=34

7、(80÷20+80)÷4=21

8、70+(100-10×5)=120

9、360÷40=9

10、40×20=800

11、80-25=55

12、70+45=115

13、90×2=180

14、16×6=96

15、300×6=1800

16、540÷9=60

17、30×20=600

18、400÷4=100

19、350-80=270

20、160+70=230

21、18-64÷8=10

22、42÷6+20=27

23、40-5×7=5

24、80+60÷3=100

25、41+18÷2=50

26、75-11×5=20

27、42+7-29=20

28、5600÷80=70

29、25×16=400

30、120×25=3000

31、36×11=396

32、1025÷25=41

33、336+70=406

34、25×9×4=900

35、200-33×3=101

36、3020-1010=

37、12×50=600

38、25×8=200

39、23×11=253

40、125÷25=5

41、4200-2200=

42、220+80=300

43、20×8×5=800

44、600-3×200=0

45、20+20÷2=30

46、35-25÷5=30

47、36+8-40=4

48、2800÷40=70

49、98÷14=7

50、96÷24=4

51、56÷14=4

52、65÷13=5

53、75÷15=5

54、120÷24=5

55、200÷25=8

56、800÷16=50

57、840÷21=40

58、560÷14=40

59、390÷13=30

60、600÷15=40

61、72÷24=3

62、85÷17=5

63、90÷15=6

64、96÷16=6

65、78÷26=4

66、51÷17=3

67、80÷40=2

68、100÷20=5

69、100÷4=25

70、240÷40=6

71、920÷4=230

72、300÷60=5

73、64÷2=32

74、64÷4=16

75、50÷5=10

76、60÷8=7.5

77、96÷4=24

78、90÷6=15

79、400+80=480

80、400-80=320

81、40×80=3200

82、400÷80=5

83、48÷16=3

84、96÷24=4

85、160×5=800

86、4×250=1000

87、0×518=0

88、10×76=760

89、36×10==360

90、15×6=90

91、24×3=72

92、5×18=90

93、26×4=74

94、7×15=105

95、32×30=960

96、40×15=600

97、60×12=720

98、23×30=690

99、30×50=1500

篇7：五年级口算测试

130×8=250

50×80=180

300×40=24

270÷9=4

180÷20=240

540÷3=103+40=570-220=

320÷42≈641

篇8：五年级口算测试

1，阅读下面文字，按照要求答题。(5分)

科学和文明是两朵并(①)开放的花。中国古代的四大发明，(②)育了灿烂的古代文明，曾让世界(③)目。而今，世界科技的发展(A)。我们切忌沉(④)于过去，而要紧紧追赶发达国家科技发展的脚步，让中国科技的天空再放异彩!

(1)根据拼音依次写出相应的汉字①

②

③

④

(2)在A处填一个合适的成语

2，找出下列成语中的错别字并加以改正。(4分)

①慢不经心②赫赫英名③不奋不启④茫无崖际

⑤孜孜不倦⑥再接再励⑦一语双关

⑧不言而喻

3，选择恰当的名句、成语填空。(5分)

A，学而不厌B，三人行，必有我师焉C，温故而知新D，不亦乐乎E诲人不倦

(1)

”，这是很有道理的。少数同学认为复习旧课是“炒冷饭”。没意思，这种想法是不正确的。

(2)毛泽东同志曾引用孔子的名言教导我们：学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己“

”，对别人“

”，我们应该取这种态度。

(3)要想取得学业上的进步，必须学会拜师。除了学校的老师外，社会上到处都能找到自己的老师，所谓“

”，这话一点也不假。

(4)为了给同学们最优质的帮助，杂志社的老师们设计版面、撰写稿件。忙得——o

4，观察右边的漫画，回答问题。(6分)

(1)用简洁的语言介绍画面的内容。(3分)

(2)根据画面的内容写一句公益性广告词。(3分)

5，在平时的语言运用中，对同一句话中不同的字词进行重读，句子的含义也会发生变化。试读下面的句子，你能读出几种不同的含义?(至少写出三种)(6分)

我知道你会唱歌。

6，仿写句子。(4分)

他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。

二、阅读理解(40分)

㈠阅读下面文段，完成7—10题。(8分)

伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下。就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前当场出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。

伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。

当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄荚——随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了!两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。

伽利略用实验证明了他的理论，

7，用横线画出选文中点明本文课题的一句话。(2分)

8，对斜塔上的实验，教授和伽利略双方的目的各不相同，请分别指出来。(2分)

教授的目的：

伽利略的目的：

9，“当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。”“嘘”字和下文什么样的反应相照应?接着是“难以相信的事情真的发生了”，这个“难以相信的事情”指的又是什么?(用文中的话回答)(2分)

10用一句简洁的话概括选文的内容。(2分)

㈢阅读下面文章。完成11—16题。(13分)

如果有人提出问题：“太阳系的主要特征是什么?”并要求你用一两句话来回答，你将怎么说呢?

