四年级写人作文400字

四年级写人作文400字（共14篇）

篇1：四年级写人作文400字

我有一个性格如水的朋友，她就是王唯谕。她那油墨发亮的头发，特别想让人想去闻闻，香不香，她那洁白的皮肤特别想让人去摸摸，光滑不光滑。

记得有一次，王唯谕想要抱抱我，我一不小心，把她压倒了，我心想：王唯谕会不会生我的气，不再理我，我再和我玩了。

我小声地说：“你?”还没等我说完，她就温柔地对我说：“没关系，你也不是故意的，我们是好朋友。”我心里默默地想：“我把她压倒了，她一定很疼，要是换上别人的话，一定会生气了，我的眼睛瞪的像鸡蛋一样大地看着她，我的下巴好像挂了一个沉甸甸的大石头，把我的下巴拉的很长。

还有一次，我因为是陆队回家队的，所以，我要站在班车回家队的最后一个人的后面，也就是王唯谕的后面。也就是王唯谕的后面。突然，不知道是谁推了我一把，，我一下把王唯谕的鞋根踩掉了，我知道后面的同学不是故意，所以没有追究，我和王唯谕小声地说：“对不起，你的鞋跟儿被我不小心踩掉了，你快点提上来吧，”但是，她却像什么事也没有发生一样。到了楼下，我又和她说了一遍：“对不起，刚才把你的鞋跟踩掉了，可是你为什么不提上鞋子，这样走路多不舒服呀?”王唯渝非常认真的回答我：“我不希望因为我提鞋子而影响到全班的安静有序。”最后，她又对我说：“把我的鞋跟踩掉了，并不是大事。”

水一样的孩子最可爱，水一样的孩子最温柔，水一样的孩子最善良，水一样的孩子就是王唯谕。

篇2：四年级写人作文400字

她的头发短短的，妹妹头发是黑黝黝的，站在阳光下闪闪发光，美丽极了。妹妹还拥有一双水灵灵的大眼睛，眼睛上面的眼皮是一单一双，爸爸妈妈说妹妹这眼皮一对龙凤眼，我倒是有点是有点半信半疑。妹妹的鼻梁高高的，耳朵小小的，嘴巴里面长了两排洁白而又整齐的牙齿，一笑起来牙齿就会露出来，妹妹整体看起来五官端正，眉清目秀，真是人见人爱花见花开啊!但是再完美的人也会有缺点，妹妹的缺点就是脾气不好，动不动就生气。

有一次放学回家，我和妹妹仍然和原来一样，各写各的作业，写完作业在一起嬉戏!妹妹写着写着被一道题困住了，就问我﹕"姐姐这一题怎么写啊，我不会写，你给我讲讲吧。"我说﹕"可以啊，你拿过开我看看是什么题目那么的难。"我正在看题目的时候，妹妹就哼唧起来了，好似在说我看个题目看那么长时间。正准备给妹妹讲这道题，妹妹直接把课本夺走了，我就在想﹕"脾气这么的爆，还能不能好好玩耍了。"

妹妹也也有惹人开心的一面。妹妹听说姑姑和姑父要上家中做客，就打起了自己的小算盘，我要给姑姑一个惊喜。于是，妹妹藏在客厅大门的后面，准备拿一把鲜花送给姑姑，姑姑和姑父到家了，姑姑和姑父到了客厅之后才发现小女儿不见了，就赶紧找，突然，听见大门后面有人敲门，还没等大家反应归来，妹妹就把自己手中这鲜花送给了姑姑，姑姑真是笑得合不拢嘴。

篇3：四年级写人作文400字

一、兴趣先行

写人作文自改的起步阶段, 是要学生理解作文自改的重要意义, 培养学生自改作文的兴趣。《义务教育语文课程教育标准》“学段目标”提出:“修改自己的习作, 并主动与他人交换修改, 做到语句通顺, 行款正确, 书写规范、整洁”。可见, 作文自改, 是课程标准提出的明确要求。其次, 古今中外有很多文章修改的名人故事。如唐代贾岛月夜“推敲”的故事千古传诵、宋朝王安石为一句“春风又绿江南岸”茶饭不思、鲁迅写作数易其稿等。无数事实告诉我们, 对自己作品精益求精的学术态度, 主动修改作品的主观愿望, 是优秀作品诞生的基础。

