以愿望为题目的小学作文

2024-04-20

以愿望为题目的小学作文（共14篇）

篇1：以愿望为题目的小学作文

愿望为题目的800字作文

看到教室里，小同学各式各样的文具盒，我想到了我小时候。

刚上小学的时候，我希望自己有个文具盒，上面印上花花绿绿的东西，那时候家里没有电视，所以不知道什么是动画片(不像现在，提起光头强，他们就嗨皮)。所以我见过的文具盒上印的东西，不知道到那是什么，只觉的很好看，很有意思。

那时候班里有文具盒的同学，在我眼里好像都是“大款”。

并没有在流星划过的一瞬间许愿(没有那么迷信)，最终愿望实现了，不过是过了很久才有的。所以在之前的很长一段时间里，我心中最幸福的愿望不是周末吃什么好吃的，或者周末在别人家的电视上看《西游记》，而是拥有一个文具盒，目的并不是装“大款”，而只是喜欢。

很高兴，我有文具盒了(这种高兴只有我自己能体会)。

那时小学教室冬天取暖，用的是火盆，也就是用一个脸盆，里面装上半截子土，然后在上面用煤球垒起来，像一个碉堡，中间生火，煤球也跟着燃烧。

有时候冬天特别的冷，所以教室的门关的很严，教室里的.烟总是出不去，恰好我又坐在前排，结果有一次放学后，我感觉到恶心，不想吃饭，最后才知道，不单单是我，好多同学都有过这样的感觉。爷爷说那是煤气中毒了，很危险。我便很希望我们教室里不要用火盆，有个小火炉多好。

上中学的时候，冬天教室里取暖用的是火炉，我的愿望似乎实现了(那时候，我还不明白事物是不会随人的意志力而改变的)，有火炉了。虽然很小，也不怎么温暖，但是它总能将烟很好的排出去。

童年的愿望有时候真的很小。现在的小朋友，每个人都有个漂亮的文具盒，教室里也是暖气(更环保了，更不用担心煤气中毒)，他们也有着自己小小的愿望。我到教室，经常有人歪着脑袋问，老师能不能给我们少布置点作业。我带他们看了几次动画片，有位蘑菇头的小姑娘跑来问，能不能再让我们看一回动画片，这种问题，每次放完过几天，总会有人问我。因为这是他们的愿望，他们内心世界里只是简单的喜欢。

好吧，今天就满足他们的一点小愿望!

篇2：以愿望为题目的小学作文

当那些青春的面孔走上年轻的战场，激起的不仅仅是尘土沙石，而是心中那不甘于失败的池水，水花四溅。巴金说：“青春，毕竟是美好的东西。”是的，青春是人生的法码，有的是希望，自由自在，可以使人九死不悔地追寻着自己的金牧场。青春在生命的途中战斗，那些成长、伤残时迸溅出的钢花焰火，那些失败牺牲时的悲痛泪，竟也是如此美得动人。

青春的每一个瞬间都将是永恒。它是逾越了生与死的，流传在烟雨红尘里，会有人铭记，会有人歌颂，会有人呐喊。青春注定是生命的火花，开得绚丽。在时间的记忆里，像是卡了碟片，反复演绎，成为一种恒久的感觉。于是，瞬间，花开花落，潮起潮落;瞬间，花已成海，木也成林。青春，在瞬间成为我们永久的美好。

当他们出现在起点在终点，在跑道在沙坑，在风中在雨里，那一张张青春的脸庞，以及眼里扩散的坚毅，都留在了我心中。也许酸痛与不安正撕扯他们的神经，也许他们即将倒在地上，可血液却还在滚热地流动，绵延不息。青春开始有了神话的色彩，伟大得令人难以相信。

人就这么一辈子，青春也就是那么一丁点时间。既然时间是无法握住的，那就好好珍惜，迈好青春每一步。你的每一次呐喊，将成为世上最美的乐曲!

篇3：以愿望为题目的小学作文

为什么作文教学要从动机走向目的?动机和目的是既有区别又有联系的两个概念。动机是“为了什么”,是回答原因的问题,而目的则是“达到什么”,是回答结果的问题。

显然,只要目的,不要动机,是中小学作文教学最大的问题之一。表象之一:学生的作文大多只有一个读者———教师,而且,教师是以手握大权的“判官”形象出现的:达到作文目的就能合格,否则就须重写。表象之二:学生辛辛苦苦完成一篇习作,教师辛辛苦苦完成批改,末了学生看一眼分数,本次作文即宣告结束。写了一学期,于绝大多数学生而言,作文簿最终也是随手扔掉,跟其他作业并无两样。

从动机走向目的,既要重视学生“写什么”“怎么写”,又要重视“为什么写”。诚如心理学家维果茨基说的:“在说每一句话、进行每一次谈话之前,都是先产生语言的动机———我为什么要说话,这一活动的内在诱因和需要。口头语言的情境每一分钟都在创造着语言、谈话、对白的每一个新的转折的动机。”

从动机走向目的,遵循了作文的规律。

为何作文,主要是跟人交流信息、情感与想法。小学生作文,虽然属于学习活动,但跟一般作业有别。许多时候,学生的习作是他思维的结晶,是他创造的产品,因此它的读者对象可以从教师扩展开去。给教师看,是第一境界;给大家看,是第二境界;给不认识的见不着面的人看,是第三境界,也是最高境界。当学生听到鼓励的掌声,接到反馈的信息时,他们就会感到:原来作文不仅仅是作业,作文其实是另一种说话。

从动机走向目的,有利于学生成为作文的主人。

写作文不易,进入维果茨基所说的“动机”状态的学生会反复思考:这次作文,我为谁而写,他(们)最想了解的有哪些,这些事情如何写才好,写完了还要怎样修改。如果说,以前“为了目的”的习作只有一个读者,学生也只能获得一份动力,那么,现在,学生获得的动力与正能量势必成倍增加。所以说,从动机走向目的,有助于学生更好、更快地掌握新知识、新技能,也有利于学生养成严谨、认真的学习习惯。

从动机走向目的,引领学生进入高品质的语文生活。

动机高于目的,动机又引领目的。学生在达成习作目的的过程中,学习跟人交流,让作文成为分享的过程。这样的学习无疑是幸福的,这样就有可能达到潘新和教授说的,“语言教育要唤醒学生固有的言语生命意识和言语潜能,使之得到良好的养护和培植,使他们的言语才能得到积极主动的发挥和张扬,从中感受成功与失败、满足与自尊,并最终成为言语上自我实现的人”。

那么,我们在作文教学中如何落实“从动机走向目的”呢?