一位天文学家巧妙地用这样两句话来表达：“一小簇大行星，一大簇小行星。”虽有点开玩笑的口气，却精练、明了，抓住了问题的核心。已经发现的大行星只有9颗。记在册和编了号的小行星有4000多颗，而且更多的小行星已经发现，有待进一步证实。

论个儿，最大的小行星也不值一提，因为它比最小的大行星还要小得多。小行星虽都不大，但都绕太阳公转，而且具有行星应具有的一切特征，与大行星称兄道弟是毫无愧色的。

大行星的这些小兄弟究竟有多少呢?有人做过统计：越暗的也即越小的行星数目越大，亮于19星等的小行星在40000颗左右，它们的直径约为几百米；更小的、再暗2个星等的小行星，总数估计在50万颗左右，更不要说比这还要小、还要暗的。

那么，为什么在一小簇大行星之间，在火星和木星之间这段不算太大的空间里，聚集着这么一大簇小行星呢?

这个问题摆在天文学家面前已经一二百年，许多人都提出过自己的见解，但迄今还没有得到普遍承认的定论。

常提到的一种可以称它为“爆炸说”，大意是：小行星带所在的那个空间里，原先是有一颗与地球、火星不相上下的大行星，它与其他行星一样，在很长的一段历史时期里围绕着太阳运动。后来，由于现在还不清楚的某种原因，它被炸裂得粉身碎骨。碎块又互相碰撞，成为更小的碎片，其中大部分现在都有了小行星的身份，小部分变成了流星体。

除少数较大的小行星基本上是球形的之外，多数小行星的形状很不规则，大小也有很大差别，这种种似乎都在支持“爆炸说”。但这一学说致命的一点是：究竟从哪里来那么大的能量，居然能把个大行星炸飞了!退一步讲，炸崩了的碎块又怎么能集中在现在的小行星带内呢?

也有人提出另外的观点，认为：原来这部分空间不是有一个大行星，而是多达几十个、直径都为几百公里以上的小行星。它们的轨道各不相同，即轨道长轴、偏心率、周期以及轨道与黄道之间的倾角都不同，但有些也不是相差得那么大。显而易见。它们在长期绕日运动的过程中，难免有彼此接近和比较接近的机会，发生碰撞甚至多次碰撞的可能性是很大的，就这样形成了大小不等、形状各异的众多小行星。但是，今天看到的小行星也不全是碰撞后的产物，那些比较大的、基本上成球形的。是其中幸免于难的。至少是没有经过剧烈碰撞的。

“碰撞说”也有不能自圆其说的地方，最主要的是哪来那么多的碰撞机会呢?几十个那么大的天体在火星、木星问运动，就像是太平洋里有几条鱼在游动一你说，它们在水中相撞的机会有多大?

近些年来，比较流行的一种假说是所谓的“半成品说”。其大意是：在原始星云开始形成太阳系天体的初期，由于木星的摄动和其他一些未知因素，这部分空间内本来就不多的物质更进一步减少，遂不具备形成大行星的条件，而只能成为“半成品”——小行星。

11，本文开头所引用的天文学家的话巧妙在哪里?(2分)

12，请列举出本文所介绍的几种关于小行星成因的说法。(2分)

13，画浪线的句子在文中的作用是什么?(2分)

14，画横线的句子运用了哪两种修辞方法，其作用分别是什么?(3分)

15，请用一句话概括本文的内容。(2分)

16，分析材料，说说你的发现和感想。(2分)

①1969年7月16日人类首次登上月球，美国阿波罗11号飞船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说，他们从月球上用肉眼能看到的人类最大的建筑物是长城。

②杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访：

白岩松：还有一点是很多观众也非常关心的，你在整个飞行20多个小时的过程中，看地球的感受是怎样的，有没有看到大家都在说的长城?

