省中考研讨会交流材料

2024-04-11

省中考研讨会交流材料（精选7篇）

篇1：省中考研讨会交流材料

中考复习研讨会交流材料：初中生物中考复习探讨

俗话说“温故而知新”，可见其重要性，而通过“温故”而“知新”，则使“温故”更上一个层次。“温故”其实就是复习旧的知识，它是我们在学习过程中的一个重要环节，没有复习就难以巩固旧的知识，更谈不上有所“知新”。而中考复习又关系到学生的中考成绩，甚至命运，因此，一轮复习就显得尤为重要。一轮复习过程中需要研究方法和技巧，进而才能收到好的效果。

1.复习的作用

复习是学生已有知识的再现，是对所学知识的巩固、加深、使零散的知识系统化。通过复习，系统梳理知识，弥补学习缺陷，促进知识结构的完善，使全班学生的学习水平达到一个新的高度。应达到以下要求：

1.1系统整理学过的知识，使这些知识在学生的头脑中竖成线，横成片，形成知识网络。

1.2使学生对基础知识能够准确熟练地掌握，并能灵活运用。1.3摸清学生掌握知识的情况，通过复习做到查缺补漏，也可以弥补教师在教学中的不足。

1.4使学生在系统掌握基础知识的同时，能进一步提高分析和解决实际问题的能力。

1.5通过复习进一步培养学生的自学能力、合作能力，培养独立思考、刻苦钻研的精神与认真细致、书写工整和仔细检查的良好学习习惯。

2.复习前的准备

2.1摸清学生掌握知识的情况，以便有的放失地复习。教师可根据学生平时的学习情况、考试情况、听课表现等，对学生有一个中肯的分析。

2.2订好复习计划。复习计划大体包括复习的内容（要把教材的重点、难点，以及学生掌握较差的知识作为复习的重点），复习时间、复习方式、复习进度、主要方法及措施、最后期望达到的目标等。

2.3写好复习学案。复习课不是新课的重复，要重视知识的条理和

梳通，复习学案以按知识的系统编写，注意沟通教材内容的前后联系，使知识系统化，要突出重点，还要注意解题思路的培养和学习方法的指导。复习时要注意充分使用课本上的习题，也要补充编写一些新颖的有思考价值的习题。

3.复习方法

一轮复习，涉及的内容多、时间短，要在较短的时间内取得满意的复习效果，达到大面积提高教学质量的目的，研究复习课的方法十分重要。初中生物一轮复习课可采取投放学案、自主复习——展示交流、拓展知新——检测反馈、巩固提升的三环节复习方法，效果较好。它能在复习课教学中，充分发挥学生的主观能动性，引导学生发现问题、分析问题，最后解决问题，从而提高复习效率。具体做法如下：

3.1投放学案、自主复习

目的：让学生依据复习目标，自主复习，巩固基础知识，构建知识网络；培养学生自主学习、合作交流及发现问题、解决问题的能力。操作如下：⑴教师提供学案，学案的内容可以是一个章节、一个单元或一个专题。学生依据学案中的复习提纲独立回顾课本，解决基础知识。复习提纲可以根据复习的实际内容采用不同的形式进行编写，如填空、问答、图表、简图、甚至是设计一个综合性的题目都可以，只要能够覆盖本部分的知识点或主要知识点就可。⑵学生活动的形式可以是自主答题、可以画图、也可以是小组同学之间相互提问或者各自大声背诵等，只要是能够调动起每个学生学习的主动性和积极性，他们可以选择自己喜欢的方式。⑶教师要适时地参与到学生的复习活动中来，对学生求助的问题随时提供帮助，调控好学生的复习进度，搜集学生在复习过程中出现的问题，将问题与复习提纲中的内容进一步整合，分配给各小组进一步讨论，鼓励他们在下一步的展示交流中能够得到进一步的落实和提高。⑷各小组在教师的调控下，由小组长带领，对本组需要展示的内容做好周密的安排；对在展示中可能遇到的问题或需要向其他小组提出的问题，做好充分的准备。需注意：⑴教师要根据前后章节的联系和学生的实际情况科学地安排好复习内容及复习时间，不要拘泥于课本的章节安排和

课时安排。⑵导学提纲的设计目标一定要明确，导学思考题的针对性、指导性要强，注意题目设置的密度和梯度。⑶要给学生充足的自主复习和准备展示的时间。学生在小组内交流时不要拘泥于课堂形式，要利于学生对知识的记忆，有助于重难点问题的理解。

3.2展示交流、拓展知新

目的：该环节是知识不断拓展并深化的过程，通过展示交流，使学生对所学知识能更加深入地理解和掌握，培养学生的各种能力（动手操作能力、语言表达交流的能力），在学习和交流中达到成果共享，感悟成功的快乐，形成正确的求知态度和价值观。操作如下：⑴教师根据课堂教学的进展，宏观调控交流展示的时间，帮助学生解决疑难问题，总结学习规律和学习方法，并对学生适时进行激励性评价。⑵各小组展示交流教师分配的学习任务，可以讲解，也可以将内容以问题形式呈现出来提问其他小组的同学，对答的不正确或不完善之处再补充讲解，也可以提出本组难以解决的问题，让其他小组的同学帮忙解决。⑶其他小组对展示小组提出的问题进行解答，在展示小组讲解的过程中也可以不断提出新问题，达到知识的拓展与延伸，由展示小组最终完善结论，达到成果共享。⑷合作交流，共建完整的知识结构。需注意：⑴质疑问题应注意基础性、综合性，并力求有创新精神，但不能进行无意义的刁难。⑵学生展示交流时，教师应正确地引导学生，保证探讨的问题不偏离课堂主题。⑶展示交流方式应灵活多样，如动手操作、讲台提问、讲解、口头回答、黑板板演等。

3.3 检测反馈、巩固提升

目的：通过检测，对本次复习内容进行过关评价、查漏补缺，以便及时进行补偿教学，同时也是对相关知识的进一步巩固提升。操作如下：⑴教师组织的检测题，知识覆盖面要全，突出重点，并且具有一定的梯度。可以根据具体时间和内容灵活确定题量。⑵学生应先自主答题，教师规范要求。答题完毕后学生先在组内交流答案，然后各组按照分工将组内形成的答案展示在黑板上，全班同学进行交流。同时教师要及时了解学情，适时进行补偿教学。需注意：检测题的设计是本环节的关键，在设计检测题时要做到⑴覆盖面广，尽量涉及到本章的每个知识点；⑵注意重点知识重点考查；⑶习题设计要有梯度，便于发现问题，查漏补缺，但要避免偏题、怪题；⑷知识考查要部分融入到具体的问题情境中，这样有利于培养学生分析问题和应用所学知识解决实际问题的能力；⑸根据检测内容，试题的形式尽量多样化，如选择、填空、资料分析、图表解析、实验分析与设计等，与近几年我市中考试题类型接轨，提高学生应试能力。

