新学期家长工作计划

新学期家长工作计划（通用9篇）

篇1：新学期家长工作计划

小七班家长会计划

会议内容：

一、教师的自我介绍，班级概况分析

二、介绍小班幼儿一日活动各阶段时间安排的生活及学习内容

三、对新学期一些需要家长们配合的事宜提一些要求

一、教师自我介绍和班级孩子概况分析

1、教师自我介绍

2、孩子入园以来的总体情况：

优势表现：（表扬不同孩子的不同优点）

弱势表现：（让家长认识到孩子的弱势存在的因素，并取得家长们在于我们教育观点上的配合）

二、小班幼儿一日生活、学习活动的时间以及内容安排。

1、结合《幼儿园一日活动安排表》介绍各时间段生活、学习活动。

2、介绍主要学习内容：

介绍五大领域学习内容、主题活动、以及下午游戏活动以及区域活动内容。

3、介绍幼儿园体育活动锻炼时间及其安排的内容。

三、新学期家长需要配合的方面。

（一）、学习方面：

1、五大领域学习、主题活动、下午游戏活动、区域活动、自然角等需要家长积极配合的方面。

2、生活、行为习惯方面需要家长配合教育的方面。

（二）班级老师对家长的几点建议。

四、征求家长对班级管理以及幼儿园工作的良好建议、并与个别家长交流幼儿在园表现。

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小班家长会发言稿

各位家长朋友： 晚上好！

首先感谢大家能在忙碌之中赶来参加今晚的家长会，开学已有个多星期了，由于时间较短，还缺乏交流与沟通，所以安排了今天的家长会。同时，向近来关心、理解、支持我们工作的家长们真诚地说一声：谢谢！你们的到来既是对我们工作的支持，也是对孩子教育的重视。俗话说得好：相聚是一种缘。既然有缘，今天就让我们像朋友一样畅所欲言。我非常珍惜这样的机会，能家长们面对面地坐下来，共同探讨同时也把我们多年来积累的家长工作的经验和感受说出来，和家长共同分享，希望能引起大家的共鸣。

我曾经看到这样一段话：“学前期是对个体的一生产生重要影响的时期，然而它又是一个常常被成人忽视、幼儿本身又不能好好把握的时期。学前期是一个既蕴藏着巨大发展潜力又十分脆弱的、容易被错误定向的时期，是一个既需要成人精心照顾和保护又需要发展自身好奇心、探求欲的时期”。从这段话中，我们足可以看出学前期的重要性。而父母是孩子的第一任老师，家庭教育又显得尤为重要。主要是想让你们更多的了解幼儿园，了解幼儿教育目标、内容和方法等，配合我们二位教师共同教育好孩子。同时根据近期的各种方方面面的情况通过综合整理，来和各位家长朋友探讨一下！

一、班级情况介绍: 首先由我来简单介绍一下我们的班组成员：我是老师，我们班还有一位是老师我们是担任主班老师，主要负责上午的教育教学工作和班类管理工作。另外一位杨阿姨，主要负责幼儿的保育工作及卫生消毒工作。

二、教育教学工作

幼儿园教育不同于小学教育，幼儿园教育原则是保教并重，小班则主要是以保为主。幼儿不但在这儿学习，也在这儿生活。我知道家长们最关心的问题就是孩子在幼儿园到底学些什么？吃了什么？做些什么？

1、介绍一日生活环节要求

先向各位家长介绍一下小班幼儿每天的作息活动安排，大致是：早上7点30来园吃早餐，8：20做操、之后是20分钟的教育活动，活动后是入厕、洗手、喝水、吃餐点。10：00到户外游戏，11点午餐，12点午睡。20分钟孩子们几乎都能入睡，但也有个别幼儿入睡较慢，同样希望家长周末在家安排好幼儿的午睡，以便养成良好的习惯。2点20起床，盥洗、喝水，3点20下午的教育活动，20分钟课结束后又是入厕、洗手、吃午点，然后是下午的户外活动游戏时间，4点50家长接幼儿离园。讲的这么详细是为了让家长对孩子在园一天的情况有大概的了解。小班幼儿的年龄特点决定了他们对一件事物关注的持久性只能维持在15-20分钟左右，因此小班每次的教育活动时间是15—20分钟，我们本学期共有六个主题将教育内容贯穿到五大领域：数学、语言、常识、绘画、手工、体育、音乐。

2、常规培养

首先，引导孩子的克服依恋情绪坚持、持之以恒地天天送孩子入园。孩子进幼儿园可以说是人生的一个重要起点，孩子入园以前，都是在两代人的保护之下生活的。因此，刚入园的孩子因为离开家庭，来到集体生活中会有哭闹、拒食、不睡觉等现象，这种情况叫“入园焦虑”。家长们不必为此担忧，应该帮助孩子减少对集体生活的恐惧感，你们最关心的是孩子在幼儿园有没有哭，吃饭好不好等等，你们的这种焦虑常常会影响到孩子的情绪，因此家长们要树立一种观念：小鸟长大了，就会飞，为了让小鸟飞地高，飞得远，父母有时不是把他往身边拉，而是推他一把，现在应该说已经到了推一把的时候。

既然把孩子送到幼儿园里，就是抱着一种让他学习独立生活而来的。所以请你们相信我们老师，会像你们爱他们一样地去照顾他们、关心他们。有些父母早上送孩子来时，孩子好好的，他自己倒先哭起来了。结果弄得大人、小孩一起哭。或者有些家长把孩子送到以后，总是不放心，不肯离去，陪着孩子玩，有的躲在窗外偷看。这样对老师的教育工作也有一定的影响，请家长注意。孩子的心理适应期会因此拉长，哭闹现象还会加剧。所以，当你们把孩子送到老师手上时，就应该以信任的心态和孩子说再见。