杨利伟：看地球景色非常美丽，但是我没有看到我们的长城。

(三)阅读下面文章，完成17—20题。(8分)

无畏创造奇迹

江玲

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。

青年很有数学天赋，正常情况下，他总是在两个小时内完成这项特殊作业。

“咦，怎么今天导师给我多布置了一道?”青年一边打开写着题目的纸。一边咕哝着。他也没多想。就做了起来。

像往常一样，前两道题在两个小时内顺利完成了。第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正十七边形。青年没有在意。像做前两道题一样开始做起来。然而，做着做着，青年感到越来越吃力。开始，他还想，也许导师见我每天的题目都做得很顺利，这次特意给我增加难度吧。但是。随着时间一分一秒地过去，第三道题竟毫无进展。青年绞尽脑汁，也想不出现有的数学知识对解开这道题有什么帮助。

困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿着圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题……当窗口露出一丝亮色时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题……

见到导师时，青年感到有些内疚和自责。他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”

导师接过青年的作业一看，当即惊呆了。他用颤抖的声音对青年说：“这真是你自己做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“当然，但是，我很笨，竟然花了整整一个通宵才做出来。”导师请青年坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做一个正十七边形。

青年很快做出一个正十七边形。导师激动地对青年说：“你知不知道。你解开了一道有2000年历史的数学悬案?阿基来德没有解出来，牛顿也没有解出来。你竟然一个晚上就解出来了，你真是天才!我最近正在研究这道题。昨天给你布置题目时，不小心把写有这道题目的小纸条夹在了给你的题目里。”

多年以后，这个青年回忆起这一幕时，总是说：如果有人告诉我。这是一道有2000多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。

这个青年就是数学王子高斯。

有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。

(选自《周末文汇》)

17，“有些事在不清楚它到底有多难时，我们往往能做得更好，这就是人们常说的无知者无畏。”你对这句话是如何理解的?(2分)

18，有人认为在碰到困难时应坚持不懈，但也有人认为遇到困难应及时寻求帮助，否则就会钻牛角尖而无法自拔，造成不必要的时间及精力的浪费。对此你怎样认为?(2分)

19，这篇文章直到最后才点明那第三道数学题是有2000年历史的数学悬案，也直到最后才点明这个青年是数学王子高斯，你觉得这样安排文章结构好吗?为什么?(2分)

20，本文从高斯的故事中概括出“无知者无畏”这样具有哲理性的话语，试用一句哲理性的话概括下面这首诗，字数不限。(2分)

题西陵壁

宋·苏轼

横看成岭侧成峰。远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

四阅读下面两段文言文，完成21—24题。(11分)

【甲】元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。忽有一虫生，如土中狗蝎，其喙有钳，千万蔽地；遇子方虫，则以钳搏之，悉为两段。旬日子方竭尽，岁以大穰。其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。(沈括《梦溪笔谈·以虫治虫》)

【乙】张丞相好草书而不工。当时流辈①，皆讥笑之。丞相自若乱也。一日得句，索笔疾书，满纸龙蛇飞动。使侄录之。当波险处④，侄罔然而止。执所书问日：“此何字也?”丞相熟视久之，亦不自识。诟⑤其侄日：“汝胡⑥不早问，致余忘之。”

注释：①流辈：人们。②自若：像自己原来的样子，不变常态。③得句：得到佳句。④波险处：书法中笔画怪诞的地方。⑤诟(g6u)：责骂。⑥胡：为什么。

21，给下列加点的字注音并释义。(4分)

(1)喙：()(2牒：()

(3)好草书：(

)(4)侄罔然而止：(

)

22，写出下列句中加点字所指代的内容。(2分)

(1)则以钳搏之：(2)致余忘之：

23，翻译下列句子。(2分)

(1)其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。

(2)丞相熟视久之，亦不自识。

24，你觉得第二则故事中应该被责怪的人是谁?为什么?(3分)

三、写作(30分)

题目：假如克隆一个我……

要求：充分发挥想象，有真情实感；内容健康，思想积极；文体不限；600字左右。

参考答案

一、积累与运用(30分)

1，(1)①蒂②孕③瞩④湎(2)，示例：一日千里

2，慢——漫奋——愤崖——涯励——厉

3，(1)C(2)A E(3)B(4)D

4，(1)一只手握着一双筷子进餐，筷子是两棵大树的变形。(2)，示例：拒绝使用一次性筷子，保护我们的森林资源。

5，示例：①我知道你会唱歌。(我知道，别人不知道)②我知道你会唱歌。t不要瞒我了)③我知道你会唱歌。(别人会不会我不知道)④我知道你会唱歌。(你会不会跳舞我不知道)

