作文天下父亲

作文天下父亲（精选8篇）

篇1：作文天下父亲

可怜天下父亲心

近日，知名影视演员王志飞的儿子王也在参加浙江卫视《我不是明星》节目时却遭到父亲的极力反对，两人起争执。儿子王也展示出了对音乐梦想的坚定信念：“做音乐是一辈子的梦想，我不会放弃”。对此王志飞却感到非常的不悦，他对儿子坚持做音乐表现出强烈的反对态度：“如果儿子一定进娱乐圈，当歌手也是不行的，当演员可以考虑。”王也对于父亲的反对也给予还击：“就算断手断脚都还是要唱歌”。而就是这些话，让王志飞脸上十分难看，情绪激动的他还以粗口反击，并出手推搡了王也，随后摔下话筒转身而去，令现场观众惊讶不已。

此番情景令笔者思考这样一个问题：我们当父母的，应该怎样对待孩子自己的兴趣爱好？我们当父亲的，应该怎样才能做一个真正的父亲？

1919年，鲁迅先生在《新青年》发表了《我们现在怎样做父亲》。鲁迅说，觉醒的人们，应先解放自己的孩子“肩起黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方，此后幸福地度日，合理地做人”。这篇文章发表至今已95周年了，95年前鲁迅的这种思想仍然值得每一位父亲自警自省。

鲁迅说：“孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。”笔者认为“先行理解”的，应是孩子的性情、爱好和特长。只有充分了解之后，从中发掘他的潜力，才有可能找准孩子成长的天赋之道。王志飞先生对待儿子王也的态度与做法是否有“不先行理解，一味蛮做”之嫌疑呢？！据说歌星张也少时尊父母之命学习舞蹈，但学了很久表现平平，却对唱歌表现出浓厚兴趣和不凡天资。父母让她改学歌艺，成就了今天的张也。我们当父母的应该多理解、多支持、多鼓励孩子正当的兴趣爱好，不要因为自己不喜欢这件事情而去阻止自己的孩子。应当说张也的父母是“先行理解”“孩子的世界”的楷模。

其实，王也是一个很懂事的孩子，他在台上的表现只是表明了自己的观点，丝毫没有恶意的去顶撞自己的父亲。他还是一个很有毅力的孩子，即便是自己的父亲摔下话筒扬长而去，也丝毫没有影响自己深情的歌唱演出。多好的孩子啊！

王志飞先生是一名优秀的演员，笔者很喜欢他在影视中扮演的各种角色。但他不是一个合格的父亲，因为他一厢情愿地逼迫自己的儿子按照自己设计的蓝图，硬要孩子走自己相同的路——当一名影视演员，结果违背孩子的意愿，使他十分苦恼。这不是教子成才应有的科学态度。鲁迅先生说，父母对于子女应该“尽力的教育，完全的解放”。

张国立先生也是一名优秀的演员，笔者同样很喜欢他在影视中扮演的各种角色。他的儿子张某继承了父亲职业生涯，也成为一名影视演员。这种子承父业的情景，很显然会令王志飞先生十分神往。然，子承父业当了演员又怎么样呢？张某因再次吸毒被警方拘留。这就给我们做父亲的人们去思考这样一个问题：教育孩子是先做事还是先做人？

做人和做事是不可分割的。离开了做人，无所谓做事；离开了做事，无所谓做人。一个人，不成才可能只是生活差一点，但如果不成人，则就完全没有生活！让孩子成人，这就是家教、尤其是父教的核心。孔夫子说得好：子不教，父之过也。难道张某一而再、再而三的吸毒，不值得作为父亲的张国立先生深思么？！

著名教育家陶行知先生有句名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。说得多好啊！

今天，我们做父亲的，既要懂得热爱自己的事业，更要懂得爱自己的品行。我们希望以自己正直的品行，为孩子树立榜样，希望孩子能以这样父亲而自豪。

每一位做父亲都会先自己的孩子而去，每一位父亲都会希望在自己身后，孩子会以自己而自豪，社会还会因他是你的后代而青眼相加。这份精神遗产是留给子孙后代的最宝贵的纪念，也是我们的生命价值的无限延续。

九十五年过去了，鲁迅先生那篇《我们现在怎样做父亲》，仍然值得一读。

温柔的老头 2014年8月6日

篇2：作文天下父亲

高兴像浪花，退去了留下笑语;爱情像烟火，飘散了留下漂亮;侥幸像阳光，冬日里觉得暖和;祝福像轻风，追随你，把漂亮心境带给你，祝父亲节高兴，父亲节祝福短信大全

人生路上，曾历遍风霜。唏嘘感慨，曾充斥心房。呵护家人，用那坚强的臂膀。熟悉的笑容，扛起生命的沧桑。父亲节，愿天下父亲身体无恙，幸福安康!

父亲是一座山，为我们挡住了多少人间风雨;父亲是一片海，为我们容纳了多少了世事沧桑;但父亲更是一个人，一个爱着你我并且需要你我去爱的一个人!父亲节快乐!

父亲无论何时何地您都是我的依靠，我的力量，我的港湾，我的朋友;帮助我成长，走好每一步路;这份浓浓的父爱一直感染着我并且直到永远!父亲节快乐!

孩提时你是权威的象征你说的我照做，青年时你是烦恼的化身你教说我反抗，中年时你是牵挂的象征你唠叨我思量，老年时你是心中的痛你以往我在慢慢品尝，借助父亲节祝福天下所有父亲节日快乐!

话语不在于多，祝福不会少;问候不在多，关心常相随;爸爸要求不多，今有儿女祝愿就行。父亲节，愿天下儿女都别忘记祝福爸爸。

父亲是一棵松，撑起生命的晴空;父亲是一场风，拂去生活的负重;父亲是一把梯，助你勇攀巅峰;父亲是一盏灯，照亮你的美梦。父亲节，别忘向父亲问好。父亲节贺卡祝福语

海水虽深，没父爱深;土地很大，没您的胸怀广阔;您永远任劳任怨，永远为家着想;借着六月清凉的风，我对您说一声，祝爸爸父亲节快乐!

工作不是一天就能干完的，哄老婆不是都要你主动的，尤其是今天。这个属于男人的节日，忙里偷闲，好好放松，生活可以更美好!祝父亲节快乐!

好父亲标准：上得厅堂下得厨房，妻子呼唤从不推忙，爱护家庭没有歪想，上班积极下班早归，工资上交态度和详，父亲节对照一下，想想以后该咋做。

好男人是本博大精深的书，越看越着迷;好男人是汪清澈见底的泉，越品越有味。今天是父亲节，咱们都是好男人，短信不可以不发给你呀!祝你父亲节快乐!

