金蛇狂舞大班（共13篇）
篇1：金蛇狂舞大班
大班艺术活动
金蛇狂舞
泸溪县民族幼儿园 朱德明
活动目标：
1、对中国的传统文化产生兴趣，在喜庆的传统文化中感受游戏的快乐。
2、3、对中国民乐有初步了解，喜欢民乐和传统文化。尝试自己舞龙，并在游戏中学习团结协作，一致进退。
活动准备：
1、课前玩过山车游戏，观看舞龙的视频；舞龙的动作和造型的图片。
2、用红绸自制的简易龙2只，龙宝珠。小红龙和小黄龙的手偶。
3、喜庆的鼓点及金蛇狂舞的MP3。
活动过程：
一、感受音乐，对音乐有初步的认知。
1、玩过山车游戏，感受乐曲活泼、欢快的曲风。
2、静听音乐，谈初听音乐的感受。
3、讲述音乐的内容，配合简单的故事情节。
4、听音乐画图谱，幼儿分辨出图谱中哪里是小龙游戏，哪里是小龙对话。
5、幼儿边玩手偶边看图谱，加深对音乐的理解
二、自主创编
1、幼儿自由设计小龙的对话和游戏的动作并用手偶演示，可以请动作独特的幼儿上台表演，其他幼儿学习。
2、尝试用长长的队伍模仿小龙的动作（上下翻飞、左右摆动，旋转，蹲等等。
三、尝试舞龙
1、教师带领舞龙珠，引导幼儿作出各种动作。
2、教师带领舞动龙头，用欢乐的氛围感染幼儿。
3、幼儿自主舞动小龙，注意对话的时候有所交流。最后一遍将小龙舞下台，将祝福送给所以的老师和朋友。
四、活动提示
1、整个活动以幼儿为主体，让孩子们在欢快的氛围中感受到中国传统文化的内涵。
2、幼儿自己尝试舞龙的时候一定要注意间距，不能太挤，和前面的小朋友动作要一致。舞龙头的孩子一定要灵活的寻找到龙珠并嬉戏、交流。
3、注意活动的次序，避免安全问题。
4、在活动前用过山车游戏感受音乐的欢庆氛围，观看视频和图片对舞龙有初步的了解。
篇2：金蛇狂舞大班
《金蛇狂舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，乐曲体现了喜庆热闹的气氛。在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。这首乐曲是aba结构，特别是b段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。
活动目标：
1、 感受乐曲对答呼应的曲式风格，体验乐曲热闹欢腾的快乐气氛。
2、 尝试看图谱学说白，用打击乐器与同伴协作进行轮奏活动。
活动准备：
1、帮助幼儿学说白的图谱：水龙、火龙的图片和节奏图;
2、一面红旗;
3、串铃、铃鼓各一半。
活动过程分析：
活动过程
活动即时评价
活动建议
一、 完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、 你听到了什么?
2、 什么时候会播放这个音乐?
3、教师播放图片，介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。
此环节帮助幼儿初步感受乐曲欢快、喜庆的情感基调。
二、再次欣赏，听辨鼓和唢呐不同的声音。
1、音乐中什么时候在打鼓，什么时候是唢呐的声音?
2、唢呐和鼓你一句我一句，像在干什么?
1、让孩子听辨鼓声和唢呐的声音，有一定的难度。活动中发现孩子掌握得不是很好。
2、幼儿回答不出，教师“没关系”，引导孩子再听一遍。体现教师平等、尊重幼儿的教育理念。
3、第二个问题引导幼儿“像说话一样来表现音乐”，为下环节分组表演奠定基础。
建议可先让孩子听一听唢呐和锣鼓的声音，可采用教师出示2个乐器，让孩子先熟悉他们的声音，再引导孩子去寻找音乐中的唢呐声和锣鼓声，可多遍进行，培养孩子有目的的倾听习惯。
三、 出示赛龙舟的图片，引导幼儿再次欣赏，感知乐曲aba结构。
1、 你发现这些龙舟有什么不一样?