6，略

二、阅读理解(40分)

7，为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。

8，使伽利略“愚笨”的学说当场被揭穿；接受挑战，证明自己的理论。

9，和“嘲弄的哄笑”“大吃一惊的窃窃私语”相照应。“两个重量不同的铅球……同时落到地上。”

10，伽利略在斜塔上用实验证明了自己的理论。

11，他用一对反义词准确地概括了太阳系的主要特征。

12，爆炸说、撞击说、半成品说

13，承上启下。

14，比喻、反问；强调在火星和木星之间，小行星碰撞的机会不大。

15，介绍了小行星的成因。

16，(1)大家应该具备独立思考的能力和实事求是的科学态度。(2)中华民族是伟大的，载人航天的成功就是明证。(3)不科学的赞誉是谬误，是不可取的。

17，我们在不知道困难很大时会更加有信心用创造性的方法来解决，而在知道了困难很大时则会因害怕而举步不前。因此我们面对困难要抛开恐惧，创造性地解决。

18，略(言之有理即可)

19，设置悬念，引人入胜。(言之有理即可)

20，事物的正确答案不止一个。(言之有理即可)

21，(1)hui本指鸟兽的嘴，文中借指虫子的嘴(2)rang庄稼丰收(3)h60喜欢

(4)wang迷惑

22，(1)代子方虫(2)人称代词，“我”

23，(1)这种虫子过去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯”。(2)张丞相仔细地看了很久。自己也不认识。

24，该责怪的人是张丞相。自己书写不好，还骄傲自满，不听劝告，不改正错误。自己字迹潦草，还埋怨侄子不早些来问。(言之有理即可)

三、写作(30分)

篇9：五年级口算测试

210÷3＝80×4＝240÷4＝80×7＝

160÷2＝90÷6＝476÷7＝25×4＝

1.8＋3.2＝9.78－0.2＝4.32×10＝6.3×100＝ 8×125＝0.4＋9.7＝8－0.72＝6.12＋3.88＝ 22×200＝390÷13＝15.6＋4.4＝0.39＋0.1＝ 18.9－8.9＝12＋6.8＝84÷21＝580－490＝ 26÷1000＝0.03×100＝40×30＝960÷30＝ 97×32×0＝8×0×78＝39×25×4＝0.56＋0.8＝ 4×9+40＝27÷9×9＝9×9+12＝54÷6×4＝ 119－76－19＝6×19＋6＝38×7＋12×7＝ 10.28＋3.7＋6.3＝125×36×8＝12＋18÷18＋12＝

