一年级数学下期教学计划

一年级数学下期教学计划（共9篇）

篇1：一年级数学下期教学计划

一年级数学下期教学计划

尹庄镇实验小学 吴乐萍

一、基本情况分析

在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验、行之有效的措施，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容

本册教材包括以下内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

5、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识

6.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学重难点

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

六、教学措施

1、认真钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学生自主探索的机会。

2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，培养学生对数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。

3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。

4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表扬，培养学生的创新思维能力。

5、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

7、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法

七、转变后进生方法及措施

1、备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，设计作业时针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”

2、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，培养他们的自觉性及上进心;

3、利用课余时间给予耐心辅导，帮助他们学习，共同提高成绩。

4、采用学优生与学困生结对子的方式，帮助学困生重新树立学习信心。

5、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。

篇2：一年级数学下期教学计划

数学下册教学计划

教师：祝小钰班级：一（1）班

一、班级情况分析：

一(1)班现有学生41人，学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，提高积极性，抓好基础知识，引导学生思维的乐趣、获得成功的体验。

二、教材分析 ：

本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形(二)、20 以内 退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、摆一摆，想一想、认识人民币、100 以内进位加法和退位减法(一)、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

三、教学重难点：

1、认识 100 以内的数及加减法的计算，培养学生 的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标 ：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够熟练掌握 100 以内数，会读写 100 以内数。掌握 100 以内数的组成、顺序和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分，爱护人民币。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和 欣赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

五、教学措施：

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注 学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数 学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢 于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

六、课时安排：

1、认识图形(二)(3课时)2、20以内的退位减法(10课时)

（1）、十几减9.................................1课时

（2）、十几减9的练习课.........................1课时

（3）、十几减8、7、6...........................1课时

（4）、十几减9、8、7、6的练习课................1课时

（5）、十几减5、4、3、2........................1课时

（6）、十几减几的练习课.........................1课时

（7）、解决问题.................................2课时

（8）、整理和复习...............................2课时

3、分类与整理(3课时)4、100以内数的认识(9课时)

（1）、数100以内的数和数的组成................1课时

（2）、100以内数的读法和写法..................2课时

（3）、数的顺序和比较大小.....................2课时

（4）、解决问题...............................1课时

（5）、整十数加一位数和相应的减法.............2课时

（6）、摆一摆，想一想.........................1课时

5、认识人民币(5课时)

（1）、认识人民币，元、角、分的进率...........2课时

（2）、简单的名数变换和加、减法...............2课时

（3）、解决问题...............................1课时6、100以内的加法和减法(一)(12课时)

（1）、整十数加、减整十数.............1课时

（2）、两位数加一位数、整十...........3课时

（3）、两位数减一位数、整十数.........3课时

（4）、小括号.......................1课时

（5）、连加...........................1课时

（6）、连减...........................1课时

（7）、整理和复习.....................2课时

7、找规律(4课时)

8、总复习(4课时)

七、法制渗透 1、100以内的加法和减法(一)《中华人民共和国道路交通安全法》

2、认识人民币

《中华人民共和国人民币管理条例》

篇3：一年级数学教学偶得

在平时的教学中,还可以根据教学内容的需要,创设合理的情境。比如在教学“米和厘米”时,让学生扮演测量员,测量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”时,让学生来当售货员,模仿超市工作人员工作的情景,巩固所学的知识,使之灵活运用,还有当小小邮递员、小医生,等等。儿童在这些活动中,求知欲得到了满足,更乐意投入到新的学习中去。这样,客观环境与主体活动的和谐,有利于儿童身心发展。

低年级学生对童话故事、猜谜等特感兴趣。例如在教学“时、分的认识”这一课时,一开始就用谜语引入新课。教学时,老师面带微笑地对学生说:“这儿有一个谜语,想不想猜?”“想!”“谜面是……”这样一下子就把学生的注意力吸引过来了,学生迫不及待地举起了小手。学生回答完毕后,老师告诉他们“猜对了”,并夸奖说“真聪明”。然后让学生猜猜这节数学课会学什么新知识,这样一下子就激发了学生的学习兴趣。

