紫峰中学校长（共8篇）
篇1：紫峰中学校长
紫峰中学
“保证学生每天一小时校园体育活动”的
自查报告
为了深入贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部《关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的精神，我校根据体育课标的要求，有组织、有计划地开展体育教育教学、科研活动。坚持“健康第一”、“以人为本”理念，遵照学生身心发展规律，调动学生参与体育运动的积极性，让学生体验体育锻炼的快乐，得到全面、健康、和谐的发展。现将我校体育工作自查情况报告如下：
一、体育设施、师资概况
学校现有标准篮球场六个、足球场一个、400米标准运动场一个、羽毛球场三个、兵乓球室三个、露天兵乓球场一个、高低单双杠合计二十付、等等。现正在原足球场和400米标准运动场上建设总投资310万元、总建筑面积16000平方米的塑胶运动场。现有专职体育教师8人，均为大专以上学历。
二、健全机构，提高认识 学校成立了以校长为组长，副校长、校助等为副组长，处室主任、年级主任、体育教师和班主任等为成员的“每天一小时校园体育活动”工作领导小组。形成了学校领导带头抓、体育教师亲自抓、各级主任配合抓、上下畅通的良好体育工作网络，并明确了领导小组各成员的具体职责。
学校一贯十分重视校园体育运动，把“每天一小时校园体育活动”纳入学校整体工作计划之中，从人力、物力、时间上给予充分保证。在学校学期的工作计划和期末工作总结中，都把体育教育工作作为重要的一项内容。
三、制度完善，措施得力
体育运动对培养学生健康的体魄和良好的品质具有其它学科不可替代的作用。为此，我校认真贯彻执行《课程设置方案》、《课程计划》，确保学生每天一小时校园体育活动落到实处。
1.完善管理制度
学校制订了关于切实保证中学生每天一小时校园体育活动的实施方案，把体育课、课外体育活动有机结合起来，明确规定无特殊情况体育课、课外体育活动时间所有学生必须走出教室参加体育活动。严格按课程计划开设开足体育课，任何人不得挤占挪用；课外体育活动必须按照已制定的计划有序、有效开展，实行专人负责制。让学生通过体育活动，减轻压力，劳逸结合，提高学习效率。2.重视体育活动
（1）加大投入，创造条件。我校量力而行，切实抓好体育场地建设，保证设备配备齐全。尽可能地从公用经费中挤出有限资金添置必要的体育器材，并把现有的体育器材进行改造和维修，发挥了有限的体育器材应有的作用，创造了良好的体育环境。
（2）课外活动，常抓不懈。课外体育活动是深受广大学生喜欢的学校实践活动之一，也是开展阳光体育的重要阵地。为了保证学生每天的课外体育活动时间，学校把体育活动作为课程来抓，尽可能做到内容丰富，形式多样，激发学生活动的积极性。
3.切实抓好“两操”
广播操、眼保操是落实学生阳光体育的重要内容，学校在引导学生认真做好“两操”的同时，加强管理和监督，坚持每天对 “两操”进行情况的检查，确保“两操”质量。
4.认真设计内容
学校根据《学生体质健康标准》和本校实际，积极组织体育教师研发体育活动内容。体育教师认真分析学生的身体素质，结合学生的年龄特点，提出活动内容预设方案，以保障内容设定的科学性和实效性。
5.科学评价活动 本着“因人而异与个性施教相结合、体能训练与感统训练相结合、体育活动与团队精神铸造相结合”的原则，建立了校园体育活动工作有效机制和校园体育活动评价考核机制。学校配备了体育活动辅导教师，协助班主任指导学生组织课间活动，并组织专门力量对校园体育活动每天进行一检查，每月进行一评比，将结果及时通报和公布，并纳入规范化班级评价，进行表彰奖励，以增强班级的团队精神和凝聚力。同时，班主任将学生参与校园体育活动的情况纳入学生综合素质评价体系，记录在学生的综合素质评价手册中。
6、组织《标准》测试。
学校建立了有效的学生体育测试评价体系，要求体育教师按照《高中学生体质健康标准》每年对学生进行一次全面的体育测试，包括学生的台阶试验、50米跑、立定跳远、掷空心球、引体向上等项目，并将成绩记录在册。7.接受社会监督
为了进一步提高自我约束能力，征求社会各界对体育活动的建议，学校向社会公布了学生每天一小时校园体育活动的工作方案，自觉接受社会和家长的监督，对群众反映的问题及时核查，并进行反馈，对存在的问题及时整改，吸收广大群众的建议，提高体育锻炼的成效。
四、活动丰富，成效明显 学校根据体育场地、器材实际，体育老师结合学生兴趣爱好，广泛开展了丰富多彩、形式多样的活动，如早晨，住校生或跑步或做操；大课间，以年级为单位做广播操；下午课外活动时间以班级或兴趣活动小组为单位打篮球、排球、羽毛球、兵乓球等。学校成立了男子篮球队、女子排球队，各年级成立了体训队，各队每天定时训练。通过各种体育活动，极大的丰富了学生的校园生活，增强了学生体质，也培养了他们的进取精神。
