教师节1000字作文

教师节1000字作文（精选6篇）

篇1：教师节1000字作文

建立教师节，标志着教师在中国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着中国的未来。下面我们来看一下关于教师节的作文吧。

教师节作文范文一：

教师节到了，学校举行一次主题为“谢谢老师”的征文活动。短短一星期，收到一百多篇来稿。

这些稿件统一密封参评，由语文组10个老师均分评阅，每人推荐最好的一篇进决赛。半天过去了，每人都挑选出了一篇，为节省时间，大家决定找两名同学轮流读这些文章，评委们听后打分，再算平均分。

同学们读得声情并茂，文章写得也真实感人：有的写老师像树，带来阴凉，有的写老师是园丁，用心血浇灌，有的写老师的目光刺醒了沉睡的灵魂……爱在流淌，大家都觉得难分高低。当读到最后一篇文章《难忘的一天》，听过标题，曹老师捣捣我，认为标题有点俗。

“这一天开始时，和平日没有什么两样，天还是蓝天，云依旧是白云，我仍然是那个做着许多作业的中学生，可是太阳出来后，小鸟唱歌时，一件意想不到的事发生了。”

同事们你瞧瞧我，我看看你，不知道此文葫芦里卖什么药。

“来了几个同学，他们和我一起做作业，作业做完了，就开始玩，下棋、打扑克、看录像，当什么都玩腻时，张子明说，我们打电话让老师来。我不同意，认为老师很忙。他们坚持试试老师是否关心我们，就打了班主任家的电话，说我有病，然后挂了。”

曹老师小声说，很感人。

“老师真来了，骑着他那辆破自行车，着急地问我怎么不上医院，看着大家都笑了，他也笑了，看了我们的作业，开始和我们一起读书、讲故事。他讲了许多有趣的故事。到了吃午饭时，他要回家，我说，老师，在这吃顿饭吧。”

读书的孩子停顿了一下，又读了起来。“这顿饭吃得五花八门，老师说得消化消化，到田野里去吧。于是，我们向田野出发，春风和煦，麦浪翻滚，柳阴片片。我们放风筝，风筝在飞，我们在跑，老师也跑。”

办公室里静悄悄的，另外一个读作文的孩子也专心地听着，仿佛流淌的日子，在此时慢慢打了个旋又向前流去。“让我们自由自在玩一次吧，我们看着老师，他点点头。大家欢呼起来，割草，找藏在草丛里的花，玩剪刀石头布，下水捉鱼摸虾。终于，能想出来的游戏都玩了一遍，老师要回去了。张子明说，我们再玩最后一个游戏吧，每人唱一首歌，老师坚决不同意，说他五音不全。张子明不听，他先唱了起来。我唱了一首《打靶归来》，应该不错。轮到老师唱了，他推来推去，有人说，实在不行就学狗叫吧。张子明高兴地跳了起来，我说不行，老师怎么能学狗叫?老师笑着止住了我，今天没有老师。真的，老师学了三声，很像。我也学了，张新、张子明都学了，高的，低的，长的，短的，各种各样的狗叫声，像的和不像的，都在田野中飘荡着。近处的村民向这儿张望，我们叫得更响了。”

读作文的孩子突然停住了，抽噎起来。“老师回去了，我感谢他，让我们度过了难忘的一天，我感谢老师，他和我们一起学狗叫，让日子不再寂寞。”

作文得了一等奖，接近满分。一个多么好的老师，放弃休息时间与学生一起游戏，走近学生，亲近学生。这样的作文，当然该得最高分，大家都这样说。

我是唯一没有打满分的老师。他们不知道，那个星期天是五个孩子喝酒滋事被人打了110，我才赶去。老师们也不知道，每个星期天这些孩子都是轮流在一起吃饭、看录像、谈论老师，思念遥远工地上的父母。而和老师一起吃饭、学狗叫，当然就成了难忘的一天。

其实，他们永远不会知道有一个阳光铺地的下午，父亲离我而去。从此我就在角落里看着别人玩耍，在田野里独自疯跑，那年，我刚过六岁。学生记述的那一天，我只不过看到了自己的影子。

教师节作文范文二：

世界上最伟大的职业是教师;

世界上最美丽的风景是师魂;

世界上最动人的情感是师生情。

我们生活在同一片蓝天下，我们拥有同一个炙热的太阳，通过心与心的沟通，拉近彼此之间的距离，悄然地从师生变成知心朋友。

还记得吗?当你成功时老师脸上露出的笑容;还记得吗?当你沮丧时老师用温柔的话语来填补你心灵的创伤;还记得吗?当学校里没有一个人的时候，只有老师的办公桌上还亮着一盏小台灯为同学们批改作业，圈画重点……

这些无微不至的关爱。辛勤的劳动你还记得吗?

你知道“一日为师，终生为父”吗?它的意思是：哪怕只教过自己一点，也要一辈子当父亲看待。古人都知道要尊重老师，与老师和谐相处，更何况新世纪的我们呢，更要向前人学习，不能让中华民族的传统美德自此中断!

