小班生活区《整理袜子》

小班生活区《整理袜子》（精选7篇）

篇1：小班生活区《整理袜子》

小班生活区《整理袜子》

活动目的：

通过利用幼儿生活中熟悉的物品，在轻松愉快的氛围中，引导幼儿探索整理袜子的各种方法，提高幼儿的生活自理能力。活动准备：

1、各种袜子若干。

2、收纳盒2个。活动指导：

1、出示各种袜子，以“帮娃娃整理袜子”为由引起幼儿操作兴趣。

师：昨天娃娃家的宝宝把袜子翻得乱七八糟的，妈妈生气了，该怎么办呢？小朋友们会整理袜子吗？谁来说说你是怎么整理的？

2、提出要求，鼓励幼儿尝试用自己的方法练习卷袜子。

师：今天陈老师请小朋友用自己的方法来整理袜子，整理好了放进这个袜子收纳盒里，看看谁能整理得又整齐又漂亮。

3、交待注意事项：

今天的区域活动，陈老师要提几个小要求：

（1）做面条的小朋友可以尝试用不同的材料、不同的方法来制作面条。（2）玩巧手坊的小朋友要及时地把不玩的玩具整理清楚，送回家。（3）温馨小屋的宝贝们收拾玩具时速度要再快一些。

4、幼儿区域活动，教师巡回观察。

（1）重点观察温馨小屋的小朋友整理袜子的过程，鼓励幼儿用自己方法来整理袜子。

（2）观察“做面条”的小朋友使用材料及方法的情况。（3）提醒幼儿在玩玩具时，注意轻声细语。

5、活动结束，整理材料，交流经验。（1）引导娃娃家的幼儿交流整理袜子的方法。

（展示袜子收纳盒）师：今天温馨小屋的小朋友们真棒！把袜子都整理得整整齐齐，我们一起来看看，这是谁整理的？你来告诉小朋友们，你是怎么做的？（原来他先把两只袜子重叠在一起，再抓住袜子的一头开始往上卷。他是用卷袜子这个方法来整理的，这个方法不错。）这是谁整理的？你来说说你是怎么做的？

师：这些整理袜子的方法都很棒！今天小朋友回去可以问问妈妈，还有哪些整理袜子的方法，明天我们再来试一试，好吗？

（2）展示“面条加工”的照片，鼓励幼儿多动脑，积极与材料互动。师：今天做面条的小朋友用了三种不同的材料，不同的方法做出了香喷喷的面条，我们一起来看一看。

（3）温馨小屋的小朋友收拾玩具也有进步，收得又快又好。

篇2：小班生活区《整理袜子》

活动目标：1. 认识生活中常见的袜子，知道袜子有大小、图案等不同。2. 能根据袜子的图案、大小进行匹配，形成“一双”的概念。3. 乐意参加理袜子、叠袜子活动，养成自己整理袜子的好习惯。活动准备：1. 各种袜子若干、整理盒1个。2. 衣服架子16个，挂钩若干、妈妈、宝宝图片各一个。活动过程：一、看袜子----感知袜子不同的图案。1. 师：宝宝们，我们小脚上穿的是什么?你穿的是什么颜色的袜子?上面有什么图案?2. 师：这是袜子的什么地方?(袜头、袜跟和袜口)为什么大家都要穿袜子?和旁边小朋友比一比，你们穿的袜子一样吗?什么地方不一样?二、理袜子----逐步形成双的概念。1. 师：我们把小脚并并拢，看看脚上穿的袜子图案、大小都一样吗?小结：两只大小、图案都一模一样的袜子就是一双袜子，我们都穿一双袜子。2. 师：宝宝们，想请你们帮个忙。两边桌子上的袜子都放乱了，请你找到一双把它挂起来。爸爸、妈妈的袜子挂在这边，宝宝的袜子挂在这边。3. 幼儿操作分类挂袜子。4. 共同检查、调整幼儿整理情况。三、叠袜子----练习自己叠袜子。1.师：宝宝们，你会叠袜子吗?这是一个整理盒，请你把刚才挂的袜子取下来叠整齐放到整理盒中。想一想怎么才能将袜子叠的很整齐呢?2.师：我们以后在家里，不但可以自己整理袜子，还可以帮助爸爸、妈妈呢。四、迁移经验----关注生活中的袜子。师：我这里还有2双不一样的袜子(五指袜、连裤袜)。你们还见过什么样的袜子?我们到家里、商店里去找一找，看看还有哪些不同的袜子。