二、能力引路

培养了写人作文自改的兴趣, 就要在掌握作文自改方法上下功夫。任何一种能力的习得都是一个纵向的发展过程, 这种能力的培养分为两个部分来陈述。

(一) 在课外阅读中感悟人物描写的方法及表达效果

鼓励学生有计划地阅读课外人物描写作品。除大范围涉猎人物描写的作品外, 还可以根据课程进度, 结合写人文章的学习进行对应的课外阅读。课内与课外的有机融合, 将对文章感悟有更深入体会。如根据人教版标准实验教科书五语下册第四单元四篇“感人至深”故事的课文特点, 鼓励学生有计划地阅读《五年级下册同步阅读——童年的玩与学》中相关的文章和其他课外的有关书籍, 并在摘抄本上做好读书笔记, 让学生在阅读积累中感悟人物描写的方法及表达效果。

(二) 以课文为载体进行文章分析并初步实践习作自改

从现代认知心理学的广义知识来看, 语文阅读能力是由三类知识构成的。第一类是有关反映社会生活内容的知识。第二类通过对字、词、句的解码, 从中获得意义的技能。第三类理解作者的主旨、构思、组材与表达技巧方面的技能, 也称为高级技能。掌握第三类知识正是自改作文基础, 而这种技能需要学生在课堂上不断尝试训练。

在同类课文中, 将运用以下方法来指导学生以做批注的形式进行文章分析和习作训练:第一步, 善于发现, 画出人物描写的句子:正面描写 (外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写) , 侧面描写。第二步, 聚焦批注。首先旁批, 抓住关键词写下感受, 以“从 (词语) 中, 我知道了 (人物) 是个怎样的人”, 或“从这句话, 我认为 (人物) 心里想……”的形式写下来。接着补充相关人物描写, 从一种到多种, 避免人物刻画形式单一乏味。最后对句子进行优化, 修改画出的句子, 使其更具体、生动、形象。第三步, 拓展训练。对课文有初步的自我分析后, 有相应的拓展训练。可以是对比阅读, 文段优化前后对比, 进一步体会人物描写效果。可以是课外拓展阅读, 摘录课外文段, 巩固“感悟、补充、优化”训练。可以是片段练习, 通过“感悟、补充、优化”进行片段自改训练。

课文文本分析的过程注重掌握在批注中写下“感悟”的方法, “补充”与“优化”在拓展训练环节体现。在具体实施过程中, 不可一蹴而就, 而应该根据每一课的训练点, 重点聚焦人物描写两到三种方法, 让学生体会人物描写的好处, 以达到让学生掌握写人作文自改的方法。

三、实践检验

掌握了在课文中以做批注的形式赏析文章后, 便要真正把这种能力运用到自己的习作中去。在对单元习作要求认真读透后, 老师帮助学生进一步复习本单元文章, 回顾、总结人物描写方法, 如:正面描写 (外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写、神态描写) 、侧面描写。自由习作后, 进入作文自改阶段。

(一) 对习作进行初步自改

“反躬而自省”, 学生通读自己的作文, 在字词、标点上有误的先进行修改。然后根据“画出人物描写的句子——作批注——补充——优化”四步走流程进行写人作文的自改。老师要有针对性地提出指导意见, 帮助学生更好地进行修改。

(二) 在小组内交换修改

互改, 是给同伴初步修改的作文做补充, 做批注时多写写赞扬性的评语, 补充优化时向同伴提出自己的修改意见, 既能发表自己的看法, 也能善于发现同伴的优点。学生在用心读评同伴的作文中, 发挥了自主性, 提高了积极性

(三) 全班范围内自荐, 进行展示交流

这是一个全班交流的环节, 学生自由发言, 肯定优点, 提出建议。作文经过自己与同伴的修改后, 已初步成熟。在全班范围内深入讨论, 使作文自改更全面深刻。

(四) 教师批阅, 反馈

学生修改后的作文, 教师要给予客观公正的评价。根据学生的差异, 对学生批改的内容进行指点、鼓励, 以帮助学生整理思路, 妥善表达, 从而进一步提升学生的认识。

写人作文自改能力的培养是一个长期积累的过程。在作文评改中, 要把自主尝试的权利交给学生, 躬亲而为, 才能更好地激发学生的学习积极性。参与作文自改, 学生的思维能力得到好的训练, 更好地掌握写作方法, 也才能达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教” 的目的!