其实在现实生活中有许多表现师生情谊的事情，只是自己不善于发现而已。

记得在上小学的时候，我的数学成绩不是很好，有一次老师让同学们做一些习题，恰巧又遇到我不会的题目所以做的很慢，急的抓耳挠腮。老师过来问我怎么了，我说这道题我不会，老师轻轻的抚摩着我的头说我来教你吧。她耐心指导着我，讲完了还不忘问我会了吗?她又说：“以后遇到挫折不要放弃要勇于面对，谁不是在挫折中摸爬滚打中过来的，没有挫折的成功不是真正的成功。”

是啊!没有挫折的成功不是真正的成功，这句话一直激励着我，让我受益匪浅，从此我会更加努力。

这样的点点滴滴有无数个，例如：在上幼儿园的时候，是老师第一次教会我要尊师敬长，让我变成懂礼帽的好孩子;在上小学时，是老师第一次教会我写字，让我了解中华民族的多彩文化;在上中学时，又是老师教会我活着的意义，让我对未来充满了信心。

看啊!老师是辛勤的园丁，正用心的浇灌着幼小的我们，让我们茁壮成长;

看啊!老师是前进道路上的罗盘，正指引着我们奋进的步伐，是我们不会迷路;

看啊!老师是人类灵魂的工程师，正教我们自立自强，是我们懂得做人的道理。

学生和老师就像人生道路上匆匆过往的路人，虽然擦肩而过，却影响一生。动人的师生情，伟大的师生情，它将伴随着我一起成长!

教师节作文范文三：

人生从幼到老，从无知到有识，会经历很多事，结识许多的人，扮演许多不同的角色，相信你不会忘记在你的一生中曾经有一些人，一度成为你生活中非常重要的，而最终成为你永生难忘的。他们曾经教我们描绘第一笔人生的蓝图;他们曾经把我们从无知的荒漠引领到知识的绿洲;他们批评过，表扬过，也鼓励过我们;他们伴我们走过一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路;他们是我们成长岁月里最可信赖的朋友;他们做过我们迷茫时的灯，通向理想彼岸的舵手;他们给过我们慈母般的爱，和严父般的教导……

他们用舌头耕耘，用汗水浇灌，他们是世上最辛勤的园丁，他们盼望我们的心田能开出最美的真善美的花;讲台、粉笔、黑板就是他们人生的舞台;他们对我们的教诲不是无数的四十五分钟所能包含的，他们对我们的影响乃是一生之久;他们批改的不仅仅是作业，也是在修直我们的路;他们窗前燃至深夜的灯，燃亮了多少童稚的希冀;他们的粉笔写下了多少人生的真谛，飞扬的粉笔屑染白了他们的双鬓;他们不希求回报，对他们最好的回报就是心中的纪念，铭记谆谆教导，正直的生活。相信你此刻一定知道了他们是谁，他们就是被称为人类灵魂工程师的，我们的恩师。

谁都离不开老师，不论你从事什么样的职业，不论你有多么大的成就，多高的名望和地位，老师是你成功的阶梯，从教过我们的老师那里得到的是我们一生都受用不尽的财富。老师我们感谢您。

两种老师，一样伟大!

我已经是高三的.学生了，求学之路上遇到过数十位老师，而最令我深刻的，最值得感谢的便是现在我的班主任英语老师和历史老师。也许老师有好有“坏”，但是他们一样精彩!

记得刚刚从理科班分到文科班的时候，见到我们班主任第一眼就感觉她是练过九鹰白骨掌的，她跟所有人说话从来都不正眼瞧你一眼，总给人一种冷傲的感觉，上她的英语课真的跟被拷问一样，说实话当时真的不喜欢她。特别是她总让我丢脸，尽管我的英语在全班还比较优秀，她经常就是：“***你又没背书，站到后面去!你又不复习，给我站着，我看你什么时候能养成好习惯，最崩溃的是有一次一周站了三次，我朋友都快笑翻了，还好这种方法的确奏效，我养成了爱看笔记的习惯，英语成绩继续稳步提升。不过留给大家的印象都是老师不喜欢我。不过有一次我改变了这种想法，记得一年级质检没考好，我可沮丧，最生气的就是让平时差你一节的人靠运气超过了你，没想到这时班主任找我谈话，把我分到了全班第一排，严密关注着我所有的学习，有时竟然还指点我礼仪方面的问题，果然我的成绩突飞猛进，达到了良好效果，从此我也对班主任有了更加深厚的友谊，在办公室我和她唠嗑，有时能聊1个小时，双方谈的都可愉快。如今，上课我有时候做的不好，她依旧叫我滚到后面站，然而我更喜欢她了，因为我知道老师打心眼里是喜欢我的，但是只是方式特殊，也许这种严厉对于我来说正是一种动力!

我的现任历史老师就和我们班主任完全不同，她的喜爱表现的太明显，她很爱表扬我，像我这种”低调“的人，多不好意思，呵呵!甚至有几次考完试她都会过来找我谈话：“你的数学要好好提高，这样才能是你综合优异，找个老师给你补补。。。。。。”10分钟的谈话几乎都是谈数学的，这对于一个历史老师来说，实在感到奇怪，但我深知她的良苦用心，她的爱溢于言表，热情耐心，总是被我同桌说：“老是这么偏心，我们连管都不被管了，真过分!”也许这就是我的历史老师吧。

一个是冷如冰，常常叫我丢人，让我明白自己的地位和努力的方向;一个是暖若日，总是带给我鼓励，让我高呼：“天生我材必有用!”两种老师，一样精彩，学习旅途上风雨兼程，但是有了你们便使这道路上充满阳光，在教师节这个特殊的日子里，千言万语汇成一句话：“老师谢谢你，我会用成绩报答你们的良苦用心!”