固然您不等闲披露，但我知道您一直都在关心着我。固然我从不说什么，但您知道我一直都很在乎您。谢谢您，爸爸!祝您父亲节快乐!

父亲犹如一座山，巍峨而庄严，令我尊敬;父亲犹如一片海，宽阔而澎湃，让我崇拜。父亲节即将来到，亲爱的爸爸，预祝您节日快乐!身体健康!

父亲说：人的能力有大小，只要有一颗积极向上的心，并付诸于行动，就是好样的。听父亲的话，努力做个堂堂正正乐观向上的人，

祝福父亲节日快乐!

改变的是容颜，不变的是思念，血浓于水的亲情时刻眷恋，更迭的是岁月，奉送的是祝愿，关怀备至的恩情铭记在心，父亲节到了，别忘记祝福父亲节日快乐。

感恩是父亲节、母亲节一句朴素的问候与祝福，感恩未必都是慷慨的施舍，巨大的投入，往往一个热情的问候，温馨的微笑，也足以在人的心灵洒下一片阳光。父亲节祝福语

父亲一个慈祥的名字，总是帮我们抚平心中的悲痛;父亲，一个伟大的名字，总是为我们撑起生命的天空。父亲节，祝愿父亲健康快乐。

父亲——我爱你!人生中很多东西，不可能永远地存在，但是您给我的爱却是永恒……父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭;父亲用亲情温暖着孩子的心灵。祝愿世上所有父亲，父亲节快乐!

感谢你父亲让这世界有你，感谢你父亲教会你如此善良，感谢你父亲将你培育成才，感谢你父亲让我有你这样的朋友!父亲节，祝你父亲健康长寿，幸福平安!

父亲严肃而威严，但父亲的一句关怀，一声叹息，一丝白发，一个细微的眼神，都孕育着深沉的爱，父亲节这天，我怦然心动，我要大声地说：父亲，我爱您!

感谢你的父亲制造了一个英俊潇洒风流倜傥玉树临风帅气稳重的你，正是因为他当年这一“伟大壮举”使万千少女有了风靡的对象。祝你的父亲节日快乐。父亲节短信

父亲总是不善言语，父亲总是默默关怀，父亲总是要求严厉，父亲总是担当重任，父亲总是胸怀宽广，父亲节到了，我想对您说：您辛苦了。

父亲是一棵树，默默的让我依靠;父亲是一盏灯，默默的为我驱走黑暗;父亲是一条路，默默的为我指引前方在这里，我要向您说声：爸爸我爱您，祝福普天下所有的父亲节日快乐!

父亲是雨伞，为我们遮挡风雨雷电;父亲是课本，让我们懂得人性尊严。后来，父亲压弯了腰，弓着的脊背，还想驮起明天!父亲节，祝天下父亲一生平安!

你总是把我的喜怒哀乐放在你的心田，你总是把我的一举一动装在你的视线，你总是把我的一言一行让在你的世界，你总是把我的一颦一笑融进你的胸膛。父亲是你的关爱让我一路幸福成长，今天是你的.节日，愿你健康常在。( 父亲节短信 )

父亲不能给孩子豪宅，却能给他安宁;不能让孩子成为天才，却能给他认同;父亲虽然不完美，却能给孩子完整的爱，今天是父亲节，祝我们的父亲节日快乐!

父亲是家里的顶梁柱，是给你无期限的保护，是为你的成长而终日不停的忙碌，是不善言辞却又大爱无边的慈父，父亲节到了，愿天下父亲节日快乐，幸福安康!

沉默是山，深爱就像矿石深埋不说;热情如火，力量如日东升不断喷薄;开拓的星，很多的惊喜在你的眼睛里闪烁;慈爱的歌，一生唱不完对你给的幸福快乐。父亲，父亲节快乐，我爱你。

你像一棵大树为了这个家遮挡风沙，你像一头黄牛为了这个家耕耘劳苦;你脸上的皱纹镌刻着岁月的沧桑，你双手的老茧让儿女难以忘记，你有一个伟大又平凡的名字叫父亲，祝天下的父亲们父亲节快乐，健康平安万寿无疆

还记得小时候，常坐在他的肩头，他带着一脸的温柔，甘愿为你奔走。如今过去多年，你不常陪在他身边，父亲节到了，记得给爸爸打个电话表达你的思念。

篇3：作文天下父亲

为了提高白云园小学五年级3班学生的作文课写作能力, 我们设计了基于Moodle平台的合作学习案例。活动主题围绕“电影影评”展开, 学生通过搜集资料、亲身体验、交流互动、归纳概括等方式, 锻炼自己的口头及书面表达能力, 提高对电影的认识、电影作品的鉴赏能力、文学作品及DV的创作能力等综合素养。最终的成果表现为形成题材不限、文体不限的书面或视频成果。小组的交流贯穿在教学的始终, 在阶段性成果汇报中, 通常是每小组推荐代表人对小组制作的PPT影评进行答辩, 由全班推选的答辩委员对作品进行提问;合作学习的后半学期由每小组自己设计剧本 (包括角色、台词等) , 用DV进行短剧表演, 学期末请家长参与打分。教学活动时间设计为2013年2月至6月的春季学期, 使用平台为开源的Moodle平台, 主要硬件包括机房的台式电脑、电子白板、平板电脑、DV等。

●教学目标

知识与技能目标:了解影评类文章的写作架构和写作技巧;通过欣赏、感受、探究活动, 能够从情节、主人公的不同国度文化背景、表现手法、不同导演风格、不同题材配乐等角度进行影评写作。

过程与方法目标:能够在Moodle平台上进行自主和小组协作学习, 培养自主探究、合作学习和观察归纳的能力。能够利用身边的工具 (平板电脑或者DV等) , 以小组为单位进行剧本创作和微视频表演。

情感态度与价值观目标:感受电影作品的魅力, 提高影视作品的鉴赏能力。

●教学平台

Moodle是开源的系统, 它支持多种形式的合作学习。在本教学设计中, 教师打破传统的教师范写、学生仿造作文的教学模式, 充分利用Moodle平台在网络环境下与语文写作课程进行整合。利用情景预设、讨论和协作等来刺激学生作文创作的主动意识和创新意识。

