暑假乐事的作文

暑假乐事的作文（通用16篇）

篇1：暑假乐事的作文

暑假的生活是多姿多彩的，许多人会去游山玩水[注: 游览、玩赏山水景物，

暑假乐事作文

。]，去避暑山庄。而我的暑假生活却是呆在家里和上课两件事情。突然我突发奇想，想到了一个很有趣的游戏。

于是，我就开始行动了。我先用了一个小水杯，装了许多的水，放了几滴洗洁精。拿来了一根吸管，搅拌了一下，然后我又把吸管用剪刀剪开了头，分成了6、7片蘸了一点水一吹，没用。现在你该知道我在玩什么了吧。没错，就是做泡泡水吹泡泡。但是现在我没做成，我就在找原因。

我想：应该是水和洗洁净的比例太悬殊。我就倒掉了三分之一的水，又加了一些洗衣粉和肥皂水。又搅拌了几下，一吹，哈哈，我终于

篇2：暑假乐事的作文

想起上次“人满为患”的经历，这次不免在心中打了个问号，可是这一次却变成了感叹号!

骑上自行车，观看着眼前的美景，顿时就感受到了大自然的神奇力量：几个月前还初出新芽的茶园如今已是枝繁叶茂!几个月前还含苞待放的荷花现如今已长成了亭亭玉立的“少女”!正当看得入迷时，突然骑到了一个下坡，一阵阵凉风扑面而来，吹得我直呼舒服，还没缓过神来，迎面而来的却是一个上坡路!我也不管三七二十一，硬着头皮往上骑，后面累坏的大家直呼：“慢点!慢点!别骑太快!我们跟不上啦!”我哪有功夫听他们的话，只知道像个拼命三郎似的骑啊骑，却不知已经骑了好几公里路。虽然背上的汗水以及聚集成了一个大大的爱心形，但是一路上的欢声笑语和令人心旷神怡的风景早就让疲劳的我忘记了一切烦恼与劳累，沉浸在了无比欢乐的气氛中，我随即想出了一句诗：“缕缕清风祛疲劳，炎炎夏日无汗冒”。哦，原来这就是夏天的力量，这就是运动的力量!一路欢声笑语，我们结束了这次难忘的旅途。

篇3：让作文成为学生的乐事

一、多观察，多阅读，积累写作素材

(一) 多观察，积累材料

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”小学生作文普遍存在无话可写的现象，怎样才能使学生有话可写呢？笔者认为细心观察最重要。

丰富多彩的生活是进行文学创作的源泉，小学生作文就是写自己生活中所看到的、听到的、做过的和想到的。于是引导学生“用自己的眼睛去读生活这部书”，因此，教师应材料就在身边，生活就是写作的宝库。教师要采取生动、具体、多样化的教学方式诱导学生去用心体味、观察生活，做生活中的有心人，让多彩的生活激发学生写作兴趣，使他们在多彩的生活中获取写作的材料，变怕写为敢写、爱写、盼写、乐写。例如，在写景时，我以《日出》为题指导作文训练，组织学生早起观日出，事先对学生进行观察指导。通过观察，学生亲眼目睹了这一自然景观，捕捉到太阳升起时瞬间的变化，有了感性认识，因而作文材料有了，话从何来的问题迎刃而解了，学生写作的兴趣也更大了。

(二) 创设情境，激发兴趣

兴趣是直接推动学生作文的一种强大的内在动力，一旦我们的作文课使学生产生了兴趣，就会激发他们对作文的积极性和主动性，于是在教学中笔者始终通过多种形式，创设情境，激发其写作的欲望。

喜欢活动，这是多数学生的共性。活动中蕴含着丰富的内容，采用“演”的方法使学生获得写作材料，例如，以《记一次有意义的活动》为题进行写作，我先有意识地设计一节别出心裁的课堂，诸如“故事会”“角色朗读”“智力竞赛”“拔河比赛”等，让学生带着目的上课。学生在活动中学习观察、动脑、动口、动手、动感情，有了深刻体会再让学生写参加过的活动，这样学生想得到、写得出，材料就在眼前。利用活动展现情境，既为学生提供了写作素材，又使学生在快乐中写作。