学习困难的学生有一个共同的特点,就是成绩很差。如果教师按照常规的要求来评价他们,往往会使他们失去信心。苏霍姆林斯基指出:“自尊心和自信心是孩子心理最敏感的角落,是孩子前进的动力和向上的源泉。”所以,培养学习困难孩子的自信心是至关重要的。我们要遵循差异教学的理论,为学习困难的学生制定适度的具有挑战性的目标。学习目标应处于学生的最近发展区,让他们“跳一跳,就能摘到桃子”,让他们觉得他们是有能力完成的,不是高不可攀,也不是深不可测的,引导他们努力朝自己的目标前进,帮助他们找到合适的学习方法,为他们鼓劲,给他们自信。及时总结他们取得的每一点微小的进步,关注他们的学习结果,更关注他们的学习过程,让他们始终觉得自己是能行的。学习困难的学生虽然在学习上有些薄弱,但是我们应该更清晰地看到每个学生有其优势,潜能也有所不同,我们要开发每个学生的潜能。如果一概而论,就会收到事倍功半的效果,因此《差异教学论》指出,教育应该发展学生的个性特长,扬长避短,让他们得到充分的发展。积极地发掘学习困难生身上的闪光点,因为他们中常有体育健将,电脑高手,绘画、书法、音乐能人,在班级活动、学校活动中给予他们展示自己的机会和舞台,树立他们的成功意识,因势利导,引导他们把聪明才智放到学习上来,充分发挥其主观能动性,把以往被动接受知识转变为主动获取,不仅学会,而且会学、巧学,往往会取得意想不到的进步。

低年级孩子还处于形象思维阶段,文字、图形、声音、动画等不同形状的信息在吸引着孩子们的感官。上课时我经常给学生画一些水果、动物和他们喜欢的事物,来激发学生获取信息和新知识的需求。例如,在学习“8的认识”的课堂上,我在黑板上放了用红卡纸剪的8个大红苹果,用磁铁吸在黑板上,让孩子去分,孩子很乐于参与,分得很快,记忆也很深刻,学习兴趣很浓。

小学生的思维是从形象思维开始,然后过渡到抽象思维。根据低年级小学生好奇好动的特点,上课时,我很重视学生的实际操作。让学生在操作中动用各种感官,通过积极思维,获取知识。这样既利于学生对知识的理解和掌握,又有利于发展学生的思维。每让学生进行一种操作时,必须先要求学生看清题意,再想一想:根据题目要求,你在操作时先做什么,再做什么,该如何做?坚决克服不思考,盲目动手的坏毛病。

生活中的情景有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,我经常设计一些生活化的情境,让学生在玩中轻松学习。例如:教学时,在主题图讲完后,我请7个同学上台,问:“苹果和香蕉,你最喜欢哪种,喜欢苹果的站在左边,喜欢香蕉的站在右边。”然后引导学生讨论7由几和几组成。老师还可以问:玩具车和冰淇淋,你比较喜欢哪一种?放学后,你是先做作业,还是先看电视,等等。这样不仅让学生很快掌握了7的组成,还可以在这个过程中对学生进行思想教育。

每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究秘密,根据孩子的这种心理,我多次采用“估一估,猜一猜”的形式,让学生在好奇中思考,在思考中逐步得到提高。如在教学《海底世界》时,我先告诉学生一共有几条“热带鱼”,左手有几条,让学生猜猜右手有几条。这样反复进行几次,学生就在“猜”中掌握了数的分解和组成,以及加、减法,加深了对数的认识,为今后应用数学做好了铺垫。

篇4：新目标七年级下期中测试（一）

1. There is some ____ on the plate.

A. cakesB. meatC. potatoD. pears

2. Uncle Wang wants ____ the machine like a bike.

A. rideB. ridingC. ridesD. to ride

3. Tom usually goes to bed ____ ten o’clock in the evening.

A. atB. inC. onD. of

4. ____ picture books in class, please.

A. Not readB. No readC. Not readingD. Don’t read

5. The box is too heavy. Let ____ help you to carry it.

A. weB. usC. oursD. our

6. Hurry up, ____ we’ll be late for the meeting.

A. andB. butC. thenD. or

7. People usually ____ “hello” to each other when they make a phone call.

A. sayB. speakC. tellD. talk

8. Look!She ____ a kite for her son.

A. makesB. is makingC. makeD. making

9. These shoes are yours. Please ____.

A. put on them B. put on itC. put them on D. put it on

10. ——What ____ the number of the girls in your class?

——About twenty.