4.几点注意

4.1夯实基础知识，以不变应万变。根据每年的试卷分析，很多题目失分较多的直接原因是学生对基本知识掌握不牢固。具体要求是：⑴要明确每一个知识点，能够准确地用生物语言描述它的含义；知道与其它知识的区别和联系。⑵要弄清课本中的演示、观察和学生实验目的、材料用具、方法步骤、结论，并尝试进行评估。

4.2关注热点，理论联系实际。综观近几年中考试题，以下几种题型逐渐成为试卷中的主角。

4.2.1与日常生活联系紧密的问题。如甲流、非典、禽流感、温室气体的排放等这种问题体现出生物与生活的紧密联系，在给出的情境中隐藏了解题的一些条件。还有一类是考查学生对繁杂信息的分析处理能力。

4.2.2实验探究题。实验探究共包含：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个环节（有时试题只考察其中的几个环节），每一个环节的完成都要求学生具备相应的能力才能完成。所以实验探究题是对学生各方面能力进行全面考查。学生在复习时可按照六个环节重新经历实验过程，体会各种方法的使用条件和注意事项，从而使我们能够正确选择适当方法研究具体问题。

4.3激发学生复习的兴趣。一轮生物复习课不象新授课那么有趣，要采取多种方法激发学生兴趣，例如讨论法、小组竞赛法、优秀成果展示法、知识口诀法等，最大限度的调动学生的积极性、主动性，达到事半功倍的效果。

4.4注意学生答题技巧的培养。首先要仔细审题，见到一道试题后，首先要弄清题目所涉及的所有概念的含义和一些重要词语的作用，排除表面现象的迷惑，以保证对题意的理解准确无误。其次，要抓住关键词句，这样才能找到解题的突破口。再次，要学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。还要挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换，如换一种方式表述条件、将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，将抽象的信息具体化，使隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

篇2：省中考研讨会交流材料

安徽省六安市叶集试验区三元中学罗明良

临近中考，考生最容易出现急躁情绪。不少考生认为时间不多了，心浮气躁，这也想学，那也想做，不分轻重缓急，眉毛胡子一把抓，结果宝贵时间过去了，总分却毫无提高。因此，考生在考前这段时间里，应针对自身的实际情况，找准“分数增长点”，切忌陷于盲目，不要再做过多的新题，更不要相信什么“猜题押题宝典”。关键是要消化掌握已有的知识，把漏洞补齐，把薄弱的环节夯实，把该记的东西记牢。考前虽然时间不长，但只要方法得当又符合自身实际，将总分再提高10—20分甚至更高都是完全可能的。如何科学有效地利用时间，提高应试能力，下面结合近年来安徽中考物理试题的能力要求及特点，给出几点复习建议，仅供参考。

一、认真研究《考试说明》，掌握中考命体趋势是中考取胜的前提

1.根据《考试说明》我省中考题命题体现了以下特性：（1）命题立意的创造性；（2）素材信息的时代性；（3）知识应用的实践性；（4）解决问题的探究性；（5）思维方法的多元性；（6）情景过程的综合性；（7）问题设计的开放性；（8）解答问题的多样性。

2.从各地中考研讨会上获得的消息看，我省今年中考仍体现三个稳定，即考试形式稳定；试题结构和试卷特点稳定；试题及整卷难度稳定。估计在分层的压轴题方面难度不会有太大变化，命题将突出以能力测试为主，通过创新题型落实新课改理念精神。

二、审时度势，找准中考冲刺中出现的问题是中考取胜的源泉

距离2012年中考还剩下大约50多天了，如何利用好这关乎命运的50多天，对每一位考生都是一个很值得思考的问题。通过一段时间的观察，在最后50天的复习过程中，经常出现以下的问题：

1.我们大多数同学把主要精力放到复习资料上，因而将绝大部分时间放在做题、核对答案上，而对一些基本的概念、原理的理解和掌握依然停留在“似曾相识”的状态中。因此在考查概念性问题的时候，一些学生的出错率较高。

切记：课本是知识的源泉，中考题不会脱离教材。

2.知识零散，一些学生在复习中，复习前面的就忘记后面的知识，不注重知识点之间的联系和综合运用，虽然一些学生能掌握一些知识点，但是各知识之间依然是孤立的、零散的、解题的时候很难用上。因此一些考生在平时复习中不能举一反三，每到考试的时候觉得头脑一片空白，复习很长时间也不见效果。

切记：书是越学越薄的，只有当我们将知识点穿成线，铺成面，构成网，我们才对知识实现真正的掌握。提醒同学要综合性的复习知识点，知识面。更好地掌握知识点与知识点之间的连贯性。

3.在初三这一年，大考小考不断，在平时，进行了大量的习题训练，但是一些学生对自己失误的地方往往不够重视，缺乏仔细分析和反思的行为，只关注答案，不关注思维过程，只注重做题量，而不关注做题目的质量。特别是在模拟考试后，要深入反思、深入纠错，所谓深入反思、深入纠错，说的通俗一点儿就是总结经验、总结教训。模拟考试成绩是复习工作效率的外在表现，关键要总结在解题过程中的得与失。我们说的“深入反思”是指考生做对了的题，也要反思？这是重要的一环，而且也是考生最为薄弱的一环。深度纠错不是一般改正错误，学生平时习惯于改错，就是把错误更正，深度纠错就是将错误原因挖出来。特别是会做的题做错了，失分了，这是最遗憾的事情，这是深度纠错的重点。会做为什么做错？为什么失分？一定要把原因挖出来，审题马虎？计算粗心？基础知识不扎实等等，只有挖出原因才能彻底改正。不少老师主张每个考生预备一个错题本，有的考生怕麻烦，那么在试卷上的深度纠错就是必须的了。深度纠错的目标是“一题不二错”

切记：一个人不能在同一个地方跌倒两次。

4.一些学生总是拿自己和别人比，并且暗暗的和别人较劲。这是普遍的现象，包括平时一些成绩好的学生，总是看不惯别人比自己强，如果说通过自己全面分析自己的问题，做到知己知彼的程度，并且把一些愿望和计划落实到行动上，科学的复习，这是好事情。而事实中，往往不是这样的，一些学生只看到别人的分数，一旦别人超过自己，就觉得特别不服气，“周瑜式”的脾气就出来了。中考是竞争性很强的考试，只有我们不断的完善自己，不断的总结、不断的归纳，把自己做的“完美化”。才能在中考中实现自己的梦想。