1.3＋0.7＋2.86＝4.5＋2.2＋5.5＋7.8＝（26＋14）×（70－40）＝（35＋45）÷（90－10）＝全对或错五题以内：优

错十题内：良

篇10：五年级口算比赛试题

小学五年级数学速算比赛试题

姓名________ 分数________

一、口算

0.36÷0.4= 6.3÷7= 0.64÷0.8= 0.72÷3.6= 3.6÷24= 0.8×1.1=

7.2+12.8= 46.7－3.8= 10÷20= 24÷15= 12.8÷4=

5.2÷13= 12.5÷5= 1.64÷41= 5.6÷100= 8.65×10=

0.35×0.6= 3.08×0.01= 4.95×1000=（1.2＋8.8）×0.4=

2.4÷0.8= 10.8÷9= 9.6÷0.8= 0.108÷2= 4.95÷0.9=

9.65÷0.1= 0.325×100= 2.5×8= 0.56÷0.7= 0.125×4= 0.4×0.5=

3.28×0.1= 3.9÷0.13= 0.25×0.4= 1.6÷0.8= 1÷2.5=

1.25×0.8= 7.2×0.1= 0.01×0.1= 3.2÷0.04= 0.22×102=

9÷0.25÷4= 0.25×3.97×4= 0÷0.125= 6.9×0.1= 0.75÷0.25=

0.125×8= 0.86÷2= 0.56÷28= 0.36÷0.4= 0.7×9=

3.6÷24= 0.8×1.1= 46.7-3.8= 12.8÷4= 5.2÷13=

1.64+4.1= 10÷20= 24÷15= 0.35×0.6= 4.7+2.3=

4.5×2= 6.9－2.5= 7.2×0.8= 6×3.4= 0.62－0.32=

1.4×0.5= 0.75×100= 0.02×0.5= 3.6÷0.3= 1.2×500=

756÷7= 494-98= 0.25×48= 0.4÷0.08= 875+12.5=

3÷0.125= 9.6÷32= 9.83-8.3= 3.6÷7.2= 3.23－0.9=

5.25×4= 12-6.8-2.2= 5.2+0.37+4.8=(0.15+5)×4=

28.3-5.3+7.3= 0.25×32×1.25= 7-1.45+0.55= 15÷0.5×2=

5.82-(4.2-0.18)= 3.6÷0.5×2= 7.2÷0.2÷18=(200+4)×25=

18÷0.125÷8= 4.75×120÷475= 1.5×8+8×1.5=(0.25+12.5)×8=

1.8×9+3.2×9=(8-1.25)×8= 3.52÷1＝ 37.2×99＋37.2=

708×28≈ 6.4÷4﹦ 1.5÷0.3﹦ 5392÷9≈

1×0.4÷1×0.4= 1.8×5﹦ 640×12≈ 8.4÷0.4﹦

7.2÷0.9﹦ 25×4÷0.25×4= 2.2×6﹦ 2.5×4﹦

271÷31≈ 4.5÷0.9﹦ 294×3≈ 11.9÷5－1.9÷5﹦

25×3.3×0﹦ 2.5×0.4= 0.42÷7= 7.2×88＋12×7.2﹦

二、脱式计算

1280÷16÷8 27.3-7.3-2.7 9.8+26.5+20.2 3200÷4÷25

= = = =

17×23-23×7 2000÷125÷8 6.7+2.5+3.3+7.5 12.5×(8×14)

= = = =

99×3.8+3.8 2.5+7.5-2.5+7.5 48.7-18.7-13.9-6.1 2.5×(4+8)

= = = =

13.5+39+6.5+11 60+255+40 1250÷25÷5 800-138-162

= = = =

（85-63.7）×（13.8÷6）0.25×80-0.45÷9 762÷125÷0.4 8.6+7.8×34÷6.8

篇11：五年级口算竞赛试题

42×2 = 47+ 32= 1000克× 3 = 68+ 17=

80÷ 4= 42÷ 2 = 20分+ 30分= 500× 6=

60× 3= 72 -28= 4 ×22 = 84 -34=

66÷ 6= 55 +37= 43 ×2 = 44+ 46=

60÷ 2 = 52- 45 = 300 ×7 = 300+ 7=

65- 59= 66 +24 = 5× 800 = 44 ÷4 =

72 -8 = 3× 21 = 65- 35 = 1100-500=

4× 21 = 38 +19 = 4× 600 = 71- 24 =

80- 26= 82÷ 2 = 50- 26= 110× 8=

15+ 60= 75 -68= 66 ÷3 = 25+ 57=

46÷2 = 700+ 500 = 3×101 = 700 +900=

9 ×300= 1400 -800 = 36 ÷3 = 1300-600=

6 ×40 = 1200 -500 = 130× 3= 39+43 =

49-26= 93÷ 3 = 90-34= 2×210=

86÷2 = 31 + 36= 90-43= 800×8=

1200-400= 120- 40= 33× 2 = 25+32 =

3 + 26= 179 -79 = 2 ×14= 1400- 800=

320×3 = 4× 70 = 65 +35= 4 × 120=

55+37= 4 ×12 = 38-19= 1400+1400=

25×4 = 30 + 700 = 73-30 = 48÷ 4=

二、多做多加分：

33+( )=100 40÷ ( ) =20 60÷8 = 3×( )=3000

2×99+2= 180×2×0= 52 ÷ 4 = 30×3+ 4=

80÷5÷4 = 18-6-6-6= 75 ÷3= 98+17+2=

30+15+30+15= 84-7-3= 100×3×3= 20×4 ÷4=

篇12：五年级口算测试

1，选出下列各组中字音有误的一项并加以改正。(4分)

(1)A，阳夏B，伛偻C，觥筹D(

)(

)

(2)A，颓然B，鸿鹄C，恂恂D，霏霏(

)(

)

(3)A，间令B，霪雨C，阴翳D，嗟乎胆(

)(

)

(4)A，顿踣B，山肴C，社稷D，间左(

)(

)

2，古诗文默写。(10分)

(1)剪不断，理还乱，是离愁。

。(李煜《相见欢》)