2、 2为教师边听音乐边表演一遍。
3、 他们刚才是怎么表演的?(引导孩子说出刚才的对白)
4、 分组表演一遍，加拍手一遍。
5、 结合音乐，听音乐、拍手唱一遍。
1、 教师富有激情的表演有效激发了幼儿表演的欲望。
2、 教师在表演完一遍时，问孩子刚才水龙和火龙是怎么表演的，分别怎么说的?这对孩子来说太难，孩子无法在只听一遍的情况下就把这么长的对白记住。
3、 结合音乐、并边拍手边说对白，难度增加，结听、动、说于一体。
建议教师可再次表演一遍，并用语言引导孩子去认真听水龙与火龙之间的对白。也可以直接告诉他们，跟随教师一起来“学说对白”。第一种可以帮助孩子培养倾听的习惯。第二种方法考虑到这并不是本次活动的重点，直接告诉孩子一方面可以节约时间，也不会影响活动的整体的效果。
四、 用乐器铃鼓、窜铃分组表演一遍，撤去图示表演一遍。
没有了图示，我们该怎样来拍得更整齐呢?(引导幼儿看老师指挥)
出去图示，引导幼儿靠记忆表演，及时撤离支架。
五、播放划龙舟的录像(引导幼儿感受“整齐”的场面)。
六、再次分组比赛，请2名幼儿领队再次表演。
篇3：金蛇狂舞“曲”
这次演出，王珑与昆剧演员合作了琴歌“长相思”后，独奏了琴曲“忆故人”。舞台上，只有王珑端坐琴前，只剩一束追光，还有她背后影影绰绰的楚红。她的芊芊玉手平和地在琴弦上舞动，缓慢地释放出古琴那特有的音质，对故友的思绪，悠悠扬扬地随着音符飘舞，简朴、节制而至华丽、绚烂，左手吟猱绰注滑音起，大搓小搓落玉盘。整个演奏厅弥漫着伯牙思子期的深情，不知今夕是何夕、不知今世是何世的超然熙怡。
这支东汉蔡中郎蔡邕（蔡文姬的父亲）所作的千古绝音，王珑演绎了“忆故人”的委婉深情，是空山月下的徘徊沈吟；“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”是王维《竹里馆》所描述的月下抚琴，临流动操的“地清境绝”的意境，正是古人安置精神的审美之哲学思索，也是他们安穆灵魂的一种独特的生命方式。
一张琴，集天地人之灵气，历史久、文献多、涵义深、地位高。宋代大儒欧阳修的《三琴记》，《论琴帖》都讲述了“乃知在人不在器”的道理，反映的是琴人的修养、胸襟、境界。心是弹琴人与听琴者的根本；琴是心器合一、技道并茂的。琴之九德“奇、古、透、静、润、圆、清、匀、芳”，从容、风雅、清韵、超脱地流传了五千年。琴曲与书法、写意画、诗歌构成的相似意境，抽象地表达着中国文人特有的创造性思维。
现今时代，人们已经不再“三代以上，家弦户诵”，然则喧嚣过后，也期待着平复烦恼。从青岛崂山太清宫的道乐琴曲，到青海湖畔马常胜的梵音琴歌，古琴的拥笃者越来越众；王珑的老师、当今古琴大师李祥霆（文化部认定的“国家级非物质文化遗产（古琴艺术）代表性传承人”）王辰年秋，在上海又抚响了“九霄佩环”，（何作如先生所藏的公元756年制唐代古琴），把唐朝的胜景呈现于今。
王珑她们的演出，海上雅乐五重奏“金蛇狂舞”是压轴曲目，扬琴、琵琶、中阮、笛子、二胡，献演这曲脍炙人口的名曲时，全场观众更容易被这铿锵激越的乐声感染。“金蛇狂舞”是1934，年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的，乐曲旋律昂扬，热情洋溢，渲染了节日的欢腾气氛，让听众的情绪逐层高涨，生动地再现了民间喜庆时龙舟荡漾、巨龙舞动、锣鼓喧天的红火场面，中华民族鲜明的性格特色和生活气息，随着音符飘向大地四方。
蛇，是中华图腾龙的原型和前身。据统计，在世界各地、各种文化对动物的各种艺术形式的描述里，蛇占了最多的数量。基督教的《圣经》、伊斯兰教的《古兰经》里，蛇是引诱人类始祖犯罪的撒旦；中国的古老神话《山海经》里，充满了千奇百怪的“蛇”形象，是异兽，是神灵。“牛鬼蛇神”这一俗语是来源于佛教的，“牛鬼”属于鬼的系统，“蛇神”属于神的系统。佛教分诸天、龙及鬼神为八部，“蛇神”属于“天龙八部”系统中的一种。
即将到来的2013年是蛇年，以中国干支纪年来说是葵巳年。每个人对蛇的第一感觉，各个不同。我们要探讨的是在风水、命理、姓名学中的蛇，它是具有统计学意义的文化暗示符号，蛇带给我们的，更多是无意识（原意识）的启示。
立春，是廿四节气中的第一个节气，中国的农历，是以立春日作为一年的开始。中国民俗文化强调，生肖的起始，是以当年的立春日、立春时作为标准，而不是以农历的正月初一为界。2013年的立春是在2月4日子肘0时13分，2013年的大年初一是2月10日，所以，在2013年过年以蓟、立春以后出生的宝宝，已经是属蛇了。
中国传统廿四节气中的“冬至”，是太阳经过黄道上最南的一点，北半球白昼最短，黑夜最长，故称“日短至”。周代冬至是新年元旦。现在的万年历，表示农历的十一月为子月，十二月为丑月，新年的一月为寅月；民间称农历十一月为冬月，十二月为腊月。
《易经》认为，秋收冬藏。冬藏水，属北。冬至为一阳初生之时，这一天的子时静坐练功，可以汲取天地之灵气，是一年中习武练功的最佳时辰。
冬至也是为即将进入本命年的朋友改运的最佳时间。本命年是一个转运年，务必要化解太岁煞。冬至改运法，是在进入本命年的前一年的冬至日。肖蛇的朋友要在龙年冬至2012年12月21日，最好全天吃素。到了子夜，23：00—1：00（12月22日凌晨），平心静气，上香一支，心香悠然。同时关掉手机、电视机、电脑等电器用品。香炉可以用小杯子或小碗代替，内放盐或米。左手上香。与佛有缘；右手上香，还在学佛。同时，拿张红纸，写上自己的名字，压在香炉下，大约20分钟燃香结束后，将写有自己名字的红纸珍藏起来，或放在自己的皮夹里。
蛇，是最古老的无足爬行类动物，蛇行的曲线是大自然完美的造化。许慎的《说文解字》对“曲”字的解释是：“象器曲受物之形。或说曲，霪薄也。”老子的《道德经》里说：“曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。”古时候的哲人强调“能柔曲因应则能自我成全”的道理。
曲姓虽然没有出现在宋版的《百家姓》里，却也是当今中国姓氏排行第百六十四位的姓氏，人口较多，约占全国汉族人口的百分之零点零六。据《风俗通》所载，曲姓出自姬姓（黄帝氏族），春秋时晋穆侯封少子成师于曲沃（故城在今山西闻喜乐），其后子孙以地为氏，称曲姓。据《姓氏寻源》及《姓氏五书》所载，夏时粲臣曲逆之后有曲姓。得姓始祖为曲沃桓叔。
生活中名字中有“曲”字的不少，如叫曲胜、曲建华、曲晓岑、曲成海、曲剑锋等。肖蛇、肖龙、肖马的名字中有“曲”字的为上上格，他们为人正直，家纳祯祥，人形光彩，心存积德，极富理想，有过人的忍丽力；肖鼠、肖羊、肖鸡的平遥名字中“曲”字的，他们三合临照，逢凶化吉，利路亨通，部分人学非所用，从事金融、银行、证券等职业较好；肖兔、肖虎、肖猪的朋友名字中有“曲”字的，他们吉星拱照，三合化解，否极泰来，部分人蛇年有变动，如出国、换工、下海、结婚等；肖牛、肖猴、肖狗的朋友名字中有“曲”字的，他们今年旺盛如意，渐入佳境，事业顺兴，大有良机，部分人会出国，留学、移民。
先人云：大事叫事，小事叫曲。山东曲阜为孔子故乡。乐曲、歌曲、元曲，春华秋实，气逸质伦，抱朴含真。
龙飞浴日长天晓，蛇舞闻雷大地春。我的耳畔又响起古琴之心韵，如王珑描述的马常胜：“倾听莲花开放的声音，让心柔软的韵律，进入一扇心灵之门，并将行至无穷远处。淡定从容，旷达深沉；琴韵禅心，宁静超凡。”……
篇4：金蛇狂舞大班
活动目标：
1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。
2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。
2.录音机、磁带;红绸道具。
3.已学会儿歌。
活动过程：
一、引导幼儿回忆过新年情景。
1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?
2.幼儿交流。
3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?<.本文来源:快思教案.网>你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。
1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。
2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?
3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
