又要开学了小学生作文

2024-04-24

又要开学了小学生作文（通用16篇）

篇1：又要开学了小学生作文

又要开学了小学生作文

又要开学了

一个人的生命纪录是被不断更新的。也就是说在一个人的一生中有许多次开始和结束。每年是一个新的开始，每一天是一个新的开始，甚至每一分、每一秒都是新的.开始。面对这瞬息万变的世界，我们注定要用新的面貌来适应它，马上，我将迎来又一个新的开始——新学期即将开始。

在开学前的这几天，每夜都辗转难眠。是激动!也许吧，隔了一个长长的假期，天天生活在一起的同学多少会有点想念……是忧虑!也许吧，开学后，初中的生活就只剩最后一年了，知识难度的增加、中考的压力、家长的期盼，自己能否顶住呢?……是对假期的留念!也许吧，假期的轻松与懒散，马上就要被紧张与勤勉替代。

不就是开学吗，至于这么紧张吗?但面对一个新的开始，还是需要做些准备，以一个新的面貌和态度来对待将要来到的新学期。新学期，我要树立一个信心：我能我行，“相信自己，我能成功!鼓励自己，天天成功!超越自己，一定成功!”;确立一种学风：认真刻苦，凡事从“认真”开始，认认真真地读书，认认真真地上课，认认真真地做作业。培养一个习惯：自觉自愿，学业进步，贵在自觉。要自觉自愿遵守的规章制度，自觉养成良好的学习习惯和生活习惯。

有诗题为《播种》的小诗写到：播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个性格;播种一个性格，收获一个命运。

新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途!

篇2：又要开学了小学生作文

又要开学了，在很多小学生的眼里，开学是一件烦恼的.事。可对我来说，开学并不是坏事。为什么呢?

首先，每天我只能看半小时电视。妈妈回来以后，又要拼命学习。有时候晚上12点才睡觉。还有一次，我妈妈边做饭边考我单词。有好几个她都听错了，害得我要多抄好几遍。我反驳说：“其实……”我还没说完，她就说：“其实什么啊?”你看这就是大人，连反驳的权利都没了。所以我才想开学，因为在学校里没有人说我。虽然老师会，但是没有我妈妈厉害。

不止是学习。有一次，妈妈在打电话，我想问她一道题，她说都不说，就往我背上捶一下。我连她为什么捶我都不知道。可老师就不同了，他只是批评我，让我知道错在哪里。

有一次，妈妈竟然说我笨，这伤害了我的自尊心。当时我想，连妈妈都说我笨，我是不是真的很笨呢?这就是我想呆在学校里的原因。

篇3：又要开学了小学生作文

给学生排座位, 本是班主任工作中一件极普通、极平常的小事情, 但正是这样一件看似简单的小事情所蕴含的教育意义却是深远的, 它带给学生的影响是很大的, 它关系到良好班风的形成, 更为重要的是关系到他们身心健康的发展。苏联教育家季亚琴科曾指出:“教室座位设置能促进学生学习的发展。”学生座位的安排, 是教育微观环境的安排, 也是教育资源和教育机会的安排。新课程倡导参与式教学、讨论式教学, 学生座位的安排则更需要讲究科学合理。因此, 学生座位的编排也是一门艺术。

当前, 有的学校班级学生人数多, 如何科学、合理地给学生安排座位, 成了每一个班主任老师棘手的问题。如文章提到的“订座”电话、“买座费”, 还有将教室的座位划分为“头等座”“二等座”, 把调皮的、不听话的、学习差的学生安排到后座等, 这些都是不科学、不合理的座位编排方式。

那如何科学合理地给学生安排座位呢?我认为:班主任编排学生座位要“坚持一个原则、把握一个方向、确定一个目标”。

一、坚持公开、公平、公正的原则

家长们不要干涉老师编排座位, 要对老师有足够的信心, 老师要始终如一地对学生充满爱心、关注每个学生的成长, 严格要求自己, 事前考虑周全, 事后及时“回头看”, 发现问题和不足, 尽可能做到万无一失, 创建一个团结和谐、健康发展的班集体。