(2)：

，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

(3)《陈涉世家》中表达陈胜胸怀大志的句子是：

。

(4)《桃花源记》中与《桃花源诗》中的诗句“荒路暖交通，鸡犬相鸣吠”意思相近的语句是：

，

。

(5)《与朱元思书》中表达作者厌弃尘俗和对大自然向往的富有哲理的语句是：

(6)“项庄舞剑，意在沛公”和《醉翁亭记》中的“

”意思相近。

3，下列各句中加点的成语使用正确的一项是(

)(3分)

A，李云龙浑身透出一股粗犷自信的气质，虽是粗布土军装，但站在军装笔挺的晋军将领中，仍给人鹤立鸡群之感。

B，由于有关部门监管不力，大量的垃圾食品厂雨后春笋般地冒出来了。

C，在这样美好的天气里，同学们来到邻水大峡谷，在大自然中尽情享受天伦之乐。

D，宿迁自然资料丰富，投资环境宽松，许多外地客商针锋相对地前来投资兴业。

4，下面这段话有三处语病，找出来并加以修改。(3分)

①现代社会需要具有综合能力的人才，所以我们在日常学习中应重视培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力。②我们不仅要学习科学文化知识，还要培养与人交往、适应社会的能力，以免将来走入社会不被淘汰。③我们的老师为了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。

①句的修改：

②句的修改：

③句的修改：

5，写出下面加点词的古今义。(6分)

(1)率妻子邑人来此绝境

古义：

今义：

(2)?王然出涕日

古义：

今义：

(30去国怀乡

古义：

今义：

6，写出下面各句中的通假字。(4分)

(1)身被坚执锐。一同一(2腹要还家，设酒杀鸡作食。同

(3)属予作文以记之。

同(4)政通人和，百废具兴。

同

二、阅读理解(50分)

㈠阅读下面的语段，完成7—11题。(14分)

岳阳楼记

汪曾祺

岳阳楼值得一看。

长江三胜，滕王阁、黄鹤楼都没有了，就剩下这座岳阳楼了。

岳阳楼最初是唐开元年间中书令张说所建，但在一般中国人的印象里，它是滕子京建的。滕子京之所以出名，是由于范仲淹的《岳阳楼记》。中国过去的读书人很少有没读过《岳阳楼记》的。《岳阳楼记》一开头就写道：“庆历四年眷，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴……”虽然范记写得很清楚，滕子京不过是“重修岳阳楼，增其旧制”，然而大家不甚注意，总以为这是滕子京建的。岳阳楼和滕子京这个名字分不开了。滕子京一生做过什么事，大家不去理会，只知道他修建了岳阳楼，好像他这辈子就做了这一件事。滕子京因为岳阳楼而不朽。而岳阳楼又因为范仲淹的一记而不朽。若无范仲淹的《岳阳楼记》，不会有那么多人知道岳阳楼，有那么多人对它向往。《岳阳楼记》通篇写得很好，而尤其为人传诵者，是“——，——”这两句名言。可以这样说：岳阳楼是由于这两句名言而名闻天下的。这大概是滕子京始料所不及，亦为范仲淹始料所不及。这位“胸中自有数万甲兵”的范老夫子的事迹大家也多不甚了解，他流传后世的。除了几首词，最突出的，便是一篇《岳阳楼记》和这两句话。这两句话哺育了很多后代人，对中国知识分子品德的形成，产生了极其深远的影响。匹夫而为百世师。一言而为天下法。呜呼，立言的价值之重且大矣，可不慎哉!

写这篇《记》的时候，范仲淹不在岳阳，他被贬在邓州，即今延安，而且听说他根本就没有到过岳阳，《记》中对岳阳楼四周景色的描写，完全出诸想象。这真是不可思议的事。他没有到过岳阳，可是比许多久住岳阳的人看到的还要真切。岳阳的景色是想象的，但是其思想却是久经考虑，出于胸臆的，真实的、深刻的。看来一篇文章最重要的是思想。有了独特的思想，才能调动想象，才能把在别处所得到的印象概括集中起来。范仲淹虽可能没有看到过洞庭湖，但是他看到过很多巨浸大泽。他是吴县人。太湖是一定看过的。我很深疑他对洞庭湖的描写，有些是从太湖印象中借用过来的。