篇3：结合生活实践养成整理习惯

一、教师的榜样作用

“言行举止应成为学生学习的良好榜样。”非常明确地强调了教师的榜样作用。教师和学生朝夕相处, 是学生最直接的模仿榜样。教师的言谈举止给学生以耳濡目染的影响, 在教师的潜移默化长期熏陶下, 学生逐渐形成自己的行为习惯、是非标准, 并以此来检验和调整自己。因此我们老师在日常教学过程中要对刚下载的文件及时进行分类与整理, 教师有了良好的整理习惯, 各个磁盘中的文件都摆放的井然有序、一目了然, 没有多余的文件。学生们在不经意间耳濡目染, 潜移默化了。只有自身正, 才能正孩子。当然, 不仅仅在信息技术这门课中, 在日常的生活中我们也经常要学会分类整理, 使之成为一种良好的习惯。

二、开展多种方式, 强化整理习惯的形成

习惯培养贵在坚持, 但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的, 有的要求一开始做得挺好, 时间一长孩子觉得不新鲜了, 感到疲倦了, 就不愿坚持下去了。我们根据学生的心理发展特点, 通过开展丰富多彩的活动方式来吸引孩子, 重新激发孩子的兴趣, 引导孩子重复这样的行为, 这样持之以恒、一贯要求、反复强化, 建立动力定型, 最终使学生形成良好的整理习惯。

1. 整理书包和抽屉。

书包是小学生必备的用品, 整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。而在现实情况中能够将书包整理的很清爽的学生并不多。在我们班中书桌上的物品摆放的乱七八糟的学生占了一大半, 有时候上课铃响了之后学生还在翻箱倒柜的找学习用品, 使原本就凌乱的课桌更加的面目全非了。为此, 我和同学们一起商讨制定了一些规则让同学们来遵守。譬如, 书包是每天要背着上下学的, 那么在书包里放一些基本的学习用品、当天的作业和其他的必需品, 然后将书包放置于抽屉的居右位置;抽屉的居左部分我们可以放置平时学习过程中使用频率比较高、又不需要每天都带回家的书籍, 按大小依次摆放;在下层抽屉我们放置使用频率低的或者是课外阅读的书籍, 还有一些工具书等等, 最后桌面上摆放的是下一节课所要用到的书本, 并置于桌面的右上角, 这样我们的书桌就非常的整洁了。那么我们的教室也随之变的整齐清爽。为了培养学生自己收拾整理课桌的好习惯, 每周五的下午都让学生整理自己的课桌, 我们还经常抽查学生的课桌, 看看里面的物品是否按要求收拾好了, 并给按要求收拾好的同学奖励, 在同学中树立收拾整理课桌的好榜样。并让收拾能力强的学生与收拾能力弱的学生之间结对, 进行一对一帮助, 使能力弱的学生尽快学会自己收拾整理。

在培养学生整理习惯的过程中, 每天我们都安排值日生对班级中各个区域进行收拾整理, 在此基础上学生还评选出几名平时整理能力强、整理习惯好的孩子当小组长, 让他们担负起检查监督的职责, 经常提醒那些平时整理习惯不好的孩子, 帮助整理能力弱的孩子, 我们也让能力较弱的学生去检查同学的书包和抽屉, 发现整理得好与不好, 从中补长取短。通过这种互相监督的方法, 学生整理书包、抽屉的能力也得到了很大的提高。

2. 及时鼓励和表扬。

赏识是一种爱。当我们用欣赏的眼光看孩子, 并且真诚地赞扬孩子时, 将会给他们增添无穷的力量。

培养学生良好的整理习惯, 需要经过长期的引导和教育。还要注意观察学生, 特别是那些个性较强, 习惯较差的学生更需降低一点要求, 起初要求不要太高, 发现学生的点滴进步, 及时给孩子表扬, 这样自发的行为就容易再出现。亲亲、抱抱、发小红花、小爱心等奖励, 哪怕再硬的钢也会在你的爱中融化, 何况是孩子, 让学生在我们鼓励、肯定的情况下, 使学生养成好的整理习惯。