(三) 通过阅读，积累素材

作文的过程并不是从提笔作文开始的，而是在提起笔之前。阅读是作文内容的重要来源，如果说作文好像蜜蜂酿蜜，那么阅读就是蜜蜂采花。

古人说：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这些都说明了读的重要性。因此，只有抓好学生课内外的阅读，才能不断提高学生的科学文化素质和写作能力。

在课文教学中，特别强调学生博览群书，重视朗读、熟读、背诵，充分发挥教材的典范作用，背诵文章、段落、诗词、熟读成诵。此外，教师应要求学生读课外读物，每个学生都应备有摘录本，把佳作名篇、精彩段落、优美语句都摘抄上去，反复吟诵，装进自己记忆的仓库。文章读多了，学生就会从作者写作思路的“原型”中得到启发，掌握了文章的结构、特点及技巧，不再感到写作神秘和困难。激发了写作兴趣，掌握了丰富的词汇，见多识广，作文不再是“无米之炊”了。由此可以让学生明白，看书是非常有用的，一定要多看书，可以每天给自己一定的时间进行阅读，喜欢看书的学生可以给自己规定看书的时间长一些，而不喜欢看书的学生可以把时间定的短一些，比如一天看书半个小时，但必须坚持，只有坚持才会达到理想的效果。

二、介绍写作方法和写作技巧

积累了写作素材，并不等于写作的成功，它只是为写作准备了必要的前提条件。作文教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维，正如有“米”不一定能做出“香喷喷的米饭”一样，只有掌握了做“米饭”的方法、程序等，才能将生米做成美味可口的饭。写作就像做饭，学会从“构思内容”入手，才能写出好文章来。因此，我们教师要教给学生写作方法和写作技巧。

(一) 学会立意

每次作文，都要学会紧紧围绕习作要求，确立一个主题，或一个中心，或一个意思。以《运动会》为题，可以写同学们拼搏向上的精神，也可写同学团结一致、共同取胜的品质；写《田野秋色》就应该突出秋景的特点及表现人们获得丰收后的喜悦心情。

(二) 学会把生活素材转变为作文的题材

学生的生活是多彩的，写作的内容斑斓多姿。因此，在每次作文时，要围绕一个意思从大脑的信息库中提取相关的信息，进行筛选，然后作为写作材料。例如，写《一次野炊》时，不少学生只写自己是怎样吃、喝、玩、乐，对同学的活动及活动的收获写得却很少。因此，学生要展开写作空间，不要拘泥于小部分，可以上升为理想、自身感受……这样可以使写出来的内容更丰富、更有感情，容易引起共鸣。

(三) 学会布局谋篇

让学生学会构思写作的顺序、结构，先写什么，再写什么，哪些详写，哪些略写，适当地向学生渗透一些作文的章法，如写《我的妈妈》时，引导学生先概括写妈妈的特点，再具体通过一两件事例表现妈妈的好品质。

篇4：让作文变为乐事

一、设置“需要”，诱发习作动机

动机理论认为，“需要”是产生动机和兴趣的广泛基础。一个人的兴趣、爱好往往建立在他感到需要的基础上，他认识到当前或未来的需要就会产生强烈的动机，积极地追求。习作，只有当它成为学生的需要，而不是无可奈何地完成作业时，才能真正成为学生自觉追求的目标。由此看来，在作文教学中，我们要经常有意识地创造机会，让学生切实感受到语言表达的需要，并在这种“需要”的环境中学习作文。去年六一儿童节前，我发现班上的好多学生都在互赠贺卡，我就抓住这一契机，举办了一次“飞鸽传书”的书信作文竞赛，让学生给自己的朋友写信，送上自己一份诚挚的节日祝福。听了我的建议后，学生情绪高涨，拍手叫好，之后愉快地进入了作文的状态，达到了“胸中有所积蓄，不吐不快”的理想境界。