篇2：教师节1000字作文

尊敬的李老师：您好!

节日快乐!希望我这份没化钱的礼物能让您更喜欢。辛苦的老师。您真是一个了不起的老师，仅仅用了一个学期的时间，能使全班同学数学期末考试平均分只有八十几分提高到九十多分。您是一片绿叶， 乐于默默奉献。绿叶的绿色象征着您青春常在。当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的思情。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧! 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

有一件事，我错了而造成您的误会，一直想找机会向您道歉。那是发生在上半年，我孩子星期日做得一张试卷里面有一整道题目没做，因为您关心他，所以打电话给我。我们在办公室交流时，我看见他试卷上“梯形”的梯字写错了，我故意问他这是什么字，您以为我在问您，您说：“什么字，问他自己”?其实我是问孩子，只是当时没有叫周嘉豪的名字，我错了。老师，我自己孩子写得字，不会这样没礼貌地问您，当时想向您解释一下，可是话到嘴边又咽了下去。

希望老师多提一些宝贵建议，使我有更好的方法来教育孩子,我想有您这么高教育水平的老师，我要不失良机，树立信心，让我们共同携起手来，在新的学期再接再厉，共同呵护我的孩子健康成长、学习进步，长大成为新世纪祖国建设需要的栋粱之材。

此致

敬礼

尊敬的祝老师：您好!

上半年在开家长会上，您说得第一个词是“感恩”，使我受到很大的启发。今天是教师节，我要祝全国呕心沥血的老师们：教师节快乐!希望我这份没化钱的礼物能让您更喜欢。

不知不觉间，我的小孩在贺村小学度过了整整四年时光。有时候，孩子回家跟我讲在学校的`事情，一些事情可以证明您对他的关爱，是啊!您对他的爱比父爱更严峻，比母爱更细腻，这是一般老师不能做到的，这点真值得我敬佩，是您的爱心和有着近二十年的班主任高水平教育经验，赢得了孩子的信任，同时也使贪玩的孩子有了学习兴趣，一直在进步。因为您一片爱心的浇灌，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的黄。老师，您就是滋润我们心田的雨，我们将永远感谢您。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。老师您是孩子的老师，也是我的老师，认识了您，使我学到了很多知识，在我跌跌碰碰的人生道路中，是您为我指明了前进的方向。老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游!感谢您祝福您，节日快乐!

希望老师再多提一些宝贵建议，使我的教育和您形成合力，我要争取做一个成功的家长。让我们共同携起手来，在新的学期再接再厉，共同呵护我的孩子健康成长、学习进步。长大成为新世纪祖国建设需要的栋梁之材。

此致

敬礼

篇3：教师节1000字作文

一调研设计

1. 调研的目的、内容和方法

第一, 目的。了解培训者对中西部农村义务教育阶段教师必备的专业素养及对特岗教师普遍欠缺的专业能力的判断与评价;了解培训对象的从教困难、培训需求和愿望;探索提高特岗教师培训针对性和实效性的策略。

第二, 内容。调查培训需求、目标、内容、模式、管理、质量等方面的现状。

第三, 方法。问卷调查法、访谈法、文献法。

2. 样本描述

通过典型抽样的方法, 抽取湖南省岳阳市平江县、甘肃省天水市麦积区、四川省德阳市中江县、云南省楚雄州双柏县的特岗教师为样本, 共发放问卷1000份, 回收有效问卷826份 (大部分问卷由课题组在上述四县增补的主研人员邮回) , 回收率82.60%, 与四省102位特岗教师、教育行政部门负责特岗教师工作的相关领导、教师培训机构的专家、学生进行了访谈。

二调研结果分析

1. 特岗教师特殊性分析

第一, 来源特殊。特岗教师的招聘对象主要“以高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主, 可招少量应届师范类专业专科毕业生;取得教师资格, 具有一定教育教学实践经验, 年龄在30岁以下的全日制普通高校往届本科毕业生。参加过‘大学生志愿服务西部计划’、有从教经历的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生同等条件下优先”。可见, 特岗教师从来源上有师范生也有非师范生;有的具有从教经验, 有的不具从教经验;有的在家乡学校任教, 有的远离家乡等。

第二, 岗位特殊。特岗教师的服务岗位是中西部地区偏远农村和贫困山区义务教育基础薄弱的学校。如甘肃省规定2012年招聘的“特岗教师”必须“到我省集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县、原‘两基’攻坚县、地震重灾县、有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少数民族自治县以下农村学校任教, 引导和鼓励普通高校毕业生从事农村义务教育工作”。说明服务岗位异常艰苦, 需要坚定的职业信念和吃苦耐劳的精神。

第三, 身份特殊。特岗教师有三年合同期, 三年内不入教师的事业编制, 合同期满经考核合格本人又自愿留在本地学校继续任教的, 才能被录用为正式教师。故特岗教师、家人、普通教师、家长或周围群众对其身份都存在不同程度的误解:认为特岗教师不过是合同工或临时工;选择特岗的都是迫不得已难找工作的大学毕业生等, 不然谁愿意到偏远、贫穷、落后、消息闭塞、交通不便、条件艰苦的农村学校教书呢?这些误解使特岗教师支援偏远农村地区的从教热情和职业荣誉感大大降低。