二、把握因教学而需、因学生而需这一方向

根据教学实际和学生的情况, 不带家长的干预和个人的偏见, 真正从学生出发, 最大限度地满足学生的需求, 根据目标的不同, 座位的编排可以灵活多变, 组合多种形式。与参与式、讨论式课堂相比较, 传统的影剧院式的座位安排会给学生以“我是观众或听众”的心理暗示, 导致学生参与课堂的积极性不高, 而讨论式课堂则更注重教室氛围的营造, 在讨论式课堂的环境中, 每个学生都是课堂的主角, 而教师只是其中的一员, 学生不仅可以在课堂上展开激烈的讨论, 还可以面向全班同学慷慨陈词, 不时利用肢体语言配合自己的演说;不仅需要专心致志地分析和理解他人的见解, 同时需要对同学的提问进行积极、适时的鼓励, 要真正开展讨论式课堂, 就需要有一个科学合理的适合学生平等对话、相互倾听的座位安排。因此, 在开展课堂讨论时, 教师应根据班级学生的实际情况, 科学合理地设置有利于课堂讨论的多种座位模式。

三、确定因材施教目标

一个班级中学生个体差异很大, 有各种性格的学生, 有外向的, 有内向的;有学习好的, 也有学习成绩不是很好的;有积极举手发言的, 也有不太举手发言的。教师应根据学生的学习成绩、学习习惯、性别、性格、身高、体质、视力、兴趣、爱好等诸多因素综合分析, 因材施教并加以分组。分组时不仅要重视学生智力因素的发展, 而且还要考虑到学生非智力因素的培养, 即科学合理的分组应当兼顾到每组学生的多种层面需求, 这样才能做到取长补短、因材施教。

篇4：又要训练了500字作文

“啊?不是击剑表演过了吗?”

“是啊，还训练呀，累死我了。”

“就是，热死人了。”

美术课上，杨老师对我们说：“下了课，击剑表演的人到操场训练。”聪明的你肯定知道，这是击剑表演的人在抱怨操场上训练太热，太累了。

下课那动听的音乐响了起来。我在去往操场的路上暗暗祝福：“今天到体育馆训练吧。”谁知，就离体育馆不远处，我就听到了“吱、吱、吱”的声音。我冲了进去。眼前的一幕让我惊呆了：许多工人叔叔们搭了脚手架正在贴瓷砖，地上的.灰随风飘动。我只能用手捂着鼻子走过。原来，体育馆正在装修。啊，一切希望全都破灭了，希望瞬间成了失望。

到了操场，各个训练队发出了美妙的声音：竹竿舞队的竹竿发出了有节奏的“咔咔”声;拉拉操队的球落地发出整齐的“啪啪”声;溜溜球队发出了“嗡嗡”声;击剑队整齐的步伐声。

阳光洒在了鸟儿的身上，它们自由地飞翔着，不时发出“喳喳”的欢叫声，好像在给我们鼓舞。

篇5：今日又要遭水厄了！

在南北朝时期，喝茶这样风雅的行为曾经一度被称为“水厄”。“厄”者，困苦、艰难也，却如何与喝茶扯上了关系?

原来在晋惠帝司马衷时代(公元291～306)有个叫王蒙的人，特好饮茶，相识者凡从他门前经过，只要被他发现了，必请进去喝上一阵，碍于面子，相识者只好舍命相陪。爱喝茶的人还则罢了，不爱喝茶的人简直苦不堪言，不饮又怕得罪了主人，只好皱着眉头喝。久而久之，士大夫们一听说“王蒙有请”，便打趣道：“今日又要遭水厄了!”(《世说新语》)

这堪称万千茶趣中最为有趣的一种。王蒙喝茶能够喝得让人落荒而逃，确实是不简单。

篇6：又要回学校了的说说

2. 从小我就有个宿敌叫别人家孩子，从来不聊QQ，回回年级第一，我恨这个别人家孩子!