二、开放课堂，激发习作欲望

世界多姿多彩，生活是写作的源泉，没有生活的体验，学生的作文将成为无源之水、无本之木。由于知识面和生活接触面不广，在作文课上，往往有一部分学生感到无话可说，为了完成作业，他们不得不硬着头皮写，东拼西凑，无病呻吟。因此，我们应改变把学生关在教室里冥思苦想“挤”文章的教学方式，让课堂向社会延伸，向生活延伸，向大自然延伸。每次作文，我都会让学生提前一周准备。我会布置学生观察某一特定的景物，或参加某一活动，或深入观察熟悉的某一个人，让学生从生活实践中获得真实、具体的习作素材，克服无从写起的困难。这样有效地激发了学生的习作欲望，他们自衡其感，自传其情，自写其言，自达其意。如写假日作文时，我提示学生观察人们的活动、街景、节日的气氛等，学生写出了《欢乐的人们》《感德街的国庆节》《美丽的节日夜灯》等好作文。

三、改革命题，激发习作情感

叶圣陶先生说：“教者命题，题意所含，要使学生心有所思，情有所感，而后才能有所撰作。”一个好的作文命题，能起到穿针引线的作用，激发学生习作的情感，打开学生记忆的闸门，开阔学生的视野，使学生对作文产生浓厚的兴趣。我们要对以往那种呆板、老套的命题方式进行改革。首先，题目的中心词要富有意趣，如《今天我当家》《洒在马路上的笑声》等。其次，旧题应翻出新意，如把《我的妈妈》改为《我给妈妈打分》，把《记暑假里的一件事》改为《喜开镰》《做客》，把《记发生在家里的一件事》改为《为我家的桌椅穿袜子》等。总之，作文命题要契合学生的写作愿望，即以学生为本位，注重开“源”（丰富学生的生活）导“流”（命题贴近生活）。

语文课程标准放宽对习作体裁的要求，这启示我们：一是要加强自主拟题作文的训练；二是在命题作文训练中，要特别重视命题与指导的开放性，让学生在考虑运用什么体裁表现既定的内容上有更大的选择权。因此，在改变命题方式的同时，我们要把过去单一的命题作文训练变为形式多样的训练，如观察作文、素描作文、想象作文……可以写片断，也可以写完整的一篇文章。这样，形式不拘，内容和篇幅不限，有助于消除学生对单一命题作文的厌烦心理，从而调动学生习作的积极性。

四、激励表扬，唤起习作热情

苏霍姆林斯基曾告诫我们：“请记住，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习。请你注意，无论如何都不要使这种内在的力量消失。缺少这种内在的力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

可见，老师在批改习作时要做有心人，对学生的点滴进步给予鼓励与表扬，让学生知道自己作文的闪光点。对学生写得好的一个段落、一个句子，甚至是一个词语，教师都要尽量找机会予以表扬。我在批改习作时，除了用“～～～～～”标出文章中的好词句，还在旁边写下醒目的赞语：“你真了不起，写出了这样的好词句！”如在《假如我会变》的习作训练中，我发现一位后进生是这样写的：“假如我会变，我要变成一座大楼，让所有的人都住在里面。我还要让这座楼的大门自动抓坏蛋，这样我们就可以快快乐乐地生活了。”这个段落虽然只有三言两语，却道出了学生心中的美好愿望。于是，我让他当堂读自己的习作，并让其他学生以热烈的掌声对他表示祝贺。课后，这位学生兴致勃勃地对我说：“老师，原来作文这么简单，我再也不怕它了。”

