金蛇狂舞高中课件

金蛇狂舞高中课件（通用6篇）

篇1：金蛇狂舞高中课件

教材分析

《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA＂3段体结构，旋律具有鲜明的节奏特点。第1段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情结，节奏锵且连绵起伏：第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高，能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容，感受乐曲中热烈的气氛，在欣赏中获得美的享受。

活动目标

1、倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA＂的曲式结构，了解乐曲欢腾激越的特点。

2、尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。

3、感受乐曲中热烈、喜庆的氛围，萌发对传统民乐的喜爱之情。

活动准备

1、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，教师自备节庆时舞龙、要狮的视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。

2、活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。

活动建议

1、请幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐，根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问：听了这首音乐，你有什么感觉？你想到了什么？

2、请幼儿再次欣赏乐曲，初步了解乐曲“ABA”的曲式结构，理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时，教师通过表情、手势，鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化，感受两段音乐的不同风格。提问：你认为这段音乐分几部分？

3、请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》，尝试运用儿歌和即兴动作表演体验A段铿锵欢快、

B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。

（1）播放A段音乐，引导幼儿交流并进行表现。

提问：想一想，人们可能在干什么？可以用什么动作来表现？

小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简单的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。

（2）播放B段音乐，引导幼儿交流并进行表现。

提问：这段音乐听起来有什么特点？像在干什么？请小朋友们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。

引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》与B段音乐相匹配进一步感受

B段对话应答和乐句缩短的特点。

鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。

4、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热烈喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，根据已有经验和兴趣选择表现方式合作

演，如舞龙要狮表演、乐器演奏、自由舞蹈等，进一步感受乐曲热烈、喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱之情。

篇2：金蛇狂舞高中课件

1．感知乐曲aba结构，初步了解乐曲中的“对话”结构,感受乐曲欢快、热闹的气氛。

2．大胆用动作表现对乐曲的感知，体验与同伴合作的快乐。

活动准备

1.带幼儿欣赏舞龙、舞狮的表演。

2．熟悉乐曲《喜洋洋》。

物质准备：

1．白板课件《金蛇狂舞》。

2．白板、投影仪及电脑。

3．长60厘米宽30厘米的黄、红色绸布若干块；长2米宽30厘米的黄、红色绸布各一块。

活动过程

一、谈话导入，唤醒生活经验。

幼儿每人手拿一块小绸布排队随民乐《喜洋洋》舞动入场。

提问：我们长长的队形象什么？

在哪里见到过龙？什么时候会舞龙？

你见过舞龙是怎么舞的？（幼儿动作表现）

二、完整欣赏，初步感受乐曲

链接画面一

介绍龙哥哥，引导幼儿和龙哥哥打招呼。

链接画面二

介绍龙妹妹，引导幼儿和龙妹妹打招呼。

两位客人带来一段好听的乐曲，想听吗？

第一遍欣赏：（播放音乐《金蛇狂舞》）

提问：你听到了什么？（舞龙、敲锣、打鼓……）

听了这首乐曲想干什么？（当幼儿说到想跳舞时，请幼儿随音乐舞动）

播放画面三

总结：这是一首民族乐曲，曲名叫《金蛇狂舞》,这首乐曲表现的是人们在热烈欢庆的节日里敲锣、打鼓、舞龙、划龙舟、耍狮子的热闹欢腾的场面。

第二遍欣赏：

小朋友一边听音乐一边用自己喜欢的舞龙动作把热闹、欢乐的事情表现出来。

三、分段欣赏，感知乐曲结构

龙哥哥和龙妹妹听到这乐曲也想跳舞呢，你们想看吗？

播放画面四

提问：

这首乐曲有几段？

他们是怎么跳的？

欣赏第一段：

放画面五

提问：

1．这段音乐听起来感觉怎么样？

2．他们是怎么跳的？

请幼儿手举小绸带当龙，根据自己对乐曲的理解大胆用动作表演舞龙。

欣赏第二段：

放画面六

提问：他们是怎么跳的？他们像在干什么？（初步理解乐曲中的“对话”结构。）

请手执黄绸幼儿与红绸幼儿结对创编舞龙动作，并听音乐模仿对话表演。

欣赏第三段：

放画面七

提问：

1．这段音乐和哪一段听起来一样？又有什么不同？

2．他们是怎么跳的？

请幼儿自由结组，大胆用动作表演舞龙。

四、尝试表演，感受热闹气氛

播放音乐《金蛇狂舞》

幼儿两两结队和龙哥哥龙妹妹一起听乐曲表演。

五、集体游戏，体验合作乐趣

1．男女小朋友各排一队，商量选出一个小朋友做龙头，男队手举黄绸布做龙哥哥，女队手举红绸布做龙妹妹。

2．每队商量并做出喜欢的舞龙的造型，在老师的提醒下第三段音乐的时候做这个造型。

3．老师手舞龙球，和幼儿一起随音乐游戏。

篇3：金蛇狂舞“曲”