在生活中我们经常运用这样的语言来鼓励学生, 如:“你整理的真棒!”“你做的很好, 太了不起了!”“这一次整理的的不错”这些激励性的语言, 有效地保护了孩子的积极性, 维护了孩子的自尊心。对于进步较大的学生教师可采取小红星、卡通图片等小礼物作为奖励品, 教师的赏识激发了孩子们做事的积极性, 即使平庸的孩子, 在赏识的雨露下也变得鲜活起来, 产生了强烈的幸福体验。

三、家校密切合作培养学生的整理习惯

整理习惯的培养不只是说教, 而要家校共同配合, 不断地将良好的整理习惯转化为学生个人的需要、准则, 并用来支配自己的行动, 才能养成学生良好的整理习惯。英国有句谚语:行动养成习惯, 习惯形成性格, 性格决定命运。说的就是, 要形成好习惯, 贵在行动。于是, 我们利用家长会, 围绕在家庭中如何对学生进行整理习惯的培养展开讨论, 通过讨论, 使家长知道培养学生良好整理习惯的重要性, 要求家长在家不要事事包办, 让学生学会自己的事情自己做, 家长应该给学生创造整理的机会, 如让学生自己整理床铺, 穿脱、折叠衣裤、整理自己的房间、玩具等。

篇4：小班主题活动：袜子

袜子是我们日常活动中不可缺少的生活用品，也是幼儿天天都能接触到的。一天准备午睡时，阳阳坐在床上笑呵呵地说：“看，我今天穿的是这个袜子……”边说边摸着自己的袜子。旁边的小朋友都好奇地围观过去，她告诉大家这叫五指袜……起床时，梓涵光着小脚丫，拿着自己的袜子摸、玩，自己穿上了袜子。袜子上好看、有趣的图案也吸引了其他幼儿的注意。于是结合本园的科学特色活动，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力；进而开展小班主题“袜子”等一系列活动。通过摸一摸、玩一玩、看一看等多种感官动手操作去感知和发现各种袜子的不同之处。通过观察、比较、操作、实验等方法发现丝袜和棉袜材质、吸水性的不同。在家长的协助下，寻找袜子在生活中的多种用途。通过多种活动，满足幼儿的求知欲和好奇心，促进幼儿科学探究能力和认知发展。