第四, 待遇特殊。特岗教师的工资性补助经费由中央财政专项资金下拨, 中央财政设立专项资金, 用于特设岗位教师的工资性支出, 并按人均年×万元的标准, 与地方财政据实结算。特岗教师在聘任期间, 执行国家统一的工资制度和标准;其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。凡特设岗位教师工资性年收入水平高于×万元的, 高出部分由地方政府承担。

由于上述四方面的特殊性, 决定了特岗教师具有普通新教师共性的同时, 在专业信念、从教素质、从教心理等方面与普通新教师还存在差异, 有效特岗教师的培训工作必须针对这些差异, 在“特”字上下工夫。

2. 特岗教师培训需求分析

第一, 内容需求。通过问卷调查统计得知, 特岗教师最欠缺的是教育理论与教育教学实践的结合;其次是所教学科的知识;再次是缺乏教育学和教育心理学知识。这三种知识的缺乏在特岗教师中具有普遍性。对照问卷表中调查对象的个人信息, 我们发现:欠缺教学基本功者大多为非师范类毕业生, 欠缺学科知识者基本上是暂时处于教非所学的岗位上。

第二, 模式需求。对特岗教师培训模式上的需求, 我们设计了“你喜欢的培训模式有哪些”这一问题, 依据问卷数据统计发现, “特岗教师”对问卷中列举的培训模式在选择倾向上存在显著差异, 他们首先倾向于校本培训和送培上门的培训模式, 其次是混合模式, 再次是集中培训。

第三, 管理需求。调查对象认为在培训管理方面需要加强培训需求调研、把握参训者的学习特征、完善培训后的跟踪服务。访谈对象普遍认为, 把培训目标定位于新入职教师岗位适应性训练上, 符合特岗教师的新教师特征, 但他们还有一些普通新教师不具备的特性需进一步研究, 才能设计更有针对性的培训, 以便有效地促进特岗教师的专业成长。

第四, 时间需求。目前特岗教师岗前集中培训的实际时间是:53.58%的受训教师反映是三天集中培训时间;15.38%的受训者反映是一天时间;17.95%的受训者反映是一周时间;另有13.09%的受训者反映是两周时间。对于“你认为培训多少天时间较为合理?”这一问题, 有64.10%的“特岗教师”认为10天左右较为合理;28.21%的老师认为三天时间较为合理;7.69%的老师认为一周时间较为合理。

3. 培训者观点分析

第一, 年轻热情足, 职业信念亟需巩固。在当前就业难的大背景下, 虽然越来越多的大学生选择“特岗”, 但其动机各不相同:有的确喜爱并热衷从事农村教育工作者, 但也不乏为解决就业问题或被优惠政策吸引而来者。而农村教育需要那种真正能理解乡村、理解乡村少年境遇、扎根乡村社会、又有远见、心智活泼的教师……这样的教师才真正是乡村教育值得信赖的“薪火”。故对乡村教师的素质要求绝不仅仅是知识的多少和学历的高低, 还必须包含对农村社会的亲近与广博的关爱。如果没有对农村教育事业的热爱, 没有扎根农村的精神状态, 势必影响其教育行为和在边远落后农村工作的持久性。

第二, 综合素质强, 实践素质有待提升。特岗教师综合素质较强, 但从教的实践素质还需提升。他们不乏教育理论, 但对当前教育改革所倡导的新理念认识和理解不足, 他们能把握少年儿童的年龄特征, 但对农村少年儿童尤其是留守儿童的心理特征缺少认识, 难于因材施教, 对教学重点、学生的难点和疑点难于把握, 且往往难于挖掘教学内容中蕴含的教育因素;他们的信息素养不低, 但不能把它很好地整合于自己的学科教学之中。

第三, 学历水平高, 专而不博、矛盾突出。特岗教师学历以全日制本科以上为主, 专科学历者仅占极少数, 在义务教育阶段的教师中属于高学历, 任教科目涵盖义务教育阶段所有学科, 其中以语、数、外三科为主, 其次是音、体、美等。边远农村教师岗位的实情使得特岗教师教非所学的现象非常严重, 而目前我国高等院校实行的是分科培养模式, 毕业生知识过于专业, 知识“专而不博”的现象在特岗教师中就凸显出来。

第四, 培训类别新, 因“特”施培亟待探索。教师培训要根据类别不同因材施培, 特岗教师是新教师、小学或初中某一学科教师、班主任等, 但他们更是“特岗”教师, 故要因“特”而培。不研究特岗教师的特殊性, 对其培训便成无的放矢、流于形式、缺乏实效的行为。

4. 培训现状存在的问题分析

第一, 目标定位缺乏准确性。目前对特岗教师培训的目标基本定位于新教师岗前适应性培训上。显然, 这种定位只看到特岗教师是新教师的特点, 对他们的特殊性认识不足, 从而使培训目标的准确度大打折扣。