为了检验每天一小时体育活动的效果，学校组织召开秋季田径运动会、广播操比赛，年级组织篮球、拔河等比赛活动。
今年，我校高考体育成绩较为突出：专业总分达80分以上有5人，70分以上共15人。今年6月，我校女子排球队参加了地市高中组女子排球比赛，获三等奖，男子篮球队参加了省级高中组男子篮球比赛，获四等奖。
五、找出问题，把握方向
虽然学校加强了体育工作，取得了一些可喜成绩。但还存在有一些问题，如学校体育运动场地有待规范管理、体育器材损坏比较严重、体育运动秩序有时不如人意、体育运动没有形成特色、部分家长支持力度不够（担忧体育活动贻误子女学习）等等。今后，学校要不断加大硬件投入，进一步提高教师队伍整体水平和体育工作管理水平，努力寻求一条体育特色之路：符合学校实际、学生乐于参与的体育项目。积极创造一切条件，克服一切困难，不断向高层次的体育目标迈进。
紫峰中学 2012年7月26日
篇2：紫峰中学校长
为切实做好“11·9”期间的消防宣传工作，构建和谐校园，营造浓厚的校园安全氛围，进一步提升全校师生消防安全意识和自救自护能力，我校结合11月9日是全国第27个“11·9”消防日同时今年11月也是全国首个消防月的活动，以此为契机，结合我校德育工作整体部署和学校实际情况，开展了2017年“11·9”消防安全教育周活动，现总结如下：
一、指导思想
今年全国“11·9”消防日宣传活动主题是“关注消防，平安你我”。此次活动以坚决贯彻公安部消防局等上级部门关于坚决遏制重特大火灾事故的重要指示精神为指导，有针对性开展校园火灾隐患排查和整治，坚决预防和遏制重特大火灾事故发生，在校园内形成“师生生命至上，火灾隐患必除”的宣传舆论导向，并广泛宣传，采取多种形式认真组织开展消防安全教育周活动，努力营造浓厚的宣传氛围，大力增强师生消防安全意识，确保我校消防安全。
二、我校高度重视，成立领导机构 组长：施华雄（书记、校长）副组长：贺彬（陈埭消防中队队长）、陈加平（陈埭消防中队指导员）、许荣辉（副校长）林清海（副校长）、庄勋洋（副校长）成员：处室主任（副主任）、年段长、班主任、相关老师
领导小组下设办公室（设在保卫处），具体负责策划协调“11·9”消防宣传周期间消防宣传工作。主任：王鹏程 办公电话号码：0595-85188300
三、活动开展情况
（一）学校重视消防安全的宣传与教育，活动形式多，内容丰富 1、11月9日（星期四）上午，我校保卫处利用升旗仪式，进行了一次针对全校师生的消防安全主题讲话《关注消防，平安你我》。保卫处王老师组织全体师生学习了消防安全常识其中的14条，并殷切地对大家提出了四点要求，全体师生受到了一次深刻的消防安全教育。
2、学校先后组织学生观看了消防安全主题的教育片共计两次：11月9，学校组织非住宿学生观看“119消防日”大型特别节目《中国骄傲》，感受了中国消防官兵的人格魅力，家长纷纷表示这样的活动对孩子的人格成长是有很大帮助的。11月21日，学校利用班会课组织全体学生观看了《2017年消防安全教育片》（学校版），通过这样的一种直观的学习，大多数的学生能够基本掌握基础的消防安全知识。此外，我校还充分利用召开家长会的机会，组织家长们观看了《2017年消防安全教育片》（家庭版）。
3、学校通过LED、校讯通、黑板报等多种途径加强对老师、学生和家长进行消防安全宣传和知识的普及。
4、学校组织初一年段全体学生在11月21日到陈埭消防中队参观学习：此次活动我校组织到位，人员齐整，参加活动的初一学生通过学习内务整理、参观消防设施设备、观看消防安全教育展板等多种方式，得到了一次难得的消防安全教育。
5、学校组织家长收阅我校分发的《消防安全倡议书》并回收回执单，以此加强消防安全知识的普及与宣传。
（二）学校重视消防安全应急疏散演练，以此提升师生应对自然灾害或突发事故的处置、自救能力 1、11月21日下午，学校组织保安员、生管老师等人组织了一次电梯应急演练：本次活动得到了晋江市上级相关部门的协作和帮助，活动开展较为顺利。这样的活动在我校尚属首次，对于加强我校高层建筑的消防安全管理工作是个极大的推动。2、11月30日夜间，我校组织了全体住宿生开展了一次夜间应急疏散演练活动。本次活动完成疏散仅仅用时2分20多秒，住宿生反应速度比以前有了较大的提高，这在很大程度上强化了我校住宿生应对危险的处置能力。3、12月1日上午，我校组织了全体师生开展了应急疏散演练活动。本次活动准备充分，组织有序，全体师生仅仅用时3分20多秒就完成了疏散，速度之快、效率之高是以前不多见的。
（三）学校以安全检查为平台，加强了对消防设施设备的安全检查 1、11月23日，学校组织开展了全校安全大检查，本次检查的重要区域之一就是各楼层的消防设施以及实验室与功能室。通过此次的检查，我们能够及时发现隐患，尽快消除隐患，给予校园更多的安全保障。