3. 开学前一天晚上，我国用电量将直线上升。

4. 在十几年前的一个9月1号，我手舞足蹈眉开眼笑的背上小书包，屁颠屁颠的走进学校，从此踏上了一条不归路。

5. 上学怎么了，近视眼怎么了，没必要把这个世界看的太清楚。

6. 数学不好的人长的都比较漂亮。

7. 从小到大，升旗时注意力不是在国旗上，而是看看国歌奏完时，国旗是不是正好停在杆顶。

8. 如果作业可以复制，粘贴孩子们该多高兴。

9. 最讨厌的就是参考答案上的“略”字。

10. 不是讨厌学校，而是讨厌学校的一些人，一些事。

11. 考试的时候监考老师让把与考试无关的东西交到讲桌上，我多想把自己交上去啊。

12. 快开学了，学校你留得住我的人留不住我的心

13. 帆布鞋,牛仔裤,白T恤,散着短发,面带微笑,——开学的我

14. 开学啦拜托上天赐我一个学霸同桌吧T_T

篇7：开学了

又见那熟悉的校园, 阳光依旧明媚, 天空仍旧湛蓝。唯有操场上的一切变了, 跑道变成了红绿相间的塑胶跑道, 周围种了许多树, 枝叶繁茂。一些二三年级的小学妹们如同老鼠第一次见到大猫似的惊讶:“哇, 好漂亮的塑胶跑道哇!”操场上, 到处都充满了久违的欢笑。

有些同学穿着夏季校服, 瞧, 衣服紧贴着身体, 裙子、裤子都快短得不行了。有些同学穿着去年的旧衣服, 虽然这样说, 但他们也是那么的精神。有些同学穿着新衣裳崭新崭新的, 越发显得精神!

在校园内, 又见到了几位新来的女老师, 碰见了只能尴尬地问一声“老师好”。

一个新的学期总能给大家带来了一种让人不腻味的新鲜感。每个学期, 学校的每一处都在变化, 唯独新学期的感觉永远存留在这儿。

篇8：小学开学作文：开学了!

“嘀、嘀、嘀”，小闹钟又响起来了，很久没听到它清脆的叫声了，我睁开眼又闭上，“快起床，开学

老师来了，她们还是那样的和蔼可亲;同学们来了，他们都长高了，大家聚在一起有说不完的话;新书发下来了，我迫不及待地翻翻这本，看看那本。

开学了，不信你瞧，操场上的开学典礼正在进行着呢!

同学们，小学五年级开学作文就到此为大家介绍完毕了，精品学习网的精品学习网在这里祝大家都能早日写出一篇好的

篇9：我累了，我又要做回我自己了

是谁，在这样的冷雨夜弹唱幽幽的情歌?一种忧郁的迷雾，顿时在眉宇间升腾。仿佛自己就是歌里的主角，在一场风花雪月里演绎着伤心的故事。

“我们都是伤心过客，从各自的心中路过，带着彼此的嘱托，种下三生三世的寂寞……别用下辈子安慰我，我只求这辈子能好过，如果允许我再一次选择，我不怕泪水再多一颗;别用下辈子安慰我，我只怕下辈子不记得……”不知道这首歌出来多久了，只是偶然的听到，便沉沦在这样的一段旋律里辗转。

我分不清，这一刻究竟是心太疼，还是灵魂在疼……是的，下辈子，谁知道?连这辈子都给不起，还怎么可能会有下辈子?怎么会有这样的傻瓜，相信这样的承诺，然后自己作茧自缚。

命运的轮盘，冥冥中，一切似乎都是早已安排好的，由不得你不入场。莫名的，感觉一股凉意浸透全身。人生的步履总是那么匆匆，转眼之间，年轮又往前转了一圈。走到今天，惊回首，这三十几载亦是如梦如幻。走过的足迹深浅不一，却是载满了人生的酸甜苦辣。

过客，只是一个伤心的过客!回想这一路走来，生活中曾经出现过的一些人，有些人曾经以好友相称，如今，大多数也已疏远、淡忘。而我始终不知道，究竟是自己做了别人的过客，还是别人成了我生命中的过客。同样的，我亦不知道，谁成了谁的伤心过客?谁带着谁的嘱托?