二、主题活动目标

1.从材质和样式上认识不同的袜子，了解不同季节穿的袜子。

2.在家长协助下去寻找袜子在生活中的用途和不同人穿的袜子，共同完成调查表。

3.通过多种方法和小实验，发现棉袜和丝袜的厚薄之分和吸水性不同，感知丝袜透明的特性。

4.玩“袜子弹球”游戏，感受丝袜的弹性。

5.尝试用艺术的形式开展袜子装饰的创意活动，如用皱纹纸、手工纸等运用撕、剪、粘贴等技能来装饰袜子；欣赏不同花纹、图案的袜子，自己大胆想象绘画自己喜欢的袜子图案。

6.初步尝试自己洗袜子，训练自己穿袜子，提高自理能力。

三、主题网络图

四、供选择的教育活动

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙面设置

（二）区域游戏设置

六、主要活动教案和活动照片

科学：谁吸得水多

活动目标：

1.在探索谁吸水多的过程中，体验科学实验的乐趣。

2.玩一玩、摸一摸，感受丝袜具有透明的特性。

3.通过小实验动手操作，探索丝袜与棉袜的吸水性。

活动准备：

1.丝袜和棉袜若干。

2.透明杯子若干。

3.记录表人手一份。

活动过程：

（一）出示棉袜和丝袜导入活动

师：你们看这是什么袜子？（丝袜和棉袜）

（二）玩一玩、摸一摸，感知它们不同的质地和特性

1.幼儿摸、玩两种袜子。

师：它们俩有什么不一样呢？

小结：棉袜摸上去很舒服，软软的；丝袜很薄，滑滑的。

2.将袜子蒙在眼睛上，看看有什么发现，幼儿自由讨论。

师：你们发现了什么？

小结：原来丝袜是透明的，可以清楚地看见外面的东西。如树、电视机、桌子等；而棉袜看不清。

（三）探索丝袜与棉袜的吸水性

1.幼儿猜测。

师：这里有两杯水，你们看水一样多吗？（幼儿观察水位，一样多）如果将丝袜和棉袜同时放入这两杯水，你们猜猜它们俩谁喝水喝得多？

2.幼儿探索动手操作。

师：你们自己动手试一试，将棉袜和丝袜同时放入杯子，等一会再拿起来看看。

3.教师巡回指导，与幼儿讨论。

4.师幼验证。

师：将两种袜子拿起来时，哪个杯子里面的水少了？谁吸水多？为什么？

小结：原来将两种袜子同时拿起来时，发现放入棉袜的杯子里水比较少，水都跑到棉袜的身上，而丝袜吸水却比较少。因为它们俩的材质不一样，所以吸水性也不一样。

5.出示记录表，再次探索操作并记录。

师：再去试一试看看，在吸水多的下面画笑脸，吸水少的下面画哭脸。

（四）结束活动

师：晚上回家，把你们今天发现的棉袜和丝袜的不同告诉家人或好朋友。

科学：袜子弹球

活动目标：

1.体验自制袜子弹球游戏的趣味性。

2.通过实验，知道选择重一些的球装入丝袜内才能弹起，感知丝袜的弹性。

3.探索乒乓球、弹簧球、水气球的玩法。

活动准备：

1.乒乓球、弹簧球、水气球若干。

2.长筒丝袜、中筒丝袜若干。

活动过程：

（一）出示乒乓球、弹簧球、水气球玩一玩，激发幼儿的兴趣

1.师幼一起玩这三种球。

师：你们看这是什么？你们想玩一玩吗？

2.比较三种球的轻重。

师：你们玩的时候，发现谁比较重，谁比较轻？

3.幼儿再次玩，比较轻重。

小结：弹簧球和水气球比较重，乒乓球比较轻。

（二）出示长筒、中筒丝袜，玩袜子弹球游戏

1.介绍材料、玩法。

师：这是什么？（丝袜）把乒乓球、弹簧球、水气球分别放入丝袜里，再拿着丝袜抖一抖，看看会怎么样？

2.幼儿操作探索，教师巡回指导。

3.师幼讨论。

师：放进去，你们发现什么？为什么会这样？

小结：弹簧球、水气球放进袜子里可以弹起来，而乒乓球弹不起来。因为弹簧球和水气球比较重，乒乓球轻。

（三）再次游戏，感知丝袜的弹性

1.提出问题。

师：为什么弹簧球和水气球重一些放入丝袜里，拿着丝袜抖一抖，它们能弹起来？

2.幼儿再次玩游戏。

师：为什么会这样呢？

小结：丝袜有弹性，所以重一点的球放进去，就能将球弹起来，太轻就弹不起来。

（四）结束活动

师：今天这个袜子弹球的游戏好玩吗？你们回到家，还可以和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

弹簧球 水气球

美术：漂亮的袜子

