教师节的惊喜作文750字

教师节的惊喜作文750字（精选7篇）

篇1：教师节的惊喜作文750字

今天又是新的一天，也是一个新的开始，我背上书包，踏着愉快的步伐走进“知识的海洋”——校园。

我来到四楼，走廊的三角梅正努力地盛开着，我走上前去，对它们说：“嗨，美丽的三角梅，好久不见哦，你那么努力地绽放，我也要向你学习，我也会努力学习的！”我继续往前走，来到教室门前，已经有几个同学等在教室门口了，“其他同学比我这个当值日班长的人来得更早，下次得再早点来。”我心里愧疚地想。一进教室，我就赶紧拿起拖把开始拖地，“既然今天是一个新的开始，那我也要用干净清新的教室去迎接老师和同学，我要把地拖得一尘不染。”我心里默默地想着，于是拖得更卖力。

数学课上，全班同学都全神贯注地听刘老师讲课，如饥似地渴学习。这节数学课讲的是“小数乘法”。小数乘法其实和整数乘法相同，但是在计算过程当中，要记住三个要点，第一要先用整数乘法法则，第二是有0要省略，第三是注意两个因数加起来有几位小数，有几位就在积那里保留几位小数点……”不知不觉，下课铃就像一个不速之客，突如其来地打断了我的思维。

美术课来“拜访”我们了。美术老师是唐老师，唐老师可潮啦，发型很酷，打扮富有时代感，黑色T恤，浅色裤子，不愧是美术老师。

最后一节课，博文妈妈和玉峰妈妈送来十几盆花装扮我们的教室，给我们带来了大大的惊喜。看，这是洁白的茉莉花，散发着淡淡的清香；这种叫红雀珊瑚，像一丛绿油油的珊瑚，并没有红色，为什么叫“红雀珊瑚”呢？那盆开着红艳艳小花的叫“长春花”，希望它“人如其名”，能常开不败；最有趣的还是这两种花，花朵是红叶子的就叫红掌，花朵是白色叶子的就叫白掌……这些花都有自己的位置，是和蔼可亲、美丽无比的吴老师给它们排的座位，它们也坐在教室里，仿佛要和我们一起听课。在这么美丽又温馨的教室里上课，让人心旷神怡。

夕阳西下，天空飘来一朵美丽的火烧云，远远望去，天空姑娘像涂了胭脂的漂亮的姑娘……美好的一天结束，期待明天有更多惊喜！

篇2：教师节的惊喜作文750字

“叮铃铃”，上课了，林老师手拿试卷走了进来，我的同桌加语文课代表张栩宁轻轻地跟我说：“这次语文都考得很差。”我不由得怔了一下：如果这是真的，那我可能要不是作文离题，就是基础题或阅读题错了很多。这时，林老师手持试卷，仔细地将题目讲了一遍，我心情忐忑地没听进去多少，心里不断地念叨：这次可不要再考了个89分出来，因为我对每次语文考试所定的目标是90分以上。临近下课， 开始发试卷了，空气一下子凝固了似的，全班鸦雀无声，只有“哗啦，哗啦”发试卷的声音，我全身微微发抖，像发了烧似的。不一会儿，耳边传来了试卷传递的声音，同桌的试卷先发了下来，我顺势瞟了一眼，一个个扣分的标记映入眼帘，我心里更是打鼓，课代表都考得这么差，我也好不到哪里去呀!

终于，我的试卷传递了下来。我用手轻轻抽出试卷，小心翼翼地从头到尾审视起来。看着正面，呵呵，基础题一份不扣!我又将目光转向另一半张，阅读题也只扣了0.5分，顿时，我的心提上了嗓子眼，作文离题?错别字成堆?语句不通顺?……纷杂的臆想窜入脑海，仿佛作文扣十五分的惨象即刻出现在我面前。我把试卷轻轻放在桌上，用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷的一角，一个鲜红的减号映入眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。定了定神，我一咬牙，把手伸到试卷底页，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了被扣的分数“-1”，我一阵惊喜，98.5分!这是我五年级上半学期最好的语文考试成绩了。我三步并作两步，兴冲冲地走上讲台，让林老师打分，林老师打完分后对我说：“可能你是最高分了!”这时候，我心中甭提有多高兴了!好一会儿，我兴奋的心情才平静下来。