2、学校保卫处、教务处、总务处也以此为契机，组织人员对相关年段、班级、处室办公室、实验室等开展了消防隐患的常规排查。
四、不足与反思
1、极个别的班级在组织开展工作中有懈怠情绪，活动开展拖拉或未按要求落实；
2、活动开展过程中，和政教处、团委会在工作上协调不够及时，造成很多工作未能按时开展或延后开展，今后也注重沟通与协调。
晋江市紫峰中学保卫处
篇3：紫峰中学校长
2006年9月, 吴伟琦出任琼海市万泉中学校长, 仅2年, 万泉中学就屡创佳绩。在740多位毕业生中, 就有600余位学生进入更高一层学校继续求学, 其中160位学生积极就读职业中专学校, 40位同学被琼海嘉积中学录取, 这成为当地群众称道的喜事;教师参加优质课、说课、录像课比赛先后有81人次获省、市奖项。办事踏实, 工作成绩突出的吴伟琦, 从教28年, 先后获得市“十佳教师”, 市“优秀党支部书记”“优秀党务工作者”, 省“两基”工作先进个人和第一届“海航杯”优秀农村教师等多项殊荣;去年, 他还获得琼海市“十佳校长”的光荣称号。
吴伟琦到底是一位怎样的校长, 有什么值得借鉴的经验……怀着一串串疑问, 记者三次约访了他。
严——演绎校园制度文化
他严抓教师教风。“一所学校的学风要好, 必须要良好的教风来培养, 而良好教风的形成, 又必须要靠制度文化来规范。”吴伟琦说。根据该校毗邻嘉积城区, 有80%教师在县城购房, 放学离校回家, 影响工作的实际, 他出台了《万泉中学教师签到制度》和《万泉中学教师集体备课制度》等管理措施, 白天实行坐班制, 鼓励老师以校为家, 安心工作。在刚实施时, 有个别家庭事务繁琐的老师不够理解, 认为学校制度约束了他们。一次, 有位老师无缘无故不签到。吴校长知道后, 当面并没指责, 而是与其私下谈心沟通, 使该老师真正理解和认识了学校制度的严肃性。吴校长这样做, 既维护了制度的刚性, 又尊重了老师的情感。吴校长这种既重视对人行为的约束, 又充分尊重人情感的文化管理, 得到了老师们的理解和拥护。
他严抓学生学风。“家长是孩子的第一任老师, 失缺了家庭教育是不完整的教育。良好学风的养成应从家庭教育入手。”吴伟琦说道。首先, 在教学管理中, 他坚持实施家访制度, 要求教师充分利用“家长会”和家访等途径, 向家长宣传现代家庭教育的理念, 让家长在监督孩子学习中发挥作用, 纠正部分家长对孩子溺爱和放任自流的不正确育人观。其次, 他对学校实施半封闭管理, 要求学生从周日晚回校至周五下午放学, 住校生一律不得外出, 在学校内吃住, 并对每间宿舍、每个床位进行登记造册, 注明家庭住址和联系电话, 规定住宿生十点半按规定床位就宿, 每晚, 班主任都持花名册去点名, 如有缺席, 立即电话告知家长;每夜还对学校周边的网吧、桌球室进行检查, 督促走读生及时回家睡觉, 确保学生有充足的睡眠迎接第二天的学习。再次, 他注意抓学生的行为修养, 要求学生不准留长指甲、染头发, 待人礼貌等。在学校和家庭的齐抓共管下, 学生的思想明显好转, 仪表端庄了, 举止文明了, 思维活跃了, 愿意呆在学校了, 用在学习上的时间也多了, 良好的学风也随之形成了。
爱——营造校园丰富物质文化
他关爱老师的成长。作为中学数学高级教师, 他时刻关心教师业务的成长。只要一有空, 他就会深入课堂听课, 与老师一道学习新课程的教学方法。他认为, 教师专业成长主要体现在课堂的执教能力上。为此, 只要有助于老师业务的提高, 他从不吝啬在物质上给予支持。在办学资金紧缺的情况下, 他为老师每人配置一张办公桌, 做科组集体备课用;给教导处和班主任配上电脑, 链接上因特网, 为教师及时了解前沿教学理念创造条件;积极创造机会, 让教师走出去学习课改先进地区的经验;出台一系列激励措施, 鼓励教师提高理论水平, 如在省级期刊上发表一篇论文, 学校给予奖励200元;到省城参加中、高级专业技术职称评聘说课的旅差费、吃住费, 学校全额报销等等。在他的影响下, 老师也舍得通过自己买业务书籍、参加业务培训等方式来提高业务水平;当学生有困难时, 老师们也是慷慨相助。
他关爱学生的成长。前届 (48) 班的吴坤宇同学, 由于学习基础不太好, 家庭经济拮据, 认为家庭不会供其继续上学, 思想波动很大, 产生厌学情绪。有一天, 该生在德育室与老师滔滔不绝交谈时, 吴校长见其思维敏锐, 性格开朗, 就及时加入他们的交谈中, 他说:“十几岁, 正是长知识长身体的好时机, 主要任务是读书。只要你考上好学校, 家庭一定会支持你继续读书的。你应好好把握自我的人生, 为将来做好打算。”过后, 他还常讲周恩来等名人在少年时代励志读书的故事来激励该同学。在吴校长的关注下, 该生渐渐安下心来学习了。经过努力, 去年该生考上了琼海第二中学高中部, 继续他的求学梦。