一、讲究命题艺术

作文动机包含的关键因素是什么?读者意识、习作意识、习作活动的对象。

前苏联心理学家列昂节夫认为:“没有动机的活动是不存在的”,“活动的对象是活动的真正动机”。可见,形成动机意识最为要紧的是顾虑到作文活动的对象,也就是读者。我国的夏丏尊、朱自清两位先生很早就意识到“读者”对学习写作的重要性。夏先生说:“古今能文的人,他们对文章法诀各有各的说法,一个说这样,一个说那样,但是千言万语,都不外乎以读者为对象。”他认为:“写作的根本法则就是为读者而作。”朱先生说:“写作练习是为了应用,其实就是为了应用于这种种假想的读者。写作练习可以没有教师,可不能没有假想的读者。”他主张以报刊上各类文章为写作学习的范文,因为这类报刊文章“对象或宽或窄”“语气和体裁也不一样”,经常比较地看,“也便渐渐会留心他们的假想的读者”。

读者意识的培养方法、途径千千万,联系到作文教学,讲究命题是关键。民国以来的语文教学一般把写作分为训练写作与实际写作两类。前者主要指课堂作文,后者包括了周记、随笔、日记等。实际写作是有了表达的动机和实际的需要才动笔,而训练写作是为提高能力而展开的训练,未必有实际需求。为了便利教学,作文课一般采取命题形式。了解学生,把题目命到学生的心里去,命到学生的生活经验中去,让学生看到题目,不但觉得有内容可写,而且大致明白为谁而写,这样的命题就能做到叶老说的“如学生所自发,彼本无所为,示之以题,彼即觉有所为,欲罢不能,非倾吐不可”。比如《我爱你,春天》与《我发现的春天》,都要写春天,但后一个题目更能激发学生的写作冲动,因为题目后隐藏着巨大的读者群:既可以是身边的小伙伴,也可以是熟悉的大人,还可以是陌生人。西方的很多小学作文题目需要学生有自己的观察、情感,需要发表自己的看法与观点,借此,可以打开我们命题的思路。比如:《老鼠是否有决策能力?》《你的昨天、今天和明天》《你的未来的职业是什么》《我怎么看漫画》《当“9·11事件”发生后,你的亲人被压在废墟下,你将如何面对?》《中国的昨天和今天》……

语文测试中的作文题对教与学的导向作用也很明显。关注写作对象,激发写作动机,也是作文命题改革的趋势。如2014年北京卷高考微作文提供了三个题目,学生可以任选一题写一篇不超过150字的小作文。这些题目都切合学生生活,唤醒了学生写作的动机。

1.毕业前,语文老师请学生们把自己学习语文的体会写下来,与下一届同学分享。要求所写的体会具体、切实,易记忆。

2.今天早晨是家长送你来考场的吗?请对“家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明,有理有据。

3.写一段抒情文字(可写诗歌),纪念自己的18岁。要求感情真挚,富有文采。

美国NAEP(全国教育进步评估)的作文测试项目将试题分为三类:为了劝说的写作试题;为了解释说明的写作试题;为了传递经验的写作试题。美国的这项测试也是针对小学四年级学生的。如2002年的测试题是《说服图书管理员》:

试想下面的这个情况发生了:学校图书馆中你最喜欢的一本书丢失了。这本书你可能想要反复阅读,或者这本书是你的老师或父母曾读给你听过,而学校图书馆的管理员并未决定是否要再次购入这本书。写一封信给学校图书馆管理员,说服他再购入一本。在你的信中请给出足够多的理由来说明校图书馆应保存好此书。

《说服图书管理员》虽然是针对一本书进行的写作,但通过说服管理员这一交际方式,来阐述图书对作者的重要性,引导学生通过对图书的特殊情感进行说服,学生不但写有内容,而且写有对象。

二、激发交际需要

课堂教学受时空的限制,每次作文也都有特定的教学目的,如何在达成目的的过程中激发学生的习作动机,就需要教师把学生的学习置于交际活动中,这样学生才能形成充分的动机。社会交际需求包括概括和传递信息、自我表现、自我教育和对他人施加影响等。可以说,任何课堂作文都可以创设交际背景。

1.激发概括、传递信息的需要

指导三年级第二学期写景习作《我们的校园》时,由于我所在学校有分部、总部两个校区,而低年级在分部。这次习作,我就对学生说:“再过几个月,二年级的小弟弟、小妹妹们就要来总部读书了,我们今天就为他们来写一写总部校园。”在接下来的讨论环节,学生们兴趣盎然,认为除了要对总部校园的全貌作一个概述外,三年级的教室分布也要详细说明,特别要详细介绍操场边的滑梯,雷锋楼上的音乐室、美术室,因为这些都是新来的学生亟须了解的。

2.激发自我表现的需要

《我真了不起》是四年级第一学期的一篇习作,目的是培养学生的两种能力:一是用一件事写出“我”了不起;二是能够表达自豪的感受与心情。指导学生作文时,我得知近期有家长会,于是我就这样激发学生的习作交际需求:“下周四开家长会,老师请大家给爸爸妈妈准备一份特别的礼物:写一篇作文,用事件讲述自己的一个本领,家长会那天就放在你的课桌上。”真实的交际情境,激活了学生的写作动机,“为什么写”的问题迎刃而解。在这样的动机推动下,学习相关习作知识,就成了学生内心的迫切需求,成了学习的自然诉求。

3.激发对别人施加影响的需要

五年级要学生学习写信,我每带一个班,临近毕业时都会要求学会写这样一篇作文:给师弟师妹的一封信。每当这时,学生都特别投入,或介绍语文老师的教学方法,或讲述难忘的交往故事,或友情提醒老师的个性要求(如阅读《读者》等)……此时,每个人都有明确的表达对象,每个人写下的习作都会成为下一届学生学习的金钥匙,师弟师妹可以借此更快地了解老师,加速融入老师的课堂……学生很有成就感。

4.激发影响别人决定的需要

上海世博会前夕,我正带一个四年级班。在一次状物作文指导课上,我买了世博会吉祥物———海宝,将其带到课堂上,跟学生一起有序观察,在学生对吉祥物局部进行了细致观察与交流后,针对如何“化整为零”,激发学生写的动机,我创设了如下交际情境:

师:你们觉得海宝可爱吗?

生:可爱。

师:有个三年级小朋友,叫小明,放学回家,急于要让爷爷给自己买一个海宝,你猜一猜,他回去会跟爷爷说些什么。

生:说海宝很好,说服爷爷要给孙子买。

师:对!

师:谁来替小明说服爷爷?

(创设情境,师扮演爷爷,生扮演小明。)

生:爷爷,我想买一个海宝,它可是2010年世博会的形象大使啊!