家长在家千万不能用“你不乖，老师要骂的”之类的话吓唬孩子，也不要用物质去哄骗孩子。这样无疑会把幼儿园的生活说得更加可怕，令孩子更不喜欢幼儿园。应给孩子多讲幼儿园的事，如有许多好玩的玩具，老师会带你们做游戏，还有好多的小伙伴，鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园，这样可以缓解他们紧张的情绪。我们三位老师会努力使孩子喜欢上幼儿园，以积极鼓励的正面教育为主。四岁的孩子什么都想“自己来”，却什么也干不好，如果家长总以“你还小”、“你不会”来扼杀他们的“自主性”的欲望，那么就会阻碍他们心理的健康发展，孩子想“自己吃”、“自己穿”就顺势教会他们生活自理的本领，小班主要学习穿、脱套式的衣服鞋子，所以家长应准备一些套式衣裤，以便孩子学习、练习。叠被子要稍微迟一步，在家里的大床上家长可先有意识的让他试一下。

养成自己的事情自己做的习惯，让孩子学着从自己的事情开始自立，培养他们的责任感和爱心，懂得关心他人，这才是父母为孩子获得一生幸福而留下的最大本钱，只要父母做个有心人，生活无处不教育。

另外，孩子在提高自身能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。小班孩子刚入园从家中到幼儿园这个大集体中，换了一个环境对孩子们来说感到比较陌生，所以我们首先要做的是帮助孩子尽快适应幼儿园的生活

良好的常规是保证活动正常开展的前提，能为幼儿的可持续发展奠定良好的基石。

生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。如：来园、进餐、喝水、午睡、离园等。

来园：主动与教师、同伴打招呼。

进餐：进餐的常规要求包括饭前的准备；吃饭时不挑食、细嚼慢咽、不撒饭，保持桌面和衣服干净；安静进餐、会正确地使用勺子，独立地吃完自己的一份饭菜；指导幼儿饭后放好碗筷并用自己毛巾擦嘴等；

喝水：鼓励提醒幼儿多喝水、口渴时会主动告诉老师等。

做操时要认真有精神跟老师进行活动，听口令、站队；会做徒手操、轻器械操。

睡眠的常规要求是安静入睡，会正确穿脱衣裤、鞋，并摆放整齐；不带各种小玩具上床，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。能自理大小便，会使用便纸；便泌、腹泻时及时告诉老师。）总之，刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期对幼儿进行强化的训练和加强。离园（做好离园前准备，带好物品，在座位上安静等待，老师叫到名字后才能离开。离园时使用礼貌用语）。

习惯成自然，希望家长和我们共同给孩子们养成一个良好的做事习惯，为以后打下良好的基础。生活自理能力的培养

幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为孩子一生奠定基础。在孩子学习自理能力技能过程中，老师和家长给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。例：吃饭、穿衣。

三、安全问题

1、每天早上送孩子入幼儿园一定要把孩子亲手交到老师的手中，不能让孩子自己进教室。

2、孩子来园离园都要凭卡，为了孩子的安全，请家长们给予理解。车辆的停放。

3、如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。

4、来园前，请家长检查一下孩子的衣兜，出于安全考虑不要让孩子带细小的玩具及零食。幼儿园强调小朋友不佩戴金银首饰等小挂件，不玩尖锐的东西或其他有危险的物品（如：豆类、硬币、小棒、小刀等等）。

四、表扬和惩罚

很多家长认为：孩子是夸出来的，表扬、鼓励固然是一种灵丹妙药，对任何孩子适用。但是，表扬也要有个“度”，否则，长久下去，致使孩子一点批评的话也听不进去。实际上，孩子做错了事，家长应及时指出，并敢于对孩子说“不”，并告诉孩子怎样做才是正确的。应该说：教师对孩子的爱是明智的，可以这样说，是“严中有爱，爱中有严”。当然，批评孩子过后，我们会让孩子懂得：老师的批评教育也是一种爱，这样做是为了孩子的进步。只要敢于承认错误，改正错误，老师还是会喜欢你的。孩子间出现矛盾很正常，而帮助孩子合理地解决矛盾，更能有利于孩子的健康成长。建议家长要保持冷静，可先向教师了解情况，和教师一起帮助孩子分析原因，千万不要对着别人家的孩子指责一通，这样做对双方孩子的影响都是不利的。

五、介绍本学期的教育内容

在教育方面，小班上午共设了健康、美工、科学、社会、语言五大类活动，下午开设了体育、智力、表演、角色及音乐游戏活动。绘画是我们班的科研课题。具体时间安排有“一日活动时间表”，（详谈）这个表可以显示出我们的每一天的活动设计是环环相扣的。

六、安康家园的网站。

七、需要家长们配合的事情

1、请家长按时间准时送幼儿来园和离园。我园有接送卡制度，为了孩子的安全，请家长们给与理解。接送人要相对固定，如委托他人接孩子，必须对老师说明情况，或者打个电话也行。为了孩子的安全，请家长们给与理解。

2、为让幼儿能参加晨间活动和不耽误正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在8：00前到园，下午能按相应作息时间在指定地点有序接孩子。在这里表扬大部分家长能以身作则。车俩的停放。

3、特别强调：孩子如果有事情或生病不来幼儿园，请您通知我们，以便我们及时了解孩子的情况。幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、硬币、项链等。如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子。

4、如果当日您的孩子需要服药，请您把药和服用的时间及剂量填写清楚，交给我们老师手中，避免造成错服和漏服现象的发生。

5.天气渐凉，幼儿的着装以舒适、方便、简洁为主，过于繁杂的服装不适宜幼儿在幼儿园穿。根据季节的变化，请家长及时的调整孩子的替换衣裤，以保证孩子尿湿后有合适的、干净的衣裤更换。