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程教育标准.实验稿[M].北京师范大学出版社, 2001.

[2]广州市教育局教学研究室.广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 (语文) [M].广州:广东省教育出版社, 2009.

篇4：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇5：写人的作文400字左右四年级

在我的朋友中，口才最好的就数他了。他每天一到休息就哇啦哇啦地说了起来。还记得他第一次说评书是在布拉病毒爆发时。他大踏步地走上讲台，用板擦一拍桌子就开讲了：“话说这病毒是哪来的呢?是由什么组成的呢?你们都不知道吧，是由超级都市超级污染超级超路虎等等东西组成……”他的话没头没脑的，还乱七八糟地说个不停，我们大笑不止。有时候他也会给我们大家讲很多的鬼故事，鬼屋惊魂，逃离埃及等等。他讲得有声有色，我们听得也“毛骨悚然”!

我一直认为他太能说，而且都是“废话连篇”，可那一次我发现了他“话匣子”的新用途……

有一次，我们在回家的路上看见了一个小孩，骑车摔倒了，腿被划伤了，看起来十分疼痛。他的家长正在给他上药，可小孩疼得直哭闹，都不能好好上药了。他看到了连忙跑过去，挤眉弄眼地说起了笑话。他一会儿瞪眼睛，一会儿撇嘴巴，一会儿又像猴子一样活蹦乱跳。小孩见他说得有趣，好像忘记了疼痛，天真地笑了起来。小孩的家长十分感谢“庞然大物”。可他没有说什么，而是继续不停地认真地给小孩讲笑话，直到药上好了为止，他才擦擦汗笑着跟他们说再见。

篇6：四年级写人作文400字

在一个鸟语花香，风景宜人的苗族小村庄。只有小红家是汉族人，小红家的邻居是一位年过七旬，体弱多病的老奶奶。她的子女长期在外地打工，过年才回来看老奶奶一次。老奶奶的老伴已经过世了，所以她一个人显得非常的孤独，而且她年纪也大了，腿脚不灵便，做饭洗衣都很吃力。这一切都在小红看在眼里。

小红很想帮助老奶奶，正巧，小红的爸爸妈妈出差了。妈妈叫她有空就去老奶奶家坐坐。这天，小红来老奶奶家，见老奶奶已经睡着了，旁边放着个木盆，盆里有许多脏衣服。见到这些脏衣服，小红没有犹豫，将脏衣服用水打湿后抹上肥皂使劲的用搓衣板搓了起来。发出的“唰、唰、唰”的声音像一曲乐曲回荡在小院子里。老奶奶听到了，拄着拐杖走到小院子里，发现小红在那边洗衣服。小红这时卖力的搓衣板搓衣服呢，一双小手都搓红了，额头上也有了密密麻麻的汗珠。雪白的泡沫已经溢满了整个木盆。老奶奶站在旁边十分感动，不知道该怎么说才好。又过了一会儿，衣服洗完了，小红站起来把衣服挂在晾衣架上后，转过身来。时才发现老奶奶一直在旁边含着泪花在看着。在小红转过身来的同时，老奶奶也走了过去让她那双手抚摸着小红的脸。一边说：‘小姑娘真懂事，谢谢你了。’小红害羞地说：‘没关系，这是我应该做的。’

人间处处有真情，此时此刻，小红和老奶奶不是亲人却胜似亲人。

篇7：四年级写人作文400字

小红她画画很好看，班里的黑板报都是她出的，她有时也会画一些画送给同学，有时候同学找她帮忙画画，她都会欣然接受，虽然她画画很好看，但是她还是会学一些关于画画的知识。

小明的体育很好，虽然他现在才上四年级，他连六年级的同学都能跑赢，而且在有比赛的时候，他不会让老师失望，不仅只是跑步，他的个子不高，但是每次立定跳远他都能很轻易的超过我们班里的人，在体育课上小明会帮体育老师管理体育课的纪律，体育老师经常夸奖小明。

小华是我们班的班长 ，她的各科成绩都很优秀，老师经常会让她帮同学们讲一些题目，她的思路非常清晰，讲的也非常容易听懂。

小奇，他是一个成绩不好，但是很善良，在路上如果看到流浪狗，他会给小狗喂一些东西，再把狗送到他家附近的收容所。在同学有困难时他总会尽自己的能力去帮助同学。

我们班别的同学，也很好，他们也有自己的特点，就不一一举例了，们活泼，善良，学习认真，在这里就不多说了，我们是一个班级体。

篇8：我的同桌四年级写人作文400字

为什么叫他大方豪呢?哈哈!是因为他经常帮助同学借同学东西啊!而且还不求回报呢。(虽然偶尔会有些小心眼)在我们眼里他可是一个远近闻名的“人气明星”也是一个灵活的小胖“纸”哦!