切记：竞争使人能够提升一个空间，水涨才能船高。

初三，是应该在理性中度过的。告别时希望你能非常平静，不会涕泪交流，不会撕书泄愤，不会跳楼自杀，不会彻夜狂欢。

三、接受中考阅卷老师忠告，是中考取胜的策略

今天距离2012年中考还有55天，还有几十天就要中考了，在这段时间里想要让成绩突飞猛进，难度不小。此时加强对中考答题方式等方面的把握，从某种程度上讲，对考生更为重要。在这一方面，中考阅卷老师说的话一般最有权威。这里收集了一些阅卷老师的几段话，和大家分享一下阅卷老师要求学生如何答好物理试卷。

1.“卷面干净不能有错别字”

和语文一样，在答物理试卷时，要注意书写，保持卷面干净。如果字写的太小、试卷写的太乱容易看不清。建议考生，答题时字迹清晰大方，改错的时候用改错符号，写错字时用两道线直接将字划去，不要在原自来的位置涂改。同时要告诫学生答题不要太随意，如2011年中考答卷中常出现的“贯性”“贯性力”“串连”等；又如去年的第9题光线画成虚线、第19提T型连接不点圆点、第6题答案写成45或45℃等。

2.“缺少‘关键词’不得分”

在阅卷过程中，发现很多学生也不是完全不会，但就是缺最重要的‘关键词’。老师在阅卷时，主要是看关键词，出现关键词就算对，没有关键词就算错。但很多学生把握不住，往往是答上一片，看着有那么点意思，却没有关键词，最后也不算对。

另外，答题时文字要简洁，用关键词答题。关键词主要是对学科知识内容有整体把握，知道学了哪些内容，用学科语言回答。答题的基本方向都是一定的，考生只要能看明白了题目，就知道朝哪个方向去答。一些学生往往忽略了对整个学科知识框架的把握，导致在答题时也不是完全不懂，但却不知道用物理语言去答。例如这次二摸考试中让学生回答怎样增强螺线管磁性，不少同学就回答多绕几圈。

3.“步骤重要答案更重要”

中考中物理题型一般为填空、选择题、实验题、计算与简答题。阅卷老师一般会先看答案，再去看步骤。物理的计算题相对较长且复杂，阅卷老师在每天的7个半小时内，要阅1000份到2000份卷子。在这种情况下，阅卷老师会先看答案对不对，只要答案正确，再去看步骤。答案如果错误，步骤分就会给得非常少，或者不给分了。因此老师要提醒学生答题时，思路演算都要正确，因为答题过程虽然很重要，结果更加重要。

4.“千万别一味啃难题”

答题的基本策略考生要梳理好，在考试中忽视基础，一味地去啃难题的做法不可取。去年物理第23题并不是很难，但是却有许多卷子空着；第21题、第22题相对比较难，考生空着

答案的却比较少，但得分情况却并不理想。因此我认为，相对简单的题却有这么多考生一个字都不写，不是因为考生不会答，而是答题的顺序没有安排好，没有时间答，导致简单题白白丢分，较难的题费半天劲儿却没得几分。

四、积极调整心态走出考前焦虑，是中考取胜的保障

中考越来越近，为帮助考生轻松驱走考前焦虑，自信迎接考试，老师应给学生提如下几条建议。

第一，要调整好复习的方法。不要耗费时间做大块成套的试题，因为这时候自己掌握的知识就像临近饱和的溶液，不可能会有太多的增加。应该多做一些提纲挈领的工作，例如查看教材中的重点内容和公式，看读书笔记，翻阅以往的试卷，对前后知识进行穿线；要多熟悉历年考试的题型，要反复看，对这些题做到熟悉掌握，题型会使自己在考前的心情平静下来；应该重点做好知识的查缺补漏，看过去一些大型考试的错题记录，强化对知识进行回顾，找出过去常出现的错误是错在知识型还是能力型，清楚地知道错在哪里；还应该学会转变思维方法，过去出现的重点错误和一些不应该出现的错误往往是由于思维定式造成的，只有在思维方法上发生转变才能从根本上避免这类错误。

第二，要选好复习的场所。自我备考最好的场所是教室，因为教室环境是自己最熟悉、最习惯的。同学们在一起复习，能有助于相互鼓励，减轻压力。但也不要约几个同学在校园等室外环境中备考，这样容易分散精力，导致心理过分放松，缺少适当的紧张度

第三，要调整好生活节律。此时，除了要保证足够的休息和睡眠之外，还应该自觉地、有目的地调整好自己的学习时间。不要晚上来了精神，到了白天就犯困。应该使头脑清醒的时段出现在白天，这样才能调整好、准备好临考的精神状态。

第四，要主动适应中考的气氛。把老师和家长的期望和要求，当做是一种动力；把学校和社会对中考的宣传，当做是一种鞭策；把别人对自己的关怀和体贴当做是一种支持。要使自己保持一种平静之心、竞争之心和自信之心。

篇3：省中考研讨会交流材料

随着国民经济发展步入新常态, 整个墙材行业面临前所未有的调整压力和挑战。墙材行业淘汰落后、节能减排、调整产品结构、转型升级任务艰巨。认清产业发展方向, 积极顺应国家政策, 加大技术创新力度, 提升核心竞争力, 加快产业结构调整和产品升级换代的步伐势在必行。为此, 主办方精心组织了技术、学术交流活动。

会议期间组织了“节能砖产品砌筑工法研讨会”、“墙体材料行业转型升级专题研讨会”, 以及“墙体材料行业创新技术推广交流大会”。大会上, 围绕行业发展中的焦点问题组织15个题目的重点进行交流报告。期间, 洛阳中冶重工与中国建材西安墙体材料研究设计院举行了战略合作签约仪式。会议还组织参观了焦作强耐新型建材有限公司以及伊川县强腾新型建材有限公司。会议亮点颇多, 交流踊跃, 论坛报告水准高, 堪称行业内一次高层次的学术、技术交流活动。