和——主导校园的行为文化
人的性格决定着人的行为。吴伟琦校长一米七个头, 柔细的头发整齐往右梳, 平时喜欢穿白色衬衫和浅色西裤, 显得很温和儒雅。
他用心建立和谐的班子团队。学校的各项决策上, 乃至大小事务, 他都会经班子讨论, 在校务会议上通过后才实施。他还定期通过教代会和党员民主生活会, 向全体党员、教师通报学校的管理、财务和奖惩等情况, 倾听党员心声和老师的建议, 让他们真正感受到学校是自己当家作主的。杨伟副校长说:“吴校长随和、办事民主, 我们和他相处得很融洽。”
他用心建设和谐的干群关系。在生活中, 他总是与教师打成一片。中午, 他跟教师一起拿着饭碗到食堂用餐;在休息时间, 和老师一起散步到街旁小茶馆喝上一壶2元钱的茶;在周末和节假日, 和老师一起开展丰富的文娱活动, 或以科组、宿舍为单位举行篮、排球比赛, 或去兄弟学校打球;或与老师一起唱唱歌, 或带老师到外地旅游等等。这次, 被评为市“十佳校长”, 他就从1000元奖金中拿出几百元, 请食堂师傅买来鹅、鸭等菜准备晚餐, 并组织教师进行篮球赛。球赛完后, 大家都开开心心地去食堂共餐, 一起分享吴校长获奖的喜悦……
他用心营造和谐的师生关系。吴校长对学生的教育总是以和风细雨的语言, 把话说到学生的心坎上。他常对老师说:“教育学生要从感化其情感出发, 不要采取生硬的态度和变相体罚的教育方法。”对犯错误, 违反纪律的学生, 他总是动之以情, 晓之以理, 让学生在潜移默化中得到转变。前届两位学生长期闹矛盾, 都准备在毕业时, 给对方打击报复。吴校长及时发现了情况, 他深感问题严重性, 如果没有让学生从心底认识到行为的错误, 将会酿成严重的群架事件, 因为初三学生已经是青年, 一味的责骂和批评只能把问题压一时, 并未能彻底解去心中芥蒂, 将会留下更大潜在危险。为此, 他特地请参与此事的同学到办公室座谈, 他语重心长地说:“打群架演变成刑事案件, 将进派出所。想一想, 自己还没踏上社会, 就给自己的人生留下污点, 对前途是多么不好啊!”吴校长的循循善诱, 让学生认识了错误, 都表示不再闹事。这些学生毕业时说, 现在明白了校长的用心良苦, 能有一位这样的校长, 感到很幸运!
美——彰显校园丰富精神文化
吴伟琦认为:“校园的精神文化主要体现在一个‘美’字上。校园的美不单单局限于优美的环境, 还应充分体现在师生的言行和学校的办学理念中。”
理念美:把琼海万泉中学办成“万泉河畔的明珠学校”, 这是万中人共同追求的目标, 他们用实际行动默默地为之奋斗着。吴校长在《师爱》中写道:“爱是阳光, 爱是雨露。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗, 用爱心去浇灌, 必将陪伴其生命的成长, 竖起人格的参天大树!”这成了该校办学理念的真实写照。万中学子在其长期无微不至的师爱熏陶下, 学会了感恩、自立与自强, 对学校都充满了感恩的心。
行为美:“吴校长是学校中起得最早、睡得最晚的人。”一位姓黄的老师在接受采访说, “除了偶尔到市局开会, 在正常的工作时间, 吴校长都在学校。”每天早晨, 当师生们起床晨读时, 吴校长的身影早已出现在操场、学生宿舍、教室、食堂等地方。学校一天工作的开始, 师生的动态在他心中都一清二楚。晚修后, 他都要巡视校园, 目送走读生安全离校, 看着师生就寝后方放心回宿舍休息。在吴校长的影响下, 教师也时刻把学生的冷暖挂在心头。不论是严寒酷暑, 班主任的身影总是在学生起床前出现, 在学生全部就寝后离开;学生病床前总是有老师的抚慰;当进步与落后时, 都有老师热情的激励和鞭策。恪尽职守, 敬业奉献, 爱生如子已成为万中教师的一种人格背景和职业文化景观, 教师伴随学生的身影在学校构成了一道靓丽的行为风景线。
氛围美:吴校长注重学生的全面发展, 让学生享受学习的乐趣:每天下午活动课, 在操场上、球场里, 活跃着学生快乐锻炼身体的影子;在书画室有学生画画的色彩和练习书法的笔迹;在教室内有勤学的孩子在伏案苦读。校园内, 绿树婆娑, 红花相映, 让学生远离了城市钢筋水泥的冷漠, 把人急躁的性情缓和下来;深夜, 灯光把老师批改作业的身影投射得长长的。勤劳的老师, 勤奋的学生, 优美的校园, 这一切孕育了积极向上的校园文化, 把校园装扮得如此和谐、温馨、恬静。
篇4：紫峰中学校长
2017年春节期间燃放烟花爆竹安全管理工作总结
为切实做好2017年春节期间燃放烟花爆竹安全管理工作，营造我校在春节期间欢庆、祥和的氛围，防止因燃放烟花爆竹引起火灾、等重大事故的发生，保障广大师生人身、财产安全，为社会公共安全做出贡献，确保春节期间我市教育系统的安全稳定，我校根据2017年1月24日晋江市禁止燃放烟花爆竹工作领导组办公室的指示，认真开展禁炮活动，现就工作总结如下：