伤心，一种说不出，更无法用文字替代的痛，纠结的疼。爱与情，是什么?守护了千年的缘份，千年的情怀，为什么这次还是要再错过?红尘中，两个匆匆的过客。满城的思绪，满地的心碎。这种感觉好无奈，一种说不出的痛，痛到无法呼吸。

一个人静静地坐在电脑前，听着让人窒息的老歌，沉沦在苍凉的文笔里找不到另一个出口。原来，趟不过去的只有你我的宿命。你选择了逃避，选择了沉默。心痛莫过于你在我面前表现出的那份冷漠。不得不承认，我失败了!我无奈的告诉心，无需再去执着，也不必再做任何追问，默默的回到一个人的世界里。

篇10：开学了:小学生作文

漫长的暑假中，一开始因为不用写作业，也不用上课，所以觉得还蛮好的。但是，由于爸爸和妈妈的工作太忙碌了，因此也没有什么时间可以出去玩。这时，我突然想念起好久不见的同学、好朋友们。不知道他们过得如何?又都在做些什么呢?

终于，我每天盼望的开学日到来了，迫不及待冲去学校见见好久不见的同学和老师。一进教室我的好朋友凯文、嘉龙、宏翔和靖烨都在等着我了呢!这时，我睁着大大的眼睛，我兴奋的说：“嗨!同学，好久不见了。”在这两个月里他们还是一点儿也没有变呢!

好久不见的同学，总是有说不完的`话，聊不完的天。像小麻雀一般，吱吱喳喳的，一刻也不想休息!我忙着和好朋友分享暑假中有趣的事，也听他们说好玩的事，一来一往的，真是开心极了!

篇11：普惠金融既要惠民众又要防风险

根据世界银行的估算, 2014年仍有约20亿成年人无法享受到最基础的金融服务。发展普惠金融任重而道远, 各国须结合各自实际情况, 采取有针对性的政策措施。今年G20会议的一个重要议题就是普惠金融。中国作为G20主席国, 以三大文件为抓手, 在推动普惠金融议题方面已经取得了重要进展。

一是制定《G20数字普惠金融高级原则》, 包含8项原则, 66条行动建议, 这是国际社会首次在该领域推出高级别的指引性文件。8条原则的第一条原则是倡导数字技术;第二条原则是处理好在推广普惠金融过程中创新和风险的关系;第三条原则是构建适合于数字普惠金融的法律监管框架;第四条原则是拓展数字金融服务的基础设施, 这个基础设施需要中央银行和监管当局以及其他有关部门一起来建设;第五条原则是尽量做好消费者保护;第六条原则是重视消费者数字技术知识和金融知识的普及;第七条原则是促进数字金融服务客户的身份识别;第八条原则是监测数字普惠金融的进展情况并及时报告。

66条行动建议包括提倡政府的转移支付数字化、提倡成本降低、提倡监管的行为要符合市场原则、提倡公平竞争等。另外, 我们还强调数字标准的统一化和平台之间的可兼容性。行动建议还包括一些行业自律以及一些反恐融资和反洗钱的内容。

二是升级《G20普惠金融指标体系》, 增加了数字普惠金融领域的新指标。具体而言, 这个指标体系包括账户的普及率;储蓄的储蓄率;信贷的普及率;数字支付、网上支付和移动支付的普及率;ATM机和银行网点的密度;客户账户的使用频度以及消费者保护等方面。我们用这些指标来衡量一个国家和地区的普惠金融发展到了什么程度。在这个指标体系里, 我们提倡各国向国际组织报送高质量的数据, 我们也提倡数据的透明度和可比度。

三是制订《G20中小企业融资行动计划落实框架》, 提出改善中小企业征信体系、鼓励动产抵押融资、改革中小企业破产制度三项优先改革措施。这三项改革措施都可以运用数字技术, 并在G20通过以后作为G20和世界各国自愿采用的行动指引。

微型金融监管要保持弹性和适当性

中国人民银行副行长陈雨露认为, 从全球范围看, 微型金融的发展大体经历了三个阶段。第一阶段, 微型金融总体上是社会公益活动, 资金主要来源于捐赠, 利率低于市场水平, 商业可持续性不高。第二阶段, 以孟加拉乡村银行为代表, 通过开发非传统借贷技术实现了商业可持续性, 但也出现了利率过高、偏离原来的服务对象等问题。第三阶段, 在2008年国际金融危机的冲击下, 部分经济体出现了局部的小额信贷危机, 微型金融需要重新寻找在服务民生和实现商业可持续性两者间的再平衡。