1 找准产品结构调整的抓手—节能砖产品砌筑工法

16日下午, 全国墙体屋面及道路用建筑材料标准化委员会委员、建筑材料科研院所研究人员、墙材专业委员会管理人员、西安墙体材料研究设计院、中国建材检验认证集团西安有限公司相关人员等行业专家召开了“节能砖产品砌筑工法研讨会”。国家产品标准《烧结多孔砖和多孔砌块》 (GB13544-2011) 、《烧结保温砖和保温砌块》 (GB26538-2011) 、《复合保温砖和保温砌块》 (GB/T29060-2012) 已正式实施。但由于现行的砌筑方法是为传统砖制订的, 已不能适应当今节能砖、砌块产品的实际特点和要求, 从而严重阻碍了节能砖、砌块产品的推广应用。需要为节能砖、砌块产品建立科学可行的砌筑方法。参会行业专家围绕着代表行业产品发展方向的烧结节能砖、砌块产品在建筑砌筑推广应用中存在的问题以及中国建材检验认证集团西安有限公司起草的“节能砖产品砌筑工法”进行了深入的讨论, 探索适应砌筑设备、砌筑规范方法, 为砖瓦行业产品结构调整转型打好基础。

2 专题研讨为行业发展把脉

16日晚上, 召开了全国墙体材料科技信息网2015年第二次秘书长 (扩大) 工作会议、《砖瓦》编委会2015年工作会议暨“墙体材料行业转型升级专题研讨会”。共30多名专家代表参加了专题研讨会。中国建材西安墙体材料研究设计院院长、全国墙材科技信息网理事长肖慧首先就当前行业形势和发展做了分析讲话。《砖瓦》杂志社常务副社长邹基介绍了《砖瓦》杂志社的工作重点以及全国墙体材料科技信息网秘书长张争兵介绍了2015年全国网的工作计划安排后, 到会专家就墙体材料行业转型升级各抒己见。淄博功力机械制造有限责任公司总经理高玲女士、国家墙体屋面材料及道路砖质检中心主任周炫、《砖瓦》编委副主任闫开放、梁嘉琪、黄冈华窑中扬窑炉董事长徐厚林、南通金坤董事长管向东、淄博捷达董事长蔡杰、山西墙材网网长刘晓宝等作了重点发言。会议一致认为, 烧结墙体材料包括路面材料无论在过去、现在以及未来都是人类最好的绿色材料之一, 是当今国际上建设绿色建筑备受推崇的材料。它的生产和使用能耗最低, 它的原料利用的是再生资源, 生产原料来源广, 可有效利用并大量消化工业固体废弃物, 充分利用原料中的残余热值, 变废物为资源和能源。生产过程可通过科学的技术手段实现零污染及循环再利用, 它的性能也是其他材料无法比拟的, 它应用寿命长、环保、健康、舒适, 是未来可持续建筑的重要材料, 符合国家绿色、循环、低碳的可持续发展战略。我们砖瓦行业承担着国家节能减排的历史使命, 需要消纳其他工业排放的大量固体废弃物, 在推进循环经济产业化方面大有作为, 是大有发展前途的建筑材料。烧结墙体材料行业包括路面材料要围绕建筑节能、住宅产业化、部品化、绿色化、生态化发展配套的适用产品 (包括烧结保温砖、砌块) , 并在其中发挥重要作用。要着力开发满足人们多种装饰需要的烧结制品。要加紧应用技术的研究, 使得这些产品真正得到大力推广应用。烧结墙体材料行业转型升级的方向是机械化、自动化、智能化。机械化、自动化、智能化是烧结墙体材料行业的高端制造业重要标志, 将会给我国烧结墙体材料行业在产品品种、产品质量、生产效率等方面带来一场深刻的革命。它的实现可以大大提升我国烧结行业在国际上的地位, 未来砖瓦行业的高端制造将有巨大的市场。要加大科研创新力度, 跟上建筑节能和住宅产业部品化发展的要求。走专业化集群协作之路, 形成一批创新能力强、专业化品牌企业, 用集成专业化、高性能品牌装备武装烧结墙体材料行业。要加快淘汰落后工艺、技术、装备的步伐, 包括落后的轮窑, 关停质次产品的落后产能。要提升产品质量标准, 提高砖瓦产品档次。会议建议, 转型中的烧结墙体材料企业要行动起来, 自觉维护烧结行业的形象, 不允许外观上有变形、缺棱掉角、裂纹等缺陷的制品出厂, 增强社会责任意识, 自觉遵守环保法, 保护环境。面对行业调整的压力, 企业要紧跟国家一路一带的战略部署, 积极走出去, 化解国内产能过剩、竞争加剧、价格下滑所带来的风险。会议呼吁行业机构组织要积极通过各种渠道向政府高层反映行业的呼声, 让政府了解墙体材料实实在在应该发展的方向, 从而赢得更好政策支持和发展环境。

3 学术、技术交流为墙材行业创新发展注入新动力

墙材行业的调整, 也是练好内功、创新积累技术转型升级, 提高核心竞争力和行业机会价值发现的最佳时机。6月17日在全国墙体材料创新技术交流暨学术研讨大会上, 组委会精心安排了中国建材西安墙体材料研究设计院科研发展部长权宗刚受肖慧院长的委托作的“烧结墙体材料研究与发展”的报告;荷兰AircreteEuropeB.V.公司董事局主席Willem van Boggelen做的“加气板材生产线技术发展与应用”报告;洛阳中冶重工机械有限公司董事长兼总经理张亚楠作的“技术创新助力产业强国”报告;国家墙材质检中心主任周炫作的“烧结制品绿色生态环保性能”报告;淄博功力机械制造有限责任公司总经理高玲女士作的“打造现代砖瓦文化助推行业转型升级”报告;美国SD窑炉公司中国代表处张文法教授作的“用低码层节能隧道窑生产可持续绿色烧结墙体材料”报告;西安墙体材料研究设计院高工刘照忠作的“烧结砖市场需求及生产工艺发展趋势”报告;洛阳中冶重工总工刘万里作的“砖瓦码坯、卸垛打包系统创新”报告;淄博捷达董事长蔡杰作的“无人值守的自动化陈化库管理系统”报告;陕西阳光雨生态科技有限公司董事长邢静飞作的“生态地面系统——透水砖的生产与应用”报告;上海建筑科学研究院总工施钟毅作的“建筑墙体自保温技术与体系”报告;南通金坤诺博特机器人制造有限公司陈峰博士教授作的“码坯机器人的自主研发和技术特点”报告;贵州院原院长梁嘉琪作的“二次码烧干燥工艺的现状与发展”报告;开封欧帕刘小磊作的“当前烧结砖生产自动码坯装备介绍”的报告。这些报告详细展示出近年来我国烧结墙体材料行业在科研、设计及自动化机械装备开发创新方面所取得的成果, 为企业转型升级提供了新的发展切入点。

4 强强联合开启墙材行业优化组合新局面

经过三年的探索和协商, 产学研结合终结硕果。洛阳中冶重工与中国建材西安墙体材料研究设计院终于达成共识, 在大会期间举行了隆重的战略合作签约仪式。中国建材西安墙体材料研究设计院肖慧院长与洛阳中冶重工董事长张亚楠分别代表双方企业在战略合作框架协议书上签字, 标志着西安墙体材料研究设计院和洛阳中冶重工正式进入合作发展的新阶段, 也为调整中的墙材行业企业间优化组合做优、做强企业树立了典型。