4.师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
5.第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。
6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?
7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。
三、尝试创编动作表现音乐。
1.欣赏、表现第一段乐曲：
(1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?
(2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。
(3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。
2.欣赏、表现第二段乐曲：
(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?
(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。
(3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。
3.完整欣赏、表现乐曲：
(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。
(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。
(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。
教学反思：
有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫，孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中，对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中，孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙，也能在问题中改进动作，如前后搭住单手甩臂以防止断开，特别是有了长绸带道具的运用，孩子们的兴致更高了，也更生动了。
但对于第二部分的处理上与原方案有些出入，幼儿对儿歌不是很熟悉，配乐念儿歌难度较大，所以将之简单化：将幼儿分成两组，教师担任指挥，幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后，幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点，再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式，幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。
在最后的环节中，将幼儿分成三组，一大组表现第一、三段舞龙部分，另两组对应着表现第二段打鼓部分，在教师的手势指挥下，合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后，尝试将椅子当做鼓，由幼儿敲击节奏的话，气氛可能会更好。
篇5：金蛇狂舞大班
设计意图：
龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。
活动目标：
1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛，引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构。
3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯，体验舞龙的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
环境创设：
用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。
活动重点难点：
1、引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热情洋溢，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
2、感知乐曲的结构。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机、VCD盘。
2、乐曲图谱。
活动过程：
一、创设情境，兴趣引入。
在欢快的《喜洋洋》乐曲中，教师带幼儿跳舞进入活动室入座。
二、欣赏录像，初步感受乐曲。
看完录像后，教师提问：
1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?
2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗?(再次播放录像，幼儿自由表现)
小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。
三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)
欣赏后，提问：
1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受?
2、你最喜欢哪一部分?为什么?
小结：这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。<.本文来源:星星教案.网>这首乐曲旋律昂扬，热情洋溢，表现一种热闹喜庆的气氛，适合在欢腾热闹的场所播放。
3、想一想，这么热闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放?
(扩展幼儿的生活经验)
四、分段欣赏，深入的理解与感受。
教师：“这首乐曲有几段?”(三段)
1、教师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)
2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后，教师提问：“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为B段。
图谱二(略)
3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后，教师提问：“这一段音乐与第几段音乐相似?(A段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个)，我们给它取名为C段。
图谱三(略)
4、教师小结：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
五、整体欣赏，自由表现。
1、过渡语：过几天，就是端午节了，小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。
2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)
教学反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。
《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的，于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象，分辨乐曲结构，帮助孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行游戏活动中，孩子们在教师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到**。
整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!