另外，我还针对小学生喜欢表现自己的特点，组织作文兴趣小组，在班级设置佳作欣赏专栏，把一些写得好的作文贴在专栏上。学生们看到自己的习作“发表”了，写作的劲头更足了。

篇5：暑假乐事作文

一路上妈妈和我讲起她小时候的故事，我听了很好奇，就缠着妈妈带我去她小时候去过的那些地方。

首先我们去了水电站，那里可好玩了。渠沟里有螺蛳，小鱼，小虾还有各色漂亮的小石子。

之后我们来到了荷塘，那荷花好像粉红色的仙女翩翩起舞。碧绿的荷叶好像一把把大伞，机灵的小鱼儿在伞下乘凉。

最后我们来到了菜园子，这里的蔬菜可多了。有紫莹莹的茄子，胖嘟嘟的大冬瓜，还有红通通的西红柿，馋得我口水飞流直下三千尺，害我忍不住伸手摘下一个大的， 拿起就啃，妈妈说我真是个小馋猫。

接着我们又去了好多被妈妈称之为乐园的地方，哈哈，一整天的游玩妈妈和我都已经精疲力尽了。我们开心的走在回家的路上，心里美滋滋的。

篇6：暑假乐事作文

这一天，我们早早就坐车去马鸾湾。在车上，我想象过马鸾湾各种各样的景色，如：他的沙滩上一定有很多的贝壳，海里一定有很多的鱼和虾，一想到这个我就很高兴。可是，我又生怕鱼和虾会咬到我。我想着想着，不知不觉就到了马鸾湾。

到了海滩之后，我就迫不及待地走向海边，那沙滩的沙非常的软，我踩在上面，就像踩在海绵上一样。我慢慢地走向海里，看到远处有一条像白线一样的东西。我走近去看，原来是一个海浪，当那个海浪扑向我的时候，我的人就像要被它卷走一样。海水冰凉冰凉的，我和姐姐都脱了鞋，玩起了水仗，姐姐总泼我水， 泼得我脸上都是，我就也弄水泼她。海浪声，风声，笑声夹杂在一起……

篇7：暑假乐事作文

暑假里，我和爸爸妈妈还有爸爸朋友一家一起去澳大利亚黄金海岸游玩。

黄金海岸的天空一碧如洗，到了晚上，你就能看到满天的星空非常美丽。到黄金海岸的第一天，我们先去海滩边玩。海滩边，海鸥成群结队的在路上乱窜。这时正好是中午，爸爸买了薯条和汉堡给我们吃，这些海鸥看见食物来了，就紧紧盯着我们。这时，爸爸把薯条扔给海鸥，一大群海鸥顿时飞了过来，然后，爸爸就被他们包围了，从上到下几乎看不见爸爸的人影了，只看见一堵“海鸥墙”，还在爸爸头顶叠罗汉。正当我看得津津有味时，“啊!我的汉堡!”我大叫起来，原来，我的汉堡被海鸥啄了一口。于是我就一直在驱赶这群讨厌的“强盗”，正当这时，一直海鸥又啊呜一口吃了我的汉堡，我实在是受不了了，便向妈妈跑去，就当快到妈妈的怀里时，围着爸爸的“海鸥墙”突然转移到我的身边，这时，我呆住了，接着就感觉到手上痒痒的，几秒后，它们飞走了，我看了看手上的汉堡，但已经没有汉堡了。爸爸妈妈看到了便开怀大笑，我也傻笑了起来。

这一次，我是亲身体验了一次与鸟亲密接触啊!

