四年级作文动物400字

四年级作文动物400字（共13篇）

篇1：四年级作文动物400字

动物作文四年级400字：可爱的喵喵

我家养了一只很可爱的小猫，它的叫声很好听，所以我给它起个个名字叫“喵喵”，我很喜欢它。

喵喵长着一对水灵灵、黑宝石般的大眼睛，一身黄白相间的皮毛，看上去像穿了一件华丽的衣服，它的身子胖乎乎，特别可爱!

喵喵喜欢玩珠子。有一次我带着它到院子里玩，我把珠子扔到天上，它灵巧地一跳，立刻用爪子抓住了珠子。接着，它自豪地摇着尾巴，象是对我说：“主人，我很有本事吧!”把我搞得哭笑不得。

还有一次，我放学一回到家，它就抱着我的腿喵喵直叫，好象再说：“主人，我的肚子很饿，想吃东西!”看着它那可怜巴巴样子，我连忙跑大厨房给它拿了几条妈妈炸的小鱼，它接过小鱼便狼吞虎咽地吃了下去，吃完还用爪子摸了摸鼓起的小肚皮，真有意思。

从那以后，喵喵和我的感情与日俱增，它经常在夜里悄悄地爬到我的身子上，还有细细的胡须挠我的痒痒。

喵喵为我的生活带来了无穷的乐趣，我喜欢这只又淘气又可爱的小猫!

动物作文四年级400字：我最喜欢的小动物

我最喜欢的小动物那就是小白兔。

它浑身上下一片纯白，一双蓝宝石般的大眼睛，两只长长的耳朵，仿佛在倾听着家中的一点点动静;它有一条短短的尾巴，它的嘴巴一张开，大大是两颗门牙露出来了，就显得它更可爱了。

小白兔喜欢吃的东西有青菜和胡萝卜。它吃起胡萝卜来用两颗大门牙“咔嚓、咔嚓”地咬着那美味的萝卜，吃得可津津有味啦!

记得有一次，我到外婆的邻居家里玩，他们养了一只可爱的小白兔。起先它不但跟我很陌生，而且还看都不看我一眼呢!我灵机一动，就想了一个好办法：我拿了一些胡萝卜丢在里面，我就走到边上偷偷地看。它看见没人了，就吃起胡萝卜来，我悄悄地走过去，小白兔跟我有点熟悉了，我很高兴。慢慢的，我就跟小白兔越来越熟悉了，就成了好朋友。

我和它继续玩。可过了一会儿，我就回去了。小白兔恋恋不舍地看着我，好象在跟我诉说：“记得以后要常来看我哦!”我也跟小白兔说：“好的，我有空时一定会来的，请等着我吧!”然后我也就依依不舍地走了。

这就是我所喜爱的小动物――小白兔。

[动物作文四年级400字]

篇2：四年级作文动物400字

我家有一只可爱的小花猫，乳白色的身躯上布满了土黄色的条纹，仿佛穿上了一件虎皮大衣。因此我给它取名为“小虎”小虎的脑袋上竖着两只毛茸茸的耳朵，耳朵时而一动一动的，好像在倾听周围的动静。一双透亮灵活的眼睛一日三变：早晨它的瞳孔成椭圆形;中午它的瞳孔变成一条竖线;晚上他的瞳孔瞪得大大的，在屋子里转来转去，寻找猎物。别看它四肢短小，跑得可快了!小虎还有一条十分漂亮的尾巴，就像它形影不离的好伙伴。

首先“小虎”是夜行动物，喜欢在白天睡觉夜间活动和进食，所以养猫咪时也要考虑自己能否接受猫咪的生活方式，会不会给自己造成困扰。其次猫咪爱干净会经常用舌头舔舐背毛和爪子来清洁身体，大小便后主动掩埋好。所以要注意猫咪生活环境的卫生，并且应该给猫咪放置猫砂盘，经常清理猫砂。猫咪是独居动物，具有较强的领地意识，有猫咪时家里不可以随意带入陌生猫咪，以免发生打架撕裂事故。最后大部分猫咪都怕水，洗澡时可能会很有难度，要做好猫咪的保护工作，以免给人造成伤害。同时猫咪黏人，喜欢和人玩耍。每天都要抽一定的时间来陪伴它，也可以准备一些小玩具让它自己玩耍。

这就是我家的小虎，你们喜欢它吗?