A. isB. amC. areD. be

11. I think the shop is closed ____ this time of day.

A. inB. onC. atD. for

12. I want ____ of meat, please.

A. half kilo B. a half kiloC. half a kiloD. a kilo half

13. ——Is this black ruler ____?

——No. It’s ____.

A. yours, hisB. your, hisC. yours, himD. you, he

14. ____ book on the desk is a useful（重要的） one.

A. AB. AnC. TheD. /

15. Grandma is ill. We have to take her to the ____.

A. farmB. post officeC. hotelD. hospital

16. Liu Mei often helps her mother ____ housework.

A. doesB. doC. doingD. to doing

17. We watch evening news on ____ at 7:00 in the evening.

A. CCTVB. CAACC. WTOD. MTV

18. There ____ a box of apples on the desk.

A. areB. isC. hasD. have

19. Would you like ____ with me?

A. goB. to goC. goingD. goes

20. Sometimes his brother ____ TV after supper.

A. watch B. sees C. watches D. is watching

Ⅱ.句子填空

（A）根据句义和首字母提示写出所缺的单词

1. Kate’s glass is empty. She wants a f____ one.

2. I think my father can help you m____ your broken bike.

3. I have two pencils. One is short, the other is l____.

4. Please open the w____. It’s getting hot here.

5. Something is w____ with my bike. May I borrow yours?

（B）根据句意，用括号中所给词的适当形式填空

1. There are some ____ there, talking loudly. (woman)

2. This blouse isn’t hers. It’s ____. (my)

3. The people on the farm are very ____. (friend)

4. Do you know ____? (he)

5. Tom’s uncle can drive cars. He is a good ____. (drive)

（C）选词并用其适当形式填空

work, close, look, have, teacher, pen, eat, China, play, climb

1. This is our ____ desk. Ours are over there.

2. Bill has three ____. One is new and the other two are old.

3. His uncle ____ very young but he is over forty.

4. Let’s ____ basketball after class.

5. Look!The cats are ____ up the trees.

6. The shop isn’t open. It’s ____.

7. My brother ____ some new picture books.

8. In our classroom there is a large map of ____.

9. Mum, please give me something to ____. I’m very hungry.

10. Does Mr Green like ____ in this Chinese school?

Ⅲ.完形填空

Summer in Toronto is really great! The __1__is sunny and __2__. There are lots of people __3__ on vacation every __4__. It is __5__ in Toronto now. In the sea, some people are __6__ and __7__ are surfing (冲浪). On the __8__, many people are __9__ and laughing (笑). Everyone is having a good __10__.

1. A. weatherB. whether C. dayD. days

2. A. cold B. warm C. snowy D. rainy

3. A. here B. where C. nearD. there

4. A. one year B. years

C. year after yearD. year

5. A. winter B. summerC. weatherD. cold

6. A. swimming B. swimsC. to swimD. swam

7. A. the otherB. others C. another D. other

8. A. beach B. parkC. gardenD. home

9. A. runningB. runC. to runD. runs

10. A. vacationsB. time C. times D. fun

Ⅳ.阅读理解

(A)

Mrs White is a Canadian teacher. She teaches English in a middle school in Changchun． She has a son and a daughter． They go to school in Changchun， too， but they are in different schools． It is Sunday today． She goes to a shop in the morning． There she buys a nice skirt for her daughter． She puts it in her bag and at about eleven she gets home． She wants to let her daughter put on the skirt． But she can’t find it.

So she phones the shop assistant(助手) at a quarter to twelve. “Hello!Mr Read. This is Mrs White. Can you help me find my bag? Is it in your shop?”

“Sure, I can. We find four bags here. But which one is yours?” says the assistant.

“I’m coming soon, and I can tell you which one is mine,” Mrs White says.

根据短文内容判断下列句子的正（T）误（F）。

1.Mrs White is in China now.

2.There are four people in her family.

3.Her children are in Canada.

4.She leaves her bag in the shop.

5.Mrs White has four bags.