篇6：《金蛇狂舞》教案
《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳创作。乐曲是“ABA＂3段体结构，旋律具有鲜明的节奏特点。第1段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情结，节奏锵且连绵起伏：第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钱、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨。该乐曲具有浓郁的民族风情，情欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙要狮时火热欢腾的情景。大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高，能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。本活动通过引导幼儿傾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达的内容，感受乐曲中热烈的气氛，在欣赏中获得美的享受。
活动目标
1、倾听音乐，结合舞师子、要龙灯等传统文化活动了解乐曲“ABA＂的曲式结构，了解乐曲欢腾激越的特点。
2、尝试用自由的即兴动作表演体验B段乐曲的对话应答和逐步缩短的乐句结构。
3、感受乐曲中热烈、喜庆的氛围，萌发对传统民乐的喜爱之情。
活动准备
1、《幼儿素质发展课程？音乐》CD，教师自备节庆时舞龙、要狮的视频，彩绸，乐器，舞龙舞狮小型表演的道具等。
2、活动前引导幼儿学习儿歌《同新春》。
活动建议
1、请幼儿完整欣赏乐曲，感受乐曲欢腾激越的特点引导幼儿专心倾听音乐，根据乐曲的节奏和旋律展开想象。提问：听了这首音乐，你有什么感觉？你想到了什么？
2、请幼儿再次欣赏乐曲，初步了解乐曲“ABA”的曲式结构，理解乐曲所表达的内容。幼儿欣赏乐曲时，教师通过表情、手势，鼓励幼儿用简单的动作表现音乐节奏和旋律变化，感受两段音乐的不同风格。提问：你认为这段音乐分几部分？
3、请幼儿分段欣赏乐曲《金蛇狂舞》，尝试运用儿歌和即兴动作表演体验A段铿锵欢快、
B段对话应答和逐步缩短的乐句特点。
（1）播放A段音乐，引导幼儿交流并进行表现。
提问：想一想，人们可能在干什么？可以用什么动作来表现？
小结：这是一首表现各种喜庆活动的曲子，我们可以用简单的用绸、十字步跳跃等动作进行表现。
（2）播放B段音乐，引导幼儿交流并进行表现。
提问：这段音乐听起来有什么特点？像在干什么？请小朋友们边听音乐边朗通诗歌《闹新春》吧。
引导幼儿在倾听音乐的基础上尝试将学过的儿歌〖闹新春》与B段音乐相匹配进一步感受
B段对话应答和乐句缩短的特点。
鼓励幼儿念儿歌时辅以拍腿、拍肩等动作来感受节奏变化。
4、引导幼儿完整地表现乐曲，感受乐曲热烈喜庆的氛围，激发幼儿对传统民乐的喜爱。引导幼儿结伴协商，想象音乐情节，根据已有经验和兴趣选择表现方式合作
篇7：金蛇狂舞迎新春
这波上涨行情是反弹还是反转？踏空者自然希望这只是一次反弹，而大多数投资者包括专业的基金经理其实也看不清，“没敢加满，说不定哪天就跌下来了”——这样的话代表了圈内的普遍心态。投资者的失败之处往往体现在牛熊转换之际没能提前意识到，所以现在的心情一般是既兴奋又惶恐。
二月份的交易日不多，又逢“两会”之前，这个月的走势恐怕很难代表大势能否反转。就如有人说蛇年里找拜年的吉利话很难，只想到一句“金蛇狂舞”，其实现在的行情何尝不是如此，扭动得很好看，却不知什么时候给你来个致命一击。快过年了，车票也不好买，就不给大家添堵了。说句规范的预测语——对未来保持谨慎乐观。
好看的经济数据
乐观的理由很简单，理性的角度分析，经济数据变得好看起来，尽管长期隐患远未根除。感性点来说，大过年的都图个吉利，政策面上对股市肯定会呵护备至，而信心和人气也在逐渐聚集，股市很大程度上是靠信心支撑的，至少在“两会”前信心不会涣散。
2012年第四季度GDP较上年同期增长7.9%，较三季度的7.4%有所上升。经历了两年多的放缓之后，2013年中国经济的增速可能稳定在8%左右。而2012年12月份工业增加值同比增长10.3%，增速高于11月份的10.1%，70个大中城市的平均房价较11月份上涨0.31%，为近两年最快增速。
而在一月初的数据显示，去年12月份官方制造业PMI已经连续三个月位于枯荣线上方，显示制造业稳步复苏，中国经济整体回暖，企业盈利能力提高。股市是经济的晴雨表，由于宏观经济企稳迹象明显，各家机构对今年的预测也偏乐观，再加上A股在过去一年受到欧债危机、国内房产调控等一系列事件的压制而持续疲软，所以对于当前的上涨没有必要大惊小怪，或许这轮行情会持续很长时间。
更令人可喜的是，在经济数据向好的同时，经济结构调整的成果也逐渐显现出来。2012年消费对中国经济增长的贡献率达到四个百分点，高于资本形成总额贡献的3.9个百分点，家庭消费对推动经济增长发挥了更大的作用。而固定资产投资同比增速意外的放缓至20.6%，这表明政府正在取消刺激政策，低迷的出口则对2012年中国经济增长起了下拉作用。
投资、出口、消费——拉动经济的三驾马车，其发挥的动能已经出现了逆转趋势，消费起到的作用从稳定变得积极。人力资源和社会保障部的数据显示：岗位空缺与求职人数的比率从第三季度的1.05上升到1.08，这支撑了工资继续快速增长，外来务工人员平均工资同比增长了11.8%，城镇家庭2012年的可支配收入同比增长12.6%，这样的工资增长保证了消费的强劲。另一方面，国外的需求也出现了复苏的迹象，去年12月份的出口同比增速反弹至14%，高于11月2.8%的同比增速。而中国加速推动城镇化建设，还会加大对城镇基础设施软件和硬件的投资，所以未来强劲的投资增速仍然是经济增长的支柱。