活动目标：

1.积极参与活动，体验装饰袜子的快乐。

2.通过欣赏袜子的图片，知道袜子有各种线条和图案。

3.用自己喜欢的线条、图案，大胆地进行装饰。

活动准备：

1.各种装饰袜子的图片。

2.各种袜子外轮廓的画纸。

活动过程：

（一）出示各种装饰袜子上的图片

师：你们看这里有什么？好多的袜子，都是什么样子的？

（二）引导幼儿仔细观察袜子的图案

师：这些袜子上面都有什么图案？都是直线吗？还有什么线条？都是一样的颜色吗？

小结：袜子上有小爱心、大圆点、小圆点、小格子、波浪线、锯齿线等等。

（三）教师示范，激发幼儿大胆创作

1.教师示范装饰袜子，画上了自己喜欢的图案。

师：老师喜欢小太阳，就在袜子上画上圆圆的太阳，涂上颜色。

2.教师激发幼儿大胆创作。

师：你们喜欢什么图案呢？可以在袜子上画出你喜欢的图案。

（四）幼儿作画，教师指导

1.交代作画注意事项。

2.幼儿作画。

师：画好图案以后就选自己喜欢的颜色涂上去。

五、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

师：小朋友们装饰的袜子真漂亮！小朋友都画哪些图案装饰袜子的？

活动延伸：

与幼儿一起将装饰的袜子布置到教室门口。

健康：穿袜子

活动目标：

1.通过儿歌的引导，初步学习穿袜子的方法。

2.懂得自己的事情自己做。

3.尝试自己穿袜子，并能感受穿脱的乐趣。

活动准备：

1.大块的地垫。

2.袜子若干双。

活动过程：

（一）教师带领幼儿听音乐，做脚趾律动操，放松小脚

师：我们一起坐到垫子上来做脚趾操，让小脚好好地放松一下。

（二）认识袜子的结构

师：我们来看一看袜子，袜子的最上面有个小袜口，从这里把小脚穿进去；这里是袜跟，袜跟要穿到哪呢？这儿是袜头，袜头穿到哪呢？

（三）学穿袜子

1.教师边说儿歌边示范穿袜子的方法。

《穿袜子》

袜口朝下张开口，

小脚轻轻往里游，

袜头套住脚趾头，

袜跟套住脚后跟，

轻轻一拉穿好了。

2.教师带领幼儿边说儿歌边穿袜子。

3.幼儿自己练习穿袜子，教师巡回指导。

4.师幼之间互相检查一下，请大家一起帮忙纠正。

（四）鼓励幼儿自己的事情自己做

师：小朋友，我们以后可以自己穿袜子，只要我们自己能做的事情都可以自己做。

社会：大家来帮忙

活动目标：

1.体验帮助别人的快乐。

2.懂得别人有困难时，要给予帮助。

活动准备：

宝宝袜子若干双；宝宝若干个；宝宝哭的音频。

活动过程：

（一）创设情境，导入活动

师：你们听，这是谁在哭啊？（宝宝）

（二）引导幼儿去帮助别人

1.引导幼儿想办法。

师：原来宝宝们睡醒了，他们想起床，可是他们不会穿袜子，所以着急得直哭，怎么办呢？

小结：小朋友都想到了，要帮助宝宝穿袜子。

2.帮助宝宝穿袜子。

师：那你们快去帮他们穿袜子吧。

3.懂得别人有困难时，要给予帮助。

师：你们为什么要帮助宝宝穿袜子？

小结：因为他们不会穿袜子，遇到了困难，我们要帮助他们。

三、体验帮助别人的快乐。

师：今天你们帮助宝宝穿袜子，心情感觉怎么样？

小结：帮助了别人，自己也会觉得很开心。

音乐：袜子球

活动目标：

1.能够理解游戏规则。

2.掌握游戏规则，听辨音乐，与同伴合作玩扔袜子球的游戏。

活动准备：

1.袜子若干双、水桶若干个。

2.音乐：袜子球。

活动过程：

（一）出示袜子导入活动

师：你们能把袜子变成球吗？

小结：把两只袜子放在一起，卷起来，用一只袜子把另一只包起来就变成袜子球啦。

（二）探索袜子球的玩法

1.引导幼儿大胆玩袜子球。

师：袜子球可以怎么玩呢？

小结：可以往上抛、扔，然后接住；还可以放在头上，慢慢地走，不让它掉下来等等。

2.听A段音乐，玩袜子球。

师：我们一起听着音乐一起玩袜子球，音乐结束要将袜子球拿在手里。

3.再次听音乐玩1～2遍。

（三）与同伴一起玩游戏

1.听B段音乐，感受欢快的音乐。

师：这段音乐和刚才的音乐一样吗？

2.讲解游戏规则。

师：两排小朋友面对面，将袜子球扔给对面的小朋友，相互扔，然后接住，音乐结束，靠近水桶的小朋友将袜子球扔进水桶里。