6. Mrs White is very clever.

(B)

根据表格内容选择最佳答案。

1. On ____, Paula usually gets up at 7:10 am.

A. ThursdaysB. WednesdaysC. weekdaysD. weekends

2. Pizza is a kind of ____.

A. drinkB. fruitC. toyD. food

3. Paula’s favourite sport is ____.

A. volleyballB. table-tennisC. yo-yoD. football

4. On Wednesday evening Paula usually ____.

A. watches TVB. does her homework

C. washes her clothes D. goes to see her friends

5. Which is wrong? ____.

A. Paula goes to school from Monday to Friday

B. Paula goes to bed after ten o’clock

C. Paula has sports in the afternoon

D. Paula usually has pizza for lunch

Ⅴ.书面表达

根据中文提示和英文词语提示，写出意思连贯、符合逻辑的英文文段：（所有英文提示语必须用上）。

这位老人来自悉尼。他很热爱中国。他现在在北京教英语。他喜欢在北京工作。

1.this, man, come, Sydney

2.he, China, very much

3.now, teach, in Beijing

4.he, say, Beijing, big, beautiful, like, work, here

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篇5：一年级数学下期教学计划

一、指导思想

以加德纳的“多元智能”为理论依据；以“为每一个孩子提供适合的教育”为办学理念；以“六个一”为办学目标；以学校工作计划为依据，特制定小学部2016年下期工作计划。

二、工作重点

1.强化教师队伍建设，通过培训、教师晒课等活动，不断提高教师的教学能力。2.重视各学科研究，全面提高教学质量。

3.以教学为中心，夯实教研根基，加强教学常规检查、平时检查力度，提高教学质量。

4.提供丰富多彩的活动，拓展学生成长的空间，实行多元评价。

三、教学内容

本教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法 认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表，20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教材分析：

本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法

及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。)本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算外，教材还安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

五、方法与措施：

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

5.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7.每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

教学进度安排：

周次 日 期 教学内容 课 时 1 9.2 — 9.3 《数一数》 1课时 2 9.5 — 9.9 《比一比》、《1至5的认识》 4课时 3 9.12—9.16 《1至5的认识》

《加减法的初步认识》 4课时 9.19—9.23 《加减法的初步认识》

《0的认识和有关0的加减法》 4课时 5 9.26—9.30 《认识物体和图形》、《分类》 4课时 6 10.4—10.7 《分类》、《

6、7的认识和加减法》 4课时 7 10.11—10.14 《

6、7的认识和加减法》

《

8、9的认识和加减法》 4课时 10.17—10.21 《

8、9的认识和加减法》

《10的认识和有关10的加减法》 4课时 10 10.24—10.28 《10的认识和有关10的加减法》 4课时 10.31—11.4 《连加、连减、加减混合》、《整理复习》 4课时 11.7—11.11 《实践活动：数学乐园》、《数11-20各数、读数和写数》、《10加几的加法和相应的减法》 4课时 12 11.14—11.18 《10加几的加法和相应的减法》

《认识钟表》、《9加几》 4课时 11.21—11.25 《9加几》、《8、7、6加几》 4课时 14 11.28—12.2 《8、7、6加几》、《5、4、3、2、加几》 4课时 15 12.5—12.9 《5、4、3、2、加几》、《整理和复习》

《实践活动：我们的校园》、《总复习》 4课时 12.19—12.23 《总复习》、期末复习4课时 17 12.26—12.30 期末复习4课时 18 1.2--1.6 期末复习4课时

何芳芳

篇6：一年级数学下期教学计划

计划制定人：周丽群

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，围绕以“润心”为核心理念，重点抓好课堂教学改革、教师专业成长、学校三级课程体系建设等工作，继续实行分管校长领导下的“级组管理”，根据学校三年规划将任务分解到每学年，每学期并逐一落实，努力创建“文化品位深厚，教育质量一流，办学特色鲜明，社会声誉良好”的规范化学校，实现教学质量新突破，管理水平新提高，办学效益新跨越。

二、学情分析

本学期我担任一年级7班的数学教学，本班有47名学生。一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。

三、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

1.《准备课》准备课单元的内容为实验教材的“数一数”单元和“比一比”单元的“比多少”内容合并而成。设置准备课的目的在于了解学生数数的情况和经验。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。

2.《10以内数的认识和加减法》、《11~20各数的认识》内容的安排上采用把10以内的数与加减法分为两段进行教学：1～5的认识和加减法，6～10的认识和加减法。在“1～5的认识和加减法”中，先整体认识1～5各数，再教学加法和减法的初步认识，使学生初步理解加、减法的含义，并通过加、减法加深理解1～5各数的关系；然后认识0，出现有关0的加减法。在“6～10的认识和加、减法”中，分为6、7的认识和加减法，8、9的认识和加减法，以及10的认识和加减法三段教学。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生认识20以内的数，并初步尝试选择恰当的方法进行5以及10以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