6、如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

7、如果你发现孩子把幼儿园的物品带回家，请你及时带回来。因为孩子都不是有意识的。如果家长能正确引导并教育。

8、在家早晚睡觉穿脱衣服可让孩子们自己完成，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。

9、请家长理性的思考和处理幼儿之间的打架现象。

孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾动手打人或磕磕碰碰很难避免。孩子的矛盾来去都很快，我们做家长的要给孩子做个好的表率，正确引导，宽以待人，学会分享，学会合作，学会和小伙伴友好的交流和相处。在此也感谢大部分家长的理解和支持。如果在某些方面有不同的意见，可单独与老师交谈，切不当着孩子的面否认教学。家长有什么需要或疑难也可随时提出来，我们愿和你们共同探讨。

9、班级日常配合

1）自然角是幼儿劳动、学习了解自然的最好实验基地，幼儿可以通过无意观察、比较各种动植物的异同，提高观察能力，通过照料动植物，培养其对动植物的兴趣，对小动物的爱心，了解一些简单的自然常识，所以自然角并不是一个摆设，而是幼儿园教育中不可缺少的一部分。秋天到了，我们可以收集一些蔬菜，最好有根、茎、叶的。一些易养的花草，种子（部分幼儿能带来）及小动物：田螺、寄居蟹、金鱼、小龙虾、丝螺等带来放在教室自然角让幼儿观察，相互交流。

2）为了丰富宝宝户外活动的材料，请家长制作一些户外活动材料。如布辫子、沙包、纸球、纸棒、塑料瓶、呼啦圈。

3）我们上课需要很多教具。每个孩子人手一份很难准备，如：认识镜子、分享食品分享快乐等。需要家长带来的，我们一般会出通知、口信等方式，如果在幼儿学习交往、学会分享上安排一些活动，可能会根据教学需要让幼儿带一些小玩具、图书、碟片来园，在平时的活动中可以互相交换，大家共同来分享更多的东西。（建议在自带物品上写上标记，便于返还。）知识上的配合（比如有些家长具备某方面的专业知识，而我们正需要这方面的知识、也希望你能帮助我们。）

这次家长会的召开，增加了家长和老师的感情交流，缩短彼此之间的距离，更有利于今后工作的开展。孩子交给了我们，我们就要对孩子负责，每个孩子都平平安安快快乐乐地度过每一天是我们共同的心愿，请各位家长放心，我们一定会尽全力照顾好你们的孩子，但是孩子小，免不了磕磕碰碰，有时候摔到了，撞到了也是免不了的.在这里希望我们大家也都能够理解，同时恳请对我们以后的工作给予理解、支持！有了理解才能沟通，而我们就是在不断沟通中才能让孩子更好地发展，有问题我们就要交流，教育孩子还靠我们大家一起努力。每一个成功的孩子背后都有一位成功的家长，教育好孩子是我们共同的责任，需要我们共同努力。可能我有的时候在某些方面对你们的孩子有点严格，俗话说：“无规矩不成方圆”。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。小班的常规建立好了，将为以后中班、大班的学习打下了良好的基础。因此请家长对我们的严格能给予充分的谅解。希望你们有事多找我们商量，相信我对大家是真诚的，我和你们一样，希望每一个孩子都有美好的明天。在将来的日子里，我无法保证我们可以做到最好，可是我们一定会尽自己最大的努力做到更好，我们会本着热爱孩子，关心孩子，细心照料孩子为目标，用我们的实际工作让您放心、安心工作。

当然在我们的工作中还存在着一些不足,也欢迎家长们献计献策,如有意见请及时告诉我们,以便我们尽快改进,让我们的工作尽善尽美,让你们也更满意.，如果你还有什么不清楚或者想了解的地方，你可以和我们老师个别交流。

篇2：新学期家长工作计划

在制定学习计划之前，家长可以先跟孩子的老师沟通一下。了解一下孩子在学校学习状态。成绩。之类。

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制定孩子的学习计划，主体是孩子。家长要在尊重孩子意愿的前提下，帮助孩子制定，而不是代替孩子。

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一定要得到孩子的同意，不要强行的把自己的计划，加入进来，让孩子去执行。让孩子自己制定学习计划，也能锻炼孩子自己的逻辑思维能力。更好的了解自己的学习状况。

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不要跟别人对比，根据自家孩子的具体情况。制定计划。不要总是强调孩子必须跟“别人家的孩子”一致。

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在制定计划之前，要先跟孩子商量。保证计划的可执行性。在实时学习计划过程中，多跟孩子沟通，了解孩子的想法。

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篇3：新学期家长工作计划

《第44届国际教育大会宣言》指出,教育要“寻求与所有可能的合作伙伴的合作,因为他们能帮助教师将教育过程更多紧密地同社会现实生活联系起来……”因此,学校与家长的合作成为现代学校研究的重要主题。2013年,东北师大附中理性审视学校与家长关系,提出“家长工作日”的概念,同步进行系统的理论探索与实践研究。

一、家长工作日提出的现实依据

1.破解家校合作难题,提升家校合作价值

家校合作是现代教育对学校的基本要求。但现实中,家校合作却出现了两种倾向:一是家长层面的利己主义倾向,家长立足于学生个体,而非教育本身对学校教育提出意见或质疑,缺乏整体的教育视野,以达到自己利益为最终目标;二是教师否认家长教育的“专业性”,教师普遍认为,学校是权威,教师是专家,教育工作者往往会有意无意地对家长参与学校工作的能力产生怀疑,有的教师甚至会认为家长参与学校运作和决策,会使自己的权威受到挑战,出于自我保护的心理对家长的能力和素养产生高度质疑。这两种倾向成为家校合校的障碍与难题,家长工作日的提出就是试图通过建构一种新的家校合作模式破解合作难题,使家校合作具有真正的价值与意义。