西安墙体材料研究设计院是隶属于中国建材集团公司的专业科研设计院, 致力于墙体材料科研开发、工程设计与咨询、质量标准制定与检测、提供信息服务等, 多次承担建材行业国家重点攻关项目, 荣获国家和省部级多项科研和设计成果奖。中冶重工成立于1996年, 是一家致力于新型墙材装备研发、制造并提供固体废弃物一体化解决方案的国家高新技术企业, 主要业务覆盖蒸压墙材装备、烧结墙材装备、加气混凝土装备、玻璃装备墙等领域。公司在国内同行中的研发能力、工艺装备、生产规模、管理水平等均处于领先地位, 在行业内具有一定的影响和带动作用。

双方同意就今后整体开发我国墙材设备领域、以及新产品推广方面按照互惠互利原则, 开展研发合作、信息共享、工程总承包等合作, 以提升墙材行业的产品品质, 打造一流工程。加速科研专利技术快速产业化, 加快绿色墙材技术及先进生产工艺应用。

5 新技术、新装备应用为行业发展树立样板

会议还精心组织参观了国内自动化程度最高的蒸压砖生产线及成品砖无托盘包装生产线以及全自动烧结砖码坯机生产线。无托盘包装技术引起代表们的极大兴趣, 代表们看得认真仔细, 获得良好的效果。

篇4：省中考研讨会交流材料

2014年3月27日至29日，由福建省中小学名师培养工程专家工作委员会小学分委会和江苏省苏派教育研究中心联合举办的“第二届闽苏两省中小学名师教学主张展示交流与研讨活动（小学数学专场）”在厦门市实验小学举行，来自福建、江苏、浙江等地的三百多名小学数学教师参加了此次活动。

福建省中小学名师培养工程专家工作委员会和江苏省苏派教育研究中心分别选派“福建省教学名师培养人选”和“江苏人民教育家培养对象”若干名，通过同台现场授课、教学主张演讲、专家评点、听众互动等方式，共同研讨教师如何在“教学主张”的引导下走向卓越，进而成为名师。据福建省中小学名师培养工程专家工作委员会主任委员余文森教授介绍，以教学主张为引领，重点引导培养人选提炼并明晰自己的教学主张，是福建省中小学名师培养工程的特色做法。他认为，教学主张从整体上表现了教师理性思考的深度和教学理想追求的高度，是教师从优秀走向卓越的专业生长点；名师要用教学主张作为教学的导向，并将其融入教学实践的每一个“毛孔”，使教学活动“烙上”自己的个性，进而形成自己的风格。

特级教师、新世纪小学数学教材北师大版编委王永，华东师范大学出版社编辑朱永通，特级教师、厦门市教育局副局长任勇参加了本次研讨活动。

篇5：省中考研讨会交流材料

--中考语文复习的方法与策略

高海娟马上面临中考，处于不同语文学习水平的初三学生在复习阶段，都希望找准适合自己的复习方法。那么，下面我试谈中考复习阶段教师和学生的备考方法和策略。

一、中考复习阶段教师备考方法和策略

（一）研读中考试题，把握复习方向。每学期开始，作为初三语文老师，一定要研读本省或者本市近几年的中考试题。只有通过细致分析试题，我们才会发现中考语文主要考察学生的认知能力、理解能力和知识变通能力。

（二）瞻前顾后，制定精密的复习计划。俗话说得好“好汉不打无准备之仗”，语文考试也是如此，在正式复习之前一定要制定一个详细计划。师生要共同学习《大纲》与考试说明，及时搜集有关中考信息，并且根据对往年中考试题的分析，制定复习计划。学生在参考复习计划的基础上，根据自己的学习特点与知识掌握情况，制定出自己的计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段，做到滴水不漏。

（三）针对试题类型，指导复习技巧。在复习中我们要根据语文考题模块中的每一模块自身的特点教给学生复习的技巧，再结合练习进行巩固。

（四）精选精炼，熟练掌握做题技巧。光有理论，没有实践是不行的，想让学生熟练地掌握各种答题技巧唯一行之有效的办法就是做题。在复习过程中，要及时整合各种资源，多渠道引进试题，从中捕捉最新中考信息。面对繁多复杂的试题，并非拿来就用，而是共同商

讨，甄别资料质量，“去其糟粕，取其精华”，选出真正有价值的试题来做，有时一张试题选来选去只剩一道题；更多时候，要根据自己学生的知识掌握情况，自己出题给学生做，这样更有针对性，学生做起来更轻松快乐，更有效果。

（五）团结奋战，发挥备课小组老师团队的优势。中考就像一场艰难的比赛，它需要重量级的选手，但更需要团结奋战的团体，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，正是对团结作战的一个真实写照。在中考这场艰苦奋战中，我们备课小组的几位老师从复习计划的制定、教法的使用、内容的确定、时间的安排等都真正做到了资源共享。哪位老师有了好的独到的复习方法，都会拿出来与大家共同享用；有了问题，大家共同研究解决，以集体的智慧迎接中考之战。

二、中考复习阶段学生备考方法和策略

语文是一门博大精深的学科，知识容量大，考察范围广，而且主要考察学生的课外知识迁移能力。也正如有的学生所说：“学与不学一个样”、“学的不考，考的不学”。但是，在语文复习中决不能存在急躁情绪，甚至对语文失去兴趣以至于放弃。

（一）查缺补漏，紧跟老师的节奏。在中考复习中，同学们要认识到自己的缺漏在哪里，主要应按照老师的要求、节奏走，牢固掌握基础知识，“读薄”教材。实际上，过去学习的知识点是单一的，而现在的知识点是联系在一起的，需要去融会贯通。同学们可以通过略读、精读，并从中概括出知识的前后联系、区别，进而在自己的头脑里形成知识的系统。

1.成绩好的学生---放下偏题、高难度题目。平时成绩较好的初三学生在这个阶段容易觉得什么都会了，没什么可复习的。觉得该记的都记了，该练的也练了，课本知识基本掌握了，现在就等考试了。因此，有时候会觉得不知道该做些什么。这种状态是不可取的!要放下偏题、高难度题目，回归基础知识，注意归纳、总结;把以前月考的试卷、试题拿出来翻看，对所学知识进行梳理与练习，针对自己的薄弱学科或薄弱环节进行查缺补漏。还要注意归类复习，把典型题目做一遍，在精练的原则上多做题，开拓思维。