●教学对象

白云园小学五年级3班, 总共23位学生, 男生13位, 女生10位。全班共分为6个小组, 3~4人一组。本班学生家里普遍都有电脑, 都有一定的计算机操作基础。通过开学两周在Moodle平台上练习, 他们已经基本会利用平台提交作业、发表文章以及对他人文章进行评论, 同时利用Moodle平台上的Wiki功能, 以小组为单位对组内同学文章进行集体创作, 进行交互协作学习。五年级的学生已经具备一定的分析思考能力, 能进行一些简单的作文创作。结合学生以往的作文写作情况来看, 他们一般喜欢选择记叙文题材, 字数一般在400字左右 (个别学生达不到) , 完成一篇400字普通作文的时间一般在40分钟。但是大部分学生的表述层次比较低, 表达方式不够细致。比如, 在说一个人比较害羞的时候, 他们都直观地写出“害羞”二字, 而不会通过人物的动作神态来表达, 如“低头玩自己的纽扣”等。

●教学设计

第一阶段:学生按兴趣分组, 制作电影小报

教师首先根据学生的兴趣点和住址 (尽量在一个小区, 便于交流) , 把全班分成6个小组, 3~4人一组, 并且聘请学生家长作为辅导老师。让学生在寒假里至少看一部自己喜欢的电影, 并把自己的感受以一份电影小报的形式呈现。

第二阶段:初次影评写作, 组内协助修改

(1) 每位学生分别在Moodle平台的作业模块和公共讨论区模块提交寒假欣赏的电影的观后感。作业模块供教师批阅评价和写评语, 公共讨论区模块是全班同学对其他同学的文章进行评论。

(2) 每个小组在Moodle平台的Wiki协助区上传一篇组内同学文章, 小组内部每位同学对其进行修改标注。

第三阶段:学习鉴赏角度, 二次影评写作

(1) 教师课堂播放有关《少年派的奇幻漂流》电影的视频, 学生讨论各自的兴趣点及想法, 最后写下自己看了电影的感受、看法。

(2) 小组讨论:你对这部电影有什么看法?可以是自己对电影的评论, 自己感兴趣的话题, 典型人物的塑造, 人物对话、台词、导演风格、配乐或和其他电影比较等。

(3) 全班交流。

(4) 把自己的想法写成文章, 上传到Moodle平台上。互相评价。

第四阶段:学习写作方法, 确定作文结构

(1) 学生推荐各自喜爱的影评作品, 上传到Moodle平台上, 分享大家带来的不同的影评作品。讨论, 找出写影评的方法, 每个人选择自己的写作点, 列提纲, 讨论, 找素材, 剪裁。

(2) 教师组织学生针对搜集的资料进行讨论:你们为什么喜欢这些电影和影评, 看了这么多影评, 你想如何评论李安所导演的《少年派的奇幻漂流》。

(3) 在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较。

(4) 组内讨论同时结合自己的兴趣点确定作文题目, 根据作文题目列出作文结构, 并上传至Moodle平台。

(5) 小组讨论作文并在Moodle平台上修改完善作文结构。

(6) 小组推荐代表向全班介绍, 做PPT, 介绍自己的想法, 上传到Moodle平台。

第五阶段:三次影评写作, 组间答辩讨论

(1) 根据文章结构, 学生进行作文写作。

(2) 学生形成书面成果, 这个可以是多种题材的。比如, 小论文、研究报告、散文及诗歌等, 在平台里相互学习、修改作文。

(3) 根据学生的进展和兴趣, 共同决定是否需要对成果附一些照片、视频和录音等, 以及是否需要对大家的成果进行分类, 是否加前言最终形成一本书或者网站, 等等。

(4) 推荐三位学生进行答辩, 全班或推选答辩委员对他们的PPT进行提问, 三位学生及其小组的同学可以回答。

第六阶段:学生主题创作, 彰显综合素养

(1) 学生选择主题, 设计剧本 (角色、台词) 。

(2) 用DV小组表演。各个小组各显其能, 选择自己喜欢的方式来表演。 (1) 配音, 如《海底总动员》一段惊险的视频; (2) 续写, 如《猫和老鼠历险记》; (3) 改编, 如《喜羊羊和灰太狼》; (4) 短剧或微视频表演, 如“我的妈妈”。

(3) 请家长参与评价。

●教学反思

纵观整个教学设计, 它具有很强的操作性和创新性, 在小学高年级语文作文课教学中给人耳目一新的体验。在辅助学生对影评知识的理解和学生自我认知的建构上都能取得颇佳的教学效果。本教学设计有如下几个亮点。

其一是互动性。在作文写作中, 很多学生不愿意主动参与写作, 而且几乎不对作文进行第二次修改, 但把作文课放到Moodle平台上, 却很好地解决了这一问题。首先, 从课堂表现来看, 每个学生都积极参与, 乐于创作、愿意创作。其次, 每个同学发表作品后, 其他同学都可以进行评价, 提出自己的建议。在这种开放的环境中, 学生都希望自己的作文得到老师和学生的关注与评论。最后, 在作文的修改过程中, 除了每位同学都能对作文进行评价外, 还可以对作文本身进行修改, 用不同的颜色来标注自己增加删除的部分, 学生的每次修改都能在文章中呈现出来。在整个过程中, 不仅提高了学生的评价能力, 而且在Wiki功能区的修改情况也能清楚地记录学生的进步过程, 在给教师的评价提供依据外还能让教师及时调整自己的教学策略。

其二是生活化。在小学生的作文训练中, 写作内容越贴近生活, 就越能提高他们的写作兴趣。过多的命题作文和条条框框, 只会让学生懒于动笔, 不愿表达。所以提高学生写作欲望, 消除他们对文学创作的畏惧感, 最重要的是写作兴趣和自信心, 引导学生大胆写作。本教学设计取材来源于电影, 通过影评情境的创设, 自然能让学生参与其中。最后, 让学生自己设计剧本, 选择自己喜欢的方式来配音、续写、改编或微视频表演等。这种采用基于项目的学习模式, 通过活动的途径, 增强学生的参与体验感, 更能激发学生的写作热情。

篇4：作文天下父亲

一生中最大的挣扎

2005年12月，李亚鹏陪同已有4个月身孕的妻子王菲到医院进行CT检查。正当他们兴致勃勃地等待着检查结果时，医生的脸色却越来越凝重，李亚鹏隐隐感到有些不安。果然，检查结束后，医生郑重地告诉他：“孩子上唇线不太清晰，估计有唇腭裂缺陷，也就是俗称的‘兔唇’……你们可以考虑终止妊娠

听着医生的话，李亚鹏有点发愣：“兔唇?”以前他倒是听说过，可它怎么会跟自己的孩子联系在一起?好不容易回过神来，他立刻打电话询问身为妇产科医生的母亲，这种病到底是怎么回事。母亲告诉他，“兔唇”主要就是容貌上的损害，对身体机能没什么影响。

挂断电话后，李亚鹏稍微定了定心。走出医生办公室，看到在接待室等候的王菲，他的心头又涌起几分酸楚：从恋爱到现在，他们经历了多少风风雨雨，好不容易苦尽甘来，生活又开了这么一个大玩笑……不过他了解王菲不是个普通女子，他拥住妻子的肩，尽量平静地将医生的话告诉她，然后轻声问：“你有什么想法?”