现在的岳阳楼早已不是滕子京重修的了。这座楼烧掉了几次。现在楼上刻在檀木屏上的《岳阳楼记》系张照所书，楼里的大部分楹联是到处写字的“道州何绍基”写的，张、何皆乾隆间人。但是人们还相信这是滕子京修的那座楼，目为范仲淹的《岳阳楼记》实在太深入人心了。也很可能，后来两次修复，都还保存了滕楼的旧样。九百多年前的规模格局，至今犹能得其仿佛，斯可贵矣。

我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。全楼为四柱、三层、盔项的纯木结构。主楼三层，高十五米，中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力，再用十二根宝柱作为内围，外围绕以十二根檐柱，彼此牵制，结为整体。全楼纯用木料构成，逗缝对榫，没用一钉一铆，一块砖石。楼的结构精巧，但是看起来端庄浑厚，落落大方，没有搔首弄姿的小家子气，在烟波浩淼的洞庭湖上很压得住，很有气魄。

岳阳楼本身很美。尤其美的是它所占的地势。“滕王高阍临江渚”。看来和长江是有一段距离的。黄鹤楼在蛇山上，晴川历历，芳草萋萋，宜俯瞰，宜远眺；楼在江之上，江之外，江自江，楼自楼。岳阳楼刚好像直接从洞庭湖里长出来前。楼在岳阳西门之上，城门口即是洞庭湖。伏在楼外女墙上，好像洞庭湖就在脚底，丢一个石子，就能听见水响。楼与湖是一个整体。没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。站在岳阳楼上，可以清清楚楚看到湖中帆船来往，渔歌互答，可以扬声与舟中人说话；同时又可远看浩浩汤汤，横无际涯，北通巫峡，南极潇湘的湖水，远近成宜，皆可悦目。“气吞云梦泽，波撼岳阳城”，并非虚语。

夜读《岳阳楼诗词选》。读多了，有千篇一律之感。最有气魄的还是孟浩然的那一联，和杜甫的“昊楚东南坼，乾坤日夜浮”。刘禹锡的“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，化大境界为小景，另辟蹊径。许棠因为《洞庭》一诗，当时号称“许洞庭”，但“四顾疑无地，中流忽有山”，只是工巧而已。滕子京的《临江仙》把“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”“曲终人不见，江上数峰青”整句地搬了进来，未免过于省事!吕洞宾的绝句“朝游岳鄂暮苍梧，袖里青蛇脾气粗。三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖”，很有点仙气，但我怀疑这是伪造的(清人陈玉垣《岳阳楼》诗有句云：“堪惜忠魂无处奠，却教羽客踞华楹。”他主张岳阳楼上当奉屈左徒为宗主，把楼上的吕洞宾的塑像请出去，我准备投他一票)。写得最美的，还是屈大夫的“袅袅兮秋风，洞庭渡兮木叶下”。两句话，把洞庭湖就写完了!

(选自《湘行二记》，有删改)

7，结合上下文，用范仲淹《岳阳楼记》中的诗句填上第三段中所空缺的句子。(2分)

8，通读全文，用简洁的语言概括“岳阳楼值得一看”的理由。(至少写出两条)(4分)

9，文中“没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了”一句应该怎样理解?(3分)

10，“匹夫而为百世师，一言而为天下法，呜呼，立言的价值之重且大矣，可不慎哉!”你能再举一例来证明这句话吗?(本试卷中的材料不得引用)(3分)

11，文中所提到的岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼是江南三大名楼，文中提到的洞庭湖、太湖也是我国五大淡水湖中的两个。请根据所学过的地理知识，再写出两个属于五大淡水湖的湖泊名称。(2分)

㈢阅读《桃花源记》节选，完成12-15题。(13分)

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人问隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去，此中人语云：“不足为外人道也。”

12，解释加点字词。(4分)

(1)此人——为具言所闻(

)(2)各复延至其家(

)

(3阮论魏晋(

)

(4)此中人语云(

)

13，翻译句子。(4分)

(1)自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉。

(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

14，根据所学的历史知识，想一想自桃花源人来到桃花源到渔人进入桃花源期间，桃花源外的世间发生了哪些战争?请至少写出三个战争的名称。(3分)

15，陶渊明在无力改变黑暗现实的情况下，营造了一个并不存在的桃花源。描绘了自己心目中理想社会的状况，有人称他笔下的桃花源为“乌托邦”。请结合以下这则材料，简要说明“乌托邦”的意思。(2分)