有一次考试，我忘带笔了，然后我到处去借啊借，但回答没一次变过，都是“没有，我只有这一只笔。”只是我很不服气，心想：怎么都那么小气啊!借只笔还不给。结果，“大方豪”看出了我的心思，一下子拿出一只钢笔来给我，我惊讶不已：“这可是钢笔哦，你确定?”他二话不说就直接摇了个头。这让我对他有所好感(注意：我是男的)这让我感受到了他的“内力”。

又有一次，我听写找不到本子了，老师听到了第2个我都没找出，我气得直接乱翻书包。心想：诶!又要借本子了。这次我汲取教训，直接向“大方豪”借，他这次直接送了我2本!!!这又让我惊讶不已，他说，拿着备用吧!这次，我彻彻底底地被他的“内力”打败了。

篇9：四年级写人作文400字

有一次，我带表弟拿着轮滑鞋去机械厂玩。我们刚到，就有一群大哥哥嘲笑表弟说：“小孩，会滑吗?会滑就追我们啊!”“好啊，那就比赛!”表弟气愤地对他们说。

他们站成一排准备开始。看到表弟站在对手的肩膀下，我担心地想，他行吗?

虽然我表弟年龄小，但对待比赛一点也不含糊。他俯下身子，弓起右脚，左脚蹬地做出了奔跑的样子。“开始!”一声令下，只见他左脚狠狠地一蹬，大哥哥他们还没反应过来，我表弟已经滑出好远。表弟两手左右摇摆，低着头拼命地向前滑，“快，快……朱珠再快点……”一位大哥哥和我表弟只差一步之遥，我禁不住叫出声来。只见我表弟身子弓得更低，双手摇得更有力。表弟终于把他们甩到了后头!

到了终点，我表弟昂首挺胸，冲大哥哥他们笑。不过他也是真拼了，累得气喘吁吁。“弟弟你太棒了!”我兴奋地喊着。几位大哥哥也都为我表弟竖起大拇指!从那以后，我表弟就成了机械厂我们小孩圈里的名人了!

篇10：四年级写人作文400字

我跑出房间，只见一碗红烧肉已端上了桌，浸在酱汁中的肉块微微透明，配着几只白煮蛋，让人垂涎三尺，迫不及待的我轻轻拣起一块肉，放进嘴中，一种满足感充遍了全身。嗯，肥肉到达了入口即化的感觉，一进嘴便化成了油，皮的韧性却很好，更令人惊异的是，瘦肉并不老，全部咽下肚后，只剩下我最钟爱的嘎嘣脆的软骨让我反复咀嚼，不停回味它。

我记起了往事。那时，我曾亲眼看见了妈妈做红烧肉，肋条切块，放入滚水中烫白，白肉一块块盛进凉水中，此时热锅倒油，把肉放进去，倒入生抽，撒下葱姜，焖上一会儿。在这时煮几个鸡蛋备用，揭开肉的盖子，放入冰糖和水，剥下白煮蛋蛋壳，与烧好的肉一起倒入大碗中，一碗色香味俱全的红烧肉就好了。再配上一碗白米饭，真可谓：“此餐只应天上有，人间难得几回享啊!”