2.转变家校合作关系,增强家校合作实效

大多数家校合作的表层特征是家长顺从学校的管理,学校对家长表现出绝对的“权威”与“自信”;其深层特征是家长与学校之间或矛盾丛生,或教育观念相左。其中的根本原因是教师坚持认为家长不懂教育,家长参与学校教育即为干涉学校办学。因此家长与学校形成了一种非对称性相依的关系。在学校与家长的关系中,学校是主动方,自行设计教育规划,家长则只能被动遵守学校规划,看教师的眼色行事。例如对于大多数家长来说,经常接到学校要求配合教学的任务,无论家长是否了解实际情况,无论是否愿意,家长都要尽力完成任务。久而久之,磨灭了家长参与学校管理的热情,消极对待,敷衍了事,家校合作的效果可想而知。那么如何真正调动家长参与学校管理的热情,创新家校合作的新兴机制,充分发挥家校教育合力的育人功能,是需要深入思考的一个问题,也是我校重点开展的研究课题。

3.夯实家校合作基础,创新家教合作模式

关于家校合作,东北师大附中已有多年的传统与良好的运行机制,例如学校倡导、家长配合成立的家长学校、家长委员会等组织形式使家校合作渠道得以畅通,系统规范的家长学校章程使东北师大附中的家长会及家长恳谈会等形式持久有效,学校定期组织的教学开放日使更多的家长走近学校,了解学校教育。以上的系列实践探索是学校倡导家长工作日、建构新型家校模式的基础,家长工作日的提出是我校家校合作研究的深化,更是一种突破与创新。

二、家长工作日提出的理性思考

家长工作日的提出是学校与家庭关系的再认识与再实践。我们提出家长工作日主要基于以下的思考。

1.家长工作日的基本理念———家长参与学校教育

我们认为,在孩子成长的过程中,家庭与学校是两个主要的场所,二者的作用不可替代,都具有各自优势。因此,对于孩子的成长来说,学校教育与家庭教育不应该是“指导”与“配合”、“主导”与“服从”的关系,而应是相互联系、相互促进的合作关系,那么家长参与学校教育就成为家庭教育与学校教育之间契合点。

对于家长而言,积极参与学校教育,能够了解现代学校教育的现状,也能够深入了解孩子行为的本质及原因,有利于家长找到正确的与子女沟通情感的方法与途径。当然对于孩子出现的问题更应理性分析,应对策略更科学。对于学校,在家长的支持与配合下学校教育工作的实效更能得到充分保障,即家长参与学校教育能够使家庭教育与学校教育方向趋同。

2.家长工作日的目标———家长教育的专业性

从教育专业性的视角来看,教师具有教育专业性是共识,而家长教育的专业性往往被质疑或忽视。我们认为,家长也具有教育的专业性,只是处于不同的发展水平而已。有些家长由于学历水平高,综合素质好,对教育的理解更深入,家长参与学校教育在某种意义上是新的力量介入学校工作。因此我们所提倡的家长开放日在观念上的逻辑起点是:家长经过努力会逐渐成为具有教育专业性的家长,对学校的教育管理工作是起到了正向的促进作用。

3.中国文化传统对子女教育的重视

在中国的传统观念中,子女的教育是家庭事务中的首位,中国父母对孩子的教育投入与对未来的期望值均较高,是其他国家所无法比拟的。“盼子成龙”、“盼女成凤”是中国传统的家庭教育目标,这样的国情会促使家长有极大的热情参与孩子的教育,主动进入学校去观察、关注、参与、追踪、推动孩子的发展。

三、家长工作日的实践探索

家校合作的一个目标就是使家长的专业性水平不断提高,真正实现教育的合力。我校实施的家长工作日主要包含以下几个环节。

1.观察与发现

观察与发现,即邀请家长走进学校,观察教育。在东北师大附中的各个校区,每天每个班级都有家长走进课堂,与孩子一起听课,观察教育。这种观察包含两个层面:一是了解孩子在校的真实情况。参与合作的家长最少听一整天的课,有一些家长为了更客观地了解孩子的学习状况,坚持听课一周,甚至时间更长。家长与学生在学校这种特殊情境中的近距离交往,使家长与对学生的状况有了明晰的认识,对孩子的定位更准确、评价更科学、指导更到位、交往更融洽。二是家长观察教师的教学。部分家长通过观察会对现行的教育制度、考试制度有一个相对科学的理解,同时,家长在观察教育的过程中,对教师教学也会有更多的理解与支持。家长与教师的有效交流,使家庭教育与学校教育更加契合。

2.分享与交流

分享与交流,即邀请家长记录感悟,梳理建议。学校在家长走进课堂之前为家长提供学校及班级的相关资料,为家长深入观察提供服务。同时,学校设计了《家长工作日反馈单》,搜集家长记录的观察结果、观察感悟以及家长根据自己的观察结果对学校教学提出的意见与建议,学校也会定期组织专门的会议听取家长的反馈。

3.研讨与改进

研讨与改进,即邀请家长研讨问题,改进教学。根据学校与家长共同观察到的学生存在的问题,学校组织召开家校恳谈会、个性化家长会,共同分析问题,提出最优解决方案,切实解决学生学习与成长中的问题。通过家校恳谈会,了解家长观察到的教育教学问题与困惑,在充分研讨与分析的基础上,提出改进的策略。

4.拓展与延伸

拓展与延伸,即家长成为志愿者,成为学校特殊的教育资源。在发现、交流与研讨的基础上,部分家长出于对学校教育的理解与支持,在为孩子未来发展责任感的驱动下,主动成为学校的志愿者。他们一方面利用自己的优势为学生开设课程,举行讲座;另一方面也可以为学生的活动与实践提供服务,承担咨询者与辅导者的角色。他们观察学校的运行过程,深入了解学校的课程与教学,熟悉学校管理者和相关教师,并把他们当做自己的朋友与孩子教育的合作者。