回顾微型金融的发展历程, 有几点重要启示。第一, 发展微型金融, 既不能简单理解为面向低收入人群的公益活动, 也不能完全等同于一般性的商业金融, 要正确处理好履行社会责任和实现商业可持续之间的关系。第二, 微型金融具有小额、分散的特点, 从个体的角度看风险外部性比较小。但微型金融点多面广, 如果风险因素过多累积和无序扩散, 也可能会系统性地影响金融稳定, 因此有必要加强对微型金融的宏观审慎管理和微观审慎监管。第三, 微型金融与一般性的商业金融在服务对象、经营管理等方面的确存在较大差异, 对微型金融的管理和监管要求显然不宜照搬一般性商业金融的作法, 需要保持一定的弹性和适当性。同时, 需要根据不同微型金融组织的性质和业务特点, 综合考虑从业机构风险外部性的大小和商业化程度的高低等诸多因素, 实施分类监管, 提升监管有效性。

面向未来, 中国人民银行将把促进微型金融和普惠金融发展作为金融服务供给侧结构性改革的重要内容, 更好发挥政策引导和正向激励作用, 引导更多金融机构投身微型金融和普惠金融事业, 让金融改革发展成果更多惠及普罗大众。

普惠金融的精髓是民众公平地获得金融服务

国家金融与发展实验室理事长李扬表示, 普惠金融是一种新的理念和新的制度, 也是整个金融发展的一个新阶段, 它意味着在平等的基础上以商业可持续性为原则, 以风险可控为前提, 以成本可负担为基础的一种面向所有大众的金融活动。如果是这样的话, 实际上它会涉及到一系列体制机制的变化, 而不仅仅是设立一两个新的机构、开设一两个新的品种。在这种新体制机制下, 所有的普罗大众都能够在公平的基础上获得应有的金融服务, 这是普惠金融的精髓。

如今在中国发展普惠金融有了更加紧迫的意义。从需要来看, 经济发展到今天, 经济增长已经不是最重要的, 经济结果的公平性上升到比以往任何时候都重要的地位。最近二十年来, 世界上发生的很多重大事件都与收入分配不公有关, 前年法国经济学家皮凯蒂的《21世纪资本论》之所以风靡全球, 就在于它正当其时, 全世界都感觉到收入分配不公。因此, 包括中国在内的世界各国都意识到要把解决公平问题放在更加重要的位置。中国改革开放进行了40年了, 现在进入了改革开放的深水区, 遇到了很大的阻力。为了破除这个阻力, 党和政府敏锐地观察到, 要想使得改革开放能够推进下去, 一定要让普通百姓有改革成果的获得感。可获得当中最主要的是获得金融资源, 因为它是所有经济上不公平的最重要因素之一。很多人在享受过度金融服务的同时, 更多的人却享受不到金融服务。这个时候提出普惠金融非常重要。

而且, 随着互联网技术的发展也有了发展普惠金融的可能。以前提到发展普惠金融, 总有人会提出成本问题、信用问题、风险可控等问题, 今天, 由于有了新的技术, 这些问题都可以解决了。首先是移动互联技术, 然后是大数据、云计算, 还有非常细密的数值计算方法。有了这三个利器, 所有的成本问题、信用问题、风险可控的问题都迎刃而解了。

普惠金融的概念和内容相当广泛。首先普通人要有存款的便利, 有机构能够吸收储蓄, 这就需要有网点。其次, 各种各样的经济活动, 包括消费活动都要能支付, 因此电子支付和结算的便利构成了普惠金融的另一个内容。此外, 普惠金融要求各种社会资金能够迅速地流到应该流入的人手中。在这些基本经济和金融活动的基础上, 已经积累了足够的信息可以去评价当事人的某些信用, 也可以发放相关贷款。所以必须要有一个网络才会有这种贷款的发生。

篇12：开学了小学生作文

在昨天发完开学通知以后，我就把书包放到了洗衣机里洗了，明天需要穿的校服，我也从衣柜中拿了出来。今天中午趁着没事，收拾了一下书包。课本一定要带，当时发书的时候，我忘了发了几本，干脆把七科书都带着

(有几本书没发)，留在教室里当备用课本就可以了。暑假作业可不能忘了带，一些数学上的工具也不能少，尺子、铅笔、橡皮之类的。口罩我也塞进了书包，万一哪天出门忘记带了，就可以从书包里拿出一个戴上。卫生纸更是必不可少，又是九月，季节过敏性鼻炎的我，少了纸那叫一个惨。

开学，我就是初二的学生了，收一收爱玩之心，好好学习，好好珍惜这一年，以最好的心态去迎接一年后的中招考试。

开学，友谊却不会改变，朋友，一生都不会抛弃。这次开学，我还是很期待。

篇13：开学了小学作文

这个同桌对“吃”这个词特别敏感，无论在距离多远的地方听到这个词，都会以每秒100公里的速度冲刺到你面前大声地问：“什么好吃的?好吃的在哪里?”