材料链接：著名文学大师沈从文先生出生在湖南凤凰一个美丽而又闭塞的小镇上，这里民风纯朴。上世纪二三十年代，小镇受到城市文明的影响，民风发生变化，人与人之间也充满了尔虞我诈。这让沈从文先生很痛心。面对已经不复纯朴的民风，他只能在他的小说中用文字去塑造一个现实生活中并不存在的风景秀美、民风纯朴的湘西世界。因此。人们把他笔下的“湘西世界”称为“鸟托邦”。

㈢阅读《哀溺文》节选，完成16—17题。(6分)

衰弱文

柳宗元

永之氓成善游，一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不既寻常。其侣日：“汝善游最也，今何后为?”日：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之?”不应，摇其首。有顷益怠。已济者立岸上呼且号日：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为?”又摇其首，遂溺死。

【注】永：永州。氓：百姓。绝：渡。寻常：长度单位，两寻为一常。去：丢弃。怠：疲乏，困乏。蔽：蒙蔽，引申为看不清简单的道理。

1 6用一句话概括这篇短文的主要内容。(3分)

17作者想通过本文告诉我们什么道理?(3分)

㈣阅读下面两段文言文，完成18—22题。(17分)

【甲】蒋氏大戚，汪然出涕日：“君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒署，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?”

余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!故为之说。以俟夫观人风者得焉。

【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子毗②而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，一似重有忧者。”而④曰：“然，昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉!”夫子日：“何为不去‘地?”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识⑥之。苛政猛于虎也!”

【注】①夫子：即孔子。②式：通“轼”，车前横木。③一：或。④而：乃，即指你。⑤去：离开。⑥识：记住。

18，找出【甲】文中能表达下列成语含义的句子。(4分)

(1)尸横遍野：

(2)十室九空：

(30f顷家荡产：

(4)颠沛流离：

，

1 9，下列各项朗读停顿有误的是(

)(2分)

A虽鹏狗不得宁焉

B，而／乡邻之生日蹙

C，使子路／问之

D，曩，与吾祖居者

20，下列各句中“之”的用法与其他各项不同的是(

)(2分)

A，悍吏之来吾乡

B，盖一岁之犯死者二焉

C，孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎

D，岂若吾乡邻之旦旦有是哉

21，翻译句子。(4分)

(1冷虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?

(2)小子识之，苛政猛于虎也!

22，根据文章内容回答问题。

(1)蒋氏大戚的原因是什么?“妇人哭于墓者而哀”的原因是什么?(2分)

(2)妇人一家有三人被老虎吃掉为什么仍不搬家?【甲】文中蒋氏的乡邻为什么要“号呼而转徙”?你认为在文中所述的社会里，老百姓要想活命唯一的出路是什么?(3分)

三、写作(40分)

第五单元中，我们欣赏了陶渊明笔下桃花源的美景；我们跟随吴均一起领略了富春江到桐庐一带“天下独绝”的“奇山异水”；我们和范仲淹一起神游了气势磅礴的洞庭湖和江南名楼岳阳楼；我们还同欧阳修一起陶醉在秀美的琅琊山风景中，醉翁亭留下了我们的欢声笑语……我们欣赏了一道道美丽的风景。其实，人、事、物都可以成为让我们流连、品味的美丽风景。

请以“风景这边独好”为题，写一篇500字左右的文章。

要求：题目自拟，文体不限(若写诗歌则不得少于25行)；要有自己的真实体验和感悟，不能抄袭；文中不得出现真实的校名、人名。参考答案

一、积累与运用(30分)

1，(1)A(2)C(3)B(4)A

2，(1)另0是一般滋味在心头(2)无可奈何花落去(3)燕雀安知鸿鹄之志哉(4)阡陌交通，鸡犬相闻(5)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者。窥谷忘反(6)醉翁之意不在酒

3，A

4，①句“解决问题、发现问题和分析问题”改为“发现问题、分析问题和解决问题”②句去掉“不被淘汰”中的“不”。或将末句改为：“将来走人社会才不会(致于)被淘汰”③句将“处心积虑”换成“沤心沥血”等带褒义或中性色彩的词

5，(1)古义：妻子与子女今义：专指男子的配偶(2)古义：眼泪今义：鼻涕(3)古义：离开今义：离开……到某地

6，(1)“被”同“披”(2)“要”同“邀”(3)“属”同“嘱”(4)“具”同“俱”

二、阅读理解(50分)

7，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

8，(1)岳阳楼结构精美；(2)登楼可观赏洞庭湖的美景；(3)有丰富的人文内涵。