篇3：四年级作文动物400字

一、从学习内容出发来设计单元练习活动

单元练习活动设计首先应该尊重学习内容, 围绕学习内容来设计单元练习活动。这里说的学习内容, 主要是指整个单元的学习内容, 包括单元导语、课例和语文园地等。

1. 依照单元导语设计单元练习活动。本单元的导语是这样的:“动物是我们人类的朋友。古今中外, 许多作家妙笔生花, 为它们写下了一篇篇生动的文章……我们来认真读一读, 具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象, 还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。”从这一导语分析, 它既是整个单元学习内容的引子, 也是整册教材学习目标的具体序列之一, 体现了语文课程总体目标或阶段目标要求。所以, 针对导语学习内容, 我们可以设计整体性的单元练习活动, 既面向单元学习目标, 又针对学生学习需要, 从而逐渐达成目标序列。

设计一:这一单元导语告诉我们学习的主题是 _______, 这些动物在作家笔下都写得 _______、_______。通过本单元的学习, 我们可以从中学习到_______。

设计二: 什么叫妙笔生花?古今中外的许多作家妙笔生花在哪里?怎么又叫栩栩如生?作家们又是怎样把相同动物或者不同动物写得栩栩如生的?

2. 依照课例内容设计单元练习活动。本单元围绕“动物是人类的朋友”这一主题编排了四篇课文。两精两略的课文, 再加上形态可掬的动物插图、思考题以及《猫》后面的阅读链接, 内容丰富, 让学生懂得动物是人类的朋友这一道理。所以, 针对这样的课例, 我们可以设计遵循学习内容的练习活动, 达到熟悉课例内容, 学会表达方式, 以增进人类与动物之间感情的目的。

设计三:“白鹅”是我国作家 _______ 和 _______国作家 _______ 描写的同一种动物, “猫”和“母鸡”两种动物都是我国著名作家 _______ 写的。

设计四:“白鹅”在不同的作家笔下, 有着不同的形象, 在丰子恺笔下是 _______, 在叶·诺索夫笔下是 _______ ;“猫”“母鸡”等不同的动物在老舍笔下各有的形象是 _______、 _______ ;除了老舍写“猫”, 还有 _______ 也写了“猫”。

设计五:比较丰子恺和叶·诺索夫两位作家对“白鹅”的不同描写, 他们各有什么特点?哪些表达方式值得学习?老舍在写“猫”和“母鸡”时, 有哪些相同的或不同的表达方式?

设计六:作家很喜欢动物, 画家也很喜欢动物。请将插图和课文相比较, 又有哪些值得学习的地方?

3. 依照语文园地来设计单元练习活动。本单元语文园地目标非常明确, “口语交际”“习作”都是围绕“动物是人类的朋友”主题, 结合自己的生活经验, 先说后写, 运用一定的表达方式, 把动物的特点说清楚、写具体。“我的发现”其实是对表达方式的进一步体会, 字面上是作者不喜欢动物, 实际上是表达了深深的喜爱之情, 这在生活中也是常有的事。“日积月累”是有关动物的成语, 足以表明人们对动物的喜爱。除以上四个固定栏目外, 还增加了一则“对联趣味语文”, 让人感觉语文是有情趣的。针对这样的学习内容, 我们可以设计巩固性或延续性的单元练习活动, 以加深对动物的印象, 巩固“明贬实褒”的表达方式。

设计七:你最喜欢的动物是 _________, 因为它_______, 跟这动物有关的成语有 _______ 。

设计八:我跟动物有着亲密的关系, 我们之间还有一段有趣的故事:_______________________。

设计九:我知道“明贬实褒”的表达方式, 无论是课文中, 还是生活当中, 有许多看上去不喜欢, 实际上喜欢得不得了的现象, 比如:_____________________。

