打开心中的那把锁（通用15篇）
篇1：打开心中的那把锁
在繁忙的生活中，反复的事物中，你的心情是否也跟着低沉下来了呢?原本的笑容呢?
在沉重的课业及乏味的斗争之下，眉毛似乎被锁住了，嘴角也往下弯了，心也跟着封闭了。大家都在等一把钥匙及密码，将这多年揪在一起的眉毛及越筑越高也越来越坚固的心墙解开。
仔细想想，有谁拥有这把钥匙和密码呢?有人说：”你不能左右天气，但你可以改变心情。“没错!那个人不就是你自己吗?
有时候大家在肩上总是背着许多压力，也有许多不顺利的事情，我也不例外。曾经有一次我苦练了很久，就是为了初中美术班的考试，如此用功，就连老师也对我十分有把握。但人生不如意的事十之八九，名落孙山的我，虽然对没考上这一件事情不痛不痒，但没有想到，最令我害怕的，是将考试结果告诉每一个辛苦教学，对我谆谆教诲的老师。因为免不了会看到那种失落的表情，如同”中了乐透却发现那张乐透不是自己的“。还记得那一天是风雨交加的夜晚，我鼓起勇气打电话给指导我的老师，告诉她”没考上“三个字。挂上电话，彷彿天掉下来了，我的心被压得闷闷的，只想找一座山，爬上去吶喊。我真的尽了自己所能了!但此时窗外的风雨却更加狂风肆虐，好像映出了我当时的心情呢!好想结束这场倾盆大雨。
不久之后，雨停了，令人辗转难眠的夜晚过了。此时我看到了小鸟、蝴蝶一只只在空中飞翔着，毛毛虫在叶子上爬着，一片片叶子在雨水的洗涤之后更加柔亮，在湿湿的泥泞上有许多春天时刚萌芽的绿点。我的心似乎也放晴了。如果没有雨水的洗涤，又怎么会出现如此美丽的风景呢?
我在想，如果当初没有将窗户打开，又怎么能悟得天气及心会因挫折更美丽的.这个道理呢?心是你自己的，脸也是属于你的。将这美丽的风景当作钥匙，把眉解开。将”失败为成功之母“及”人生因挫折的洗涤更加美丽“的想法当坐密码。自然而然的，嘴角就会不自觉地上扬，展现弯成一条线的眼眸及迷人的酒窝和笑容，这一刻的自己比考上了更加快乐。
每一个人心中都有一道锁，而钥匙就在你手上，权力也在你手中。没有任何人可以影响你，也没有任何事可以打击你，因为再牢固的家所都可用一把钥匙打开，而别忘了，它就在你手中!
”你不能左右人生，但你可以改变心情"。
篇2：打开心中的那把锁
陌生的环境，中考的压力，遥远的分数线，堆满了我的心房，决没有留下一丁点光亮透过的缝隙，同时也如一把巨大而牢固的锁，锁住了我对未来的美好憧憬。
一颗流星，从空中无声滑过，白驹过隙一般。那是一颗不大的流星，一颗挺别致的流星，一颗笼罩着朦胧荧光的星星，它带着无数美丽的心愿，划过无边的苍穹。我多想双手合十，对流星许下一个愿望，可流星却转瞬即逝，只为天空留下了一道美丽的幻影。我挺懊悔，因为传说遇到流星许下的愿望就会实现，于是我开始有了幻想，奢望第二颗流星的降临，可好久好久，终于不见出现。
良久，我懂得，流星就像时间，总在人们不经意间悄悄滑过，当你去留心它时，它又迟迟不愿与你相见。毕竟短暂的事物只有那么一瞬，虽然美好，但止不住它，留不住它。既然如此，顺其自然又何尝不是一种方法?流星是一种短暂而又永恒的瞬间，短暂的叫人留恋，永恒的叫人幸福，可它总会给我们留下无限的感慨和遗憾。
我不再奢望第二颗流星了，我决定用自己的努力和付出，去创造明天的美好，不再依靠任何虚幻的力量。刹那间，心中那把锁打开了，无限光明迸发出来。自己以为锁是那样的坚固，其实轻轻的一推，就能将自我从心底的牢笼中解救出来。
篇3：先打开心中的那把锁
于是，弗洛伊德·科姆悬赏5000美金，希望有人在不损伤保险柜的情况下顺利地打开它。
消息传出的第二天，从亚拉巴马州州府蒙哥马利来了一位非常有名的锁匠，在此之前，曾有无数个难以打开的锁都被他轻松地打开。如此厉害的锁匠，打开这个保险柜肯定也不会费事。锁匠在人们期待的目光中，特地拿出特制的工具。对看热闹的人挥了挥手，就信心十足地上阵了。他用耳朵紧贴着保险柜的锁，神情非常专注。半个小时过去了，锁没有被打开。锁匠不甘心。接着用工具继续工作着，又是半个小时过去了，锁匠的头上开始冒汗，锁还是没有被打开。最终，他在艰难地工作了6个小时后，不得不向科姆宣布，决定放弃这笔赏金，请他另请高明。
第三天，从亚拉巴马大学来了一位科学家，他围着保险柜转了两圈，然后冷笑一声，说到：5000美金归我了。看热闹的人立即密密麻麻地围了过来，都想一睹科学家高超的开锁技术。科学家拿着比先前那个锁匠更奇特的工具开始了工作。然而，他捣鼓了将近4个小时，结果和前面那位锁匠一样，也没有办法打开保险柜上那个看似非常简单的锁。
于是，弗洛伊德-科姆决定，把赏金的数额增加到1万美金，并在电视台滚动播发。
汤姆·科勒姆夫妇平常以开锁为业，他们无意间看到了这一悬赏广告，夫妇俩商量后，决定前去一试身手。
大家听说这对名不见经传的普通锁匠要来开锁，都嘲笑说，先前，一位是著名的开锁匠，一位是大学的科学家，两人都有特制的开锁工具，都没办法打开锁，难道你们的本事还能超过前面的两位高手吗?