一、领导小组及工作职责
1、领导小组
组长：施华雄（书记、校长）
副组长：郭桂欣（副书记）、许荣辉（副校长）、林清海（副校长）庄勋洋（副校长）
成员：张文远（保卫处主任）、曾建勇（政教处主任）蔡庆源（总务处主任）、王鹏程（保卫处副主任）
林二郎（政教处副主任）、王伟君（团委副书记）、各年段长
2、工作职责
负责2017年春节期间我校燃放烟花爆竹安全管理工作方案的制定、工作的统一筹划和部署，并具体落实相关人员的职责和活动的开展，对该活动负有领导和监督的职责。一有事故发生，必须在第一时间向上级相关部门汇报，不得隐瞒、虚报。
二、具体工作
1.保卫处和政教处负责制定2017年春节期间紫峰中学燃放烟花爆竹安全管理工作方案，明确领导机构及工作职责和具体工作，明确责任； 2.召开我校2017年春节期间燃放烟花爆竹安全管理工作会议，领导组成员、假期值班人员、我校专职保安人员、水电工等参加，明确任务和职责；
3.利用校讯通、家长微信群、微信公众号等各种宣传方式，加强对广大家长、学生、教职员工及家属的宣传教育，真正做到把燃放烟花爆竹可能会引发的严重后果告知并明确要承担相应法律责任的效果；
4.组织我校相关人员通过张贴禁止燃放烟花爆竹的标志语、LED等多种形式，在我校范围内进行禁止燃放烟花爆竹的宣传；
3.在1月26日（农历十二月廿九）至1月29日（农历正月初二）这个时间段作为重点，通过值日校级领导和值班人员以及值日保安人员，加强对限制燃放区域烟花爆竹燃放秩序的安全管理，强化对重点区域场所，特别是重大危险源周边禁止燃放烟花爆竹的安全管理，严防死守，确保安全；
4.开展可燃物清理专项行动，将各类消防安全隐患解决在1月26日（农历十二月廿九）之前，重点对房前屋后、露天平台、开放式阳台等进行可燃物清理。同时学校安全检查组人员检查了消防器材配备情况，保持消防器材完好及消防通道畅通。
5.总务处牵头，组织我校后勤组人员检查学校全部建筑物，关好门窗，防止校外的烟花冲进学校造成不良后果。2017年1月27日除夕晚上，由学校总务处主任蔡庆源老师、保卫处主任张文远老师和值班保安坚守，准备好灭火器、湿拖把、水枪、水带等设备，密切注视学校外（尤其是靠近学校围墙处的居民住处）的烟花燃放情况。
6.在春节期间，我校每天的值班人员、值班保安人员都坚持向保卫处汇报当天我校安保情况，再由保卫处负责汇报至领导小组。
7.1月26日下午，我校保卫处主任张文远老师和副主任王鹏程老师参加了晋江市2017年暨“两节”前消防安全重点单位会议及微型消防站培训。
我校历来都比较重视烟花爆竹安全管理工作，尊崇“安全无小事”的管理原则，一直以来都能以安全为核心去落实各项教学教育和德育工作。在此次的活动中，我校能够充分认识加强燃放烟花爆竹安全管理工作的重要性和紧迫性，切实加强领导，精心组织，周密部署，强化监管，从而为我校安稳度过春节佳节提供了安全的保障。
篇5：紫峰中学校长
安全生产领域改革发展阶段工作小结
根据晋江市教育局学校安全工作领导小组办公室、晋江市教育局《关于认真学习宣传贯彻<中共福建省委福建省人民政府关于推进安全生产领域改革发展的实施意见>的通知》（晋教安办【2017】5号）等上级文件精神，我校积极主动，采取有效措施，狠抓学习宣传贯彻新《安全生产法》工作，现对这段时间的工作进行如下汇报：
一、学校高度重视，成立了工作领导小组
组长：施华雄（书记、校长）
副组长：许荣辉（副校长）、庄勋洋（副校长）、庄勋洋（副校长）
成员：叶惠兴（办公室主任）、吴明庆（教务处主任）
曾建勇（政教处主任）、张文远（总务处主任）
陈玉铁（教科室主任）、王鹏程（保卫处副主任）
洪锦绣（办公室副主任）、林伟鸿（教务处副主任）
陈志阳（教务处副主任）、李小华（教科室副主任）
下设办公室（设在保卫处）
主任：许荣辉（兼）副主任：王鹏程（兼）
办公电话号码：0595-85188300
工作职责：主要负责学校学习宣传和贯彻落实省、市推进安全生产领域改革发展工作的具体落实。
二、部署落实具体工作，层层组织学习1、12月1日下午，我校召开行政会，校长施华雄委托分管副校长许荣辉宣读上级文件及部署相关工作。2、12月4日下午，我校召开全校教职员工会议。由于分管安全许荣辉副校长外出培训，由分管德育林清海副校长组织全校教职员工学习新《安全生产法》，也组织学习了上级相关文件。由于保卫处负责人王鹏程也外出培训，由政教处林二郎副主任简要说明了我校学习宣传和贯彻落实省、市推进安全生产领域改革发展工作的方案。最后，施华雄校长做总结性发言，他希望全体教职员工要认真对待此项工作，并不打折扣地完成。3、12月5日上午，分管德育林清海副校长召集办公室（副主任1人）、政教处（副主任1人）、保卫处（保卫干事1人）、总务处（主任 1人）、团委会（书记1人）及各年段长，部署具体的分工。