这次演出，王珑与昆剧演员合作了琴歌“长相思”后，独奏了琴曲“忆故人”。舞台上，只有王珑端坐琴前，只剩一束追光，还有她背后影影绰绰的楚红。她的芊芊玉手平和地在琴弦上舞动，缓慢地释放出古琴那特有的音质，对故友的思绪，悠悠扬扬地随着音符飘舞，简朴、节制而至华丽、绚烂，左手吟猱绰注滑音起，大搓小搓落玉盘。整个演奏厅弥漫着伯牙思子期的深情，不知今夕是何夕、不知今世是何世的超然熙怡。

这支东汉蔡中郎蔡邕（蔡文姬的父亲）所作的千古绝音，王珑演绎了“忆故人”的委婉深情，是空山月下的徘徊沈吟；“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”是王维《竹里馆》所描述的月下抚琴，临流动操的“地清境绝”的意境，正是古人安置精神的审美之哲学思索，也是他们安穆灵魂的一种独特的生命方式。

一张琴，集天地人之灵气，历史久、文献多、涵义深、地位高。宋代大儒欧阳修的《三琴记》，《论琴帖》都讲述了“乃知在人不在器”的道理，反映的是琴人的修养、胸襟、境界。心是弹琴人与听琴者的根本；琴是心器合一、技道并茂的。琴之九德“奇、古、透、静、润、圆、清、匀、芳”，从容、风雅、清韵、超脱地流传了五千年。琴曲与书法、写意画、诗歌构成的相似意境，抽象地表达着中国文人特有的创造性思维。

现今时代，人们已经不再“三代以上，家弦户诵”，然则喧嚣过后，也期待着平复烦恼。从青岛崂山太清宫的道乐琴曲，到青海湖畔马常胜的梵音琴歌，古琴的拥笃者越来越众；王珑的老师、当今古琴大师李祥霆（文化部认定的“国家级非物质文化遗产（古琴艺术）代表性传承人”）王辰年秋，在上海又抚响了“九霄佩环”，（何作如先生所藏的公元756年制唐代古琴），把唐朝的胜景呈现于今。

王珑她们的演出，海上雅乐五重奏“金蛇狂舞”是压轴曲目，扬琴、琵琶、中阮、笛子、二胡，献演这曲脍炙人口的名曲时，全场观众更容易被这铿锵激越的乐声感染。“金蛇狂舞”是1934，年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的，乐曲旋律昂扬，热情洋溢，渲染了节日的欢腾气氛，让听众的情绪逐层高涨，生动地再现了民间喜庆时龙舟荡漾、巨龙舞动、锣鼓喧天的红火场面，中华民族鲜明的性格特色和生活气息，随着音符飘向大地四方。

蛇，是中华图腾龙的原型和前身。据统计，在世界各地、各种文化对动物的各种艺术形式的描述里，蛇占了最多的数量。基督教的《圣经》、伊斯兰教的《古兰经》里，蛇是引诱人类始祖犯罪的撒旦；中国的古老神话《山海经》里，充满了千奇百怪的“蛇”形象，是异兽，是神灵。“牛鬼蛇神”这一俗语是来源于佛教的，“牛鬼”属于鬼的系统，“蛇神”属于神的系统。佛教分诸天、龙及鬼神为八部，“蛇神”属于“天龙八部”系统中的一种。

即将到来的2013年是蛇年，以中国干支纪年来说是葵巳年。每个人对蛇的第一感觉，各个不同。我们要探讨的是在风水、命理、姓名学中的蛇，它是具有统计学意义的文化暗示符号，蛇带给我们的，更多是无意识（原意识）的启示。

立春，是廿四节气中的第一个节气，中国的农历，是以立春日作为一年的开始。中国民俗文化强调，生肖的起始，是以当年的立春日、立春时作为标准，而不是以农历的正月初一为界。2013年的立春是在2月4日子肘0时13分，2013年的大年初一是2月10日，所以，在2013年过年以蓟、立春以后出生的宝宝，已经是属蛇了。