二、从学习的程度要求出发来设计单元练习活动

尽管单元主题明明白白, 学习内容清清楚楚, 但针对学习的程度要求和不同层次的学生, 单元练习活动的设计是不一样的。

1. 学习的程度要求决定着单元练习活动设计的程度。“动物”专题组教学共花10~13课时, “学习和积累单元词语”“感受每一种动物的形象”“发现和运用明贬实褒的表达方式”等成为单元学习的主要目标。然而, 具体目标的确定可以随着教材的编排, 或者教学内容和方式的改变而作出分解与调整。所以, 单元练习活动设计要遵循学习的程度要求, 根据不同的学习程度, 设计与之相匹配的单元练习活动, 这是基于学生生活经验, 符合学情和训练状态的。

通过充分读书, 读单元导语、读四篇课文、读语文园地, 运用单元整组学习方式来设计。

设计一:单元导语是 _______, 分别列举了_______、_______、_______、_______ 四篇课文, 写出了每一种动物的 _______、_______、 _______等特点, 让我们感受到了动物的可爱, 语文园地又让我们清楚地知道几位作家语言的不同风格以及表达上的不同特点。

运用单篇教学方式, 在初读课文时了解课文的内容, 体会作者笔下的动物形象, 理解作者的表达方式, 把读与思、读与写有机地结合起来。

设计二:分别画出表现“白鹅”“白公鹅”和“猫”“母鸡”特点的句子。想一想这些特点是怎么来具体描写的?

设计三:同样是写“鹅”, 为什么分别用“好一个高傲的动物”“全是海军上将的派头”来形容?课文又是从哪几个方面来描写“鹅”的确是个“好一个高傲的动物”“全是海军上将的派头”的动物?

设计四:读《猫》和《母鸡》的第一句话“猫的性格实在有些古怪”“我一向讨厌母鸡”。“古怪”的意思是 _______, “讨厌”的意思是 _______。老舍是喜欢“猫”和“母鸡”的, 而课文的第一句话这样写, 是为了 _______。

突出专题训练要求, 可以配合本组专题, 运用精读带略读的方式, 然后运用于略读课文的学习过程中。一定要把握好精读课文的学习方法, 借助画、圈、议等方法, 充分理解作者笔下动物形象的表达方式来设计。

设计五:学了四篇课文, 我觉得有以下几个相同点:________、_______、_______、_______。我也想学一学, 写一写。我喜欢的动物是 _______, 它有 _______ 性格特点, 可以从 _______、_______、_______ 来证明。

2. 不同层次和不同学习水平也影响着单元练习活动设计。单元练习活动是学习评价的一种有效方式, 其目的是为了更好地促进学生的学习, 改善教师的教学, 因此, 我们应该立足不同层次和不同学习水平的学生基础, 有差异地设计单元练习活动。

依据语文课程评价具有“检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔”等多种功能, 结合单元学习目标和每一堂课的差异程度, 突出什么功能就设计相应的单元练习活动。

设计六:精读课文《白鹅》和《猫》的第一课时和第二课时的学习应该是有差异的, 其学习目标指向分别是 _______ 、_______。而略读课文《白公鹅》和《母鸡》的学习目标应该是 ______________ 。

根据学生不同的学习水平程度, 设计不同的、有层次的单元练习活动内容和形式, 如同样是在初读课文的基础上, 概括课文的主要内容。

设计七:优秀学生可以借助总起句、过渡句或者总结句来概括课文内容和某个动物的特点;而薄弱学生借助一定的选择、填空或者提供一定的语境来概括主要内容和动物特点。

设计八:优秀学生可以直接运用“明贬实褒”的表达方式, 进行小练笔;而薄弱学生可以模仿动物的叫声、步态和架势, 开展表演练习, 然后进行小练笔。

三、从提出内容的学习条件出发来设计单元练习活动

单元练习活动设计还应该基于提出内容的学习条件。因为学习条件能够保障内容的学习和目标的达成, 有什么样的学习条件, 就会设计针对性的单元练习活动, 有什么样的单元练习活动, 就会促成学习内容掌握。

1. 单元练习活动设计应尊重教材条件和文本思路。不论怎么样的学习条件, 教材和文本是统一的, 城市小学生和农村小学生所学习的内容是一致的, 目标要求也是一致的。因此, 单元练习活动设计应依据教材编排和文本内容。