我最喜欢这样吃了：把硬骨头用牙齿先拔出肉，从皮开始，一部分一部分咬下来吃，再吃上一勺白米饭，若是有软骨，我定会把它含在嘴中，好好“玩弄”一番，再用门牙一段段截开，最后用盘牙把它咬碎吞下去，每次都让人流连忘返。

篇11：四年级写人作文400字

妹妹性格开朗，喜欢说，喜欢唱，喜欢写字，喜欢画画，还喜欢跳舞。有时闲着没事就会跳一支舞。我伤心的时候她会安慰我，我快乐的时候她好像比我还快乐呢。妹妹是个很活泼可爱讨人喜欢的小女孩，下面我就给大家讲一讲关于妹妹的有趣的故事。记得妹妹三岁的时候，我去她家住了几天。有一天，我们在院子里晒太阳，突然妹妹的眼睛被太阳的光射了一下。妹妹连忙喊：“妈妈、姐姐你们快看，天上有个白西瓜要掉下来了，快让爸爸去把大西瓜接住，我们吃了它。”

话音刚落，大姨就笑弯了腰。我也被妹妹的话逗得上气不接下气了。妹妹看到我们的表情和动作好像害羞了，脸还红了呢！上个月，妹妹的爷爷因病去世了，她一直都不知道。她问大姨的时候，大姨总会说爷爷去买药了，这是一个善意的谎言。知道上个子那个气，妹妹才知道：爷爷去世了。可她那么小怎么会理解呢？她只会说：奶奶不想和爷爷睡觉，所以把爷爷埋了。她说的时候脸上还洋溢着笑容。她还不明白死的意义。这就是我的妹妹，天真烂漫，活泼可爱。

篇12：四年级写人作文400字

妹妹还有不少的这类事，让我天天都想着怎么管教她，而且，他们家马上就要搬到我们小区里来了，让我不得不开始想对付她的办法，诶！一言难尽呐。可是，我们家永远爱着这样一个调皮的妹妹！

说起我的妹妹呀，全家人都会笑起来。先不说她的奇闻异事，光说她的长相就可以让人开心起来。

篇13：四年级写人作文400字

妹妹很调皮是她成为小魔女的一个“优点”。有一次。妹妹把吃完的香蕉皮往地下一扔，转过身就走了。我急忙跑过去对妹妹说：“妹妹你不能把吃完的东西往地下一扔就走了。你们的老师应该教过你们的，吃完的东西不能往地下一扔就走了。我们是乖孩子，应该把它捡起来扔在垃圾筒里面，才是乖娃娃。”妹妹好像听懂了我说的话，把那个香蕉皮捡起来，对我说：“姐姐我们把香蕉皮捡回去扔对不对?"我差点被我妹妹说的话吓到了。我对她说：“妹妹，外面的垃圾桶不一样扔吗为什么要回家扔呢?”妹妹说：“因为我喜欢把东西扔在我们家里面，哈哈!”我真的被我妹妹被吓到了。咳，为什么垃圾一定要往家里的垃圾桶扔了。咳，我妹妹的心可真难理解啊!

妹妹会耍一些小聪明也是她成为小魔女的一个“优点”。有一回。妹妹对我说：“姐姐，如果有一头驴和一头猪，你是先杀驴还是先杀猪呢?”我说：“我什么也不杀，因为先杀驴，猪也是这么想的。先杀猪了，驴也是这么想的。妹妹说：“姐姐，你真厉害，我好佩服你哦!”

篇14：四年级写人作文400字

她很爱哭，妈妈骂她打她的时候她会哭，我们玩抓人游戏的时候，我抓住了她，她也要哭着说：“我不想当猫。”

她很顽皮，有几个晚上，妹妹趁我不注意的时候，突然跳出来大叫一声，吓得我哭。妈妈过来问我为什么哭，我说：“妹妹吓我。”妈妈问妹妹为什么要吓人，妹妹说：“我只是和姐姐闹着玩的，没想吓她。”一幅完全不在状况的天真样子。

她很小气，总是不给别人玩玩具。就拿上次来说吧，一个弟弟来了，妈妈帮妹妹把积木拿下来，妹妹就去玩了。弟弟对我说，他也想玩。我叫妹妹给他玩，她不给。我说：“那我的玩具也不给你玩了。”妹妹才肯给他玩。

妹妹有一点是值得我学习的，就是认真专心。有一次，她在玩学习机的时候我去叫她，她理都不理我，还把我的手拿开说别吵我。还有一次，妈妈在教妹妹读古诗的时候，妹妹读几遍就会背了。妈妈也教了我，可是我怎么学也学不会，我就想为什么我学不会呢?有可能是妹妹认真听了也记了，我就三心二意想别的事情，所以我总是记不住，我要学会做一件事情要专心致志。