中国传统廿四节气中的“冬至”，是太阳经过黄道上最南的一点，北半球白昼最短，黑夜最长，故称“日短至”。周代冬至是新年元旦。现在的万年历，表示农历的十一月为子月，十二月为丑月，新年的一月为寅月；民间称农历十一月为冬月，十二月为腊月。

《易经》认为，秋收冬藏。冬藏水，属北。冬至为一阳初生之时，这一天的子时静坐练功，可以汲取天地之灵气，是一年中习武练功的最佳时辰。

冬至也是为即将进入本命年的朋友改运的最佳时间。本命年是一个转运年，务必要化解太岁煞。冬至改运法，是在进入本命年的前一年的冬至日。肖蛇的朋友要在龙年冬至2012年12月21日，最好全天吃素。到了子夜，23：00—1：00（12月22日凌晨），平心静气，上香一支，心香悠然。同时关掉手机、电视机、电脑等电器用品。香炉可以用小杯子或小碗代替，内放盐或米。左手上香。与佛有缘；右手上香，还在学佛。同时，拿张红纸，写上自己的名字，压在香炉下，大约20分钟燃香结束后，将写有自己名字的红纸珍藏起来，或放在自己的皮夹里。

蛇，是最古老的无足爬行类动物，蛇行的曲线是大自然完美的造化。许慎的《说文解字》对“曲”字的解释是：“象器曲受物之形。或说曲，霪薄也。”老子的《道德经》里说：“曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。”古时候的哲人强调“能柔曲因应则能自我成全”的道理。

曲姓虽然没有出现在宋版的《百家姓》里，却也是当今中国姓氏排行第百六十四位的姓氏，人口较多，约占全国汉族人口的百分之零点零六。据《风俗通》所载，曲姓出自姬姓（黄帝氏族），春秋时晋穆侯封少子成师于曲沃（故城在今山西闻喜乐），其后子孙以地为氏，称曲姓。据《姓氏寻源》及《姓氏五书》所载，夏时粲臣曲逆之后有曲姓。得姓始祖为曲沃桓叔。

生活中名字中有“曲”字的不少，如叫曲胜、曲建华、曲晓岑、曲成海、曲剑锋等。肖蛇、肖龙、肖马的名字中有“曲”字的为上上格，他们为人正直，家纳祯祥，人形光彩，心存积德，极富理想，有过人的忍丽力；肖鼠、肖羊、肖鸡的平遥名字中“曲”字的，他们三合临照，逢凶化吉，利路亨通，部分人学非所用，从事金融、银行、证券等职业较好；肖兔、肖虎、肖猪的朋友名字中有“曲”字的，他们吉星拱照，三合化解，否极泰来，部分人蛇年有变动，如出国、换工、下海、结婚等；肖牛、肖猴、肖狗的朋友名字中有“曲”字的，他们今年旺盛如意，渐入佳境，事业顺兴，大有良机，部分人会出国，留学、移民。

先人云：大事叫事，小事叫曲。山东曲阜为孔子故乡。乐曲、歌曲、元曲，春华秋实，气逸质伦，抱朴含真。

龙飞浴日长天晓，蛇舞闻雷大地春。我的耳畔又响起古琴之心韵，如王珑描述的马常胜：“倾听莲花开放的声音，让心柔软的韵律，进入一扇心灵之门，并将行至无穷远处。淡定从容，旷达深沉；琴韵禅心，宁静超凡。”……

篇4：《金蛇狂舞》鉴赏

《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》，《老六板》改编的民族器乐合奏曲，作于1934年。乐曲短小精悍，欢快流畅，在旋律发展中，采用了民间“螺蛳结顶”的手法，演奏形式生动活泼，用铿锵有力的锣鼓，有时作间奏，有时与丝竹乐队对奏，有时与曲调同时奏鸣，渲染了热烈欢腾的气氛。表现了在我国传统民间节目中人们舞动巨龙，锣鼓喧天的欢乐场景。聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。

乐曲采用徵调式，2/4板，结构是：A与B两个段落多次循环再现的循环结构。

乐曲一开始，以昂扬、奔放的引子，揭开了序幕：

接着，由鼓、钹奏出激越的音响作为过渡，引出明快，流畅的主题乐句：

第二段采用“螺蛳结顶”旋法（在我国打击乐的编写中广泛用于旋律伸展的一种手法）。即：在此曲中，以句中四拍，发展到最后以“1”一拍为一句，由于句幅按一定层次递减，呈现出“螺蛳结顶”状，从而将音乐推向高潮，上下句对答呼应，在句幅逐层缩小的同时，将对答的双方处理成领与合，吹与弹，锣与鼓，强与弱等对比关系，情绪逐层高涨，达到全曲的高潮。

篇5：《金蛇狂舞》教案

通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快热闹的性质，体验过年的开心，期盼春节的到来。

熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

过年的PPT、打击乐器。

活动过程：

一、对比音乐，感受乐曲热闹喜庆的氛围。

1、对比两段音乐

T：“快过年了，刘老师家要招待很多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?”