3.听B段音乐玩2～3遍游戏。

（四）完整游戏2～3遍

师：我们和前面自己抛、扔袜子球连起来一起玩一玩，注意第一段音乐结束了，要将袜子球拿在手里，和对面的小朋友面对面站好。

七、主题活动效果及反思

本次主题活动围绕袜子开展，从袜子的样式、材质、特性、作用、创意等方面使幼儿充分认识各种各样的袜子，体验科学探索过程的神秘与乐趣。

（一）丰富的科学活动，发展初步的探究能力

在实施本主题活动中，我们组织开展了丰富的科学活动，幼儿了解到原来袜子不单单只是我们脚上穿的样子，还有更多我们不经常看到的种类。看着种类繁多的袜子，幼儿一双又一双地观察、触摸，激发了幼儿的好奇心，忍不住将小手伸到袜子里也玩一玩。对不常见的五指袜产生了浓厚的兴趣，这个袜子怎么穿呢？通过亲身的体验，原来要将每个脚趾头都穿进去，感觉脚趾头被分开了，也更暖和了。在科学小实验中，为幼儿提供材料：丝袜、棉袜两种不同材质的袜子，探索它们的吸水性。在这个活动中，不再是教师演示幼儿观看，而是给予幼儿材料、活动的空间、操作的机会。幼儿按照操作要求，自己动手操作探索、观察现象、得出结论。在袜子弹球游戏的科学活动中，鼓励幼儿大胆探索，乒乓球、水气球、弹簧球放入丝袜中抖一抖会发现什么？幼儿带着问题自己去观察，发现将水气球、弹簧球装入丝袜后，拿起丝袜抖一抖可以将这两种球弹起来，为什么会这样呢？在幼儿不断地游戏、探索中感知、发现丝袜的弹性。通过多种形式的科学活动，激发幼儿的探究欲望，想要去试一试，看一看，到底会发生什么样的科学现象，继而思考为什么会这样。同时，以幼儿为主体性，使幼儿成为活动的主导者，重视幼儿在活动过程中的发展，发展幼儿初步的探究能力。

（二）五大领域活动与区域活动有效结合，开展主题活动

虽然是以科学探索为主的科学主题活动，我们也有计划地将主题内容与五大领域、区域活动有效地结合在一起，在平时的教学活动、区域活动中开展。如，健康活动“洗袜子”、“穿袜子”是幼儿的生活学习活动，引起幼儿极大的兴趣，愿意动手尝试，生活自理能力得到极大的提高。在区域活动中，“泡泡之家”（娃娃家）里扮演爸爸妈妈玩角色游戏，照顾宝宝，尝试给宝宝穿袜子，促进幼儿角色意识的发展。“小花创意坊”（手工区）利用棉花、橡皮筋、袜子制作毛毛虫玩偶等。这些活动内容都紧贴主题，从多方面、多角度满足了幼儿发展的不同需要。

（三）家长积极参与主题活动

从活动的开始，家长和孩子们一起搜集了各种各样的袜子，协助幼儿完成“生活中的用处”和“不同人穿的袜子”的调查表。完成调查表，通过科学活动，鼓励幼儿大胆地表达自己调查的内容。袜子创意活动，利用旧的袜子制作袜子玩偶，家长和孩子一起搜集材料、合作、制作，孩子在幼儿园热情地向大家介绍自己的作品。整个主题活动过程，家长都积极地参与进来，为孩子创造一个轻松、愉悦的学习氛围。为了孩子们健康快乐成长，家园积极配合、携手共同努力。

篇5：小班教案袜子

1、了解袜子的特征，观察一只袜子的色彩、图案、大小，找到相应的另一只。

2、初步学习穿袜子的方法，提高自理能力。

3、了解袜子对脚有重要的保护作用。

活动准备：

欢快的音乐、袜子、若干泡沫垫

活动过程：

一、导入，寻找袜子好朋友

1、哎呦，老师的脚好难受呀，我们来看看他怎么了?

2、你看老师老是这样，不是忘记这个，就忘记那个，真是羞死了，你们能帮老师找到袜子吗?

3、你们先看看老师的袜子有什么特别的地方?什么颜色?什么图案?大小呢?

4、请小朋友们帮老师找找。

小结：原来袜子宝宝是双胞胎，他们长得一模一样，我们可以说他是一对袜子，也可以说是一双袜子。

5、嘘，老师好像还听到哭声，你们把鞋子脱了看看怎么了?原来是你们的袜子宝宝哭了，看好脚上袜子宝宝的样子，然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。

二、探索穿袜子的方法

1、看着这是谁?你发现袜子宝宝的身体上有哪些特别的地方?(有袜口、脚跟、脚尖等)

2、再看看你们的小脚，你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗?