师:不就是一个布娃娃嘛,你的布娃娃好多了,别买了。

生:不,爷爷。海宝跟一般的布娃娃不同。海宝特别可爱。它的头发微微卷起,像海上的浪花。它的眼睛大大的、圆圆的。(师:“大大的、圆圆的”,很可爱啊!)眼睛蓝蓝的,就像一望无际的大海。(师:这个比喻也扣住了海。)海宝的嘴都笑歪了,嘴角往上翘。(师:中间加个“你看”,后一句加个“呢”。)海宝的嘴都笑歪了,你看,嘴角还往上翘呢!最逗的是它老朝你竖起大拇指,既像跟你打招呼,又像在夸奖我们上海呢!(师:看来,这个海宝跟别的布娃娃不一样,真是有意思!)

师:好孙子,咱也不落后,走,我们现在就去买一个。

创设祖孙交际的情境,为的是使学生产生真实的表达需求,生活中不就是这样吗?

5.激发自我实现的需要

教师可以联合家长,利用网络,引导学生开设博客,及时上传习作,为自己的作文寻找读者。学生的博客会吸引不少熟悉或陌生的同学及其家长前来阅读,往往还能得到及时的点赞与帮助,这对学生来说,也往往成为作文的不竭源泉。

三、激励学生发表

2008年,《人民教育》报道了管建刚老师的“作文教学革命”。管老师和学生一起创办《班级作文周报》。每周,学生写稿、投稿、修改、发表。从此,作文不再是一道无聊的作业,而成为一项渴望获得的话语权;作文不再奄奄一息,而成为学生向往的一个心灵交流的精神家园。八年来,他和学生一起出版《班级作文周报》300多期,发表学生作文4000多篇,合计300多万字,还创下了带班两年,学生在全国数十家报刊发表作文200余篇、全班每一个学生都发表过习作的纪录。

一个普通农村学校的普通班级,何以有这样的作文奇迹?管老师的体会是:激励学生发表。他在多个场合认为:“发表,对于写作初期的人,是写作最重要的内在动力。”“我创办《周报》,让学生在‘自己的’报刊上不断发表作文。对学生而言,班级是他们生命中最为重要的、相对稳定的生活世界,同学、伙伴的评价和看法,将直接影响他的学习状态和生活质量。”

习作得以发表,学生的学习与生活状态势必受到积极影响。同是激发学生习作动机,“发表”提供的是不同的心理刺激,如果用一个词来概括,我以为是“作者”二字。对学生习作来说,“作者”意识可以比“读者”意识提供更强烈的习作动机,当然层次也更高———当学生成为一名“作者”,显然,对其个性,对其创造性的要求也就更多。

10多年前,我们区域就全力打造《小作家》,每月一期,给学生习作提供发表机会,每月可以刊登30多位学生的习作,每位作者有样刊,也有稿费。每一期杂志都辟有“小作家”专栏,推出一位学生的数篇作文,封三还刊登其照片与自我简介。如此隆重,如此热烈,对学生的激励作用可想而知。

作为兼职编辑,我深知对于一名作者,“写什么”永远比“怎么写”更重要。一名有作者意识的学生,他最需要的是自己的见闻与发现、感受与情感、认识与思想。如果我们语文教师能对此有较大的重视,那么,学生的写作将进入一个完全不同的“欲穷千里目,更上一层楼”的境界。

2013年秋,我给学生上作文课,跟学生一起观察松江祥和花苑的橘子树的照片。由于是身边的事物,学生兴趣高涨,交流、写作都很有积极性。课堂临近结束,我出示了《小作家》编辑部的一个征文启事:

征文启事

亲爱的小读者:

在我们的身边有许多美好的事物,比如小区的一棵树,校门口的一个交通协管员……为了让更多的人分享你的发现,感受真善美的力量,《小作家》从明年第一期起,将开设一个新栏目“图文并茂”,照片配文字。文字不少于100字,图片需配合文字。来稿请寄……

《小作家》编辑部

2013年11月

后来,我们陆续收到学生读过的好书、游过的美景、见到的妙人……是的,一个作者,了不起的,不仅是他能创造,而且他还是真善美的传播者。显然,作者意识引导下的作文学习,在提升学生语言品质的同时还锤炼着学生的情意与人格。也就是说,当学生自觉地成为一名作者时,学作文与学做人可以达到完美的融合。

篇4：以愿望为题目的小学作文

40.65%的小学生上网以学习为目的

新华网2009年12月22日消息,中国青少年网络协会发布的《小学生互联网使用行为调查报告》显示,北京、上海和武汉的1200名小学生中,使用过互联网的人数为1079人,小学生上网的目的重在娱乐,以学习为目的的也达到四成。

报告显示,被访小学生上网的主要目的多项选择中,将近一半(49.85%)的被访小学生选择了“看动漫、电影、下载音乐”为其上网的主要目的;“学习”(40.65%)和“玩网络游戏”(40%)的选择也均达到了四成;将近三成分别是为了“获取信息”(29.85%)、“聊天或交友”(29.1%)以及“通讯或联络”(28.1%);“写日记、博客”的近二成(17.7%),还有部分是为了“购物”(7.3%)以及“其他”目的(1.7%)。

由此可知,起码三成的被访小学生将网络的娱乐功能——包括“看动漫、电影、下载音乐等”“玩网络游戏”以及“聊天或交友”作为其上网的主要目的;“学习”或“获取信息”也是其主要目的之一。

学习不快乐主因:压力重

《解放日报》2009年12月18日报道,上海市卢湾区发布“快乐学习”课题成果,对1000多名中小学生的调查显示,“学习压力过重”是学习不快乐的主要原因。据调查,孩子学习不快乐的原因依次为:学习压力过重、不被肯定、心理负担过重、学习方法不当、学习成绩不尽如人意、学习动机不明确等。

篇5：以花露为题目的小学作文

常看见娇嫩的花瓣间，凝结着颗颗露珠--就像姑娘粉红的脸蛋儿上，盈盈地挂着的晶莹的泪珠一般。于是，花露，成为了一种语言，一种不需要声音来表达的语言。

--题记

花露是花儿们的语言，是她们唯一知晓的语言。

每当黎明唤醒了正熟睡着的花儿，她们都要歌唱，都要交谈--用她们花瓣上的露珠。

那是多么晶莹，多么透明的露珠!没有一点杂质，比水晶更单纯，比玉石更温润，比钻石更璀璨，比宝石更亮辉。

于是，花儿的语言也是单纯而又美好的。她们的歌声是世界上最美妙的。

她们常会为自己的语言而陶醉--为自己的花露而陶醉。

不过这很正常，因为它的确是很可爱的。

也许越是美好的东西越容易破碎吧。花儿们每天只能在太阳出来之前使用她们的语言--太阳会带走花露的。

她们并不为此而悲伤，而是在短暂的时间更好地利用她们的语言--她们单纯得简直像个孩子。

可是，花儿们单纯得伟大。她们的语言因此而崇高。

篇6：以爸爸为题目的小学作文

亲爱的爸爸，作为您最疼爱的儿子，我有好多好多的心里话要对您说，爸爸。但千言万语，万语千言，汇成最精炼的一句话：“您真是我的好爸爸!”