篇8：利用多媒体使作文教学成为乐事

一、提供作文素材, 诱发学生写作动机

作文课上学生最感苦恼的是“巧妇难为无米之炊”。学生硬着头皮写成的文字往往言之无物, 内容空洞, 没有时代感。而运用多媒体恰恰能弥补学生课堂上的这一学习空白。例如, 我校举行运动会那几天, 运动员们在操场上奋力拼搏, 其他同学当啦啦队加油助威, 集体的凝聚力非常明显。我就把宣传委员拍摄的一些有代表性的比赛照片做成课件运用到场景描写的作文训练中。课堂上, 当我回放这些照片时, 立刻把同学们带回到那激烈的运动场上, 参赛的同学看到自己那不顾一切拚搏, 当观众的同学看到自己拚命呐喊的模样, 兴奋不已。于是, 我请大家都来谈谈自己当时的感受。那堂课, 大家的话匣子被打开, 滔滔不绝。我趁机帮助同学们梳理思路, 教给写法。那篇作文, 可以说都写得非常不错。

叶圣陶先生说过:“生活犹如源泉、文章犹如溪水, 源泉丰盛而不枯竭, 溪水自然活泼流个不停息”。实践证明, 把多媒体引进课堂, 它可以打破时空的限制, 为学生提供了丰富多彩的感知材料, 使其有事可写, 有话可说, 有情可发, 诱发学生写作动机, 达到了学作文、亦学做人的目的。

二、创设作文情境, 激发学生写作兴趣

在作文教学中, 笔者以前发现有许多学生怕写作文, 写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头, 好半天也开不了头。运用多媒体, 可以创设作文情景, 强化学生情感体验, 激发学生的写作兴趣和写作欲望, 从而提高作文教学效果。如在教师节前, 让学生写《老师, 我爱你》、《老师, 我想对您说……》等, 但容易写空话、套话。为此, 我安排在《长大后我就成了你》的乐曲声中, 让学生看转录的《一个也不能少》, 那朴实而真挚感人的画面及动人的音乐强烈地冲击着学生的感官, 学生的写作欲望被激发, 完全进入角色, 纷纷拿起笔, 将心中对老师的爱尽情地写出来。

运用多媒体, 能够突破时空限制, 能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知, 提供多样化的外部刺激, 加深学生对实境的感受和理解。这样, 便提供了学生身临其境的实践机会, 弥补了学生生活实际经验的缺陷, 丰富了写作素材, 使“巧妇”乐为“有米之炊”。

三、展现作文材料, 培养学生创新能力

传统作文教学往往只是提供文字命题或者所谓“材料”、“话题”, 教师很少带领学生深入生活, 感悟生活, 因此学生很难写好作文。

在作文教学实践中, 我深深地体会到作文教学中如果能够借助现代媒体手段, 提供丰富的感性材料, 使学生更快、更直接、更形象地把握写作内容, 大大缩短了传统教学中从“理解文字·发挥想象·形成主观印象”的时间, 也使学生更准确地把握写作材料的特点。例如:我在要求学生进行《景物描写》的作文训练时, 就给出了一幅幅图片, 配上了一首首优美的曲子, 使学生在放松的状态下感受美丽的景色, 学生自然而然的进入景物的意境中去, 用自己的心描绘出一幅幅动人的风景, 学生的个性得到了展现, 创新能力得到了培养。

多媒体在作文教学中的“生活显示、实物演示、音乐烘托、图画再现、参与体悟、语言描述、想象创造”, 能激发学生的思维, 为学生创设了展示个性、丰富想象力的时空条件, 也为学生创新意识和创新能力的培养提供了刺激契机。

四、优化评改途径, 提高学生评改能力

叶圣陶先生曾经提出:“作文教学要着重培养学生自己修改的能力……”我在教学中通过引导学生参与作文的评改, 使他们体会到自己不仅是一个被评的客体, 更是评价积极参与的主体, 亲身去体验, 去感受, 激起强烈的兴趣和欲望。如学生写完《我们的学校》作文后, 我及时引导学生针对习作要求进行自己修改, 同时重放学校介绍录像, 重现学校优美景色和师生勤奋拼搏的细节。修改过程中, 在需要修改的句子下面划下划线, 修改后的句子用不同颜色的字打出来, 方便、快捷。这样的修改, 既可以引起学生的注意, 又可以看出修改的意图, 为同学互评打下基础。然后, 我从中挑选出有代表性的作文, 投影在大屏幕上。引导学生集思广益, 共同修改作文。这时, 学生的情绪十分高涨, 纷纷提出修改意见, 加以修改。当学生亲眼看到修改前后作文的变化时兴奋之情溢于言表, 他们不仅学到了修改作文的思路和方法, 还学会了欣赏美和鉴赏美, 完善了学生的人格。