不管怎样，汤姆·科勒姆夫妇还是来了。人们虽然对他们不抱什么希望，但大家还是兴致勃勃地围了上去观看。
科勒姆开始工作了，妻子在一旁鼓励着丈夫。科勒姆也和前面两人一样，先把耳朵贴着保险柜的锁。接着，他一边微笑着轻轻转动密码盘，一边用耳朵感觉锁槽的动静，20分钟后，他轻轻用手一拉保险柜的大门，保险柜竟然被成功地打开了。一瞬间，看热闹的人全都惊呆了!弗洛伊德·科姆飞快地跑上前去，看看保险柜里究竟藏有什么宝物，结果令他很失望，除了有一份字迹根本看不清楚的文件外，其他什么东西也没有。但他还是慷慨地兑现了承诺，把1万美金奖给了汤姆·科勒姆夫妇。
弗洛伊德·科姆问汤姆·科勒姆夫妇，你们用了什么特别的办法开锁?
科勒姆平静地回答：我之所以打开了锁，是因为我仍然按照平常的办法去开锁。而前面的两个人之所以失败。是因为他们给自己加了压力，给自己造成了一种错觉，以为这样的锁难以打开。可见，他们打不开锁是因为先在自己的心里加了一把锁，因此，失败当然难免。
篇4：打开心中的那把锁的阅读答案
胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。
30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（A.精疲力竭、B.竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果那门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。
小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。
曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到跳线时，看到那个高度，就觉得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。”他撑起竿又跳了一次，（A.果然、B.竟然）越过了。
其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。
1.选词填空【A】。
（）出来
A.挣扎
B.挣脱
2.选词填空【A】。
（）的铁牢
A.结实
B.坚固
3.选词填空【A】。
（）地将身体靠在门上
A.精疲力竭
B.竭尽全力
4.选词填空【B】。
（）越过了
A.竟然
B.果然
5.根据意思选择词语【B】。
特别打制。
A.特殊
B.特制
6.根据意思选择词语【A】。
小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由，由此考验了这位大师。
A.故弄玄虚
B.竭尽全力
7.选择短文中，揭示中心的语句【A】。
A.其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。
B.原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个样子。
C.小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。
D.把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。
8.认真读短文，完成填空。
胡汀尼是一位魔术大师，他的绝活是能打开任何锁。面对英国某小镇的居民的挑战，他。你觉得其中的原因是。【A】
A.束手无策 它心中的门上了锁
B.束手无策 没有那个本事
C.大显身手 他打开了心中的那把锁
篇5：打开心中的那把锁作文600字
抬头，望向那株茂盛的爬山虎。它似乎没有经历过冬天，充满了生机与活力。它的叶子一片挨着一片，彼此推着挤着，好不热闹。叶脉对称而清晰地分布在手掌状的叶子上，叶尖一顺儿往下，在墙上铺得那么均匀。没有重叠，也没有一点儿空隙，郁郁葱葱的一片，一阵轻风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，犹如绿色的瀑布从空中垂下，又宛如绿色孔雀的羽毛，掩饰不住那源于自然的华丽。