王菲沉默了不到一分钟，仰起头说：“就算被医生说中了，又怎么了?”李亚鹏点点头，握住王菲的手说：“那好吧。”

自己热切期盼着的孩子竟然有先天残疾，这个事实确实残酷。虽然当初决定把孩子生下来，只用了不到一分钟时间，但在以后的日子里，这个事实一直在李亚鹏脑海里翻滚，使他的内心备受煎熬，经历着一生中最大的挣扎。有时候他决定坚强、轻松面对，对自己说这没什么；有时候他心情低落，却在妻子面前强作笑颜；有时候他暗暗期待医生搞错了，希望这一切不过是虚惊一场。

“天使”降临

2006年5月26日，王菲在医院分娩，因为难产引起大出血，需要剖腹生产。当医生要李亚鹏签字时，他的手一直哆嗦，平时潇潇洒洒、龙飞凤舞的签名此时竟写得歪歪扭扭。他艰难地签完名后，望着医生、护士匆匆离去的背影，心中急切地祈祷：上天啊，我将我生命中最重要的两个人托付给你，求求你保佑她们平安吧!这一刻，和母子平安相比，孩子的“兔唇”显得那么渺小。

艰难的等待好像有一个世纪那样漫长，当李亚鹏忽然听到产房响亮的啼哭声后，他心头一喜!医生从手术室出来，告诉他：“是一个女孩儿，母女平安!”李亚鹏兴奋地握住医生的手，语无伦次：“谢谢!谢谢!”可医生随后的一句话又让李亚鹏心里一凉：“孩子很健康，但是……”

虽然医生没有说完，但李亚鹏心里很明白，是的，孕期的诊断终于变成了残酷的现实，他内心有着万分的无奈和失落，但仍抱有一丝希望：也许女儿的病情很轻呢?

为了看一眼爱女，李亚鹏悄悄套上了一件白大褂，戴着帽子和口罩，化装成大夫的样子，脚步匆匆地奔向儿童监护病房。

临近病房，李亚鹏的心开始狂跳起来，脚也有点发软，当透过玻璃罩一眼看到女儿时，他猛地顿住了脚步——嘴唇的缺陷如此分明，甚至可以说是触目惊心。

虽然早就知道、早就了解、早就接受，但如今毕竟是李亚鹏平生第一次直接地、近距离地看到“兔唇”，而且还是自己血肉相连的女儿!他的心被狠狠揪紧，爱怜、心疼、酸楚、担忧……种种苦涩一起拥堵在他的心口。

他挪步上前，细细端详：孩子安静地躺着，皮肤白皙光滑，不像一般刚出生的宝宝那么皱皱的；她并不了解自己的状况，对未来的生活也毫无担忧，似乎无比信赖地把自己完全交付给父母。

看过女儿，李亚鹏还得赶回去看护妻子，可是他刚一转身，小家伙突然哭了起来，李亚鹏赶紧回到女儿身边伏下身子，轻声说：“宝贝儿，别哭。你会没事的，相信你爸爸。”一句话说完，女儿竟然真的止住了哭声，倒是周围的护士们都红了眼眶。

没人能像咱嫣儿这么笑

从病房里出来，李亚鹏拨通了公司会计的电话，他要询问自己账户里还有多少钱。作为一个父亲，他现在只想尽一切办法把女儿的病医治好，哪怕是倾家荡产!

李亚鹏和王菲给女儿取名李嫣——希望女儿也能像所有美丽的女孩一样嫣然微笑。不过此时，李亚鹏自己对这一点都不是很有信心。虽然爱女儿，但心里的阴影仍然挥之不去，像大多数唇腭裂儿的父母一样，逃避心态使他选择了封锁消息；因为害怕女儿受歧视，他甚至想将女儿永远“藏”在美国。

由于国内唇腭裂术前治疗的空白，李亚鹏与王菲在嫣儿满月后即带她前往美国治疗。

在美国接受治疗的日子里，李亚鹏见到了与自己有同样命运的家长。他发现，即使在美国，这些唇腭裂患儿的父母也都是行色匆匆，把孩子裹得十分严实。

看着这种情形，他的心里有点犯凉：看来把嫣儿留在美国，她也一样要承受歧视，她的生活中也少不了躲闪、逃避。而且，女儿是要长大的，若干年后，如果有一天她问起来，为什么要把她“藏”在美国，我们该怎么回答?如果我们今天选择了隐瞒和逃避，会给孩子怎么样的心理暗示呢?

李亚鹏猛然发现：躲，不是一个办法。

在牙科就诊时，医生要求由父母负责控制住孩子。李亚鹏抱着嫣儿斜躺在治疗椅上，她仰面向上，小脑袋靠着自己父亲的肩头。

当医生检查后，开始还怡然自得的嫣儿嚎啕大哭起来，拼命舞动小手小脚，李亚鹏赶紧用力按住她。出生才几十天的小人儿，用尽了全部的力量恸哭、抗争，看着女儿这么痛苦，李亚鹏在心里骂自己：我这么做，是不是错了?到底该不该带她来?她是这么弱小，让她受这个罪干吗?这个银屏中的硬汉心里一痛，止不住的铮铮男儿泪夺眶而出!过后他才发现，自己的衣襟被泪水打湿了一大片。

不过，就诊后李亚鹏还是十分兴奋，因为女儿的病总算是开始进入治疗程序了。他特意拿出相机，给嫣儿拍了两张照片。小李嫣非常爱笑，见到谁都朝别人笑，那天照相的时候她似乎也感染到父亲快乐的心情，笑得就更加甜蜜可爱。

当看到照片时，王菲心中一酸，因为嫣儿的嘴唇是裂开的，可是李亚鹏安慰妻子：“你看，嫣儿笑得跟别的孩子不一样，她笑得特别开，没人能像咱嫣儿这么笑，显得这么开心!”

就从那一刻起，李亚鹏彻底调整好自己的心态，他决定不再逃避，要大方坦然地面对女儿的病情!他必须要为女儿做一个勇敢的榜样，这样女儿才能勇敢地面对她自己的人生!