2.成绩中等的学生----思路方法最重要。成绩中等的考生在复习阶段，很难进入学习状态，觉得怎么花时间、费力气都难再提高成绩。有些知识觉得会了，但一考试就不会应用了，题目换个角度就不会做了，当学习成绩无法提升时，很可能是方法出了问题。这时要花时间分析，纠正自己存在的问题，找到最适合自己的学习方法。比如要多归纳，将知识形成体系和网络，做练习时不要只埋头做题，要留一些时间从题型、解题方法和思路上作些总结。看书时要多应用，设想应用这些知识的题型，并配合做些练习;做题时要多想课本，思考问题与课本上基础知识间的联系，举一反

三、融会贯通。

3.成绩不理想的学生----反复做基础性练习题。距离中考越来越近，成绩落后的同学会发现不会的知识越来越多，不少学过的知识点也没弄明白，基础薄弱的要把主要精力放在做题上，既包括以前期中、期末考试的试题，也可以有选择地做一些其他城区的试题，力求在基础知识部分少丢分。成绩落后的初三学生通过习题可以理解消化所学过的知识，边做题边巩固基础，还要不掉队，在指导下完成各阶段的复习。

（二）专题细化，多问几个为什么。针对中考语文的一些专题进行细化复习时，同学们要多思、多问、多练。要明确专题的主题是什么，具体有哪几类常规思路，对不同的问题，在应用的思想方法上共

性和个性鉴别是什么，有哪些解法，最佳方法是什么。既做到一题多解，训练发散思维，又做到多题一解，训练收敛思维。细化复习时，也要注意学习的方法。例如，需要如何掌握这些知识和如何克服自己的缺点等等。此外，学生在学习过程中也要有所改进，主要掌握方法上的改进和提高。

（三）合理安排中考复习时间。学会调节和利用自己的生物钟，注意休息，保证休息时间，不搞疲劳战术。适当参加运动。让自己身体好，同时也能提高学习效率。此外，若复习时出现“手忙脚乱”的情况，建议同学向老师寻求帮助。老师们不会轻易批评学生，都会想尽办法帮助大家。所以，学生也要相信老师，不管是学习上遇到瓶颈还是情绪出现波动自己无法调适，都可以找老师沟通。

篇6：省中考研讨会交流材料

新课标初中数学教学研讨会交流材料：中考复习备考经验材料

一、解读《说明》，分析命题，准确把握复习方向

1、研读《考试说明》，把握复习方向

认真学习和研究中考考试说明，把握中考命题原则、内容要求、试题形式、难易程度等。并与中考试题、《新课程标准》反复进行对照，力争做到脑中有纲（考试说明、课程标准），腹中有题（近几年中考题），胸中有书（课标、教材），心中有法（教法、学法）。

2、研究《课程标准》，明确复习要点

为了使每节复习课的目标更清晰、精准，更具有针对性和实效性。我们集体研讨《新课程标准》，对每个章节的所有知识点及对学生的能力要求进行细致的梳理，制定了教学目标双向表。然后研究单元测试题，分析所考查的知识点及能力要求、试题的类型与分数，制定了教学评价目标双向表。这两种表格的制定，让教师弄清了每个章节要复习什么，复习到什么程度。

3、分析中考命题，掌握复习纲要

一轮复习前，每一位初三数学教师对市近三年的中考题进行了认真的、规范的解答。并制作细目表，对每一道题从考查的知识点、知识点所属章节、能力要求、所占分值几个方面逐一分析，作了统计。我们把三年的中考细目表进行对比，弄清了哪些章节占的分值高，哪些知识是必考的，所考查的知识常以什么样的题型出现。分析中考命题特点及趋势，制定出相应的中考复习策略，形成试题分析报告。对试题的分析，让我们在复习中更好地把握住了重点和难点，做到了有的放矢。

二、明确目标，注重方法，制定科学的复习策略

1、理念导航，明确复习策略

以学生为本，充分体现学生的主体地位，最大限度调动学生的积极性和创造性。面向全体，尊重个性，分类教学。在教学中坚持合作学习与独立钻研相结合，集体训练与个别辅导相结合，注重独立钻研和个别辅导。

精讲精练，远离题海战术，减轻学生负担。既要抓好双基，又要注意数学思想的形成和数学方法的掌握。既要注重过程，又要注重能力的培养（如审题能力、阅读能力、探究能力、分析问题能力、数学问题生活化等）。

2、学案导学，立足高效复习

由于中考数学复习时间紧、任务重，为了实现高效复习，我校采用集体备课的形式，发挥团队智慧，精心编制导学案。为了保障集体备课的效果，我们在集体备课中注意了以下几点：

（1）主讲人要提前精心准备好所定内容，其他教师也要提前把所备内容准备好，不要等坐到一起时才去想、去准备。要求教师人人都主动地参与和发言，不能被动地听。

（2）集体备课的内容要充实。不仅要讨论所复习内容的重点、难点、考点、易错点和热点，还要主讲人说出自己对学案的设计、题目选编的意图。另外大家就学案如何使用，教师需强调或点拨的地方，上周教学实践的反思等话题，展开深入讨论。

(3)教师结合本班学生的实际和自己的教学风格进行二次备课，认真修改，合理取舍，使之更贴近自己的教学实际。

（4）教案实施后，每位教师还要就实施过程中受到的启发，瞬间的灵感，困感等记录下来，以便于总结经验、吸取教训，为以后的教学提供借鉴。

三、分步推进，团队创优，实施具体的复习步骤

1、第一轮复习：夯实基础，培养能力

在第一轮复习中我们立足于教材，稳扎稳打。以知识板块为框架系统复习初中阶段所学的数学基础知识，提高基本技能，通过复习力求使模糊的知识清晰化、缺漏的知识完整化、零散的知识系统化。

（1）重视基础知识的梳理

为了不让知识点的复习变成简单的回忆，我们要求学生在梳理知识时按以下步骤操作：基础练习，回顾知识；翻阅课本，查漏补缺；梳理知识，画结构图；课上交流，补充完善。

（2）精选精练

精选习题时所遵循的原则是：一要有层次性，既要有基础题，还要有综合题（难度不要太大），由浅入深，循序渐进。针对学生个性差异，题目分为必做和选做；二要有典型性，应选择那些能较好地涵盖相关知识、技能、数学思想方法，或是学生容易出错的习题；三要注重开放性、探索性，或密切联系实际；四是收集近几年各地市的中考题，把基础题渗透到学案中。