家长中汇聚了各行各业的优秀人才,因此成为学校特殊的课程资源,家长志愿者开设的课程也成为学校特殊的课程,使学生获得多元的知识、丰富的体验、开阔的视野。当然,家长在与教师、学校互动的过程中也丰富了自己的教育专业知识,提高了教育专业技能,从而使自己的家庭教育专业性有所提升。

四、家长工作日的保障

1.组织制度保障

家长工作日的正常运转离不开制度支撑,制度的建设所体现的理念不是强调其对家长的强制约束力,而是强调对家长的尊重,充分调动家长参与学校管理的积极性,使得家长工作日的工作有序开展。

由于家长参与教育存在一些风险,例如家长功利性地干涉学校教育,家长观察过程中非理智因素过多,教师对家长的观察存在抵触情绪等。在现实情境中经常会出现家长从自身诉求出发干涉学校教学时间,无理选择学校的任课教师,为宣泄对个别教师的不满到教育局去告状,部分教师认为家长在课堂中听课是对自己教学能力不信任等等。学校为规范与保证家长工作日开展的实效,倡导由“学校、年级及班级”三级家长委员会共同设计家长参与学校教育的方式与流程,由家长委员会形成自主申报参与学校管理的家长工作流程与工作要求,梳理家长建议,保障家长理性、有序地参与学校教育与管理。

2.动力机制保障

家长工作日的良好运行,关键是家长要有合理、持续、稳定的参与动力。根据行为科学中个人及组织动机的理论,家长工作日的特征不是家长、教师、学校的简单集合,而是一个动力系统,个体与个体之间具有一种复杂的相互关系,这种关系必然影响到个体行为,并最终影响家长工作日的高效运转。应该在家长、教师与学校之间建立共同愿景,推动家长教育专业性的发展,激励教师、家长、学校结合共同愿景,自主规划发展目标,使每个家长、教师都成为“家长工作日”的参与者、领导者,引导全体教师真心投入并愿意为之奋斗,为家长工作日有效开展提供聚焦点和发展动力。家长工作日与各学校普遍开展的“家长学校”的区别是:“家长学校”是学校设计课程,以专家讲座等形式为主体,家长被动接受课程;而家长工作日则是家长基于对孩子未来发展负责的意识与责任,主动参与教育,自主设计参与的形式与研讨的问题,通过这样的模式主动发展家长的教育专业性。

篇4：新教师如何面对家长工作

关键词：新教师；挫折；剖析

在一次教育教学大讲坛中，让教师谈谈有关教育教学中的困惑，我园一位新教师讲到发生在她身上的这样一个案例：言老师工作第一年在中班，带教老师是一位优秀的班主任，是小班跟上來的，班级管理得井井有条，家长工作得心应手。言老师庆幸自己遇到一位好搭档，总想什么时候也能和家长轻松面对。可是，家长们似乎不把她放在眼里。有一次，一位妈妈想了解孩子的在园表现，听说班主任不在掉头就走。言老师为此很失落，从此再也没信心和家长面谈了，碰到问题总让班主任出面。

俗话说：“人生难免会遇到挫折，这是不可避免的，而挫折有着正面和负面的影响。”巴尔扎克说得好：“挫折就像一块石头，在弱者面前它是绊脚石，在强者面前是一块垫脚石。”它既可使人走向成熟、取得成就，也可能影响个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。没有河床的冲刷，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。

面对这样的家长，新教师该如何做？一直躲避还是迎难而上？作为新教师应该如何对待家长工作呢？我觉得应该从自我着眼，反思我们的意识，改进我们的行为，因为家长对新教师不放心，也是可以理解的，作为新教师应该如何对待家长工作呢？新教师遇到这种情况，要剖析自己、正视自己：

一、及时调整心态

我看过一篇《弯曲的美丽》，文中写到看过许许多多的道路，也走过离家乡很远的地方，坐过各种各样的车辆，也曾徒步行走数十公里。总感觉，许多道路总是弯弯绕绕的，这是为什么呢？一开始，我并不知道真正的答案。乐观地想，弯曲的路更具美感；悲观地想，或许多人从中可以得到更多的利益。其实不然，道路的弯曲，是为了车辆在行驶的过程中有所缓冲，才不至于一坠而下。而人生，有许多时候也是弯曲的。有些弯曲，是人为的因素；而更多的弯曲，是自然界与社会的本质。它们也利于人的成熟。新教师碰到上述的情况，不要胆怯，不要有落差感，要调整好自己的心态。作为新教师，面对家长的冷淡、质疑，甚至是挑剔和无理取闹，一定要以礼相待、进退有度，避开锋芒、放低姿态。同时，作为新教师要满腔热情，用更多的爱心和责任心对待班中的每一个孩子，用悦纳和共情对待家长，功夫不负有心人，久而久之，一定会赢得家长的信任与尊重。

二、主动换位思考

对于家长因高期望而带来的质疑等情况，新教师要学会换位思考，站在家长的立场上去理解。如果考虑到家长本身也是为了促进孩子的成长，即使有些不理解也是正常的。作为新教师要学会思考和分析：家长不接纳你的原因很多。（1）你是新教师，对工作没有经验；（2）你不了解孩子的个性、爱好。大家都知道，家长喜欢有养育经验的妈妈型老师。此时，新教师就可以换位思考，如果此时我是家长，我面对新教师会是怎么样的心态呢？如果我是家长，把自己的孩子教给一个经验还在不断积累的新教师手上，我是否会毫无顾忌呢？同时，我们还会碰到祖辈家长们，那时候作为新教师，你是否也曾换位思考过，是否去了解过祖辈家长的需求和希望呢？我想，假如你会换位思考，假如你能仔细分析，一些问题都会迎刃而解。如，冬天孩子们早上来园时，衣服穿得较多（特别是些摩托车接送的孩子），而当孩子们户外活动时容易出汗，家长会担心孩子脱衣服了吗？天冷了，给我们加衣服了吗？怎样使孩子穿的衣服不会被汗弄湿呢？等等。假如新教师能以一个妈妈的身份，理解孩子、掌握方法，家长们就乐意跟你交流，就能相信你、信任你。