亲爱的爸爸，我是您最疼爱的儿子。在家里，只有我和姐姐，由于我年龄小，您就把更多的关爱给了我。记得您告诉过我，在我刚刚出生的那一刻，大夫在病房里就把我送到了您的怀抱。从此，我就在您和妈妈那温暖的怀抱里幸福的成长。

从我上幼儿园的第一天起，是您和妈妈一起把我送进了幼儿园。然后，您和妈妈轮流的接我送我。当我有病时，您和妈妈一起抱着我去医院，一块儿陪着我打吊针，一块儿看着我进入香甜的梦乡。

当我开始上小学时，是您跑前跑后，为我找了最好的学校。从一年级到现在，我每学期领回的每一本书，您都要用早已准备好的挂历纸，为我包护得整整齐齐。几年来，我所有的家庭作业，只要您在家，您都要认真地给我检查，哪怕是回来得很晚很晚，小学生作文《爸爸》。您每次检查作业，都检查得非常仔细，凡是数学作业，您都要认真地再算一遍;凡是语文作业，您都要认真地看看课文。对我做错的地方，您都要用铅笔做上记号，让我自己检查改正。我实在不会的，您都要耐心的给我讲解，直到我弄懂为止。

您最关心我的作文。从三年级开始，我的每篇作文，您都要亲自过目，看后给我提出修改意见。有时您出差十多天，回来后的`第一句话就是：“把你最近写的作文拿来给我看看。”为了培养我的写作兴趣，为我积累资料，您利用晚上和星期天，把我从三年级开始写的260多篇作文，全部打印输入电脑，并为我打印装订了一本厚厚的作文集——《小斌随笔》。为了我能了解生活，写好作文，您经常利用节假日，和妈妈一起，带着我去公园，去郊外的农村，去参观许许多多的名胜古迹。您一边带我参观，一边为我讲解，教我怎样观察，怎样描写。每次参观回来，在我的笔记本上，都记下了许许多多的作文素材。在您的关心和指导下，我的作文水平一天天的提高，我写过的作文，几乎比我的其他同学多出一倍以上。

篇7：以幸福为题目的小学作文

在窗边，抬头呆呆地望着已经被夜色染成墨兰色的天空中孤零零的星星，心里不住的想，那儿就是幸福滋生的地方吧，离我们那么远却还依然闪着耀眼的光。

只是依稀的记得和你在一起便是最大的`幸福，记得一起在天空下草地上嬉闹。一起为了自己的梦想去拼搏，一起笑，一起哭，在一起的没一幕都被幸福紧紧包围着，感到那么温暖，那么快乐。

这世界没有什么比幸福更美好了，也没有什么比幸福更难得了。

也正是因为这样，我便只是拥有了三年的幸福，上天把你从我的身边夺走了，你微笑着离开了我，离开了这片土地，离开了这座城市，那个微笑依然是那样甜，却又是让人伤感，无助。

篇8：以一个梦为题目的小学作文

我住在昌平的南口，它是个小镇。这里的环境不是太好，狭窄的街道两边摆满了摊位。每逢上、下学的时候，车辆拥堵，人声嘈杂。满地的烂菜和烂水果，一不小心就会踩上。所以我每走到这里都要加倍的小心，即使这样也难免踩到烂菜叶，滑个趔趄。

前几天，我和爸爸妈妈到北京去玩，那里的街道宽敞，高楼林立，车辆比南口要多上好几倍，可是并不拥堵。大街上看不到摆摊的，也听不到粗门大桑的`叫卖声，更没有随便丢弃的烂菜和烂水果，路上一尘不染的，走在上面真是爽快。我非常喜欢，心想：啥时候南口也能这样啊!

昨天，我做了一个梦，爸爸带了很多的人把马路加宽了，和北京的马路一样宽，路两边种上高大的松树和美丽的花草，漂亮极了。妈妈带领邻居们把所有的摊贩组织起来，建了一个大的市场，并且制定了卫生管理制度：要求摊主们轮流打扫卫生，不得随便扔垃圾，共同维护环境。

我和小伙伴们走在宽阔的街道上，再也不用担心踩到烂菜叶而摔跤了。我们蹦啊!跳啊!简直有些忘乎所以。

“洋洋，醒醒，该上学啦!”

篇9：以假如为题目的小学生作文

“假如”真是个妙不可言的词语，有了这两个字，我就是想当玉皇大帝也是一眨眼的事，但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想变成一本书。

假如我是一本书，我可不愿做一本装饰华丽的精装书，我只想做一本外表朴实内容丰富的简装书，因为许多爱看书的孩子买不起那些昂贵的高档书。望着那些充满渴望的.眼睛，我真恨不得一个跟头钻进他们的书包里去。

假如我是一本书，我不希望被那些挥金如土的款爷们买去，放进豪华的书橱里充斯文，虽然那样几十年都不用担心谁会捏脏了我的脸，谁会扯破了我的衣裳，可这样的生活和一堆废纸又有什么区别呢?

假如我是一本书，我想变成一本新式电子教科书：打开它，哇!有语文，数学，英语，还有练习题和试卷，所有学习工具都在书里，拥有了我，同学的书包就都变轻了。

篇10：以自我介绍为题目的小学生作文

其实我爱哭，自尊心特强，别人说我，我便很不是个滋味，泪水也随后掉落下来。我的脾气很暴躁，像一个定时炸弹，随时都有可能爆炸，危害到别人，因此我也是个惹祸的根!

我对有些事情都特别好奇，比如：姐姐的日记小本子里到底写的什么?同学们在想些什么……没有人知道我的性格，我是让人琢磨不透的，一会“外向”;一会“内向”;又一会谁也不想理，无缘无故发脾气!我知道这些都不好，所以正在慢慢改正。

这就是我，初中生的同学们，你们认识我了吗?