篇9：暑假乐事作文

今年暑假，佛山奥园办了个游泳培训班，妈妈和我报了名学游泳，我高兴极了。我到开班的那一天，我早早起床，吃过了早餐妈妈和我一起去报到。由于我去得太早，教练还没上班，我就和妈妈在奥园周边散步，在奥园里，建起了一栋栋别墅式的高楼大厦，四周种满了绿葱葱的树，树上长满了颜色鲜艳夺目的花朵，我觉得奥园环境真美啊

看着看着，只听墙上的挂钟响了八下。啊!教练上班了，那时很多小朋友也陆续来了，我们跑到教练身边，道声早。教练开始对我们讲述学游泳的知识，“未下水之前，先要做热身运动，不然游泳时会抽筋”。我们换好泳衣，跟教练下水，教练又和我们一个个用水拍拍胸膛，使我们适应一下水温，然后，教练双手举着教我游蛙泳。教练一松手，我就沉下去了，还喝了几口水，那时我心里想：学游泳真不容易。教练边教边对我说：“学游泳要有信心，有斗志，才有成果。”我听了教练的教导，我下定定决心克服困难，学了几天，我终于学会了蛙泳，我真高兴啊!

篇10：暑假乐事作文450字

今天晚上，外婆打电话来说：“妹妹明天放假，可以把她接回来。”听到这个消息，爸爸很高兴，想马上接她回来，这时候妈妈走过来对爸爸说：“你急什么，迟一点也没所为，吃完饭再去吧！”爸爸听了妈妈的话说：“好吧！我们赶紧吃饭，早点过去。”

吃完饭，一放下碗，爸爸就急急忙忙去外婆家接妹妹了。我等到了很久，还不见他们回来，就准备去做作业，刚进房间，就听到门铃响了起来，我冲到门口打开门，只看见爸爸，提着一个塑料袋子，拖着妹妹，妹妹一见我就向我走来，告诉我说：“刚才爸爸带我去吃雪糕，很好吃的。塑料袋里还有二块巧克力。”我高兴极了，我最喜欢吃巧克力。爸爸从袋子里拿出一块巧克力，递了给我，我拿着准备吃，这时妹妹嚷着说：“我也要，我也要。”然后伸手一抢，把我的巧克力抢过去了。我很生气说：“你这个小不点，干吗跟我抢！”爸爸见状，又递给我一块说：“不要争了，组妹两要互相爱护的，不然，我以后不买好吃的东西给你们吃。”听了爸爸的话，我跟妹妹都不再说话了。妹妹走到我的面前说：“姐姐我让给你吃。”我顿时觉得很惭愧，妹妹年龄那么小，都那么懂事，我真的无地自容。