如“动物”专题单元, 通过比较, 不仅应让学生掌握“白鹅、猫、母鸡”等动物所具有的特点, 以及该特点的表达方式, 还要掌握“明贬实褒”的写法, 并能够模仿或创造。

设计一:《白鹅》一文“好一个高傲的动物”中的“高傲”, 字面上的意思是 _________, 实质上表达的是 _________, 并没有 _________。尤其是从白鹅的_______、_______ 和 ______ 中, 让我们看到了作者对白鹅的无比喜欢, 也让我们看到了白鹅特别的性格。

设计二:在写作方法上, 《白鹅》和《白公鹅》都是 _________ 来写的, 《猫》和《母鸡》则是通过_________ 方式来写的。

2. 单元练习活动设计受提出内容的学习条件制约。随着现代教育技术的发展, 尽管媒体资源发展很快, 但是不同的地域、不同的地区、不同的学校, 其学习条件还是相当的不同, 即使是相同的学习目标, 也会因学习条件的不同而设计不同的单元练习活动。如人教版是在学科课程标准的基础上编制的, 有着明确的学习目标和要求, 但是对于全国各地来说, 实施是不一样的, 就是同一个地区, 在实施操作的过程中也会不一样。从“动物”专题单元看, 应该说对农村学生比较贴近, 白鹅、猫、母鸡等动物是农村孩子常见的, 有的甚至还饲养过, 对它们的习性、脾气比较了解, 可是对于城市里的孩子就不一样了, 可以设计观察类单元练习活动和上网搜索类单元练习活动。

设计三:农村的孩子可以亲自去观察这些动物的生活状态, 包括吃食、叫声、步态以及和其玩耍, 直接体验动物的温驯和敬业、顽皮和淘气。

城市里的孩子则可以通过网络去搜集有关它们的介绍, 了解闲情趣事 , 感受动物们的习性、脾气。

设计四:课外布置适当的阅读活动, 查找相关的书籍阅读, 可以是中国的, 也可以是外国的;可以是古代的, 也可以是当代的;可以是著作类的, 也可以是绘画类的。

四、从目标整体要求出发设计单元练习活动

单元练习活动设计要按照教材编排体例, 充分展现整组教材所特有的文质兼美、富有文化内涵和时代气息的特点, 力争体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”整体目标要求。以《白鹅》中“鹅的步态, 更是傲慢了”一段描写来说明。

1. 突出知识与能力目标。《作业本》上针对以上语段安排了两个练习, 一题是“将句子按顺序排列, 并加上标点符号”, 另一题是“读一读, 写一写”, 可以作以下补充。

设计一:理解“步态”的意思是 _______, 文中的“_______”“_______”都是步态;“更”的意思是_______ ;“颇”的意思是 _______。

设计二:按照内容填空题:鸭的步调 ( ) , 有 ( ) 之相, 鹅的步调 ( ) , 有京剧里的 ( ) 之相, ( ) 。

设计三:用“非但……竟……”仿照着写一句话。

2. 体现过程与方法目标。针对“白鹅”动物的特殊性, 可以设计相关的练习活动, 以体现学习过程与方法。

设计四:读读语段, 画出概括这一段主要内容的句子: _______。

设计五:议一议作者是从哪两个方面来具体介绍鹅的傲慢?

_______________ ;_____________________。

3. 融汇情感态度与价值观。每个练习活动都要达成情感态度与价值观的目标很不容易, 但是要力争融汇, 逐渐培养。

设计六:圈出“它常傲然地站着, 看见人走来也毫不相让;有时非但不让, 竟伸过颈子来咬你一口”句子中描写“鹅更傲慢”的字词, 想一想, 这样写为了什么?