三、加强宣传和学生安全教育
1、学校通过校讯通、微信、LED、分发宣传单、国旗下讲话等多种途径，加强关于学习宣传和贯彻落实省、市推进安全生产领域改革发展工作的宣传。
2、办公室牵头，组织部分党员教师、中层干部、骨干教师、安全管理人员等开展了一次新《安全生产法》的讨论和座谈，并结合本校实际情况，由与会人员畅所欲言，就学校今后的发展在安全管理问题上的看法和想法。3、12月5日下午班会课，各班组织学生学习新《安全生产法》，并以此为契机，对学生进行安全常规教育。
4、学校购买新《中华人民共和国安全生产法》分发到相关处室、年段各1本，由其各自组织教职员工细化学习。
四、完善安全管理制度，重视安全隐患排查，抓好安全教育
1、学校以新《安全生产法》及相关文件精神为参考，结合学校实际情况，落实学校安全管理制度和应急预案的完善与修订。
2、学校高度重视班级、处室、实验室和功能室、消防、交通、食品卫生等常规隐患排查，能够做到问题早发现、隐患早处理、整改早落实。
3、学校以此活动为契机，利用主题班会、黑板报、学生大会等途径，加强做好学生安全教育。
五、问题与反思
1、个别人员落实有待加强，工作实效性有待提高。
2、工作中的沟通还需进一步加强，职责有待更加明确。
篇6：透视北大“中学校长实名推荐制”
很多新闻报道已经把匡超的家世以及他“牛”的地方都报道过了, 比如, 匡超小时候就会相声表演和架子鼓, 2008、2009年又获得了江苏省数学竞赛的三等奖、二等奖以及今年江苏省物理竞赛的一等奖。我印象最深的是, 前几天北大的老师到南师附中去开座谈会, 匡超在会上提了一个问题:以前北大的教育者是在撑起中华民族的脊梁, 那请问老师们, 这样的教育定位到今天有没有改变?很显然匡超这个学生很有自己的想法, 这让我印象非常深刻。
刘戈 (央视《今日观察》评论员) :中选者与高校之间是双向选择
还有一个更重要的数据, 匡超在过去的三年里, 一直是年级第一名, 这就说明他的学习成绩无懈可击。同时, 他还是今年江苏省物理竞赛的一等奖获得者, 有了这些条件以后, 匡超实际上已经符合了教育部公布的高考保送生资格, 对他来说, 上一个名牌大学是没有问题的, 只是选择哪一所大学的问题, 可能是北京大学, 也可能是清华大学, 等等。所以我倒是觉得, 现在不光是北大是不是要匡超的问题, 而是反过来匡超是不是会选择北大。现在, 匡超显然已经是一块“大金子”, 推荐不推荐他, 他都能上名牌大学。
刘戈:名校里再选拔尖子学生是否会导致教育资源的更加不平衡
现在有一个突出的质疑:为什么是这39所学校, 而不是其他学校进行推荐呢?这39所学校主要是一些发达地区的中心城市里的名校, 从这些名校里选拔尖子学生, 大家担忧, 它会最终导致教育资源的更加不均衡。
霍德明:“校长实名推荐制”不要变成“学校推荐制”
让我进行一下梳理。北大原来就是可以自主招生的, 只不过这一次推出了校长实名推荐制。北大为什么要推出这个制度?因为北大希望探索多样化人才培养的新模式, 以及为不同类型的优秀学生能够脱颖而出创造一些条件。如果校长怕人家说他以权谋私, 于是他就不愿意或者是辜负了北大原来为优秀学生创造条件的初衷, 而把原来的实名推荐制变成了学校推荐制, 或者是参照学校已有的现成的制度。比如某某学生是三好学生, 并且获得了一些奖项, 就进行打包推荐。这样就从校长实名的概念偷天换日变成了学校现有制度上的推荐, 这就和北大“校长实名推荐制”的初衷不一致了。
刘戈:把推荐权真正交给校长
当年, 钱钟书先生考清华大学的时候, 数学只考了15分, 但是当时的校长罗家伦就把他录取了。所以现在这样一个制度, 它的核心仍然是要给校长自主权。当然前提是标准在先, 要有严格的监督, 要有一个透明的程序, 但是最后的决定人一定是校长。让校长以自己后半生的职业生涯, 以自己的声誉作为决策的抵押物。如果是这样的话, 我相信会有利于一些优秀的人才脱颖而出。
霍德明:不拘一格“荐”人才
在中国大学的历史上, 陈寅恪游学欧洲7年, 没有任何学位, 但梁启超将他推荐至清华大学任教;梁漱溟只有高中学历, 没考上大学, 蔡元培将他邀请至北大教书。这种人才推荐原来都是属于大学层次的, 但在今天, 高中校长就有这个权力, 他甚至可以做一个破格的实名推荐, 这是一件好事。国外大学的招生, 比如东京大学, 大概有三成的学生都是这样推荐进来的。美国的大学就时常会以这种私人关系来到中国, 找一个我们愿意推荐给他们的所谓的好学生。因此, 像这样的, 有关人才的推荐, 还是非常慎重、非常有效的。
叶翠微 (39个实名推荐校长之一、浙江杭州第二中学校长、《今日观察》特约评论员) :校长应做出全面、理性的判断