篇11：以童年趣事为题目的小学生作文

有一天，我陪奶奶去剪头，我看她那头发被理发师剪得很短，可过了几天，她的头发又变长了。于是，我的好奇心让我问了奶奶这样的问题：“奶奶，你不是前几个星期才剪过头吗？为什么现在头发又长长了呢？“奶奶笑着对我说：“因为头发是可以长长的呀！”我似懂非懂的点了点头，又看了看我的咪咪——她的头发很长，是该给他理一理了。

于是，我每天都蹲在理发店门口，看理发师是怎么帮人剪头的。过了一个星期，我已经知道怎么帮人剪头了。第二天下午，我先把水池里放满水，然后，让咪咪倒立，把她的头发放进水里，之后，挤一点洗发水，在咪咪头发上面搓来搓去，再然后，我用水把她头上的泡沫给冲掉，最后，我把剪刀、梳子拿了过来，准备给娃娃剪头。我先用梳子把她的头发梳通，然后拿出一缕头发，又把那一缕头发梳一下，用手夹住，再把梳子放下，拿起剪刀，一下剪掉了一些头发，然后又拿起一缕头发，一梳一剪……

篇12：以愿望为题目的小学作文

我们的学校建于1992年，总占地面积12743平方米，建筑面积5300平方米。学校现有6个年级29个教学班在校学生约1600名。在岗教职工72人，其中大专以上学历教师67人，占教职工总数的93.1%，小学高级以上教师36人，占在岗教职工总数的50%。

近年来，乌兰小学在上级教育行政部门的正确领导以及社会广大家长的关心支持下，以“打造品牌乌兰”为突破口，营造浓郁的文化氛围与和谐的人际关系，形成了民主团结、开拓创新、奋发有为的和谐团队。在德育工作中，强化管理，以“少先队活动”为重点，以“养成教育”为切入口，注重对学生进行行为习惯、学习习惯、卫生习惯的养成教育，通过实施学生“红色计划”检查制度、班主任月工作考核等系列工作，加强了学生的思想道德品质。而丰富多彩的诚信、环保、法制及感恩活动，更使学生在实实在在的活动学会做人、做事。在教学管理中，“以人为本”的效能管理原则和重在激励的管理原则下，教师立足课题研究，重实践、重参与，100%的教师参与课题实践；在深化课堂教学的改革中，重质量、重创新，教师获得了长足的专业发展，现学校拥有市区学科带头人6名，各级各类教学能手10名、教坛新秀8名，多项实验课题通过国家、自治区、包头级验收，现正在新的课程改革的实验中推广、运用。

几年来，乌兰小学内强了素质，外树了形象，学校先后进入包头市、自治区两级义务教育示范学校，自治区现代教育技术先进学校，自治区现代教育技术实验学校，全国红旗大队等，可以说乌兰小学近几年的教育实现了跨越式的发展。

篇13：以愿望为题目的小学作文

以2020那一刻我长大了为题目的小学高分作文1

那是一个乌云密布的下午，天阴沉着脸，似乎预示着什么事情将要发生。

此时此刻，我正在预习数学新课，妈妈则在耐心地给我讲解着，我看着那阴沉的天，有些心不在焉，心情也变得有些阴沉，没有心思再继续听下去。

妈妈似乎看到了我不在状态，声音立刻提高了一个八度，有些恼火。我满不在乎的点点头，继续做练习题。“这道题不是这样的，刚才给你讲了，没听见吗?”妈妈有些生气，而我已经非常厌烦，敷衍道：“听见了，听见了!”空气中弥漫着一阵浓浓的火药味，眼看着，一场争吵将要拉开帷幕了。“你看你那样子，一副不服气的样子，你做对了吗，辛辛苦苦给你讲题还不听，以后不讲了，自己学吧!”妈妈开始唠叨，要是从前，我会面无表情，眼神凌乱，当作耳旁风，可今天不知怎么了，也可能是天气原因，我忍无可忍，毫无顾忌地对着妈妈大喊一通。妈妈先是一愣，很快就变得很悲伤，脸色苍白，头发有些飘散，嘴唇因生气则变成了酱紫色，好像瞬间苍老了许多，眼圈发红，不可思议地看了我许久，颤抖地说：“我哪里对不起你了，你太让我伤心了!”我的余光分明看到她的眼角噙着泪水，眼神中藏着失望，迈着沉重的步伐走出了房间。

此时，雨已经开始漂落，好似飘着天使凌乱的泪。我茫然的望着窗外，任由泪水在脸上肆意流淌，心里乱极了，脑海中不时浮现出这十几年来，妈妈照顾我生活，为我讲题，陪我学习的画面，我想理清此时脑中的纷乱的思绪，更想抹掉心底的那些悲痛，我好希望那一切没有发生，脑海中又浮现出妈妈那张憔悴失望的脸，此刻的心中无比内疚，无比难过。

那一刻，我长大了，我明白了妈妈的良苦用心，明白了那些话语是她望子成龙的急切，而我却不知道感恩，我亏欠她太多太多，我要用行动和感恩去弥补妈妈心灵上的创伤，用温暖去回报妈妈为我的付出。

那一刻，我童真的心灵变得成熟，我明白了父母对我的付出是多么艰辛，我不会再让他们为我而悲伤，因为我已经长大了……于是我走进母亲房间，扑进她的怀中……

以2020那一刻我长大了为题目的小学高分作文2

每个人的成长经历中，都会有因某种感受、某句话、某个眼神而震颤，哭泣的时候。我也有，而且记忆深刻。

父母因为工作上的原因变得非常繁忙，所以无奈之下只好麻烦我的外婆过来照顾我。

那天早晨，我和外婆不知怎么地发生了争执(大多错在我)。我就在上学的路上故意加快脚步不等外婆，等快到学校了，见外婆还没追上来，我转过身去一看，震惊了!外婆在寒风中颤颤巍巍的走着，本来外婆的腿脚就不好，再加上背着我那沉重的书包，瘦弱的身躯在寒风面前显得更加不堪一击了，好像风随时都可能将她吹走。我清楚地看见她头上那几根细长的银发在寒风中肆意的舞着，好像在向全世界讽刺我的无知。回想我幼年时期，外婆是那么的硬朗、美丽。我不由得心头一酸，泪水夺眶而出。记得有一次回到外婆家，外婆把我偷偷地叫到房间，塞给我一小块牛肉干 “译心呀，给，快吃，这是你邻家奶奶给的，我都没给你其他姐姐说，快吃昂!”在四个姐妹里，我是外婆最宠爱的一个，可如今我却这样回报她的爱，是我辜负了外婆的爱。想到这里我心里的瓶子打翻了，瓶子中的懊悔和自责冲击着我的五脏六腑。眼泪更加肆意得在我的眼眶中喷涌，接着，缓缓的滑过我的脸庞，凛冽的寒风不断的抽打着我的脸蛋，就像刀子割般的难受。

我再也受不了了，跑到外婆面前将书包取下，背到自己身上，牵着外婆的手慢慢地、慢慢地向前走去，外婆则转过头来吃惊的看着我，看见我的眼泪更加吃惊的说“呀，译心，你怎么哭啦?是不是太冷啦?”“不冷。”我摇摇头，“外婆冷不冷?”“哎呀，不冷你哭啥嘛!”外婆边笑边用手拂去我的眼泪，那一刻周围的一切都静下来了。风不刮了，树叶不飘了，草儿不舞了，都静下来看着我们婆孙俩，真希望时间永远停留在那一刻。

在眼泪划过心灵深处的那一刻，我感觉自己长大了，明白了自己以后该怎么做。自从那天以后，我仿佛少了一点脾气，多一点耐心，少一点蛮横，多了一点乖巧。外婆逢人就夸我变乖了，只有我知道：“这些都是外婆传承给我爱的方式，只是我的爱永远比不上她的爱，她的爱如大海般宽阔辽远，一望无际，纯粹透明，没有丝毫杂质。而我，只能用杯水去回报大海。”