设计七:课文中像这样的写法还有许多, 请画出来, 并学着这样的方法写一写自己喜爱的动物。

设计八:课外长时间去观察动物, 和动物交朋友, 之间能说话、能倾吐, 体验快乐。

篇4：动物作文400字小学四年级

美美的颜色非常鲜艳，它头上的绒毛像淡紫色的帽子，绣着白色的花纹。背上的羽毛像浅蓝色的外衣。腹部的羽毛像黄色的衬衫。一双晶亮温润的眼睛下面长着一张红色的小嘴。

美美在我的鸟笼子里生活得很悠闲，它在阳光下梳理羽毛，在吊杆上雀跃鸣叫。它饿的时候叫声有些焦急，这时我就会给它端来它最爱吃的小米。美美吃饭的时候会先向四处张望，它感到没有危险了，就会大口大口地吃起来。

可是，每当窗外枝头的鸟儿欢叫起来，美美就会侧着脑袋凝神倾听，好像在向往着什么。爸爸告诉我，小鸟的家在大自然，不如把它放归林子吧!我真舍不得它!我把笼子打开，把美美放在草地上，它会选择什么呢?美美抖动抖动羽毛，飞上了蓝天。

美美离开了“安乐窝”，我祝福这只我养过的鸟儿永远快乐……

篇5：四年级动物作文400字 小白兔

动物园里那么多的动物，令人目不暇接，先看什么呢?爸爸提议“我们先去看走兽吧!”笼子里小老虎哪有一点儿虎气，你看，它趴在地上，四处张望，尽管游客们都笑着盯住它，它还是大模大样地眯着眼不理睬。一会儿，站起来靠近妈妈，细声细气地叫了几声简直像个娃娃。一点儿都不像它爸爸。瞧!老虎爸爸那灯笼般的大眼睛，贪恋地向四处张望。色彩斑斓的额头上有个鲜明的“王”字，全身都是黄色和黑色相间的条纹。它虎眼圆睁，一条很粗很长的尾巴像一根木棍似的不停挥动着，真是威风凛凛啊!

再看这边的狮子体形大得吓人，面目狰狞可怕。它懒洋洋地躺在笼子里。一会儿，它转过身，伸出一只爪子，伸一下懒腰，接着就张开嘴巴，从从容容打了一个哈欠，吐出足有两个手掌左右大的舌头，来回舔眼圈上的尘土。妈妈告诉我，它这是在洗脸呢!洗完脸，它把脑袋伸出笼外，瞪着一对火炭似的眼睛四面巡视，那神气，即便是大勇士也会吓得魂飞魄散。

看!那边的笼子里有一只美丽的狐狸。全身的毛火红火红的，就像是涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽。它身段美丽，四肢匀称，两只肉感非常强的耳朵特别神气地竖立在额角，那条雪白的眉毛使它的鼻子。眼睛和整张脸都显得格外的生动传神，甚至还有几分妩媚呢!

篇6：四年级动物作文400字 小白兔

我们带着无比兴奋和期待的心情走到了表演场观看鹦鹉表演。主持人介绍第一个出场的是瘦高高的鹦鹉和胖嘟嘟的鹦鹉，它们有一双水汪汪的大眼睛，鹅黄色的嘴巴，披着一身乌黑的羽毛，头顶上还带着一顶皇冠似的羽毛。瘦高高的鹦鹉一见到食物就飞快地展开翅膀飞到食物跟前，非常机灵。而胖嘟嘟的鹦鹉由于太胖飞不高，就只能单脚连蹦带跳地跑到食物跟前狼吞虎咽地吃起食物来，它的动作非常滑稽，令观众们看得忍不住捧腹大笑。

第二个出场的鹦鹉，有着五彩缤纷的羽毛，它为观众表演诗歌朗诵，“锄禾日当午，汗滴禾下土，……粒粒毕辛苦!”我当时听的大吃一惊，觉得不可思议，鹦鹉都会说话真神奇啊!

最后出场的鹦鹉为大家表演模仿秀，主持人请了一位观众上台试说一句话，让鹦鹉模仿。结果鹦鹉果然说出了那句话，迎得在场的观众们掌声一片。

篇7：四年级小动物作文400字左右

小白是一只母狗。它很能吃，一次能吃一大碗，然后再喝一杯牛奶，再吃一大块肉。

小白很机灵。每次我放学回家，离家门还有四五米，小白就听见了我的脚步声，它连忙从我家的小洞里钻了出来，一蹦一跳的。都要跳到我身上来，好像在说：“主人，主人，你可算是回来了，我都快想死你了!”