鉴于这样的数据与预期，各大金融机构比如申银万国、光大证券、交通银行金融研究中心给出的报告，都认为2013年中国经济的增长至少在8%以上。在数据利好的同时，政策面的利好因素也不断涌现，比如中国将扩大QFII投资配额，在去年12月决定提高主权财富基金和央行的投资额上限。并进一步确立允许中国券商将离岸人民币投入国内市场的新机制，这可能让高达700亿美元的海外资金流入中国股市，相当于中国股市自由流通股的5%。而中国央行在本月初表示，将就推出允许国内投资者直接投资海外股市的QDII2项目的可能性进行研究，这表明中国资本市场对外开放程度的进一步加大，也释放了扩大人民币双向流动、扩大资本项目可兑换程度的一个信号。关于外资抄底中国股市的报道也频频见诸于媒体。
在种种利好下，一月份股市凌厉上扬的势头还会持续吗？还是那句话，抱有谨慎的乐观。领涨本轮反弹的主要是金融和地产股，而他们已经处在横盘整理阶段，周期股的估值修复效应越来越弱。市场热点已经切换到主题概念炒作上，比如前一阶段热炒的北斗概念。集中买入周期股的行为或许已经告一段落，股市也存在着调整的压力，但调整不是抛弃，在整体经济环境改善，政策面利好不断的情况下，持股过年应该是安心的。2013年不会出现如2012年那样先扬后抑的表现。
更值得玩味的细节
尽管近期的一系列的经济数据令人鼓舞，中国经济的再平衡也取得了不错的进展，但这并不意味着那些痼疾已经根除。所以，我也不能说2013年会迎来真正的牛市，只能说在发展中解决问题，当经济运行中的各种弊端已经暴露，而股市估值水平又不高的情况下，投资的风险就不大，各种机会也会不时显现。2013年，或许要在金蛇狂舞中乱中取胜。
我们一直强调，支撑中国经济长期高速增长的红利因素正在逐步消失，这个现象在2012年逐步显露出来，这也是经济没有大幅衰退而股市却持续低迷的原因。这些红利包括全球化红利、人口红利、资源与环境红利和制度红利。红利消失后，中国经济就要重新梳理结构秩序和增长路径，这个过程没结束，真正意义上的牛市就不会到来。
在国家统计局公布经济数据时，有一个值得玩味的细节是，局长马建堂特别强调了中国劳动年龄人口数量下降的问题。15岁至60岁之间的人都属于劳动年龄人口，这部分人口总数在过去一年下降到了9.37亿，减少了345万，这是多年来首次出现绝对下降，这就引出了独生子女政策和中国退休年龄相对较低这些敏感话题。劳动人口减少对于中国经济的影响是显而易见的，传统制造业的转型升级愈发紧迫，所以那些转型升级相对成功、或者更多的用机器人代替人工的企业值得关注。同样，人口老龄化也让相关的企业受益，比如医疗保健，而如服装这样的产业则在消费人群减少的情况下而步入熊途。
另外，这次国家统计局还给出了中国的基尼系数是0.474，这一数据引来网友的炮轰。有网友犀利的指出“导致中国贫富悬殊扩大的各种因素近年来并没有改变，如果有任何变化的话，那就是：情况变得更糟糕了”。事实是否如此，从最近接连爆出“房妹”、“房叔”就知道这样的评论不虚，老百姓为买房辛苦攒了一辈子钱还比不上有些人的一个图章或签字。另外，房产税、遗产税这些财产税由于触动既得利益群体迟迟无法大规模推广，这令缩小贫富差距成为镜花水月。房价是富人指数，更确切的说是官商指数，如果旧有的利益结构不打碎，仅仅是房产调控，是触动不了房价的。
在宏观经济数据中，无法呈现但又是至关重要的是各个产业的真实情况。如今，产能过剩问题已经常态化。在2012年，既有钢铁煤炭等重工业的产能过剩、也有服装纺织等轻工业的产能过剩，就连那些新兴产业如光伏产业、风电设备等也出现过剩。产能过剩、库存积压，对一个产业的打击有时是毁灭性的，这是在2013年投资中必须要注意的陷阱。
当然，为了消化库存，政府主导的投资在2013年不会大幅减弱，所以对于大宗商品的价格不必过于担心。但金属类的股票、期货不会出现大的牛市机会，农产品相对要更受关注。白银具有工业品属性而非货币属性，所以经历过上轮的大涨后，可能要偃旗息鼓一段时间。黄金虽然暂时平稳，但或许等待着全球债务问题再次爆发危机，而迎来一波强势上攻。
篇8：《金蛇狂舞》教案
一、教学目标 【情感态度与价值观】
聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，体会江南人民赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。【过程与方法】
在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。【知识与技能】
带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。
二、教学重难点 【重点】
反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。【难点】
理解并掌握螺蛳结顶的传统作曲技法。
三、教学用具 多媒体、钢琴
四、教学过程(一)情景导入
1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过?” 学生自由回答。(《金蛇狂舞》)2.教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?”由此，顺势导入本课。(二)初步感知
1.初听乐曲，乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?(欢腾的情绪;营造了节日氛围，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景)2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，教师做适当总结。(聂耳，是我国30年代著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、《翠湖春晓》等等。)3.乐曲的体裁形式是什么?(民乐合奏曲)(三)探究学习