心中忽又涌上一股悲凉。回想秋冬之时，几阵寒风一吹，爬山虎的叶便应声而落，仅留的几片也是暗红色的，悬挂在同样暗红的树茎上，好像随时都会飘落，毫无生机可言。我相信，当最后一片叶飘落时，它的心中有多少的无奈和不甘，但是它没有办法，时至今日，它已无力再让这片叶生长下去了。
于是，它不得不放弃。
我重重叹了口气。一阵风吹过，爬山虎发出“哗哗”的声响，仿佛在宣告自己的层层绿意。我恍然大悟――哦，它的“放弃”，是为了来年春天又一次的绽放啊！它不知道再站起来需要多大的勇气，它只知道，寒冷并非没有尽头，春天终会到来。它在等待时机，等待温暖到来，等待再一次绽放华丽！
那么，我呢？
失意固然令人悲伤，但这并不是我一蹶不振的理由。我应该做的，正是爬山虎所做的。
不惧风雨，拥抱春天。
篇6：我打开了心中的那把锁五年级作文
人生的道路上都会有硌脚的沙石，向成功的攀登都会有巨大的困难，人类柔软的内心会有一把很难打开的心灵枷锁，我打开了那把锁也用关爱填上了友谊的鸿沟。
我有一个很要好的.朋友，我一直认为就算天都塌了我们的友谊也不会出现隔阂，可我没有想到那一天真的会来临。
出于很简单的缘由，她就把所有对我的不满倾吐出来，我竟然不知道，在平时简单的一个动作，一句言语，让她这么生气，这么嫉妒，她说：“你记得吗?我们开的QGgirls千金女孩的第一次汇演吗?那一次你打扮得很漂亮，红裙白袖，发型精致，头插花簪，随便几个动作就吸引了大家的眼球。可我和一起住的托管女生练了两个星期的歌也没你出风头。我一直默默苦学，可你每次成绩都比我高。我在这儿呆了三年，一直不招惹女生，也保持缄默，可女生缘也并不好。可你刚来就可以和大家打成一片。我的父母要开店挣钱，你能妈妈却时常来参加活动，经济也不拮据。你有那么多条裙子几天变一个花样，很少重复。可我连一条裙子也没有。你会钢琴、舞蹈、画画，可我什么都不会。为什么，为什么，为什么!我样样都要比你差，你和我这种人做朋友是为了体现你的优越感吧。你不知道你这样是在践踏我的尊严。小人!小人!小人!”那三声小人犹如鼓槌击打着我们的友谊，也让我看见在那无声中出现的友谊鸿沟。
连续三天，我和她一句话都没说，可就在第四天，体育课的五百米冲刺活动中，她由于用力过猛摔倒在了地上，右小腿大面积擦伤，老师说：“谁送ZSY去一下医务室?”半年的友谊迫使我举起了右手。“老师，让我去送她吧。”我看到她的眼睛里不只有疼出来的泪水，还有惊讶和转瞬即逝的惊喜。我淡淡一笑。在这送她去医务室的途中，她轻轻地问我：“为什么这样做?”我说：“因为我初来你们班，是你第一个给了我笑容，还有半年的友谊。
到医务室了，她附在我耳边说：“我们要做一辈子的好朋友。”我感动的热泪盈眶。嗯，好，我们要做一辈子的好朋友，直到永远，永远……
篇7：开启思维的那把锁
通常我们在课堂教学过程中检测和巩固学生学习成果时使用点名上台演示的方法，但是这里王东芳老师采用了比较独特的学生问答式汇报方式。
[片段一]：问答式汇报，有效地巩固
师：同学们完成了任务一的内容，现在我们用问答式的汇报方式，从完成任务最多的小组中选择完成任务的同学来回答问题。第六组完成的五位同学起立，其他同学以点名的方式向他们提问。问什么？问你在刚才互助学习的过程中学会或者没有学会的内容。如果你把他们问倒了，你们小组加上一分，如果他们回答正确，他们小组加上一分。
生1：我想问杜欣月如何将自选图形进行旋转？
师：请杜欣月同学边做边说操作步骤。
杜欣月：首先点击自选图形，然后在出现绿色旋转控制点上拖动旋转。
师：好，同学们注意了，这里“点击”自选图形这个操作叫做“选中”，首先要选中自选图形再进行操作。杜欣月回答的非常好，步骤完全正确，为本小组赢得一分，大家掌声鼓励。
生2：我想问赵宇军，怎么样设置自选图形的线条颜色？
赵宇军：首先选中自选图形，然后点击右键选择设置自选图形格式，点击线条颜色的下拉按钮，选择你喜欢的颜色，最后点击确定。
师：赵宇军表述得非常清楚，步骤完全正确，为本小组赢得一分，大家掌声鼓励。
生3：我想问刘天乐如何设置自选图形线条的虚实，就是如何把自选图形设置成虚线的？