他这人不光想吃，爱吃，而且能吃。只要你从他身边经经过，就有一种走进糖果店的感觉，浓浓的糖果味扑鼻而来，让你精神一爽。由于他的口袋里装满了糖果，所以作为同桌的我明显地“近水楼台先得月了”!他真大方，只要他想吃，肯定也会送给我一颗，所以不到三天，我就尝遍了糖果的味道，什么草莓味的、苹果味的、荔枝味的……真是幸福呀!

篇14：开学了小学作文

这天我早早地起床，把校服穿上，红领巾带上。洗了脸，洗了手，刷了牙。妈妈也做好饭了。我心不在焉地吃了几口就匆匆忙忙地背上书包去上学了。我家离学校只有五分钟的路程，可我七点就出门了所以路上同学还不多。一会儿就来到了校门口，我兴奋地跑进教室，班里已经有两个同学了，我是第三个来的。我们三个玩了一会儿，又来了很多的同学。这时上课铃响了，许老师来了，我们也安静了下来。许老师就开始讲课了，我们认真地听课。

我觉的第一天开学真好呀！

篇15：高职专业课教师既要教书又要育人

教学是教师职业活动的中心内容, 是教书育人的必要过程, 学生知识获得和智力培养都必须通过教学过程来实现。专业课教师教书育人的作用, 主要是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求, 教师按规定的教学内容, 有目的、有计划地传授给学生, 使学生掌握一定知识, 形成一定的知识体系, 成为一定社会所需要的人。所以, 教书只是手段, 育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的, 这是一条最基本的教育规律。每个教师都要遵循教育规律, 不仅要做好专业知识的传播者, 还要自觉地做好学生心灵的引导者和塑造者, 才不愧为合格的人民教师。

1 专业教师要激发学生学习的兴趣

高职学生对专业课教师往往怀有一定的崇拜心理, 尤其是对经验丰富、教学水平高的教师更是如此, 充分利用教师对学生的影响力, 有意识地激发学生的学习热情和兴趣。学生对学习的兴趣是学习知识最直接和持久的动力, 有学习兴趣、愿意学习的人才能取得好的学习效果, 才能提高学习效率。由于种种原因高职学生的学习兴趣并不是很浓, 严重影响了高职的教学效果, 因此, 在课堂教学环节中, 专业课教师应该使用多种教学法, 引导和鼓励学生参与教学活动, 提高学生的综合性思维能力。教师还可以利用多媒体教学的优势, 运用动画, 演示工艺的流程和操作过程, 增强学生的感性认识, 提高学生学习的积极性。课堂上单调枯燥地讲解容易降低学生的神经兴奋点。专业教师要针对学生实际和教学内容, 善于利用情景教学, 创设恰当的教学情景, 利用语言的艺术渲染气氛, 提高学生学习的兴奋点, 使他们在愉悦中接受知识。教师还可以根据教材内容设置一些问题, 做到层层深入, 环环相扣, 引导学生讨论, 把学生的注意力集中起来, 提高学生分析问题和解决问题的能力, 培养学生对所学专业的兴趣, 使他们了解本专业的最新科技和技术, 激发他们学习的积极性, 使他们的学习活动由被动变为主动, 营造活跃的课堂气氛, 从而提高授课效率和教学质量。

2 专业教师要注重言传身教

高职专业教师的施教能力是学生职业能力养成的基础, 师德是学生从业所需职业道德培育的前提。专业教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法, 而且还有教师的自我个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行, 学生尽收眼底, 因此, 专业教师在课堂上的表现会潜移默化地感染学生, 在“教书”同时起着“育人”的良好作用。专业教师在教学活动中起主导作用, 身教胜于言教, 教师一定要发挥为人师表的作用, 要全面提高自身素质, 要加强师德修养, 培养自身良好的思想素质、师德风范和业务素质。教师必须做到言行一致, 严于律己, 以身作则, 率先垂范。还要关心热爱学生, 积极主动地接近学生, 成为和谐师生关系的自觉引导者。