以2020那一刻我长大了为题目的小学高分作文3

“火树银花台，星桥铁索开”又到了我们最喜欢的节日——元宵节。

今年是一个特殊的元宵节，一场疫情把我们都挡在了家中。但我们并没有就此闲下来。

早上，天刚亮，妈妈就使用出了她的“狮吼功”：“起——床——了”我迷迷糊糊睁开眼，才想起今天是元宵节。妈妈说：“既然今天是元宵节，那么我们就来做元宵吧!”我和妹妹异口同声：“好。”二话不说，我们就开始了，首先在糯米粉中加入温水，揉成面团，煮熟后，切成条，揉圆拍扁，放上馅收口就完毕了，时间飞逝，看一眼时间，呀!都12点了，来不及做饭了，看来只有靠这些元宵来充饥了，看着这一个个小元宵在锅中沸腾，好像都在说：“快来吃我吧，快来吃我吧!”在煮元宵的过程中，爸爸给我们讲了元宵节的来历

在汉朝，有一个非常聪明的大臣叫东方朔，有一天，他在御花园的井边救下了一位准备投井自杀的姑娘，原来，这个姑娘叫元宵，因为思念家人，才出此下策。聪明善良的东方朔想了一个办法，他在大街上摆了一个摊儿，给人算卦。奇怪的是，每一个前来算卦的人都得到了相同的卦——正月十六火焚身。这一时间，长安城里的老百姓都开始恐慌起来，大家都求东方朔给个解灾的办法。东方朔给大伙儿支了一个妙招——用汤圆贿赂火神，用大红灯笼、焰火和鞭炮假装火灾。就这样，所有的老百姓照着做了，而元宵姑娘也见到了自己的家人。因为元宵姑娘做的汤圆最好吃，所以，大家为了纪念她，把这一天就叫做元宵节。

故事讲完后，我们的元宵也煮好了，吃着自己做的元宵，心里别提有多兴奋了。

以2020那一刻我长大了为题目的小学高分作文4

因为新型冠状病毒的影响，我们一直待在家里，老师让我们在家试着帮爸爸妈妈做做力所能及的家务活。于是，我就想试着做糍粑，让爸爸妈妈尝尝我的手艺。你可别小看这糍粑，做起来可真不容易呢!

我从小就爱吃糍粑，甜甜的，软软的。所以我让妈妈教我做糍粑。我先把糯米面和成面团，可是由于我力气小，总是不得法，总是揉不到一起，终于在妈妈的帮助下，把它揉成了一个光滑的面团，然后把它擀成长方形，再拿刀把它切成长方块。剩下就剩熬糖了，熬糖水也不是容易的事。火一定要小，不然容易把糖熬焦，红糖水熬成糖汁浇上去，这红糖糍粑就做好了。爸爸看见了直流口水。

妈妈说我做的很好吃，我们一起把它吃得干干净净!今天真是美好的一天，好开心呀!

以2020那一刻我长大了为题目的小学高分作文5

在我成长的道路上，父亲总是扮演着让我独立，让我自立的角色。记得我刚刚上一年级的时候，爸爸每天都送我去上学，风雨无阻，我一直认为，我上学就应该有爸爸陪着走完那段路。

直到有一天，吃完早饭的我准备去上学，爸爸如往常一样和我一起下楼，这时候，爸爸接到一个电话，就急匆匆的对我说：“爸爸今天有事，你自己去上学行吗?”

“啊?你是说让我自己去上学? 爸爸，我……我……不敢呐!” 我顿时紧张起来。

“勇敢一些，别怕!咱家离学校这么近，也不需要过马路，你自己走没问题的。”

看到爸爸焦急的神情，我只好答应：“可是……可是……那……好……吧……”

当我迈出第一步时，心里便掠过一丝恐惧。我想呼唤爸爸回来陪着我，可我扭头一看，爸爸的身影已经消失在人群里。越来越远，越来越模糊。现在想追也追不上了，我无助极了，只得定在原地不动。身边经过的人脚步匆匆，时间的脚步也是那么匆匆。我再不动身就要迟到了。我把心一横，向前迈出了第一步，这一步是多么沉重!接着我又迈出了第三步，第四步……

就在这时，一辆黑色的面包车从我身边飞驰而过，我的心又提到了嗓子眼儿：“万一下来几个大汉把我捉走怎么办?”我不由自主的停了下来。这时，有一位慈祥的老奶奶问我：“你爸爸妈妈不送你，你就自己走啊?”我心里想，这位慈祥的老奶奶会不会和他们是一伙的?我没有回答这位慈祥的老奶奶，不敢望这位老奶奶。这时，我突然想起爸爸的话，要勇敢不要怕，于是我鼓起勇气向学校跑去。当我飞奔到学校时，我突然觉得自己长大了。

多年后的我，从妈妈嘴里听到，原来，那天爸爸一直藏在不远处看着我，那次的我打败了胆怯，获得了独立，迎来了又一次成长。原来每一个孩子的成长都需要父母大胆的撒手。

以2020那一刻我长大了为题目的小学高分作文6

那是一个乌云密布的下午，天阴沉着脸，似乎预示着什么事情将要发生。

此时此刻，我正在预习数学新课，妈妈则在耐心地给我讲解着，我看着那阴沉的天，有些心不在焉，心情也变得有些阴沉，没有心思再继续听下去。

以2020那一刻我长大了为题目的小学高分作文7

每个人的成长经历中，都会有因某种感受、某句话、某个眼神而震颤，哭泣的时候。我也有，而且记忆深刻。

父母因为工作上的原因变得非常繁忙，所以无奈之下只好麻烦我的外婆过来照顾我。

以2020那一刻我长大了为题目的小学高分作文8

往年的春节，家家户户开开心心的。可是今年，家家户户那欢乐的笑容突然都失去了，整个国家笼罩在新冠病毒的阴影下。

大年三十，我要和村里的朋友一起去玩，可妈妈却拦着我不让去，说有一个叫新型冠状病毒的，非常可怕，会人传人，不能随便出门。我很生气，觉得妈妈很胆小。但是到晚上看春节联欢会的时候，我被诗朗诵《爱是桥梁》深深感动了，这时才知道一场没有硝烟的战斗已经打响了!