刘天乐：首先选中自选图形，然后点击右键选择设置自选图形格式，点击线条虚实的下拉按钮，选择你喜欢的虚线或者实线样式，最后点击确定，就设置好了。
师：刘天乐声音非常响亮，用语也非常准确，大家掌声鼓励，他又为本小组赢得了一分。
师：还有其他不同问题的请举手。
生4：请问李名轩自选图形里的填充色是怎么设置的？
李名轩：首先选中自选图形，然后点击右键选择设置自选图形格式，点击填充颜色的下拉按钮，选择你喜欢的颜色，最后点击确定。
师：表现得非常好，如果声音能够再大点就更好了。恭喜他为本小组赢得了一分，大家掌声鼓励。
生5：我想问陈哲仁自选图形上黄色的按钮的作用？
陈哲仁：我尝试拖动了黄色的按钮，我感觉它应该是用来改变自选图形的造型，也就是说给自选图形变形用的。
师：哇，观察的非常仔细，总结得也非常精准，这个问题难度比较高，所以这次我们给他们组加上2分，大家掌声送给他。
师：同学们这个环节大家表现得都非常好，提问的同学问题非常精确，回答的同学说得也非常准确。
【赏析】王东芳老师这个环节邀请完成任务最多的小组里完成任务的同学起立，其他几个组的同学一起向他们提问。学生问答式汇报方式应该说是一种比较新颖独特的教学环节设计，探究任务完成后，采取问答式汇报的方式，学生们通过小组互助学习，把所学到的知识技能与他人分享。在问答式汇报时，所解决的都是由学生自己提出问题，使得汇报更有针对性，学生的思考更深入。小组竞赛设置的互相提问，意义不在于怎么提问和怎么回答，而在于培养学生的思维能力，培养学生善于发现问题、解决问题的能力。学习后只有通过交流和分享才能使所学知识更系统化，更深入。所以在这一环节中充分体现新课标，“学生学会了就可以当小老师”，体现以学生为主体、教师为主导的教学思想。
在评价学生方面，老师制作了评价量规表包括小组学习评价表、小组汇报评价表、小组作品评价表，不但评价了学生的完成率，还关注了学生完成的质量，以及未完成的同学的学生情况。
[片段二]：多层次汇报，不舍弃点滴的优秀
（1）小组加分评价
师：今天老师将你们划分为四个学习小组，每五个人一小组，形成四个“学习共同体”，采用竞赛的方式进行。每个小组在相同时间内完成学习任务的人数是几个，就给本小组加几分，由小组长在黑板上的“小组得分统计表”上自己记录。有没有信心获得高分？
生：有！
师：现在请同学们参考导学案绘制正圆。
生：（学生绘制正圆。）
师：好，时间到，有请小组长统计本组组员完成人数并上台给本组加分。
师：现在请同学们参考导学案给自选图形添加文字。
生：（学生给自选图形添加文字。）
师：好，时间到，有请小组长统计本组组员完成人数并上台给本组加分。现在请大家进行“问答式汇报”，完成任务最多的小组里完成任务的同学会被提问，如果被问倒了，提问的小组加上一分，如果回答正确被提问小组加上一分。
生：（小组长上台为本组加分。）
（2）教师随机性鼓励评价
师：表达得清晰流畅，你听得很认真，说得也很好。为你们组赢得了一分。
师：上档键说得很好，非常聪明一下子就找到了方法，为你们组赢得了一分。
师：你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！
师：你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
师：老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
师：开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
师：你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
（3）作品评价
师：时间到，哪位同学愿意把作品分享给大家？
生：（生举手。）
师：好有请这位同学展示自己的作品！
生：（生展示作品。）
师：哇，这幅画画面简洁、图形可爱、色彩鲜明，如果这辆小汽车的车轮再圆一点效果会更好。那么同学们画正圆有什么小绝招呢？
生：（举手。）
师：好，你来说。
生：按住上档键绘制正圆，或者点击自选图形右键选择设置自选图形格式，选择大小中的高度和宽度，设置成所需要的数值。这样正圆就绘制好了。