把爱传出去

8月12日，李亚鹏在博客上贴出了题为《感谢》的文章，承认女儿天生唇裂，他说：“南美有一个传说，唇裂婴儿是降临到这个世界的神。嫣儿是上天赐给我的神。我希望女儿将来能坦然面对她自己的人生，做个真正降临到这个世界的神灵!”

写完博客后，一身轻松的李亚鹏拿出了一直没用上的背小孩的背带，把女儿往胸口一放。可在那一瞬间，他有一会儿犹豫：是把嫣儿脸朝里还是脸朝外呢?仅仅一秒钟他便决定了：脸朝外。然后，一家三口兴冲冲地去逛街了。当时嫣儿只有两个多月大，这是她出生以来第一次在毫无遮掩的情况下面对这个大千世界，感受阳光的照耀。

在一家大型超市里，李亚鹏甚至主动“吸引”别人注意嫣儿：当和别人眼神相对的时候，他就朝别人笑一下，初看到孩子的人会有一点愕然，但看到李亚鹏的笑容，几乎每个人都会友好地对他们笑。那一天李亚鹏证实了自己的想法：先学会给别人一个微笑，那么别人也会给我一个同样的微笑。

在女儿治疗的过程中，李亚鹏和王菲感受到了家有唇腭裂孩子的痛苦和艰辛，他们还了解到中国有240万唇裂患者，而且大部分患者因为贫困而无法得到医治。

11月20日，李亚鹏在博客中写道：“如果每个人都能去帮助别人，那么每个人就都会得到别人的帮助，这个世界将会多美好。我在心里祈愿：把爱传出去。”

11月21日，李亚鹏和王菲捐出100万元作为启动基金，成立“嫣然天使基金会”，这是红十字基金会第一次由个人名义发起的爱心基金。从开始的筹备、策划到每个细节，李亚鹏都参与进来。他对王菲和女儿立下誓言：“这将是我终生的事业。我要用我全部的力量去宣传、活动，让人们更了解唇腭裂。当嫣儿懂事的时候，希望大家听到唇腭裂会像听到感冒一样稀松平常，给嫣儿、也给所有和她一样的孩子创造一个美好的成长环境……”

嫣然一笑就飞翔

女儿出生后，李亚鹏一直忙着处理接踵而至的种种问题，几乎没有机会放松地享受做父亲的快乐，而现在，他终于开始细细品味女儿每天的细微变化。只要一有空，他就会逗弄女儿，嫣儿特别爱笑，尤其是看到父亲来到身边，立刻喜眉笑眼，将小小的身体用力往父亲的方向探，所有的疲累因此一扫而光，李亚鹏赶紧将粉嘟嘟的小女儿搂进怀里。

李亚鹏身在美国的小姨曾对他说：“嫣儿是上天给你最好的礼物。当你们真正理解这句话的时候，你们将获得人生中最大的收获。”

现在，李亚鹏完全明白这句话了。嫣儿的到来，真的是一件太好的事情，让他在经历了很多心理波折后领悟到了受用一生的智慧；让他和王菲的情感更加深沉紧密；让他找到了全新的人生方向。过去李亚鹏一直忙忙碌碌，但他内心觉得自己很盲目，如今，他说，女儿就是他的人生信仰。现在他开始认真规划自己的人生，将涣散的精力集中起来，致力于做好基金会。

在12月26日的“嫣然慈善基金晚宴”接近尾声之际，李亚鹏拉着王菲的手上台，感谢所有人的关爱和支持。然后，李亚鹏深情地说：“我要特别多谢我老婆，给我一个这么好的女儿。”这令一旁小鸟依人、笑容灿烂的王菲感动得眼眶微微湿润

小李嫣是不幸的，但她也是幸运的——拥有这么优秀的父母，相信她一定能够拥有健康的心态、快乐的生活。2007年3月，“爱笑的天使”李嫣再次飞往美国接受手术，愿手术顺利!勇敢善良的心离幸福最近。

栏目管理／饶虹编辑／曹雯

篇5：天下父亲节日快乐祝福语

2. 我在努力长大，请你慢慢变老。

3. 父亲从来不会说爱你，他爱你，藏在生活点点滴滴里，藏在你每一个阶段的成长中。

4. 赶不上时间的脚步，但想抹平你脸上的印迹。

5. 父亲给的可能不是最好的，但他把他最好的都给了你。

6. 我一天一天明白你的平凡，同时也一天一天理解你曾付出的辛苦。

7. 岁月的痕迹，偷偷的藏在了每一张的老照片里。

8. 一直以为父爱是克制的，其实他只是爱得深沉。

9. 小时候爸爸撑起的不仅仅是家，还有我的全世界。

10. 爸爸装扮成超人模样，一辈子都忘记了卸妆。

11. 爸爸不记得父亲节，你回家的日子就是过节。

12. 他不常打电话给你，可你来电话，他就乐得像个孩子。

13. 爸爸存在的理由，是陪我看蜗牛。告诉我，人生的路，要慢慢走。

14. 他的肩膀是我看世界的瞭望台，是你把我举过头顶看世界。

15. 小时候我总是很怕你，被训斥从不敢回嘴。有一天我与你顶撞了几句，才突然觉得自己长大了。

16. 有些爱总喜欢藏起来，有些守护不需要说出来。

17. 感谢你不是超人，却为我变成了万能。

18. 小时候跟着爸爸看世界，长大后才发现，我才是爸爸的全世界。

19. 每个女孩都曾经是公主，身后站着一位老去的国王。

20. 谢谢你让我有了无条件退路，可随时全身而退回到你的保护圈。

21. 落日余晖，映着彩霞，迎着微风向着天际。

22. 父亲严肃的脸容和他诚挚的爱却时时伴随着我，激励着我。

23. 每个女孩都曾经是公主，身后站着一位老去的国王。

24. 谢谢你让我有了无条件的退路，可随时全身而退回到你的保护圈里。

25. 爸爸是需要用最漫长的时间去理解的人物。

26. 爸爸，我想对你说，你在我心里永远是最伟大!

27. 骨肉相连，血浓于水!——老爸，我爱你!

28. 爸爸的爱就像秋天的太阳，温暖踏实而又不刺眼。

29. 父爱是座山，比山更伟岸，父爱是条江，比江更宽广。

30. 敬爱的爸爸，父亲节快乐，祝福您岁岁愉快，年年如意。

31. 老爸，你在我心中永远是最有型，最棒的父亲，祝您父亲节快乐!