1.再次聆听《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。(乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。)2.分段听赏音乐作品。(1)分析第一段 聆听第一段，这段音乐描述了什么场景?(比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。)带领学生哼唱旋律。(2)分析第二段
聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?(情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。)带领学生哼唱旋律。(3)分析第三段。
听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么?(金蛇——江面上比赛的龙舟，狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。)3.探寻音乐的创作手法。
请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢?这是一种什么创作手法?(乐句之间上下呼应、呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳(si)结顶”。)4.思考为什么运用“螺蛳结顶”这种创作手法?怎样演奏才能更准确的表达音乐情感?(“螺蛳结顶”可以很形象呈现问答句式;演奏时，一问一答要体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。)5.通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发?(三)拓展延伸
1.教师引导同学们了解施光南的声乐作品——请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并请同学们以小组为单位展开讨论：同样被称为“人民音乐家”的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢? 学生讨论，并自由发言。
2.师生共同总结。(两位作曲家生活于完全不同点历史时期——解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。)(四)小结作业
篇9：《金蛇狂舞》教案
活动目标：
1、感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。
2.初步理解乐曲中的“对话”结构，感知ABA结构。
活动过程
一、完整欣赏乐曲，充分表达感受。
1、欣赏民乐《金蛇狂舞》
——这段音乐有什么感觉，为什么?
2、随音乐表现。
二、欣赏故事，感知乐曲ABA结构。
1、再次欣赏乐曲，感知乐曲的结构。
——这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?
2.分段倾听，理解乐曲中的“对话”。
(重点欣赏B段)
——它们像在干什么?
3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。
三、玩游戏，感受乐曲的欢腾、热烈。
1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
篇10：《金蛇狂舞》教案
1、了解龙的外形特征，学习用绘画的方式表现。
2、跟随音乐大胆想象，尝试表现出情节丰富的画面。
活动准备：
知识经验：
①与父母一起查阅关于龙的资料，了解龙的来历。
②活动前玩“舞龙”的游戏，并拍下照片。
2、物质准备：音乐及故事“金蛇狂舞”;龙的分解图;龙的图片及舞龙的图片若干张;彩笔、蜡笔。
活动过程：
一、音乐体验：感受音乐带来的美，吸引幼儿活动的兴趣。
提问：“听到这段音乐，你有什么感受?，让你联想到的谁?”
二、视觉体验：
1 、欣赏“龙”的图片，了解龙的外形特征。
提问：“龙的身体由那几部分组成?”
2 、出示龙的分解图。
“它身体的各部位让你联想到了什么动物?为什么?”
“龙的身上是什么颜色?你还想画什么颜色的龙，为什么?”
三、游戏(想象)体验：
边听“金蛇狂舞“的音乐边欣赏;龙嬉戏、人们及幼儿舞龙等若干张图片。并提问：“听着音乐，你觉得它们在做什么?发生了什么有趣的故事?”
“龙在游戏时，身体会有什么变化吗?”
四、故事体验：边听音乐边讲述“金蛇狂舞”的故事。
五、绘画活动：
“你想画什么颜色的龙，它有什么特殊的本领，你想和它们一起游戏吗，在游戏时发生了什么有趣的故事呢?请你赶快把它们画下来吧!”
六、展示与评价：互评粘贴五角星。
我的梦
创意：梦——奇幻、神秘又充满色彩
活动目标：
1、愿意与同伴分享梦中的精彩故事。
2、大胆表现奇妙的梦境。
3、能用渐变的背景表现梦幻的意境。
活动准备：①欣赏各种梦幻图，感受奇妙的意境，感受画梦的美术作品独特构图。
②倾听童话故事《爱丽丝梦游仙境》。
③分享爸爸、妈妈做过的有趣的梦。
活动过程：
图片体验：
请幼儿观察图片，说一说图片中发生了一件什么事情?
你做过有趣的梦吗?来说一说吧!
看了这些画，你有什么感觉?
故事体验：
让我们闭上眼睛听一听他们的奇幻旅程。
欣赏同伴的作品:
你知道画中表达的是一个什么样的梦境，来说一说吧!