师：说得非常好，请坐，接下来展示绘制LOGO组的作品。谁来说说他设计的LOGO怎么样呢？好在哪里呢？你有什么更好的建议吗？好你来说说。
生：我觉得他的 LOGO完成得比较好，基本都包含了LOGO所需要的元素，LOGO文字和摆放位置非常美观，就是如果LOGO背景颜色能够再淡雅点再简单点感觉会更好一些，因为我感觉他的LOGO背景花纹太复杂了，文字看起来有些费劲。
师：哦，说得非常好，请坐，她提出的建议非常中肯。的确，在添加文字的图形中，背景的设置不能太抢戏，要选择淡雅简单的背景才能衬托突出前面的文字。看来这位点评的同学心思非常细腻，设想得很周到。接下来展示绘制自由图案组的作品。老师想听听作者的想法，我们有请C6设计游乐场的作者来说说他的作品。你觉得最满意的地方在哪呢？
生：我觉得我设计的娱乐设施利用了对称的自选图形拼凑而成，比较有创意。
师：哦，说得非常好，想象力非常丰富，他使用了复制粘贴和旋转自选图形创造出了对称图形的娱乐设施。
（4）最终奖励评价
师：今天同学们画得非常漂亮，也很有创意，利用几个简单的自选图形就能创造出这么丰富多彩的图案。所以这一轮我给每个小组加上一分。接下来我们来揭晓今天的冠军小组。第三组，大家掌声鼓励。有请第三组的组长做代表，上台领取利用自选图形设计的各种图案的奖品。
（5）在线提交自我评价表
师：好，最后请同学们打开学件里自我评价网页，在线填写自我评价表，其中包括完成最好的项目、还需努力的项目、未完成的项目等等。
篇8：打开了心中那把锁作文
你自卑，那是因为你在心上的锁加重了你的负担。你孤独，那是因为你把们牢牢锁住，与世隔绝。你失败，那是因为心上锁锁住你想要飞翔的翅膀。你说谎，那是因为心上那把锁把你困在黑暗的世杰里，而我也被那把心灵上的锁锁住。
那是一个夏天，放学后，我便和几个姐妹在草坪上聊天，李思雨说：“我们许久都没打过瓦了，今天放学放的早，去打会瓦吧”说完，蔡怡静把书包里放了很久的瓦拿出来，每对二人，开始了。那瓦如“飞碟”一般扫过我的侧脸，正当我的心里沾沾自喜，幸好没打到自己。就在那一瞬间：”啪“的一声，那”飞碟”把校长室的窗户给打碎了。我们几个有说不出的苦，愣了几秒，一位检查员听到声音就过来了。我们几个拿着各自的书跑以最快的速度跑到校门外。在回家的路上我的心忐忑不安，生怕父母知道我在学校闯的祸。第二天，检查员“挨家挨户”的搜寻“罪人”检查员睁大眼睛看我时，我的心仿佛还有几秒就爆炸了，我正想“赎罪”时，检查员就走了，当时，我心里特高兴，嘴里一直说：“检查员真笨，我就在他面前，他都不知道。”回到家时，我问妈妈：“妈妈，如果你把人家的窗户打碎了，你会怎么办?”妈妈一边用菜勺翻炒着菜，一边似乎毫不犹豫的说对我说：“给人家道歉啊!”说话，我就跑到房间把们关上，晚上，我看着路边橘黄色的灯看了一夜，第二天，我去学校的路上时，看见了身穿橘黄色衣服的邹老师。我心想，橘色的灯，橘色的衣服，这肯定是老天给我的暗语。我小心翼翼扯扯老师的衣角支支吾吾的说：“老师，对不起，校长，办公室的玻璃是我打碎的……”我紧逼着眼睛，生怕老师打我。老师只是轻轻的抚摸我的头说：“知错就改就是好孩子。”当时我的心瞬间豁然开朗，貌似一把钥匙阿凯了我心中那把迟迟不能打来的锁。
那个夏天，那个傍晚，那个逃走的我，那个道歉的我，那个为我打开心灵钥匙的他。谢谢您帮助我打开了“锁”。
篇9：打开了心中那把锁作文
记得刚上初三时，学习的紧张气氛渐渐浓郁了，大家都在你追我赶，废寝忘食的学习。班级里真是高手如云，压得我喘不过气来。糟糕的是，令人头痛的考试如期而至。
考场上，每一道题都让我的心“砰砰”直跳，即便是简单的题也在挑战我的智商，慢慢地我的头上、脸上挂满汗珠，用脚趾头想，都会知道这次我会考得咋样。果不其然，成绩下来了，比我预想的还要低，晴天霹雳，我的心在颤，我不知道如何去面对这残酷的现实，也不知怎么去面对父母和老师，此时的我，情郁于中而不得发泄，如一把无形的大锁，所有的快乐、美好的畅想都被封住。
在以后的日子，我每天心里都像有什么东西坠着，非常难受。听课不能全神贯注，老师提问时候哆哆嗦嗦，不敢面对同学投来的目光，作业不能按时完成，回家在电视前恋恋不舍，直到一声声吼声响起......