三、注意把握方法

我们的家长观念和脾性也是各不相同的。如，祖辈家长关心的是孩子的日常生活，而年轻家长一般更多的是关心孩子的学习情况。根据如此情况，新教师就要抓住家长的不同心理特点，注意把握好方式方法。苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师要练就一双像鹰一样的眼睛。”也就是告诉我们：日常生活中新教师要仔细观察孩子的一言一行，及时发现孩子的一些变化。如，爷爷奶奶来接送时，用土话跟他们聊聊孩子在园的一日生活，如吃饭、午睡等情况，今天午餐吃什么菜，孩子什么菜不爱吃等现象，希望家长在家鼓励孩子不挑食等。爸爸妈妈来接送时，跟他们聊聊孩子的在园学习情况，如今天中午讲故事很连贯，而且表情丰富等。人与人之间的良好沟通建立在真诚的基础上，和家长沟通要表现出对孩子的爱心和责任心，让家长感受到真心实意。家长听了很感动，新教师这么关心我们的孩子，我们还有什么不放心呢。渐渐地，家长对你的戒心会随之减少。

同时，与家长交流要注意方式方法，讲究谈话的策略性和艺术性，切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。同时，要学会请教家长，态度耐心地听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流。相信如果家长能够了解和体会到老师对自己的孩子付出了一对一、百分百的努力，自然就会心存感激，回报一份尊重。

四、积极提升自我

家长因为希望自己的孩子得到良好的教育，因此，很自然地对孩子的任课老师充满期望。在面对家长的高期望值时，新教师要能够正面看待，自加压力，以家长的高期望作为自身发展的动力，不断努力探索教育教学的方法，提身自身的专业水准，使自己真正成为一名满足家长高期望值的优秀教师。首先新教师应注意到自身的不足，多看一些幼教杂志，努力提高自己的专业水平，如，认真细读《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》等，来不断充实自己、武装自己，这样才能跟家长交流有凭有据，能理论与实际相结合，让家长心服口服。同时，教师要勤练基本功，提高课堂教学的组织能力等。我们每个人都有自身的优势和劣势，应该在全面了解自己长处与短处的同时，充分发挥自己的优势，努力改进自己的劣势，建立符合自己客观实际水平的奋斗目标。如，我们的家长想了解孩子在园的表现，你说话支支吾吾，前言不搭后语，家长对你的信任就大大降低。因此，像这样的情况，新教师首先要做到善于沟通，培养自己的口语表达能力。特别是早上的交流，家长着急上班，交流要精简扼要，傍晚交流时则可以细化一点，先说说孩子表现好的一面，再婉转说一下孩子注意的地方，这样家长听着舒服，也乐意接受。

总之，新教师要努力提高自身的人格魅力，提升专业素养，在实践中运用已有的专业知识，提高分析问题、解决问题的能力，用爱心和责任对待教育工作，真心实意地为家长服务，相信，你也会赢得家长的支持和认可。

参考文献：

[1]刘秀丽，刘航.幼儿家长家庭教育观念：现状及问题.东北师大学报：哲学社会科学版，2009.

[2]刘经华.教师走向成功的22条“军规”.吉林大学出版社，2006-07.

[3]邓志伟.新课程与教师专业发展.广西教育出版社，2004.

篇5：新学期幼儿园家长会工作总结

本次家长会是以班级为单位召开的，主要是针对开学后存在的一些问题和隐患，能让家长在新的一学期更好的配合我园工作，让家长清楚了解我园全方面的情况，让家长了解自己的孩子是怎样在这里学习和生活的，同时让家长指导自己的孩子不仅在这里能学到知识，而且能使自己的身心得到健康的发展。更让家长们知道家庭是幼儿园的重要合作伙伴，彼此应本着尊重，平等，合作的原则，步调一致地将家园共育工作做到更好。把我们的孩子培养成人。

在家长会活动中，各班老师准备充分，用热情、真诚的态度和集体与个别的方式与家长们认真交流，根据本学期教学计划汇报了这学期的教学内容，主题目标，重点分析幼儿的掌握情况，告诉家长需要配合的事宜，并介绍了近期幼儿的生活情况，让家长了解了幼儿的一日常规活动内容，让家长做到心中有数，回去又目的地知道帮助幼儿。在交流过程中家长和老师，家长和家长之间进行了经验交流，家长会时家园互动的最佳时机，家长们抓住了这次机会，畅所欲言，许多家长都说通过这次会议，更具体地了解到孩子在园的各方面活动，孩子在此能收到良好的教育，特别开心，有的家长说，我们的工作做的细致认真，比他们想像中的还要好，对老师能细致的观察和认识孩子感到很高兴。孩子在幼儿园快乐地学习和生活。他们比什么都放心。通过学习和锻炼现在孩子在生活习惯和自理能力及动手能力等方面都有很大的进步，让父母们感觉很欣慰，并期待孩子在幼儿园的更大进步。家长们对幼儿园的教学非常认可，肯定了我们超前的教学模式，也肯定了孩子们在家的表现。

篇6：新学期家长工作计划

学习和成长方面

家长给孩子制定新学期的计划，要结合孩子的学习和生活两方面做出全面合理的安排，包括：孩子的学习时间、睡眠时间、娱乐玩耍时间等等，注意孩子的劳逸结合，让孩子能够在学习中收获快乐，在娱乐玩耍中快乐成长!