32. 父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。

33. 不需言语体现，就如此刻你静静体味我诚挚的问候，祝父亲节快乐!

34. 您的付出、您的祈盼，只为我们的成长。谢谢您，爸爸，父亲节快乐!

35. 欢乐就是健康。如果我的祝福能为您带来健康的源泉，我愿日夜为您祈祷。

36. 父亲时时都有许多方法逗我开心，父亲总是最关心我的一个，父亲我爱你!祝父亲快乐!

37. 千里之外，每当我步履沉重时，我总能想起您目光的力量，而前行。爸爸，父亲节快乐!

38. 也许我总令您操心，惹您生气，但在今天--父亲节之际，让我对您说：爸爸其实我很爱您!

39. 一年一度您的日子，没有我在身边的时候希望也能快快乐乐过每一分每一秒。老爸，辛苦了!

40. 欢乐就是健康。如果我的祝福能为您带来健康的源泉，我愿日夜为您祈祷。

41. 父亲，在我的心中永远都是那么高大的形象，但是却也是在我每每挫败时刻最温暖的港湾。

42. 谢谢父亲，用一生的心血去培养我，让我有机会成才，也让我拥有如今这般惬意美好的生活。

43. 父亲是光，照亮我前行的方向，父亲是船，陪我航行我的人生路，父亲更像是舵，给我最稳固的停泊。

44. 父亲的爱像一本书，表面平淡无奇，书里却充满知识。

45. 父亲节，请把这份祝福送给他吧，相信他会快乐一整天!

46. 父亲节到了，祝父亲快乐，父爱永存!

47. 人生旅途上，您就是那明亮灯火，永远闪烁在心中。

48. 爸爸，您是我的榜样，父亲节要到了，想对您说：我爱您!

49. 爸爸，您为我付出的太多太多，我这辈子都是报答不完的，希望您每天都开开心心，健康平安。

篇6：作文天下父亲

送给你一阵轻风，带着我的问候；送给你一缕月光，映着我的影像；送给你一片白云，浸透我的温暖；送给你一条短信，连接你我友谊，祝父亲节快乐。

有一种爱，叫父爱如山；有一颗心，叫父子连心；有一份情，叫情深似海。有一个节日，叫父亲节。在这个感恩的日子里，祝天下所有的父亲：节日快乐。

妈妈抱着一个大号的变形金刚，儿子手里抱着一个小号的。儿子羡慕的望着妈妈手里的。妈妈说：乖，别吵，这是给爸爸的。祝福爸爸父亲节快乐！

一丝巧合，一场缘分，一丝牵挂，一份关心，一段友情，一片真心，一条短信，一声问候，一世朋友，一个愿望，愿你天天快乐，祝父亲节好运！

祝您节日快乐！父亲，坚定若您，勇敢的您，我深深地爱您。

爸爸，是您让我知道爱是广阔的天地，是您让我懂得只有爱才能登高望远。

您为了我们呕心沥血，一年又一年，风风雨雨。在这父亲的节日里，请接受我们深深的感谢和炙热的爱。

父亲的爱是我心底做事做人的源泉，世界上再也没有比亲人的爱更宝贵了。

今天是父亲节，特制大补汤一剂孝敬老爸：以健康快乐入药，以孝心关心作引，喝一口活血顺气，喝两口通体舒泰，喝三口福寿双全！敬请老爸笑纳！

父亲的教诲象一盏灯，闪耀孩子的前程，父亲的关爱象一件衣，体贴孩子的呼吸，父亲的眼神是一束光，照亮孩子的希望，朋友，祝父亲节快乐。

爸爸，坦白讲你有时非常狡猾，有时又非常滑稽可笑，但是我更想说：最令我引以为荣的正是你的幽默风趣！！祝父亲节快乐！

爸爸不论何时你都是我的拐杖，给我支持，给我方向，给我力量，让我可以走好今后的每一段路。即使您不在我身边，那份浓浓的父爱仍然会帮助我直到永远!

今天有一个词，专为父亲而定，那叫坚强；有一种情，只有大海可以代表，那叫父爱；有一种感动，只为父亲而动容，那叫胸怀。在父亲节之际，祝父亲幸福安康！

您像一盏明灯一样指引我前进的方向，您像避风港一样给我温暖的港湾，是您教导我遇到困难不要退缩，要有应对困难的勇气，如今父亲节到了，真诚的告诉您‘爸爸我爱您’。

似水流年，耳边迂回的是您谆谆的教诲；繁花似锦，追梦的路上是您漫漫的期待；路途漫漫，汗水下充斥的是您满满的慈爱；繁星点点，夜幕下是对您的深深思念；父亲节，献给您最真挚的祝福。

父亲是雄鹰，我是小鸟；父亲是大树，我是小草；父亲是我老爸，我是父亲那个调皮的孩子，今天父亲节，祝所有的父亲开心快乐，节日愉快。

在这特殊的日子里，愿所有的祝福都带着我们的爱，挤在父亲的酒杯里，红红的深深的，直到心底。祝父亲身体健康，父亲节快乐！

一份挚爱,两泉呵护,三声督导,四面引航,五言鞭策,六湾教诲,七里牵挂,八方鼓舞,九情相拥,十万恩情,百万感动,千万感恩.父亲节到了,祝愿父亲开心快乐,身体健康!

我在你的爱中成长，如今我长大了要用更多的爱来回报你，我最最亲爱的老爸，父亲节快乐！

父亲，我的智慧，我的收获全是你辛苦的积淀；我的成长，我的成功全是你悉心的付出；我的成就，我的前途全是你真纯的呵护。父亲今天是你的节日，我深深地感谢你的爱，我愿用生命去回报你，愿你节日快乐。

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篇7：作文天下父亲

我衷心的祝福，天下所有的父亲，在每一年里能够，一年能比一年好，一年四季都健康，甜甜蜜蜜过一生，年年岁岁报平安，万寿无疆活到老，夫妻和睦永相随，万年乘得渡江船，白头到老幸福门。

最后，我在这里真诚的希望祝天下所有的父亲

节日快乐，平平安安，幸福安康，青春永驻，一切都好。

篇8：作文天下父亲

关键词：《庄子·天下》,道术,方术

天下大乱, 贤圣不明, 道德不一, 天下多得一察焉以自好。譬如耳目鼻口, 皆有所明, 不能相通。犹百家众技也, 皆有所长, 时有所用。虽然, 不该不遍, 一曲之士也。判天地之美, 析万物之理, 察古人之全;寡能备于天地之美, 称神明之容。是故内圣外王之道, 闇而不明, 郁而不发, 天下之人各为其所欲焉以自为方。悲夫!百家往而不反, 必不合矣!后世之学者, 不幸不见天地之纯, 古人之大体, 道术将为天下裂。