小结：原来我们的脚和袜子宝宝一样，都有脚尖、脚跟。

3、袜子宝宝可想和你们成为好朋友了，我们来看谁的小手最能干，能把袜子宝宝穿到脚上，穿得又整齐又漂亮。

4、老师有一个好办法可以让你们又快又好的穿上袜子。仔细听仔细看。

5、教师边念儿歌边穿袜子。

6、请一位小朋友来穿，一边穿一边说唱儿歌。

7、老师和小朋友们一起穿袜子。

小结：原来有好办法可以帮助我们又快又好的穿上袜子。

8、这么漂亮的袜子穿到脚上你有什么感觉?他对我们小脚有什么好处呢?、

三、游戏：《穿袜歌》

1、今天我们穿着合适、温暖、漂亮的袜子，我们一起边说儿歌边跳舞吧。

我们穿上鞋子好朋友一起去外面跳一跳吧。

篇6：小班综合教案：袜子

1、初步感知袜子的颜色、图案，尝试为袜子进行配对

2、学习穿袜子的正确方法，体验游戏的乐趣。

活动准备：

袜子若干，垫子若干，《碰一碰》音乐。

活动过程：

一、认识小脚。

1、师：咦？你们怎么没穿袜子呢？那好吧，我们一起来认识下我们的小脚！

2、提问：我们一只脚有几个脚趾头呢？最大的这个叫什么？还有这个叫什么？

二、帮助袜子进行配对

1、师：刚才我们认识了自己的小脚，现在我有点冷了，我们一起去把我们的另一只袜子宝宝找出来吧！

2、幼儿寻找另外一只袜子宝宝

3、交流：找到袜子的小朋友把你们的袜子举起来，我看看！这么多的袜子，你为什么觉得是这只袜子是你的，而不是其它的呢？手里的袜子和脚上的袜子一样吗？哪里一样了？

4、教师小结

三、学习穿袜子的正确方法，积累相关经验。

1、认识袜子宝宝

2、师：你们现在都认识了袜子宝宝，那你们会不会穿袜子？现在老师要把袜子穿起来，你们帮我看看，我穿得对不对！

3、教师示范穿袜子

4、师幼一起练习穿袜子

5、师幼互相看看袜子穿的对不对！

6、教师小结

四、游戏——小脚碰小脚

★ 小班综合活动方案

★ 小班综合活动：小白鹅

★ 小班综合活动：《推推乐》

★ 小班综合：快乐的活动

★ 小班综合活动：推小车

★ 幼儿园小班活动教案：袜子变干净了

★ 小班综合活动：我们爱橘子

★ 小班综合活动教案：小鸡和小鸭

★ 小班综合活动《美丽的手帕》

篇7：小班多彩的袜子教案

活动目标：

1、感受袜子的不同用途和特征，大胆表达自己生活中的经验。

2、在游戏中逐步形成双的概念，尝试自己整理袜子。

活动准备：

小口袋一个、各式袜子大量、电话铃声录音一段

活动过程：

一、猜一猜导入，引起幼儿的兴趣

(老师拿一只口袋里面装一只袜子做神秘状请幼儿猜一猜是什么)

师：(1)宝宝们，请你猜一猜我的口袋里装的是什么呀?

(2)摸摸看，有什么感觉?(软软的)

(3)什么东西会是软软的呢?我们一起来看看吧!

哇，原来是袜子呀，袜子是软软的(给幼儿摸一摸)

二、观察自己的袜子

(1)你们穿袜子了吗?在哪里?翘起来给大家看看

(2)伸出脚比比看，最喜欢谁的袜子?为什么?(引导幼儿从颜色、图案等方面进行述说理由)

老师小结：原来袜子上是有颜色、图案、花纹的。

三、观察老师的袜子

你们想看看老师穿的`袜子吗?(故意少一只)

提问：(1)为什么笑啊?(少了一只，突出双的概念)

(2)快来帮我找找看少的袜子在哪里?(老师故意出示颜色、大小、花纹不一样的袜子让幼儿辨别)

小结：一双袜子要颜色、大小、花纹都一样的

(3)看看我们自己的袜子是这样的吗?

四、提升生活经验

(1)我们为什么要穿袜子啊?

(2)有没有什么时候是不穿袜子的呀?

(3)除了我们脚上现在穿的袜子，你有没有见过别的不一样的袜子?

(出示各式袜子)提问：

(1)你认识上面的哪只袜子?

(2)爸爸的是哪只?小婴儿的袜子在哪呢?这么长的袜子是谁穿的呀?

小结袜子的功用：保暖的、好看的等

五、游戏“帮娃娃家找袜子”

(1)听，什么响了?谁来的电话呢?

(2)我们应该怎么接电话呢?(喂，你是谁呀等)

电话里请幼儿帮忙找袜子