（3）注重解题策略的分析，学会反思总结

在学生展示解法后，教师可引导学生思考这样的问题：解决这个问题的关键是什么？你是如何想到要使用这种方法的？用其它的方法能解决这个问题吗？这些方法中哪个更简捷?这类题通常用什么方法去分析等。通过这几个问题，学生能够学会站在更高层次上思考问题，取得更大的收获。

另外，指导学生做好解题后的反思和总结，建好错题集。（4）及时检查复习效果为了确定训练是否有效，教学目的是否达到。我们每一天都根据复习课的训练内容设计了有针对性的检测，让学生在五分钟时间内完成，并且立即批改，发现问题，及时补教。

（5）做好帮扶工作

重点关注数学较弱的边缘生，了解他们的学习困难，并利用课余时间进行辅导，争取让他们在一轮复习中赶上来。

2、第二轮复习：专题训练，提升能力

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，重在强化知识的综合运用，培养和提高学生的解题能力。

（1）第二轮复习要在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度。复习的重点要集中在热点、弱点、重点和难点内容上。以中档题为训练重点，以题组训练为主，通过一题多解、一题多变、多题一解等方式，开拓学生解题思路，培养学生的解题能力。

（2）这一阶段的复习要注重提高学生获取与处理信息的能力培养，要重视学生思维能力与创新的训练，要突出应用意识的教学，要加强对学生实践能力的强化等。

（3）通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系。达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。

3、第三轮复习：综合拉练，模拟中考

通过模拟考试，提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。同时让学生发现自己的薄弱之处，从而进行查漏补缺。

（1）全真模拟训练，及时批阅试卷，统计边缘生的失分情况（边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键），课堂上讲解边缘生出错较集中的题，要讲透、要展开、要跟上足够量的跟踪练习题。

（2）评分要严格。可得可不得的分不得，过程不规范、卷面不整洁要扣分，通过这样的评分教育学生，答题注重解题过程的规范和解答过程的完整。考后给学生提供样卷，让学生参考。

（3）考前重温错题集，认真地总结自己做错题目的类型和方法，这样能明白自己的不足和缺点，找出知识中的漏洞，争取中考决不再错，考试时将失误减少到最低限度。

（4）训练考试技巧。如选择题可以灵活做，除了采用直接法外，还可以使用特殊值法、排除法等。中档题要认真做，会做的题争取不失分，高档题分解做，尽可能得分等等。

篇7：省中考研讨会交流材料

重庆市垫江太平中学杨明俊

重庆市垫江教科所张全中2013年3月

绪言：2013年重庆市中考化学复习须从以下几方面着手：

☞把握中考化学命题及试题的特点

☞合理科学的制订复习计划

☞关注复习细节，科学有效复习

☞加强分类分层指导，做好学生心理疏导

一、把握中考化学命题及试题特点

1.1我市中考化学的命题特点：

十分注重遵循《课程标准》和《考试说明》，尤其注重着眼于学生科学素养的培养与提高，重点考查初中化学的主干知识和基本技能。试题小而活，突出学科特点，充分体现 “化学从生活中来，又服务于生活”的课改理念，密切联系了学生的生活实际，贴近生活，关注社会热点。侧重考查了学生观察能力、思维能力、自学能力、获取信息并处理问题以及科学探究能力。较好的体现了基础性与选拔性相结合的原则。1.2我市中考化学的试题特点：

考点覆盖率高，原创性较强；以学科主干知识为主，内容基础、科学，文字简练，指向明确。虽立意起点高，但知识落点低，情景设计新颖、真实，学生易读易懂，容易入题，有利于学生的正常发挥。

对此，教师在进行复习教学时，必须深入研究每年的《考试说明》，搞清每年试卷、试题难易比例，熟知每个知识点的要求，把握复习的重难点和复习范围。只有弄清了这些，才能在复习教学中做到有的放矢，从而提高复习的针对性、实效性。

二、合理科学的制订复习计划

2.1要精心谋划复习计划

每年进入总复习的前期，一项必做的工作是针对所教学生的实际，对复习阶段的划分、时间的安排、资料的选择、复习的要求和目标、预期的效果和可能出现的问题等方面，都要精心谋划，作好计划。

对于计划：目标要明确，可衡量，可达成，符合实际，并且要有时间限制。突出针对性、可操作性。只有这样的计划才能有助于合理整合和优化复习时间，提高复习效能。2.2合理规划复习进程，科学安排复习时间

每年的中考复习，差不多就2个多月，在这么有限的时间要完成几个阶段的复习安排，没有一定的科学性和合理性，复习的效果显然就不言而喻。

对此，一定要合理规划复习进程，科学安排复习时间。具体地讲：

首先要明确复习的几个阶段-------中考复习应遵循循序渐进的原则，分阶段要求开展工作。一般可划分为四个阶段：

第一阶段单元过关。以重庆市化学《考试说明》为依据，抓纲务本，全面复习，夯实基础。教学内容面向全体学生，帮助学生扫清知识的盲点，强化学生的基础知识和基本技能，以达到灵活运用的目的。

第二阶段专题复习。复习思路是将初中化学内容分为五个板块„具体复习时，又可以细分成若干个小专题„具体要求是：重点复习，构建网络，归纳迁移，发展能力。目的是从不同角度再次将知识整合，开拓思路、开放思想、发展学生思维。

中考复习应遵循循序渐进的原则，分阶段要求开展工作。一般可划分为四个阶段：第三阶段是进行综合模拟强化训练。

精选、精练试题，适应考试要求，增强综合应试能力，升华应试技能。这是完善知识体系，进行考点“扫盲”、知识升华、能力提高的关键阶段，„„

[我每年基本上都这样做，均收到了较好的复习效果。只是前两个阶段侧重有时会根据学生情况作适当调整。比如，对基础较好的班级侧重第二阶段，对基础较差的班级则侧重第一阶段。另外尤其重视第三阶

4-1

段的强化训练。] 第四阶段考前指导。回归课本，自学为主，适度训练，调整心态，轻装上阵。

其次是把握关键的时间节点-------把握各个阶段的主要工作和时间节点，有助于合理、有效保障复习备考工作的顺利进行。在时间的安排上，我历来的做法是：

第一阶段四周左右（4月）；第二阶段两周左右（5月上半月）；

第三阶段两周左右（5月下半月）；第四阶段一周左右（6月上旬）。

三、关注复习细节，科学有效复习

每个阶段的复习，要坚持“以生为本，以本为本”，依据《考试说明》和学科《课程标准》，深挖教材，通过教材内容梳理，明确考查的要点，着力解决基础知识和基本技能。具体进行时还应注意以下几个方面： 3.1复习设计注重知识的系统性