一次，老师把我叫到办公室，告诉我，不要因为一次考试就一蹶不振，要打开你心中的那把锁，调整自己的心态，正确对待考试、对待成绩，等下次考试，一定会取得好的成绩，让同学刮目相看。
老师的话，如同好风好雨，鼓起了我奋进的风帆，让我明白人生的正确的航向在哪里。心里的积淤已久的东西如遇及时雨，渐渐化开，封闭已久的那扇求知之门缓缓敞开。我于是心平气和地坐在书桌前，打开久违的书本，一缕书香扑面而来，我陶醉其中。
第二次考试终于来了，笔尖在纸上快速的划过，我答得得心应手，成绩出来后，我喜极而泣，比我预想的高很多，我终于打开了心中的那把锁，敞开心扉，开开心心的走下去。
篇10：打开了心中那把锁作文
做早操的时候，同学们都出去了，唯有我在教室里，走来走去、思前想后。此时我的内心十分矛盾去做操?不，不去!同学们一定会嘲笑我迟到的。那老师问我怎么办啊?我俯视教学楼旁的操场，同学们的动作多整齐呀。突然有一个同学脚一滑摔倒了。周围的同学们顿时哄堂大笑，看到这一幕，我铁了心回到座位上不去了。
"咣、咣、咣——"一阵规则的声音传入我的耳朵中。我知道这是老师的高跟鞋的声音，她是来检查上早操情况的。只见一位大约30出头，身材瘦小的青年女教师走了进来。她习惯性地推推她那红边眼镜诧异地说："咦!你怎么不去做操?不舒服吗?"我小心翼翼的轻声应答"嗯。""怎么了?""我的头疼的快炸了"，我在撒谎。老师摸了摸我的额头。我的脸怦的一下红如火烧。"呦!这么烫，一定发烧了，好好休息，说着老师把一张冰凉贴贴在了我的额头上走了出去，我暗自松了一口气。
听到同学们叽叽喳喳的说笑，我忙趴在桌上装起了病，同学们带着寒气走进来，把我围得水泄不通，这个说我爸是医生，家里药多，中午给你带点儿。那个说烧的这么厉害，来来来我给你打一针。同学们都笑了，我也想笑，但终究没笑出来我是个"病人"，还好上课铃声解了我的围。课上语文老师讲的可生动了，我积极举手发言老师夸奖道："瞧人家生病了还这么爱动脑。"大家都向我投来赞许的目光，我惭愧地埋下了头，我忘记我还是个"病人"。
最后一节课是大扫除，看着同学们积极为班级劳动的笑脸，我后悔了，我感到我的可笑，我终于忍不住爆发了，用最快的速度走进老师办公室，告诉老师，我因怕同学的嘲笑而没有去做早操。本以为会像平常那样受罚写检讨。这次反倒没有，老师语重心长的对我说："做什么事都要有勇气，不要怕他人的言语或嘲笑，并且同学间的笑都是无意间的。"
听了老师的话，我恍然大悟，并感到万分惭愧，老师每天为同学们早起晚睡，而我却欺骗了她和同学们。我感到了我的虚伪与可笑。
篇11：点燃心中的那把火
关键词：课堂教学； 师生互动
中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-061-001
新课程认为，课堂不再是老师一个人的滔滔不绝，不再是学生埋头苦记笔记，不再是只围着教材转动，而是老师与学生、学生与学生、学生与书本多方面地交流，多角度地思维碰撞。于是，很多的课堂开始转变，变得热闹纷呈，老师频频抛出问题，学生以小组为单位讨论。这样的课看上去师生互动了，但课堂效率却是很低。这两种模式都存在着弊端，传统的教学模式学生缺乏积极性，处于被动的状态，在一定程度上阻碍了师生之间的交流，把学生当作接受知识的容器，限制了学生创造性能力的发挥；而后一种模式则过于追求表面的热闹，缺乏深入地学习研究，这种“动”是假的“动”，是单线性的“动”，于教学质量的提高作用不大。如何才能让语文课真正热动起来，如何让这种互动性切实有效呢？基于现代课程标准，我们要做到以下几点。
一、转变观念，俯下身子，与学生对视
现代教育观认为，课堂应以学生为主。教师要赢得学生的喜爱与信任，首先应该尊重每一位学生，这是提高教学质量的前提。俯下身子，是说要重视学生的人格，必须把学生作为一个有思想、有看法、有需求的“人”来看，要理解他们的想法，要明白每代人都有独特的时代特征，要用发展的眼光去看待学生。只有师生在互相尊重、和谐的环境中，学生才能敢于发表见解，学生只有在这样的环境中，才有可能将个性的主体力量充分释放。
在平时的教学活动中，要让学生充分发表自己的观点和提出质疑。鼓励学生“插嘴”、大笑，不要随便否定批评学生，要看到他们的努力，肯定他们的进步，尊重他们的思考，及时鼓励他们，对学生要一视同仁。
“尺有所短，寸有所长。”因为每个学生都是独一无二的，他们的先天素质和后天的教育都不相同，我们必须要承认并尊重这样的差异，并在教学中照顾这些差异，这样才能真正面向学生，才能使学生都参与到“互动”中来。了解每一位学生，在教学活动中满足不同学生的要求。比如基础比较差的学生，让他们多做模仿性的学习，重视他们的基础，从简单的字音、字形抓起；基础较好的学生，则侧重于创造性方面的训练，重视他们的迁移训练，发散性思维的训练，适当提高他们的学习难度，让每一位学生都能在课堂上找到存在感，体验到成功感，从而提高学习的积极性。
二、营造氛围，让学生感受创新