篇3：教师节的惊喜作文750字

师:请同学们对本单元所学的五篇课文作一个简单的回顾:它们分别写了什么内容?回顾结束后, 请同学们用“成长路上, 既有 __ , 也有 __ 。”这句话对本单元的学习进行总结。

生:成长路上, 既有快乐, 也有烦恼。

师:老师真的很希望同学们在成长的路上只有快乐相伴, 但是, 烦恼又怎会离我们而去?今天, 我们就要来说一说, 写一写自己的烦恼。当同学们看到这个题目的时候, 脑子里最先闪现出来的“烦恼”是什么?

生:我现在最大的烦恼是感到学习太苦了, 作业多, 自由的时间太少。

生:老师和父母对我的要求都太严了。

师: (笑了笑) 这两位同学应该是说出同学们的心声了吧。请刚才举了手, 并且想法和他们一致的同学站起来。 (一共34个人)

看来这两位同学真的可以当大家的“代言人”了。 (学生笑) 其实, 同学们有这样的烦恼, 也在情理之中。上次写《给我 __ 》这篇作文时, 就有很多同学写了《给我自由》, 表现出“学习苦, 压力大, 没自由”的想法。如果现在我们就立即作文, 相信大家还是会不约而同地往这个角度去写。这样的话, 这次作文就会存在怎样的弊病?

生:就会千篇一律。

生:就会雷同, 没有个性。

生:没有新意。

师:说得非常好。缺乏个性的作文是没有任何生命力的!刚才老师一提“烦恼”, 同学们就扎堆地想到了“学习苦, 压力大, 没自由”这一点上, 说明这是同学们共同的烦恼。但是每个人的生活、经历和思想都是不一样的, 同学们肯定有自己与众不同的烦恼。现在, 请同学们换个角度思考:作为中学生的我们, 烦恼会来自于哪些地方, 哪些人, 哪些事, 哪些物?

生:我们的烦恼会来自于学校。

师:学校里的哪些人呢?

生:老师, 同学。

生:还有自己。

生:我们的烦恼还会来自于家庭, 包括父母、爷爷奶奶, 来自于亲戚朋友和邻居。

生:还会来自于社会。现在社会上的许多人、许多事都会让人烦恼, 比如环境污染, 还有地震, 比如昨天我们云南的盈江就地震了。

师: (很吃惊) 太好了, 这位同学关注的还挺多, 这种善于观察的能力正是我们最需要的。还有同学要补充吗? (板书学生的“思考角度”)

师:所以, 我们今后的作文, 也可以试着从这些角度去思考。现在, 让我们告别刚开始的“一根筋”, 试着选一个角度, 想一想自己与众不同的烦恼是什么。

生: (笑着) 我最大的烦恼就是我这身材。小时候, 大家都说我胖得“可爱”;可现在, 大家就说我胖得“可怕”。因为太胖, 我在学校常遭到同学们的嘲笑, 在家里父母逼着我减肥, 走在大路上, 许多人都回头看我, 对我指指点点。

生:我的烦恼是我的头发。因为我喜欢留长一点的头发, 小学的时候倒是没有问题。但现在上了初中, 学校每个月都要做仪表检查, 所以父母和老师经常强迫我去理发。 (该生笑, 其他同学也笑)

师:爱美之心, 人皆有之。这位同学的烦恼来自于他的爱美之心。

生:我的烦恼来自于我的邻居。我家楼上是个姐姐, 很喜欢唱歌, 并且喜欢在中午唱 (学生笑) , 弄得我睡不好觉, 下午上课的时候就老是打瞌睡, 还被老师骂了好几次 (不好意思的样子) 。

生:我的烦恼来自于我的皮肤和头发 (沉默了一下) , 因为我天生皮肤就很白, 头发也很黄, 所以同学们都说我是“外国人”, 还有的同学笑我是“鬼”。

(接下来, 又有几位同学进行了交流, 由于时间关系, 教师组织了小组交流, 保证每一位同学在这堂课上都有说的机会。学生的“烦恼”, 让整个课堂都弥漫着无奈和伤感, 理解和鼓励……)

交流结束, 简单的小结后, 学生就要把自己想的、说的写作成文了。此时, 我还需要讲什么“切合题意, 思想健康, 中心突出, 内容充实, 感情真切, 语言顺畅, 结构完整, 条理清楚”之类的要求吗?