学习时间安排方面

安排好孩子的常规学习时间和自由学习时间，常规学习时间主要用来完成老师布置的学习任务，自由学习时间是指用来课外上兴趣班或预习新课文的时间。当孩子感受到自由时间给学习带来快来感之后，就会努力去提高常规学习时间内的学习效率，以便增加自由学习时间，使学习的主动权越来越大。

计划安排方面

家长给孩子制定新学期计划，不要把计划安排得太满，要留有余地，因为很多时候计划是赶不上变化的，为了保证计划能够实现，家长在制定计划的时候要留有机动的时间，适当地做个调整。

篇7：新学期家长工作计划

一、制定全面的计划

家长给孩子制定新学期计划不能只考虑学习方面，还要涉及孩子的生活、娱乐等方面，让孩子在德、智、体、美、劳等方面全面发展。让孩子在学习中收获快乐，在成长中不断学习，实现“玩与学”的完美结合。

二、分配好固定时间和自由时间

在时间安排方面，家长要注意把孩子的时间分为固定时间和自由时间两部分，让孩子在固定时间里完成老师布置的作业和学习任务，在自由时间里做孩子自己想做的事情，包括：上兴趣班、户外玩耍、娱乐等。

三、分长计划和短安排

家长给孩子制定新学期计划，应把计划分为长计划和短安排两部分，因为实际的学习生活常常是不可预测的，这样安排计划可以避免计划赶不上变化的不佳状况。把短计划落实到实处，把任务分配到每周及每天去完成，然后逐步实现长计划。

四、计划要联系实际

篇8：新学期家长工作计划

那么, 我们应该如何做好幼儿的家长工作呢?以下是我在工作实践中的一些探索, 取得了显著的成效。

(1) 要尊重家长。老师与家长能否顺利沟通, 并能够使沟通取得良好的效果, 取决于老师与家长是否处于平等地位, 取决与老师是否尊重家长、尊重家长的观点或看法。在家园联系中, 老师要学会尊重家长, 以平等的态度来对待家长, 尊重他们的人格与观点, 耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议, 努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境, 这样家园才能保持协同一致。

(2) 平等对待每一个孩子, 赏识每一个孩子。每一位家长, 都期望自己的孩子是优秀的, 希望得到别人的肯定与赞美, 并从中获得愉快的心理体验。哪怕老师一句轻轻的赞美, 家长都会感到无比的高兴, 比自己得了大奖还要兴奋, 而这种兴奋的心情会转移到对待孩子身上:亲亲孩子的小脸, 把孩子抱起来, 高高地举到头顶上, 嘴里说着“好儿子, 你真能干!”这种奖励性的行为和语言, 在一定程度上又促进了孩子继续努力。

(3) 举办亲子活动———发挥家长在家园共育中的主体作用。以前的亲子活动仅仅将教育对象理解为孩子, 而忽视了家长的指导, 家长只是旁观者, 坐在旁边看孩子或协助自己的孩子, 没有真正的参与到教育中去, 教师和家长的沟通少, 没有充分的发挥家长的教育功能。随着教育观念的不断转变, 深知家长是幼儿教育的主体, 所以在组织亲子活动中改变以往的旧模式, 通过发放邀请函, 让家长了解亲子活动的目标、活动过程中应注意的问题、如何引导, 从而提高亲子活动中家长指导的实效性和针对性, 发挥家长在幼儿教育中的主体作用。

(4) 孩子在园发生小问题时, 要及时与家长沟通。孩子幼儿园, 经常会与同伴发生一些小摩擦, 有时老题不在意, 就会影响教师和家长之间的关系, 进而影响对孩子的教育。

在我班就曾发生过因沟通不及时而影响家园协调的事情。我班有一个叫文文的小男孩, 父母在外地上班, 文文只有奶奶一人带着。这位奶奶就是一位典型的“隔代疼”的老奶奶。由于老奶奶的“隔代疼”却疼出了小文文的“娇气和霸气”。经常时不时地有小朋友告他的状。当健健又告他的状的时候, 我训斥了文文。也许是我的言辞历害了些, 文文哭了……

放学的时候到了, 奶奶接文文时发现了文文脸上的泪痕。这下奶奶可受不了了。她的宝贝孙子竟然哭过, 一定是受了什么委屈。奶奶拉着文文来找我。因为当时是接孩子的时间, 我要兼顾孩子, 不能跟她解释太多, 只跟她简单地解释了几句。老奶奶拉着小孙子走了, 但我从老奶奶的脸上读出了一丝丝不满。我想, 等明天再跟她解释一下吧, 顺便也跟她谈谈文文的“霸气问题”。

第二天一忙, 我就把这件事疏忽了。连续几天我也没有再记起这事。直到我明显地感觉到文文奶奶的变化, 感觉到文文奶奶的脸上也似挂着一层薄霜时, 我才悟出我的疏忽。

在一个合适的时机, 我将文文的奶奶约到了办公室, 进行了“沟通”。

我首先跟她谈了文文的聪明和文文的进步, 并对奶奶给文文的关爱和教育进行了赞扬, 也对她对班级工作的支持表示了感谢。接着我又婉转地指出了文文最近的不足和奶奶的“偏爱与溺爱”给文文的成长带来的不利等……

“沟通”很有效, “老奶奶”的笑脸终于又灿烂起来。看来, 做好家长工作不仅要寻求最佳的方式和方法, 还要做到有效和“及时”。

(5) 多通道开展家园联系。打造家园对话平台, 完善家园沟通机制, 建构家长资源与幼儿园教学的生态互动关系, 有赖于家园之间的平等对话和有效沟通。教师一方面要倾听家长的声音, 采纳家长的合理建议;另一方面也要加强对家长的引导, 转变家长的错误观念, 提高家长的认识。二者同等重要, 不可偏废。班级家园联系是必有的特色, 使家长能了解幼儿, 了解老师的工作。