语文教学离不开“美”，离不开情感的熏陶，所以往往需要设定一种特定的环境。针对教材的需要，在教学中教师不妨用心设计，学生不但能愉快地学到知识，受到美的熏陶，而且能明显感受到老师的创新精神。比如，我在教授《林黛玉进贾府》这篇文章时，根据课文内容，让学生把课文改编成情景剧，并安排学生在课上扮演小说中的人物。当要求一提出，学生们情绪高昂，非常活跃，想想林黛玉的步步留心，想想王熙凤的八面玲珑，都已让人忍俊不禁，于是一头扎进课文中，去琢磨人物的言行，体察人物的感情。而其他学生也没闲着，要点评演员的演技，还有评选“影帝”、“影后”。这堂课因创设了一个特定的环境，从而营造了一个学生们喜爱的教学氛围，大大提高了学生参与的激情，也正因为同学们积极投入了热情，所以很快就理解了人物形象，把握了文章主旨。
为学生创设一个特定的学习环境，引导学生积极主动地投入到学习中，促进学生的终身发展，符合了新课程理念强调的“学生主体观”，正是倡导学生主动建构，自主学习的一个良好的途径。
三、循循善诱，激发学生的思维
提问，是师生互动的重要手段之一，它是充分调动师生积极性和主动性的一种方式，促进了师生之间的“教”与“学”。当然，真正的课堂互动并不是简单地抛出问题。教师的问题设计应该有创造性和独特性，学生的回答也要经过思考、讨论与探究。
课堂提问方式可以多样化，有的化直为曲，化枯燥单调为生动活泼。比如在学习《荷塘月色》中，赏析“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子上”中的“泄”，不直接问这个“好不好？好在何处？”而是问“如果换成‘照’如何？”并让学生在纸上画画，分别描摹出“泄”和“照”的画面，来理解“泄”字的作用，提高了学生学习的积极性。
教师要在课前认真钻研教材和学生，认真设置问题，也不能过于琐碎，应该由两到三个主问题贯穿课堂，由点带面。学生在老师创设的问题情境中参与到课堂，或独立思考，或小组讨论，慢慢地就形成了参与能力，进入了文本，从而对问题的解决产生了积极的反应。
比如我在分析《祝福》中祥林嫂的形象时，设置一个主问题：“谁是杀死祥林嫂的凶手？”由这个问题进行辐射，引出了鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、祥林嫂的大伯、柳妈，从这四条线延伸出去，分别就是封建社会的政权、夫权、族权和神权，这四条形成了绳索，硬生生地把祥林嫂这个“人”变成了封建社会中的“囚”，直至死亡。
一节语文课，仅仅靠一两个问题是不够的，教师要从设计出一组有计划、有步骤、有层次的系统化的提问，把大问题分解成一组小问题，层层深入，循循善诱，一环紧扣一环，逐步引导学生思维向纵深发展。这样就会使文章重点难点的学习容易多了，也会使每个学生都有感兴趣、可回答的问题，使全体学生都能从回答问题中享受到获取新知的欢快和乐趣，充分调动学生思维的积极性，使课堂生动、活跃，从而达到有效的目的。
篇12：打开了心中那把锁作文
看着包中原本放钥匙的地方空空如也，我的心里感到了一丝绝望。现在才五点。爸妈回来至少要六点半，我还得在家门口等上一个多小时。都说春寒料峭，这话还真不假。才站了十分钟左右，便有些打哆嗦。
正当我不断哈气措手，跺脚取暖时，一阵钥匙的清脆响声吸引了我的注意。是妈妈回来了吗?我急忙探头向下看，那个人的身影越来越近，原来是隔壁家的阿姨买菜回来了。我收回头，嘴角不自觉得流露出一丝厌恶。
呀，这不是隔壁家的孩子吗?怎么，没带钥匙啊?她笑着问我，还是一如既往的大嗓门。
尽管有些不悦，我还是礼貌性地点了点了头。
那你上我家来，外面挺冷的，等你爸妈回来了你再回去。
我刚准备拒绝，她就用钥匙咔嚓一声打开了家门，不容拒绝的把我推进了屋内，屋里的鸡汤香气扑面而来。她放下手中的东西，招呼着我，帮我倒水，准备零食。没过一会，便端着一碗浓郁的鸡汤从厨房走了出来。看着她忙东忙西的身影，我心中的锁也在悄然间打开了。
其实我一直不怎么喜欢隔壁家的阿姨，觉得她的嗓门太大了。每天晚上写作业时，总会被她训斥孩子的声音吵得无法专心。日子一长，我心中的怨恨也越积越深。尽管妈妈不止一次告诉我，隔壁家阿姨人很好，但在我心中一直对她上着一把锁。
反观现在，我居然坐在她的家中，喝着她炖的鸡汤，听着她用大嗓门唠叨她孩子的缺点，就像我的妈妈当着客人的面唠叨我一样。这不可思议但又温暖的场景，使我过去心里的那些偏见都烟消云散了。
仔细想想，其实我对阿姨的偏见并不是个例。现实中，我们总会依据一些小事来判断一个人品质的好坏，总自以为是的给别人贴上标签后，就仿佛给自己上了一把锁，很难再打开。
篇13：打开了心中那把锁作文
窗外的世界如此美好，令人向往。
就在一个小时前。我偷偷摸摸地收拾好包，蹑手蹑脚地绕过主卧，向车库进发，就像是一棵纤细柔弱的小草，稍有风吹草动都似乎要被吹倒。我鬼鬼祟祟的身影终究还是被爸爸发现了，证据确凿，人赃俱获。于是，就被爸爸勒令在家，复习准备月考。
“嘭”的关门声，钥匙的转动彻底隔绝了我与外面的世界。
其实，复习早在一个星期前就完成了，今天天气难得放晴，想趁着早上的时间去外面散会儿心，却被无情的阻止。
反锁的声音也把我与爸爸之间的沟通之门锁了起来。我们之间的理解不复存在。
“冷战”持续了近一个星期，周末突然收到他发的短信：“去车库。”走到车库，却看见爸爸手里扶着一辆小黄车，他拍拍后座，示意我坐上去。我一脸惊讶，他却慢悠悠开口道：
“之前月考前，是怕你一心二用，现在月考考完了，我好好带你玩一天!”