第二, 内容选择缺乏针对性。由于培训目标定位不准确, 导致内容的确定缺乏针对性。特岗教师培训要解决的主要问题是探索如何使其“留得住、用得好、成长快”的长效机制。

第三, 模式设计缺乏灵活性。目前, 特岗教师培训在运行上采用的是新教师培训模式, 即“教育行政部门确定内容和时间——培训机构确定课程菜单——培训机构和中小学校实施培训”的模式;在组织上采用的是集中的模式。这样虽然对参训学员有较强的制约性, 且容易实施, 但没有充分考虑其特殊性。

第四, 计划安排缺乏持续性。特岗教师培训还没有形成一套完整、系统的制度, 培训的随意性较大。据调查, 各地对特岗教师的岗前培训在招聘文件中都有明文规定, 如甘肃省教育厅规定“各地要安排拟聘特岗教师参加不少于一周的岗前培训”;四川省教育厅规定了岗前培训的内容、形式等。这说明教育行政部门对岗前培训非常重视, 但对其上岗后的后续培训缺少计划和安排。

三对策与建议

基于上述分析, 对特岗教师的有效培训应充分考虑其特殊性, 在“特”字上下工夫。

1. 完善培训目标

完善的特岗教师培训目标要具有全面性、具体性和层次性, 且着重解决如何使其在边远农村学校“留得住、用得好、成长快”的问题。对其培训要分岗前与后续两个阶段。后续培训要分学科、教段和专题三个培训层次;学科培训分专业对口和教非所学两种类型;教段培训分小学和初中两种类型;专题培训分班主任、中小学生心理健康和校本研修三种类型。不同阶段、不同层次与不同类型的培训目标定位不同, 且要体现递进深入的逻辑, 并侧重于教育教学情感的激发、教育教学认知水平的提高和教育教学技能的训练上。

2. 夯实培训内容

培训内容的夯实要建立在培训目标完善的基础上。不同类别的培训在内容上侧重点不同:岗前培训强调适应性, 重点应放在教师通识上, 具体是教师职业道德、教育政策与法规、教育教学基本技能、班主任工作、当地教育改革与发展趋势、少年儿童心理发展特点及心理健康教育、信息技术与教学的整合、当地风俗人情等。

后续培训强调使其在某一具体岗位从适应到合格再到优秀。后续培训有多种具体类型, 不同类型有不同的目的和内容, 但无论哪种类型, 都应把班主任工作、现代教育技术、心理健康教育、爱岗敬业教育等作为通识内容。另外, 特别值得强调的是, 小学特岗教师培训在设计目标和内容时应全科考虑。

3. 创新培训模式

课题组认为特岗教师培训的运行模式是:教育行政部门或教师培训机构对培训进行需求调研——分析特岗教师的特殊性——确定课程菜单——遴选师资——实施培训——质量监控——总结评价。

组织模式是:岗前培训采用“集中+小组或个别指导”模式, 以县为单位把当年拟聘特岗教师安排在一起培训, 教育教学基本技能按拟聘学科分组或个别指导, 如果拟聘人数较少则和其他新教师一起进行或派往邻县培训;后续培训采用符合实际情况的混合模式, 通常是集中、远程、校本、送培到校、光盘等不同组合。由于后续培训要分学科、学段和专题, 所以受培训对象数量的制约, 要依据情况选用县级、市级、省级乃至国家级培训。

4. 健全培训制度

第一, 制定特岗教师培训三年发展规划。要使特岗教师的职业道德、从教素质等方面在三年时间内可持续发展, 国家、特岗计划实施省、市和县都要认真研究, 尽快制定出台符合本级本地实情的内容全面科学的特岗教师培训三年发展规划, 为特岗教师专业成长提供有计划、有步骤的外部支持, 避免培训的随意性和流于形式。

第二, 完善培训质量全程管理和学员考核评价制度。在特岗教师培训质量全程管理与学员考核评价制度方面, 要重视培训的“前移”和“后拓”。集中培训要严格管理, 认真执行各项培训纪律;集中培训后要做好考核评优、资料整理、经验总结和注意对学员的跟踪服务工作。要把对学员培训的考核、评价、激励与中小学教师学分登记制度结合起来, 促进特岗教师参与培训的积极性。

第三, 设立专项资金并严格执行培训经费管理制度。各级教育行政部门应在当年师训经费预算中设立专项资金用于特岗教师培训, 制订项目资金管理细则, 做好各级各类特岗教师培训经费预算, 合理使用专项经费, 专款专用, 不挤占挪用特岗教师培训经费, 确保各级各类培训顺利实施。

相信在党和政府的关怀下, 通过特岗教师自身努力, 特岗教师的明天会更好, 中西部农村义务教育存在的种种问题会得到根本性改变, 明天也一定会更好!

参考文献

[1]教育部新闻办公室、中央教育科学研究所编.对话教育热点2010[M].北京:教育科学出版社, 2011

[2]教育部、财政部、人事部、中央编办.关于实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的通知.教师[2006]2号

篇4：教师节1000字作文

2008年底，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。

“我的工资涨了一倍!”