在岁月静好的今天，总有那么一些人挺身而出，负重前行，签下了不论生死的请战书，他们放弃假期，冒着生命危险，直接冲往了一线去。他们是谁呢?他们就是那勇敢的白衣天使们，他们告别家人，离开家乡，组成了一支支“逆行”的团队，前往疫情的源头——武汉。他们不怕劳累、危险，只要有一个病人好转，他们就非常开心。

不只是白衣天使，还有上万的工人们前去支援武汉，八天建起了火神山医院，十天建成了雷神山医院，展现出了我们国家团结的力量，也展现出了我们中国人民不怕困难、勇往直前的的精神。

令我感动的还有社区工作人员，还有公安干警、志愿者、清洁工人，他们二十四小时守护社区，正是有了他们，我们才可以安安静静地呆在家里。

经过这个春节，我突然发觉自己长大了，自己肩上的责任也更大了。我暗下决心，虽然我还是名小学生，但是我也可以用另一种方式为国家出力。在家里努力学习不出门，勤加锻炼身体好，不给那些身处在一线的白衣天使们添乱，不给国家添乱。只要我们齐心协力，相信没有我们中国战胜不了的病毒。让我们一起来喊：“武汉加油!中国加油!”我真心祝愿那些白衣天使们都能安全健康地回到他们家人的身边!

以2020那一刻我长大了为题目的小学高分作文9

人总要学会成长，总要学会坚强与自立，而在那一刻，我觉得自己真的长大了。

这次疫情来势汹汹，大家都待在家中尽量不出门。今天我下楼去倒垃圾，迎面碰见了一瘸一拐的李大叔。李大叔是隔壁楼的保安，一年收入不多，儿女都在外地。几年前因事故一条腿不幸受伤，走路也一拐一拐的，生活十分困难。因为他干不了其他的重活，所以就在小区里当保安。他非常善良，邻里不管谁遇到了难处，他都热心去帮忙。这次疫情爆发以来，他也整天忙活，给大家送口罩、量体温……用他自己的话说：“我年轻时没做什么大事，现在老了，就给大家跑跑腿、帮帮忙，为人民服务嘛。”我上前问：“李大叔，今天你又上哪去忙啊?”李大叔摸摸头，隔着口罩说：“我李某是个粗人，不识几个大字，这几天听大家说武汉的疫情非常严重，器材和防护服都非常缺，祖国有难，我也想贡献自己的一份力量。这些年多多少少也攒了一些钱，准备都捐给国家，希望疫情早日过去。”他说这句话的时候，眼里闪烁着兴奋的光芒，看得出来他非常自豪。我对他说：“李大叔，您自己生活也不好过，这几年省吃俭用，这笔钱你还是留着自己养老吧。”李大叔却摇了摇头说：“我虽然没什么文化，但这点道理还是懂的，我们吃国家的饭，有了伟大的国家才有我们这些小家，现在国家遇到了困难，正是我们伸出援助之手的时候，我们怎么能置之不理呢?虽然这笔钱不多，但多多少少还能帮上点忙。”说完他摸了摸他的头，笑着说：“你们青少年一定要好好学习，长大了回报社会回报祖国!”说完急急匆匆的去捐款了，他的背影在夕阳的照射下分外动人。

望着夕阳下李大叔渐行渐远的背影，他的背影却在我的心里越来越高大。我不禁想：像李大叔这样身体不健全，生活很困难的残疾人士都愿意为祖国捐款，身为青少年的我们又有什么理由不为祖国尽一份绵薄之力呢?于是我下定决心把自己的压岁钱捐给祖国，虽然数目不多，但也是自己的一份心意。爸爸妈妈听了我这话，都非常支持我。次日，我和爸爸妈妈通过网上捐款的方式，贡献出了我们家的一份力量。爸爸妈妈夸赞我：“你长大了。”

也就是在那一刻，我懂得了“长大”并不是身体上的长大，而是心灵上的成长。长大是一份责任，是一份担当。

以2020那一刻我长大了为题目的小学高分作文10

今年的2020年春节，很不平常。在这春节期间，一种病毒正在肆意传播，这就是新型冠状性病毒。它是一种肺部疾病，严重可致人死亡!

发现这种病毒后，国家立即采取了政策，将全国的重疫地区武汉进行隔离。多数医护人员参加了这场没有硝烟的战争，他们奋斗在一线，穿着厚厚的隔离服，口罩带已经在他们的脸上勒出了道痕。他们为了不浪费隔离服，(因为是一次性的)，甚至不喝水，还自备了纸尿裤。在这里，我要向所有奋斗在一线的白衣天使致敬!这一刻，我长大了!

这次的新冠病毒疫情犹如当年的“非典”一般，传染力强，致死率高，(目前还没有研制出有效药物)。“隔离的只是病毒，却没有隔离人们的心，相反，它们挨得更近了!”8米，是一个小女孩与妈妈最近的距离，只因妈妈是奋斗在第一线的医护人员;2米，是一个妻子与夫丈夫最近的距离，只因丈夫是在高速路口检查的警察;0米，是一名医护人员与患者心贴心的距离，只因疫情就是命令，防控就是责任!那一刻，我长大了!

篇14：以愿望为题目的小学作文

今年的春节与往年的春节大大不同，因为全国的一场瘟疫使我们大家都“宅”在家里，但我也感觉到了“宅”在家里的乐趣，每天过得很充实。由于疫情的原因不得不使得我们上课推迟，但学校给我们安排了“停课不停学”网络课堂。

网络课堂的知识丰富多彩，学习内容除了学习主要课程外，还有游戏形式的，有美术，有音乐，有体育，还有实践活动等等。从中我学到了如何和同学成为好朋友?如何从小故事中了解大道理?还有学到了很多我不明白的道理，我们可以一边学一边玩，跟老师一起互动，一点也不觉得累。老师讲课的过程也是津津有味，这种学习方式我很喜欢，使我对学习更加爱好!通过网络课堂，使我了解到自己的不足，在以后的学习过程中，我要继续充实自己，好好利用网络课堂给我们带来的学习便利。除了学习之外我还会每天锻炼身体，做一些力所能及的家务活，我们都要做到劳逸结合。

网络课程虽好，收获也多，但是缺少了与老师和同学的亲密接触与交流，舍不得与老师、同学的那份感情。

我非常期待春暖花开之际，我们能相约在美丽的校园一起学习交流。

小学生以第一次上网课为题目的优秀作文2

今天是我正式上网课的第二天，看到网络上对于网课的讨论褒贬不一。

一说是浪费时间精力、效果不明显，老师和学生都不太适应网上平台等等。作为一名初中学生，我对上网课并不抱排斥态度。

由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个问题，较为迅速地提出了解决的方案，一定程度下满足了人们的需求，我觉得这是非常值得提倡的。毕竟面对问题我们也只能多尽人事，把伤害降低。

至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，态度消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅因为无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。

我相信很多学生可能都遇到过不适应老师的讲课风格的问题。

像我，我经常碰到某个老师讲话带有一点口音、声音低沉抑或是声音较轻(对我而言)，每每遇到这样的情况我也很崩溃，努力去辨认他们的口型……我会回家抱怨：“天哪，这个老师也太温柔了吧!整堂课我听得好累!”