我与爸爸在外玩了一整天，不亦乐乎。爽朗的秋风吹起我的头发，吹开了我的笑脸，也吹走了我心中的隔阂，我们的欢声笑语在秋风中荡漾。
原来，爸爸也是理解我的。
因为理解，我打开了心中的那把锁。一切拔云见日，亲情美丽如昔。
世界因理解而美好。
篇14：打开了心中那把锁作文
雨季。云渐渐聚拢起来，天阴沉地配合着，风也猛烈地刮着；不一会儿，雨便落了下来。侵染了大地，洗礼了仲夏，淅淅沥沥地散漫在空中，又随风飘落在树叶上、屋顶上、甚至脸颊上。我坐在熟悉而又陌生的林道边的木椅上，周遭依旧充斥着不知名的鸟鸣声和叶与风缱绻的飒飒声；空气中残留着雨的气息，让整个世界都湿润了。我的眼睛也跟着湿润了。
“这是我最喜欢待的地方，它比哪儿都安静！”
这是你与我说过的话。风带动着树轻轻地摇曳着，直射在我脚边的光时隐时现。四周寂寥无人，我就静坐在石径边的木椅上，翻看着别人笔下一则则相似的故事，感受着别人生活中的喜与悲，眼泪不禁模糊了双眼，一粒粒滴落在书页上，甚至叠加、浸透。看着被我浸湿的书页，渐渐地我似乎明白了什么。
缘分尽了，我们定要分离，或许还会相见，或许永生不见，但幸运的是，我们都已无遗憾。
我缓缓起身，侧着身子轻轻地拍打着粘黏在衣袖上的雨水和残叶，又弯下腰扯了扯叠加在鞋后跟里的裤角，之后便开始漫游这石径小林。我放轻脚步来到树林深处，来到我们常常一起看书的地方，来到被隐没在深处的那棵矮树下。它还是老样子，枝叶稀疏、个头矮小，自始至终从未改变。唯有枝头冒出了几株新芽。它们是如此渺小，如此娇嫩；同时又是如此醒目，如此刚毅。看着沾满露珠的幼芽，渐渐地我似乎明白了什么。
逝去的终将会成为回忆，与其纠结过去，倒不如微笑着面对未来；毕竟，明天我还有我的美好。
我这才明白，你写与我的话正真的意思。——“缘分尽了，我们转身，便是陌路，甚至回首相望，都不再留恋。”
我缓缓抬头，看向碧空如洗的天，即使被树枝相互遮掩着，如今的我却已然见得到它的晴朗——只因打开了心中那把锁。
篇15：我心中的那把锁作文
一次，要进行月考了，我们心每时每刻都跳的非常快。经常想如果考不好怎么办？好不容易等到了这一天。我们一半留在教室，另一半到学术报告厅去考试。开始发试卷了，我先大略的看了一下数学试卷，不多，可难题也有一些。我看了一会便开始做了起来。当做到填空题的倒数一、二、三题的时侯，想了很长的时间才把两题写好，于是我又开始想最后一个填空。当老师告诉我们要快点做时，我又赶快写别的。直写到最后一题应用题时，一看到题目我的信心就从百分百降到了百分之八十。
于是又花心思在那研究难题。我就这样想啊，想啊，不知不觉中，时间过去了五十几分钟了，还剩下几分钟了。于是我还像往常那样在研究难题。又过了几分钟，时间到了。我只好交卷了，连检查都忘了。我垂头丧气的回到了教室。同学们都在兴高采列的讨论试卷上的题。这时我已心灰意冷，心想：这次铁定是考不好了。结果，果然只考了九十分。老师在考试过后，告诉我们有难题你可以放过这几道难题，但一定要保证前面会做的全对。都怪我的思维定势力不会转变，要是我像老师说的那样的话，就可以考到九十九分了。