交代作画要求：
发挥自己的想象，创造丰富的画面。
篇11：金蛇狂舞灵气生
“蛇”是“龙”的伴侣，也是先民崇拜的“祖先神”。人们崇拜蛇，但也害怕蛇，流传下了许多关于蛇的诗词佳话。
“维虺维蛇，女子不祥。”（《诗经·小雅·斯干》）古代怀孕的女子如果在梦中见到了蛇，这便是生女的吉祥征兆。古人认为，梦见熊罴是阳物，故是生男之兆；梦见蛇，蛇是属阴物，故是生女之兆。这是我国古诗中最早的咏蛇诗。从诗中可以看出，古人的生活与蛇的关系及对蛇的认识。
传说，有一种能飞的蛇叫“腾蛇”。《史记·龟策列传》认为腾蛇是神蛇；郭璞说：“腾蛇，龙属也。”所以，古代诗人常将“龙蛇”合称，比喻非凡的才华与豪杰。传说春秋时，介子推作有《龙蛇歌》。李白的《早秋赠裴十七》诗：“沧溟出宝贝，火泽绕龙蛇。”杜甫也在诗中写道：“深山大泽龙蛇远，春寒野阴风景暮。”
“蛇”是憎爱分明的，对于来犯者给予致命的打击，对于护卫过自己的恩人则予以贵重的回报。传说灵蛇“衔珠报恩”就是一例。《淮南子》高诱注：“隋侯见大蛇伤断，以药傅之。后蛇于江中衔大珠以报之，因曰隋侯之珠。”获救的灵蛇将一颗最大的灿如明月的珍珠献给恩人，感动了许多诗人：“今日伤蛇意，衔珠遂阙如。”（唐·张说）；“汉皇虚诏上，容有报恩珠。”（唐·沈伶期）诗中的“伤蛇”，即受伤的大蛇；“报恩珠”，即大蛇报恩惰侯之珠，亦曰“灵蛇珠”，又曰“明月珠”。
蛇周身都是宝。蛇肉是美味佳肴；蛇肉、蛇胆、蛇蜕等可以入药；蛇还是捕鼠的“无脚猫”。
刘安《淮南子》记载：“越（两广地区）得蚺蛇以为上肴。”唐代韩愈被贬到潮州时写了一首诗，对当地人食蛇、蛙等几十种异物感到“腥臊始发越，咀吞面汗。”感到很不是个滋味，一时难于接受。
宋代的苏东坡就好一点，他被贬到岭南后，写诗咏到：“牙生嗜羊炙，况味肯轻饱。烹蛇啖蛙蛤，颇讶能稍稍。”表现出了随遇而安的态度，对食蛇的习惯与就渐渐地适应了。但是，他的妻子朝云却因吃了一次蛇羹，终因惶恐惊厥而亡。
蛇皮花纹美丽，可以制革，制作成各种精美的高档工艺品。陆游《赠道流》诗：“古琴蛇评无价，金剑鱼肠托有灵。”蛇，古琴上状如蛇的断纹，古朴、典雅、高贵，古人云：“知琴者，以蛇纹为生。”在古人心目中，蛇纹的琴，无比名贵，可见，古人对蛇的钟爱，更别说用蛇皮做成的胡琴，那更是无价之宝了！
千万年来，人类与蛇共同生活在地球上，人们逐渐了解到了蛇，认识到了蛇，蛇的生理特征，给古人丰富的联想与无限的智慧。
“画蛇著足无处用，两发霜白趋尘埃。”（唐·韩愈）蛇是无足的，画蛇时，为它添上足，岂不是多余的。这既反映了古人对蛇的科学认识，又反映出古人丰富的遐想。
“人心不足蛇吞象，世事无穷水荡砂。”（明·缺名）蛇吞象，出至《山海经》：“巴蛇食象，三岁而出其骨。”后用“蛇吞象”比喻念得无厌者。这说明古人对贪婪者的深刻认识，同时，也是对那些贪得无厌者尖锐讽刺与无情鞭挞。至今读来，仍令人警醒。蛇的口可以张到180度，而人的嘴只能张开到30度。蛇可以吞下比它身体大得多的食物，所以，才有了“人心不足蛇吞象”的深刻认识与联想。
古人中有不少梦寐以求所谓的长生不死，特别是历代的帝王。但是，也有不少有智慧的人认为，人寿不过百，有生必有死。所以，唐人李贺诗云：“丹成作蛇乘白雾，千年重化玉井上。”诗中化用《龟虽寿》诗句意，谓龟化成腾蛇，最终也要变成土。曹操在《龟虽寿》中咏到：“神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。”古人能认识到人不可能长生不老，终究要化为土灰。这个认识对科学还不发达的古代来说，这是智慧的人生态度，毫不夸张地说，它含有科学的辩证法。
蛇对人类有益也有害。这一点古人早就认识到了。“长蛇稽无过，上将方北伐。”（唐·独孤及）春秋，楚中包胥赴秦求援军，抵御吴国入侵，将吴国比喻为“长蛇”。后来，用长蛇比哈国家的凶恶敌人。“蛇蝎愁闻骨髓寒，江山恨老眠秋雪。”（唐·陈陶）蛇蝎都是毒虫，只需百分之几克的蛇毒，就能致人死命。1克干蛇毒可以毒死12000只鸽子或2000老鼠，可见蛇毒之毒。现在，人们往往用“蛇蝎”比喻恐怖之事或狠毒之人。所以，才有了成语：蛇蝎心腸、蛇心佛口、蛇头蝎尾。
“蛇年建午月，我自梁还秦。”（唐·李商隐）蛇年到来，13亿中国人将笔走龙蛇，描画祖国美好的小康愿景！
（编辑 晋云）
篇12：中班音乐：金蛇狂舞
听了这首乐曲想干什么?(当幼儿说到想跳舞时，请幼儿随音乐舞动)
播放画面三
总结：这是一首民族乐曲，曲名叫《金蛇狂舞》,这首乐曲表现的是人们在热烈欢庆的节日里敲锣、打鼓、舞龙、划龙舟、耍狮子的热闹欢腾的场面。
第二遍欣赏：
小朋友一边听音乐一边用自己喜欢的舞龙动作把热闹、欢乐的事情表现出来。
三、分段欣赏，感知乐曲结构
龙哥哥和龙妹妹听到这乐曲也想跳舞呢，你们想看吗?