“我们涨工资啦!”西安市北窑头小学老师侯向阳高兴地说。怀着喜悦和欣慰，西安市约5万余名义务教育段老师迎来了新学期，从这个春天开始，他们的工资将普遍上调约1000元。

1月20日，位于西北一路56号的建设银行，整个上午，这里都络绎不绝，银行窗口服务异常忙碌——莲湖区各中小学校负责学校绩效工资发放的老师当天前来领取本单位在职人员的工资卡。

11时许，侯向阳领到了本校老师的银行卡，共43张。他喜滋滋地说，实行绩效工资后，自己的工资将增加1496元(含30％绩效工资)，加上原有的1000多元，每月就可拿到3000多元。涨了工资，就意味着教师的劳动获得了社会的认可，自己工作起来更带劲了。

作为一名小学高级教师，朱雀大街小学校长王健透露，改革后，工资能多拿1500元左右，这样一来月工资差不多在3000元上下，而此前，工资仅为1500余元。

全省义务段老师工资都调整

“老师不能吃大锅饭了，多劳多得”，西安市教育局一相关人士说。

据西安市某区教育局负责人介绍，此次，老师的绩效工资平均涨了1400元左右，离退休人员的工资平均涨了1000元左右。离退休人员与在职老师的区别是，离退休人员只拿70％的绩效工资。全省的义务段老师工资都是这么调整的，不分城市和农村学校。

据悉，国务院要求，要按照管理以县为主、经费省级统筹、中央适当支持的原则，确保实施绩效工资所需资金落实到位。

年前参加了区上的绩效工资培训后，西安市10中老师姜海波说，新制度使学校的财务更加透明了，学校的所有收入须上交，而以前，在物价审批范围内，允许学校根据需要支配。同时，一线的教师与行政人员工资也不同了，这对从事教学的老师是个促进。

不允许学校给老师发奖金

据相关人士介绍，除此之外，此次改革的一个明显变化是不允许学校给老师发奖金了，学校一切收入要上交财政，然后财政部门再根据学校建设需要拨付。

对这一变化，城市学校尤其是条件较好学校的老师感受较为深刻。西安市南门小学一位老师对领到的工资不太满意，她说：“跟以前相比，调整后只涨了五六百元，而非外界所传的所有老师都涨1000多元，主要原因是学校拿掉了奖金。这样下来，自己的工资就跟农村中心学校的老师差不多。”我认为，这次改革还是比较公平的，碑林区教育局局长赵六杰评价道。

升学率不得与绩效工资挂钩

教师绩效工资依据什么?2月5日教育部出台的《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》(以下简称《意见》)作了回答。

教师绩效考核的内容主要是：教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

一小学校长说，现阶段对老师的考核，主要看学生的及格率、优秀率、课时及考勤等。升学率与小学没什么关系，而中学则很看重这个。

西安某重点中学一老师透露，尽管教育部明文规定不得把升学率作为考核指标，但多年来中学一直这么做，尤其是重点中学，把升学率与老师的收入挂钩已是公开的秘密。如今虽有禁令，但监督还是有些难度。

30％并非无过错就全发

一些相关人士指出，在对绩效工资的认识上部分老师有误区，认为只要按时上下班，遵守规章制度不出差错就应该拿全剩余的30％。“这样理解是错误的，因为有的老师表现好可能多拿一些，其他的自然就拿得少了”，朱雀大街小学校长王健说道。

对奖励性的这30％，姜海波表示认可。他说不赞成搞平均主义，因为有的老师干得多干得好，应该多拿一些。多数老师支持姜海波的观点，认为老师收入应适当拉开距离，按劳分配。

据了解，由于多个原因，一些学校或多或少聘了一些老师，这部分老师的工资不在财政划拨范围内，而是由学校自筹资金解决。

绩效工资如何发正确制定方案

目前，西安义务段的老师大都已领到工资改革后的第一笔绩效工资，70％的基础性绩效工资已通过银行打到工资卡里。他们盼着早日拿到剩余的30％。但到底该怎样考核绩效，各区县教育部门正在研究制定方案。

西安市教育系统一相关人士透露，目前全市的30％绩效工资都没动，这部分如何发、多长时间发都还没底，大家都在等分配方案，就连教育部也还没制定出一个框架性方案。绩效工资发放程序一般是这样的：学校拿方案报给区县教育局，区县教育局再报给区县人事局，待人事局审批后方可兑现。“肯定要上教代会(注：教职工代表大会，行使审议建议权、审议通过权、审议决定权、评议监督权)，所以我不担心考核细则会不公开、不公正”，姜海波说。

考核有意见老师可申诉

此外，《意见》明确，绩效考核结果也要作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、表彰奖励等工作的重要依据。教师对考核结果如果有不同意见，可通过正常渠道向学校考核工作组织和学校主管部门申诉。

尽管工资上调了，但不少老师仍认为教师工资偏低，与公务员相比，待遇还差一些。“工改还未结束”，姜海波如是说。

据了解，西安市个别财政情况较好的区县除对义务段学校的老师实施绩效工资外，还对幼儿园、高中和教育系统事业单位的老师上调了工资，在教师工资改革上率先走了一步。

焦点关注

1、教师新工资如何构成

此次调整后，教师工资由四部分构成：岗位工资+薪级工资(注：工龄工资)+(岗位工资+薪级工资)×10％+绩效工资(即：70％基础性绩效工资+30％奖励性绩效工资)。70％这部分按职称走，相对固定，体现教师收入差别的这30％须纳入学校整体考核，由学校根据教师考勤、量化考评、班主任费等再发给老师。