我家小白很聪明。每一次给它倒好饭，然后把盘子轻轻一敲，小白从老远就听到了，它使劲地摇着洁白的尾巴，看见了我给它倒的饭，就狼吞虎咽地把饭吃完了。

小白很爱干净。每次吃完饭后，它的嘴边就粘了很多饭。然后，小白就跑到下水道的桶边，用它的爪子沾点水往嘴边抹，过不了一会儿，小白的脸就干净了。

有时小白很淘气。它一饿就围着我爸妈转，好像在念经似的：“主人，我要吃饭，我要吃饭……”我爸妈不耐烦了，就骂它：“你转什么转，回到你的窝里去!”小白也就失望地回到了窝里。

小白很凶。有一次，我小姨来我家里，小白突然出来，对着我小姨直叫。我连忙跑了出来，摸着小白的头说：“别叫，那是我小姨。”小白好像听懂了似的，乖乖地回到了自己的窝里。

你看，我家小白可爱吧!你喜欢吗?

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篇8：四年级作文动物400字

螃蟹先生穿着一件灰褐色坚硬的盔甲。有着八条腿左右各四条，仔细看的话，你会发现螃蟹的腿有三段，最后一段弯弯，尖尖的像一个小钩子锋利的很，如果螃蟹把八条腿都伸开的话，像一个张牙舞爪，准备开战的小将军。别看那几条腿很笨重，其实灵活的很。他的腿抬着它那笨重的椭圆的壳子，它的壳子表面是凹凸不平的，在壳的边缘，还有一些锋利的小刺真像一个盾牌保护着它。

最威风的要数它的那一对大钳子了，它的大钳子一张一合。真像食人花的嘴巴，在钳子上的钳口还有着尖尖的小齿，在钳子边缘长着很多黑色的细毛，当他把钳子举起来时活像一个指挥打仗的大将军，真是不敢招惹它，它那凸起来的小眼睛虽小，但炯炯有神好像在凶狠的瞪着你。

别看螃蟹那么凶猛，其实也有可爱的一面，他会从嘴里吐出泡沫来，其实是在呼吸，他最特别的就是横着走路了，真像一个横行霸道的小霸王。

如果两只螃蟹相遇一定会打上一架钳子乱夹腿踢来踢去。我在旁边兴致勃勃的关注。

篇9：四年级作文小小动物园400字

我的妈妈很能干，像一只小蜜蜂，我早上刚起床就看见妈妈正在做香喷喷的早餐，我吃早餐的时候，妈妈正在打扫卫生。等我吃完了，妈妈也打扫完了，她又开始洗餐具了，不管有多少家务活，她都任劳任怨，但有时她凶得又像只母老虎，我做作业慢的时候，她就大吼：“快点写，不要边玩边写。”这就是我的妈妈，我们全家都爱她。

这是我的爸爸，他像一头大肥猪，他的头圆圆的，肚子也圆圆的。一到周末，他都要睡到11、12点才肯起床，吃完中饭(也算早饭)，就又去睡午觉去了……

我的弟弟是一只调皮的小猴子，他总是觉得我手里的.东西最好，每次都抢我的东西，如果我不给，还要打我，即使拿一个一模一样的东西给他，他也不要，就要我手里的，我不得不给他我手里的东西。

篇10：四年级小小动物园作文400字

妈妈是一只“小老鼠”。不是趁我学习是最坏事，就是我不在家是做坏事。不是偷看我的日记，就是在她的背后藏了一些私房钱。有时还趁“小猫”和“大老虎”不在家，偷偷的看电视剧。

我是一只“小猫”，只要“小老鼠”一做坏事，准能让我抓到。有一次，我和爸爸去超市购物，回到家后我喝完一袋儿牛奶，到垃圾桶旁的时候，我发现了一些桔子皮!动动脚趾头都知道，这一定是“小老鼠”偷吃的。我大叫：“啊，妈妈偷吃了桔子!”妈妈大叫：“啊，被发现啦!”然后就开始假装哭。哈哈，笑死我了。