校长实名推荐, 作为任何一个理智的校长, 肯定要把握几个基本点:第一个, 这里面有信誉和诚信在, 所以我必须对此事高度负责;第二个, 既然要对此事高度负责, 那我就必须要了解被推荐的学生;第三个, 要了解可以被推荐的学生, 一定要通过程序。什么样的程序?也就是通过最了解这个学生的老师, 和他所在年级的同学们多点采集有关他的信息, 然后校长才能比较全面地, 或者说比较理智地作出一个判断。
黄依倩 (香港大学内地招生总监、《今日观察》特约评论员) :这是一个双向、自由的选择
最主要是说, 能不能挑选到优秀的、适合自己学校的学生, 我觉得这个观念是蛮重要的。不要觉得大学在选学生的时候, 就是说你好我就要你, 我们还要考虑, 这个学生是不是他在你那里的发展是一个最好的发展, 也就是要从学生的角度出发。学校选拔学生也好, 或者学生选择学校也好, 应该慢慢地去推广一个文化, 这是一个双向的选择, 是一个自由的选择。
霍德明:有责任担当的校长实名推荐
教育改革肯定是有很多争议的, 在中国目前的这个阶段, 如果北大的领导出来, 对这些中学的校长提出他们的构想和初衷, 就是为中华民族的脊梁找学生;如果中学校长能够把它当做是一个自己的事情来做的话, 我相信, 所有其他的不信任, 所有的社会压力, 都会自然而然地消失。因为对于中学校长来说, 他的名字签在这里, 他推荐的这个学生将来很可能是一个陈寅恪, 一个梁漱溟, 也很可能是一个顶天立地的人物。
篇7：关于中学校长角色交往的思考
一、自觉加强自身道德修养, 让教师亲近自己
德是一个人内心存在的心性, 但却无时无刻不在行为中表现出来。因此, 作为校长要想在生活中与教师水乳交融, 首先得向教师展示一个真实的自我。我碰到过不少的校长, 他们在学校总是板着一张脸, 一种拒人于千里之外的样子, 很少看到一丝笑容, 给教师的感觉是校长今天心情不好。因此, 老师们总是敬而远之, 即使有什么工作上的需要, 也是来也匆匆, 去也匆匆, 就怕校长把一肚子怨气发泄到自己身上, 哪里还有什么交流可言。我想作为一个校长, 首先是一个普通的人, 一个需要他人关心和呵护的人, 一个有诸多不足的人, 一个在生活中能放下架子与同事嬉闹同乐的人。其次要与教师真心相待。说穿了, 校长是一家之长, 因而教师与校长交往时往往带着一定的功利性, 因此校长与教师交流时, 要与教师们真心相待, 正确地对待一个人的优缺点。对来访者要充分激励, 但不宜过于夸大其优点, 也不宜在同事的面前刻意去渲染一个人的缺点。同时作为校长, 更应多关注那些与自己有一定距离的人群。只要在服从学校这个大集体利益的前提, 校长就应主动地接触他们, 让他们相信自己。再次要真诚地帮助教师的成长。教师作为学校的个体, 都渴望能尽快地成长, 得到家庭、社会的关注与尊重, 以期实现自己的个人价值。但教师的成长是一个比较长的过程, 需要得到学校的支持与帮助。也许校长一句诚挚的问候, 对于身处逆境的教师而言是莫大的慰藉。因此作为校长既要真诚地帮助教师找出自身的不足, 又要帮助教师充分发掘自身的潜能, 努力为大家营造一个宽松和谐的成长环境, 让教师永远信赖自己。
二、加强校园文化建设, 营造和谐的人文环境
构筑和谐的人文环境, 这应该是学校发展的方向。它不仅有利于改善师生关系, 有利于学生的身心成长, 同时也有利于校长与教师之间的交流。
(1) 建立良好的沟通机制。对于一所学校而言, 要建立为组织成员之间 (校长与师生、教师之间、师生之间、学生之间) 良好的相互信任的关系。首先, 要有一种沟通机制来保证。有一点我们不可否认, 那就是学校是一个特殊的社会群体, 知识分子特有的敏感性在这片天地表现得尤为突出, 每一位员工都渴望与校长有交流的机会, 然而每一位成员对此有些忌讳, 因而完善交流机构 (或渠道) 就显得尤为重要。近些年, 我们在加快学校民主建校进程方面作了一些努力, 如成立教代会, 实行校内督导评价, 但作用不大。我认为作为校长与教师们之间的交流机制应以非正式的形式为好, 如周末沙龙、茶座等, 让校长们脱下黄马褂与教师平等相处, 可能效果会好些。
(2) 激励教师参与校园文化建设。学校文化的创建过程实质上是领导者与其成员情感智力进行合作的过程, 校长是主导, 而教师则是学校文化创建的主力军。因此在培育学校文化的过程中, 要激励教师参与, 形成主体健康、形式多样的校园文化。我想要做到这点, 一是要允许教师张扬自己的个性, 校长要有海纳百川的胸怀。要充分利用校园文化培育这一载体, 读懂教师, 同时也让教师进一步了解自己, 要不断地创造机会让教师展示自我, 使校园文化百花齐放。二是要发扬一所学校的优良传承, 优良传承是一所学校几年、几十年乃至上百年的文化积淀, 有很强的凝聚力和感召力。作为校长, 应该要很好地利用, 把教师的思想牵引到校园主流文化中来, 做到既让教师张扬个性, 形成鲜活的校园文化, 同时又要避免产生不恰当的文化暗流, 使校长与教师之间产生诸多隔阂。