播放画面四
提问：
这首乐曲有几段?
他们是怎么跳的?
欣赏第一段：
放画面五
提问：
1. 这段音乐听起来感觉怎么样?
2. 他们是怎么跳的?
请幼儿手举小绸带当龙，根据自己对乐曲的理解大胆用动作表演舞龙。
欣赏第二段：
放画面六
提问：他们是怎么跳的?他们像在干什么? (初步理解乐曲中的“对话”结构。)
请手执黄绸幼儿与红绸幼儿结对创编舞龙动作，并听音乐模仿对话表演。
欣赏第三段：
放画面七
提问：
1.这段音乐和哪一段听起来一样?又有什么不同?
2.他们是怎么跳的?
请幼儿自由结组，大胆用动作表演舞龙。
篇13：《金蛇狂舞》教学反思
《金蛇狂舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，乐曲体现了喜庆热闹的气氛。在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。这首乐曲是ABA结构，特别是B段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。
二、里现形式确立节奏型。乐曲节奏明快，全曲是16分音符为主的旋律，考虑到幼儿敲击难度(速度过快幼儿会动作“痉挛”从而造成疲劳和焦虑)，我们决定选取8分音符为单位，每小节敲击4次。配器方案雏形。根据音乐的特点，在A段和A’段音乐中主要是齐奏，在B段音乐中是轮奏。在乐器选择上运用鼓、镲、铃等元素，以体现民族音乐氛围。活动呈现形式。一般来说我们的打击乐活动都会分为两个课时完成，第一课时完成身体动作的学习，第二课时完整呈现乐器演奏。在公开交流时我们准备选择第二课时呈现。
闭门造车篇(活动设计阶段)
一、预想难点节奏的变化。音乐的节奏很快，并且乐曲中的停顿、起始无规律可循。怎样引导幼儿掌握节奏型并整齐敲击?交流的体现。本首音乐的B段有明显的对话因素，怎样引导幼儿在打击乐活动中体现人际交流?这种交流又以何种形式表现?是用乐器敲击身体的其他部位，还是在演奏乐器的同时加上身体的动作变化?情绪的调动。本首乐曲有浓郁的喜庆气氛，怎样引导幼儿在乐器的演奏中体现这种快乐的情绪?
二、解决策略将节奏型转化为儿歌。将全曲编成儿歌。A段中平稳敲击部分的歌词为“我们大家划龙船呀”，休止部分全部转化成“嘿呦嘿”。B段中歌词为“水龙水龙划得快一水龙划得快一划得快一快”，逐步递减。儿歌的帮助和幼儿模仿学习为主要学习策略。乐器演奏方法的变化。通过改变乐器的演奏方法体现乐曲快乐的情绪。一种途径将乐器在头顶、右臂、右肩等身体不同部位敲击。另一种途径是加大演奏时身体幅度的变化，比如在敲击时配合身体的摇摆、扭动等。预想中第一种途径幼儿可能更加容易表现。
蓦然回首篇(实施调整阶段)
一、第一次调整——解决节奏过快的问题
柳暗花明篇(完整呈现阶段)
在活动最后实施的过程中，同样有几点分享之处：指挥的退位。乐曲本身节奏没有太多的规律可以寻找，所以指挥是幼儿的一种学习辅助。幼儿单独指挥是有一定挑战和难度的，所以教师的退位要根据幼儿实际的操作情况而定。一般的规律是：教师完全指导——教师指导小指挥——小指挥独立。活动的累加。两个课时分别有不同的重点，逐步累加经验。第一课时重在解决知识准备(划龙舟)和身体动作；第二课时解决配器演奏。由于情感的表现在打击乐活动中会受到节奏的影响，所以在第一课时中就要尽可能帮助幼儿解决节奏的困难。情绪的调动。为了激发幼儿的情绪，整个活动应该贯穿于游戏情景之中完成，师幼的角色可转变为比赛的队长和队员；音乐可以赋予龙舟比赛的情节：椅子变为两条龙舟等等。
抛砖引玉篇(反思提问阶段)