教师还要注重自身形象, 养成良好的品质。在课堂教学中, 专业教师的外在美、仪表美、风度美都要成为学生的表率, 以此去感染学生。因此, 教师在有效的提高课堂效率中应该注意到这一点, 用良好的外表形象、愉快的性情、友善的态度激发学生的兴趣, 达到“无声胜有声”的效果。与此同时, 教师还要在危机面前保持安定, 从大局出发, 能以解决问题为目标。

3 促进师生互动创造新型的师生关系

学校教育的宗旨是教书育人, 高职学院教书育人的工作主要由专业教师进行。因此, 师生关系是学校诸多关系中最基本的关系, 它体现在教学过程的各个环节, 贯穿于教学过程的始终, 直接关系到学校办学质量与特色。构建新型的师生关系, 就是要改变教师片面的知识权威和传授者的形象, 要符合学生的成长需要, 有利于学生发展。在教学实践中专业教师应该使学生成为课堂教学活动中的主体, 调动他们思考问题的主动性、积极性, 让学生走上讲台, 成为教学活动、教学内容的实施者;教师组织学生发现问题、探究问题、在实践训练操作中提高学生解决问题的能力;教师可以走下讲台, 成为学生学习活动的掌握者和协调者, 对教学活动的实施起到积极的引导、监督和指导作用。通过学生交往体验教学活动, 来激发学生学习兴趣, 推动学生主体意识和创造精神的发展。现在多数学生将好老师的要求定位在“平等”两个字上, 课堂上宽松民主的教学氛围, 使学生有话想说, 有话敢说, 尊重学生的人格, 使学生全面发展, 使师生之间、生生之间相互尊重。新型师生关系的建立, 教师从关心、呵护学生的角度出发来教育学生, 培养学生自我管理、自我规范, 形成一种民主、和谐的学习氛围, 培养了学生掌握和运用知识的态度和能力, 使学生产生浓厚的学习兴趣, 积极参与课堂教学配合教师的教育教学工作。

另外, 专业教师的执教能力也是师生能否建立和谐师生关系的关键。高职教育培养的是高素质高技能人才, 强调学生综合职业能力和职业素质的养成, 这就要求高职教师要不断提高职业教育的教学技能及其教学艺术。课前一丝不苟地认真备课, 课中用生动的语言、渊博的知识来开拓学生的视野, 发展学生的智慧, 专业教师要能够因材施教, 以学生自主学习为中心, 实行项目教学法、任务驱动、案例教学法、情景模拟法等多种教学方法, 提高教学效果。

4 专业教师要注重培养学生实践素质

职业技术学院的教学重点是实际操作、实训, 专业教师在教学过程中应该注意学生社会实践能力的培养。高职院校专业教师的理论讲解与学生现有经验、接受能力的结合, 把学生实际应用以及其未来的职业发展作为重点, 这是培养学生社会实践能力素质教育的必修课。学生在进行专业课学习过程中, 教师必须通过“做中学”来激发学生的学习兴趣, 同时将社会实践能力和部分社会知识融入学生的教学活动中, 让学生在理论学习的过程中对社会有所认识, 有助于其今后顺利进入社会。带实践教学的专业教师要认真负责, 严格管理, 实习结束时要进行考试, 评定成绩。在学完专业课后要进行的实践教学环节, 因而显得十分重要。毕业实习是学生带着毕业设计题目去进行, 毕业设计题目的选择要符合职业教育培养目标的要求。在指导教师的指导下, 学生围绕课题通过实践搜集所需资料, 并综合运用所学的理论知识分析实际问题, 从而提高解决实际问题的能力。专业教师就要抓住这个机会, 在实习期间深入实践第一线, 随时发现问题, 及时与学生沟通, 提出正确的参考意见及解决问题的办法, 使学生能够在有限的实习期间内即深刻理解了书本上的专业知识, 又有了一些参加社会工作的体会。