(6) 把家长会开“活”。家长会, 是一个古老的课题, 如何把家长会开活, 则是一个崭新的课题。家长会是每个班开学必不可少的内容, 可以开展家长沙龙等形式。期末家长会也是一个大课题, 教师可以用汇报的形式, 让家长从中找出不足, 对症下药, 也从中看出孩子的进步。家长开放日, 是一个深受家长喜欢的活动, 把工作全天向家长开放, 家长可以了解孩子一天的活动, 让家长看了放心。

篇9：新学期，新计划

然而，虽然我们如此热衷于立下“新XX”愿望，却很难将它们坚持到底。有心理学家追踪了人们新年计划的坚持情况，发现在新年一周之后，有77%的人还能坚持下来；一个月之后，这个数字下降到了55%；半年后是40%；到了两年之后，只有不到五分之一的人还在坚持为实现当初的目标而努力。回想一下，你自己曾经制定过的各种新年计划，有多少最后真的坚持了下来？

从心理学角度分析，人们定下目标和计划，却没法坚持执行，通常是由于三个原因。第一个原因是，这些目标在制定的时候，并没有经过仔细思考，本身就难以实现。有的时候，我们设立了太多的目标，一个精力正常的人不可能把它们全部实现，甚至它们彼此之间就存在冲突。也有的时候，我们的目标太过模糊，或太过宽泛，以至于没法找到切实可行的操作方案。在制订目标和计划时，我们通常会展望未来，想象目标达成的美好愿景，而这种想象本身就会给我们带来满足感，让我们过度乐观，头脑发热，以至于没法深思熟虑。

第二个常见的原因是，我们往往没有想清楚，自己追求这些目标究竟是为了什么。你希望达成某个目标，究竟是因为你自己发自内心深处地认同它，还是仅仅是因为别人期望你这样做？心理学家区分了两种行为动机——内部动机和外部动机。如果你做一件事是因为自己想做，对它有兴趣，那么就是出于内部动机，这时你就更有可能主动付出努力，并且乐在其中；相反，如果你的目标是别人强加给你的，或是为了迎合别人对你的期望，仅仅凭借着这些外部动机，很难支撑你坚持下去。

不能坚持执行计划的最后一个原因是，在立下宏愿的时候，我们往往没有预计到实际可能遇到的障碍和困难，没有制定出具体的行动方案。例如，你可能计划每天晚上花半小时背单词，想象如果坚持半年，自己词汇量就能上一个新的台阶。但是，你却低估了在实际执行的时候，其他那些更有趣的活动带来的诱惑，或是忙碌了一天之后睡意侵袭的感觉。预测未来本身就是一件很困难的事情；我们习惯于对未来做出抽象的预测，却很难切身体会彼时彼刻的实际感受，而恰恰正是这些感受和体验，对于我们的行为有着巨大的影响。

由于这些常见的原因，对于大多数人来说，想要坚持执行“新XX”目标和计划，并不是一件容易的事。幸运的是，关于如何坚持实现个人目标，心理学家在这方面已经开展了许多研究，我们可以从中获得一些切实可行的建议：

1.一次解决一个问题

也许你对自己生活的许多方面都不满意，希望能经历脱胎换骨的变化。但是不必着急，改变任何一种行为都是一个漫长的过程，需要投入大量的精力：战线拉得太长只会让你自己疲于应付。可以先集中精力，一次攻克一个问题。成功的经验会给你带来信心，形成良性循环，让剩下的问题解决起来变得越来越容易。

2.具体的行动方案

过度宏大的目标会让人望而生畏，感觉无从下手，也为逃避和懈怠留下了空间。把一个宏大的目标拆分成具体的小目标，则可以为我们提供细致的行动指南。例如，如果你的终极目标是“我要减肥”，那么可以将它量化成具体的指标，比如“半年减10斤”，以及具体的行动方案，比如“每周去3次健身房”，再或者“每天热量摄入不超过2000卡”。这样具体可量化的方案，不仅能够让我们坚持执行下去变得更加容易，而且也使我们可以追踪和评估自己的进展。

3.给自己中等程度的压力

追求目标需要我们不断付出努力，也会给我们带来压力。心理学研究表明，压力过小让我们提不起兴趣，压力过大又会压垮我们，只有中等程度的压力，才激发我们最出色的表现。让压力水平保持在最佳的区间，可以达到事半功倍的效果。例如，如果你的目标是锻炼身体，那么不必一开始就要求自己每天都去健身房，也不必为了快速见效，一上来就开始魔鬼训练。选择一个对你来说需要付出努力，但是可以承受的强度，再根据自己的进展不断调整。

4.建立奖励机制

如果一种行为总是伴随着奖励，那么这种行为出现的概率就会提高，这就是所谓的“正强化”过程。在坚持计划、养成习惯方面，也可以利用这种过程。与其等到目标全部实现之后，才给自己一个“大”奖励，不如在每次取得阶段性成果之后，就给自己一些“小”奖励。比如，坚持锻炼一周之后，就看一部自己喜欢的电影，这样可以激励自己不断坚持下去。

5.允许自己犯错

无论是过去习惯的改变，还是未来习惯的养成，都需要一个过程，难免会有反复。也许你计划控制体重，却没有抵挡住一块巧克力蛋糕的诱惑，但这并不意味着你的减肥大计就此终结。认识到犯错是在所难免的，不要过度自责或愧疚，而是应该从中吸取教训，让自己在未来做得更好。

6.主动寻求社会压力

前面说过，纯粹因为别人的期望而设立的目标，往往无法坚持实现。不过，这并不意味着我们只能把自己的目标埋藏在心底。恰恰相反，主动和别人谈论你的目标，这可以制造出社会压力，让你在产生懈怠的想法时，多一些坚持下去的动力。此外，找到一些与你有着相同目标的人，相互督促和激励，也可以提高实现目标的可能性。

从现在开始，提起笔来制定出你的新学期学习计划吧！