要“依标扣本”，使复习具有系统性，注意分析学生在知识面与能力方面暴露的缺陷，理清知识的条理，找出知识点之间的内在联系，使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识链的综合体。

狠抓落实，使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于学生自己进行分析、比较、综合、概括。形成知识系统。

这一块一般放在单元、专题复习阶段，对学生要求理解和记忆并重，狠抓落实，为后面的复习扫清障碍。

3.2加强复习过程中的细节指导

从复习过程和学生的认知过程来看，要提高复习的效益，应着重抓好以下几个环节：即有效预习、课堂务实、科学训练。

1.有效预习

在教学过程中主要以“问题导学”的形式，落实预习环节，使复习能做到心中有数。具体操作时，可借助复习资料或自己印制的资料，以作业的形式来执行。长期如此，可养成学生自觉复习的好习惯。

2.课堂务实

课堂是复习教学的主阵地。要立足中考，挑战中考，不能流于形式，追求花哨儿。这就要求我们的课堂一定要“务实”。要根据学生的实际水平，因地制宜，因材施教，努力形成 “务实”的复习课堂。

如何形成 “务实”的课堂呢？

一是有效听课，学会笔记的选择性：要求学生要学会听课，注意把握每一节课的重点和核心，能做到记好笔记听好课。而笔记操作要简化，提倡让学生学会笔记的选择性，做补充笔记。目的是留给学生更多的交流和思考的时间，提高复习的效果。

二是加大复习课堂的研讨程度：复习教学中，应多设计有价值的开放性问题，让学生各抒己见展开讨论，在讨论中辨正误，明是非，加深对知识点的理解和掌握。

三是加强对《考试说明》中样题研究的深刻度：每年市教科院都会编发《考试说明》，并提供样卷，其中有很多样题体现了新课程下中考改革的趋势。因此，要钻研《考试说明》中的样题，对样题进行挖掘、延伸拓展、变形，举一反三，类比联系，分析其规律。

四是增强复习课的专题突破与信息技术使用的效度与力度：复习课的知识容量大，类似的习题、解法要进行分类汇总，专题突破。这就要求我们要尽可能地借助于信息技术，充分合理使用多媒体，发挥多媒体教学的优势。这既节约时间，又能提高效率，且还能增强课堂的趣味性。

五是分析历年中考试题，把握当前中考的脉搏，注重信息采集的敏感度：尽管每年的中考试题都力求稳定，但稳中有变。对此我们要通过分析至少近三年的市中考试题，多方面采集信息，把握今年中考化学的命题趋势。尤其要对中考的考点和热点倍加关注。分析历年中考试题是我每年中考化学复习前的必修课，尤其是前一年的试题。

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经验表明，“务实”的课堂是提高复习效率之根本。3.科学训练

科学的训练是提高化学复习质量的保证。在复习教学中，要以教师为主导，学生为主体，训练为主线。复习教学的重心在训练，而训练的关键在科学，我们要走“向科学要效益”的决胜之路。

如何使训练更为科学有效呢？

一是精心选编习题，这是实现科学训练的基础：选编习题时要精选精练，以一挡十，与复习配套的习题要注意：巩固“双基”和综合应用相结合，难题与易题相结合，旧题与新题相结合。特别注意选编习题的 “落脚点”、“结合点”、“测试点”、“给分点”，突出典型性、通用性，进行有针对性的训练，不轻易做重复训练。

在训练的内容安排上，应把握好“三个度”：力求广度（即习题涵盖的知识面广）、挖掘深度（即习题编排时要有层次，进行变式处理，层层深入）、降低难度（即所编习题尽可能侧重基础题、中档题，难题的比例要适当）。

二是精心组织安排，这是实现科学训练的保证：训练的方式有多种，要精心组织安排。⑴对于课堂练习的方式要力求多样化，如提问、讨论、板演、讲解、复述、抢答、竞赛等。⑵专题复习阶段一般以形成性测试为主，测试时间一般控制在一节课之内，试后随即公布正确答案，让学生及时自我诊断，强化正确的思维过程并及时纠错。

训练的组织安排上，应切实把握好“三个度”

即：控制强度、保证频度、提高效度。“双基”部分还应该有特别的训练要求：基础知识反复练、化学用语强化练、化学实验综合练。

三是注重习题讲评，这是实现科学训练的关键：科学的习题讲评，对于提高学生的解题能力是非常重要的。精讲、少讲，讲化学习题解答的一般思维模式及解题思路，讲不同题型的解题规律和技巧，讲一题多变和一题多解，讲中考命题走向，讲解题的规范性与答题要求等。

四是着力思维品质培养，这是科学训练的核心：训练的目标在于培养学生思维品质、提高学生综合运用知识能力。为达这一目的，训练时要注意：设“疑”布“惑”，激“疑”启“思”；倡“议”思“辨”，撞击火花；借“错”激“正”，欲擒故纵；觅“趣”寻“幽”，活化思维；设“境”创“情”，以情动思。3.3 处理好教材与教辅的关系。

《考试说明》是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充。要“抓纲务本”。抓“纲”就是要正确认识《考试说明》对复习的指导作用；务本就是要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。中考复习越到后期越应回归教材。特别注意在资料选择上，要有针对性，严格筛选，决不能滥用。

我历来只选一套我市名校编拟的综合性中考复习用书、一套系统的总复习试卷、自己命制的一些单元和专题练习题、精选4-6套模拟卷（包括样卷、市模拟卷、信息卷、自己命制的模拟卷）等。

四、加强分类分层指导，做好学生心理疏导

4.1切实注重分类分层指导

复习教学中，教师要善于引导学生树立“学有进步，人人进步”的信心，对学生要真心爱护，经常换位思考，调节好师生关系。切实优化“分类指导，分层辅导，及时跟进”，注重面向全体，关注每一个学生。尤其注重不同层次学生的辅导与帮扶不要硬性的做统一要求，避免“一刀切”。

注意处理好“三个环节”: 作业精选：精挑细选，分层要求，提高练习效益。原则以教师能改、学生能较好完成为度并控制作业量„

练习批改：批改到位，纠错及时。具体做到：改卷不过夜，讲评不隔天，让学生不把“不懂”带回家。（尤其是强化训练阶段）

成绩跟踪：做好案头工作，引导学生描绘落实各次测验与考试成绩均分差曲线，把主要精力放在拔尖、扶中上。

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4.2做好复习过程和学生考前的心理疏导

面对中考，由于来自各方面的压力，相当一部分学生会出现综合焦虑症或考试恐惧症等不良反应。对这些学生进行复习过程和考前心理疏导是十分必要的。

多年的复习教学经验表明：做好心理疏导，激发学生自主学习的内驱力是复习有效的保证。