3.《认识立体图形》让学生认识物体，感知图形的形状，建立初步的形状感知，并会对各种图案图形进行分类。

4.《认识钟表》这一单元对学生而言并不陌生，因为学生在生活中有所接触，但是本单元让学生更加清楚的学习，通过认识钟面，从而认识整时。

5.20以内的进位加法和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

四、全册教学目标

根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实际情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

（一）知识与技能

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7、初步认识钟表，会认识整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

（二）数学思考

1.结合现实素材抽象出0－20各数，感受0～20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。

2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。

3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数，和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。

4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

5.通过拼、摆、想各种立体图形，感受和描述各种立体图形的特征，初步建立空间观念。

6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少。

8.在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。

9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。

（三）解决问题

1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。

3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少。

4.结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。

5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。

6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

（四）情感、态度、价值观、初步养成良好的学习能力和学习习惯。

2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。

3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

5.初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。

五、教学重难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

六、提高教学质量措施

1、课前5分钟让学生来做口算20道，以便养成每课口算的习惯

2、督促学生做到养成良好的学习习惯和行为习惯，尤其是坐姿、写姿书写习惯。

3、课堂教学与家庭教学实践相结合，让学生不仅在教学中获得知识，更在生活中找到和学到知识。

4、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

5、让学生去找生活中的数学，并阅读关于数学故事，不仅学到数学的有关知识，还能提高学生的语言表达能力和口头能力。

6、对学生比较薄弱的知识上多辅导

7、培养学生的预习和复习习惯，预习新知识和复习时都要从想、看、测、疑、订等方面入手。

七、教学进度安排

篇7：一年级数学下期教学计划

湘威学校 梁青花 本期新接手一（3）班数学，为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩外，应采取课内外培优辅差措施，制定培优辅差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩，特制订如下计划 ：

一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、培辅对象: 培优:肖嘉耀、黄梦琪、彭俊峰、李蒋雲、黄才瑞等。辅差:彭睿、李靖、曾梓轩、朱珉滋、雷纯瑞等。

四、“培优补差”工作措施

教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。多利用休息时间进行辅导。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

篇8：一年级数学教学之我见

一、作为教师要有明确的教学观念, 学生是学习活动的主人, 教师只是组织者、引导者与合作者

学生的学习活动设计是教师最主要的工作, 精心设计学生的数学学习活动, 在活动中要体现出有趣、有经验、有思考、有创新等特点. 比如, 学习“认识平面图形”, 这节课的活动设计, 首先要创设学生好奇的情境, 以激发学生的学习兴趣. 兴趣是最好的老师, 整堂课的教学设计注意在“趣”上下功夫. 如导入新课时教师创设情境, 引领学生参观“图形王国”, 巧妙地引导学生回顾前面学习的立体图形, 自然地过渡到平面图形的认识, 在探索阶段让学生在真实有趣的情境中经历体验数学知识的形成过程, 在巩固拓展时, 创造有趣的游戏活动, 使整个数学学习活动充满情趣, 学生在趣中悟、乐中学.

二、小学生学习数学过程也是一个思考的过程

思考是学生学习数学过程的本质特点, 是数学的本质特征. 没有思考就没有真正的数学学习. 有效的学习就是激励学生勤于思考, 自主思考. 在教学活动中, 教师注意把思考贯穿教学的全过程, 将操作与思考有机结合, 让学生在观察、操作、交流中思考, 在思考中探索, 获取新知, 尤其是注重为学生创设独立思考的时间和空间. 在教学活动中, 无论是学生“观察发现”, 或是“探索创新”, 或是“巩固深化”, 或是“联系实际”, 都是要先让学生独立思考, 再进行小组合作或再组织讨论交流. 这样的交流讨论是在学生独立思考之后进行的, 因而学生有话可说, 有话想说, 有话能说, 充分发挥学生的积极性. 这不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力, 也大大提高了合作学习的效率.