这就是我自认为“心动”的一个案例。课虽结束, 但我有必要回头来反思曾经的“失败”, 来总结今天的“心动”, 希望能给自己今后的教学提供些借鉴。

就以写作教学为例。我们通常的做法, 大概就强调一个“写”字。作文课开始便把题目给出来, 然后讲写作要求, 教师往往是一厢情愿地将自己“认为应该这样写”的思想告诉学生, 硬塞给学生一些所谓的“写作方法”, 不考虑学生的实际情况。接下来就是学生写作, 交作文, 评改……在这种单纯的“为写作而写作”的教学中, 学生不被信任, 没有充分思考、表达和交流的时间, 没有受到思想和方法的启迪, 怎么可能写出好的作文?君不见——学生“谈文色变”, 挠破头皮却仍举步维艰, 假话、空话和套话随处可见。如此种种, 许多学生的文章被我们定性为“材料不新颖, 感情不真挚, 内容不充实, 中心不突出, 条理不清楚”, 也就不足为奇了。

从这堂作文课来看, 虽然没有轰轰烈烈的课堂气氛和形形色色的学生活动, 可是学生说得精彩、写得顺畅, 获得了具体的进步和发展, 表明这就是有效的教学。其中最主要的原因就是教师充分信任学生, 巧妙引导, 给了学生“一次机会”。

1.给学生一次发现问题的机会。

中学生正处于身心发展的特殊阶段, 在生活和学习中必定会表现出一定的“心理预期”和“思维定式”。他们往往会“一根筋”地按照自己特定的生活经历和体验去认识事物。比如, 学生提出的“学习苦, 压力大, 没自由”的烦恼。如果不加引导, 不给他们一次发现问题的机会, 作文自然也就千篇一律、毫无新意了。这堂课上, 我让有这种思想的学生都站起来, 34个人!这数量上的“巨大优势”让学生发现了问题的所在, 让他们不得不重现审视自己的烦恼。这样一个小小的引导, 恰好就实现了写作思路上的“逆转”。

2.给学生一次集思广益的机会。

学生虽然已经发现了问题, 要试着向另外的角度去思考了。可是年龄决定了他们的视野必定有限, 思考也定然片面。这时候, 教师就充分调动学生, 发挥“人多力量大”的优势, 把思考的各个角度汇集在一起。你一言我一语, 为学生进一步的思考提供了更大的空间。

3.给学生一次思考讨论的机会。

把自己的理解强加给学生, 用自己的思考代替学生的思考, 是多数教师的“惯用招数”。我们总是对学生表现出不信任, 认为他们“不行”, 担心“思考无果”会影响教学进度, 于是我们在课堂上总是“迫不及待”而“不厌其烦”地讲解, 以保证课堂的“完整”。这仍然是教师主体意识过强的结果。在这堂作文课上, 我给了学生充分思考的时间, 并组织学生交流讨论。思考讨论的结果, 自然是学生思维活跃, 发言真情流露。

4.给学生一次学习借鉴的机会。

学生在学习中难免会遇到“山重水复”的时候。此时, 就需要有“向导”来“抛砖引玉”, 为他们指明方向。能作为“向导”的人, 可以是同学, 也可以是老师。我们看到, 大多数学生不知何为“与众不同的烦恼”的时候, 一位同学“身材烦恼”给大家作了示范, “一石激起千层浪”, 学生立即就获得了灵感, 纷纷举手发言。另外, 教师在课堂上及时的小结和评价, 也让学生能够不断学习借鉴。