但是一般来说，只有学生去适应老师，老师不可能适应每一个同学。所幸我听这个老师一节课、两节课、三节课……慢慢就适应了。

网课这个平台，“水土不服”的不光是学生、还有讲课的老师啊。

她们平时上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不熟练。有一次，我在听课过程中一切进行得都是那么自然，突然老师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，老师的眼神在一刹那变得有些惊恐。很快她调整状态，假装什么都没有发生的样子继续讲课。

有学生抱怨这个假期过得不快乐，害，知足吧。老师在家里要备课、做PPT、思考开学后的讲课安排、最后还要被抱怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些老师毫不留情地给了“一星好评”。(想想老师跟我们一起受着折磨，有没有快乐一点呢?)

根据我上的网课，我发现几个特点。

讲课围绕PPT进行，像语文我们上的是文化类基础知识，比如《四书》《五经》包括什么。包含的内容非常多，而时间有限，老师只能够走马观花，草草读了一下长长的内容。

但是这样的授课方式很容易让学生遗忘学习的知识点，最好是边讲解边辅以例子。问题是这类知识点只能靠背，因此想要掌握也只能勤做笔记或者多看回放的PPT背诵了。

目前英语的网课是教我们写作文，老师喜欢先破题，讲很长时间，我比较性急，先自己大概写一些点然后拉到范文部分跟范文比较，听英语网课我希望积累的是生词和词组的固定搭配，因为我积累得很少。

教数学网课的老师非常适应这个平台，听他的课很轻松，上着上着他就会发出鹅鹅鹅的笑声，大概一个真正喜欢教书的人，当他的学生自然也会被感染。但是由于他讲的闲话(没有不喜欢的意思)太多，后面的真正值得讲的题目就像蜻蜓点水般过去了，留下我在屏幕前默默怅惘……

暂时没有上科学和历史与社会的网课，期待老师的精彩表现。

这次也算是全民网课吧，就连一年级的翡翠也下载了钉钉。她的学校要求要背诵《弟子规》和《三字经》，得知消息的我感到无比震撼，有种心惊之感。

于是我要求跟着妹妹一起背《三字经》，这算不算多年之后的启蒙?我终于“开化”了。我不无欣慰地想。

在家学习有了更多自由支配的时间，可以做很多自己喜爱的事，瞥眼望去我的翡翠也在努力地学习，我突然有了种“老妈妈”的幸福感。总之在家都没有闲着，希望有进步。

小学生以第一次上网课为题目的优秀作文3

张渊瑞

今年的寒假是个不平凡的寒假，新型冠状肺炎导致开学时间延迟。老师在群里说：“停课不停学。”

正月十九下午3点，我迫不及待地打开直播课堂。打开一看，只看到一位老师的头，原来是试听课，什么也没讲。第二天正式上课了，网不好，有些卡，跟我想的太不一样了。

就在这时候，我想起了我们和蔼可亲的赵老师，她每天站在讲台，面带笑容为我们讲课。她温柔善良，对待每个孩子就像对待自己的孩子。忽然，妈妈大声吼道：“这是什么破网?根本不能看。”妈妈又打开我们二四班群。原来每位妈妈都在纷纷议论这网课。家长们都提心吊胆，生怕影响孩子们的学习。这时候，赵老师安慰家长不用担心，家长好好配合，督促孩子认真听课，并按时完成作业。

以后的网课虽然不卡了，也适应了，但还是不如面对面上课。

我期待着疫情赶快过去，我想回到温暖的班集体，见到我们两位老师和小伙伴们。

推荐老师：赵振华

小学生以第一次上网课为题目的优秀作文4

尚志琳

今年开学与以往不同，突如其来的新型冠状病毒的影响，我们不得不推迟开学，老师说:“停课不停学。”我们只能在家用网络学习。

在家上课学习，早晨醒来，不用匆匆忙忙地赶去学校，放学后，爸爸妈妈就不用着急接我，路上节省了时间。

晨读时，以前在学校，老师或小朋友们领读，声音洪亮，有气势;在家里，我自己朗读，感觉气氛不浓。

在家上课的时候，相对自由，想站站，想坐坐，没有学校的规矩，但是没有上课那种课堂师生互动氛围。在教室里上课，要遵守纪律，不可以搞小动作，不可以交头接耳，要认真听老师讲课，还可以举手回答老师提出的每一个问题。

听网课，下课之后，在家只能和弟弟玩会儿;在学校，我可以和同学们玩各种各样的游戏。

每天的作业，做错题，不会做的，老师也不能面对面辅导，只是在网上辅导批改作业。

我现在盼望疫情赶快结束，我们重返校园，与温和的老师，可爱的同学们坐在安静的教室里一起学习。

第一天上网课

窦子珍

无情的疫情让我们无法恢复正常上课，所以老师提前通知我们上网课，把网课的网址和密码告诉了我们，让我们做好准备。

上网课的第一天，我心里充满好奇，我早早地坐在电脑前进入直播间。九点讲课开始了，讲的过程卡卡停停，停停讲讲。虽然老师讲得很认真，可我还是听得有些模糊，心里不免有些失落，不禁让我想起了坐在教室的情景，老师们面对面地给我们讲课，在老师们不停地督促和约束下，同学们都认真地听讲，课上还和我们有互动，激发同学们的学习兴趣，让我们更加明白学习的重要性。

我好想回到校园，回到那个属于我们的大家庭。

小学生以第一次上网课为题目的优秀作文5

车进

由于新型冠状病毒的影响，我们迟迟不能开学。为了不影响学习，我们停课不停学。老师通知我们要上网课。

正月十九下午是第一节网上试听课。到了下午，我早早打开网课的网址。我端端正正地坐在电脑旁，特别激动和兴奋。可是，网课却令我十分失望，视频上只出现了n缕头发，有人说了几句话就完了。

我告诉妈妈，于是妈妈赶紧去班级群里问怎么回事?很多家长都说：“只出现了一缕头发，有人说了几句话就没了。”一会又有人说：“开始了。”于是我赶紧去听。但是网课卡，一会讲课老师不能动，也不能说话;一会讲课老师能动，又能说话了。来来回回，听的，得我心里烦躁，我都不想听了。

我心想：哎!这是怎么回事，一会有，一会没有，一会听见，一会听不见。老是卡，如果老这样，网课能顺利讲下去吗?最令我苦恼的是讲课老师还是别校老师，并不是我们的老师，我能听明白吗?我怀着复杂的心情总算听完了第一天的网课，但愿第二天一切都好起来。

第二天比昨天效果好多了，我心里也比昨天开心了。

让我们共同去努力，坚持。武汉加油，中国加油!好让我们重新回到课堂正常学习。

推荐老师：赵振华

小学生以第一次上网课为题目的优秀作文6

应县五小二(4)班闫廷睿