三、数学学习的本质是学生的再创造

在教学过程中, 教师要有意识地为学生提供具有充分再创造的通道, 激励学生进行再创造的活动. 比如, 在学习“认识平面图形”这节课内容时, 采取了以下策略:第一, 设计既富有童趣又富有挑战性的问题, 激发学生主动思考的创造欲望. 教师可以这样设问:“这些图形的家安在哪里? ”“你能利用桌上的学具想办法帮它们从立体图形上搬出来, 单独画在纸上吗? ”学生经过积极、主动、自主地思考, 创造了不少方法, 如“可以把这些盒子放在纸上, 用铅笔沿着盒子周围画一圈”“可以沾一些印泥, 再扣在纸上印出来”“可以把纸包在盒子周围用手使劲折, 就有一个图形的痕迹了”“可以把盒子放在纸下面, 用铅笔描”……真是八仙过海, 各显神通, 也让教师真切感受到学生的创造潜能是多么的巨大. 第二, 提供材料让学生在操作中进行再创造. 比如, 在“认识平面图形”这个教学活动之前, 教师为每个组学生准备大小不一、形状各异的印章, 长方体、正方体、圆柱等物体, 以及印泥、纸张、剪刀等学习材料. 课中引导学生利用手中的材料“做数字”, 在做中“创新”, 在做中“再创造”. 第三, 为学生提供比较充足的探索与创造空间, 让学生尽量释放创造的潜能. 只有这样才能促使学生在数学活动中进行再创造, 实现真正的数学学习.

四、紧密联系实际, 让学生感受数学就在身边

新《课标》中特别强调的一点就是通过数学学习, 让学生感受生活中处处有数学, 数学就在身边. 比如, 学习“数一数”这节数学课, 从知识和技能要求方面看, 几乎无数学要求, 但教师必须注重这节课. 首先要把数数有意识地引向学生身边.如:让学生数身边的实物. “数数我们校园里的事物” , 家里的、路上看到的一些事物, 并把这些发现讲出来. 教学中, 学生从数画面上的事物到数自己生活周围的事物, 让学生在数数活动中不断感受到生活中处处要用到数学, 数学就在身边.由此, 对数学产生亲切感, 产生学好数学的愿望. 并在数数活动中使学生从数学学习活动走出书本, 走出课堂, 走进了生活, 解决了实际生活中的问题. 这样感知数学与生活的联系的同时不断促使学生产生爱学校, 爱老师和同学, 爱家人, 热爱生活的情感.

五、教学过程中教师的评价也是一个不可缺少的重要环节

评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程, 激励学生的学习和改进教师的教学. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果, 更要关注他们的学习过程, 要关注学习数学学习的水平, 更重要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度, 帮助学生认识自我、建立信心.

总之, 一年级数学教学是学生学数学的开端, 是学数学的基础. 生活中所包含的数学知识实在太丰富, 我们要把这样丰富的内容展现在学生面前, 必须认真研究数学, 研究所任教的每一门学科, 不断更新观念, 改进教学方法, 积极参与到新课程改革的行列中, 用新的课程标准实施教育教学活动, 使我们的学生成为新世纪需要的合格公民.

摘要：一年级第一学期数学教材 (人教版义务教育课程标准实验教科书) 编排的内容有:认识数、数数, 到20以内的数的加减法, 还有紧贴学习实际生活的平面图形的认识和立体图形的认识, 以及钟的整时的认识.这些内容突出体现了数学的基础性、普及性、发展性和面向全体性.这些数学知识不但有利于学生观察、实验、猜测、验证、推理与交流, 还具有一定的现实性、挑战性、创造性.

篇9：新目标七年级下期末测试题（一）

1. ——How’s the weather in Harbin? ——It’s ____.

A. snowB. snowsC. snowingD. to snow

2. Her father is a teacher. He ____ in a high school.

A. teachB. teachsC. teachesD. teaching

3. ——____? ——She’s a nurse.

A. What’s your mother doingB. How’s your mother

C. What does your mother doD. Is your mother a nurse

4. That old woman likes nice words about her ____.

A. look atB. lookingC. good-lookingD. looks

5. Today you can ____ your father’s car to school.

A. takeB. goC. byD. in

6. ——What ____ the boys ____?

——They’re playing football.

A. is， doing B. are， doing C. do， doD. does， do

7. What ____ do you want?

A. other B. others C. else D. else’s

8. There is a small house ____ on the hill(小山).

A. standsB. standC. standingD. stood

9. It’s boring. I ____ it.

A. can’t standB. loveC. enjoyD. don’t mind

10. ——What did you do last night?

——I didn’t do ____.