5.给学生一次充分表达的机会。

在这堂课上, 我给学生“说”的时间超过了20分钟, 达到了课堂教学时间的一半以上。正因为学生说得充分, 他们才写得如此顺畅, 而我也就免去了苍白乏味的作文技法讲解。从一定程度上说, “学生真正地把教师给代替了”。

篇4：惊喜连连的教师节

早晨，同学们都在七点之前赶到了学校，做好准备工作。八点整，我们在班长的带领下读起了课文，走廊上回荡着我们朗朗的读书声。吴老师像往常一样，踏着我们的读书声走进了教室。她刚走进来，只听“砰”的一声响，班长按响了一支小型礼花炮，空中立即撒下纷纷扬扬的礼花，把吴老师罩住了！吴老师呆住了，嘴巴不自觉地变成了大大的“O”形，眼睛也睁得大大的，半天没有反应过来。我们不禁笑了起来。吴老师愣了愣，然后才笑着说：“吓我一跳！不过，一会儿记得打扫卫生。”我们齐声回答：“好——”

吴老师一转头，又愣了！原来，黑板被我们装饰得五彩缤纷。边上挂满气球，中间写着“教师节快乐”五个大字，还画了许多漂亮的花。吴老师嘴角情不自禁地扬了起来，一边摇头一边说：“你们这群小皮蛋，什么时候把黑板弄成这样的？不想上课了吗？”说完，吴老师的眼睛变成了更弯的月牙。

我们的眼光紧紧跟随着吴老师，因为她正朝讲台走去。要知道，讲台上也有惊喜！

“天——”吴老师轻轻地用手捂住嘴，停了一下，然后才走过去。讲台上，我们用千纸鹤摆成了一个大大的心形，中间放着一封信，是我们写给老师的，上面按着我们全班同学的手印。老师小心翼翼地打开信封，抽出信认真地看着，大大的眼睛被雾气弥漫着。

“吴老师，谢谢您！谢谢您悉心地教导我们，包容着我们的缺点，给我们无微不至的爱。妈妈，我们爱您！”我们齐声说道。老师的泪水再也止不住了，泉水一样流了下来。她连声说：“谢谢你们，我的孩子们，这是我过得最有意义的教师节……”

这真是一个惊喜连连的教师节！我们用特殊的方式，表达了我们对老师的爱。

篇5：惊喜作文750字

小时候，街角那边有一丛火红的三角梅，远远望去，如火焰一般熊能燃烧，可近看时的时候，却又像一只只美丽的蝴蝶展翅欲飞，我被这绮丽的景色迷了眼。便缠着奶奶给我种三角梅，养在屋前，这样我每天早上一起床就能看到了。奶奶认为养三角指并不吉利,无奈拗不过我，只好随意找来三角梅的种子埋在院中照不到阳光的地方。当时的我还不懂怎么养花，便傻傻地地盼着花开。

那个时候，我满心都是三角梅,对着一粒种子自言自语“花你快开吧!”连梦里都是三角梅开满了整个院子，而我就坐在花海中开心的笑。但一天又一天过去，种子连发芽都没有，我逐渐失望起来，没几天又将种子忘在了脑后。

之后搬去城里读书，院子里的种子便被埋在了各种知识之下。

直到那天。奶奶突发高烧。吃了药之后却又烧了起来，家里人忧心忡忡守在床边三夜，奶奶最终还是走了。

那是我人生中第一次接触死亡，在奶奶死的时候我浑身发颤，牙齿一直在打架，却没有哭，甚至感不到悲伤。之后好几天，生活被各种法事和烧香仪式环绕着 直到一天 我发现三角梅开了。

我定定地望着那株三角梅，记忆中的一角被挖了出来，我心中充满了惊喜。本以为它不会发芽开花，可眼前俨然是无数玫红的三角梅，我走近细看，每一朵都如蝴蝶停留在枝头一般，下一秒就会飞走。我不禁想起了奶奶的音容面貌，奶奶的影子仿佛在我眼前一样,也许这株三角梅正是奶奶变成的呢?

奶奶小时候一个人照顾弟弟妹妹长大，做事有条不紊，我想,奶奶那坚强勤劳不放弃的品格也许就如这株三角梅一般,不放弃生长。不知为什么，三角梅的出现，一下子使我的我的心情灿烂起来了

篇6：教师节的惊喜作文750字

“今年过年回来啵?”