这次以后，我跟妹妹都不再争吵了，我要努力学会，关心爱护身边的每一个人。

篇11：暑假乐事作文-400字

暑假发生的乐事犹如天上的繁星，数也数不清。其中有一颗最亮的星，也是一颗最快乐的星，那是发生在海滩的一件乐事。

记得那天，我和爸爸妈妈来到了盼望已久的海滩，乐得我一蹦三尺高。最吸引我的是那五颜六色、千姿百态的贝壳。我在海滩上到处跑来跑去，在捡着美丽的贝壳。一不小心，我摔了一大跤，海滩上一下子就出现了一个大坑，我在大坑里捡了一个蓝白相间的贝壳。捡完贝壳，我就冲向了大海妈妈的怀抱。“真舒服!真凉快!”我在水里享受的说道。我还在水里蛙泳、仰面泳，玩得可开心了!游累后，我们就去海滩上玩起了“沙浴”。我在海滩上挖了两个大坑，把爸爸妈妈都埋了进去。爸爸舒服的说：“真像一张大床，真柔软!”看着爸爸享乐的样子，我恳求爸爸：“爸爸，让我玩一下吗?”爸爸不情愿地说：“好吧。”我兴奋地说：“耶!”于是，爸爸就把我埋了进去。我感觉沙子在给我按摩，正想爸爸所说的那样舒服!

篇12：寒假乐事

趣味指数:★★

你知道我在寒假时最快乐的事是什么吗?我想你肯定猜不到。告诉你吧, 对我来说, 寒假里最快乐的就是——睡懒觉。

一放假, 妈妈就和我约法三章:寒假里所有的事情都由我自己安排, 但要按时完成作业, 并保证作业的质量, 否则就得听妈妈的。我为了能自主安排, 就像小鸡啄米似的, 连连点头答应。

我把做作业的时间安排在午饭后一个小时内。这样安排, 我就有充分的时间睡懒觉。寒假开始后, 我每天睡到自然醒, 不用担心上学迟到, 更不用担心被妈妈急促的催促声叫醒。每天, 我醒来时, 太阳大都已经晒到床上了。我总是先慢吞吞地坐起来, 并不着急起床, 而是半躺在床上, 掖好被角, 打开电视, 津津有味地看我最喜欢看的电视节目:有时是少儿频道、有时是《动物世界》、有时是《科学探索》……房间里不时传来我轻松、欢快的笑声。看得肚子饿了, 就打个电话, 妈妈保证会及时送吃的上来。每天上午, 我就像个小少爷似的生活着, 别提有多开心了!

你可千万别以为我是个小懒虫。其实, 一到午饭后, 我就会精神百倍, 认真地完成作业;我还会帮奶奶提水、整理餐桌……寒假里, 我帮大人做了许许多多的事, 奶奶直夸我真的长大了。

这个寒假, 我过得特别快乐、自由、有意义!

大嘴巴微留言:

篇13：暑假乐事作文300字

泉水哗哗地流淌，荷花开得袅娜，鱼儿穿梭其中，暑假悄悄地来了......

在暑假里，有许多好玩的事情，比如游泳、旅游、夏令营等等。不过，最最吸引我的，还要算在小溪里捉鱼了。那一天，天气晴朗，我和爸爸，还有弟弟一起去我家门前的`小溪里去捉鱼。小小的鱼儿，惬意地河里游来游去，多么自由，多么自在。在白云的衬托下，天空格外地蓝，太阳光芒四射，是那样的炽热，似乎拿一个生鸡蛋放在太阳底下，一会儿就会被烤熟。我拿着网兜，走到浅水中，小心翼翼地弯往下一扑，“唰“地一下，鱼儿四处逃散，不过网兜里还是留下几条鱼的。有了第一次的经验，第二次，我就谨慎多了，这一次，我顺势捉鱼。不过，小鱼也变得机灵多了，见我来捉，就立刻跑掉了。结果我没站稳，摔了个四脚朝天，弄得浑身湿淋淋的，一条小鱼都没进兜里。