A. everythingB. somethingC. anythingD. nothing

Ⅱ.用所给词的适当形式填空。

1. It’s only ten ____(minute) walk from the station to the hotel.

2. The cat is washing ____(it) face. Isn’t it funny?

3. We often go ____(swim) in summer.

4. Listen! Who ____(sing) in the next room?

5. Now he ____(take) off (脱下) his clothes.

6. ——Did you ____(have) a great time?

——Yes， I did.

7. We are enjoying ____(watch) a football match on TV.

8. Her job is to look after ____(child).

9. Don’t make the child ____(cry).

10. Do you mind my ____(take) this place?

Ⅲ.将下列句子重新排列为一段意思通顺的对话(5分)

A. What are we going to buy for Mother for her birthday?

B. No， she already has a lot of cookbooks.

C. Great idea! She’ll like that.

D. I know one thing she likes—cooking.

E. Oh， she does? Then let’s get her a cooking video.

F. OK. Then how about getting her a cookbook?

G. I’ll order one over the Internet tonight.

H. I don’t know. What does she like?

_______________________________

Ⅳ.补全对话，每空不限于一个单词

A: Can I help you?

B: __1__. I’m looking for a shirt for myself.

A: What size do you wear?

B: Size 40.

A: __2__?

B: Blue， please if you have.

A: I think this will be very nice.

B: Can I try it on here?

A: __3__.

B: (Coming out of the change room. ) I think it’s OK. But I’m afraid it’s a bit expensive. Can I get it at a discount(打折)?

A: Yes. It’s 10% off today.

B: OK. __4__. By the way， do I have to pay cash (现金)?

A: Yes. Only cash. (Handing over the shirt. ) Here you are.

B: Thank you.

A: __5__.

1.____2.____ 3.____ 4.____ 5.____

Ⅴ.完形填空

Miss Williams is __1__ English teacher. Her __2__ is near her school. This morning, it’s very cold and __3__. __4__ her way to school, her eyes and face become red. She goes to her office __5__. It is warm there. Just then, a boy comes in and __6__ her. “Can I help __7__, Miss Williams?” The boy asks. “There’s nothing __8__； everything is OK.” Miss Williams answers. “Why are you crying? School’s not so bad.” The boy says. “I am not crying, it’s too cold and windy __9__, so my eyes and face turn red. School’s not so bad. I think __10__, too,” Miss Williams smiles.

1. A. aB. anC. the

2. A. homeB. familyC. house

3. A. windyB. windC. warm

4. A. InB. OnC. By

5. A. quietlyB. quicklyC. quick

6. A. sees B. seeC. saw

7. A. youB. yourC. yours

8. A. rightB. wrongC. all right

9. A. insideB. hereC. outside

10. A. yesB. thatC. so

Ⅵ.阅读理解

Mrs Jackson is a Canadian doctor. She is now in Shanghai. She works in a hospital. She likes Chinese medicine(医学) very much. She thinks the Chinese medicine is very strange(神奇). She wants to know much about Chinese medicine. So she is learning Chinese and can read much Chinese, too.

Her husband, Mr Jackson, is a manager of a big company(公司). He works very hard, too. He goes to work on weekdays. Sometimes, on Sat-urday and Sunday, he has to work, too. He is very busy. He has many things to do every day. He makes much money.

1. What does Mrs Jackson like very much?

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2. Where does she work now?

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3. Why does she learn Chinese?

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4. Does Mr Jackson have to work on Saturday and Sunday sometimes?

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5. They are very rich(富有的), aren’t they?

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Ⅶ.阅读改错(本文有10个错误，在错词下面划线，并改正)

In sunday morning， Jack often goes shopping and his mother. The shop isn’t far to his home. They often go to there on foot， but some-times they goes there by bus. The shop is big and it sell a lots of things: milk， Coke， fruits， fish and so on. The shop assistant are very friendly. They help we choose(挑选，选择) things.

1.____ 2.____ 3.____ 4.____ 5.____

6.____ 7.____ 8.____ 9.____ 10.____

Ⅷ.写作练习

根据下面的提示写一篇不少于50词的短文

1.布鲁斯(Bruce)的叔叔住在乡下。布鲁斯经常在暑假时回来看叔叔；

2.叔叔所在的村子(village)有许多高高的树以及漂亮的花，布鲁斯很喜欢这个村子；

3.叔叔有3只小狗，布鲁斯经常喂(feed)小狗，他很喜欢和狗玩，他在乡下玩得很高兴。