电话那头传来的是我老家的声音，沙哑而又沧桑，是奶奶。快过年了，我清楚地知道这个年我们没打算回去。

“啊……呃……我们不回去。”

“好吧。”奶奶有些失落。

仔细想想，我到目前为止，最后一次见到奶奶，是在前年过年。

那年，我和妈妈回老家的高铁票。妈妈提早一个月就把往返车票买好了。因为，过年买票回家的人实在是太多了，每一张车票都承载着一个游子盼望归家的心。

我怀着惊喜又忐忑的心情敲响了奶奶家的门。“咚咚，咚咚”。“啊，是她们回来了，老头子，我去开门!”门后传来奶奶激动的.声音。“咔擦”门开了。映入眼帘的是奶奶矮小的身躯，不知不觉地，我已经比奶奶高了半个头。

小时候，我不吃饭，到处跑，奶奶也追着我到处跑，我印象中奶奶是个慈爱又高大的形象。

这时奶奶的双眸和我对上了。眼周的皱纹很深，眼眶也凹陷得厉害，大大小小的斑点散布在周围，不变的是那慈爱的目光。奶奶惊喜地看着我，眼眶渐渐泛红，一时激动得说不上话来。我的心也起了不小的波澜。

“愣在那里干什么呢?”爷爷戴着老旧的眼镜从卧室中走出。奶奶抹了抹眼睛，“来，来，快换鞋吧。”奶奶转过身去，往厨房里走去。奶奶的半月板退化得厉害，走路一跛一跛地，我鼻子发酸，眼珠向上翻，努力不让眼泪流出来。厨房里散发出来的腊肉味，布满了整个屋子，这和我小时候闻到的味道一模一样。

吃完饭后，我在客厅中发现了一个日历，那上面贴着我小时候的照片，照片中的我甜甜地笑着，但四角已有些破损。爷爷看我望着那张照片，便说：“这张照片在这儿贴了好多年了，每过一年，你奶奶就把照片撕下来，换新的日历再贴上去，我们想你，就只能看看这张照片哩。”

篇7：惊喜作文750高二

我十分喜欢这棵银杏树，它那遒劲有力的枝干，它那扇形的叶子，它那营养丰富的果实，哪一点不让我喜欢他呢!

他是我人生中的一位好伙伴。

还记得幼时的夏夜。我爬上它的树梢在它浓郁的树荫下仰望星空，吹着凉爽的风，眺望远方。

秋天，是银杏树最美的季节。叶子起初是绿中带黄，接着变成了黄绿色，到了深秋，满树都变成了金黄色。黄灿灿的叶子在阳光的映照下，发出了耀眼的光芒。一阵风吹过，那光芒就在树叶间跳跃，仿佛小精灵在欢快地玩耍。我坐在树下，闻着那古老而又神秘的淡淡的幽香。我弯腰拾起一片树叶夹在书中让那古老而又神秘的幽香陪伴我。妈妈帮我它的树叶做成枕，枕在头下听着沙沙的声音，嗅着清香，缓缓入睡。

由于喜爱，我去了解有关银杏的知识：它二十年才会结果，银杏树开出的花朵细小而不易察觉。为什么别的果树三五年就会结果，而银杏需要这么久才会开花结果呢?我想它是希望蓄积足够地养料再出丰硕的果实。

我惊喜地发现我和你有几分相似，闲日月任西东，不管霜风著鬓蓬。满地翻黄银杏叶，忽惊天地告成功。它不喜欢争奇斗艳、我不喜欢虚荣攀比，我们不问能否开出绚烂的花朵，不问需要为结出果实蓄积多久的能量，只求最后收获属于自己的果实。我在学习上资质一般，但我坚信我可以实现自己人生目标——重点高中，也许别人唏嘘过、怀疑过，但这些对我来说都不重要，因为我自己清楚我自己要什么?这如这株银杏，虽然从未绽放过绚烂花朵，但丝毫不影响它结出营养价值极高的果实。