这一天，虽然没有捉到很多鱼，但是我的心情却是无比的舒畅。

篇14：暑假乐事的作文

今天万里无云，正是出游的好日子，于是我们全家决定去宝华山游玩。

我们在山脚下买好门票，开了车直接来到宝华山。不一会就到了宝华寺门口，检好门票走进门，就看到一个观音像在水塘里只露出头，走到近处一看才发觉，这个水塘是凹下去整整一层的样子，所以我估计观音像目测至少有几十米高，很是宏伟。到了宝华寺内，有一种十分简单，古朴的感觉，看到门口的简介知道这寺是国家级的寺院，这个寺院不像北京那边的寺院有一种金碧辉煌的一种感觉，而是一种很古朴的感觉，青砖灰色的瓦，白色的墙，很是一种在深山里的静逸的感觉。我们还看到了清代皇帝听佛经的地方，我们又拜了各种各样神仙，还看到了和尚在念经做功课。之后我们又来到了宝华山的山顶上。我们爬假山，在最高处欣赏宝华山四周的景色，假山的边上还矗立着12生肖，我们还兴致勃勃的找到自己对应的生肖，并且和自己的生肖照相留恋。最后我们玩累了，就在山顶上的亭子里野餐，美美的吃了一顿中午饭。

离开了宝华山，我们看着时间还早，临时决定又去镇江的西津古渡游玩。

西津古渡的样子十分像南京的1912街区。这里有大大小小的各式各样的商店。我们今天来的十分巧合，还在西津古渡中心戏台，看到了著名的京剧演员在唱梅兰芳的看家戏“贵妃醉酒”，还看到了著名的，从唐代到清代的地基路面叫“一眼望千年”，还看到了一年一度的风筝节。

篇15：寒假的乐事作文

寒假中，有这么一件令我高兴的事。让我现在想起还回味无穷，很想再体验一遍。

那天晚饭后，我正要回房间看一会儿电视，却听见外面响起震耳欲聋的声音，我三步并作两步地走到门口，抬头一看，原来是别人家都在放烟花和炮仗啊!我心里也迫不及待地想要放。这时，姑夫正巧拿着新买的一箱烟花要放，谁也不知道这烟花是怎样的，非常期待。

终于烟花筒发射出一束橙色的火焰，就像烧热的水，向上冒，又宛如一股喷泉永不停息地向上喷水，接踵而至的是：喷泉上又绽放出一朵朵五颜六色的五瓣花，今天正好下了一点蒙蒙小雨，如同它们在雨中绽开自己的笑脸，每一朵小花都很快“凋零”，但又会有新的小花绽开。再看看天上的烟花，有的像一朵盛开的.玫瑰花，倾吐芬芳;有的像一团熊熊热火;还有的像一颗颗闪烁的星星，在眨眼，真是美不胜收!

我不敢放烟花，只敢放烟花棒，我把它用打火机点燃了，它就有白色又耀眼的火花冒出来。我在小雨中尽情地挥舞着，哎!但它不一会儿就灭了。哥哥用打火机点燃了一个鱼雷烟花，马上抛出去。不一会儿就发出“啪啪”的声音，还有的烟花像飞机一样可以慢慢地起飞，并发出五颜六色的光……

篇16：新年乐事的小学作文

过年了。大家走亲访友、吃年夜饭、烧烟花……令我最愉快就是烧烟花！

大年初二，我们一家三口吃完饭就散步到河边，河边早已人山人海、水泄不通。我和爸爸妈妈使劲挤才挤到河边。夜幕降临。地上上的火花直奔天空。天空中绽放了一朵朵漂亮的烟花。紧接着，地上有许多“伴舞者”为他们伴舞。接着一声巨响，天空中出现了一个个笑脸，水面上也有一个个笑脸。当大家正看的津津入味是，天宫却怒气冲天，下起了倾盆大雨，水面上隐隐约约的看到一些颜色。突然，水面上有一道绿光，绿光像一张纸被打开，美丽极了。我远远的看去前面的桥有许多烟。我想着：如果，人站在桥上岂不是进入了仙境。天空中的烟花越来越美丽，人们也随着烟花的美丽而呼喊。9点多钟了，空中绽放了最后一个烟花，那就是黄柳树！我附近的人都情不自禁的喊“哇……。”

随着烟花的结束，我跟爸爸妈妈回到了家。在回家的路上。我想着：明年的烟花是否比今年更美丽。