三、加强对校长的专业培训, 切实提升校长的业务能力
一个工作能力超群的校长, 他自身的凝聚力就强, 能够吸引教师亲近, 因此加强校长的专业培训, 提高校长的综合素质尤显重要。校长的专业培训是一个庞大的工程, 我想仅从校长与教师交流这一角度, 应凸显校长的三个能力培养。
(1) 人际沟通能力的培养。校长每天都要与教师接触, 教师对校长的评价是很在意的, 也许是不经意的一句话, 可以让教师振奋, 也可以让教师颓废, 所以对校长而言, 当教师取得成绩时, 要由衷地表示赞赏, 共赏成功的喜悦。当教师在工作中有失误时, 校长要向教师表达激励而不是指责, 让教师时刻感觉到校长对自己的关注及自身的存在价值, 这样, 不仅有利于形成一种和谐的人际氛围, 同时也有利于教师尽快走向成功。
(2) 自我调控能力的培养。正如前面所言, 校长也是极普通的一个人, 也有自己的喜怒哀乐。当工作处于顺境时, 感受到成功;当工作处于逆境时, 感到苦闷。但校长是一个特殊的人, 他应该比教师更坚强, 更具有韧性, 即使与教师之间有尖锐的冲突, 有再大的委屈, 也应该保持清醒的头脑, 非常理智地处理好身边的事物, 给教师以睿智之感。所以作为校长要时刻注意调整好自己的心态, 不因一时冲动而铸错。
(3) 自我反思能力的培养。校长的自我反思既是一个自我学习, 也是一个自我提高的过程。只有不断反思, 才能发现自己的不足, 才会虚怀若谷, 诚挚地接受他人的批评和建议, 自觉纠正在教学管理过程中的失误, 不断地丰富和提升自己的办学思想, 让教师感到可亲可敬, 真正地成为一所学校的灵魂。
四、构筑好区域性校长交流平台
每一个人都渴望能平等交流, 校长们也是如此。但在校园内校长们却很难找到交流的对象。不是校长们摆什么架子, 而是因为其角色的原因, 教师很难敞开心扉与之交流。构筑好区域性校长交流平台, 对于年轻的校长而言有利于其成长, 通过与其他校长交流与合作, 能拓宽知识视野, 在较短的时间内形成科学的办学理念, 更好地指导学校的教育管理工作。对于有一定经验的校长而言, 通过校长之间的交流, 可以取长补短, 进一步完善学校管理机制, 确保学校可持续发展。对于区域性校长交流平台, 在形式上, 可以是协会、沙龙、论坛等;在时间上, 尽量是短时多次;在内容上, 可以是专题, 也可以是自由讨论等。通过多种形式的交流合作, 促进校长们之间的互动和相互了解, 从而推动校长们的专业化发展。所以说搭建好区域性校长交流平台, 无论是对校长个体还是学校乃至于一个地区的教育都是非常有益的。
当今, 教育已越来越为人们所关注, 作为从事教育管理的校长更是人们所关注的焦点。我们期待人们高期望的背后多一份理解和关爱, 为校长们创造一种宽松和谐的人文环境, 以全面推动校长专业化建设。
参考文献
[1]廖文胜.关于师德的再认识[J].人民教育, 2004 (21) .
篇8：中学校长推荐式招生不可取
一、“权力本位”的翻版。
尽管北大解释说不是所有中学校长都有推荐资质, 不是在全国实行这一方案, 只在13个省、自治区、直辖市内试点。但毋庸讳言, 这是在为“权力本位”开方便之门, 弄不好, 就打造成一个权势确认排挤平民百姓的便捷通道。试想一下, 一个权贵子弟与一个贫寒家庭出身的平民子女会拥有同样的被推荐权吗?答案自明。中国教育糟就糟在“官本位”、“行政化”、“商业化”上。过去搞这个推荐, 那个加分, 有多少地方在搞鬼?又有多少公平可信?国人尽知。北大还嫌乱得不够吗?大学校长的可信度存在危机, 中学校长的可信度亦存在危机。何时教育系统把“官本位”、“权力本位”、“行政化”、“商业化”彻底祛掉, 才有公平可信。一纸推荐信, 多少辛酸泪?!我认为北大招生还是应该认真办实事, 少出点子添乱。
二、助长了招生腐败。
数十载在高教系统工作, 深知教育腐败的痼疾。笔者在此直言:在中国教育界反腐肃贪倡廉极端必要, 招生腐败积弊至深, 招生中的“潜规则”大行其道。北大又“创设”出中学校长推荐招生的新法, 在教风、学风、社会风气严重不正的今日, 无异于添加催化剂, 帮倒忙。一些国人造假成了高手, 冒名上大学均时有耳闻, 在“推荐”上大做文章更是小菜一碟。为了严防与根治招生腐败, 中学校长推荐应立即叫停, 别给一些人制造可钻的空子了。
三、出路在还教于民。
我们要想以占世界1.5%的教育经费支撑着占世界20%的教育人口, 办“全民满意的教育”, 就要真心“问计于民”、“还教于民”;真正实行教育面前人人平等, 真正搞好大众教育, 平民教育。高考制度还是有一点公平可信, 至少不作弊的分数是个可遵照的事实。若连这个公平事实也被慢慢销蚀了, 靠左道旁门只能坏大事。由“官本位”到“还权于教”, 再到“还教于民”, 这是历史的进步, 也是教育的生机。