2、乐曲介绍

T：“这首好听的乐曲有一个好听的名字《金蛇狂舞》

二、欣赏音乐，尝试理解乐曲热闹喜庆的性质

1、欣赏音乐，理解曲名

T：“谁来猜猜看“金蛇”是什么?”(龙)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”

小结：“龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，《金蛇狂舞》是在讲我们过节的时候热闹欢腾的景象。”让我们再来欣赏一下这首金蛇狂舞(图片)

2、感知打击乐器

T：“我们在乐曲中听到了哪些我们熟悉的的乐器声音了吗?”

小结：“这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。”

T：“你还在其他地方听到过加入打击乐器的演奏吗?”

小结：“有高兴的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更热闹。”

三、演奏小乐器，体验乐曲热闹喜庆的氛围

1、老师示范指挥

T：“说到打击乐器，我看到很多小朋友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。”

T：“仔细的先看一遍刘老师的指挥。一定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。”

2、幼儿空手练习

T：“先让我们用小手试试看。”

篇6：《金蛇狂舞》教案

通过欣赏教学，让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品，引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景，体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐，简易乐器参与表现乐曲，培养学生的想象力，创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏，培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。

教学重点：

感受音乐情绪，初步了解人民音乐家聂耳简介。

教学难点：

体会音乐情境，表现音乐场景，能运用打击乐器随乐演奏。

教学过程：

组织教学：

听《卖报歌》进教室，引出聂耳的生平介绍。(出示课件)聂耳是我国著名的人民音乐家，他自幼喜爱民间音乐，从小就学会了许多的民间乐器，如：笛子，二胡等，他一生创作了四十一件作品，我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》，《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新课教学：

导入新课：(出示课件)简介作品。

整体初听：要求学生带着几个问题初听全曲。

(1)你觉得全曲的基本情绪是怎样的?

A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛

(2)聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是：

中速 快速 慢速

(3)通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景?

A 锣鼓喧天，人们竞相观看的热闹场面

B 活泼欢快的歌舞场面

C 祖国山河的美丽景色

学生边聆听边思考(欣赏后，解决问题)出示课件

分段赏析

第一乐段：要求学生带着下列问题进行欣赏

在这段音乐中，你听到了什么声音?(锣鼓敲打声音

请思考，你认为，这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用?

师归纳：乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声，然后欢快的音乐接踵而来，仿佛让我们看到了锣鼓喧天，人们争先恐后，兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢?我们再来听一听第一乐段(欣赏后出示课件——节奏型)师用筷子示范，然后要求学生拿出筷子来敲节奏。

(出示课件)要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

师弹奏第一乐段的音乐，要求学生加入节奏敲击，带着喜悦的心情再来视唱乐曲。

师归纳：欢快的旋律，喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场，拥挤的人群，欢腾的场景，一幅紧张，热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。

第二乐段：(出示课件)请大家默看下列思考题，边动脑边认真欣赏音乐，要求用分组讨论，再选代表回答问题：

通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本情绪是：

A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情

根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉得第二乐段表现的基本情境是：A 祖国的大好河山

B 你追我赶的紧张场面

这一段音乐中运用了哪些打击乐器：

A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板

学生评价：哪一组的答案正确?

第三乐段：

欣赏后思考：A 音乐的情境是什么?

B 与第一乐段是否相似?

师归纳：A：随着赛场气氛越来越激烈，人民的情绪越来越高涨，激动的心情无法用言语来表达，于是锣鼓声更强了，乐曲声更欢快了。

B： 为什么和第二乐段相似呢?因为乐曲的结构是;A+B+A` 三段体结构。

师问：为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》?

(四)复听全曲，参与表现

要求：学生分组讨论，设计方案，并用身体动作，打击乐器表现出来，充分发挥学生的想象力，表现力，创作力。

(全班学生集体随乐表演)

课堂总结：