家里还有一只“大老虎”——爸爸。虽然他没有尖尖的牙齿，但是他和“小猫”一样都爱吃肉。有时脾气很大。有一次，我英语考试没考好。爸爸知道了就伸出了“大爪子”，啪啪的把我的屁股揍开了花。

篇11：小小动物园四年级作文400字

我妈妈是一头大老虎，老虎是森林之王，我妈妈也是家里的“王”。我妈妈是一个性格暴躁的人，我只要错了一些不该错的题目，妈妈就会很生气。比如有一次，我把《望庐山瀑布》里面的诗句“飞流直下三千尺”写成了“飞流直下两千尺”，妈妈因此火冒三丈，眉头皱成了个“王”字，张开血盆大口对我大吼道：“你怎么这么粗心!”吼声还没落下，妈妈又举起虎爪，啪、啪、啪打了我三下，疼得我哇哇直叫。但我表现好的时候，妈妈又变成了“笑面虎”。

我爸爸是一只猫头鹰，因为他的知识储备非常丰富，把我的数学教的顶呱呱，他是家里最有学问的人，我只要有不懂的问题都问他，他就像字典一样能解答我的所有疑问。

而我呢?是一匹小骏马，我跟小骏马一样豪爽：大方、善良、跑得快。当然也有一点马虎，因为我的马虎，我被家里的大老虎揍过很多次。

篇12：四年级写动物400字优秀作文

贝贝一身雪白，像洁白的雪球一样，毛油光发亮，耳朵上的毛稍微发黄，真像我冬天里围的毛毛围巾。贝贝的腿上有黑色的斑点，这让我想起了我在电视上看到的树枝怪，只不过贝贝的腿短，而树枝怪的腿长。

小狗是一个贪吃鬼，我让爷爷弄点骨头给它吃，爷爷把骨头放在锅里煮煮，然后盛出来放在小狗吃饭的盆里，谁知道爷爷还没成完，小狗就在旁边舔骨头，一边舔一边汪汪的叫着，我想应该是太热了吧。小狗啊，小狗，慢慢吃，别烫坏了舌头。

“它的肚子那么大，是怀上宝宝了吧”。妈妈告诉我。我蹲在地上摸了摸小狗的肚子。小狗对着我大声的叫，好像在说：你别碰我，我怀了小宝宝了。没过几天小狗变成大狗了，而且生了五只小狗，一只乌黑发亮的，两只黑白相间的和两只全身雪白的颜色，美丽极了。我真喜欢它的宝宝们，可还没等我走近，贝贝就冲我大叫：像在说这是我的宝宝，别过来。

等小狗宝宝长大一些之后，它们就一起去院子里玩游戏，它们把沙发挖了个洞，然后一个个的钻进去藏起来，只露一只眼睛，观察着外面，真像要准备打仗的狙击手。爷爷回来找不到狗狗，后来才发现它们。爷爷说，你们是和我玩捉迷藏吗。

篇13：我的动物朋友四年级作文400字

哈哈，答对了，它就是小猫。我的小猫叫咪咪，它是我的好朋友。每天我放学时它都会来接我。咪咪躲藏在人群中，等我们的队伍解散了，它就会跑到我的身边粘着我，然后我们一起回家。到了家里，我会奖励给它吃好吃的猫粮。它吃起来嘴巴一动一动的，只要一直看着它吃，有时我都想尝尝呢。我到房间写作业，咪咪吃饱了，就会趴在我旁边静静地看着我，我知道，它是在我写完作业陪它一起玩呢!可是等了一会儿，它的懒劲儿就上来了，眼睛慢慢地眯成一条缝，真可爱。

有一次我正准备写作业，弟弟进屋拿走了我的钢笔，他调皮地做了个鬼脸就跑开了，没了钢笔我写不成作业。这时，只见咪咪跟着弟弟跑了，当弟弟把钢笔放在沙发上去玩玩具的时候，咪咪叼起钢笔跑到了我面前，仿佛在说：“主人，钢笔我帮你拿回来了，你快写作业吧!”我赶紧伸手摸了摸咪咪的头，又拿了些猫粮喂它，看着它吃的津津有味，我真开心。