2、是否与公务员工资相当

碑林区教育局相关负责人表示，工资改革后，中级职称的教师工资比科级公务员的工资要略高一些，约多出近200元。中级职称的老师人数不在少数，许多学校中级职称的老师达到了20％，在优质学校，这一比例甚至高达百分之三四十。

3、是否会拉开分配差距

《意见》明确，对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学工作任务的教师，全额发放基础性绩效工资；对有突出表现或做出突出贡献的教师，视不同情况发放奖励性绩效工资。要根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配档次，坚持向骨干教师和做出突出成绩的教师倾斜，适当拉开分配差距。

海口：教师绩效工资月均提高400元

从海口市财政局获悉，从2009年1月1日起，海口市中小学教师岗位绩效工资，从现在的每人每月300元提高到700元，市财政将出资1.46亿元为其埋单，以逐步拉平海口市教师与公务员的工资待遇。

在一所农村高中当了7年校长的吴淑亨感慨万分地告诉记者，他在农村学校教师岗位上工作了20多年，2004年前，农村学校教师的工资比城里教师每月都少300多元左右，2004年海南城乡教师工资发放标准统一后，学校教师队伍由过去的“动荡不安”到“基本稳定”。教师待遇的大幅度提高。不仅让教师成为最令人羡慕的职业，而且对教师队伍特别是农村教师队伍的稳定起到了一定的促进作用。

据介绍，从2009年起，市财政将每年支出1.46亿元，支付全市中小学教师的岗位绩效工资。2008年1月1日至12月31日，海口市中小学校在职人员岗位绩效工资已从每人每月150元提高到300元。退休人员岗位绩效生活补贴按在职人员标准的60％执行。从2009年1月1日起，海口市中小学校在职人员岗位绩效工资将从每人每月300元提高到700元。

江苏：绩效工资惠及44万教师

篇5：教师节的作文1000字

当——当当，上课的铃声在校园里回响，我和同学们静静地端坐在教室里，这时快步走进来一位中年妇女——我们的语文老师李老师。只见她那慈祥的脸上按捺不住兴奋的笑容，我猜想，李老师肯定又有什么喜事了。果然不出我所料，李老师提高声音说：“告诉同学们一个好消息，为了提高我们的写作水平，学校决定举行作文竞赛。”她以鼓励的目光注视我们，顿了顿话语，她又神秘地透露：“奖品嘛，一等奖——一盆美丽的水仙花!”

啊!太好了!李老师的话音未落，同学们都欢呼起来，我呢，那股高兴劲儿就甭提了。所以我首先就想到了李老师，她上的课没得说，我们总觉得听不够，课余她还经常带领我们去欣赏她种的那几盆美丽的花草，给我们讲有关花的知识，她懂得真多呀!多少次我也梦到自己养了一盆好美的花儿，赠送给老师，这次机会正像老师说的那样真难得呀，我一定要把这盆水仙花拿到手，望着敬爱的李老师，我暗暗下定决心。

竞赛揭晓，我获得了一等奖，我永远也忘不了当我在热烈的掌声中捧着那美丽的水仙花回到自己座位时李老师那激动的目光。刹时一股热浪直涌上我的心头，李老师这是您辛勤劳动结出的硕果呀，所以放学后我迫不及待地走在了去李老师家的路上，捧着美丽的水仙花，我仿佛看见了，看见了老师在讲台上挥舞教鞭指点江山，看见了老师在办公室里孜孜不倦冥思苦想，还看见了老师深夜里用红钢笔勾画出是非曲直、圈点出一片片洁净的蓝天。是啊，亲爱的老师，您无私付出的心血，您真诚奉献的爱心，何止那千千万万啊!

带着我感恩的心，带着我感恩的情，捧着美丽的水仙花，我敲开了李老师那简陋的家门，李老师不在家，她的女儿小芳开门后突然惊叫：“这不是我家的水仙吗?”我一愣，本能地朝窗口望去，窗前空荡荡的，原先那几盆花草已不见了踪影。天哪，我明白了一切，心里不禁一酸，簌簌的流下眼泪，放下水仙，转身跑出门来……

我不知道自己是怎样回到家的，刚要躺下，突然听到了敲门声，打开门我的喉咙哽咽了：“李老师，是您——”我再也说不出来一个字!“怎么啦，不欢迎?”李老师笑着摸摸我的头，深情地说：“小桂嵩，老师祝贺你，这奖品是你努力学习的结晶呀!孩子，你的情老师领了，好好的养护它吧，它会给你鼓舞的。” 说着她亲手把水仙花放在了窗前。

是呀，老师，它一直在鼓舞着我，鼓舞我奋勇向前，因为看见它就像看见您一样，像春天般的甘霖默默无声的滋润着我的心田，像严父慈母般的温暖让我感受着情深深、意绵绵。

啊，敬爱的老师啊!在学生的心中是您播撒了希望的种子，是您送来了智慧的钥匙，是您托起了明天的太阳。您就是天上最耀眼的明星，永远是在座的你、我、他、我们所有学生心中最崇敬的人。