——《庄子·天下》

一

今本《庄子》, 存内篇七、外篇十五、杂篇十一。按照多年来的传统, 大部分学人皆以内七篇为钻研庄子之最要, 而外篇、杂篇, 则多被归于后人之伪篡;并且, 针对《庄子》中的篇章, 尤其是外篇与杂篇的辨伪, 似乎自宋代便渐趋成风了。故而, 作为《庄子》之最末的《天下》, 关于其著作权归属的争论, 在今日依旧是《庄子·天下》研究中的大问题之一, 也是任何人在探讨《天下》时不可回避、且不得不首要交代的问题。

概而言之, 一方面, 由于古人有序列于著述最末的传统, 则很多人皆以《天下》为《庄子》之自作, 并不同程度地认同《天下》“以上三十二篇, 多支离蔓衍之辞, 而此篇独为庄语, 则欲以窥庄子之真, 尤于此不可不潜心玩索也”的观点, 如:

故此篇乃本经之末序, 序其著书之本旨也

…… (释性通《南华发覆》)

一部大书之后, 作此洋洋大篇以为收尾, 如《史记》之有《自叙》一般, 溯古道之渊源, 推末流之散失…… (宣颖《南华经解·天下》)

《天下》篇, 《庄子》后序也。历叙古今道术渊源之所自而以自己承之, 即《孟子》终篇之意。 (陆西星《南华真经副墨·天下》)

一部《南华》妙旨, 既以寓言、重言、卮言标出立言之意, 复著此洋洋大篇, 归结全书, 如太史公《自叙》之例。 (刘凤苞《南华雪心编·天下》)

另一方面, 由于《天下》所秉持的观念较老子五千言与庄子内七篇都过于泛化, 也有相当不少人, 如林云铭、吴世尚等, 就曾大力怀疑过《天下》为后人之作:

此篇……虽以关尹、老庄, 概顶一曲之士来, 语意却犹轩轾。其叙庄周一段, 不与关老同一道术, 则庄子另是一种学问可知……庄叟断无毁人自誉至此, 是订《庄》者所作无疑。 (林云铭《庄子因·天下》)

此篇自昔皆以为庄子所自作……漆园之南华既成, 其高足为之疏通义类而就正于蒙雯…… (吴世尚《庄子解·天下·总论》)

而中国现当代的学人, 典型的如胡适先生, 便在其《中国哲学史大纲》中断言“天下篇是一篇绝妙的后序, 却决不是庄子自作”, 更多的人们, 也都在不同程度地持着《天下》或为庄子后学所作、或出自儒家的观点 (1) 。

二

其实, 无论学界持有哪一种观点, 私以为, 大体上都折射出了两个基本问题:其一, 《庄子·天下》作为研究先秦的学术史料的价值是否可取、在多大程度上可取;其二, 《庄子·天下》的基本价值取向如何、是自圆老庄之学还是实取孔孟之道。而我们说, 学人们之所以普遍地关注《天下》之作者何人, 恐怕也是以为这第二点——何人之何种价值取向的证实, 决定了、至少是相当地影响了第一点——即《天下》是否堪为“周末之学案” (2) 的判断结果。

不过, 这里的问题是, 所谓“学案”, 或者说“诸子概况”这类综述简括性文字, 除却《庄子·天下》, 尚有《荀子》之《非十二子》、《韩非子》之《显学》、《淮南子》之《要略》、司马谈之《论六家要旨》、班固之《诸子略》……其皆不出《天下》之左右, 尤其《天下》、《非十二子》、《显学》几篇, 其先后序列, 基本处于难以厘清的状态。 (3)

可见, 无论是标榜《天下》之为“学术史”的地位, 还是争论《天下》所代表的学派思想, 在很大程度上, 都不过处于“假定”的状态, 而唯一能够确定的, 不过是其存世所反映的一种诸子思想渐趋融合的社会文化事实。在这个意义上, 私以为, 无论《天下》系何人作于何时, 很可能只是一笔文献考古中的“糊涂账”, 而《天下》的辨伪也并非是一个多么涉及价值判断的问题。毕竟, 我们说, 在一个思想流派纷杂的时代里, 很难有什么思想是能够绝对自给自足的;并且, 处在同一时代背景下的一群具有政治人生关怀的“士”, 能够注意到相类似的命题, 也并不是一件必然要分门别类贴标签的事情。

举个例子来说, 早年很多学人们借著名的“内圣外王”来质疑《天下》的观念, 而这一点, 又在后来对先秦诸子的研究中被逐渐证实并非儒家所独有——

静无定生, 圣也……是故圣人上德而下功, 尊道而贱物, 故不以物惑……身在草茅之中而无慑意, 南面听天下而无骄色, 如此而后可以为天下王。 (《管子·戒》)

静而圣, 动而王, 无为也而尊, 朴素而天下莫能与之争美。 (《庄子·天道》)

内圣者, 精神之原也, 莫贵焉, 故靡不抑制焉……圣道神方, 要之极也;帝制神化, 治之期也……圣王者不失本末, 故神明终始焉。 (《鹃冠子·泰录》) (4)

因而, 相对于《天下》究竟何人作于何时何地而言, 一个似乎更需要被理解的问题应该是:当《天下》以“天下”名篇时, 这个“天下”体现出的, 究竟是那个特殊而具体的文化语境的什么非常特征。今天, 基本的认同是诸子所拥有的强烈的“天下意识”。而这种意识, 我们说, 一方面, 树立起了诸子强大的现实关照与内心关怀, 明确了诸子于乱世的社会责任;另一方面, 也放大了诸子高耸的超越实在感, 卓然自立于“世”上而不愧为“士”的人格。

在这一理解之上, 也许我们可以试图去感受一下为何陆德明会视“天下”为一个介入文本结构中的主题——即在《天下》之“天下”中也许有一个更本质的内容——这一论断有几分确指相当难说, 但却是一个值得思考的角度。

三

刘凤苞在《南华雪心编·天下·总论》中, 给《庄子·天下》戴了一顶很不小的帽子, 刘氏云:

笔意雄奇磊落, 恣肆纵横, 而词旨要归于醇正。……通篇大气盘旋, 精心结撰, 胸襟眼界, 直据万峰之巅, 视百家之分门别派, 随声逐影者, 真不啻蚊虻之过太空也……

《天下》确实有很多惊叹之处, 首先要提及的便是开篇的一连串三个问题:

天下治方术者多矣, 皆以其有为不可加矣。古之所谓道术者, 果恶乎在?曰:无乎不在。曰:神何由降?明何由出?圣有所生, 王有所成, 皆原于一。

但是, 这里突出的重点, 私以为, 既不是圣之何由生, 不是王之何以成, 又不是道术者在与不在的问题, 而是一种隐隐渗透出的、极为浓烈的“观照精神”——很像是一种将个体投射于广阔视域后所自然形成的问题意识。

为什么这样说呢?私以为, 在“古之所谓道术者, 果恶乎在”、“神何由降”、“明何由出”这三个问题的思考之中, 所谓“天下”, 正是引发这种广泛性思考的“视域”, 而这些复杂问题的症结汇聚于一点, 又恰恰是道术或者说道术与方术相互纠结的问题。

我们知道, “方术”这里所指, 并非单纯的方技与术数, 而是概括性地作为了其时百家争鸣、各执一端的语境描述与特定产物。“天下治方术者多矣, 皆以其有为不可加矣”——即诸子百家以其方术为道术而不自知的心态写照——所谓的“诸子百家各道其所道之道”, 这本身就是一个不得不引起广泛注意和深入思考的时代现实:各种方术都将自己视为道术, 针对着道术不停聒噪地言说, 却在相当程度上并不涉及道术本身。但是, 更为纠结的, 也许还不仅仅是这种政治上的无奈。须知, 单纯的对于治方术者而言, 其方术自是道术, 而其所谓的“道术”, 根本上却是“方术”——这其实是一种认识论上的悖论。

我们说, 既然“所谓道术者……无乎不在”, 那么, 就至少有两个问题不正自明:其一, 道术未必不在方术之中——即道术通过方术来呈现自身;其二, 道术不当随时变、事变——即无所谓古今之分。那么, 显而易见的, 《天下》讲“古之所谓道术者”, 是点明了方术与道术之间, 确实有一个“所谓”的问题。所以, 一句“古之所谓道术者, 果恶乎在”的感叹, 在这个意义上, 虽是对时代文化现状的不满, 但更彻底揭示出了一种认识结构上的“无意识封闭”。而这种“东西”, 倘若能够从逻辑上被意识到, 其实根本无所谓失望什么的情绪。

钟泰有一段关于道术与方术相互关联的分析, 且借来一观:

全者谓之道术, 分者谓之方术, 故道术无乎不在, 乃至瓦甓尿溺皆不在道外。若方术, 则下文所谓天下之人各自为其所欲焉以自为方者。既有方所, 即不免拘执, 始则各为其所欲, 终则以其有为不可加。其有者, 其所得也。所得者一偏, 而执偏以为全, 是以自满, 以为无所复加也。此一语已道尽各家之病……若学虽一偏, 而知止于其分, 去声不自满溢, 即方术亦何尝与道术相背哉! (钟泰《庄子发微·天下第三十三》)

这里最值得注意的是, 钟泰给出了一个“方术亦何尝与道术相背”的结论——这是一句颇为震撼的论断——它鲜明地揭示出了一种可能性:虽然, 从方术的层面去理解道术会导致道术的裂变, 但是, 只要守住“学虽一偏, 而知止于其分, 去声不自满溢”——即不满于仅仅堕落为一端之方术的信念, 有限的方术就将会走向无限的道术。

在这个意义上, 《天下》所给出的, 倒像是一个很深刻、也很哲学的“学术政治处方”——既然任何方术都包含着或通往、或远离道术的两种可能, 则问题就完全不必再纠结于方术的灭除与否, 而应该致力于如何从方术中开出通往道术的最大可能。当然, 这是个人浅见。但是, 倘若顺延此一思路, 另一个重要问题则是——“道术与方术之辨”是《天下》的主题吗?

四

公平地说, “道术与方术”, 无疑可以作为《天下》研究中一个独立的问题领域, 并且它确实也就是——大量的研究论文都可以佐证。但私以为, 如果没有另一个关键的词——“天下”, 这个问题将彻底面临釜底抽薪的危机。道理其实非常简单, 只有围绕“天下”、在“天下”这样一个时空广阔的视域之内, 这个问题才能够成为一个问题, 继而被注意到, 从被展开、被探讨, 乃至被解决。因而, 我们可以认定的是, 对于《天下》, “道术与方术”是一个进入“天下”的基点;对于“道术与方术”, 则是一个承载前者的“整体”。

这个问题要怎么说呢?一个大概的逻辑是:“天下”作为一个已经日趋成型的整体, 它的最终开放, 要通过道术而不是方术才能够完成;而方术, 可以通向不能够脱离方术的道术, 却又必须不沉迷于方术的状态;而这种方术的“自我克制”, 又只有当处于开放的天下状态中才能够做到。所以, 说得不客气一点, 在《天下》中, 也许正是“天下”, 规定、并限制了对道术内涵的思考角度与对现实境遇的处理方向。

也正是本着这样的一种“天下”思路, 个人才不能够、或者说不愿意将《庄子·天下》一定归入老庄、道家后学、儒家这样貌似具体的标签领域中去。个人的看法是, 无论《天下》之身家背景如何, 它的存世, 都体现了古人曾经拥有的那种致力于在全局观照内解决问题的卓越思路。不论是否可行、能否实施, 这本身, 就是一种很值得珍惜的动机。

注释

1 侯外庐认为, 《天下篇》乃庄子后学所著 (《中国思想通史》卷一, 309页) ;冯友兰认为, 《天下篇》比较晚出……他的观点是庄子这一派的观点 (《中国哲学史新编》第一册, 353页) ;范崇高以为, 天下篇乃儒家者流所伪托, 而又尊道家, 不相薄也。 (《文学丛刊第一卷, 1929年1月号》;任继愈认为, 《天下篇》既不是庄子或庄子学派的著作, 也不是道家著作, 它是在道家术语的掩盖下, 全阐述儒家的观点 (《中国哲学史论》;334页) ……

2 此处借顾实语, 原文系“《庄子·天下》篇者, 庄子书之叙篇, 而周末人之学案也。不读《天下》篇, 无以明庄子着书之本旨, 亦无以明周末人学术之概要也。” (顾实《庄子天下篇讲疏序》)

3 关于将《天下》作为学术史料的例子不胜枚举, 此处仅列一例聊供参照:“《天下》篇是《南华》之序。或云庄子自作, 或云非庄子自作, 兹不详考。惟序晚周学术之源流, 《汉书·艺文志·诸子略》与此篇有同等之价值。” (胡朴安《庄子章义·天下》)