忘食废寝迎芬芳，殚精竭虑育栋梁。

篇6：感恩教师节作文1000字

老师一个关切的眼神，一句温馨的叮咛，甚至一声严厉的责备，都成为学生刻骨铭心的记忆。一个个故事串起那些久远的回忆，当年稚嫩的自己、和蔼的恩师以及那些青葱岁月的记忆再次浮现在眼前。世界歌星帕瓦罗蒂年轻时既想当教师，又痴迷音乐，父亲告诉他：“你若想坐两把椅子，可能会从椅子中间掉下去，生活只能给你选择一把椅子。”都说教师是人类灵魂的工程师，其实不可能设计出人类的灵魂，但至少可以影响人们的心灵。因为为师者把文明带进校园，把微笑带给他人，把谦让带给大家，把诚信带给社会，为我们传道，授业，解惑……

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你的全身心地投入，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声放学了， 向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的感恩。

大学的时光美好而短暂，转眼时间飞逝。记得初入校园，身在黄土高原上长大的我来到古都西安，就读于西安外事学院，在这座白天喧嚣、夜晚霓虹灯闪烁的城市，开始由于内心好奇，我对这里的一切充满遐想，晚上自习时，辅导员任老师，她耐心地给我们讲解如何快速适应大学生活，如何找到自己的兴趣，读大学究竟读什么等等。自习后就来宿舍问我们的生活起居，热情地与每位学生沟通，任老师很平易近人，让我们感到虽然远离家乡身在异乡，但没有空虚感，感觉这里也很温暖。记得学校有次书法大赛，每个班级征集作品，班里也没人积极去参加，当时我也没在乎，我没想到任老师点了我的名字!后来，他对我说，他看了我的档案，知道我在高中时是宣传部的，觉得字应该不错，便选中了我。任老师还一再嘱咐我要好好写，为班级争光。”也许对一个老师来说，这只不过是对学生一句平常的话语，但对那时的我来说，那些话真的如同冬天里的一把火，温暖了我冰冷的心，也让我重新树立了信心。”

当时，我也不知写什么好，看到校训“多元集纳，自强创新”就写了，两个星期之后的有一天中午任老师打来了电话高兴地说：“高铬，祝贺你的书法作品获二等奖了，所有选出的作品挂在餐厅门前的广场上展览呢”我愣了一下不敢相信自己的耳朵，之前我没有参加过任何比赛。后来任老师找我谈话，后来他通过校团委帮我联系到了校书法协会，又给我了介绍了一位书法老师认识，他自己也爱好书法，为我一下子做了这么多事情，并嘱咐我每天抽点时间坚持练习。练字慢慢也就习惯了，两个月过去了真的发现有所进步，一直走到今天我的书法作品已多次在省级、国家级比赛中获奖，看到这些成绩任老师还是原来不变的话语鼓励我：“坚持下去，成就自己的梦想”，任老师的一番话改变了我的大学生活，在专业知识学好的同时我还有一手好字，走哪都不忘记是任老师给我找到了人生起跳的踏板。

说起这些：“三年间，我的大学生活有欢笑、有快乐，也有失落，而您一直用最淳朴的师生情关爱着我，我沉浸在知识的海洋，领略着西安古城独有的风土人情，我后来的大学生活也总是和笑声相伴，获得了奖学金，光荣地加入了中国共产党，一路走来，因为有您的支持和鼓励，有您的关心和照顾，我很幸福!我深知，没有您，就没有我今天的成绩。”

如今，脱下了学生装，踏上未来的征程。临行前，舍不得母校，自己生活了三年的学校，更舍不得任老师。任老师默默地在这个平凡的岗位是辛勤地工作，把学生当成自己的兄弟兄妹，毕业校那一天，当我背着行李准备走出校门时，任老师匆匆地从教学楼出来了，他的眼睛是红的，可是笑容却一直挂在脸上。没有太多的语言，他只说了一句：“以后好好干，好好工作，有什么事情给我打电话，常回来看看”。说到这里时，我的声音哽咽了，“我最想对任老师说：“谢谢您，任老师，我会努力。我忘不了去年冬天你每天让我在你那里把暖壶烧满热水，忘不了每次我获奖之后您的笑容，忘不了临行前你最后一次到我们宿舍，忘不了我们最后在校门口前的告别……”

在前行的路上考验我的将是人生旅途的漫长、坎坷!我在路上走的久了，心里都沉淀了许多。伴随脚步的是一段亘古的旋律，天长日久，不停的在心中飘荡着同样的音符。人生旅途始终能回响在心中的不会太多，一颗感恩的心去静静地品味、细细地领悟生活。我对未来充满希望，因为我知道，任老师会一直会默默地鼓励、支持!我想对老师说：“谢谢您，任老师，我不会让您失望的!虽然再也听不到你的教诲，对我来说，真是遗憾。对于你为我付出的辛劳，我无以为报，期待再次与您相逢，我会带上工作成绩来看望您。”三年前，我带着父母的期望和对未来的美好憧憬，来到了古都西安这片神奇的土地，开始了我的大学生活;三年后的今天，我带着您的殷切教导和祝福走出了大学校门，踏上了工作岗位，用学到的知识书写我的人生。在这三年里，您给予了我无数的关爱和照顾，感激之情难以言表，在教师节这个特殊的日子里，我最想说声：谢谢你，任老师，您辛苦了!